Ang pinakamahusay na paraan upang matukoy kung ang iyong mga kasanayan sa wikang Ingles ay antas B1 ay ang kumuha ng kalidad na standardized na pagsusulit. Nasa ibaba ang isang listahan ng mga pangunahing pagsusulit na kinikilala sa buong mundo at ang kani-kanilang mga marka ng B1:

Ano ang maaari mong gawin sa kaalaman sa Ingles sa antas B1

Ang Antas B1 ng Ingles ay magiging sapat upang makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles sa mga pamilyar na paksa. Sa lugar ng trabaho, ang antas ng B1 ng English ay nagbibigay-daan sa isang empleyado na magbasa ng mga simpleng ulat sa pamilyar na mga paksa at magsulat ng mga simpleng email sa kanilang propesyonal na lugar. Gayunpaman, ang antas ng B1 ay hindi sapat upang makipag-usap sa lugar ng trabaho sa Ingles lamang.

Ayon sa opisyal na mga alituntunin ng CEFR, isang mag-aaral na may B1 English proficiency:

1. Nauunawaan ang mga pangunahing ideya ng malinaw na karaniwang mga mensahe sa mga pamilyar na paksa na regular na nakakaharap sa trabaho, paaralan, paglilibang, atbp.
2. Maaaring makipag-usap sa karamihan ng mga sitwasyong maaaring mangyari sa panahon ng pananatili sa isang bansa kung saan ginagamit ang target na wika.
3. Nakasusulat ng simpleng magkakaugnay na teksto sa mga paksang pamilyar o personal na interes sa kanya.
4. Maaaring ilarawan ang mga karanasan, pangyayari, pangarap, pag-asa at mithiin, maglahad at magbigay-katwiran sa mga opinyon at plano.

Higit pa tungkol sa kaalaman sa Ingles sa antas B1

Ang mga opisyal na konklusyon tungkol sa mga kasanayan ng mag-aaral ay hinati-hati sa mas maliliit na sub-item para sa mga layuning pang-edukasyon. Ang ganitong detalyadong pag-uuri ay makakatulong sa iyo na suriin ang iyong sariling antas ng kasanayan sa Ingles o tulungan ang guro na masuri ang antas ng mga mag-aaral. Halimbawa, ang isang mag-aaral na nagsasalita ng Ingles sa antas B1 ay magagawa ang lahat ng magagawa ng isang mag-aaral sa antas A2, pati na rin ang:

• upang talakayin ang mga pangarap at pag-asa para sa hinaharap sa personal at propesyonal na globo. ayusin at pumasa sa isang panayam kapag nag-aaplay para sa isang trabaho sa iyong propesyonal na larangan.
• pag-usapan ang tungkol sa iyong mga kagustuhan sa TV at mga paboritong programa.
• ilarawan ang iyong edukasyon at ang iyong mga plano para sa hinaharap na pag-aaral.
• pag-usapan ang iyong mga paboritong piraso ng musika at mga uso sa musika. Magplano ng isang gabi ng pakikinig sa live na musika.
• makipag-usap tungkol sa pamumuno ng isang malusog na pamumuhay, magbigay at tumanggap ng payo tungkol sa malusog na gawi.
• makipag-usap tungkol sa mga relasyon at kakilala, kabilang ang komunikasyon sa mga tao sa mga social network.
• bumisita sa isang restaurant, mag-order ng pagkain, makipag-usap sa hapunan, at magbayad ng bayarin.
• lumahok sa mga negosasyon sa kanilang lugar ng kadalubhasaan, humihingi ng tulong sa pag-unawa sa ilang mga isyu.
• talakayin ang mga isyu sa kaligtasan sa lugar ng trabaho.
• Talakayin ang mga pamantayan ng magalang na pag-uugali at sapat na tumugon sa hindi magalang na pag-uugali.

Siyempre, ang pag-unlad ay depende sa uri ng kurso at sa indibidwal na mag-aaral, ngunit mahuhulaan na makakamit ng mag-aaral ang antas ng kasanayan sa Ingles na B1 sa 400 oras ng pag-aaral ( kabuuan).

Ang Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) ay isang sistema ng mga antas ng kasanayan sa wikang banyaga na ginagamit sa Europe.

Ang kaukulang direktiba ay binuo ng Konseho ng Europa bilang pangunahing bahagi ng proyektong "Pag-aaral ng Wika para sa Pagkamamamayan sa Europa" sa pagitan ng 1989 at 1996. Ang pangunahing layunin ng sistema ng CEFR ay magbigay ng isang pagtatasa at pamamaraan ng pagtuturo na naaangkop sa lahat ng mga wikang European. Noong Nobyembre 2001, inirekomenda ng isang resolusyon ng Konseho ng EU ang paggamit ng CEFR upang magtatag ng mga sistema ng pagtatasa ng kasanayan sa wikang pambansa.

Inuuri ng CEFR ang kaalaman at kasanayan ng mag-aaral sa tatlong malawak na kategorya, na nahahati pa sa anim na antas:

- A - Kahusayan sa elementarya

A1 - Survival level, A2 - Pre-threshold level

- B - Sariling Pagmamay-ari

B1 - Antas ng threshold, B2 - Advanced na antas

- C - Malayang kamay

C1 - Antas ng kahusayan, C2 - Antas ng kahusayan

Para sa bawat antas, inilalarawan ang kaalaman at kasanayan na dapat taglayin ng isang mag-aaral sa pagbasa, pakikinig, pagsasalita at pagsulat.

A1

Naiintindihan ko at nagagamit ko ang mga pamilyar na parirala at ekspresyon sa pagsasalita na kinakailangan upang maisagawa ang mga partikular na gawain. Maaari akong magpakilala / magpakilala sa iba, magtanong / sumagot ng mga tanong tungkol sa lugar ng paninirahan, mga kakilala, ari-arian. Maaaring makisali sa simpleng pag-uusap kung ang kausap ay mabagal at malinaw na nagsasalita at handang tumulong.

% ratio ng bokabularyo sa antas C2 - 12%

A2

Nauunawaan ang mga indibidwal na pangungusap at karaniwang mga expression na nauugnay sa mga pangunahing bahagi ng buhay (halimbawa, pangunahing impormasyon tungkol sa aking sarili at mga miyembro ng aking pamilya, pamimili, pagkuha ng trabaho, atbp.). Nagagawa ko ang mga gawain na may kaugnayan sa simpleng pagpapalitan ng impormasyon sa pamilyar o pang-araw-araw na paksa. Sa simpleng mga salita, maaari kong pag-usapan ang aking sarili, ang aking pamilya at mga kaibigan, ilarawan ang mga pangunahing aspeto ng pang-araw-araw na buhay.

% ratio ng bokabularyo sa mas mataas na antas - 50%
% ratio ng bokabularyo sa antas ng C2 - 24%
_______________________________________________

B1

Nauunawaan ang mga pangunahing ideya ng malinaw na mensaheng inihahatid sa karaniwang wika sa iba't ibang paksa na karaniwang lumalabas sa trabaho, pag-aaral, paglilibang, atbp. Maaaring makipag-usap sa karamihan ng mga sitwasyong maaaring lumitaw sa panahon ng pananatili sa bansa ng wikang pinag-aaralan. Maaari akong bumuo ng isang magkakaugnay na mensahe sa mga paksang alam o partikular na interes sa akin. Maaari kong ilarawan ang mga impression, kaganapan, pag-asa, adhikain, estado at patunayan ang aking opinyon at mga plano para sa hinaharap.

% ratio ng bokabularyo sa mas mataas na antas - 67%
% ratio ng bokabularyo sa antas ng C2 - 48%
_______________________________________________

B2

Naiintindihan ko ang pangkalahatang nilalaman ng mga kumplikadong teksto sa abstract at kongkretong mga paksa, kabilang ang mga napaka-espesyal na teksto. Ako ay nagsasalita nang mabilis at kusang-loob upang patuloy na makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita nang walang labis na kahirapan para sa alinmang partido. Maaari akong magsulat ng malinaw, detalyadong mga mensahe sa iba't ibang mga paksa at ipakita ang aking pananaw sa isang pangunahing isyu, na nagpapakita ng mga pakinabang at disadvantage ng iba't ibang opinyon.

% ratio ng bokabularyo sa mas mataas na antas - 81%
% ratio ng bokabularyo sa antas ng C2 - 72%
_______________________________________________

C1

Naiintindihan ko ang malalaking kumplikadong teksto sa iba't ibang paksa, nakikilala ko ang nakatagong kahulugan. Kusang nagsasalita ako sa mabilis na bilis, nang hindi nahihirapan sa pagpili ng mga salita at ekspresyon. Gumagamit ako ng wika nang may kakayahang umangkop at epektibo para sa komunikasyon sa mga aktibidad na pang-agham at propesyonal. Makakagawa ng tumpak, detalyado, maayos na mga mensahe sa mga kumplikadong paksa, na nagpapakita ng kahusayan sa mga pattern ng organisasyon ng teksto, paraan ng komunikasyon, at pagsasama-sama ng mga elemento ng teksto.

% ratio ng bokabularyo sa mas mataas na antas - 89%
% bokabularyo hanggang sa antas ng C2 - 89%
_______________________________________________

C2

Naiintindihan ko ang halos anumang pasalita o nakasulat na komunikasyon, maaaring bumuo ng magkakaugnay na teksto batay sa ilang pasalita at nakasulat na mapagkukunan. Kusang nagsasalita ako nang may mataas na tempo at mataas na antas ng katumpakan, na nagbibigay-diin sa mga kakulay ng kahulugan kahit na sa pinakamahirap na mga kaso.

% ratio ng bokabularyo sa antas ng C2 - 100%

O sa mga kurso, tiyak na makikita mo ang konsepto ng "mga antas ng wikang Ingles" o "mga antas ng kasanayan sa wikang Ingles", pati na rin ang mga hindi maintindihang pagtatalaga gaya ng A1, B2, at mas naiintindihan na Beginner, Intermediate at iba pa. Mula sa artikulong ito, malalaman mo kung ano ang ibig sabihin ng mga pormulasyon na ito at kung anong mga antas ng kaalaman sa wika ang nakikilala, gayundin ang kung paano matukoy ang iyong antas ng ingles.

Ang mga antas ng Ingles ay naimbento upang ang mga nag-aaral ng wika ay nahahati sa mga pangkat na may humigit-kumulang na magkakatulad na kaalaman at kasanayan sa pagbasa, pagsulat, pagsasalita at pagsulat, gayundin upang gawing simple ang mga pamamaraan sa pagsubok, pagsusulit, para sa iba't ibang layunin na may kaugnayan sa pangingibang-bansa, pag-aaral sa ibang bansa at trabaho. Ang ganitong klasipikasyon ay nakakatulong sa pagkuha ng mga estudyante sa isang grupo at paghahanda ng mga pantulong sa pagtuturo, pamamaraan, at mga programa sa pagtuturo ng wika.

Siyempre, walang malinaw na hangganan sa pagitan ng mga antas, ang dibisyong ito ay medyo may kondisyon, hindi gaanong kinakailangan para sa mga mag-aaral kundi para sa mga guro. Sa kabuuan, mayroong 6 na antas ng kasanayan sa wika, mayroong dalawang uri ng paghahati:

• Mga Antas A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Beginner, Elementary, Intermediate, Upper Intermediate, Advanced, Proficiency level.

Sa katunayan, ito ay dalawang magkaibang pangalan lamang para sa parehong bagay. Ang 6 na antas na ito ay nahahati sa tatlong grupo.

Talahanayan: Mga antas ng kasanayan sa wikang Ingles

Ang klasipikasyon ay binuo noong huling bahagi ng eytis - unang bahagi ng nineties ng huling siglo, ito ay ganap na tinatawag na Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (abbr. CERF).

Mga antas ng Ingles: detalyadong paglalarawan

Antas ng nagsisimula (A1)

Sa antas na ito maaari mong:

• Unawain at gamitin ang pamilyar na pang-araw-araw na expression at simpleng parirala na naglalayong lutasin ang mga partikular na problema.
• Ipakilala ang iyong sarili, ipakilala ang ibang tao, magtanong ng mga simpleng tanong ng isang personal na kalikasan, tulad ng "Saan ka nakatira?", "Saan ka nanggaling?", Masagot ang mga ganoong katanungan.
• Panatilihin ang isang simpleng pag-uusap kung ang ibang tao ay nagsasalita nang mabagal, malinaw, at tinutulungan ka.

Maraming nag-aral ng Ingles sa paaralan ang nagsasalita ng wika sa halos antas ng Beginner. Mula sa bokabularyo elementarya lamang nanay, tatay, tulungan mo ako, ang pangalan ko, London ang kabisera. Maiintindihan mo ang mga kilalang salita at expression sa pamamagitan ng tainga kung nagsasalita sila nang napakalinaw at walang impit, tulad ng sa mga audio lesson para sa isang textbook. Naiintindihan mo ang mga teksto tulad ng "Exit" sign, at sa isang pag-uusap sa tulong ng mga kilos, gamit ang mga indibidwal na salita, maaari mong ipahayag ang pinakasimpleng mga saloobin.

Antas ng elementarya (A2)

Sa antas na ito maaari mong:

• Unawain ang mga karaniwang expression sa mga pangkalahatang paksa gaya ng: pamilya, pamimili, trabaho, atbp.
• Pag-usapan ang mga simpleng pang-araw-araw na paksa, gamit ang mga simpleng parirala.
• Sabihin sa mga simpleng salita tungkol sa iyong sarili, ilarawan ang mga simpleng sitwasyon.

Kung sa paaralan ay mayroon kang 4 o 5 sa Ingles, ngunit pagkalipas ng ilang panahon ay hindi gumamit ng Ingles, malamang na nagsasalita ka ng wika sa antas ng Elementarya. Ang mga palabas sa TV sa Ingles ay hindi mauunawaan, maliban sa mga indibidwal na salita, ngunit kung malinaw na nagsasalita ang kausap, sa mga simpleng parirala na 2-3 salita, sa pangkalahatan ay mauunawaan mo. Maaari mo ring sabihin nang hindi magkakaugnay at may mahabang paghinto para sa pagmuni-muni, sabihin ang pinakasimpleng impormasyon tungkol sa iyong sarili, sabihin na ang langit ay asul at ang panahon ay malinaw, ipahayag ang isang simpleng hiling, gumawa ng isang order sa McDonald's.

Beginner - Ang mga antas ng elementarya ay maaaring tawaging "survival level", Survival English. Ito ay sapat na upang "makaligtas" sa isang paglalakbay sa isang bansa kung saan ang pangunahing wika ay Ingles.

Intermediate level (B1)

Sa antas na ito maaari mong:

• Unawain ang pangkalahatang kahulugan ng natatanging pananalita sa pangkalahatan, pamilyar na mga paksang nauugnay sa pang-araw-araw na buhay (trabaho, pag-aaral, atbp.)
• Makayanan ang mga pinakakaraniwang sitwasyon sa isang paglalakbay, paglalakbay (sa airport, sa isang hotel, atbp.)
• Sumulat ng simpleng konektadong teksto sa mga paksang karaniwan o pamilyar sa iyo nang personal.
• Muling isalaysay ang mga pangyayari, ilarawan ang mga pag-asa, pangarap, ambisyon, makapagsalita ng maikling tungkol sa mga plano at ipaliwanag ang iyong pananaw.

Ang bokabularyo at kaalaman sa gramatika ay sapat na upang magsulat ng mga simpleng sanaysay tungkol sa iyong sarili, ilarawan ang mga kaso mula sa buhay, magsulat ng isang liham sa isang kaibigan. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, ang bibig na pagsasalita ay nahuhuli sa nakasulat na pananalita, nalilito mo ang mga panahunan, nag-iisip ng isang parirala, huminto upang kunin ang isang pang-ukol (sa o para sa?), ngunit maaari kang makipag-usap nang higit pa o mas kaunti, lalo na kung walang hiya o takot. ng paggawa ng isang pagkakamali.

Mas mahirap maunawaan ang kausap, at kung ito ay isang katutubong nagsasalita, at kahit na may mabilis na pananalita at isang kakaibang punto, kung gayon ito ay halos imposible. Gayunpaman, ang simple, malinaw na pananalita ay nauunawaan nang mabuti, sa kondisyon na ang mga salita at ekspresyon ay pamilyar. Karaniwan mong nauunawaan kung ang teksto ay hindi masyadong kumplikado, at nahihirapang maunawaan ang pangkalahatang kahulugan nang walang mga subtitle.

Level Upper Intermediate (B2)

Sa antas na ito maaari mong:

• Unawain ang pangkalahatang kahulugan ng kumplikadong teksto sa kongkreto at abstract na mga paksa, kabilang ang mga teknikal (espesyalisadong) paksa sa iyong profile.
• Magsalita nang mabilis nang sapat upang ang komunikasyon sa isang katutubong nagsasalita ay mangyari nang walang mahabang paghinto.
• Bumuo ng malinaw, detalyadong teksto sa iba't ibang paksa, ipaliwanag ang pananaw, magbigay ng mga argumento para sa at laban sa iba't ibang pananaw sa paksa.

Ang Upper Intermediate ay isa nang mahusay, maayos, may kumpiyansa na utos ng wika. Kung nakikipag-usap ka sa isang kilalang paksa sa isang tao na ang pagbigkas ay naiintindihan mo nang mabuti, kung gayon ang pag-uusap ay pupunta nang mabilis, madali, natural. Ang isang tagamasid sa labas ay magsasabi na ikaw ay matatas sa Ingles. Gayunpaman, maaari kang malito sa pamamagitan ng mga salita at expression na may kaugnayan sa mga paksa na hindi mo masyadong naiintindihan, lahat ng uri ng biro, panunuya, parunggit, balbal.

Hihilingin sa iyo na sagutin ang 36 na tanong upang subukan ang pakikinig, pagsulat, pagsasalita at grammar.

Kapansin-pansin na upang subukan ang pag-unawa sa pakikinig, ang mga pariralang tulad ng "London ang kabisera" na naitala ng tagapagsalita ay hindi ginagamit, ngunit ang mga maikling sipi mula sa mga pelikula (Ang Puzzle English ay dalubhasa sa pag-aaral ng Ingles mula sa mga pelikula at palabas sa TV). Sa mga pelikulang English-language, ang pagsasalita ng mga tauhan ay malapit sa kung paano nagsasalita ang mga tao sa totoong buhay, kaya ang pagsubok ay maaaring mukhang malupit.

Si Chandler mula sa Friends ay walang pinakamahusay na pagbigkas.

Upang suriin ang liham, kailangan mong isalin ang ilang mga parirala mula sa Ingles sa Russian at mula sa Russian sa Ingles. Ang programa ay nagbibigay ng ilang mga pagpipilian sa pagsasalin para sa bawat parirala. Upang subukan ang kaalaman sa gramatika, isang ganap na ordinaryong pagsubok ang ginagamit, kung saan kailangan mong pumili ng isang pagpipilian mula sa ilang mga iminungkahing.

Ngunit marahil ay nagtataka ka kung paano masusubok ng programa ang kasanayan sa pagsasalita? Siyempre, hindi susubukin ng online na pagsusulit sa kasanayan sa Ingles ang iyong pagsasalita bilang isang tao, ngunit ang mga developer ng pagsubok ay nakaisip ng orihinal na solusyon. Sa gawain, kailangan mong makinig sa isang parirala mula sa pelikula at pumili ng isang cue na angkop para sa pagpapatuloy ng diyalogo.

Ang pakikipag-usap ay hindi sapat, kailangan mo ring maunawaan ang kausap!

Ang kakayahang magsalita ng Ingles ay binubuo ng dalawang kasanayan: upang maunawaan ang pagsasalita ng kausap sa pamamagitan ng tainga at ipahayag ang kanyang mga iniisip. Ang gawaing ito, kahit na sa isang pinasimpleng anyo, ay sumusubok kung paano mo nakayanan ang parehong mga gawain.

Sa pagtatapos ng pagsusulit, ipapakita sa iyo ang isang kumpletong listahan ng mga tanong na may mga tamang sagot, malalaman mo kung saan ka nagkamali. At siyempre, makikita mo ang isang tsart na nagpapakita ng iyong antas sa isang sukat mula Beginner hanggang Upper Intermediate.

2. Subukan upang matukoy ang antas ng Ingles sa isang guro

Upang makakuha ng isang propesyonal, "live" (hindi awtomatiko, tulad ng sa mga pagsusulit) na pagtatasa ng antas ng Ingles, kailangan mo guro sa Ingles na susubok sa iyo ng mga takdang-aralin at isang panayam sa Ingles.

Ang konsultasyon na ito ay walang bayad. Una, maaaring mayroong isang paaralan ng wika sa iyong lungsod na nag-aalok ng libreng pagsubok sa wika at kahit isang pagsubok na aralin. Ngayon ito ay isang pangkaraniwang kasanayan.

Sa madaling salita, nag-sign up ako para sa isang aralin sa pagsubok sa pagsubok, nakipag-ugnayan sa Skype sa takdang oras, at nagsagawa kami ng guro na si Alexandra ng isang aralin, kung saan "pinahirapan" niya ako sa lahat ng posibleng paraan sa iba't ibang mga gawain. Lahat ng komunikasyon ay nasa Ingles.

Ang aking pagsubok na aralin sa SkyEng. Pagsusuri ng kaalaman sa gramatika.

Sa pagtatapos ng aralin, ipinaliwanag sa akin ng guro nang detalyado kung saang direksyon dapat kong paunlarin ang aking Ingles, kung anong mga problema ang mayroon ako, at ilang sandali ay nagpadala siya ng isang liham na may detalyadong paglalarawan ng antas ng mga kasanayan sa wika (na may mga marka sa isang 5-point scale) at mga rekomendasyong metodolohikal.

Ang pamamaraang ito ay tumagal ng ilang oras: tatlong araw ang lumipas mula sa aplikasyon hanggang sa aralin, at ang aralin mismo ay tumagal ng mga 40 minuto. Ngunit ito ay mas kawili-wili kaysa sa anumang online na pagsubok.

Mga kaibigan, kung gusto mong matuto nang higit pa tungkol sa mga antas A1 at A2 sa pag-aaral ng Ingles, iminumungkahi namin na maingat mong basahin ang materyal na ito; Marahil ay matututo ka ng maraming kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga bagay para sa iyong sarili.

Tulad ng alam mo na, ang pag-aaral ng Ingles ay nahahati sa mga yugto o mga antas, ang bawat antas ay isang tiyak na antas ng kahirapan, mga partikular na gawain at pagsasanay, pagbabasa, gramatika, atbp. Ngayon ay mas malapitan nating tingnan ang mga unang antas o antas ng kaligtasan, iyon ay, Beginner at Elementary , pati na rin ang pre-threshold level Pre-Intermediate.

Mukhang magkatulad ang mga yugto ng kasanayan sa Ingles na Beginner at Elementary sa maraming paraan. Gayunpaman, ang mga makabuluhang pagkakaiba ay maaaring maobserbahan dito. Hindi ka maaaring magpatuloy sa antas ng Elementarya nang hindi muna inihahanda ang Nagsisimula.

Ang lahat ay nagsisimula sa mga pangunahing kaalaman, at ang pag-aaral ng isang wika ay higit pa. Ang antas ng Baguhan ay perpekto para sa mga hindi pa nakapag-aral ng Ingles, walang ideya tungkol dito. Ang yugtong ito ng kasanayan sa Ingles ay nagbibigay-daan sa iyo na bumuo ng ilang simpleng pangungusap, matutunan ang mga pangunahing kaalaman sa grammar at mga panuntunan sa pagbabasa, at makakuha ng maliit na bokabularyo. Gayundin, ginagawang posible na magpatuloy sa susunod na hakbang - Elementarya.

Ang kaalaman na ibinibigay ng paunang antas ay napakalawak para sa yugtong ito ng pag-aaral ng Ingles: mastering ang tatlong simpleng tenses ng mga pandiwa (kasalukuyan, nakaraan, hinaharap), ang konsepto ng mga artikulo, ang kakayahang gumawa ng ilang simpleng pangungusap, ang kakayahang magpakilala ang paksa sa simpleng salita; saklaw ng bokabularyo mula 500 hanggang 700 salita, ang kakayahang makilala ang isa't isa, sagutin ang mga simpleng tanong, magsulat ng maikling teksto mula sa mga simpleng pangungusap.

Ang antas ng Elementarya ay isa nang mas seryosong antas ng kaalaman at kasanayan sa Ingles. At ang hanay ng mga pagkakataon at kasanayan na ibinibigay nito ay mas malawak. Pagdating sa antas na ito, ang isang taong nag-aaral ng Ingles ay dapat magkaroon ng elementarya na bagahe ng paunang yugto ng Beginner.

Ang kaalamang natamo sa yugtong ito ay sapat na upang makipag-usap sa Ingles sa pang-araw-araw na antas. Halimbawa, habang nasa ibang bansa, maaari kang humingi ng mga direksyon, mag-book ng silid sa hotel, mag-shopping, atbp.

Ang iyong kaalaman sa gramatika, pagsasalita, pagbabasa, ang iyong bokabularyo sa antas na ito ay mas malawak at mas malalim. Siyempre, hindi mo matatawag ang gayong kaalaman sa propesyonal sa wikang Ingles, ngunit hindi ka na baguhan sa pag-aaral ng wika.

Anong mga kasanayan ang ibinibigay ng yugtong ito ng pagsasanay? Narito ang mga ito: isang malinaw na pag-unawa sa pandiwa na maging, mastering ang tenses ng mga pandiwa, kabilang ang tuloy-tuloy at perpekto; ang paggamit ng mga artikulo at modal verbs, pronouns at ang possessive case; pagpapalawak ng bokabularyo mula 1000 hanggang 1500, ang kakayahang makipag-usap sa mga simpleng pang-araw-araw na paksa, ang kakayahang magsulat ng maikling kuwento tungkol sa iyong sarili, tungkol sa iyong pamilya, tungkol sa mga libangan, tungkol sa trabaho, atbp.

Gaya ng nasabi na natin, ang mga antas na ito ay kabilang sa kategorya ng Mga Antas ng Kaligtasan o mga antas ng kaligtasan. Nangangahulugan ito na ang mga antas ng kaalaman sa wikang Ingles ay tutulong sa iyo na mag-navigate sa iba't ibang pang-araw-araw na sitwasyon kung saan kailangan ang Ingles.

Naniniwala kami na sa modernong buhay ito ay hindi lamang kapaki-pakinabang, ngunit napakahalaga din na magsalita ng Ingles kahit sa dalawang antas na ito, dahil ang ganitong kaalaman sa Ingles ay kinakailangan ng mga modernong teknolohiya, Internet, paglalakbay, atbp.

Kategorya A2 o antas ng pre-threshold

Ang pre-threshold o intermediate level (Pre-Intermediate) ay parang tulay sa pagitan ng mga pangunahing yugto at mas advanced na antas ng kasanayan sa Ingles. Bakit ganun? Ang katotohanan ay ang kursong ito sa wikang Ingles ay nagsisimula sa mga simpleng konstruksyon na natutunan sa panahon ng pagsasanay sa nakaraang dalawang antas. Ang Pre-Intermediate na yugto ay isang magandang pagkakataon upang ulitin, pagsama-samahin at i-systematize ang mga nakaraang antas at nakuhang mga kasanayan, pati na rin lumipat sa isang mas mahirap na yugto ng pag-aaral ng Ingles.

Sa pamamagitan ng pag-aaral ng Ingles sa antas ng Pre-Intermediate, nakakakuha ka ng higit pang mga kasanayan sa wika: isang malinaw na pag-unawa sa mga tense ng mga pandiwa at ang kakayahang makilala ang mga ito, pag-unawa sa kondisyong kondisyon, muling pagdaragdag ng bokabularyo ng mga modal verb na hindi pa kilala noon. ; pag-unawa sa passive verb, ang kakayahang i-convert ang direktang pagsasalita sa hindi direktang pagsasalita, pag-unawa sa mga panghalip at antas ng paghahambing ng mga adjectives; saklaw ng bokabularyo mula 1500 hanggang 2000 salita; ang kakayahang magsalita sa Ingles sa iba't ibang paksa at pag-usapan ang iyong sarili; pag-unawa sa pangunahing ideya ng teksto; ang kakayahang sumulat ng mga sanaysay, sanaysay, liham.

Ang lahat ng ito ay nagmumungkahi na sa antas na ito ay handa ka nang maunawaan at makabisado ang mas kumplikadong Ingles kaysa sa naunang dalawa.

Ang yugtong ito ng pag-aaral ay nagbibigay-daan sa iyo na magtrabaho sa mga puwang at kahinaan sa iyong Ingles, pagbutihin ito, lumipat sa isang mas mahirap na antas.

Mga kaibigan, nais naming batiin ka ng magandang kapalaran sa pag-aaral ng Ingles. Huwag sumuko, matapang na sumulong, at, hakbang-hakbang, antas sa antas, hindi mo mapapansin kung paano magiging pangalawang katutubong wika ang Ingles! Hanggang sa muli!

Ang artikulo ay inihanda batay sa monograp na "Mga Karaniwang Kakayahang Europeo sa Kakayahang Banyagang Wika: Pag-aaral, Pagtuturo, Pagtatasa", ang pagsasalin ng Ruso na kung saan ay inilathala ng Moscow State Linguistic University (http://www.linguanet.ru/ ) noong 2003.

Karaniwang European Framework ng Sanggunian para sa Mga Wika: Pag-aaral, Pagtuturo, Pagsusuri

Ang dokumento ng Council of Europe na pinamagatang "Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment" ay sumasalamin sa resulta ng gawaing sinimulan noong 1971 ng mga eksperto mula sa mga bansa ng Council of Europe, kabilang ang mga kinatawan ng Russia, sa systematization ng diskarte sa pagtuturo ng wikang banyaga at ang standardisasyon ng mga pagtatasa ng mga antas ng kasanayan sa wika. Tinutukoy ng "mga kakayahan" sa isang nauunawaan na anyo kung ano ang kailangang makabisado ng isang nag-aaral ng wika upang magamit ito para sa mga layunin ng komunikasyon, gayundin kung anong kaalaman at kasanayan ang kailangan niyang makabisado upang maging matagumpay ang komunikasyon.

Ano ang pangunahing nilalaman ng proyektong ito na isinagawa sa loob ng balangkas ng Konseho ng Europa? Sinubukan ng mga kalahok ng proyektong ito na lumikha ng isang karaniwang terminolohiya, isang sistema ng mga yunit, o isang karaniwang wika upang ilarawan kung ano ang bumubuo sa paksa ng pag-aaral, gayundin upang ilarawan ang mga antas ng kasanayan sa wika, anuman ang wikang pinag-aaralan, sa anong konteksto ng edukasyon - aling bansa, instituto, paaralan , sa mga kurso, o pribado, at anong mga pamamaraan ang ginagamit. Bilang isang resulta, ito ay binuo isang sistema ng mga antas ng kasanayan sa wika at isang sistema para sa paglalarawan ng mga antas na ito gamit ang mga karaniwang kategorya. Ang dalawang complex na ito ay lumikha ng isang solong network ng mga konsepto na maaaring magamit upang ilarawan ang anumang sistema ng sertipikasyon, at, dahil dito, anumang programa sa pagsasanay, sa karaniwang wika, simula sa pagtatakda ng mga layunin - mga layunin sa pag-aaral at nagtatapos sa mga kakayahan na nakamit bilang resulta ng pagsasanay .

Ang sistema ng mga antas ng kasanayan sa wika

Kapag ang pagbuo ng European system ng mga antas, ang malawak na pananaliksik ay isinasagawa sa iba't ibang mga bansa, ang mga pamamaraan ng pagtatasa ay nasubok sa pagsasanay. Bilang resulta, isang kasunduan ang naabot sa isyu ng bilang ng mga antas na inilaan para sa pag-aayos ng proseso ng pag-aaral ng wika at pagtatasa ng antas ng kasanayan dito. Mayroong 6 na pangunahing antas, na kumakatawan sa mas mababa at mas mataas na mga sub-level sa klasikong tatlong antas na sistema, na kinabibilangan ng basic, intermediate at advanced na mga antas. Ang antas ng scheme ay binuo sa prinsipyo ng sunud-sunod na sumasanga. Nagsisimula ito sa paghahati ng sistema ng antas sa tatlong pangunahing antas - A, B at C:

Ang pagpapakilala ng pan-European system ng mga antas ng kasanayan sa wika ay hindi nililimitahan ang kakayahan ng iba't ibang pangkat ng pedagogical na bumuo at ilarawan ang kanilang sariling sistema ng mga antas at modyul ng edukasyon. Gayunpaman, ang paggamit ng mga standardized na kategorya sa paglalarawan ng sariling mga programa ay nag-aambag sa transparency ng mga kurso, at ang pagbuo ng layunin na pamantayan para sa pagtatasa ng antas ng kasanayan sa wika ay magtitiyak ng pagkilala sa mga kwalipikasyon na nakuha ng mga mag-aaral sa mga pagsusulit. Maaari ding asahan na sa paglipas ng panahon ang sistema ng mga antas at ang mga salita ng mga naglalarawan ay magbabago habang ang karanasan ay naipon sa mga bansang kalahok sa proyekto.

Sa isang pangkalahatang anyo, ang mga antas ng kasanayan sa wika ay ipinakita sa sumusunod na talahanayan:

Talahanayan 1

Elementary possession	A1	Naiintindihan ko at nagagamit ko ang mga pamilyar na parirala at ekspresyon sa pagsasalita na kinakailangan upang maisagawa ang mga partikular na gawain. Maaari akong magpakilala / magpakilala sa iba, magtanong / sumagot ng mga tanong tungkol sa lugar ng paninirahan, mga kakilala, ari-arian. Maaaring makisali sa simpleng pag-uusap kung ang kausap ay mabagal at malinaw na nagsasalita at handang tumulong.
	A2	Naiintindihan ko ang mga indibidwal na pangungusap at karaniwang mga expression na nauugnay sa mga pangunahing bahagi ng buhay (halimbawa, pangunahing impormasyon tungkol sa aking sarili at mga miyembro ng aking pamilya, pamimili, pagkuha ng trabaho, atbp.). Nagagawa ko ang mga gawain na may kaugnayan sa simpleng pagpapalitan ng impormasyon sa pamilyar o pang-araw-araw na paksa. Sa simpleng mga salita, maaari kong pag-usapan ang aking sarili, ang aking pamilya at mga kaibigan, ilarawan ang mga pangunahing aspeto ng pang-araw-araw na buhay.
Sariling Pagmamay-ari		Nauunawaan ang mga pangunahing ideya ng malinaw na mensaheng inihahatid sa karaniwang wika sa iba't ibang paksang karaniwang nakakaharap sa trabaho, paaralan, paglilibang, atbp. Maaari akong makipag-usap sa karamihan ng mga sitwasyon na maaaring lumitaw sa aking pananatili sa bansa ng wikang pinag-aaralan. Maaari akong bumuo ng isang magkakaugnay na mensahe sa mga paksang alam o partikular na interes sa akin. Maaari kong ilarawan ang mga impression, kaganapan, pag-asa, adhikain, estado at patunayan ang aking opinyon at mga plano para sa hinaharap.
		Naiintindihan ko ang pangkalahatang nilalaman ng mga kumplikadong teksto sa abstract at kongkretong mga paksa, kabilang ang mga napaka-espesyal na teksto. Ako ay nagsasalita nang mabilis at kusang-loob upang patuloy na makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita nang walang labis na kahirapan para sa alinmang partido. Maaari akong magsulat ng malinaw, detalyadong mga mensahe sa iba't ibang mga paksa at ipakita ang aking pananaw sa isang pangunahing isyu, na nagpapakita ng mga pakinabang at disadvantage ng iba't ibang opinyon.
Katatasan		Naiintindihan ko ang malalaking kumplikadong teksto sa iba't ibang paksa, nakikilala ko ang nakatagong kahulugan. Kusang nagsasalita ako sa mabilis na bilis, nang hindi nahihirapan sa pagpili ng mga salita at ekspresyon. Gumagamit ako ng wika nang may kakayahang umangkop at epektibo para sa komunikasyon sa mga aktibidad na pang-agham at propesyonal. Makakagawa ng tumpak, detalyado, maayos na mga mensahe sa mga kumplikadong paksa, na nagpapakita ng kahusayan sa mga pattern ng organisasyon ng teksto, paraan ng komunikasyon, at pagsasama-sama ng mga elemento ng teksto.
		Naiintindihan ko ang halos anumang pasalita o nakasulat na komunikasyon, maaaring bumuo ng magkakaugnay na teksto batay sa ilang pasalita at nakasulat na mapagkukunan. Kusang nagsasalita ako nang may mataas na tempo at mataas na antas ng katumpakan, na nagbibigay-diin sa mga kakulay ng kahulugan kahit na sa pinakamahirap na mga kaso.

Kapag binibigyang-kahulugan ang antas ng sukat, dapat isaisip na ang mga dibisyon sa naturang sukat ay hindi pareho. Kahit na ang mga antas ay mukhang pantay-pantay sa sukat, ang mga ito ay tumatagal ng iba't ibang oras upang maabot. Kaya, kahit na ang Waystage ay nasa kalahating daan patungo sa Threshold Level, at ang Threshold ay nasa antas ng sukat sa kalahati ng Vantage Level, ang karanasan sa sukat na ito ay nagpapakita na ito ay tumatagal ng dalawang beses ang haba upang umunlad mula sa "Threshold" patungo sa "Threshold Advanced" hangga't kinakailangan upang maabot ang "Threshold". Ito ay dahil sa ang katunayan na sa mas mataas na antas ang hanay ng mga aktibidad ay lumalawak at ang pagtaas ng dami ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay kinakailangan.

Maaaring kailanganin ang isang mas detalyadong paglalarawan upang pumili ng mga partikular na layunin sa pag-aaral. Maaari itong ipakita bilang isang hiwalay na talahanayan na nagpapakita ng mga pangunahing aspeto ng kasanayan sa wika sa anim na antas. Halimbawa, ang talahanayan 2 ay idinisenyo bilang isang tool sa pagtatasa sa sarili upang matukoy ang iyong kaalaman at kasanayan sa mga tuntunin ng:

talahanayan 2

A1 (Antas ng kaligtasan):

Pag-unawa	nakikinig	Naiintindihan ko ang mga solong pamilyar na salita at napakasimpleng parirala sa mabagal, malinaw na pananalita sa pang-araw-araw na sitwasyon na kinasasangkutan ko, ang aking pamilya, at ang aking agarang kapaligiran.
	Nagbabasa	Naiintindihan ko ang mga pamilyar na pangalan, salita, at napakasimpleng pangungusap sa mga ad, poster, o catalog.
nagsasalita	Dialog	Maaari akong makilahok sa diyalogo kung ang aking kausap ay uulit sa aking kahilingan nang mabagal ang kanyang pahayag o iparaphrase ito, at makakatulong din na bumalangkas kung ano ang sinusubukan kong sabihin. Maaari akong magtanong at sumagot ng mga simpleng tanong tungkol sa mga paksang alam ko o interesado ako.
	Monologue	Maaari akong gumamit ng mga simpleng parirala at pangungusap upang ilarawan ang lugar kung saan ako nakatira at ang mga taong kilala ko.
Sulat	Sulat	Maaari akong magsulat ng mga simpleng postkard (halimbawa, pagbati sa isang holiday), punan ang mga form, ilagay ang aking pangalan, nasyonalidad, address sa isang sheet ng pagpaparehistro ng hotel.

A2 (Antas ng pre-threshold):

Pag-unawa	nakikinig	Naiintindihan ko ang ilang partikular na parirala at karaniwang salita sa mga pahayag tungkol sa mga paksang mahalaga sa akin (halimbawa, pangunahing impormasyon tungkol sa aking sarili at sa aking pamilya, tungkol sa pamimili, tungkol sa kung saan ako nakatira, tungkol sa trabaho). Naiintindihan ko kung ano ang sinasabi sa simple, malinaw at maliliit na mensahe at anunsyo.
	Nagbabasa	Naiintindihan ko ang napakaikli, simpleng mga teksto. Makakahanap ako ng tiyak, mahuhulaan na impormasyon sa mga simpleng pang-araw-araw na teksto: mga advertisement, polyeto, menu, mga talaorasan. Naiintindihan ko ang mga simpleng personal na liham.
nagsasalita	Dialog	Maaari akong makipag-usap sa mga simpleng tipikal na sitwasyon na nangangailangan ng direktang pagpapalitan ng impormasyon sa loob ng balangkas ng mga paksa at aktibidad na pamilyar sa akin. Maaari akong magsagawa ng napakaikling pag-uusap sa mga pang-araw-araw na paksa, ngunit hindi ko pa sapat ang naiintindihan ko upang magpatuloy sa pag-uusap nang mag-isa.
	Monologue	Magagawa ko, gamit ang mga simpleng parirala at pangungusap, magsalita tungkol sa aking pamilya at iba pang mga tao, mga kondisyon ng pamumuhay, pag-aaral, kasalukuyan o dating trabaho.
Sulat	Sulat	Kaya kong sumulat ng mga simpleng maikling tala at mensahe. Maaari akong magsulat ng isang simpleng liham ng isang personal na kalikasan (halimbawa, upang ipahayag ang aking pasasalamat sa isang tao para sa isang bagay).

B1 (Antas ng threshold):

Pag-unawa	nakikinig	Naiintindihan ko ang mga pangunahing kaalaman ng malinaw na naipahayag na mga pananalita sa loob ng pamantayang pampanitikan sa mga paksang alam ko na kailangan kong harapin sa trabaho, sa paaralan, sa bakasyon, atbp. Naiintindihan ko ang karamihan sa mga programa at programa sa radyo at telebisyon sa kasalukuyan na nauugnay sa aking mga personal o propesyonal na interes. Ang pagsasalita ng mga nagsasalita ay dapat na malinaw at medyo mabagal.
	Nagbabasa	Naiintindihan ko ang mga tekstong binuo sa dalas na materyal ng wika ng pang-araw-araw at propesyonal na komunikasyon. Naiintindihan ko ang mga paglalarawan ng mga kaganapan, damdamin, intensyon sa mga personal na liham.
nagsasalita	Dialog	Maaari akong makipag-usap sa karamihan ng mga sitwasyon na lumitaw sa aking pananatili sa bansa ng wikang pinag-aaralan. Maaari akong makisali sa mga pag-uusap sa mga paksang pamilyar/kawili-wili sa akin (hal. pamilya, libangan, trabaho, paglalakbay, kasalukuyang mga kaganapan) nang walang paunang paghahanda.
	Monologue	Maaari akong bumuo ng mga simpleng magkakaugnay na pahayag tungkol sa aking mga personal na impresyon, mga kaganapan, pag-uusap tungkol sa aking mga pangarap, pag-asa at pagnanais. Maiikling bigyang-katwiran at ipaliwanag ko ang aking mga pananaw at intensyon. Maaari akong magkwento o magbalangkas ng plot ng isang libro o pelikula at ipahayag ang aking saloobin dito.
Sulat	Sulat	Maaari akong magsulat ng mga simpleng konektadong teksto sa mga paksang pamilyar o interesado sa akin. Maaari akong magsulat ng mga liham ng isang personal na kalikasan, na nagsasabi sa kanila tungkol sa aking mga personal na karanasan at mga impression.

B2 (Advanced na Threshold):

Pag-unawa	nakikinig	Naiintindihan ko ang mga detalyadong ulat at lektura at maging ang mga kumplikadong argumento na nakapaloob sa mga ito, kung pamilyar sa akin ang mga paksa ng mga talumpating ito. Naiintindihan ko ang halos lahat ng mga ulat ng balita at kasalukuyang pangyayari. Naiintindihan ko ang nilalaman ng karamihan sa mga pelikula kung ang kanilang mga karakter ay nagsasalita ng wikang pampanitikan.
	Nagbabasa	Naiintindihan ko ang mga artikulo at mensahe sa mga kontemporaryong isyu, na ang mga may-akda ay kumuha ng isang espesyal na posisyon o nagpapahayag ng isang espesyal na pananaw. Naiintindihan ko ang contemporary fiction.
nagsasalita	Dialog	Nagagawa kong malayang lumahok sa mga diyalogo sa mga katutubong nagsasalita ng target na wika nang walang paghahanda. Maaari akong makilahok sa aktibong bahagi sa isang talakayan sa isang problemang pamilyar sa akin, patunayan at ipagtanggol ang aking pananaw.
	Monologue	Maaari akong magsalita nang malinaw at detalyado sa isang malawak na hanay ng mga isyu na interesado ako. Maaari kong ipaliwanag ang aking pananaw sa isang aktwal na problema, na nagpapahayag ng lahat ng mga argumento para sa at laban.
Sulat	Sulat	Maaari akong magsulat ng malinaw, detalyadong mga mensahe sa isang malawak na hanay ng mga paksa na interesado ako. Maaari akong magsulat ng mga sanaysay o ulat na sumasaklaw sa mga isyu o nakikipagtalo para sa o laban sa mga punto ng pananaw. Maaari akong sumulat ng mga liham, na itinatampok ang mga kaganapan at impresyon na lalong mahalaga sa akin.

Pag-unawa	nakikinig	Naiintindihan ko ang mga pinahabang mensahe, kahit na ang mga ito ay may malabo na lohikal na istraktura at hindi sapat ang pagpapahayag ng mga koneksyong semantiko. Halos matatas kong naiintindihan ang lahat ng programa at pelikula sa telebisyon.
	Nagbabasa	Naiintindihan ko ang malalaking kumplikadong non-fiction at fiction na mga teksto, ang kanilang mga tampok na istilo. Naiintindihan ko rin ang mga espesyal na artikulo at mahabang teknikal na tagubilin, kahit na hindi nauugnay ang mga ito sa aking lugar ng trabaho.
nagsasalita	Dialog	Naipapahayag ko ang aking mga saloobin nang kusa at matatas, nang hindi nahihirapan sa pagpili ng mga salita. Ang aking pananalita ay nakikilala sa pamamagitan ng iba't ibang paraan ng wika at ang katumpakan ng kanilang paggamit sa mga sitwasyon ng propesyonal at pang-araw-araw na komunikasyon. Maaari kong tumpak na bumalangkas ng aking mga saloobin at ipahayag ang aking opinyon, pati na rin aktibong sumusuporta sa anumang pag-uusap.
	Monologue	Maaari kong ipaliwanag ang mga kumplikadong paksa sa isang malinaw at detalyadong paraan, pagsamahin ang mga bahagi sa isang solong kabuuan, bumuo ng mga indibidwal na probisyon at gumawa ng naaangkop na mga konklusyon.
Sulat	Sulat	Naipapahayag ko nang malinaw at lohikal ang aking mga saloobin sa pamamagitan ng pagsulat at maipahayag ang aking mga pananaw nang detalyado. Maaari kong ilarawan ang mga kumplikadong problema nang detalyado sa mga liham, sanaysay, ulat, na itinatampok kung ano ang tila sa akin ang pinakamahalaga. Magagamit ko ang istilo ng wika na angkop sa nilalayong tatanggap.

C2 (Antas ng Kahusayan):

Pag-unawa	nakikinig	Malaya kong naiintindihan ang anumang sinasalitang wika sa direkta o hindi direktang komunikasyon. Madali kong mauunawaan ang pagsasalita ng isang katutubong nagsasalita sa mabilis na bilis, kung magkakaroon ako ng pagkakataong masanay sa mga indibidwal na katangian ng kanyang pagbigkas.
	Nagbabasa	Ako ay matatas sa lahat ng uri ng teksto, kabilang ang mga tekstong abstract na likas na komposisyon o linguistically complex: mga tagubilin, mga espesyal na artikulo, at mga gawa ng fiction.
nagsasalita	Dialog	Malaya akong makakasali sa anumang pag-uusap o talakayan, at ako ay matatas sa iba't ibang idyomatiko at kolokyal na mga ekspresyon. Ako ay nagsasalita nang matatas at nakakapagpahayag ng anumang lilim ng kahulugan. Kung nahihirapan ako sa paggamit ng mga tool sa wika, mabilis at hindi ko mahahalata ang aking pahayag.
	Monologue	Naipapahayag ko ang aking sarili nang matatas at may dahilan, gamit ang angkop na mga kasangkapan sa wika depende sa sitwasyon. Maaari kong buuin ang aking mensahe nang lohikal sa paraang makuha ang atensyon ng mga tagapakinig at tulungan silang tandaan at alalahanin ang pinakamahahalagang punto.
Sulat	Sulat	Maaari kong lohikal at tuluy-tuloy na ipahayag ang aking mga saloobin sa pamamagitan ng pagsulat, gamit ang mga kinakailangang kasangkapan sa wika. Maaari akong magsulat ng mga kumplikadong liham, ulat, pag-uusap o artikulo na may malinaw na lohikal na istraktura na tumutulong sa addressee na tandaan at matandaan ang pinakamahalagang punto. Maaari akong magsulat ng mga buod at pagsusuri ng parehong propesyonal at masining na mga gawa.

Sa pagsasagawa, maaaring tumuon ang isa sa isang tiyak na hanay ng mga antas at isang tiyak na hanay ng mga kategorya, depende sa mga partikular na layunin. Ang ganitong pagdedetalye ay ginagawang posible na ihambing ang mga module ng pagsasanay sa isa't isa at sa sistema ng mga karaniwang kakayahan sa Europa.

Sa halip na tukuyin ang mga kategoryang sumasailalim sa aktibidad ng pagsasalita, maaaring kailanganin na suriin ang pag-uugali ng wika batay sa mga indibidwal na aspeto ng kakayahang makipagkomunikasyon. Halimbawa, ang talahanayan 3 ay dinisenyo upang masuri ang pagsasalita, kaya nakatutok ito sa magkakaibang aspeto ng paggamit ng wika na may husay:

Talahanayan 3

A1 (Antas ng kaligtasan):

RANGE	Siya ay may napakalimitadong bokabularyo ng mga salita at parirala na nagsisilbing paglalahad ng impormasyon tungkol sa kanyang sarili at upang ilarawan ang mga partikular na pribadong sitwasyon.
TUMPAK	Limitadong kontrol sa paggamit ng ilang simpleng grammatical at syntactic na istruktura na naisaulo.
FLUENCY	Maaaring magsalita nang napakaikli, magbigkas ng mga indibidwal na pahayag, kadalasang binubuo ng mga kabisadong yunit. Gumagawa ng maraming mga paghinto upang mahanap ang tamang expression, pagbigkas ng hindi gaanong pamilyar na mga salita, iwasto ang mga pagkakamali.
INTER- PAGKILOS	Maaaring magtanong ng mga personal na katanungan at makipag-usap tungkol sa kanyang sarili. Maaaring tumugon ng elementarily sa pagsasalita ng kausap, ngunit sa pangkalahatan, ang komunikasyon ay nakasalalay sa pag-uulit, paraphrasing at pagwawasto ng mga pagkakamali.
KONEKTIVIDAD	Maaaring magkonekta ng mga salita at pangkat ng mga salita gamit ang mga simpleng pang-ugnay na nagpapahayag ng linear na pagkakasunod-sunod, gaya ng "at", "pagkatapos".

A2 (Antas ng pre-threshold):

RANGE	Gumagamit ng elementarya na mga istrukturang sintaktik na may mga natutunang konstruksyon, mga kolokasyon at karaniwang mga expression upang ihatid ang limitadong impormasyon sa mga simpleng pang-araw-araw na sitwasyon.
TUMPAK	Gumagamit ng ilang simpleng istruktura nang tama, ngunit sistematikong gumagawa pa rin ng mga elementaryang pagkakamali.
FLUENCY	Maaaring makipag-usap nang malinaw sa napakaikling mga pangungusap, bagama't ang mga paghinto, pagwawasto sa sarili, at repormasyon ng mga pangungusap ay kapansin-pansin kaagad.
INTER- PAGKILOS	Maaaring sumagot ng mga tanong at tumugon sa mga simpleng pahayag. Maaaring ipakita kapag sinusunod pa rin niya ang iniisip ng kausap, ngunit napakabihirang nakakaintindi ng sapat upang magpatuloy sa isang pag-uusap nang mag-isa.
KONEKTIVIDAD	Maaaring ikonekta ang mga pangkat ng mga salita gamit ang mga simpleng pang-ugnay gaya ng "at", "ngunit", "dahil".

B1 (Antas ng threshold):

RANGE	Nagtataglay ng sapat na kaalaman sa wika upang makilahok sa pag-uusap; Binibigyang-daan ka ng bokabularyo na ipaliwanag ang iyong sarili sa ilang mga paghinto at mapaglarawang mga expression sa mga paksa tulad ng pamilya, libangan, libangan, trabaho, paglalakbay at kasalukuyang mga kaganapan.
TUMPAK	Medyo tumpak na paggamit ng isang hanay ng mga konstruksyon na nauugnay sa pamilyar, regular na nagaganap na mga sitwasyon.
FLUENCY	Malinaw na makapagsalita, sa kabila ng katotohanan na ang mga paghinto para sa paghahanap para sa gramatika at lexical na paraan ay kapansin-pansin, lalo na sa mga pahayag na may malaking haba.
INTER- PAGKILOS	Maaaring simulan, panatilihin, at tapusin ang isa-sa-isang pag-uusap kung ang mga paksa ng talakayan ay pamilyar o indibidwal na makabuluhan. Maaaring ulitin ang mga nakaraang linya upang ipakita ang pag-unawa.
KONEKTIVIDAD	Maaaring mag-link ng ilang medyo maikli, simpleng mga pangungusap sa isang linya ng maraming teksto ng talata.

B2 (Advanced na Threshold):

RANGE	May sapat na bokabularyo upang ilarawan ang isang bagay, upang ipahayag ang isang punto ng pananaw sa mga pangkalahatang isyu nang walang tahasang paghahanap para sa isang angkop na expression. May kakayahang gumamit ng ilang kumplikadong syntactic constructions.
TUMPAK	Nagpapakita ng medyo mataas na antas ng kontrol sa gramatika. Hindi gumagawa ng mga hindi pagkakaunawaan at maaaring itama ang karamihan sa kanyang sariling mga pagkakamali.
FLUENCY	Maaaring bumuo ng mga pahayag ng isang tiyak na haba na may medyo pantay na bilis. Maaaring magpakita ng pag-aalinlangan sa pagpili ng mga expression o mga construct ng wika, ngunit kakaunti ang kapansin-pansing mahabang paghinto sa pagsasalita.
INTER- PAGKILOS	Maaaring magsimula ng isang pag-uusap, pumasok sa isang pag-uusap sa tamang sandali, at tapusin ang isang pag-uusap, bagama't kung minsan ang mga pagkilos na ito ay nailalarawan sa isang tiyak na kalokohan. Maaaring makilahok sa isang pag-uusap sa isang pamilyar na paksa, nagpapatunay sa kanyang pag-unawa sa tinatalakay, pag-imbita sa iba na lumahok, atbp.
KONEKTIVIDAD	Maaaring gumamit ng limitadong bilang ng paraan ng komunikasyon upang pagsamahin ang mga indibidwal na pahayag sa isang teksto. Kasabay nito, sa kabuuan ng pag-uusap, may magkakahiwalay na "paglukso" mula sa paksa hanggang sa paksa.

C1 (Antas ng Propesyonal):

RANGE	Siya ay nagmamay-ari ng isang malawak na hanay ng mga linguistic na paraan, na nagpapahintulot sa kanya na malinaw, malaya at sa loob ng naaangkop na istilo na ipahayag ang alinman sa kanyang mga saloobin sa isang malaking bilang ng mga paksa (pangkalahatan, propesyonal, araw-araw), nang hindi nililimitahan ang kanyang sarili sa pagpili ng nilalaman ng pahayag. .
TUMPAK	Patuloy na nagpapanatili ng mataas na antas ng katumpakan ng gramatika; Ang mga error ay bihira, halos hindi mahahalata at agad na itinatama kapag nangyari ang mga ito.
FLUENCY	May kakayahan/may kakayahan sa matatas na kusang pagbigkas nang kaunti o walang pagsisikap. Ang maayos, natural na daloy ng pagsasalita ay maaaring pabagalin lamang sa kaso ng isang kumplikadong hindi pamilyar na paksa para sa pag-uusap.
INTER- PAGKILOS	Maaaring pumili ng angkop na pagpapahayag mula sa isang malawak na arsenal ng mga kasangkapan sa diskurso at gamitin ito sa simula ng kanyang pahayag upang makuha ang sahig, mapanatili ang posisyon ng nagsasalita sa likod niya o may kasanayang - ikonekta ang kanyang pangungusap sa mga pangungusap ng mga kausap, magpatuloy ang pagtalakay sa paksa.
KONEKTIVIDAD	Maaaring bumuo ng isang malinaw, walang patid, maayos na pagbigkas, na nagpapakita ng isang kumpiyansa na utos ng mga istrukturang pang-organisasyon, functional na bahagi ng pananalita at iba pang paraan ng pagkakaugnay-ugnay.

C2 (Antas ng Kahusayan):

RANGE	Nagpapakita ng kakayahang umangkop sa pamamagitan ng pagbabalangkas ng mga kaisipan gamit ang iba't ibang anyo ng wika upang tumpak na maihatid ang mga lilim ng kahulugan, semantikong diin, at pag-aalis ng kalabuan. Mahusay din siya sa mga idiomatic at colloquial expressions.
TUMPAK	Nagsasagawa ng patuloy na kontrol sa kawastuhan ng mga kumplikadong istruktura ng gramatika, kahit na sa mga kaso kung saan ang pansin ay nakadirekta sa pagpaplano ng kasunod na mga pahayag, sa reaksyon ng mga interlocutors.
FLUENCY	May kakayahan/may kakayahan sa mahabang kusang mga pahayag alinsunod sa mga prinsipyo ng kolokyal na pananalita; iniiwasan o nilalampasan ang mahihirap na lugar na halos hindi mahahalata para sa kausap.
INTER- PAGKILOS	Nakikipag-usap nang mahusay at madali, na may kaunti o walang kahirapan, na nauunawaan din ang mga di-berbal at intonasyon na mga pahiwatig. Maaaring magkaroon ng pantay na bahagi sa pag-uusap, nang hindi nahihirapang pumasok sa tamang sandali, na tumutukoy sa naunang napag-usapan na impormasyon o sa impormasyon na dapat ay karaniwang alam ng ibang mga kalahok, atbp.
KONEKTIVIDAD	May kakayahang bumuo ng isang magkakaugnay at organisadong pananalita, nang tama at ganap na gumagamit ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga istruktura ng organisasyon, mga bahagi ng pananalita ng serbisyo at iba pang paraan ng komunikasyon.

Ang mga talahanayan para sa pagtatasa ng mga antas na tinalakay sa itaas ay batay sa bangko "naglalarawang mga deskriptor", binuo at nasubok sa pagsasanay, at pagkatapos ay nagtapos ng mga antas sa panahon ng proyekto ng pananaliksik. Descriptor scale ay batay sa isang detalyadong sistema ng kategorya upang ilarawan kung ano ang ibig sabihin ng kasanayan/gamit sa wika at kung sino ang matatawag na bihasa/gumagamit ng wika.

Nakabatay ang paglalarawan diskarte sa aktibidad. Itinatag nito ang kaugnayan sa pagitan ng paggamit ng wika at pagkatuto ng wika. Ang mga gumagamit at nag-aaral ng wika ay nakikita bilang mga paksa sosyal mga aktibidad , ibig sabihin, mga miyembro ng lipunan ang nagpapasya mga gawain, (hindi kinakailangang may kaugnayan sa wika) sa tiyak kundisyon , sa isang tiyak mga sitwasyon , sa isang tiyak larangan ng aktibidad . Ang aktibidad sa pagsasalita ay isinasagawa sa isang mas malawak na kontekstong panlipunan, na tumutukoy sa tunay na kahulugan ng pahayag. Ginagawang posible ng diskarte sa aktibidad na isaalang-alang ang buong saklaw ng mga personal na katangian ng isang tao bilang isang paksa ng aktibidad sa lipunan, pangunahin ang mga mapagkukunang nagbibigay-malay, emosyonal at kusang-loob. Sa ganitong paraan, anumang anyo ng paggamit ng wika at ang pag-aaral nito ay mailalarawan sa mga sumusunod mga tuntunin:

• Mga kakayahan kumakatawan sa kabuuan ng kaalaman, kasanayan at personal na katangian na nagpapahintulot sa isang tao na magsagawa ng iba't ibang mga aksyon.
• Pangkalahatang kakayahan ay hindi linguistic, nagbibigay sila ng anumang aktibidad, kabilang ang komunikasyon.
• Mga kakayahan sa wikang komunikatibo payagan na magsagawa ng mga aktibidad gamit ang mga kasangkapan sa wika.
• Konteksto- ito ay isang spectrum ng mga kaganapan at mga salik sa sitwasyon kung saan isinasagawa ang mga aksyong pangkomunikasyon.
• Aktibidad sa pagsasalita- ito ang praktikal na aplikasyon ng kakayahan sa komunikasyon sa isang tiyak na lugar ng komunikasyon sa proseso ng pang-unawa at / o henerasyon ng oral at nakasulat na mga teksto, na naglalayong magsagawa ng isang tiyak na gawain sa komunikasyon.
• Mga uri ng aktibidad sa komunikasyon kasangkot ang pagpapatupad ng communicative competence sa proseso ng semantikong pagproseso / paglikha (persepsyon o henerasyon) ng isa o higit pang mga teksto upang malutas ang komunikasyon na gawain ng komunikasyon sa isang tiyak na larangan ng aktibidad.
• Teksto - ito ay isang magkakaugnay na pagkakasunud-sunod ng pasalita at / o nakasulat na mga pahayag (diskurso), ang pagbuo at pag-unawa kung saan nangyayari sa isang tiyak na lugar ng komunikasyon at naglalayong malutas ang isang tiyak na problema.
• Sa ilalim sphere ng komunikasyon tumutukoy sa malawak na spectrum ng buhay panlipunan kung saan nagaganap ang pakikipag-ugnayang panlipunan. Kaugnay ng pag-aaral ng wika, ang mga larangang pang-edukasyon, propesyonal, panlipunan at personal ay nakikilala dito.
• Diskarte ay isang kurso ng aksyon na pinili ng isang tao upang malutas ang isang problema.
• Isang gawain- ito ay isang may layunin na aksyon na kinakailangan upang makakuha ng isang tiyak na resulta (solusyon ng isang problema, katuparan ng mga obligasyon o pagkamit ng isang layunin).

Konsepto ng multilinggwalismo

Ang konsepto ng multilinggwalismo ay mapagpasyahan sa paglapit ng Konseho ng Europa sa problema ng pagkatuto ng wika. Ang multilinggwalismo ay nangyayari habang lumalawak ang karanasang pangwika ng isang tao sa aspetong pangkultura mula sa wikang ginagamit sa pamilya hanggang sa pagkabisado ng mga wika ng ibang mga tao (natutunan sa paaralan, kolehiyo o direkta sa kapaligiran ng wika). Ang isang tao ay "hindi nag-iimbak" ng mga wikang ito nang hiwalay sa isa't isa, ngunit bumubuo ng kakayahang pangkomunikasyon batay sa lahat ng kaalaman at lahat ng karanasan sa wika, kung saan ang mga wika ay magkakaugnay at nakikipag-ugnayan. Ayon sa sitwasyon, malayang ginagamit ng indibidwal ang anumang bahagi ng kakayahang ito upang matiyak ang matagumpay na pakikipag-usap sa isang partikular na kausap. Halimbawa, ang mga kasosyo ay maaaring malayang lumipat mula sa isang wika o diyalekto patungo sa isa pa, na nagpapakita ng kakayahan ng bawat isa na magpahayag ng ideya sa isang wika at maunawaan sa iba. Ang isang tao ay maaaring gumamit ng multilingguwalismo upang maunawaan ang teksto, nakasulat o sinasalita, sa isang wikang hindi nila dati alam, na kinikilala ang mga salitang tunog at binabaybay nang katulad sa maraming wika sa isang "bagong anyo".

Mula sa puntong ito, nagbabago ang layunin ng edukasyon sa wika. Ngayon ang perpektong (sa antas ng isang katutubong nagsasalita) na mastery ng isa o dalawa, o kahit tatlong wika, na kinuha nang hiwalay sa isa't isa, ay hindi ang layunin. Ang layunin ay upang bumuo ng tulad ng isang linguistic repertoire, kung saan mayroong isang lugar para sa lahat ng linguistic na kasanayan. Ang pinakabagong mga pag-unlad sa programa ng wika ng Konseho ng Europa ay naglalayong bumuo ng isang kasangkapan kung saan ang mga guro ng wika ay makakatulong sa pagbuo ng isang multilingguwal na personalidad. Sa partikular, ang European Language Portfolio ay isang dokumento kung saan maaaring itala at pormal na kilalanin ang mga pinaka-iba't ibang karanasan ng pag-aaral ng wika at komunikasyon sa pagitan ng kultura.

MGA LINK

Buong teksto ng monograph sa Ingles sa website ng Council of Europe

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Aleman na teksto ng monograp sa website ng Goethe German Cultural Center