Ang plano ng creative group sa banig plus. Pagkonsulta sa mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa paksa

Ang komposisyon ng creative team:

Titova L.N., Deputy Head para sa WRM - coordinator ng innovation platform

Chetverikova O.M., senior na guro

Agafonova S.S., sikologong pang-edukasyon

Vyguzova N.V., tagapag-alaga

Borodina E.E., tagapag-alaga

Kulpina E.A., tagapag-alaga

Programa"Mate: Plus" ay batay sa data ng modernong siyentipikong pananaliksik sa larangan ng sikolohiya ng pag-unlad ng bata, umaasa sa pinakamahusay na karanasan sa domestic at dayuhang pedagogical at itinayo sa mga modernong prinsipyo at teoryang pang-agham. Pinapayagan ka ng programa na lumikha ng isang sistema ng maagang edukasyon sa matematika, sumasalamin sa mga diskarte sa modernisasyon ng edukasyon sa matematika, na inilatag sa Konsepto para sa Pag-unlad ng Edukasyong Matematika sa Russian Federation, at sunod-sunod na programa pag-unlad ng edukasyon sa matematika para sa mga bata mula 3.5 hanggang 11-12 taong gulang.

Pagsasanay at metodology complex"Mate: plus. Matematika sa kindergarten " - ito ay isang holistic na scientifically based complex, na kinabibilangan ng methodological, educational, developmental aid, diagnostic at game materials para sa pagpapaunlad ng matematikal na edukasyon sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa antas ng preschool education. Pinagsasama ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan ng complex ang pinakamahusay na mga halimbawa ng tradisyonal na sistema ng edukasyon sa matematika ng Russia, na nakatanggap ng internasyonal na pagkilala, kasama ang mga materyales ng modernong internasyonal na mga programa para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa matematika.

Ang layunin ng pagbabago

Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa matematika sa mga unang yugto ng pag-unlad ng mga bata, tinitiyak ang tagumpay ng pag-master ng mga programa sa matematika sa elementarya, batay sa Programa para sa Pag-unlad ng Edukasyon sa Matematika na "Mate: Plus" gamit ang mga materyales mula sa pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikadong "Mate : Dagdag pa. Matematika sa Kindergarten.

Mga pangunahing gawain ng aktibidad ng pagbabago

Ang pag-aaral ng modernong pang-agham at metodolohikal na mga diskarte sa matematikal na edukasyon ng mga preschooler at ang mga pangunahing prinsipyo ng Programa para sa Pag-unlad ng Edukasyong Matematika "Mate: Plus".

Pagpili o paglikha ng isang grupo sa ECE upang lumahok sa mga makabagong aktibidad.

Pagsasanay sa mga kalahok sa mga makabagong aktibidad upang gamitin ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikadong "Mate: plus. Matematika sa kindergarten" sa proseso ng edukasyon.

Panimula at pagpapatupad ng Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika "Mate: Plus" batay sa paggamit ng pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikadong "Mate: Plus. Matematika sa Kindergarten.

Pagsusuri ng dinamika ng pagbuo ng mga pangunahing konsepto ng matematika at pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa matematika sa mga mag-aaral ng mga grupo - mga kalahok sa mga makabagong aktibidad.

Pag-unlad ng mga metodolohikal at praktikal na rekomendasyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon batay sa Programa at pagpapatupad ng program-methodical complex na "Mate: plus. Matematika sa Kindergarten" na isinasaalang-alang ang mga resulta ng gawain ng platform ng pagbabago.

Kabago-bago Ang aktibidad ay dahil sa pagpili para sa pagpapatupad sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ng makabagong para sa programang pang-edukasyon ng Russia para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika na "Mate: plus".

Mga materyales sa paggawa ng video

MGA MEETING NG CREATIVE GROUP

No. 1 na may petsang 09/25/2017

Mga isyung isinasaalang-alang:

Pag-ampon ng plano ng creative team
Workshop "Pagkilala ng mga pagkakataon at pagbabanta gamit ang SWOT analysis"
Pag-pamilyar sa mga seksyon ng programang Mate: isang plus sa mga rekomendasyong pamamaraan.
Workshop "Pag-unlad ng mga teknolohikal na mapa ng mga klase", pamamahagi ng №№ card sa pamamagitan ng mga seksyon ng mga rekomendasyong pamamaraan.

Nagpasya:

Upang pag-aralan ang mga dokumento ng regulasyon: Ang konsepto ng edukasyon sa matematika sa Russian Federation (Decree of the Government of the Russian Federation of December 24, 2013 No. 2506-r)
Maghanda ng pagsusuri ng pagpapatuloy ng seksyon ng pagpapaunlad ng matematika ng Federal State Educational Standard para sa elementarya
Pag-aralan ang mga metodolohikal na rekomendasyon ng Mate program: plus
Bumuo ng mga teknolohikal na mapa para sa Oktubre hanggang 10/1/2017
Magpatuloy sa pangunahing pagsusuri ng gitnang pangkat No. 6 ayon sa mga mapa ng programang Mate: plus

Materyal na pamamaraan:Ang konsepto ng edukasyon sa matematika

#2 mula sa 09.10. 2017

Mga isyung isinasaalang-alang:

Vyguzova N.V. "Pagpapatuloy ng preschool at elementarya sa seksyong Matematika" (electronic presentation)

Mga Komento: Ang paggamit ng programang M + sa trabaho ay tumutukoy sa ika-3 uri ng pagpapatuloy, na nagbibigay ng pinakamahusay na resulta sa paglipat sa pag-aaral.

Agafonova S.S. "Mga pangunahing diagnostic ayon sa M + card ng mga mag-aaral ng gitnang pangkat No. 6"
Pagtalakay sa mga teknolohikal na mapa

Solusyon:

Pinuhin ang mga teknolohikal na mapa, lumikha ng isang elektronikong file ng mga teknolohikal na mapa.
Mag-iskedyul ng video at photography ng mga klase, tiyaking ang materyal ng video ay tinitingnan ng creative team.
Maghanda ng mga opsyon sa pagmuni-muni sa pagtatapos ng klase

Materyal na pamamaraan:template ng flow chart, sequence diagram ng mga seksyon para sa flow chart

Mga isyung isinasaalang-alang:

Mga tanong at mungkahi:

Walang sapat na kagamitan (mga oso) para sa lahat ng mga bata sa subgroup, kailangan mong bumili ng higit pa.
Kinakailangan na ipakilala ang mga unipormeng formulations, ipinapayong kumunsulta sa mga guro ng paaralan, dahil tama silang tumawag sa mga aksyon, sukat, atbp.
walang sapat na oras sa silid-aralan, gusto pa rin ng mga bata na “laro” ang mga kagamitan.

Agafonova S.S. "Iba't ibang paraan ng pagmuni-muni sa pagtatapos ng mga klase"

Pagsusulit sa Luscher
Kahoy
Mga ngiti
Ilaw ng trapiko
Araw, ulap, ulan
herringbone mood
bahaghari
Snowball

Workshop "Kinesiological exercise "Crossroads"

Solusyon:

Dalhin ang mga materyales ng M + complex sa panahon ng mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, tk. kulang ang oras sa klase.
Mag-imbita ng isang guro-psychologist sa mga klase, ayusin ang pag-record ng video ng mga klase.
Ayusin ang pakikipagtulungan sa mga guro ng elementarya Lyceum No. 36 ng Russian Railways, mag-imbita sa isang bukas na aralin sa Pebrero-Marso.
Maghanda ng master class sa pagtatrabaho sa mga geometric na hugis
Bumili ng 4 na kahon ng M+ complex

No. 4 na may petsang 04.12.2017

Mga isyung isinasaalang-alang:

Pagpapatupad ng mga desisyon ng mga nakaraang pagpupulong:

4 pang box ng Mate+ ang binili

Pagtalakay sa mga klase gamit ang “Mate +” complex sa gitnang grupo (guro Kulpina E.A.) at sa senior group (guro Borodina E.E.)

Mga Komento: Mahirap para sa ilang mga bata kapag nagsasagawa ng mga gawain gamit ang mga card at salamin na bigkasin ang kanilang mga aksyon "isang maliit na berdeng oso ay tumingin sa kaliwa, atbp.", kinakailangan ang indibidwal na trabaho sa gabi.

sa silid-aralan sa senior group

gumamit ng mga sandali ng laro nang higit pa (ipakilala ang isang virtual na karakter ng laro na nagdudulot ng mga gawain);
bigyan ang mga bata ng mga token ng insentibo;
maghanda ng mga karagdagang gawain para sa mga mabilis na nakayanan.

Master class sa pagtatrabaho sa mga geometric na hugis ng Mate + complex (guro Vyguzova N.V.)

Karpova Lyubov Vladimirovna
Titulo sa trabaho: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MADOU №2 "Bee"
Lokalidad: Lungsod ng Asino, rehiyon ng Tomsk
Pangalan ng materyal: Lathalain
Paksa:"Gamit ang "Mate: Plus Mathematics in Kindergarten" na itinakda sa mathematical development ng mga bata sa ilalim ng mga kondisyon ng Federal State Educational Standard"
Petsa ng publikasyon: 09.12.2018
Kabanata: preschool na edukasyon

Gamit ang "Mate: Plus Math in Kindergarten" set in

pag-unlad ng matematika ng mga bata sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard "

Sa kasalukuyan, ang problema ng pagbuo at pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika ay

isa sa mga pinaka-karaniwang problema ngayon sa pamamaraan ng preschool

pedagogy.

matematika

hanapin

aplikasyon

iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao. Malaki ang matematika

mga pagkakataon para sa pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng kanilang pag-aaral mula sa pinakamaaga

edad. Ang edad ng preschool ay ang pinaka-kanais-nais na panahon para sa masinsinang pag-unlad

pisikal

kaisipan

ng mga bata

organismo,

pag-unlad ng matematika. Ang mga kasanayan at kakayahan na nakuha sa panahon ng preschool ay nagsisilbi

ang pundasyon para sa pagkakaroon ng kaalaman at pagbuo ng mga kakayahan sa mas matandang edad.

Ang pag-unlad ng matematika ng isang bata ay hindi lamang ang kakayahan ng isang preschooler na magbilang at malutas

aritmetika

pag-unlad

mga kakayahan

nakapalibot

dependencies, relasyon, gumagana sa mga bagay, palatandaan, simbolo, atbp.

Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng metodolohikal na panitikan, inihayag niya ang mga sumusunod: na ang mga klase na may "Mate:

payagan

ikabit

paglalaro

pakikipag-ugnayan,

pagyamanin

mathematical

representasyon,

sa intelektwal

bumuo

preschooler.

kawili-wili at kapana-panabik na mga laro "Mate: plus", preschoolers ay bubuo ng isang aktibo

saloobin sa kanilang sariling aktibidad na nagbibigay-malay, pag-uusapan sila ng mga bata,

suriin ang mga resulta nang may layunin. Ang program na ito "Mate: plus. Matematika sa mga bata

with a d u", sagot

kinakailangan

preschool

edukasyon

nagbibigay

kinakailangang pagpapatuloy sa pagitan ng mga antas ng edukasyon.

Itakda ang "Mate: plus. Ang matematika sa Kindergarten ay isang mahusay na tool

na pumupuno sa mundo ng mga bata ng kagalakan ng pakikipag-usap sa isang mathematician at suporta sa kanila

pagnanais para sa kaalaman, at nagdaragdag ng pagganyak na matuto ng mga bagong bagay. Lahat natanggap

pinagsasama-sama ng mga preschooler ang kaalaman at kasanayan sa pag-unlad ng matematika sa tulong ng

kit na materyales na ginagamit hindi lamang nang direkta

mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit din sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang guro at

sa sarili. Ang lahat ng materyal sa kit ay tumutulong upang turuan ang mga bata ng kakayahang makilala,

maglaan, pangalanan ang isang hanay ng mga bagay, numero, geometric na hugis, direksyon. AT

mayroon silang pagkakataong bumuo ng bagong kaalaman, upang ipakilala sa mga bata ang mga paraan

mga aksyon. Ang bawat laro ng kit ay may partikular na gawain ng pagpapabuti

mathematical (quantitative, spatial, temporal) na representasyon

mga bata. Ang sistematikong trabaho sa mga bata ay nagpapabuti sa pangkalahatang mga kakayahan sa pag-iisip:

lohika ng pag-iisip, pangangatwiran at pagkilos, talino at talino,

spatial na representasyon. Salamat sa mga materyales ng software complex na "Mate:

plus Mathematics sa Kindergarten "makikilala ng mga bata ang mga geometric na hugis at

mga istruktura, pati na rin ang mga numero at pagpapatakbo ng aritmetika.

System “Mate: plus. Mathematics in Kindergarten" ay sumasaklaw sa lahat ng kailangan mo

nilalaman ng matematika ng mga preschooler. Makakatulong ito sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa

espasyo at anyo, magnitude at sukat, set, numero, mathematical

operasyon at marami pang iba. Mag-eeksperimento ang mga bata sa basic

mga geometric na hugis; paglalaro ng mga cube at salamin, paglikha ng mga pattern, ay

galugarin ang mga pattern at simetrya. Sa kapana-panabik na mga laro, sila ay makabisado ang numerical

serye at matutong ihambing ang mga numero at dami, kunin ang unang ideya tungkol sa

probabilities, ay magsusulat ng mga numero. Salamat sa boring at minsan hindi inaasahang mga gawain

matutuklasan ng mga preschooler na ang matematika ay nasa paligid natin. Kasabay nito, lalo na

mahalaga na matutunan ng mga bata ang lahat ng bago nang may kasiyahan at sa kanilang paboritong anyo -

lalo na sa laro.

Ang diskarte na iminungkahi ng programa ay pangunahing nakasalalay sa pandama na karanasan ng mga bata at

mga aktibidad ng mga bata. Ang likas na ugali na likas sa mga preschooler na

nabubuo ang mga pagtuklas salamat sa kaalaman sa laro, at arithmetic at geometric

ang mga kakayahan ay pinalawak sa tulong ng mga kapana-panabik na gawain. Para mas maintindihan

mga numero, kabilang ang geometric na karanasan ay kinakailangan, na maaari ring makapasok ng mga bata

gumana sa mga materyales na "Mate: plus". Ang programa ay nagbibigay-diin

ang pagbuo ng visual na kakayahan at ang pagbuo ng imahinasyon ng mga bata.

Ang iba't ibang mga materyales na "Mate: plus" ay sumusunod sa mga prinsipyo ng GEF DO:

nilalaman ng impormasyon, pagiging naa-access, pagkakaiba-iba - nagbibigay ito ng laro,

nagbibigay-malay, pananaliksik at malikhaing aktibidad ng mga bata, na tumutulong sa

pagpapahayag ng sarili.

Magbibigay ako ng isang halimbawa ng pagtatrabaho sa set na "Mate: plus Mathematics in kindergarten" na may

geometric na hugis, bear figurine, mosaic cube, card na may

Mga geometric na figure.

geometriko

magkasya

geometriko

mga eksperimento. Sa kanilang tulong, maaari mong: maglatag ng isang pattern ng mga geometric na hugis sa iyong sariling paraan

pagpapasya; maglatag ng isang pattern ayon sa isang pandiwang paglalarawan ng isa pang bata o guro, o

card;

uri

geometriko

tukuyin,

magkasya

eksperimento

geometriko

ang mga numero ay maaaring palitan ang bawat isa;

Ang mga geometric na numero ay maaaring pagsamahin sa bawat isa sa pamamagitan ng paghahambing ng kanilang mga lugar at pagkuha

unang impresyon ng mga anggulo. Ipakilala ang mga bata sa mundo ng mga geometric na hugis

din sa tulong ng mga larong pang-edukasyon, na maaaring magamit kapwa sa pang-edukasyon

mga aktibidad ng mga bata, gayundin sa kanilang libreng oras. Kasama sa mga larong ito ang: "Ipagpatuloy ang pattern",

"Geometric mosaic", "Ang kabuuan ng mga bahagi", "Lay out ayon sa modelo", "Decompose into

box" at iba pa. Ang mga larong ito ay naglalayong bumuo ng spatial na imahinasyon

mga bata. Nagkakaroon sila ng visual na perception, boluntaryong atensyon, pantasya,

imahinasyon, memorya, mapanlikhang pag-iisip, at i-update din ang pangalan ng mga kulay at

mga geometric na hugis.

Mga pigurin ng oso.

Mga figure ng mga oso sa tatlong kulay at tatlong laki. Ginagamit ang mga ito para sa mga larong pang-edukasyon

ayon sa mga seksyon: ihambing at ayusin; kopyahin ang mga layout; para sa kaunlaran

spatial

Ayusin

mga oso

pagdidikta

card-

salamin

Pagkakaayos.

"Marami

mga operasyon"

ay ginamit

muling pagkalkula,

paghahambing

dami:

katuparan

aritmetika

aksyon

bagay,

nilikha

simetriko

mga konstelasyon

mga oso; ay inilatag ayon sa modelo sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng oso at, pagmamasid sa kanila

posisyon na may kaugnayan sa bawat isa;

Habang nagtatrabaho sa materyal na ito, sinusubukan kong iinteresan ang mga bata sa tulong ng

pagganyak ng laro, ipinapanukala kong maghanap ng dalawang figure sa isang bag ng tela sa pamamagitan ng pagpindot

ang parehong hugis o malaki o maliit na oso. Nakakatulong ito sa pag-unlad

fine motor skills ng mga kamay, tactile sensations. Sinusuri ng mga bata ang mga figure, ilarawan

sila, laki, kulay.

Mga mosaic na cube.

Gayundin, kapag nagtatrabaho sa mga mosaic cube, ang mga bata ay naglalatag ng mga mosaic cube kasama

isang sample sa isang eroplano, ito ay nag-aambag sa pagbuo ng spatial na imahinasyon.

Maaari kang bumuo ng mga figure ayon sa modelo, matukoy kung alin sa mga cube ang nawawala

hindi natapos na figure, makabuo din ng iyong sariling mga figure. Mga bata na gumagamit ng salamin

ilatag ang mga cube sa isang mirror na imahe, kung saan nag-explore ang mga bata

mga imahe at bagay sa mga tuntunin ng simetriya.

Mga card na may mga numero.

Kapag gumagamit ng mga card na may mga numero, ang mga bata ay naglalatag at nakikilala (nang walang muling pagkalkula)

dami, magkaugnay na mga numero, dami at numeral; gampanan din ang mga takdang-aralin para sa

reverse

tinawag

nakaraan/susunod

binigay na numero. Batay sa materyal ng Mate Plus program package, ako ay naging

umunlad

didaktiko

"Linggo

bumuo",

sumagot",

mga numero ", atbp. Gayundin, ang mga card ay ginagamit upang malutas ang pinakasimpleng matematika

Kaya, ang paggamit ng materyal na "Mate: plus" sa mga aktibidad na pang-edukasyon at

sa malayang aktibidad ng mga bata ay may kapaki-pakinabang na epekto sa asimilasyon ng elementarya

mga representasyong matematikal sa mga preschooler at nag-aambag sa pagtaas ng antas

pag-unlad ng matematika ng mga bata. Ang mga larong didactic ay nagbibigay ng malaking tulong

positibong emosyon, tulungan ang mga bata na pagsamahin at palawakin ang kanilang kaalaman sa matematika.

"Mate: plus. Ang Kindergarten Math ay isang mahusay na tool salamat sa

na pupunuin nila ang mundo ng mga bata ng kagalakan ng pakikipag-usap sa matematika at suportahan sila

pagnanais para sa kaalaman. Ang lahat ng materyal ng programa ay maaaring gamitin bilang

direktang OD, at sa pang-araw-araw na buhay.

Laki: px

Simulan ang impression mula sa pahina:

transcript

1 Naaayon sa GEF DO Implementation tools sa preschool education Mga konsepto para sa pagpapaunlad ng mathematical education sa Russian Federation Naaayon sa GEF DO Math:plus. Matematika sa edukasyon sa preschool Tugma sa pangunahing programang pang-edukasyon ng I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". isa

2 Mga suliranin sa pag-unlad ng edukasyong matematika 1. Mga problemang may likas na pagganyak 2. Mga problemang may kahulugang kalikasan 3. Mga suliranin sa tauhan I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 2

3 Ang layunin ng pag-unlad ng edukasyong matematika sa Russian Federation Ang layunin ng Konsepto ay upang dalhin ang edukasyong matematika ng Russia sa isang nangungunang posisyon sa mundo. Ang matematika sa Russia ay dapat na maging isang advanced at kaakit-akit na larangan ng kaalaman at aktibidad, ang pagkuha ng kaalaman sa matematika sa pamamagitan ng isang mulat at panloob na motivated na proseso. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 3

4 Mga gawain para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika 1. Pagsikat ng kaalaman sa matematika at edukasyon sa matematika 2. Pagtitiyak na walang mga gaps sa pangunahing kaalaman para sa bawat mag-aaral, na malampasan ang mga indibidwal na paghihirap 3. Pagbibigay sa mga bata ng mataas na motibasyon at natatanging kakayahan sa matematika na may mga kondisyon para sa pag-unlad at aplikasyon ng mga kakayahan na ito 1. Pag-modernize ng kurikulum ng nilalaman 2. Pagtiyak ng pagkakaroon ng magagamit na pampublikong mapagkukunan ng impormasyon para sa edukasyon sa matematika, mga modernong teknolohiya ng proseso ng edukasyon 3. Pagpapabuti ng kalidad ng trabaho ng mga guro na nagpapatupad ng mga programa ng edukasyon sa matematika I.Ye. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". apat

5 Ang mga pangunahing direksyon para sa pagpapatupad ng Konsepto sa edukasyon sa preschool Ang sistema ng kurikulum para sa edukasyong matematika sa edukasyon sa preschool na may pakikilahok ng pamilya ay dapat magbigay ng mga kondisyon, una sa lahat, ang paksa-spatial at kapaligiran ng impormasyon, mga sitwasyong pang-edukasyon, paraan ng pedagogical na suporta para sa bata para sa mga mag-aaral na makabisado ang mga anyo ng aktibidad, pangunahing matematikal na representasyon at mga imahe, na ginagamit sa buhay. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 5

6 Ang mga pangunahing direksyon para sa pagpapatupad ng Konsepto sa pangunahing edukasyon Isang malawak na hanay ng mga aktibidad sa matematika (mga klase) ng mga mag-aaral kapwa sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad, pangunahin ang Paglutas ng mga lohikal at aritmetika na problema, pagbuo ng mga algorithm sa isang visual at gaming environment Materyal, kundisyon ng impormasyon at tauhan para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga mathematician I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 6

7 Edukasyon sa matematika at pagpapasikat ng matematika Pagbibigay ng suporta ng estado para sa pagkakaroon ng matematika para sa lahat ng pangkat ng edad ng populasyon; Paglikha ng isang pampublikong kapaligiran ng isang positibong saloobin sa mga nakamit ng agham sa matematika, pag-unawa sa kahalagahan ng edukasyon sa matematika para sa kinabukasan ng bansa; Ang pagbibigay ng tuluy-tuloy na suporta at pagpapataas ng antas ng kaalaman sa matematika upang matugunan ang pagkamausisa ng isang tao, ang kanyang pangkalahatang mga pangangailangan sa kultura; Pagkuha ng kaalaman at kasanayan na inilalapat sa pang-araw-araw na buhay at mga propesyonal na aktibidad. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 7

8 PEOP DO - Mathematics Mahalaga na ang pagbuo ng mathematical content sa mga unang yugto ng edukasyon ay sinamahan ng positibong emosyon, saya at kasiyahan. Kapag nag-aalok ng mga bata ng nilalamang matematika, dapat ding isaisip na ang kanilang mga indibidwal na kakayahan at kagustuhan ay magkakaiba, at samakatuwid ang pagbuo ng nilalamang matematika ng mga bata ay puro indibidwal. Ang POOP ay nagsasangkot ng kaugnayan ng mathematical na nilalaman sa iba pang mga seksyon, lalo na sa panlipunan at komunikasyon at pagbuo ng pagsasalita. Ang pag-unlad ng pag-iisip ng matematika ay nangyayari at napabuti sa pamamagitan ng pandiwang komunikasyon sa ibang mga bata at matatanda, kasama sa konteksto ng pakikipag-ugnayan sa mga partikular na sitwasyon. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". walo

9 POOP DO - Mathematics Gumamit ng mga sitwasyon ng pang-araw-araw na buhay para sa pag-unlad ng matematika, halimbawa, pag-uri-uriin ang mga bagay, phenomena, tukuyin ang mga pagkakasunud-sunod sa proseso ng mga aksyon "una ito, pagkatapos ay" (ang paglipas ng panahon, ang pagbuo ng balangkas sa mga fairy tale at mga kwento, ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad kung saan ginanap, atbp.), ay nakakatulong sa pagbuo ng spatial na perception (harap, likod, magkatabi, kanan, kaliwa, atbp.), atbp., habang nagbibigay ng saliw sa pagsasalita. Bumuo ng kakayahang mag-aplay ng kaalaman at kasanayan sa matematika sa mga praktikal na sitwasyon sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, maglagay ng dalawang kutsara ng asukal sa isang tasa ng tsaa), sa iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon (halimbawa, upang hatiin ang mga cube nang pantay sa mga kalahok. sa laro), kabilang ang iba pang mga lugar na pang-edukasyon. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 9

10 POOP DO - Mathematics Gumamit ng mga sitwasyon ng pang-araw-araw na buhay para sa pag-unlad ng matematika, halimbawa, pag-uri-uriin ang mga bagay, phenomena, tukuyin ang mga pagkakasunud-sunod sa proseso ng mga aksyon "una ito, pagkatapos ay" (paglipas ng panahon, pagbuo ng balangkas sa mga engkanto at kwento, ang pagkakasunud-sunod kung saan isinasagawa ang mga aktibidad, atbp.), Nag-aambag sa pagbuo ng spatial na pang-unawa (harap, likod, magkatabi, kanan, kaliwa, atbp.), atbp., Habang nagbibigay ng saliw sa pagsasalita. Bumuo ng kakayahang mag-aplay ng kaalaman at kasanayan sa matematika sa mga praktikal na sitwasyon sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, maglagay ng dalawang kutsara ng asukal sa isang tasa ng tsaa), sa iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon (halimbawa, upang hatiin ang mga cube nang pantay sa mga kalahok. sa laro), kabilang ang iba pang mga lugar na pang-edukasyon. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". sampu

11 Mga Salik ng Tagumpay sa Matematika Upang matagumpay na malutas ang mga problema sa matematika o mga problema na nangangailangan ng paggamit ng matematika, kailangan ang ilang bahagi: 1. Mga Katotohanan Pangkalahatang pananaw, iyon ay, kaalaman tungkol sa mundo, tungkol sa mga katotohanan ng pang-araw-araw na buhay, atbp . ideya ng nilalaman ng isang problema sa matematika (problema). Sa wika ng sikolohiyang pang-edukasyon: kinakailangan na isalin ang mga kondisyon ng gawain sa anyo ng isang magkakaugnay na representasyon, iyon ay, upang isama ang mga kondisyon ng gawain sa iyong larawan ng mundo. Halimbawa, ang kaalaman na ang isang magaan na kotse ay karaniwang may apat na gulong, na ang isang eroplano ay kumikilos nang mas mabilis kaysa sa isang tren, at ang isang tren ay mas mabilis kaysa sa isang tao I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". labing-isa

12 Mga salik ng tagumpay sa matematika 2. Mga konsepto (konsepto) Kaalaman sa mga konsepto (konsepto), kabilang ang kaalaman sa mga konseptong kategorya, prinsipyo o modelo. Halimbawa, ang pag-alam kung ano ang isang sequence, kung ano ang ibig sabihin ng isang tiyak na lugar ng isang numero sa isang serye ng numero, kung ano ang isang form, atbp. 3. Mga Istratehiya Kaalaman sa umiiral na mga estratehiya sa solusyon: kaalaman sa mga pangkalahatang pamamaraan para sa paglutas ng mga problema (problema), na tumutulong sa pagpaplano ng solusyon at pagkontrol sa proseso ng solusyon. Halimbawa, ang kaalaman na ang isang gawain (problema) ay maaaring hatiin sa mga bahagi at malutas sa mga bahagi, o na ang isang gawain (problema) ay maaaring malutas sa pamamagitan ng pagkakatulad sa isa pang kilalang gawain, atbp.; I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 12

13 Mga salik ng tagumpay sa matematika 4. Pamamaraan. Kaalaman sa mga tiyak na pamamaraan na dapat sundin upang malutas ang gawain (problema). Halimbawa, ano ang pamamaraan sa pagbilang hanggang 10 o kung paano baguhin ang isang pangngalan sa isahan sa isang pangngalan sa maramihan. 5. Paninindigan (sa sariling kakayahan, sa kahirapan ng gawain) Pakiramdam ng sariling kakayahan sa larangang may kaugnayan sa solusyon ng gawain (problema). Halimbawa, hindi ako ganoon kagaling sa math. O isang ideya ng likas na katangian ng isang partikular na gawain. Halimbawa, kung ang "isang tao" ay hindi makalutas kaagad ng isang gawain (problema), kung gayon tiyak na hindi ko malulutas ang ganoong gawain. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 13

14 Mga Salik ng Tagumpay sa Matematika Para sa matagumpay na solusyon ng problema (at ang tagumpay ng pag-aaral sa pangkalahatan), kinakailangan na magkaroon ng ilang pangkalahatang sikolohikal na katangian ng bata at ang kanyang mga personal na katangian: pag-unlad ng pagsasalita, iyon ay, katatasan sa ang wika ng elementarya na matematika; sapat na matatag na mataas - pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili; kamalayan ng self-efficacy, iyon ay, ang paniniwala na ang mag-aaral ay magagawa, nang may pagsisikap, upang makayanan ang gawain (mga kinakailangan sa pangkalahatan sa isang mas malawak na kahulugan); pangkalahatang paglaban sa stress, atbp. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". labing-apat

15 Mate program: kasama ang isang software package para sa organisasyon ng mathematical education sa preschool age 1. May layuning gawain sa pagbuo ng "predecessor ability" na kinakailangan para sa karagdagang pag-unlad ng matematika. Ang konsepto ay nagha-highlight ng isang espesyal na pre-numerical na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika, sa batayan kung saan ang karagdagang pag-master ng mga konsepto, ideya at aksyon sa matematika ay nagaganap. 2. Ang "matematika sa pang-araw-araw na buhay" ay ang pagbuo ng mga konsepto, ideya at aksyon sa matematika sa konteksto ng mga sitwasyon ng pang-araw-araw na buhay, mga aktibidad ng mga bata at mga sandali ng rehimen (oras, kalendaryo, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, paglalaro at mga elemento ng matematika sa paglalaro ng papel, simboliko at mga laro ng direktor) at sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon (musika, eksperimento, laro, atbp.) I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". labinlima

16 Mate program: kasama ang isang software package para sa organisasyon ng mathematical education sa preschool age 1. May layuning gawain sa pagbuo ng "predecessor ability" na kinakailangan para sa karagdagang pag-unlad ng matematika. Ang konsepto ay nagha-highlight ng isang espesyal na pre-numerical na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika, sa batayan kung saan ang karagdagang pag-master ng mga konsepto, ideya at aksyon sa matematika ay nagaganap. 2. Ang "matematika sa pang-araw-araw na buhay" ay ang pagbuo ng mga konsepto, ideya at aksyon sa matematika sa konteksto ng mga sitwasyon ng pang-araw-araw na buhay, mga aktibidad ng mga bata at mga sandali ng rehimen (oras, kalendaryo, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, paglalaro at mga elemento ng matematika sa paglalaro ng papel, simboliko at mga laro ng direktor) at sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon (musika, eksperimento, laro, atbp.) I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 16

17 Mate program: kasama ang isang software package para sa organisasyon ng mathematical education sa preschool na edad 3. "Math everywhere" - mathematical projects na sumusuporta sa motibasyon at interes ng mga bata. 4. Mga espesyal na klase para sa mga batang preschool (mula 3.5 hanggang 7 taong gulang) gamit ang mga materyales at simpleng problema sa matematika na sadyang bumuo ng pag-unawa sa mga pangunahing konsepto at konsepto ng matematika. Para sa mga espesyal na klase, ang mga materyales ay inaalok upang magdisenyo ng isang sulok ng matematika sa isang silid ng grupo o isang hiwalay na silid (depende sa mga mapagkukunan ng Organisasyon). I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 17

18 Mate program: kasama ang isang software package para sa organisasyon ng mathematical education sa preschool na edad 5. Paglikha ng spatial at subject na kapaligiran para sa kusang pagbuo ng mga konsepto at kakayahan sa matematika ng mga bata. 6. Pagbubuo ng mga propesyonal na kakayahan ng mga guro na kinakailangan upang matiyak ang kalidad ng proseso ng edukasyon sa kurso ng karagdagang propesyonal na pagsasanay at propesyonal na pagpapayo. I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". labing-walo

19 Mate:plus program ang isang software package para sa organisasyon ng mathematical education sa preschool age upang bumuo ng matematikal na pag-iisip, suportahan ang komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga bata Programa para sa pagpapaunlad ng matematikal na edukasyon MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 19

20 Mate Plus Program Pagsuporta sa komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga bata Pukawin ang pagkamausisa at pagnanais na magtanong ng bago at mas malalim na mga katanungan, pati na rin ang isang interes sa mga relasyon sa mundong ito na ang bata ay maaaring makita at makipag-usap, kabilang ang paglalarawan sa mga salita (tingnan sa ibaba) quantitative at husay na relasyon, unawain at suriin ang mga ito; pukawin ang kagalakan ng pagtuklas sa proseso ng pag-aaral ng bago, kapag pinahintulutan ang bata na magkamali, hanapin ito at itama ito; hikayatin ang mga bata sa patuloy at puro aksyon; Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". dalawampu

21 Mate Plus Program Ang pagsuporta sa komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga bata ay nagpapaunlad ng pagkamalikhain at imahinasyon, kapag ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagsasakatuparan ng kanilang sariling mga ideya, hikayatin ang mga bata na sundin ang mga alituntuning nilikha ng kanilang mga sarili, tumulong sa pagbuo ng kakayahang maghambing, mag-uri-uriin, magkonkreto, at sa wakas abstract; suportahan ang pagpapaunlad ng wika kapag ang mga bata ay kinakailangang ilarawan ang mga bagay sa mundo sa kanilang paligid Programa sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 21

22 Mate:plus Program Support para sa komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga bata Suportahan ang pag-unlad ng wika kapag ang mga bata ay kinakailangang ilarawan ang mga bagay ng mundo sa kanilang paligid, ipaliwanag ang spatial at quantitative na relasyon, makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng pamantayan at mga tampok, makipagtalo gamit ang mga salitang "at", “o”, “hindi” , "wala", "lahat", "mas malaki sa/mas mababa sa", "kapareho ng at", pag-unawa sa kanilang kahulugan; pasiglahin ang pag-unlad ng pag-iisip at memorya, at sa partikular, ang mga kakayahan na kinakailangan para sa pag-iisip ng matematika, tulad ng spatial na oryentasyon at spatial na pang-unawa; Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 22

23 Program Mate:plus Kahulugan ng “predecessor ability” Karanasan at verbalization ng iba't ibang posisyon sa espasyo na may kaugnayan sa katawan ng isang tao at mga bagay sa kalawakan na may kaugnayan sa isa't isa (sa harap, likod, malapit, sa kanan ng, nakahiga sa, ilalim, atbp. .); Mastering ang body scheme bilang batayan para sa oryentasyon sa espasyo; Mastering ang mga pangunahing kaalaman ng mga konsepto ng mga ratios (mas marami, mas kaunti, mas mataas, atbp.) Oryentasyon sa oras alinsunod sa mga kakayahan sa edad; Pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan: imahinasyon, memorya, atensyon, konsentrasyon; Pag-unawa sa lohikal na pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan (halimbawa, ang takbo ng kasaysayan: una-pagkatapos; at mga paunang sanhi ng relasyon). I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 23

24 Mate:plus program Kahulugan ng I.Ye. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 24

25 Mate:plus program Kahulugan ng I.Ye. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 25

26 Program Mate:plus Kahulugan ng “predecessor ability” Perspective I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 26

27 Program Mate:plus Kahulugan ng “predecessor abilities” Nakakakita ng matematika: visual field. Itinatag ni Piaget na nakikita ng bata ang bilang ng mga bagay sa dalawang hanay depende sa kanilang spatial arrangement. Tanging kapag ang bawat elemento ng set ay itinalaga ng isang word-number maaari lamang makuha ang tamang resulta (1 hanggang 1 ratio). Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 27

28 Program Mate:plus. Mga Nilalaman Space at form Mga istruktura, regularidad, pattern Mga dami at sukat Data, dalas, posibilidad Mga set, numero, operasyon Pangunahing karanasan sa matematika Karanasan ng iba't ibang posisyon sa espasyo ng sariling katawan at mga bagay; karanasan ng pagtatantya ng distansya sa pamamagitan ng mata; ang karanasan sa pagtuklas, paggawa at pagkilala ng mga anyo. Magbukas at lumikha ng mga istruktura Magbukas at lumikha ng mga pagkakasunud-sunod Mga halaga: pera, oras, haba at timbang. Paghambingin at ayusin ang mga bagay, sukatin ang haba, oras at pagitan ng oras Ayusin at uriin ang data Pangasiwaan ang mga hanay ng mga bagay Tuklasin ang mga numero at numero sa mundo sa paligid mo. Pagpapahayag ng wika Ilarawan ang mga posisyon, direksyon, paraan; Ilarawan ang mga anyo at ang kanilang mga katangian; Ilarawan ang mga pattern; Ilarawan ang mga pagkakasunud-sunod at ugnayan; Ilarawan ang mga dami sa ordinaryong wika, talakayin ang kanilang paghahambing Ilarawan ang mga dami at ihambing ang mga set sa ordinaryong wika; Pagpapalalim ng pag-unawa Kumakatawan sa mga spatial na relasyon mula sa iba't ibang pananaw; Gumuhit ng mga plano para sa lokasyon ng mga bagay at gusali; Kilalanin ang pagsukat ng mga spatial na relasyon at ipakita ito Magpatuloy at bigyang-katwiran ang mga pattern; Kilalanin at katawanin ang mga pagkakasunud-sunod sa mga simpleng diagram Kilalanin ang iba't ibang anyo ng kumakatawan sa mga dami at iba't ibang paraan ng pagsukat sa mga ito Mga simpleng gawaing kombinatoryal Bilangin at ilipat sa ordinal na pagbilang (pagpangalan sa mga salita-numero); Upang maging pamilyar sa prinsipyo ng simpleng pagpapatakbo ng account; Ang laki ng mga hanay ay binabasa at ipinakita sa anyo ng 28 simpleng mga diagram;

29 Program Mate:kasama ang isang software package para sa pag-oorganisa ng mathematical education sa preschool age Kasama sa kit ang: methodological materials para sa guro (kabilang ang mga materyales para sa pagsasagawa ng mga obserbasyon) working at diagnostic na materyales para sa mga materyales sa laro ng bata at isang sistema ng mga card na may mga paglalarawan ng laro Ang pangunahing mga bentahe ng kit: ang anyo ng laro ng mga gawain at mahuhusay na materyales sa laro na ginagarantiyahan ang mga positibong emosyon sa lahat ng kalahok sa klase. na nagpapahiwatig ng pagbuo at nakakaganyak na epekto isang maingat na idinisenyong sistema ng mga materyales sa paglalaro, pagtatrabaho at diagnostic na nagbibigay ng pinaka kumpletong saklaw ng mathematical phenomena at concepts isang mahusay na pinag-isipang sistema ng mga diagnostic at pagsubaybay sa pag-unlad, na nagpapahintulot sa iyo na ipatupad ang isang indibidwal na diskarte para sa bawat bata Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon",

30 PANGUNAHING SEKSYON Mate:plus Ang "Mate:plus" ay sumasaklaw sa limang pangunahing seksyon ng mathematical content, bawat isa ay may sarili nitong color code: Space at form Mga istruktura, regularidad, pattern Dami at sukat Data, dalas, probabilidad Mga Set, numero, operasyon Mga talahanayan ng mga obserbasyon Ang pagkilala sa kulay ay magbibigay-daan sa guro na makuha ang pag-unlad ng bata sa isang sulyap Mga kard para sa mga guro Mga kard para sa mga bata Ano ang layunin ng pag-unlad ng materyal o larong ito? Ang may kulay na bilog sa Cards for Teachers at Cards for Children ay madaling mag-orient sa tagapagturo sa materyal na Mathematics Education Development Program MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". Workbook Ang pagkakakilanlan ng kulay ng mga pahina sa mga workbook ay magsasabi sa iyo kung tungkol saan ang gawaing ito. Bilang karagdagan, makakatulong ito sa makabuluhang pagsubaybay sa pag-unlad ng bata 30

31 Diagnostic test Mga paghahambing na halaga para sa pagtukoy ng antas ng pag-unlad ng mga bata mula 5 hanggang 6 na taon Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 31

32 Diagnostic test Mga paghahambing na halaga para sa pagtukoy ng antas ng pag-unlad ng mga bata mula 5 hanggang 6 na taon Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 32

33 MGA KAGAMITAN NG GURO MGA REKOMENDASYON SA PAGTUTURO MGA ACTIVITY CARDS Mga rekomendasyong metodolohikal Payo sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa matematika ng mga bata, pagmamasid, at mga ideya para sa mga laro at gawain sa araw-araw Pagkopya ng mga materyales (CD) Karagdagang printout na materyales: mga pahina ng aktibidad para sa mga bata, mga form para sa tagapagturo Mga Card para sa mga tagapagturo 24 A5 card Maraming mga ideya sa laro at aktibidad kasama ang lahat ng mga materyales mula sa kahon OBSERVATION CHARTS Mga Observation chart A3 sheet bawat bata Mga tsart para sa pagtatala ng mga obserbasyon ng pag-unlad ng isang batang wala pang 5 taong gulang at mula 5 taong gulang. Para sa bawat direksyon sa mga talahanayan ay may mga link sa mga angkop na materyales sa pagbuo ng Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 33

34 Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 34

35 Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 35

36 MGA MATERYAL PARA SA MGA BATA WORKBOOKS DIAGNOSTIC MATERIALS Aking math book Book 1 para sa mga batang wala pang 5 taong gulang Book 2 para sa mga bata na higit sa 5 taong gulang Sa mga notebook, ang mga bata ay maaaring gumuhit, sumulat, lumutas ng mga problema at gumawa ng mga pagtuklas Mga diagnostic na materyales Book 1 para sa mga bata mula 4 hanggang 4 5 taong gulang na Notebook 2 para sa mga bata mula 5 hanggang 6 na taong gulang Ang mga materyales ay magbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng isang layunin na larawan ng antas ng pag-unlad ng bawat bata at ayusin ang karagdagang may layunin na gawain Publishing House "Pambansang Edukasyon". 36

37 Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 37

38 Programa para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 38

39 MGA MATERYAL NG PAGLALARO Ang mga kahoy na bloke ay nakakatulong sa pagbuo ng 3D na perception Salamin na pangkaligtasan sa isang stand kung saan ang mga bata ay naggalugad ng mga imahe at mga bagay sa mga tuntunin ng simetriko Ang mga mosaic block ay nagsisilbi upang bumuo ng mga spatial na representasyon Ang mga geometric na hugis ay angkop para sa anumang geometric na eksperimento -hedron) at isang umiikot na tuktok, nakukuha ng mga bata ang unang ideya ng posibilidad Ang isang bag ng tela ay ginagamit para sa mga larong pandamdam. Maaari itong punan ng anumang mga materyales mula sa kahon na may mga cube, ang programa ay mga bear, ang pagbuo ng geometric mathematical na edukasyon MATE:plus. Izdvo "Pambansang figurine education". Mga oso sa tatlong laki at tatlong kulay, kung saan madaling makabisado ang paghahambing, pag-uuri, at spatial na mga konsepto. Tutulungan ka ng stencil ruler na gumuhit ng mga hugis ng tamang hugis. Maaari itong magamit upang lumikha ng mga pattern at galugarin ang mga katangian ng mga hugis. Mga selyo na may mga numero mula 0 hanggang 9, mga larawan ng isang oso at isang bilog ay ginagamit upang magsulat ng mga numero (bago magsulat), lumikha ng mga nakaayos na mga hilera. tubo ng higit pang mga chips? Ano ang kailangang gawin upang ang mga haligi ng mga chip ay maging magkaparehong taas? Ang kahon ng mga bola na "Shake and Guess" ay nagsisilbi upang mabulok ang numero at bumuo ng pag-unawa sa bahagi at sa kabuuan. Ang isang tiyak na bilang ng mga butil ay inilalagay sa kahon at inalog. Ilang butil ang nakikita natin sa isang seksyon at ilang butil sa isa? Ang Scoreboard na may mga marka at 20 dice ay tumutulong upang makakuha ng ideya ng numero at maglatag ng pundasyon para sa paglutas ng mga problema sa aritmetika 39

40 PLAY MATERIALS PLAY CARDS (10 sets) Magdala ng mga card upang matulungan kang matuto ng mga spatial na relasyon at konsepto Mga geometric pattern card sa 3 antas ng kahirapan sa mga may kulay na geometric na hugis, itim at puti na mga hugis at pattern outline Mga card na may mga dice upang bumuo ng spatial na kamalayan at simetriya. Gamit ang mga ito, maaari kang lumikha at kumopya ng mga pattern at three-dimensional na disenyo. Maaari kang bumuo mula sa isang larawan o mula sa pagdidikta, sa isang direktang larawan o simetriko gamit ang salamin. Ang mga card na may mga numero at set ay tutulong sa iyong makabisado ang mga serye ng numero, magtuturo sa iyo kung paano madaling ihambing ang mga numero at dami. Maaari mong ayusin ang iyong mga card sa kahoy nakatayo upang bumuo ng laro ng edukasyon sa matematika MATE: plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". PAGLALARO NG MGA FIELD WITH CARDS Story playing field (4 na field) kung saan maaari kang gumawa ng maraming pagtuklas: maghanap ng mga bahagi ng kabuuan, ihambing ang mga bagay ayon sa laki at dami, master ang spatial concepts Ang paglalaro ng field (2 field) ay idinisenyo para sa mga laro ayon sa mga panuntunang nangangailangan ng kasanayan. bilangin at bilangin ang iyong mga galaw 40

41 PAANO GUMAGAWA AT MAGLARO NG MGA MATERYAL NA ITINATAY NAMIN ANG GAWAIN upang bumuo ng mga spatial na representasyon Pagtutuon ng pansin sa may kulay na bilog sa Card para sa mga guro, pipiliin namin ang mga angkop para sa amin sa paksa. Berdeng bilog "Space and form" Card para sa mga guro PUMILI NG MATERYAL na mosaic cube Ang bawat card ay nakatuon sa isang partikular na materyal (pangkat ng mga materyales) mula sa kahon. Sa likod ng card ay may mga paglalarawan ng mga laro at isang listahan ng mga karagdagang materyales PUMILI NG LARO Maglagay ng mosaic ayon sa modelo Ang bawat card ay nag-aalok ng ilang mga pagpipilian para sa mga laro at mga gawain at ang pinaka-kinakailangang impormasyon para sa kanila. Upang magsimula, pipiliin namin ang pinakasimpleng bersyon ng laro Card para sa mga bata PAGHAHANDA PARA SA LARO, piliin ang mga kinakailangang materyales Ang numero ay magsasabi sa amin kung aling "Card para sa mga Bata" ang ibibigay sa bata na K21 Pagtuon sa "larawan-pagtuturo", ang bata ay maaari nang nakapag-iisa na pumili ng mga kinakailangang materyales mula sa kahon: mga cube at card . Card para sa mga bata (Picture-instruction) ay magpapaalala sa bata ng paglalarawan ng laro. Para sa mga nasa hustong gulang, may mga tip sa likod ng card: Programa, mga opsyon sa pagbuo ng laro, karagdagang mga materyal sa matematika, edukasyon sa MATE: plus. Izdvo "Pambansang pag-unlad ng kung ano ang mga kakayahan ng laro ay naglalayong edukasyon." 41

42 DEVELOPMENTAL ASSESSMENT Mga diagnostic na materyales Makakatulong ang mga diagnostic na materyales na matukoy ang antas ng pag-unlad ng bawat bata sa mga pangunahing lugar upang may layuning makabuo ng karagdagang indibidwal na gawain. Ang mga notebook ay naglalaman ng: mga diagnostic na materyales para sa pangkat at indibidwal na gawain, mga tagubilin para sa tagapagturo para sa bawat gawain, mga talahanayan para sa pagtukoy ng mga resulta. Mag-link sa Card na may mga laro Mga talahanayan ng obserbasyon Link sa pahina ng Workbook Ang mga talahanayan ay nagbibigay-daan sa iyo na itala ang mga obserbasyon nang sunud-sunod sa iba't ibang yugto, upang agad na makita ng tagapagturo ang isang larawan ng pag-unlad ng bata. Ang sistema ng pagmamarka ng kulay ay paulit-ulit sa lahat ng naka-print na materyales. Batay sa code ng kulay, nakikita ng guro kung aling laro at kung aling mga pahina sa workbook ang angkop para sa pagbuo ng mga partikular na kakayahan. Ang mga paksang naka-check sa diagnostic notebook ay naka-highlight sa grey. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 42

43 CD. Karagdagang materyales I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. I.E. Fedosov. Programa Publishing House "Pambansang Pag-unlad ng Edukasyong Matematika". education mate: plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 43

44 Program Mate:plus Halimbawa 4. Space at form Oryentasyon sa espasyo Pagdama Koordinasyon ng kamay at mata Nakikilala ang pigura at background Pagkakatatag ng anyo Posisyon sa espasyo / spatial na relasyon Representasyon Mga spatial na konsepto Pagkilala sa mga simpleng geometric na hugis Pagkilala sa mga hugis Pagkilala at paglikha ng simetrya Pagkilala sa katawan 17 I.E. Fedosov. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 44

45 Program Mate:plus Halimbawa: Space at form Oryentasyon sa espasyo Pagdama Koordinasyon ng kamay-mata Nakikilala ang pigura at background Pagkakatatag ng anyo Posisyon sa espasyo / spatial na relasyon Representasyon (imahinasyon) Mga konseptong spatial Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 45

46 Mate:Plus Program Halimbawa: Space at Shape Shape Constancy Mga halimbawa ng mga gawain na may mga materyales mula sa kahon: pag-uri-uriin ang mga bear at/o geometric na hugis; maghanap ng mga bagay na may parehong hugis sa bag; ilarawan ang mga figure ng parehong hugis gamit ang isang stencil o freehand. Mga aktibidad sa pang-araw-araw na buhay: maghanap ng mga bagay na may parehong hugis (sa bahay, sa mesa); suriin ang mga bagay sa ilalim ng magnifying glass (tuklasin ang pagbabago sa laki at pagkakakilanlan ng hugis); maghanap ng mga figure ng parehong hugis sa pinalaki / pinababang larawan o mga photocopy; maghanap ng mga konstruksyon mula sa mga cube na pareho / naiiba sa hugis; pumili ng mga kuwintas na may parehong hugis, atbp. Ang programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE: plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 46

47 Program Mate:plus Halimbawa: Space at hugis Representasyon (spatial na imahinasyon) Mga halimbawa ng mga gawain na may mga materyales mula sa kahon: isipin ang pagbabago sa bilang ng mga bear / chips, atbp. (“Ilan ang matitira kung kukuha ako ng isa / magdagdag isa?"); maglatag ng isang sample mula sa memorya; gumuhit gamit ang isang stencil, pinaplano ang pagguhit nang maaga; lumikha ng simetriko na mga layout para sa mga oso; bumuo ng mga istraktura mula sa mga cube sa mirror image; maglatag ng isang pattern ng mga geometric na hugis sa isang mirror na imahe. Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika MATE:plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 47

48 Program Mate:plus Halimbawa: Space at form Representasyon (imagination) Mga aktibidad sa pang-araw-araw na buhay: isipin ang resulta ng aksyon (“Nasaan ako kung gagawa ako ng tatlong hakbang pasulong?”, “Ano ang magiging hitsura ng pigura kung gumuhit ako dalawa pang stick sa tabi ng ?”); ilarawan ang daan mula sa tahanan ng kindergarten, ang daan patungo sa palaruan, patungo sa tindahan; magplano ng ruta; hulaan ang mga hugis na makukuha sa pamamagitan ng pagtitiklop ng isang sheet ng papel; hulaan kung anong mga pattern ang makukuha mo kapag pinuputol ang mga figure mula sa isang nakatiklop na sheet ng papel; ihambing ang mga bagay at ang kanilang mga anino ("Aling anino ang nabibilang sa aling pigura?"); hanapin ang daan sa maze; lumikha ng iyong sariling labirint (halimbawa, kung saan ang mouse ay makarating sa keso); tukuyin ang mga bagay sa isang litrato (kabilang ang mga fragment ng mga kilalang bagay o mula sa hindi pangkaraniwang pananaw mula sa paningin ng isang ibon, mula sa mababang punto ("mula sa pananaw ng palaka")); maghanap ng mga error sa larawan (halimbawa, isang bahay na walang mga bintana, isang aso sa tatlong paa); ipamahagi ang mga bagay sa figure depende sa kanilang aktwal na laki, atbp Ang programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE: plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 48

49 Ang materyal ay ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard ng DO at maaaring magamit sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng pangunahing programang pang-edukasyon na "Inspirasyon", pati na rin ang iba pang mga programa na may kinalaman sa mga porma ng laro para sa pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga bata Mga contact: Publishing House "Pambansang Edukasyon" Tel.: +7 (495 ) Programa para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa matematika MATE: plus. Publishing House "Pambansang Edukasyon". 49

Mga tool sa pagpapatupad sa edukasyon sa preschool Mga konsepto para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika sa Russian Federation Naaayon sa Federal State Educational Standard DO Mate:plus. Matematika sa edukasyong preschool Tugma sa pangunahing edukasyon

Ang Konsepto para sa Pag-unlad ng Edukasyong Matematika sa Russian Federation Inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation ng Disyembre 24, 2013 2506-r Ang konsepto ay isang sistema ng mga pananaw

Sumusunod sa GEF DO Sumusunod sa GEF DO Pagpapatupad ng Konsepto para sa pagpapaunlad ng edukasyong matematika sa Russian Federation sa antas ng edukasyon sa preschool Fedosova Irina Evgenievna Pinuno ng Sentro ng Pagtataya

MASTER CLASS "Mate:plus" at "Speech:plus" na mga programa para sa pag-unlad ng matematika at pagsasalita ng mga preschooler Mga Moderator: mga methodologist ng publishing house na "National Education" Tyumentseva Natalia Sergeevna, Starodubtseva Ekaterina

Matematika sa kindergarten 1 Nagbabago ang panahon, nagbabago ang mga bata! Ang mga preschooler ngayon ay magiging haligi para sa kagalingan ng bansa bukas. Posible bang gumamit ng mga lumang diskarte at teknolohiya sa edukasyon? Anastasia

Pagpapatupad ng Konsepto para sa Pag-unlad ng Edukasyong Matematika sa Russian Federation sa Antas ng Preschool at Primary Education. Tumutugma sa GEF DO Zagvozkin Vladimir Konstantinovich, nangungunang mananaliksik. empleyado ng FGAU FIRO,

SUMMER SCHOOL "INSPIRASYON" TOMSK Mathematical development program "Mate:plus. Mathematics in Kindergarten" Starodubtseva Ekaterina Arkadievna, pinuno ng metodolohikal na suporta ng proyektong "Mate:plus"

Mga programa ng edukasyon sa matematika sa maaga at preschool na edad. VK Zagvozkin Pagbubukas ng potensyal na pang-edukasyon ng maaga at preschool na pagkabata. Ang pananaliksik sa mga huling dekada ng ika-20 siglo ay nagsiwalat

Paliwanag na tala Ang programa sa trabaho ay pinagsama-sama sa batayan ng programang "Pagpapatuloy" para sa paghahanda ng mga bata 5-7 taong gulang para sa paaralan (superbisor N.A. Fedosova), ang programa ng may-akda S.I. Volkova "Mathematical

Cognitive development Circle "Player" Ang program na ito ay binuo batay sa kursong "Player" ng mga may-akda L.G. Peterson, E.E. Kochemasova Layunin at layunin ng programa, ang lugar nito sa proseso ng edukasyon.

Naaayon sa GEF DO Pag-unlad ng mga konsepto ng matematika sa edad ng preschool Svirskaya Lidia Vasilievna, Associate Professor ng Center para sa Karagdagang Propesyonal na Edukasyon at Pagsubaybay ng NIRO, Ph.D. Malaki

Paliwanag na tala Programa ng trabaho para sa pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga bata ng pangkat ng paghahanda (mga lugar na pang-edukasyon "pag-unlad ng cognitive, socio-communicative

Ang Konsepto para sa Pag-unlad ng Edukasyong Matematika ng Ruso Ang Konsepto para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika sa Russian Federation GOBYERNO NG RUSSIAN FEDERATION ORDER No. 2506-r ng Disyembre 24, 2013 MOSCOW 1. Aprubahan

Circle "Entertaining Mathematics" Educator ng Children's Developmental Educational Institution of Omsk "Child Development Center Kindergarten 341" Lydia Andreevna Mannik Naniniwala ang mga psychologist na sa edad ng preschool ay hindi dapat magsikap para sa artipisyal

Paliwanag na tala Ang binagong karagdagang programang pang-edukasyon para sa pagtuturo ng matematika ay may socio-pedagogical na pokus at nakabatay sa programa ng pag-unlad ng estado

Pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika sa mga batang preschool Ang konsepto ng "pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika" ay medyo kumplikado, kumplikado at multifaceted. Ito ay binubuo ng magkakaugnay

Anotasyon. Ang programa ng trabaho sa matematika ay pinagsama-sama sa batayan ng: Letnikovo, naaprubahan. Order 98 ng Setyembre 1, 2015. * Koleksyon ng mga programa para sa isang hanay ng mga aklat-aralin

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon ng lungsod ng Rostov-on-Don "Kindergarten 11" NA INAPRUBAHAN NG PEDAGOGICAL COUNCIL PROTOCOL 1 DATE 09/01/2016 72 DATE 09/01/2016 NA INAPRUBAHAN NG MANAGER

Paghahanda sa preschool Mahal na mga magulang! Ang Pre-School Program ay tutulong sa iyong anak na maging handa para sa elementarya. Maligayang pagdating sa aming mga klase sa preschool!

Didactic na laro na "Hanapin ang iyong bahay" Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makilala ang kulay, mga geometric na hugis, ang kakayahang maghambing ng mga pattern (mga geometric na hugis), mag-navigate sa espasyo, visual na pang-unawa,

SUMMER SCHOOL "INSPIRASYON" Programa sa pagbuo ng pagsasalita "Speech: plus. Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten" SUMMER SCHOOL "INSPIRASYON" TOMSK Programa sa pagbuo ng pagsasalita "Speech: plus. Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten "

Municipal budgetary preschool educational institution general developmental kindergarten 311 ng Samara city district Paraan ng pagbuo ng malikhaing pag-iisip sa mga bata sa mga aktibidad sa paglalaro Educator

WORKING PROGRAM "Entertaining mathematics" Program para sa cognitive development ng mga bata sa middle preschool age - 2015 - Author-compiler: V.P. Popinina, guro ng MBDOU kindergarten 3 "Teremok"

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado GYMNASIUM 70 ng distrito ng Petrogradsky ng St. Petersburg 970, St. Petersburg, st. Mga Manunulat, d. 9 / lit. "A" na telepono: 476449, 476448, 476454, 476450

Paliwanag na tala sa programang "Isang hakbang, dalawang hakbang" (pag-unlad ng mga representasyon sa matematika) Ang karagdagang programang pang-edukasyon para sa pagtuturo ng matematika ay may socio-pedagogical na oryentasyon

Pinapatakbo ng TCPDF (www.tcpdf.org) Mathematics (grade 1) Explanatory note Batayang normatibo para sa pagbuo ng work program Ang work program sa subject ng mathematics ay pinagsama-sama alinsunod sa: Federal

Paliwanag na tala Ang programang ito ng karagdagang edukasyon ay pinagsama-sama gamit ang mga pantulong sa pagtuturo ng E. V. Kolesnikova "Matematika para sa mga bata 4-5 taong gulang" at V. P. Novikova "Matematika sa mga bata

Card file ng mga larong didactic sa FEMP para sa pangkat ng paghahanda Anotasyon Ang pagbuo ng mga representasyong elementarya sa matematika ay isinasagawa sa ilalim ng gabay ng isang guro bilang resulta ng isang sistematikong

TEXTBOOK PAGE NUMBERS TOPIC OF THE LESSON Continued NUMBER OF HOURS 90, 91 “Pages for the Curious” karagdagang mga gawain na malikhain at exploratory nature: pagtukoy sa mga pattern ng construction

Paghahanda sa pre-school - bilang isa sa mga mahalagang kondisyon para sa pagbuo ng mga kinakailangan para sa pagtuturo ng literacy at matematika. Ang problema ng pagiging handa sa paaralan ay malalim na nalutas sa modernong sikolohikal at pedagogical na panitikan.

Mga laro at pagsasanay gamit ang mga patpat ni J. Kuizener. Mga gawain sa laro ng mga may kulay na stick Ang mga kulay na stick ay isang multifunctional na tool sa matematika na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng isang konsepto "sa pamamagitan ng mga kamay" ng isang bata

MODERN METHODOLOGICAL APPROACHES SA PAGTUTURO NG INITIAL COURSE OF MATHEMATICS ILALIM THE CONDITIONS OF IMPLEMENT OF THE REQUIREMENTS OF THE GEF IEO Ang kalidad ng edukasyon sa paaralan ay tinutukoy ng kalidad ng pagsasanay ng guro (Batay sa mga resulta

Anotasyon sa programa ng trabaho sa paksang "Matematika". 1 klase. Bilang ng oras: kabuuang 132 oras; bawat linggo 4 na oras. Ang pagpaplano ay batay sa programang "Mathematics" ni V.N. Rudnitskaya. Koleksyon ng mga programa

DEPARTMENT OF EDUCATION OF THE CITY OF MOSCOW State budgetary educational institution of the city of Moscow "School 575" "I approve" Pinagtibay sa isang pulong ng methodological (pedagogical) council Head

Ang institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo Vilskaya sekondaryang paaralan Isinasaalang-alang Sa isang pulong ng konseho ng pedagogical Minutes 1 ng 08/21/2017 Inaprubahan ko. Direktor ng MBOU Vilskaya secondary school E.I.

ANNOTASYON SA KARAGDAGANG EDUCATIONAL PROGRAM na "STEP-STEP" para sa mga bata mula 3 hanggang 8 taon Pagkatwiran ng pangangailangang bumuo at ipatupad ang iminungkahing programa sa proseso ng edukasyon Binago

Intelektwal; Emosyonal; Panlipunan; Psychophysiological. Nagpalit ng 6 na ngipin. Ang pag-unlad ng maliliit na kalamnan ng kamay: ang bata ay may kumpiyansa na nagmamay-ari ng gunting at isang lapis. Spatial na oryentasyon, koordinasyon

State budgetary preschool educational institution kindergarten 43 ng pinagsamang uri ng Kirovsky district ng St. Petersburg TINANGGAP ng Pedagogical Council ng state budgetary preschool

SETYEMBRE Tematikong pagpaplano ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng mga elementarya na representasyon sa matematika 1st year ng pag-aaral (mga batang 5-6 taong gulang) Buwan Linggo arr. mga gawain 1 1 2 2 Paksa,

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo "Secondary school 21" Mga Klase Guro: WORKING PROGRAM sa matematika 1 B, 1C, 1G Zheltikova Lidia Petrovna, Golyashchenkova Gulnara Ravkhatovna, Antipova

GOBYERNO NG RUSSIAN FEDERATION REGULATION No. 2506-r ng Disyembre 24, 2013 MOSCOW 1. Aprubahan ang kalakip na Konsepto para sa Pagpapaunlad ng Edukasyong Matematika sa Russian Federation. 2. Ministri ng Edukasyon at Agham

Berezovsky Municipal Autonomous Preschool Educational Institution "Kindergarten 35 "Teremok" ng isang pinagsamang uri" Workshop "Modern pedagogical technologies". Paksa: Larong paturo

Ang matematika ay isang kumplikadong agham na maaaring magdulot ng ilang mga paghihirap. Bilang karagdagan, hindi lahat ng mga bata ay may mga hilig at may isang mathematical mindset, samakatuwid, bilang paghahanda para sa

PERSONAL, META-SUBJECT AT SUBJECT RESULTA NG PAGKAKAROON NG ISANG PARTIKULAR NA PAKSA Mga personal na resulta: Isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanyang Inang-bayan, ang mga mamamayang Ruso at ang kasaysayan ng Russia; Ang kamalayan sa papel ng

PAGPAPAUNLAD NG PANANALITA SA KIDERGARTEN Mga instrumento para sa pagpapatupad ng Programa ng pagpapaunlad ng pagsasalita sa edad ng preschool SPEECH:PLUS. Naaayon sa GEF DO Program at didactic kit (PDK) para sa mga bata mula 3 hanggang 7 taong gulang

Kasama sa programa ang lahat ng elemento ng nilalaman ng modernong matematika, na ipinakita sa antas ng elementarya at kinakailangan para sa karagdagang edukasyon sa matematika. Ang programa ay .

I-download:

Preview:

Municipal Autonomous Preschool Educational

institusyon "Kindergarten No. 2 "Bee", Asino, rehiyon ng Tomsk

Master Class

"Introduction to the program" Mate:plus "Matematika sa kindergarten"

Inihanda ni: guro ng una

Kategorya ng kwalipikasyon

Karpova L.V.

2017

Minamahal na Mga Kasamahan, ngayon ay nais kong ipakita sa inyo ang Mate:Plus™. Matematika sa Kindergarten.

Ang software at didactic complex na "Mate: Plus" Mathematics sa kindergarten, na binuo kasabay ng pangunahing programang pang-edukasyon na "Inspirasyon".

Ang programang ito ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon at nagbibigay ng kinakailangang pagpapatuloy sa pagitan ng mga antas ng edukasyon.

Novelty at pagka-orihinal

Kasama sa programa ang lahat ng elemento ng nilalaman ng modernong matematika, na ipinakita sa antas ng elementarya at kinakailangan para sa karagdagang edukasyon sa matematika. Ang programa ayisang natatanging produkto na nagsasama ng iba't ibang aspeto ng edukasyon sa matematika.

Ang programa ay batay sa data ng modernong siyentipikong pananaliksik sa larangan ng sikolohiya ng pag-unlad ng bata, ay batay sa pinakamahusay na karanasan sa domestic pedagogical at itinayo sa mga modernong prinsipyo at teoryang pang-agham. Pinapayagan ka ng programa na bumuo ng isang sistema ng maagang edukasyon sa matematika, sumasalamin sa mga diskarte sa modernisasyon ng edukasyon sa matematika.

Mate Plus™. Ang Matematika sa Kindergarten ay isang mathematical complex ng isang bagong henerasyon para sa pagbuo ng matematikal na pag-iisip sa mga bata mula 4 hanggang 7 taong gulang.
Ang "Mate:plus" ay:
-indibidwal na diskarte sa bawat bata;
-pagganap at pakiramdam ng tagumpay sa mga batang may iba't ibang kakayahan;
-pagkuha ng pangunahing karanasan sa matematika na kinakailangan para sa karagdagang edukasyon sa paaralan ayon sa mga bagong programa;
- pagbuo ng mga representasyong matematikal sa laro at mga proyekto;
-mga laro at gawain na may iba't ibang kumplikado, kabilang ang para sa mga batang may likas na matalino;
- malinaw na mga rekomendasyon, tagubilin at materyales para sa mga matatanda.

Sistema ng Mate:plus™. Mathematics in Kindergarten" ay sumasaklaw sa lahat
kinakailangan para sa nilalamang matematika ng mga preschooler. Siya ay tutulong
upang bumuo ng mga ideya tungkol sa espasyo at anyo, magnitude at sukat,
set, numero, mathematical operations at marami pang iba. Gagawin ng mga bata
eksperimento sa mga pangunahing geometric na hugis; naglalaro ng mga cube
at ang mga salamin, na lumilikha ng mga pattern, ay tuklasin ang mga pattern at simetrya.
Sa mga kapana-panabik na laro, sila ay makabisado ang serye ng numero at matutunan kung paano tumugma sa mga numero.
at dami, makakakuha ng unang ideya tungkol sa posibilidad, magsusulat ng mga numero ...
Salamat sa pagbubutas at kung minsan ay hindi inaasahang mga gawain, matutuklasan ng mga preschooler
na ang matematika ay nasa paligid natin. Ito ay lalong mahalaga na ang mga bata
pinagkadalubhasaan ang lahat ng bago nang may kasiyahan at sa kanilang paboritong anyo - una sa lahat
sa laro.

Tingnan natin ang mga nilalaman ng kit:

Nag-aalok ang kitcard para sa gurokung saan ang mga tiyak na tagubilin ay ibinigay kasama ang lahat ng mga materyales ng kit. Ang harap na bahagi ng card ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa mga laro at gawain na may tinukoy na materyal sa anyo ng isang talahanayan, na sumasalamin sa pangalan ng laro o mga gawain, isang link sa kaukulang card para sa mga bata, ang anyo ng trabaho, mga seksyon sa anyo ng color wheel at mga paksang ginagawa.

Ang mga gawain sa likod ng card ay binibigyan ng mga tagubilin para sa kanilang pagpapatupad at nakalista ang mga karagdagang materyales.

Kasama ay

Mga notebook sa matematika. Dito, ang mga bata ay medyo nakapag-iisa sa pagkumpleto ng mga gawain o, sa ilalim ng gabay ng isang guro, gumuhit, sumulat, at lumutas ng mga problema.

Icon, tanungin ang guro,sinasabi sa bata na ang gawain ay nangangailangan ng paliwanag mula sa guro. Kung saan kailangan mong bumaling sa isang may sapat na gulang. Mauunawaan kaagad ng bata ang karamihan sa mga gawain. marami sa kanila ang nagbibigay ng mga pahiwatig.

Mga natatanging tampok ng programa:

Ang programa ay nahahati sa limang seksyon. Ang bawat seksyon ng matematika ay may sariling code ng kulay, na ginagamit sa mga naka-print na materyales ng kit: sa mga card para sa mga guro at mga card para sa mga bata, sa mga mathematical notebook para sa mga bata at mga talahanayan ng mga obserbasyon. Ito ay tumutulong sa guro na mabilis na matukoy kung aling mga kakayahan ang isang partikular na gawain ay naglalayong paunlarin. Kasabay nito, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na maraming mga gawain ang nabibilang nang sabay-sabay sa ilang mga seksyon ng matematika, kung saan ang mga ito ay minarkahan sa ilang mga kulay.

Mga Seksyon:

1. Space at anyo(kulay berde)

2. Mga istruktura, pattern, pattern(purple)

3. Dami at sukat(kulay na pula)

4. Data, dalas, posibilidad(bughaw)

5. Mga set, numero, operasyon(dilaw)

Kasama aycard para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata. Sa card ay isang pagtuturo-ilustrasyon para sa laro. Sa pagtingin sa larawan, naaalala ng bata ang mga laro, ay may mga bagong opsyon para sa pagtatrabaho sa mga materyales, sa gayon ay lumalapit sa gawain nang malikhain.

Mga notebook sa matematika. Dito, ang mga bata ay medyo nakapag-iisa sa pagkumpleto ng mga gawain o, sa ilalim ng gabay ng isang guro, gumuhit, sumulat, at lumutas ng mga problema. Sa mga notebook at card para sa mga bata, sa itaas na sulok ay may mga simbolo na nagsasabi sa bata: na dapat niyang hilingin sa guro na ipaliwanag ang gawain; tulong o pangangasiwa ay kailangan mula sa guro; ang letrang "m" ay nangangahulugan na ang gawain ay maaaring tapusin ng maraming beses. Papayagan ka nitong subaybayan ang pag-unlad nito sa pag-unlad; salamin - nangangahulugan na ang pinag-uusapan natin ay isang salamin na imahe ng isang bagay o larawan.

Mga kard.

Kasama sa set ang 10 set ng card para sa maraming laro at gawain. Ang bawat hanay ay may sariling simbolo, na ipinahiwatig sa likod (shirt) ng card para sa mga bata.

nakatayo.

Ang mga may hawak ng card ay idinisenyo upang mailagay ng bata ang mga card sa harap niya, ito ay nagpapahintulot sa kanya na panatilihin ang card sa harap ng kanyang mga mata sa panahon ng laro, habang hindi ito nakikita ng iba pang mga manlalaro.

Story playing fields. (4 na field)

Maraming mga pagtuklas ang maaaring gawin sa kanila: upang mahanap ang mga bahagi ng kabuuan, upang ihambing ang mga bagay sa laki at dami, upang makabisado ang mga spatial na konsepto.

Playing field. (2 field)

Idinisenyo para sa mga laro ayon sa mga panuntunan, na nangangailangan ng kakayahang bilangin at kalkulahin ang iyong mga galaw.

1. Mga oso.

Kasama sa set ang mga figure ng mga oso sa tatlong kulay at tatlong laki. Ang mga pigurin ng oso ay ginagamit para sa mga larong pang-edukasyon sa mga seksyon: ihambing at ayusin; kopyahin ang mga layout; para sa pagbuo ng mga spatial na konsepto. Maaari mong ayusin ang mga oso sa ilalim ng pagdidikta, ayon sa isang sample card, isang mirror arrangement.

Sa seksyong "Mga hanay ng bilang ng mga operasyon", ang mga numero ay ginagamit para sa muling pagkalkula, paghahambing ng numero: higit pa, mas kaunti.(Iminumungkahi kong maglaro ka ng kaunti. Lahat ay may mga oso sa isang bag. Ang iyong gawain ay maghanap sa pamamagitan ng pagpindot at maglabas ng dalawang oso na magkapareho ang laki .; Mga pagpipilian sa laro, mga card

K5, K13 - tingnan ang card sa loob ng ilang segundo at pagkatapos ay ayusin ang mga bear mula sa memorya.)

2. Wooden scoreboard. (dice blue at red)

Ang kahoy na scoreboard, na minarkahan ng 20 mga cell, ay bumubuo sa mga bata ng unang ideya ng komposisyon ng numero. Ang scoreboard ay naglalaman ng mga cube na kulay asul at pula, na nagbibigay-daan sa iyong malinaw na makita na kapag nagbago ang mga kulay ng mga cube, ang kabuuang bilang ay nananatiling hindi nagbabago.

3. Mga cube para sa pagtatayo. (wood cube)

Ang mga bloke ng gusali ay idinisenyo upang lumikha ng mga three-dimensional na figure. Ang iba't ibang mga gawain ay posible dito, na magpapasigla sa pag-unlad ng spatial na imahinasyon sa mga bata. Maaari kang bumuo ng isang konstruksiyon sa ilalim ng pagdidikta ng isang kasosyo o guro, halimbawa: maglagay ng isang kubo sa likod, sa, sa kanan, sa kaliwa ng isa pang kubo. Bumuo ng mga figure ayon sa modelo ng "constructions from cubes" card. Kung, sa pagtatayo ng istraktura, ang bata ay nagkamali, kung gayon magiging kapaki-pakinabang para sa kanya na lumibot sa istraktura at suriin ito mula sa lahat ng panig upang makita ito mula sa iba't ibang mga punto ng view.(Iminumungkahi kong bumuo ng isang istraktura sa ilalim ng pagdidikta ng isang kasosyo o ayon sa isang kard)

4. Mosaic cube. (pula, dilaw)

Mag-ambag sa pagbuo ng spatial na imahinasyon. Ang mga gawain ay ginagawa sa isang eroplano, ngunit sa parehong oras, ang bata ay kinakailangan upang istraktura ang mga figure na inilalarawan sa mga card mula sa mga cube. Maaari kang bumuo ng mga figure ayon sa modelo, matukoy kung alin sa mga cube ang nawawala sa hindi natapos na figure, at mag-imbento din ng iyong sariling mga figure.(Iminumungkahi kong maglaro. Kumuha tayo ng card para sa mga bata K 22. Kailangan nating maglatag ng mosaic na sumasalamin sa pattern)

6. Tuktok at mga cube.Sa mga larong may mga cube (6-sided at 12-sided) at tuktok, nakukuha ng mga bata ang kanilang unang ideya tungkol sa probabilidad. Ginamit upang pag-aralan ang posibilidad. Ang mga sektor ng tuktok na bilog ay maaaring mabuo, i.e. magpinta sa iba't ibang paraan at ang posibilidad na mahulog ang spinning top sa isa o ibang sektor ng kulay ay nakasalalay dito. Sa ganitong paraan, nagkakaroon ng pag-unawa ang mga bata sa ugnayan sa pagitan ng paraan ng pagkulay ng mga sektor ng bilog at ng posibilidad kung saang kulay mahuhulog ang tuktok.(Iminumungkahi ko ang paglalaro ng tuktok.)

7. Mga selyo. Kasama sa set ang mga color stamp. Sa tulong nila, ang mga bata ay nagpi-print ng mga numero sa direkta at pabalik na pagkakasunud-sunod. Ang mga ito ay inilalagay sa isang piraso ng papel sa ilalim ng pagdidikta ng isang guro o mga kasamahan.

8. Mga Stencil.

Sa tulong ng mga ito, natututo ang mga bata na tumpak na gumuhit ng mga hugis. Gumawa ng iba't ibang pattern sa iba't ibang sequence.(Iminumungkahi kong lumikha ng isang pattern sa isang piraso ng papel, para sa iyong imahinasyon)

9. Pouch para sa mga larong pandamdam.

Itinatago ng mga bata ang iba't ibang bagay sa isang bag, at pagkatapos ay kilalanin ang mga ito sa pamamagitan ng pagpindot, nang hindi tumitingin sa bag. Naghahanap sila ng mga bagay ayon sa ibinigay na mga katangian, halimbawa: bilog, may mga gilid, matukoy ang dami, atbp.

10. Mga chips. (mga bilog na asul, pula)

Hinahayaan ka ng mga chip na ipakita ang dami. Sa kanilang tulong, ang mga bata ay nagsasagawa ng iba't ibang mga aksyon. Maglagay ng ibinigay na halaga, halimbawa: maglagay ng 4 na chip sa isang hilera, at 3 chip sa ilalim ng mga ito, magpakita ng katumbas na halaga, atbp.

11. Mga tubo.

Dahil hindi pa alam ng mga bata kung paano ihambing ang malalaking dami sa pamamagitan ng pagbibilang, gumagamit sila ng mga transparent na tubo upang ihambing ang mga ito sa taas. Ang mga bata ay naglalagay ng isang tiyak na bilang ng mga chips sa mga tubo at inilalagay ang mga tubo nang magkatabi, na inihahambing ang bilang ng mga chips. Mayroong direktang paghahambing, nang walang quantification.(Maglagay ng tiyak na bilang ng mga chips sa mga tubo at ilagay ang mga tubo nang magkatabi. Ihambing ang bilang ng mga chips, nang hindi tinutukoy ang bilang.)

12. Kahon na may mga bola na "Shake and Guess"nagsisilbi upang mabulok ang bilang at bumuo ng pag-unawa sa bahagi at kabuuan. Ang isang tiyak na bilang ng mga butil ay inilalagay sa kahon at inalog. Ilang butil ang nakikita natin sa isang seksyon at ilang butil sa isa?(Iling ang kahon ng mga marbles at bilangin ang bilang ng mga marbles sa isang seksyon at ang isa pa)

13. Safety mirror sa isang stand.

Kung saan ginagalugad ng mga bata ang mga imahe at bagay sa mga tuntunin ng simetriya.

14. May kulay na mga geometric na hugis.

Angkop para sa iba't ibang geometric na eksperimento. Sa kanilang tulong, maaari mong gamitin ang mga bata sa kakayahang pag-uri-uriin at paghambingin ang mga hugis, lumikha ng malalaking geometric na hugis at pattern, ihambing ang kanilang mga lugar at makakuha ng unang ideya ng mga bangle, lumikha ng mga landas at, sa pamamagitan ng pagkakatulad, ipagpatuloy ang mga ito. .(Laro: maglatag ng pattern ng mga geometric na hugis sa iyong pantasya)

Ang lahat ng mga materyales ng programa ay maaaring magamit pareho sa direktang OD at sa pang-araw-araw na buhay.

Salamat sa iyong atensyon!

“Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon"

REZANOVA SVETLANA EVGENEVNA

Pangalan ng teknolohiya

Anong mga problema ang nilalayon ng teknolohiya na lutasin?

Kumpirmahin ang kaugnayan at modernidad gamit ang isang thesis mula sa GEF DO

Mga Benepisyo sa Teknolohiya

Kahinaan ng teknolohiya

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Social at health-improving technology "Healthy preschooler" (may-akda Yu. F. Zmanovsky)

Mga gawain:

Upang matiyak ang komprehensibo at maayos na pag-unlad ng mga pisikal na katangian ng mga preschooler, na bumubuo ng mahahalagang kasanayan sa motor at kakayahan ng preschooler. Upang mapabuti ang sistema ng hardening ng katawan, gamit ang mga modernong epektibong paraan ng hardening. Mag-ambag sa paglikha ng mga kondisyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool at ang pamilya na nag-aambag sa pagpapanatili ng isang positibong estado ng psycho-emosyonal sa mga bata sa pamamagitan ng samahan ng pangkalahatang edukasyon ng pedagogical. Upang mabuo ang pisikal na kultura ng mga guro at magulang.

Ang pagpapatupad ng programa ay nakararami sa indibidwal na pagkakaiba-iba. Madaling gamitin, hindi nangangailangan ng mamahaling kagamitan, hindi nangangailangan ng propesyonal na antas ng ped. mga frame. Isinasaalang-alang ng teknolohiyang ito ang klimatiko at kapaligirang mga tampok. Ginamit bilang isang paraan ng positibong pagsasapanlipunan.

Ang mga diagnostic ng pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral ay nagpapakita ng malaking porsyento ng mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad ng mga pisikal na katangian. Ngunit ang potensyal ng gayong mga bata ay hindi palaging nabubunyag sa mga regular na klase sa pisikal na edukasyon bilang bahagi ng programa.

Ang programa ng edukasyon sa preschool sa pagbuo ng isang kultura ng isang malusog na pamumuhay at makabayan na edukasyon ng mga bata ng pangkat ng paghahanda na "Maging malusog, tulad ni Maxim Orlov!" (May-akda Aristova Yu.V.)

Mga Layunin ng Programa:

Pagbuo ng isang malusog na pamumuhay: pagpapalakas ng kalusugan at pagtaas ng pag-andar ng organismo ng mga mag-aaral;

Pag-unlad sa mga bata ng pisikal na aktibidad at pagganyak para sa pisikal na kultura at palakasan; paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga integrative na katangian ng pagkatao ng bata;

Edukasyon ng mga kasanayan sa sariling pagtitipid sa kalusugan, kolektibong pakikipag-ugnayan at pakikipagtulungan sa mga aktibidad na pang-edukasyon at mapagkumpitensya;

Pagtaas ng paggalang sa mga katutubong tradisyon at sosyo-kultural na halaga;

Pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga tagumpay sa palakasan ng ating bansa;

Pagbuo ng mga pundasyon ng pagkamamamayan at pagkamakabayan.

1) Nakatuon ang GEF DO sa pagpapanatili ng kalusugan, pagtiyak ng kaligtasan at pagpapaunlad ng malusog na pamumuhay para sa bata.

2) artikulo ng Pederal na Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon sa Russian Federation" No. 273-FZ, na nagsasaad na "ang mga organisasyon ay nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kapag nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, ayusin at lumikha ng mga kondisyon para sa pagprotekta sa kalusugan ng mga mag-aaral. , para sa pag-iwas sa mga sakit at pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata, para sa kanilang pisikal na kultura at palakasan, ay itinataguyod at tinuturuan ang mga kasanayan ng isang malusog na pamumuhay.” (Kabanata 4, Artikulo 41)

Ang programa ay inihanda na isinasaalang-alang ang pagsasama-sama ng iba't ibang mga lugar na pang-edukasyon, ay isang sistema ng trabaho sa mga bata, at nagbibigay para sa pagkakaiba-iba ng paggamit nito, ang pagpapakilala ng mga pagbabago at pagdaragdag alinsunod sa mga priyoridad sa pakikipagtulungan sa mga bata ng isang partikular na organisasyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang programa ay binibigyan ng isang didactic na pang-edukasyon at pamamaraan na hanay.

Ang pagiging natatangi ng Programa ay nakasalalay sa paglikha ng mga malikhaing kondisyon para sa maayos na pag-unlad ng pagkatao sa pamamagitan ng paggamit sa proseso ng edukasyon ng isang eksklusibong diskarte ng may-akda sa pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon at ang paglikha ng mga pinagsama-samang mga scheme para sa pagpapakita nito sa mga bata (iba't ibang mga anyo ng oral presentation, visualization, mga aktibidad sa paglalaro, atbp.).

Marami sa mga magulang ang kumuha ng isang hiwalay na posisyon na may kaugnayan sa gawain ng kindergarten, na isinasagawa sa direksyon na ito;

Mga teknolohiya ng edukasyon sa matematika

Teknolohiya "Daang account" (pagtuturo ng matematika sa mga preschooler ayon sa sistema ng N.A. Zaitsev)

Ang kakanyahan ng pamamaraan ay ang bata ay inaalok upang makita ang lahat ng mga numero mula 0 hanggang 99 nang sabay-sabay, iyon ay, ang buong daan nang sabay-sabay. At ang lahat ng ito ay ipinakita sa anyo ng isang maayos na sistema. Nakikita ng bata kung gaano karaming sampu at mga yunit ang bumubuo sa bawat numero, nagsisimulang madama ang dami nang detalyado.

Ang GEF ay nagpapahiwatig ng pag-unlad sa mga bata sa proseso ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng atensyon, pang-unawa, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pati na rin ang mga kakayahan para sa aktibidad ng kaisipan, ang kakayahang simpleng ihambing, pag-aralan, pangkalahatan, at itatag ang pinakasimpleng dahilan-at -epekto sa mga relasyon. Ang malaking kahalagahan sa edukasyon ng kaisipan ng mga bata ay ang pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika.

Ang pinakamahalaga ay ang pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes at pag-iisip ng matematika ng mga preschooler, ang kakayahang mangatwiran, magtaltalan, patunayan ang kawastuhan ng mga aksyon na isinagawa. Ang matematika ang nagpapatalas sa isip ng bata, nagpapaunlad ng flexibility ng pag-iisip, nagtuturo ng lohika, bumubuo ng memorya, atensyon, imahinasyon, pagsasalita.

Mga tampok ng "Hundred Account": maximum na kakayahang makita, lohikal na konstruksyon, na nagpapahintulot sa kahit na ang pinakabatang mga bata na makabisado ang pinakasimpleng mga algorithm at magsagawa ng mga pagpapatakbo ng matematika na may isa at dalawang-digit na numero.

Ang edukasyon ay isinasagawa nang may malaking pangunguna nang walang pamimilit, nag-aambag sa pangkalahatang intelektwal na pag-unlad ng bata,

bumubuo ng isang matematikal na istilo ng pag-iisip, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kalinawan, kaiklian, pagkakatay, katumpakan, ang kakayahang gumamit ng mga simbolo.

Dahil sa mga detalye ng program na ito, batay sa paggamit ng mga imaheng eskematiko, ang pamamaraan ni Zaitsev ay nangangailangan ng karagdagang, napakaingat na trabaho sa iba't ibang mga bagay.

Teknolohiya ng kapareha: isang plus. Matematika sa edukasyon sa preschool Fedosova E.I.

Pag-master ng mga elementaryang konsepto ng matematika sa laro at mga proyekto.

Nagbibigay ng karanasan sa matematika na kailangan para sa pag-aaral sa ibang pagkakataon para sa mga preschooler.

Alinsunod sa Federal State Educational Standard, ang mga pangunahing layunin ng pag-unlad ng matematika ng mga batang preschool ay:

Pag-unlad ng mga lohikal at matematikal na ideya tungkol sa mga katangian ng matematika at mga relasyon ng mga bagay;

Pag-unlad ng pandama, epektibong paksa na paraan ng pag-alam ng mga katangian at relasyon sa matematika: pagsusuri, paghahambing, pagpapangkat, pag-order, paghahati);

Pag-master ng mga bata ng mga pang-eksperimentong at pananaliksik na pamamaraan ng pag-unawa ng nilalamang matematika (eksperimento, pagmomolde, pagbabagong-anyo);

Pag-unlad sa mga bata ng mga lohikal na paraan ng pag-alam ng mga katangian at relasyon sa matematika (pagsusuri, abstraction, negation, paghahambing, pag-uuri);

Ang pag-unlad ng intelektwal at malikhaing pagpapakita ng mga bata: kapamaraanan, talino sa paglikha, panghuhula, talino sa paglikha, ang pagnanais na makahanap ng mga hindi pamantayang solusyon;

Pagbuo ng tumpak, katwiran at batay sa ebidensya na pananalita, pagpapayaman ng bokabularyo ng bata;

Pag-unlad ng inisyatiba at aktibidad ng mga bata.

Ang isang malaking seleksyon ng mga laro at ang kanilang mga pagpipilian, na nagbubukas sa guro

mga pagkakataon para sa isang naiibang diskarte, at bilang karagdagan,

hinihikayat ang bata at ang guro na mag-imbento ng kanilang sariling mga laro.

Ang pagtatayo ng materyal ayon sa prinsipyong "mula sa simple hanggang kumplikado", na

nagmumungkahi ng pagbuo at pagganyak na epekto. Isang maingat na dinisenyong sistema ng paglalaro, pagtatrabaho at

diagnostic na materyales, na nagbibigay ng pinakakumpleto

saklaw ng mga mathematical phenomena at konsepto.

Hinihikayat ang mga bata sa patuloy at puro aksyon, bubuo ng pagkamalikhain at imahinasyon, nagtuturo upang ihambing at pag-uri-uriin, pinasisigla ang pag-unlad ng pag-iisip at memorya.

Ang mga guro sa preschool ay karaniwang walang espesyal na edukasyon sa matematika.

Disenyo bilang isang teknolohiya

teknolohiya ng LEGO

Sa tulong ng teknolohiya ng Lego, ang mga gawain ng pagbuo ng pagsasalita, mga kakayahan sa pag-iisip, spatial na representasyon, pagsasapanlipunan, ang pagbuo ng kalayaan at inisyatiba ay malulutas.

Ang paggamit ng teknolohiya ng LEGO sa sistema ng karagdagang edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may kaugnayan sa liwanag ng mga bagong kinakailangan ng estadong pederal para sa programa ng edukasyon sa preschool:

ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon ay sinusubaybayan: ang disenyo ay matatagpuan sa pang-edukasyon na lugar na "Cognition" at isinama sa mga pang-edukasyon na lugar na "Komunikasyon", "Labor", "Socialization", "Pagbasa ng fiction", "Artistic creativity", " Kaligtasan";

ang LEGO constructor ay ginagamit kapwa sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata, at sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, hindi lamang sa loob ng balangkas ng GCD, kundi pati na rin sa mga aktibidad sa paglilibang, pista opisyal, sa mga aktibidad ng proyekto;

Ang batayan ng proseso ng edukasyon gamit ang teknolohiya ng LEGO ay ang laro - ang nangungunang uri ng aktibidad ng mga bata.

Ang constructor ay unibersal. Malaking assortment. Ang taga-disenyo ay dinisenyo para sa halos lahat ng edad. Dumating ang Lego sa iba't ibang antas ng kahirapan. Nagbibigay ng pagkakataon sa mga magulang na lumahok sa mga pinagsamang pagpupulong kasama ang mga bata sa mga organisadong aktibidad sa paglilibang. Ito ay isa sa mga paraan ng paghahanda ng mga bata para sa paaralan. Nagtataguyod ng pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, bubuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang isang kapareha, nag-aambag sa komprehensibong pag-unlad ng bata.

Maraming constructor fakelegosa mga istante ng tindahan. Mataas na gastos kumpara sa ibang mga designer.

Robotics

Pangunahing gawain: pagbuo:

Cognitive - mga kasanayan at kakayahan sa pananaliksik.

Ang mga unang kinakailangan para sa aktibidad na pang-edukasyon.

Pagnanais na makamit ang mga resulta.

Ang kaugnayan ng teknolohiya ng Lego at robotics ay makabuluhan sa liwanag ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard, dahil:

Ito ay isang epektibong tool para sa intelektwal na pag-unlad ng mga preschooler, na tinitiyak ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon (pagkilala, komunikasyon, trabaho, pagsasapanlipunan);

Pinapayagan ang guro na pagsamahin ang edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga preschooler sa mode ng laro (matuto at matuto sa laro);

Bumubuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, nagtataguyod ng edukasyon ng isang aktibong personalidad sa lipunan, bumubuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at co-creation;

Pinagsasama ang paglalaro sa pananaliksik at eksperimento, binibigyan ang bata ng pagkakataong mag-eksperimento at lumikha ng kanilang sariling mundo kung saan walang mga hangganan.

Itinataguyod ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, nagkakaroon ng kakayahang magtrabaho sa isang koponan, bumuo ng mga kasanayan sa disenyo at mga ideya sa elementarya sa engineering, bumubuo ng mga kasanayan sa pagtatanghal ng proyekto.

Bilang karagdagan, ang paggamit ng mga robotics na pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa bata na magpalit-palit sa pagitan ng praktikal at mental na mga aktibidad.

Mahina na ipinatupad sa proseso ng edukasyon. Ang pagpapatupad ng teknolohiya ay nangangailangan ng:

materyal at teknikal na base.

Kinakailangan ang mga sinanay na guro.

Teknolohiya ng Disenyo

Mga gawain:

Hikayatin ang magkasanib na mga aktibidad sa paghahanap, eksperimento; pagtiyak ng sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;

pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip;

pagbuo ng malikhaing imahinasyon;

pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;

pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto ay ginagawang posible upang makabuluhang taasan ang independiyenteng aktibidad ng malikhaing mga bata, ang kakayahan ng mga bata na independiyente, sa iba't ibang paraan, maghanap ng impormasyon tungkol sa isang bagay o kababalaghan ng interes at gamitin ang kaalamang ito upang lumikha ng mga bagong bagay ng katotohanan. Ang pangunahing tesis ng Federal State Educational Standard para sa modernong pag-unawa sa pamamaraan ng proyekto, na umaakit sa maraming sistema ng edukasyon, ay naiintindihan ng mga bata kung bakit kailangan nila ang kaalaman na kanilang natatanggap, kung saan at paano nila ito gagamitin sa kanilang buhay.

Mga bata na nakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto: ipakita ang malikhaing aktibidad sa kaalaman ng mundo sa kanilang paligid;

independyente sa paggawa ng mga desisyon;

sinasadyang ilapat ang mga pandama na sensasyon sa paglutas ng mga praktikal na problema;

alam nila ang kanilang sarili bilang isang nakakaunawang paksa (kung ano ang alam, kung ano ang hindi, paano malalaman); nagagawa nilang talakayin ang magkasanib na plano ng aksyon sa pangkat ng mga bata;

malasahan ang mundo ng kalikasan hindi lamang mula sa isang utilitarian na pananaw, ngunit napagtanto din ang pagiging natatangi, kagandahan, pagiging pandaigdigan nito.

Ang mga tagapagturo na gumagamit ng pamamaraan ng proyekto sa kanilang mga aktibidad:

ipakita ang kakayahan para sa independiyenteng malikhaing pagpaplano ng buong proseso ng edukasyon;

magkaroon ng kakayahang maging flexible sa pagpaplano, isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng mga bata;

isagawa ang aktibidad ng pedagogical sa paghahanap;

mapagtanto ang kanilang mga malikhaing kasanayan (sa visual, pampanitikan, mga aktibidad sa musika).

Kahit na ang isang hindi matagumpay na proyekto ay nag-aambag sa pag-unlad ng propesyonalismo.

Mga magulang na kasangkot sa mga aktibidad ng proyekto ng isang institusyong preschool:

magtatag ng malapit na pakikipag-ugnayan hindi lamang sa kanilang anak, kundi pati na rin sa pangkat ng mga magulang at mga anak ng grupo;

makakuha ng pagkakataon hindi lamang upang malaman ang tungkol sa kung ano ang ginagawa ng bata sa kindergarten, kundi pati na rin ang aktibong bahagi sa buhay ng grupo;

maaaring gamitin ang kanilang pagkamalikhain.

Ang kakulangan ng kinakailangang karanasan sa buhay ay hindi nagpapahintulot sa preschooler na ganap na ipakita ang kalayaan sa pagpili ng isang problema at mga paraan upang malutas ito. Samakatuwid, ang isang aktibong papel ay pag-aari ng isang may sapat na gulang.

Sa simula ng aktibidad ng proyekto, ang mga problema sa sikolohikal na komunikasyon ay sinusunod.

Ang problema ng subjective na pagsusuri.

Ang isang preschooler ay madalas na nahahanap ang kanyang sarili sa isang nakababahalang sitwasyon.

Teknolohiya - Portfolio ng Preschool

mga gawain:

Lumikha ng isang sitwasyon para maranasan ng mag-aaral ang tagumpay;

Panatilihin ang interes ng bata sa isang partikular na uri ng aktibidad;

Hikayatin ang kanyang aktibidad at kalayaan;

Upang mabuo ang mga kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon;

Upang itaguyod ang indibidwalisasyon ng edukasyon sa preschool;

Upang maglatag ng karagdagang mga kinakailangan at pagkakataon para sa matagumpay nitong pagsasapanlipunan;

Palakasin ang pakikipag-ugnayan sa pamilya ng mag-aaral, dagdagan ang interes ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga resulta ng pag-unlad ng bata at magkasanib na aktibidad ng pedagogical sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Alinsunod sa sugnay 1.4 ng Federal State Educational Standard para sa Preschool Education, ang isa sa mga prinsipyo ng edukasyon sa preschool ay "pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon batay sa mga indibidwal na katangian ng bawat bata, kung saan ang bata mismo ay nagiging aktibo sa pagpili ng nilalaman ng kanyang edukasyon. , ay nagiging paksa ng edukasyon.”

Ang Federal State Educational Standard ay binibigyang-pansin ang indibidwalisasyon ng preschool na edukasyon. Upang matiyak ang pagbuo ng personalidad ng bata at upang ipakita ang kanyang mga indibidwal na katangian sa tagapagturo, ang teknolohiya ng "portfolio ng isang preschooler" ay tumutulong.

Ang paggamit ng teknolohiyang ito ay nagbibigay-daan sa guro na mas maunawaan ang bata at bumuo ng isang indibidwal na ruta para sa kanyang pag-unlad. Isinasaalang-alang ang impormasyon na nakapaloob sa portfolio ng isang preschooler, maaari itong tukuyin bilang isang tool para sa isang komprehensibong pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng mga indibidwal na katangian, kakayahan at kakayahan ng isang bata, bilang isang paraan ng pagsusuri ng mga indibidwal na tagumpay upang makabuo ng isang karagdagang "trajectory of development" (L. I. Adamenko).

Kaya, ang layunin ng paglikha ng isang portfolio ng mga bata ay upang mangolekta, mag-systematize at magtala ng mga resulta ng pag-unlad ng isang preschooler, ang kanyang mga pagsisikap, pag-unlad at mga nagawa sa iba't ibang larangan, na nagpapakita ng buong spectrum ng kanyang mga kakayahan, interes, hilig.

Kapag gumagawa ng isang portfolio, ang bata ay aktibong bahagi sa pagpili ng mga paraan at mga form. Mahalagang isaalang-alang na ang mga matatanda ay katulong lamang. Ang halaga ng isang portfolio ay wala sa kawastuhan, ngunit sa indibidwalidad ng nilalaman. Ang portfolio ng isang preschooler ay maaaring maging isang paraan ng epektibong pagsusuri ng mga malikhaing tagumpay ng isang bata at isang paraan upang paunlarin ang kanyang mga kakayahan. Ang proseso ng paglikha ng isang portfolio ay isang uri ng teknolohiyang pedagogical. Sa edad na 6-7 taon, ang bata mismo ay maaaring mangolekta ng isang portfolio, ang pangunahing prinsipyo ng teknolohiya ay boluntaryo, kakulangan ng pormalismo. Ang portfolio ay bumubuo ng kalayaan, pagkamalikhain, tagumpay.

1) Kapag nangongolekta ng mga dokumento, malikhaing gawa, kapag nagdidisenyo ng portfolio, ang mga magulang at tagapagturo ay madalas na nagsasama ng ilang mga materyales nang hindi isinasaalang-alang ang opinyon ng bata mismo, umaasa lamang sa kanilang mga kagustuhan.

2) Ang mga espesyalista ng mga institusyong preschool ay dumating sa konklusyon na walang saysay na isagawa ang naturang proyekto (portfolio) nang walang pakikilahok ng mga magulang. Para sa isang bata, ito ay napakalaking trabaho, hindi bababa sa kindergarten.

3) Kinokolekta lamang nila ang mga dokumento na may mga selyo (mga liham, sertipiko, sertipiko, diploma, atbp.)

mga teknolohiya ng ICT

Mga gawaing didactic: Pag-indibidwal ng pag-aaral, pagtaas ng pagganyak, kakayahang makita, pagiging naa-access, pagiging praktiko, pag-activate ng proseso ng pag-aaral, ang posibilidad ng pagpapasya sa sarili at pagtatakda ng layunin, ang kakayahang umangkop ng proseso ng pag-aaral at kadaliang kumilos.

Ang paggamit ng ICT ay isa sa mga prayoridad ng edukasyon. Ayon sa mga bagong kinakailangan ng Federal State Educational Standard, ang pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya ay inilaan, una sa lahat, upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, dagdagan ang pagganyak ng mga bata na makakuha ng bagong kaalaman, at mapabilis ang proseso ng pag-master ng kaalaman. Isa sa mga makabagong lugar ay ang teknolohiya ng kompyuter at multimedia. Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon sa preschool ay nagiging mas may kaugnayan, dahil pinapayagan nito ang paggamit ng multimedia, sa pinaka-naa-access at kaakit-akit, anyo ng laro, upang bumuo ng lohikal na pag-iisip ng mga bata, upang palakasin ang malikhaing bahagi ng proseso ng edukasyon. .

Ang paggamit ng teknolohiya ng computer ay nakakatulong:

Isali ang mga passive na bata sa mga aktibong aktibidad;

Gawing mas nakikita, matindi ang GCD;

I-activate ang cognitive interest;

I-activate ang mga proseso ng pag-iisip (pagsusuri, synthesis, atbp.);

Upang ipatupad ang personality-oriented, differentiated approach sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang Internet ay tumutulong upang gumana sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon - mga elektronikong aklatan, iba't ibang mga database, imbakan ng file, ang kakayahang lumikha ng iyong sariling mga mapagkukunan ng multimedia, ang kakayahang makita ng materyal, pagiging naa-access, pagiging praktiko, ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon (webinar, conference, e -mail, cable television, electronic resources, test programs)

Ito ay kinakailangan upang patuloy na mapabuti sa larangan ng teknolohiya ng computer. Sa kasamaang palad, ito ay madalas na hindi sapat na oras. Ang mga posibilidad ng paggamit ng ICT ay tinutukoy ng software na naka-install sa computer (maaaring luma na ang mga program).

Ang isang hindi matatag na pag-iisip ng bata ay maaaring humantong sa mga mag-aaral na masanay sa computer, na nakakaapekto sa kanilang kalusugan, ang hindi na-filter na impormasyon ay maaaring magdulot ng sikolohikal na pinsala sa bata.

teknolohiya ng AMO

Ginagamit ang AIO upang madagdagan ang pagganyak ng mga mag-aaral, aktibidad ng nagbibigay-malay, upang mabuo ang kakayahang magtrabaho sa isang koponan, mga kasanayan sa komunikasyon.

Sa pagpapatupad ng mga layunin ng pagpapabuti ng antas ng kasanayan sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard, ang mga aktibong pamamaraan ay nagsisinungaling.

Ang ligal na batayan para sa pagpapabuti ng antas ng mga kasanayan ng mga guro sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa Distance Education sa kasalukuyang yugto ay:

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon";

- "Ang konsepto ng edukasyon sa preschool" V.V. Davydov, V.A. Petrovsky;

Manual na pamamaraan "Mga teknolohiyang pang-edukasyon ng mga bagong pamantayan. teknolohiya ng AMO. Lazarev T.V. Part 1 - Petrozavodsk, 2012

Ang mga AMO ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na bumuo ng mga katangiang kinakailangan para sa matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili. Pasiglahin ang paglago ng kalayaan at responsibilidad ng mga preschooler para sa mga resulta ng pag-aaral; Tiyakin na ang mga bata ay hindi lamang nakakakuha ng kaalaman, kundi pati na rin ang mahahalagang kasanayan at katangian; Ang mga AMO ay nagtataguyod ng isang magalang na saloobin ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon sa bawat isa. Ang mga pamamaraan ay maaaring ilapat pareho sa isang hiwalay na yugto ng pagsasanay, at sa lahat ng mga yugto.

Ang ilang mga eksperto ay walang ideya tungkol sa pamamaraang ito.

Ang mga batang preschool ay hindi makayanan ang kanilang mga damdamin, samakatuwid, sa silid-aralan, ang medyo katanggap-tanggap na ingay sa pagtatrabaho ay nilikha kapag tinatalakay ang mga problema.

Ang mga pamamaraan ay pinakamahusay na ipinakilala nang paunti-unti, na nagpapaunlad ng kultura ng talakayan at pakikipagtulungan sa mga mag-aaral.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

transcript

I-download:

Preview:

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO