"என். நோசோவ்" - ஒரு வெள்ளை சண்டிரெஸ்ஸில் அவள் ஒரு க்ளியரிங்கில் நின்றாள். மற்றவர்களின் வேலைக்கான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சொல்லகராதி வேலை. நேரடியான, வெளிப்படையான வாசிப்பைக் கற்றுக் கொடுங்கள். மார்புப்பூச்சிகள் பறந்தன, பிக்டெயில்களில் அமர்ந்தன. _ஆண்டின் எந்த நேரத்தை கவிஞர் பிர்ச் விவரிக்கிறார்? _ குளிர்காலத்தில் மரங்கள் எப்படி இருக்கும்? N. நோசோவ் "ஆன் தி ஹில்". நீங்கள் படிப்பதை கவனமாகக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

"நோசோவ் கதைகள்" - "கனவு காண்பவர்கள்". விண்டிக் மற்றும் ஷ்புண்டிக். மற்றும் குறும்பு ஒரு குச்சியில் நிற்கிறது, துவைக்கும் துணியால் செய்யப்பட்ட தாடியுடன். புதிர்களை யூகித்து கதையை யூகிக்கவும். ரத்தினம். "குழந்தைகளுக்கான எனது முதல் கதை." முத்தொகுப்பு. நிகோலே நோசோவின் 100வது ஆண்டு விழா. "வேடிக்கையான கதைகளை எழுதுவது எளிது என்று நீங்கள் நினைத்தால், நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள்." சிறுகுறிப்பு. மேலும் எனக்கு பறக்கத் தெரியும்! - சரி, பறக்க! - இப்போது என்னால் முடியாது: நான் எப்படி மறந்துவிட்டேன்.

"நோசோவ் ஓகோரோட்னிகி" - சீக்கிரம் - நீங்கள் மக்களை சிரிக்க வைப்பீர்கள். எந்த பழமொழி கதைக்கு பொருந்தும்? கதையைப் படியுங்கள். "லைவ் தொப்பி" நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ். "பேண்டம்ஸ்". சிலர் மற்றவர்களின் அனுபவத்திலிருந்தும், மற்றவர்கள் தங்கள் தவறுகளிலிருந்தும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். 1) கதையைப் படியுங்கள். பரிந்துரைகள்: N.N. நோசோவின் மற்ற கதைகளைப் படிக்கவும். பொறுமை மற்றும் ஒரு சிறிய முயற்சி. "தோட்டக்காரர்கள்".

"நோசோவ் பாடம்" - என். நோசோவின் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட சோதனைகள். குறுக்கெழுத்து. நாங்கள் N. N. Nosov ஐப் படிக்கிறோம். N.N. நோசோவின் படைப்பாற்றல். ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் அதைக் கண்டால், அதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். பழமொழிகள். தேவையில் இருக்கும் நண்பரை விட்டுவிடாதீர்கள். ஒரு முறை ஏமாற்றினால் இன்னொரு முறை நம்ப மாட்டீர்கள். வேலை செய்தேன், தைரியமாக நடக்கவும். மகிழ்ச்சிக்கு முன் வணிகம். ஒரு நண்பர் சிக்கலில் சிக்கியுள்ளார். சோதனை.

"எழுத்தாளர் நோசோவ்" - பிறந்ததிலிருந்து 100 ஆண்டுகள். நாங்கள் சிரிக்கிறோம், பிறகு சிரிக்கிறோம், பிறகு சிரிக்கிறோம் - அடுத்த அறையில் நீங்கள் அதைக் கேட்கலாம். “குழந்தைகளுக்கு இசையமைப்பதே சிறந்த வேலை என்பதை படிப்படியாக உணர்ந்தேன். இலக்கியத்திற்கான பாதை. நிகோலே நோசோவ். (1908-1976). நான் நிறைய பார்த்தேன், நிறைய தெரியும், நிறைய செய்ய முடிந்தது. மற்றும் மரியாதை. "அப்போது எனக்கு என்ன செய்ய நேரம் இல்லை!"

"நோசோவ் பொம்மை" - நாங்கள் வானெக்-ஸ்டாண்ட் அப் மக்கள். குழப்பம். கதை. வெளிப்படையாகப் படித்தீர்களா, ஆசிரியரா? கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? நாங்கள் எழுந்திருக்கிறோம் - மிகவும் தீவிரமாக. நாங்கள் நசுக்கப்பட்டோம், பிளாஸ்டியாக பலவிதமான பூட்ஸ்! வேலையின் உரையுடன் விளக்கப்படத்தை பொருத்தவும். மகன் அலெக்ஸ். சிமுலேட்டரைப் பயன்படுத்தி, முதல் புத்துயிர் பெறுவதற்கான கூறுகளைக் காட்டவும்.

தலைப்பு: "தோட்டக்காரர்கள் (1 மணிநேரம்)" நிகோலாய் நோசோவ்

இலக்குகள்:

• புதிய வேலைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; வாசிப்பு நுட்பத்தில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; அவர்கள் படித்தவற்றின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்வது, உரையில் உள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய; மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.
• பாடத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• விளக்கக்காட்சி
• சொல்லகராதி வேலைக்கான வார்த்தை அட்டைகள்

வகுப்புகளின் போது:

1. ஏற்பாடு நேரம்.

மணி அடித்தது, வாசிப்புப் பாடத்தைத் தொடங்கினோம். உங்கள் மேசைகளில் பாடப்புத்தகங்கள், பென்சில் பெட்டிகள் மற்றும் டைரிகள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

1. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

சபாஷ்! நீங்கள் அனைத்து பயிற்சிகளையும் சிறப்பாக செய்துள்ளீர்கள், இப்போது நாங்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்யலாம்.

1. வீட்டுப்பாடம் சரிபார்க்கிறது.

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்ப்பதில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம்.

இன்று நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

இந்தப் பகுதி யாரைப் பற்றியது?

• "விவசாயி குழந்தைகள்" என்ற சங்கிலியில் மாணவர்களால் படித்தல்.

விவசாயக் குழந்தைகள் தங்கள் கோடை நாளை எப்படிக் கழித்தார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

வயலில் சிறுவன் என்ன கவனித்தான் என்பதைப் படியுங்கள்.

சபாஷ்!

1. அறிமுக உரையாடல்.

இன்று பாடத்தில் அற்புதமான எழுத்தாளர் நோசோவ் நிகோலாய் நிகோலாவிச்சின் (ஸ்லைடு 1) படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். குழந்தைகளைப் பற்றிய பல வேடிக்கையான கதைகளை எழுதிய எழுத்தாளர் இவர். அவருடைய கதைகளில் ஒன்றை இன்று பாடத்தில் படிப்போம். இது "தோட்டக்காரர்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

சொல்லகராதி வேலை.

இந்தக் கதையில் உங்களுக்குத் தெரியாத வார்த்தைகளைக் காணலாம்.

1. அணி- இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களைக் கொண்ட ஒரு குழு.

2. பேனர் - ஒரு குறிப்பிட்ட நிறம் (அல்லது வண்ணங்கள்), ஒரு பணியாளர் மீது நிலையான கல்வெட்டுகள் கொண்ட ஒரு குழு. (ஸ்லைடு 2.3).

1. ஆசிரியரின் வேலையைப் படித்தல்.

நான் இப்போது கதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள், பின்னர் "தோழர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

கதையைப் படித்து முதல் அபிப்ராயத்தைக் கண்டறிதல்.

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். நீங்கள் அனைவரும் கதையை கவனமாகக் கேட்டிருப்பதை நான் காண்கிறேன்.

1. ஃபிஸ்மினுட்கா.

ஒன்று - எழுந்திரு, எழுந்திரு
இரண்டு - வளைவு, வளைத்தல்
மூன்று - கைகளில் மூன்று கைதட்டல்கள், மூன்று தலையசைப்புகள்.
நான்கு அடி அகலம்.
ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்
ஆறு - மேஜையில் அமைதியாக உட்கார்ந்து.

1. மாணவர்களால் படித்தல்.

உங்கள் பாடப்புத்தகங்களை பக்கம் 178 இல் திறக்கவும். "தோட்டக்காரர்கள் (1h)" கதையை நீங்களே படிக்கவும்.

சபாஷ்! இப்போது அனைத்தையும் ஒன்றாகப் படிப்போம். படிக்கும் மாணவருக்கு நான் பெயரிடுவேன், மீதமுள்ளவர்கள் நெருக்கமாகப் பின்தொடர வேண்டும்.

1. படித்த வேலையின் பகுப்பாய்வு.

முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள் என்ன?

தோழர்களே என்ன போட்டியை ஏற்பாடு செய்தனர்?

மிஷ்கா அவர்களின் தளத்தை ஏன் பிடிக்கவில்லை?

மிஷ்கா எப்படி வேலை செய்தார்? உரையில் கண்டுபிடி.

1. கண்களுக்கு Fizminutka.

நாம் நிறைய படிக்கிறோம், எங்கள் கண்கள் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கும். அவங்களுக்கு ஓய்வு கொடுத்து ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பண்ணுவோம்.

கண்கள் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பார்க்கின்றன

நான் அவர்களை வட்டமிடுவேன்.

எல்லாவற்றையும் பார்க்க கண் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது-

ஜன்னல் எங்கே, சினிமா எங்கே.

நான் அவர்களை வட்டமிடுவேன்

நான் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கிறேன்.

1. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "தொடரவும்".

நண்பர்களே, இப்போது உங்களுடன் விளையாடுவோம். வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தை நான் உங்களுக்குப் படிப்பேன், நீங்கள் அதைக் கண்டுபிடித்து இறுதிவரை படிக்க வேண்டும்.

இலக்கிய வாசிப்பு பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

4 ஆம் வகுப்பு

ஓ. கிரிகோரிவ் "இரண்டு எக்காளங்கள்"

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்:

இகோல்னிட்சினா என்.என்.

2015

பொருள்: இலக்கிய வாசிப்பு

வர்க்கம் 4

UMK "ஹார்மனி"

பாடம் தலைப்புஓ. கிரிகோரிவ் "இரண்டு குழாய்கள் »

பாடம் வகை ONZ

இலக்கு:

ஒரு கலைப் படைப்பின் உணர்வின் வளர்ச்சி, வாசகர்-கேட்பவரின் அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல்.

UUD

பொருள்

வாசிப்புத் திறனை உருவாக்க.. வாசிப்பு, கற்பனைத் திறனை தேடல் முறையை மேம்படுத்தவும். வேலையின் உணர்ச்சித் தன்மையை தீர்மானிக்க முடியும். பாத்திரத்தின் அடிப்படையில் படிக்கவும். ஒரு வாய்மொழி படத்தொகுப்பை உருவாக்கவும். படித்தவற்றின் தொடர்ச்சியாக ஒரு அறிக்கையை உருவாக்கவும்.

மெட்டா பொருள்

தனிப்பட்ட

நடத்தையின் அடிப்படை தார்மீக விதிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, கல்விப் பொருட்களுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடும் போது அவர்களின் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான விருப்பம், உதவி பெறுவது பற்றி முடிவெடுப்பது; பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் ஒரு நீண்ட மற்றும் கடினமான பாதை ஏற்கனவே கடந்துவிட்டது என்பதை உணர்ந்ததில் இருந்து திருப்தி அடையுங்கள்

ஒழுங்குமுறை

கல்விப் பொருட்களில் ஆசிரியரால் அடையாளம் காணப்பட்ட செயல்களின் வழிகாட்டுதல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், சுயாதீனமாக அவற்றைக் கண்டறிதல், செயல்பாட்டின் இலக்கைப் பேணுதல்.உங்கள் செயல்களையும் முடிவுகளையும் மதிப்பிடுங்கள். செயல் முடிந்த பிறகு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள், செய்த தவறுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்

அத்தியாவசிய அம்சங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், எளிமையான முடிவுகளை உருவாக்கவும்.

தகவல் தொடர்பு

தகவல்தொடர்புகளில் மரியாதைக்குரிய விதிகளைப் பயன்படுத்தவும்; பங்குதாரருக்குப் புரியும் வகையில் அறிக்கைகளை உருவாக்குங்கள்.

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் படிவங்கள்: முன், குழு

கல்வி முறைகள்: பாடப்புத்தகம், கையேடுகள், ICT கருவிகள்.

உள்ளடக்கம்

கல்வி பொருள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

மாணவர் செயல்பாடுகள்

கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.

1 நிமிடம்

மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.

வேலை செய்வதற்கான அவர்களின் அணுகுமுறை

எங்களுக்காக மணி அடித்தது.

அனைவரும் அமைதியாக வகுப்பறைக்குள் சென்றனர்.

எல்லோரும் தங்கள் மேசைகளில் அழகாக எழுந்தார்கள்,

பணிவாக வாழ்த்தினார்.

அமைதியாக உட்கார்ந்து, பின்னால் நேராக.

அனைவரும் மூச்சு விடுவோம்

இப்போது நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்

மாணவர்களை வாழ்த்துகிறார், பாடத்திற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறார்

ஆசிரியர்களை வாழ்த்துதல், பாடத்திற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்த்தல்

பேச்சு பயிற்சி.

2 நிமிடங்கள்

பயிற்சிகளின் தொகுப்பைச் செய்தல்

உன் கண்களை மூடு. இப்போது ஜன்னலுக்கு வெளியே குளிர்காலம் அல்ல, ஆனால் வசந்த காலம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். டேன்டேலியன்கள் சுற்றிலும் வளரும். அவை ஏற்கனவே மங்கிவிட்டன மற்றும் பஞ்சுபோன்ற வெள்ளை தொப்பிகளைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு டேன்டேலியன் எடுத்து அதன் மீது 5 முறை ஊதவும். கண்களைத் திற.

எதிரொலி விளையாட்டு

மலைகளுக்கு மேல்ஓ.

விளையாட்டுகள்ஆ.

டோவர்ஆம்.

வேண்டாம் ஷுமை.

பதில்ஆ

காட்டில் உள்ள கரடியில்

நான் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

கரடி தூங்காது

என்னை நோக்கி உறுமுகிறது .

இந்த வசனத்தைப் படியுங்கள்

அமைதியான.

சத்தமாகவும் வேகமாகவும்.

சிறுகதை போல.

ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் முக்கியத்துவம் கொடுத்து.

பேச்சு பயிற்சிகளை நடத்துகிறது.

பயிற்சிகள் செய்யவும்.

வீட்டுப்பாடம் சரிபார்க்கிறது.

4 நிமிடம்

கடைசிப் பாடத்தின் பொருள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

கடைசி பாடத்தில் நாம் என்ன பகுதியை சந்தித்தோம்?

- "தோட்டக்காரர்கள்" N. நோசோவ்.

வீட்டுப்பாடம் என்ன?

"நீங்கள் அதை நம்புகிறீர்களா இல்லையா?" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். விளையாட்டின் விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்.

விளையாட்டு "நீங்கள் அதை நம்புகிறீர்களா இல்லையா?"

முன்னோடி முகாமில் சிறுவர்களுக்கு நடந்த சம்பவத்தைப் பற்றி வேலை சொல்கிறது. +

உங்கள் பதிலைச் சரிபார்க்கவும் .

- "சிறந்த தடகள வீரர்" + என்ற பேனருக்காக தோழர்களே போராடினர்

உங்கள் பதிலைச் சரிபார்க்கவும்

சிறுவர்களின் தோட்டம் ஆற்றிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தது. ---

தலைவரின் பெயர் விளாடிக். ---

சிறுவர்களுக்கு ப்ளாட் எண் 13 கிடைத்தது.

தோழர்களே முதலில் தரையைத் தோண்டி பேனரைப் பெற்றனர். ---

அவர்கள் தக்காளி மற்றும் சீமை சுரைக்காய் மிகப்பெரிய பயிர் ஏனெனில் இலையுதிர் பேனர் இன்னும் தோழர்களே சென்றார்.

சொல்லுங்கள், தோழர்களே ஏன் இன்னும் ஒரு பெரிய பயிரை அறுவடை செய்ய முடிந்தது? இதில் என்ன குணங்கள் அவர்களுக்கு உதவியது?

(விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி, பொறுமை)

ஆசிரியர் உரையிலிருந்து பத்திகளைப் படிக்கிறார்.

விளையாட்டின் விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பதில்களை சரிபார்க்கவும்.

சைகைகளால் காட்டுகிறார்கள்.

(கைகள், விரல்கள்).

(உரையைப் படிக்கவும்)

பழமொழிகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்

புத்திசாலியாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பழமொழிகளைப் பயன்படுத்தும் திறன்

பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளில் ஞானத்தின் உண்மையான களஞ்சியம் உள்ளது என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள், அவை நாட்டுப்புற அனுபவங்களைச் சேமிக்கின்றன, எல்லா சந்தர்ப்பங்களுக்கும் அறிவுரை வழங்குகின்றன, கற்பிக்கின்றன மற்றும் கற்பிக்கின்றன.

நிறைய பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளை அறிந்துகொள்வது என்பது உங்கள் தாய்மொழியை நன்கு அறிவது மட்டுமல்லாமல், புத்திசாலித்தனமான நபராகவும் இருக்க வேண்டும்.

பொறுமை மற்றும் கடின உழைப்பு எல்லாவற்றையும் அரைக்கும்.

சீக்கிரம், மக்களை சிரிக்க வைக்கவும்.

எஜமானரின் வேலை பயமாக இருக்கிறது.

விளக்கக்காட்சி.

பழமொழிகளின் விளக்கம்

புத்தகக் கண்காட்சி.

N. Nosov இன் வேறு என்ன படைப்புகளை நீங்கள் படித்திருக்கிறீர்கள்?

படைப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்

ஒரு சோதனைக் கல்வி நடவடிக்கையில் அறிவை உண்மையாக்குதல் மற்றும் சிரமங்களை சரிசெய்தல்.

2 நிமிடங்கள்

கல்வி பணியின் அறிக்கை.

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்க மாணவர்களை வழிநடத்துதல்.

முன்னறிவிப்பு.

ஒவ்வொரு குழுவிலும் மேஜையில் கடிதங்கள் உள்ளன. சொற்களை சரியாக எழுதுவதன் மூலம், பாடத்தின் தலைப்பை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.

அதனால் என்ன நடந்தது?

(இரண்டு குழாய்கள்.)

இன்றைய பாடம் என்னவாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

என்ன குழாய்கள்?

விடுபட்ட வார்த்தையை பலகையில் எழுதவும்.

பாடம் தலைப்பு செய்தி

2 நிமிடங்கள்

ஒரு தீர்வைத் தேடுங்கள்.

இன்று நாம் "இரண்டு எக்காளங்கள்" வேலையைப் பற்றி பேசுவோம்.

எனவே, பாடத்தின் தலைப்பை நாங்கள் அறிவோம்.

பாடத்தை எங்கிருந்து தொடங்குவது?

பாட திட்டம்:

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

நாங்கள் உரையை பகுதிகளாகப் படிக்கிறோம்.

தேவைப்பட்டால் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்.

உரையில் உள்ள கேள்விகளுக்கு நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம்.

3. உரையின் முக்கிய யோசனையின் வரையறை.

பாடத்தின் தலைப்பைக் குறிப்பிடவும்.

ஓ. கிரிகோரிவ்

"இரண்டு குழாய்கள் »

ஆசிரியர் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

பாடத் திட்டத்தை உருவாக்குவதிலிருந்து.

Oleg Evgenievich Grigoriev 1943 இல் பிறந்தார். அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் லெனின்கிராட்டில் கழிந்தது. அவர் மிகவும் தாமதமாக அச்சிடத் தொடங்கினார், அவரது குழந்தைகள் கவிதைகளின் முதல் புத்தகம் "வைட்டமின் வளர்ச்சி" 1983 இல் வெளியிடப்பட்டது, உடனடியாக அதன் அசல் தன்மையுடன் வாசகரின் கவனத்தை ஈர்த்தது. அவருடைய கவிதைகள்

ஆடம்பரமற்ற பள்ளி நாட்டுப்புற பாணியில் எழுதப்பட்டது. ஓலெக் கிரிகோரிவ் எழுதிய புத்தகங்கள் கவிஞரின் மரணத்திற்குப் பிறகுதான் வெளியிடப்பட்டன.

விளக்கக்காட்சி.

ஆசிரியர்களைக் கேளுங்கள்

ஃபிஸ்மினுட்கா

சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களுடன் இணங்குதல்

இயக்கம் காட்சி.

ஆசிரியருக்கான இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.

சோதனை வேலை.

1 நிமிடம்

இந்த கட்டத்தின் இலக்கை அமைப்பது மாணவர்களின் வேலை.

என்னஇலக்கு நீங்கள் போடுங்கள்வேலை தொடங்கும் முன் உரையுடன்?

வெளிப்படையான வாசிப்பு

தெளிவான சொல்லாடல்.

வார்த்தைகளின் சரியான வாசிப்பு.

இடைநிறுத்துகிறது.

வேலையைப் படிக்கிறார்.

கேள்விகளை வினாவுதல்

கதையைப் படிக்கும்போது உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகள் ஏற்பட்டது?

ஆசிரியரின் வாசிப்பைக் கேளுங்கள்.

அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

சலசலக்கும் வாசிப்பு

3 நிமிடம்

வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

பகுப்பாய்வு.

படைப்பின் உரை.

இந்தக் கதை உங்களுக்கு எப்படித் தோன்றுகிறது?

மாணவர் வேலைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வசதியான வேகத்தில் உரையைப் படியுங்கள்.

மறு வாசிப்பு

4 நிமிடம்

வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

ரேடியோ தியேட்டர்.

இந்த உரையை பங்கு அடிப்படையில் படிக்கவும்.

நீங்கள் என்ன பாத்திரங்களை முன்னிலைப்படுத்துவீர்கள்? (ஆசிரியர் மற்றும் தொழிலாளர்கள்)

சரியான வாசிப்பு பற்றிய விவாதம்.

மதிப்பீடு.

வாசிப்பின் சரியான தன்மையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறது.

பங்கு வாசிப்பு.

புதியதைத் திறக்கிறது

5 நிமிடம்

பிரச்சனை கேள்வி

ஆக்கப்பூர்வமான பணி.

கதையை வேடிக்கையாக்கும் முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள்.

அத்தகைய கதைகள் எவ்வாறு படிக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்?

முடிவைப் படிப்பதற்கான சில விருப்பங்களைக் கேட்பது.

மாணவர் பதில்கள்.

கதைக்கு உங்கள் சொந்த முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள்.

அறிவு அமைப்பில் புதிய அறிவைச் சேர்த்தல்.

15 நிமிடங்கள்

யோசிக்கிறேன்.

உரையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.

எழுத்தாளர் தனது கதையை எப்படி முடித்தார் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

யாருடைய முடிவை நீங்கள் அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்: வகுப்பு தோழர்கள் அல்லது ஆசிரியரா?

எழுத்தாளர் நம்மை எப்படி கேலி செய்தார்? (ஆச்சரியம்)

இந்தக் கதையை நகைச்சுவை என்று சொல்லலாமா? ஏன்?

நகைச்சுவையான கதையின் வரையறை.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எந்த அகராதியைப் பயன்படுத்த வேண்டும்?ஆர்த்தோபிக் அகராதி.

வேலையின் வகையைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துகிறது.

நகைச்சுவையான, நகைச்சுவையான கதைகள், ஒரு வேடிக்கையான சூழ்நிலையை விவரிக்கும் ஆசிரியர், ஹீரோவின் நடத்தையை கவனிக்கும் போது வாசகர் புன்னகைக்க விரும்புகிறார்.

உரையுடன் பணிபுரியும் திறனை உருவாக்குதல்.

நகைச்சுவை மாலையில் பேசுவது போல் இந்தக் கதையை தயார் செய்து படிக்கவும்.

உங்கள் பார்வையாளர்களை மகிழ்விக்க முயற்சிக்கவும்.

படித்தல் சில மாணவர்களின் உரை.

நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்பாராட்ட உங்கள் செயல்திறன்?

உங்கள் மதிப்பீட்டை உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறார்களா?

சிக்னல் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒரு படத்தொகுப்பைத் தொகுத்தல்.

- இந்தக் கதையை திரைப்படமாக எடுக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா? சொந்தமாக உருவாக்க முயற்சிப்போம், எடுத்துக்காட்டாக, ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்.

குழு ரா போட்

நான் குழு - இந்த வேலையைப் பற்றி ஒரு வாய்மொழிப் படச்சுருளை உருவாக்கவும். உங்கள் படிகளை முன்கூட்டியே வரையறுக்கவும்.

ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்பில் வேலை வரிசை.

பிலிம்ஸ்டிரிப்பின் எதிர்காலத் தன்மையைத் தீர்மானிக்கவும். (நகைச்சுவை, சோகம், தீவிரம்)

உரையை பகுதிகளாக பிரிக்கவும் - பிரேம்கள்.

முக்கிய வாக்கியங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் - தலைப்புகள்.

ஒவ்வொரு பகுதியின் படத்தையும் கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஒவ்வொரு சட்டத்திற்கும் ஒரு படத்தை வாய்வழியாக "வரையுங்கள்".

முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளுடன் சட்டத்தை சித்தரிக்கவும்.

உரையில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வாக்கியங்களின் அடிப்படையில், சட்டங்களை உருவாக்கவும் (வாய்வழியாக)

II குழு

பிரேம்களையும் அவற்றின் தலைப்புகளையும் பொருத்தவும்.

சபாஷ்!

சுயாதீனமான வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறது

தனிப்பட்ட கட்டுப்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது

மாணவர் விளக்கக்காட்சி.

செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு

2 நிமிடம்

ஒருவரின் சொந்த கற்றல் செயல்பாடுகளின் பிரதிபலிப்பு.

நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எது கடினமாக இருந்தது?

மேசையின் மேல்:

உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்

பங்கு வாசிப்பு.

கதையின் சொந்த முடிவுடன் கதையின் நகைச்சுவையான வாசிப்பு.

ஒரு படத்தொகுப்பைத் தொகுத்தல்.

ஸ்லைடு.

சிவப்பு காந்த சில்லுகளை நீங்கள் மிகவும் விரும்பிய மேடையிலும், நீல சில்லுகளை வேலை உங்களுக்கு சிரமத்தை ஏற்படுத்திய நிலைக்கும் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

அவர்களின் சொந்த கற்றல் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்

ஒரு சிப் அமைக்கவும்.

வீட்டு பாடம்.

2 நிமிடம்

ஆக்கப்பூர்வமான பணி.

நகைச்சுவையான கதைகளுடன் ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கும்படி உங்களிடம் கேட்கப்பட்டால், உங்கள் புத்தகத்தில் எந்த எழுத்தாளர்களை வைப்பீர்கள்?

நீங்கள் அவளை என்ன அழைப்பீர்கள்?

நகைச்சுவையான கதைகள் கொண்ட புத்தகத்தின் அட்டையை மாடலிங் செய்தல்.

(விளைவான புத்தகத்திற்கான நூலக அட்டவணை அட்டை டெம்ப்ளேட்டை நிரப்பவும்)

வீட்டு வேலைகளை நடத்துகிறது

ஒரு பணியை நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்தல்

தீம்: "தோட்டக்காரர்கள்" நிகோலாய் நோசோவ் (பகுதி 1)

இலக்குகள்:

புதிய வேலைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; வாசிப்பு நுட்பத்தில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; அவர்கள் படித்தவற்றின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்வது, உரையில் உள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய; மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பாடத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

விளக்கக்காட்சி

சொல்லகராதி வேலைக்கான வார்த்தை அட்டைகள்

வகுப்புகளின் போது:

ஏற்பாடு நேரம்.

மணி அடித்தது, வாசிப்புப் பாடத்தைத் தொடங்கினோம். உங்கள் மேசைகளில் பாடப்புத்தகங்கள், பென்சில் பெட்டிகள் மற்றும் டைரிகள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

ஆனால் நீங்கள் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், அழகாகவும் சரியாகவும் படிக்க பயிற்சிகளைச் செய்வோம். ("வேலி", "குழாய்", "மால்யர்", "ருசியான ஜாம்", "குதிரை", "குறும்பு நாக்கைத் தண்டியுங்கள்").

சபாஷ்! நீங்கள் அனைத்து பயிற்சிகளையும் சிறப்பாக செய்துள்ளீர்கள், இப்போது நாங்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்யலாம்.

வீட்டுப்பாடம் சரிபார்க்கிறது.

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்ப்பதில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம்.

இன்று நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

இந்தப் பகுதி யாரைப் பற்றியது?

"விவசாயி குழந்தைகள்" என்ற சங்கிலியில் மாணவர்களால் படித்தல்.

விவசாயக் குழந்தைகள் தங்கள் கோடை நாளை எப்படிக் கழித்தார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

வயலில் சிறுவன் என்ன கவனித்தான் என்பதைப் படியுங்கள்.

சபாஷ்!

அறிமுக உரையாடல்.

இன்று பாடத்தில் அற்புதமான எழுத்தாளர் நோசோவ் நிகோலாய் நிகோலாவிச்சின் (ஸ்லைடு 1) படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். குழந்தைகளைப் பற்றிய பல வேடிக்கையான கதைகளை எழுதிய எழுத்தாளர் இவர். அவருடைய கதைகளில் ஒன்றை இன்று பாடத்தில் படிப்போம். இது "தோட்டக்காரர்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

சொல்லகராதி வேலை.

இந்தக் கதையில் உங்களுக்குத் தெரியாத வார்த்தைகளைக் காணலாம்.

1. அணி- இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களைக் கொண்ட ஒரு குழு.

2. பேனர் - ஒரு குறிப்பிட்ட நிறம் (அல்லது வண்ணங்கள்), ஒரு பணியாளர் மீது நிலையான கல்வெட்டுகள் கொண்ட ஒரு குழு. (ஸ்லைடு 2.3).

ஆசிரியரின் வேலையைப் படித்தல் .

நான் இப்போது கதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள், பின்னர் "தோழர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

கதையைப் படித்து முதல் அபிப்ராயத்தைக் கண்டறிதல்.

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். நீங்கள் அனைவரும் கதையை கவனமாகக் கேட்டிருப்பதை நான் காண்கிறேன்.

ஃபிஸ்மினுட்கா.

ஒன்று - எழுந்திரு, எழுந்திரு
இரண்டு - வளைவு, வளைத்தல்
மூன்று - கைகளில் மூன்று கைதட்டல்கள், மூன்று தலையசைப்புகள்.
நான்கு அடி அகலம்.
ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்
ஆறு - மேஜையில் அமைதியாக உட்கார்ந்து.

மாணவர்களால் படித்தல்.

உங்கள் பாடப்புத்தகங்களை பக்கம் 178 இல் திறக்கவும். "தோட்டக்காரர்கள் (1h)" கதையை நீங்களே படிக்கவும்.

சபாஷ்! இப்போது அனைத்தையும் ஒன்றாகப் படிப்போம். படிக்கும் மாணவருக்கு நான் பெயரிடுவேன், மீதமுள்ளவர்கள் நெருக்கமாகப் பின்தொடர வேண்டும்.

படித்த வேலையின் பகுப்பாய்வு.

முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள் என்ன?

தோழர்களே என்ன போட்டியை ஏற்பாடு செய்தனர்?

மிஷ்கா அவர்களின் தளத்தை ஏன் பிடிக்கவில்லை?

மிஷ்கா எப்படி வேலை செய்தார்? உரையில் கண்டுபிடி.

கண்களுக்கு Fizminutka.

நாம் நிறைய படிக்கிறோம், எங்கள் கண்கள் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கும். அவங்களுக்கு ஓய்வு கொடுத்து ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பண்ணுவோம்.

கண்கள் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பார்க்கின்றன

நான் அவர்களை வட்டமிடுவேன்.

எல்லாவற்றையும் பார்க்க கண் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது-

ஜன்னல் எங்கே, சினிமா எங்கே.

நான் அவர்களை வட்டமிடுவேன்

நான் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கிறேன்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "தொடரவும்".

நண்பர்களே, இப்போது உங்களுடன் விளையாடுவோம். வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தை நான் உங்களுக்குப் படிப்பேன், நீங்கள் அதைக் கண்டுபிடித்து இறுதிவரை படிக்க வேண்டும்.

சபாஷ்! நீங்கள் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பக்கம் 180 இல் உள்ள விளக்கத்தைப் பாருங்கள். கதையில் இது எங்கு குறிப்பிடுகிறது? படி.

வீட்டு பாடம்.

உங்கள் நாட்குறிப்பைத் திறந்து, உங்கள் வீட்டுப்பாடம் பக். 178-180 (படிக்க) எழுதவும்.

வகுப்பில் மாணவர் பணியின் மதிப்பீடு.