Aralin sa kasaysayan sa ika-8 baitang
Vasilyeva Natalya Ivanovna, guro ng kasaysayan at araling panlipunan sa Ermakovskaya Secondary School ng Tarsky municipal district ng rehiyon ng Omsk, pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon.
Paksa ng aralin: Reporma ng magsasaka noong 1861. Pag-aalis ng serfdom sa Russia.
Uri ng aralin: pinagsama, aralin sa pagbuo ng kaalaman, unibersal na mga aktibidad na pang-edukasyon na may mga elemento ng gawaing pananaliksik.
Teknolohiya: nagtatrabaho sa mga mapagkukunan ng kasaysayan,
Layunin ng aralin:
1. Upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang ideya ng pag-unlad ng proseso ng pag-aalis ng serfdom sa Russia, upang matukoy ang papel ng reporma ng magsasaka para sa karagdagang pag-unlad ng bansa.
2. Paunlarin ang kakayahang magpakita ng mga kaganapan mula sa iba't ibang punto ng view, ilarawan ito sa iba't ibang genre, ang kakayahang pag-aralan ang mga makasaysayang dokumento, istatistikal na data, at pagkuha ng impormasyon mula sa kanila. Ipahayag ang iyong pananaw sa mga kaganapan mula sa iba't ibang posisyon, magdulot ng problema para sa iyong sarili at sa grupo, balangkasin ang mga paraan upang malutas ito, gawing pangkalahatan; upang bumuo ng panlipunan at personal na kakayahan.
3. Pagyamanin ang paggalang sa kasaysayan ng iyong Ama, paggalang sa mga taong nag-alay ng kanilang buhay sa reporma sa Russia.
Layunin ng aralin:
1. Alamin ang mga pangunahing probisyon ng reporma ng pagpawi ng serfdom, ang makasaysayang kahalagahan ng reporma para sa pag-unlad ng bansa.
2. Patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga makasaysayang mapagkukunan, paglutas ng mga pagsubok, pagpili ng nawawalang impormasyon, pag-ugnay ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, piliin ang pinakamainam na paraan upang malutas ang isang problema, pag-aralan ang mga resulta ng indibidwal at pangkatang gawain.
3. Linangin ang kakayahang umunawa, makiramay, makiramay sa mga tao, at ilagay ang iyong sarili sa kanilang lugar.
Konseptwal na kagamitan: reporma ng magsasaka, rescript, deed of gift, statutory charter, peace intermediaries, redemption transactions, pansamantalang obligadong magsasaka, reporma, cuts, segments, manifesto.
Petsa: 1842, 1797, 1803, Abril 2, 1854, Enero 29, 1855, tagsibol-tag-init 1856, Pebrero 19, 1861
Kagamitan: video projector, aklat-aralin na "History of Russia XIX century" para sa ika-8 baitang, mga may-akda A.A. Danilov, L.G. Kosulina, handout: instruction card, task card, pagsusulit, bokabularyo lotto.
Panitikan:
1. Sipi mula sa tula ni N.A. Nekrasov na "Sino ang mabubuhay nang maayos sa Rus'?"
Sa panahon ng mga klase
Organisasyon ng klase.
………………….
1. Paggawa gamit ang dokumento.
- Sipi mula sa tula ni N.A. Nekrasov na "Sino ang mabubuhay nang maayos sa Rus'?":
Slide 1 larawan + tula
Sa anong taon - kalkulahin
Sa anong lupain - hulaan
Sa bangketa
Pitong lalaki ang nagsama-sama:
Pansamantalang obligado ang pito
Mahigpit na lalawigan,
Terpigoreva County,
Walang laman na parokya,
Mula sa mga katabing nayon -
Zaplatova, Dyryavina,
Razutova,
Gorelova, Neelova,
Masamang ani din.
Ito ang mga linya mula sa tula ni Nikolai Alekseevich Nekrasov "Who Lives Well in Rus'"
Pag-uusap sa mga tanong:
Bigyang-pansin ang mga pangalan ng lalawigan, distrito at nayon kung saan nagmula ang mga lalaki?
Ang mga pangalan ay nagsasalita tungkol sa kalagayan ng mga magsasaka.
…………………………..
Sa iyong palagay, kailan maaaring naganap ang tula?
……………………….
Bakit tinawag ni Nekrasov na pansamantalang obligado ang mga bayani ng kanyang tula?
……………………..
Mula 1861 hanggang 1881 bago ang paglalathala ng batas, kapag ang lahat ng natitirang pansamantalang obligadong magsasaka ay kinakailangang ilipat sa ransom.
Ngayon, kasama mo, susubukan naming alamin kung sino ang mga pansamantalang obligado at kung anong proseso ng kasaysayan ang nauugnay sa paglitaw ng konseptong ito.
Para dito kailangan nating bumalangkas sa mga pahina ng magasing “Reporma sa Magsasaka noong 1861.”
Na tumutugma sa paksa ng ating aralin. Sa mga pahina ng magazine ay makikilala natin ang mga konsepto tulad ng: reporma ng magsasaka, rescript, gawa ng regalo, charter, mga tagapamagitan ng kapayapaan, mga transaksyon sa pagtubos, reporma, pagbawas, mga segment, manifesto. Slide.
Ngayon sa aralin ay magtatrabaho ka sa mga grupo, at ang papel ng iyong grupo ay magbabago depende sa mga iminungkahing gawain, kung saan makakakuha ka ng mga puntos. Ngayon ay magkakaroon tayo ng mga eksperto na nagtatrabaho sa ating aralin na susuri at susuriin ang mga gawaing natapos mo. Ang mga resulta ay ilalagay sa isang talahanayan ng pagmamarka. Sa buong aralin makikita mo ang mga puntos na iyong nakuha. At maaari mong independiyenteng suriin ang pagiging epektibo ng gawain ng iyong grupo.
Sa mga talahanayan mayroon kang bilang na mga form para sa pagkumpleto ng mga gawain.
Bigyang-pansin ang talahanayan na may mga puntos
Mga mahal na lalaki, umaasa ako na ang aming trabaho ay magiging palakaibigan at mabunga.
Kaya, magsimula tayo!
Ang pahina 1 ng aming oral journal ay tinatawag na "Mga kinakailangan para sa pagpawi ng serfdom" Slide.
1. Transisyon sa pag-aaral ng bagong paksa. Pag-update ng kaalaman.
Pakikipag-usap sa mga mag-aaral.
Tandaan natin kung ano ang serfdom? Slide. Tanong sagot
Isang anyo ng pag-asa ng mga magsasaka kung saan sila ay inilalaan ng lupa, na may iba't ibang tungkulin para sa paggamit nito: corvée, quitrent, at napapailalim sa hudisyal at administratibong awtoridad ng may-ari ng lupa. Ang magsasaka ay pag-aari ng amo.
Ano ang naramdaman ko kay Nicholas tungkol sa pagkaalipin? Slide. Larawan ni Nicholas ako . Tanong. Ang susunod na slide ay ang sagot.
Nikolay Sinabi ko na ang serfdom ay masama. Ngunit ang pag-aalis nito, ayon sa emperador, ay magiging isang mas malaking kasamaan, dahil makagambala sa kapayapaan ng publiko.
Tandaan, mayroon bang anumang mga pagtatangka na alisin ang serfdom sa Russia? Slide. Tanong sagot
Sa Latvia at Estonia, ang serfdom ay inalis noong 1816. Nakatanggap ang mga magsasaka ng personal na kalayaan, ngunit walang lupa.
Tandaan natin kung anong mga batas na nagpapahina sa mga pundasyon ng serfdom ay unti-unting pinagtibay ng kataas-taasang kapangyarihan, na nakumpleto ang gawain.
Pagkilos bilang mga analyst, lutasin ang gawain No. 1. Itugma ang pangalan, petsa at pamagat ng atas.
Mabilis na gumagana ang mga lalaki, hindi hihigit sa 3 minuto, ang mga nakumpletong gawain ay isinumite sa mga eksperto para sa pag-verify
Slide. Mag-ehersisyo.
Paul ako
1842
tungkol sa "obligadong magsasaka"
Alexander ako
1797
"tungkol sa tatlong araw na corvee"
Nikolay ako
1803
"tungkol sa mga libreng magsasaka"
Habang sinusuri ng mga eksperto, bigyang pansin ang mga tamang sagot
Sagot: Slide.
Pangalan ng emperador
Taon ng paglalathala ng atas
Pangalan ng kautusan
Paul ako,
1797,
"tungkol sa tatlong araw na corvee"
Alexander ako,
1803,
"tungkol sa mga libreng magsasaka"
Nikolay ako,
1842,
tungkol sa "obligadong magsasaka"
Pag-aaral ng bagong paksa.
2. Kaya guys, oras na para magpatuloy sa pangalawang pahina.
Slide. Larawan ni Alexander II. Pamagat "Alexander II"
Alam mo na na sa gitna ng Crimean War, biglang namatay si Emperor Nicholas I at umakyat sa trono ang kanyang anak na si Alexander II.
Samakatuwid, ang susunod na pahina ng aming magazine ay nakatuon sa personalidad ni Alexander II.
Makinig sa isang mensahe tungkol kay Emperor Alexander II.
Pakiusap….
Mensahe ng mag-aaral. Alexander II.
Salamat, ...., umupo ka na!
- Guro. Alexander IIpambihirang personalidad, siya nakatanggap ng medyo iba't ibang edukasyon. Ang partikular na atensyon ay binayaran sa kasaysayan. Naniniwala si Zhukovsky na "ang kasaysayan ng lahat ng mga agham ay ang pinakamahalaga, mas mahalaga kaysa sa pilosopiya, dahil naglalaman ito ng pinakamahusay na pilosopiya, iyon ay, praktikal, samakatuwid, kapaki-pakinabang", "ang treasury ng royal enlightenment ay kasaysayan, na nagtuturo sa mga karanasan ng nakaraan o pagpapaliwanag sa kasalukuyan at paghula sa hinaharap...”. Ang kapaligiran at kapaligiran kung saan lumaki ang tagapagmana ay nakikilala sa pamamagitan ng mabuting kalooban at katapatan sa mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng malaking pamilya ni Nicholas I, pati na rin ang mga guro at tagapayo at kanilang mga mag-aaral.
Napansin ng mga tagapagturo sa kanya ang kanyang init, sensitivity, masayahin na disposisyon, kagandahang-loob, pakikisalamuha at natural na pag-uugali sa maraming tao, mabuting asal, tapang, at magandang hitsura.
Pagkatapos makinig sa mensahe, marami kang natutunan tungkol kay Emperor Alexander II, at ngayon ikaw Kailangan mong ipakita ang iyong mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain Blg. 2 bilang mga makata.
Alam mo ba kung ano ang syncwine?
Sinkwine sa lane. mula kay fr. – limang linya, i.e. isang tula na binubuo ng 5 linya. Isinulat ayon sa isang espesyal na tuntunin. Bigyang-pansin ang algorithm para sa pagsulat ng syncwine.
Unang linya
Pangalawa
Pangatlo
Pang-apat
At ang panglima
Makinig, cinquain tungkol kay Nicholas I.
Nikolay ako.
Determinado, walang awa
Pinamunuan, nilikha, pinarusahan
Tagahanga ng mga parada ng militar
Emperador.
Ngayon ay susubukan mong magsulat ng isang syncwine na tula tungkol kay Alexander II gamit ang isang algorithm. Slide. Synquain algorithm. At mga paalala sa mga mesa.
Isang salita (sentral na konsepto ng paksa, pangngalan)
Dalawang salita (pang-uri na nagpapakilala sa pangunahing salita)
Tatlong salita (mga pandiwa na nagpapaliwanag kung ano ang nangyari sa pangunahing salita)
Parirala o pangungusap (konklusyon) 3-5 salita
Isang salita (pagsusuri ng lahat ng nahayag kanina, tandang na naaayon sa unang linya, ay maaaring isang pangngalan, kasingkahulugan, atbp.).
Mabilis kaming nagtatrabaho, wala na ang oras para tapusin ang gawain 5 minuto???., Agad kaming naghahanda para basahin ang mga syncwine.
Kaya, oras na, mangyaring, kung sino ang mauna, ang mga eksperto ay nakikinig nang mabuti at nagbibigay ng mga puntos na kanilang nakuha.
Magaling, guys, matagumpay mong natapos ang gawain, inaasahan kong marami sa inyo ang maging makata ng syncretist.
Ang pahina 3 ng ating magasin ay tinatawag na “The Peasant Question”
Guro: Sa kauna-unahang pagkakataon, opisyal na inihayag ni Alexander II ang pangangailangan na tanggalin ang serfdom sa Russia sa isang maikling talumpati na ibinigay niya noong Marso 30, 1856, sa mga kinatawan ng maharlika ng Moscow. Kasabay nito, siya, alam ang kalooban ng karamihan ng mga maharlika, ay binigyang diin na mas mabuti kung ang pag-aalis ng serfdom ay nangyari mula sa itaas, sa halip na hintayin itong mangyari mula sa ibaba.
Paano mo naiintindihan ang mga salita ni Alexander II na mas mahusay na alisin ang serfdom "mula sa itaas kaysa sa ibaba"?
Ayon kay Alexander II, ang serfdom ay dapat na alisin mismo ng gobyerno at sa lalong madaling panahon, dahil ang pagkaantala sa isyung ito ay maaaring humantong sa kaguluhan, pag-aalsa ng mga magsasaka at maging ng rebolusyon.
Nais munang malaman ng gobyerno ang mga opinyon ng mga may-ari ng lupa kung paano pinakamahusay na alisin ang serfdom. Inaasahang magkukusa ang mga may-ari ng lupa sa paghahanda ng reporma. Bilang resulta, ang mga may-ari ng lupain ng mga lalawigan ng Vilna, Kovno at Grodno ay nagpahayag ng pagnanais na simulan ang pagtalakay sa hinaharap na reporma. Bilang tugon, naglabas si Alexander II ng rescript kay Gobernador Heneral V.I. Nazimov para sa pahintulot na lumikha ng mga komite sa bawat lalawigan upang talakayin ang isyu ng pagpawi ng serfdom. Slide Rescript - isang liham mula sa isang monarko sa isang paksa
Noong 1858 Ang mga rescript ay ibinigay sa iba pang mga gobernador at ang mga komite ng probinsiya ay nagsimula ng kanilang gawain.
Guro: Sa paghahanda ng proyekto para sa pag-aalis ng serfdom, ang pinakamainit na debate ay ang tanong: "Dapat bang palayain ang mga magsasaka para sa isang pantubos o hindi? Dapat bang bigyan ng lupa ang mga magsasaka sa paglaya? Sino at sa anong halaga ang dapat bayaran sa mga may-ari ng lupa para sa pagkawala ng bahagi ng lupain.”
Ang paglagda ng mga batas na pambatasan sa pag-aalis ng serfdom ay na-time noong Pebrero 19, 1861. – ang ikaanim na anibersaryo ng pag-akyat ni Alexander II sa trono
Nagpapatuloy kami sa pag-aaral sa susunod na pahina na tinatawag"Reporma ng magsasaka"
pahina "Reporma ng magsasaka" Slide
"Manifesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka ng may-ari ng lupa mula sa serfdom";
"Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa serfdom."
At ngayon, guys, kailangan mong magtrabaho nang nakapag-iisa sa mga makasaysayang dokumento sa papel ng mga siyentipikong mananaliksik at kumpletuhin ang isang bilang ng mga gawain. Ito ang gawain No. 3 at gawain No. 4. Matapos makumpleto ang mga gawain, kailangan mong maghanda para sa sagot, samakatuwid sa aming talahanayan ng pagsusuri ay mayroong ika-5 gawain, kung saan susuriin ng mga eksperto ang kaiklian ng pagsasalita ng tagapagsalita.
Sa oras na ito, magiging pamilyar ang mga eksperto sa "Manifesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka na may-ari ng lupa mula sa pagkaalipin";
At "Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa pagkaalipin."
Oras para tapusin ang gawain ________ min.
Malayang gawain sa mga pangkat na may isang aklat-aralin(pp. 141-142). at mga dokumento
Unang pangkat
Card – gawain para sa pangkat No. 1.
Pag-aralan ang materyal sa aklat-aralin § 20 talata "Mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka" at ang mga dokumento na "Manipesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka ng may-ari ng lupa mula sa serfdom", "Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa serfdom".
- Anong kapangyarihan sa mga magsasaka ang nawala sa may-ari ng lupa?
SA Anong mga karapatang sibil ang natanggap ng mga magsasaka? (isulat sa kuwaderno)
Sagot: ang may-ari ng lupa ay hindi na maaaring magbenta, magsangla, o magbigay ng mga magsasaka sa kanilang pamilya o hiwalay dito.
Mga karapatang sibil:
1. magsagawa ng mga transaksyon sa naitataas at hindi natitinag na ari-arian (pagbili, pagbebenta, atbp.)
2. bukas na komersyal at industriyal na negosyo
3. magsalita sa iyong sariling ngalan sa korte
4. hindi maaaring isailalim sa corporal punishment maliban sa hatol ng korte o ayon sa batas na utos ng mga awtoridad na inilagay sa kanila
5. lumipat sa ibang klase
3. Lutasin ang pagsubok: Markahan ang mga karapatan na nakuha ng mga magsasaka sa ilalim ng Mga Regulasyon ng Pebrero 19, 1861:
walang karapatan ang may-ari ng lupa na itapon ang mga magsasaka;
ang mga magsasaka ay tumanggap ng mga karapatan sa pagmamay-ari ng lupa;
ang mga lipunan ng magsasaka ay maaaring lumikha ng kanilang sariling pulisya;
maaaring lumipat ang mga magsasaka sa ibang uri;
maaaring magpakasal ang mga magsasaka nang walang pahintulot ng may-ari ng lupa;
maaaring maghalal ng mga zemstvo ang mga magsasaka;
maaaring mahalal ang mga magsasaka sa zemstvos;
natanggap ng mga magsasaka ang karapatang pumasok sa mga institusyong pang-edukasyon;
natanggap ng mga magsasaka ang karapatang pumasok sa serbisyo;
natanggap ng mga magsasaka ang karapatang maghalal ng mga hurado.
(mga sagot: 1, 4, 5, 8, 9)
Pangalawang pangkat
Card – gawain para sa pangkat Blg. 2.
Pag-aralan ang materyal sa aklat-aralin§ 20 p. "Mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka" at mga dokumento "Manipesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka ng may-ari ng lupa mula sa pagkaalipin", "Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa pagkaalipin".
Maghanda ng mga sagot sa mga tanong:
Ano ang sinabi ng Manipesto tungkol sa pagmamay-ari ng lupa ng magsasaka?
May sapat bang pondo ang magsasaka para bilhin ang lupa?
Isulat sa iyong kuwaderno kung sinong mga magsasaka ang tinawag na pansamantalang mananagot.
Mula sa anong oras matatapos ang pansamantalang obligadong posisyon ng mga magsasaka, at ano ang kinakailangan para dito?
Sagot: ang mga magsasaka ay pinalaya ng lupa. Gayunpaman, ang Manipesto ay nakasaad na ang mga may-ari ng lupa ay nanatili sa pagmamay-ari ng lahat ng lupa na pag-aari nila. Dahil dito, kinailangang bilhin ng magsasaka ang lupa. Ngunit walang pondo ang magsasaka para bilhin ang lupa. Samakatuwid, bago ilipat ang mga magsasaka para sa pantubos, i.e. Bago magsimula ang operasyon ng pagtubos, pansamantalang mananagot ang mga magsasaka, i.e. kailangang gampanan ang lahat ng dati nilang tungkulin sa may-ari ng lupa
3. Lutasin ang pagsubok: Kumpletuhin ang mga pangungusap ayon sa kanilang kahulugan at isulat ang mga resulta sa talahanayan.
A) kailangang magbayad ng ransom ang mga magsasaka upang...
1. maging personal na malaya;
2. maging may-ari ng lupa;
3. iwanan ang may-ari ng lupa.
B) ang laki ng pantubos...
1. lumampas sa halaga ng lupa;
2. sumasalamin sa tunay na halaga ng lupa.
C) ang mga magsasaka ay itinuturing na pansamantalang obligado...
1. bago magtapos ng isang buyout na transaksyon;
2. pagkatapos bayaran ang ransom;
3. bago mabayaran ang utang sa estado.
D) Pansamantalang obligadong magsasaka...
1. pag-aari ng may-ari ng lupa;
2. nagtrabaho sa lupain ng may-ari ng lupa;
3. nagbayad ng quitrent o nagsagawa ng corvée.
D) Ang dami ng tungkulin...
1. arbitraryong itinatag ng may-ari ng lupa;
2. inaprubahan ng isang pagtitipon ng magsasaka;
3. mahigpit na kinokontrol ng batas.
Ikatlong pangkat
Card – gawain para sa pangkat Blg. 3.
1. Pag-aralan ang materyal aklat-aralin § 20 p. "Mga pangunahing probisyon ng repormang magsasaka" at mga dokumentong "Manipesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka ng may-ari ng lupa mula sa pagkaalipin", "Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa pagkaalipin".
Ihanda ang iyong mga sagot sa mga tanong:
Sa iyong palagay, bakit napakatagal ng paglipat ng mga magsasaka sa pantubos?
Tandaan kung ano ang pamamahagi ng magsasaka?
Bumuo ng kahulugan ng mga terminong "segment" at "cuts".
Sagot: nang walang pahintulot ng may-ari ng lupa, ang magsasaka ay hindi maaaring lumipat sa isang buyout, at ang ilang mga may-ari ng lupa ay interesado sa pagpapanatili ng umiiral na sistema ng pagsasamantala sa mga magsasaka. Sa kabilang banda, hindi lahat ng magsasaka ay may kinakailangang pondo para simulan ang operasyon ng pagtubos.
Ang pamamahagi ng mga magsasaka ay isang kapirasong lupa na inilaan para sa paggamit ng isang magsasaka ng isang may-ari ng lupa o ng estado para sa iba't ibang tungkulin (paglalaan sa paggamit ng lupa.) Pagkatapos ng reporma ng magsasaka noong 1861, ito ay naging communal property.
Otrezki - bahagi ng mga lupaing ginagamit ng mga magsasaka, na pinutol pagkatapos ng reporma ng magsasaka noong 1861. pabor sa mga may-ari ng lupa. Ginawa kung ang paglalaan ay lumampas sa pinakamataas na pamantayan na itinatag ng Mga Regulasyon ng Pebrero 19, 1861.
Prirezki - lupain na idinagdag sa pamamahagi ng mga magsasaka sa pagpapalaya, kung ito ay mas mababa kaysa sa pinakamababang pamantayan.
3. Lutasin ang pagsusulit. Z Kumpletuhin ang mga pangungusap ayon sa kanilang kahulugan, isulat ang mga resulta sa talahanayan.
A) Natukoy ang laki ng mga plot ng magsasaka...
1. magsasaka;
2. mga may-ari ng lupa;
3. sa pamamagitan ng kasunduan sa pagitan ng mga magsasaka at mga may-ari ng lupa, na isinasaalang-alang ang mga pamantayang itinatag ng estado.
B) Ang mga sukat ng mga segment ay mas malaki sa mga lupain...
1. chernozem zone;
2. non-chernozem zone;
3. steppe strip.
C) Pagkatapos ng reporma, ang dami ng lupang pag-aari ng mga magsasaka...
1. nadagdagan;
2. nabawasan;
3. hindi nagbago.
D) Bahagi ang mga segment...
1. mga plot ng magsasaka;
2. lupain ng mga may-ari ng lupa;
3. mga lupain ng mga magsasaka na kinuha pabor sa may-ari ng lupa.
E) Ang mga cut-off ay bahagi
1. lupain ng mga may-ari ng lupa;
2. lupain ng mga may-ari ng lupa, pinili pabor sa magsasaka;
3. lupain ng mga magsasaka na pinili pabor sa may-ari ng lupa.
Ikaapat na pangkat
Card – gawain para sa pangkat Blg. 4
1. Pag-aralan ang materyal aklat-aralin § 20 p. "Mga pangunahing probisyon ng repormang magsasaka" at mga dokumentong "Manipesto sa pagpapalaya ng mga magsasaka ng may-ari ng lupa mula sa pagkaalipin", "Mga regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa pagkaalipin".
2. Maghanda ng sagot sa tanong. Paggamit ng mga sangguniang materyales.
Ano ang gawa ng regalo?
Statutory charter?
Mga tagapamagitan sa mundo?
Sagot: pamamahagi ng regalo - ¼ bahagi ng pinakamataas na pamantayan ng pamamahagi ng lupa, na maaaring matanggap ng isang magsasaka nang libre.
Ang laki ng plot na tutubusin at ang mga tuntunin ng pagbili ay naitala sa charter. Kaya, ang charter ay isang kasunduan sa pagitan ng may-ari ng lupa at ng magsasaka.
Ang pagsunod sa mga tuntunin ng charter at ang pag-aayos ng mga hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga magsasaka at mga may-ari ng lupa ay sinusubaybayan ng mga tagapamagitan ng kapayapaan na hinirang ng Senado mula sa mga namamana na maharlika. Kabilang sa mga tagapamagitan sa mundo ay ang mga sikat na tao tulad ni L.N. Tolstoy at ilang Decembrist.
Ang mga tagapamagitan ng kapayapaan - isang opisyal sa panahon ng reporma ng magsasaka noong 1861, ay hinirang mula sa mga maharlika upang buuin at aprubahan ang mga statutory charter at lutasin ang mga alitan sa pagitan ng mga magsasaka at mga may-ari ng lupa. Mayroon siyang hudisyal at administratibong kapangyarihan.
3. Suriin ang istatistikal na datos: Ang cutoff ay isinagawa sa mga indibidwal na probinsya sa 40-65% ng mga magsasaka. Pagputol - para sa 3-15% ng mga magsasaka. Sa karaniwan sa buong bansa, ang mga plot ay umabot sa 20% ng pamamahagi ng mga magsasaka; sa ilang probinsya ito ay 30-40% ng alokasyon ng magsasaka.
Isipin kung ano ang ipinahihiwatig ng data na ito?
Sagot: ang mayorya ng lupain ng mga magsasaka ay pinutol, at ang halaga ng pinutol na lupa ay mula 1/5 hanggang 1/3 ng buong pamamahagi ng magsasaka. Kaya, pagkatapos ng reporma, ang kakulangan sa lupa ng mga magsasaka ay nakakuha ng mas matinding anyo. Maliit na bahagi lamang ng mga magsasaka ang nadagdagan ang kanilang mga plot, ngunit ang kanilang sukat ay napakaliit pa rin.
-
Ang ulat ng pangkat sa gawaing ginawa, pagsusuri ng mga resulta sa mga puntos.
Please guys iyong oral presentations. Naghanda ang mga eksperto na makinig nang mabuti at suriin ang kaiklian ng talumpati.
Magaling guys, matagumpay mong natapos ang gawain. Hihilingin ko sa iyo na magsumite ng mga nakasulat na sagot sa mga takdang-aralin No. 3 at No. 4 sa isang panel ng mga eksperto.
At ngayon ito ay naghihintay para sa amin
Pahina 5 na pinamagatang, “Remember what we learned”
Kung saan kailangan mong kumpletuhin ang huling gawain, tandaan sa simula ng aralin, napag-usapan natin ang katotohanan na malalaman natin kung sino ang pansamantalang obligadong magsasaka, kung ano ang reporma ng magsasaka, isang rescript, isang gawa ng regalo, isang charter , mga tagapamagitan ng kapayapaan, mga transaksyon sa pagtubos, reporma, mga pagbawas, mga segment, manifesto. Habang nagtatrabaho sa mga dokumento, naging pamilyar ka sa mga konseptong ito.
Samakatuwid, upang subukan ang iyong kaalaman, iminumungkahi kong maglaro ka ng Lotto, itugma ang mga konsepto at kahulugan nito. Sa sandaling makumpleto mo ang gawain, agad naming isusumite ito sa mga eksperto para sa pag-verify. Mabilis kaming kumilos, magkasama...
1. Donasyon
2. Mga pandaigdigang tagapamagitan
3. Pansamantalang magsasaka
4. Trimmings
5. Charter
6. Mga operasyon sa pagtubos
7. Mga segment
8. Reporma
9. Rescript
10 Manipesto
1. ¼ bahagi ng pinakamataas na pamantayan ng pamamahagi ng lupa, na maaaring matanggap ng magsasaka nang libre.
2. Sa panahon ng reporma ng mga magsasaka noong 1861, isang opisyal ang hinirang mula sa mga maharlika upang buuin at aprubahan ang mga statutory charter at lutasin ang mga alitan sa pagitan ng mga magsasaka at mga may-ari ng lupa. Mayroon siyang hudisyal at administratibong kapangyarihan.
3. Personal na malaya ang mga magsasaka na may tungkuling pabor sa may-ari ng lupa.
4. Lupang idinagdag sa pamamahagi ng mga magsasaka sa pagpapalaya, kung ito ay mas mababa sa pinakamababang pamantayan.
5. Kasunduan sa pagitan ng may-ari ng lupa at ng magsasaka, na tinutukoy ang laki ng pamamahagi ng magsasaka.
6. Pagbabayad ng mga magsasaka para sa natanggap na kapirasong lupa sa panahon at pagkatapos ng reporma ng magsasaka noong 1861.
7. Bahagi ng mga lupaing ginagamit ng mga magsasaka, na pinutol pagkatapos ng reporma ng magsasaka noong 1861. pabor sa mga may-ari ng lupa. Ginawa kung ang paglalaan ay lumampas sa pinakamataas na pamantayan na itinatag ng Mga Regulasyon ng Pebrero 19, 1861.
8. Pagbabago ng anumang aspeto ng pampublikong buhay
9. Liham mula sa isang monarko sa isang paksa
10. Ang anyo ng isang legal na aksyon ng pinuno ng estado o ang pinakamataas na katawan ng pamahalaan na hinarap sa populasyon.
Guys, isumite natin ang mga sagot.
Ang pahina 6 ay nagbubuod ng "Ang makasaysayang kahalagahan ng reporma ng magsasaka"
Guro. SA Salamat sa repormang isinagawa ni Alexander II, natanggap ng mga magsasaka ang personal na kalayaan, mga karapatang sibil at ari-arian. Ang reporma noong 1861 ay nagdulot ng kawalang-kasiyahan sa kapwa may-ari ng lupa at magsasaka. Gayunpaman, sa kabila ng lahat, ang pag-aalis ng serfdom ay napakahalaga para sa Russia. Ngayon lahat ng mga Ruso ay naging malaya. Ang mga karapatan sa pag-aari sa paggawa at personal na kalayaan ng mga tao ay nawasak. May pagkakataon ang ating bansa na bumuo ng mga bagong relasyon sa ekonomiya.
Alexander II para sa makasaysayang repormang ito ay nakatanggap ng karangalan na titulo ng Tsar Liberator.
Ang repormang magsasaka ay nag-ambag sa pag-unlad ng Russia sa landas ng kapitalista. Gayunpaman, napanatili nito ang maraming pyudal na labi na humadlang sa burgis na pag-unlad ng nayon.
Ang malaking pagmamay-ari ng lupa, ang mga mahihirap at kakapusan sa lupang magsasaka ay nanatili sa mahabang panahon at pinalala ang solusyon sa tinatawag na tanong ng magsasaka, na sa hinaharap ay, sa katunayan, ay magiging pangunahing isyu ng paparating na tatlong rebolusyong Ruso.
Paano mo naiintindihan ang mga salita ni N.A. Nekrasov "Sino ang mabubuhay nang maayos sa Rus'?":
Naputol ang dakilang tanikala,
Napunit at napunit:
Isang paraan para sa panginoon,
Walang pakialam ang iba...
Buod ng aralin. Pagninilay
Kaya, guys, nakita namin na ang aming mga eksperto ay na-summed up ang mga resulta. Batay sa mga puntos na iyong nakuha, maaari kong hatulan ang antas ng karunungan ng materyal sa aralin. Nais kong batiin ang pangkat No. ..., sila ang ating mga nanalo ngayon, at lahat ay tapat na nakakuha ng A, ang grupong No. ... ay nasa likod lamang ng kaunti. Hihilingin ko ang grupo ng mga lalaki No. na huwag panghinaan ng loob... ngayon ay hindi masyadong maganda, ngunit bukas ang lahat ay maaaring maayos.
At, ngayon gusto kong malaman kung anong mga paghihirap ang naranasan mo sa aralin, bakit...
Malamang na ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa mga tanong na ito sa bahay.
IV . Takdang aralin: talata 20,
Gamit ang textbook sa pp. 139-140, gumawa ng table. Slide
Mga institusyong kasangkot sa paghahanda ng reporma
Mga responsibilidad
Thank you guys sa lesson, bye everyone
Mga layunin ng aralin.
1. Ipakilala ang mga mag-aaral sa paghahanda ng reporma ng magsasaka, pag-aralan ang mga pangunahing probisyon ng reporma.
2. Alamin ang makasaysayang pangangailangan para sa pagpawi ng serfdom. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga dokumento.
3. Akayin ang mga mag-aaral na pagnilayan ang pananagutan ng mga opisyal ng pamahalaan para sa kapalaran ng kanilang bansa.
Plano ng aralin:
1. Ang solusyon sa tanong ng magsasaka bago ang paghahari ni Emperador Alexander II.
2. Paghahanda ng reporma ng magsasaka.
3. Ang mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka noong 1861.
4. Mga resulta at kahalagahan ng pagpawi ng serfdom.
Pangunahing konsepto:
- quitrent,
- corvee,
- mga segment,
- pinagputulan,
- pansamantalang obligado,
- nagtatrabaho,
- sharecropping,
- mga pagbabayad sa pagtubos.
Sa panahon ng mga klase
Pag-aaral ng bagong materyal. (Ang pag-aaral ng bagong materyal ay sinamahan ng isang elektronikong presentasyon<Приложение 1>)
Ang ika-19 na siglo ay nakikilala sa pamamagitan ng partikular na katalinuhan ng tanong ng magsasaka. Ipinaglaban ng mga magsasaka ang kanilang pagpapalaya. Naging hindi mabata ang serfdom.
Isang problemadong tanong ang ibinibigay sa klase, na dapat sagutin ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng aralin.
Nalutas ba ang tanong ng magsasaka sa pamamagitan ng reporma noong 1861?
Kapag isinasaalang-alang ang unang tanong ng plano ng aralin, ang klase ay binibigyan ng isang gawain: alalahanin kung paano tinatrato ng mga emperador bago si Alexander II ang paksa ng pagpapalaya ng mga magsasaka. Upang magawa ito, ang mga mag-aaral, gamit ang mga iminungkahing pangalan ng mga emperador at petsa, ay dapat pangalanan ang mga aksyon ng mga emperador sa mga magsasaka.
Tinatanong ang mga mag-aaral .
Bakit hindi nagpasya ang isa sa mga emperador na tanggalin ang serfdom?
Ayaw ng mga maharlika na tanggalin ang serfdom. Kinumpirma ito ng mga salita ni Catherine II: "ang labanan ang serfdom ay nangangahulugang mawala ang trono!"
Pagkatapos ay mayroon kaming tanong:
- Bakit nagpasya si Alexander II na tanggalin ang serfdom?
- Sino si Alexander II konserbatibo o liberal sa kanyang mga pananaw? Ano ang mga pangunahing dahilan para sa pagpawi ng serfdom?
Ang bagong emperador ay hindi isang liberal o isang tagasuporta ng mga pangunahing reporma sa bansa. Ngunit isang punto ng pagbabago sa lahat ng mga layer ng lipunang Ruso tungkol sa pangangailangan para sa mga reporma sa bansa, ang pangunahing isa sa kung saan ay dapat na ang pagpawi ng serfdom, ay naganap sa panahon ng Digmaang Crimean, na nagtapos sa isang matinding pagkatalo para sa Russia. Ang bansa ay nahaharap sa isang pagpipilian: alinman sa imperyo bilang isang kapangyarihan ng Europa ay maglalaho, o mabilis na magsagawa ng mga reporma.
Mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom
Kapag isinasaalang-alang ang pangalawang tanong ng plano ng aralin, bumaling tayo sa mga salita ni Alexander II:
“May mga sabi-sabi na gusto kong bigyan ng kalayaan ang mga magsasaka; ito ay hindi patas, at maaari mong sabihin ito sa lahat kaliwa't kanan; ngunit, sa kasamaang-palad, umiiral ang isang pakiramdam ng poot sa pagitan ng mga magsasaka at kanilang mga may-ari ng lupa, at ito ay humantong na sa ilang mga kaso ng pagsuway sa mga may-ari ng lupain... Sa tingin ko ay pareho kayo ng opinyon sa akin, samakatuwid, ito ay higit na mabuti para mangyari ito mula sa itaas kaysa sa ibaba.”
Ang pangunahing layunin ni Alexander II ay hindi ang pagnanais na paunlarin ang kapitalismo, ngunit ang pangangailangan na mapanatili ang kanyang kapangyarihan.
Ang mga paghahanda para sa reporma ay naganap sa mahirap na mga kondisyon. Ang mga komite sa mga gawain ng magsasaka ay nagsimulang lumikha, na isinasaalang-alang ang mga lumang proyekto para sa paglutas ng isyu ng magsasaka.
Noong 1857, nilikha ang Secret Committee, pagkalipas ng isang taon ay binago ito sa Main Committee for Peasant Affairs. Ang pinakamahalagang pagbabago dito ay ang pagpapakilala ng bukas na talakayan at pagsasaalang-alang sa mga isyu ng pagpapalaya ng mga magsasaka. Karamihan sa mga may-ari ng lupa ay iminungkahi na palayain ang mga magsasaka nang walang lupa o may maliit na kapirasong lupa. Noong Marso 1859, ang mga Komisyong Pang-editoryal ay itinatag bilang isang "katawan ng pagtatrabaho" sa ilalim ng Pangunahing Komite, na nagrepaso ng mga materyales. Si Heneral Ya. I. Rostovtsev ay hinirang na tagapangulo ng komisyon. Si Ya. I. Rostovtsev ay sa una ay isang kalaban ng pagpawi ng serfdom, ngunit noong 1859 ipinagtanggol niya ang pagpapalaya ng mga magsasaka na may mga pamamahagi ng lupa, ngunit namatay bago makumpleto ang pag-unlad ng reporma.
Ang mga editoryal na komisyon ay nagtrabaho nang napakatindi sa loob ng isang taon at nagdaos ng 409 na pagpupulong. Ang mga natitirang figure na nagtrabaho sa Editorial Commission ay sina: N. A. Milyutin, S. M. Zhukovsky, P. P. Semenov-Tyan-Shansky, Yu. F. Samarin at iba pa. Si Semenov ang nabuhay sa lahat ng kanyang mga kasama na nagtrabaho sa mga komisyon ng Editorial Committee at sa huling pagkakataon. noong Pebrero 19, 1914, nag-iisa, nagtaas ng isang toast bilang pag-alaala sa mapagkaibigang gawain ng think tank na ito ng reporma.
Matapos ang pagsasara ng mga Komisyong Editoryal, ang mga proyekto sa reporma ng magsasaka ay isinumite para sa talakayan muna sa Pangunahing Komite at pagkatapos ay sa Konseho ng Estado. Ang isang malakas na tagasuporta ng mga reporma, si Grand Duke Konstantin Nikolaevich, ay hinirang na Tagapangulo ng Pangunahing Komite para sa Ugnayang Magsasaka, na tiniyak ang pagpasa ng mga dokumento sa pamamagitan ng komite. Ngunit sa Konseho ng Estado, sinubukan ng mga kalaban ng reporma sa lahat ng posibleng paraan na tanggihan ang mga proyekto, at pagkatapos ay nagbigay ng talumpati si Alexander II sa Konseho ng Estado noong Enero 28, 1861.
Binasa ng mga mag-aaral ang dokumentong "Mula sa talumpati ni Alexander II sa Konseho ng Estado noong Enero 28, 1861" at ginagamit ito upang sagutin ang tanong na ibinigay:
Ano ang papel ni Alexander II sa pag-aalis ng serfdom?
"...Ang usapin ng pagpapalaya ng mga magsasaka, na dumating sa harap ng Konseho ng Estado, sa kahalagahan nito ay itinuturing kong isang mahalagang isyu para sa Russia, kung saan nakasalalay ang pag-unlad ng lakas at kapangyarihan nito. Natitiyak ko na kayong lahat, mga ginoo, ay kumbinsido tulad ko sa mga benepisyo at pangangailangan ng panukalang ito. Mayroon akong isa pang paniniwala, ibig sabihin, na ang bagay na ito ay hindi maaaring ipagpaliban; bakit ko hinihiling sa Konseho ng Estado na ito ay makumpleto sa unang kalahati ng Pebrero at maaaring ipahayag sa simula ng gawain sa larangan... Inuulit ko, at ito ang aking kailangang-kailangan na kalooban, na ang bagay na ito ay matapos na ngayon. Apat na taon na itong nagaganap at nagpapalaki ng iba't ibang pangamba at inaasahan sa mga may-ari ng lupa at magsasaka. Anumang karagdagang pagkaantala ay maaaring makasama sa estado."
Si Alexander II ay nagpakita ng katatagan at noong Pebrero 19, 1861 ay nilagdaan ang dalawang dokumento: ang Manipesto sa pag-aalis ng serfdom at ang "Mga Regulasyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa serfdom."
Ang pagsasaalang-alang sa ikatlong tanong ay nagsisimula sa mga mag-aaral na gumagawa ng mga dokumento:
- "Pangkalahatang posisyon sa mga magsasaka na umuusbong mula sa serfdom" <Приложение 2>,
- proyekto ni A. M. Unkovsky <Приложение 3> ,
"Karta ng Charter" <Приложение 4> , at pinupuno ang mesa.
Ang kalagayan ng mga magsasaka
Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga probisyon ng reporma ng magsasaka mula sa kuwento ng guro.
Ayon sa batas, ang sukat ng lupa ay itinakda para sa mga magsasaka. Depende sa rehiyon, ang mga pamantayang ito ay: sa mga lalawigan ng itim na lupa - mula 1.5 hanggang 4 na ektarya ng lupa; sa mga lalawigan na hindi chernozem - mula 1 hanggang 7 dessiatines; sa mga probinsya ng steppe - mula 3 hanggang 12 ektarya. Kung ang mga magsasaka ay gumamit ng isang malaking halaga ng lupa, kung gayon ang bahagi ng labis, na tinatawag na "pagputol," ay kinuha pabor sa mga may-ari ng lupa. Kung ang mga magsasaka ay may mas kaunting lupa kaysa sa nararapat, kung gayon ang bahagi ng lupain ay pinutol para sa kanila, na tinatawag na "pagputol."
Ang lupa ay ibinigay sa mga magsasaka para sa pantubos. Kinailangan nilang bayaran ang may-ari ng lupa ng lump sum na 20% ng halaga ng plot, at ang natitirang 80% ay binayaran ng estado, ngunit sa pagbabalik ng halagang ito sa kanya sa loob ng 49 na taon na may interes. Ang lahat ng mga magsasaka, bago ang pagtatapos ng transaksyon sa pagtubos, pati na rin ang mga hindi makabayad ng 20% ng halaga ng paglalaan, ay itinuturing na pansamantalang obligado at kailangang ganap na gampanan ang kanilang mga nakaraang tungkulin - sharecropping (renta) at paggawa (corvée ), bagama't sila ay personal na malaya.
Tanong para sa klase :
Sa iyong palagay, bakit natukoy ang mga partikular na kundisyon na ito?
Inialay ni N. I. Nekrasov ang tula na "Kalayaan" sa kaganapang ito.
Inang bayan! Sa kabila ng iyong kapatagan
Hindi pa ako nagmaneho ng ganoong pakiramdam!
Nakikita ko ang isang bata sa mga bisig ng aking ina,
Ang puso ay nabalisa sa pag-iisip ng minamahal:
Sa magandang panahon ay ipinanganak ang isang bata,
Diyos ay mahabagin! Hindi mo makikilala ang mga luha!
Mula pagkabata, hindi ako natakot ng sinuman, ako ay malaya,
Piliin ang trabaho kung saan ka magaling,
Kung gusto mo, mananatili kang isang lalaki magpakailanman,
Kung magagawa mo, papailanglang ka sa langit na parang agila!
Mayroong maraming mga pagkakamali sa mga pantasyang ito:
Ang isip ng tao ay banayad at may kakayahang umangkop,
Alam ko: kapalit ng mga serf network
Ang mga tao ay nakabuo ng marami pang iba
Kaya!. . . Ngunit mas madali para sa mga tao na tanggalin ang mga ito
Muse! Salubungin ang kalayaan na may pag-asa!
Pagkatapos basahin ang tula, tatanungin ang klase :
Anong uri ng mga network ang mga ito kung saan ang mga magsasaka ay nasa ilalim ng reporma?
Ipinagpatuloy ng guro ang kwento tungkol sa mga pagbabagong naganap sa buhay ng mga magsasaka at may-ari ng lupa sa ilalim ng reporma.
Ang tunay na halaga ng lahat ng lupain ay 500 milyong rubles, at ang mga may-ari ng lupa ay nakatanggap ng 1.5 bilyong rubles para dito. Kaya naman, nakatanggap ng malaking pera ang mga may-ari ng lupa.
Nagtatanong ang guro:
Ano ang kalkulasyon? Saan dapat i-invest ng mga may-ari ng lupa ang kanilang kapital?
Kinailangan ng mga may-ari ng lupa na magtayo ng mga pabrika, pabrika, bumili ng mga bagong kagamitan, at bumuo ng agrikultura sa landas ng kapitalista. Ang pinakamahihirap na magsasaka ay inaasahang makakasama sa hanay ng mga upahang manggagawa sa mga lungsod. Ang mayayamang magsasaka ay bumili ng lupa sa pribadong pagmamay-ari. Gayunpaman, sa katotohanan ay hindi ito maisasakatuparan, dahil ang mga magsasaka ay hindi naging pribadong may-ari ng lupain. Ang lupa ay naging pag-aari ng pamayanan. Ang mga mayayamang magsasaka ay madalas na nagbabayad ng mga komunal na pagbabayad sa halip na mga mahihirap. Napakahirap na umalis sa komunidad. Bukod dito, ang mga may-ari ng lupa mismo ay hindi alam kung ano ang gagawin sa malaking pera na kanilang natanggap mula sa pagbebenta ng lupa. Kaya naman, nilustay ng karamihan sa mga maharlika ang perang ito.
Ang ikaapat na tanong ng banghay-aralin ay nagsisimula sa tungkuling tukuyin ang burges at pyudal na katangian ng repormang magsasaka.
Kapag tinatasa ang reporma ng magsasaka, mahalagang bigyang-diin ang mga sumusunod:
1. Ang repormang magsasaka ay bunga ng kompromiso sa pagitan ng mga may-ari ng lupa, magsasaka at pamahalaan. Bukod dito, ang mga interes ng mga may-ari ng lupa ay isinasaalang-alang hangga't maaari.
2. Ang mga kondisyon para sa pagpapalaya ng mga magsasaka sa una ay naglalaman ng isang kontradiksyon sa hinaharap at isang mapagkukunan ng patuloy na tunggalian sa pagitan nila at ng mga may-ari ng lupa.
3. Napigilan ng reporma ang mga malawakang protesta ng mga magsasaka, bagama't naganap ang mga lokal.
4. Hindi nalutas ng reporma ang tanong ng magsasaka.
5. Nalikha ang mga kundisyon para sa pagtatatag ng kapitalistang istruktura sa ekonomiya ng bansa.
1. Ang reporma ay hindi naaayon, kalahating puso, hindi kumpleto.
2. Lumalaki ang pangangailangan para sa isang bagong reporma.
Pagpapatibay ng materyal na natutunan
Sumulat ng mga bagong konsepto sa diksyunaryo:
1. Paggawa - ang mga magsasaka ay tumanggap ng bahagi ng lupa para sa pansamantalang paggamit, sa halip na bayaran ang lupa, nagtrabaho sila para sa may-ari ng lupa.
2. Seksyon - bahagi ng lupain na pinutol sa mga magsasaka pabor sa mga may-ari ng lupa ayon sa reporma noong 1861.
3. Prirezki - bahagi ng lupain na ibinigay sa kapakanan ng mga magsasaka ayon sa reporma noong 1861.
4. Sharecropping - ang mga magsasaka ay tumanggap ng bahagi ng lupa para sa pansamantalang paggamit, sa halip na bayaran ang lupa, ibinigay nila ang kalahati ng ani sa may-ari.
5. Pansamantalang obligado - ang mga magsasaka hanggang sa mabayaran nila ang utang sa may-ari ng lupa para sa lupa ay obligado na pansamantalang gampanan ang ilang mga tungkulin.
6. Mga pagbabayad sa pagtubos - ang pagbili ng mga magsasaka ng lupa mula sa mga may-ari ng lupa. Sa una, 80% ng ransom ay binayaran ng estado sa mga may-ari ng lupa. Kailangang bayaran ng mga magsasaka ang estado sa loob ng 49 na taon.
Kumpletuhin ang mga gawain:
1. Ayusin sa dalawang grupo ang mga konseptong nagpapakita ng kalagayan ng mga magsasaka bago ang reporma (A) at pagkatapos ng reporma (B):
1) pansamantalang obligado;
2) bakuran;
3) corvee;
4) mga segment;
5) mga pagbabayad sa pagtubos;
6) alipin.
2. Ang kapirasong lupa na natanggap ng mga magsasaka bilang resulta ng reporma noong 1861 ay tinawag na:
1) paglalaan;
2) gupitin;
3) ari-arian;
4) kaparian.
3. Sino ang tagapamagitan:
1) isang kinatawan ng mga may-ari ng lupa na nakikilahok sa pagpapaunlad ng reporma ng magsasaka;
2) isang kinatawan ng komunidad ng mga magsasaka, na nakikilahok sa paglutas ng mga hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng may-ari ng lupa at ng mga magsasaka;
3) isang kinatawan ng maharlika, tinawag na subaybayan ang pagpapatupad ng reporma ng magsasaka sa lupa.
4. Ang pag-unlad ng kapitalismo sa Russia noong ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo ay nag-ambag sa:
1) pagpapalaya ng mga magsasaka mula sa pagkaalipin;
2) ang paglaganap ng pansamantalang obligadong estado ng mga magsasaka;
3) ang pagkakaroon ng pamayanang magsasaka.
5. Ibunyag ang mga pangunahing katangian ng pamayanan ng mga magsasaka sa Russia pagkatapos ng reporma noong 1861. Gumawa ng konklusyon - anong mga communal order ang nakasagabal sa ugnayan ng kalakal-pera sa nayon?
6. Ano ang nakikita mo bilang kalamangan at kahinaan ng repormang magsasaka?
Takdang aralin:§ 20, sagutin sa pagsulat ang tanong: bakit naging masama ang buhay kapwa sa magsasaka at sa may-ari ng lupa?
Banghay-Aralin: I. Panimula II. Ang pangunahing bahagi ng aralin: paglalarawan ng pagkatao ni Alexander II. Background sa pagpawi ng serfdom. Mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom. Paghahanda ng reporma ng magsasaka, ang mga pangunahing probisyon nito. Ang kahulugan ng pagpawi ng serfdom. III. Ang huling bahagi ng aralin. IV. Takdang aralin.
Ang background sa pag-aalis ng serfdom sa lungsod - aklat ni A.N. Radishchev "Paglalakbay mula sa St. Petersburg patungong Moscow" 1797 - Dekreto ni Paul I sa tatlong araw na corvee 1803 - Dekreto ni Alexander I sa mga libreng magsasaka 1842 - Batas ni Nicholas I sa "obligadong magsasaka" (reporma ng P.D. Kiselev) - Nicholas I binigyan ang mga serf ng karapatang tubusin ang kanilang kalayaan kung sakaling ibenta ang ari-arian ng kanilang may-ari.
Ang mga pangunahing probisyon ng manifesto Clause 2. Ang pamamaraan para sa personal na pagpapalaya. Mga magsasaka: personal na libre; pinagkalooban ng pangkalahatang mga karapatang sibil at ari-arian. PERO! Ang dibisyon ng klase ay napanatili; buwis mula sa mga magsasaka; pag-asa sa komunidad. Sugnay 6. Pamamaraan para sa paglalaan ng lupa. Ang pagmamay-ari ng lupa ay napanatili. Ang mga magsasaka ay inilalaan ng lupa, ngunit sa isang limitadong halaga at para sa isang pantubos sa mga espesyal na kondisyon. Sa personal, ang mga libreng magsasaka ay kailangang maglingkod sa corvee at quitrent para sa lupain hanggang sa ito ay ganap na matubos. Ang mga magsasaka na pumasok sa isang kasunduan na bumili ng lupa (9 na taon) ay tinawag na pansamantalang obligado. Ang laki ng allotment, quitrent, corvee ay tinutukoy ng Charter. Ang termino ng pagpirma nito ay 2 taon. Operasyon sa pagtubos: binabayaran ng magsasaka ang 25% ng halaga ng lupa sa may-ari ng lupa; 75% ng halaga ng lupa ay binabayaran ng estado sa may-ari ng lupa; Nag-isyu ang estado ng pautang sa magsasaka sa loob ng 49 na taon na may interes na 6% kada taon sa halaga ng utang. Pagkatapos nito, hindi mo maaaring tanggihan ang pagpapatakbo ng pagtubos! Sugnay 17. Pamamaraan para sa pamamahala ng isang pamayanang magsasaka. Ang estado ay nagbayad para sa lupa sa komunidad ng mga magsasaka. Ang kontrol ay isinagawa ng mga pandaigdigang tagapamagitan.
Ang kahalagahan ng pagpawi ng serfdom Ang pagpawi ng serfdom ay nagbigay ng suntok sa nakaraang sistema ng serfdom at lumikha ng mga kondisyon para sa tagumpay ng malayang relasyon sa merkado. Ang reporma noong 1861 ay nag-ambag sa pag-unlad ng kapitalismo sa Russia. Bilang resulta ng reporma, 20 milyong magsasaka ang napalaya.
Paliwanag na tala Guro: Svetlana Nikolaevna Tverdova Institusyon ng edukasyon: Munisipal na institusyong pang-edukasyon pangalawang paaralan No. 8, nayon ng Komsomolsky, distrito ng Gulkevichsky, rehiyon ng Krasnodar. Pamagat: paglalahad ng aralin "Reporma sa Magsasaka ng 1861". Ika-8 baitang Paksa: kasaysayan Klase: Ika-8 baitang Layunin: Ipakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ni Alexander II. -Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga kinakailangan at mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom. -Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pangunahing probisyon ng reporma, tukuyin ang mga progresibo at pyudal na katangian nito. -Isulong ang pagbuo ng kultura ng impormasyon ng mga mag-aaral, ipakilala sa kanila ang mga kakayahan ng mga PC. -Upang itaguyod ang paggalang sa kasaysayan ng Russia. Pang-edukasyon: palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral Pang-edukasyon: itanim ang interes sa paksa at mga pinuno ng Imperyo ng Russia. Tagal: 40-45 minuto Produkto ng media ng may-akda: multimedia presentation Mga pantulong sa pagtuturo: computer, multimedia projector, screen
Mga layunin at layunin ng aralin: Upang ipakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ni Alexander II. Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga kinakailangan at mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom. Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pangunahing probisyon ng reporma, tukuyin ang mga progresibo at pyudal na katangian nito. Upang itaguyod ang pagbuo ng kultura ng impormasyon ng mga mag-aaral at ipakilala sa kanila ang mga kakayahan ng mga PC. Upang itaguyod ang paggalang sa kasaysayan ng Russia.
Banghay-aralin 1. Panimula. 2. Ang pangunahing bahagi ng aralin: Ang personalidad ni Emperador Alexander II. Mga kinakailangan para sa pagpawi ng serfdom. Mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom. Paghahanda ng reporma ng magsasaka. Ang mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka. Ang kahulugan ng pagpawi ng serfdom. 3. Ang huling bahagi ng aralin. 4. Takdang-Aralin.
Paano naimpluwensyahan ng pagpapalaki ni Alexander II ang kanyang pagkatao? Paano maaapektuhan ng mga personal na katangian ng hari ang takbo ng mga pangyayari sa kasaysayan? Paano naimpluwensyahan ng pagpapalaki ni Alexander II ang kanyang pagkatao? Paano maaapektuhan ng mga personal na katangian ng hari ang takbo ng mga pangyayari sa kasaysayan? Ang tanong ng pagpawi ng serfdom ay matagal nang nag-aalala sa lipunang Ruso. Tandaan kung kailan at sinong pinuno ang sumubok na lutasin ang isyung ito? Sa magkasanib na gawain, ang guro at mga mag-aaral ay nag-compile ng isang kronolohiya ng mga kinakailangan para sa pagpawi ng serfdom.
Mga kinakailangan para sa pag-aalis ng serfdom noong ika-18 siglo - A.N. Radishchev "Paglalakbay mula sa St. Petersburg hanggang Moscow" 1797 - Dekreto ni Paul I sa tatlong araw na corvee 1803 - Dekreto ni Alexander I sa "mga libreng magsasaka" 1816–1819. – Batas ni Alexander I sa kumpletong pag-aalis ng serfdom sa 3 Baltic provinces (Estonia, Courland, Livonia) 1842 – Batas ni Nicholas I sa “obligated peasants” (Reporma ni Kiselev) 1847 – Binigyan ni Nicholas I ang mga serf ng karapatang tubusin ang kanilang kalayaan kung sakali ng pagbebenta ng ari-arian ng kanilang may-ari
Ang problema ng pag-aalis ng serfdom ay patuloy na tinalakay sa lipunang Ruso. Una sa lahat, ito ay may moral, pantao na panig. Ang problema ng pag-aalis ng serfdom ay patuloy na tinalakay sa lipunang Ruso. Una sa lahat, ito ay may moral, pantao na panig. Ano ang saloobin ng lipunang Ruso sa serfdom? Tandaan kung sino sa mga manunulat na Ruso ang naglantad ng mga kakila-kilabot ng serfdom? Anong mga lihim na lipunan at organisasyon ang nagtaguyod ng pagpawi ng serfdom?
"Paghahanda para sa pagpawi ng serfdom." 01/3/1857 - pagbuo ng Secret Committee "upang talakayin ang mga hakbang upang ayusin ang buhay ng mga magsasaka na may-ari ng lupa." Oktubre 1857 - Ang Gobernador-Heneral ng Vilna na si V.N. Nazimov, sa ngalan ng mga maharlika, ay humingi ng pahintulot na talakayin ang isyu ng pagpapalaya sa mga magsasaka nang hindi inilalaan ang mga ito ng lupa2 Nobyembre 0, 1857 - Naglabas si Alexander II ng rescript sa pagtatatag ng mga komite ng probinsiya mula sa gitna. ang mga maharlika upang talakayin ang mga kondisyon para sa pagpapalaya ng mga magsasaka. Pebrero 1858 - Ang Secret Committee ay pinalitan ng pangalan na Main Committee for Peasant Affairs. Si Grand Duke Konstantin Nikolaevich ay hinirang na chairman. Marso 1859 - Itinatag ang Komisyong Editoryal. Si Heneral Ya.I. Rostovtsev ay hinirang na chairman. Ang pangunahing gawain: isaalang-alang ang lahat ng mga materyales na natanggap mula sa mga lalawigan at bumuo sa kanilang batayan ng isang pangkalahatang draft na batas sa pagpapalaya ng mga magsasaka
Sa iyong palagay, bakit gusto ni Alexander II na magmula sa mga maharlika ang inisyatiba na alisin ang serfdom? Anong tungkulin ang itinalaga niya sa kanyang sarili sa mga repormang ito? Gawain ng problema: kaagad pagkatapos ng talumpati ng emperador sa maharlika, Ministro ng Panloob na Ugnayang S.S. Inutusan ni Lanskoy ang kanyang katulong na si A.I. Levshin upang kolektahin ang lahat ng mga proyekto, mga tala, mga opinyon sa isyu ng magsasaka na magagamit sa nakaraang paghahari. Matapos pag-aralan ang mga ito, ang ministro ay dumating sa konklusyon na kailangan niyang pumili mula sa tatlong posibleng mga pagpipilian para sa pagpapalaya ng mga magsasaka. Ano ang mga pagpipiliang ito?
Pagkumpleto ng trabaho sa proyektong reporma ng magsasaka.” Ang mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka. Noong Pebrero 19, 1861, nilagdaan ni Alexander II ang manifesto na "Sa pagbibigay sa mga magsasaka ng mga karapatan ng malayang mga naninirahan sa kanayunan at sa organisasyon ng kanilang buhay." Ang dokumento ay nagsabi: "Ang serfdom para sa mga magsasaka na nanirahan sa mga lupain ng mga may-ari ng lupa at para sa mga serf ay inalis magpakailanman."
Anong uri ng mga sentimyento sa palagay mo ang napukaw ng manifesto sa mga tao? Ano ang naging reaksiyon ng mga magsasaka sa balita ng pag-aalis ng serfdom? Ang magsasaka ba ng Russia ay naging may-ari ng kanyang lupain salamat sa manifesto? Anong uri ng mga sentimyento sa palagay mo ang napukaw ng manifesto sa mga tao? Ano ang naging reaksiyon ng mga magsasaka sa balita ng pag-aalis ng serfdom? Ang magsasaka ba ng Russia ay naging may-ari ng kanyang lupain salamat sa manifesto? Noong Abril 1861, sa nayon ng Bezdna, lalawigan ng Kazan, brutal na sinupil ng mga tropa ang mga protesta ng mga magsasaka na humihiling ng "buong kalayaan" at agarang pagkakaloob ng lupa. Sa pagtatapos ng 1861, ang lipunan ay naging disillusioned sa hindi pagkakatugma ng mga reporma.
Ang kahulugan ng pagpawi ng serfdom." Ang pag-aalis ng serfdom ay nagdulot ng isang dagok sa nakaraang sistema ng serfdom at lumikha ng mga kondisyon para sa tagumpay ng malayang kontraktwal na relasyon. Ang reporma noong 1861 ay nag-ambag sa pag-unlad ng kapitalismo sa Russia. Bilang resulta ng reporma, 20 milyong magsasaka ang napalaya.
Ano ang mga progresibong katangian ng reporma? Anong "mga tampok ng kuta" ang napanatili niya? Mga progresibong tampok ng reporma Pagpapanatili ng mga labi ng serfdom Takdang-Aralin. Malikhaing gawain: sumulat ng isang "liham" sa ngalan ng isang pinalayang magsasaka o may-ari ng lupa na nagpalaya sa mga magsasaka, na hinarap kay Emperador Alexander II.
Church of the Savior on Spilled Blood sa St. Petersburg. Ang isa pang pangalan ay ang Simbahan ng Pagkabuhay na Mag-uli ni Kristo. Itinayo sa lugar kung saan nasugatan si Alexander II noong Marso 1, 1881. Mga Arkitekto I. V. Makarov, A. A. Parland. Ang gusali ay nasa diwa ng mga pattern ng Russia noong ika-16-17 siglo. na modelo pagkatapos ng Moscow St. Basil's Cathedral, ito ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kumplikadong kaakit-akit na silweta at mayamang multi-kulay na pandekorasyon na dekorasyon. Lalo na kapansin-pansin ang pinakamalaking ensemble ng mga mosaic sa mga facade at sa interior (V. M. Vasnetsov, M. V. Nesterov, M. A. Vrubel, A. P. Ryabushkin, atbp.).
Maaaring gamitin ang gawain para sa mga aralin at ulat sa paksang "Kasaysayan"
Ang mga handa na presentasyon sa kasaysayan ay inilaan kapwa para sa malayang pag-aaral ng mga mag-aaral at para sa mga guro sa panahon ng mga aralin. Kapag gumagamit ng isang pagtatanghal ng kasaysayan sa proseso ng edukasyon, ang mga guro ay gumugugol ng mas kaunting oras sa paghahanda para sa aralin at pinapataas ang asimilasyon ng materyal ng mga mag-aaral. Sa seksyong ito ng site maaari kang mag-download ng mga yari na presentasyon sa kasaysayan para sa mga baitang 5,6,7,8,9,10, pati na rin ang maraming mga presentasyon sa kasaysayan ng ama.
“…Ang paglilingkod sa mga magsasaka ay inalis magpakailanman" (Alexander II)
(Paglalahad ng aralin sa paksang "Reporma ng magsasaka noong 1861". Ika-8 baitang)
Mga layunin at layunin ng aralin:
Ipakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ni Alexander II.
Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga kinakailangan at mga dahilan para sa pagpawi ng serfdom.
Sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga pangunahing probisyon ng reporma, tukuyin ang mga progresibo at pyudal na katangian nito.
Upang itaguyod ang pagbuo ng kultura ng impormasyon ng mga mag-aaral at ipakilala sa kanila ang mga kakayahan ng mga PC.
Upang itaguyod ang paggalang sa kasaysayan ng Russia.
Mga kagamitan sa aralin:
Computer at projector.
CD – “Encyclopedia of Russian History 1862–1917.” ”
Panitikan
Teksbuk ni A.A. Danilova, L.G. Kosulina "Kasaysayan ng estado at mga mamamayan ng Russia noong ika-19 na siglo", M., 2002.
Mga pag-unlad ng aralin para sa aklat-aralin na "History of the State and Peoples of Russia in the 19th Century", M., 2001.
Kornilov A.A. Kurso sa kasaysayan ng Russia noong ika-19 na siglo. M., 1993.
Klyuchevsky V.O. Mga nakolektang gawa. Tomo V. M, 1989.
Chulkov G.I. Mga emperador: mga sikolohikal na larawan. M., 1991.
Ang aralin ay batay sa isang balangkas ng presentasyon na ginawa sa PowerPoint.
Sa panahon ng pagtatanghal ng aralin, ang mga bagong materyal ay ipinakita sa anyo ng isang serye ng mga slide na may teksto, mga talahanayan at mga ilustrasyon na ginagawang posible upang muling buhayin ang kuwento ng guro at ayusin ang isang talakayan ng mga iminungkahing tanong.
Ang buong presentasyon ay binubuo ng 18 slide. Habang nagpapatuloy ang aralin, unti-unting ipinapakita sa screen ang kinakailangang materyal, at tinatalakay ang mga pangunahing isyu ng paksang ito.
Ang unang slide ng presentasyon ay ang pangunahing balangkas ng aralin.
Sa panahon ng mga klase
1. Sa simula ng aralin, ipinakilala ng guro sa mga mag-aaral ang paksa ng aralin, ang mga layunin at layunin nito.
2. Ang pangunahing bahagi ng aralin.
Ipinakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ni Alexander II.
Alexander II
Guro: Noong Pebrero 18, 1855, sa ilalim ng napakahiwagang mga pangyayari, sa gitna ng Digmaang Crimean, namatay si Emperador Nicholas I. May isang bersyon na ito ay ang pagpapakamatay ng isang tao na napagtanto na ang bansa ay nasa bingit ng sakuna, at may ang kanyang kamatayan ay nagbukas ng daan para sa isang bagong henerasyon ng mga pinuno. "Ibinibigay ko ang aking koponan sa iyo, ngunit, sa kasamaang palad, hindi sa pagkakasunud-sunod na gusto ko. Nag-iiwan ako sa iyo ng maraming trabaho at alalahanin," sabi ni Nicholas I, namamatay.
Nicholas I
Isang slide na naglalarawan kay Alexander II, kanyang asawang si Maria Alexandrovna at ang kanyang ama na si Nicholas I ay sinusuri.
Sagutin ng mga mag-aaral ang tanong: Anong mga problema ang iniwan ng kanyang ama para kay Alexander II?
Guro: Si Alexander Nikolaevich ay ipinanganak noong Abril 17, 1818 at nakatanggap ng isang napakatalino na pagpapalaki bilang hinaharap na emperador. Makatang V.A. Si Zhukovsky ang pangunahing tagapagturo ng prinsipe ng korona at sinubukang itanim sa kanya ang mga liberal na pananaw sa lipunan.
V.A. Zhukovsky
MM. Tinuruan siya ni Speransky ng batas.
MM. Speransky
E.F. Kankrin - ekonomiya.
E.F. Kankrin
Sinusuri namin ang mga slide na naglalarawan sa mga guro ni Alexander II - V.A. Zhukovsky, M.M. Speransky, E.F. Kankrina.
Habang naglalakbay sa ibang bansa, nakilala ni Alexander II ang kanyang asawa, at, nang bumisita sa Siberia, hiniling niya sa kanyang ama na magpakita ng awa sa mga Decembrist.
Asawa ni Alexander II
Ang isang slide na may larawan ni Alexander II ay sinusuri.
Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong: Paano naimpluwensyahan ng pagpapalaki ni Alexander II ang kanyang pagkatao? Paano maaapektuhan ng mga personal na katangian ng hari ang takbo ng mga pangyayari sa kasaysayan?
Guro: Ang tanong ng pagpawi ng serfdom ay matagal nang nag-aalala sa lipunang Ruso. Tandaan kung kailan at sinong pinuno ang sumubok na lutasin ang isyung ito?
Sa magkasanib na gawain, ang guro at mga mag-aaral ay nag-compile ng isang kronolohiya ng mga kinakailangan para sa pagpawi ng serfdom.
Ang slide na "Prequisites for the abolition of serfdom" ay isinasaalang-alang habang ang kronolohiya ay pinagsama-sama.
Guro: Ang problema ng pag-aalis ng serfdom ay patuloy na tinalakay sa lipunang Ruso. Una sa lahat, ito ay may moral, pantao na panig.
Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong: Ano ang saloobin ng lipunang Ruso sa serfdom? Tandaan kung sino sa mga manunulat na Ruso ang naglantad ng mga kakila-kilabot ng serfdom? Anong mga lihim na lipunan at organisasyon ang nagtaguyod ng pagpawi ng serfdom?
Ang slide na "Attitude towards serfdom in the Russian press" ay isinasaalang-alang.
Tinatalakay ng mga mag-aaral ang mga panipi mula sa mga peryodiko ng mga taong iyon: K.D. Kavelin "Mga Tala sa pagpapalaya ng mga magsasaka", A.I. Herzen na "Polar Star" magazine, A.I. Herzen, N.P. Ogarev "Bell".
Guro kasama ang kanyang mga mag-aaral ay dumating siya sa konklusyon: Sa kalagitnaan ng ika-19 na siglo sa Russia, ang lahat ng mga kinakailangan para sa pagpawi ng serfdom ay nasa lugar, gayunpaman, si Alexander II ay napilitang gumawa ng desisyon na alisin ito sa ilalim ng impluwensya ng hindi napakaraming panloob gaya ng panlabas na mga pangyayari.
Punan ng mga mag-aaral ang talahanayan na "Mga dahilan para sa pag-aalis ng serfdom."
| Pagkatalo sa Crimean War | Ang military-technical lag ng Russia sa likod ng mga bansang Europeo | Socio-economic backwardness ng Russia kung ihahambing sa Kanlurang Europa |
| Kilusang masa ng magsasaka | Ang pagbabago ng kapaligiran sa lipunang Ruso |
Matapos punan ang talahanayan, ang gawain ay sinuri sa isang pre-compiled slide.
Mga paghahanda para sa pagpawi ng serfdom.
Alexander II
Guro: Noong Marso 30, 1854, nagbigay ng talumpati si Alexander II sa maharlika ng Moscow, kung saan nagsalita siya sa unang pagkakataon tungkol sa pangangailangang buwagin ang serfdom: "... mas mabuti kung mangyari ito mula sa itaas kaysa maghintay na mangyari ito mula sa sa ibaba.”
Ang mga slide na "Paghahanda para sa pagpawi ng serfdom" ay isinasaalang-alang.
| 01/3/1857 - pagbuo ng Secret Committee "upang talakayin ang mga hakbang upang ayusin ang buhay ng mga magsasaka na may-ari ng lupa." Oktubre 1857 - Ang Gobernador-Heneral ng Vilna na si V.N. Nazimov, sa ngalan ng mga maharlika, ay humingi ng pahintulot na talakayin ang isyu ng pagpapalaya sa mga magsasaka nang hindi binibigyan sila ng lupa. | 11/20/1857 - Naglabas si Alexander II ng rescript sa pagtatatag ng mga komite ng probinsiya mula sa mga maharlika upang talakayin ang mga kondisyon para sa pagpapalaya ng mga magsasaka. Pebrero 1858 - Ang Secret Committee ay pinalitan ng pangalan na Main Committee for Peasant Affairs. Si Grand Duke Konstantin Nikolaevich ay hinirang na chairman. Marso 1859 - Itinatag ang Komisyong Editoryal. Si Heneral Ya.I. Rostovtsev ay hinirang na chairman. Ang pangunahing gawain: isaalang-alang ang lahat ng mga materyales na natanggap mula sa mga lalawigan at bumuo sa kanilang batayan ng isang pangkalahatang draft na batas sa pagpapalaya ng mga magsasaka |
Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong: Sa iyong palagay, bakit gusto ni Alexander II na magmula sa mga maharlika ang inisyatiba na alisin ang serfdom? Anong tungkulin ang itinalaga niya sa kanyang sarili sa mga repormang ito?
Guro Nagtatakda ng problemang gawain para sa mga mag-aaral: kaagad pagkatapos ng talumpati ng emperador sa maharlika, Ministro ng Panloob na Ugnayang S.S. Inutusan ni Lanskoy ang kanyang katulong na si A.I. Levshin upang kolektahin ang lahat ng mga proyekto, mga tala, mga opinyon sa isyu ng magsasaka na magagamit sa nakaraang paghahari. Matapos pag-aralan ang mga ito, ang ministro ay dumating sa konklusyon na kailangan niyang pumili mula sa tatlong posibleng mga pagpipilian para sa pagpapalaya ng mga magsasaka. Ano ang mga pagpipiliang ito?
Ang slide na "Mga Opsyon para sa pagpapalaya ng mga magsasaka na ipinakita ng Komisyon ng Editoryal" ay isinasaalang-alang.
| Pagpapalaya ng mga magsasaka na walang lupa | Pagpapalaya ng mga magsasaka na may lupa para sa pantubos | Paglaya sa mga magsasaka na may lupang walang pantubos |
| Mga maharlika sa mga komite ng probinsiya | Liberal na mga opisyal at may-ari ng lupa na nagtataguyod ng pangangalaga sa pagmamay-ari ng lupa | Rebolusyonaryong bahagi ng lipunan |
Sagutin ng mga mag-aaral ang tanong: Anong opsyon sa tingin mo ang pinili ni Alexander II at bakit?
Ang slide na "Pagkumpleto ng trabaho sa proyekto ng reporma ng magsasaka" ay isinasaalang-alang.
Ang mga pangunahing probisyon ng reporma ng magsasaka.
Guro: Noong Pebrero 19, 1861, nilagdaan ni Alexander II ang manifesto na "Sa pagbibigay sa mga magsasaka ng mga karapatan ng malayang mga naninirahan sa kanayunan at sa organisasyon ng kanilang buhay." Ang dokumento ay nagsabi: "Ang serfdom para sa mga magsasaka na nanirahan sa mga lupain ng mga may-ari ng lupa at para sa mga serf ay inalis magpakailanman."
Ang mga mag-aaral ay nagsimulang magtrabaho sa mga pangunahing probisyon ng manifesto:
Ang mga slide na "Pangunahing Probisyon ng Manipesto" ay isinasaalang-alang.
| Clause 2 – Pamamaraan ng personal na pagpapalaya. Mga magsasaka: personal na libre; pinagkalooban ng pangkalahatang mga karapatang sibil at ari-arian. PERO! napanatili: paghahati ng klase; buwis mula sa mga magsasaka; recruitment kit; pag-asa sa komunidad. |
| Clause 6 – Pamamaraan para sa paglalaan ng lupa. Ang pagmamay-ari ng lupa ay napanatili. Ang mga magsasaka ay inilaan ng lupa, ngunit sa isang limitadong halaga at para sa isang pantubos sa mga espesyal na kondisyon. Ang rate ng pagtubos ay mula 3 hanggang 12 dessiatinas. Para sa lupa, ang mga libreng magsasaka ay personal na kailangang maglingkod sa corvee at quitrent hanggang sa ito ay ganap na matubos. |
| Ang mga magsasaka na pumasok sa isang kasunduan na bilhin ang lupa (9 na taon) ay tinawag pansamantalang obligado. Ang laki ng allotment, quitrent (corvée) ay tinutukoy ng Charter. Ang termino ng pagpirma nito ay 2 taon. Pagpapatakbo ng pagkuha: Binabayaran ng magsasaka ang 25% ng halaga ng lupa sa may-ari ng lupa; Ibinabalik ng estado ang may-ari ng lupa ng 75% ng halaga ng lupa. Sa loob ng 49 na taon, nag-iisyu ang estado ng pautang sa magsasaka na may interest rate na 6% kada taon sa halaga ng utang. Pagkatapos nito, hindi mo maiiwasan ang buyout operation! |
| Clause 17 – Pamamaraan para sa pamamahala ng isang pamayanang magsasaka. Nakipagkasundo ang estado sa mga kabayaran para sa lupa sa komunidad ng mga magsasaka. Ang kontrol dito ay nasa mga tagapamagitan ng mundo. |
Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong: Anong uri ng mga sentimyento sa palagay mo ang napukaw ng manifesto sa mga tao? Ano ang naging reaksiyon ng mga magsasaka sa balita ng pag-aalis ng serfdom? Ang magsasaka ba ng Russia ay naging may-ari ng kanyang lupain salamat sa manifesto?
Guro: Noong Abril 1861, sa nayon ng Bezdna, lalawigan ng Kazan, brutal na sinupil ng mga tropa ang mga protesta ng mga magsasaka na humihiling ng "buong kalayaan" at agarang pagkakaloob ng lupa. Sa pagtatapos ng 1861, ang lipunan ay naging disillusioned sa hindi pagkakatugma ng mga reporma.
Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong:
“Naputol ang dakilang tanikala,
Nakipaghiwalay at tinamaan
Isang dulo - ayon sa master,
Para sa iba, ito ay negosyo ng isang tao."
Paano mo naiintindihan ang mga linyang ito ni N.A. Nekrasov?
Paano mo sinusuri ang mga kaganapang ito? (Dapat subukan ng guro na akayin ang mga mag-aaral hindi lamang sa kasaysayan, kundi pati na rin sa pagpindot sa moral na mga pagtatasa)
Ang kahulugan ng pagpawi ng serfdom.
Ang slide na "Ang kahalagahan ng pagpawi ng serfdom" ay isinasaalang-alang.
3. Ang huling bahagi ng aralin.
Natanggap ng mga mag-aaral ang gawain: sagutin ang mga tanong at punan ang talahanayan.
Ano ang mga progresibong katangian ng reporma?
Anong "mga tampok ng kuta" ang napanatili niya?
| Mga progresibong katangian ng reporma | Pagpapanatili ng mga labi ng serf |
4. Takdang-Aralin.
Textbook paragraph 17, gawain Blg. 2 (oral), matuto ng mga bagong konsepto.
malikhaing gawain: sumulat ng isang "liham" sa ngalan ng pinalayang magsasaka o ang may-ari ng lupa na nagpalaya sa mga magsasaka, na hinarap kay Emperador Alexander II.
