அறிமுகம்

எந்தவொரு நடைமுறை உரையிலும், ஆசிரியரின் மற்றும் எழுத்தாளர் அல்லாதவரின் பேச்சு - புனைகதைகளில் கதாபாத்திரங்களின் பேச்சு, அறிவியல், வணிக உரைநடைகளில் மேற்கோள்களை வேறுபடுத்துவது சாத்தியமாகும். "வெளிநாட்டு பேச்சு", நீண்ட காலமாக இலக்கணவாதிகளில் வேரூன்றி உள்ளது, இது ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பிற நபர்களின் அறிக்கைகள் அல்லது கதைசொல்லியின் சொந்த அறிக்கைகளை அவர் நினைவுபடுத்துகிறார்.

வேறொருவரின் பேச்சு ஆசிரியரின் பேச்சுக்கு எதிரானது, அதாவது. "ஒருவரின் சொந்தம்", கதை சொல்பவருக்கு, பேச்சாளருக்கு சொந்தமானது. முறையின் படி, பரிமாற்றத்தின் தன்மை, வேறொருவரின் பேச்சின் வடிவமைப்பு, நேரடி, மறைமுக மற்றும் முறையற்ற நேரடி பேச்சு ஆகியவை வேறுபடுகின்றன. இந்த வகையான வேறொருவரின் பேச்சு அனைத்தும் ஆசிரியரின் பின்னணிக்கு எதிராக நிற்கின்றன, அதில் அவை பின்னப்பட்டவை, மாறுபட்ட ஸ்டைலிஸ்டிக் செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன.

நிச்சயமாக, எந்தவொரு பாணியிலும் முக்கிய பங்கு ஆசிரியரின் பேச்சுக்கு சொந்தமானது, இது உரைகளின் முக்கிய பகுதியை உருவாக்குகிறது மற்றும் முக்கிய தகவல், தகவல்தொடர்பு, அழகியல் பணிகளை தீர்க்கிறது.

வேறொருவரின் பேச்சின் கூறுகள் ஒரு வகையான உள்தள்ளலின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளன, இது ஆசிரியரின் பேச்சைப் பன்முகப்படுத்துகிறது, விசித்திரமான ஸ்டைலிஸ்டிக் நிழல்களை அளிக்கிறது.

மிகவும் பொதுவான சந்தர்ப்பங்களில், மறைமுக பேச்சு முற்றிலும் "வணிகம்" - உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் தகவல் வடிவம்: இது வேறொருவரின் பேச்சின் பகுத்தறிவு உள்ளடக்கத்தை மட்டுமே வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் நேரடி பேச்சைப் போலல்லாமல், இது உண்மையான அறிக்கையின் அனைத்து தெளிவான வண்ணங்களிலிருந்தும் விடுபடுகிறது. .

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பு "ஏலியன் பேச்சு மற்றும் அதன் பரிமாற்ற வழிகள்" சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பொருத்தமானது, கோட்பாட்டளவில் மற்றும் நடைமுறையில் முக்கியமானது.

வேலையின் நோக்கம் வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் வழிகளின் ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பீடாகும்.

உரையில் வேறொருவரின் பேச்சை பரப்புவதற்கான முறைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளை சரிசெய்வதே வேலையின் பொருள்.

1. எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பைக் கவனியுங்கள்;

2. பிற தொடரியல் நிகழ்வுகளைக் கவனியுங்கள்;

3. மேற்கோள் உரையை விவரிக்கவும்;

4. வேறொருவரின் அனைத்து வகையான பேச்சுகளையும் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடுங்கள்.

வேலை ஒரு அறிமுகம், இரண்டு அத்தியாயங்கள், ஒரு முடிவு மற்றும் குறிப்புகளின் பட்டியல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

அத்தியாயம்: "ஏலியன் பேச்சு"

வேறொருவரின் பேச்சு

ஆசிரியரின் கதையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள மற்றொரு நபரின் அறிக்கை, வேறொருவரின் பேச்சை உருவாக்குகிறது. வேறொருவரின் பேச்சு, அதன் உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்ல, வடிவத்தையும் பாதுகாத்து, சொற்களஞ்சியமாக மீண்டும் உருவாக்குவது நேரடி பேச்சு என்று அழைக்கப்படுகிறது. வேறொருவரின் பேச்சு, சொற்களஞ்சியமாக அல்ல, ஆனால் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பாதுகாப்பதன் மூலம் மட்டுமே மறைமுகமாக அழைக்கப்படுகிறது.

நேரடியான மற்றும் மறைமுகமான பேச்சு வேறொருவரின் பேச்சின் வினைச்சொல் அல்லது சொற்களற்ற பரிமாற்றத்தில் மட்டும் வேறுபடுவதில்லை. நேரடி பேச்சுக்கும் மறைமுக பேச்சுக்கும் இடையே உள்ள முக்கிய வேறுபாடு ஆசிரியரின் உரையில் இரண்டும் சேர்க்கப்படும் விதத்தில் உள்ளது. நேரடி பேச்சு என்பது ஒரு சுயாதீனமான வாக்கியம் (அல்லது வாக்கியங்களின் தொடர்), மற்றும் மறைமுக பேச்சு ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக ஒரு துணைப் பகுதியாக உருவாகிறது, இதில் முக்கிய பகுதி ஆசிரியரின் வார்த்தைகள். ஒப்பிடு, உதாரணமாக: அமைதி நீண்ட நேரம் நீடித்தது. டேவிடோவ் தன் கண்களை என் பக்கம் திருப்பி, "நான் மட்டும் தன் உயிரை பாலைவனத்திற்குக் கொடுத்தவன் அல்ல" என்று முணுமுணுத்துக் கூறினார். - டேவிடோவ் தனது கண்களை என் பக்கம் திருப்பி, பாலைவனத்திற்கு தனது உயிரைக் கொடுத்தவர் அவர் மட்டுமல்ல என்று முணுமுணுத்தார். நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சுக்கு மொழிபெயர்க்கும்போது, ​​தேவைப்பட்டால், பிரதிபெயர்களின் வடிவங்கள் மாறுகின்றன (நான் - அவர்).

நேரடி மற்றும் மறைமுக பேச்சுக்கு இடையே உள்ள லெக்சிகல் வேறுபாடு எந்த வகையிலும் தேவையில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, நேரடி பேச்சு வேறொருவரின் பேச்சை சொற்களஞ்சியமாக அல்ல, ஆனால் அதன் வடிவத்தைப் பாதுகாப்பதன் மூலம் (சுயாதீனமான வாக்கியத்தின் வடிவத்தில்) மீண்டும் உருவாக்க முடியும். ஆசிரியரின் உரையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட அனுமானத்தின் அர்த்தத்துடன் கூடிய வார்த்தைகளால் இது சாட்சியமளிக்கிறது: அவர் பின்வருவனவற்றைப் போன்ற ஒன்றைச் சொன்னார் ... அதே நேரத்தில், மறைமுக பேச்சு உண்மையில் வேறொருவரின் பேச்சை மீண்டும் உருவாக்க முடியும், ஆனால் அது சுயாதீனமாக உருவாக்கப்படவில்லை, cf . : அவர் கேட்டார்: "அப்பா விரைவில் வருவார்?" (நேரடி பேச்சு). - அப்பா விரைவில் வருவாரா என்று கேட்டார் (மறைமுக பேச்சு).

வேறொருவரின் பேச்சின் பரிமாற்ற வடிவங்களின் ஒருங்கிணைப்புடன், அதாவது. நேரடி மற்றும் மறைமுக, ஒரு சிறப்பு வடிவம் உருவாகிறது - முறையற்ற நேரடி பேச்சு. உதாரணமாக: சூரியன் இல்லாமல், உறைபனி இல்லாமல் ஒரு இருண்ட நாள். தரையில் பனி இரவில் உருகி, மெல்லிய அடுக்கில் கூரைகளில் மட்டுமே கிடந்தது. சாம்பல் வானம். குட்டைகள். என்ன வகையான ஸ்லெட் உள்ளன: முற்றத்திற்கு வெளியே செல்வது கூட அருவருப்பானது (பான்.). இங்கே, வேறொருவரின் பேச்சு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அதை அறிமுகப்படுத்தும் வார்த்தைகள் எதுவும் இல்லை, அது ஆசிரியரின் உரையின் ஒரு பகுதியாக முறையாக தனிமைப்படுத்தப்படவில்லை.

வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் வழிகள்

ஏலியன் பேச்சு என்பது பேச்சாளர் (எழுத்தாளர்) தனது சொந்த (ஆசிரியர்) உரையில் சேர்க்கப்பட்ட பிற நபர்களின் அறிக்கைகள். வேறொருவரின் பேச்சு ஆசிரியரின் கூற்றுகளாகவும் இருக்கலாம், அவர் கடந்த காலத்தில் உச்சரித்த அல்லது எதிர்காலத்தில் உச்சரிக்க விரும்புகிறார், அதே போல் சத்தமாக பேசாத எண்ணங்கள் (“உள் பேச்சு”): “நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? பெர்லியோஸ் எச்சரிக்கையுடன் கிசுகிசுத்தார், அவரே நினைத்தார்: ஆனால் அவர் சொல்வது சரிதான்! 2

சில சந்தர்ப்பங்களில், உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்ல, வேறொருவரின் பேச்சின் வடிவத்தையும் (அதன் சரியான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண அமைப்பு) வெளிப்படுத்துவது முக்கியம், மற்றவற்றில் இது உள்ளடக்கம் மட்டுமே.

இந்த பணிகளுக்கு இணங்க, வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் சிறப்பு வழிகள் மொழியில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: 1) நேரடி பரிமாற்ற வடிவங்கள் (நேரடி பேச்சு), 2) மறைமுக பரிமாற்ற வடிவங்கள் (மறைமுக பேச்சு).

நேரடிப் பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் வேறொருவரின் பேச்சின் (அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம்) துல்லியமான (உண்மையான) இனப்பெருக்கத்திற்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் மறைமுக உரையுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் வேறொருவரின் பேச்சின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த மட்டுமே. புதன்: பின்னர் அவர், "ஜகாப்லுகா படைப்பிரிவின் தளபதி", விமானநிலைய தோண்டிகளை விட்டு வெளியேறுவதை கட்டளை தடை செய்கிறது என்றும் மீறுபவர்களுடன் நகைச்சுவைகள் இருக்காது என்றும் கூறினார். (மறைமுக பேச்சு) - அதனால் நான் காற்றில் தூங்கவில்லை, ஆனால் விமானத்திற்கு முன் நன்றாக தூங்குகிறேன், - அவர் விளக்கினார் (வி. கிராஸ்மேன்). (நேரடி பேச்சு)

வேறொருவரின் பேச்சு பரிமாற்றத்தின் இந்த வடிவங்கள் மிகவும் பொதுவானவை.

இந்த இரண்டு முக்கிய முறைகளுக்கு மேலதிகமாக, ஆசிரியரின் உரையில் வேறொருவரின் பேச்சின் கூறுகளைச் சேர்க்க, தலைப்பை, வேறொருவரின் பேச்சின் பொருளை மட்டுமே தெரிவிக்க வடிவமைக்கப்பட்ட பிற வடிவங்களும் உள்ளன.

வேறொருவரின் பேச்சின் கருப்பொருள் ஒரு மறைமுக பொருளின் உதவியுடன் முன்மொழிவு வழக்கில் முன்மொழிவுடன் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: 1) மேலும் ருடின் பெருமையைப் பற்றி பேசினார், மேலும் மிகவும் திறமையாக பேசினார் (I. துர்கனேவ்). 2) விருந்தினர்கள் பல இனிமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விஷயங்களைப் பற்றி பேசினர்: இயற்கையைப் பற்றி, நாய்களைப் பற்றி, கோதுமை பற்றி, தொப்பிகளைப் பற்றி, ஸ்டாலியன்களைப் பற்றி (என். கோகோல்).

செய்தியின் மூலத்தைக் குறிக்கும் அறிமுகக் கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தி வேறொருவரின் பேச்சை அனுப்பலாம்: கருத்து (வார்த்தைகளின் படி, பார்வையில் இருந்து, முதலியன) மற்றும் இது போன்ற, கூறியது (சிந்தனை, குறிப்பிட்டது போன்றவை) மற்றும் போன்ற மற்றும் கீழ். உதாரணமாக: 1) நெருப்பு, லியோன்டிவ் படி, பக்கவாட்டாக சென்றது (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி). 2) நான், ஒரு அனுபவமற்ற நபர் மற்றும் கிராமம் 3 இல் "வாழவில்லை" (நாங்கள் ஓரெலில் சொல்வது போல்), இதுபோன்ற கதைகளை போதுமான அளவு கேள்விப்பட்டிருக்கிறேன் (I. Turgenev). 3) பொதுவாக, வரலாற்று அறிவியலுக்கான கிரிமியா ஒரு தங்க சுரங்கமாகும், இது தொல்பொருள் உள்ளூர் காதலர்கள் (எம். கார்க்கி) கூறுகிறது.

புனைகதைகளில், வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் ஒரு சிறப்பு வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது - முறையற்ற நேரடி பேச்சு.

மற்ற நபர்களுக்கு சொந்தமான அறிக்கைகள் அல்லது தனிப்பட்ட சொற்கள் ஆசிரியரின் கதையில் சேர்க்கப்படலாம். வேறொருவரின் பேச்சை ஒரு வாக்கியம் அல்லது உரையில் அறிமுகப்படுத்த பல வழிகள் உள்ளன: நேரடி பேச்சு, மறைமுக பேச்சு, முறையற்ற நேரடி பேச்சு மற்றும் உரையாடல்.

மற்றொரு பேச்சு மற்றும் அதன் பரிமாற்ற முறைகள்

மற்ற நபர்களுக்கு சொந்தமான அறிக்கைகள் அல்லது தனிப்பட்ட சொற்கள் ஆசிரியரின் கதையில் சேர்க்கப்படலாம். வேறொருவரின் பேச்சை ஒரு வாக்கியம் அல்லது உரையில் அறிமுகப்படுத்த பல வழிகள் உள்ளன: நேரடி பேச்சு, மறைமுக பேச்சு, முறையற்ற நேரடி பேச்சு மற்றும் உரையாடல்.

ஏலியன் பேச்சு என்பது பேச்சாளர் (எழுத்தாளர்) தனது சொந்த (ஆசிரியர்) உரையில் சேர்க்கப்பட்ட பிற நபர்களின் அறிக்கைகள். வேறொருவரின் பேச்சு ஆசிரியரின் கூற்றுகளாகவும் இருக்கலாம், அவர் கடந்த காலத்தில் உச்சரித்த அல்லது எதிர்காலத்தில் உச்சரிக்க விரும்புகிறார், அதே போல் சத்தமாக பேசாத எண்ணங்கள் (“உள் பேச்சு”): “நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? - பெர்லியோஸ் ஆர்வத்துடன் கிசுகிசுத்தார், அவரே நினைத்தார்: ஆனால் அவர் சொல்வது சரிதான்! ”(எம். புல்ககோவ்).

சில சந்தர்ப்பங்களில், உள்ளடக்கத்தை மட்டுமல்ல, வேறொருவரின் பேச்சின் வடிவத்தையும் (அதன் சரியான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண அமைப்பு) வெளிப்படுத்துவது முக்கியம், மற்றவற்றில் - உள்ளடக்கம் மட்டுமே.

இந்த பணிகளுக்கு இணங்க, வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் சிறப்பு வழிகள் மொழியில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: 1) நேரடி பரிமாற்ற வடிவங்கள் (நேரடி பேச்சு), 2) மறைமுக பரிமாற்ற வடிவங்கள் (மறைமுக பேச்சு). நேரடிப் பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் வேறொருவரின் பேச்சின் (அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம்) துல்லியமான (உண்மையான) இனப்பெருக்கத்திற்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் மறைமுக உரையுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் வேறொருவரின் பேச்சின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த மட்டுமே.

ஆசிரியரின் உரையில் வேறொருவரின் பேச்சின் கூறுகளைச் சேர்க்க, தலைப்பை, வேறொருவரின் பேச்சின் பொருளை மட்டுமே தெரிவிக்கும் நோக்கத்துடன் பிற வடிவங்கள் உள்ளன.

வேறொருவரின் பேச்சின் கருப்பொருள் ஒரு மறைமுக பொருளின் உதவியுடன் ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் முன்மொழிவு வழக்கில் முன்மொழிவுடன் தெரிவிக்கப்படுகிறது

செய்தியின் மூலத்தைக் குறிக்கும் அறிமுக கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தி வேறொருவரின் பேச்சை அனுப்பலாம்.

புனைகதைகளில், வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் ஒரு சிறப்பு வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது - முறையற்ற நேரடி பேச்சு. மறைமுக பேச்சுடன் பரிந்துரைகள்

சிக்கலான வாக்கியத்தின் முக்கிய மற்றும் துணைப் பகுதிகள் போன்ற கருத்துகளை நீங்கள் நன்கு அறிவீர்கள். முக்கிய பகுதியிலிருந்து கீழ்நிலை வரை, நீங்கள் எப்போதும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம். உதாரணமாக: நான் ஒரு மோசமான கிளர்ச்சியில் ஈடுபட முடியும் என்று அப்பா நம்ப விரும்பவில்லை. இந்த வாக்கியத்தில், முதல் பகுதியிலிருந்து இரண்டாவது வரை, நீங்கள் கேள்வியை முன்வைக்கலாம் (என்ன நம்புங்கள்?), எனவே, முதல் பகுதி முக்கியமானது, மற்றும் இரண்டாவது துணை.

வேறொருவரின் பேச்சு, ஒரு துணை விதியின் வடிவத்தில் அனுப்பப்படுகிறது, இது அழைக்கப்படுகிறது மறைமுக பேச்சு.

இந்த வழக்கில் வாக்கியத்தின் முதல், முக்கிய பகுதி ஆசிரியரின் வார்த்தைகள், இரண்டாவது மறைமுக பேச்சு. தயவுசெய்து கவனிக்கவும்: ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் மறைமுக பேச்சுக்கு முன் வந்து அதிலிருந்து கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன. வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் இந்த வழி, நேரடி பேச்சைப் போலல்லாமல், வேறொருவரின் அறிக்கையின் உள்ளடக்கத்தைப் பாதுகாக்கிறது, ஆனால் அதன் வடிவத்தையும் ஒலியையும் பாதுகாக்காது.

WHAT, AS if, TO, பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள் WHO, WHAT, WHAT, WHERE, WHEN, WHY மற்றும் பிற, அத்துடன் துகள்கள் LI ஆகியவற்றின் உதவியுடன் வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதியுடன் மறைமுக பேச்சு இணைக்கப்படலாம். இந்த வார்த்தைகளின் தேர்வு மறைமுக உரையில் அறிக்கையின் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது. விசாரணை வாக்கியங்களில், பிரதிபெயர்கள் அல்லது LI என்ற துகள் பயன்படுத்தப்படும்.

தகாத நேரடியான பேச்சு என்பது “வார்த்தைகள், எண்ணங்கள், உணர்வுகள், உணர்வுகள், அல்லது சித்தரிக்கப்பட்ட கதாபாத்திரங்களில் ஒன்றின் சொற்பொருள் நிலையை மட்டுமே வெளிப்படுத்தும் ஒரு கதை உரையின் ஒரு பகுதி, மேலும் விவரிப்பவரின் உரையின் பரிமாற்றம் கிராஃபிக் அறிகுறிகளால் (அல்லது அவற்றின் பரிமாற்றம்) குறிக்கப்படவில்லை. சமமானவை) அல்லது அறிமுகச் சொற்கள் (அல்லது அவற்றின் சமமானவை)”, வேறுவிதமாகக் கூறினால், நிறுத்தற்குறிகள் அல்லது தொடரியல் ரீதியாக வேறுபடுத்தப்படவில்லை.

முறையற்ற நேரடி பேச்சு நுட்பம் முதலில் ரஷ்ய இலக்கியத்தில் ஏ.

எஸ். புஷ்கின், அதன் பிறகு அவர் புனைகதையில் வளர்ச்சியைப் பெற்றார். தொடரியல் மட்டத்தில், முறையற்ற நேரடி பேச்சு ஆசிரியரின் பேச்சிலிருந்து தனித்து நிற்காது, ஆனால் பேச்சாளரின் உரையில் உள்ளார்ந்த லெக்சிகல், ஸ்டைலிஸ்டிக் மற்றும் இலக்கண கூறுகளை வைத்திருக்கிறது.

நேரடி பேச்சை (PR) மறைமுக பேச்சுக்கு (CR) மொழிபெயர்த்தல்

நேரடி பேச்சை மறைமுகமாக மொழிபெயர்க்கும்போது, ​​தவறுகள் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன. சில விதிகளை நம்பியிருக்கும் மொழிபெயர்ப்பு பொறிமுறையின் தவறான புரிதலே இதற்குக் காரணம். மூன்று கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் இந்த விதிகளை உருவாக்கலாம்: 1) CR க்கு PR ஐ மாற்றுவது சாத்தியமா, 2) CR க்கு மாற்றப்படும்போது PR இன் ப்ரோனோமினல் திட்டம் எவ்வாறு மாறுகிறது, 3) என்ன தொடர்புடைய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் CR இல்?

PR ஐ CR ஆக மொழிபெயர்க்கும்போது, ​​ஆசிரியரின் (A) சொற்களின் அமைப்பு மற்றும் PR உடன் வாக்கியங்களில் உள்ள அறிக்கையின் நோக்கம் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

ஆசிரியரின் வார்த்தைகளில் ஒரு முழுமையான தொகுப்பில் ஐந்து கூறுகள் உள்ளன: 1) உள்ளீடு - வேறொருவரின் பேச்சின் உண்மையைக் குறிக்கும் வார்த்தைகள் (பேச, சொல், சொல், கேள், முதலியன); 2) பேச்சின் பொருள் - PR ஐ வைத்திருக்கும் நபர்; 3) உரையின் முகவரியாளர் - பேச்சு உரையாற்றப்பட்ட நபர்; 4) பேச்சின் தலைப்பு - பேச்சின் உள்ளடக்கம் என்ன; 5) பேச்சு அல்லது விஷயத்தை வகைப்படுத்தும் சூழ்நிலைகள்.

ஆசிரியரின் வார்த்தைகளின் முதல் நான்கு கூறுகள் (அறிமுகம், பொருள், முகவரியாளர் மற்றும் பேச்சின் தலைப்பு) PR ஐ CG இல் மொழிபெயர்ப்பதோடு நேரடியாக தொடர்புடையது.

CR க்கு PR ஐ மாற்ற முடியுமா என்ற கேள்விக்கான பதில் உள்ளீட்டைப் பொறுத்தது.

உள்ளீடு, அதாவது, வேறொருவரின் பேச்சின் உண்மையைக் குறிக்கும் வார்த்தைகள் நேரடியாகவும், மறைமுகமாகவும் மற்றும் பூஜ்ஜியமாகவும் இருக்கலாம்.

நேரடி உள்ளீடு என்பது ஒரு விளக்கப் பிரிவை அனுமதிக்கும் பேச்சு அர்த்தத்துடன் கூடிய சொற்கள். பொதுவாக இவை சொல், மீண்டும், பதில், கேளுங்கள் மற்றும் கீழ் போன்ற வினைச்சொற்கள். (தந்தை குழந்தைகளிடம் கூறினார்: "நீங்கள் சரியான நேரத்தில் வந்துவிட்டீர்கள்").

மறைமுக உள்ளீடு - இவை பேச்சில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட உணர்வின் பொருளைக் கொண்ட வார்த்தைகள்: ஆச்சரியப்படுதல், மகிழ்ச்சியடைதல், வருத்தப்படுதல் (தந்தை மகிழ்ச்சியடைந்தார்: "நீங்கள் சரியான நேரத்தில் வந்தீர்கள்").

பூஜ்ஜிய உள்ளீடு - இவை பேச்சுடன் வரும் செயலின் அர்த்தத்துடன் கூடிய சொற்கள்: உங்கள் தலையை அசைக்கவும், கையை அசைக்கவும், உங்கள் பாதத்தை முத்திரை குத்தவும், திரும்பவும், தலையசைக்கவும் (அப்பா தனது கைகளை அசைத்தார்: "நீங்கள் சரியான நேரத்தில் வந்தீர்கள்!").

PR ஐ CR ஆக மாற்றுவது நேரடி உள்ளீடு மூலம் சாத்தியமாகும், மறைமுக உள்ளீட்டால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பூஜ்ஜிய உள்ளீட்டால் சாத்தியமற்றது.

ப்ரோனோமினல் திட்டத்தை மாற்றுவது பற்றிய கேள்விக்கான பதில், பொருளின் வெளிப்பாடு, முகவரி மற்றும் பேச்சின் தலைப்பைப் பொறுத்தது.

CR க்கு ஒரு கூட்டு வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய கேள்விக்கான பதில், PR இன் முன்மொழிவுகளில் உள்ள அறிக்கையின் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது.

PR ஒரு அறிவிப்பு வாக்கியமாக இருந்தால், KR இல் உள்ள துணை விளக்கப் பிரிவில் (சில நேரங்களில் என்றால்) பயன்படுத்தப்படும் இணைப்பு: தந்தை கூறினார்: "நான் கடைக்குப் போகிறேன்." PR இல் இது ஒரு அறிவிப்பு வாக்கியம், எனவே CR இல் இது தொழிற்சங்கம் ஆகும்: தந்தை கடைக்குப் போகிறார் என்று கூறினார்.

PR இல் ஒரு ஊக்க வாக்கியம் இருந்தால், KR இல் தொழிற்சங்கம் பயன்படுத்தப்படுகிறது: தந்தை தனது மகனிடம் கூறினார்: "கடைக்குச் செல்லுங்கள்." PR இல் - ஒரு ஊக்க வாக்கியம், எனவே KR இல் - ஒரு தொழிற்சங்கம்: தந்தை தனது மகனை கடைக்குச் செல்லச் சொன்னார்.

PR என்பது ஒரு விசாரணை வாக்கியமாக இருந்தால், CR இல் இணைந்த சொல் அல்லது யூனியன்-துகள் li பயன்படுத்தப்படும். PR இல் கேள்விக்குரிய வினையுரிச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர் இருந்தால், இணைப்பு வார்த்தை CR இல் இருக்கும்: தந்தை கேட்டார்: "யார் கடைக்கு செல்கிறார்கள்?" - கடைக்கு யார் செல்கிறார்கள் என்று தந்தை கேட்டார். இணைப்பு-துகள் - KR இல், PR இல் விசாரணை வார்த்தை இல்லாமல் ஒரு விசாரணை வாக்கியம் இருந்தால்: தந்தை கேட்டார்: "நான் கடைக்குச் செல்ல வேண்டுமா?" நான் கடைக்குப் போகலாமா என்று அப்பா கேட்டார்.

தலைப்பில் மேலும் 43. வேறொருவரின் பேச்சின் கருத்து மற்றும் அதன் பரிமாற்ற வழிகள். நேரடி மற்றும் மறைமுக பேச்சு:

1. தனிநபர்களுக்கு எதிரான மோசடியின் தடயவியல் விளக்கம்
2. 2.2 இடைநிறுத்தப்பட்ட மற்றும் தீர்க்கமான நிலைமைகள் மற்றும் சிவில் உறவுகளின் தோற்றம், மாற்றம், நிறுத்தம்

வேறொருவரின் பேச்சுமற்ற நபர்களின் அறிக்கைகள் ஆசிரியரின் கதையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

வேறொருவரின் பேச்சை அனுப்ப மூன்று முக்கிய வழிகள் உள்ளன:

• நேரடி பேச்சு கொண்ட வாக்கியங்கள்;
• மறைமுக பேச்சு கொண்ட வாக்கியங்கள்;
• மேற்கோள்கள்.

நேரடி பேச்சு வாக்கியங்கள்

நேரடியான பேச்சு- இது வேறொருவரின் பேச்சை அதன் அனைத்து அம்சங்களையும் பாதுகாப்பதன் மூலம் கடத்தும் ஒரு வழியாகும்: உள்ளுணர்வு, சொல்லகராதி, வாக்கியங்களின் முழுமையற்ற தன்மை, சொல் வரிசை; குறுக்கீடுகள், முகவரிகள், ஆச்சரியங்கள், துகள்கள், அறிமுக வார்த்தைகளின் பயன்பாடு ...

உதாரணமாக:

காஸ்பிச் பொறுமையின்றி அவரைத் தடுத்து நிறுத்தினார்: “பைத்தியக்காரனே, போ! நீங்கள் என் குதிரையை எங்கே சவாரி செய்யலாம்! (எம். லெர்மண்டோவ்)

நேரடி பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்களில் ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் அடங்கும் (இந்த பேச்சு யாருக்கு சொந்தமானது என்பதைக் குறிக்கும் வர்ணனை பகுதி, எப்படி, எந்த சூழ்நிலையில் அது சொல்லப்பட்டது, யாருக்கு உரையாற்றப்பட்டது ...) (A, a) மற்றும் நேரடி பேச்சு ( பி, ப).

நேரடி பேச்சை எழுத்தில் எழுதுவதற்கான விருப்பங்கள்

1. எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளுக்கு முன்னால் நேரடி பேச்சு இருந்தால், அது ஒரு பெரிய எழுத்துடன் எழுதப்பட்ட மேற்கோள் குறிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து கமா (மேற்கோள் மதிப்பெண்களுக்குப் பிறகு) அல்லது ஆச்சரியக்குறி, கேள்விக்குறி அல்லது நீள்வட்டம் (மேற்கோள் குறிகளுக்கு முன்) மற்றும் ஒரு கோடு.

உதாரணமாக:

"பி" - ஏ.

"நாங்கள் ஒரு காலத்தில் இங்கு வாழ்ந்தோம்," இவான் பெருமூச்சு விட்டார்.

"பி!" - அ.

"ஏன், இது எங்கள் பள்ளி!" இலியா கூச்சலிட்டார்.

"பி?" - அ.

"சிடோரோவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கேட்கிறீர்கள்?" ஓலெக் கேட்டார்.

2. எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு ஒரு வாக்கியத்தில் நேரடி பேச்சு இருந்தால், அது மேற்கோள் குறிகளுடன் இணைக்கப்பட்டு ஒரு பெரிய எழுத்தில் தொடங்குகிறது, மேலும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு ஒரு பெருங்குடல் வைக்கப்படும்.

உதாரணமாக:

ப: "பி".

வானத்தைப் பார்த்து, இகோர் சிந்தனையுடன் கூறினார்: "பறவைகள் ஏற்கனவே பறந்துவிட்டன."

ப: "பி!"

ஆண்ட்ரி கூச்சலிட்டார்: "நான் இதுபோன்ற பலரைப் பார்த்திருக்கிறேன்!"

ப: "பி?"

மருத்துவர் கேட்டார்: "உங்கள் வெப்பநிலை என்ன?"

3. எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளால் நேரடி பேச்சு உடைந்தால், மேற்கோள் குறிகள் வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் வைக்கப்படும், மேலும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் நேரடி பேச்சிலிருந்து இருபுறமும் கோடுகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

உதாரணமாக:

"P, - a, - p (?!)".

"இன்னும், இது சிறந்தது, மாக்சிம் மக்ஸிமிச்," அவர் பதிலளித்தார், "தெளிவான மனசாட்சி வேண்டும்" (எம். லெர்மொண்டோவ்).

“பி(?!), - ஏ. - பி(?!)".

"நீங்கள் என்ன நினைத்து? என்று கேட்டாள் இரா. "ஒருவேளை எதிர்காலத்தைப் பற்றி?"

உரையாடல்

உரையாடல்- இது ஒரு வகையான நேரடி பேச்சு, இது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களின் உரையாடலாகும்.

உதாரணமாக:

“ஒருவேளை நாம் இன்று புறப்படலாமா? தந்தை கேட்டார்.

ஆர்க்கிப் ஒரு கணம் யோசித்து, நம்பிக்கையுடன் பதிலளித்தார்:

"இது இன்று அதிகாலை, நாளை காலை சிறந்தது."

ஒவ்வொரு பிரதியும் ஒரு புதிய வரியில் எழுதப்பட்டு, பிரதிக்கு முன் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது. மேற்கோள் குறிகள் போடப்படவில்லை. உரையாடலுக்கும் நேரடி மற்றும் மறைமுகமான பேச்சுக்கும் உள்ள முக்கியமான வேறுபாடு என்னவென்றால், உரையாடலில் ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் இருக்காது.

உதாரணமாக:

"நீங்கள் ஸ்கேட்டிங் வளையத்திற்குச் செல்கிறீர்களா?

- இன்று என்னால் முடியாது.

- பிறகு எப்போது?

- எனக்கு இன்னும் தெரியாது".

உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்:

எங்களுடன் சேருங்கள்முகநூல்!

மேலும் பார்க்க:

ரஷ்ய மொழியில் தேர்வுகளுக்கான தயாரிப்பு:

கோட்பாட்டிலிருந்து இன்றியமையாதவை:

நாங்கள் ஆன்லைன் சோதனைகளை வழங்குகிறோம்:

வேறொருவரின் பேச்சு- இவை ஆசிரியரின் கதையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பிற நபர்களின் அறிக்கைகள். வேறொருவரின் பேச்சை அறிமுகப்படுத்தும் சொற்கள் ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் வழிகள்

வேறொருவரின் பேச்சை அனுப்ப பின்வரும் வழிகள் உள்ளன:

1) நேரடிப் பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் மாற்றமின்றி அதைத் தெரிவிக்கும்.

உதாரணத்திற்கு: மிஷா கேட்டார்: வித்யா, இந்தப் புத்தகத்தை எனக்குக் கொடுங்கள்.».

2) வேறொருவரின் பேச்சை மாற்றங்களுடன் தெரிவிக்க மறைமுக பேச்சுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

உதாரணத்திற்கு: மிஷா கேட்டாள் அதனால் வித்யா அவருக்கு ஒரு புத்தகத்தைக் கொடுத்தார் .

3) வேறொருவரின் பேச்சின் தலைப்பை பெயரிடும் கூடுதலாக எளிய வாக்கியங்கள்.

உதாரணத்திற்கு: மற்றும் நீண்ட, நீண்ட தாத்தா உழவனின் கசப்பான விதி பற்றிவருத்தத்துடன் பேசினார்.(என். நெக்ராசோவ்.)

4) செய்தியின் மூலத்தை வெளிப்படுத்த அறிமுக வார்த்தைகள் மற்றும் அறிமுக வாக்கியங்கள்.

உதாரணத்திற்கு: கவிஞர்கள் சொல்வது போல், வாழ்வின் இலையுதிர் காலம் தொடங்கிவிட்டது.(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.)

வேறொருவரின் பேச்சை கடத்தும் வெவ்வேறு வழிகள் தொடரியல் ஒத்த சொற்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மாற்றும்.

நேரடி பேச்சு வாக்கியங்கள்

நேரடியான பேச்சு- இது ஆசிரியரின் உரையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒரு நபர் அல்லது நபர்களின் குழுவின் வினைச்சொல்லாக மீண்டும் உருவாக்கப்படும் அறிக்கையாகும்.

நேரடி பேச்சில், வேறொருவரின் பேச்சின் அம்சங்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, எனவே, இது 1 மற்றும் 2 வது நபரின் குறிக்கும் மற்றும் கட்டாய மனநிலையின் வடிவத்தில் வினைச்சொற்களைக் கொண்டிருக்கலாம், 1 மற்றும் 2 வது நபரின் பிரதிபெயர்கள், முறையீடுகள், முழுமையற்ற வாக்கியங்கள், குறுக்கீடுகள் மற்றும் துகள்கள்.

நேரடி பேச்சில் ஒன்று அல்ல, பல வாக்கியங்கள் இருக்கலாம்.

ஆசிரியரின் அறிக்கை மற்றும் நேரடி பேச்சு இலக்கண இணைப்பு இந்த வழக்கில் உள்ளுணர்வு மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கூடுதலாக, இந்த இணைப்பு நேரடி பேச்சை அறிமுகப்படுத்தும் வினைச்சொற்களின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பேசினார், கவனிக்கப்பட்டது, கத்தப்பட்டது, முதலியன இவை பேசும் மற்றும் சிந்திக்கும் லெக்சிகல் அர்த்தத்துடன் வினைச்சொற்கள். அவற்றில் சில இங்கே: பேசு, சொல், சொல்லு, திரும்பத் திரும்ப, கட்டளையிடு, கவனி.

பெரும்பாலும் நேரடி பேச்சை அறிமுகப்படுத்தும் வார்த்தைகளின் வேலை செய்தியை வெளிப்படுத்தும் விதம் அல்லது பேச்சுடன் வரும் உணர்வுகளைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களால் செய்யப்படுகிறது.

உதாரணத்திற்கு: தந்தி, சத்தம், கோபம், மகிழ்ச்சி, சிரிப்பு, தந்தியைப் பெறுங்கள்: கரையில் நெருப்பு ஒளிரும்: “இங்கே நீந்தவும்! » (மிகல்செயலுடன் வருகிறது அழைக்கப்பட்டது).

நேரடி பேச்சை அறிமுகப்படுத்தும் வினைச்சொற்கள், ஆசிரியரின் உரையின் ஒரு பகுதியாக, நேரடி பேச்சுக்கு முன், அல்லது அதற்குப் பிறகு அல்லது அதன் நடுவில் இருக்கலாம்.

உதாரணத்திற்கு: நீரோடைகளில் நீர் பாடியது: "வசந்தம் வருகிறது!" "ஆறு சீக்கிரம் உடைந்து போகுமா?" - வோவா கேட்டார். "தயாரிக்க வேண்டியது அவசியம்," தோழர்களே முடிவு செய்தனர், "நட்சத்திரங்களின் வருகைக்கு பறவை இல்லங்கள்."

சில நேரங்களில் நேரடி பேச்சை அறிமுகப்படுத்தும் வினைச்சொற்கள் இல்லாமல் இருக்கலாம்.

உதாரணத்திற்கு: ஆனால் Griboyedov இலகுவானவர், அவர் தனது கையை அலட்சியமாக அசைக்கிறார்:அதைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்பட வேண்டாம். காலம் தானே பார்த்துக் கொள்ளும். (யு. டைனியானோவ்.)

நேரடியான பேச்சுபல்வேறு. இருக்கலாம்:

1. மக்கள் பேச்சு:

அ) மக்களின் அறிக்கைகள் - நேரடி பேச்சின் வழக்கமான கலவை.

உதாரணத்திற்கு: "சரி நண்பர்களே, - தளபதி கூறினார்- இப்போது கேட்டைத் திற, டிரம் அடிக்கவும். நண்பர்களே! முன்னோக்கி, ஒரு வகையாக, எனக்காக! (ஏ. புஷ்கின்.)

குளிர் இருந்தது, மூன்று இரவுகள் தூங்கவில்லை, சோர்வு மற்றும் கோபம் தொடங்கியது. " என்னை எங்காவது அழைத்துச் செல்லுங்கள், கொள்ளையனே! நரகத்திற்கு, அது சரி!நான் கத்தினேன்.(எம். லெர்மண்டோவ்.)

என் அம்மா கைகளை உயர்த்தி கூறினார்: டெனிஸ், எலிகளால் வருத்தப்பட வேண்டாம். இல்லை மற்றும் தேவையில்லை! உனக்கு மீன் வாங்கப் போவோம்! உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், இல்லையா?» (வி. டிராகன்ஸ்கி.)

விலங்கின் உரிமையாளர் தனது ஈரமான முகத்தை உள்ளங்கையால் துடைத்து, காது கேளாத மற்றும் அச்சுறுத்தும் குரலில் உரிமையாளரிடம் பரிந்துரைத்தார்: - ஒரு தோல் வாங்க, மேலாளர். (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.)

b) மற்றொரு நபரின் அறிக்கையின் நேரடிப் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல் பரிமாற்றம்.

உதாரணத்திற்கு: ... லியுபோச்ச்கா உங்களுக்கு எழுத விரும்பினார், ஆனால் அவள் மூன்றாவது தாளைக் கிழித்துவிட்டு சொன்னாள்: " அப்பா என்ன கேலி செய்பவர் என்று எனக்குத் தெரியும்: நீங்கள் ஒரு தவறையாவது செய்தால், அவர் அனைவருக்கும் காட்டுவார்". கட்டெங்கா இன்னும் இனிமையானவர், மிமி இன்னும் கனிவாகவும் சலிப்பாகவும் இருக்கிறார். (எல். டால்ஸ்டாய்.)

2. உள் பேச்சு, அதாவது மக்களின் எண்ணங்கள்.

உதாரணத்திற்கு: அது நின்று, ஒரு மூலையில் நின்று, உங்கள் முழங்கால்கள் மற்றும் முதுகு வலிக்கும், நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்: " கார்ல் இவனோவிச் என்னை மறந்துவிட்டார்; அவர் ஒரு எளிய நாற்காலியில் உட்கார்ந்து அவரது ஹைட்ரோஸ்டேடிக்ஸ் படிக்க வசதியாக இருக்க வேண்டும் - ஆனால் என்னைப் பற்றி என்ன?» (எல். டால்ஸ்டாய்.) ஆண்டவரே, இந்தப் பயணத்திலிருந்து நான் எவ்வளவு எதிர்பார்த்தேன்! " நான் எதையும் விரிவாகப் பார்க்க வேண்டாம், - நான் நினைத்தேன், - ஆனால் நான் எல்லாவற்றையும் பார்த்தேன், நான் எங்கும் இருந்தேன்; ஆனால் பார்த்த எல்லாவற்றிலிருந்தும், ஏதோ ஒரு முழுமையான, ஒருவித பொது பனோரமா உருவாகும் ...» (எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி.)

3. பல்வேறு கல்வெட்டுகள், வேறொருவரின் உரையை மேற்கோள் காட்டுதல்.

உதாரணத்திற்கு: "என் அன்பான முதியவர், டாட்டியானா பெட்ரோவ்னாவால் வாசிக்கப்பட்டது- நான் மருத்துவமனையில் இருந்து ஒரு மாதம் ஆகிறது. காயம் மிகவும் கடுமையானது அல்ல - பொதுவாக அது குணமாகும். கடவுளின் பொருட்டு, கவலைப்பட வேண்டாம், சிகரெட்டுக்குப் பிறகு சிகரெட் புகைக்க வேண்டாம். நான் உன்னை வேண்டுகிறேன்!" (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.) கே. சுகோவ்ஸ்கி எழுதுகிறார்: " நெக்ராசோவின் கவிதைகளின் உருவம் அதன் மிகப்பெரிய பலமாக இருந்தது.».

4. பல்வேறு உயிரினங்கள், பொருள்களின் அறிக்கைகள் , மனித கற்பனை சிந்திக்கும் மற்றும் பேசும் திறனைக் கொண்டுள்ளது: விலங்குகளின் அறிக்கைகள் மற்றும் அவற்றின் உள் பேச்சு, புராண உயிரினங்கள், தாவரங்கள், உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களின் அறிக்கைகள்.

உதாரணத்திற்கு: அது முற்றிலும் இருட்டாக மாறியதும், விரக்தியும் திகிலும் காஷ்டாங்காவைக் கைப்பற்றின. அவள் ஏதோ ஒரு நுழைவாயிலில் ஒட்டிக்கொண்டு கசப்புடன் அழ ஆரம்பித்தாள்.<...>அவள் ஒரு மனிதனாக இருந்தால், அவள் ஒருவேளை நினைப்பாள்: இல்லை, இப்படி வாழ முடியாது! சுட வேண்டும்!» (ஏ. செக்கோவ்.)

சாட்கோ வெள்ளை கல் வார்டுக்குள் வந்தார்:
கடலின் ராஜா அறையில் அமர்ந்திருக்கிறார்,
அரசனின் தலை வைக்கோல் குவியல் போன்றது.
ராஜா இந்த வார்த்தைகளை கூறுகிறார்:
- ஓ, நீங்கள், சட்கோ வணிகர், ஒரு பணக்கார விருந்தினர்!
ஒரு நூற்றாண்டு காலமாக நீங்கள், சட்கோ, கடலில் பயணம் செய்தீர்கள்,
நான், ராஜா, காணிக்கை செலுத்தவில்லை.

(காவியம் "சட்கோ".)

நேரடிப் பேச்சில் நிறுத்துதல்

உரையில், நேரடி பேச்சு மேற்கோள் குறிகள் அல்லது கோடுகளுடன் சிறப்பிக்கப்படுகிறது.

ஒரு வரியில், ஒரு பத்தி இல்லாமல் (அது ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, அவர்களுக்கு முன் அல்லது அவர்களுக்குள் இருக்கலாம்) நேரடியான பேச்சு மேற்கோள் குறிகளுடன் முன்னிலைப்படுத்தப்படும்.

நேரடி பேச்சுடன் வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் அட்டவணையில் வழங்கப்பட்டுள்ளன:

இத்திட்டம் என்னால் நேரடியான பேச்சு மூலம் முன்மொழியப்பட்டது	உதாரணமாக
"பி", - ஏ. "பி?" - அ. "பி!" - அ. "பி..." - ஏ.	« முகஸ்துதியும் கோழைத்தனமும் மிக மோசமான தீமைகள்", - ஆஸ்யா சத்தமாக சொன்னாள். « நீங்கள் கவிதை எழுதுவீர்களா?பியோட்டர் இவனோவிச் திடீரென்று கேட்டார். « ஓ, அது இங்கே ஆழமாக இருக்கிறது!' என்றாள் சிரிப்புடன். « என்னை பயமுறுத்தாதே...' என்று அலட்சியமாகக் கேட்டாள்.
ப: "பி". ப: "பி?" ப: "பி!" ப: "பி..."	இங்கே மிஷ்கா கூறுகிறார்: வாதிடத் தேவையில்லை. இப்போது நான் முயற்சி செய்கிறேன்». அலியோங்கா கூறுகிறார்: அது வேலை செய்யாது என்று நாங்கள் பந்தயம் கட்டுகிறோம்?» கரடி அலறுகிறது: அது நன்றாக மாறிவிடும்!» தொகுப்பாளினி அடிக்கடி சிச்சிகோவின் பக்கம் திரும்பினார்: " நீங்கள் எடுத்தது மிகக் குறைவு...».
III. நேரடி பேச்சு ஆசிரியரின் வார்த்தைகளால் உடைக்கப்படுகிறது: இடைவேளையின் இடத்தில் எந்த அறிகுறியும் இல்லை அல்லது கமா, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல் அல்லது கோடு இருந்தால், ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் கமா மற்றும் கோடுகளின் இருபுறமும் வேறுபடுகின்றன, அதன் பிறகு முதல் வார்த்தை சிறிய எழுத்தில் எழுதப்படும். கடிதம்; இடைவேளை புள்ளியில் ஒரு புள்ளி இருக்க வேண்டும் என்றால், ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் ஒரு கமா மற்றும் ஒரு கோடு வைக்கப்படும், அவர்களுக்குப் பிறகு - ஒரு புள்ளி மற்றும் ஒரு கோடு, மற்றும் நேரடி பேச்சின் இரண்டாம் பகுதி ஒரு பெரிய எழுத்துடன் தொடங்குகிறது; ஒரு கேள்வி அல்லது ஆச்சரியக்குறி இருந்தால், அல்லது நேரடி பேச்சில் இடைவேளையின் இடத்தில் ஒரு நீள்வட்டம் இருந்தால், இந்த அறிகுறிகள் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் சேமிக்கப்படும் மற்றும் தொடர்புடைய அடையாளத்திற்குப் பிறகு ஒரு கோடு வைக்கப்படும். ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, ஒரு புள்ளி மற்றும் ஒரு கோடு வைக்கப்பட்டது, நேரடி பேச்சின் இரண்டாம் பகுதி ஒரு பெரிய எழுத்துடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியரின் சொற்களின் கலவையில் பேச்சு அல்லது சிந்தனையின் இரண்டு வினைச்சொற்கள் இருந்தால், அவற்றில் ஒன்று நேரடி பேச்சின் முதல் பகுதியைக் குறிக்கிறது, மற்றொன்று இரண்டாவது, நேரடி பேச்சின் இரண்டாவது பகுதிக்கு முன் ஒரு பெருங்குடல் மற்றும் ஒரு கோடு வைக்கப்படும். மற்றும் அது ஒரு பெரிய எழுத்தில் தொடங்குகிறது.
"P, - a, - p." "பி-ஏ. - பி". "பி? - அ. - பி". "பி! - அ. - பி". “பி ... - ஏ. - பி".	« இன்று, - சகோதரி கூறினார், - நாங்கள் வெளியேற வேண்டும்». « இரவை இங்கேயே கழிக்க வேண்டும், என்றார். - அத்தகைய பனிப்புயலில் நீங்கள் மலைகள் வழியாக செல்ல முடியாது». « நீங்கள் எதை பற்றி பேசுகிறிர்கள்? - மரியா கவ்ரிலோவ்னா கூச்சலிட்டார்.- எவ்வளவு விசித்திரமானது!» « வணக்கம் தோழர்களே! அவர் அவர்களை அழைத்தார்.». « தேவையில்லை ... - வெர்ஷினின் கூறினார். - வேண்டாம், பையன்.». « போகலாம் குளிர் என்று மகரோவ் வருத்தத்துடன் கேட்டார்:- ஏன் மௌனம் காக்கிறீர்கள்?» « நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? - அவர் யோசித்து, சத்தமாக கூறினார்:- சரி, நான் உன்னுடன் செல்கிறேன்.».
A: "P", - a. ப: "பி?" - அ. ப: "பி!" - அ.	அவர் தோள் மீது எறிந்து: "என்னைப் பின்தொடரவும்," மற்றும் திரும்பிப் பார்க்காமல் தாழ்வாரத்தில் நடந்தார். எனது கேள்விக்கு: "பழைய பராமரிப்பாளர் இன்னும் உயிருடன் இருக்கிறாரா?" - யாராலும் எனக்கு தெளிவான பதிலைக் கொடுக்க முடியவில்லை. அவர் கட்டளையிடப்பட்டார்: "சுடு!" - மற்றும் அவர் சுடுகிறார்.

உரையாடல். உரையாடலில் நிறுத்துதல்

வேறொருவரின் சிந்தனையை அதன் வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தைப் பாதுகாப்பதன் மூலம் பரிமாற்றுவதும் உரையாடலின் சிறப்பியல்பு.

உரையாடல்இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களுக்கு இடையேயான உரையாடல்.

உரையாடல்(கிரேக்க மொழியில் இருந்து. உரையாடல்கள்- "உரையாடல், உரையாடல்") என்பது நேரடியான தகவல் பரிமாற்றத்தின் இயல்பான வடிவம்.

உரையாடலில் பங்கேற்கும் ஒவ்வொரு நபரின் வார்த்தைகளும் பிரதிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் பிரதியுடன் இருக்கலாம் அல்லது அவை இல்லாமல் இருக்கலாம். உரையாடலின் ஒவ்வொரு பிரதியும் வழக்கமாக ஒரு புதிய வரியில் தொடங்குகிறது, பிரதிக்கு முன் ஒரு கோடு வைக்கப்படும், மேலும் மேற்கோள்கள் வைக்கப்படுவதில்லை.

உரையாடல் பல பிரதிகளைக் கொண்டுள்ளது (பல, ஆனால் இரண்டிற்குக் குறையாது). எம். பிரிஷ்வின் அனுப்பிய குழந்தைகளின் உரையாடல் இதோ:

இந்த வசந்த காலத்தில், அடர்ந்த தளிர் காடுகளில் பனி ஏப்ரல் மாத இறுதியில் இருந்தது, ஆனால் அது எப்போதும் சதுப்பு நிலங்களில் மிகவும் வெப்பமாக இருக்கும்: அந்த நேரத்தில் பனி இல்லை. மக்களிடமிருந்து இதைப் பற்றி அறிந்த மித்ராஷாவும் நாஸ்தியாவும் கிரான்பெர்ரிகளுக்காக சேகரிக்கத் தொடங்கினர்.

நாஸ்தியா, தயாராகத் தொடங்கினாள், ஒரு பெரிய கூடையைத் தோளில் ஒரு துண்டில் தொங்கவிட்டாள்.

- உங்களுக்கு ஏன் ஒரு துண்டு தேவை? மித்ராஷா கேட்டாள்.

- மற்றும் எப்படி? - நாஸ்தியா பதிலளித்தார். - உங்கள் அம்மா எப்படி காளான்களுக்கு சென்றார் என்பது உங்களுக்கு நினைவில் இல்லையா?

- காளான்களுக்கு? நீங்கள் நிறைய புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: நிறைய காளான்கள் உள்ளன, அதனால் உங்கள் தோள்பட்டை வலிக்கிறது.

- மற்றும் குருதிநெல்லி, ஒருவேளை நாம் இன்னும் அதிகமாக இருக்கும்.

உரையாடல் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம்: ஒரு நபரின் பிரதியில் உள்ள ஒவ்வொரு அறிக்கைக்கும், மற்றொரு நபரின் பிரதியில் ஒரு பதில் அவசியம். பிரதிகள் உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை: அவை ஒன்றோடொன்று ஒட்டிக்கொண்டிருப்பதாகத் தெரிகிறது. மேலும் பிரதிகள் ஒவ்வொன்றும் நேரடி பேச்சு வாக்கியமாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளின்படி நிறுத்தற்குறிகள் அவற்றில் வைக்கப்படுகின்றன.

உரையாடல் இரண்டு வழிகளில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

1. பிரதிகள் ஒவ்வொன்றையும் ஒரு புதிய பத்தியில் இருந்து பின்தொடர்கின்றன, மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்படவில்லை, ஒவ்வொன்றும் ஒரு கோடுக்கு முன்னால் இருக்கும்.

உதாரணத்திற்கு:

- நீ வருவாயா?

- எனக்கு தெரியாது.

2. பிரதிகள் ஒரு வரியில் பின்தொடர்கின்றன.

உதாரணத்திற்கு:

"அப்படியானால் உனக்கு திருமணமா? எனக்கு முன்பு தெரியாது! எவ்வளவு காலமாக? - "சுமார் இரண்டு ஆண்டுகள்". - "யார் மீது?" - "லரினாவில்". - "டாட்டியானா?" - "உனக்கு அவர்களை தெரியுமா?" - "நான் அவர்களின் அண்டை வீட்டான்"(ஏ. எஸ். புஷ்கின்).

உரையாடலின் பிரதிகளுக்கு இடையில் எழுத்தாளரின் வார்த்தைகள் இல்லை என்றால், அது எழுத்துப்பூர்வமாக அனுப்பப்படும் மற்றும் பிரதிகள் மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், இந்த பிரதிகளுக்கு இடையில் ஒரு கோடு வைக்கப்படும்.

உதாரணத்திற்கு: <...>குமாஸ்தாவால் சுயநினைவுக்கு வரமுடியவில்லை. "சரி, அப்படியானால்," ஜெனரல் தொடர்ந்தார், "சொல்லுங்கள்: நீங்கள் டுப்ரோவ்ஸ்கியை எங்கே சந்தித்தீர்கள்?" - "இரண்டு பைன்களில், தந்தை, இரண்டு பைன்களில்." - "அவன் உன்னிடம் என்ன சொன்னான்?" - "அவர் என்னிடம் கேட்டார், நீங்கள் யாருடையவர், நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள், ஏன்?" - "சரி, பிறகு?" "பின்னர் அவர் ஒரு கடிதத்தையும் பணத்தையும் கேட்டார்." - "சரி". "நான் அவரிடம் கடிதத்தையும் பணத்தையும் கொடுத்தேன்." - "மற்றும் அவர்? .. சரி - மற்றும் அவர்?" - "அப்பா, இது என் தவறு." - "சரி, அவர் என்ன செய்தார்? .." - "அவர் என்னிடம் பணத்தையும் கடிதத்தையும் திருப்பித் தந்தார்: கடவுளுடன் செல்லுங்கள், அதை தபால் நிலையத்தில் கொடுங்கள்."(ஏ. புஷ்கின்.)

பக்கத்து உரையில் மேற்கோள் குறிகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் நேரடி பேச்சு வாக்கியங்கள் இருக்கலாம் - உரையாடலின் பிரதிகள், கோடுகளால் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன.

உதாரணத்திற்கு:

வசந்த காலம் வந்துவிட்டது... தேனீக்கள் குளிர்கால உறக்கத்திலிருந்து விழித்துக் கொண்டன...

தேனீக்கள் செர்ரிக்கு பறந்தன: இனிப்பு செர்ரி! பசித்த தேனீக்களுக்கு மலர் உண்டா?"- அன்பே, நாளை வருகை தரவும்," செர்ரி அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறது. - இன்று என் மீது ஒரு திறந்த மலர் கூட இல்லை.(கே. உஷின்ஸ்கி.)

இந்த உரையில் நேரடி பேச்சு இரண்டு வாக்கியங்கள் உள்ளன. முதலாவது ஆசிரியரின் உரையின் வாக்கியத்திற்குப் பிறகு உடனடியாக வருகிறது, அதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. நேரடிப் பேச்சின் இரண்டாவது வாக்கியத்திற்கு முன் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த வாக்கியம் ஒரு பத்தியைத் தொடங்குகிறது.

மறைமுக பேச்சு கொண்ட வாக்கியங்கள்

மறைமுக உரையுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் பேச்சாளர் சார்பாக வேறொருவரின் உரையை வெளிப்படுத்த உதவுகின்றன, உண்மையில் அதைச் சொன்னவர் அல்ல. நேரடி பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்களைப் போலல்லாமல், அவை வேறொருவரின் பேச்சின் உள்ளடக்கத்தை மட்டுமே தெரிவிக்கின்றன, ஆனால் அதன் வடிவம் மற்றும் ஒலியின் அனைத்து அம்சங்களையும் தெரிவிக்க முடியாது.

மறைமுக பேச்சுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள் (ஆசிரியரின் சொற்கள் மற்றும் மறைமுக பேச்சு), அவை தொழிற்சங்கங்கள் என்ன, என்றால், அல்லது பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, யார், என்ன, என்ன, எப்படி, எங்கே, எப்போது, ​​ஏன் , முதலியன, அல்லது ஒரு துகள்.

நேரடி பேச்சு ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் தொடர்பாக எந்த நிலைப்பாட்டையும் எடுக்கலாம், மறைமுக பேச்சு எப்போதும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகளைப் பின்பற்றுகிறது.

உதாரணத்திற்கு: நான் சொன்னேன், அது என் சகோதரன்.. (ஏ. புஷ்கின்.) அவள் கோரினாள் நான் அவள் கண்களைப் பார்த்து, எனக்கு மைனாக்கள், எங்கள் சிறிய சண்டைகள், பிக்னிக் நினைவிருக்கிறதா என்று கேட்க. (ஏ. செக்கோவ்.) பற்றி பேசினார்கள் நான் பிடித்த பறவைகள் எப்படி வாழ்கின்றன. (எம். கார்க்கி.)

நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சால் மாற்றலாம்.

மறைமுக பேச்சுதொழிற்சங்கங்களுடன், வேறொருவரின் உரையின் கதை வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவது போல்.

உதாரணத்திற்கு: வேட்டைக்காரன் சொன்னான் அவர் ஸ்வான்ஸ் ஏரியில் என்ன பார்த்தார். வேட்டைக்காரன் சொன்னான் ஏரியில் அன்னம் பார்த்தது போல். நீரியல் நிபுணர்கள் தெரிவித்தனர் புதிய நீரின் புதிய ஆதாரங்களைத் தேடி அவர்கள் புல்வெளிகளில் உள்ள நூற்றுக்கணக்கான ஏரிகளை ஆய்வு செய்தனர்.

ஒப்பிடு: « நான் உங்களுக்காக இங்கே எங்காவது காத்திருப்பேன்"வால்யா கூறினார்.(ஏ. ஃபதேவ்.) - வால்யா கூறினார், அவள் எனக்காக இங்கே எங்காவது காத்திருப்பாள் என்று.

தொழிற்சங்கத்துடன் மறைமுக பேச்சு செய்யவேறொருவரின் பேச்சின் ஊக்க வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

உதாரணத்திற்கு: கேப்டன் உத்தரவிட்டார் படகுகளை ஏவ வேண்டும். பைக் மூச்சு விடாமல் இவான் சரேவிச்சைக் கேட்கிறது. அதனால் அவன் அவள் மீது இரக்கம் கொண்டு, அவளை நீலக் கடலில் வீசினான்.

ஒப்பிடு: இவான் ஃபெடோரோவிச் ... கேட்டார்: " லியூபா, தலைமையகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களையும் பெயரிட்டு அவர்கள் ஒவ்வொருவரையும் விவரிக்கவும்». (ஏ. ஃபதேவ்.) - இவான் ஃபெடோரோவிச் கேட்டார் லியுபா தலைமையகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் பெயரையும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரையும் விவரிக்க வேண்டும்.

பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள் கொண்ட மறைமுக பேச்சு என்ன, யார், என்ன, எப்படி, எங்கே, எங்கே, எப்போது, ​​ஏன்முதலியன அல்லது துகள் வேறொருவரின் பேச்சின் விசாரணை வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறதா.

உதாரணத்திற்கு: மணி என்ன என்று கேட்டேன். நாங்கள் சந்தித்தவர்களிடம் அவர்கள் எங்கு செல்கிறார்கள் என்று கேட்டோம். நண்பரிடம் கேட்டேன் அவர் இந்த பிரச்சனையை தீர்த்தாரா?.

ஒப்பிடு: « என்னுடன் கண்ணாமூச்சி விளையாட நினைக்கிறாயா?“ எரிச்சலுடன் சொன்னாள் வான்யா.(ஏ. ஃபதேவ்.) - வான்யா எரிச்சலுடன் சொன்னாள். நான் அவருடன் ஒளிந்து விளையாட நினைக்கவில்லையா?.

மறைமுக உரையில் சொல்லப்படும் கேள்வி மறைமுகக் கேள்வி எனப்படும். மறைமுக கேள்விக்குப் பிறகு கேள்விக்குறி இல்லை.

வாக்கியங்களை நேரடி பேச்சுடன் மறைமுக பேச்சுடன் மாற்றும்போது, ​​​​தனிப்பட்ட மற்றும் உடைமை பிரதிபெயர்களின் சரியான பயன்பாட்டிற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், ஏனெனில் மறைமுக உரையில் மற்றவர்களின் வார்த்தைகளை நம் சார்பாக வெளிப்படுத்துகிறோம்.வேறொருவரின் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் மறைமுகமாக வெளிப்படுத்த முடியாது என்பதையும் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

உதாரணத்திற்கு, மறைமுக உரையில் முறையீடுகள், குறுக்கீடுகள், கட்டாய மனநிலையின் வடிவங்கள் இருக்க முடியாதுமற்றும் வாய்வழி பேச்சின் பல வடிவங்கள். நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சுக்கு மொழிபெயர்க்கும் போது, ​​அத்தகைய வார்த்தைகள் மற்றும் வடிவங்கள் முற்றிலும் தவிர்க்கப்படும் அல்லது பிறரால் மாற்றப்படும்.

உதாரணத்திற்கு: ஆசிரியர் கூறினார்: அலியோஷா, கொஞ்சம் சுண்ணாம்பு கொண்டு வா". - ஆசிரியர் அலியோஷாவிடம் கூறினார், அதனால் அவர் சுண்ணாம்புக்கு செல்கிறார்.

வேறொருவரின் பேச்சு- இது உரையாசிரியரின் பேச்சு, மூன்றாம் நபர் அல்லது பேச்சாளரின் சொந்த பேச்சு, முன்பு உச்சரிக்கப்பட்டது. வேறொருவரின் பேச்சு எழுத்தில் அனுப்பப்படுகிறது வெவ்வேறு வழிகளில் :

• நேரடி பேச்சுடன் வாக்கிய வடிவில்,
• மறைமுக பேச்சு,
• எளிய பரிந்துரை.

நேரடி பேச்சு வேறொருவரின் உரையை சரியாக மீண்டும் உருவாக்கியது, அதை உச்சரித்தவரின் சார்பாக அனுப்பப்பட்டது (சிந்தனை, எழுதப்பட்டது): "நாங்கள் இங்கே இரவைக் கழிக்க வேண்டும்," மாக்சிம் மக்ஸிமோவிச் கூறினார், "அத்தகைய பனிப்புயலில் நீங்கள் மலைகள் வழியாக செல்ல முடியாது." .

நேரடி பேச்சு வாக்கியங்கள் உள்ளன இரண்டு பகுதிகள்: மற்றொரு நபரின் பேச்சுகள் மற்றும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் (நேரடி பேச்சு யாருக்கு சொந்தமானது, எப்போது, ​​எந்த சூழ்நிலையில் அது உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது): "கோட்டைக்கு தூரமா?" என் டிரைவரிடம் கேட்டேன்.

ஆசிரியரின் சார்பாக வேறொருவரின் உரையை தெரிவிக்க, உண்மையில் அதை வழங்கியவர் அல்ல, அவர்கள் சேவை செய்கிறார்கள் மறைமுக பேச்சு கொண்ட வாக்கியங்கள் . உதாரணத்திற்கு: அவர் போராளிகளுக்காக கையெழுத்திட்டதாகக் கூறினார், மேலும் வழக்குகளை யாருக்கு மாற்றுவது என்று கேட்டார். .

நேரடி பேச்சை மறைமுகமாக மாற்றுதல்

நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சு, தனிப்பட்ட மற்றும் உடைமை பிரதிபெயர்கள் (அத்துடன் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட வடிவங்கள்) மூலம் மாற்றும் போது ஆசிரியர், கதை சொல்பவரைக் குறிக்கவும் , மற்றும் யாருடைய பேச்சு கடத்தப்படும் நபர் மீது அல்ல.

நேரடி பேச்சு ஒரு அறிவிப்பு வாக்கியத்தால் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், மறைமுக பேச்சை மாற்றும்போது, ​​​​அது பரவுகிறது விளக்கப் பிரிவு தொழிற்சங்கத்துடன் என்ன .

நேரடி பேச்சு ஒரு ஊக்க வாக்கியத்தால் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், மறைமுக பேச்சை மாற்றும்போது, ​​​​அது பரவுகிறது துணை விளக்க வாக்கியம் தொழிற்சங்கத்துடன் செய்ய .

நேரடி பேச்சு, இதில் முன்னறிவிப்பு கட்டாய மனநிலையில் வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் கூடுதலாக ஒரு எளிய வாக்கியம் - முடிவிலி.

நேரடி பேச்சு ஒரு விசாரணை வாக்கியம் என்றால், மறைமுக பேச்சை மாற்றும்போது, ​​​​அது பரவுகிறது மறைமுக கேள்வி (துகள்களுடன் என்பதைஅல்லது அது இல்லாமல் இணைந்த வார்த்தைகள் மூலம் எது, என்ன, என்னமற்றும் பல.). ஒரு மறைமுகக் கேள்வியில் கேள்விக்குறி இல்லை.

நேரடி பேச்சை விட மறைமுக பேச்சு குறைவான வெளிப்படையானது, குறைவான உணர்ச்சிவசமானது. நேரடி பேச்சில் கிடைக்கும் முறையீடுகள், குறுக்கீடுகள், துகள்கள் ஆகியவை மறைமுகமாக மாற்றும்போது தவிர்க்கப்படுகின்றன. சில சமயங்களில் அவற்றின் அர்த்தங்கள் வேறு வார்த்தைகளில் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, அர்த்தத்தில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நெருக்கமாக உள்ளன, மேலும் நேரடி பேச்சின் தோராயமான மறுபரிசீலனை பெறப்படுகிறது.

பாடத்தின் சுருக்கம் "மற்றொருவரின் பேச்சை கடத்தும் முறைகள்."
அடுத்த தலைப்பு: