Municipal Autonomous Preschool Educational Institution "Tyazhinsky Kindergarten No. 3 "Golden Key"

Pinagsama ni: Karaulnova Olga Anatolyevna, pinuno ng MADOU, bayan ng Tyazhinsky

Konseho ng mga Guro Blg. 1 (thematic)

anyo ng pag-uugali: "Laro ng negosyo"

Paksa:

Layunin: upang matukoy ang antas ng propesyonal na paghahanda ng mga guro, upang bumuo ng pagkakaisa, ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, upang ipagtanggol ang pananaw ng isang tao nang may katwiran.

Ang mastery ay kung ano ang maaaring makamit, at kung paano
sikat na master - turner, mahusay na master - doktor,
ito ay kung paano ang isang guro ay dapat at maaaring maging isang mahusay na master.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng modernong sistema ng edukasyon sa preschool ay upang mapabuti ang kalidad ng gawaing pang-edukasyon, upang lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing pagsasakatuparan sa sarili ng pagkatao ng bawat bata. Ang pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa preschool ay direktang nakasalalay sa mga tauhan. Ngayon, ang mga kinakailangan para sa gawain ng mga institusyong preschool ay lalong mataas. Ang mga kinakailangang ito ay na-refracted sa isang sistema ng mga gawain na kinakaharap ng mga guro sa preschool, dahil ang antas at likas na katangian ng mga nakamit ng bata ay nakasalalay, una sa lahat, sa propesyonal na kakayahan ng guro, ang kanyang kakayahang magtrabaho sa kanyang sarili, patuloy na mapabuti ang propesyonal. Ngayon, ang lipunan ay nangangailangan ng isang guro na may kakayahan, komprehensibong sinanay, na isang halimbawa ng pagkakawanggawa, pagiging disente, isang guro na nagmamay-ari ng mga kasanayan sa pedagogical.

At ngayon isang maliit na teorya, ano ang pedagogy?

Ang kasanayan sa pedagogical ay ang pinakamataas na antas ng aktibidad ng pedagogical, na ipinakita sa gawain ng isang guro, sa patuloy na pagpapabuti ng sining ng pagtuturo, pagtuturo at pagbuo ng isang tao. Ang pagkamalikhain ng pedagogical ay isinasaalang-alang bilang isang estado ng aktibidad ng pedagogical, kung saan mayroong isang paglikha ng isang panimula na bago sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, sa paglutas ng mga problemang pang-agham at praktikal.

Ang kahusayan ng pedagogical ay pangunahing nauugnay sa personalidad ng guro, na may isang hanay ng mga katangian na nag-aambag sa pagtiyak ng isang mataas na antas ng self-organization ng propesyonal na aktibidad. Ang hanay ng mga katangian ng isang propesyonal na guro, na tumutulong sa kanya upang matiyak ang proseso ng edukasyon sa isang mataas na antas ng malikhaing, ay medyo malawak. Ang pinakamahalaga sa kanila ay pagkamamamayan at pagkamakabayan, humanismo at katalinuhan, mataas na espirituwal na kultura at responsibilidad, sipag at kahusayan. Ang mga pangunahing katangian ng isang master teacher ay ang pagkakawanggawa at ang kakayahang makipag-usap sa mga tao. Ang kahusayan ng pedagogical mula sa isang teknolohikal na pananaw ay isang sistema, ang mga pangunahing bahagi nito ay isang mataas na pangkalahatang kultura, humanistic na oryentasyon, propesyonal na kaalaman at kasanayan, pagkamalikhain at pedagogical na kakayahan, at teknolohikal na kakayahan. Ang pinakamahalagang bahagi ng mga kasanayan sa pedagogical ay ang propesyonal na kaalaman at kasanayan.

At ang aming konseho ng mga guro ay naglalayong mapabuti ang mga kasanayan ng mga guro, ngayon mayroon kaming pagkakataon hindi lamang upang malaman ang tungkol sa mga aktibidad ng mga kasamahan, kundi pati na rin upang i-systematize ang kaalaman, upang maunawaan ang aming sariling mga diskarte sa trabaho. At ang konseho ng mga guro na ito ay gaganapin hindi sa tradisyonal na anyo, ngunit sa anyo ng isang laro ng negosyo.

Pagkatapos nito, hinati ang mga guro sa mga pangkat sa pamamagitan ng pagkolekta ng isang split picture.

WARM-UP.

Ilista ang mga gawain ng taunang plano ng MADOU na ginagawa ng koponan.

Sa proseso ng trabaho, para sa bawat tamang sagot, ang koponan ay tumatanggap ng isang chip.

1. Kumpetisyon

PSYCHOLOGICAL RING. Ang pinuno ng MADOU ay nagtatanong sa bawat koponan, at ang isa na nagbigay ng tamang sagot ay makakakuha ng isang token.

1. pangkat: Sistematiko, may layunin at nakaplanong pagdama ng mga bagay (Pagmamasid).
2. team: Mental cognitive process, na binubuo sa repleksyon ng nakaraang karanasan (Memorya).
3. pangkat: Tukuyin ang uri ng ugali.

Ang mga batang ito ay nasa mabuting kalooban. Sila ay masayahin. Tumutugon sila sa positibong stimuli na may malakas na pagtawa, sa negatibong stimuli - na may malakas na pag-iyak. Ang lahat ng panloob na karanasan ay nagpapakita ng kanilang sarili sa panlabas. Ang mga batang ito ay masaya na kumuha ng bagong negosyo, nakakaranas at nagpapakita ng maliwanag na positibong emosyon. Ang mga damdamin at interes ng mga batang ito ay hindi matatag. Ang mga batang ito ay mahilig sa maingay na laro, madaling lumipat mula sa pagtulog hanggang sa puyat. Madali silang disiplinahin. Sa isang mas malaking lawak, sila ay ginulo ng panlabas na stimuli kaysa sa panloob. Dahil sila ay hindi gaanong sensitibo sa mga stimuli, hindi sila tumutugon sa mga pahayag na ginawa sa mahinang boses. Malakas ang pagsasalita ng mga batang ito, masigla, mabilis ang takbo nito. (SANGUINE BATA).

Team 2: Tukuyin ang uri ng ugali. Ang mga batang ito ay madalas na nagbabago ng mood. Ang mga emosyon ay may matinding pagpapakita: hindi sila umiiyak, ngunit humihikbi, hindi ngumiti, ngunit tumawa. Masyadong marahas ang reaksyon ng mga bata sa mga panlabas na stimuli, sila ay walang pigil, walang pasensya, mabilis na galit. Mas gusto ng mga batang may ganitong uri ng ugali ang mga larong panlabas, mga larong may mga elemento ng palakasan, at kadalasang tumatakbo lang sa grupo o playroom. Ang mga kasanayan ay nabuo sa kanila sa loob ng mahabang panahon at halos hindi na itinayong muli. Ang mga batang ito ay nakakaranas ng mga kahirapan sa paglipat at konsentrasyon ng atensyon, mahirap silang disiplinahin. Nagpahayag sila ng isang mabagyong protesta laban sa mga pagbabawal ng mga matatanda. (CHOLERIC CHILDREN).

2. Kumpetisyon

Ang bawat pangkat ay nag-iimbita ng isang guro na tumatanggap ng mga card na may mga sumusunod na gawain:

• Kumpletuhin ang tula na nakasulat sa card. Para sa tamang sagot - isang chip.

1 team 2 team 1 team 2 team

Mapulang bukang-liwayway Oak ng ulan at hangin Pumunta siya sa buffet Tumakbo siya sa entablado,

Ang silangan ay sakop, Hindi natatakot. Bumili ka ng ticket. Umakyat sa walang kabit na bagon,

Sa nayon sa kabila ng ilog Sino ang nagsabi na ang oak At pagkatapos ay sumugod sa cashier Nagdala siya ng mga bundle at maleta,

(patay ang ilaw) (Nakakatakot sipon) (Bumili ng isang bote ng kvass) (Itinulak sila sa ilalim ng mga sofa)

3. Kumpetisyon

Tukuyin kung saang pangkat ng edad pinag-aaralan ang mga pinangalanang gawa. Para sa bawat tamang sagot - isang maliit na tilad.

1 pangkat H.K. Andersen "Thumbelina" (paghahanda gr.);

V. Bianchi "Ang Fox at ang Daga" (1 ml gr.); "Puff" Belarusian n. Sa. (2 junior gr.)

2 koponan N. Nosov "Living Hat" (st. gr.); "Masha at ang Oso" R. n. Sa. (1 junior gr.);

"Br. Grimm "The Bremen Town Musicians" (karaniwang gr.)

• Friendly na cartoon.

Ang bawat koponan ay iniimbitahan na bumuo at maglarawan sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos ng isa sa mga guro ng kabilang koponan (hindi hihigit sa 1 minuto). Kung kinikilala ng mga guro ang isang kasamahan (hindi hihigit sa 2 minuto para sa talakayan)- nakakakuha sila ng chip.

4. Kumpetisyon

Kaalaman sa metodolohikal na materyal.

1. Isulat ang mga pangalan ng lahat ng larangang pang-edukasyon.

1. Team 1 - Anong mga bahagi ang dapat binubuo ng Basic General Education Program of Preschool Education? (dalawang bahagi: ang ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok ng proseso ng edukasyon).
2. pangkat - Sa batayan ng kung ano ang Tinatayang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool na binuo? (Batay sa mga kinakailangan ng pederal).
3. Saang larangang pang-edukasyon nabibilang ang mga gawaing ito?
4. pangkat - pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata ("Sosyalisasyon")
5. pangkat - pag-unlad ng pandama ("Kaalaman")
6. pangkat - edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan; ("Kalusugan")
7. pangkat - ang pagbuo ng kasarian, pamilya, pagkamamamayan, damdaming makabayan, pakiramdam ng pagiging kabilang sa komunidad ng mundo. ("Sosyalisasyon")

Ang bawat tamang sagot ay gagantimpalaan ng isang chip.

5. Kumpetisyon

Ang pagbuo ng nagpapahayag na pananalita ng tagapagturo

Ang mga koponan ay may tungkulin sa:

• Sabihin ang salitang "Magaling!":

1 pangkat 2 pangkat

tahimik ng malakas

malambing nagulat

ironically masigasig

mapagmahal na hinihingi

6. Kumpetisyon

Paglutas ng pang-edukasyon na sikolohikal at pedagogical na sitwasyon

Ang bawat pangkat ay pipili ng isang kard na may gawain, tinatalakay at ipinapahayag ang kanilang pananaw. Maaaring magkaiba ang mga punto ng pananaw at lahat ng guro ay may karapatang ipahayag ang kanilang sarili.

• Ang isa sa mga mag-aaral ay tinatawag ng mga kasama sa grupo hindi sa pangalan, ngunit sa pamamagitan ng nasyonalidad. Ang bata ay patuloy na umiiyak at ayaw pumunta sa kindergarten. Sinisikap ng guro na ipaliwanag sa mga bata na sila ay malupit. Pagkatapos ang mga preschooler ay nagsisimulang panunukso sa sanggol upang hindi marinig ng mga matatanda. Ano ang paraan sa labas ng sitwasyong ito?
• Ang guro ng pangkat ng paghahanda sa pulong ng magulang-guro ay nag-usap tungkol sa kung paano ihanda ang mga bata para sa paaralan, na nagpapaunlad sa kanila sa pisikal. Ang lola ng isang batang lalaki ay aktibong iginiit na ang kanyang apo ay hindi dalhin sa paglalakad at sa pool, dahil madalas itong sipon. Pinagtatalunan niya ang katotohanang ito sa pamamagitan ng katotohanan na hindi sinusubaybayan ng mga guro kung paano nagsusuot ang mga bata, ngunit sa edad na ito ay hindi nila ito magagawa sa kanilang sarili. Nang tanungin ng guro kung paano magbibihis si Seryozha sa paaralan, ipinaliwanag ng lola na siya, tulad ng sa kindergarten, ay tutulungan siya dito, kung saan siya ay espesyal na huminto sa kanyang trabaho. Paano ayusin ang trabaho sa mga magulang ni Serezha?

7. Kumpetisyon

"Modelo ng Guro"

At sa konklusyon, inaanyayahan ka na eskematiko na ilarawan ang modelo ng guro, na binibigyang pansin ang mga katangian na dapat niyang taglayin.

Pagbubuod

Ang desisyon ng konseho ng mga guro

Konseho ng mga Guro №2 (thematic)

anyo ng pag-uugali: "Laro ng negosyo"

Paksa: "Pakikipag-ugnayan ng pamilya at kindergarten sa pangangalaga at pagpapalakas ng psychophysiological na kalusugan ng mga bata"

Layunin: 1. Pagsusuri sa proseso ng interaksyon sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten.

2. Pagpapasiya ng mga paraan upang mapabuti ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten sa pangangalaga at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata.

"Ang tanging kagandahan na alam ko ay kalusugan" G. Heine

Ang "preschool childhood" ay isang natatanging panahon sa buhay ng isang tao, kapag nabuo ang kalusugan, ang personal na pag-unlad ay isinasagawa.

Kasabay nito, ito ang panahon kung saan ang bata ay ganap na umaasa sa mga nakapaligid na matatanda - mga magulang, mga guro. Samakatuwid, ang hindi wastong pangangalaga, pag-uugali, panlipunan at emosyonal na mga problema na lumitaw sa edad na ito ay humahantong sa malubhang kahihinatnan sa hinaharap.

Alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon", isa sa mga pangunahing gawain na kinakaharap ng kindergarten ay "pakikipag-ugnayan sa pamilya upang matiyak ang buong pag-unlad ng bata."

Samakatuwid, ang isang aktibong kurso ay kinakailangan upang lumikha ng isang solong espasyo para sa pag-unlad ng bata, kapwa sa MADOU at sa pamilya.

Sa loob ng isang libong taong kasaysayan ng sangkatauhan, dalawang sangay ng pagpapalaki ng nakababatang henerasyon ang nabuo: pamilya at publiko. Matagal nang pinagtatalunan kung ano ang mas mahalaga sa pagbuo ng pagkatao: pamilya o panlipunang edukasyon? Ang ilang mga magagaling na guro ay sumandal sa pabor sa pamilya, ang iba ay nagbigay ng palad sa mga pampublikong institusyon.

Samantala, ang modernong agham ay may maraming data na nagpapakita na nang walang pagkiling sa pag-unlad ng pagkatao ng bata, imposibleng iwanan ang edukasyon ng pamilya, dahil ang lakas at pagiging epektibo nito ay hindi maihahambing sa anuman, kahit na napaka-kwalipikadong edukasyon sa isang kindergarten o paaralan.

Upang matiyak ang kanais-nais na mga kondisyon para sa buhay at pagpapalaki ng bata, ang pagbuo ng mga pundasyon ng isang ganap, maayos na personalidad, kinakailangan upang palakasin at bumuo ng isang malapit na koneksyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at ng pamilya.

Ang ideya ng ugnayan sa pagitan ng pampubliko at pampamilyang edukasyon ay makikita sa isang bilang ng mga legal na dokumento, kabilang ang "Konsepto ng edukasyon sa preschool", "Mga Regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool", ang Batas "Sa Edukasyon", atbp.

Kaya, sa batas na "On Education" ay nakasulat na "ang mga magulang ang unang guro. Obligado silang maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata sa murang edad."

Alinsunod dito, nagbabago rin ang posisyon ng institusyong preschool sa pakikipagtulungan sa pamilya. Ang bawat institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi lamang nagtuturo sa bata, ngunit nagpapayo din sa mga magulang sa mga isyu ng pagpapalaki ng mga bata. Ang isang guro sa preschool ay hindi lamang isang guro ng mga bata, kundi isang kasosyo din ng mga magulang sa kanilang pagpapalaki.

Ang mga pangunahing lugar ng pakikipag-ugnayan sa pamilya ay:

1. Pag-aaral ng mga pangangailangan ng mga magulang sa mga serbisyong pang-edukasyon.
2. Edukasyon ng mga magulang upang mapabuti ang kanilang legal at pedagogical na kultura.

Sa pagpapatuloy mula sa mga direksyong ito, ang trabaho ay isinasagawa sa pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga preschooler.

Upang matukoy ang mga prospect para sa pag-unlad ng institusyon, ang nilalaman ng trabaho at mga anyo ng organisasyon, ang mga magulang ay sinuri at sinuri.

Binigyan ng questionnaire ang mga magulang "Pagpapasiya ng antas ng kaalaman tungkol sa isang malusog na pamumuhay, at pagsunod nito sa pamilya" pagsusuri kung saan nakita namin ang mga sumusunod na resulta.

Nagsagawa din ng sarbey para sa mga guro sa paksa "Ano ang isang malusog na pamumuhay" .

Isang kompetisyon ang ginanap "Kagamitan para sa Kapaligiran na Nagliligtas sa Kalusugan" .

Warm-up "Ipagpatuloy ang parirala: (1 minuto upang maghanda)

1 pangkat

1. (pisikal na kaunlaran).

sa panahon ng kompetisyon... (sport).

3. Sa mga batang nasa elementarya na edad preschool, pangunahin ang mga larong panlabas

(ginagaya)

4. Ang turismo ng mga bata ay... (mga paglalakad at pamamasyal).

2 pangkat

1. Ang proseso ng pagbabago ng mga anyo at pag-andar ng katawan ng tao -... (pisikal na kaunlaran).
2. Espesyal na aktibidad na naglalayong makamit ang pinakamataas na resulta sa anumang uri ng pisikal na ehersisyo, na natukoy

sa panahon ng kompetisyon... (sport).

3. Sa mga bata sa primaryang edad ng preschool, ang mga laro sa labas ay pangunahing ...

(ginagaya)

4. Ang turismo ng mga bata ay... (mga paglalakad at pamamasyal).

1 gawain

"Mga uri ng kalusugan at mga paraan upang ipatupad ang mga ito" .

"kalusugan ng katawan" - ito ang pagiging perpekto ng regulasyon sa sarili sa katawan, maximum na pagbagay sa kapaligiran.

"kalusugang pangkaisipan" - ito ay isang mataas na kamalayan, binuo na pag-iisip, isang mahusay na panloob at moral na puwersa na naghihikayat sa malikhaing aktibidad.

Mayroong higit sa 300 mga kahulugan ng konsepto "kalusugan" . Ayon sa kahulugan ng World Health Organization, ang HEALTH ay isang estado ng kumpletong pisikal, mental at panlipunang kagalingan at hindi lamang ang kawalan ng sakit o karamdaman.

Pisikal na kalusugan:

pagiging perpekto ng regulasyon sa sarili sa katawan, pagkakaisa ng mga proseso ng physiological, maximum na pagbagay sa kapaligiran (pedagogical na kahulugan)

ang estado ng paglaki at pag-unlad ng mga organo at sistema ng katawan, na batay sa mga reserbang morphological at functional na nagbibigay ng mga adaptive na reaksyon (medikal na kahulugan)

Kalusugang pangkaisipan:

mataas na kamalayan, nabuong pag-iisip, mahusay na panloob at moral na lakas na naghihikayat sa malikhaing aktibidad (pedagogical na kahulugan)

ito ay isang estado ng mental sphere, ang batayan nito ay ang katayuan ng pangkalahatang espirituwal na kaginhawahan, isang sapat na tugon sa pag-uugali (medikal na kahulugan).

Ang kalusugang panlipunan ay ang kalusugan ng lipunan, gayundin ang kapaligiran para sa bawat indibidwal.

2 gawain

"Pakikipag-ugnayan sa pamilya"

Mga tanong para sa unang koponan:

1. Paano mo naiintindihan ang pagiging magulang?
2. Maglista ng mga paraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang?
3. Pagbisita sa bahay. Kailan angkop na bisitahin ang pamilya?
4. Nagtatrabaho sa mahihirap na pamilya. Anong klaseng pamilya ang nahihirapan ka? Mayroon ka bang ganitong mga pamilya? Anong uri ng trabaho ang dapat gawin sa mahihirap na pamilya?

Mga tanong para sa pangalawang pangkat:

1. Ano ang mga pangunahing gawain na kinakaharap ng isang institusyong preschool sa pakikipagtulungan sa mga magulang?
2. Nagtatanong. Ano ito? Ilista ang mga kalamangan at kahinaan ng survey.
3. Itinuturing mo bang epektibo ang mga ganitong uri ng trabaho kasama ang mga magulang bilang isang bukas na araw, isang bukas na aralin, isang pahayagan? Ano ang ibig sabihin nito para sa mga guro at magulang?
4. Kailan pinag-uusapan ang maling pag-uugali ng bata?
5. ehersisyo.

"Solusyon ng mga sitwasyong pedagogical"

Layunin: pagmomodelo ng laro ng pag-uugali ng guro sa mga sitwasyon ng paglutas ng salungatan sa pagitan ng guro at mga magulang.

1 pangkat

1. Habang naghahanda para sa paglalakad, ang isa sa mga mag-aaral ay biglang naglabas ng isang sulat mula sa kanyang bulsa ng amerikana na naka-address sa guro ng grupo, na humihiling sa ina na huwag patigasin ang kanyang anak pagkatapos ng pagtulog sa araw. Hindi tinukoy ang dahilan. Susundin mo ba ang kahilingan ng isang magulang? Ano ang iyong mga susunod na hakbang?
2. Nagpasya ang guro na kausapin ang ina ng isang limang taong gulang na bata tungkol sa kabagsikan ng bata. Paano mo sisimulan ang pag-uusap?
3. pangkat
4. Inanyayahan ng tagapagturo ang lahat ng mga magulang sa subbotnik, na naglalagay ng impormasyon tungkol dito sa stand ng grupo. Dalawang tao ang dumating. Ang guro ay hindi nasisiyahan. Kinailangang ipagpaliban ang Sabado. Ano ang maaaring ipaliwanag kung ano ang nangyari? Ano ang susunod na gagawin?
5. Sa hapon, isang kotse na may buhangin para sa mga sandbox ng mga bata ay nagmaneho hanggang sa kindergarten. Ang buhangin ay ibinaba sa aspalto malapit sa pasukan. "Sa gabi, hilingin sa iyong mga magulang na ilipat ang buhangin," mungkahi ng punong guro sa mga guro. Paano ka hihingi ng tulong sa iyong mga magulang? At kung tumanggi sila, ano ang iyong magiging aksyon?
6. ehersisyo

Pagsasanay sa laro "Modernong pamilya - ano ito?"

Magsagawa ng isang cross-section ng mga ideya ng mga kawani ng pagtuturo tungkol sa modernong pamilya, pag-aralan ang mga perpektong saloobin sa pamilya ng mga mag-aaral, at mga tunay na kondisyon.

• Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang set ng mga magazine, base paper, pandikit, gunting. Ang gawain ng mga guro: upang ilarawan ang isang modernong pamilya sa anyo ng isang collage gamit ang anumang mga guhit.
• Sa grupong eksperto upang ilarawan ang pamilya, perpekto sa kanilang pananaw.
• Pagkatapos ng 10 minuto ng magkasanib na gawain, ang bawat grupo ng mga guro ay nag-uusap tungkol sa kanilang ideya ng pamilya.
• (Ang pinuno ng pedagogical council ay nagbubuod ng mga resulta ng gawaing ginawa, na nagbibigay-diin sa mahalaga at natatanging pananaw sa bawat pangkat).

Pagbubuod

Ang desisyon ng konseho ng mga guro

Konseho ng mga Guro Blg. 3 (thematic)

anyo ng pag-uugali: "Laro ng negosyo"

Paksa: “Scenario ng Pedagogical Council “FSES DO.

Mga tampok ng pagtatayo ng proseso ng edukasyon "

Ang layunin ng konseho ng mga guro: Pagtaas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro ng MADOU sa larangan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Mga gawain:

1. Magbigay ng pangkalahatang paglalarawan ng Federal State Educational Standard. Upang pag-aralan ang istruktura ng FGOS DO kumpara sa FGT.
2. Linawin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga guro ng MADOU sa pagsasaayos ng proseso ng edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard.
3. Magbigay ng praktikal na payo sa pagpaplano at pag-aayos ng isang pampakay na linggo.

Gawaing paghahanda:

1. Ang pag-aaral ng mga guro ng MADOU ng mga regulasyon at legal na dokumento ng mga antas ng pederal, rehiyonal, munisipyo na kumokontrol sa pagpapakilala at pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
2. Ikot ng konsultasyon: "Paglipat mula FGT patungong GEF DO" , "Pagsasaayos ng OOP DOW alinsunod sa GEF DO" , "Pagbubuo ng proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standards of Education" .
3. Gumawa ng presentasyon "GINAWA NG FGOS. Mga tampok ng pagtatayo ng proseso ng edukasyon "

Plano ng kaganapan:

1. Panimulang pahayag ng pinuno ng kindergarten (Karaulnova O.A.)
2. Mag-ulat sa pagpapatupad ng desisyon ng nakaraang pedagogical council

3. Mga paksang isyu ng pagpapakilala ng GEF DO (Senior educator Petrova I.V.)

4. Pagpaplano ng isang pampakay na linggo. Pagsasadula ng isang fairy tale tungkol sa GEF DO (creative group No. 1)

5. Mga independiyenteng praktikal na gawain para sa mga guro ng MADOU.

6. Mga resulta ng pedagogical council.

Ang kurso ng konseho ng mga guro

Mahal na mga kasamahan! Ang aming konseho ng mga guro ay nakatuon sa paglutas ng isa sa mga taunang gawain ng aming institusyong preschool, ibig sabihin, upang mapataas ang antas ng pedagogical na kakayahan ng mga guro sa pamamagitan ng pagbuo at pagpapatupad ng GEF DO sa proseso ng edukasyon ng MADOU.

Noong Setyembre 1, 2013, ang Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagsimula, na nagpasimula ng isang bilang ng mga makabuluhang pagbabago sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation, at sa partikular, sa edukasyon sa preschool. Ito ay naging isang bagong antas ng edukasyon.

Noong Enero 1, 2014, nagsimula ang GEF DO. Ito ay binuo sa unang pagkakataon sa kasaysayan ng Russia alinsunod sa mga kinakailangan ng pederal na batas "Sa Edukasyon" sa RF.

Ang pag-unlad ng pamantayan ng edukasyon sa preschool ay isinasagawa ng isang espesyal na nilikha na pangkat ng pagtatrabaho na pinamumunuan ng direktor ng Federal Institute for the Development of Education, Alexander Grigorievich Asmolov.

Ang mga dokumentong pinagbabatayan ng pagbuo ng pamantayan ay:

• Ang Konstitusyon ng Russian Federation:
• Mga dokumentong pambatas ng Russian Federation, kabilang ang "Batas sa Edukasyon"
• UN Convention on the Rights of the Child.

Tingnan natin ang kahulugan ng salita "Pamantayang"

Ang pamantayan ay isang sample na dapat matugunan, masiyahan ang isang bagay sa mga tuntunin ng mga tampok, katangian, katangian nito, pati na rin ang isang dokumentong naglalaman ng nauugnay na impormasyon. (Diksyunaryo ni Ozhegov).

Pamantayan sa edukasyon ng estado ng pederal - isang hanay ng mga ipinag-uutos na kinakailangan para sa edukasyon ng isang tiyak na antas at (o) sa propesyon, espesyalidad at direksyon ng pagsasanay, na inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon.

Kaya, ang Federal State Educational Standard ay isang pamantayan para sa kalidad ng edukasyon sa preschool. Ayon kay Alexander Asmolov "Ang pamantayan ng edukasyon sa preschool ay, una sa lahat, ang pamantayan para sa pagsuporta sa pagkakaiba-iba ng pagkabata" . At isa pang quote mula sa kanya: "Ang pamantayan ng edukasyon sa preschool ay dapat tiyakin ang pagpapatupad ng mga garantiya ng estado at maglalayong matugunan ang mga pangangailangan ng mga magulang at mga bata sa antas na ito ng edukasyon" .

Kaya bakit naging kinakailangan na bumuo ng Federal State Educational Standard para sa mga institusyong preschool? Pagkatapos ng lahat, kamakailan lamang nagsimulang magtrabaho si MADOU sa FGT.

FGT (mga kinakailangan ng pederal na pamahalaan) binuo batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (pinagtibay noong Hulyo 10, 1992 N 3266-1 bilang susugan noong Disyembre 27, 2009 N 374-FZ, ibig sabihin - batay sa "matanda" batas. Ngayon meron na tayo "bago" , Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ. At GEF DO - ang pangangailangan ng isang bagong batas "Sa Edukasyon" , kung saan ang edukasyon sa preschool ay kinikilala bilang isang independiyenteng antas ng pangkalahatang edukasyon, at nangangahulugan ito na dapat itong gumana ngayon alinsunod sa mga pamantayan, dahil ang lahat ng antas ng edukasyon ay na-standardize.

Ang mga pamantayan ay binuo upang magdala ng pagkakaisa sa edukasyong Ruso. Ang pamantayan para sa lahat ng antas ng edukasyon ay may parehong istraktura (pangkalahatang mga probisyon, kinakailangan para sa istraktura ng programang pang-edukasyon ng distance education at dami nito, mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng BEP DO, mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng OP DO)

Hanggang 01.01.14 nagtrabaho kami sa FGT. Nang kanselahin ang FGT, kinuha ng pamantayan ang pinakamahusay sa kanila, na nasubok na sa pagsasanay ng distansyang pag-aaral, at kung ano ang pinagkadalubhasaan ng aming mga guro. Ang dalawang dokumentong ito ay tiyak na magkasunod. Pag-usapan natin ang tungkol sa succession. Ano ito?

Sa FGT - 10, sa GEF DO - 5

Ang batayan para sa paghahati sa nilalaman ng DO ay nananatiling hindi nagbabago. Alalahanin na sa FGT 4 na direksyon ng pag-unlad ng bata ang kinuha bilang batayan (panlipunan - personal, nagbibigay-malay - pananalita, pisikal, masining - aesthetic) Ang mga ito ay may kondisyon na nahahati sa 10 mga lugar na pang-edukasyon depende sa uri ng aktibidad ng bata, na mahalaga. Ang FSES DO ay kumukuha din ng 4 na lugar ng pagpapaunlad ng bata bilang batayan at inilalagay ang mga ito sa linya ng mga larangang pang-edukasyon. Mayroong 5 sa kanila. Ano ang mga lugar na ito? (pisikal na pag-unlad, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, masining at aesthetic). Kasama sa GEF ang isang probisyon na ang nilalaman ng mga lugar na pang-edukasyon ay ipinatupad sa mga espesyal na uri ng mga aktibidad ng mga bata. Mayroon ding direktang pagpapatuloy ng FGT at GEF DO. Ang tiyak na nilalaman ng mga lugar na pang-edukasyon ay nakasalalay sa edad at indibidwal na katangian ng mga bata. Ang bawat pangkat ng edad ay may kanya-kanyang aktibidad.

Ang GEF DO ay batay sa mga prinsipyo.

1. ganap na pamumuhay ng bata sa lahat ng yugto ng pagkabata (sanggol, maaga at preschool edad, pagpapayaman (amplification) pag-unlad ng bata;
2. pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa mga indibidwal na katangian ng bawat bata, kung saan ang bata mismo ay nagiging aktibo sa pagpili ng nilalaman ng kanyang edukasyon, ay nagiging paksa ng edukasyon (pagkatapos nito - ang indibidwalisasyon ng edukasyon sa preschool);
3. tulong at pakikipagtulungan ng mga bata at matatanda, pagkilala sa bata bilang isang ganap na kalahok (paksa) relasyon sa edukasyon;
4. suporta ng inisyatiba ng mga bata sa iba't ibang aktibidad (ito ay isang pagbabago)
5. pakikipagtulungan ng Organisasyon sa pamilya;
6. pagpapakilala sa mga bata sa socio-cultural norms, tradisyon ng pamilya, lipunan at estado;
7. ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay na interes at nagbibigay-malay na mga aksyon ng bata sa iba't ibang mga aktibidad;
8. pagiging angkop sa edad ng edukasyon sa preschool (pagkakaugnay ng mga kondisyon, kinakailangan, pamamaraan sa edad at mga tampok ng pag-unlad);
9. isinasaalang-alang ang sitwasyong etno-kultural ng pag-unlad ng mga bata.

Mga anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata

Hanggang sa ipinatupad ng bawat guro sa kanyang trabaho ang mga pangunahing prinsipyo ng pamantayan, ang mga pangunahing probisyon na ito, hindi namin masasabi na ang Federal State Educational Standard para sa Distance Education ay ipinakilala sa pagsasanay ng aming mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang pangunahing bagay, sabi ng mga may-akda ng pamantayan, ay wala sa nilalaman ng mga lugar na pang-edukasyon. Ang mga pangunahing pagbabago ng pamantayan ay sa pagsunod sa mga prinsipyo at kanilang pagpapatupad. Ang tanong ay lumitaw kung paano ipatupad ang mga prinsipyong ito, sa tulong ng anong mga teknolohiya?

Sa anumang institusyong pre-school ay mayroong BEP, na ipinapatupad sa buong panahon ng pananatili ng bata sa kindergarten. Anong anyo ang kinukuha nito? Ang mga ito ay hindi lamang mga klase, dahil sila ay tumatagal ng napakakaunting oras sa pang-araw-araw na gawain. Samakatuwid, kailangan din ang iba pang anyo ng organisasyon ng mga bata. Ang pangunahing anyo ay, siyempre, isang laro. Ang pag-aaral ay maaaring maganap sa panahon ng laro at ito ay kinakailangan upang matiyak na sa panahon ng laro ang bata ay hindi kahit na hulaan na siya ay tinuturuan. Ngunit bukod sa laro, may iba pang mga anyo na nagbibigay-daan sa iyo upang gawing kawili-wili at kaganapan ang buhay ng isang bata sa kindergarten.

Isaalang-alang ang mga form na ito:

1. Workshop
2. Aktibidad ng proyekto
3. Pagbasa ng fiction, literatura na pang-edukasyon
4. Eksperimento at pananaliksik
5. Teknolohiya "Sitwasyon"
6. Nangongolekta

Pag-usapan natin ang ilan sa kanila.

Ang workshop ay isang anyo ng organisasyon ng produktibong aktibidad. Ang mga ito ay hindi lamang mga klase, magkasanib na aktibidad, kolektibong anyo ng trabaho na may tiyak na panlipunang motibasyon ang namamayani dito. (dekorasyon ng grupo para sa holiday, paggawa ng mga souvenir, crafts bilang regalo) Dito napakahalaga para sa bata na nakapag-iisa na pumili ng mga aktibidad. Marunong siyang mag-drawing, mag-sculpt, gumawa ng appliqué, choice niya iyon. May karapatan siyang humingi ng tulong sa guro, at dapat lamang itong ibigay ng guro kapag talagang kailangan ito ng bata. Gumagawa ang bata sa sarili nilang bilis. Ang pangunahing bagay ay ang gawain ay nakumpleto at may resulta. Ito ang pedagogical support. Gayundin, ang bata ay maaaring pumili ng kanyang sariling kapareha. Ito ang pagkakaiba sa mga tradisyonal na klase.

Teknolohiya "Sitwasyon" - ito ay isang anyo ng magkasanib na aktibidad na nagbibigay-daan sa guro na tumugon nang may kakayahang umangkop sa nagbibigay-malay na interes na maaaring kusang lumitaw. O maaari itong maging isang espesyal na nilikha na sitwasyon na nagpapagana, nakakapukaw ng interes sa bata. Niresolba ng mga bata ang problema, at pinapatnubayan lamang sila ng guro.

Ang pagkolekta ay isang anyo ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga preschooler. Dito naipakikita ang mga interes ng bata. Mabuti rin na maaari kang mangolekta hindi lamang ng mga materyal na bagay (halimbawa, mga buto, mineral, ngunit maaari rin itong maging isang koleksyon ng mga emosyon, mga impression tungkol sa ilang mga kaganapan. At pagkatapos ay maaari mong gamitin ang mga impression na ito upang mai-broadcast ng bata ang karanasan niya. ay nakakuha sa iba Ang mga impresyon ng mga bata, karanasan ng mga bata, ang mga damdamin ng mga bata ay mahalaga, ito ay humahantong sa kapwa pagpapayaman ng karanasan ng mga bata.

Ang eksperimento at pananaliksik ay isang anyo ng aktibidad ng pananaliksik na nagbibigay-malay. Layunin nitong palawakin ang abot-tanaw ng mga bata. Magagamit natin ang form na ito kapwa sa mga sandali ng rehimen at sa mga espesyal na klase.

Ang aktibidad ng proyekto ay isa ring anyo ng magkasanib na aktibidad na naglalayong palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, sa pagtuturo sa aktibidad ng nagbibigay-malay ng isang preschooler. Lumilikha ang guro ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa mga bata na mag-isa o magkasama sa isang may sapat na gulang na makakuha ng bagong karanasan, makakuha ng kaalaman sa eksperimentong paraan, sa isang paraan ng paghahanap.

Ang mga uri ng aktibidad na ito ay napakahalaga sa gawain ng isang guro. Dapat silang maging dalubhasa upang maipatupad ang mga pangunahing prinsipyo ng pamantayan.

Pagpaplano ng isang pampakay na linggong "Mga Regalo ng Taglagas" (independiyenteng praktikal na gawain ng mga guro sa mga grupo).

Pagbubuod

Desisyon ng board:

• Bumuo ng isang huwarang programa sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
• Para sa mga guro ng MADOU na bumuo ng mga huwarang programa sa trabaho para sa mga pangkat ng edad - Setyembre 2014
• Ang aktibidad ng pedagogical, ayon sa isinagawang laro ng negosyo, ayon sa pagsusuri ng pedagogical ng mga resulta ng pagpapalaki at mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga kondisyon ng paglipat ng MADOU sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard, ay kinikilala bilang kasiya-siya.
• Lahat ng mga guro upang pag-aralan ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" napetsahan noong Disyembre 29, 2012 N 273-FZ; GEF DO.
• Lumikha ng isang database para sa pagbuo ng pinakamahusay na mga pag-unlad ng pinagsama-samang mga kaganapan para sa panahon ng 2015-2016 akademikong taon.

Konseho ng mga Guro Blg. 4 (thematic)

anyo ng pag-uugali: "Laro ng negosyo"

Paksa: "Kakayahang pedagogical ng guro"

Sitwasyon ng huling pedagogical council

"Larawan ng isang institusyong preschool"

Layunin: upang tunguhin ang mga guro ng MADOU sa pagbuo ng isang positibong imahe ng kindergarten sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga aktibidad ng pedagogical ng MADOU, ang pagbuo at paghahanap ng pinakamainam na paraan upang ipatupad ang patakaran sa imahe ng MADOU.

1. Pagbati

At kaya natapos na ang panibagong school year. Ngayon ay ibubuod namin ang mga resulta ng aming aktibidad sa pedagogical. Gusto kong hilingin sa bawat isa sa inyo na ibahagi ang inyong mga impression tungkol sa nakaraang taon ng akademiko, tungkol sa inyong mga nagawa, kagalakan, at positibong pagbabago. (Ang mga guro ay random na lumapit sa isa't isa at nagsasalita sa 1-2 pangungusap).

2. Ang panghuling konseho ng mga guro ay palaging medyo nakakapagod sa sikolohikal, parehong positibo at negatibo. Hinihiling ko sa iyo na isulat sa mga sticker ang iyong mga inaasahan at takot mula sa kaganapan ngayon. (Sinusuri ng metodologo ang mga nakasulat na alalahanin at inaasahan para sa mga posibleng pagsasaayos sa paparating na kaganapan).

3. Ngayon ay hindi lamang namin ibuod ang gawain para sa taon, ngunit susubukan naming iugnay ang aming aktibidad sa pedagogical sa mga pamantayan para sa paghubog ng imahe ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Upang maipagpatuloy ang gawain, ipinapanukala kong hatiin sa mga pangkat alinsunod sa napiling sagisag. (Pumili ang mga guro ng mga badge na may pininturahan na mga emblem - mga guro, magulang (mga legal na kinatawan), pangangasiwa ng UO). Hinihiling ko ang mga kinatawan ng komunidad ng mga magulang, ang administrasyon ng institusyong pang-edukasyon at mga guro na pumalit sa kanilang mga puwesto.

Bago simulan ang gawain ng ating mga komunidad, nais kong malaman kung ano ang ibig mong sabihin sa konsepto ng imahe ng institusyong pang-edukasyon sa preschool?

Ang mga guro sa mga pangkat ay nag-uusap at nagpapahayag ng kanilang opinyon (hal: pagkilala sa kindergarten bilang sikat sa mga magulang, pag-apruba ng mga aktibidad ng iba, atbp.)

Imahe (mula sa English na larawan - "larawan" , "larawan" ) - isang artipisyal na imahe na nabuo sa publiko o indibidwal na kamalayan sa pamamagitan ng komunikasyong masa at epektong sikolohikal. Ang imahe ay nilikha sa pamamagitan ng propaganda, advertising upang bumuo ng isang tiyak na saloobin patungo sa bagay sa mass consciousness. Maaari nitong pagsamahin ang parehong mga tunay na katangian ng bagay, at hindi umiiral, na maiugnay.

Ang imahe ng isang bagay ay isang opinyon ng isang makatuwiran o emosyonal na kalikasan tungkol sa isang bagay. (tao, bagay, sistema), na lumitaw sa psyche ng isang pangkat ng mga tao batay sa isang imahe na nabuo sa kanilang psyche bilang isang resulta ng kanilang pang-unawa sa ilang mga katangian ng isang naibigay na bagay. (http: //ru. wikipedia. org/wiki/).

Ang imahe ng MADOU ay isang emosyonal na kulay na imahe ng isang institusyong pang-edukasyon, na kadalasang sinasadya na nabuo, na may layuning magtakda ng mga katangian at idinisenyo upang magsagawa ng sikolohikal na impluwensya ng isang tiyak na direksyon sa mga partikular na grupo ng lipunan.

Ang isa sa aming mga pangunahing gawain ay upang lumikha ng isang kapaligiran ng sikolohikal na kaginhawahan at emosyonal na kagalingan, libreng malikhain at aktibong personalidad. Ang Kindergarten ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong bumuo ng sari-sari, at mga matatanda - upang ipahayag ang kanilang sarili nang propesyonal. Panlabas na positibong imahe ng korporasyon - pagkakapare-pareho ng lahat ng mga elemento ng komunikasyon ng MADOU, na naghahatid ng pangunahing ideya, na nagiging sanhi ng isang kanais-nais na tugon, na nagpapataas ng antas ng tiwala ng kapaligiran

Ano sa palagay mo ang kasama sa konsepto ng imahe ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, anong mga bahagi ang binubuo nito? (mga pahayag ng utos).

1. Staff Ang bawat miyembro ng pangkat ay may sariling propesyonal na imahe, at sa parehong oras, lahat - parehong mga tagapamahala, guro, at junior service personnel - ay pinagsama ng isang karaniwang imahe: hitsura, kultura ng komunikasyon, katalinuhan, palakaibigan na ngiti, kaakit-akit na pag-uugali, pagmamalaki sa kanilang institusyon at mga mag-aaral.
2. Mga Serbisyo Ang mga natatanging katangian ng MADOU: mataas na kalidad na pagpapalaki at edukasyon.
3. Mga Social Representasyon ng publiko tungkol sa papel ng MADOU sa kultural at panlipunang buhay ng lungsod.
4. Visual na perception Representasyon ng institusyon batay sa mga visual na sensasyon: mga simbolo ng kindergarten - anthem, coat of arms, flag, disenyo ng mga grupo, silid-aralan, bulwagan, corridors.
5. Aktibidad sa negosyo Pakikilahok ng mga guro, mag-aaral sa mga kumpetisyon at mga kaganapan.

Mula sa posisyon ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon, ang mga bahagi ng imahe ng MADOU ay maaaring kondisyon na maipangkat sa mga sumusunod na bloke:

• ginhawa ng kapaligiran ng institusyon (pag-asa at mabuting kalooban sa koponan, napapanahong sikolohikal na tulong sa mga indibidwal na kalahok sa proseso ng edukasyon);
• kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon (kontribusyon sa pag-unlad ng pang-edukasyon na paghahanda ng mga mag-aaral, kanilang pagpapalaki, pag-andar ng kaisipan, mga malikhaing kakayahan, pagbuo ng isang malusog na pamumuhay; isang malinaw na pananaw ng mga layunin ng edukasyon at pagpapalaki, na binuo sa misyon ng isang institusyong pang-edukasyon; mga relasyon sa iba't ibang institusyong panlipunan);
• positibong imahe ng pinuno at kawani ng institusyon (pedagogical, social at managerial na kakayahan ng mga empleyado);
• paglikha ng isang karaniwang istilo ng lugar ng isang institusyong pang-edukasyon alinsunod sa mga tradisyon, na may mga kakaibang aktibidad at kakayahan sa pananalapi nito; maliwanag na panlabas na kagamitan (ang pagkakaroon ng mga panlabas na simbolo, ritwal, atbp.);
• pampublikong perception ng papel ng MADOU sa kultural at panlipunang buhay ng lungsod.

4. Ngayon iminumungkahi ko na suriin ng mga komunidad ang mga aktibidad ng ating MADOU para sa nakaraang taon ng akademiko ayon sa mga napiling indicator.

1. Magsimula tayo sa isang pangkalahatang tanong - pagtukoy sa rating ng isang institusyon sa mga magulang, administrasyon ng distrito, mga guro (hal: mga guro: “Sa aming opinyon, na kinumpirma ng mga questionnaire, survey, kasiyahan sa mga serbisyo ng MADOU ay 94%; administrasyon ng MA: "Alinsunod sa mga apela ng mga mamamayan, ang positibong feedback ay nabanggit, walang mga negatibong apela sa gawain ng MADOU sa taong ito" ; magulang: "Ang aming kindergarten ay sikat sa mga magulang ng distrito, ang pinakamabait at pinaka-matulungin na mga guro ay nagtatrabaho dito" ) .
2. Ano ang positibo sa gawain ng MADOU sa nakaraang taon ay napansin ng lahat ng mga kalaban (mga pahayag sa pagtatasa:

• ang kaginhawahan ng kapaligiran ng institusyon - sa mahirap na panahon ng makabagong rehimen, palaging ibinibigay ang sikolohikal at metodolohikal na suporta sa mga guro, ang mga pagsasanay ay ginanap sa komunikasyon, personal na paglago, pagbuo ng koponan, at pag-iwas sa kontrahan.
• ang kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon - isang ulat ng mga guro ng grupo at mga espesyalista sa dinamika ng pag-unlad ng mga bata at ang pagpapatupad ng mga programa para sa taon ng akademya, isang sertipiko mula sa senior educator sa advanced na pagsasanay ng mga guro
• ang imahe ng pinuno at kawani ng institusyon - magiliw na kawani at karampatang pamamahala
• paglikha ng isang karaniwang istilo ng lugar ng isang institusyong pang-edukasyon - mga pagbabago sa disenyo ng kulay ng interior, saturation ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa, pagpili ng mga bagong kasangkapan ng isang solong scheme ng kulay na may mga dingding ng lugar.
• pampublikong pananaw sa papel ng MADOU sa kultural at panlipunang buhay ng nayon - ang paglikha ng MADOU website, pampubliko at panlipunang mga aksyon, ang paglalathala ng mga pahayagan ng grupo, ang paghahanda ng mga bata at ang pakikilahok ng mga guro ng MADOU sa mga kumpetisyon ng lahat- Russian, rehiyonal at munisipal na kahalagahan).

Kaya, sa nakalipas na taon ng akademiko, nagkaroon ng pagpapabuti sa komportableng kapaligiran ng institusyon - pagsasama-sama ng koponan upang makamit ang isang karaniwang layunin ng pagpapakilala ng MADOU FGT sa OOP at ang mga kondisyon para sa pagpapatupad nito, ang kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon - 90-95%, na lumilikha ng modernong istilo ng lugar ng MADOU, na nagpapakita ng MADOU sa munisipal, rehiyonal at pambansang antas.

3. Gayunpaman, sa pangkalahatang positibong antas, ang mga pagkukulang sa aming trabaho ay na-highlight din. Ano ang pumigil sa MADOU na makamit ang mas mataas na pagganap (sertipiko ng senior educator).

5. Ang mga resulta ay nai-summed up, ngunit ang bawat resulta ay ang simula ng susunod na yugto ng pag-unlad. Mangarap tayo at ipahayag ang ating opinyon sa kung ano ang maaaring gawin upang mapanatili ang katatagan ng mga resultang nakamit at lumipat sa isang bagong antas ng pag-unlad. (Ang mga guro ay nagsasalita tungkol sa pangangailangang mag-aral ng mga bagong regulatory at methodological na materyales, advanced na pagsasanay, mga pagbabago sa BEP, mga pagbabago sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng BEP, equipping ang subject-developing environment ng MADOU at mga site, atbp.). Ang pangarap ay layunin, ang layunin ay resulta, ang positibong resulta ay ang pagtaas ng imahe ng ating institusyon. Binalangkas namin ang mga layunin ng aming mga aktibidad sa hinaharap.

Ano ang maaari nating gawin sa susunod na akademikong taon. Ang isang draft ng taunang mga gawain at pangunahing aktibidad ng MADOU para sa susunod na taon ng akademiko at pagpapanatili ng isang positibong imahe ng institusyon ay iminungkahi para sa talakayan. Pagboto at pahayag ng mga guro.

Pagbubuod

Ang desisyon ng konseho ng mga guro

Tatyana Ivanova
Ang huling konseho ng mga guro "Pagsusuri ng gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa taong pang-akademiko"

Ang huling konseho ng mga guro "Pagsusuri ng gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa taong pang-akademikong 2011-2012."

Form ng pag-uugali: oral journal.

Target: matukoy ang pagiging epektibo ng paglutas ng mga taunang gawain ng mga kawani ng pagtuturo.

Plano:

1. Pagsusuri ng trabaho para sa taon -deputy. ulo ayon sa VMR

2. Mga katangian ng estado ng proseso ng edukasyon. - turuan, spec.

2. Sikolohikal na kahandaan ng mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan. -psychologist

4. Pagsusuri ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro. – Deputy ulo ayon sa VMR

5. Ulat ng gawain ng creative team sa gawaing ginawa para sa taon. – tagapangulo

6. Mga anyo ng trabaho sa mga magulang, ang kanilang pagiging epektibo. - turuan.

7. Mga konklusyon batay sa mga resulta ng pagsusuri na may kahulugan ng mga direksyon, mga gawain ng mga kawani ng pagtuturo para sa bagong akademikong taon. -ulo

slide 1. Kamusta mahal na mga kasamahan at kaibigan. Kaya natapos na ang school year.

Slide 2. Ngayon ay ipinapanukala kong tingnan ang magasin, at, pagbabalik-tanaw sa mga pahina nito, alalahanin kung anong mga kagiliw-giliw na bagay ang nangyari sa atin sa taong ito.

Slide 3. Unang pahina. (larawan ng isang bahay).

Ang aming kindergarten ay isang tahanan,

Kumusta ang buhay sa bahay na iyon?

Ang bahay namin ay isang apartment building. Pasukin natin ito. Sino sa tingin mo ang una nating pagkikita? Oo, siyempre, ang maybahay ng malaking bahay na ito ay si Marina Aleksandrovna.

Anong interesante ang sasabihin sa amin ng babaing punong-abala tungkol sa aming bahay?

slide 4. Ang manager ay nagsasalita tungkol sa administratibo at pang-ekonomiyang gawain.

Slide 5. Upang lumikha ng isang pinagsamang sistema ng pisikal, cognitive-speech, artistic-aesthetic at social-personal na pag-unlad ng mga preschooler at correctional work, alinsunod sa mga kinakailangan ng estado ng Federal para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, ang Educational programa ng MB preschool educational institution kindergarten "Kindergarten No. 238" ay binuo na ipinatupad namin ngayong taon. Suriin natin ang mga resulta ng trabaho.

Pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pagbuo ng mastering ng mga bata ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool.

slide 6. 1 junior group No. 1

Konklusyon: Kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa NGO na "Health", "Musika". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng mas mababang antas ng pag-unlad.

Slide 7. 1 junior group number 2.

Konklusyon: kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Pisikal na kultura", "Paggawa", "Masining na pagkamalikhain", "Musika". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng mas mababang antas ng pag-unlad, dahil may mga bata na may mababang antas ng pag-unlad.

slide 8. 2 junior group No. 4

Konklusyon: Kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa PA "Artistic Creativity", "Music". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng mas mababang antas ng pag-unlad, dahil may mga bata na may mababang antas ng pag-unlad. Ang mga mababang resulta ay ipinakita ng isang batang may espesyal na pangangailangan.

slide 9. Gitnang Pangkat #3

Konklusyon: kaya, ang mga bata ay nagpakita ng pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Pisikal na kultura", "Socialization", "Kaligtasan", "Cognition", "Masining na pagkamalikhain", "Musika". Sa mga pang-edukasyon na lugar na "Komunikasyon", "Pagbasa ng fiction", ang mga bata ay nagpakita ng isang mas mababang antas ng pag-unlad, dahil may mga bata na may mababang antas ng pag-unlad. Ang mga mababang resulta ay ipinakita ng mga bata na kadalasang may sakit, hyperactive.

slide 10. Gitnang Pangkat #5

Konklusyon: kaya, ang mga bata ay nagpakita ng pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Pisikal na kultura", "Socialization", "Kaligtasan", "Cognition", "Pagbasa ng fiction", "Masining na pagkamalikhain", "Musika". Sa mga lugar na pang-edukasyon na "Labor", "Komunikasyon", ang mga bata ay nagpakita ng isang mas mababang antas ng pag-unlad, dahil may mga bata na may mababang antas ng pag-unlad.

Slide 11. Average na speech therapy group No. 6

Konklusyon: kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Pisikal na kultura", "Kaligtasan", "Paggawa". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng isang average na antas ng pag-unlad.

slide 12. Senior speech therapy group No. 9.

Konklusyon: Kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Kaligtasan", "Pagbabasa ng fiction", "Socialization". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng isang average na antas ng pag-unlad.

slide 13. Senior speech therapy group No. 10.

Konklusyon: sa gayon, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Kaligtasan", "Cognition", "Labor", "Socialization". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng isang average na antas ng pag-unlad.

Slide 14. Preparatory speech therapy group No. 7.

Konklusyon: kaya, ang mga bata ay nagpakita ng pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Kalusugan", "Pisikal na kultura", "Socialization", "Kaligtasan", "Cognition", "Labor", "Musika". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng isang average na antas ng pag-unlad.

slide 15. Preparatory speech therapy group No. 8.

Konklusyon: Kaya, ipinakita ng mga bata ang pinakamataas na antas ng pag-unlad sa mga pampublikong organisasyon na "Health", "Labor", "Safety", "Cognition", "Reading Fiction", "Artistic Creativity". Sa ibang mga lugar na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagpakita ng isang average na antas ng pag-unlad.

slide 16. Konklusyon: kaya, may positibong kalakaran sa pag-master ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng preschool na edukasyon. Ang pinakamataas na resulta ng pag-master ng programa sa mga lugar ng "Kalusugan", "Kaligtasan" - 92%. Ang pinakamababang resulta sa mga lugar ng "Komunikasyon" (Pag-unlad ng lahat ng mga bahagi ng oral speech, praktikal na kasanayan sa mga pamantayan sa pagsasalita, "Socialization" (aktibidad ng laro, pamilyar sa elementarya na karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at mga patakaran ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, ang pagbuo ng kasarian, pamilya at pagkamamamayan, ang pagbuo ng damdamin ng pagiging kabilang sa komunidad ng mundo, ang pagbuo ng damdaming makabayan,.

Mayroong dynamics sa pag-unlad ng mga lugar na "Health", "Communication", "Reading fiction", "Artistic creativity", "Music" ng 14%; "Pisikal na kultura", "Sosyalisasyon" - ng 15%; "Kaligtasan", "Cognition" - ng 17%; "Paggawa" - ng 11%. Ang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool MB preschool na institusyong pang-edukasyon na "Kindergarten No. 238" ay nakumpleto ng 85%.

slide 17. Pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pag-unlad ng larangan ng edukasyon na "Kalusugan"

slide 18.Konklusyon: mayroong pagtaas sa bilang ng mga bata na may 1st health group ng 2%, kasama ang 2nd health group - ng 21%; pagbawas sa bilang ng mga bata na may ika-3 pangkat ng kalusugan ng 23%.

slide 19. Pagsusuri ng morbidity ayon sa mga grupo. mga junior group.

slide 20. gitnang grupo.

Slide 21. matatandang grupo.

slide 22. pangkat ng paghahanda.

slide 23. Konklusyon: sa akademikong taon ng 2011-2012, ang saklaw ng mga impeksyon sa bituka, bulutong-tubig, tonsilitis, brongkitis ay nabawasan, mayroong bahagyang pagtaas sa saklaw ng trangkaso, isang pagtaas sa saklaw ng SARS. Bumaba ng 5.57 ang bilang ng mga araw na hindi nakuha dahil sa pagkakasakit ng isang bata.

Slide 24, 25. Ang pagbaba sa rate ng saklaw ay sinisiguro ng paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pananatili ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na may mataas na kalidad na nutrisyon, isang mataas na antas ng organisasyon ng mga hakbang sa pagbagay, pagbabakuna, pagpapatupad ng itinatag na regimen, sapat na pagkakalantad ng mga bata sa sariwang hangin, at isang sapat na mataas na propesyonal na antas ng mga guro at mga medikal na tauhan. Sa institusyong pang-edukasyon ng preschool, ipinag-uutos na isama ang iba't ibang mga teknolohiya para sa pagpapagaling at pag-iwas sa proseso ng edukasyon. ito:

Project "Ang paggamit ng kinesiology correction sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan sa isang pinagsamang kindergarten";

paghinto ng motor;

corrective gymnastics;

mga pagsasanay sa paghinga;

mga pagsasanay sa pagpapahinga;

may hawak na mga araw ng kalusugan, paglilibang sa palakasan;

paglahok ng mga magulang at iba pang institusyong panlipunan sa pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata;

mga klase sa malusog na pamumuhay.

slide 26. Pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pag-unlad ng larangan ng edukasyon na "Pisikal na kultura"

Sa pagtatapos ng taon, ang mga diagnostic ay isinasagawa sa lahat ng mga grupo ng kindergarten upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga pisikal na katangian at mga kasanayan sa motor. May positibong takbo kumpara sa simula ng taon ng pag-aaral. Kapag inihambing ang simula, intermediate at huling diagnostic na pag-aaral, ang mga resulta ay ang mga sumusunod:

Mga diagnostic

simula intermediate final

mataas 18% 18% 50%

katamtaman 77% 80% 50%

mababa 5% 2% -

Ang comparative diagram ay nagpapakita na ang mababang antas ng tagapagpahiwatig ay bumaba ng 5% kumpara sa simula ng taon ng akademiko, ang mataas na antas ng tagapagpahiwatig ay tumaas ng 32%. Ang average na iskor para sa kindergarten ay 2.5 puntos. Ito ay nagpapatunay na ang antas ng pag-unlad ng mga paggalaw at pisikal na katangian sa mga bata ay tumutugma sa mga pamantayan sa edad. Ang mga bata ay pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kasanayan at kakayahan sa iba't ibang mga laro, pagsasanay, mga elemento ng teknolohiya ng lahat ng mga pangunahing uri ng paggalaw. Ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga bata ay pinagsama-sama sa mga klase ng laro, mga aktibidad sa paglilibang, at mga pista opisyal sa palakasan. Ang relasyon sa mga guro at magulang ay nag-ambag din sa pagtaas ng antas ng physical fitness. Pinagsama-sama nila ang mga paggalaw na natutunan sa silid-aralan sa paglalakad, sa isang grupo at sa bahay sa anyo ng takdang-aralin.

Slide. 27-31. Ang pangunahing layunin ng gawain ng guro-psychologist ng MDOU kindergarten na "Smile" ay upang mapanatili at palakasin ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata, maayos na pag-unlad sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Slide 32-33. Pagsusuri ng correctional at developmental work para sa 2010-2011 academic year.

Upang mapabuti ang propesyonal na kakayahan ng mga guro sa samahan ng correctional at speech therapy work, ang mga sumusunod na aktibidad ay isinagawa:

Workshop: "Pagbuo ng matalinghagang pananalita";

Mga Konsultasyon: "Mga laro upang maging pamilyar sa mga bata ang spatial na kahulugan ng mga preposisyon", "Teknolohiya para sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita batay sa mga semantiko na larangan";

Isang bukas na pagpapakita ng isang aralin sa speech therapy: "Ang paglalakbay ni Ani at Vanya sa isang masukal na kagubatan!"

Mga pagtatanghal sa KMO sa mga paksa: "Pag-unlad ng syllabic na istraktura sa mga batang preschool", "Mga laro para sa pagpapaunlad ng pansin sa pandinig sa mga batang preschool".

Problema:

Ang bisa ng correctional work ngayong academic year ay 30% lamang, ito ay 9 na bata (4 na bata mula sa senior group, 5 bata mula sa preparatory group) mula sa mga naka-enroll sa logopunk na nagtapos ng may magandang pananalita. 12 bata (57%) mula sa pangkat ng paghahanda ang ipinadala sa paaralan na may kapansanan sa pagsasalita na may mga rekomendasyon na ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa speech center ng paaralan. 27% ng mga batang naka-enroll sa speech center ang naiwan upang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa 2011-2012 academic year. Batay sa pagsusuri ng correctional work kasama ng mga preschooler, kailangang pagbutihin ng teacher-speech therapist ang gawaing correctional at speech therapy sa akademikong taon ng 2011-2012. Gumamit ng mga epektibong pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata upang maalis ang pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang phonetic-phonemic na bahagi ng pagsasalita, pati na rin ang tunog na kultura ng pagsasalita.

Ang mga aktibidad ng psychological-medical-pedagogical council.

Upang mapag-ugnay ang mga aktibidad upang samahan ang mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad, ang gawain ng PMPK ay inayos. Sa mga pagpupulong ng konseho, ang mga problema ng kumplikadong pagbagay ng mga indibidwal na bata ay nalutas, ang antas ng mental at pisikal na kalusugan ng mga bata ay nasuri, ang isang mapa ng kahandaan ng mga nagtapos na mag-aral sa paaralan ay napunan, ang mga isyu sa pakikipagtulungan sa mga bata na may ang mga karamdaman sa pagsasalita ay tinatalakay, ang isang indibidwal na ruta ng pagwawasto at pag-unlad ay iginuhit para sa isang bata na may mga lag sa pag-unlad. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga hindi naka-iskedyul na pagpupulong ay ginanap upang magbigay ng advisory at methodological na tulong, moral at sikolohikal na suporta sa mga magulang na nagpapalaki ng isang batang may kapansanan na hindi pumapasok sa kindergarten. Ang isang iskedyul para sa pagbisita sa pamilyang ito ay inihanda at inaprubahan, at ang nauugnay na gawain ay naayos na.

slide 34. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga sumusunod na aktibidad sa organisasyon at pedagogical ay isinagawa:

Slide 35-36. Buksan ang mga demonstrasyon ng trabaho sa mga bata para sa mga konseho ng mga guro "Ang papel ng mga guro sa pagpapabuti ng pedagogical na kakayahan ng mga magulang", "Ang paggamit ng kinesiology correction sa isang pinagsamang kindergarten", thematic control "Ang pagiging epektibo ng organisasyon ng trabaho sa mga magulang", "Ang estado ng trabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga preschooler", gawaing nilalaman sa pag-aaral ng OO "Kaligtasan".

Slide 37-38. Kumpetisyon "Hello, naghahanap kami ng mga talento."

slide 39. Libangan "Paalam, tag-araw."

Slide 40-41. Exhibition-fair na "Gifts of Autumn". Paligsahan ng larawan "Tag-init, tag-araw".

Slide 42. Mga awitin ng Pasko.

Slide 45. Linggo ng pancake.

Slide 46-47. Sa loob ng balangkas ng proyektong "Mahal ko ang Russian birch", isang kumpetisyon ng mga gawa ng mga bata at isang paligsahan ng mga mambabasa na "Mahal ko ang Russian birch" ay ginanap.

slide 48. Chess Tournament.

Slide 49. Bilang bahagi ng buwan na "Ligtas na Daan para sa mga Bata" KVN para sa mga guro "Mga eksperto sa mga patakaran sa trapiko."

Slide 50. Naging tradisyonal na ang pagdaraos ng mga panrehiyong kumpetisyon sa palakasan na "Merry Starts".

Slide 51. Nakibahagi kami sa kumpetisyon sa ekolohiya na "Pagbisita sa Autumn".

Slide 52. Ang mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay sinanay sa seminar ng lungsod na "Ang papel ng mga aktibidad ng proyekto sa edukasyon ng mga preschooler", sa mga espesyal na kurso ng may-akda ni T. N. Erofeeva, Yamshinina S. N., ang seminar ni A. O. Glebova,

Slide 53. isang master class sa paggawa ng paper crafts ang ginanap.

Slide 54. Karagdagang edukasyon.

Isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan, interes at pagkakataon ng mga bata, ang mga kagustuhan ng mga magulang sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang karagdagang edukasyon ay ibinibigay sa mga bata sa anyo ng gawaing bilog. Ngayong akademikong taon, 3 circle ang nagtrabaho sa MDOU: ang musical circle na "Domisolka",

Slide 55. Bilugan ang "Ant",

Slide 56. 1 - para sa theatrical na aktibidad na "Buffoons".

41 mga bata mula sa mga senior at preparatory group ay nakikibahagi sa iba't ibang mga lupon.

Sa ilalim ng gabay ng mga mahuhusay na guro, ang mga bata ay aktibong lumahok sa mga kumpetisyon, mga pagdiriwang ng pagkamalikhain ng mga bata, mga kumpetisyon sa palakasan at mga araw ng palakasan. Para sa mga tagumpay na nakamit, sila ay ginawaran ng mga sertipiko ng karangalan, mga diploma, mga di malilimutang regalo at mga tasa ng nagwagi.

Slide 57. Mayroong isang creative group na nagtatrabaho sa DOW. Ang sahig ay ibinigay sa chairman Simonova I.N.

Slide 58-60. Ulat ng creative team.

slide 61. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga guro at mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nakibahagi sa mga kumpetisyon ng iba't ibang antas:

slide 62. Distrito: kumpetisyon na "Instructor-to-Start", manalo sa kumpetisyon ng proyekto na "Mahal ko ang Russian birch,

slide 63. musikal na pagkamalikhain ng mga bata na "Little Country", mga kumpetisyon sa palakasan na "Funny Starts"

slide 64. holiday-competition "Dumating ang taglagas upang bisitahin kami", "itigil ang apoy",

slide 65. sa seminar na "Ang papel ng mga aktibidad sa proyekto sa edukasyon ng mga preschooler"

slide 65. Regional at All-Russian: 2nd place sa kompetisyon na "Ako ay isang guro",

slide 66. mga nagwagi ng panrehiyong kumpetisyon na "Pedagogical rainbow -2011",

slide 67. mathematical competition-game na "Elephant", sports "Eaglet".

slide 68. internasyonal na pagdiriwang ng pagkamalikhain ng mga bata at kabataan na "Mga Bituin ng bagong siglo",

slide 69. Ika-8 internasyonal na kumpetisyon na "Mga Bituin para sa Proteksyon ng Hayop"

slide 70. Pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

Ang isang sistema ng pakikipagtulungan sa mga magulang ay binuo sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Upang mapabuti ang pedagogical at legal na kaalaman ng mga magulang, ang mga sumusunod na anyo ng trabaho ay isinagawa sa panahon ng akademikong taon

Slide 71. bukas na mga kaganapan

Slide 72-73. bukas na araw,

slide 74. pista opisyal, libangan, paglilibang

slide 75. pagpupulong ng magulang, workshop, malikhaing sala,

slide 76. Survey ng magulang. 80% ng mga magulang ang nakibahagi sa survey.

Matapos suriin ang mga talatanungan, ipinakita:

Naniniwala ang mga magulang na ang aming institusyon ay nagtatamasa ng awtoridad sa populasyon -57%. 51% ng mga magulang ang nagsasabi na ang kanilang mga anak ay pumunta sa kindergarten na may kasiyahan. 95% ng mga magulang ay nasiyahan sa gawain ng mga kawani ng kindergarten.

80% ng mga magulang ay naniniwala na ang mga bata ay tumatanggap ng kawili-wiling kaalaman at kasanayan sa kultural na pag-uugali;

Ang mga magulang ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa kindergarten mula sa iba't ibang mga mapagkukunan:

Mula sa visual na impormasyon ng kindergarten -55%

Mula sa ibang mga magulang - 26%

Mula sa mga pag-uusap sa mga tagapag-alaga -77%

Sa mga pagpupulong -42%

Mula sa isang bata 35%

Mula sa pangangasiwa -16%

Slide 77. 50% ng mga magulang ay may pagkakataong lumahok sa mga kaganapan sa preschool

Araw-araw na tinatalakay ng mga tagapagturo sa mga magulang ang iba't ibang mga isyu na may kaugnayan sa buhay ng bata sa kindergarten (disiplina, nutrisyon, mga pamamaraan sa kalinisan, kaligtasan, mga isyu na may kaugnayan sa pananatili ng mga bata sa preschool). Ang kasiyahan ay 70%.

ay nasisiyahan sa pangangalaga, pagpapalaki at edukasyon na natatanggap ng mga bata sa isang institusyong preschool.

Nais naming magkaroon ng mas madalas na pagpupulong ang kindergarten kasama ang:

Sikologo-56

Art. nars -3

M / s para sa masahe-11

Mga therapist sa pagsasalita-28

Tool pisikal na edukasyon-14

Mga muse. nangunguna. - apat

Pangangasiwa-3

slide 78. 100% ay nakakatugon sa pangangalaga, pagpapalaki at pagsasanay na natatanggap ng bata sa preschool.

Ang gawain ng mga espesyalista na may isang bata ay nakakatugon sa 96%.

78% ng mga magulang ay nasisiyahan sa mga resulta ng paghahanda ng iyong anak para sa paaralan?

Ang mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay palakaibigan sa mga magulang at mga bata - 98%.

slide 79. Ang mga magulang ay regular na alam tungkol sa mga nagawa ng bata - 85%, tungkol sa nilalaman ng mga sesyon ng pagsasanay na naganap sa araw - 26%, mga kahilingan at mensahe ng isang administratibong kalikasan - 25%, atbp.

Inanyayahan din ang mga magulang na iwanan ang kanilang mga kagustuhan at komento tungkol sa gawain ng kindergarten.

slide 80. Narito ang ilan sa mga ito.

Sa pangkalahatan, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring makuha mula sa mga resulta ng pagsusuri ng mga talatanungan:

slide 81. Ang kasiyahan ng magulang ay 92%.

Interesado sila sa mga isyu ng pagpapanatili ng kalusugan, edukasyon, pagpapalaki, paghahanda para sa paaralan; handa silang makipag-ugnayan sa iba't ibang aspeto ng proseso ng edukasyon.

Kinakailangan na aktibong gumamit ng iba't ibang anyo ng pakikipag-ugnayan sa pamilya, makinig sa opinyon ng mga magulang, maglaan ng mas maraming oras para sa komunikasyon sa isang oras na maginhawa para sa kanila.

Ang nilikha na sistema ng trabaho ng isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan upang matugunan ang mga pangangailangan at kahilingan ng mga magulang hangga't maaari, bilang ebidensya ng mga sumusunod na resulta:

Aktibong paggamit ng mga bagong teknolohiya ng mga guro sa kanilang trabaho,

Aktibong pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng kindergarten (regular na pagdalo sa mga kaganapan)

Ang pagkakaroon ng positibong feedback sa gawain ng DOE.

Ayon sa feedback ng mga magulang at mga resulta ng survey, ang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool kasama ang mga pamilya ng mga mag-aaral ay itinuturing na epektibo, ngunit kinakailangan upang mapabuti ang sikolohikal at pedagogical na suporta ng mga pamilya, magbigay ng higit na payo sa mga magulang sa pagpapalaki. mga bata, na isinasaalang-alang ang panlipunang pangangailangan, interes, pangangailangan at pangangailangan ng mga magulang;

Problema:

Hindi lahat ng mga magulang ay aktibo sa buhay ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga guro ay nakakaranas ng mga paghihirap sa pagdaraos ng pangkalahatang mga kaganapan sa kindergarten, maraming mga magulang, na nagbabanggit ng abala o kakulangan ng oras, subukang huwag dumalo sa kanila. Upang maisaaktibo at mainteresan ang mga magulang, ang mga tagapagturo ay kailangang magbigay sa mga magulang ng detalyadong impormasyon tungkol sa buhay sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa mga bata, patuloy na aktibidad para sa mga bata at magulang, ang pagkakaloob ng karagdagang edukasyon, atbp. ang mga guro para sa taong akademiko 2011-2012 ay kasama sa plano ng trabaho ang mga di-tradisyonal na anyo ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang: magkasanib na mga laro, pagsusulit, pampakay na klase, gabi, club, sala, atbp.

Ang pagbubuod ng gawain para sa nakaraang taon ng akademiko, masasabi nating may kumpiyansa na ang mga gawaing itinakda para sa pangkat ay nakumpleto na.

slide 82. Kasabay nito, sa proseso ng pagsusuri sa gawaing pang-organisasyon at pedagogical, natukoy ang mga problema, mga kahinaan sa mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, kung saan kinakailangan na magtrabaho sa susunod na taon ng akademiko:

1. Ang gawain sa pag-aaral at pagpapatupad ng mga aktibidad sa proyekto bilang isa sa mga makabagong anyo ng pag-aayos ng sikolohikal at pedagogical na gawain ay dapat na mas malawak na ipakilala sa mga aktibidad ng mga guro.

2. Ang mga bata ay kulang sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay, mga kasanayan sa kultura at kalinisan, at ang mga pangunahing kaalaman sa isang kultura ng pagkain. Hindi lahat ng mga tagapagturo ay seryoso tungkol sa organisasyon ng pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan kasama ang mga bata. Mababang antas ng kaalaman at kasanayan sa larangan ng pisikal na kultura ng mga bata at edukasyon ng malusog na mga gawi sa pamumuhay. Kinakailangan na magsagawa ng may layuning gawain upang mapabuti ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa pag-unlad ng lugar na pang-edukasyon na "Kalusugan", para sa taong pang-akademikong 2012-2013, isama sa taunang mga aktibidad sa plano sa trabaho na naglalayong malutas ang problema: ang pagbuo ng responsibilidad sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan, sa pamamagitan ng hindi tradisyonal na mga anyo ng trabaho.

3. Ang plano ng serbisyong sikolohikal sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi pa ganap na naipapatupad. Upang mapabuti ang gawain ng sikolohikal na serbisyo sa lahat ng mga lugar. Kinakailangang maging interesado ang mga magulang sa pagkuha ng pedagogical at psychological na kaalaman, gamit ang mas aktibong mga anyo ng trabaho para dito, upang magplano ng higit pang magkasanib na mga kaganapan para sa mga magulang at mga bata para sa taong pang-akademikong 2012-2013.

4. Ang mababang kahusayan ng correctional at speech therapy ay gumagana sa mga bata. Dahil sa pagiging epektibo ng corrective work sa mga preschooler, kailangang pahusayin ng speech therapist ang corrective at speech therapy sa taong akademikong 2012-2013. Gumamit ng mga epektibong pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata upang maalis ang pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang phonetic-phonemic na bahagi ng pagsasalita, pati na rin ang tunog na kultura ng pagsasalita.

5. Hindi sapat na aktibidad ng mga magulang sa buhay ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Upang maisaaktibo at mainteresan ang mga magulang, ang lahat ng mga guro para sa susunod na taon ng akademya ay dapat magsama ng mga di-tradisyonal na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang sa plano ng trabaho: magkasanib na mga laro, pagsusulit, pampakay na klase, gabi, club, sala, atbp.

Sa pagbubuod ng mga resulta ng konseho ng ating mga guro, iminumungkahi kong magkaisa sa mga grupo at bumuo ng isang desisyon ng konseho ng mga guro.

slide 83. Isinasaalang-alang ang mga natukoy na problema, ang mga gawain para sa akademikong taon ng 2012-2013 ay natukoy;

1. Pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool alinsunod sa mga kinakailangan ng pederal na estado.

2. Pagbutihin ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa larangan ng edukasyon na "Kalusugan", na naglalayong hubugin ang pagganyak ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan, malusog na mga kasanayan sa pamumuhay.

3. Upang madagdagan ang pagiging epektibo ng correctional at speech therapy work sa mga bata, sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga epektibong pamamaraan para sa pag-aalis ng pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang phonetic-phonemic na bahagi ng pagsasalita, pati na rin ang tunog na kultura ng pagsasalita .

4. Ipagpatuloy ang pagpapakilala ng mga aktibidad sa proyekto bilang isa sa mga makabagong anyo ng pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon.

5. Magbigay ng medikal, sikolohikal at pedagogical na suporta sa mga magulang sa pamamagitan ng isang sistema ng di-tradisyonal na mga paraan ng pakikipag-ugnayan.

Pag-iba-ibahin at dagdagan ang bilang ng mga aktibidad sa loob ng grupo kapag nagpaplano ng trabaho kasama ang mga magulang para sa taon.

slide 84. Kaya binuksan namin ang huling pahina ng aming magazine. Nais kong batiin kayong lahat sa susunod na akademikong taon, (ulo).

Nominasyon: mga kagiliw-giliw na paraan ng pagdaraos ng konseho ng mga guro sa kindergarten

Posisyon: senior na guro

1. Yugto ng paghahanda

• Pag-draft ng script para sa Council of Teachers;
• Pagsasagawa ng pagsusuri ng gawain ng pangkat para sa taong pang-akademikong 2015-2016;
• Paghahanda ng mga paraphernalia;
• Paghahanda ng mga materyales sa impormasyon;
• Paghahanda ng mga pagtatanghal ng video;
• Paghahanda ng mga talumpati ng empleyado
• Disenyo ng eksibisyon:

- "Sa mundo ng mga kagiliw-giliw na mga manwal" - bagong metodolohikal na panitikan

- "Pedagogical piggy bank" - mga abstract ng mga klase, konsultasyon, proyekto, atbp.

- Eksibisyon ng larawan: "Ang aming buhay"

- Circle work sa preschool educational institution na "Case of Interest".

1. Yugto ng organisasyon

Ang mga empleyado ay nakaupo sa bulwagan. Mga tunog ng liriko na musika. Ang mga guro ay nag-aaral ng mga eksibisyon (impormasyon, pamamaraan, photographic na materyales, interactive) para sa Konseho ng mga Guro.

III. Pag-unlad ng Konseho ng mga Edukador:

Mga tunog ng musika.

1. Panimulang bahagi:

• Panimulang pananalita ng ulo;
• Pagpapatupad ng mga desisyon ng nakaraang Konseho ng mga Guro;
• Anunsyo ng agenda ng konseho ng mga guro.

1. Pangunahing bahagi:

Senior na guro:

- Mahal na mga kasamahan. Tinatanggap ko kayong lahat sa sala ng aming pamilya. Gawing komportable ang iyong sarili sa harap ng aming TV screen. Sa isang mainit na kapaligiran, iminumungkahi ko na manood tayong lahat ng palabas sa TV ng kumpanya sa telebisyon ng TVS nang magkasama - isang malikhaing pagpupulong ng mga empleyado.

Sumasang-ayon ka ba? Pagkatapos ay binuksan ko ito.

- Kasama mo ako, Natalya Sergeevna, at ngayon sa himpapawid "Sa madaling sabi tungkol sa pangunahing bagay"

• Anong mga kaganapan ang naganap sa kindergarten sa taong ito ay matututuhan natin mula sa programang "Talk to the point"

(screensaver ng paghahatid)

- Ngayon, ang panauhin ng programa ay ang pinuno ng kindergarten No. 26, na magsasabi sa amin tungkol sa mga resulta ng pagpapatupad ng plano sa trabaho.

(salita ng ulo)

— Nagpapasalamat kami sa panauhin ng programa. Umaasa kami na ang aming pag-uusap ay naging nasa merito. At ngayon inaanyayahan kita na makinig sa kung paano nagtrabaho ang iyong mga empleyado ngayong school year.

(screen saver)

- Nagpapatuloy kami. Ngayon sa ere ang programang "Eyes in the Details"

"Ang mga resulta ng gawaing pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool"

(pagsasalita ng senior educator)

Ngayon ang salita sa aming mga correspondent-educators. Nasa mga graduation group sila ng kindergarten.

- Olga Anatolyevna, kumusta. May salita ka.

Ulat ng guro ng unang junior group.

- At ngayon ibinibigay ko ang sahig sa kasulatan, na nasa pangkat ng paghahanda.

Ulat ng guro ng pangkat ng paghahanda.

“Bawat tao ay may kanya-kanyang libangan. Ang mga guro sa preschool ay malikhain, sa isang makabagong mode: gumagana ang mga lupon dito. Pansin sa screen. Dumating na ang oras para sa paglipat ng "The Case of the Master"

(screen saver)

- Ang salita ay ibinibigay sa mga tagapagturo - mga masters ng kanilang craft.

Ulat ng mga tagapagturo sa mga lupon

Tagapangulo ng Konseho ng mga Guro: Iminumungkahi kong buod ang gawain ng kindergarten.

Senior na guro: Break na tayo para sa advertising.

(screen saver)

Ang larong "Ang isa pang kindergarten ay mabuti, ngunit sa amin ay mas mahusay!"

(screensaver ng programang "Tungkol sa lagay ng panahon para sa linggo")

Senior na guro:

Well, ngayon tungkol sa panahon. Depende sa iyo kung anong uri ng lagay ng panahon sa aming kindergarten para sa susunod na taon ng akademya. Ang pagiging epektibo ng proseso ng pedagogical ay depende rin sa kung paano natin binabalangkas ngayon ang mga prospect para sa trabaho para sa susunod na akademikong taon.

“Pagkolekta ng mga ideya at mungkahi para sa pagbalangkas

taunang plano sa trabaho para sa 2017-2018 academic year"

Senior na guro:

May kaunting oras na natitira bago ang tag-araw. At para sa amin, isang tanong ang nananatiling may kaugnayan ngayon - Pag-apruba ng plano para sa panahon ng paglilibang sa tag-init

(screen saver - "Tanong ng linggo")

- Mangyaring sumali sa maliliit na grupo. Talakayin ang iminungkahing draft na plano, at pagkatapos ng 3 minuto. ang mga kinatawan mula sa grupo ay hinihiling na ipahayag ang kanilang mga panukala.

Tagapangulo ng Konseho ng mga Guro:

1. Iminumungkahi kong bumoto para sa mga panukalang ito.
2. Ang isyu ng pag-apruba sa plano at iskedyul ng trabaho para sa panahon ng paglilibang sa tag-init na may mga pagbabago ay inilalagay sa boto.

IV. Pagpapatibay ng desisyon ng Konseho ng mga Guro.

Takdang-aralin para sa susunod na Konseho ng mga Guro.

Senior na guro:

- Pansin sa screen. Ang huling paghahatid ng aming programa ay nasa himpapawid.

(screensaver ng program na "You postcard")

Ayon sa kaugalian, sa pagtatapos ng taon, ang isang pangwakas na konseho ng pedagogical ay gaganapin sa isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool, ang layunin kung saan ay buuin ang mga resulta ng gawain ng pangkat ng pedagogical para sa nakaraang taon ng akademiko.

Paano mag-organisa ng isang konseho ng mga guro upang maging kawili-wili para sa mga guro na lumahok dito?

Ipinakilala ng deputy head ng VMP ang mga kalahok ng teachers' council na may agenda.

Kaya, ang agenda ng pagpupulong ng hindi tradisyonal na konseho ng panghuling guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng:

• pagsusuri ng pagpapatupad ng taunang plano na "Organisasyon at pedagogical na gawain para sa akademikong taon";
• pagsusuri ng pakikilahok ng mga guro sa gawaing pamamaraan;
• pagsusuri ng mga resulta ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool;
• malikhaing ulat ng mga tagapagturo at espesyalista;
• pagsusuri ng mga resulta ng mga diagnostic ng mga aktibidad ng mga tagapagturo (halimbawa, pagsusuri ng data mula sa talatanungan na "Listahan ng rating para sa pagsusuri ng mga pamamaraang pamamaraan";
• panayam "Gumawa ng iyong mga mungkahi"), atbp.

Sa bawat oras na ang form ay nagiging mas at mas malikhain, na ginagawang posible upang madagdagan ang interes at aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo sa preschool. Halimbawa, ang isa sa mga huling pagpupulong ay isang auction ng mga ideya sa pedagogical, kung saan ipinakita ang isang pagtatanghal ng karanasan sa trabaho ng mga guro sa preschool.

Mga bagong pagkakataon sa karera

Libreng subukan! Para sa pagpasa - isang diploma ng propesyonal na muling pagsasanay. Ang mga materyales sa pagsasanay ay ipinakita sa format ng mga visual na tala na may mga video lecture ng mga eksperto, na sinamahan ng mga kinakailangang template at mga halimbawa.

Ang konseho ng mga guro na tinatawag na "Open Book" ay kawili-wili. Bilang paghahanda para dito, nilikha ang isang libro na naglalaman ng mga ulat ng mga tagapagturo sa pagpapatupad ng nilalaman ng mga lugar na pang-edukasyon na itinalaga ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool, na naaprubahan. sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Oktubre 17, 2013 No. 1155.

Responsable dalubhasa sistema ng sanggunian "Edukasyon"

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang isa pa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool - ang seremonya ng pagtatanghal ng parangal para sa mga tagumpay sa gawaing pedagogical na pinangalanan kay Mary Poppins.

• pagbubuod ng gawain ng mga tauhan ng pagtuturo para sa taong pang-akademiko, na hinihikayat ang mga indibidwal na empleyado para sa mga tagumpay sa kanilang mga propesyonal na aktibidad;
• paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal na background sa proseso.

Ang mga gawain ng pangwakas na pagpupulong ng mga kawani ng pagtuturo ay natukoy:

• pagtaas ng antas ng pagtatasa at pagtatasa sa sarili ng mga propesyonal na aktibidad ng mga guro sa preschool;
• pagbuo ng positibong pagganyak ng mga tagapagturo para sa matagumpay na propesyonal na aktibidad, pangkalahatan at pagsasalin ng kanilang propesyonal na karanasan sa mga antas ng munisipyo, rehiyon at pederal;
• pagtaas ng antas ng kakayahan ng mga guro sa paglikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon sa malapit na pakikipagtulungan sa mga pamilya ng mga mag-aaral;
• pag-unlad ng propesyonal na pagmuni-muni at ang kakayahang makipag-usap sa bawat isa.

Ang pagdaraos ng huling konseho ng mga guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nauna sa paunang gawain. Siya ay nagtapos:

• sa pagtatanong ng mga guro;
• pagsusuri ng pakikilahok ng mga empleyado sa gawaing pamamaraan para sa taon ng akademiko; paghahanda ng mga pagtatanghal at mga dokumento ng award alinsunod sa mga nominasyon (diplomas, salamat, mga medalya na may imahe ni Mary Poppins);
• pagpapalabas ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pagtatatag ng mga pagbabayad ng bonus sa mga guro batay sa mga resulta ng trabaho para sa akademikong taon (naipon mula sa bahagi ng insentibo ng payroll fund ng institusyong pang-edukasyon sa preschool).

Ang paggawad ng mga empleyado sa huling konseho ng mga guro ay naganap sa ilang mga kategorya:

• "Ang pinakamahusay na pamamaraang kaganapan",
• "Pinakamahusay na Open Class"
• "Batang Guro"
• "Pinakamahusay na Guro"
• "Ang pinaka-aktibong guro"
• "Para sa lakas ng loob at pagsusumikap para sa isang bagong bagay."

Ang nagwagi sa bawat nominasyon ay tinutukoy ng mayorya ng mga boto, na paunang nakalkula batay sa mga resulta ng isang survey na isinagawa sa mga guro.

Ang pagpili sa mga nominasyong ito ay hindi sinasadya. Sa panahon ng survey, ang mga tagapagturo ay binigyan ng pagkakataon na tumuon sa pinakamahusay na metodolohikal na kaganapan sa akademikong taon na ito, upang mapanatili ang prestihiyo ng isang batang guro, upang mapansin ang pinaka-aktibo, pati na rin ang pinakamahusay na tagapagturo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga tuntunin ng pag-unlad, pagsasanay, at saloobin sa mga bata.

Para sa layunin ng kasunod na pagsusuri, ang kinatawan ng pinuno para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan ay nagtatala ng pakikilahok ng mga guro sa iba't ibang mga aktibidad sa pamamaraan sa panahon ng akademikong taon:

• mga konseho ng mga guro,
• mga seminar,
• mga klase sa pedagogical workshop,
• pedagogical na pagbabasa,
• mga kumperensya,
• mga asosasyong metodolohikal, atbp.

I-download ang talahanayan ng pagsusuri ng pakikilahok ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa gawaing pamamaraan
I-download sa.docx

Apelyido, pangalan, patronymic ng guro	Metodolohikal na kaganapan						Bilang ng mga puntos
	Payo ng pedagogical	Mga seminar	Mga klase sa pedagogical workshop	Pedagogical na pagbabasa	Mga kumperensya	Mga samahan ng pamamaraan

Sa panghuling konseho ng pedagogical sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga datos na ito ay sinusuri, at isinasaalang-alang ang mga puntos na natanggap, hinihikayat ang mga pinaka-aktibong miyembro ng kawani ng pagtuturo.

Kaya, para sa pakikilahok sa taon ng akademiko sa mga kaganapan sa pamamaraan sa iba't ibang antas (munisipyo, rehiyonal, pederal), ang lahat ng mga guro ay nakatanggap ng isang espesyal na premyo "Para sa tapang at pagsusumikap para sa isang bagong bagay."

Ang plano para sa seremonya ng pagtatanghal ng parangal para sa mga nakamit sa gawaing pedagogical na pinangalanan kay Mary Poppins ay ipinapalagay ang sumusunod na istraktura: isang pambungad na talumpati ng nagtatanghal, ang pangunahing bahagi, kabilang ang anunsyo ng mga nanalo sa mga nominasyon at ang kanilang paggagawad, at ang pangwakas bahagi.

Ang isang detalyadong plano para sa pagdaraos ng huling pedagogical council na ito sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ipinakita sa Appendix 2.

I-download ang Sample Award Ceremony para sa Achievement in Teaching
I-download sa.docx

Sa kabuuan, nais kong tandaan na ang pormang ito ng pagdaraos ng pangwakas na konseho ng pedagogical sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-aambag sa pag-unlad ng propesyonal na kakayahan ng mga guro, ang pagbuo ng kanilang positibong pagganyak para sa matagumpay na propesyonal na aktibidad, ang pagtaas sa antas ng pagtatasa at pagtatasa sa sarili ng kanilang trabaho, at higit sa lahat, ito ay isang epektibong paraan ng pag-activate ng mga kawani ng pagtuturo, na lalong mahalaga sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral.

Ang mga di-tradisyonal na pagpupulong ay nakikilala, una sa lahat, sa pamamagitan ng aktibong pakikilahok ng lahat ng naroroon sa proseso ng talakayan o pagpapalitan ng mga kuru-kuro. Ang mga senior at junior educator, guro-defectologist, speech therapist at pinuno ng musika ay lantarang nagsasalita, nag-aalok o pumupuna sa mga pahayag ng mga kasamahan, na pinagtatalunan ang kanilang mga salita. Ang kapaligiran ng paggalang sa isa't isa ay nagtataguyod ng epektibong pagmuni-muni.

Dahil sa lumalagong katanyagan, ang mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kadalasang pumipili ng mga pagpupulong sa anyo ng mga laro sa negosyo, mga kumperensya, mga sesyon ng brainstorming, mga round table at mga talakayan. Kapag nagpaplano ng panghuling konseho ng mga guro sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa isang hindi kinaugalian na anyo, isang senaryo para sa Federal State Educational Standard ay kinakailangan, ang paghahanda nito ay magdadala ng mas maraming oras kaysa sa kaugalian na gastusin sa isang klasikong kaganapan.

Teachers Council - laro ng negosyo

Ang mga gawaing pang-edukasyon ay nireresolba ng mga guro sa isang larong anyo ng isang artipisyal na kunwa na sitwasyon. Ang pormang ito ng hindi tradisyonal na pagpupulong ay bihirang ginagamit para sa panghuling konseho ng mga guro, dahil ito ay nagsasangkot ng isang tungkulin sa pagtuturo. Ang mga kalahok ay tumatanggap ng mga tungkulin ayon sa kung saan natututo silang lutasin ang mga gawaing itinalaga sa kanila, gumawa ng mga konklusyon at pag-aralan.

Ang mas angkop sa konseho ng mga guro sa Mayo ay ang anyo ng "brainstorming o pag-atake", kung saan ang mga kalahok sa pulong ay naghahanap ng mga sagot sa mga tanong na magiging batayan ng desisyon. Sa panahon ng talakayan, malayang ipinapahayag ng bawat miyembro ng grupo ang kanyang pananaw. Sa naturang pagpupulong, ang tagapamahala ay may karapatang subukan ang teoretikal na kaalaman sa pambatasan at metodolohikal na base ng mga subordinates sa format ng isang pagsusulit. Ang mga tanong ay maaaring nauugnay sa kasaysayan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang larawan ng perpektong tagapagturo, edukasyon sa sarili, ang mga pamantayan ng Federal State Educational Standard, ang pagbuo ng mga aktibidad sa pagsasalita at paglalaro ng mga mag-aaral.

Konseho ng mga Guro - kumperensya

Sa mga kindergarten, ang mga naturang pagpupulong ay madalas na gaganapin sa anyo ng mga maikling ulat na nagbibigay-kaalaman kung saan ang mga guro ay nagbubuod ng mga resulta ng malikhain, pang-edukasyon at pang-edukasyon na pakikipag-ugnayan sa mga bata. Ang isang mahalagang tampok ng naturang mga kumperensya ay ang mahalagang paghihikayat at mga bonus para sa mga empleyado na nakamit ang partikular na tagumpay.

Ginagawang posible ng mga kumperensya na mai-publish ang mga resulta at materyales ng mga pagpupulong at gawin itong magagamit sa mga magulang at guro (kumpara sa mga minuto ng mga konseho ng mga guro, na napapailalim sa imbakan), ang pagpapatupad ng mga makatuwirang panukala sa susunod na taon.

Teachers' Council - bilog na mesa

Ang huling konseho ng mga guro sa pormat ng isang round table ay isang uri ng bukas na talakayan. Ang kaganapan ay nangangailangan ng maingat na organisasyon upang ang mga kalahok ay interesado sa komunikasyon at maging handa. Ang isang pulong sa format na ito ay angkop para sa pagpili ng isang programa at mga gawain para sa susunod na taon. Upang gawin ito, dapat na maging pamilyar ang mga kalahok sa mga napiling literatura nang maaga upang ang talakayan sa round table ay nakabubuo hangga't maaari.

Konseho ng mga Guro - oral journal

Pinag-uusapan ng mga guro ang kanilang mga nagawang pang-edukasyon at pang-edukasyon sa anyo ng isang oral creative na ulat gamit ang mga teknolohiyang multimedia. Sa panahon ng pagpupulong, ang mga kasamahan ay gumawa ng introspection ng proseso ng edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, nagpapakita ng mga tagumpay at pag-isipan ito nang walang pagkabigo.

Teachers' council - pagtatalo o talakayan

Ginagamit upang talakayin ang kurikulum o pumili ng isang vector para sa pagbuo ng kindergarten. Ipinapalagay ng pulong ang isang malayang pagpapalitan ng mga pananaw, isang nakabubuo na pag-uusap. Ang mga kalahok ay dapat magtaltalan ng kanilang opinyon, magpahayag ng tumpak na mga argumento, magbigay ng mga halimbawa, habang iginagalang ang opinyon ng mga kasamahan. Ang napiling problema ay dapat isaalang-alang nang buo hangga't maaari. Ang tema ng konseho ng mga guro ay dapat na bumalangkas sa paraang makapagpapasigla ng pagninilay, mga tanong at talakayan.

Teachers Council - malikhaing aktibidad

Ang kolektibong pagkamalikhain ay magagawang magkaisa ang mga kawani ng pagtuturo at lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng mga guro, na nagpapakita ng kanilang mga talento at kakayahan. Ang pedagogical council sa format ng pagkamalikhain ay batay sa mutual assistance at cooperation. Ang mga kasamahan ay maaaring lumikha ng mga collage mula sa mga larawan ng mga mag-aaral o mga ulat ng mga aktibidad sa kindergarten, gumuhit, mag-sculp mula sa plasticine, kumanta, magsulat ng mga tula at maikling kuwento na pinakamahusay na nagpapakita ng mga resulta ng isang taon na gawain.

huling bahagi

Ang teksto ng address ng facilitator (deputy head para sa VMR) sa mga miyembro ng pedagogical council:

Mahal na mga guro! Ngayon ay ibinubuod natin ang mga resulta ng nakaraang taon ng akademya. Ang lahat ng mga gawain na itinalaga sa mga kawani ng pagtuturo sa simula ng taon ng pag-aaral ay matagumpay na natapos. Ipinapahayag namin ang aming taos-pusong pasasalamat sa iyo para sa iyong walang pag-iimbot na trabaho, pagmamahal sa mga bata at pangangalaga sa kanila. Sigurado kami na ang iyong mga kasanayan sa pagtuturo ay nagiging araw ng kagalakan at kaligayahan sa bawat araw ng buhay ng iyong mga estudyante! Taos-puso kaming hiling sa iyo ng mabuting kalusugan, malikhaing tagumpay, tiwala sa sarili at optimismo. Magkita-kita tayo sa bagong taon ng akademya!

Panghuling konseho ng mga guro para sa taong akademiko 2015-2016

"Hanapin ang kayamanan!"

Mahal na mga kasamahan! Ang konseho ng ating mga guro ngayon ay tinatawag na "Find the treasure!"

Sa buong pagpupulong natin ngayon, hahanapin natin ang kayamanan at, marahil, sa pagtatapos ng pagpupulong ay makikita natin ito kung makayanan natin ang lahat ng mga gawain.

Gusto mo bang makahanap ng kayamanan? Handa ka na bang maglakbay?

Pagkatapos ay iminumungkahi kong tumayo ka sa isang bilog.

Orgmoment na "Kandila"

Isang kandila ang tutulong sa akin na simulan ang ating pagpupulong ngayon.

Soul Candle: Ang tuning fork ay tumutunog ng mga instrumentong pangmusika, habang ang kandila ay tumutunog sa kaluluwa ng tao. Ang maliit na liwanag na ito ay kumakatawan sa magagandang emosyon at init na nagmumula sa atin. Makakatulong ito na magpainit ng kaluluwa ng lahat. Habang tinatanggap at ipinapasa mo ang kandila, damhin mo ito. Magbabasa ako ng isang tula, at ikaw, na nagpapasa ng kandila, subukang isipin ang tungkol sa aming propesyon, upang mahanap dito ang lahat ng kabutihan na ibinibigay nito sa amin.

Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili:

Babae, relihiyon, daan,

Paglingkuran ang diyablo o ang propeta -

Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili.

Ang bawat tao'y pipili para sa kanilang sarili

Isang salita para sa pag-ibig at para sa panalangin,

Isang tabak para sa tunggalian, isang tabak para sa labanan -

Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili..

Ang bawat tao'y pipili para sa kanilang sarili

Kalasag at baluti, mga tauhan at mga patch,

Ang sukatan ng huling paghihiganti

Ang bawat tao'y pipili para sa kanilang sarili.

Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili.

Pinipili ko ang pinakamahusay na kaya ko...

Wala akong reklamo laban sa sinuman

Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili.

Noong unang panahon, at para sa ilan ay kamakailan lamang, ikaw at ako (na magkaiba) ay pumili ng parehong propesyon: isang guro sa kindergarten.

May dumating sa kindergarten na sadyang, may dumating sa kalooban ng kapalaran. Ngunit dahil nagtatrabaho kami sa isang kindergarten, gusto kong maniwala na ang napiling propesyon ay ibinigay sa amin mula sa itaas. Ang mga tagalabas ay hindi nananatili dito ng mahabang panahon, naghahanap ng ibang trabaho (at ito ang kanilang karapatan!). At ang pinaka-tapat sa propesyon na ito ang mga tao ay nananatili sa kindergarten. Kaya ano ang isang guro?

ako Mag-ehersisyo. Larawan ng isang huwarang guro

Kaya ano ang umaakit sa iyo sa iyong propesyon? Gumuhit tayo ng larawan ng perpektong tagapagturo. (Mga sagot ng mga guro)

Sinabi ni L. N. Tolstoy na ang pagpapalaki ng mga bata ay ang pagpapabuti ng sarili ng tagapagturo. Gaano ka moderno ang kanyang mga salita? (mga sagot).

Ang isang modernong tagapagturo ba ay may kakayahang baguhin ang pampublikong edukasyon sa preschool? (mga sagot).

Isa pang tanong : Ang pagtuturo ba ay isang propesyon o isang bokasyon? (mga sagot). Larawan ng isang huwarang guro

Ayon sa mga guro ng mga bata, ito ay kinakailangan mula sa maagang pagkabata upang mabuo sa mga bata ang tiyaga, kasipagan, ang kakayahang mapagtanto ang pangangailangan na gumawa ng mga pagsisikap upang makamit ang mga resulta.

At ang pinakamahalaga - ang tagapagturo ay dapat mahalin ang mga bata. Kung hindi ito ang kaso, ang isang mahusay na guro ay hindi lalabas sa isang tao.

Kaya, napag-usapan namin ang kahalagahan ng aming propesyon, kumbinsido kami na ang pagiging isang tagapagturo ay hindi madali, kailangan mong malaman ang maraming, magagawa, at higit sa lahat, gawin ito! Upang magtrabaho para sa mga bata, para sa kapakinabangan ng mga bata at ibigay ang lahat ng ating sarili sa ating minamahal na propesyon.

Natapos na namin ang unang gawain. Para sa bawat gawain, ang bawat isa sa inyo ay makakatanggap ng isang tabo ng tsaa. Kaya ang unang tasa ng tsaa ay napupunta sa ....

II Mag-ehersisyo. Kasaysayan ng preschool .

Mangyaring pumunta sa photo album. Narito ang kasaysayan ng ating DOW. Tingnan natin kung paano mo siya nakilala.

1. Petsa ng pagbubukas ng DOE? 1982

2. Anong kumpanya ang kinabibilangan ng aming kindergarten mula sa araw na ito ay itinatag?

3. Ang mga unang guro sa preschool?

4. Kailan ang unang paglabas?

5. Kailan ang susunod na anibersaryo ng DOW?

Ibinibigay namin ang pangalawang tasa ng tsaa ………

III Mag-ehersisyo. GEF DO

Layunin: Upang madagdagan ang propesyonal na antas ng kakayahan ng mga guro sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa pagpapatupad ng mga programa sa trabaho.

1. Anong dokumento ang tumutukoy sa gawain ng mga guro sa preschool?

2. Taun-taon ay itinakda namin sa aming sarili ang gawain ng pag-aaral ng Federal State Educational Standard.

Anong gawain ayon sa Federal State Educational Standard ang nalutas natin ngayong akademikong taon?

1. Anong mga aktibidad ang naglalayong malutas ang problemang ito?

Nagbibigay kami ng pangatlong tasa ng tsaa ......

IV Mag-ehersisyo. Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata

Gawain: Upang mapabuti ang mga anyo ng trabaho sa mga bata upang mapabuti ang kalidad ng pag-unlad ng pagsasalita.

Anong mga gawain upang malutas ang taunang gawain ang naaalala mo?

Nakuha ang ikaapat na tasa ng tsaa....

At ngayon ay ibinibigay ko ang sahig sa aming guro sa speech therapist na si A.V. Tsygankova. Siya ay magsasalita tungkol sa gawain sa pagbuo ng pagsasalita sa compensatory group para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita na "Pinocchio".

Nagbibigay kami ng ikalimang tasa ng tsaa ......

V Mag-ehersisyo. Ang pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata.

Gawain: I-optimize ang mga kondisyon na nakakatulong sa pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Anong mga aktibidad ang partikular mong naaalala sa paglutas ng problemang ito?

Ang ikaanim na tasa ng tsaa ay napupunta sa....

VI Mag-ehersisyo. Libangan at pista opisyal ng mga bata.

Ang oras ng paglilibang ng mga bata ay napakayaman sa taong ito!

Mayroong lahat ng uri ng mga libangan sa kindergarten: maligaya na mga pagtatanghal sa umaga, at masayang aktibidad kasama ang mga magulang, at mga pagtatanghal sa pagbisita, mga pelikulang pambata at mga papet na palabas at paglilibot ng mga bumibisitang artista.

1. Nasiyahan ka ba sa mga aktibidad sa paglilibang ng mga bata at sa iyong mga mungkahi para sa pag-aayos ng mga pista opisyal at libangan sa susunod na taon ng pag-aaral?

Buong taon kaming nag-entertain at nag-entertain ng mga bata, hindi kasalanan na i-relax ang sarili namin. Ang aming direktor ng musika na si I.V. Naghanda si Semenova ng isang bagay na kawili-wili para sa iyo. Ang kanyang salita.

Ang ikapitong tasa ng tsaa ay napupunta sa I.V. Semenova.

VII Mag-ehersisyo. Pagsubaybay sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Bawat taon, sa simula at sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang isang paghahambing na pagsusuri ng antas ng pag-unlad ng mga bata ay isinasagawa. Iminumungkahi kong tingnan mo ang mga resulta.

Tulad ng nakikita mo, ang pinakamahusay na mga resulta sa pag-unlad ng mga bata ay ipinakita sa pangkat ng paghahanda na "Firefly". Tanungin natin si E.V. Ignatenko, ang tagapagturo ng pangkat na ito, upang pag-usapan ang tungkol sa sistema ng trabaho sa pagbuo ng mga kasanayang pang-edukasyon at paghahanda ng mga bata para sa paaralan.

Ibinibigay namin ang ikawalong tasa ng tsaa kay E.V. Ignatenko.

VIII Mag-ehersisyo. Pag-aaral sa sarili ng mga guro.

Tulad ng sinabi ng siyentipiko at manunulat na si Nikolai Alexandrovich Rubakin

"Huwag ihinto ang iyong gawaing pang-edukasyon sa sarili at huwag kalimutan na kahit gaano ka pa mag-aral, gaano man karami ang iyong nalalaman, walang mga hangganan o limitasyon sa kaalaman at edukasyon."

Mga minamahal na kasamahan, ano ang mga anyo ng trabaho sa self-education?

- bukas na mga klase

- mutual na pagsusuri at pagsusuri ng GCD

- paglalathala ng mga materyales sa pamamaraan

- pakikilahok sa mga propesyonal na kumpetisyon ng iba't ibang antas

- pangkalahatan ng karanasan sa pedagogical

Anong mga anyo ng paglalahad ng karanasang pedagogical ang maaaring gamitin?

- pagtanggap ng bokasyonal na edukasyon

-organisasyon ng mga master class

- malikhaing ulat sa paksa ng edukasyon sa sarili

- pagtatanghal at pagpapalaganap ng karanasan sa pedagogical

Sa taong ito, ang guro ng aming institusyong pang-edukasyon sa preschool na si Valeeva Marina Vladimirovna ay nakatanggap ng isang propesyonal na pangalawang espesyal na edukasyon sa preschool, muli nating batiin siya at ang ikasiyam na mug na ito ay sa iyo.

At dapat ding tandaan na sa taong pang-akademikong ito, ang pakikilahok ng ating mga guro sa iba't ibang mga kumpetisyon sa iba't ibang antas, kabilang ang mga internasyonal at all-Russian, ay naging hindi pangkaraniwang mas aktibo. Lahat kayo ay lubos na nagpahusay sa inyong portfolio ng pagtuturo na may makulay at mabibigat na mga diploma at mga sertipiko ng publikasyon.

Ayon sa kabuuang datos sa pagkakaloob ng mga Diploma at mga sertipiko ng publikasyon, ang mga pinuno ay. N.V. Glazyrina, E.V. Ignatenko at S.B. Turygin.

S.B. Turygina, sa iyo na ang 10 mug na ito!

Well, nakakakuha din ako ng mug, bilang nag-iisang guro na lumikha ng kanyang personal na website, at sa dalawang site: sa website ng mga tagapagturo at sa website ng Multurok. At gayundin, bilang nag-iisang guro na nag-publish ng isang entertainment script batay sa mga gawa ng A.S. Pushkin "Sa kalsada para sa mga fairy tales" sa koleksyon "At nagising ako ng magagandang damdamin sa aking lira!"

Tinatapos na natin ang school year, congratulations sa lahat!

Pumunta ako sa mga Methodist, naghatid ng mga tagubilin!

Mga plano, laro at lakad sa aking kontrol,

Mga seminar, teachers' council... Maswerte kayong mga kasamahan!

Kahit na ang lahat ay nabuhay sa pag-aalala, hindi sila nakapasok, ikaw ay nasa problema!

Hindi kailanman nababato, mga master, dahil sa lahat ng mga pangangalakal!

Ginawa nila ang lahat ng kanilang ginawa, hindi nila ako binigo!

At sasabihin ko sa iyo bilang tugon: "Maganda ka, walang duda!

Kapag tinanong kung kailan ang natitira, sasagot ako - hindi kailanman!

Pagkatapos ng lahat, ang pagiging isang guro ay magkapatid na walang hanggan!

Mula sa kaibuturan ng aking puso hiling ko sa iyo ang kaligayahan, kapayapaan at kabaitan!

Nawa ang pagmamahal ng ating mga anak ay magpainit sa inyong mga puso!”

Marina Anatolyevna!

Bigyan mo kami ng iyong sagot, Kami ay masisipag, hindi ba?

Ano ang ating mga tagumpay, kailangan bang magtrabaho nang mas maganda?

Salita sa manager. M.A. Vorobieva:

Sa huli. Dito ka tahimik at nakarating sa kayamanan. Buksan natin ito at tingnan kung ano ang nasa loob?(Pagbibigay ng mga diploma at pasasalamat)

At narito ang isang matamis na premyo para sa iyo -cake!

Well, kami naman, nagpapasalamat sa iyong mahusay na paggabay at pagpapahalaga sa aming trabaho at binibigyan ka ng isang tasa ng tsaa.

At ngayon, mahal na mga kasamahan, iminumungkahi ko na ibuod mo ang aming gawain tulad ng sumusunod: nasuri mo na ang iyong trabaho sa taong pang-akademikong 2015-2016. taon.

Iminumungkahi kong bigyan ka ng pagtatasa ng aming karaniwang gawain. Mayroon kang pula, berde at asul na mga card sa mga mesa.

Red - ginawa namin ang isang mahusay na trabaho

Kulay berde - nagtrabaho kami ng "Magandang", ngunit mayroon pa ring hindi nalutas na mga problema.

Kulay asul - hindi kami nagtrabaho sa buong kapasidad, at samakatuwid mayroong maraming hindi nalutas na mga isyu. Piliin ang card na gusto mo para sa pagsusuri at ilagay ito sa kahon.(Binibilang ang mga card, buod ang gawain)

At ngayon ipinapanukala kong malaman kung anong mood ang pagtatapos ng taon ng paaralan.

Mood Reflection "Mood Flower"

Gawin natin ang ating mood field. Narito ang damo sa clearing para sa iyo, dito ang araw ay sumisikat, mga ulap ay lumulutang sa kalangitan, at ilalagay mo ang iyong mga bulaklak sa mood dito.

Mayroon kang mga mood card sa iyong mesa. Pinipili mo ang mood na iuugnay mo sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral at ilagay ito sa aming Mood Glade.

Iminumungkahi kong lumikha ng aming "Flower meadow of mood" sa stand

Minamahal kong mga kasamahan, dinadala ko sa inyong pansin ang mga draft na gawain para sa susunod na akademikong taon:

Hinihiling ko sa iyo na aprubahan ang mga tinatanggap na gawain sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kamay.

Mahal na mga kasamahan!

May maipagmamalaki tayo at, may dapat pagsikapan.

Ang buhay ay isang kilusan patungo sa isang layunin. Upang maabot ang layunin, kailangan mo, una sa lahat, sumulong, at hindi tumayo, dahil ang aming institusyong pang-edukasyon sa preschool ay:

D - mabait, taos-puso, mabait;

O - palakaibigan, responsable, kaakit-akit;

U - matalino, matagumpay, masigasig na mga guro

Ang aming Pedagogical Credo:

Pagmamahal at paggalang sa pagkatao ng bata;

Lapad ng kaluluwa at talas ng isip;

Ang kalidad ng edukasyon at pagpapalaki;

Orihinalidad ng mga ideya at kaisipan.

Iminumungkahi kong buod ang aming payo sa pagtuturo:

Desisyon ng board:

1. Kilalanin ang gawain ng MBDOU team - d / s No. 18 "Cinderella" para sa akademikong taon ng 2015-2016 na may pagtatasa ng "……".

2. Ipagpatuloy ang gawain sa organisasyon ng kapaligirang umuunlad sa paksa at

metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon.

3. Patuloy na makilahok sa aktibong bahagi sa mga kumpetisyon sa iba't ibang

mga antas, sa urban methodical associations. Ipagpatuloy ang gawain sa pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng lungsod at iba pang mga institusyong panlipunan. (Secondary School No. 1, museo, library, art center, recreation center)

4. Aprubahan ang plano sa trabaho, iskedyul ng GCD, pang-araw-araw na gawain, sistema

hardening at recreational activities para sa summer recreational period ng 2015-2016 academic year.

5. Ipagpatuloy ng mga guro ang pag-aaral sa sarili: upang matukoy

paksa para sa taong akademiko 2016-2017.

Mangyaring gumawa ng desisyon sa pamamagitan ng pagtataas ng iyong kamay.

Buweno, mga tasa sa mesa, isang mahusay na karapat-dapat na cake sa mataas na pagpapahalaga. Ang lahat ay handa na para sa tsaa.

Minamahal na mga kasamahan, ipinapanukala kong ipagdiwang ang pagtatapos ng taon ng akademiko sa isang tea party!