Ang ginto sa pulang "Graduate" na may isang taon na hindi pa lumilipas ay nakatago sa likod ng pintuan ng aparador, ang walang katapusang koleksyon ng mga dokumento, ang kaguluhan para sa mga resulta ng Unified State Examination at mga pagsusulit sa pasukan ay halos nakalimutan, at sa halip na hindi malinaw. magandang "aplikante", ang kanyang sariling anak ngayon ay buong pagmamalaki na tinatawag ang kanyang sarili bilang isang "estudyante" na may pagdaragdag ng mga mabibigat na pagdadaglat. At ngayon hindi ka naiwan sa mga kaisipan sa diwa ng "Oh, gaano kabilis lumaki ang mga bata ...". Lumaki ka na ba? Oo, medyo, at hinog na para sa isang malaking listahan ng dapat gawin, ang pag-aaral kung saan ay nasa pagitan ng pakikipagtalo sa mga mas lumang henerasyon at pagpapatunay ng isang tao na mali sa Internet. Matanda na ba sila? Hindi talaga. Sa pagtanggap ng student card ng alinmang unibersidad, walang karanasan, o kaalaman, o pakiramdam ng pananagutan para sa mga desisyon at aksyon ng isang tao. Magiging lahat, ngunit mamaya.
Habang ang isang binata na nag-iingat ng card ng isang mag-aaral sa kanyang bulsa, at sa kanyang ulo - mga alaala ng mga mag-aaral at umaasa sa kalayaan ng mag-aaral, ay nasanay sa isang bagong paraan ng pamumuhay
Ang mga magulang ay nangangarap lamang ng kapayapaan. Ang pagkontrol sa pag-unlad ng isang labis na bata ay hindi lamang isang natural, kundi pati na rin isang kinakailangang kababalaghan, at ang mga hakbang na pang-edukasyon na ginagamit upang madagdagan ang interes sa proseso ng pagkuha ng kaalaman ay halos walang mga limitasyon - hanggang sa tradisyonal na sinturon ng magulang o pagharang sa pag-access sa mga social network .
Ang intensyon na sundin ang mga tagumpay at kabiguan ng mag-aaral ay isang bagay, ngunit ang pagpapatupad nito ay medyo iba. Ang mga guro ay hindi tumatawag sa ina sa tanggapan ng dekano, hindi nangangailangan ng pirma ng mga magulang sa record book na may mga pagkabigo, hindi nangongolekta ng mga konseho ng mga guro. At kung ang isang batang talento ay hindi nagmamadaling mag-ulat sa kanyang mga nagawa (at mas madalas tungkol sa kanilang kawalan), kung gayon ang masayang kamangmangan ay maaaring maging isang mensahe tungkol sa pagpapatalsik, kung minsan ay sinamahan ng isang imbitasyon sa draft board. At dito, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay tumulong sa mga magulang na nag-aalala tungkol sa kapalaran ng bata. Karamihan sa mga unibersidad sa Russia ay lumikha ng mga espesyal na pahina ng kontrol sa pag-unlad sa kanilang mga website, kung saan maaari mong malaman ang mga resulta ng sesyon na ipinasa niya, makilala ang mga umiiral na pang-akademikong utang sa pamamagitan ng bilang ng mga mag-aaral o mga aklat ng talaan, pasaporte o iba pang data na nagpapatunay sa pagkakakilanlan ng mag-aaral.
Ang ilang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay nagpapakilala ng isang sistema ng rating para sa mga mag-aaral, at sa pamamagitan ng estado ng rating, maaaring hatulan ng isa ang pagdalo at pagganap ng akademiko ng isang tao na nakuha sa kaalaman. Kung minsan ay idinaragdag ang mga puntos sa rating, at sinusuri ng bawat guro ang pag-unlad ng isang kabataan sa kanyang kurso. Tradisyonal na pinaniniwalaan na ang ten-point system ay mahusay na nakakatugon sa mga kinakailangan ng parehong kawani ng unibersidad at mga magulang ng mga mag-aaral. Hindi lamang mga akademikong tagumpay ang maaaring masuri, kundi pati na rin ang aktibidad, pakikilahok sa mga kaganapang sosyo-kultural, mga proyektong pang-agham.
Bilang karagdagan sa point-rating system at ang paglalathala ng impormasyon mula sa mga test at examination sheet, sa mga pahina ng kontrol sa pag-unlad ay makakahanap ka ng isang paraan ng komunikasyon sa tanggapan ng dean - ginagawang posible na magtanong, kung hindi sa guro, pagkatapos ay sa empleyado ng secretariat, na magbabahagi ng impormasyon ng interes sa mga magulang. Gayunpaman, ang mga unibersidad sa Russia ay walang sentralisadong sistema, tulad ng mga "electronic na diary" ng paaralan, at ang bawat alma mater ay nagpapasya sa isyu alinsunod sa mga kakayahan nito. Sa ilang mga unibersidad, tulad ng dati, ang pag-unlad ng bata ay sasabihin lamang sa isang personal na pagpupulong kasama ang curator o kinatawan ng tanggapan ng dean.
Ang institusyon ng curatorship, na kinilala ilang taon na ang nakalilipas sa ilang mga institusyong pang-edukasyon bilang isang walang kabuluhang pag-aaksaya ng mga mapagkukunan ng paggawa at oras, ay muling binubuhay. Sinasabi ng mga guro at psychologist na napakahirap para sa mga kabataan na umangkop sa mga kondisyon ng unibersidad pagkatapos ng sampung taon ng pag-upo sa mga mesa ng paaralan. Ang mga tagapangasiwa, kung saan ang mga guro ay itinalaga, ay tinatawag na tumulong sa pag-angkop sa loob ng mga pader ng unibersidad, gayundin ang pagtupad sa tungkulin ng isang tagapagturo at tagapagturo. Ang pagsubaybay sa pag-unlad, pagdalo at pag-uugali ng mga mag-aaral ay responsibilidad din ng tagapangasiwa, pati na rin ang komunikasyon sa mga magulang. Dagdag pa rito, sinusubaybayan ng mga responsableng guro ang kalagayan ng pamumuhay ng mga estudyanteng naninirahan sa mga dormitoryo, tinutulungan ang mga nangangailangan ng tulong pinansyal, at nagsisilbing mga tagapamagitan sa komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at pamamahala ng unibersidad.
Bagama't ang pag-aaral ng karamihan sa ating mga mag-aaral ay hindi nagaganap "sa panig ng Pransya, sa isang dayuhan na planeta", ang mga magulang ay nakakaranas ng kaguluhan nang hindi bababa sa kilalang estudyante na naglilingkod para sa kaalaman. At upang maging ganap na kalmado at ipaalam sa iyong estudyante na alam mo ang kanyang mga tagumpay, dapat mong armasan ang iyong sarili ng impormasyon tungkol sa mga numero ng record book, student ID, alamin ang pangalan ng faculty at ang numero ng grupo, kunin ang address ng website ng unibersidad at huwag mahihiyang magtanong. Pagkakaisa ng mga nasa hustong gulang laban sa kawalan ng pananagutan ng mga bata: ibibigay nila sa iyo ang lahat ng mga kalokohan, pagkakamali at pagkakautang nang walang konsensya at may pakiramdam ng tagumpay.
1. Pumunta sa iyong website sa RUDN Educational Portal at mag-click sa “Edit. cabinet."
2. Sa cabinet editing menu na bubukas, i-click ang icon na "Progress" (Fig. 1).
Fig.1. Nakamit ng Pictogram.
3. Pagdaragdag ng grupo.
Sa window na bubukas, i-click ang button na "Magdagdag ng grupo" (Larawan 2).
Fig.2. Add group button
4. Pagpasok ng mga katangian ng grupo (Larawan 3) at pagdaragdag ng mga mag-aaral (Larawan 4-3, 4-4). Ipasok sa naaangkop na minarkahang mga patlang:
- index ng idinagdag na grupo;
- piliin ang pangalan ng specialty ng grupo, ang antas ng BEP (bachelor's degree, master's degree o specialty) at ang bilang ng kurso mula sa kaukulang mga drop-down list.
Kapag napili, i-click ang Add button.
Fig.3. Ipasok ang mga katangian ng pangkat.
Ang idinagdag na grupo ay lilitaw sa talahanayan (Larawan 4). Ang unang field ng talahanayan ay maglalaman ng index ng grupo, ang bilang ng mga pumasok na mag-aaral (sa mga bracket - bilang default " 0 ”) at iba pang mga katangian ng pangkat na itinakda kapag pumipili, pati na rin ang petsa kung kailan ginawa ang grupo. Ang natitirang mga patlang ng talahanayan ay mananatiling walang laman.
Fig.4. Batayang talahanayan ng mga nilikhang pangkat at na-load na mga pahayag.
Upang i-edit ang pangalan, magdagdag/mag-alis ng mga mag-aaral o magtanggal ng grupo, gamitin ang seksyong "Mga Pagkilos" (tingnan ang Fig. 4), kung saan:
Icon para sa pagpapalit ng pangalan ng isang grupo at pagbabago ng mga katangian nito. Ang pag-click dito ay magbubukas ng isang window (tingnan ang Figure 4-1) kung saan maaari kang magpasok ng bagong pangalan ng grupo, baguhin ang espesyalidad, antas ng BEP, o numero ng kurso. Pagkatapos ay i-click ang pindutang "Palitan ang pangalan", at pagkatapos ay pagkatapos ng mensaheng "Na-update ang grupo", i-click ang link na "Home"
kanin. 4-1. Ang pagpapalit ng pangalan ng isang pangkat at pagpapalit ng mga katangian nito.
https://pandia.ru/text/80/325/images/image011_12.jpg" width="246 height=141" height="141">
kanin. 4-2. Kumpirmasyon sa pagtanggal ng grupo.
https://pandia.ru/text/80/325/images/image013_2.png" width="426 height=110" height="110">
kanin. 4-3. Pag-edit ng isang grupo
Sa form (Larawan 4-4) ipasok ang mga numero ng ID ng mag-aaral ng mga mag-aaral ng pangkat na ito (mahigpit na sampung digit na mga numero). Ilagay ang numero ng bawat tiket sa isang bagong linya (tingnan ang Larawan 4-4).
Posibleng kopyahin ang listahan ng mga numero ng ID ng mag-aaral mula sa ibang dokumento (Word o Excel). Pagkatapos ipasok, i-click ang pindutang "I-save".
kanin. 4-4. Pagdaragdag ng mga mag-aaral
Kung walang mga error sa panahon ng pag-input, lilitaw ang isang window ng impormasyon (Larawan 4-5). Upang pumunta sa listahan ng mga mag-aaral sa grupo, i-click ang link - "Pumunta sa listahan ng mga mag-aaral."
Fig.4-5. window ng impormasyon
Ang listahan ng mga mag-aaral (Larawan 4-6) ay nagpapakita ng numero ng card ng mag-aaral, ang petsa ng pagpasok sa grupo ("Petsa ng paglikha"), pati na rin ang "Mga Pag-andar" ng pagpapalit ng numero ng card ng mag-aaral - "" (ginawa sa parehong paraan tulad ng pagpapalit ng pangalan sa grupo) at pag-alis ng mag-aaral mula sa listahan na " "(ginawa sa parehong paraan tulad ng pagtanggal ng isang grupo).
kanin. 4-6. Listahan ng mga mag-aaral ng pangkat.
Pagkatapos magdagdag ng mga mag-aaral sa isang grupo, kailangan mong mag-upload ng ulat sa pag-unlad dito. Kailangan mo munang piliin ang pangkat kung saan ilo-load ang pahayag. Upang gawin ito, mag-click sa pindutan ng "I-download ang pahayag" sa itaas ng listahan ng mga grupo (Larawan 4) - lilitaw ang isang form para sa paglo-load (Larawan 5).
kanin. 5. Form para sa pagkarga ng pahayag
· Mag-click sa "Pumili ng isang grupo" at pumili mula sa listahan ng isa sa mga nilikhang grupo kung saan ilo-load ang pahayag;
Pindutin ang button na "Browse" at sa explorer na bubukas, piliin ang file ng statement ( PDF) at i-click ang "Buksan".
· Pindutin ang pindutang "Isumite" upang i-upload ang listahan sa napiling grupo.
Pagkatapos i-load ang pahayag, lalabas ang impormasyon sa listahan ng mga grupo (Larawan 6), kung saan:
· Ang pangalan ng na-download na file ay ipinapakita sa field na "Bulletin", kapag nag-click ka dito, ipo-prompt kang i-save (o buksan) ang file na ito sa iyong computer.
· "Petsa ng paglo-load" - petsa at oras ng paglo-load ng file ng pahayag.
kanin. 6. Impormasyon tungkol sa na-load na sheet
Sa organisasyon, ang gawain ng isang tutor sa SAUUS ay naayos ng isang naaprubahan Regulasyon(tingnan ang link).
Tingnan natin ang mga bersyon na maaaring buuin batay sa mga sagot at komento:
1. Si Nikita ay may mga utang na pang-akademiko at pinatalsik dahil lamang sa kanilang hindi pag-likido
Alinsunod sa Bahagi 3 ng Artikulo 58 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (mula rito ay tinutukoy bilang Federal Law), hindi kasiya-siyang resulta ng intermediate na sertipikasyon sa isa o higit pang akademiko ang mga paksa, kurso, disiplina (modules) ng programang pang-edukasyon o hindi pagpasa sa intermediate na sertipikasyon sa kawalan ng magandang dahilan ay kinikilala bilang utang sa akademya. Sa bisa ng bahagi 5 ng parehong artikulo, ang mga mag-aaral na may mga utang na pang-akademiko ay may karapatang pumasa sa isang intermediate na sertipikasyon sa nauugnay na asignaturang pang-akademiko, kurso, disiplina (module) nang hindi hihigit sa dalawang beses sa loob ng mga limitasyon ng oras na tinutukoy ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon. , sa loob ng isang taon mula sa sandali ng pagbuo ng akademikong utang. Hindi kasama sa panahong ito ang pagkakasakit ng mag-aaral, pang-akademikong leave o maternity leave. Ayon sa bahagi 6 ng parehong artikulo, ang isang komisyon ay nilikha ng isang organisasyong pang-edukasyon upang magsagawa ng intermediate na sertipikasyon sa pangalawang pagkakataon. Alinsunod sa bahagi 11 ng parehong artikulo, ang mga mag-aaral sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon, hindi na-liquidate sa isang napapanahong paraan akademikong utang, ay pinatalsik mula sa organisasyong ito bilang hindi pagtupad sa kanilang mga obligasyon para sa matapat na pag-unlad ng programang pang-edukasyon at pagpapatupad ng kurikulum.
Kaya, ang bayani ng tanong na ito ay maaaring mapatalsik dahil sa kabiguan ng isa o higit pang mga pagsusulit / pagsusulit sa loob lamang ng balangkas ng itinatag na pamamaraan, na kinabibilangan ng obligasyon ng organisasyong pang-edukasyon na ayusin ang hindi bababa sa dalawang muling pagkuha, at para sa pangalawa a nalikha ang komisyon (muli, sa loob ng balangkas ng mga espesyal na pamamaraan ). Ang pagkabigong sumunod sa mga kinakailangan ng Pederal na Batas ay maaaring iapela sa korte.
2. Si Nikita ay nagsalita nang hindi etikal tungkol sa kanyang unibersidad at sa gayon ay nakagawa ng isang disciplinary offense
A. Batas hindi umayos(mula sa salitang "ganap") mga tanong ng moralidad at etika. Tulad ng para sa proteksyon ng mga hindi nasasalat na benepisyo tulad ng karangalan, dignidad at reputasyon sa negosyo, ang talata 1 ng Artikulo 152 ng Civil Code ng Russian Federation ay nagtatatag na ang naturang proteksyon ay isinasagawa lamang sa hudisyal Sige. Ang hustisya sa Russian Federation ay isinasagawa lamang ng korte, maliban na ang korte ay, nakikita mo, hindi isang corporate high school cabal, na "mas nakakaalam" kung sino ang parusahan at patawarin; ang hukuman ay isang dalubhasang katawan ng estado na nagpapatakbo sa loob ng balangkas ng mga pamantayan, kabilang ang batas sa pamamaraang sibil (kasalukuyang nakasaad ang mga ito sa Civil Procedure Code ng Russian Federation). Sa madaling salita: may nagsasakdal (PFUR), mayroong nasasakdal (Nikita); obligado ang nagsasakdal na patunayan na may kaugnayan sa kanya ang nasasakdal ang gumawa ng mga aksyon na naglalayong maliitin ang kanyang karangalan at dignidad, na sirain ang kanyang reputasyon sa negosyo; ang nasasakdal ay obligado na patunayan na ang kanyang mga aksyon (kung ang mga aksyon na ito, siyempre, ay ginawa niya) ay hindi naglalayon sa naturang pagbabawas. Ang huling salita ay nabibilang sa korte, na hindi dapat itali sa mga posisyon ng mga partido.
B. Charter ng organisasyong pang-edukasyon hindi pwede(mula sa salitang "ganap") nagtatag ng mga kinakailangan para sa kasagraduhan ng mga mag-aaral. Kahit na ang utos na "Igalang ang iyong RUDN University at ang iyong Russia, nawa'y pagpalain ka at nawa'y mabuhay ka nang matagal sa unibersidad" ay naayos sa naturang charter, hindi ito maaaring ilapat sa bisa ng Artikulo 30 ng Pederal na Batas: bahagi 1 ng nasabing artikulo ay nagtatatag na ang isang organisasyong pang-edukasyon ay tumatanggap ng mga lokal na regulasyon na naglalaman ng mga pamantayang namamahala sa mga ugnayang pang-edukasyon (mula rito ay tinutukoy bilang mga lokal na regulasyon), sa loob ng kakayahan nito alinsunod sa batas ng Russian Federation sa paraang itinakda ng charter nito, at alinsunod sa bahagi 4 ng parehong artikulo ng mga pamantayan ng mga lokal na regulasyon, lumalala ang kalagayan ng mga mag-aaral o mga empleyado ng isang organisasyong pang-edukasyon kumpara sa itinatag na batas sa edukasyon, batas sa paggawa posisyon o kinuha bilang paglabag sa itinatag na pamamaraan, huwag mag-apply at napapailalim sa pagkansela ng organisasyong pang-edukasyon.
C. Sa isyu ng mga parusa sa pagdidisiplina: muli, ang mga panukala ng naturang mga parusa ay inilalapat sa loob ng balangkas ng mga espesyal na pamamaraan (mga bahagi 4-12 ng Artikulo 43 ng Pederal na Batas). Kung ang mga pamamaraang ito ay sinunod kaugnay ng Nikita (kung mayroon man) ay isang medyo mapagdebatehang isyu, ngunit hindi para sa TheQuestion. Higit pa para sa korte, malamang.
Mga konklusyon:
- Kung si Nikita ay ayaw mag-aral sa RUDN, ayaw niyang makuha ang propesyon na kanyang kinagisnan, ngunit gustong mag-shoot ng mga video blog at magpa-raffle - ito ang kanyang personal na pagpipilian; no need to disturb him.
- Kung ang isang mag-aaral ng RUDN University, Moscow State University, MGIMO atbp. Hindi ko gusto ang aking unibersidad dahil sa malupit na mga pahayag - isa itong purong pagtatalo sa batas sibil na hindi makakaapekto sa mga relasyon sa edukasyon tulad nito ( hindi bis in idem, kung gusto mo).
- Si-quote ko
Konsehong Siyentipiko ng Institute of Foreign Affairs
___________________
Sokolova N.L.
PAGMAMANTAYAN NG PAGGANAP NG MAG-AARAL
IIA RUDN University
Nagpasya ang RUDN Academic Council na magpakilala ng point-rating system para sa pagsubaybay sa kaalaman ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon. Ang iba't ibang bersyon ng sistemang ito ay binuo at ipinapatakbo sa lahat ng mga dibisyon ng Unibersidad. Ang mga problema ng bago at medyo kumplikadong gawaing pamamaraan ay tinalakay sa isang seminar sa buong unibersidad, na dinaluhan ng mga kinatawan ng halos lahat ng mga departamento ng RUDN University.
Ang sistema ng rating ay batay sa mga marka na "nakuha" ng mag-aaral sa semestre. Para sa isang disiplina (o seksyon ng disiplina, kung ang pag-aaral nito ay magtatapos sa isang pagsusulit), ang isang mag-aaral ay maaaring makatanggap ng higit sa 120 puntos sa kabuuan. Karamihan sa mga puntos na natatanggap niya sa semestre, isang mas maliit na bahagi - para sa pagsusulit. Kasama sa system ang lahat ng uri ng workload ng mag-aaral (theoretical material, practice, test, abstract, course work, atbp.). Ang milestone na kontrol sa pag-unlad (bilang isang resulta kung saan ang susunod na bilang ng mga puntos ay naitala) ay isinasagawa nang pana-panahon pagkatapos makumpleto ang pag-aaral ng isang tiyak na paksa, atbp. (halimbawa, isang beses sa isang linggo o isang buwan), ngunit hindi bababa sa apat na beses para sa bawat disiplina. Ang kontrol ay isinasagawa sa loob ng mga tuntuning itinatag ng plano sa kalendaryo. Ang mga panuntunan sa pagkontrol ay dinadala sa atensyon ng bawat mag-aaral sa pinakadulo simula ng mga klase sa disiplinang ito. Kapag gumagamit ng isang tiyak na bersyon ng system upang masuri ang kaalaman ng mga mag-aaral, ang mga tampok ng disiplina at ang mga prinsipyong pang-edukasyon at pedagogical nito ay isinasaalang-alang. Ang pagtatasa ng kaalaman sa mga pagsusulit ng estado ay isinasagawa nang hindi gumagamit ng isang point-rating system.
Inaprubahan ng PFUR Academic Council ang tatlong pangkalahatang opsyon para sa sistema ng pagmamarka.
Opsyon 1. SYSTEM "P" (nakatuon sa mga disiplina na may malaking praktikal na bahagi)
Batay sa mga resulta ng trabaho sa semestre, ang isang mag-aaral ay maaaring makatanggap ng awtomatikong grado - 5, 4 o 3 at maaaring hindi kumuha ng pagsusulit. Kung hindi siya nasiyahan sa grado (4 o 3), may karapatan siyang kumuha ng pagsusulit at posibleng tumaas ang kanyang marka.
Ang isang mag-aaral na hindi nakatanggap ng awtomatikong marka ay kinakailangang kumuha ng pagsusulit. Ngunit kung hindi siya nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos sa semestre (35), hindi siya tumatanggap ng kredito at hindi pinapayagang kumuha ng pagsusulit.
| Semester points | Awtomatikong pagsusuri | Mga marka ng pagsusulit | Kabuuang puntos | huling marka |
| 91 -100 | 5 | - | 100 | 5 |
| 76-90 | 4 | 0-20 | 76-90 | 4 |
| 91-110 | 5 |
|||
| 55-75 | 3 | 0-20 | 56-75 | 3 |
| 35-54 | - | 0-20 | 55-74 | 3 |
| | - | - | | 2 |
- ang maximum na bilang ng mga puntos sa panahon ng semestre ay 100;
- ang maximum na bilang ng mga puntos para sa pagsusulit - 20;
- ang pinakamababang bilang ng mga puntos bawat semestre ay 35;
opsyonal na pagsusulit para sa mga mag-aaral na may awtomatikong mga grado 5, 4, 3 sa panahon ng semestre.
Opsyon 2. SYSTEM "PT" (nakatuon sa mga disiplina na may maihahambing na praktikal at teoretikal na bahagi)
Ayon sa bilang ng mga puntos sa semestre, ang isang mag-aaral ay maaaring awtomatikong makatanggap lamang ng 5 (sa pamamagitan ng pagmamarka ng pinakamataas na bilang ng mga puntos na 91 - ito ay mas mababa sa 100, ngunit bilang isang pagbubukod ay nagbibigay ito ng "mahusay") o 4 (sa pagsusulit, maaari mong pagbutihin ang grado sa 5, ngunit nakakuha na ng hindi bababa sa 100 sa kabuuan at hindi bababa sa 28 puntos para sa pagsusulit mismo). Ang natitirang mga mag-aaral ay kinakailangang kumuha ng pagsusulit. Ang hindi nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos (30) sa semestre ay hindi tumatanggap ng kredito at hindi pinapayagang kumuha ng pagsusulit.
| Semester points | Awtomatikong pagsusuri | Mga marka ng pagsusulit | Kabuuang puntos | huling marka |
| 91 | 5 | - | 91 | 5 |
| 76-90 | 4 | 0-30 | 76-99 | 4 |
| 30-75 | 0-30 | 51-75 | 3 |
|
| | - | - | | 2 |
- ang maximum na bilang ng mga puntos sa panahon ng semestre - 91;
- ang maximum na bilang ng mga puntos para sa pagsusulit - 30;
- ang pinakamababang bilang ng mga puntos bawat semestre ay 30;
opsyonal na pagsusulit para sa mga mag-aaral na may awtomatikong mga marka sa panahon ng semestre 5.4
Opsyon 3. SYSTEM "T" (nakatuon pangunahin sa mga teoretikal na disiplina)
Ang mag-aaral ay hindi tumatanggap ng awtomatikong semestre na grado, ngunit "kumita" ng bahagi ng grado. Ang bawat isa ay kinakailangang kumuha ng pagsusulit. Ang mga hindi nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos (21) sa semestre ay hindi pinapayagang kumuha ng pagsusulit.
- ang maximum na bilang ng mga puntos sa panahon ng semestre ay 80;
- ang maximum na bilang ng mga puntos para sa pagsusulit - 40;
- ang pinakamababang bilang ng mga puntos bawat semestre ay 21;
compulsory exam para sa lahat ng mag-aaral.
MAG-UPGRADE O BABA
PARA SA ILANG MGA URI NG TRABAHO
Ang guro ay nagtatakda ng maximum na bilang ng mga puntos batay sa mga resulta ng ilang uri ng gawaing pang-edukasyon nang nakapag-iisa, na nakatuon sa kabuuang average na bilang ng mga puntos sa paksa (120 puntos bawat semestre):
- para sa isang partikular na mataas na kalidad ng trabaho, ang marka ay maaaring tumaas ng hanggang 50% ng maximum;
- para sa paglabag sa mga deadline para sa pagkakaloob ng trabaho, ang pagtatasa ay nabawasan ng 5% bawat araw ng pagkaantala;
- Ang paglabag sa mga patakaran para sa paghahanda ng mga abstract, ulat, abstract ay pinarusahan ng isang minus point (sa loob ng mga marka para sa mga ganitong uri ng trabaho) - 15% ng pinakamataas na marka para sa isang paglabag sa mga patakaran para sa paghahanda ng mga abstract, ulat, abstract ay itinakda ng ang guro alinsunod sa mga kinakailangan ng State Educational Standard;
- ang hindi kahandaan para sa isang seminar o praktikal na aralin ay tinasa bilang isang negatibong pagtatasa mula 1 hanggang 5 puntos;
- ang guro ay nagpapanatili ng isang talaan ng mga puntos nang hiwalay para sa bawat mag-aaral, ang naipon na bilang ng mga puntos ay isinasaalang-alang sa panahon ng intermediate na sertipikasyon;
- sa huling sesyon ng seminar, ang mga abstract at iba pang uri at anyo ng nakasulat na gawain ay hindi tinatanggap, maliban sa mga naka-iskedyul para sa oras na ito.
Direktor ng IFL PFUR Sokolova N.L.
Peoples' Friendship University of Russia Faculty of Economics Department of Foreign Languages
Mga programa ng linguistic at regional studies sa Great Britain, Germany, Spain at France
Para sa mga mag-aaral ng Institute of Foreign Languages and Education at ang Institute of Economics and Economics ng Peoples' Friendship University of Russia
Inaprubahan ng RIS ng Academic Council ng Peoples' Friendship University of Russia
Ang mga programa ay inihanda sa Department of Foreign Languages ng Faculty of Economics.
Peoples' Friendship University of Russia Moscow. 2003
Panimula
Ang mga kursong lecture sa linguistic at regional studies sa England, Germany, Spain at France ay isang obligadong bahagi ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa English, German, Spanish at French.
Ang mga kurso ay inilaan para sa mga mag-aaral ng Faculty of Foreign Languages and General Disciplines (FIYaiOD) at ang Institute of International Economics and Business (IMEB) ng Peoples' Friendship University of Russia (PFUR).
Ang pinakamahalagang gawain ng mga espesyal na kurso ng linggwistiko at rehiyonal na pag-aaral ay upang madagdagan ang pangkalahatang kultura ng mga rehiyonal na pag-aaral at ang kultura ng pagsasalita ng mga mag-aaral, upang palawakin ang bokabularyo batay sa mga panrehiyong teksto at video na materyales, ang pagbuo at pagbuo ng oral kasanayan sa pang-unawa sa pagsasalita, pati na rin ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagbigkas ng monologo, pagsulat ng mga sanaysay at maikling ulat sa isang wikang banyaga, ang pagbuo ng mga kasanayan sa malikhaing diskarte sa independiyenteng paghahanap ng mga materyales sa isang wikang banyaga sa mga pag-aaral sa rehiyon.
Ang programa ng bawat kurso ay idinisenyo para sa 36 na oras. Kabilang dito ang pangunahing impormasyon tungkol sa bansa ng wikang pinag-aaralan: geopolitical na posisyon, klimatikong kondisyon, kultural na kasaysayan, kaugalian at tradisyon, pambansang katangian, katangian ng kaisipan ng mga taong naninirahan sa bansang ito, at sa gayon ay nakikilala sa mga mag-aaral ang mga tagumpay at problema ng mundo. sibilisasyon.
Ang programa ng bawat kurso ay binubuo ng ilang mga seksyon. Ang pagkakasunud-sunod ng mga seksyon ng pag-aaral ay maaaring mag-iba depende sa mga gawaing kinakaharap ng kurso.
Ang mga programa sa linguistic at rehiyonal na pag-aaral ay nagbibigay ng malawakang paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo: mga tampok na pelikula, dokumentaryo, mga pelikulang pang-edukasyon at mga filmstrips.
Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa independiyenteng gawain ng mga mag-aaral: ang pag-aaral ng panitikan, pagsulat ng mga sanaysay, paghahanda ng mga ulat.
Mga anyo ng kontrol sa kaalaman: pagsubok habang pinag-aaralan mo ang mga paksa at kredito batay sa mga resulta ng isang pangkalahatang pagsusulit.
Linggwistika ng Great Britain
- Pangkalahatang impormasyon tungkol sa bansa. Ang opisyal na pangalan ng bansa.
United Kingdom ng Great Britain at Northern
Ireland. Apat na bahagi ng bansa: . Inglatera,
Scotland, Wales at Northern Ireland. Britanya -
sentro ng Commonwealth of Nations. Pagkahati ng Ireland noong 1921.
Pambansang watawat - "Union Jack", mga bahagi nito,
naaprubahan noong 1801. Pambansang sagisag.
Pambansang awit na "God Save the Queen". - Pangkalahatang-ideya sa heograpiya at mga natural na kondisyon, kapaki-pakinabang
fossil, klima, fauna, flora, populasyon. - Ang estado at legal na sistema ng Great Britain.
Konstitusyon. Mga partidong pampulitika. Sistema ng halalan. - Makasaysayang sketch mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan:
- Sinaunang kasaysayan ng Great Britain. pananakop ng mga Romano.
pananakop ng Anglo-Saxon. pananakop ng Danish.
pananakop ni Norman. - Pyudal England noong ika-12-14 na siglo.
- Pag-unlad ng kapitalismo:
Mga pagtuklas sa heograpiya ng huling bahagi ng ika-15 - unang bahagi ng ika-16 na siglo, ang kanilang
Kahalagahan para sa Inglatera bilang isang kapangyarihan ng isla.
Henry VII Tudor (1485-1509) - unang monarko
English absolutism. Mga tampok ng Ingles
Akbsolutismo.
Ang hukuman at pulitika ni Henry VIII (1509-1547). King break
Kasama si Rome. Paglikha ng Anglican Church. kalahating loob
Repormasyon sa England.
Ang paghahari ni Mary Tudor ("madugo") (1553-1558).
Elizabethan age (1558-1603) - isang siglo ng mabilis na pag-unlad
kapitalistang istruktura at patakarang panlabas
Tagumpay sa England. Pagpapanumbalik ng Protestantismo.
Mary Stuart, Reyna ng mga Scots. Suporta
Pamahalaan ng mga dayuhang kumpanyang mangangalakal,
Mga pirata at mangangalakal ng alipin. Francis Drake, Renln.
Ang pag-usbong ng humanismo. Si Francis Bacon ang pinakadakilang palaisip ng Renaissance. Teatro sa Panahon ng Elizabethan. Shakespeare (1564-1616).
- England sa ilalim ng Stuarts. ika-17 siglo Digmaang Sibil 1642-
1646 Ang paghahati ng bansa sa 2 kampo. Pangalawang sibil
digmaan. Oliver Cromwell, pinuno ng bagong hukbo. - Britain noong ika-18 siglo. English Enlightenment. Paglikha
kolonyal na imperyo ng Ingles. Pang-industriya
rebolusyon. - Maagang ika-19 na siglo. Chartism. Victorian dominasyon
England sa pandaigdigang pamilihan at ang pag-usbong ng kolonyal na imperyo sa
taon ng paghahari ni Reyna Victoria (1837-1901).
Ang muling pagkabuhay ng kilusang paggawa noong dekada 60 sa ilalim
naiimpluwensyahan ng mga pangyayari sa labas ng England. Pangalawa
reporma sa parlyamentaryo. Opisyal na pagpapatibay ng termino:
"British Empire". - ika-20 siglo.
Britain noong Unang Digmaang Pandaigdig. Labanan na
Marne. Ang pangingibabaw ng armada ng Ingles sa mga dagat.
Simula ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Pagkatapos ng digmaan
Britannia. Ang pagpasok ng Britain sa NATO.
Ang pagbagsak ng British Empire. Mga isyu sa relihiyon.
Ang Britain Ngayon ay Nag-uugnay sa Nakaraan at Mga Kaisipan sa
kinabukasan.
USA.
Pangkalahatang Impormasyon. Pangkalahatang-ideya ng heograpiya. Estado at
Sistemang pampulitika.
Kwento. panahon ng kolonisasyon. maagang paninirahan. Ingles
Colonies Digmaan ng Kalayaan. Digmaang Sibil.
paglago ng industriya. Unang Digmaang Pandaigdig. Malaki
Depresyon. Ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig.
USA Ngayon at Bukas.
Panitikan:
- N. Kravkova. Isang gabay sa linguostranovedeniya. Bahagi 1.
Great Britain. Moscow, ed. Institute of International
batas at ekonomiya, 1995. - E.V. Zakharova. Panimula sa Linggwistika
Great Britain (manwal sa pagsasanay para sa mga mag-aaral
subfaculty), Moscow, RUDN University, 1998. - Kilalanin ang Britain. Pag-aaral sa Britanya. (Mag-book para sa
mga pagbabasa sa rehiyonal na pag-aaral), St. Petersburg, 1999. - Britanya. (Isang gabay sa pag-aaral sa bansa para sa mga nakatatanda
mga klase sa gymnasium na may malalim na pag-aaral ng Ingles
wika. Comp. Yu. Golitsinsky). Ed. "Karo", St.
Petersburg, 2000. - Estados Unidos. Ed. "Karo", St. Petersburg,
2000. - America sa close-up na "Lougman".
- Ginalugad ng Britain. Paul Harvey, Rhodri Jones.
