Der Rosenzweig-Frustrationstest, 1945 von Saul Rosenzweig* entwickelt, ist unter den projektiven Methoden weit verbreitet.auf der Grundlage seiner Frustrationstheorie (Frustration von lat. „Täuschung“, „Unordnung“).

Beschreibung: Die Methodik der Frustrationstoleranz (modifiziert von N.V. Tarabrina) wurde entwickelt, um Reaktionen auf Fehler und Auswege aus Situationen zu untersuchen, die die Aktivität behindern oder die Bedürfnisse des Einzelnen befriedigen. Der Testperson werden 16 Situationen angeboten, in denen ein Hindernis erzeugt wird (angehalten, entmutigt, gekränkt, verwirrt) und 8 Situationen, in denen der Testperson etwas vorgeworfen wird. Es gibt einen Zusammenhang zwischen diesen Gruppen von Situationen, da die „Anklage“-Situation darauf hindeutet, dass ihr die „Behinderungs“-Situation vorausgegangen ist, in der der Frustrator seinerseits frustriert war.

Das Stimulusmaterial von Rosenzweigs Frustzeichnungsmethode besteht aus 24 Zeichnungen, die Gesichter in einer Problemsituation zeigen. Einer der Charaktere sagt einen Satz, der das Wesentliche des Problems beschreibt. Über einem anderen Zeichen ist ein leeres Quadrat abgebildet. Das Subjekt muss ihm alle Antworten geben, die ihm in den Sinn kommen. Ihr Inhalt wird analysiert, um die Art des Ressentiments (Aggression und ihre Ausrichtung - auf sich selbst, auf andere) zu identifizieren. Die Art der Aggression unterscheidet sich darin, was sich für die getestete Person als bedeutsamer herausstellt (Hindernisse, Vorwürfe anderer, Suche nach konstruktiven Problemlösungen).

Die Erwachsenenversion des Tests wird ab dem 15. Lebensjahr verwendet. Die Kinderversion der Technik ist für Kinder im Alter von 4–13 Jahren bestimmt. Im Intervall von 12–15 Jahren ist es möglich, sowohl die Kinder- als auch die Erwachsenenversion des Tests zu verwenden.

Rosenzweig-Frustrationstest, modifiziert von Tarabrina, Erwachsenenversion. (Methode der malerischen Frustration. / Technik der Frustrationstoleranz. / Fragebogen zur Diagnose von Aggressivität – Reaktionen auf Ressentiments):

Anweisung.

Ihnen werden nun 24 Zeichnungen angezeigt. Jedes von ihnen zeigt zwei sprechende Personen. Was die erste Person sagt, steht im linken Kästchen. Stellen Sie sich vor, was die andere Person zu ihm sagen könnte. Schreiben Sie die allererste Antwort, die Ihnen in den Sinn kommt, auf ein Blatt Papier und markieren Sie es mit der entsprechenden Zahl. Nehmen Sie die Aufgabe ernst. Versuchen Sie, so schnell wie möglich zu arbeiten.

Stimulusmaterial des Rosenzweig-Tests.

Schlüssel zum Rosenzweig-Test. Verarbeitung der Ergebnisse der Frustrationstoleranztechnik.

Die Testverarbeitung besteht aus den folgenden Schritten:

1. Antwortpunktzahl
2. Ermittlung des Indikators „Grad der sozialen Anpassungsfähigkeit“.
3. Definition von Profilen.
4. Definition von Proben.
5. Trend analysen.

Antwortpunktzahl.

Wie bereits erwähnt, lassen sich die in den Abbildungen dargestellten Situationen in zwei Hauptgruppen einteilen.

• Situationen" Hindernis"(Ego-Blockierung). In diesen Fällen entmutigt, verwirrt ein Hindernis, eine Figur oder ein Gegenstand mit einem Wort oder auf andere Weise. Darunter sind 16 Situationen.
  Bilder: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Situationen" Vorwürfe" (Über-Ich-Blockierung). Das Subjekt dient somit als Objekt der Anklage. Es gibt 8 solcher Situationen.
  Bilder: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Jede der eingegangenen Antworten wird ausgewertet, gem Rosenzweigs Theorie ** , nach zwei Kriterien: nach der Richtung der Reaktion (Aggression) und nach der Art der Reaktion.

Je nach Reaktionsrichtung Unterteilt in:

Extrastrafe: Die Reaktion richtet sich gegen die belebte oder unbelebte Umgebung, die äußere Ursache der Frustration wird verurteilt, der Grad der Frustration wird betont, manchmal wird die Lösung der Situation von einer anderen Person verlangt.

Introunititiv: Die Reaktion richtet sich gegen sich selbst, mit der Akzeptanz von Schuld oder Verantwortung für die Korrektur der entstandenen Situation wird die frustrierende Situation nicht verurteilt. Das Subjekt akzeptiert die frustrierende Situation als günstig für sich.

Treibend: Die frustrierende Situation wird als etwas Unbedeutendes oder Unvermeidliches angesehen, das mit der Zeit überwunden werden kann, es gibt keine Schuld an anderen oder sich selbst.

Je nach Art der Reaktion werden unterteilt in:

Obstruktiv-dominant. Reaktionstyp „mit Fixierung auf ein Hindernis“. Hemmnisse, die Frustration hervorrufen, werden auf jede erdenkliche Weise hervorgehoben, unabhängig davon, ob sie als günstig, ungünstig oder unbedeutend angesehen werden.

Selbstschutz. Reaktionstyp "mit Fixierung auf Selbstverteidigung". Aktivität in Form von Vorwürfen, Leugnen oder Eingeständnis der eigenen Schuld, Ausweichen vor Vorwürfen zum Schutz des eigenen Ichs, Verantwortung für Frustration kann niemandem zugeschrieben werden.

Notwendigerweise hartnäckig. Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“. Das ständige Bedürfnis, eine konstruktive Lösung für eine Konfliktsituation zu finden, entweder indem man andere um Hilfe bittet oder die Verantwortung übernimmt, die Situation zu lösen, oder der Glaube, dass die Zeit und der Verlauf der Ereignisse zu ihrer Lösung führen werden.

Die folgenden Buchstaben werden verwendet, um die Richtung einer Reaktion anzuzeigen:

E - extrapunitive Reaktionen,

I - introunitive Reaktionen,

M - Straflosigkeit.

Reaktionstypen werden durch folgende Symbole gekennzeichnet:

OD - "mit Fixierung auf ein Hindernis",

ED - "mit Fixierung auf Selbstverteidigung",

NP - "Festgelegt, um den Bedarf zu decken."

Aus Kombinationen dieser sechs Kategorien ergeben sich neun mögliche Faktoren und zwei zusätzliche Optionen.

Aus der Kombination dieser 6 Kategorien ergeben sich 9 mögliche Score-Faktoren.

Jede Antwort kann mit einem, zwei, selten drei Zählfaktoren bewertet werden.

Jeder Faktor wird in die entsprechende Spalte gegenüber der Antwortnummer geschrieben, und sein Zählwert entspricht in diesem Fall (zwei feste Indikatoren auf einer Antwort) nicht einem ganzen Punkt, wie bei einem einzigen Antwortindikator, sondern 0,5 Punkten. Eine detailliertere Aufschlüsselung der Antwort in 3,4 usw. Indikatoren ist möglich, aber nicht empfehlenswert. In allen Fällen beträgt die Gesamtsumme aller Bewertungsfaktoren bei einem vollständig ausgefüllten Protokoll 24 Punkte – für jeden Punkt einen Punkt.

Alle Antworten des Probanden, kodiert als Zählfaktoren, werden auf dem Protokollbogen in den dem Typ entsprechenden Spalten gegenüber den Zählpunkten erfasst.

Zählfaktoren zum Klassifizieren von Antworten

Schritt-für-Schritt-Beschreibung der Ergebnisverarbeitung:

Zuerst müssen Sie die Richtung der Reaktion bestimmen, die in der Antwort des Subjekts enthalten ist (E, I oder M), und dann die Art der Reaktion identifizieren: ED, OD oder NP.

Beschreibung des semantischen Inhalts der Faktoren, die bei der Bewertung der Antworten verwendet werden (Erwachsenenversion)

Die Antwort des Subjekts in Situation Nr. 14 „Lass uns noch fünf Minuten warten“ ist also je nach Richtung der Reaktion straflos (m) und je nach Art der Reaktion „mit Fixierung, um das Bedürfnis zu befriedigen“ (NP).

Der Kombination dieser oder jener beiden Optionen wird eine eigene wörtliche Bedeutung zugewiesen.

Dominiert in einer Antwort mit einer extrapunitiven, intropunitiven oder impunitiven Reaktion die Vorstellung eines Hindernisses, wird das Zeichen „prim“ (E‘, I‘, M‘) hinzugefügt.

Die Reaktionsart „mit Fixierung auf Selbstschutz“ ist durch Großbuchstaben ohne Symbol (E, I, M) gekennzeichnet.

Die Antwortart „mit Bedarfsfixierung“ wird durch Kleinbuchstaben (e, i, m) gekennzeichnet.

Extra- und introunitive Reaktionen selbstschützender Art in Anklagesituationen haben zwei weitere zusätzliche Bewertungsmöglichkeiten, die mit den Symbolen E und I gekennzeichnet sind.

Das Erscheinen zusätzlicher Optionen zum Zählen von E und I ist auf die Aufteilung der Testsituation in zwei Arten zurückzuführen. In Situationen der „Behinderung“ richtet sich die Reaktion des Subjekts meist auf die frustrierende Person, in Situationen der „Anklage“ ist sie häufiger Ausdruck von Protest, Beteuerung der eigenen Unschuld, Zurückweisung des Vorwurfs oder Vorwurfs, kurz: hartnäckiges Selbst -Rechtfertigung.

Betrachten Sie das Beispiel von Situation Nummer 1. In dieser Situation sagt die Figur auf der linken Seite (der Fahrer): "Es tut mir leid, dass wir Ihren Anzug bespritzt haben, obwohl wir uns sehr bemüht haben, der Pfütze auszuweichen."

Mögliche Antworten auf diese Wörter mit ihrer Bewertung anhand der obigen Symbole:

E' - "Wie unangenehm es ist."

I’ – „Ich habe mich überhaupt nicht schmutzig gemacht.“ (Das Thema betont, wie unangenehm es ist, eine andere Person in eine frustrierende Situation zu verwickeln).

M' - "Nichts ist passiert, es ist ein bisschen mit Wasser bespritzt."

E - "Du bist tollpatschig. Du bist ein Tollpatsch."

Ich - "Nun, natürlich hätte ich auf dem Bürgersteig bleiben sollen."

M - "Nichts Besonderes."

e - "Du musst putzen."

i - "Ich werde es reinigen."

m - "Nichts, trocken."

Da die Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine etwas andere Funktion haben können, können sie bei Bedarf durch zwei entsprechende Symbole gekennzeichnet werden. Wenn der Betreff beispielsweise sagt: „Es tut mir leid, dass ich all diese Angst verursacht hat, aber ich werde die Situation gerne korrigieren", dann wird diese Bezeichnung sein: Ii. In den meisten Fällen reicht ein Zählfaktor aus, um die Antwort zu bewerten.

Die Punktzahl für die meisten Antworten hängt von einem Faktor ab. Einen Sonderfall stellen sich durchdringende oder miteinander verbundene Kombinationen dar, die für Antworten verwendet werden.

Der Berechnung wird immer die explizite Wortbedeutung des Subjekts zugrunde gelegt, und da die Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine unterschiedliche Funktion haben können, ist es möglich, eine Zählung festzulegen Wert für eine Gruppe von Wörtern und ein anderer für eine andere.

Die in Form von wörtlichen Ausdrücken (E, I, M, E', M', I', e, i, m) erhaltenen Daten werden in die Tabelle eingetragen.

Definition des Indikators "Grad der sozialen Anpassungsfähigkeit" - GCR.

Der Indikator "Grad der sozialen Anpassung" - GCR - drückt den Prozentsatz der Übereinstimmungen der Zählfaktoren eines bestimmten Protokolls (in Punkten) mit der Gesamtzahl der Standardantworten für die Bevölkerung aus.

Die Anzahl solcher Vergleichspunkte im Original des Autors beträgt 12, in der russischen Version (nach N. V. Tarabrina) - 14. Dementsprechend ist der Nenner im Bruch bei der Berechnung des GCR-Prozentsatzes die Anzahl der standardisierten Punkte (im letzteren Fall 14), und der Zähler ist die Anzahl der Punkte, die der Getestete zufällig erhalten hat. Wenn die Antwort des Probanden durch zwei Zählfaktoren codiert ist und nur einer von ihnen mit der normativen Antwort übereinstimmt, wird kein Ganzes, sondern 0,5 Punkte zur Gesamtsumme des Zählers des Bruchs hinzugefügt.

Die normativen Antworten für die Berechnung sind in der folgenden Tabelle aufgeführt.

Standardantwortwerte für die GCR-Berechnung für Erwachsene

Hinweis: im Nenner - die Anzahl der Standardpunkte, im Zähler - die Anzahl der Matchpunkte.

Definition von Profilen.

Die Gesamtpunktzahlen für jeden der neun Bewertungsfaktoren werden in der Profiltabelle auf dem Protokollformular festgehalten. In derselben Tabelle sind die Gesamtpunktzahl und der Prozentsatz (von 24) aller Antworten jeder Richtung (in einer Zeile) und jeder Art (in einer Spalte) angegeben.

Profiltabelle

Durchschnittliche Teststatistik für Gruppen gesunder Personen (in %)

Definition von Proben.

Basierend auf der Profiltabelle, die Proben.

Es gibt nur 4 davon: 3 Haupt- und 1 Zusatz.

Probe 1: Angabe der relativen Häufigkeit von Antworten unterschiedlicher Richtungen, unabhängig von der Art der Reaktionen.

Probe 2: spiegelt die relative Häufigkeit von Reaktionstypen wider.

Beispiel 3: spiegelt die relative Häufigkeit der häufigsten drei Faktoren wider, unabhängig von Art und Richtung.

Die drei Hauptmuster machen es einfacher, die vorherrschenden Reaktionsweisen nach Richtung, Typ und Kombinationen davon zu erkennen.

Zusätzliche Probe besteht darin, Ego-Blockierungsreaktionen mit den entsprechenden Über-Ich-Blockierungsreaktionen zu vergleichen.

Trend analysen.

Während der Erfahrung kann das Subjekt sein Verhalten merklich ändern und von einer Art oder Richtung der Reaktion zur anderen wechseln. Jede solche Veränderung ist für das Verständnis von Frustration von großer Bedeutung, da sie die Einstellung des Subjekts zu seinen eigenen Reaktionen zeigt.

Zum Beispiel kann das Subjekt das Experiment beginnen, indem es extrapunitive Antworten gibt, und dann nach 8 oder 9 Situationen, die Schuldgefühle in ihm hervorrufen, anfangen, intrapunitive Antworten zu geben.

Die Analyse beinhaltet das Aufdecken der Existenz solcher Tendenzen und das Feststellen ihrer Natur. Trends werden in Form eines Pfeils markiert (aufgezeichnet), über dem Schaft des Pfeils wird eine numerische Bewertung des Trends angezeigt, die durch das Zeichen „+“ oder „-“ definiert ist. "+" - positiver Trend, "-" - negativer Trend. Die Formel zur Berechnung der numerischen Bewertung von Trends: (a - b)/(a + b)

wobei a die Quantifizierung in der ersten Hälfte des Protokolls ist; b - Quantifizierung in der zweiten Hälfte des Protokolls. Um als indikativ zu gelten, muss ein Trend in mindestens 4 Antworten passen und eine Mindestpunktzahl von ±0,33 aufweisen.

Es gibt 5 Arten von Trends:

• Typ 1 - berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion auf der Skala O - D (Faktoren E", I", M "),
• Typ 2 - berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion auf der Skala E - D (Faktoren E, I, M),
• Typ 3 - berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion in der N - P-Skala (Faktoren e, i, m),
• Typ 4 - berücksichtigen Sie die Richtung der Reaktion, ohne die Spalten zu berücksichtigen,
• Typ 5 - Betrachten Sie die Verteilung der Faktoren in drei Spalten, ohne die Richtung zu berücksichtigen.

Interpretation des Rosenzweig-Tests.

Das Subjekt identifiziert sich mehr oder weniger bewusst mit dem frustrierten Charakter in jeder Situation der Technik. Aufgrund dieser Bestimmung gilt das erhaltene Antwortprofil als charakteristisch für den Probanden selbst. Zu den Vorteilen der Technik von S. Rosenzweig gehören eine hohe Retest-Zuverlässigkeit und die Fähigkeit, sich an verschiedene ethnische Populationen anzupassen.

Die vom Autor theoretisch beschriebenen inhaltlichen Merkmale der einzelnen Indikatoren der Methodik entsprechen hauptsächlich ihren direkten Werten, die im Abschnitt über die Berechnung der Indikatoren beschrieben werden. S. Rosenzweig stellte fest, dass die im Test aufgezeichneten Einzelreaktionen an sich kein Zeichen für „Norm" oder „Pathologie" sind, in diesem Fall sind sie neutral. Maßgeblich für die Interpretation sind die Gesamtindikatoren, ihr allgemeines Profil und die Einhaltung des Standards Standards der Gruppe "Das letzte dieser Kriterien ist laut Autor ein Zeichen für die Anpassungsfähigkeit des Verhaltens des Subjekts an das soziale Umfeld. Die Testindikatoren spiegeln keine strukturellen Persönlichkeitsbildungen wider, sondern individuelle dynamische Verhaltensmerkmale und daher Dieses Instrument impliziert keine psychopathologische Diagnose, jedoch eine zufriedenstellende Unterscheidungsfähigkeit des Tests in Bezug auf Gruppen von Selbstmördern, Krebspatienten, Wahnsinnigen, Alten, Blinden, Stotterern, was die Zweckmäßigkeit seiner Verwendung als Teil einer Batterie bestätigt von Diagnoseinstrumenten.

Es wird angemerkt, dass eine hohe Extrapunity im Test oft mit unzureichend erhöhten Anforderungen an die Umwelt und unzureichender Selbstkritik einhergeht. Bei Probanden nach sozialer oder körperlicher Stressexposition wird eine Zunahme der Extra-Strafbereitschaft beobachtet. Unter den Straftätern gibt es offenbar eine tarnende Unterschätzung der Extrapunitiveness in Bezug auf die Normen.

Ein erhöhter Indikator für Intropunität weist normalerweise auf übermäßige Selbstkritik oder Unsicherheit des Subjekts, ein reduziertes oder instabiles Niveau des allgemeinen Selbstwertgefühls hin.

Die Dominanz der Reaktionen der impulsiven Richtung bedeutet den Wunsch, den Konflikt beizulegen, die unangenehme Situation zu vertuschen.

Die von den Standarddaten abweichenden Reaktionstypen und der GCR-Indikator sind typisch für Personen mit Abweichungen in verschiedenen Bereichen der sozialen Anpassung.

Die im Protokoll aufgezeichneten Trends charakterisieren die Dynamik und Wirksamkeit der reflexiven Regulation des Probanden seines Verhaltens in einer Frustrationssituation. Nach der Annahme einiger Autoren ist die Schwere der Tendenzen im Test mit Instabilität, inneren Konflikten des gezeigten Verhaltensstandards verbunden.

Bei der Interpretation der Ergebnisse der Anwendung des Tests als einzigem Forschungsinstrument sollte man sich an die korrekte Beschreibung der dynamischen Eigenschaften halten und auf Schlussfolgerungen verzichten, die einen diagnostischen Wert beanspruchen.

Die Prinzipien für die Interpretation der Testdaten sind für die Kinder- und Erwachsenenformen des S. Rosenzweig-Tests gleich. Es basiert auf der Überlegung, dass sich der Proband bewusst oder unbewusst mit der abgebildeten Figur identifiziert und daher in seinen Antworten die Züge seines eigenen „verbal aggressiven Verhaltens“ zum Ausdruck bringt.

In der Regel sind im Profil der meisten Fächer alle Faktoren mehr oder weniger vertreten. "Ein "vollständiges" Profil von Frustrationsreaktionen mit einer relativ proportionalen Verteilung von Werten nach Faktoren und Kategorien zeigt die Fähigkeit einer Person zu flexiblem, anpassungsfähigem Verhalten und die Fähigkeit, verschiedene Methoden zur Überwindung von Schwierigkeiten entsprechend den Bedingungen der Situation anzuwenden Im Gegenteil, das Fehlen jeglicher Faktoren im Profil deutet darauf hin, dass die angemessenen Verhaltensweisen, auch wenn sie der Testperson potenziell zur Verfügung stehen, in Frustrationssituationen höchstwahrscheinlich nicht umgesetzt werden.

Das Profil der Frustrationsreaktionen jeder Person ist individuell, jedoch lassen sich Gemeinsamkeiten identifizieren, die dem Verhalten der meisten Menschen in frustrierenden Situationen innewohnen.

Eine Analyse der im Profil erfassten Indikatoren für Frustrationsreaktionen beinhaltet auch einen Vergleich der Daten eines individuellen Profils mit Normwerten. Gleichzeitig wird festgestellt, inwieweit der Wert der Kategorien und Faktoren eines individuellen Profils den durchschnittlichen Gruppenindikatoren entspricht, ob ein Austritt über die Ober- und Untergrenze des zulässigen Intervalls hinaus erfolgt.

Wenn also beispielsweise in einem individuellen Protokoll ein niedriger Wert der Kategorie E, ein normaler Wert von I und ein hoher M (alles im Vergleich zu normativen Daten) vorhanden sind, können wir auf dieser Grundlage schlussfolgern, dass dieses Thema in Frustrationssituationen tendieren dazu, die traumatischen, unangenehmen Aspekte dieser Situationen herunterzuspielen und aggressive Äußerungen zu verhindern, die sich an andere richten, wo andere normalerweise ihre Forderungen auf extrapunitive Weise äußern.

Der über die Norm hinausgehende Wert der extrapunitiven Kategorie E ist ein Indikator für die erhöhten Anforderungen des Subjekts an andere und kann als eines der indirekten Zeichen für ein unzureichendes Selbstwertgefühl dienen.

Der hohe Wert der intropunitiven Kategorie I hingegen spiegelt in erster Linie die Neigung des Subjekts zu überhöhten Anforderungen an sich selbst im Sinne von Selbstanklagen oder Übernahme von Verantwortung wider, was auch als Indikator für ein unzureichendes Selbstwertgefühl gewertet wird seine Abnahme.

Kategorien, die die Arten von Reaktionen charakterisieren, werden auch unter Berücksichtigung ihres Inhalts und der Übereinstimmung mit Standardindikatoren analysiert. Kategorie 0-D (Fixierung auf ein Hindernis) zeigt, inwieweit der Proband dazu neigt, sich in Frustrationssituationen auf das vorhandene Hindernis zu konzentrieren. Wenn der 0-D-Score die festgelegte normative Grenze überschreitet, sollte davon ausgegangen werden, dass die Testperson dazu neigt, sich zu sehr auf das Hindernis zu fixieren. Es ist offensichtlich, dass die Erhöhung des 0-D-Scores auf eine Abnahme der E-D-N-P-Scores zurückzuführen ist, d. h. aktivere Arten der Einstellung gegenüber dem Hindernis. Der E-D-Score (Fixierung auf Selbstverteidigung) bedeutet in der Interpretation von S. Rosenzweig die Stärke oder Schwäche des „Ich“. Dementsprechend kennzeichnet ein Anstieg des E-D-Indikators eine schwache, verletzliche, verletzliche Person, die in Situationen von Hindernissen gezwungen ist, sich hauptsächlich auf den Schutz ihres eigenen "Ich" zu konzentrieren.

Der N-P-Score (Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung) ist nach S. Rosenzweig ein Zeichen für eine adäquate Reaktion auf Frustration und zeigt, inwieweit der Proband Frustrationstoleranz zeigt und in der Lage ist, das aufgetretene Problem zu lösen.

Die Gesamtbeurteilung der Kategorien wird durch ein Merkmal für einzelne Faktoren ergänzt, das es ermöglicht, den jeweiligen Beitrag zum Gesamtindikator zu ermitteln und das Verhalten der Versuchsperson in Hindernissituationen genauer zu beschreiben. Eine Erhöhung (oder umgekehrt eine Verringerung) eines Ratings für eine beliebige Kategorie kann mit einem überschätzten (oder dementsprechend unterschätzten) Wert eines oder mehrerer seiner konstituierenden Faktoren verbunden sein.

* Saulus Rosenzweig,07.02.1907 – 09.08.2004 ) , andere Übersetzungen ins Russische Rosensweig, Rasensweig, Rosenzweig, Rosenzweg, Rosenzweik, etc.; - Amerikanischer Psychologe, Spezialist für Persönlichkeitsprobleme, psychologische Diagnostik, Schizophrenie. Professor an der Saint Louis University. Entwickelte eine Theorie der Frustration.

** Frustrationstheorie von Saul Rosenzweig.

In einer Frustrationssituation betrachtet Rosenzweig drei Ebenen der psychologischen Abwehr des Organismus.

1. Der psychobiologische Schutz auf zellulärer (immunologischer) Ebene basiert hier auf der Wirkung von Fresszellen, Hautantikörpern etc. und beinhaltet ausschließlich die körpereigene Abwehr gegen infektiöse Einflüsse.
2. Autonome Ebene, auch Ebene des unmittelbaren Bedarfs genannt (nach Cannons Typologie). Es geht um die Abwehr des gesamten Organismus gegen allgemeine körperliche Aggressionen. Psychologisch entspricht diese Ebene Angst, Leid, Wut und physiologisch - biologischen Veränderungen wie "Stress".
3. Die höchste kortikale Ebene (Schutz des „Ich“) beinhaltet den Schutz der Persönlichkeit vor psychischer Aggression. Dies ist die Ebene, die hauptsächlich die Theorie der Frustration beinhaltet.

Diese Unterscheidung ist natürlich schematisch; Rosenzweig betont, dass die Frustrationstheorie im weitesten Sinne alle drei Ebenen umfasst und sich alle gegenseitig durchdringen. Zum Beispiel eine Reihe von Geisteszuständen: Leiden, Angst, Angst, - die sich im Prinzip auf drei Ebenen beziehen, tatsächlich Schwankungen darstellen; Leid gehört gleichzeitig zu Ebene 1 und 2, Angst zu Ebene 2 und 3, nur Angst ausschließlich zu Ebene 3.

Rosenzweig unterscheidet zwei Arten von Frustration.

1. Primäre Frustration oder Entbehrung. Es entsteht, wenn dem Subjekt die Möglichkeit genommen wird, sein Bedürfnis zu befriedigen. Beispiel: Hunger durch längeres Fasten.
2. Sekundäre Frustration. Es ist gekennzeichnet durch das Vorhandensein von Hindernissen oder Gegenmaßnahmen auf dem Weg zur Befriedigung des Bedürfnisses.

Die bereits gegebene Definition von Frustration bezieht sich hauptsächlich auf die sekundäre, und darauf basieren die meisten experimentellen Studien. Ein Beispiel für sekundäre Frustration ist: Das hungernde Subjekt kann nicht essen, weil die Ankunft eines Besuchers ihn stört.

Es wäre naheliegend, Frustrationsreaktionen nach der Art der unterdrückten Bedürfnisse zu klassifizieren. Rosenzweig glaubt, dass der moderne Mangel an Bedürfnisklassifikation keine Hindernisse für die Erforschung von Frustration schafft, sondern eher das fehlende Wissen über die Frustrationsreaktionen selbst, das zur Grundlage der Klassifikation werden könnte.

Bei unterdrückten Bedürfnissen lassen sich zwei Arten von Reaktionen unterscheiden.

1. Fortsetzungsreaktion der Notwendigkeit. Es kommt ständig nach jeder Frustration.
2. Abwehrreaktion „Ich“. Diese Art von Reaktion bezieht sich auf das Schicksal der Persönlichkeit als Ganzes; sie entsteht nur in besonderen Fällen einer Gefährdung des Einzelnen.

In der Reaktion auf das Fortbestehen des Bedürfnisses zielt es darauf ab, dieses Bedürfnis auf die eine oder andere Weise zu befriedigen. Bei der Notwehrreaktion ist der Sachverhalt komplexer. Rosenzweig schlug vor, diese Reaktionen in drei Gruppen einzuteilen, und behielt diese Klassifizierung als Grundlage für seinen Test bei.

1. Die Antworten sind extrapunitive (externe Anklage). In ihnen macht das Subjekt aggressiv den Mangel an äußeren Hindernissen und Personen verantwortlich. Die Emotionen, die diese Reaktionen begleiten, sind Wut und Aufregung. In manchen Fällen wird Aggression zuerst verborgen, dann findet sie ihren indirekten Ausdruck, indem sie auf den Projektionsmechanismus reagiert.
2. Die Antworten sind intrapunitive oder Selbstbeschuldigung. Die damit verbundenen Gefühle sind Schuld, Reue.
3. Die Antworten sind impulsiv. Hier wird versucht, den Vorwürfen anderer und sich selbst auszuweichen und dieser frustrierenden Situation versöhnlich zu begegnen.

Man kann die Frustrationsreaktionen unter dem Gesichtspunkt ihrer Direktheit betrachten. Direkte Reaktionen, deren Reaktion eng mit der frustrierenden Situation verbunden ist und eine Fortsetzung der anfänglichen Bedürfnisse bleibt. Reaktionen sind indirekt, bei denen die Reaktion mehr oder weniger substitutiv und höchstens symbolisch ist.

Und schließlich können Reaktionen auf Frustrationen unter dem Gesichtspunkt der Reaktionsadäquanz betrachtet werden. Tatsächlich ist jede Reaktion auf Frustration aus biologischer Sicht adaptiv. Wir können sagen, dass die Reaktionen insofern angemessen sind, als sie eher die progressiven als die regressiven Tendenzen der Persönlichkeit repräsentieren.

Bei der Reaktion auf die Fortdauer von Bedürfnissen lassen sich zwei extreme Typen unterscheiden.

1. adaptive Persistenz. Das Verhalten setzt sich trotz Hindernissen in einer geraden Linie fort.
2. Nichtadaptive Persistenz. Das Verhalten wird vage und dumm wiederholt.

Auch bei den Reaktionen der Ich-Abwehr werden zwei Typen unterschieden.

1. adaptive Reaktion. Die Antwort ist durch die Umstände gerechtfertigt. Beispielsweise verfügt eine Person nicht über die erforderlichen Fähigkeiten und scheitert in ihrem Unternehmen. Wenn er sich selbst die Schuld für das Versagen gibt, reagiert er adaptiv.
2. Unangemessene Antwort. Die Antwort ist durch die bestehenden Umstände nicht gerechtfertigt. Zum Beispiel gibt sich jemand die Schuld an einem Versagen, das tatsächlich durch die Fehler anderer Menschen verursacht wurde.

Eine der wichtigsten ist die Frage nach den Arten von Frustratoren. Rosenzweig identifiziert drei Arten von Frustratoren.

• Dem ersten Typus schrieb er Deprivation zu, das heißt das Fehlen der notwendigen Mittel, um ein Ziel zu erreichen oder ein Bedürfnis zu befriedigen.Es gibt zwei Arten von Deprivation – interne und externe. Als Beispiel für „externe Deprivation“, d. h. den Fall, dass der Frustrator außerhalb der Person selbst liegt, führt Rosenzweig die Situation an, wenn die Person hungrig ist, aber kein Essen bekommen kann. Ein Beispiel für innere Deprivation, also mit einem in der Person selbst verwurzelten Frustrator, kann eine Situation sein, in der sich eine Person zu einer Frau hingezogen fühlt und gleichzeitig erkennt, dass sie selbst so unattraktiv ist, dass sie nicht auf Gegenseitigkeit zählen kann.
• Der zweite Typ sind Verluste, die ebenfalls von zwei Arten sind - intern und extern. Beispiele für externe Verluste sind der Tod eines geliebten Menschen, der Verlust eines Hauses (ein niedergebranntes Haus). Als Beispiel für inneren Verlust nennt Rosenzweig folgendes: Samson verliert seine Haare, die der Legende nach alle seine Kräfte enthielten (innerer Verlust).
• Die dritte Art von Frustration ist Konflikt: extern und intern. Als Beispiel eines äußeren Konflikts führt Rosenzweig das Beispiel eines Mannes an, der eine Frau liebt, die ihrem Ehemann treu bleibt. Ein Beispiel für einen inneren Konflikt: Ein Mann möchte die Frau, die er liebt, verführen, aber dieser Wunsch wird durch die Vorstellung blockiert, was passieren würde, wenn jemand seine Mutter oder Schwester verführen würde.

Die obige Typologie von Situationen, die Frustration hervorrufen, wirft große Einwände auf: Der Tod eines geliebten Menschen und Liebesepisoden werden in eine Reihe gestellt, Konflikte, die sich auf den Kampf der Motive beziehen, auf Zustände, die oft nicht von Frustration begleitet werden, werden schlecht identifiziert .

Abgesehen von diesen Bemerkungen sollte jedoch gesagt werden, dass die psychischen Zustände von Verlust, Entbehrung und Konflikt sehr unterschiedlich sind. Sie sind, je nach Inhalt, Stärke und Bedeutung, auch mit unterschiedlichen Verlusten, Entbehrungen und Konflikten alles andere als gleich. Eine wichtige Rolle spielen die individuellen Eigenschaften des Themas: Derselbe Frustrator kann bei verschiedenen Menschen völlig unterschiedliche Reaktionen hervorrufen.

Eine aktive Form der Manifestation von Frustration ist auch der Rückzug in eine ablenkende Tätigkeit, die es einem ermöglicht, sich selbst zu „vergessen“.

Für depressive Zustände sind Manifestationen von Frustration typisch für ein Gefühl der Traurigkeit, ein Bewusstsein von Unsicherheit, Ohnmacht und manchmal Verzweiflung. Eine besondere Art von Depression sind Zustände von Steifheit und Apathie, wie bei vorübergehender Benommenheit.

Rückfall Als eine der Manifestationen von Frustration ist es eine Rückkehr zu primitiveren und oft infantilen Verhaltensformen sowie eine Abnahme des Aktivitätsniveaus unter dem Einfluss des Frustrators.

Wenn man Regression als universellen Ausdruck von Frustration herausgreift, sollte man nicht leugnen, dass es Fälle gibt, in denen Frustration in einer bestimmten Primitivität von Gefühlen und Verhalten (mit Hindernissen, zum Beispiel Tränen) ausgedrückt wird.

Wie Aggression ist Regression nicht unbedingt das Ergebnis von Frustration. Es kann auch aus anderen Gründen auftreten.

Emotionalität ist auch eine der typischen Formen der Frustration.

Frustration unterscheidet sich nicht nur in ihrem psychologischen Inhalt oder ihrer Richtung, sondern auch in ihrer Dauer. Die charakterisierenden Formen des Geisteszustandes können kurze Aggressionsausbrüche oder Depressionen sein, aber auch anhaltende Stimmungen.

Frustration als psychischer Zustand kann sein:

1. typisch für den Charakter einer Person;
2. atypisch, aber Ausdruck des Beginns der Entstehung neuer Charaktereigenschaften;
3. episodisch, vorübergehend (z. B. ist Aggression typisch für eine Person, die hemmungslos und unhöflich ist, und Depression ist typisch für eine Person, die unsicher ist).

Rosenzweig führte den Begriff von großer Bedeutung in sein Konzept ein: Frustrationstoleranz oder Resistenz gegenüber frustrierenden Situationen. Sie wird durch die Fähigkeit des Individuums bestimmt, Frustration zu ertragen, ohne seine psychobiologische Anpassung zu verlieren, dh ohne auf Formen unangemessener Reaktionen zurückzugreifen.

Es gibt verschiedene Formen der Toleranz.

1. Der „gesündeste“ und wünschenswerteste Zustand sollte als ein mentaler Zustand angesehen werden, der trotz der Anwesenheit von Frustratoren durch Ruhe, Besonnenheit und Bereitschaft gekennzeichnet ist, das Geschehene als Lektion fürs Leben zu nutzen, aber ohne Beschwerden über sich selbst.
2. Toleranz kann sich in Anspannung, Anstrengung, Zurückhaltung unerwünschter impulsiver Reaktionen ausdrücken.
3. Toleranz der Art der Zurschaustellung mit betonter Gleichgültigkeit, die in manchen Fällen sorgfältig verborgene Wut oder Niedergeschlagenheit maskiert.

In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage nach der Erziehung zur Toleranz. Führen historische oder situative Faktoren zu Frustrationstoleranz?

Es gibt eine Hypothese, dass frühe Frustration das Verhalten im späteren Leben beeinflusst, sowohl in Bezug auf spätere Frustrationsreaktionen als auch in anderen Verhaltensaspekten. Es ist unmöglich, ein normales Bildungsniveau bei einem Kind aufrechtzuerhalten, wenn es sich im Laufe der Entwicklung nicht die Fähigkeit aneignet, die Probleme, mit denen es konfrontiert ist, auf günstige Weise zu lösen: Hindernisse, Einschränkungen, Entbehrungen. In diesem Fall sollte man normale Frustrationsresistenz nicht mit Toleranz verwechseln. Häufige negative Frustrationen in der frühen Kindheit können später pathogen sein. Man kann sagen, dass eine der Aufgaben der Psychotherapie darin besteht, einem Menschen zu helfen, eine vergangene oder gegenwärtige Quelle der Frustration zu entdecken und ihm beizubringen, wie man sich ihm gegenüber verhält.

Das ist ganz allgemein die Rosenzweigsche Frustrationstheorie, auf deren Grundlage der 1944 erstmals unter dem Namen „Zeichnungsassoziationstest“ oder „Frustreaktionstest“ beschriebene Test entstand.

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Der Rosenzweig-Frusttest hilft dabei, mit dem Unbekannten im Menschen umzugehen, nämlich herauszufinden, welches Verhalten in einer unvorhersehbaren Situation eintreten wird, wie Konfliktsituationen, Hindernisse und Schwierigkeiten auf dem Weg zum Ziel toleriert werden.

Es ist leicht, den Rosenzweig-Test zu bestehen, es ist schwieriger, ihn zu interpretieren, aber der Gehende wird den Weg meistern!

• Zweck des Tests
• Beschreibung
• Anleitung zum Rosenzweig-Test
• Testmaterial: Test online kommen
• Umgang mit Testergebnissen
• Interpretation des Rosenzweig-Tests
• Analyse der Ergebnisse

Frustrationstest nach Rosenzweig

Zweck des Tests

Die Technik wurde entwickelt, um Reaktionen auf Fehler und Auswege aus Situationen zu untersuchen, die die Aktivität oder Befriedigung der Bedürfnisse des Einzelnen behindern.

Der Test wurde vom amerikanischen Wissenschaftler Saul Rosenzweig entwickelt.

Saul Rosenzweig (7. Februar 1907 - 9. August 2004) war ein amerikanischer Psychologe, Spezialist für Persönlichkeitsprobleme, psychologische Diagnostik und Schizophrenie. Professor an der Saint Louis University. Entwickelten .

Testbeschreibung

Frustration- Spannungszustand, Frustration, Angst durch Unzufriedenheit mit Bedürfnissen, objektiv unüberwindbare (oder subjektiv verständliche) Schwierigkeiten, Hindernisse auf dem Weg zu einem wichtigen Ziel.

Die Technik besteht aus 24 schematischen Konturzeichnungen, die zwei oder mehr Personen darstellen, die sich in einem unvollendeten Gespräch befinden. Die in den Abbildungen dargestellten Situationen lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen.

• Situationen Hindernis". In diesen Fällen entmutigt, verwirrt ein Hindernis, eine Figur oder ein Gegenstand mit einem Wort oder auf andere Weise. Darunter sind 16 Situationen.
  Bilder: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Situationen Vorwürfe". Das Subjekt dient somit als Objekt der Anklage. Es gibt 8 solcher Situationen.
  Bilder: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Es gibt eine Verbindung zwischen diesen Gruppen von Situationen, da die „Anklage“-Situation darauf hindeutet, dass ihr die „Hindernis“-Situation vorausgegangen ist, in der der Frustrator seinerseits frustriert war. Manchmal interpretiert das Subjekt die Situation der „Beschuldigung“ als eine Situation der „Behinderung“ oder umgekehrt.

Die Zeichnungen werden dem Thema präsentiert. Es wird davon ausgegangen, dass "für andere verantwortlich" der Proband leichter und zuverlässiger seine Meinung sagen und typische Reaktionen zeigen wird, um aus Konfliktsituationen herauszukommen. Der Forscher notiert die Gesamtzeit des Experiments.

Der Test kann sowohl einzeln als auch in Gruppen durchgeführt werden. Aber anders als bei der Gruppenforschung kommt bei der Einzelforschung eine andere wichtige Technik zum Einsatz: Sie werden gebeten, die schriftlichen Antworten laut vorzulesen.

Der Experimentator notiert die Merkmale der Intonation und andere Dinge, die helfen können, den Inhalt der Antwort zu verdeutlichen (z. B. ein sarkastischer Tonfall). Darüber hinaus können dem Probanden Fragen zu sehr kurzen oder mehrdeutigen Antworten gestellt werden (dies ist auch für die Bewertung erforderlich).

Manchmal kommt es vor, dass der Betreffende diese oder jene Situation falsch versteht, und obwohl solche Fehler an sich für eine qualitative Interpretation von Bedeutung sind, sollte nach der notwendigen Klärung dennoch eine neue Antwort von ihm erhalten werden. Die Befragung sollte so sorgfältig wie möglich durchgeführt werden, damit die Fragen keine zusätzlichen Informationen enthalten.

Anleitung für den Test

Für Erwachsene: „Es werden Ihnen nun 24 Zeichnungen angezeigt. Jedes von ihnen zeigt zwei sprechende Personen. Was die erste Person sagt, steht im linken Kästchen. Stellen Sie sich vor, was die andere Person zu ihm sagen könnte. Schreiben Sie die allererste Antwort, die Ihnen in den Sinn kommt, auf ein Blatt Papier und markieren Sie es mit der entsprechenden Zahl.

Versuchen Sie, so schnell wie möglich zu arbeiten. Nehmen Sie die Aufgabe ernst und scherzen Sie nicht herum. Versuchen Sie auch nicht, Hinweise zu verwenden."

Testmaterial - Machen Sie den Rosenzweig-Test online

Umgang mit Testergebnissen

Jede der eingegangenen Antworten wird gemäß der Theorie ausgewertet, Rosenzweig, nach zwei Kriterien: in Richtung der Reaktion(Aggression) und nach Art der Reaktion.

Je nach Richtung der Reaktion werden unterteilt in:

• Extrastrafe: Die Reaktion richtet sich gegen die belebte oder unbelebte Umgebung, die äußere Ursache der Frustration wird verurteilt, der Grad der frustrierenden Situation wird betont, manchmal muss die Situation von einer anderen Person gelöst werden.
• Introunitiv: Die Reaktion richtet sich gegen sich selbst, mit der Akzeptanz von Schuld oder Verantwortung für die Korrektur der entstandenen Situation wird die frustrierende Situation nicht verurteilt. Das Subjekt akzeptiert die frustrierende Situation als günstig für sich.
• Immunitiv: Die frustrierende Situation wird als etwas Unbedeutendes oder Unvermeidliches, Überwindbares angesehen „im Laufe der Zeit gibt es keine Schuld an anderen oder sich selbst.

Je nach Art der Reaktion werden unterteilt in:

• Obstruktiv-dominant. Reaktionstyp „mit Fixierung auf ein Hindernis“. Hemmnisse, die Frustration hervorrufen, werden auf jede erdenkliche Weise hervorgehoben, unabhängig davon, ob sie als günstig, ungünstig oder unbedeutend angesehen werden.
• Selbstschutz. Reaktionstyp "mit Fixierung auf Selbstverteidigung". Aktivität in Form von Vorwürfen, Leugnen oder Eingeständnis der eigenen Schuld, Ausweichen vor Vorwürfen zum Schutz des eigenen Ichs, Verantwortung für Frustration kann niemandem zugeschrieben werden.
• Notwendig – hartnäckig. Reaktionstyp „mit Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung“. Das ständige Bedürfnis, eine konstruktive Lösung für eine Konfliktsituation zu finden, entweder indem man andere um Hilfe bittet oder die Verantwortung übernimmt, die Situation zu lösen, oder der Glaube, dass die Zeit und der Verlauf der Ereignisse zu ihrer Lösung führen werden.

Die folgenden Buchstaben werden verwendet, um die Richtung einer Reaktion anzuzeigen:

• E - extrapunitive Reaktionen,
• I - introunitive Reaktionen,
• M - Straflosigkeit.

Reaktionstypen werden durch folgende Symbole gekennzeichnet:

• OD - "mit Fixierung auf ein Hindernis",
• ED - "mit Fixierung auf Selbstverteidigung",
• NP - "mit einer Fixierung auf die Befriedigung von Bedürfnissen."

Aus Kombinationen dieser sechs Kategorien ergeben sich neun mögliche Faktoren und zwei zusätzliche Optionen.

Zuerst bestimmt der Forscher die Richtung der Reaktion, die in der Antwort des Subjekts enthalten ist (E, I oder M), und identifiziert dann die Art der Reaktion: ED, OD oder NP.

Beschreibung des semantischen Inhalts der Faktoren, die bei der Bewertung der Antworten verwendet werden (Erwachsenenversion)

Beschreibung des semantischen Inhalts der Faktoren, die bei der Bewertung der Antworten verwendet werden (Kinderversion)

Also, die Antwort des Subjekts in Situation Nr. 14 "Lass uns noch fünf Minuten warten", laut Reaktionsrichtung ist straflos (m), und gem Reaktionstyp- „mit Fixierung auf die Bedürfnisbefriedigung“ (NP).

Der Kombination dieser oder jener beiden Optionen wird eine eigene wörtliche Bedeutung zugewiesen.

• Wenn in einer Antwort mit einer extrapunitiven, intropunitiven oder impunitiven Reaktion die Vorstellung eines Hindernisses dominiert, wird das „Prim“-Zeichen (E’, I’, M’) hinzugefügt.
• Die Reaktionsart „mit Fixierung auf Selbstverteidigung“ wird durch Großbuchstaben ohne Symbol (E, I, M) gekennzeichnet.
• Die Antwortart „mit Bedarfsfixierung“ wird durch Kleinbuchstaben (e, i, m) gekennzeichnet.
• Extra- und introunitive Reaktionen des Selbstschutztyps in Anklagesituationen haben zwei weitere zusätzliche Bewertungsmöglichkeiten, die durch die Symbole gekennzeichnet sind E und ich.

Die Entstehung zusätzlicher Zähloptionen E und ich aufgrund der Aufteilung der Testsituation in zwei Typen. In Situationen " Hindernis» Die Reaktion des Subjekts richtet sich normalerweise auf die frustrierende Persönlichkeit und in Situationen « Vorwürfe„Eher ist es Ausdruck des Protests, der Verteidigung der eigenen Unschuld, der Zurückweisung einer Anklage oder eines Vorwurfs, kurz gesagt, einer hartnäckigen Selbstrechtfertigung.

Wir illustrieren alle diese Notationen am Beispiel der Situation Nr. 1. In dieser Situation sagt die Figur auf der linken Seite (der Fahrer): "Es tut mir leid, dass wir Ihren Anzug bespritzt haben, obwohl wir uns sehr bemüht haben, der Pfütze auszuweichen."

Mögliche Antworten auf diese Wörter mit ihrer Bewertung anhand der obigen Symbole:

• E'"Wie peinlich."
• ICH'„Ich habe mich überhaupt nicht schmutzig gemacht.“ (Das Thema betont, wie unangenehm es ist, eine andere Person in eine frustrierende Situation zu verwickeln).
• M'"Nichts ist passiert, es ist ein bisschen mit Wasser bespritzt."
• E„Du bist ungeschickt. Sie sind ein Narr."
• ich„Natürlich hätte ich auf dem Bürgersteig bleiben sollen.“
• M- "Nichts Besonderes".
• e"Du musst aufräumen."
• ich"Ich werde es aufräumen."
• m- "Nichts, trocken."

Da die Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine etwas andere Funktion haben können, können sie gegebenenfalls durch zwei entsprechende Symbole gekennzeichnet werden. zum Beispiel, wenn das Subjekt sagt: "Es tut mir leid, dass ich die Ursache all dieser Angst war, aber ich werde die Situation gerne korrigieren", dann lautet diese Bezeichnung: II. In den meisten Fällen reicht ein Zählfaktor aus, um die Antwort zu bewerten.

Die Punktzahl für die meisten Antworten hängt von einem Faktor ab. Einen Sonderfall stellen sich durchdringende oder miteinander verbundene Kombinationen dar, die für Antworten verwendet werden.

Der Berechnung wird immer die explizite Wortbedeutung des Subjekts zugrunde gelegt, und da die Antworten oft in Form von zwei Phrasen oder Sätzen vorliegen, die jeweils eine unterschiedliche Funktion haben können, ist es möglich, eine Zählung festzulegen Wert für eine Gruppe von Wörtern und ein anderer für eine andere.

Die in Form von wörtlichen Ausdrücken (E, I, M, E', M', I', e, i, m) erhaltenen Daten werden in die Tabelle eingetragen.

Als nächstes wird GCR berechnet - Gruppenkonformitätskoeffizient, oder mit anderen Worten, ein Maß für die individuelle Anpassung des Subjekts an sein soziales Umfeld. Sie wird bestimmt, indem die Antworten des Probanden mit Standardwerten verglichen werden, die durch statistische Berechnung erhalten wurden. Es gibt 14 Vergleichssituationen, deren Werte in der Tabelle dargestellt sind. In der Kinderversion ist die Anzahl der Situationen anders.

Allgemeines GCR-Diagramm für Erwachsene

Allgemeine GCR-Tabelle für Kinder

• Wenn die Antwort des Probanden mit der Standardantwort identisch ist, wird ein „+“-Zeichen gesetzt.
• Wenn zwei Arten von Antworten auf eine Situation als Standardantwort gegeben werden, reicht es aus, dass mindestens eine der Antworten des Probanden mit dem Standard übereinstimmt. Auch in diesem Fall wird die Antwort mit einem „+“-Zeichen gekennzeichnet.
• Wenn die Antwort des Probanden eine doppelte Punktzahl ergibt und eine davon dem Standard entspricht, ist sie 0,5 Punkte wert.
• Entspricht die Antwort nicht dem Standard, wird dies durch das Zeichen „-“ angezeigt.

Die Punkte werden zusammengezählt, wobei jedes Plus als eins und jedes Minus als null gezählt wird. Dann wird basierend auf 14 Situationen (die als 100 % angenommen werden) ein Prozentwert berechnet GCR Gegenstand.

GCR-Prozentsatz-Umrechnungstabelle für Erwachsene

Tabelle zur Umrechnung in GCR-Prozentsätze für Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren

Tabelle zur Umrechnung in GCR-Prozentsätze für Kinder im Alter von 12 bis 13 Jahren

quantitativer Wert GCR gelten kann als Maßnahmen der individuellen Anpassung des Subjekts an sein soziales Umfeld.

Nächste Stufe– Ausfüllen der Profiltabelle. Sie wird anhand des Antwortbogens des Tests durchgeführt. Es wird gezählt, wie oft jeder der 6 Faktoren vorkommt, jedem Vorkommen des Faktors wird ein Punkt zugeordnet. Wird die Antwort des Probanden anhand mehrerer Zählfaktoren bewertet, so wird jedem Faktor die gleiche Bedeutung beigemessen. Also wenn die Antwort bewertet wurde“ Sie“, dann der Wert von „ E" wird gleich 0,5 sein und " e“, bzw. ebenfalls 0,5 Punkte. Die resultierenden Zahlen werden in die Tabelle eingetragen. Wenn die Tabelle vollständig ist, werden die Zahlen in Spalten und Zeilen summiert und dann wird der Prozentsatz jedes erhaltenen Betrags berechnet.

Profiltabelle

Tabelle zur Umrechnung von Profilwerten in Prozent

Das so erhaltene prozentuale Verhältnis E, I, M, OD, ED, NP repräsentiert die quantitativen Merkmale der Frustrationsreaktionen des Probanden.

Basierend auf dem numerischen Datenprofil werden drei Hauptproben und eine Zusatzprobe generiert.

• Das erste Beispiel drückt aus relative Häufigkeit unterschiedlicher Reaktionsrichtungen, unabhängig von seiner Art. Extrapunitive, intropunitive und impunitive Antworten sind in der Reihenfolge ihrer abnehmenden Häufigkeit angeordnet. Beispielsweise werden die Frequenzen E - 14, I - 6, M - 4 als E\u003e I\u003e M geschrieben.
• Das zweite Beispiel drückt aus relative Häufigkeit von Antworttypen unabhängig von ihrer Richtung. Vorzeichenbehaftete Zeichen werden auf die gleiche Weise wie im vorherigen Fall geschrieben. Zum Beispiel haben wir OD - 10, ED - 6, NP - 8. Aufgezeichnet: OD > NP > ED.
• Das dritte Beispiel drückt aus die relative Häufigkeit der drei häufigsten Faktoren, unabhängig von der Art und Richtung der Reaktion. Zum Beispiel werden E > E' > M geschrieben.
• Das vierte zusätzliche Muster beinhaltet Vergleich der Antworten E und I in „Hindernis“- und „Anklage“-Situationen. Die Summe von E und I wird als Prozentsatz berechnet, ebenfalls basierend auf 24, aber da nur 8 (oder 1/3) Testsituationen die Berechnung von E und I zulassen, beträgt der maximale Prozentsatz solcher Antworten 33%. Zu Interpretationszwecken können die erhaltenen Prozentsätze mit dieser Höchstzahl verglichen werden.

Trend analysen

Die Trendanalyse wird auf der Grundlage des Antwortbogens des Probanden durchgeführt und zielt darauf ab, herauszufinden, ob es einen gegeben hat Änderung der Reaktionsrichtung oder des Reaktionstyps Thema während des Experiments. Während des Experiments kann das Subjekt sein Verhalten merklich ändern und von einer Art oder Richtung von Reaktionen zu einer anderen wechseln. Das Vorhandensein solcher Änderungen zeigt die Einstellung des Subjekts zu seinen eigenen Antworten (Reaktionen) an. Beispielsweise können die Reaktionen des Subjekts einer extrapunitiven Orientierung (mit Aggression gegenüber der Umwelt) unter dem Einfluss eines erwachten Schuldgefühls durch Antworten ersetzt werden, die Aggression gegen sich selbst enthalten.

Die Analyse besteht darin, das Vorhandensein solcher Tendenzen aufzudecken und ihre Ursachen herauszufinden, die unterschiedlich sein können und von den Merkmalen des Charakters des Subjekts abhängen.

Trends werden in Form eines Pfeils geschrieben, über dem eine numerische Bewertung des Trends angezeigt wird, bestimmt durch das Zeichen "+" (positiver Trend) oder das Zeichen "-" (negativer Trend) und berechnet nach der Formel:

(a-b) / (a+b), wo

• « a» - quantitative Bewertung der Manifestation des Faktors in der ersten Hälfte des Protokolls (Situationen 1-12),
• « b» - quantitative Bewertung in der zweiten Hälfte (von 13 bis 24).

Ein Trend kann als Indikator angesehen werden, wenn er in mindestens vier Antworten des Probanden enthalten ist und eine Mindestpunktzahl von ±0,33 aufweist.

Analysiert fünf Arten von Trends:

• Typ 1. Die Richtung der Reaktion im Diagramm wird berücksichtigt OD. Faktor zum Beispiel E' erscheint sechsmal: dreimal in der ersten Hälfte des Protokolls mit einer Punktzahl von 2,5 und dreimal in der zweiten Hälfte mit einer Punktzahl von 2 Punkten. Das Verhältnis beträgt +0,11. Faktor ICH' erscheint in der Regel nur einmal der Faktor M' taucht dreimal auf. Es gibt keinen Typ-1-Trend.
• Typ 2 E, ich, M.
• Typ 3. Faktoren werden ähnlich berücksichtigt. e, ich, m.
• Typ 4. Die Reaktionsrichtungen werden berücksichtigt, ohne die Diagramme zu berücksichtigen.
• Geben Sie 5 ein. Kreuztrend - Betrachten Sie die Verteilung der Faktoren in drei Spalten, ohne die Richtung zu berücksichtigen, z. B. unter Berücksichtigung der Spalte OD zeigt das Vorhandensein von 4 Faktoren in der ersten Hälfte (Punktzahl 3) und 6 in der zweiten Hälfte (Punktzahl 4) an. Die Grafiken Ed und NP. Um die Ursachen eines bestimmten Trends zu identifizieren, empfiehlt es sich, ein Gespräch mit dem Probanden zu führen, in dem der Experimentator mit Hilfe zusätzlicher Fragen die für ihn interessanten notwendigen Informationen erhalten kann.

Interpretation der Testergebnisse

Erste Stufe Interpretation ist die GCR, das Niveau der sozialen Anpassung des Themas zu studieren. Analysiert man die erhaltenen Daten, kann davon ausgegangen werden, dass der Proband niedriger Prozentsatz von GCR, gerät oft in Konflikt mit anderen, weil es nicht ausreichend an sein soziales Umfeld angepasst ist.

Daten über den Grad der sozialen Anpassung des Subjekts können durch eine wiederholte Studie erhalten werden, die aus Folgendem besteht: Dem Subjekt werden wiederholt Zeichnungen präsentiert, mit der Bitte, bei jeder Aufgabe eine solche Antwort zu geben, die seiner Meinung nach wäre müssen in diesem Fall angegeben werden, d. h. "richtige", "Referenz"-Antwort. Der „Mismatch-Index“ der Probandenantworten im ersten und zweiten Fall gibt zusätzliche Auskunft über den Indikator „Grad der sozialen Anpassung“.

Auf der zweiten Stufe werden die erhaltenen Schätzungen von sechs Faktoren in der Profiltabelle untersucht. werden aufgedeckt stabile Ausprägungen der Frustrationsreaktionen des Probanden, Stereotypen der emotionalen Reaktion, die sich im Prozess der Entwicklung, Erziehung und Formung einer Person bilden und eines der Merkmale ihrer Individualität darstellen. Die Reaktionen des Subjekts können gelenkt werden zu seiner Umgebung, ausgedrückt in Form verschiedener Anforderungen daran, oder sich selbst als Schuldigen an dem, was passiert, oder eine Person kann eine Art nehmen versöhnliche Haltung. Wenn wir zum Beispiel in einer Studie ein Testergebnis von M – normal, E – sehr hoch und I – sehr niedrig bekommen, dann können wir auf dieser Grundlage sagen, dass die Versuchsperson in einer Frustsituation häufiger reagieren wird in extrapunitiver Weise und sehr selten intropunitiver Weise. Das heißt, wir können sagen, dass er hohe Anforderungen an andere stellt, und dies kann als Zeichen eines unzureichenden Selbstwertgefühls dienen.

Schätzungen zu Reaktionstypen haben unterschiedliche Bedeutungen.

• Klasse OD(Reaktionstyp „mit Fixierung auf ein Hindernis“) zeigt, inwieweit das Hindernis den Probanden frustriert. Wenn wir also einen erhöhten OD-Score haben, deutet dies darauf hin, dass das Thema in Frustrationssituationen mehr als normalerweise von der Idee eines Hindernisses dominiert wird.
• Klasse Ed(Reaktionstyp „mit Fixierung auf Selbstverteidigung“) meint die Stärke oder Schwäche des „Ich“ des Individuums. Ein Anstieg der ED bedeutet eine schwache, anfällige Person. Die Reaktionen des Subjekts konzentrieren sich darauf, sein „Ich“ zu schützen.
• Klasse NP- ein Zeichen für eine angemessene Reaktion, ein Indikator dafür, inwieweit das Subjekt Frustrationssituationen lösen kann.

Dritte Stufe der Interpretation- Untersuchung von Trends. Das Studium der Tendenzen kann viel dazu beitragen, die Einstellung des Subjekts zu seinen eigenen Reaktionen zu verstehen.

Generell kann hinzugefügt werden, dass anhand des Erhebungsprotokolls Rückschlüsse auf einige Aspekte der Anpassung des Probanden an sein soziales Umfeld gezogen werden können. Die Methodik liefert in keiner Weise Material für Rückschlüsse auf die Persönlichkeitsstruktur. Vorhersagen sind nur mit größerer Wahrscheinlichkeit möglich emotionale Reaktionen des Subjekts auf verschiedene Schwierigkeiten oder Hindernisse die der Befriedigung eines Bedürfnisses und der Erreichung eines Ziels im Wege stehen.

Analyse der Testergebnisse

Das Subjekt identifiziert sich mehr oder weniger bewusst mit dem frustrierten Charakter in jeder Situation der Technik. Aufgrund dieser Bestimmung gilt das erhaltene Antwortprofil als charakteristisch für den Probanden selbst.

Zu den Vorteilen der Technik von S. Rosenzweig gehören eine hohe Retest-Zuverlässigkeit und die Fähigkeit, sich an verschiedene ethnische Populationen anzupassen.

S. Rosenzweig stellte fest, dass die im Test aufgezeichneten individuellen Reaktionen selbst kein Zeichen für „Norm“ oder „Pathologie“ sind, in diesem Fall sind sie neutral. Maßgeblich für die Interpretation sind Gesamtindikatoren, ihr Gesamtprofil und die Einhaltung konzerneinheitlicher Standards. Das letzte dieser Kriterien ist laut Autor ein Zeichen der Anpassungsfähigkeit des Verhaltens des Subjekts an das soziale Umfeld. Die Testindikatoren spiegeln keine strukturellen Persönlichkeitsbildungen, sondern individuelle dynamische Verhaltensmerkmale wider, weshalb dieses Instrument keine psychopathologische Diagnostik implizierte.

Es wurde jedoch eine zufriedenstellende Unterscheidungsfähigkeit des Tests in Bezug auf Gruppen von Suiziden, Krebspatienten, Wahnsinnigen, Alten, Blinden und Stotterern festgestellt, was die Zweckmäßigkeit seines Einsatzes als Teil einer Batterie von diagnostischen Instrumenten bestätigt.

Es wird angemerkt, dass eine hohe Extrapunity im Test oft mit unzureichend erhöhten Anforderungen an die Umwelt und unzureichender Selbstkritik einhergeht. Eine Zunahme der Extrapunitiveness wird bei Probanden nach sozialer oder körperlicher Stressexposition beobachtet.

Unter den Straftätern gibt es offenbar eine tarnende Unterschätzung der Extrapunitiveness in Bezug auf die Normen.

Ein erhöhter Indikator für Intropunität weist normalerweise auf übermäßige Selbstkritik oder Unsicherheit des Subjekts, ein reduziertes oder instabiles Niveau des allgemeinen Selbstwertgefühls hin.

Die Dominanz der Reaktionen der impulsiven Richtung bedeutet den Wunsch, den Konflikt beizulegen, die unangenehme Situation zu vertuschen.

Die von den Standarddaten abweichenden Reaktionstypen und der GCR-Indikator sind typisch für Personen mit Abweichungen in verschiedenen Bereichen der sozialen Anpassung.

Die im Protokoll aufgezeichneten Trends charakterisieren die Dynamik und Wirksamkeit der reflexiven Regulation des Probanden seines Verhaltens in einer Frustrationssituation.

Bei der Interpretation der Ergebnisse der Anwendung des Tests als einzigem Forschungsinstrument sollte man sich an die korrekte Beschreibung der dynamischen Eigenschaften halten und auf Schlussfolgerungen verzichten, die einen diagnostischen Wert beanspruchen.

Die Prinzipien für die Interpretation der Testdaten sind für die Kinder- und Erwachsenenformen des S. Rosenzweig-Tests gleich.

Es basiert auf der Überlegung, dass sich der Proband bewusst oder unbewusst mit der abgebildeten Figur identifiziert und daher in seinen Antworten die Züge seines eigenen „verbal aggressiven Verhaltens“ zum Ausdruck bringt.

In der Regel sind im Profil der meisten Fächer alle Faktoren mehr oder weniger vertreten. Ein "vollständiges" Profil von Frustrationsreaktionen mit einer relativ proportionalen Verteilung der Werte nach Faktoren und Kategorien zeigt die Fähigkeit einer Person zu flexiblem, anpassungsfähigem Verhalten und die Fähigkeit, je nach den Bedingungen der Situation verschiedene Wege zur Überwindung von Schwierigkeiten zu nutzen.

Im Gegenteil, das Fehlen jeglicher Faktoren im Profil deutet darauf hin, dass die angemessenen Verhaltensweisen, auch wenn sie der Testperson potenziell zur Verfügung stehen, in Frustrationssituationen höchstwahrscheinlich nicht umgesetzt werden.

Das Profil der Frustrationsreaktionen jeder Person ist individuell, jedoch lassen sich Gemeinsamkeiten identifizieren, die dem Verhalten der meisten Menschen in frustrierenden Situationen innewohnen.

Eine Analyse der im Profil erfassten Indikatoren für Frustrationsreaktionen beinhaltet auch einen Vergleich der Daten eines individuellen Profils mit Normwerten. Gleichzeitig wird festgestellt, inwieweit der Wert der Kategorien und Faktoren eines individuellen Profils den durchschnittlichen Gruppenindikatoren entspricht, ob ein Austritt über die Ober- und Untergrenze des zulässigen Intervalls hinaus erfolgt.

Wenn also beispielsweise in einem individuellen Protokoll ein niedriger Wert der Kategorie E, ein normaler Wert von I und ein hoher M (alles im Vergleich zu normativen Daten) vorhanden sind, können wir auf dieser Grundlage schlussfolgern, dass dieses Thema in Frustrationssituationen tendieren dazu, die traumatischen, unangenehmen Aspekte dieser Situationen herunterzuspielen und aggressive Äußerungen zu verhindern, die sich an andere richten, wo andere normalerweise ihre Forderungen auf extrapunitive Weise äußern.

Der über die Norm hinausgehende Wert der extrapunitiven Kategorie E ist ein Indikator für die erhöhten Anforderungen des Subjekts an andere und kann als eines der indirekten Zeichen für ein unzureichendes Selbstwertgefühl dienen.

Der hohe Wert der intropunitiven Kategorie I hingegen spiegelt in erster Linie die Neigung des Subjekts zu überhöhten Anforderungen an sich selbst im Sinne von Selbstanklagen oder Übernahme von Verantwortung wider, was auch als Indikator für ein unzureichendes Selbstwertgefühl gewertet wird seine Abnahme.

Wenn der 0-D-Score die festgelegte normative Grenze überschreitet, sollte davon ausgegangen werden, dass die Testperson dazu neigt, sich zu sehr auf das Hindernis zu fixieren. Es ist offensichtlich, dass die Erhöhung des 0-D-Scores auf eine Abnahme der E-D-N-P-Scores zurückzuführen ist, d. h. aktivere Arten der Einstellung gegenüber dem Hindernis.

Der E-D-Score (Fixierung auf Selbstverteidigung) bedeutet in der Interpretation von S. Rosenzweig die Stärke oder Schwäche des „Ich“. Dementsprechend kennzeichnet ein Anstieg des E-D-Indikators eine schwache, verletzliche, verletzliche Person, die in Situationen von Hindernissen gezwungen ist, sich hauptsächlich auf den Schutz ihres eigenen "Ich" zu konzentrieren.

Der N-P-Score (Fixierung auf Bedürfnisbefriedigung) ist nach S. Rosenzweig ein Zeichen für eine adäquate Reaktion auf Frustration und zeigt, inwieweit der Proband Frustrationstoleranz zeigt und in der Lage ist, das aufgetretene Problem zu lösen.

Die Gesamtbeurteilung der Kategorien wird durch ein Merkmal für einzelne Faktoren ergänzt, das es ermöglicht, den jeweiligen Beitrag zum Gesamtindikator zu ermitteln und das Verhalten der Versuchsperson in Hindernissituationen genauer zu beschreiben.

Eine Erhöhung (oder umgekehrt eine Verringerung) eines Ratings für eine beliebige Kategorie kann mit einem überschätzten (oder dementsprechend unterschätzten) Wert eines oder mehrerer seiner konstituierenden Faktoren verbunden sein.

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Einstufung:

1944 von Rosenzweig entworfen. Zunächst nur eine Erwachsenenversion, ohne klare Altersgrenzen zu definieren. Die erste Anpassung für unser Land wurde von Tarabina N.V. durchgeführt. (1975). Die Kinderversion wurde 1948 von Rosenzweig vorgeschlagen. Die angegebenen Altersgrenzen für die Kinderversion sind 4-14 Jahre. LA Yasyukova behauptet eine engere Altersspanne - 6-12 Jahre. Wenn das Kind unter 12 ist, aber bereits in der 7. Klasse ist, sollte ihm die Erwachsenenversion [Yasyukova] gegeben werden.

Diagnosegegenstand: entwickelt spezifische emotionale und verhaltensbezogene Reaktionen auf frustrierende Situationen - im engeren Sinne. Individuelle Merkmale mentaler Prozesse und Zustände, die aus Frustration entstehen - im weitesten Sinne.

Diagnostische Aufgaben:

1. Eine Bewertung der Schwere verschiedener Arten emotionaler Reaktionen, auf deren Grundlage ein individuelles Reaktionsprofil erstellt und eine Schlussfolgerung über das Vorhandensein emotionaler und kognitiver Stereotypen der Reaktion auf Frustration gezogen wird.

2. Einschätzung des Grades der sozialen Anpassungsfähigkeit des Individuums.

3. Analyse der Beziehung des Individuums zu sich selbst und zum sozialen Umfeld.

4. Identifizierung der wahrscheinlichsten internen und externen Konflikte des Einzelnen und Analyse der wichtigsten Mittel zu ihrer Lösung und Kompensation.

5. Einschätzung der Frustrationstoleranz.

6.Prognostik des Persönlichkeitsverhaltens unter extremen Bedingungen sozialer Interaktion.

Anregungsmaterial besteht aus 24 Bildern, die Menschen in Interaktion miteinander darstellen. Im linken Kästchen des oberen Teils steht ein Satz, der die Situation als unangenehm darstellt, entweder für alle Teilnehmer oder für den Teilnehmer, der oben ein leeres Kästchen hat. Seine Antwort ist das Thema und muss sich einfallen lassen. Die Besonderheit der Technik liegt darin, dass die Bilder vage wirken: konturiert und skizzenhaft, ohne gezeichnete Details sind die Posen ausdruckslos. Dies führt zu einer breiten Interpretation der Ereignisse.

Die im Test dargestellten Situationen lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen. A. Die Situation des Hindernisses „Ich“ (Ego-Blockierung). In diesen Situationen stoppt, entmutigt, verwirrt, mit einem Wort, frustriert ein Hindernis, eine Figur oder ein Objekt das Subjekt auf direkte Weise. Es gibt 16 Situationen dieser Art. Zum Beispiel Situation 1. B. Die Situation von Hindernissen „von oben“ (Über-Ich-Blockierung). Das Subjekt dient somit als Objekt der Anklage. Er wird zur Rechenschaft gezogen oder von anderen beschuldigt. Es gibt 8 solcher Situationen, zum Beispiel Situation 2.

Es gibt eine Verbindung zwischen diesen beiden Arten von Situationen, weil die „Super-Ego-Blockade“-Situation legt nahe, dass ihr eine „Ich“-Hindernis-Situation vorausgegangen ist, in der der Frustrator das Objekt der Frustration war. In Ausnahmefällen kann das Subjekt die Situation des Hindernisses „jenseits des Selbst“ interpretieren und umgekehrt.

Die Versuchsperson erhält eine Reihe von Zeichnungen und die folgende Anweisung: „Jede der Zeichnungen besteht aus zwei oder mehr Personen. Es wird immer eine Person gezeigt, die bestimmte Wörter spricht. Sie müssen die erste Antwort, die Ihnen zu diesen Wörtern einfällt, in das leere Feld schreiben. Versuchen Sie nicht, lustig zu sein. Handeln Sie so schnell wie möglich." Die Klausel in der Anweisung zum Thema Humor ist nicht zufällig entstanden. Die komischen Antworten einiger Befragter, vielleicht aufgrund der Karikatur des Bildes, sind schwer zu zählen.

Methodische Grundlagen der Methodik bildeten die theoretischen Ansichten von S. Rosenzweig über die Natur der Frustration. Frustration wird üblicherweise als ein psychischer Zustand verstanden, der durch ein reales oder imaginäres Hindernis entsteht, das das Erreichen eines Ziels verhindert. Aber Rosenzweig verstand diesen Begriff viel umfassender: Eine frustrierende Situation ist jede Störung, Einschränkung, unerwartetes Ereignis, das das Selbst- und Lebensgefühl eines Menschen verletzt.

S. Rosenzweig unterscheidet drei Ebenen des individuellen Schutzes gegen den Frustrator: 1) zellular; 2) organismisch; 3) kortikal oder persönlich. Die Technik wurde entwickelt, um menschliche Reaktionen zu untersuchen, die auf der dritten Schutzebene gebildet werden.

Rosenzweig schlägt vor, diese Reaktionen in drei Richtungen und drei Typen zu klassifizieren. Gegenüber :

Extrapunitive (E) - Nach außen gerichtete Reaktionen (Jeder ist schuld, er muss alles reparieren.) Negative Emotionen werden über die entstandene Situation, die stattfindenden Ereignisse und die Gründe, die zu ihnen geführt haben, ausgedrückt. Umliegende Menschen werden kritisiert, belehrt, verspottet.

Intropunitiv (I) - Gegen sich selbst gerichtete Reaktionen (Ich selbst bin an allem schuld, ich werde die Situation selbst korrigieren.) Eine Person betrachtet sich als eine Quelle von Ärger, gibt ihre Schuld zu und übernimmt die Verantwortung für die Korrektur der Situation.

Impulsiv (M) - Reaktionen ohne Richtung, auf "nirgendwo" oder gar keine Reaktion (Nichts ist passiert, niemand ist schuld, nichts muss getan werden.) Die Situation wird als unbedeutend angesehen, Probleme werden als unbedeutend oder unvermeidlich angesehen, niemand wird für das Geschehene verantwortlich gemacht.

Typ:

Reaktion mit Fixierung auf ein Hindernis (O-D) - Die Reaktion enthält eine emotionale Bewertung des Geschehens, die Einstellung wird speziell zum Ereignis und nicht zu Personen ausgedrückt.

Self-Defensive Focused (E-D) Reaction – bespricht Menschen, die sich in einer unangenehmen Situation befinden. Alle Aussagen haben einen persönlichen Fokus: auf andere oder auf sich selbst.

Reaktion mit einer Fixierung auf die Lösung der Situation (N-P) - Suche nach einem rationalen Weg, um das Problem oder den Konflikt zu lösen. Eine Person kann Rat suchen, Angebote machen, um die Situation gemeinsam zu besprechen.

Auswertung des Tests und Verarbeitung der Studienergebnisse besteht aus zwei aufeinanderfolgenden Schritten:

1) Qualitative Verarbeitung (Kodierung von Antworten) - Übersetzung von Aussagen in ein System von Symbolen, die Art und Richtung von Frustrationsreaktionen charakterisieren.

2) Quantitative Verarbeitung (Berechnung der prozentualen Verteilung der Reaktionen für jede Richtung und jeden Typ)

Hochwertige Verarbeitung

Es muss festgestellt werden, zu welcher Art von Reaktion die Aussage der Probanden gehört. Die drei Arten von Reaktionen entsprechen drei Spalten im Antwortbogen. Erste Spalte (O-D) Antworten, die eine emotionale Bewertung von Ereignissen geben, fallen hierher. Zweite Spalte (E-D) Hier fallen die Antworten, die Personen bewerten, die sich in einer unangenehmen Situation befinden. Dritte Spalte (N-P) Dazu gehören Antworten, die eine rationale Lösung für ein Problem oder einen Konflikt anbieten, es wird versucht, die Situation zu verändern.

Kodierung in Spalte O-D: E" - Antworten, in denen alles, was passiert, als äußerst unangenehm bewertet wird. Eine negative Einstellung zu dem, was passiert ist, unangenehme emotionale Erfahrungen können sowohl durch Ausrufe ("Schrecklich!") Als auch durch die Konzentration auf einen frustrierenden Aspekt der Situation ausgedrückt werden. ( „Aber ich brauche Bücher für die Arbeit! jetzt kaufen sie dir eine neue Puppe"). Die Antwort kann auch die Beteiligung des Subjekts an der Frustration einer anderen Person betonen. Beispiel: "Es tut mir sehr leid, dass du dich wegen dieser Puppe so aufregst"). M" - die Die frustrierende Wirkung des Hindernisses wird minimiert, bis hin zu seiner vollständigen Existenzverleugnung. Beispiel: „Diese Situation spielt keine Rolle und stört mich nicht wirklich“ („Es ist okay“).

Kodierung in Spalte E-D: E - Anschuldigungen, Tadel, Feindseligkeiten, Drohungen und andere offene Manifestationen von Aggression richten sich gegen eine andere Person oder ein Objekt in der Umgebung. Beispiel: „Das ist alles schuld. Du bist schuld an dem, was passiert ist“ oder „Wiederhole so etwas nicht noch einmal“ („Du selbst bist schuld“, „Und du hast meine Puppe kaputt gemacht“). E_ (Unterstrichenes E) - das Subjekt bestreitet aktiv seine Schuld für das Fehlverhalten. Dieser Faktor tritt in der Regel in Anklagesituationen auf. Beispiel: „Ich habe nicht getan, was Sie mir vorwerfen“ („Ich habe deine Puppe nicht kaputt gemacht!“). I - Aggression in Form von Tadel, Verurteilung, Anklage wird vom Subjekt auf sich selbst gerichtet. Es dominieren Schuldgefühle, eigene Minderwertigkeit, Gewissensbisse. Beispiel: „Ich sollte verurteilt und für das, was passiert ist, verantwortlich gemacht werden“ („Entschuldigung, ich werde es nicht wieder tun“). _I_ (Unterstrichenes I) - das Subjekt gibt seine Schuld zu, leugnet aber gleichzeitig seine Verantwortung und verweist auf objektive, mildernde Umstände. Der Faktor tritt normalerweise in Anklagesituationen auf. Beispiel: „Ja, ich bin schuld, aber ich habe es nicht mit Absicht getan, ich wollte nichts Böses“ („Ich wollte aus Versehen, ich wollte nicht brechen“). M - Die Verantwortung der an der frustrierenden Situation beteiligten Personen wird abgelehnt, jede Verurteilung wird vermieden. Beispiel: „Niemand (nicht du, nicht ich) kann für das, was passiert ist, verurteilt werden“ („Okay, das kann jedem passieren“)

Antwortkodierung in Spalte N-P: i - Das Subjekt versucht selbst einen Ausweg aus der frustrierenden Situation zu finden (meistens aus eigener Schuld). Beispiel: „Ich übernehme die Verantwortung für die Korrektur dieser Situation“ („Ich werde es jetzt beheben“). e - Die Lösung der frustrierenden Situation in einer unterstrichenen Form wird von einer anderen Person erwartet. Beispiel: „Du bist es, der dieses Problem lösen muss“ („Und du behebst es“). m - es wird die Hoffnung geäußert, dass die Zeit oder der normale Lauf der Dinge selbst zu einer Lösung des Problems führen wird, man nur abwarten muss, oder das gegenseitige Verständnis die frustrierende Situation beseitigt. Beispiel: „Das Problem wird sich von selbst lösen“ oder „Lass uns in Ruhe reden, darüber nachdenken und die Situation wird behoben“ („Warte, Papa wird kommen und deine Puppe reparieren“)

Quantitative Verarbeitung. Es muss gezählt werden, wie oft jedes Zeichen im Protokoll der Testperson vorkam. Wenn die Antwort mit einem Zeichen markiert ist, ist dieses Zeichen 1 Punkt wert, wenn mit zwei, dann ist jedes von ihnen 0,5 Punkte wert. Außerdem werden die Bewertungen summiert und in der Profiltabelle festgehalten.

Nach Auswertung und Umrechnung der Summenzahlenwerte der drei Zeilen und Spalten in Prozent erfolgt das Verfahren zur Interpretation der Ergebnisse, entsprechend der Normstichprobe in Bezug auf die Normwerte. Besondere Aufmerksamkeit sollte dem CGA-Indikator gewidmet werden - dem Koeffizienten der Gruppenanpassung - der den Grad der Übereinstimmung der Reaktionen des Befragten mit den häufigsten in der Standardisierungsstichprobe angibt.

Anwendungen:

1. Das Studium der Persönlichkeit eines Patienten mit Neurose oder eines Patienten mit neurotischen Symptomen. Die Anwendung der Methodik ermöglicht es uns, die Hauptquellen von Problemen und Konflikten des Einzelnen zu identifizieren und Wege zu ihrer Lösung und Kompensation zu untersuchen.

2. Psychotherapie. Mit Hilfe der Technik kann die Richtung der Korrekturmaßnahme bestimmt werden. Einige Informationen über persönliche Merkmale, die mit der Technik gewonnen werden, ermöglichen die Vorhersage des Kontakts mit dem Patienten und die Auswahl geeigneter Einflussmethoden.

3. Sozialpsychologisches Experiment. Die Technik wird verwendet, um die individuelle und soziale Anpassung einer Person zu bestimmen und die Merkmale der sozialen Wahrnehmung zu analysieren.

4. Diagnose der geschäftlichen und beruflichen Qualitäten einer Person. Die Technik ermöglicht die Vorhersage des Verhaltens einer Person in frustrierenden Situationen im Zusammenhang mit der untersuchten beruflichen Tätigkeit. Je nach Schweregrad der einzelnen Reaktionen im Profil kann eine detailliertere Beschreibung der Geschäftsqualitäten zusammengestellt werden.

Vorteile:

1. Bei der Rosenzweig-Methode ist das Verfahren zur Verarbeitung und Interpretation der Antworten des Probanden im Vergleich zu anderen projektiven Methoden am erfolgreichsten formalisiert und standardisiert.

2. Die Verarbeitung der Ergebnisse ist einfacher und lässt sich leicht in Phasen unterteilen.

3. Es werden Standardbewertungskategorien verwendet, bei deren Verwendung praktisch keine Meinungsverschiedenheiten auftreten.

4. Schnelligkeit, einfache Umsetzung, Möglichkeit der Gruppenprüfung.

Nachteile:

1. Schlechte Kontrolle über den Reaktionsprozess. Das Reizmaterial veranlaßt das Subjekt zur direkten Identifikation mit der Figur. Infolgedessen beginnt er möglicherweise, von sich aus zu antworten, zieht hier völlig unnötige Selbsteinschätzungsmechanismen an und lässt seine Antworten durch den Filter von Schutzmechanismen laufen. Die leichte Betonung darauf in den Anweisungen und mehrere Erinnerungen während der Durchführung des Tests selbst wurden korrigiert.

2. Stimulus-Karten haben ihre eigenen (wenn auch ziemlich breiten) Eignungsbereiche. Die Situation auf der Karte wird vom Probanden nicht immer als frustrierend empfunden. Dies erklärt sich entweder durch eine bestimmte Reaktionsstrategie, die die emotionale Wirkung der Situation durch ihre Wahrnehmung als unbedeutend reduziert, oder durch das Fehlen ähnlicher Situationen im sozialen Erleben.

(Rosenzweig S., 1945). Eine projektive Technik zur Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen. Nach der Theorie von Rosenzweig entsteht Frustration, wenn ein Organismus (Persönlichkeit) auf dem Weg zur Befriedigung eines lebenswichtigen Bedürfnisses auf ein mehr oder weniger unüberwindbares Hindernis stößt. Frustrationstoleranz ist die Fähigkeit, sich an eine Stresssituation anzupassen. Dem Subjekt werden Zeichnungen gezeigt, die Frustrationssituationen darstellen, und es legt einer der Figuren in der Zeichnung die Worte in den Mund, die es dazu sagen muss. Die Reaktionen des Subjekts werden nach ihrer Orientierung (dem Frustfaktor oder sich selbst die Schuld geben, der Wunsch, den Konflikt der Situation zu nivellieren), nach der Art der Reaktion (Betonung des Frustfaktors, Selbstverteidigung, Lösungsbedarf) unterschieden die Situation).

Die Technik ist nützlich bei der Untersuchung persönlicher Merkmale von Patienten, die an Neurose oder Psychopathie leiden.

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