Aralin sa wikang Ruso sa ika-6 na baitang

Paksa: Pangkalahatang pag-uulit ng pagbabaybay.

Uri ng aralin– pag-uulit at paglalahat

Form– pagawaan

Mga layunin:

Ayusin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral upang ulitin ang spelling material na pinag-aralan sa grade 5;

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho;

Paunlarin ang literate writing skills at pagbabantay ng mga mag-aaral;

Linangin ang interes at may kamalayan na saloobin sa paksa.

Sa panahon ng mga klase:

Oras ng pag-aayos. Hello guys! Nagagalak akong makita ka.

Pagninilay:emosyonal na kalagayan.

Upang magkaroon ka ng magandang kalooban sa panahon ng aralin, mamasyal tayo sa kagubatan ng taglagas. ("Maglakad" na video.)

Ang mga salita ay nakasulat sa pisara: halaman, tumubo, kumalat, tumira, nag-freeze, humipo, bumuo... Basahin ang mga ito. Habang naglalakad ka, isipin kung ano ang pag-uusapan natin sa klase ngayon.

Itala ang petsa at paksa ng aralin: “Mga ugat na may salit-salit na patinig.”

- Ngayon sa aralin ay uulitin natin ang iba't ibang mga spelling na napag-aralan natin noong ika-5 baitang, ngunit lalo nating bibigyan ng pansin ang pagbabaybay na "Pagpalit-palit ng mga patinig sa ugat ng isang salita"

(Pagtatakda ng layunin ng aralin ng mga mag-aaral)

– Anong layunin ang itatakda mo sa simula ng aralin?

4. Ang layunin ng ating aralin: ulitin at gawing pangkalahatan ang kaalaman sa pagbabaybay.

Ang epigraph ng ating aralin ay ang mga sumusunod na salita: Ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral!

Ano ang kahulugan ng salawikain?

Anong mga salawikain at kasabihan sa paksa ng pag-aaral ang alam mo?

Ang pag-aaral ay liwanag at ang kamangmangan ay kadiliman.

Mabuhay at matuto.

Para sa isang siyentipiko, binibigyan nila ang dalawang hindi siyentipiko.

Tumalon gamit ang isang sulat, ngunit walang sulat na sigaw.

Mga mensahe mula sa mga mag-aaral tungkol sa mga tuntunin sa pagsulat ng mga salit-salit na patinig E-I, O-A)

Paggawa gamit ang isang mesa ayon sa alituntuning “Paghahalili ng patinig sa ugat ng mga salita”

Gawain sa bokabularyo: ipamahagi ang mga salita sa 2 hanay - na may papalit-palit na patinig at walang paghalili (lahat ay ginagawa ito sa mga notebook, at isang mag-aaral ang gumagawa nito sa pisara).

Upang maging luntian, upang lumaki, upang kumanta, upang i-lock, upang dalhin, upang mangolekta, upang tumayo, hinawakan, upang magyelo, upang manginig, sa asin, upang lumago, upang mag-alok, upang rip off.

Sa pagpapatuloy ng ating paglalakad, pasalitang gumawa ng mga pangungusap na may mga alternating vowel sa ugat ng pangungusap.

(Ang screen ay naglalarawan ng taglagas na landscape)

Magtrabaho gamit ang teksto ( dalawahan). (Tunog ng magaan na melody)

Pagsasanay: Kopyahin ang teksto, ipasok ang mga nawawalang bantas, nawawalang mga titik, graphic na ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga nawawalang titik.

Inaasahan naming aalis nang maaga, ngunit natawa kami. Sa kahabaan ng kalsada, maliban sa mga palumpong, walang ibang halaman na nakikita. Sa tanghali ay tumira kami upang magpahinga sa tabi ng lawa, na tinutubuan ng mga daga. Lumulutang sa pinakagitna nito sa balsa ang umaatungal na mga bata. Napakababa ng araw na imposibleng mahawakan ang p...sk. Sa sinag ng maliwanag na dilaw na araw ang lawa ay kumikinang na parang salamin. Malalim na ang gabi nang makauwi kami.

Inaasahan naming umalis nang maaga, ngunit naantala. Sa kahabaan ng kalsada, maliban sa mga palumpong, walang ibang halaman na nakikita. Nang tanghali ay naupo kami upang magpahinga malapit sa isang lawa na tinutubuan ng mga tambo. Lumangoy sa pinakagitna nito sakay ng balsa ang mga tanned na bata. Napakainit ng araw na imposibleng mahawakan ang buhangin. Sa sinag ng maliwanag na dilaw na araw, kumikinang ang lawa na parang salamin. Naghihingalo na ang gabi nang makauwi kami.

Pagsusuri sa teksto nang pasalita(mga bantas, nawawalang titik)

Magtrabaho sa mga pangkat sa teksto:

1) Markahan ang lahat ng nawawalang mga kuwit sa teksto. Bakit kailangan ng mga kuwit sa mga pangungusap na ito?

2) Pangalanan at ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga salita na may salit-salit na patinig.

3) Ipaliwanag ang pagbabaybay ng iba pang mga baybay.

Gumaganap ng independiyenteng gawain sa pagsubok

Pagsasanay: i-highlight ang salita na may alternating vowel sa bawat row, ipasok ang titik .

Bloom...sti, spread...live, zag...salita, takpan...inom

Linangin, pisilin, anihin, ikalat, sub...sti

M...l...doy, g...leny, l...antok, r...solid

Manahimik ka, punasan mo, manahimik ka, punasan mo

nahulog... nakatulog, sa... mga bata, nahulog... nahulog, nahulog... sa

Manahimik, ipahayag, mangolekta, dr... umani

Fuck, f...fly, f...fly, ikulong

M...loko, s...lovey, expression, sa...bibig

Pagsusuri ng mga test paper ( isang estudyante sa computer)

Anong mga ugat na may mga alternating vowel ang nakita mo?

Ano pang spelling ang makikita dito?

Anong mga salita ang maaari nating gawin para sa ating paglalakad sa kagubatan ng taglagas?

Pagsusuri sa sarili mga mag-aaral na may katwiran kung nakamit nila ang layuning itinakda sa simula ng aralin.

Mga posibleng sagot:

1. ngayong araw ko nalaman...

2. ito ay kawili-wili...

3. mahirap...

4. Natapos ko ang mga gawain...

5. Napagtanto ko na...

6. ngayon kaya ko na...

7. Naramdaman ko na...

8. Bumili ako...

9. Natutunan ko...

10. Ginawa ko...

11. Nagawa kong...

12. Susubukan ko...

13. Nagulat ako...

Takdang aralin: sa "5" - bumuo ng isang maliit na magkakaugnay na kuwento na may malaking bilang ng alternating

Sa "4" - bumuo ng isang bokabularyo na pagdidikta ng 10 salita sa paksang "alternating vowels"

Pagninilay.

- Bumalik tayo sa ating kagubatan sa taglagas. (Ang isang imahe ng landscape ng taglagas ay naka-project sa screen.)

Sabihin mo sa akin, sa anong mood ka aalis sa aralin pagkatapos ng ating linguistic walk? (2-3 tao ang sumagot)

Pagbubuod ng aralin ng guro ( tandaan lalo na ang mga aktibo).

Binuo ni:

guro ng wikang Ruso at

Panitikan Municipal Educational Institution "Rozhdestvenskaya Secondary School"

Sa araling ito, malalaman ng mga ika-anim na baitang kung tama ba nilang naisulat ang mga salita gamit ang mga baybay na ito at magagamit ang mga ito sa pagsasalita; makilala ang mga ugat na may kahalili mula sa homonymous na mga ugat; kilalanin ang isang salita sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan nito. Para sa karamihan ng aralin, ang mga bata ay magtatrabaho nang nakapag-iisa - magsulat ng mga diktasyon at subukan ang kanilang sarili, magtrabaho sa mga pagsusulit, card, at pagsasanay mula sa aklat-aralin.

I-download:

Preview:

Aralin sa wikang Ruso sa ika-6 na baitang

Mga letrang O – A sa mga ugat na may kahalili(buod ng aralin)

Mga layunin:

Ibuod at subukin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa pagsulat ng mga ugat na may salit-salit na mga patinig O - A;

makilala ang mga alternating roots mula sa homonymous roots at gamitin ang mga ito sa pagsasalita;

pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral;

bumuo ng kakayahang makilala ang isang salita sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan nito;

matuto kung paano gumawa ng kuwarta.

Upang itaguyod sa mga mag-aaral ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga salita;

upang bumuo ng aesthetic lasa;

palawakin ang pananaw ng mga mag-aaral.

Bumuo ng lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya, bilis ng reaksyon.

Sa panahon ng mga klase:

1. Salita ng guro.

Guys, ngayon ay tinatapos namin ang aming trabaho na may mga ugat kung saan ang mga patinig na O-A ay kahalili, at samakatuwid ay dapat mong ipakita kung maaari mong isulat ang mga salita gamit ang mga spelling na ito at gamitin ang mga ito sa pagsasalita; makilala ang mga ugat na may kahalili mula sa homonymous na mga ugat; kilalanin ang isang salita sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan nito. Para sa karamihan ng aralin, magtatrabaho ka nang nakapag-iisa - magsulat ng mga dikta at suriin ang mga ito sa iyong sarili, magtrabaho kasama ang mga pagsusulit, card, at pagsasanay mula sa aklat-aralin.

Kaya, ang paksa ng aming aralin ay "Ang mga titik O-A sa mga ugat na may kahalili." Buksan natin ang mga kuwaderno, isulat ang petsa, gawain sa klase, paksa ng aralin.

1. Syntax limang minuto.

Magsimula tayo sa limang minutong syntactic lesson. Isang estudyante ang pumunta sa pisara, ipinasok ang mga nawawalang titik, at ipinapaliwanag ang pagbabaybay. Pagkatapos ay naglalagay siya ng mga bantas at binibigyang-katwiran ang kanyang pinili. Ito ay kinakailangan upang makilala ang panukala. Sinusulat ng iba ang pangungusap na ito sa isang kuwaderno at nagtutulungan kasama ang taong sumasagot.

Isulat sa pisara:

At lumalaki ang birch

Sa isang inaantok na t.. gulong

At ang mga snowflake ay sumasabog

Sa itim..l..apoy. (S. Yesenin).

1. Pangharap na survey.

Sa pangungusap na pinagtrabaho namin, na-encounter namin ang salitang PAGSUNOG na may salit-salit na mga patinig sa ugat. Alam natin na ang mga letrang O-A ay kahalili hindi lamang sa mga ugat -gar- -gor-.

Ano ang iba pang mga ugat na alam mo sa alternating O-A?

Anong mga ugat ang "friendly" sa suffix A? Bakit natin ito sinasabi?

Ano ang masasabi mo sa paggamit sa pagsasalita ng mga salitang may ugat –lag -lozh-?

Kapag sa ugat -ros - grow-(-rasch-) ay nakasulat O, A?

1. Pagdidikta ng bokabularyo.

Kaya alam mo ang mga patakaran. Alam mo ba kung paano ilapat ang mga ito sa pagsasanay? Ngayon ang iyong gawain ay alamin ang salita sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan nito, isulat ito at ipaliwanag ang pagbabaybay.

Marami sa inyo ang may card sa iyong desk na may lexical na kahulugan ng isang partikular na salita na nakasulat dito. Nabasa mo ang iyong card sa pagkakasunud-sunod, kinikilala namin ang salita sa pamamagitan ng lexical na kahulugan nito, isulat ito at ipaliwanag ang spelling. Ang isang estudyante ay nagtatrabaho sa board, ang iba ay nagtatrabaho sa mga notebook.

1. Isang madalas na palumpong na tumubo sa ilang lugar. (mga palumpong)
2. Bahagyang hawakan ang isang bagay. (hawakan)
3. Upang magalit, upang makaranas ng isang pakiramdam ng kapaitan. (nagdalamhati)
4. Malantad sa apoy. (paso)
5. Ang stem ng isang halaman sa pinakadulo simula ng pag-unlad mula sa isang buto. (sibol)
6. Tugunan ang isang mahalagang isyu. (hawakan)
7. Umasa sa isang tao para sa isang bagay. (umaasa)
8. Dalisdis ng bundok, burol. (slope)
9. Langis na nakuha mula sa mga halaman. (gulay)
10. Lalaki o babae na may edad 12 hanggang 16 na taon. (binata)
11. Madilim mula sa araw. (nasunog sa araw)
12. Isang taong nagpapahiram ng pera sa mataas na rate ng interes. (loan shark)
13. A) Mga hibla ng buhok na pinagsama-sama. B) Isang kagamitang pang-agrikultura para sa pagputol ng damo at cereal. (tirintas)
14. Isang aparato kung saan nasusunog ang mga likido at gas. (burner)
15. Isang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng katangian ng isang bagay. (pang-uri)

1. Minuto ng pisikal na edukasyon.

1. Gumawa ng isang salita.

Guys, naipakita mo ang iyong kakayahan na makilala ang isang salita sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan nito, ngunit maaari ka bang lumikha ng isang salita na may alternating vowel sa ugat? Tingnan natin kung sino ang gagawa nito nang mabilis at tama.

Kumuha ng unlapi mula sa pandiwang TALK;

Mula sa pang-uri SUBJECT – ugat;

Mula sa pandiwang PLAY – suffix;

Mula sa pandiwang TAWA – isang reflexive suffix.

Gumawa ng pangungusap na pasalita gamit ang ibinigay na salita. (umaasa)

1. Pagdidikta "Pagsubok sa aking sarili."

Guys, kapag nakumpleto ang lahat ng mga nakaraang gawain, ang bawat isa sa iyo ay nagkaroon ng pagkakataon na agad na subukan ang iyong kaalaman at kakayahan upang ilapat ito sa pagsasanay. Ang susunod na gawain ay idinisenyo para sa iyo na magsulat muna ng isang maikling pagdidikta, isipin ang lahat ng mga spelling na makikita sa teksto, at pagkatapos ay ihambing ito sa iyong isinulat at bigyan ang iyong sarili ng marka.

Inaasahan naming umalis nang maaga, ngunit naantala. Walang mga halaman sa tabi ng kalsada. Nang tanghali ay naupo kami para magpahinga sa tabi ng lawa. Lumangoy sa balsa ang mga batang may tanned. Napakainit ng araw na imposibleng mahawakan ang buhangin. Naghihingalo na ang gabi nang makauwi kami.

Pagpipilian 2. Ang mga lalaki ay naglalakad sa kagubatan at nakakita ng isang hedgehog sa ilalim ng isang bush. Subukang hawakan ito gamit ang iyong mga kamay - ang mga karayom ​​ay lumalabas kahit saan. Inilagay nila ang hedgehog sa isang sumbrero at dinala sa bahay. Lumingon ang hedgehog, nakita ang gatas at nagsimulang kainin ito, hinawakan ang plato gamit ang kanyang ilong. Ang hedgehog ay nag-ugat kasama ang mga lalaki at nagsimulang lumaki nang mabilis.

Kung hindi ka pa nakagawa ng isang pagkakamali - magbigay ng marka ng "5", 1-2 pagkakamali - "4", 3-4 pagkakamali - "3", 4 o higit pang mga pagkakamali - puntos "2".

Habang sinusuri ng iba, makinig sa tula, maghanap ng mga salita para sa pattern ng pagbabaybay na iyong pinag-aaralan.

Sandwich

Isang sira-sirang mathematician ang nanirahan sa Germany.

Aksidenteng natiklop niya ang tinapay at sausage.

Pagkatapos ay inilagay niya ang resulta sa kanyang bibig.

Ito ay kung paano naimbento ng tao ang sandwich.

1. Takdang aralin.

Bago natin simulan ang pinakamahalagang gawain sa aralin, buksan natin ang ating mga talaarawan at isulat ang ating takdang-aralin. Magiging iba ito para sa lahat.

Ang Pangkat 1 ay bubuo ng 5 pangungusap na may mga salitang papalit-palit sa ugat.

Ang Pangkat 2 ay magsusulat ng paglalarawan ng iyong paglalakbay sa parke, gamit sa kanilang kuwento ang mga salita na may mga letrang O-A na nagpapalit-palit sa mga ugat.

Ang ika-3 pangkat ay bubuo ng isang pampanitikan na pagsusulit, ibig sabihin, susulat sila ng 5 pangungusap mula sa mga gawa ng sining (mas mabuti ang mga tula) na naglalaman ng mga salitang may salit-salit na patinig sa ugat.

1. Pansariling gawain.

At sa wakas, ang huling gawain ay independiyenteng gawain, ngunit naiiba para sa lahat.

Gumagana ang pangkat 1 gamit ang mga card,

Ang pangkat 2 ay nagsasagawa ng ehersisyo 143,

Ang pangkat 3 ay gumagana sa kuwarta.

Para mas mapaganda ang trabaho mo, tutugtugin kita ng musika ni P.I. Tchaikovsky mula sa cycle na "The Seasons," taglagas.

1. Paglalahat.

Kaya, ngayon ay natapos na kaming gumawa ng mga pagbabaybay na nagpapalit-palit ng O-A sa ugat ng salita. Ipinakita mo na alam mo kung paano ilapat ang mga patakaran para sa pagsulat ng mga ugat na may mga alternating vowel sa pagsasanay, at makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ugat na may kahalili at magkaparehong mga. Ang ating aralin ay pangwakas, ngunit hindi ito nangangahulugan na hindi na tayo tutukuyin sa mga salitang may kahalili sa ugat. Kaya lang sa hinaharap, sigurado akong hindi ka mahihirapang magsulat ng mga salita gamit ang mga spelling na ito.

XI. Pagninilay.

Nagtulungan kaming mabuti sa aralin, kung saan pinasasalamatan kita. Sa tingin ko ay magiging handa ka nang mabuti para sa susunod na pagsubok.

Home > Dokumento

Target : alamin ang mga pandiwang panlapi, makapagsagawa ng pagsusuri sa pagbuo ng salita at pagsusuri sa pamamagitan ng komposisyon. Punan ang talahanayan.

	payuhan (payuhan)
	magdalamhati
	isaalang-alang
	sinabi

Bumuo ng mga salita gamit ang mga scheme ng istruktura ng salita (mga modelo ng pagbuo ng salita) at binigyan ng mga ugat ng salita:

Mga ugat: al; blist; sungay; tornilyo; zir; yunit 2. Ano ang pagkakatulad ng mga salitang ito: igalang, pasalamatan, biyaya, pagpalain, pagpalain? 3. Gumawa ng pugad sa pagbuo ng salita. Target: gawing sistematiko ang naibalik at pagsama-samahin ang kaalaman at kasanayang nakuha sa mga aralin. Kontrolin ang pagdidikta. Miniature na sanaysay na "Autumn". Target: paglalagom at pagtatasa, pagtatasa sa sarili ng mag-aaral. Target: pagtatakda ng bagong layunin para sa susunod na paksa. Pag-unawa sa sarili ng mga mag-aaral sa mga gawain para sa susunod na aralin. Target: unawain at kumpletuhin ang takdang-aralin: sariling pagpili ng antas ng mag-aaral; mga uri ng gawain: pagdidikta ng bokabularyo; lumikha ng mga algorithm para sa pagbaybay ng mga pandiwa; pagsusulit.

Modular na programa at pag-unlad ng mga aralin sa wikang Ruso

VVIklase

Paksa ng aralin : patinig sa ugat na may kahalili. Tatlong layunin ng aralin : isagawa ang mga patakaran at algorithm para sa pagsulat ng mga patinig sa mga ugat na may kahalili; pagbuo ng kakayahang isaalang-alang ang leksikal na kahulugan ng mga ugat kapag pumipili ng patinig; pagsamahin ang teoretikal at praktikal na mga kasanayan sa paksa. Differentiated na layunin para sa mag-aaral : isagawa ang mga panuntunan at algorithm para sa pagsulat ng mga hindi naka-stress na patinig sa mga ugat sa pamamagitan ng paghahalili. Ano ang dapat malaman ng mag-aaral sa pagtatapos ng paksa? : mga kondisyon para sa pagpili ng patinig sa mga ugat na may kahalili; leksikal na kahulugan ng mga ugat -gor-/-gar-;- koc-/ kAc-. Ano ang dapat gawin ng mag-aaral sa pagtatapos ng paksa? : tukuyin ang mga ugat na may kahalili at wastong isulat ang mga hindi nakadiin na patinig sa mga ugat na may kahalili. Nabuo na lugar ng pagkakaunawaan :

mulat na kasanayan sa pagbabaybay ng pagsulat ng mga hindi nakadiin na patinig sa mga ugat na may kahalili; ang kakayahang kilalanin at i-highlight ang mga ugat na may salit-salit na mga patinig. Pagsasama-sama at pagbuo ng OUN, mga algorithm para sa pagbabaybay ng mga patinig sa mga ugat na may kahalili. Aesthetic na edukasyon ng mga mag-aaral gamit ang mga teksto ng fiction: K.G. Paustovsky (pag-ibig sa katutubong kalikasan).

Uri ng aralin at paggamit ng teknolohiyang pedagogical paglalahat; modular. Uri ng kontrol : self-control, mutual control, expert control.

M No. 3, M No. 4. Mga patinig sa mga ugat na may kahalili

Pagsasama-sama ng layunin . Sa proseso ng pagtatrabaho sa mga elementong pang-edukasyon, dapat mong: a) alamin ang mga patakaran para sa pagsulat ng mga unstressed vowel sa mga ugat na may alternation; b) mailapat ang pinag-aralan na teoretikal na impormasyon sa pagsasanay ayon sa algorithm, magbigay at pumili ng iyong sariling mga halimbawa; c) tingnan ang mga baybay na ito sa teksto; d) i-systematize ang nakuhang kaalaman at kasanayan; e) bumuo ng mga kasanayan sa pamamaraan (pagpipigil sa sarili at kontrol sa isa't isa). Target: suriin ang antas ng kahandaan sa paunang yugto ng trabaho. 1. Paggawa gamit ang teksto: makinig sa teksto, tukuyin ang paksa ng teksto. Ang Mayo ay isang panahon ng magagandang maaraw na araw. Ang init at liwanag ay gumising sa mga halaman. Ang mga puno ay natatakpan ng mga dahon. Ang mga damo ay lumalaki at lumalapot. Sa simula ng Mayo, namumulaklak ang poplar, maple, at birch, na sinusundan ng willow. Dumating ang mga tagapagbalita ng init - lumulunok. Ang mga mahilig sa pag-awit ng nightingale ay nasisiyahan sa mga kanta ng may balahibo na ibon. Pinipili ng nightingale ang mga willow thicket bilang isang berdeng tanawin at kung minsan ay tumira sa mga hardin. 2. Gawain: Isulat sa dalawang hanay ang mga salitang may papalit-palit na patinig sa ugat, mga pandiwa na may hindi nakadiin na patinig sa ugat. Gamitin ang algorithm: a) tukuyin ang ugat ng salita; b) bigyang-diin; c) kung ang ugat ay hindi binibigyang diin, pagkatapos ay matukoy kung mayroong paghalili ng mga patinig; d) matukoy ang bahagi ng pananalita; e) i-highlight ang ugat ng salita sa mga pandiwa.

Gamit ang susi suriin ang iyong sarili at i-rate:

Sagutin ang tanong: bakit hindi mo masuri ang pagbabaybay ng mga salita sa unang hanay? Target: pagbuo ng kakayahang isaalang-alang ang lohikal na kahulugan ng mga ugat. 1. Maghanap ng mga salitang may parehong ugat. Algorithm: para magawa ito, tukuyin muna ang leksikal na kahulugan ng salita; kung nahihirapan ka, gumamit ng paliwanag na diksyunaryo. Tirintas ng dalaga, malaking buto, hipo, hipo, helmet, tirintas, slope, mow hay, hipo. 2. Gamit ang algorithm, hanapin ang mga salitang magkakaugnay sa mga sumusunod: bundok, sunbathe, pighati, nasunog, burol, paso, paso, tagabundok, panghihinayang, cinder, tanned, bitter, mustard.

Mutual check at mutual assessment sa magkapares. Gumuhit ng isang konklusyon: kung ano ang pinag-iisa ang mga ugat sa alternating -kas-/-kos- At -gor-/-gar-?

Target: -kas-/-kos-. Sa iyong trabaho, gamitin ang algorithm: ang patinig na a ay nakasulat sa isang posisyong hindi naka-stress kung ang salita ay may suffix -a-; kung ang salita ay walang panlaping -a-, isulat sa ugat -tirintas-. 1. Gawin ang ehersisyo (sa didactic na materyal)
Mutual na pagsubok sa mga pares at mutual na pagsusuri ng mga resulta. 2. Bumuo ng pangungusap gamit ang mga salitang may salit-salit na patinig sa mga ugat -kos-/-kas-. Nagsusuri ang guro. 3. Pagsubok: "o-a sa alternating roots."
Isulat ang patinig na ugat.

Gulay, algae, posisyon. Hawakan, hawakan, sanga. Hawakan, palaguin, isantabi. Lumago, tiklop, lokasyon. Sibol, alok, tumira. Overgrown, padaplis, inviolable.

4. Subukan ang iyong sarili at suriin gamit ang susi.

a o o. a o a. ooo. isang a o. o o a. o a o.

Target: isagawa ang kasanayan sa pagbaybay ng mga patinig sa ugat - zap-1-bundok-. Sa iyong trabaho, gamitin ang algorithm: hanapin ang ugat, ilagay ang accent, isulat ang ugat -hor- sa hindi naka-stress na posisyon, tandaan ang salita ng diyalekto mag-abo(pagbubukod sa panuntunan). 1. Gawin ang ehersisyo... sa didaktikong materyal.
Mutual check at mutual assessment sa magkapares. 2. Bumuo ng pangungusap gamit ang mga salitang may salit-salit na patinig sa salitang-ugat - zap-/-hor-. Nagsusuri ang guro. 3. Pagsubok: hanapin ang karagdagang salita sa bawat linya at isulat ito sa iyong kuwaderno.

Mapait, sunog, mustasa, mapait. Addend, complex, addend, adjective. Mow, mow, touch, mow (damo). Hillock, paso, tagabundok, tagabundok. Kalungkutan, maging malungkot, masunog, masunog. Hawakan, tirintas, hawakan, hawakan. Clubfoot, hipo, pahilig (linya), duling.

4. Gamit ang susi, subukan ang iyong sarili at suriin. Susi: sunugin, kumplikado, hawakan, paso, sunog, scythe, hawakan. Target: i-systematize ang nakuhang kaalaman at mga kasanayan sa pagbabaybay ng mga unstressed alternating root vowels. 1. Pagsasanay: mula sa teksto, isulat ang mga salitang may papalit-palit na patinig sa ugat sa tatlong hanay: a) ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa panlapi; b) ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa kasunod na katinig ng salitang-ugat; c) ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa diin.

Ang teksto ay inaalok nang paisa-isa sa bawat mag-aaral. Gamit ang susi, subukan ang iyong sarili at suriin.

Target: upang masuri ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbaybay ng patinig sa mga ugat na may kahalili. 1. Pagdidikta. Inaasahan naming umalis nang maaga, ngunit naantala kami; may mga palumpong sa tabi ng kalsada at walang ibang mga halaman na nakikita. Ang araw ay uminit, at kami ay nanirahan upang magpahinga sa tabi ng lawa, na tinutubuan ng mga tambo at natatakpan ng kumunoy. Lumangoy sa pinakagitna nito sakay ng balsa ang mga tanned na bata. Napakainit ng araw na imposibleng mahawakan ang buhangin. Sa sinag ng araw ay kumikinang ito na parang salamin. Naghihingalo na ang gabi nang makauwi kami. (62 salita) Magsusuri ang guro pagkatapos ng aralin. Target: pagsama-samahin ang kaalaman na nakuha sa aralin. Takdang aralin : bumuo ng 4-5 na pangungusap gamit ang mga salit-salit na salita na may mga ugat. Kard ng estudyante 1. Isulat ito. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ipahiwatig ang mga kondisyon sa pagpili. Hinahawakan, sub...nabubuhay, natitiklop, nabubulok, re...sl, co...spl...ing, r...drain, touching, decomposing...dis...solving , to... sleep, attached, extension touch...san, ate...live, grew...sli, to...sanie, adjective, tangent. 2. Isulat ito. Punan ang mga nawawalang titik sa mga ugat -gor-/-gar-. overheat, warmed up, warmed up, warmed up, warmed up, warmed up, overheated, overheated, overheated, overheated... mature

Mula sa teksto, isulat ang mga salita na may mga alternating vowel sa ugat sa tatlong hanay:

sa mga unang salita kung saan ang pagbaybay ng patinig ay nakasalalay sa panlapi, sa ika-2 salita kung saan ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa kasunod na katinig ng ugat, sa ika-3 salita kung saan ang pagbabaybay ng patinig ay nakasalalay sa stress. Ang mga kagubatan sa Meshchera ay parang magnanakaw at bingi. Masarap maglakad buong araw sa mga kagubatan na ito, maglakad sa mga palumpong, sa mga kalsada patungo sa malayong lawa. Gustung-gusto ko ang takip-silim sa kagubatan, kapag ang hamog ay bumabagsak, ang mga alitaptap ay kumikinang sa damuhan. Ang paglubog ng araw ay kumikinang nang husto sa mga tuktok ng puno, na kumikinang sa sinaunang pagtubo. Ang huling sinag ng araw ay dumadampi pa rin sa kanilang mga tuktok, at sa paanan ng mga pine ay madilim na at bingi. Sa kanluran ang bukang-liwayway ay nagbabaga pa rin, at sa kasukalan ng mga lobo na berry ang mapait na hiyawan. Narito ang lawa. Dito, sa ilalim ng puno ng birch, may ilang pamilyar na mangingisda. Hindi ko pa rin makita ang mga mukha nila dahil sa usok ng apoy, na sumiklab at pagkatapos ay namamatay. (Ayon kay K. Paustovsky)

Modular na programa at pagbuo ng mga aralin sa biology saVIIIklase sa paksa

"Sistema ng paghinga ng tao"

Komprehensibong layunin ng didactic: Bilang resulta ng pag-master ng nilalaman ng modyul, ang mga mag-aaral ay dapat:

Alamin ang istraktura, pag-andar, mga pangunahing patakaran ng kalinisan ng sistema ng paghinga ng tao. Pag-aralan ang proseso ng pagpapalitan ng gas sa mga baga at tisyu. Magkaroon ng pag-unawa sa mga hakbang sa pangunang lunas para sa paghinto sa paghinga.

MP "Human Respiratory System" M No. 1 - istraktura at pag-andar ng sistema ng paghinga ng tao. M No. 2 - kalinisan sa paghinga. Gamitin ang sumusunod na literatura upang makabisado ang modyul:

Tsuzmer AM., Petrishina OL. Biology ika-9 na baitang. pp. 101-114. Batuev AC. Biology ika-9 na baitang. Tao. pp. 77-93.

Mga materyales na ginamit sa pagbuo ng mga aralin:

Draeomilov V.N. Biology workbook para sa ika-9 na baitang. M. 1995. Nikishov AL., Rokholov KASAMA KO SI. Didactic na materyal sa anatomya ng tao, pisyolohiya at kalinisan. M., 1995.

MNo. 1 Istraktura at mga tungkulin ng sistema ng paghinga ng tao Pagsasama-sama ng layunin: a) pag-aralan ang istraktura at pag-andar ng sistema ng paghinga; b) makahanap ng mga pagkakaiba sa pagitan ng gas exchange sa mga baga at tisyu; Target: matukoy ang paunang antas ng kaalaman tungkol sa paghinga ng mga buhay na organismo.

Isulat ang petsa at pamagat ng paksa sa iyong kuwaderno. Kumuha ng pagsusulit sa paksang "Paghinga". Suriin ang kawastuhan ng gawain sa pagsubok sa paksang "Paghinga". Tukuyin ang iyong antas ng kaalaman sa paksang "Paghinga" Pag-aralan ang iyong mga pagkakamali.

Target: magkaroon ng pag-unawa sa istraktura at mga function ng respiratory system ng tao Lecture

Makinig nang mabuti sa lecture na "The Human Respiratory System." Itala ang mga pangunahing punto ng panayam sa iyong kuwaderno.

Target: pag-aralan ang istraktura ng sistema ng paghinga ng tao. Pansariling gawain

Basahin ang § 24 “Respiratory Organs” mula sa aklat-aralin. Pag-aralan ang mga guhit para sa § 24. Kumpletuhin ang gawain No. 77, 78. Suriin ang kawastuhan ng kanilang pagpapatupad. Pag-aralan ang mga pagkakamali. Maghanda ng mga oral na sagot sa mga tanong para sa § 24.

Trabaho Blg. 77

Tingnan mo ang drawing. Ipahiwatig kung aling mga organ sa paghinga ang ipinahiwatig ng mga numero 1-6. 1. 2. 4. 5. 6.

Trabaho Blg. 78

Punan ang mga nawawalang salita. Kailangan mong huminga sa pamamagitan ng ______________________________________________________________. Ang lukab ng ilong ay nababalutan ng _________________________________________________________, natatakpan ng maraming _________________________________________________________, na nagpapanatili ng _________________________________________________________. Ang mga selula sa lukab ng ilong ay naglalabas ng _____________________________________________, na kumukuha ng mga particle ng alikabok at mikrobyo. Target: makahanap ng mga pagkakaiba sa pagitan ng gas exchange sa baga at sa mga tissue. 1. Basahin ang § 25 ng aklat-aralin.

Ihanda nang pasalita at talakayin sa isang grupo ang mga sagot sa mga tanong para sa § 25. Hanapin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng gas exchange sa baga at sa mga tissue (tingnan ang Fig. 79 sa p. 108). Talakayin ang punto 3 sa klase. Kumpletuhin, suriin at suriin ang mga gawa No. 82, 84, 85 (kalakip).

6. Gamit ang teksto ng aklat-aralin, kumpletuhin ang gawain Blg. 83.

Trabaho Blg. 82

Ipahiwatig ang tamang sagot sa tanong kung saan pumapasok ang dugo ng sistema ng sirkulasyon sa mga baga:

Sa isang malaking bilog? Sa isang maliit na bilog?

Trabaho Blg. 84

Sagutin ang tanong: ano ang kahalagahan ng paghinga para sa katawan ng tao? 1. Pagbibigay ng sustansya. 2. Pagpapalamig ng katawan. 3. Pagsipsip ng oxygen. 4. Paglabas ng singaw ng tubig. 5. Paglabas ng carbon dioxide. 6. Paglabas ng enerhiya. Isulat ang tamang sagot:________________________________________________________________

Trabaho Blg. 85

Saan pumapasok ang hangin mula sa bronchi: 1. Sa trachea? 2. Sa nasopharynx? 3. Sa larynx? 4. Sa lukab ng ilong? 5. Sa pulmonary vesicle? Isulat ang tamang sagot:________________________________________________________________

Takdang-Aralin (nakalakip).

Pagsubok sa paksang "Paghinga"

Kabuuan ng mga puntos sa bawat aralin

Mag-ehersisyo 5 4 3, 2, 1, 0

Pangalan ng Kumpanya Magdagdag ng mga salitang "mahirap" sa diksyunaryo: Maghanda, Ibagay, Kapaki-pakinabang, Ugali.

Pangalan ng Kumpanya Basahin ang teksto Ang Mayo ay isang panahon ng magandang maaraw na araw. Ang init at liwanag ay gumising sa mga halaman. Ang mga puno ay natatakpan ng mga dahon. Ang mga damo ay lumalaki at lumalapot. Sa simula ng Mayo, namumulaklak ang poplar, maple, at birch, na sinusundan ng willow. Dumating ang mga tagapagbalita ng init - lumulunok. Ang mga mahilig sa pag-awit ng nightingale ay nasisiyahan sa kanta ng ibon. Pinipili ng nightingale ang willow thickets para sa isang berdeng eksena, at hawthorn o gooseberry sa mga hardin: mas ligtas doon at mas maraming pagkain. (Ayon kay A. Strizhev.)

Pangalan ng Kumpanya Isulat ang mga salita sa isang kuwaderno: Itrintas (dalaga) buto, hawakan pindutin I-highlight ang mga ugat ng mga salitang ito. Pareho bang ugat ang mga salitang ito?

Pangalan ng Kumpanya Subukan ang iyong sarili: Hawakan ang tubig, Hawakan nang marahan, Hawakan gamit ang iyong kamay, Magiliw na hawakan, Tangent line, Gumawa ng track, Mag-alok ng tulong, Sumulat ng tula.

Pangalan ng Kumpanya Magdagdag ng mahihirap na salita sa diksyunaryo: I-convert, Punctuation.

Pangalan ng Kumpanya Syntactic work Bumuo ng pangungusap gamit ang scheme na ito:, at

Pangalan ng Kumpanya Ipamahagi ang mga salita sa dalawang pangkat at ipaliwanag kung anong batayan ang mga ito ay ipinamamahagi: Porosl, ilagay, lumago, umasa, hawakan, hawakan.

Pangalan ng Kumpanya tungkol sa – at sa mga salit-salit na ugat 1.gulay 2.pindot 3.pindot 4.lumago 5.sibol 6.lumago 7.set out 8.set out 9.palaguin ang algae touch lumago tiklop alok lumago ilapat ang tangent fold position branch itabi arrangement settle down sentence ilagay immunity Rostov

Pangalan ng Kumpanya Subukan ang iyong sarili: Sunbathing sa beach, protektahan ang iyong sarili mula sa pangungulti, tanned na sanggol, nasusunog na gas, gas burner, alisin ang mga deposito ng carbon, sumiklab sa kalan, mabilis na masunog, masunog ang kahoy, sumiklab ang apoy.

Pangalan ng Kumpanya Idagdag sa Dictionary of Difficult Words Kunin, subukan, subukan, iakma, hindi malapitan.

Pangalan ng Kumpanya Isulat sa iyong kuwaderno: Bundok, sunbate, pighati Pareho ba ang mga salitang ito? Bakit? Ano ang tawag sa mga salitang ito?

Pangalan ng Kumpanya Pagbukud-bukurin ang mga salita sa tatlong hanay Lumiwanag, nasunog, bulubundukin, burol, carbon monoxide, tan, nasunog, tagabundok, tanned -bundok- -gar-

Pangalan ng Kumpanya Ipamahagi ang mga salita sa tatlong column Touch, mow, touch, mow (hay), touch, touch -kos- -kas- Maaari mo bang idagdag ang sumusunod sa listahan ng mga salitang ito: Oblique (hare), clubfoot, askance (to sa gilid), bony , girlish na tirintas?

Pangalan ng Kumpanya Isulat ang mga salita at i-highlight ang mga patinig sa ugat Magkaroon ng libreng oras, edad ng paaralan, mayaman na mga halaman, mag-parse ng pangungusap, makipag-ugnayan sa iba't ibang tao, tanned na kabataan, summer tan.

Pangalan ng Kumpanya Subukan ang iyong sarili: 1) Ang nakakasilaw na araw ng imahinasyon ay sumisikat lamang mula sa pagpindot sa lupa. Hindi ito masusunog sa kawalan. (K. Paustovsky.) 2) Isang pulang bukang-liwayway ang lumiwanag sa madilim na asul na kalangitan. (S. Yesenin.) 3) Bahagya niyang hinawakan ang kanyang kamay.

Kopyahin ang Pangalan ng Kumpanya, ipasok ang mga nawawalang titik, ipaliwanag nang grapiko ang pagpili ng patinig sa ugat. Ang gatas ay mainit-init, kunin ang iyong pag-asa, ang pagbabago ng mga lugar ay hindi nagbabago sa dami, kapaki-pakinabang na mga halaman, mga batang shoots, magtipon para sa mga kabute, maglakad sa araw, mag-freeze sa sorpresa. Ilista ang mga ugat kung saan nangyayari ang paghalili ng a/o, e/i.

Pangalan ng Kumpanya Mga pagsasanay sa pagsasanay: 1.Gumawa ng salita. Mula sa pandiwa na makipag-usap ay kumukuha tayo ng unlapi, mula sa pang-uri ay isang termino - isang ugat, mula sa pandiwa upang maglaro - isang panlapi, mula sa pandiwa na basahin - isang pagtatapos, mula sa pandiwa upang tumawa - isang reflexivity suffix. 2. Hanapin ang karagdagang salita. Addend, complex, addend, adjective.

Pangalan ng Kumpanya Subukan ang iyong sarili: Dapat kaming umalis nang maaga, ngunit kami ay naantala. Sa kahabaan ng kalsada, maliban sa mga palumpong, walang ibang halaman na nakikita. Nang tanghali ay naupo kami upang magpahinga malapit sa isang lawa na tinutubuan ng mga tambo. Lumangoy sa pinakagitna nito sakay ng balsa ang mga tanned na bata. Napakainit ng araw na imposibleng mahawakan ang buhangin. Sa sinag ng araw kumikinang na parang salamin ang lawa. Naghihingalo na ang gabi nang makauwi kami. Hanapin ang pandiwa ayon sa pattern nito:

Pagdidikta ng Pangalan ng Kumpanya Sa gabi. Lumalabo na ang bukang-liwayway ng gabi. Nagsimulang kumalat ang hamog. Nagpasya akong umuwi. Sa mabibilis na hakbang ay tinahak ko ang kasukalan ng mga palumpong. Isang kapatagan ang nakaunat sa aking paanan, at higit pa doon ay isang madilim na kagubatan ang tumaas na parang pader. Tumingin ako sa paligid at bumaba ng burol. Ang matataas na damo sa ilalim ng lambak ay puti na parang pantay na mantel. Lumipad ang mga paniki sa aking ulo. Saan ako nagpunta? Paano makahanap ng paraan? Lumabas ako sa gilid at naglakad sa field. Mahirap ang daan sa makipot na daan. Lumaki ang matataas na rye sa paligid. Isang ibon sa gabi ang lumipad nang mababa at hinawakan ako ng kanyang pakpak. Naputol ang mga hakbang ko sa katahimikan. Ngunit pagkatapos ay nagsimulang lumiwanag ang mga bituin sa kalangitan sa gabi. Nagsimulang lumiwanag ang gasuklay ng bagong buwan. Ngayon alam ko na ang daan at ipinapalagay ko na makakauwi ako sa loob ng isang oras.

2011
Opsyon #1.

1) Inaasahan kong umalis nang maaga, ngunit naantala ako. 2) Gabi lang kami umalis. 3) Anong laking kasiyahan ang sumakay sa masiglang mga kabayo sa kahabaan ng nalalatagan ng niyebe na kalsada! 4) Ang isang malawak na kapatagan ay nakalatag sa harap namin at kumikinang ng mga diamante. 5) Isang maputlang bukang-liwayway ay nagniningas sa abot-tanaw. 6) Ang makapangyarihang mga pine ay tumubo sa mga regular na hanay sa kahabaan ng kalsada. 7) Sa lalong madaling panahon ang buwan ay sisikat at iilaw ang paligid nito ng isang mahiwagang liwanag. 8) Tumingin ako sa paikot-ikot na laso ng kalsada. 9) Sa unahan ay walang laman at tahimik. 10) Tanging langitngit ng paragos at hilik ng mga kabayo ang maririnig mo. 11) Nakarating na tayo sa destinasyon ng ating paglalakbay. 12) Tumutunog ang locomotive whistle. 13) Ang lungsod ay nakikita sa malayo. 14) Ang mga lansangan ng lungsod ay iluminado ng mga parol. 15) Nagliliwanag ang mga bituin sa kalangitan.

1) paghahambing, 2) epithet, 3) metapora, 4) personipikasyon.
2. Mula sa pangungusap 3, isulat ang (mga) salita na may hindi nakadiin na patinig ng salitang-ugat na sinusuri.
3. Mula sa pangungusap 5, isulat ang (mga) salita na may papalit-palit na unstressed root vowel.
4. Mula sa pangungusap 14, isulat ang (mga) salita na may hindi mapapatunayang unstressed na patinig ng ugat.
5. Mula sa mga pangungusap 11-15, isulat ang (mga) salita na may alternating unstressed root vowel, na ang pagbabaybay nito ay tinutukoy ng panuntunan: "Kung ang ugat ay may panlapi na a, pagkatapos ay isulat ang i sa ugat."
6. Mula sa mga pangungusap 6-9, isulat ang salitang may hindi mabigkas na katinig sa ugat.
7. Mula sa mga pangungusap 1-3, isulat ang isang salita na may 2 prefix.
8. Mula sa mga pangungusap 4-6, isulat ang (mga) salita, ang pagbabaybay ng (mga) prefix kung saan tinutukoy ng panuntunan: "Bago ang tininigan na mga katinig sa mga prefix ay isinusulat namin ang z"
9. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 11.
10. Sa mga pangungusap 4-8, hanapin ang (mga) pangungusap na may magkakatulad na miyembro. Isulat ang (mga) numero ng (mga) pangungusap na ito.

Opsyon #2.
Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain.
1) Pagsapit ng madaling araw, ako at ang aking kaibigan ay bumangon at nagtitipon para sa mga kabute. 2) Mabilis na kunin ang mga basket at kahon at umalis ng bahay. 3) Sariwa ang hangin, kahit medyo malamig. 4) Namumula ang aming mga pisngi. 5) Ang kulay abong damo ay kumakalat sa harap namin na parang isang magandang karpet. 6) Tumatakbo kami sa isang maikling paraan sa tabi ng pampang ng ilog patungo sa kakahuyan. 7) Isang maliwanag na guhit ang kumikinang sa abot-tanaw. 8) Ito ay sumiklab nang mas malawak at mas malawak. 9) Lumitaw ang araw. 10) Ang mga sinag nito ay tumama sa mga ulap. 11) Ang lahat ay iluminado ng maliwanag na liwanag. 12) Ang dilaw na dandelion ay masaya sa init. 13) Nawawala ang hamog kapag dumampi dito ang maiinit na sinag. 14) Bawat halaman, bawat usbong ay umaabot patungo sa araw. 15) Ang araw ay umiinit, ngunit hindi nasusunog. 16) Masaya kaming nagmamadali sa kakahuyan.
1. Anong ibig sabihin ng verbal expression ang ginamit sa pangungusap 4:
1) personipikasyon, 2) epithet, 3) metapora, 4) antithesis.
2. Mula sa pangungusap 5, isulat ang (mga) salita na may hindi nakadiin na patinig ng salitang-ugat na sinusuri.
3. Mula sa pangungusap 7, isulat ang salitang may untestable unstressed vowel ng root.
4. Mula sa mga pangungusap 10-14, isulat ang mga salitang may papalit-palit na unstressed na patinig ng ugat, na tinutukoy ng parehong tuntunin.
5. Mula sa mga pangungusap 13-15, isulat ang exception word.
6. Mula sa mga pangungusap 14-16, isulat ang salitang may di-mabigkas na katinig sa ugat.
7. Mula sa mga pangungusap 12-15, isulat ang salitang may baybay: “Mga patinig o-e pagkatapos ng mga sibilant at c sa ugat ng salita”
8. Mula sa pangungusap 13, isulat ang isang salita na ang spelling ng prefix ay tinutukoy ng panuntunan: "Kung ang isang prefix ay sinusundan ng isang walang boses na katinig, pagkatapos ay sa dulo nito ay nakasulat ang isang liham na nagsasaad ng isang walang boses na katinig. .”
9. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 10.
10. Sa mga pangungusap 14-16, hanapin ang (mga) pangungusap na may magkakatulad na miyembro. Isulat ang (mga) numero ng (mga) pangungusap na ito.

Opsyon #3.
Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain.
1) Huli na dumating ang tren, at napilitan kaming maghintay sa istasyon hanggang madaling araw. 2) Pagkatapos, iminungkahi naming pumunta sa kabundukan sakay ng kabayo. 3) Ang landas ay dumaan sa tabing-dagat hanggang sa kalayuan ng ilog, at ito ay isang mahusay na daan. 4) Sa daan kailangan naming pagtagumpayan ang maraming mapanganib na mga hadlang. 5) Isang araw, hinarang ng avalanche ang kalsada. 6) Sumugod ito sa harap namin na may kakila-kilabot na dagundong at lumakad...