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29.09.2012, 22:05

Literaturaufgabe (Klasse 4)
1. Warum brauchten die Slawen ein eigenes Alphabet?
2. Was sagt die Chronik über Cyrill und Methodius?

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29.09.2012, 23:21

Soweit ich mich erinnere, wurde ursprünglich Latein als Grundlage genommen, aber im Lateinischen gab es keine Buchstaben, die einige der Laute der russischen Sprache widerspiegelten, also musste ich mein eigenes Alphabet erfinden. Und aus dem Reich der Spekulation wurde jedem Buchstaben wie einer Hieroglyphe nicht nur ein Laut, sondern auch eine Bedeutung zugeordnet. Cyril und Methodius waren keine Russen, aber sie waren von Respekt vor diesem Volk durchdrungen. Nun, Sie sollten es auf Wikipedia nachschlagen. Morgen werde ich versuchen, etwas auszugraben!

29.09.2012, 23:24

Und uns wurde gesagt, dass Cyril und Methodius auf Befehl des Prinzen handelten. Denn überall hat man sein eigenes Alphabet – umso schlimmer sind wir! Und die eines anderen zu benutzen, ist für ein großes Volk nicht respektabel.

30.09.2012, 15:09

Der griechische Buchstabe bildete die Grundlage des lateinischen Alphabets, und im 9. Jahrhundert wurde der slawische Buchstabe aus den Buchstaben des griechischen Alphabets geschaffen.

Einst schickten die slawischen Fürsten Rostislav, Svyatopolk und Kotsel Botschafter mit folgenden Worten an den byzantinischen König Michael:

„Unser Land ist getauft, aber wir haben keinen Lehrer, der uns belehrt und belehrt und die heiligen Bücher erklärt. Denn wir können weder Griechisch noch Latein; einige lehren uns auf diese Weise und andere auf andere Weise, deshalb kennen wir weder die Umrisse der Buchstaben noch ihre Bedeutung. Und schicken Sie uns Lehrer, die uns etwas über Buchwörter und ihre Bedeutung erzählen können.

Dann rief Zar Michael zwei gelehrte Brüder, Konstantin und Methodius, zusammen, und „der König überredete sie und schickte sie in das slawische Land nach Rostislav, Swjatopolk und Kotsel. Als diese Brüder kamen, begannen sie, das slawische Alphabet zu verfassen und den Apostel und das Evangelium zu übersetzen.
Dies geschah im Jahr 863. Hier entstand die slawische Schrift.
Es gab jedoch Leute, die anfingen, slawische Bücher zu lästern und sagten, dass „keine Nation ein eigenes Alphabet haben sollte, außer Juden, Griechen und Lateiner, wie in der Inschrift von Pilatus, der am Kreuz des Herrn nur in diesen Sprachen schrieb .“

Um die slawischen Schriften zu schützen, gingen die Brüder Konstantin und Methodius nach Rom. Der Bischof von Rom verurteilte diejenigen, die gegen die slawischen Bücher murren, und sagte: „Das Wort der Schrift erfülle sich: „Alle Völker sollen Gott preisen!“ Das heißt, lasst jede Nation in ihrer eigenen Sprache zu Gott beten.“ So genehmigte er Gottesdienste in slawischer Sprache.

Die slawische Buchsprache (Altkirchenslawisch) verbreitete sich als gemeinsame Sprache für viele slawische Völker. Es wurde von den Südslawen (Bulgaren, Serben, Kroaten), Westslawen (Tschechen, Slowaken), Ostslawen (Ukrainer, Weißrussen, Russen) verwendet.

30.09.2012, 15:13

Die Brüder stammten aus der mazedonischen Stadt Thessaloniki. Jetzt ist es die Stadt Thessaloniki an der Ägäis. Methodius war der älteste von sieben Brüdern und der jüngste war Konstantin. Er erhielt den Namen Cyril, als er kurz vor seinem Tod Mönch wurde. Der Vater von Methodius und Konstantin bekleidete das hohe Amt des stellvertretenden Gouverneurs der Stadt. Es besteht die Vermutung, dass ihre Mutter Slawin war, da die Brüder von Kindheit an sowohl die slawische Sprache als auch Griechisch beherrschten.
Die zukünftigen slawischen Aufklärer erhielten eine hervorragende Erziehung und Ausbildung. Konstantin zeigte von Kindheit an außergewöhnliche geistige Gaben. Als er an der Schule von Thessaloniki studierte und noch nicht fünfzehn Jahre alt war, las er bereits die Bücher des nachdenklichsten aller Kirchenväter - Gregor des Theologen (4. Jahrhundert). Das Gerücht über das Talent von Konstantin erreichte Konstantinopel, und dann wurde er an den Hof gebracht, wo er mit dem Sohn des Kaisers von den besten Lehrern der Hauptstadt von Byzanz studierte. Der berühmte Gelehrte Photius, der zukünftige Patriarch von Konstantinopel, Konstantin studierte antike Literatur. Er studierte auch Philosophie, Rhetorik (Oratorium), Mathematik, Astronomie und Musik. Von Konstantin wurde eine glänzende Karriere am kaiserlichen Hof, Reichtum und die Ehe mit einem edlen, schönen Mädchen erwartet. Aber er zog es vor, sich in das Kloster „auf dem Olymp seines Bruders Methodius“ zurückzuziehen, heißt es in seiner Biografie, „er fing an, dort zu leben und ständig zu Gott zu beten, indem er nur Bücher machte.“
Konstantin konnte jedoch nicht lange Zeit in Einsamkeit verbringen. Als bester Prediger und Verteidiger der Orthodoxie wird er oft in die Nachbarländer geschickt, um an Streitigkeiten teilzunehmen. Diese Reisen waren für Konstantin sehr erfolgreich. Einmal besuchte er auf seiner Reise zu den Chasaren die Krim. Nachdem Konstantin bis zu zweihundert Menschen getauft und die in die Freiheit entlassenen gefangenen Griechen mitgenommen hatte, kehrte er in die Hauptstadt von Byzanz zurück und begann dort seine wissenschaftliche Arbeit fortzusetzen.
Schlechte Gesundheit, aber von einem starken religiösen Gefühl und Liebe zur Wissenschaft durchdrungen, träumte Konstantin von Kindheit an von einsamen Gebeten und Buchstudien. Sein ganzes Leben war erfüllt von häufigen schwierigen Reisen, schweren Nöten und sehr harter Arbeit. Ein solches Leben untergrub seine Kräfte und im Alter von 42 Jahren wurde er sehr krank. In Erwartung seines nahen Endes wurde er Mönch und änderte seinen weltlichen Namen Konstantin in den Namen Cyril. Danach lebte er weitere 50 Tage, las zum letzten Mal selbst das Beichtgebet, verabschiedete sich von seinem Bruder und seinen Jüngern und starb ruhig am 14. Februar 869. Es geschah in Rom, als die Brüder erneut kamen, um für ihre Sache – die Verbreitung der slawischen Schrift – Schutz beim Papst von Rom zu suchen.

Literarisches Lesen Lektion 12. Thema der Sektion: An den Ursprüngen der russischen Kinderliteratur. Thema: Slawen und ihre Aufklärer. Die Erfindung des slawischen Alphabets. Ziele: Ihre Einstellung zu dem, was Sie lesen, auszudrücken und zu argumentieren, einschließlich der künstlerischen Seite des Textes (was Ihnen an dem, was Sie gelesen haben, gefallen hat und warum); Vergleiche, Epitheta, Personifikationen in einem literarischen Text sehen; selbstständig einen unbekannten Text vorlesen, Wortschatzarbeit durchführen; beim Lesen Bilder präsentieren, das Gezeigte mündlich ausdrücken (zeichnen); korrelieren Autor, Titel und Charaktere der gelesenen Werke. Etappen des Unterrichts Ablauf des Unterrichts Ι . Wissensaktualisierung. 2 3 Hausaufgaben kontrollieren. 1) Text lesen. 2) Bekanntschaft mit den gesammelten Legenden und Geschichten über die Herkunft der Namen bestimmter Orte, Städte, Flüsse, Seen usw. II. Fähigkeits-Entwicklung. 2 4 2 2 3 4 1. Lesen und Arbeiten mit Text. 1. Arbeiten mit Text vor dem Lesen. © Balass LLC, 2014 Bildung von UUD, TOUU (Technologie zur Erfassung des Bildungserfolgs) Kognitive UUD 1. Informationen von einer Form in eine andere umwandeln: Kleine Texte ausführlich nacherzählen. 2. Ziehen Sie Schlussfolgerungen aus der gemeinsamen Arbeit der Klasse und des Lehrers. 1 1) Diskussion des Epigraphs der Lektion - die Worte von I.A. Bunin: „... Aus der uralten Dunkelheit des Weltfriedhofs erklingen nur Buchstaben. Und wir haben kein anderes Eigentum!“ 2) Diskussion des Titels des Fragments der Chronik "Die Erfindung des slawischen Alphabets". Was bedeuten die Worte „Erfindung des Alphabets“? Wie kann man das Alphabet erfinden? - Warum mussten die Slawen das Alphabet erfinden? - Wo können Sie die Antworten auf diese Fragen finden, Ihre Annahmen überprüfen? 2. Arbeiten mit Text beim Lesen. 1) Selbständiges Lesen des Textes für sich selbst (S. 38–39), Überprüfung der eigenen Annahmen. Identifizierung der primären Wahrnehmung: - Was hat Sie am meisten überrascht, ist Ihnen im Text aufgefallen? Haben Sie selbst Antworten auf all Ihre Fragen gefunden? 2) Kommentierte Lektüre. 1. Absatz. - Was vereint das Wort "Alphabetisierung"? 2. Absatz. - Wann brauchten die Slawen ein eigenes Alphabet? Wozu? In welchen Sprachen wurden die heiligen Bücher geschrieben? - Warum konnten die Slawen sie nicht benutzen? - Was erwarteten die Slawen von ausländischen Lehrern? 3. Absatz. - Könnte jeder das slawische Alphabet verfassen? - Was wurde dafür benötigt? (Um klug und gebildet zu sein, deshalb kannten Cyril und Methodius, Griechen von Ursprung, die slawische Sprache.) 3. Konzentrieren Sie sich auf die Verbreitung des Lehrbuchs. 4. Finden Sie Antworten auf Fragen im Text, Abbildungen. Persönliche Ergebnisse 1. Wir entwickeln die Fähigkeit, unsere Einstellung zu den Charakteren zu zeigen, Emotionen auszudrücken. 2. Handlungen in Übereinstimmung mit einer bestimmten Situation bewerten. 3. Wir bilden Motivation für Lernen und zielgerichtete kognitive Aktivität. Regulatorisches UUD 1. Bestimmen und formulieren Sie den Zweck der Aktivität im Unterricht mit Hilfe eines Lehrers. 2. Sprechen Sie die Handlungsabfolge in der Lektion. © Balass LLC, 2014 2 4. Absatz. – Was taten Kyrill und Method, als sie „in das slawische Land“ kamen? Was wissen Sie über die Bücher, die sie übersetzt haben? Wofür wurden diese Bücher verwendet? (Sowohl zum Lesen als auch zum Abhalten eines Gottesdienstes.) - Warum brauchten sie gute Schreibschriftsteller? - Gab es damals viele Bücher? Ist es jetzt möglich, alle Bücher von einer Sprache in die andere zu übersetzen und in sechs Monaten von Hand neu zu schreiben? 3) Fragen zum Gesamttext: - Warum brauchten die Slawen ein eigenes Alphabet? Welchen Zweck hatten Bücher vor 1000 Jahren? 3. Arbeiten Sie nach dem Lesen mit dem Text. 1) Eine Frage zum Verständnis der Hauptbedeutung des Textes: - Welche Bedeutung hat die Erfindung des slawischen Alphabets durch Cyrill und Methodius für die Geschichte Russlands? 2) Ein Wort über Kyrill und Methodius. Jedes Jahr am 24. Mai feiern Russland und andere slawische Länder den Tag der slawischen Literatur und Kultur. Dies ist der Gedenktag von Kyrill und Methodius, die den Slawen ein einfaches und praktisches Alphabet gaben, das den Weg zu Büchern ebnete. Schauen Sie sich das Bild der Brüder auf S. 39. - Wie hat der Künstler sie gesehen? – Wie siehst du sie? – Lesen Sie das kyrillische Alphabet auf der Schriftrolle. – Warum sind Cyril und Methodius nicht als Erfinder, sondern als Aufklärer in die Geschichte eingegangen? 2. Abschließen von Aufgaben in einem Notizbuch. (T) Aufgabe III.1. 3. Lernen Sie, Ihre Vermutung anhand der Lehrbuchillustration auszudrücken. 4. Lernen Sie, nach dem vom Lehrer vorgeschlagenen Plan zu arbeiten. Kommunikative UUD 1. Wir entwickeln die Fähigkeit zuzuhören und die Sprache anderer zu verstehen. 2. Den Text ausdrucksstark lesen und nacherzählen. 3. Drücken Sie Ihre Gedanken mündlich und schriftlich aus. 4. Fähigkeit zur Paar- und Gruppenarbeit. © Balass LLC, 2014 3 Verlorene Buchstaben: zelo, omega, worm, yat, (i) e, yus small, yus big, iotov yus small, iotov yus big, xi, psi, fita, izhitsa. Neue Buchstaben: e, e, y. Aufgabe III.2. Sie stimmten im Klang überein, zum Beispiel And und andere, Fert und Fita, es gibt auch Yat, Grün und Erde. Das Sprichwort der Schulkinder erwähnt zwei solcher Fälle: fit (es war schwer von fert zu unterscheiden) und Izhitsa (oder izhei), was mit dem Buchstaben I (I) verwechselt wurde. - Was haben wir getan? (Sie lasen den Text, beantworteten Fragen zum Text, zeigten ihre Einstellung zu den Charakteren.) - Welche Fähigkeit haben Sie entwickelt? Was fandest du am interessantesten im Unterricht? Wie würden Sie Ihre Arbeit im Unterricht bewerten? 1) Ausdrucksvolles Lesen des Textes "Umsiedlung der Slawen". 2) - Fragen Sie Ihre Eltern, Großeltern, Bekannte nach der Herkunft der Ortsnamen. Vielleicht gibt es dazu Geschichten? Schreib sie auf. ICH . Ergebnis. Ι V. Hausaufgaben. © Balass LLC, 2014 4

- Literarische Lesestunde. Heute in der Lektion werden Sie weise Männer sein.

Schließe deine Augen und wiederhole zu dir selbst „Ich bin ein Weiser“ (2-3 mal).

Unsere Lektion heißt - Lektion Weisheit. Was denkst du, liebe Weise, worum wird es in dieser Lektion gehen?

Sagen Sie mir bitte, welche Eigenschaften sollten Sie – weise Männer – Ihrer Meinung nach besitzen?

Jeder weise Mann hat einige Worte, die ihm helfen. Nun werden wir auch solche Worte finden.

Wenn Sie diese Weisheit entschlüsselt haben, werden Sie zu wahren Weisen (Folie).

Auf der Suche nach _____ finden Sie ____________________.

b, t, s, o, d, y, p, t, b, s, o, p, d, y, m

(Ein Fehler wurde absichtlich gemacht - „N“ wurde weggelassen, Beobachtung ist eine wichtige Eigenschaft der Weisen, die diskutiert wurde. Hier wird diese Eigenschaft überprüft.)

Als weise Männer müssen Sie also nach Schwierigkeiten suchen. Warum brauchst du sie?

Jeder Weise erwirbt nach Überwindung von Schwierigkeiten eine wichtige Eigenschaft. Was wirst du bekommen?

Ich glaube, dass dein Herz klüger wird. Die Schwierigkeiten beginnen also.

Unsere Lektion ist einem sehr wichtigen Ereignis im Leben der Slawen gewidmet -Entstehung des slawischen Alphabets. Das Thema der Lektion " Slawen und ihre Aufklärer. Die Erfindung des slawischen Alphabets.

2 . Lesen und Arbeiten mit Texten.

1. Arbeiten mit Text vor dem Lesen.

Lesen Sie die Inschrift zur Lektion. Wie verstehst du?

1) Diskussion des Epigraphs der Lektion - die Worte von I.A. Bunin:

„... Aus der uralten Finsternis auf dem Weltfriedhof

Nur Buchstaben sind zu hören.

Und wir haben kein anderes Eigentum!“

2) Diskussion des Titels des Fragments der Chronik "Die Erfindung des slawischen Alphabets".

Was bedeuten die Worte „Erfindung des Alphabets“?

Wie kann man das Alphabet erfinden?

Warum mussten die Slawen das Alphabet erfinden?

Wo können Sie die Antworten auf diese Fragen finden, Ihre Annahmen testen?

2. Arbeiten mit Text beim Lesen.

1) Selbständiges Lesen des Textes für sich selbst (S. 38-39), Überprüfung Ihrer Vermutungen.

- Jetzt lesen Sie den Text auf den Seiten 38-39 und beantworten nach dem Lesen die Fragen:

Was hat Sie im Text am meisten überrascht?

2) Also, was hat Sie am meisten überrascht, ist Ihnen im Text aufgefallen?

Haben Sie selbst Antworten auf alle Fragen gefunden?

Lesen Sie Absatz für Absatz und beantworten Sie die Fragen:

1. Absatz.

Was vereint das Wort „Alphabetisierung“?

2. Absatz.

Wann brauchten die Slawen ein eigenes Alphabet? Wozu?

In welchen Sprachen wurden die heiligen Bücher geschrieben?

Warum konnten die Slawen sie nicht benutzen?

Was erwarteten die Slawen von ausländischen Lehrern?

3. Absatz.

Könnte jemand das slawische Alphabet verfassen?

Was wurde dafür benötigt? (Um klug und gebildet zu sein, kannten Cyril und Methodius, Griechen von Ursprung, die slawische Sprache.)

4. Absatz.

Was taten Cyril und Methodius, als sie „in das slawische Land“ kamen?

Was wissen Sie über die Bücher, die sie übersetzt haben?

Wofür wurden diese Bücher verwendet? (Sowohl zum Lesen als auch zum Abhalten eines Gottesdienstes.)

Warum brauchten sie gute Schreiber?

Gab es damals viele Bücher? Ist es jetzt möglich, alle Bücher von einer Sprache in die andere zu übersetzen und in sechs Monaten von Hand neu zu schreiben?

3) Fragen zum Gesamttext:

Warum brauchten die Slawen ein eigenes Alphabet?

Welchen Zweck hatten Bücher vor 1000 Jahren?

3. Arbeiten mit Text nach dem Lesen.

1) Frage zum Verständnis der Hauptbedeutung des Textes:

Welche Bedeutung hat die Erfindung des slawischen Alphabets durch Cyrill und Methodius für die Geschichte Russlands?

Für diese Brüder wurden Denkmäler errichtet. Eine davon sehen Sie auf dem Bildschirm.

2) Wort über Kyrill und Methodius.

Jedes Jahr am 24. Mai feiern Russland und andere slawische Länder den Tag der slawischen Literatur und Kultur. Dies ist der Gedenktag von Cyril und Methodius, die den Slawen ein einfaches und praktisches Alphabet gaben, das den Weg zu Büchern ebnete. (Folie)

Betrachten Sie das Bild der Brüder auf S. 39.

Wie siehst du sie?

Wie hat der Künstler sie gesehen?

Lesen Sie das kyrillische Alphabet auf der Schriftrolle. (Folie)

Warum gingen Cyril und Methodius nicht als Erfinder, sondern als Aufklärer in die Geschichte ein? (gleiten)

2. Erledigen von Aufgaben in einem Notizbuch.

mit. Sechszehn Aufgabe III.1 im Arbeitsheft.

- Nennen Sie die fehlenden Buchstaben: Zelo, Omega, Wurm, Yat, (und) e, yus klein, yus groß, iotov yus klein, iotov yus groß, xi, psi, fita, izhitsa.(gleiten)

neue Buchstaben benennen: yo, äh, th. (Folie)

Lesen Sie diese Wörter und sagen Sie, ob sie dieselbe Wurzel haben? Wieso den?

Aufgabe III.2.

Welche Buchstaben klangen zum Beispiel gleich, Und andere mögen es, fert und fita, es gibt auch yat, green und earth.

Das Sprichwort der Schulkinder erwähnt zwei solcher Fälle: fita

(schwer zu unterscheiden ferta) und izhitsa (oder izhei ), die mit dem Buchstaben verwechselt wurde ich (ich).

Was haben wir getan? (Sie lasen den Text, beantworteten Fragen zum Text, zeigten ihre Einstellung zu den Charakteren.)

Welche Fähigkeit hast du entwickelt?

Völkermord durch die Zerstörung der russischen Sprache

Heute sollte sich jeder gebildete Mensch, der sich im Geiste als Russe betrachtet, darüber Gedanken machen, was mit der russischen Sprache passiert. Wir verlieren buchstäblich unsere Sprache. Russisch ist mit fünf Millionen Wörtern die reichste Sprache der Welt. Zum Beispiel gibt es im Englischen 180.000 - 200.000 Wörter, während es im Russischen nur 200.000 Grundwörter gibt.

Das Vokabular jeder Sprache ändert sich ständig. Einige Wörter werden nicht mehr verwendet; andere Wörter erscheinen und ergänzen den Wortschatz der Sprache. Im Laufe der Jahre, Jahrhunderte haben sich Wörter verändert, wurden verdrängt, verschwanden und wurden ausgeliehen. Linguisten nennen das Prozessentwicklung. Aber die „Entwicklung“ der russischen Sprache kann nicht anders als Trennung und gezielte und kaltblütige Zerstörung bezeichnet werden. Grundwörter verschwinden als archaisch (d. h. obsolet: Keuschheit, gewissenhaft, verstehen usw.).

Entlehnung von Fremdwörtern aus der englischen Sprache, parallel zur Verdrängung russischer Entsprechungen überschreitet alle Grenzen: Manager - Manager; Stylistin - Friseur; Geschäftsessen - Geschäftsfrühstück; Benutzer - benutzen; frisch - frischer Saft; Gipfel - Gipfeltreffen oder Verhandlungen; Einweisung - Fallübersicht; Innovationen - Neuheit oder Neuheit; PR - loben; Rabatt - Rabatt: Mörder - Mörder; Ausbildung - Bildung, Vorbereitung; kreativ - kreativ; Wähler - Wähler; Portfolio - Wertpapierordner usw. Wer profitiert davon, russische Wörter durch ausländische zu ersetzen? Wem nützt es, die Sprache zu verschmutzen, zu verzerren, die russische Sprache einfach nur zu verspotten?

W. A. ​​Tschudinow, Doktor der Philosophie, Vorsitzender der Kommission für Kulturgeschichte des alten Russland des Rates für Kulturgeschichte unter dem Präsidium der Russischen Akademie der Wissenschaften, Spezialist für slawische Runen, entschlüsselte die slawische vorkyrillische Silbe Runitsa und hat bis heute zweitausend Inschriften gelesen. Er bewies die Existenz von drei Arten des Schreibens unter den slawischen Völkern - kyrillisch, glagolitisch und runisch. Das Vorhandensein von drei Arten des Schreibens unter den slawischen Völkern ist seiner Definition nach ein Phänomen in der Kulturgeschichte beispiellos und zeigt die Anwesenheit der höchsten Kultur unter den alten Slawen. Er entdeckte, dass auf vielen Zeichnungen geheime Inschriften mit slawischen Runen angebracht waren. Deutsch Bücher, da Slawisch eine alte Sprache in Europa war.

Linguisten und Linguisten, die die Prozesse der Sprachentwicklung studieren, entdecken manchmal die unerwartetsten Fakten, finden die uralte Nähe der Völker, die die Geschichte in verschiedene Richtungen der Erde getrennt hat, und ihre Sprachen bewahren weiterhin die Erinnerung an die ferne Vergangenheit , Gemeinschaften oder ähnliche Wörter, die einst in ihrem Gebrauch waren. Diejenigen, die Sprachen studieren, sind oft beeindruckt von einer solchen Nähe und Ähnlichkeit der Sprachen.

Ab dem 19. Jahrhundert begann das Studium Sanskrit Philologen aus verschiedenen Ländern. Die Entdeckung des Sanskrit durch die Europäer und sein Studium durch die Linguisten markierten den Beginn der vergleichenden historischen Methode in der Linguistik.

Zu Beginn des 19. Jahrhunderts glaubten Gelehrte, Sanskrit sei älter als seine Schwestersprachen, es sei ihr gemeinsamer Vorfahre. Sanskrit galt als Vergleichsstandard beim Studium anderer europäischer Sprachen, weil. Wissenschaftler ( F. Bopp, A. Schleicher, I. Schmidt usw.) erkannten sie als die Sprache, die der Ursprache am nächsten kommt.

Interessant ist die überraschende Ähnlichkeit zwischen der slawischen Sprache (Russisch) und Sanskrit. Linguisten waren der Ansicht, dass der größte Prozentsatz verwandter Wörter genau auf die slawischen Sprachen und nur dann auf andere europäische Sprachen entfällt, die in einer enthalten sind Familie der protorussischen Sprache. Nach Meinung. dhs Gussewoj N.R.. Der „Vorfahre“ der arischen Sprachen, Sanskrit, spielt in Indien weiterhin die Rolle der „Sprache“ der indischen Kultur. Es wird an Hochschulen studiert und viele Schulen, Bücher, Zeitungen und Zeitschriften werden darüber veröffentlicht. 60-80% der Wörter einer Reihe moderner indischer Sprachen gehen darauf zurück. Allerdings ist Sanskrit eine tote Sprache für Hindus, weil Es ist seit langem verboten, es zu ändern. Eine lebendige Sprache entwickelt sich immer weiter, besonders in 4000 Jahren sollte sie sich in Indien merklich verändert haben, aber dies geschah nicht, und zwar nicht, weil Inder keine kreativen Menschen sind, sondern weil es ist nicht ihre Muttersprache.

Europäische Gelehrte lernten Sanskrit Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts kennen. 1786 gründete der Gründer der Asiatischen Gesellschaft in Kalkutta William Jones lenkte die Aufmerksamkeit der Europäer auf diese alte Sprache und ihre Ähnlichkeit mit den alten Sprachen Europas. „Egal wie alt Sanskrit ist, es hat eine erstaunliche Struktur“, bemerkte William Jones, „es ist perfekter als Griechisch, reichhaltiger als Latein und raffinierter als alle anderen, und gleichzeitig hat es so große Ähnlichkeit zu diesen beiden Sprachen, sowohl in Verbwurzeln als auch in grammatikalischen Formen, dass es kaum ein Zufall sein kann; Diese Ähnlichkeit ist so groß, dass kein einziger Philologe, der diese Sprachen studieren würde, glauben könnte, dass sie aus einer gemeinsamen Quelle stammen, die nicht mehr existiert.

Renommierter indischer Wissenschaftler Professor Sanskritologe Durga Prasad Shastri Auf einer wissenschaftlichen Konferenz im Jahr 1964 in Indien stellte er fest, dass Russisch und Sanskrit die beiden Sprachen der Welt sind, die einander am ähnlichsten sind. Lassen Sie uns noch mehr Ähnlichkeit der Grammatikregeln hinzufügen - dies weckt - seiner Meinung nach - tiefe Neugier bei allen, die sich mit Linguistik auskennen "

Manyagin Kirill und Methodius haben das russische Alphabet nicht geschaffen

Die Vergangenheit ist die Lebenserfahrung der Menschheit für viele Jahrtausende

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