Psychologisches Wissen erscheint traditionell in drei Hypostasen: (1). Kenntnis psychologischer Konzepte und Theorien; (2). Kenntnis von Tatsachen und Mustern, die von anderen Forschern entdeckt und von ihnen in der Literatur beschrieben wurden; (3). psychologisches Wissen über eine bestimmte Person. Sehen wir uns diese Abschnitte der Reihe nach an.

Der erste Abschnitt könnte als theoretisch bezeichnet werden. Wir können jedoch kaum über eine einzige internationale oder auch nur eine einzige russische psychologische Terminologie sprechen. Die Kenntnis psychologischer Konzepte kann mit der Kenntnis von Sprachen verglichen werden - Muttersprache und Fremdsprache. Die Muttersprache wird die Terminologie sein, die in der psychologischen Schule angenommen wurde, in der dieser Psychologe ausgebildet wurde, fremd - alles andere. Dies entbindet einen Psychologen, der behauptet, ein bestimmtes Bildungsniveau zu haben, nicht von der Notwendigkeit, Fremdsprachen zu beherrschen. Die Kenntnis psychologischer Konzepte impliziert eine terminologische Mehrsprachigkeit, dh eine aktive Kenntnis zumindest der wichtigsten terminologischen Sprachen. Die Kenntnis psychologischer Konzepte ist die Fähigkeit, ihnen unterschiedliche Definitionen zu geben und die Konsequenzen zu analysieren, die sich aus diesen unterschiedlichen Definitionen ergeben. Solche Konsequenzen sind die Definitionen anderer psychologischer Konzepte, die mit dem ursprünglich definierten Konzept verbunden sind.

Einer der Wege zur Überwindung dieses Widerspruchs bestand darin, die Psychologie aus ihrem eigenen Fach zu entfernen, wenn der Psychologe vorgab, er selbst sei subjektiv nicht in den Prozess der psychologischen Untersuchung involviert oder seine persönliche Teilnahme führe zu keiner Änderung des Untersuchungsergebnisses (oder führt minimale Verzerrungen ein, die später entsprechend angepasst werden können).

Wenn wir uns nun einer solchen Vielfalt an psychologischem Wissen zuwenden, wie sie in Experimenten offenbart wurden, müssen wir zunächst darauf achten, dass viele von ihnen in einem künstlichen Vakuum eines psychologischen Experiments gewonnen wurden, das die realen Bedingungen des geistigen Lebens und der menschlichen Interaktion verletzt . Im Wesentlichen ist das Wissen über die experimentellen Ergebnisse und Regelmäßigkeiten anderer Menschen, die von anderen Forschern aufgedeckt wurden, das Wissen über die Interpretationen anderer Menschen dessen, was von diesen Forschern als experimentelle Tatsache erklärt wurde.

Wir kommen zu dem Schluss, dass psychologisches Wissen Wissen ist, das Wissen über bestimmte Personen verallgemeinert. Der Weg des psychologischen Wissens ist zunächst der Weg, eine Person zu verstehen und die Muster aufzudecken, die dieser einen Person innewohnen. Der nächste Schritt besteht darin, die andere Person zu studieren und die ihr innewohnenden Gesetze des Seelenlebens festzustellen. Stimmen einige der identifizierten Einzelmuster überein, kann bereits von einem allgemeineren Muster gesprochen werden. Die Einheit der psychologischen Forschung ist also kein separater Indikator oder besonderes Merkmal, sondern ein individuelles Muster des Seelenlebens.

Thema 1. Die menschliche Psyche als Gegenstand wissenschaftlicher Studien.

Herkunft des Wortes „Psychologie“.Die Psychologie verdankt ihren Namen und ihre erste Definition der griechischen Mythologie.

Eros, der Sohn von Aphrodite, verliebte sich in eine sehr schöne junge Frau, Psyche. Aber Aphrodite war unglücklich darüber, dass ihr Sohn, ein himmlischer Gott, sein Schicksal mit einem bloßen Sterblichen verbinden wollte, und unternahm alle Anstrengungen, um die Liebenden zu trennen, was Psyche zwang, eine Reihe von Prüfungen zu bestehen. Aber Psyches Liebe war so stark und ihr Wunsch, Eros wiederzusehen, war so groß, dass es die Götter beeindruckte und sie beschlossen, ihr zu helfen, alle Anforderungen von Aphrodite zu erfüllen. Eros wiederum gelang es, Zeus – die höchste Gottheit der Griechen – davon zu überzeugen, Psyche in eine Göttin zu verwandeln und sie unsterblich zu machen. So sind die Liebenden für immer vereint.

Für die Griechen war dieser Mythos ein klassisches Beispiel für wahre Liebe, die höchste Verwirklichung der menschlichen Seele. Daher ist Psyche - ein Sterblicher, der Unsterblichkeit erlangt hat - zu einem Symbol der Seele geworden, die nach ihrem Ideal sucht.

Das Wort „Psychologie“, gebildet aus dem Griechischen Psyche (Seele) und Logos (Wissenschaft), tauchte erstmals erst im 18. Jahrhundert im Werk des deutschen Philosophen H. Wolf auf. Daher ist die wörtliche Übersetzung dieses Wortes die Wissenschaft der Seele.

Der Begriff „Psychologie“ wird im gewöhnlichen, alltäglichen Sinne verwendet. "Psychologe" spricht von einer Person, die dank Erfahrung viel in anderen Menschen fühlen, bemerken, verstehen kann. In diesem Sinne ist jeder von uns ein „Psychologe“ und beschäftigt sich mit „Psychologie“. Im Prozess der Beziehungen und Interaktionen mit anderen Menschen (im Alltag, bei der Arbeit, in der Kommunikation) bilden wir bestimmte Vorstellungen über die innere Welt anderer Menschen, wir versuchen, die Gründe für ihre Handlungen zu erklären, ihre Gefühle und Gedanken zu verstehen , Einstellung zur Welt um sie herum. Die Quelle eines solchen „Verstehens“, der Interpretation anderer Menschen, ist hauptsächlich unsere Erfahrung. Damit unsere Urteile, unsere Schlussfolgerungen zu Wissenschaft werden, muss unser Wissen eine Reihe von Eigenschaften haben.

Was ist Wissenschaft überhaupt?

1432 entbrannte in einem der großen Klöster Italiens eine hitzige Diskussion, die damals prominente Wissenschaftler aus ganz Europa anzog. Bei der Debatte wurde die Frage diskutiert: Wie viele Zähne hat ein Pferd? 13 Tage lang gingen von morgens bis abends stürmische Auseinandersetzungen weiter. Alle heiligen Schriften, die Schriften der Kirchenväter und Heiligen wurden zur Sprache gebracht. Grandiose Gelehrsamkeit wurde gezeigt, gegensätzliche Meinungen prallten aufeinander, aber die Auseinandersetzung konnte zu keinem endgültigen Ergebnis kommen. Und am 14. Tag machte ein junger Mönch einen unerhörten und monströsen Vorschlag. Er bot an, ein Pferd mitzubringen, sein Maul zu öffnen und zu zählen, wie viele Zähne es hat. Dieser Vorschlag erregte den wütenden Zorn des gesamten hochgelehrten Publikums. Experten und Mönche griffen den jungen Lästerer mit Schreien an, die er beispiellos anbietet. häretische, blasphemische Forschungsmethoden. Er wurde geschlagen und aus dem Publikum geworfen. Und der hohe wissenschaftliche Rat entschied, dass diese Frage nach der Anzahl der Zähne eines Pferdes für die Menschen für immer ein großes Geheimnis bleiben wird, weil dies leider nirgendwo in den Schriften der heiligen Kirchenväter erwähnt wird.

Was der junge Mönch vorschlug, war im Wesentlichen der Beginn der wissenschaftlichen Methode. Wissenschaft beginnt dort, wo wir nicht von dem ausgehen, was jemand gesagt hat, sondern von Beobachtungen der Tatsachen selbst.

Wissenschaft beginnt dort, wo beobachtet und fixiert wird zuverlässig Fakten (Informationen, die nicht aus für uns maßgeblichen Quellen stammen, sondern aus der Welt um uns herum, der Natur, durch Beobachtungen). Außerdem wird nicht alles beobachtet, nicht ein endloser Strom von Fakten, sondern der Zweck der Beobachtung wird gewählt. Das heißt, um eine Antwort auf die gestellte Frage zu erhalten, muss die Beobachtung zielgerichtet sein. Es könnte eine Frage sein über Eigenschaften Produkte; Frage über Verbindungen Objekte (warum dieses oder jenes Phänomen auftritt, wie sie miteinander verbunden sind, was die Ursache ist); Frage über Bedingungen, in denen sich diese Zusammenhänge manifestieren (Wissenschaftler suchen diese Bedingungen entweder oder schaffen sie selbst).

Jedes Wissensgebiet muss, um als Wissenschaft bezeichnet zu werden, sein eigenes Untersuchungsobjekt haben (worauf die Aufmerksamkeit der Wissenschaft gerichtet ist), sein eigenes Subjekt (eine der Seiten des Objekts, was genau die Wissenschaft in diesem Objekt untersucht). ), einen eigenen konzeptuellen und kategorialen Apparat und ihre eigenen, von anderen Wissenschaften verschiedenen Forschungsmethoden und Studien zum Thema.

Das Objekt der Psychologie ist der Mensch. Gegenstand der Psychologie ist die Psyche, die geistige Aktivität eines Menschen. Die Psyche ist eine Funktion, d.h. Wirkungsweise, eine bestimmte Form hochorganisierter Materie - das Nervensystem und in seiner höchsten Manifestation - das Gehirn. Geistig ist nicht materiell. Die Funktion ist nichts Materielles. Es ist ein Prozess, eine Handlung. Die Funktion eines Autos ist zum Beispiel das Fahren. Das Auto selbst ist natürlich ziemlich materiell. Aber seine Bewegung im Raum ist nicht das Auto selbst. Es ist ein Prozess – die Position des Autos im Raum zu verändern.

In diesem Sinne ist das Psychische immateriell. Sein Träger ist materiell. Das ist das Gehirn. Die Mechanismen, die es erzeugen, sind materiell. Dies sind physikalische und chemische Prozesse im Nervensystem. Aber die Psyche selbst ist nicht materiell. Es ist das Ergebnis dieser Prozesse, wie die Bewegung im Raum, das Ergebnis physikalischer und chemischer Prozesse, die in den Mechanismen eines funktionierenden Autos ablaufen.

Manchmal kommt eine Zeit im Leben, in der das Interesse an Aktivitäten verschwindet, es gibt nicht genug Inspiration, um Dinge zu erreichen. Es kommt plötzlich zu jemandem, und jemand muss es mit verschiedenen Methoden erreichen.

INSPIRATIONSQUELLEN

Kommunikation mit Gleichgesinnten. Im Leben begegnen wir vielen Menschen, die uns dazu inspiriert haben, neue Grenzen zu überwinden.

Sport. Ständig nach dem Sport verändert sich der Zustand und die Kraft wird größer. Und vor allem kommen neue Ideen ...

Die Anwesenheit des Analytikers/Zeugen macht es möglich, die frühesten präverbalen Beziehungen wiederzuerleben und wieder zu integrieren. Hier erkennt man am deutlichsten die Bilder von Übertragung und Gegenübertragung.

In diesem Artikel stellen wir fünf symbolische Handlungen vor, die bei vielen Menschen im motorischen Ablauf immer wieder auftauchen.

Sie scheinen bestimmte Stadien der Bewusstseinsentwicklung in der präverbalen, präsymbolischen Kindheitsperiode darzustellen, d. von der Geburt bis ca.

Die grundlegenden Mechanismen, die heute im autogenen Training verwendet werden, beruhen auf den Beobachtungen von Forschern, die sich mit dem Problem der Hypnose auseinandergesetzt haben. In den 1920er Jahren entwickelte der französische Apotheker E. Coué eine Technik, die er „die Schule der Selbstkontrolle durch bewusste Selbsthypnose“ nannte.

Coué versicherte seinen Patienten, dass sie sich erholen könnten, wenn sie mehrmals am Tag in einer bequemen Position (im Sitzen oder Liegen), flüsternd oder in Gedanken eine bestimmte Position 30 Mal hintereinander wiederholen ...

Manchmal spüren wir einen Mangel an Kraft, einen Mangel an Energie, und deshalb möchten wir Wege finden, um dieses Problem zu lösen.

Ich schlage vor, 2 Schlüsselfaktoren zu berücksichtigen, die unsere Stärke und Energie beeinflussen.

1. Die Fähigkeit, mit dem zufrieden zu sein, was man tut.

Für uns ist es äußerst wichtig, Freude und Zufriedenheit bei dem zu empfinden, was wir tun.

Das sind eine Art Fünfer, die wir uns jeden Tag setzen können.

Als Kinder haben wir uns daran gewöhnt, dass wir ständig zuerst von unseren Eltern bewertet wurden, dann ...

Sich mit Freunden treffen oder mehr arbeiten? Ein Stück Kuchen essen oder die Figur retten? Täglich treffen wir viele Entscheidungen, die von unserer zeitlichen Perspektive beeinflusst werden: Orientierung an der Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft.

Ein Erwachsener, der nur in der Gegenwart lebt, weiß, wie man Spaß hat, er hat viele Freunde, er ist sexy und kreativ. Das Problem ist, dass er alles auf einmal haben will und sich wenig um langfristige Ergebnisse kümmert. Ich wage zu vermuten, dass dies dem Teufel im Paradies gelungen ist ...

Schock, Ekstase, die nicht jeder erleben kann ... Es ist sehr schwierig zu formulieren, was sinnliches Vergnügen ausmacht. Aber vielleicht wird jeder zustimmen, dass wir in diesem Zustand mit keinen Begriffen mehr operieren können: Alles, was wir über Sexualität wissen, verschwindet und löst sich in Empfindungen und Gefühlen auf, die mit nichts zu vergleichen sind.

Und gleichzeitig, um sich Ihren natürlichen Impulsen hinzugeben, müssen Sie Ihrem eigenen Körper vertrauen können, keine Angst vor Ihrer Erotik haben ...

Das Leben eines jeden von uns beginnt mit einem wunderbaren Gefühl der Schwerelosigkeit: Neun Monate lang sind wir umgeben von lebensspendender Wärme, Fürsorge und Geborgenheit. Aber es kommt ein Moment, und dieser Heimatraum beginnt plötzlich zu schrumpfen und verdrängt uns.

In dem Bemühen, dem Schmerz zu entkommen, suchen wir nach einem Ausweg, der uns in die Freiheit führt. Wir befinden uns also in einer neuen Welt, die nach eigenen, uns unbekannten Regeln und Gesetzen lebt. Dieses "verlorene Paradies", der Körper der Mutter, wo alle unsere Bedürfnisse sofort und ohne das Geringste befriedigt wurden ...

Jede große Errungenschaft war einmal ein Traum
bevor jemandes Vision Wirklichkeit wurde.

Heinrich Kissinger

Jeder Mensch hat eine starke schöpferische Kraft. Wenn Sie diese Kraft richtig einsetzen, können Sie viel im Leben erreichen, indem Sie die notwendigen Bedingungen schaffen und die erforderlichen Ressourcen und Möglichkeiten für die Verwirklichung Ihrer Pläne anziehen.

Sowohl angenehme Ereignisse als auch Probleme werden von der Person selbst zum Leben erweckt. Das Ergebnis dessen, was in Ihrem Leben passiert, hängt von der Qualität Ihrer Gedanken und Emotionen ab. Ö...

Abend. Montag. Gestern sind zwei Briefe angekommen. Einer mit Beleidigungen. Der andere ist dankbar. Im ersten Fall wollte ich senden. Zweitens danke. Habe weder das eine noch das andere gemacht. Wieso den?

Die Antwort steht im Postskriptum. Lassen Sie uns nun über 3 Motivationsquellen sprechen.

Die "Drei Quellen" sind nicht die letzten, besonders diejenigen, die behaupten, wahr zu sein. Gott sei Dank, dass du anders bist als ich und ich anders als du. Stellen Sie sich vor, wie gelangweilt das Land wäre, wenn alle die gleiche Kleidung tragen würden...

Eine Person kann aus verschiedenen Quellen Wissen über sich selbst erlangen. Das erste, was ein Mensch in der Kindheit begegnet, sind die Menschen um ihn herum: Eltern, Verwandte, welche Menschen sie ersetzen. Sie beurteilen das Kind psychologisch, charakterisieren sein Verhalten. Das Kind nimmt diese Einschätzungen im Glauben an, bezieht sie auf sich selbst: Dadurch entwickelt es ein gewisses Selbstwertgefühl, das eigentlich eine von anderen Menschen gebildete Einschätzung ist.

Die psychologischen Eigenschaften, die eine Person anderen Menschen gibt, werden auf der Grundlage dessen gebildet, was die Person selbst sieht, mit diesen Menschen kommuniziert und die Bewertungen anderer über diese Menschen studiert. Durch den Vergleich der eigenen Eindrücke mit den Einschätzungen anderer Menschen bildet sich ein Ressentiment gegenüber diesen Menschen aus. All dies zusammengenommen bildet die erste und wichtigste Quelle für das Wissen einer Person über sich selbst und über die Menschen um sie herum. Er nutzt dieses Wissen bis zu einem gewissen Grad praktisch sein ganzes Leben lang, beginnend mit dem Moment, in dem er die Sprache beherrscht und lernt, die Menschen um ihn herum zu verstehen.

Die zweite wichtige Quelle psychologischer Erkenntnis sind die praktischen Taten und Produkte menschlicher Tätigkeit. Durch die Bewertung, den Vergleich der Ergebnisse der eigenen Tätigkeit und der Tätigkeit anderer bildet sich eine Person eine Vorstellung von ihren eigenen Qualitäten, Fähigkeiten und Fähigkeiten. Er entwickelt eine Selbsteinschätzung von Wissen, Fähigkeiten, geschäftlichen, willensstarken und anderen persönlichen Qualitäten. Wenn eine Person die Leistung anderer Menschen mit ihren eigenen Erfolgen und Misserfolgen vergleicht, bildet sie Ressentiments gegenüber anderen Menschen.

Die dritte mögliche Quelle psychologischer Selbst- und Fremderkenntnis können verschiedene Arten von Prüfungen und kritischen Lebenssituationen sein, in denen eine Person ihre eigenen Eigenschaften am deutlichsten zum Ausdruck bringt. Tests, die in manchen Fällen manchmal zusätzlich eingesetzt werden, liefern die zuverlässigsten und genauesten Informationen über eine Person. Sie sind meist die einzige Wissensquelle über solche psychologischen Eigenschaften von Menschen, die nicht direkt beobachtet und bewertet werden können.

Als nächste Quelle psychologischen Wissens können sie zu einem Werk der Wissenschaft, Literatur und Kunst werden, in dem die Psychologie verschiedener Menschen verkörpert oder dargestellt wird. Ja, eine wichtige Quelle für psychologisches Wissen über Menschen sind die Werke talentierter Schriftsteller - Kenner menschlicher Seelen: Allen Berichten zufolge sind dies Shakespeare, Tschechow, Dostojewski, Tolstoi und andere.

Betrachten wir nun, wie sich die kognitionspsychologischen Fähigkeiten eines Menschen mit zunehmendem Alter durch Erwerb von Lebenserfahrung verändern. Der Beginn ihrer Entwicklung ist wahrscheinlich mit der Herausbildung eines gewissen Selbstwertgefühls des Kindes verbunden, und es ist bekannt, dass es bis etwa zum zweiten oder dritten Lebensjahr auftritt. Das Selbstwertgefühl entsteht normalerweise zusammen mit dem Verständnis des Kindes für bewertende Wörter, die sich auf die menschliche Psychologie beziehen, zusammen mit den ersten Anzeichen von Selbstbewusstsein, die geboren werden. Ungefähr ab dem Alter von drei oder vier Jahren beginnt das Kind, die Menschen um es herum zu verstehen und psychologisch einzuschätzen. Die Quellen der psychologischen Erkenntnis werden für ihn zusammen mit den Urteilen der ihn umgebenden Menschen zu seinen eigenen Beobachtungen und zu den praktischen Taten jener Menschen, die er zu bewerten unternimmt.

In diesen Jahren, also etwa im Zeitraum von zwei bis vier Jahren, ist die Selbst- und Menschenkenntnis des Kindes sehr gering und geht in der Regel nicht über subjektive und ungefähre Einschätzungen hinaus, die sich auf individuelle psychische Eigenschaften und Handlungen beziehen . Darüber hinaus werden diese Bewertungen in eingeschränkten Begriffen wie „gut“ oder „schlecht“ mit einem vereinfachten, einseitigen Verständnis des Inhalts der bewerteten Eigenschaften selbst abgegeben.

Ab dem fünften Lebensjahr beginnt eine qualitative Veränderung in der Entwicklung des Selbstbewusstseins und die nächste Stufe in der psychologischen Erkenntnis des Menschen. In diesem Stadium berücksichtigt das Kind bei der Bewertung der umliegenden Personen bereits die Gedanken nicht nur von Erwachsenen, sondern auch von Gleichaltrigen. Darüber hinaus beginnt sich in der psychologischen Einschätzung von Menschen als Individuen die eigene Position des Kindes deutlich herauszubilden, die es verteidigt und die sich in diesen Jahren merklich von den Positionen anderer Menschen unterscheidet. Bis zum Alter von sieben bis acht Jahren sind das Selbstwertgefühl und die Einschätzung anderer Menschen durch das Kind jedoch noch recht subjektiv, begrenzt und ungenau. Dies liegt sowohl an der schwachen Entwicklung des Selbstbewusstseins als auch an der fehlenden Lebenserfahrung.

Diese Erfahrung sammelt und bereichert sich schnell von dem Moment an, in dem das Kind in die Schule kommt, vor allem durch die Aktivierung und Erweiterung der Sphäre der zwischenmenschlichen Kommunikation, die Einbeziehung des Kindes in neue Arten gemeinsamer Aktivitäten. Sie bekommt die Möglichkeit, sich selbst zu entdecken und die Menschen um sie herum in verschiedenen Situationen zu sehen. Dementsprechend erweitert und vertieft sich das psychologische Wissen des Kindes über sich selbst und über andere Menschen. Dadurch werden seine Selbsteinschätzung und die Bewertungen, die er anderen Menschen gibt, flexibler und vielseitiger.

In der Adoleszenz und insbesondere in der frühen Adoleszenz beginnt das psychologische Wissen einer Person über sich selbst und über Menschen die Merkmale der Kindlichkeit zu verlieren und allmählich die Qualitäten des Erwachsenenalters zu erlangen, dh sie werden den Einschätzungen von Erwachsenen ähnlich. Sowohl ein Teenager als auch ein junger Mann beginnen, verschiedene Fragen, die sich auf die Psychologie von Menschen beziehen, vollständig und vernünftig zu beantworten, und in diesen Antworten finden Sie bereits Informationen über ihre kognitiven Prozesse, emotionalen Zustände, Persönlichkeitsmerkmale, Fähigkeiten, Motive, Bedürfnisse und Beziehungen.

Vor dem Abschluss werden die psychologischen kognitiven Fähigkeiten ausreichend entwickelt. Zwar bleibt das Wissen um die Psychologie des Menschen lange Zeit einseitig, was bei jungen Menschen weniger mit Fähigkeiten als vielmehr mit mangelnder Lebenserfahrung in Verbindung gebracht wird. Diese Erfahrung wird im Laufe des Lebens nach und nach gesammelt und dadurch bereichert, erweitert und vertieft - das Wissen eines Menschen über sich selbst und über die Menschen um ihn herum.

Mit zunehmendem Alter wachsen auch individuelle Diskrepanzen in der Tiefe, Vielseitigkeit und Angemessenheit psychologischen Wissens. Es ist bekannt, dass manche Menschen ein besseres und tieferes Verständnis von sich selbst und anderen haben als andere. Dies liegt sowohl an ihrer persönlichen, insbesondere beruflichen Lebenserfahrung, als auch am allgemeinen kulturellen und intellektuellen Entwicklungsstand. Es wurde beispielsweise festgestellt, dass Menschen bestimmter Berufe - Schauspieler, Psychologen, Lehrer und Ärzte - besser als Vertreter anderer Berufe in der Lage sind, die Psychologie von Menschen zu verstehen und zu bewerten.

In der Regel kennt ein Mensch beispielsweise relativ gut seine eigenen Verdienste und entwickelten Fähigkeiten. Er weiß viel weniger über seine negativen Seiten, zum Beispiel über Charakterfehler. Letztere werden von einer Person besonders schlecht verstanden, wenn sie mit dem gebildeten positiven Selbstwertgefühl in Konflikt geraten und sich als unvereinbar mit der von ihr angenommenen Moral herausstellen. Solches Wissen wird meist aus der Bewusstseinssphäre einer Person verdrängt und im Unterbewusstsein gespeichert, wo weder sie noch die Menschen um sie herum freien Zugang haben. Psychologische Informationen, die im menschlichen Unterbewusstsein gespeichert sind, können nur durch die Verwendung spezieller psychoanalytischer Verfahren oder Tests, sogenannter projektiver Tests, bekannt werden, die es ermöglichen, in die Inhalte des menschlichen Unterbewusstseins einzudringen.