Paksa: "Numero at numero 0"

Target: pamilyar sa numero at numero 0.

Mga gawain:

1) pang-edukasyon:

Upang bumuo ng isang motivational na batayan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, isang positibong saloobin sa aralin, isang pag-unawa sa pangangailangan para sa pag-aaral.
Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga numero sa isang sign environment.
Magturo ng tama, isulat ang bilang 0 at iugnay ang bilang ng mga bagay sa bilang.

2) pagbuo:

Paunlarin ang kakayahang magsuri, maghambing, maghambing at mag-generalize.
Magtrabaho sa pagpapahalaga sa sarili at isang sapat na pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay o pagkabigo sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Upang isulong ang pagpapakita ng kalayaan sa iba't ibang aktibidad.

3) pang-edukasyon:
- itaguyod ang pagbuo ng mga palakaibigang relasyon, pag-unawa sa isa't isa, ang kakayahang magtrabaho sa bawat isa; pagpapaunlad ng interes sa paksa, sapat na masuri ang resulta ng kanilang trabaho;
nakakatipid sa kalusugan:
- upang mapanatili ang kalusugan ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapalit-palit ng iba't ibang uri ng aktibidad at panlabas na aktibidad, gamit ang ICT, paglikha ng komportable at mapagkakatiwalaang kapaligiran sa silid-aralan.

Mga paraan ng aralin: visual, bahagyang - paghahanap, praktikal, paliwanag at paglalarawan, pansariling gawain.

Mga anyo ng aralin: indibidwal, frontal, kolektibo, pares.

Mga mapagkukunan: multimedia board, computer, Power Point presentation, visual at handout na materyal, workbook para sa textbook para sa grade 1 "Mathematics" 1 bahagi.

Sa panahon ng mga klase

1. Pansamahang sandali.

Target:Ayusin ang atensyon ng mga mag-aaral, tiyakin ang isang positibong saloobin sa aralin.

Nagsama-sama kaming lahat sa klase.

May math kami.

Lumingon ka sa iyong kapitbahay

At ngumiti sa isa't isa.

Wish good luck sa lahat

Sa ganitong paraan lamang, at hindi kung hindi man.

Ngumiti tayo sa ating mga bisita. Natutuwa akong makita muli ang iyong mga mukha, ang iyong mga ngiti at sa tingin ko ang aral ay magdadala sa amin ng lahat ng kagalakan ng pakikipag-usap sa isa't isa. Marami kang matututunan at marami kang matututunan.

Sino ang handang magtrabaho, gustong matuto ng bago, kawili-wili sa aralin - magpakita ng smiley.

2. Mensahe tungkol sa paksa at layunin ng aralin.

Target: Upang ihanda ang mga mag-aaral para sa pang-unawa ng bagong materyal, batay sa lumang kaalaman.
- Ngayon sa aralin hindi lang tayo magbibilang at magpapasya - tayo ay maglalakbay. Ngunit ang paglalakbay nang mag-isa ay boring at hindi kawili-wili, kaya kailangan mong makipagkaibigan sa iyo. Para saan? Ngunit kung sino ang aming dadalhin sa isang paglalakbay, malalaman mo sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain.

Pangalanan ang mga geometric na hugis.

Paano sila matatawag sa isang salita?

Ano pang mga geometric na hugis ang alam mo?

Makinig sa bugtong. Sino ba ang tinutukoy niya? Anong geometric na hugis ang hitsura nito?

Binulag nila siya mula sa harina,
Pagkatapos nilang ilagay ito sa oven,
Sa bintana, nanlamig siya,
Nagpagulong-gulong sa daan.
Sino ito? KOLOBOK

- Paano nagsisimula ang kwento?

Iniwan ng lalaking gingerbread ang kanyang lolo't lola at nagtungo sa paglalakbay.

Ang landas ay humahantong sa amin paakyat, at ang burol ay hindi madali - numerical, aakyat kami sa numerical na burol at bababa. (Bilang pasulong at paatras mula 1 hanggang 10)

2. Aktwalisasyon ng kaalaman.

Target:Ang karagdagang matagumpay na asimilasyon ng mga bagong kaalaman o mga aktibidad sa pagkatuto.

Sino ang una mong nakilala?(liyebre)

PERO Hare Siya ay nagsasalita:

Kabisaduhin ang lahat nang walang pandiwang pagbibilang

Walang trabahong tatakas.

Kung malulutas mo ang problema,
Mahal kita ng walang parusa
On the way-track outfit
At bibitawan ko.
At kung hindi mo malutas ang aking mga problema,
Wala kang nakikitang suwerte!

Guys, kailangan mong mabilis na i-save ang Kolobok,
Tulungan siyang makatakas mula sa Bunny.

Tulungan natin ang Kolobok na malutas ang mga problema ni Zaikin.

Pag-uulit ng komposisyon ng mga numero na "Mga naayos na bahay"(sa pisara)

At sa oras na ito malulutas namin ang mga problema (tagahanga ng mga numero).

Nakaraang numero numero 4? (3)

Ang susunod na numero ay 1? (2)

Dagdagan ang 3 ng 1 (4)

Bawasan ang 4 ng 3 (1)

Kabuuan ng mga numero 1 at 4 (5)

3 bawas, 1 bawas, halaga ng pagkakaiba (2)

Vaska - isang matalinong mangingisda -

Nanghuhuli ng isda sa kawit.

Tatlo ang nahuli niya sa madaling araw,

At isa sa gabi.

Bilangin mo ang lahat ng isda

At bigyan mo ako ng sagot ngayon (4)

Isa dalawa tatlo apat lima…

Maaari kang magbigay ng tatlo para sa almusal.

Kung magbibigay ka ng tatlo para sa almusal,

Hindi na sila magiging 5. (2)

Naglakad ang daga sa landas,

May dala siyang siyam na butil.

Apat - ibinigay ang ibon,

Magkano ang idinagdag mo sa cart ?(5)

Limang mushroom ang tumubo malapit sa spruce.

Dalawa sa kanila ang kinain ng mga squirrel.

Sabi mo ngayon, aking kaibigan,

Gaano karaming mga kabute ang magkakaroon? (3)

Magaling! Nakayanan namin ang mga gawain ni Zaikin!

Lobo:

Sa isang kanta, Kolobochek, huwag magmadali,
Mas mabuting lutasin mo ang problema para sa akin.
Kung magdedesisyon ka
Pagkatapos ay matapang na tumakbo.

Sa desk:

Ilang bola ?

Anong numero ang tinutukoy namin sa bilang ng mga item na ito?

Dalawang pagsabog. Magkano ang natitira? Paano magsulat ng expression? 3-2=1

Bursted pa, magkano na lang?

Zero is how many items?

Anong numero ang tinutukoy namin sa bilang ng mga item na ito?

Pumili ng zero mula sa hanay ng mga numero sa pisara.

3. Pagtatakda ng layunin ng aralin. Pagbubukas ng bago.

Target: Bumuo ng mga ideya tungkol sa kung ano ang bago nilang matututunan sa aralin, kung ano ang kanilang matututunan.

Pangalanan ang paksa ng aralin. (Numero at digit na zero)

Ano ang matututunan natin sa klase? (kilalanin natin ang numero at numero 0, alamin kung paano isulat ang numero 0)

Ano ang hitsura ng numero 0?

Ang isang numero tulad ng titik O ay zero o wala.

Round zero parang KOLOBOK sobrang cute,

Ngunit wala itong ibig sabihin.

Matatawag ko itong bola

At kung gusto mo, tatawagin namin itong butas,

O baka isang donut, halos bilog,

Sa hoop , hanggang sa kabilugan ng buwan
,

Parang bilog na lupa si Zero at ang araw sa langit

Pero kahit ano pang tawagan natin

Ito ay tinatawag na .... zero.

Ang zero ay lumitaw sa India, na tinutukoy ng isang bilog, tinawag nila itong "sifr". Pagkalipas ng ilang siglo, binigyan siya ng pangalang "zero", na nangangahulugang "wala".

Ang Zero ay ang tanging pigura kung saan ang isang monumento ay itinayo sa Hungary, sa gitna ng lungsod ng Budapest. Lahat ng distansya sa bansa ay sinusukat mula sa monumento na ito. Ang numero 0 at ang inskripsyon na "km" sa ibaba ay nagpapahiwatig ng simula ng lahat ng mga kalsada sa Hungary.

Pagod na ang aming bun
Nakatira sa isang tuod.
Bigla siyang nakaramdam ng init

Kailangan mong pumutok sa kanya.

4. Pisikal na Minuto(sa Kazakh)

5. Pangunahing pangkabit. Magtrabaho sa mga notebook.

Target: Bumuo ng mga kasanayan sa pagsulat para sa bilang 0.

At ngayon ay bumalik sa kalsada. Ang gingerbread man ay gumulong sa daan sa kagubatan, at sinalubong siya ng Oso.

Natakot ang aming bun
Mabilis siyang sumampa sa tuod.
Nagsimula pa lang kantahin ang kanta
Ungol tayo na parang oso.

Hindi mo ako kinakantahan, Kolobok,
Huwag magsalita ng ngipin.
Better you, my friend, bilisan mo
Isulat ang iyong numero.

- Ngayon ay matututunan natin kung paano isulat ang numero 0.

Bubuksan ko ang notebook at ilalagay ito ng pahilig,
Hindi ko itatago sayo ang mga kaibigan ko
Ganito ako humawak sa kamay ko.
Umupo ako ng tuwid, hindi ako yuyuko
Kukunin ko ang trabaho.

Ilang elemento mayroon ang bilang 0? (1 oval)

Nagsisimula kaming magsulat sa ibaba lamang ng tuktok ng kanang sulok sa itaas, bilugan, hawakan ang tuktok na bahagi ng hawla, humahantong pababa, bilugan, hawakan ang gitna ng ibabang bahagi ng hawla, bilugan at humantong sa simula ng ang hugis-itlog.

Isulat ang numero sa iyong kuwaderno. Piliin ang pinakamaganda, wastong nakasulat na numero, maglagay ng tuldok sa ilalim nito.

-At ngayon ay bumalik sa kalsada. Gingerbread man roll, roll, at sinalubong siya ng Fox.

Kakainin kita, Kolobok,
Pero bibigyan ko muna kayo ng deadline:
Upang pamahalaan sa loob ng 3 minuto
Magpasya sa lahat ng nasa notebook.
Magtrabaho nang magkapares P.s. 45 No. 2

6. Pisikal na Minuto.
tasa na may tsarera,
Teapot na may takip
takip na may butas,
butas ng singaw. (Itinuro gamit ang mga kamay.)

- Walang napansin? (Nimodelo lang namin ang numerong 0 gamit ang aming mga daliri.)

Pagmomodelo.
- Imodelo natin ang figure na ito sa tulong ng isang thread.

7. Assimilation ng bagong teoretikal na materyal na pang-edukasyon.

Target: Pag-unlad ng kakayahang makilala ang numero 0.

Magtrabaho ayon sa batayang aklat p.56

Tulungan ang sanggol na kamelyo na makahanap ng lugar para sa zero.

Saan ang lugar ng zero sa linya ng numero?

Sa isang linya ng numero, ang ZERO ay palaging nasa harap ng lahat ng mga numero.

Ano ang masasabi mo tungkol sa 0 kung ihahambing sa ibang mga numero?

0 ay isang natural na numero? (hindi bakit? (H natural na mga numero, na nakukuha sa pamamagitan ng pagbibilang ng mga bagay.)

8. Paglalahat ng mga natutunan.

Target: Ayusin, ulitin, ipagpatuloy ang pagbuo ng UUD.

Naghihintay ka para sa "Mga nakakatawang tanong" (sa koro).

Ilang daliri ang nasa isang kamay?

Ilang mansanas ang nasa puno ng oak?

Ilang paa mayroon ang isang tao? Sa ahas?

Ilang lolo't lola ang nasa klase namin?

Pansariling gawain.

Kung makumpleto natin ang gawain, ilalabas ng fox ang KOLOBOK.

Mga Card (tingnan ang SLIDE)

9. Pagbubuod. Pagninilay.

Target: Ibuod ang materyal na pinag-aralan sa panahon ng aralin, suriin ang antas ng asimilasyon ng materyal.

Buweno, kailangang palayain ni Lisa si Kolobok - pagkatapos ng lahat, nalutas niya ang lahat ng mga gawain na may mahusay na mga marka. At paano mo siya natulungan dito?

Naisip namin, nagdesisyon kami, napag-usapan namin.

Anong number ang nakilala mo?

Ano ang ibig sabihin ng numerong zero? (Wala, wala.)

I-rate ang iyong trabaho.
Green zero - lahat ay gumana.
Yellow zero - may mga maliliit na paghihirap.
Red zero - ito ay mahirap.

Magaling! Salamat sa iyong trabaho.

Pagsasanay sa memorya
> Mga pamamaraan para sa pagsasaulo ng mga numero
Paraan ng mga asosasyon ayon sa anyo

Sa kabanatang ito, pag-uusapan din natin ang tungkol sa pagsasamahan. Ngunit dito gagamitin natin ang salitang "asosasyon" sa isang bahagyang naiibang kahulugan, sa kahulugan ng pagkakatulad. Ano kaya ang hitsura ng mga numero? 0 dati 9 ? Ang bawat numero ay may hugis (kung ano ang hitsura nito kapag nakasulat), at ang hugis na ito ay maaaring magpaalala sa iyo ng mga balangkas ng ilang mga bagay, hayop, atbp.

Sa madaling salita, ang mga figure sa hugis ay maaaring katulad sa ilang mga bagay, iyon ay, sa mga bagay na ito iugnay. Tiyak na pamilyar ka sa gayong ekspresyon sa paaralan: "Mag-uwi ng isang sisne." Saan ito nanggaling? Siyempre, dahil sa ang katunayan na ang deuce sa hugis ay napaka nakapagpapaalaala ng isang sisne. At tulad ng isang karaniwang ginagamit na pangalan para sa pinakamababang grado ng paaralan - "kol"?

Hindi mahirap hulaan kung saan ito nanggaling - mula sa halatang pagkakapareho ng hugis ng pigura " 1 at isang cola (isang mahaba, matulis na patpat). Kaya, para sa pagbabagong-anyo, gagamitin namin ang pagkakapareho ng mga hugis ng mga numero sa mga hugis ng mga bagay. Magsimula tayo sa pinakasimpleng mga numero, kung saan sa mundo sa paligid natin mayroong pinakamalaking bilang ng mga bagay na kahawig ng mga ito sa hugis. ito" 0 "at" 1 ". Ang anumang bilog o hugis-itlog na bagay ay nagpapaalala sa atin ng " 0 ", at anumang mahaba at makitid ay katulad ng " 1 ".

*** Pagsasanay 6.

Tingnan kung ano ang maaaring hitsura ng mga numero" 0 "at" 1 ", at subukang makabuo ng hindi kukulangin 5 kanilang kaugnayan sa mga bilang na ito. Subukang panatilihing iba-iba ang iyong mga asosasyon (sa halip na ilista ang lahat ng tumutusok na bagay na alam mo para sa isa at mga gulay at prutas para sa zero). Sa isang banda, ang pagsasanay na ito ay nangangailangan ng pagkakaroon ng imahinasyon at pantasya, at sa kabilang banda, ang pagpapatupad nito ay makakatulong sa iyo na bumuo ng mga ito.

Isulat o iguhit ang iyong mga asosasyon sa mga numero " 0 "at" 1 ". Subukang isipin kung ano ang iyong naiisip.

Para sa natitirang mga numero, mas mahirap na magkaroon ng mga visual na asosasyon, ngunit mas kawili-wili. Kapag ginawa mo ang Exercise No. 6, siguraduhing mag-sketch, kahit man lang sa eskematiko, nang eksakto kung paano mo kinakatawan ang isang numero sa anyo ng isang bagay, dahil marami sa mga object ng asosasyon ay katulad ng mga numero lamang mula sa isang tiyak na anggulo.

Ang benepisyo ng pagguhit ay din na sa hinaharap, kapag kailangan mong muling i-recode ang numero sa isang bagay, maaari kang sumangguni sa iyong pagguhit. Ito ay, tulad ng dati, ayusin ang iyong kaugnayan sa memorya. Magtatagal ito ng mas kaunting oras kaysa sa paghahanap muli ng mga katulad na item.

*** Pagsasanay 7.

Tingnang mabuti ang mga larawan hanggang sa mga numero mula sa 2 dati 9 . Bumuo at i-sketch ang iyong mga asosasyon sa mga numerong ito. Ang higit pa - mas mabuti, ngunit hindi bababa sa 4-5 sa bawat isa. Malamang na ang gawaing ito ay tila mahirap sa iyo, kaya huwag subukang kumpletuhin ang buong ehersisyo nang sabay-sabay. Maaari kang magkaroon ng matagumpay na pagsasama sa mga numero bukas at sa isang linggo. Huwag kalimutan na ang mga numero sa iba't ibang mga font ay maaaring isulat nang iba (halimbawa, 4 at H, pitong may patpat sa gitna at wala, atbp.).

Aktibong gamitin ang mga pagkakaibang ito kapag nag-imbento ng mga asosasyon sa mga numero. Kung mas maraming asosasyon ang maaari mong gawin para sa bawat numero, mas madali para sa iyo na matandaan ang mga ito sa hinaharap, kaya nasa iyong interes na kunin ang pinakamarami sa kanila hangga't maaari. Maaari mong tingnang mabuti ang mga bagay sa paligid mo sa bahay, sa kalye, sa trabaho at tanungin ang iyong sarili ng tanong: "Anong numero ang hitsura nito?" Sa paggawa nito, hindi inaasahan para sa iyong sarili, makakahanap ka ng maraming pagkakatulad sa pagitan ng hugis ng mga numero at ng mga bagay sa paligid mo.

Maaari mong baguhin ang bagay upang magmukhang ilang numero, halimbawa, napakadaling makakuha ng numero mula sa isang kabute " 4 ". Isipin mo na lang na nalaglag ang bahagi ng kanyang sumbrero, o kumagat ng mansanas para magmukhang numero" 5 ", Maaari mong itali ang isang bandana sa iyong leeg, at ito ay magiging katulad na" 0 ".

Napakaraming bagay o bahagi ng mga ito na parang mga numero (halos bawat bagay, na may wastong antas ng imahinasyon, ay maaaring maging katulad ng isa o ibang numero sa anyo). Bukod dito, ang mga taong may mayamang imahinasyon sa anumang paksa ay maaaring "makahanap" ng isang naibigay na pigura. Minsan para dito ang bagay ay dapat na mabago sa isip.

Para sa iyo na nag-iisip na marami siyang pantasya at imahinasyon, maaari mong subukan ang sumusunod na ehersisyo (medyo mahirap sa aking opinyon, ngunit marahil ay mas malikhain kaysa sa anupaman).

* * * Pagsasanay 8.

Narito ang tatlong item, sa bawat isa ay kailangan mong hanapin ang lahat ng sampung numero: KAHOY, PACK OF SIGARETTES, KETTLE. Maaari mong ibahin ang anyo ng bagay sa anumang paraan, maaari mong gamitin ang mga detalye at pag-andar nito. Kung hindi mo mahanap ang lahat ng mga numero sa isang bagay, maghanap ng kasing dami ng iyong makakaya, ang limang numero ay isa nang magandang resulta.

Uri ng aralin: ONZ.
Paksa ng aralin: Bilang at bilang 0.
Layunin ng Aralin:
1.Pagbuo ng kaalaman tungkol sa bilang 0 at mga katangian nito.
2. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng bilang 0 nang wasto.
3. Pagbuo ng mga kasanayan sa mabilis at tamang pagbilang sa loob ng 9.

Sa panahon ng mga klase:

1. Pansamahang sandali.
Ang mga bata sa aming aralin ay maraming bisita. Mula noong sinaunang panahon, sinabi ng mga Ruso: "Mga panauhin sa bahay, kagalakan sa bahay."
Ang saya namin nung grade 1
Ipapakita sa iyo ang lahat ngayon
Kung ano ang narating natin
Habang nasa daan pa.
2.Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
Madalas kaming bumisita sa mga fairy tale sa klase.
Skok oo skok
Skok oo skok
Gumulong ang tinapay
Bilog at namumula
Diretso sa field.
Saang fairy tale nagmula ang gingerbread man? Ang gingerbread man ay hindi simple, ngunit mahiwagang.
(slide)
Tutulungan niya tayong matuto.
_Ano ang ibig sabihin ng may kakayahang matuto?
Saan magsisimula ang aralin? (Uulitin natin ang kailangan natin para makatuklas ng bagong kaalaman).
3. Aktwalisasyon ng kaalaman.
- Isang lalaking gingerbread ang gumulong sa isang clearing, at sinalubong siya ng isang kuneho. Slide.
- "Gingerbread Man, Gingerbread Man, kumpletuhin mo ang gawain ko, kung hindi, kakainin kita." Slide.
1) slide. Kunin ang parehong card.
-Ano ang dapat gawin?
Kumpletuhin ang gawain sa iyong sarili.
Pagsusulit sa sarili. Slide.
- Sino ang gumawa ng tama? Ilagay ang +.
- Sino sa inyo ang nagkamali? Nasaan ang pagkakamali?
-Ayusin. Gumulong ang tinapay.
2) Isang lalaking gingerbread ang gumulong sa isang clearing, at sinalubong siya ng isang kulay abong Lobo. Slide.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, gawin mo ang oral task ko, kung hindi, kakainin kita.
Kabisaduhin ang lahat nang walang pandiwang pagbibilang
Walang trabahong tatakas.
Hanapin ang kabuuan ng mga numero 3 at 4.
Ano ang pagkakaiba ng 5 at 3.
Ang unang termino ay 6, ang pangalawang termino ay 2. Ano ang kabuuan.
Bumaba ng 7, binawasan ng 2. Ano ang pagkakaiba.
Ibawas ang 8 sa 9.
Magdagdag ng 1 hanggang 3.
Sum 6. Unang termino3. Ano ang pangalawang termino.
Hanapin ang kabuuan ng 5 at 4.
Ano ang pagkakaiba ng 9 at 3
4. Kahulugan ng paksa at layunin ng aralin.
Pagbubukas ng bago.
Ano ang inulit mo?
Ano ang susunod na gagawin natin?
(Gawin ang gawain sa bagong kaalaman).
Tatlong lalaki ang gumugulong pababa sa burol.
Tumakas si Yegor pauwi.
At pagkatapos ay umalis si Vadim
At sinundan siya ni Seryozha.
Ilang bata ang natitira sa burol?
Sino ang nagbilang, sumagot kaagad!
Zero is how many items?
Pumili ng zero mula sa hanay ng mga numero sa pisara.
1 3 2 7 4 6 0 8 5 9
Anong mga layunin ang itatakda natin para sa ating sarili? Slide.
Pangalanan ang paksa ng aralin. Slide.
Anong numero ang kinakatawan natin sa numerong ito?
Ano ang hitsura ng numero 0?
-Ang isang numero tulad ng titik o ay zero o wala.
Napakaganda ng round zero
Ngunit wala itong ibig sabihin.
Ang zero ay lumitaw sa India, na tinutukoy ng isang bilog, tinawag nila itong "sifr".
Pagkalipas ng ilang siglo, binigyan siya ng pangalang "zero", na nangangahulugang "wala".
Ang Zero ay ang tanging pigura kung saan ang isang monumento ay itinayo sa Hungary, sa gitna ng lungsod ng Budapest. Lahat ng distansya sa bansa ay sinusukat mula sa monumento na ito. Slide.
Ang zero ay isang mahalagang numero sa aming sistema ng pagbibilang. Wala itong ibig sabihin, ngunit kung nakatayo ito sa kanan ng numero, tataas ang bilang nang maraming beses. Slide.
Sino ang maaaring pangalanan ang mga numerong ito?
- At kung maglalagay ka ng zero sa kaliwa ng numero, makakakuha tayo ng mga kakaibang numero. Slide.
Nakilala mo na ba sila sa buhay mo?
(01 02 03 04)
Sabi ng mga tao "Magsimula tayo sa simula".
-Kailan nila sinasabi iyan?
-Tukuyin ang lugar ng zero sa numerical segment. Slide.
- Ano ang masasabi mo tungkol sa zero, kung ihahambing mo ito sa iba pang mga numero?
-Mayroon bang graphical na modelo ang 0?
-Ano ang komposisyon ng bilang na ito?
- 0 ay isang natural na numero? Bakit?
Fizkultminutka.
Kukunin ko ang aking mga daliri sa paa
Mag-stretch ng mabuti
Isa - slope, dalawang slope
Tulad ng numero 0 ako ay kumukulot
At tumalon ako ng kaunti
At iikot ko ang aking mga kamay
Tumayo ka sa kanang paa ko
At iikot ko ang ulo ko
Tahimik na umupo, ngumiti
At papasok na ako sa trabaho.
5. Ang titik ng numero 0.
Ngayon ay matututunan natin kung paano isulat ang numero 0.
-Ilarawan ang 0 gamit ang isang thread.
- I-print ang numero 0 sa mga palad ng bawat isa.
Ilang elemento mayroon ang bilang 0? Slide.
Isaalang-alang ang isang pattern para sa pagsulat ng isang numero.
Ipaliwanag kung paano ito isulat.
Buksan ang iyong mga notebook at isulat ang 1 linya ng numero 0.
6. Pagbubukas ng mga katangian 0.
At gumulong ang aming tinapay. Kilalanin siya Bear.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, kumpletuhin mo ang mga gawain ko, kung hindi, kakainin kita.
- Buksan ang iyong mga aklat-aralin sa pahina 32.
-Tingnan mo. Nagaganap ba ang 0 sa mga halimbawa?
Sinasabi ba ng mga tao
"Huwag makipaglaro sa apoy!"
At ang mga numero ay nagsasabi:
"Huwag Makialam kay Zero"!
Sa zero sa reserba
Isang daang lihim at trick.
Kailangan niya ng mata sa mata.
- Ngayon ibubunyag namin ang mga lihim na ito.
Tapusin natin ang gawain bilang 1, p.32.
Ang pagdaragdag ba ng isang numero sa 0 ay palaging gumagawa ng parehong numero?
-Magbigay ng halimbawa.
Ang iyong mga halimbawa ay maaaring isulat sa mga pangkalahatang termino gamit ang mga titik.
Ano ang kakailanganin sa entry? Slide.
-Sino ang bubuo ng ari-arian na ito?
Ang iba pang mga ari-arian ay ginagamot nang katulad.
0+a=a a-0=a a-a=0 Slide.
Ano ang maaari mong gawin sa mga pampublikong ari-arian?
7. Pangunahing pangkabit.
Blg. 2, p. 32. May komentaryo.
8. Gumulong si Kolobok at nakilala ang Fox.
- Gingerbread Man, Gingerbread Man, kung ang mga bata ay makayanan ang aking gawain sa kanilang sarili, hindi kita kakainin.
Pansariling gawain.
Slide 5-5= 6+0=
8-0= 0+7=
Pagsusulit sa sarili.
-Sino ang gumawa ng tama?
-Sino ang nagkamali?
-Ano ang iyong pagkakamali? Ayusin. Magaling.
9. Buod at repleksyon.
-Ibuod ang aralin.
-Ano ang natutunan mo sa aralin?
Slide. Nalaman ko…
naalala ko….
Kaya ko…
I-rate ang iyong trabaho.
Green zero - lahat ay gumana.
Yellow zero - may mga maliliit na paghihirap.
Red zero - ito ay mahirap.

Maaari mong iikot ito
Ibaba mo ang iyong ulo
Ang numero ay mananatiling pareho.
Totoo ba, sabihin mo sa akin?

Isang numero tulad ng letrang O
Ito ay zero o wala.
Napakaganda ng round zero
Ngunit wala itong ibig sabihin!

(S. Marshak)

Matatawag ko itong bola
At kung gusto mo, tatawagin namin itong butas,
At marahil isang bagel
Halos bilog.
Pero kahit ano pang tawagan natin
Ito ay tinatawag na zero!

(F. Daglaja)

Hindi siya mukhang isang sentimos,
Hindi mukhang bagel
Siya ay bilog, ngunit hindi tanga,
May butas, ngunit hindi isang donut!

(E. Aleksandrova)

Munting KASAYSAYAN

Narito ito, tingnan ito - 0. Tinatawag nila itong zero o zero at itinalagang "wala" kasama nito. Magdagdag ng zero sa lima - makukuha mo ang parehong lima. Pagkatapos ng lahat, wala kaming idinagdag sa numero, kaya nanatili itong hindi nagbabago. Ibawas ang zero sa anim at makakakuha ka ulit ng anim. Mukhang walang dapat pag-usapan tungkol sa kanya: zero at zero ay walang laman. Hindi nakakagulat na ang isang walang kwentang tao ay tinatawag na "zero na walang wand."

Kaya, ang ilan ay mag-iisip, ang zero ay isang ganap na walang kabuluhang pigura, kung wala ito ay madaling gawin nang wala. Ngunit hindi iyon ang kaso sa lahat.

Kung maiisip mo ito, lumalabas na ang zero ay isang napakahalagang tao. Paano magsulat ng 10, 100, 1,000,000 kung wala? Paano magsulat ng 102 o 1905 kung walang magic circle sa pagitan ng mga numero? Ito ay magiging 12, 195, ngunit hindi lahat ng kailangan. Isang sakit!

Ganito nagdusa ang mga tao sa loob ng maraming siglo. Upang maging tama ang mga numero, upang eksaktong lumabas ang 102, 1905, at hindi 12 at 195, kailangan nilang isulat sa isang espesyal na scribbled board - isang abacus. May mga cell nang hiwalay para sa milyun-milyon, hiwalay para sa daan-daan at sampu-sampung libo, para lang sa libo-libo, para lang sa daan-daan, sampu at, sa wakas, para sa mga unit. Sa madaling salita, ang abacus noon ay katulad ng kasalukuyang abacus, tanging walang mga bato. Ang isang bilog na may nais na numero ay inilagay sa bawat hanay ng abacus, at ang zero na lugar ay naiwang walang laman. Pagkatapos ay sinimulan nilang takpan ang walang laman na lugar na ito ng isang walang laman na bilog. Kaya, ipinanganak ang aming zero. Sa alaala ng abako, nanatili siyang parang bilog.

Ito ay pinaniniwalaan na sila ay unang nagsimulang magtalaga ng zero sa ganitong paraan sa India, ngunit ang ilang mga siyentipiko ay nag-iisip na ang zero ay lumitaw kahit na mas maaga, sa mga Babylonians. Ngunit kahit saan siya ay itinalaga at tinawag na bilog. Sa wika ng sinaunang India, "bilog" - "sunya". Isinalin ng mga Arabo ang salitang ito sa kanilang sariling wika, at ang ating zero ay nakilala bilang "sifr". Hindi ba ito nagpapaalala sa iyo ng isang bagay? Tama! "Sifr" - "numero".

Nagkataon lang na ang Arabic na pangalan ng zero - ang bunsong ito ng digital na pamilya - ay tinawag na lahat ng kanyang mga kapatid. Ang lahat ng mga ito ay mga digit na ngayon: 0 ay isang digit, at 5 ay isang digit, at 6 ay isang digit, at 9 ay isang digit din. At ang salitang "zero" mismo ay lumitaw nang maglaon (mula sa Latin nullum- wala).

Kakatwa, "wala" ang pinakamahalagang pigura sa aming sistema ng pagbibilang! Tila, kawalan ng laman, hangin - at anong lakas! Pagkatapos ng lahat, ang zero ay wala lamang kapag nakatayo ito sa kaliwa ng numero. Ngunit sa sandaling siya ay nakatayo sa kanan, ang bilang ay agad na tumaas ng sampung ulit. Mula sa zero, maaari mong asahan ang lahat ng uri ng mga trick. Kahit na ang mga kanta ay inaawit tungkol sa kanya sa labirint ng mga numero:

Sabi ng mga tao:
"Huwag makipaglaro sa apoy!"
At sinasabi namin:
"Huwag mong pakialaman ang zero!"
Sa zero sa reserba
Daan-daang mga trick at kalokohan,
Kailangan ng mata para dito
Oo mata!

(Maaari mong basahin ang tungkol sa mga kalokohan ng zero sa aklat nina E. Aleksandrov at V. Levshin "Sa labirint ng mga numero".)

Ang figure na ito ay may isa pang mahalagang kahulugan. Karaniwan naming iniisip na ang zero ay nasa simula ng isang serye ng mga numero at ang anumang numero (isa, dalawa, tatlo, atbp.) ay mas malaki kaysa sa zero. Tingnan, gayunpaman, ang thermometer. Dito inilalagay ang zero sa pagitan ng dalawang hanay ng mga numero na pataas at pababa mula dito. Ang pataas ay mga numerong nagpapahiwatig ng mga antas ng init, pababa - mga antas ng lamig. Tungkol sa mga numerong matatagpuan sa itaas ng zero, sinasabi namin: "Above zero." At tungkol sa mga numero sa ibaba ng zero: "Mababa sa zero." Ano ang ibig sabihin ng "ibaba"? Kaya mas mababa sa zero? Ngunit paano magiging mas mababa sa zero ang isang numero? Kaya pala nito. Ang ganitong mga numero ay tinatawag na negatibo. Upang makilala ang mga ito mula sa mga positibong numero; na matatagpuan sa itaas ng zero, ang mga mathematician ay naglalagay ng minus sign sa harap nila. Halimbawa, ang numero -3 ay binabasa bilang "minus tatlo". At naiintindihan ng lahat na ito ay isang negatibong numero. Kaya, ang zero ay, kumbaga, isang haligi ng hangganan sa pagitan ng dalawang walang katapusang serye ng mga numero: positibo at negatibo. Ngayon, marahil ay sasang-ayon ka na ang zero ay isang mahalagang imbensyon ng mga sinaunang mathematician.

Maligayang Tula

Ito ay zero o wala.
Makinig sa isang kuwento tungkol sa kanya.

Sabi ng merry round zero
Kapitbahay-unit:
- Hayaan mo akong nasa tabi mo
Manatili sa aking pahina!

Inihagis niya siya
Galit, mapagmataas na hitsura:
- Ikaw, zero, ay walang halaga.
Wag kang tumabi sakin!

Sumagot si Zero: - Inaamin ko
Na wala akong halaga
Ngunit maaari kang maging sampu
Kung makakasama kita.

Kaya mag-isa ka ngayon
Maliit at payat
Ngunit ikaw ay magiging sampung beses pa
Kapag nasa kanan ako

Walang kabuluhan ang iniisip nila na zero
Gumaganap ng maliit na papel.

Gagawin nating dalawampu ang isang deuce.
Ng triplets at fours
Kaya natin kung gusto natin
Gumawa ng tatlumpu, kwarenta.

Hayaang sabihin nila na tayo ay wala, -
Na may dalawang zero na magkasama
Isang daan ang lalabas sa isa,
Mula sa deuce - kasing dami ng dalawang daan!

(S. Marshak)

Zero sa lugar sa walang laman
Inilagay nila, tulad ng alam mo,
Siya lang, kasama ang lahat
Hindi isang bakanteng espasyo.

Kung magdadagdag ka ng zero sa isang numero
O ilayo mo sa kanya,
Makakatanggap ka ng agarang tugon
Muli ang parehong numero.

Pagpindot bilang isang multiplier sa mga numero,
Dinadala niya ang lahat sa wala sa isang iglap,
At samakatuwid sa trabaho
Isa para sa lahat ang may sagot.

Zero na walang wand - walang laman ang lugar.
Tandaan na ang panuntunan ay simple.
Ang Zero ay Hari kung ang wand ay nasa kaliwa
Magkatabi na parang reyna.

(M. Plyatskovsky)

Skok oo skok
Skok oo skok -
gumulong ang tinapay
bilog at namumula
diretso sa field.
Kami ay isang gingerbread man
gumuhit,
Parang zero sa notebook
Sumulat.

Oo, zero lang
Hindi isang tinapay
Pero siya lang
Walang laman na bilog.
At ang ibig sabihin ng numerong ito
Na wala dito.
At kinain ng mga hayop ang tinapay.
Iyon na iyon
Ang zero ay isang bilog.

(V. Bakaldin)

ako
Sa pamamagitan ng isang kumpas ng kamay,
Kinuha
Mga aralin na ginawa ng tapat
Ginawa ko ito ng walang pagsisisi!
E ano ngayon?
Walang kwenta!
Kaya walang tao
Hindi nagtanong!

(B. Zakhoder)

MAGKASAMA SA PAGBASA

TALE TUNGKOL SA ZERO

Nabuhay si Zero sa mundo. Sa una siya ay maliit, napakaliit, tulad ng buto ng poppy. Si Zero ay hindi sumuko sa semolina at lumaki, malaki. Numbers 1, 4, 7, manipis at angular, kinainggitan si Zero. Napakabilog niya at kahanga-hanga.

Upang maging pinuno niya, - nagpropesiya sila sa paligid.

At nagpahangin si Zero at bumukol na parang pabo.

Kahit papaano ay inilagay nila si Zero sa harap ng dalawa, tatlo at lima, at pinaghiwalay pa ito sa kanila ng kuwit upang bigyang-diin ang pagiging eksklusibo nito. At ano? Ang laki ng mga numero ay biglang nabawasan ng sampung beses! Inilagay namin ang Zero sa harap ng iba pang mga numero - ang parehong bagay. Nagulat ang lahat. At ang ilan ay nagsimulang magsabi na ang Zero ay may hitsura lamang, ngunit walang nilalaman.

Narinig ito ni Zero at naging malungkot ... Ngunit ang kalungkutan ay hindi isang katulong sa gulo. May dapat gawin, nag-unat-unat si Zero, naka-tiptoe, nag-squat, humiga sa gilid, pero ganoon pa rin ang resulta.

Naiinggit na ngayon si Null sa iba pang mga pigura: kahit na hindi nakakagambala sa hitsura, ang bawat isa ay may ibig sabihin. Ang ilan ay lumaki sa isang parisukat o isang kubo, at pagkatapos ay naging mahalagang dami.

Sinubukan ko ring umakyat sa Zero sa isang parisukat, pagkatapos ay sa isang cube, ngunit walang nangyari.

Si Zero ay naglibot sa malawak na mundo, malungkot, naghihikahos. Minsang nakita niya ang mga numerong sunod-sunod na nakahanay, at inabot niya ang mga ito: pagod na siya sa kalungkutan. Lumapit si Zero nang hindi mahahalata, naging mahinhin sa likod ng lahat! O himala! Agad siyang nakaramdam ng lakas sa kanyang sarili, at ang lahat ng mga numero ay tumingin sa kanya nang masigla: pagkatapos ng lahat, pinarami niya ang kanilang laki ng sampung beses.

MGA PAGTUTOL SA MGA FIGURE

Sa sandaling ang mga numero ay nakipagtalo kay Zero:

Kahit na ikaw ay isang numero, wala kang ibig sabihin. Dito, kukunin ng isang mag-aaral ang numerong "dalawa" at, nang naaayon, maglalagay ng dalawang dice, at kukuha siya ng "zero" at walang ilalagay.

Totoo, totoo, wala, sabi ng Lima.

No-che-voch-ka, no-che-voch-ka, - nagdadaldalan ang mga pigura.

Wala kang naiintindihan, - sabi ni Null. - Narito ang unit. Tatayo ako sa tabi mo sa kanan. Ano ka na ngayon? Sagot! At kung tatabi ako sa iyo sa kanan, Lima, ano ang ibig mong sabihin?

Nakatayo si Zero sa kanan ng numerong 5, at naging limang sampu, ang bilang na 50.

Tumayo si Zero sa kanan ng bawat digit at hiniling na tawagan ang nabuong numero.

Dinadagdagan ko ang bawat numero ng 10 beses, at tinawag mo akong wala. At paano mo isusulat ang sagot kung wala ako, sa mga ganitong halimbawa: 5-5=... 7-7=...?

Ngunit nagsimula pa rin ang mga numero ng hindi pagkakaunawaan:

I mean the most, - sabi ng Nine, - dahil hindi ako One.

Ang isa ay tumawa, tumayo sa kaliwa ng numerong "siyam" at nagtanong:

Sino ang mas malaki ngayon: ikaw o ako?

Ang numerong "pito" ay tumakbo at pumalit sa Isa. Ang resulta ay 79.

Ako ay pitong dosena, pitumpu, alam mo ba?

Kaya't ang lahat ng mga numero ay naging katabi ng Siyam at lahat ay naging higit pa sa Siyam. Nagulat si Nine, napahiya.

Ngunit ang lahat ay ipinaliwanag lamang. Ang pinakamahalagang bagay ay ang lugar ng mga numero sa numero. Siyam ang pinakamalaki kapag hiwalay ang mga numero, ngunit kapag magkatabi sila, nagbabago ang mga bagay. Ang mga yunit ay nakasulat sa unang lugar mula sa kanan, sampu ay nakasulat sa pangalawang lugar mula kanan hanggang kaliwa.

Naunawaan ng mga pigura ang lahat at mula noon ay tumigil na sa pagtatalo.

Narito ang mga pang-edukasyon na card - mga larawan "Ano ang hitsura ng mga numero?". Ang bawat numero sa larawan ay inilalarawan bilang isang bagay o bagay, at upang mabilis na matutunan at matandaan ang lahat ng mga numero sa mga card, ang mga nakakatawang tula tungkol sa mga numero ay naka-print kasama ng mga guhit.

Ang mga card na ito ay angkop din para sa pag-aaral ng mga numero sa bahay at sa kindergarten.

I-download at i-unpack ang archive gamit ang mga card, i-print ang mga larawan, idikit ang mga ito sa karton, gupitin ang mga ito at maaari kang magtrabaho kasama ang iyong anak.

Sa napakabata na mga bata, maaari kang matuto ng isang digit sa isang araw, magsimula sa isa. Ipakita ang larawan na may numero 1 (), pagkatapos ay ipakita ang larawan mula sa seryeng “Ano ang hitsura ng numero 1?”. Basahin ang isang tula sa bata, ilatag ang iba't ibang mga laruan sa harap ng sanggol sa 1 piraso: 1 bola, 1 kubo, 1 singsing mula sa pyramid. Kaya mauunawaan ng bata kung ano ang nakataya at mabilis niyang makabisado ang materyal.

Sa susunod na araw, ulitin ang mga pagsasanay na may numero 1, at pagkatapos ay pumunta sa numero 2, magdagdag ng mga laruan: ngayon ay may 2 bola, 2 cube at iba pa.

Kung gumamit ka ng mas maraming visual na makulay at maliwanag na materyal hangga't maaari, kung gayon ito ay magiging mas kawili-wili para sa mga bata na mag-aral.

Nais ka naming kaaya-aya at kawili-wiling mga aktibidad kasama ang mga bata!