Ayon sa mga pangkat:

Ipinapakita ang mga post 1-10 ng 21660 .
Lahat ng mga seksyon | Mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Mga buod ng mga klase, GCD

Abstract ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Paglalakbay sa bansa ng Snow Queen" Paksa: "Paglalakbay sa Lupain ng Reyna ng Niyebe" Software nilalaman: 1. Upang pagsama-samahin at i-systematize ang mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa taglamig sa kalikasan at natural na phenomena na katangian ng taglamig. 2. Pagsama-samahin ang kasanayan sa pagbalangkas ipinakalat mga kwento gamit ang mnemonic table....

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa mga maliliit na bata "Sa paglilinis ng kagubatan" Target. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop. Mga gawain. Upang pagsamahin ang pangkalahatang konsepto - mga ligaw na hayop. Magsanay magsalita. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. materyal. Malambot na mga laruan - isang liyebre, isang oso, isang soro, isang hedgehog, isang ardilya, mga clothespins, mga karton na hedgehog para sa bawat bata, mga mani sa ...

Mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Mga tala ng aralin, GCD - Buod ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Naglalaro kami ng mga cube, nagtayo ng bahay"

Publication "Synopsis ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group" Naglalaro kami ng ..." Mga Gawain: - matutong tumingin sa larawan, - mabuo ang kakayahang sumagot ng mga tanong at bumuo ng maikling kwento kasama ng guro, - ituro ang wastong paggamit ng isahan at maramihang anyo ng mga pangngalan at panlaping pandiwa, - pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng mga tunog...

Direktang buod - mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang grupo. Nakumpleto ni: Prasolova Galina Leonidovna Paksa: "Sino ang nakatira sa maliit na bahay?" Layunin: 1) Upang mabuo ang kakayahang hulaan ang mga bugtong, bumuo ng mga bugtong sa mga bata, maglaro nang hindi mahirap ...

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang pangkat ng maagang edad "Tungkol sa batang babae na si Masha at ang kuneho Mahabang tainga" Target. Upang matulungan ang mga bata na maunawaan na ang lahat ng mga sanggol at lahat ng mga ina ay nakakaranas ng paghihiwalay sa umaga; ehersisyo sa pagbigkas ng mga parirala na maaaring sabihin kapag nagpaalam sa nanay (tatay, lola. Ang kurso ng laro. Nag-aalok ng mga laruan sa atensyon ng mga bata, sabihin sa mga bata ang isang kuwento: "Sa kindergarten, Masha ...

Buod ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Theatre" Synopsis ng isang bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Theater" Lyudmila Smaga Preparatory group Paksa: "Theater" Layunin: upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro. Pagwawasto ng mga Gawain -...

Mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Mga tala ng aralin, GCD - Buod ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita "Mga nakakatawang kwento ni Nikolai Nosov" sa senior group

Synopsis ng GCD "Funny stories of N. Nosov" senior group Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang mga bagong nakakatawang gawa ni N. Nosov. Mga Gawain: 1. Pang-edukasyon: Patuloy na kilalanin ang mga bata sa gawain ng manunulat ng mga bata na si N. Nosov. Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng maikli at detalyadong mga sagot sa ...

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group na "Paglalakbay sa mga naninirahan sa kagubatan" Abstract ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group na "Paglalakbay sa mga naninirahan sa kagubatan" Nilalaman ng programa: Lugar na pang-edukasyon: Pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng artistikong at aesthetic Uri ng aktibidad: Laro, ...

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Mga Regalo ng Autumn" Mga gawaing pang-edukasyon: 1) ang pagbuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix; 2) ang asimilasyon ng mga pandiwa na may iba't ibang kahulugan, ang pagpili ng mga kamag-anak na pang-uri sa mga pangngalan; 3) ang paggamit sa pagsasalita ng mga pangungusap na may kahulugan ng pagsalungat; 4) ayusin...

Abstract ng GCD sa pamilyar sa kapaligiran at pagbuo ng pagsasalita "Ang aming panauhin ay isang ladybug" Layunin: 1. Upang turuan ang mga bata na bigkasin ang tunog ng katinig na "З" nang tama, upang kumilos ayon sa mga tuntunin ng laro; 2. Upang bumuo ng visual na pang-unawa sa mga bata (kulay, laki); 3. Bumuo ng atensyon, pagsasalita, koordinasyon ng mga paggalaw, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. oryentasyon sa sariling katawan; apat....

Mga buod ng mga klase sa pagbuo ng pagsasalita

Ang seksyong ito na may mga tala ay magpapahintulot sa matulungin na mga magulang at tagapagturo ng mga institusyong preschool na pumili ng mga kawili-wili at kapana-panabik na mga form para sa mga klase na may mga batang preschool sa pagbuo ng pagsasalita. Para sa mga bata sa anumang ehersisyo, ang elemento ng laro ay napakahalaga - kasama nito ay mas madali at mas madali para sa kanila na matuto ng bagong materyal, at ang ibinigay na mga tala ay nagbibigay ng maraming pansin sa bahagi ng laro. Ang "In the Fairy Forest at Grandfather Au", "The Golden Comb Cockerel", "Visiting the Gnomes" at iba pang mga senaryo ay makakatulong upang pukawin ang mga positibong emosyon sa mga bata mula sa paglalaro ng mga fairy tale at fairy tale character, bumuo ng kanilang imahinasyon at lohikal na pag-iisip. Bilang karagdagan, ang mga sitwasyong ipinakita ay nakakatulong sa pagbuo ng komunikasyon ng grupo pati na rin ang pakiramdam ng empatiya.

Ang ilan sa mga materyales ay sinamahan hindi lamang ng detalyado at malinaw na mga paglalarawan, kundi pati na rin ng mga makukulay na guhit. Ang mga nakakatawang bugtong at tula, kanta at maliliwanag na materyales ay makakatulong na gawing hindi lamang kapaki-pakinabang ang mga klase sa mga bata, ngunit kapana-panabik din. Ang aralin na "Naghahanap kami ng isang inkblot" ay tutulong sa iyo na pumili ng mga solong-ugat na salita, ipakilala sa mga bata ang konsepto ng isang may diin na pantig, maakit sa mga verbal na palaisipan, at makakatulong din sa pagbuo ng mga salita mula sa mga pantig.

Ang bawat isa sa mga nais sa seksyong ito ay makakahanap ng isang senaryo na angkop para sa kanilang sarili: maaari kang pumili ng isang opsyon depende sa iyong mga paboritong karakter ng mga bata o sa mga gawaing itinakda. Sa anumang kaso, ang seksyong ito ay magiging isang magandang karagdagan sa treasury ng pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata.

Abstract ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa paksa
"Dumating ang tagsibol"

Guro Khorolskaya O.N.

(pangkat sa paghahanda)

Target:

Mag-ambag sa pangkalahatan ng mga ideya tungkol sa tagsibol bilang isang panahon, tungkol sa buhay ng mga hayop, ibon, tungkol sa mga kondisyon ng panahon sa tagsibol; upang bumuo ng isang positibong - emosyonal na saloobin sa kagandahan ng kalikasan ng tagsibol.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Palawakin at buhayin ang bokabularyo ng mga bata sa paksang ito; upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbuo ng salita at inflection; upang pagsamahin ang kakayahang sagutin ang mga tanong na may kumpletong pangungusap.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

Ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, artikulasyon, pinong at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Pag-unlad ng koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, pag-unlad ng memorya, atensyon, pag-iisip.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Edukasyon ng aktibidad, inisyatiba, kalayaan,

pagkamalikhain, imahinasyon.

Kagamitan:

Mga larawang paksa (araw, batis, lasaw, damo, buds, insekto, ibon), mga pintura mula sa serye ng Mga Ibon (cuckoo, nightingale, rook, starling, swallow, woodpecker, bullfinch), Primroses (snowdrop, ina-at- stepmother, crocus , pananakit ng likod, lungwort, anemone), Snowman doll, mga audio recording: P. Tchaikovsky “Seasons. Spring", "Voices of Birds", pagpipinta ng "Early Spring".

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.

Guys, i-welcome natin ang ating mga bisita. Sa maaraw na umaga na ito, sana ay nasa mabuting kalooban kayo, ngumiti tayo sa isa't isa at simulan ang aralin. At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang kahanga-hangang oras ng taon - tungkol sa tagsibol.

(Musika ni P. Tchaikovsky "Seasons. Spring" sounds.)

2. Pag-uusap.

Tingnan mo, may bisita tayo - ang Snowman. Guys, hindi pa siya nakakita ng tagsibol. Sabihin natin sa kanya kung ano ito.

Ano ang tagsibol sa ating lugar? (Malamig at mainit, maulan, maaraw, masaya, atbp.)

Sa tagsibol nais kong sabihin lamang ang mga mapagmahal na salita.

Ang larong "Say kindly."

Sasabihin ko ang araw, at magiliw ka - ang araw, isang sanga - ..., isang puno - ..., isang dahon - ..., isang batis - ..., isang lusak - ..., isang ulap - ..., damo - .... Magaling!

At ngayon pumunta tayo sa isang paglalakbay sa tagsibol. Anong uri ng transportasyon ang gagamitin natin para makitang mabuti ang lahat? Mga sagot ng mga bata. Siyempre, sa pamamagitan ng tren.

So, tara na. At iniimbitahan namin ang aming panauhin sa amin.

Habang tayo ay nakasakay sa tulong ng dila, alalahanin natin ang ilang senyales ng tagsibol.

Artikulasyon na himnastiko:

ang araw ay lalong umiinit, ang mahahabang icicle ("karayom") ay tumutubo sa mga bubong ng mga bahay, ang ingay na mga patak ng tagsibol (den-den-den) ay naririnig sa lahat ng dako, ang mga puddles ("pancake") ay lumilitaw, ang mga putot ay sumabog sa mga puno ("kabayo". ”), ang mga ibon ay sumipol sa mga pugad ("tasa").

Ang unang istasyon ay "Magandang panahon".

Mamasyal tayo. Kami ay tinatanggap ng araw ng tagsibol. At ano ang tungkol sa araw sa tagsibol? (Bilog, dilaw, ginintuang, mapagmahal, mainit...)

Sabihin mo sa akin, guys, sino ang magigising sa araw sa tagsibol? At ang aking mga larawan ay makakatulong sa iyo. Ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod.

Ang larong "Ano?"

Ang unang larawan ay ang araw.

Naglalatag ang mga bata ng mga larawan sa sahig: sun-thaw-grass-buds-insects-birds. Gumagawa ng kwento ang mga bata: Ang araw ay mag-iinit - ang niyebe ay matutunaw - ang mga batis ay dadaloy - ang unang lasaw na mga tagpi ay lilitaw - ang mga batang damo ay lalago - ang mga usbong ay lilitaw - ang mga insekto ay lilipad - ang mga ibon ay lilipad.

Magaling ka, magaling! At ikaw, Snowman, naaalala mo ang lahat?

Sa tagsibol, ang kalikasan ay nagising mula sa pagtulog sa taglamig. Anong ginagawa mo pag gising mo? Tama, maghugas ka. Lupa, halaman, damo, gusto ding hugasan. Pero paano? Naghihintay sila para sa mainit na ulan sa tagsibol. Huhugasan niya ang lahat at painumin ang lahat.

Finger game na "Ulan":

cap-cap, cap-cap,

Sino ang naglalakad sa kalye?

cap-cap, cap-cap,

Siya ba ang kumakanta ng kantang ito?

Ulan, ulan, mas masaya

Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry.

Ang mga hardin ay hugasan

Nakangiti ang mga bulaklak.

Magiging masaya kami sa iyo at sa akin.

Magtago tayo mula sa ulan sa mga trailer. Tayo ay pumunta sa karagdagang.

Ang susunod na istasyon ay "Kagubatan".

Nasa spring forest kami. Anong mga puno ang tumutubo sa kagubatan? Listahan ng mga bata. Paikutin ang isang paa at maging anumang puno.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

Nakikita ko ang mga payat na birch, malalakas na oak, maayos na mga Christmas tree. Mahal na mga puno, pakiramdam kung paano ang araw ay malumanay na umiinit, kung paano ka gumising pagkatapos ng mahabang taglamig, magtipon ng mga katas ng tagsibol mula sa inang lupa, bumubulusok ang mga putot sa iyong mga sanga at lumitaw ang mga unang malambot na dahon at mga batang karayom. Ano ang ikatutuwa mo? Ano ang naramdaman mo? Mga sagot ng mga bata.

I-on ang isang paa at maging iyong sarili.

Narito ang mga unang bulaklak! (Nasa pisara ang mga larawan ng primroses.) Pangalanan ang mga ito. Mga sagot ng mga bata.

Mga pagsasanay sa paghinga:

Langhapin natin ang bango ng mga bulaklak na ito. Tingnan kung paano ko ito ginagawa. Dahan-dahang lumanghap ng hangin sa pamamagitan ng iyong ilong, pigilin ang iyong hininga, at habang humihinga ka, sabihin: "Gaano kasarap ang amoy ng mga bulaklak." ( Ulitin muli.)

Guys, ipikit ang inyong mga mata, makinig, ano ang mga tunog na ito? (Isang audio recording ng mga tunog ng "Voices of Birds.")

Maraming ibon ang lumipad sa kagubatan. Ano ang tawag sa mga ibon na bumalik mula sa mas maiinit na klima? Mga sagot ng mga bata. Pumili ng mga larawan ng mga migratory bird.

Ang mga bata ay pumipili ng mga larawan - isang rook, isang cuckoo, isang starling, isang lunok, isang nightingale at ipaliwanag ang kanilang pinili.

Ilang pugad ang lumitaw! Magbilang tayo.

Bilangin ang laro.

Ang isa ay pugad, dalawa ang pugad, tatlo ang pugad, apat ang pugad, lima ang pugad.

Bakit mahal ng mga tao ang mga ibon? Paano natin matutulungan ang mga ibon sa tagsibol? Mga sagot ng mga bata.

Bakit hindi mo makita ang mga hayop? Busy silang lahat. Ano sa tingin mo? Mga sagot ng mga bata.

Bumalik kami sa lungsod at sumakay sa tren.

Ang larong "Ano? alin? Anong klase?"

Maglaro tayo sa salitang "tagsibol": halimbawa, ang buwan (ano?) ng tagsibol, araw - ..., araw ..., sinag - ..., langit - ..., batis - ..., panahon - ..., ulan - ..., bulaklak - ...

Ang susunod na istasyon ay Kindergarten.

Umupo sa mga upuan. Pag-usapan natin kung paano nagbago ang lahat sa tagsibol sa lungsod.

Pag-uusap sa pagpipinta na "Early Spring".

Anong panahon ang ipinapakita sa larawan? Paano mo nahulaan?

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga puno, mga ibon?

Sino ang nakikita mo sa larawan? Nasaan ang mga bata, ano ang ginagawa nila?

Ano ang mood ng mga bata?

Anong mood ang dulot ng larawang ito sa iyo?

Konklusyon.

Anong season ang pinag-uusapan natin ngayon?

Alalahanin natin ang ginawa natin ngayon, saan tayo nagpunta?

Magaling! Ginawa mo ang isang mahusay na trabaho sa lahat ng mga gawain. Sa palagay ko ang aming panauhin na si Snegovichok ay nasiyahan, alam na niya ngayon kung ano ang isang kahanga-hangang oras ng taon ay tagsibol. At naghanda siya ng isang maliit na sorpresa para sa iyo - may kulay na yelo - isang paalala ng kanyang paboritong taglamig, ngunit ang mga ito ay napakaliwanag, na parang pininturahan sila ng kanilang mga kulay sa tagsibol. Tulungan mo sarili mo. At nagpaalam kami sa aming panauhin hanggang sa susunod na taglamig.

Ang dalisay at wastong pananalita ay isang mahalagang sangkap para sa pagbuo ng isang ganap na pagkatao. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao na may kahanga-hangang binuo na pagsasalita ay hindi natatakot sa komunikasyon, at nagpapahayag din ng kanyang sariling mga saloobin at pagnanasa nang maliwanag para sa mga taong nakapaligid sa kanya. Ang malabo na pagsasalita ay madalas na dahilan para sa pagbuo ng isang malaking bilang ng mga kumplikado sa isang tao, kumplikado ang proseso ng komunikasyon at ang pagsasakatuparan sa sarili.

Dapat ito ay nabanggit na tamang pananalita ng isang preschooler ay pangunahing tagapagpahiwatig kanyang kahandaan sa pag-aaral sa paaralan. Kung ang isang bata ay may ilang mga depekto sa pagsasalita, kung gayon sa hinaharap maaari itong humantong sa pagkabigo sa akademiko, mga problema sa pakikipag-usap sa mga kapantay at pagbuo ng pagdududa sa sarili. Kaya, moderno mga magulang dapat magsimula alagaan ang pagbuo ng pagsasalita anak mo mula sa murang edad. Ang mga speech therapist at mga defectologist ay nagbabala sa mga magulang na ang mga sakit sa pagsasalita sa isang sanggol ay hindi kusang mawawala habang ito ay lumalaki at lumalaki. Kung natukoy mo ang isang pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita o isang depekto sa pagsasalita sa isang bata, dapat kang humingi kaagad ng tulong sa mga espesyalista. Sa katunayan, sa paglipas ng panahon, ang mga problema sa pagsasalita na ito ay maaaring lumala at maging patuloy na mga paglabag.

Ang partikular na kahalagahan para sa pagbuo ng pagsasalita sa isang bata ay ang komunikasyon sa mga magulang at magkasanib na sistematikong pagsasanay sa kanila. Upang maging mabisa ang mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita, dapat malaman ng mga magulang ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata.

Mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler

Napansin ng mga eksperto ang mga sumusunod na yugto sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool:

1. 3-4 na taon. Sa hanay ng edad na ito, pinangalanan ng sanggol ang hugis, kulay, sukat at kalidad ng bagay. Gumagamit ng mga pangkalahatang salita: muwebles, damit, kasangkapan, gulay, atbp. Sa proseso ng pagtingin sa isang larawan o isang bagay, sinasagot niya ang mga tanong ng isang may sapat na gulang sa monosyllables. Nakagagawa ng 3-4 na pangungusap na naglalarawan sa mga magulang ayon sa ilustrasyon. Aktibong ikinuwento ng bata ang kanyang mga paboritong fairy tale.
2. 4-5 taon. Gumagamit ang bata ng mga adjectives sa proseso ng komunikasyon, na tumutukoy sa mga katangian ng mga bagay, mga pandiwa na nagpapakilala sa mga pagkilos sa paggawa, pati na rin ang mga pangngalan. Madaling i-navigate ang lokasyon ng mga bagay, oras ng araw, at perpektong inilalarawan din ang mood ng mga tao. Ang bata sa panahong ito ay nagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pag-uusap, at aktibong nagtatanong at sumasagot sa kanila. Alam na ng bata kung paano muling ikuwento ang mga maikling kwento at gumawa ng mga maikling kwento ayon sa larawan ng balangkas.
3. 5-6 na taon. Ginagamit ng mga bata sa hanay ng edad na ito ang lahat ng bahagi ng pananalita sa tamang anyo at tiyak sa kahulugan. Bilang karagdagan, ang bata ay magkakaugnay at patuloy na nagsasalaysay ng mga akdang pampanitikan ng maliliit na volume, at gumagawa din ng mga maikling kwento sa kanyang sarili. Madaling makipag-usap sa isang may sapat na gulang, nagtatanong sa paksa at sinasagot sila ng tama.
4. 6-7 taong gulang. Ang yugto ng edad na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mayamang bokabularyo, pati na rin ang paggamit ng mga antonim at kasingkahulugan sa proseso ng komunikasyon. Ang bata ay bumuo ng isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita. Siya ay nakapag-iisa at nakapagpapahayag ng nilalaman ng narinig na akda. Bilang karagdagan, ang bata ay madaling bumuo ng isang magkakaugnay na kuwento ng isang malikhaing kalikasan mula sa isang larawan o isang serye ng mga larawan.

Dapat ito ay nabanggit na ang mga hakbang na ito pagbuo ng pagsasalita ay may kondisyon at huwag isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata. Kung naayos mo ang ilang mga problema sa pagbuo ng pagsasalita sa isang bata, kung gayon ang mga sistematikong pagsasanay ay makakatulong na iwasto ang sitwasyon.

Mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: isang laro

Ang bawat isa magulang dapat Siguraduhing humanap ng oras para sa iyong anak at sa liwanag Maglaro maikli mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. Inirerekomenda ng mga guro na ang mga sumusunod na layunin ay isagawa sa panahon ng aralin:

• upang mabuo at mapunan ang bokabularyo ng bata, bumuo ng kanyang lohikal na pag-iisip;
• tumulong upang makabisado ang mga kasanayan ng magkakaugnay na pananalita at magturo kung paano bumuo ng mga pangungusap;
• iwasto ang bahagi ng tunog ng pananalita na may malapit na kaugnayan sa pagbuo ng pagsusuri ng tunog ng mga salita at pagbuo ng pandinig ng ponema.

Sa isang bata, pinakamahusay na magsagawa ng mga klase sa isang mapaglarong paraan.

Nag-aalok kami ng mga pagpipilian para sa mga laro kasama ang sanggol, na makakatulong upang aktibong bumuo ng pagsasalita ng bata:

Mga larong may iba't ibang salita

Ang pagpili ng mga nakakaaliw na laro ay makakatulong sa bata na bumuo ng pagsasalita, magturo upang ihambing at pag-aralan, at makakatulong din sa pagbuo ng atensyon at memorya. Bilang karagdagan, ang sanggol ay magagawa sa hinaharap na independiyenteng ilarawan at makilala ang iba't ibang mga bagay sa pamamagitan ng mga panlabas na palatandaan.

"Pumili ng mga adjectives"

Ang larong ito ay napakapopular sa mga bata, anuman ang kategorya ng edad. Ang kakanyahan ng laro ay ang mga magulang ay nagpapakita sa sanggol ng isang laruan o isang larawan, at dapat niyang pangalanan ang maximum na bilang ng mga tampok na nagpapakilala sa bagay na ito. Halimbawa, "fox" - pula, tuso, mabilis, maganda, atbp. Inirerekomenda ang laro na gawing kumplikado sa paglipas ng panahon. Dapat itugma ng bata ang orihinal na pang-uri sa mga aktwal na pangngalan. Halimbawa: "pula" - kamatis, poppy, rosas, mansanas, atbp.

"Sino ang gumagawa ng ano"

Ang larong ito ay tumutulong upang pagyamanin ang bokabularyo gamit ang mga pandiwa. Para sa aralin, kailangan mong maghanda ng mga thematic card. Susunod, ipinakita ng magulang sa bata ang isang card at itinanong ang tanong: "Ano ang maaari kong gawin dito?" o “Bakit kailangan ito?”. Inirerekomenda na gawing kumplikado ang laro sa paglipas ng panahon sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga ekspresyon ng mukha at mga galaw dito. Halimbawa. Dapat pangalanan ng mga bata ang uri ng aktibidad para sa ilang partikular na pagkilos ng isang nasa hustong gulang.

"Bagay at mga aksyon nito"

Ang laro ay nag-aambag sa masinsinang pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Ang kahulugan nito ay nakasalalay sa katotohanan na ang sanggol ay iniimbitahan na kilalanin ang mga bagay na nagsasagawa ng ilang mga aksyon. Halimbawa: "Ano at sino ang lumilipad?" - ibon, eroplano, fly, snowflake, fluff, atbp.

Mga laro sa paksa: "Ano ang hitsura nito"

Ang kategoryang ito ng mga laro ay isang epektibong paraan para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata sa anumang kategorya ng edad. Sa paunang yugto, kakailanganin ang ilang materyal ng laro para sa aralin: mga dummies ng mga gulay, isang shell, isang pine cone, isang piraso ng tela, isang piraso ng balahibo, atbp. Sa hinaharap, mga salita lamang ang maaaring gamitin para sa laro. Ang mga patakaran ng laro ay sinasagot ng bata ang mga tanong, na pinagtatalunan ang kanyang sariling sagot. Halimbawa: "Ano ang hitsura ng isang tuyong dahon o isang piraso ng balahibo?". Dagdag pa, ang mga magulang ay nagtatanong ng mga karagdagang katanungan: "Bakit?", "Ano?". Mayroong maraming mga pagkakaiba-iba ng larong ito. Isaalang-alang ang pinakasikat sa kanila.

"Mga Titik at Numero"

Ang larong ito ay kapansin-pansing nagkakaroon ng pagsasalita, mapanlikhang pag-iisip, pantasya at kakayahang mag-concentrate sa kinakailangang bagay. Para sa aralin, kakailanganin mo ng mga larawan ng mga titik at numero, na nasa magkahiwalay na malalaking sheet. Inaanyayahan ang bata na isaalang-alang muna ang isang titik o numero, at pagkatapos ay pangalanan ang mga bagay, mga phenomena na katulad ng mga larawang ito. Bilang karagdagan, ang bata ay maaaring gumuhit ng kanyang sariling mga asosasyon o makabuo ng isang kuwento tungkol sa bagay na nakita niya. Dagdag pa, ang bilang ng mga asosasyon ng mga bata sa bawat bagay ay dapat na unti-unting tumaas.

"Gumuhit ng larawan"

Ang kahulugan ng larong ito ay ang mga sumusunod: inaalok ang bata na isaalang-alang ang ilang hindi natapos na geometric figure na iginuhit sa landscape sheet at hinihiling na kumpletuhin ang mga kinakailangang elemento para sa figure sa kanyang sariling paghuhusga. Sa susunod na aralin, maaari mong dagdagan ang bilang ng mga hugis o linya sa larawan.

"Argumento"

Ang larong ito ay ginagamit sa silid-aralan para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler na may edad na 5-7 taon. Para sa aralin, kakailanganin ang mga subject card ng iba't ibang paksa. Ang larong ito ay pinakamahusay na nilalaro kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata. Ang facilitator ay pumipili ng isang subject card at, nang hindi ito ipinapakita sa sinuman, sinusuri ang larawan. Susunod, tinanong ng bata ang mga kalahok ng laro ng isang serye ng mga tanong: "Ano ang hitsura nito?", "Anong kulay ito?" atbp. Ang bawat bata ay dapat mag-alok ng kanilang sariling sagot. Pagkatapos nito, bubuksan ng facilitator ang baligtad na imahe at iniimbitahan ang mga manlalaro na "ipagtanggol" ang kanilang mga bersyon sa tulong ng mga argumento.

Ang larong ito ay kapansin-pansing nagkakaroon ng pagsasalita, at bumubuo rin ng kakayahang bumuo ng mga pangungusap nang tama, gumawa ng mga konklusyon at nagtuturo ng mga kasanayan upang patunayan ang pananaw ng isang tao sa tulong ng mga tiyak na katotohanan.

Laro sa tema: "Sino ang taga saan"

Ang larong ito ay epektibong nagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsasalita ng bata, nagtuturo upang matukoy ang kaugnayan at pangkalahatang mga pattern sa pagitan ng mga bagay. Upang gawin ito, kailangan mong maghanda ng mga pampakay na card at gawing pamilyar ang bata sa kanila. Halimbawa, kung ipapakita mo sa iyong sanggol ang mga larawan ng mga hayop, pagkatapos ay bigyang-pansin ang kanilang mga panlabas na katangian, tirahan at kakayahang umangkop dito. Ang mga ibon ay gumagamit ng mga pakpak, ang mga isda ay gumagamit ng mga palikpik, at iba pa.

Ang isang aralin para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay isinasagawa tulad ng sumusunod: ang bata ay ipinapakita ang mga larawan ng dagat at kagubatan, para sa mga tirahan na ito kailangan mong pumili at ipamahagi ang mga larawan sa iba't ibang mga hayop, na pinagtatalunan ang iyong sariling mga aksyon. Susunod, ipakita sa bata ang isang bahagi ng isang hayop: buntot, paa, tainga, at anyayahan siyang kilalanin ang hayop na ito at ang tirahan nito. Pagkatapos ng mga argumento, ang bata ay ipinapakita ng isang kumpletong larawan ng hayop na ito, at siya ay bumubuo ng isang konklusyon tungkol sa kawastuhan ng kanyang sariling mga argumento.

Laro sa temang "Avalanche of words"

"Inilagay ko sa basket..."

Sinimulan ng matanda ang laro sa sumusunod na parirala: "Naglagay ako ng peras sa basket." Inulit ng bata ang pangungusap na ito at idinagdag ang sarili niyang bersyon: "Naglagay ako ng peras at isang peach sa basket." Ang susunod na manlalaro ay nagdaragdag ng kanilang sariling bersyon sa pamamagitan ng pag-uulit ng nakaraang parirala.

Para sa mas matatandang mga bata, inirerekumenda na magdagdag ng mga salita na nagsisimula sa isang titik: "Naglalagay ako ng pinya, aprikot, abukado sa basket ...". Bilang karagdagan, maaari kang maglaro sa pamamagitan ng pagsunod sa pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto: "Naglagay ako ng orange, isang talong, isang ubas sa basket ...". Para sa kalinawan, ang isang poster na may mga larawan ng mga titik ng alpabeto ay dapat nasa harap ng bata.

"Walang katapusang kwento"

Ang larong ito ay hindi lamang para sa pagsasaulo ng mga salita at ang pagkakasunod-sunod nito, ngunit at pagpapanatili ng kahulugan ng pangungusap. Ang anumang salita ay pinili para sa laro at iba pang mga salita ay idinagdag dito, na bumubuo ng isang maikling kuwento. Maaaring ilagay ang mga bagong salita sa alinmang bahagi ng pangungusap. Halimbawa: piliin ang salita - bulaklak. Isang bata ang dumating sa simula ng kwento - isang bulaklak ang lumaki. Ang isa pang bata ay nagpapatuloy - isang bulaklak ang tumubo sa clearing. Ang ikatlong sanggol - isang magandang bulaklak ang lumaki sa clearing, atbp.

Ang lahat ng mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita, na gaganapin sa isang mapaglarong paraan, ay magkakaiba at malikhain. Salamat sa mga laro, nabuo ang kultura ng pagsasalita ng isang bata, ang aktibidad sa pagsasalita at mga kasanayan sa komunikasyon ay pinasigla.

Natututo din ang bata na tama ang pagbigkas ng mga salita at malinaw na binibigyang diin ang mga ito.

Upang ang mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler ay maging epektibo at magdala ng pinakamataas na benepisyo, dapat na subaybayan ng mga magulang ang mood ng bata, hindi sugpuin ang kanyang mga damdamin at isaalang-alang ang kanyang mga kakayahan sa pagsasalita. Hindi dapat isipin ng mga matatanda na pagkatapos ng ilang laro ang sanggol ay magsisimulang gumamit ng mga tamang anyo ng salita sa proseso ng komunikasyon sa antas ng morphological, syntactic at grammatical. Ang prosesong ito ay unti-unti at nangangailangan ng oras.

Mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler: mga twister ng dila, nursery rhymes, mga bugtong

Para sa kaunlaran, pag-activate ng speech apparatus bata at ang pagtanggal ng "sinigang sa bibig" ay inirerekomenda sa silid-aralan bigkasin ang mga twister ng dila. Dapat basahin muna ng mga magulang ang tongue twister sa sanggol nang dahan-dahan at malinaw na binibigkas ang bawat tunog. Susunod, mag-alok na sabihin ito kasama mo, at pagkatapos ay hilingin na ikaw mismo ang magsabi sa tongue twister. Huwag pagalitan ang bata kung hindi siya magtagumpay. Gawing isang kapana-panabik na laro ang iyong aralin upang ang bata ay gustong ulitin ang tongue twister nang maraming beses. Itigil ang iyong pagpili sa simple, maikli at madaling bigkasin na mga twister ng dila.

Halimbawa: Ang aming oso ay may malalaking bukol sa bag o ang kulay abong pusa ay nakaupo sa bintana. Pagkaraan ng ilang sandali, maaari kang matuto ng mga twister ng dila na mas kumplikado sa pagbigkas.

Bilang karagdagan, para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, basahin ang mga tula at bugtong ng mga bata sa iyong anak nang mas madalas, na nagpapalawak ng kanyang mga abot-tanaw, nakakatulong sa pagbuo ng pag-iisip, atensyon, at memorya.

Mga klase para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: paghinga, articulation, finger gymnastics

Isa sa mga pangunahing kondisyon maganda at tamang pananalita sa isang tao ay isang nakakarelaks na artikulasyon na may makinis, mahabang pagbuga. Sa mga bata na may iba't ibang mga depekto sa pagsasalita, ang paghinga ay arrhythmic at mababaw. Inirerekomenda ng mga therapist sa pagsasalita magulang tuparin sa bata sa sistematikong paraan mga simpleng pagsasanay sa paghinga, na mag-aambag sa pagbuo ng isang mahabang pagbuga at, bilang isang resulta, ang tamang pag-unlad ng pagsasalita.

Halimbawa, magagawa mo ehersisyo "Snowfall". Upang gawin ito, kailangan mong gumulong ng maliliit na bukol ng cotton wool at ilagay ito sa palad ng bata. Susunod, anyayahan ang sanggol na hipan ang cotton wool mula sa palad, tulad ng isang snowflake. Pagkatapos ay maglagay ng bola ng bulak sa ilalim ng ilong ng bata at hilingin sa kanya na pumutok.

Mahusay para sa pagbuo ng tamang paghinga ehersisyo "Storm in a teacup". Para sa pagpapatupad nito, maghanda ng isang baso ng tubig at isang tubo para sa mga cocktail. Dapat ilagay ng bata ang isang dulo ng tubo sa gitna ng malawak na bahagi ng dila, at ang kabilang dulo sa isang basong tubig. Pagkatapos ang sanggol ay nagsimulang pumutok sa tubo, na gumagawa ng isang tunay na bagyo. Dapat kontrolin ng mga magulang ang prosesong ito upang ang mga pisngi ng bata ay hindi pumutok, at ang mga labi ay nasa isang hindi gumagalaw na estado.

Dapat pansinin na ang may-akda ng mga pagsasanay sa paghinga ay ang sikat na guro at bokalista na si A.N. Strelnikov. Ang pamamaraan ng kanyang may-akda ay hindi lamang nagpapanumbalik ng paghinga, ngunit mayroon ding positibong epekto sa paggana ng lahat ng mga sistema ng katawan.

Para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler ay popular din articulatory gymnastics na naglalayong pangunahing kalamnan organ ng pagsasalita - dila. Ang himnastiko para sa dila ay kailangan lang, dahil nagpo-promote pagbuo tamang pagbigkas. Pagkatapos ng lahat, ang mga depekto sa tunog na pagbigkas ay lumalabag emosyonal at mental ang balanse ng bata, pati na rin ang negatibong epekto sa buong komunikasyon sa mga kapantay.

Artikulasyon na himnastiko gumanap sa harap ng salamin para makita ng bata ang galaw ng sariling dila. Ang tagal ng aralin ay hindi dapat higit pa 10 minuto sa isang araw. Kasabay nito, huwag mag-alok sa bata na agad na magsagawa ng isang malaking bilang ng mga pagsasanay. Mabuti para sa isang aralin 2-3 pagsasanay. Huwag panghinaan ng loob kung ang bata ay hindi nagtagumpay sa pag-uulit ng ehersisyo pagkatapos mo. Maging mahinahon, pare-pareho at matiyaga sa sanggol at tiyak na magtatagumpay siya. Gumawa ng mga pagsasanay sa artikulasyon sa mapaglarong paraan. Ang mga positibong emosyon mula sa aralin ay makakatulong sa bata na mabilis na matuto ng mga bagong pagsasanay.

Ang mga therapist sa pagsasalita at mga guro para sa pagbuo ng pagsasalita sa paggamit ng mga preschooler himnastiko sa daliri na nagtataguyod ng pagiging aktibo pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at, ayon sa pagkakabanggit, mga talumpati Ang bata ay mayroon. Ang kakanyahan ng himnastiko na ito ay ang isang bata na may mga magulang binibigkas ang maliliit na taludtod, kasama kanilang tiyak galaw ng daliri. Ang mga pagsasanay na ito ay mahalaga para sa bata, habang pinapabuti nila ang pinag-ugnay na gawain ng mga sentro ng pagsasalita, nag-aambag sa pag-unlad ng pansin, memorya at imahinasyon, at pinatataas din ang kakayahang umangkop ng mga daliri.

Kaya, nag-aalok ang modernong speech therapy at pedagogy sa mga magulang isang malawak na iba't ibang mga aktibidad para sa pagbuo ng pagsasalita mga preschooler. Sistematikong makipaglaro sa iyong anak, huwag punahin siya para sa mga maling sagot at siguraduhing suportahan siya sa emosyonal na antas.

Nilalaman:

• Ano ang komunikasyon at kung ano ang binubuo nito
• 3 pangunahing bahagi ng komunikasyon
• May contact! Anong susunod?
• 9 na laro para sa hitsura ng pagsasalita sa isang bata
• Ano ang dapat kong gawin kung ang aking anak ay tumangging mag-aral?
• Ang mukha at galaw ay ang sentro ng trabaho sa pagsasalita.

Ano ang komunikasyon at kung ano ang binubuo nito

Sa pagsasalita sa wikang akademiko, ang komunikasyon ay ang pakikipag-ugnayan ng mga tao, kung saan ang impormasyon ay ipinadala, ang mga damdamin, emosyon at mga paghatol sa halaga ay ipinahayag.

Bilang karagdagan, sa panahon ng komunikasyon, ipinapahayag ng mga tao ang kanilang saloobin kapwa sa mga interlocutors at sa paksa ng pagsasalita. Napatunayang siyentipiko na nararamdaman ng isang tao ang pangangailangan para sa komunikasyon. Sa prosesong ito, naisasakatuparan ang pangangailangan para sa panlipunang pagkilala.

Ang paraan ng komunikasyon ay nauunawaan bilang mga paraan ng pag-encode at pag-decode ng impormasyon, iyon ay, ang paghahatid at pagtanggap nito. Dahil ang lahat ng komunikasyon ay maaaring nahahati sa berbal at di-berbal, ang mga paraan ng komunikasyon ay napapailalim din sa pag-uuri na ito.

Sa berbal, iyon ay, komunikasyon sa pagsasalita, ang pangunahing paraan kung saan isinasagawa ang komunikasyon ay ang salita. Ang mga tunog, pantig, salita, parirala at pangungusap ay mga paraan ng pagsasalita na ginagamit sa pakikipagtalastasan.

Ang pangalawang uri ng komunikasyon ay di-berbal. Sa kasong ito, ang mga paraan ng komunikasyon ay:

• mga ekspresyon ng mukha at kilos - sumasalamin sa mga emosyonal na reaksyon ng isang tao;
• kilos at galaw;
• mga tampok ng pagbigkas, lakas ng tunog at timbre ng boses, bilis ng pagsasalita.

Sa panahon ng komunikasyon, lahat ng paraan (kapwa berbal at di-berbal) ay ginagamit. Ang mga di-berbal na paraan ay pantulong, ngunit sa parehong oras ay may mahalagang papel sila sa proseso ng komunikasyon.

Magagamit ang mga ito upang maunawaan ang kalagayan ng kausap, ang kanyang mga damdamin at kaisipan; sa pamamagitan ng di-berbal na paraan ng komunikasyon, kung ano ang itinatago ng isang tao sa mga salita ay madalas na nagpapakita ng sarili.

3 pangunahing bahagi ng komunikasyon

Ang komunikasyon ay nangyayari sa mga yugto at may kasamang tatlong pangunahing bahagi:

• Pakikipag-ugnayan - sa pagitan ng mga interlocutors ay dapat magkaroon ng interes o interes sa komunikasyon, isang pagnanais na makatanggap ng impormasyon / opinyon / payo. May mga punto ng pakikipag-ugnay, na nagiging isang matibay na pundasyon para sa karagdagang komunikasyon.
• Pag-unawa sa pagsasalita kapwa sa isang banda at sa kabilang banda. Kapag naganap ang komunikasyon sa tulong ng mga paraan ng pagsasalita, kung gayon ang pag-unawa ay kailangang-kailangan. Kung hindi man, ang mga kausap ay hindi magkakaintindihan o hindi nagkakaintindihan, at ito ay maaaring humantong sa mga hindi pagkakasundo sa hinaharap. Ang pangalawang senaryo ay hindi matutupad ng komunikasyon ang mga tungkulin nito.
• Aktibong pagsasalita - nagbibigay-daan sa iyo upang ganap na ipahayag ang iyong mga saloobin, na bumubuo ng mga ito alinsunod sa sitwasyon at mga kalahok sa komunikasyon.

Ang pakikipag-ugnayan, pag-unawa sa pagsasalita at aktibong pagsasalita ay ang mga bahagi ng komunikasyon na tumitiyak sa pagiging kapaki-pakinabang at pagiging epektibo nito.

Sumulat ako tungkol sa pakikipag-ugnayan at pag-unawa sa pagsasalita sa isa sa aking mga nakaraang artikulo na "".

Samakatuwid, sa artikulong ito ipinapanukala kong gawin ang susunod na hakbang at tumira sa tanong kung paano dagdagan ang bilang ng mga tunog at salita.

May contact! Anong susunod?

Kapag may kontak sa pagitan ng bata at ng magulang. Ang inisyatiba sa laro ay ipinapasa sa magulang, at sinusuportahan ng bata ang inisyatiba na ito, naglalaro nang mahabang panahon at may kasiyahan. Oras na upang lumipat mula sa pakikipag-ugnayan sa pag-unawa sa pagsasalita at pagbuo ng aktibong pagsasalita.

Ang pangunahing gawain sa yugtong ito ay lumikha ng mga kondisyon kung saan ang bata ay nakapag-iisa na gumagamit ng mga salita at pangungusap upang makipag-ugnayan sa laro. Upang gawin ito, kailangan mong makahanap ng isang magkasanib na punto ng pakikipag-ugnay kung saan parehong nais na magkasama, kadalasan ito ay isang laro.

Pinagsamang mga laro ng mga bata at magulang, o ang mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita mismo, na nakaayos sa isang mapaglarong paraan. Halimbawa, maraming mga pagsasanay ang maaaring maging angkop para sa layuning ito.

Ang pangalawang punto ay ang pagkakasunod-sunod sa laro at pag-uulit. Ang mga kagiliw-giliw na laro ay dapat na paulit-ulit. Maaari mong simulan ang paglalaro ng mga ito nang maraming beses, at ang bata ay nagsisimulang maghintay para sa mga larong ito. Kung ang mga laro ay nagsimulang magustuhan, kung gayon kahit na ang pag-uulit lamang ng mga ito ay maaaring magpapahintulot sa kanila na magsimulang gawing kumplikado ang mga larong ito.

Sa pamamagitan ng pag-uulit ng parehong mga laro, maaari kang gumawa ng mga pagkakaiba-iba sa mga ito. Magdaragdag ito ng elemento ng sorpresa, sorpresa. Payagan kang mapanatili ang interes sa laro at pukawin ang matingkad na emosyon! Lahat ng sama-sama ay nagbibigay-daan sa iyo upang makagawa ng makabuluhang pag-unlad sa mga tuntunin ng pagpapakumplikado sa nilalaman ng mga laro.

Halimbawa, maaari kang maglaro ng pagtatayo ng kumot na bahay mula sa isang mesa/upuan. Pagkatapos ay maaari kang bumuo ng laro - umakyat sa loob at magkaroon ng isang tea party, totoo o kathang-isip. Siyempre, pagkatapos ng ilang oras sa bahay ito ay magiging boring at gusto mong magdagdag ng iba't-ibang.

Pagkatapos ay maaari kang pumunta sa "shop" o mag-imbita ng mga kaibigan - malambot na mga laruan. Maaari silang pumunta sa bahay, kumatok upang tanungin kung sino ang nakatira sa bahay, atbp. Ito ay isang napakahusay na paraan upang makipag-usap at makipag-ugnayan.

Ang isang pinagsamang contact ay itinatag, ang mga kapana-panabik na laro na may mga bagay o plot ay natagpuan. Ngayon ang mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay masaya at mapanukso. Nais ng mga magulang at anak na maglaro nang magkasama, magsaya nang magkasama, magsaya nang magkasama.

Narito ang mga perpektong kondisyon para sa pagbuo ng aktibong pagsasalita, mayroong lahat ng mga kinakailangang sangkap - ang magkaparehong interes ng mga kalahok, ang pisikal na aktibidad ng bata, ang dinamika, ang paglahok ng mga pandama, matingkad na emosyon, hindi inaasahang mga pagliko sa laro.

Bawat sangkap ay mahalaga. Kung walang contact, ang pakikipag-ugnayan ay magiging walang kabuluhan. Ang magulang ay babaling sa bata, ngunit hindi niya ito maririnig o papansinin. Kung walang interes o walang emosyon, magkakaroon ng pamilyar, karaniwang pakikipag-ugnayan, nang walang pagganyak ng bata na matuto at maglapat ng bago.

Ito ay napakadaling makilala - sa kasong ito, siya ay nagsisilbi lamang ng oras sa klase, at naghihintay na maiwang mag-isa. Bored siya sa klase. Sa ganitong sitwasyon, mahirap asahan ang anumang pag-unlad ng pagsasalita o pasulong na paggalaw. Dito kailangan mong gumamit ng talino sa paglikha, tuso, pagkamalikhain sa laro.

Nasaan ang sorpresa at kuryusidad?

Ang isang kinakailangang kondisyon para sa paglipat mula sa pag-unawa sa pagsasalita sa aktibong pagsasalita ay sorpresa. Bumubuo ito ng sorpresa, emosyon, gumising sa interes at pagnanais na gumawa ng hindi inaasahang hakbang sa iyong sarili.

Isipin ang iyong unang paglalakbay sa dagat o sa ibang bansa. Ang unang impression ay palaging ang pinakamaliwanag, ang pinaka kapana-panabik.

Ang kuryusidad at interes ang nagtutulak sa atin na mag-explore, mag-eksperimento. Kami ay mausisa, at gusto naming hawakan, amoy, subukan ito sa aming sarili ... Ito mismo ang kailangan mong makamit mula sa isang bata. Pagganyak, upang siya mismo ang gustong gawin ito, upang subukan niyang gawin o sabihin ito sa kanyang sarili!

Sa sandaling lumitaw ang aktibidad mula sa bata, kailangan mo itong suportahan kaagad o gawin itong paulit-ulit. Kapag sinabi ng bata ang isang bagong salita, nangangahulugan ito na alam niya kung paano bigkasin ito, at nauunawaan ang sitwasyon kung saan ito naaangkop.

Nangangahulugan ito na sa susunod na katulad na sitwasyon, ang magulang, na alam na ang tungkol sa mga bagong pagkakataon, ay lilikha ng katulad na sitwasyon at hikayatin ang bata na bigkasin muli ang salitang ito.

Mahalagang makuha ang pag-uulit ng mga tunog o salita hindi dahil sa katotohanang nagtagumpay ang bata. At dahil sa ang katunayan na ang aktibidad mismo ay kawili-wili sa bata, ang sitwasyon mismo ang nagtutulak sa kanya dito. Ang pagsasalita ay dapat na kusang-loob, naihatid hindi sa kahilingan, ngunit ayon sa sitwasyon.

Interesado ang bata na makipaglaro sa iyo nang magkasama. Sa kasong ito, ang layunin ay ang pagbuo ng pagsasalita, tila wala sa pokus. Ang pokus ay sa pagiging interesado mong makipaglaro sa iyong anak, at ginagawang interesante para sa kanya na pumunta sa mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita at maglaro doon. Ang pagnanais ng bata na ulitin ang laro, ang pakikipag-ugnayan sa laro, ay nagdudulot ng komunikasyon.

Ang pagsasalita sa prosesong ito ay hindi ang pangunahing bagay, at ang pangunahing bagay ay upang makipaglaro sa bata. Siguraduhin na ang pakikipaglaro sa iyo ay magiging isang halaga para sa kanya, isang mahalagang bahagi ng kanyang buhay. Pagkatapos ay idikit ang kanyang atensyon dito. At siya mismo ay susubukan na pahabain at gawing kumplikado ang proseso ng laro.

At para dito kailangan mo ng pagsasalita, nang wala ito sa anumang paraan. At dahil walang diin sa aktibong pagsasalita, ang bata ay nagsisimulang gamitin ito, upang makabisado ito, bilang isang tool para sa laro, tulad ng anumang iba pang katangian ng laro.

Ito ay katulad ng sitwasyon kapag ang isang bata ay naglalaro ng basketball o football, ngunit sa parehong oras ay natututong kontrolin ang kanyang katawan, pakiramdam ito, makakuha ng kagalingan ng kamay at bilis. Ang kakayahang mabilis na mapabilis at huminto, baguhin ang mga direksyon, gumawa ng mga mapanlinlang na pagpapanggap.

Nais matutunan ng bata kung paano mahusay na maglaro ng football, at sa kurso ng pagsasanay natututo siyang tumakbo nang mabilis, tumalon nang mataas, maglaro sa isang koponan - makipag-ugnayan sa ibang tao. Layunin sa kabila ng aktibidad. Sa kasong ito, mayroong dalawang punto: ang pagsasalita para sa isang bata ay hindi isang drill, ngunit isang elemento ng laro, na nangangahulugang ito ay isang positibong kulay na bahagi ng kanyang buhay.

At ang pangalawang punto ay ang gawain ng mga sensory system ay pinasigla sa laro at natututo ang bata na gamitin ang mga ito at tumugon sa mga panlabas na pagbabago sa isang napapanahon at mabilis na paraan. Kaya, ang normal na operasyon ng mga sensory system ng bata ay naibalik.

9 na laro para sa hitsura ng pagsasalita sa isang bata

Mahalaga para sa isang bata na suriin ang kanyang sariling tagumpay at marinig ang kanyang sariling pananalita. Literal na marinig! Para magawa ito, maaari kang magdala at gumamit ng iba't ibang sound device sa mga klase sa pagbuo ng pagsasalita - isang audio recording sa iyong telepono, atbp.

Mahalaga - dapat tumugon ang mga magulang sa pagsasalita ng bata upang maunawaan niya na ito ay isang maginhawang tool at maaaring magamit. Pagkatapos ang karagdagang pag-unlad ng pagsasalita ay nasa ilalim ng kontrol ng bata. Pagkatapos ay bubuo niya ito sa kanyang sarili, at ang kalidad ng pagsasalita ay bubuti sa sarili nitong.

Pinahahalagahan ng bata ang tagumpay at narinig ang kanyang talumpati, maaari kang magalak. Ang pamantayan para sa tagumpay ay ang paglitaw ng pangangailangan na makipag-usap gamit ang mga tunog, sa pamamagitan ng pagtaas ng bilang ng mga tunog at ang kakayahang marinig ang sariling pananalita.

Nasa ibaba ang isang listahan ng ilang pandama na laro para sa pagpapaunlad ng wika sa isang bata.

1. Speech therapy massage, passive articulatory gymnastics

Ang isang mahusay na paraan upang maunawaan at madama ang iyong mga damdamin, ang iyong katawan. Marami ang natatakot na makapinsala sa masahe, ngunit sa mga nakaraang hakbang ay nagawa mo na ang lahat upang ang lahat ay nasa pinakamahusay na paraan. Kung ang contact ay nawala, ang bata ay hindi gusto ito, pagkatapos ay kumuha ng isang hakbang pabalik.

1. Mga larong pandama

Ang mga nakakakiliti at nakakatuwang laro ay magpapataas ng aktibidad. Maraming emosyon at maraming tunog sa larong ito.

1. Mga laro - mga provokasyon

Mga larong may mga provokasyon at hindi inaasahang tunog, halimbawa, paglalaro ng bola at pagtatago nito sa ilalim ng T-shirt. O paglalaro ng mga laruan at pagtatago ng laruan, paglalaro ng mga hayop sa isang laro sa bahay, atbp. Mga bagong liko sa laro, ito ay palaging emosyon, palaging isang paglipat sa pagsasalita.

1. Magarbong tunog na mga laruan

Echo mikropono, paulit-ulit na mga laruan - isang pagkakataon para sa isang bata na marinig ang kanyang sariling boses mula sa labas, ang pagkakataong mag-eksperimento ng marami sa kanya.

1. Kalikasan at kapaligiran

Sumigaw sa bakuran-balon, sa kagubatan, sa kabundukan, sa lawa. Pakinggan ang iyong echo, pakinggan ang tunog ng iyong boses.

1. Pagkanta

Pinagsanib na pag-awit ng mga kanta ng mga bata, mga paboritong kanta mula sa mga cartoons. Ito ay palaging kaaya-aya, masaya at nagiging sanhi ng mga positibong emosyon. Bilang karagdagan, pinapayagan ka nitong mas mahusay na matutunan kung paano haharapin ang iyong boses - ang pag-awit ay hindi lamang para sa iyo))) Lalo na ang mga kanta ng mga bata!

1. Larong panlabas

Mga laro sa labas na may mga pagbabago sa direksyon at hindi inaasahang pagliko - pagtalon, paghuli, pagtatayo ng kubo, bowling, paglusob sa isang kuta ng laro, laban sa unan, atbp.

1. Mga laro ng produkto

Mga larong may mga produktong may iba't ibang lasa at texture. Maaari mong i-cut ang iyong mga paboritong pagkain sa isang hindi pangkaraniwang paraan, maaari mong gilingin ang mga ito sa isang i-paste at subukang hulaan, maaari mong itago ang mga piraso ng prutas sa silid - hanapin ang mga ito at kainin ang mga ito kung ang bata ay mahilig sa mga prutas

1. Mga tunog ng maagang ontogeny

Sa priyoridad ng pag-unlad - na pinakamahusay na nakuha "a", "o", "u", "i", "e", "s", "m", "v" ("f"), "t" ("t" ("f") e"), "n", "p" ("b"), "k" ("g"), "x"

Ano ang dapat kong gawin kung ang aking anak ay tumangging mag-aral?

Hindi palaging maayos ang lahat, kung minsan ang bata ay tumatanggi sa kahilingan. Ang pagtanggi ng bata mula sa paunang kahilingan, kabilang ang mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, ay nangyayari sa dalawang dahilan. Ang unang dahilan ay ang gawain ay napakahirap, at hindi ito malulutas ng bata.

Ano ang ibig sabihin nito? Sa ngayon, ang mga kumbinasyon ng mga tunog na hinihiling namin sa kanya na ulitin at sabihin sa kanyang sarili ay napakahirap para sa kanya. Samakatuwid, upang hindi malutas ang problemang ito para sa kanya, tinatanggihan niya lamang ito at lumipat sa isa pa. Isa ito sa mga dahilan.

Ang pangalawang dahilan ay mahirap para sa isang bata na mapanatili ang isang sitwasyon ng komunikasyon sa mahabang panahon. Ano ang ibig sabihin nito? Kung gagawin natin ang halimbawang ito: kapag hiniling mo ang salitang "kanfeta", - "ka" at hintayin ang bata na ulitin ang "ka", sa kasong ito, kailangan niya ng oras para dito. Kung mahirap para sa isang bata na panatilihin ito, sa kasong ito ay tinatanggihan lamang niya ang gawaing ito at lumipat sa isa pa.

Ang unang gawain ay malulutas sa pamamagitan ng pag-eehersisyo ng articulatory apparatus. Isasama mo sa iyong mga klase sa pagbuo ng pagsasalita ang isang laro na may mga tunog na natukoy mo. Alam mo ang mga tunog na kaya niyang gawin. Ikaw mismo ay partikular na nagpapasigla sa pagtaas ng bilang ng pagbigkas ng mga tunog na ito.

Ito ay humahantong sa pagsasanay ng articulatory apparatus, sa isang banda. Sa kabilang banda, nalulugod ang bata kapag sinimulan niyang sabihin ang mga ito, at nalulugod ka. At sa gayon ang tanong ay nalutas: nagsisimula siyang magtagumpay, at tumigil siya sa pagtanggi.

Ang pangalawang gawain ay na sa panahon ng mga panlabas na laro maaari kang makabuo ng iba't ibang mga pagpipilian. Halimbawa, "nakahabol sa kalye", "nagpinta sa bahay", atbp.…

Kung sinasadya mong maglaro nang mas mahaba kaysa sa karaniwan mong nilalaro. Ito ay magpapataas ng iyong pansin span. Sa kasong ito, ang isang sitwasyong pangkomunikasyon ay nilikha, ang bata ay magagawang pumunta nang higit pa sa oras ng paghawak kaysa sa karaniwan.

Subukang laruin ang iyong mga paboritong laro nang mas mahaba kaysa sa karaniwan, iyon ay, sinasadya mong i-stretch ang oras. Kailangan mong dumaan sa isang sitwasyon ng interes at pumunta sa isang sitwasyon ng ilang pagkapagod, pagkatapos ay ang oras ng pakikipag-ugnay ay magsisimulang tumaas.

Ang oras ng pakikipag-ugnay sa laro ay tataas at ang oras ng pakikipag-ugnay sa panahon ng komunikasyon ay tataas. Alinsunod dito, posibleng sabihin ang iyong kahilingan sa oras na kailangan mo ito. At pagkatapos sa sandaling iyon sa oras na kinakailangan, may pagkakataon na hindi niya ito tatanggihan, ngunit uulitin ang gusto mo.

Ibig sabihin, may dalawang solusyon. Ito ay isang pagsasanay ng phonemic perception, lalo na ang paglikha ng mga laro na may mga tunog na binibigkas ng bata. At ang pangalawa ay upang madagdagan ang oras ng pakikipag-ugnay sa tulong ng mga mobile, pandama na laro, pagtaas ng oras ng laro. Ang lahat ay nangangailangan ng oras at pagsasama, ngunit, gayunpaman, ito ay makatwiran at magbibigay ng epekto nito.

Ang mukha at galaw ay ang sentro ng trabaho sa pagsasalita.

Ang huling punto na nais kong pag-isipan ay ang konsentrasyon ng atensyon sa proseso ng trabaho hindi sa pagsasalita, ngunit sa mga sensasyon. Ang mukha at galaw ay ang sentro ng trabaho sa pagsasalita. Ang kakayahan ng isang bata na gumamit ng impormasyon mula sa isang tao bilang isang mapagpasyang aktibidad.

Nangangahulugan ito na kailangan nating matutunan kung paano ito gawin sa paraang tinitingnan ng bata ang iyong mukha at mauunawaan mula sa iyong mukha kung ano ang kalagayan mo. Handa ka na bang maglaro, o titigil ka na ba, o galit ka na.

Kung ito ay tapos na at ang bata ay tinuruan na gawin ito, pagkatapos ay may mas kaunting mga problema sa pag-uugali, at ito ay mas madaling makipag-ugnay. Samakatuwid, kailangan mong tiyakin na ang mukha ang sentro ng atensyon.

Paano ito gagawin...? Magsimula sa simpleng pagtingin sa bata at ngumiti sa kanya. Marahil sa una ay mahihirapan siya at tatalikod siya at mapapahiya. Ngunit unti-unti na siyang magsisimulang ngumiti pabalik at makipag-eye contact. Ngayon ay maaari kang magsimulang magsalita gamit ang iyong mga mata. Pagpapakita ng mga emosyon at iniisip gamit ang iyong mukha. Ang mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita ay isang maliit na mapaglarong sining, isang maliit na kalokohan, isang maliit na imahinasyon at maraming pasensya at kasipagan, at ang iyong anak ay tiyak na magsasalita!

Ang seksyong ito ay nagpapakita mga aralin at mga aralin pagtulong sa mga bata na matutong magsalita ng tama at maganda. Mga aralin sa pagbuo ng pagsasalita pasiglahin ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata, mag-ambag sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata.

Ang site ay nagpapakita ng 23 mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita mga bata.

Pansinin ng mga guro sa primaryang paaralan na maraming bata ang nahihirapang bumuo ng mga parirala, kadalasang hindi alam kung paano magbalangkas ng pangungusap nang tama sa gramatika, at may mahinang bokabularyo. Ang ganitong mga pagkukulang ay hindi napapansin sa bahay, ngunit nabubunyag sa silid-aralan sa paaralan. Ito ay dahil sa hindi sapat na antas ng pag-unlad ng pagsasalita.

Upang maiwasan ang mga paghihirap na ito, kinakailangan na bumuo talumpati ng bata sa edad na preschool. Sa aming mga aralin sa pagbuo ng pagsasalita, makakahanap ka ng mga gawain na may iba't ibang antas ng kahirapan. Kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa isang bata, tulungan siya, i-prompt.

Lahat mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita nakasulat sa isang naa-access na wika, ang mga gawain ay ibinibigay sa isang mapaglarong paraan, na sinamahan ng magagandang mga ilustrasyon na kawili-wili sa sinumang bata.

Lahat mga aralin ay sinubukan at inaprubahan ng isang nagsasanay na guro sa preschool na O.A. Volovskaya.

Nakikilala ng bata ang mga bagay na may buhay at walang buhay (buhay at walang buhay), natututong gumawa ng mga pangungusap na may mga salitang sumasagot sa tanong na: "Sino?" o ano?".

Natututo ang bata na gumawa ng mga pangungusap na may mga salitang sumasagot sa tanong na "Ano?". Hindi pa rin niya alam kung ano ang genitive case, ngunit tama na niyang tanggihan ang mga salita.

Natututo ang bata na gumawa ng mga pangungusap na may mga salitang sumasagot sa tanong na: "Sino?". Ang aralin ay sinamahan ng isang malaking bilang ng mga makukulay na larawan ng mga hayop.

Ang bata sa isang mapaglarong paraan ay iniimbitahan na gumawa ng maraming pangungusap na may mga salita na sumasagot sa mga tanong ng dative case: "Para kanino, bakit?"

Bumubuo kami ng maraming pangungusap na may mga salita na sumasagot sa mga tanong ng instrumental na kaso: "Sa pamamagitan ng kanino, kasama ng ano?", Naaalala namin ang engkanto tungkol sa Kolobok

Pagguhit ng mga pangungusap na may mga salitang sumasagot sa mga tanong: "Tungkol kanino, tungkol sa ano, sa ano, sa ano?", ang paggamit ng mga pang-ukol na "sa" at "sa" depende sa sitwasyon.

Mga hayop at kanilang mga anak - kung paano tama ang pangalan ng mga hayop sa panlalaki, pambabae, at kanilang mga anak. Napakaraming kawili-wiling larawan ng mga hayop kasama ang kanilang mga sanggol.

Pinipili namin ang maliliit at mapagmahal na salita para sa mga may buhay at walang buhay na bagay: iba't ibang hayop, bagay, prutas, berry.

Nag-aaral kami ng maraming iba't ibang mga adjectives at gulay, pumili ng mga salita upang ilarawan ang mga gulay at gulay sa adjectives. Naghahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay.

Marami pang pang-uri para sa iba't ibang uri ng mga bagay: hayop, prutas, berry, pinggan.

Inaanyayahan ang bata sa isang mapaglarong paraan na gumawa muna ng mga pangungusap, at pagkatapos ay mga maikling kwento batay sa mga larawan. Ang pagiging kumplikado ay unti-unting napupunta, ipinaliwanag ang pagkakaiba sa pagitan ng isang kuwento at isang maikling pangungusap

Nagsisimula kaming mag-aral ng mga pandiwa, piliin nang tama ang mga pagtatapos ng mga pandiwa para sa pambabae, panlalaki, neuter, pangmaramihang salita. Nakagawa kami ng mga aksyon para sa mga hayop at mga hayop para sa mga aksyon.

Pag-aaral ng iba't ibang pang-ukol: "on, under, in", atbp. Pagtukoy mula sa mga larawan kung ano ang nangyari sa simula, kung ano pagkatapos, kung ano sa dulo, pagsasama-sama ng isang kuwento mula sa ilang mga larawan

Maraming mahaba at maikling salita, natututo ang bata na matukoy - isang mahabang salita o isang maikli, upang mag-imbento ng kanyang sariling mga salita.

Pag-uulit ng mga geometric na hugis, kulay, pagguhit ng isang kuwento mula sa isang larawan

Ang mga hayop ng Africa, Australia ay pinag-aralan, ang mga maikling kwento tungkol sa kanila ay pinagsama-sama.

Gumagawa ng mga kwento gamit ang mga larawan ng mga pusa. Maraming kawili-wiling nakakatawang mga larawan ng mga pusa.

Natututo tayong sabihin kung ano ang lagay ng panahon sa kalye, kung ano ang lagay ng panahon kahapon at kung ano ang mangyayari bukas. Isinasaalang-alang ang mga opsyon: sumisikat ang araw, umuulan, may bagyo sa labas, umuulan sa labas.