Mga Gawa: Lahat ng Pinili Upang matulungan ang guro Kumpetisyon "Proyektong pang-edukasyon" Taon ng akademiko: Lahat 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 208709 2008 / 208709 2006 Pag-uuri: Pinakabago ayon sa alpabeto

• Ang tigre ay ang pinakadakilang hayop na biktima, ang simbolo ng misteryo at kagandahan ng ligaw. Ang tigre ay isang mainam na tagapagpahiwatig ng biovariety, ngunit sa kasalukuyan ito ay nasa bingit ng pagkalipol. Tigre: ang kasalukuyan at ang hinaharap. Ang International Tiger Forum.

• Ang 2013 ay ang taon ng kulturang ekolohikal at pangangalaga sa kapaligiran

  

  Ang gawaing ito ay nagsasabi tungkol sa mga subbotnik, tungkol sa mga organisasyong kasangkot sa pangangalaga sa kalikasan, tungkol sa mga protektadong bagay. Nagbibigay din ito ng impormasyon tungkol sa batas sa kapaligiran ng Russian Federation at nagsasabi tungkol sa mga sakuna at problema sa kapaligiran.

• 3D: Ang mga Bata ay Nagbibigay Kabaitan!

• Ang Baikal ay isang Perle von Russland

  Sa proyekto, nagsasagawa kami ng isang paghahambing na paglalarawan ng mga problema sa kapaligiran ng dalawa sa pinakamagagandang lawa: ang Perlas ng Russia - Lake Baikal at ang pinakamagandang lawa sa rehiyon ng Tver - Seliger. Sinubukan din naming sagutin ang tanong: kung ano ang magagawa ng bawat isa sa atin upang protektahan ang kalikasan.

• Biofuel - isang paraan para magkaroon ng mas luntiang planeta

  Sinusuri ng pag-aaral na ito sa Ingles ang mga posibilidad ng paggamit ng biofuels bilang alternatibong mapagkukunan ng enerhiya sa mundo at sa Russia. Ang iba't ibang uri ng biofuels at ang mga pakinabang ng kanilang paggamit ay inilarawan. Ang tanong ay itinaas tungkol sa paggamit ng mga biofuels sa Russia at ang mga paghihirap na nauugnay sa pagpapakilala ng mga biofuels sa industriya at ekonomiya ng ating bansa.

• Coca-Cola at ang katawan ng tao

  Ang proyektong ito ay hindi inilaan upang hatiin ang mga tao sa mga mahilig at kumonsumo ng Coca-Cola at mga kalaban nito. Ang mga eksperimento na isinagawa ng mga may-akda ng akda ay nagpapakita ng masamang epekto ng inuming Coca-Cola sa katawan ng tao at nagpapaisip sa iba tungkol sa kanilang kalusugan.

• Paglikha ng isang plano para sa pagpapabuti at landscaping ng bakuran ng paaralan

  Ang bawat estudyante ay gumugugol ng maraming oras sa paaralan, kaya ang pananatili dito ay dapat maging komportable. Ang bakuran ng paaralan ay isang mahalagang bahagi ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang wastong landscaping at landscaping nito ay malulutas ang maraming problema: edukasyon, pahinga, pagpapabuti ng kalusugan, pagpapahinga... Ang plano para sa pagpapabuti at landscaping ng bakuran ng paaralan na binuo ko ay magpapabuti sa aesthetic at kapaligiran na kondisyon ng bakuran ng paaralan, at mapapabuti rin gawin ang aming pananatili dito hindi lamang kapaki-pakinabang, ngunit at kasiya-siya.

• Damit die Welt auch morgen noch lebenswert ist, müssen wir heute anfangen, etwas zu tun

  Ang anyo ng gawain sa proyekto ay pangkatang gawain. Kapag bumubuo ng isang grupo, ang antas ng tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral at ang likas na katangian ng mga interpersonal na relasyon ay isinasaalang-alang. Ang proyektong ito ay pinagsamang kumbinasyon ng dalawang paksa: ang wikang Aleman at ang nakapaligid na mundo. Ang proyekto ay tumatalakay sa mga problema sa kapaligiran, impluwensya ng tao sa mga batas ng kalikasan.

• Daphnia magna Straus bilang food object at biotest object

  Ang biology ng Dafnia magna ay inilarawan batay sa mga mapagkukunang pampanitikan. Sa materyal ng mga eksperimento sa laboratoryo, ang impluwensya ng temperatura ng tubig, density ng medyas sa biology ng pagpaparami ng Daphnia ay pinag-aralan: oras ng pagkahinog, bilang ng mga henerasyon, agwat ng oras sa pagitan ng mga biik, bilang ng mga juvenile sa isang magkalat. Sa panahon ng mga eksperimento, nabanggit ang isang positibong epekto ng pagtaas ng temperatura ng tubig mula 18 hanggang 23°C sa pagkamayabong ng Daphnia.

• Das problem des naturalschutzes

  Ang papel ay nagsasalita tungkol sa mga problema sa kapaligiran; tungkol sa mga hakbang na ginawa ng gobyerno at iba't ibang organisasyon upang maalis ang mga problemang ito. Ang gawain ay nakasulat sa Aleman.

• Ang tema ng gawain ay may kaugnayan sa ating panahon. Inihayag nito ang mga problema sa kapaligiran ng lungsod ng Sosnovy Bor at ang rehiyon ng North-West. Ang gawain ay naglalaman ng isang pakiramdam ng pagmamalaki sa sariling bayan, empatiya para sa pagkasira ng sitwasyon sa kapaligiran, at mga konkretong panukala ay ibinibigay mula sa karanasan ng isang bansang European - Germany.

• Die Natur um uns herum (okologie unser Region)

  Inilalarawan ng may-akda ng gawain ang mga problema sa kapaligiran ng rehiyon ng North-West, lalo na ang kanyang lungsod ng Sosnovy Bor, pati na rin ang Baltic Sea at pagpapadala. Sinusuri ng papel ang sitwasyon sa kapaligiran, at nagbibigay ng mga rekomendasyon para sa paglutas ng problemang ito sa kapaligiran, na isinasaalang-alang ang karanasan ng Alemanya.

• Huwag sirain ang aming Mytischi

  May isang napakagandang bayan sa hilaga ng Moscow na tinatawag na Mytishchi. Mabilis itong umunlad mula nang ito ay mabuo. Sinubukan naming suriin ang pag-unlad nito sa nakalipas na 30 taon (1985-2015).

• Mga problema sa ekolohiya sa aking distrito

  Pinag-aaralan ng papel ang masamang epekto ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal sa kapaligiran. Natunton ang ugnayan ng kapaligiran at ng tao. Ang ekolohikal na estado ng rehiyon ng Sverdlovsk ay sakop. at distrito ng Tugulymsky. Ang mga aktibidad ng mga club ng turista sa programa ng rehiyon na "Rodniki" sa teritoryo ng distrito ng Tugulymsky ay pinag-aralan. Ang may-akda ay dumating sa konklusyon na ang administrasyon ay dapat bumuo ng mga sistema ng paglilinis ng hangin at tubig at itigil ang barbaric deforestation.

• Mga problema sa ekolohiya ng mundo

  Ang gawain ay sumasalamin sa mga problema sa kapaligiran sa Earth, sa Russia, sa rehiyon ng Moscow at sa distrito ng Lotoshinsky.

• Mga Sakuna sa Ekolohiya

  Ang ipinakita na gawain ay nakatuon sa mga problema sa kapaligiran ng XXI century at iba't ibang mga pagpipilian para sa kung ano ang maaaring mangyari kung hindi mo ito aalagaan ngayon at huwag subukang maghanap ng mga posibleng paraan sa sitwasyong ito.

• Problema sa ekolohiya (Mga problema sa ekolohiya)

  Isinasaalang-alang ng papel ang mga pandaigdigang problema sa kapaligiran - polusyon sa hangin at tubig. Ang mga paraan upang matigil ang polusyon sa kapaligiran ay iminungkahi. Ang gawain ay ginawa sa Ingles.

• mga problema sa ekolohiya

  

  Inilalarawan ng gawain ang mga problema sa kapaligiran na umiiral sa modernong mundo. Kabilang sa mga ito, ang mga problema ng polusyon sa tubig at hangin, mga lindol, ang problema ng deforestation, global warming, ozone holes, ang problema ng pagpapanatili ng biological diversity ay isinasaalang-alang. Ang papel ay nagmumungkahi din ng mga hakbang upang labanan ang polusyon at mga paraan upang itapon ang basura. Maaaring gamitin ang proyektong ito sa mga aralin sa Ingles kapag pinag-aaralan ang paksang "Ecology".

• Mga problema sa ekolohiya ng ating katutubong lugar

  

  Ang gawain ay nakatuon sa sitwasyong ekolohikal sa nayon ng Bolshoye Volkovo, ang mga problema ng polusyon sa kapaligiran at mga paraan upang maalis ang mga ito.

• Mga problema sa ekolohiya ng ilog Angara at mga reservoir nito

  Ang aking ulat ay tungkol sa mga problemang ekolohikal ng aking rehiyon. Nakatira ako sa Bratsk, na matatagpuan sa isa sa mga reservoir ng Angara. Maraming mga problema sa ekolohiya sa aming rehiyon ang problema ng malinis na tubig, ang problema ng impluwensya ng mga reservoir, ang problema ng pagtatayo ng pipeline ng langis ng Russian-Chines. , at barbarong pagputol ng taiga.

• Ecological turismo bilang isang pagkakataon upang protektahan ang kalikasan

  Ang modernong turismo ay naglalagay sa panganib sa ekolohiya ng ating planeta, kaya noong nakalipas na mga panahon ang mga tao ay nagsimulang makisali sa ecotourism - isang uri ng turismo na nagsasangkot ng paggalang sa kalikasan. Ang papel ay nagsasabi tungkol sa kasaysayan at pagkalat ng ganitong uri ng turismo, at bumuo din ng isang bagong eco-ruta at nagsasagawa ng isang ecotourism survey.

• Ekolohiya

  Ang papel na ito ay nagpapakita ng mga problema sa kapaligiran gaya ng hangin, tubig, polusyon sa lupa; proteksyon ng wildlife; ang papel ng tao sa pangangalaga sa kapaligiran. Ang gawain ay ginawa sa Ingles.

• Ekolohiya at Tao

  Sinusubukan ng may-akda na ihayag ang kaugnayan sa pagitan ng mga konsepto ng "Environment" at "Ecology". Tinutukoy ng papel ang mga pangunahing problema sa kapaligiran, pangunahin ang mga nauugnay sa lungsod ng Yubileiny; ang mga sanhi ng kanilang paglitaw at ang antas ng impluwensya sa kalusugan at buhay ng tao ay sinusuri. Ang gawain ay ginawa sa Ingles.

• Kaugnayan ng paksa: Ang Planet Earth ay ang aming karaniwang tahanan, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat tratuhin ito nang maingat at maingat, pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.
  Paglalarawan ng Materyal: Dinadala ko sa iyong pansin ang huling aralin na kumukumpleto sa ikot ng mga pag-uusap sa kapaligiran. Sa araling ito, ang mga bata ay inalok ng pagpipilian: pagsubok o isang proyektong pangkapaligiran. Iminungkahi na gumawa sa isang proyektong pangkapaligiran sa mga grupo, at ang mga paksa ng proyekto ay pinili ng mga bata sa kanilang sarili mula sa mga opsyon na inaalok. Ang mga pagsusulit ay maaaring kunin sa papel o online. Ang materyal ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-7, maaari rin itong maging kapaki-pakinabang sa mga guro, magulang at tagapagturo.
  Mga Rekomendasyon: Ang pag-uusap ay sinamahan ng isang pagtatanghal (multimedia accompaniment), na nagbibigay-daan sa iyo upang mas ganap na maranasan ang antas ng panganib mula sa polusyon ng ating Home-Earth at polusyon ng mga anyong tubig. Ang mga proyektong pangkalikasan ay ipinagtatanggol sa klase at sinusuri ng mga bata ayon sa iminungkahing talahanayan ng pagmamarka.
  Target: Upang pagsama-samahin at subukan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga uri ng mga problema sa kapaligiran at kung paano lutasin ang mga ito.
  Upang pukawin ang pagnanais ng mga mag-aaral na protektahan ang kalikasan, upang magbigay ng oryentasyon sa pagpapatupad ng ilang mga hakbang para sa proteksyon ng kalikasan.
  Mga gawain:
  - bumuo at protektahan ang isang proyekto sa kapaligiran
  - sagutin ang mga tanong sa pagsusulit. Paglalarawan: inaanyayahan ang mga bata na sumagot ng 4 na pagsusulit sa papel o online.

  Pagsubok bilang 1. Paksa: “Ekolohiya. Ang unang pandaigdigang problema

  
  
  1. Ang ekolohiya ay:
  A) Ang agham ng epekto ng tao sa kapaligiran;
  B) Ang agham na nag-aaral sa istruktura, mga tungkulin at pag-unlad ng mga buhay na organismo sa isang ecosystem;
  C) Ang agham ng impluwensya ng kapaligiran sa isang tao;
  D) Agham ng makatwirang paggamit ng likas na yaman;
  D) Ang agham na nag-aaral ng mga buhay na organismo sa kalikasan.
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  2. Ang salitang "ecology" ay nagmula sa:
  A) mga salitang Griyego b) mga salitang Aleman
  C) mga salitang Ingles d) mga salitang Portuges
  Isulat ang iyong mga sagot ov.
  3. Ano ang ibig sabihin ng salitang "ekolohiya".
  4. Ano ang pagkakaiba ng modernong packaging at ang ginamit 10-15 taon na ang nakakaraan?
  5. Ano ang mga sanhi ng basura.
  6. Ano ang ibig sabihin ng salitang "inert".
  7. Pangalanan ang bilang ng basura bawat naninirahan sa planeta bawat taon.(karaniwan)
  8. Paano inuuri ang basura ayon sa antas ng panganib sa kapaligiran? Aling klase ang pinakamapanganib?
  9. Pangalanan ang mga pangunahing kategoryang may kondisyon kung saan nahahati ang basura.
  10. Ano ang mga paraan ng pagtatapon ng basura?
  11. Pangalanan ang mga kalamangan at kahinaan ng isang paraan ng pagtatapon(anumang pagpipilian).
  12. Ano ang pinaka-makatuwirang paraan? Bakit?
  13. Ano ang espesyal na basura? Paano sila nawasak?
  14. Pangalanan ang mga termino ng natural na pagkabulok ng basura.
  15. Mga opsyon sa pag-recycle ng basura.
  

  Numero ng pagsubok 2. Paksa: “Ekolohiya. Ang pangalawang pandaigdigang problema

  
  Magbigay ng maraming tamang sagot.
  1. Ano ang mga pangunahing isyu sa kapaligiran:
  A) polusyon sa hangin;
  B) Polusyon ng Karagatan ng Daigdig;
  C) Polusyon sa lupa;
  D) Pagpuksa ng mga flora at fauna;
  D) natutunaw na yelo.
  E) Paglikha ng "pulang aklat"
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  2. Ang polusyon sa mga ilog ay humahantong sa:
  A) pagkamatay ng mga itlog
  B) Ang pagkamatay ng mga palaka, ulang
  B) ang pagkamatay ng algae
  D) ang pagkamatay ng lahat ng nabubuhay na bagay
  Isulat ang iyong sagot.
  3. Ano ang mga klase ng kalidad ng tubig ng polusyon sa ilog?
  4. Ang polusyon sa tubig ay nagagawa (sa pamamagitan ng ano)?
  5. Saan nanggagaling ang mga pestisidyo sa tubig?
  6. Magbigay ng halimbawa ng "heavy metals"
  7. Nasaan ang 10 pinakamaruming ilog?
  8. Ano ang sanhi ng thermal water pollution?
  9. Mga sanhi ng electromagnetic pollution ng tubig.
  10. Ano ang alam mo tungkol sa radioactive radiation?
  11. Isulat kung ano ang maaari nating gawin upang mapangalagaan ang yamang tubig ng Earth.
  12. Magbigay ng halimbawa ng mga kahihinatnan ng polusyon sa tubig ng mga produktong langis at langis.
  

  Numero ng pagsubok 3. Paksa: “Ekolohiya. Ang Ikatlong Global Problema"

  
  Magbigay ng maraming tamang sagot.
  1.Ang polusyon sa hangin ay:
  a. ito ay ang pagpasok ng mga sangkap na dayuhan sa komposisyon nito sa hangin sa atmospera
  b.pagbabago sa ratio ng mga gas sa hangin
  c. pisikal, kemikal, biyolohikal na sangkap
  Maruming hangin
  2. Mga sakit na dulot ng mataas na antas ng mga nakakapinsalang sangkap sa hangin na ating nilalanghap:
  sakit ng ulo
  b. pagduduwal
  c. pangangati ng balat
  hika
  e. tumor
  e. magkasanib na pilay
  Ibigay ang iyong sagot.
  3. Anong mga uri ng polusyon sa hangin ang alam mo?
  4. Pangalanan ang mga pinagmumulan ng natural na polusyon sa hangin.
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  5. Mga sanhi ng dust storm:
  a. tagtuyot
  b. deforestation
  baha ng ilog
  d.gravity ng buwan
  Ibigay ang iyong sagot.
  6. Pangalanan ang mga artipisyal na pinagmumulan ng polusyon sa hangin.
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  7. Anong gas ang inilalabas sa atmospera sa panahon ng pagkasunog ng gasolina?
  a. carbon monoxide (CO2)
  b. oxygen (O2)
  v.nitrogen (N2)
  d. nitric acid (HNO3)
  Ibigay ang iyong sagot.
  8. Ano ang Smog. Ano ang pinsala nito sa mga naninirahan sa metropolis.
  9. Ano ang sanhi ng pagkasira ng ozone?
  10. Ano ang nagdudulot ng radioactive contamination?
  11. Bakit mapanganib ang greenhouse effect?
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  12. Ilang araw mabubuhay ang isang tao nang walang tubig?
  a.7
  b.1
  v.30
  d.5
  13. Mga paraan upang mapangalagaan ang kapaligiran.(Hindi bababa sa 5)
  

  Numero ng pagsubok 4. Paksa: “Ekolohiya. kinalabasan"

  Huling pagsusulit.
  Magbigay ng isang tamang sagot.
  1. Ang polusyon sa kapaligiran ay nauunawaan bilang:
  a. pagpapasok ng bago, hindi pangkaraniwan na pisikal, kemikal at biyolohikal na sangkap sa kapaligiran
  b. ang pagpapakilala ng bago, hindi pangkaraniwan na pisikal, kemikal at biyolohikal na mga sangkap sa kapaligiran, gayundin ang labis na likas na antas ng mga sangkap na ito
  c.paglampas sa natural na antas ng natural at anthropogenic na bahagi ng kapaligiran
  d.paglago ng anthropogenic na epekto sa natural na ecosystem
  2. Ang polusyon sa hangin sa Russia ay pangunahing sanhi ng:
  a. industriya ng kemikal
  b.thermal power engineering
  c. agrikultura
  produksyon ng langis at petrochemistry
  3. Ang pinaka-mapanganib na polusyon sa lupa ay sanhi ng:
  a. basura sa bahay
  b.mga basurang pang-agrikultura
  c. mabibigat na metal
  dumi sa alkantarilya
  4. Ang pinakamalaking polusyon ng tubig sa lupa ay sanhi ng:
  a.pag-flush ng mga pataba at pestisidyo mula sa mga bukid
  b.domestic at industrial wastewater
  c.polusyon sa solidong basura
  pagtatapon
  5. Ang pinakamalaking polusyon sa mga tubig ng Karagatang Pandaigdig ay sanhi ng:
  a.paglalaglag
  b. ulan ng asido
  c. basurang pang-agrikultura
  langis at mga produktong langis
  6. Ang polusyon na matatagpuan sa paligid ng mga industriyal na halaman ay tinatawag na:
  isang lokal na
  b.rehiyon
  c.global
  d.proteksyon sa kalusugan
  7. Hindi kasama sa kemikal na polusyon ang:
  a. mabigat na metal polusyon
  b. ang pagpasok ng mga pestisidyo sa mga anyong tubig
  c. polusyon sa lupa na may solidong basura sa bahay
  d.pagtaas ng konsentrasyon ng mga freon sa atmospera
  8. Ang polusyon sa kapaligiran na may solidong basura sa bahay ay maaaring maiugnay sa:
  a.pisikal na polusyon
  b.kontaminasyong biyolohikal
  c.mechanical na polusyon
  pisikal at kemikal na polusyon
  9. Ang deforestation ay humahantong sa:
  a. pagtaas ng pagkakaiba-iba ng mga species ng mga ibon;
  b. pagtaas sa pagkakaiba-iba ng mga species ng mga mammal;
  sa. pagbabawas ng pagsingaw;
  d.paglabag sa rehimeng oxygen
  10. Ang kakulangan sa inuming tubig ay pangunahing sanhi ng:
  a. greenhouse effect;
  b. pagbaba sa dami ng tubig sa lupa;
  sa. polusyon sa tubig;
  salinization ng lupa.
  11. Ang greenhouse effect ay nangyayari bilang resulta ng akumulasyon sa atmospera:
  a. carbon monoxide;
  b. carbon dioxide;
  sa. nitrogen dioxide;
  d. sulfur oxides.
  12. Mula sa matigas na ultraviolet radiation, pinoprotektahan ng mga buhay na organismo ang:
  a. singaw ng tubig;
  b. ulap;
  sa. ozone layer;
  g. nitrogen.
  13. Ang pinakakaraniwang sakit na nangyayari bilang resulta ng pagkasira ng kapaligiran ay:
  a. mga sakit ng musculoskeletal system;
  b. Nakakahawang sakit;
  sa. mga sakit sa cardiovascular at oncological;
  d.mga sakit sa digestive tract.
  14. Ano ang pangalan ng pinagmulan ng paglitaw ng mga bagong alleles kapag nagbago ang genetic structure ng isang populasyon?
  a. mutation;
  b. migrasyon;
  sa. genetic drift;
  d.hindi random na pagtawid.
  15. Ilang minuto mabubuhay ang isang tao nang walang hangin?
  a. tatlumpu
  sa. 5
  b. isa
  d. 10
  16. Pangunahing produkto ng pagkonsumo?
  a. tubig
  b. pagkain
  g. hangin
  sa. tinapay
  

  Proyekto sa ekolohiya.

  Maaari mong simulan ang pag-uusap sa pamamagitan ng pagpapakita ng video. Posibleng maglunsad ng video sa kanta ng pangkat ng Earthlings na "Forgive the Earth!"

  Ang epigraph sa aralin ay maaaring tumagal ng mga salita
  "Ang mabuhay sa berdeng mundong ito
  mabuti sa taglamig at tag-araw.
  Ang buhay ay lumilipad na parang gamu-gamo
  isang motley na hayop ang tumatakbo
  Isang ibon ang umiikot sa mga ulap,
  maliksi tumakbo na parang marten.
  Ang buhay ay nasa lahat ng dako, ang buhay ay nasa paligid.
  Ang tao ay kaibigan ng kalikasan!"
  Sa panahon ngayon, nauuna ang mga isyu sa kapaligiran. Nagawa naming ayusin ang maliit na bahagi lamang ng mga problema sa kapaligiran. Bilang pagtatapos ng ating mga pag-uusap sa kapaligiran, nais kong anyayahan ka na bumuo ng isang produktong pangkapaligiran (tawagin natin itong proyekto), kung saan pag-uusapan mo ang isa sa mga suliraning pangkapaligiran at ang solusyon nito.
  Upang magsimula, alalahanin natin ang mga problema na pamilyar na sa atin.
  Tinatawag nila ang mga bata.
  Maaari kang mag-publish ng isang pahayagan sa dingding bilang isang ekolohikal na produkto, gumuhit ng isang komiks, makabuo ng isang ekolohikal na engkanto, isang crossword puzzle, isang kalendaryo .. Ang pagpipilian ay sa iyo, kung ano ang mukhang kawili-wili sa iyong grupo, ang proyektong iyon ay isinasagawa ng iyong grupo.
  Kasalukuyang ginagawa ang proyekto ayon sa plano:
  1. Tukuyin ang problema.
  2. Tukuyin ang sanhi.
  3. Maglagay ng solusyon sa problemang ito.
  Ang plano ay maaaring dagdagan ng iyong mga mungkahi.
  Ang mga proyekto ay susuriin ng isang hurado na pinili mo mula sa mga mag-aaral ng klase ayon sa mga sumusunod pamantayan:
  1.Originalidad
  2. Pagsunod sa gawain
  3.Proteksyon ng produkto
  4. Mga sagot sa mga tanong na ibinigay
  5. Ang gawain ng lahat ng miyembro ng pangkat
  Hangad ko sa iyo ang malikhaing tagumpay.

  Mga opsyon para sa pagtatalaga ng disenyo:

  Gawain ng proyekto 1
  Alamin ang tungkol sa basurang papel. Kumpletuhin ang gawain: magdisenyo ng isang poster para sa mga residente ng nayon ng Vakhtan tungkol sa mga panganib ng pagsunog ng papel at pagtawag para sa pagkolekta ng basurang papel para sa pag-recycle
  basurang papel
  Materyal: papel, kung minsan ay pinapagbinhi ng waks at natatakpan ng iba't ibang mga pintura.
  Pinsala sa kalikasan: Ang papel mismo ay hindi nagdudulot ng pinsala. Ang selulusa, na bahagi ng papel, ay isang likas na materyal. Gayunpaman, ang tinta sa papel ay maaaring maglabas ng mga nakakalason na sangkap.
  Nakakapinsala sa mga tao: ang pintura ay maaaring maglabas ng mga nakakalason na sangkap kapag nabulok.
  Mga ruta ng agnas: ginagamit bilang pagkain ng ilang microorganism.
  Pangwakas na produkto ng agnas: humus, katawan ng iba't ibang organismo, carbon dioxide at tubig.
  Oras ng agnas: 2-3 taon.
  
  
  Mga produktong nabuo sa panahon ng neutralisasyon: carbon dioxide, tubig, abo.
  Mahigpit na ipinagbabawal na magsunog ng papel sa pagkakaroon ng pagkain, dahil maaaring mabuo ang mga dioxin.

  Gawain ng proyekto 2
  Magbasa tungkol sa basura ng pagkain. Kumpletuhin ang gawain: gumuhit ng isang memo para sa mga residente ng nayon ng Chastye sa mga paraan upang neutralisahin ang mga basura ng pagkain.
  Basura ng pagkain
  Pinsala sa kalikasan: halos hindi nagiging sanhi. Ginagamit para sa nutrisyon ng iba't ibang organismo.
  Nakakapinsala sa mga tao: ang nabubulok na dumi ng pagkain ay isang lugar ng pag-aanak ng mga mikrobyo. Sa panahon ng pagkabulok, ang mabahong amoy at mga nakalalasong sangkap ay inilalabas sa mataas na konsentrasyon.
  Paraan ng agnas: ay ginagamit sa pagkain ng iba't ibang microorganism.
  Ang huling produkto ng agnas: ang mga katawan ng mga organismo, carbon dioxide at tubig.
  Oras ng agnas: 1-2 linggo.
  Paraan ng pag-recycle (sa anumang sukat): pag-compost.
  Ang hindi bababa sa mapanganib na paraan ng pagtatapon (sa maliit na sukat): pag-compost.
  Mga produktong nabuo sa panahon ng neutralisasyon: humus.
  Mahigpit na ipinagbabawal na ihagis sa apoy, dahil maaaring mabuo ang mga dioxin.

  Gawain ng proyekto 3
  Alamin ang tungkol sa mga tela. Tapusin ang gawain: magdisenyo ng poster para sa mga residente ng nayon. Madalas, tumatawag para humanap ng bagong gamit para sa mga hindi kinakailangang bagay.
  Mga produkto ng tela
  Ang mga tela ay gawa ng tao (natutunaw kapag pinainit) at natural (nasusunog kapag pinainit). Ang lahat ng nakasulat sa ibaba ay tumutukoy sa mga natural na tela.
  Pinsala sa kalikasan: huwag maging sanhi. Ang selulusa, na bahagi ng papel, ay isang likas na materyal.
  Mga ruta ng agnas: ginagamit bilang pagkain ng ilang organismo.
  Pangwakas na produkto ng agnas: humus, katawan ng mga organismo, carbon dioxide, tubig.
  Oras ng agnas: 2-3 taon.
  Paraan ng pag-recycle (sa malaking sukat): pagpoproseso sa papel na pambalot.
  Paraan ng pag-recycle (sa maliit na sukat): pag-compost.
  Ang hindi bababa sa mapanganib na paraan ng pagtatapon (sa maliit na sukat): pagsunog sa ilalim ng mga kondisyon na nagsisiguro ng kumpletong pagkasunog.
  Mga produktong nabuo sa panahon ng neutralisasyon: carbon dioxide, tubig, abo

  Gawain ng proyekto 4
  Alamin ang tungkol sa mga plastik. Kumpletuhin ang gawain: gumuhit ng isang memo para sa mga residente ng nayon ng Madalas tungkol sa mga panganib ng pagsunog ng mga produktong plastik.
  Mga produktong plastik na hindi kilalang komposisyon
  Pinsala sa kalikasan: makagambala sa pagpapalitan ng gas sa mga lupa at anyong tubig. Maaaring lamunin ng mga hayop, na nagreresulta sa kamatayan. Maaari silang maglabas ng mga sangkap na nakakalason sa maraming organismo.
  Panganib sa tao: Maaaring maglabas ng mga nakakalason na sangkap kapag nabulok.
  
  Oras ng agnas: depende sa plastic, kadalasan mga 100 taon, marahil higit pa.
  Mga paraan ng pagre-recycle: depende sa plastic (karaniwang nire-remel). Para sa maraming mga plastik, walang mga paraan upang mag-recycle (dahil sa kahirapan sa pagtukoy ng isang partikular na plastik).
  
  Mga produkto na nagreresulta mula sa neutralisasyon: carbon dioxide, tubig, nitrogen, ammonia, hydrogen chloride, sulfuric acid, mga nakakalason na organochlorine compound.
  Mahigpit na ipinagbabawal na sunugin ang mga materyales na ito, dahil maaari itong bumuo ng malaking halaga ng dioxin.

  Takdang-aralin ng proyekto 5
  Alamin ang tungkol sa packaging material. Tapusin ang gawain: magdisenyo ng poster para sa mga residente ng nayon. Madalas, tumatawag na huwag ikalat ang packaging material.
  packaging ng pagkain
  Materyal: papel at iba't ibang uri ng mga plastik, kabilang ang mga naglalaman ng chlorine. Minsan aluminum foil.
  Pinsala sa kalikasan: maaaring lamunin ng malalaking hayop, na nagiging sanhi ng pagkamatay ng huli.
  Mga paraan ng agnas: dahan-dahang na-oxidize ng atmospheric oxygen. Napakabagal na nawasak ng pagkilos ng sikat ng araw. Minsan ginagamit sa pagkain ng ilang microorganism.
  Oras ng pagkabulok: depende sa produkto. Karaniwan - sampu-sampung taon, marahil higit pa.
  Paraan ng pag-recycle (sa malaking sukat): kadalasan ay hindi umiiral (dahil sa kahirapan sa paghihiwalay sa mga bahagi)
  Ang hindi bababa sa mapanganib na paraan ng pagtatapon (sa anumang sukat): paglilibing.
  Mga produktong dekontaminasyon: nakadepende sa mga plastik. Karaniwan ang carbon dioxide, tubig, hydrogen chloride, mga nakakalason na organochlorine.
  Mahigpit na ipinagbabawal na sunugin ang mga materyales na ito, dahil maaaring mabuo ang mga dioxin.

  Takdang-aralin ng proyekto 6
  Pag-aralan ang materyal tungkol sa mga lata. Kumpletuhin ang gawain: gumuhit ng isang memo para sa mga residente ng nayon ng Chastye tungkol sa wastong pagtatapon ng mga lata.
  Mga lata
  Materyal: galvanized o tin plated na bakal.
  Pinsala sa kalikasan: Ang mga compound ng zinc, lata at bakal ay nakakalason sa maraming organismo. Ang mga matutulis na gilid ng mga lata ay nakakasugat ng mga hayop.
  Nakakapinsala sa mga tao: ang mga nakakalason na sangkap ay inilalabas sa panahon ng agnas.
  Mga daanan ng agnas: napakabagal na na-oxidize ng oxygen. Napakabagal na nawasak ng pagkilos ng sikat ng araw.
  Pangwakas na produkto ng agnas: carbon dioxide, tubig at hydrogen chloride.
  Oras ng agnas: sa lupa at sa sariwang tubig - ilang daang taon, sa tubig na asin - ilang dekada.
  Mga paraan ng pag-recycle (sa malalaking dami): Wala (dahil sa mga problema sa teknolohiya).
  Ang hindi bababa sa mapanganib na paraan ng neutralisasyon (sa anumang sukat): pag-alis sa isang landfill.
  Mga produkto na nagreresulta mula sa neutralisasyon: carbon dioxide, tubig, hydrogen chloride, nakakalason na mga compound ng organochlorine.
  Mahigpit na ipinagbabawal na sunugin ang mga materyales na ito, dahil gumagawa ito ng malaking halaga ng dioxin.
  Mga proyekto ng mga bata.

  Tinatayang mga paksa ng mga proyektong pangkapaligiran. Pag-aaral ng epekto ng phytoncides sa mga peste ng mga nakatanim na halaman (agroecology). Pag-aaral ng spatio-temporal heterogeneity ng zooplankton distribution sa Lake Maloye (hydroecology). Immunotoxic effect ng mga produkto ng agnas ng mga kemikal na compound sa ibabaw ng tubig ng rehiyon ng Leonidovka (chemical ecology). Pag-aaral ng impluwensya ng anthropogenic load sa komposisyon ng species ng bioindicators ng floodplain meadow ng Yaya River (ekolohiya ng halaman). Mga problema sa ekolohiya at reaksyon ng publiko sa kanila sa mga kondisyon ng krisis sa lipunan at ekonomiya (social ecology).

  Slide 6 mula sa pagtatanghal na "Mga proyekto sa kapaligiran" sa mga aralin ng ekolohiya sa paksang "Edukasyon"

  Mga Dimensyon: 720 x 540 pixels, format: jpg. Upang mag-download ng libreng slide para magamit sa isang aralin sa ekolohiya, i-right-click ang larawan at i-click ang "Save Image As...". Maaari mong i-download ang buong presentasyon na "Ecological project.ppt" sa isang 50 KB zip archive.

  I-download ang pagtatanghal

  Edukasyon

  "Teorya ng ekolohiya" - Soft Science Immature science Image: lawn. Kagawaran ng Pangkalahatang Ekolohiya, Faculty of Biology, Moscow State University. Panimula sa pangkalahatang ekolohiya. Kumpetisyon. marsupial lion. Ekolohiya: Panimulang panayam. Synedra ulna. density ng populasyon. (2) Ang Z ay isang power (allometric) function ng body mass W. ? =?? =e-?. M. 2005, p. 6).

  "Paggamit ng mga Tagapagpahiwatig" - Mga Tagapagpahiwatig ng SOE. 1. Paggamit ng mga tagapagpahiwatig sa mga ulat ng estado sa estado ng kapaligiran sa Turkmenistan.

  "Mga Proyekto sa ekolohiya" - Award ng Ministry of Natural Resources ng Russia "Ang pinakamahusay na proyekto sa kapaligiran ng taon". Exhibition "Russia reserved". Opisyal na pagtanggap ng Ministry of Natural Resources ng Russia. Projects 2009. Ecology and Peace Foundation. Pagtutulungan. "Nakareserba ang Russia". "Ang pinakamahusay na proyektong pangkapaligiran ng taon - 2009". "Green Arrow". Ito ang unang pagkakataon na gaganapin ang naturang kaganapan sa Russia.

  "Environmental Conference" - Ang ratio ng mga organisasyon - mga nanalo. Ayon sa organisasyon: 2 mga site para sa pagbubukas at pagsasara 8 mga seksyon 4 na mga site sa paglilibang Animation program. Ayon sa mga seksyon: Pagsusuri ng pamamahagi ng mga paksa. 2nd place. Pagpupulong. 43 pangkalahatang edukasyon. const. 8 mga institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Moscow 7 UDO 5 asosasyong pang-edukasyon 149 guro 19 - mga panauhin ng kaganapan.

  "Polusyon ng kapaligiran ng Chelyabinsk" - Ang lugar ng EURT sa rehiyon ng Chelyabinsk ay halos 23 libong metro kuwadrado. km. Ilog Ai. Ang mga lugar ng polusyon (11-13 thousand sq. km) sa paligid ng Chelyabinsk at Magnitogorsk ay lalong malawak. Sak-Elga ilog. Nuclear polusyon. Pabrika ng tool ng Miass. Nakumpleto ni: mag-aaral 11 "A" class MOU "gymnasium No. 19" Kunkel Julia. Polusyon sa tubig.

  "Mga Textbook sa ekolohiya" - Inilapat na ekolohiya. Yu.V. Trofimenko. - M.: Publishing Center "Academy", 2006. - 400 p., p. col. may sakit. Ekolohiya: Pasilidad ng transportasyon at kapaligiran. Ekolohiya ng mga populasyon at pamayanan. Para sa mga estudyante sa unibersidad. Ekolohiya. Maaaring gamitin ng mga espesyalista na nagsasagawa ng ekolohikal na pananaliksik.

  Kung saan maaaring makilahok ang mga mag-aaral sa baitang 7-11 at ang kanilang mga gurong Aleman at guro ng paksa (biology, heograpiya, kimika, pisika at ekolohiya).

  Ang kompetisyon ay idinisenyo upang maakit ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga problemang pangkalikasan na kinakaharap nila araw-araw sa kanilang lungsod o nayon. Sinisiyasat ng mga mag-aaral ang sitwasyong ekolohikal sa kanilang lungsod (nayon), sa kanilang kalye, sa kanilang paaralan, halimbawa: kalidad ng tubig at hangin, kondisyon ng lupa, pagkonsumo ng enerhiya, flora at fauna, basura, kalusugan / nutrisyon. Batay sa mga resulta ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay nag-aalok ng mga tiyak na ideya at nagsasagawa ng mga aksyon na naglalayong mapabuti ang sitwasyon sa kapaligiran at maakit ang atensyon ng pangkalahatang publiko dito.

  Mga proyektong pinili ng hurado sa pagtatapos ng 2015 na kumpetisyon:

  Proyekto: Tungkol sa mga plastik na bote at toilet paper: mga eco-event sa Goethe Gymnasium No. 23 sa Bishkek (Bishkek, Kyrgyzstan)

  Ang aktibong trapiko sa kalsada sa malapit na paligid ng paaralan ay humahantong sa pagtaas ng antas ng polusyon na may mga nakakapinsalang sangkap na parehong mapanganib para sa mga tao at halaman.

  Nilalaman ng proyekto: Upang masuri ang epekto ng transportasyon sa kapaligiran, kumuha kami ng mga sample ng hangin para sa mga particle ng alikabok, pati na rin ang mga sample ng lupa malapit sa paaralan. Nagtala kami ng malaking polusyon sa hangin sa mga kalapit na kalye, at ang mga sample ng lupa ay may napakababang halaga ng PH. Upang mapabuti ang sitwasyong ekolohikal at matulungan ang kalikasan, nagtanim kami ng mga bagong halaman sa bakuran ng paaralan, at nakipag-ugnayan din sa kumpanya ng pagproseso. Bilang karagdagan, naglunsad kami ng hiwalay na pangongolekta ng basura sa aming paaralan at sinubukang maakit ang atensyon ng publiko sa aming mga kampanyang pangkalikasan.

  Goethe-gymnasium №23

  Koponan ng proyekto: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (guro ng Aleman), Svetlana Paremskaya (guro ng kimika).

  Proyekto: Malinis at Luntiang Kapaligiran (Chambarak, Armenia)

  Ang kawalan ng kamalayan sa kapaligiran ay nagresulta sa pagiging abandonado ng bakuran ng paaralan.

  Nilalaman ng proyekto: Bilang bahagi ng proyekto, nilinis namin ang bakuran ng paaralan, nilinis ang ilog ng mga lumang gulong at nagtanim ng taniman. Kasama ang iba pang mga mag-aaral, guro, magulang at residente ng nayon, nagtanim kami ng lupa ng bakuran ng paaralan at nagtanim kabuuan 27 puno ng prutas. Bukod pa rito, ginawa namin ang aming kontribusyon at pinalamutian ang paaralan.
  Mataas na Paaralan ng Chambarak

  Koponan ng proyekto: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (guro sa Aleman), Hakob Tizyan (guro sa heograpiya)

  Project: fast food = halos pagkain? (Gavrilov-Yam, Russia)

  Ang mabilis na pagkain ay lalong nagiging isa sa mga pangunahing gawi sa pagkain ng mga tao, na walang pagsasaalang-alang sa mga kahihinatnan sa kalusugan.

  Saklaw ng Proyekto: Bilang bahagi ng proyekto, sinaliksik namin ang mga kahihinatnan ng hindi malusog na mga gawi sa pagkain, nagsagawa ng survey sa aming paaralan tungkol sa mga gawi sa pagkain, at inayos ang gawaing pang-edukasyon tungkol sa mga masusustansyang pagkain. Bilang karagdagan, naghanda kami ng mga interactive na klase para sa mga mag-aaral, nagsulat ng isang artikulo para sa isang pahayagan sa rehiyon, at nag-shoot ng iba't ibang mga video na pang-edukasyon tungkol sa malusog na pagkain.

  Paaralan № 1
  Koponan ng proyekto: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (guro ng Aleman), Evgenia Melkova (guro ng biology)

  Sa larawan, isang mag-aaral na babae ang nag-eeksperimento sa pagkain tulad ng Fast Food

  Proyekto: Mga Kotse at Lupa sa Tabi ng Daan: Mga Halaman sa Panganib (Grodno, Belarus)

  Ang dumaraming bilang ng mga sasakyan ay nagdaragdag sa kritikal na nilalaman ng mga nakakapinsalang sangkap at nag-aambag sa polusyon sa kapaligiran.

  Nilalaman ng proyekto: Batay sa iba't ibang sample ng lupa, sinuri namin ang mga resulta ng intensity ng trapiko para sa kapaligiran. Kasabay nito, gumawa kami ng phytotest at inihambing ang mga punla ng puting buto ng mustasa sa bawat isa. Upang magkaroon ng positibong epekto sa kapaligiran, nagsagawa kami ng mga eco-action sa paaralan, sinabi sa mga dumadaan ang tungkol sa problema, at nagtanim ng mga palumpong at puno sa aming mga bakuran.

  Secondary School #28

  Koponan ng proyekto: Alyaksey Karpeychuk, Ilona Minko, Alena Ttsialyak, Tatiana Smolka (guro ng Aleman), Alena Kostsikava (guro ng biology)

  Sa larawan: pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang kalagayan ng mga halaman sa tabing daan.

  Project: Ang Magnitogorsk ba ay talagang malinis at berde? (Magnitogorsk, Russia)

  Ang mga basurang pambahay at pang-industriya at napakalaking polusyon sa hangin ay nagdudulot ng banta sa kapaligiran.

  Nilalaman ng proyekto: Ang polusyon sa kapaligiran ay isang napakaraming paksa, kaya sinuri namin ang dalawa sa pinakamabigat na problema - ang kakulangan ng hiwalay na koleksyon ng basura at polusyon sa hangin sa industriya. Sa pamamagitan ng mga pagbisita sa mga kumpanyang nagtatapon ng basura, nakita namin ang malaking potensyal para sa pag-recycle ng basura . Pagkatapos magsagawa ng mga eksperimento, naitatag namin ang pinsala sa kapaligiran mula sa pagsunog ng basura. Gayundin, sa loob ng balangkas ng proyekto, nagsagawa kami ng malaking kampanya para sa hiwalay na koleksyon ng mga basura, gayundin ang kampanya para sa pangongolekta ng mga lumang bagay, at pagtatanim ng mga puno ng spruce sa bakuran ng paaralan.

  Sekondaryang paaralan №6

  Koponan ng proyekto: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (guro ng Aleman), Tatyana Yemets (guro ng biology)

  
  

  Proyekto: Pag-iwas sa proseso ng desertification, muling pagtatayo ng mga masasamang tanawin at paglikha ng isang "berdeng oasis" sa teritoryo ng aming paaralan (Shashubay, Kazakhstan)

  Ang hindi kanais-nais na klimatiko at ekolohikal na kondisyon ng rehiyon ng North-Balkhash ay humantong sa pagguho ng lupa at pagbuo ng isang disyerto.

  Nilalaman ng proyekto: Pinag-aaralan namin ang epekto ng malupit na klima sa mga flora ng aming rehiyon at naghahanap kami ng mga paraan upang maiwasan ang proseso ng desertification. Kasama ang paaralan at ang buong nayon, nagsagawa kami ng mga sesyon ng proyekto at mga talakayan upang maiparating sa lahat ng residente ang kahalagahan ng problema. Sa pakikipagtulungan sa iba't ibang mga sponsor, taganayon at maraming kinatawan ng mga lokal na awtoridad, bumuo kami ng isang malaking proyekto sa pagpapaganda na "Green Oasis" at matagumpay na naisakatuparan ito nang magkasama. Nagtanim kami ng 550 na punla ng mga punong lumalaban sa lokal na klima.

  Kumplikadong paaralan-kindergarten

  Koponan ng proyekto: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (guro sa Aleman), Yulia Kogay (guro ng ekolohiya)

  Sa larawan, pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang komposisyon ng lupa mula sa bakuran ng paaralan.

  Proyekto: Ito ay kung paano nagsisimula ang Curonian Spit (Zelenogradsk/Kaliningrad region, Russia)

  Ang mga residente ng lungsod ay walang pag-unawa sa pambihirang halaga ng Curonian Spit nature reserve, kaya kulang ang proteksyon na kailangan nito; at ang polusyon sa natural na lugar ay nagbabanta sa pagkalipol ng maraming uri ng hayop.

  Nilalaman ng proyekto: Una sa lahat, kami ay nakikibahagi sa pag-aaral ng ekolohikal na kahalagahan ng basang tirahan ng mga halaman at hayop sa teritoryo ng Curonian Spit. Natukoy din nila ang posibilidad ng isang banta sa reserbang kalikasan na ito mula sa malapit na mabilis na umuunlad na lungsod ng Zelenogradsk. Nagpatuloy kami mula sa katotohanan na ang lahat ng mga residente ay handa na protektahan ang kapaligiran, ngunit kulang sila ng impormasyon tungkol sa kahalagahan at pagiging natatangi ng protektadong lugar. Samakatuwid, nakabuo kami ng isang thematic nature trail, at ang mga materyales tungkol sa aming mga plano at resulta ay inilathala sa mga lokal na pahayagan. Naniniwala kami na ang isang ecological trail ay maaaring magpakilala sa mga lokal na residente sa isang natatanging natural na lugar nang hindi nakakasagabal sa kalikasan.

  Gymnasium "Vector"

  Koponan ng proyekto: Vlada Karelina, Daria Mezhui, Nazar Lukashev, Valeria Wall (guro ng Aleman), Maxim Napreenko (guro ng biology)

  Proyekto: Mga produktong panlinis ng tubig at gawa ng tao (Chelyabinsk, Russia)

  Ang tubig ay nasa ilalim ng malaking banta dahil sa mga kemikal na nilalaman ng mga synthetic na panlinis.

  Nilalaman ng proyekto: Una, nagsagawa kami ng survey sa mga mag-aaral at nalaman kung aling mga panlinis na produkto ang madalas nilang ginagamit. Pagkatapos, batay sa dalas ng kanilang paggamit, lahat ng mga produktong panlinis ay ikinategorya. Sa pamamagitan ng dalawang magkaibang eksperimento, nalaman namin kung gaano nakakapinsala sa kapaligiran ang mga synthetic na panlinis at natural na sabon - at napag-usapan namin ito sa pahayagan ng paaralan. Bilang karagdagan, kami ay nakikibahagi sa paggawa ng mga natural na sabon at nakatuklas ng alternatibong pangkalikasan sa mga karaniwang panlinis ng kemikal. Sa hinaharap, nais naming magsagawa ng mga workshop sa paksang ito, pati na rin ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa mga panganib ng mga produktong synthetic na paglilinis sa pamamagitan ng mga poster.

  Gymnasium №96

  Koponan ng proyekto: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (guro ng Aleman), Ekaterina Gorvat (guro ng kimika)

  Proyekto: Mga produktong pang-eco-cleaning (Tula, Russia)

  Ang mga kemikal na nilalaman ng mga panlinis at panlaba ay napupunta sa wastewater, hindi maaaring ganap na salain at nagdudulot ng panganib sa ating kalusugan.

  Nilalaman ng proyekto: Upang mabawasan ang polusyon sa kapaligiran, sa aming proyekto ay isinasaalang-alang namin ang mga alternatibong produkto sa paglilinis at paglalaba para sa tahanan. Pagkatapos naming pag-aralan ang mga sangkap sa mga produkto ng paglilinis at dumating sa konklusyon na ang mga ito ay mapanganib para sa kapaligiran, tumuon kami sa paggawa ng isang environment friendly na enzyme na maaaring palitan ang tradisyonal na mga produkto ng paglilinis. Matapos makatanggap ng mga positibong resulta mula sa paggamit ng mga produktong eco-cleaning, pinag-usapan namin ang ideyang ito.

  Koponan ng proyekto: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (guro ng Aleman), Marina Starina (guro ng kimika)

  Proyekto: Bagong buhay ng isang pinagmumulan ng tubig (Zugdidi, Georgia)

  Ang nayon ng Akhalsopeli ay naghihirap mula sa kakulangan ng tubig, dahil ang tubig mula sa tanging pinagmumulan ay patuloy na nawawala.

  Nilalaman ng proyekto: Itinakda namin sa aming sarili ang gawain na itigil ang malawakang pagkawala ng tubig sa bukal sa aming nayon, gayundin ang pagdaraos ng isang aksyon bilang suporta sa muling paglulunsad ng nag-iisang open-air pool. Salamat sa matipid na pamamahala ng tubig, ang panlabas na pool ay maaaring punuin ng spring water. Samakatuwid, upang magsimula, nilinis namin ang pinagmulan mismo at ang lugar sa paligid nito, nag-install ng proteksiyon na istraktura na gawa sa kawayan, at pagkatapos ay nagsagawa ng gawaing pang-edukasyon kasama ang populasyon ng nayon.
  Akhalsopeli Comprehensive School

  Koponan: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitzino (guro sa Aleman), Kitia Ketevan (guro ng ekolohiya)

  
  

  Proyekto: Noong berde ang mga puno... (Moscow, Russia)

  Ang dumaraming bilang ng mga parking space ay nagbabanta sa ilang mga puno na nagpapaganda pa rin sa lungsod.

  Nilalaman ng proyekto: Ang layunin ng aming proyekto ay upang magtatag ng isang sanhi ng relasyon sa pagitan ng paglitaw ng mga bagong parking space at ang pagkalipol ng mga puno. Nagsagawa kami ng interdisciplinary na pag-aaral: hindi lamang kumuha ng mga sample ng lupa at nangolekta ng impormasyon tungkol sa mga puno, ngunit natutunan din ang tungkol sa mga patakaran para sa paghawak ng mga halaman sa panahon ng roadworks. Ang sumusunod na problema ay natukoy: ang lungsod ay kulang sa kinakailangang sistema ng irigasyon. Nakabuo kami ng maraming rekomendasyon, pati na rin ang pinag-usapan ang tungkol sa aming proyekto sa paaralan at sa Internet.

  Paaralan №1179
  Koponan ng proyekto: Alina Anosova, Alina Poghosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (guro ng Aleman), Natalia Kislyak (guro ng biology)

  Sa larawan, sinusuri ng mga mag-aaral ang kondisyon ng mga dahon gamit ang isang mikroskopyo.

  Proyekto: Mga kahihinatnan ng pagpapakain ng mga ibon sa tubig. Mga gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral sa Ilog Mirosha
  (Pskov, Russia)

  Ang polusyon sa kapaligiran at malawakang pagpapakain ng mga ibon ay nagbabanta sa kalidad ng tubig at sa pagkakaiba-iba ng wildlife ng Mirosha River.

  Ang nilalaman ng proyekto: Ang proyekto ng aming grupong inisyatiba ay nakatuon sa pag-aaral ng epekto ng pagpapakain ng mga ibon sa mga anyong tubig sa kapaligiran. Sa pamamagitan ng pagiging interesado sa aming lokal na ecosystem, nagawa naming magtatag ng isang link sa pagitan ng pagpapakain ng ibon at lumalalang kalidad ng tubig. Upang maakit ang atensyon ng mga residente ng Pskov sa mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon, nag-install kami ng isang information board sa parke na "Ipinagbabawal na pakainin ang mga ibon" at pinag-usapan ito sa Internet.

  Paaralan Blg. 11
  Koponan ng proyekto: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (guro ng Aleman), Anastasia Frolova (guro sa heograpiya)

  Project: Simulan ang pag-save ng enerhiya sa iyong sarili! (Rivne, Ukraine)

  Ang lumalaking pangangailangan para sa enerhiya sa buong mundo ay nagdudulot ng maraming problema sa kapaligiran - isang pagtaas sa paglabas ng mga nakakapinsalang sangkap at polusyon sa kapaligiran.

  Saklaw ng Proyekto: Bagama't kinikilala namin na hindi namin magagawang ipakilala ang mga sustainable na teknolohiya sa pagpoproseso ng enerhiya sa buong mundo, nagpasya pa rin kaming magkusa ng responsableng pagkonsumo ng enerhiya sa aming lungsod. Sa layuning ito, nakabuo kami ng mga detalyadong brochure ng impormasyon sa pagtitipid ng enerhiya, nagdaos ng mga araling pang-edukasyon sa aming paaralan at isang kompetisyon sa pagguhit sa nauugnay na paksa. Bilang karagdagan, naghanda kami ng mga rekomendasyon para sa pag-save ng enerhiya at sinubukan ang mga ito sa pagsasanay.

  Lyceum №12
  Koponan ng proyekto: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (guro ng Aleman), Lyudmila Bondaruk (guro sa pisika)

  Proyekto: Pagtukoy sa konsentrasyon ng carbon dioxide sa lugar ng gymnasium gamit ang isang self-made gas analyzer (St. Petersburg, Russia)

  Ang mataas na panloob na carbon dioxide ay isang seryosong salik na nagdudulot ng pananakit ng ulo, pagkapagod at sakit sa cardiovascular, pati na rin ang pagkakaroon ng negatibong epekto sa iba pang mga tagapagpahiwatig ng kalusugan.

  Saklaw ng Proyekto: Dahil alam namin ang mga epekto ng mataas na antas ng carbon dioxide, sa aming proyekto sinukat namin ang konsentrasyon ng carbon dioxide sa lugar ng aming paaralan at inihambing ang mga ito sa mga normal na antas. Independiyente naming binuo ang disenyo ng gas analyzer at natutunan ang tungkol sa paraan ng mga pagsukat ng kemikal. Sa kabutihang palad, ang lahat ng emisyon ng carbon dioxide ay nasa normal na hanay, ngunit inirerekomenda pa rin namin na panatilihing maayos ang bentilasyon ng mga silid.

  Gymnasium №116 Primorsky district

  Koponan ng proyekto: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (guro ng Aleman), Tatiana Puzikova (guro ng kimika)

  Proyekto: Ecological laboratory. Kasama ang mga landas sa proteksyon ng kagubatan ng Mordovia. (Saransk, Russia)

  Ang pagputol ng mga puno, polusyon at iba pang problemang dulot ng mga gawain ng tao ay nagbabanta sa kagubatan ng Mordovia.

  Nilalaman ng proyekto: Dahil humigit-kumulang isang-katlo ng Republika ng Mordovia ay natatakpan ng mga kagubatan, ang mga kaloob na ito ng kalikasan ay hindi gaanong pinahahalagahan ng maraming lokal na residente. Upang maakit ang atensyon ng mga mag-aaral at residente ng Saransk sa kagandahan ng mga kagubatan, naghanda kami ng isang interactive na laboratoryo sa kapaligiran, nag-hang ng mga poster, nagsagawa ng kampanya sa koleksyon ng basura at bumuo ng isang ekolohikal na landas.

  Gymnasium №20
  Koponan ng proyekto: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (guro ng Aleman), Yulia Vardanyan (guro sa heograpiya)

  Oksana Borodina
  Mga gawaing pananaliksik sa edukasyon sa kapaligiran ng mga mag-aaral sa ika-apat na baitang "Kailangan mula sa hindi kailangan"

  Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

  "Secondary school No. 1 ng Aldan".

  Pananaliksik sa paksa:

  Ginanap: Kalizhnikova Anastasia,

  mag-aaral 4 "G" klase.

  Superbisor: Borodina O. N. - guro ng elementarya mga klase.

  Mga siyentipiko at mga ecologist patuloy na nagkakamot ng ulo, saan ilalagay ang basura? Ngunit marahil ito ay nagkakahalaga ng pagsubok na lutasin ang problemang ito mula sa kabilang panig. Hindi ba mas madaling kontrolin kung ano ang napupunta sa isang landfill kaysa sa kung ano ang lumalabas sa isang landfill patungo sa kapaligiran? Ang basura ay maaaring isipin na hindi bilang isang bagay hindi kailangan ngunit bilang pinaghalong iba't ibang mahahalagang sangkap at sangkap. Karamihan sa mga solidong basura sa sambahayan ay maaaring gamitin upang lumikha ng mga bagong orihinal na crafts at mga item sa dekorasyon. Ang sangkatauhan ay malamang na hindi magagawa nang walang mga landfill para sa nakikinita na hinaharap, ngunit nasa ating kapangyarihan na bawasan ang dami ng basurang itinatapon. Lahat ba ay itinatapon natin ng basura? Karamihan sa mga tao ay hindi nag-iisip tungkol sa kung ano ang kanilang itinapon ... perpektong materyal para sa pagkamalikhain. Huwag magmadali sa pagtatapon ng basura sa bahay. Maging malikhain at mag-isip ng mga gamit para sa kanila.

  Panimula.

  Problema pananaliksik.

  Target pananaliksik.

  Mga gawain pananaliksik.

  Hypothesis.

  Mga yugto pananaliksik.

  Paglalarawan pananaliksik.

  Palatanungan mga kaklase.

  Eksibisyon ng mga likhang sining ng mga bata mga bagay na hindi kailangan.

  Panimula.

  Kaugnayan ng paksa: Lahat ay nag-aalala ngayon ekolohiya sa kapaligiran. Ang malaking kasalanan ay nasa tao. Hindi niya iniisip kung ano ang mangyayari sa atin sa loob ng ilang dekada. Ang pag-alis ng basura mula sa apartment, kakaunti ang nag-iisip tungkol sa susunod na mangyayari dito. Sa panahon ngayon, uso na ang pag-uusapan ekolohiya at mga bagong paraan sa paggamit ng basura. Samantala, araw-araw ay itinatapon natin ang lahat ng uri ng mga kahon, mga plastik na bote, mga garapon (mga tubo) mula sa ilalim ng mga cream at shampoo, disposable tableware, lumang felt-tip pen, pahayagan, atbp. hindi kailangan. Kung iisipin mo ng kaunti, ang luma, na hindi kailangan hindi mo maaaring itapon ang mga bagay, ngunit lumikha ng mga kamangha-manghang bagay mula sa kanila, na nagbibigay ng pangalawang hangin sa mga hindi na ginagamit na produkto. Doon nakasalalay ang problema.

  Target: ipakita kung ano hindi kailangan ang mga bagay ay tunay na materyal para sa paglikha ng mga item sa palamuti.

  Mga gawain:

  Master ang Elemento paraan ng pananaliksik;

  Magsagawa ng survey.

  Ipakita sa pamamagitan ng halimbawa gumagana paano mo magagamit hindi kailangan mga bagay upang mapangalagaan ang kapaligiran;

  Mag-ambag sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan.

  Isang bagay pananaliksik: basura sa bahay.

  Paraan pananaliksik: pananaliksik, reference at impormasyon, questionnaire survey, creative search.

  Praktikal na kahalagahan: binigay ang trabaho ay makakatulong upang maunawaan ang bahaging iyon ng basura ay maaaring magamit muli, na ginagawang orihinal na mga gamit sa palamuti ang karaniwang basura sa bahay.

  Para sa gawaing pananaliksik, gumawa ako ng plano ng aksyon.

  Plano:

  1) Pagpili at pag-aaral ng materyal sa paksang ito.

  2) Pagkolekta ng basurang materyal.

  3) Paggawa gumagana.

  4) Pagsusulat trabaho at paghahanda para sa pagtatanghal.

  Praktikal na kahalagahan trabaho.

  Bilang resulta ng aking trabaho at mga kaklase ko ang mga crafts ay nilikha mula sa basura materyal: mga laruan at larawan mula sa mga disc, crafts mula sa mga plastik na bote, mga bulaklak mula sa egg packaging, isang bath mat mula sa mga bag, stationery coasters mula sa mga garapon, mga manika mula sa mga piraso ng tela, atbp.

  Pangunahing bahagi.

  Sa simula ng kanyang pananaliksik pamilyar tayo sa konsepto mga bagay na hindi kailangan.

  Hindi kailangan ang mga bagay ay isang malabong konsepto. Marami sa atin ang may mga bahay na walang silbi, mga bagay na tila hindi kailangan, ngunit makakahanap sila ng pangalawang buhay kung makakahanap sila ng bagong orihinal na gamit at hindi sila itatapon.

  Upang mapalawak ang paksa pananaliksik ginamit namin ang pamamaraan trabaho gamit ang mga mapagkukunan sa Internet, kung saan nalaman nila na ang mga panloob na item at souvenir ay ginawa mula sa maraming bagay. Nasa nakatulong ang mga libro sa aming pananaliksik"Mga Matalinong Kamay", "Paggawa kasama ang mga magulang".

  Paggawa gamit ang mga encyclopedia, nalaman ko na bawat taon ang malaking halaga ng basura ay humahantong sa pagbuo ng mga landfill. Maaaring may mga mapanganib at nakakapinsalang dumi para sa katawan ng tao. Ang kayamanan ay matatagpuan sa landfill! Kabilang dito ang kahoy, bundok ng papel, metal, salamin, atbp. Maraming basura ang maaaring gamitin sa industriya.

  Ang problema kung saan ilalagay ang basura ay hindi lumabas kahapon. Sa mga sinaunang lungsod, ang basura ay hinahawakan nang simple - sila ay itinapon sa simento, kung saan ito ay mahinahon na naipon para sa sarili nito hanggang sa ilang makabuluhang kaganapan, halimbawa, isang parada ng militar. Ang unang kilalang batas na nagbabawal sa gawaing ito ay lumitaw noong 320 BC. e. sa Athens, pagkatapos nito ay mabilis na kumalat ang isang katulad na karanasan sa buong sinaunang Greece at mga kolonyal na lungsod ng Greece.

  Sa sinaunang Roma, ang mga may-ari ng bahay ay kinakailangang linisin ang mga kalye sa paligid ng kanilang ari-arian. Ang mga basura ay itinapon sa mga bukas na hukay sa labas lamang ng mga pader ng lungsod. Sa paglaki ng populasyon, natagpuan ng lungsod ang sarili sa isang ring ng mga tambak ng basura; pagkatapos ay lumitaw ang unang primitive na mga trak ng basurang hinihila ng kabayo, na nagdadala ng basura sa bahay palayo sa lungsod. Matapos ang pagbagsak ng Roma, ang organisadong koleksyon at pagtatapon ng basura sa bahay ay nakalimutan sa mundo hanggang 1714, nang ang bawat lungsod ng Ingles ay kinakailangan na magkaroon ng isang munisipal na kolektor ng basura.

  Sa Amerika, nagsimula ang organisadong pangongolekta ng basura sa pagtatapos ng ika-18 siglo.

  sa Boston, New York at Philadelphia. Sa mga basura sa oras na iyon lalo na hindi

  nakatayo sa seremonya. Sa Philadelphia, halimbawa, ito ay itinapon lamang sa Delaware River sa ibaba ng agos ng lungsod. Sa mga lungsod sa baybayin, ang pagtatapon ng basura sa karagatan at ngayon ay madalas na nangyayari. Ngunit ang gayong pamamaraan ay sa panimula ay mabisyo at puno

  pagkalason sa aquatic fauna at flora. At higit sa lahat salamat sa mga pagsisikap ng mga siyentipiko at mga organisasyong pangkalikasan tulad ng Greenpeace, ang pagsasanay ay tinuligsa sa buong mundo.

  Interesado akong malaman kung my mga kaklase na basura sa bahay. Samakatuwid, nagsagawa ako ng isang survey sa mga mga kaklase.

  Pagsasagawa ng sarbey sa 22 mag-aaral klase, nalaman namin na ang mga garapon ng salamin ay naiwan sa kanilang mga pamilya sa 14 na pamilya (para sa pag-aatsara ng mga gulay at jam, mga bote ng salamin ay itinatapon dahil walang punto ng koleksyon ng lalagyan ng salamin sa ating lungsod. Ang mga pahayagan at magasin ay naiwan sa 14 na pamilya (sa loob lamang ng kaso, ang mga karton na kahon ay muling ginagamit sa 5 pamilya, ang mga ginamit na plastic bag ay naiwan sa 2 pamilya, mga plastik na bote at mga kahon ay naiwan sa 12 pamilya (nakatanim ang mga punla sa kanila).

  Pangalan ng MSW Bilang ng mga pamilya Mga iminungkahing aksyon

  Mga garapon ng salamin 14 Umalis. Para sa konserbasyon.

  Mga bote ng salamin 22 Itapon. Dahil walang glass container collection point.

  Mga pahayagan, magasin 14 Umalis. Kung sakali.

  Mga karton na kahon 5 Umalis.

  Mga plastic bag 2 Umalis.

  Mga plastik na bote, mga kahon. 12 Umalis. Para sa pagtatanim ng mga punla.

  Batay sa mga datos na ibinigay sa talahanayan, maiisip kung gaano karaming basura ang nalilikha taun-taon.

  Samakatuwid, nagpasya kaming gumawa ng mga crafts mula sa mga bagay upang malinaw na ipakita na maraming basura ang matatagpuan sa isang bagong orihinal na paggamit.

  Konklusyon.

  Nang magawa ito trabaho, Kaya ko gawin konklusyon: ang bawat pamilya ay nakaipon ng maraming luma, ngunit medyo magagandang bagay - damit, pinggan, muwebles at iba pa mga bagay na hindi kailangan.

  Ngunit lahat ay magagamit. Maraming mga bagay ang maaaring i-upgrade, mapabuti at ibalik sa serbisyo, sa gayon ay nagbibigay sa kanila ng pangalawang buhay.

  Ang resulta gawaing pananaliksik, nakarating kami sa konklusyon na maraming magagawa ang bawat tao para makatipid ekolohikal kondisyon ng kapaligiran. Upang gawin ito, kinakailangan upang maayos na itapon ang mga bagay na nagiging hindi kailangan.