(Offene Sitzung im Februar 2017 für Besuchslehrer der Grundschule).
Zweck: Interesse an Mathematik wecken; ein Gefühl der Kameradschaft, der Wunsch zu helfen; Bringen Sie Kindern weiterhin bei, einfache Rechenaufgaben zu erstellen und zu lösen, für Addition und Subtraktion innerhalb von 10. Fixieren Sie die Zählung innerhalb von 10 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge, entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit und Bewegungskoordination; logisches Denken von Kindern; Kenntnisse über geometrische Formen und Orientierung in einer Ebene verbessern; die Fähigkeit, auf einer begrenzten Ebene schnell im Weltraum zu navigieren.
Materialien: 2 Buchstaben (und Paket) Queens of Mathematics, geometrische Figuren in verschiedenen Farben und Größen; Blatt Papier; Klebestifte; Zählstöcke; Anschauungsmaterial zum Lösen von Rechenaufgaben; Ball; alphanumerische Karten von 1 bis 10; Goldmedaillen aus Pappe "Junger Mathematiker" .
Unterrichtsfortschritt:
Erzieher: „Leute, heute haben wir viele Gäste…“
Ein Erwachsener betritt die Gruppe mit einem Umschlag in der Hand und sagt: "Brief für dich" .
Erzieher: "Herzlichen Dank. Mal sehen…"
Er untersucht den Umschlag und sagt überrascht: „Leute, dieser Brief wurde uns von der Königin der Mathematik höchstpersönlich geschickt. Hier, hör dir an, was sie schreibt.“ . Liest einen Brief.
Der Briefumschlag ist mit Zahlen, Zeichen und geometrischen Formen verziert.
1. Brief der Königin der Mathematik: „Hallo, ihr Lieben! Die Königin der Mathematik schreibt Ihnen. Ich brauche wirklich deine Hilfe. Tatsache ist, dass ein Versager und ein Mobber in mein mathematisches Königreich eingedrungen sind. Er hat schreckliche Dinge getan: Er hat die geometrischen Figuren in meiner Stadt zerstört, er kennt überhaupt keine Zahlen. Dieser Verlierer hat Muster von Zählstöcken durcheinander gebracht und Probleme mit Fehlern gelöst!
In meinem mathematischen Reichsstaat ist alles kaputt! Die Einwohner meines Landes haben schreckliche Angst, und es gibt niemanden, der uns hilft.
Liebe Leute, wenn Sie mutig, schlagfertig, aufmerksam und keine Angst vor Schwierigkeiten haben, beeilen Sie sich, uns zu helfen! Die mathematische Welt ist in Gefahr.
Ihre Freundin, Königin der Mathematik.
„Nun, Leute, lasst uns Königin Mathematik helfen, die Dinge in ihrem mathematischen Königreichsstaat in Ordnung zu bringen?“
Kinder: „Ja, ja, wir helfen!“
Erzieher: „Aber in dieses Königreich zu kommen ist gar nicht so einfach, dafür muss man Prüfungen bestehen. Denken Sie daran, um mit allen Schwierigkeiten fertig zu werden, müssen Sie schlagfertig, mutig, aufmerksam und aufmerksam sein. Aber das Wichtigste ist, dass wir nur zurückkehren können, wenn wir alle Aufgaben bewältigen. Nun, hast du deine Meinung geändert? Dann geh!"
Aufgabenübergabe.
1. - Leute, um ins mathematische Land zu kommen, müsst ihr die Fragen beantworten:
Zweck: bei Kindern figuratives Denken und Wahrnehmung zu festigen, die Fähigkeit, die Aufgabe nach Gehör wahrzunehmen, im Kopf zu zählen, schnellen Verstand und Reaktionsschnelligkeit zu entwickeln.
Ablauf: Kinder stellen sich auf und beantworten abwechselnd die Fragen des Lehrers, bei jeder Frage wirft der Lehrer dem Kind den Ball zu, antwortet, das Kind gibt den Ball zurück (Fragen zur Anzahl der Kinder):
- Wie viele Ohren haben zwei Mäuse? (4)
- Wie viele Tage in der Woche? (7)
- Wie viele Augen hat eine Ampel? (3oder 2)
- Wie viele Finger hat eine Hand? (5)
- Wie viele Sonnen stehen am Himmel? (1)
- Wie viele Pfoten haben zwei Hunde? (8)
- Wie viele Finger haben zwei Hände? (10)
- Wie viele freie Tage in der Woche? (2)
- Wie viele Sonnen stehen nachts am Himmel? (0)
- Welche Zahl ist größer als 8, aber kleiner als 10? (9)
- Wie viele Äpfel sind auf einer Birke, wenn 3 gewachsen sind, ist einer gefallen? (0)
- In einer Vase stehen drei Gänseblümchen und zwei Tulpen. Wie viele Gänseblümchen sind in der Vase? (Drei Gänseblümchen).
- Was passiert mit einem weißen Taschentuch, wenn es ins Schwarze Meer versenkt wird? (Es wird nass.)
- Im Februar blühten in unserem Garten drei Gänseblümchen und zwei Rosen.
Wie viele Blumen stehen im Garten? (Überhaupt nicht. Im Februar wachsen keine Blumen.)
15. Kinder haben einen Schneemann geformt. Danach trockneten sechs Fäustlinge an der Batterie. Wie viele Kinder haben einen Schneemann gebaut? (drei).
Erzieher: „Gut gemacht, Leute, ihr habt die Prüfung erfolgreich bestanden, und jetzt sind wir mit euch im mathematischen Land. Und hier ist die erste Aufgabe: Sie müssen Retter und Baumeister werden. Die ganze Stadt, die aus geometrischen Figuren besteht, wurde zerstört, aber wir werden sie wiederherstellen. Erinnern wir uns, woraus die Stadt besteht" .
Kinder: "Von Häusern, Bewohnern, Verkehrsmitteln, Bäumen, Tieren, Vögeln, Pflanzen" .
2. Aufgabe "Baue eine Stadt aus geometrischen Formen"
Zweck: Konsolidierung der Fähigkeit, eine kollektive Anwendung in Form einer Stadt aus geometrischen Formen zu erstellen; Arbeiten Sie zusammen, kleben Sie schnell und präzise Formen, erstellen Sie Bilder von Menschen, Häusern, Fahrzeugen, Bäumen usw. aus vorgefertigten Formen.
Material: Whatman-Papier, geometrische Formen aus farbigem Papier in verschiedenen Formen und Größen, Klebestifte.
Bewegen: Kinder führen eine Anwendung auf Whatman-Papier aus geometrischen Formen durch, d.h. "wiederherstellen" Ruinenstadt: Häuser, Bäume, Verkehrsmittel, Menschen, Tiere, Vögel. Die Arbeit geht in rasender Geschwindigkeit voran.
Erzieher: „Gut gemacht, Jungs! Sie sind wunderbare Architekten und Baumeister geworden. Das Mathematikland ist wieder auferstanden, aber wir haben noch viel Arbeit vor uns!
3. Jetzt müssen wir die folgende Aufgabe erledigen - legen Sie eine bestimmte geometrische Figur aus Stöcken.
(Spielaufgabe mit Zählstäben).
Zweck: das Wissen der Kinder über geometrische Formen festigen, die Aufgabe nach Gehör wahrnehmen, Muster aus Zählstäben auslegen; sehen und benennen Sie die Formen, aus denen die Muster bestehen.
Materialien: Zählstöcke.
Fortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern eine Aufgabe:
- Konstruieren Sie eine Figur, die 3 Ecken und 3 Seiten hat (Dreieck).
- Konstruieren Sie eine Figur, bei der alle Seiten gleich sind (Quadrat).
- Baue eine Figur, die 2 Seiten lang und 2 Seiten kurz hat (Rechteck).
- Baue eine Figur, die 5 Ecken und 5 Seiten hat (Pentagon).
- Baue eine Figur aus drei Stöcken. Was ist passiert? (Dreieck).
Erzieher: „Gut gemacht Jungs, ihr habt einen tollen Job gemacht! Und jetzt prüfen wir, wer von euch am geschicktesten und aufmerksamsten ist. .
4. Zusammenstellung und Lösung von Rechenaufgaben
Zweck: Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, die einfachsten Rechenaufgaben für Addition und Subtraktion innerhalb von 10 zu erstellen, schreiben Sie die Lösung in Form von Beispielen und wählen Sie das gewünschte Zeichen unabhängig aus ("Plus" oder "Minus".
Material: Demonstrationszählmaterial.
Fortschritt: Der Lehrer zeigt das Demonstrationsmaterial und legt das Thema fest: "Mach eine Aufgabe über Boote" (Fisch, Äpfel, Pilze, Karotten usw.).
6 + 3 - 6 Boote segelten ins Meer, 3 weitere segelten zu ihnen Wie viele Boote waren es?
4+4 (Fisch)- 4 Fische schwammen im Aquarium, 4 weitere Fische wurden gekauft. Wie viele Fische waren es?
10-7 (Äpfel)- In der Vase waren 10 Äpfel, 7 Äpfel wurden gegessen. Wie viele Äpfel sind übrig?
2+8 (Pilze)- Auf der Lichtung waren 2 Pilze, nach dem Regen wuchsen weitere 8. Wie viele Pilze waren es?
10-5 (Möhren)- 10 Karotten wuchsen im Garten, 5 Karotten wurden herausgezogen. Wie viele Karotten bleiben übrig?
Kinder schreiben selbstständig die Lösung von Problemen auf und erklären, warum sie eingestellt sind "Plus" oder "Minus"
Erzieher: "Gut gemacht, Jungs! Eine schwierige Aufgabe hast du super gemacht! Und jetzt müssen Sie auf Gehör und Aufmerksamkeit testen. .
5. Spiel „Wer ist am aufmerksamsten“ (Sportunterrichtsminute).
Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, die Aufgabe nach Gehör wahrzunehmen (Anzahl der Schläge), Aktionen mit Wörtern abgleichen; Aufmerksamkeit und Reaktionsschnelligkeit entwickeln.
Bewegung: Der Lehrer erklärt den Kindern die Spielregeln, bei einem Klatschen gehen die Kinder durch den Raum, bei zwei Klatschen stehen sie in der Storchenhaltung, bei drei Klatschen stehen sie in der Froschhaltung. Sieger ist, wer noch nie einen Fehler gemacht hat, d.h. der aufmerksamste.
6. Und nun Aufgaben zur Entwicklung des logischen Denkens. Setzen Sie sich an die Tische. (Nach Untergruppen). Nach der Beratung können Sie die richtige Antwort finden und einkreisen. (Blätter A3 mit vorab handgezeichneten Bildern, gebrauchte Arbeitshefte aus der Serie "Schule für Vorschulkinder" - "Rätsel lösen für den Verstand" , "Logik entwickeln" , "Sprache entwickeln" 6-7 Jahre alt). Also, Fragen: 1. Umkreise die Katze nicht mit dem Ball und nicht rechts. 2. Skizzieren Sie ein Kleid, das nicht kurzärmlig oder gepunktet ist. 3. Finden Sie ein Haus, das kein dreieckiges oder rechteckiges Dach hat. 4. Finden Sie den Bleistift, mit dem Sie am längsten gezeichnet haben. 5. Kreisen Sie den Zaun ein, mit dem Sie zuvor begonnen haben, ihn zu bauen. 6. Finden Sie die Kerze, die zuerst angezündet wurde. 7. Ermitteln Sie, wie viele Pferde sich hinter dem Vorhang befinden. 8. Wie viele Hasen für einen Baumstumpf. 9. Zähle die Äpfel. 10. Mascha und Mischa haben zwei Äpfel und drei Birnen, wie viel Gemüse haben die Kinder insgesamt? 11. Wie viele Enkelkinder hat Großmutter? (Fäustlinge). 12. Anya und Vanya haben zwei Stunden lang Bilder gemalt, wie viele Stunden hat jeder gemalt? 13. Das Entlein, die Maus und das Pferd teilen sich den Kuchen zu gleichen Teilen, wer hat ein größeres Stück?
7. Abschluss der Aufgabe, das magische Land zu verlassen.
Erzieher: "Hallo Leute! Sie haben alle Aufgaben hervorragend gelöst. So, jetzt der letzte Test. Vielleicht ist es das schwierigste und ungewöhnlichste, weil es das Passwort ist, um das mathematische Land zu verlassen. Sie müssen die Zahlenreihen von 1 bis 10 in umgekehrter Reihenfolge anlegen. Wenn Sie die Zahlen richtig eingeben, kennen Sie das Passwort und können es lesen." .
Zweck: Festigen der Fähigkeit von Kindern, Zahlenkarten in umgekehrter Reihenfolge auszulegen (von 10 bis 1), in Silben lesen.
Material: alphanumerische Karten mit Zahlen auf einer Seite (von 1 bis 10) und auf der anderen Seite Buchstaben.
Bewegen: Die Karten liegen in einer chaotischen Reihenfolge mit Zahlen nach oben auf dem Teppich. Die Kinder kommen abwechselnd nach oben und nehmen jeweils eine Karte, wobei sie die Zahlenreihe in umgekehrter Reihenfolge auslegen. (von 10 bis 1), woraufhin der Lehrer die Kinder auffordert, die Augen zu schließen, und die Karten auf die andere Seite dreht. Kinder lesen "Passwort" (Auf der Rückseite steht das Wort "Mathematik" ) .
Auf Wunsch des Lehrers lesen die Kinder in Silben im Chor "Passwort" und "Rückkehr" Heimat.
Erzieher: „Nun, hier sind wir zu Hause, im Kindergarten. Alle mathematischen Abenteuer hinter sich. Leute, jetzt sagt mir, war es sehr schwierig für euch? …
Ein Erwachsener tritt ein und sagt: "Sie haben einen Brief mit einem Paket" .
Erzieher: "Herzlichen Dank. Wer könnte es sein?"
8. Brief der Königin der Mathematik: „Liebe Freunde! Vielen Dank für Ihre Hilfe! Sie haben alle Aufgaben hervorragend gelöst. Sie haben nicht nur ein mathematisches Land gerettet, Sie haben eine wunderschöne Stadt aus geometrischen Formen geschaffen, sie ist besser geworden als zuvor. Absolute Präzision und Ordnung herrschen in meinem mathematischen Reich.
Ihnen, meine jungen Mathematiker, werden zum Dank von allen Einwohnern meines Landes und von mir persönlich Medaillen und der Titel Ehrengast des Landes der Mathematik verliehen! Ich hoffe, Sie genießen sie. Bis wir uns wieder treffen!
Erzieher: „Leute, dank der im Kindergarten erworbenen Kenntnisse habt ihr dem mathematischen Land und seinen Bewohnern geholfen. Bald wirst du zur Schule gehen und dort viele interessante Dinge lernen. Nun sag mir, was hat dir heute an unserer Reise gefallen? Was war neu und interessant? Danke Leute, verabschieden wir uns von unseren Gästen, wir freuen uns immer, euch zu sehen, bis wieder" .
Und am Abend erinnern wir uns noch einmal an unsere Reise und sehen uns einen Zeichentrickfilm an "Im Land der ungelernten Lektionen" .
Die Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe wurde von der Erzieherin Sorokina Olga Anatolyevna, MADOU Child Development Center - Kindergarten Nr. 41 "Rosinka", Nischnewartowsk zusammengestellt.
Die Zusammenfassung der GCD in der beteiligten Vorbereitungsgruppe verweist auf den Abschnitt "Erste Schritte in Mathematik".
Aufgaben des GCD:
- Fahre fort, zu lernen, wie man arithmetische Probleme zusammenstellt und ihre Lösung unter Verwendung von Zahlen schreibt.
- Das Wissen der Kinder über geometrische Formen festigen.
- Fahren Sie fort, die Vorstellungen der Kinder über die Wochentage, Monate und Daten zu formen.
- Um die Fähigkeit zu festigen, auf einem Blatt Papier in einem Käfig zu navigieren.
- Die Fähigkeit zu festigen, zwischen räumlichen Darstellungen zu unterscheiden: links, rechts, Mitte, oben, unten, hinten, vorne.
Entwicklungsaufgaben:
- Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung von logischem Denken, Einfallsreichtum und Aufmerksamkeit.
- Entwickeln Sie Einfallsreichtum, visuelles Gedächtnis und Vorstellungskraft.
- Förderung der Bildung geistiger Operationen, der Sprachentwicklung, der Fähigkeit, ihre Aussagen zu argumentieren.
Pädagogische Aufgaben:
- Pflege freundschaftlicher Beziehungen, Teamfähigkeit, Sinn für gegenseitige Hilfe, Bereitschaft zur Hilfeleistung.
Ausrüstung:
- Tagebuch zum Schreiben.
- Karten mit Zahlen, Zeichen.
- Umschläge mit Aufgaben für jedes Kind.
- Die Stifte.
- Baum-Layouts.
- Hütte.
- Bild von Baba Yaga.
- Schema zum Erstellen von Rechenaufgaben, Flanellgraph.
Die Gliederung der GCD in der Vorbereitungsgruppe umfasst verschiedene Stufen der Vorbereitung:
- Rätsel und Rätsel.
- Ein Gespräch über Ausflüge außerhalb der Stadt.
- Mobiles und Plot-Rollenspiel „Journey by Rail“.
- Ein Gedicht über die Wochentage lernen.
- Rätsel um Zahlen.
- Mathematische Probleme lösen.
Wortschatzarbeit: Tag, Woche, Monat, Aufgabe, Zustand, Entscheidung.
Unterrichtsfortschritt
1. Einführung in die Spielsituation - um Kinder zu motivieren, in die Spielaktivität einbezogen zu werden.
Erzieher: - Hallo Leute! Heute haben wir einen ungewöhnlichen Tag - wir machen eine Reise in ein mysteriöses Land. Aber zuerst lächeln wir uns an – schließlich machen sie sich gut gelaunt auf die Reise. Willst du wissen, wohin wir gehen? Dann erraten Sie das Rätsel.
Sie ist die Königin aller Wissenschaften,
Ohne sie sind wir wie ohne Hände,
Lerne zu denken und zu entscheiden
Und vieles machen. (Mathematik.)
Erzieher: Also Leute, ihr habt Recht! Wir werden durch ein magisches Land namens "Mathematik" reisen. Unser Weg wird nicht einfach, aber interessant sein.
Erzieher: - Als echte Reisende werden wir ein Tagebuch führen, in dem wir die interessantesten und ungewöhnlichsten Dinge aufschreiben, die wir unterwegs getroffen haben. Geben wir zunächst das Datum unserer Reise dorthin ein. (Kinder aus den Karten bilden das Datum: Tag, Monat, Wochentag, merken Sie sich die Namen der Wochentage.)
Der erste ist Montag, ein Handarbeitshäschen,
Hinter ihm kommt - Dienstag, eine Nachtigall,
Nach Dienstag - Mittwoch, Pfifferlingsessen,
Nach Mittwoch - Donnerstag leuchten die Augen des Wolfes,
Rollen Sie nach Donnerstag - Freitag ein Brötchen,
Nach Freitag - Samstag ein Waschbärbad,
Nach Samstag - Sonntag haben wir den ganzen Tag Spaß.
Erzieher: Warum brauchen wir zwei Karten, um die Zahl darzustellen? (22 ist eine zweistellige Zahl, also werden 2 Ziffern benötigt, um sie aufzuschreiben.) Lesen Sie sie, wenn wir uns auf den Weg machen!
2. Schwierigkeit in einer Spielsituation
Erzieher: - Leute, womit reisen wir? Um das herauszufinden, müssen wir das verschlüsselte Muster enträtseln.
Das Spiel „Errate das verschlüsselte Bild“ wird gespielt.
Nehmen Sie Ihre Spielmonitore und Stifte mit. Ziehen Sie 2 Zellen links und 9 Zellen oben zurück, setzen Sie einen Punkt. Wir fangen an zu zeichnen. 4 Zellen nach rechts, 2 Zellen nach oben, 8 Zellen nach rechts, 2 Zellen nach unten, 3 Zellen nach rechts, 3 Zellen nach unten, 2 Zellen nach links, 1 Zelle nach unten, 2 Zellen nach links, 1 Zelle nach unten, 3 Zellen nach links, 3 Zellen nach oben. Was ist passiert? Zeichne die Autotüren und Räder.
Erzieher: - Und jetzt werden wir zu Fahrern, sitzen in unseren magischen Autos und fahren.
Kinder sitzen auf Stühlen und fahren ihre imaginären Autos.
Wir reiten, wir reiten weiter und weiter
Der Weg gibt uns neue Kraft.
Wir fahren wohin wir wollen
Und wir gehen so schnell, als würden wir fliegen.
Wir reiten, wir reiten weiter und weiter
Das Auto trägt uns und wird nicht müde,
So viele Straßen, es gibt eine Kurve voraus
Wir drehten uns - und wieder vorwärts und vorwärts!
Erzieher: - Damit es auf dem Weg zu uns nicht langweilig wird, werden wir Rätsel lösen und lustige Fragen beantworten.
Mathematische Fragen.
Oma Dasha hat eine Enkelin Mascha
Hahnkatze, Druzhok-Hund.
Wie viele Enkel hat die Oma? (ein)
Ich bin so süß, ich bin so rund.
Ich bestehe aus zwei Kreisen.
Und ich bin froh, dass ich es gefunden habe
Du magst dich, meine Freunde. (acht)
Eine Zahl wie der Buchstabe „O“
Aber es hat nichts zu bedeuten. (Ö)
Sie werden uns vielleicht nicht glauben
Aber versuchen Sie zu überprüfen:
Diese Figur ist ein Schürhaken.
Sie hat ein Bein. (7)
Von ihr wird ein Konto geführt, und dafür wird sie geehrt.
Dünn, wie eine Stricknadel, Figur .... (Einheit)
Der scharfe Ellbogen einer Ausbuchtung, nach drei kommt ... (4)
Wie viele Tage hat eine Woche?
Wie viele Finger hat eine Hand?
- Wie viele Monate im Jahr?
Was kommt zuerst: morgens oder abends?
Wie viele Ecken hat ein Dreieck? Was ist mit dem Kreis?
Erzieher: — Sie und ich sind also im mathematischen Land angekommen. Die erste Stadt dieses Landes, die wir besuchen werden, heißt „Jolly Account“. Seine Bewohner sind Zahlen. Sie rannten aus ihren Häusern und waren verwirrt. Helfen wir ihnen, ihren Platz zu finden.
Arbeiten mit einer Zahlenfolge.
- Wo beginnt der Zahlenstrahl? (Von einem.)
Warum ist diese Nummer eins? (Weil es das kleinste von allen ist.)
Wie lautet die vorherige Nummer? (Derjenige, der vor dem genannten kommt.)
- Und was kommt als nächstes? (Derjenige, der nach dem benannten kommt.)
Erzieher: - Ich werde den Ball werfen und die Nummer anrufen, Sie, wenn Sie den Ball zu mir zurückwerfen, werden die vorherigen und nachfolgenden Nummern anrufen.
Es findet ein Spiel mit dem Ball „Nenne die Zahl“ statt.
Erzieher: — Wir haben unsere Aufgabe ehrenhaft gemeistert und den Einwohnern der Stadt geholfen. Leute, seid ihr müde? Nun, dann standen alle zusammen auf. Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus und setzen unseren Weg fort.
Eine physische Minute wird gehalten „Eins, zwei, drei, vier, fünf“.
Eins zwei drei vier fünf,
Wir alle wussten, wie man zählt
Sie wussten auch, wie man sich ausruht -
Legen Sie Ihre Hände hinter Ihren Rücken
Lasst uns unsere Köpfe höher heben
Und lass uns ruhig atmen.
Erzieher: Wir haben uns etwas ausgeruht, jetzt geht es weiter. Oh Leute, wir sind in einen ungewöhnlichen Wald geraten. Aber da ist eine Hütte auf der Lichtung – gehen wir hinein. Wow! Überall hingen einige unverständliche Bilder, Diagramme. Wir landeten in der Hütte von Baba Yaga. Und hier ist sie selbst – sie sagt, dass sie uns nicht rauslässt, wenn wir ihre Aufgaben nicht bewältigen. Alle von ihnen werden schwierig sein, verzaubert, wie dieses Schema.
- Was zeigt es? (Äpfel.)
- Wie viele davon? (Vier.)
Erzieher: Ist es möglich, eine Aufgabe nach diesem Schema zu formulieren? Zum Beispiel: Schwester Alyonushka Yablonka gab vier Äpfel, aber als sie rannte, um nach ihrem Bruder Ivanushka zu suchen, ließ sie einen fallen. Wieviel ist übrig?
Erzieher: Schreiben wir die Lösung des Problems auf (4-1=3).
- Was bedeutete die Zahl 4? (Wie viel war.)
- Was bedeutete die Zahl 1? (Wie viele sind gefallen.)
- Und die Nummer 3? (Wieviel ist übrig.)
Warum hast du das Minuszeichen gewählt? (Weil das Ergebnis geringer ist.)
Erzieher: - Nächste Herausforderung.
- Die Äpfel im Garten sind reif, wir haben es geschafft, sie zu probieren.
Fünf rötlich, massig, einer mit Säure.
Wie viele?
- Worum geht es in der Aufgabe? (Über Äpfel.)
- Was ist über sie bekannt? (Fünf davon waren rot und einer säuerlich.)
- Was musst du wissen? (Wie viele.)
Erzieher: Lassen Sie uns die Lösung des Problems aufschreiben. (5+1=6)
- Warum haben Sie das Pluszeichen für die Aufnahme gewählt? (Weil wir herausfinden müssen, wie viel insgesamt vorhanden war, das heißt, die Teile verbinden und das Ganze erhalten.)
- Lesen Sie den Eintrag. Benennen Sie die Teile, die Sie zusammengefügt haben. (Fünf und eins).
- Was ist passiert? (Sechs.)
Wie kommt man sonst an diese Nummer? Karten nehmen und zeigen. (2 und 4; 3 und 3; 4 und 2; 6 und 0)
Erzieher: - Gut erledigt! Wir widerstanden den Prüfungen von Baba Yaga, aber sie wollte uns nicht einfach so gehen lassen, also führte sie uns in ein kompliziertes Labyrinth. Aus welchen geometrischen Formen besteht es? Damit wir hier rauskommen, müssen wir die Anzahl der geometrischen Formen zählen und sie benennen. Wir sind fast frei und haben alle Aufgaben erledigt. Wir müssen zurück, sie warten schon zu Hause auf uns. Leute, wir müssen unsere Autos finden, ein freundlicher Gnom, der auf dieser Lichtung lebt, wird uns dabei helfen, oh. Aber ich habe seine Adresse vergessen. Aber ich erinnere mich, dass er in einem Haus lebt, in dem die Tür nicht rot ist, es keinen Zaun gibt und ein Storch auf dem Dach lebt. Versuchen Sie, das Haus unseres Freundes zu finden. (7-8 Zeichnungen von Häusern, unter denen sie das richtige auswählen müssen.) Wer es gefunden hat, kommt herauf und sagt es mir ins Ohr. Also, unter welcher Nummer ist das gewünschte Haus? Leider ist es Zeit für uns, nach Hause zu gehen.
Das Ergebnis des Unterrichts besteht darin, den Kindern das in Erinnerung zu rufen, was sie im Unterricht getan haben, um eine Erfolgssituation zu schaffen.
Synopse der GCD zur mathematischen Entwicklung in der Propädeutischen Gruppe
Zum Thema: "Einfache Rechenaufgaben lösen"
Ziel: Bildung erster mathematischer Kenntnisse.
Lernaufgaben:
- Fahre damit fort, zu lehren, wie man einfache Rechenaufgaben schreibt und ihre Lösung unter Verwendung von Zahlen schreibt.
- Das Wissen der Kinder über geometrische Formen festigen.
- Kenntnisse über die Abfolge von Wochentagen, Jahreszeiten, Monaten im Jahr festigen.
- Um die Fähigkeit zu festigen, auf einem Blatt Papier in einem Käfig zu navigieren.
- Festigung der Vergleichbarkeit von Zahlen und Platzierung der Wunschzeichen „größer als“, „kleiner als“, „gleich“
Entwicklungsaufgaben:
- Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung von logischem Denken, Einfallsreichtum und Aufmerksamkeit.
- Entwickeln Sie Einfallsreichtum, visuelles Gedächtnis und Vorstellungskraft.
- Förderung der Bildung geistiger Operationen, der Sprachentwicklung, der Fähigkeit, ihre Aussagen zu argumentieren.
Pädagogische Aufgaben:
- Selbständigkeit kultivieren, die Fähigkeit, die Bildungsaufgabe zu verstehen und selbstständig durchzuführen.
- Interesse an Mathematik wecken.
Unterrichtsfortschritt:
Organisationszeit:
F: Leute, heute haben wir Gäste. Heißen wir sie willkommen.
(Lehrer und Kinder stehen im Kreis)
Lass uns zusammen Händchen halten
Und wir lächeln uns an
Eine Hand, zwei Hände
Drei, vier stampfen mit den Füßen
Wir leben zusammen in einer Gruppe
Wir warten immer auf alle Gäste
ӀӀ. Psychologische Haltung
- Danke Leute! Hoffen wir, dass sich die Stimmung unserer Gäste gebessert hat und sie unserer Arbeit gerne zuschauen und sich über Ihren Erfolg freuen.
BEIM . - Leute, wir haben heute einen Gast, das ist ein fröhlicher Pinocchio
Malvina hat Pinocchio nach Hausaufgaben gefragt, aber er weiß nicht, wie er damit umgehen soll. Also kam er zu uns, um Hilfe zu holen. Bist du bereit, ihm zu helfen? D: Ja
BEIM: Für jede erledigte Aufgabe gibt dir Pinocchio einen Buchstaben, aus dem du dann ein Wort bilden kannst.
BEIM: Die erste Aufgabe heißt „Denke nach und antworte“. Jetzt werde ich dir Fragen stellen, und du solltest versuchen, sie schnell zu beantworten.
Wie viele Tage in der Woche?
Wie viele Jahreszeiten kennst du?
Was ist der erste Monat des Jahres?
Wie viele Monate in einem Jahr?
Wie viele Ecken hat ein Quadrat?(4)
Wie viele Schwänze haben fünf Kühe? (5)
Wie viele Pfoten haben zwei Gänse? (4)
Wie viele Ohren haben drei Mäuse?
Wenn das Lineal länger ist als der Bleistift, dann der Bleistift? ... (kürzer als das Lineal)
Wenn der Tisch höher ist als der Stuhl, dann der Stuhl? ... (Unter dem Tisch)
BEIM: Gut erledigt! Sie haben alle schnell und richtig geantwortet. Die erste Aufgabe abgeschlossen. Und dafür gibt dir Pinocchio den Anfangsbuchstaben. Wie heißt dieser Brief?
OD: Der Buchstabe "Sch". (Ich poste es an der Tafel).
BEIM: Um die zweite Aufgabe zu erledigen, schlage ich vor, zu den Tischen zu gehen.
BEIM: Leute, da sind Laken in einem Käfig vor euch.
Jetzt schreiben wir mit Ihnen ein grafisches Diktat. Und wer sich herausstellen wird, werden Sie sehen, wenn Sie die Aufgabe abgeschlossen haben.
BEIM: Setzen Sie den Stift auf den roten Punkt. Vom roten Punkt nach rechts 2 Zellen, 4 Zellen nach unten, 1 Zelle nach rechts, 2 Zellen nach oben, 1 Zelle nach rechts, 1 Zelle nach oben, 4 Zellen nach rechts, 1 Zelle nach unten, 1 Zelle nach rechts, 3 Zellen nach unten, 1 Zelle nach links, 1 Zelle nach unten, 1 Zelle nach links, 1 Zelle nach oben, 4 Zellen nach links, 1 Zelle nach unten, 1 Zelle nach links, 1 Zelle nach oben, 1 Zelle nach links, 3 Zellen nach oben, 1 Zelle nach links, 2 Zellen auf.
BEIM: Was hast du bekommen?
OD: Wir haben eine Schildkröte. Wie hieß die Schildkröte?
BEIM: Gut erledigt. Und wir haben Pinocchio geholfen, diese Aufgabe zu bewältigen. Für diese Aufgabe bekommst du den nächsten Buchstaben. Wie heißt dieser Brief?
O, D: Das ist der Buchstabe „K“.
BEIM: In der nächsten Aufgabe bittet uns Pinocchio, ein Problem zu formulieren und zu lösen.
BEIM: Wie viele Dompfaffen sitzen auf einem Ast?
Ach D: 4 Dompfaffen sitzen auf einem Ast.
BEIM: Weitere Dompfaffen flogen zu ihnen. (Ausstellungsstück)
Wie viele Schneemänner sind angekommen?
OD: 3 weitere Dompfaffen sind angekommen.
BEIM: Pinocchio bittet Sie, ein Problem über Dompfaffen zu schreiben. Wie ist der Zustand der Aufgabe?
OD: 4 Dompfaffen saßen auf einem Ast und 3 weitere Dompfaffen flogen zu ihnen.
BEIM: Eine Frage zum Problem stellen?
OD: Wie viel ist auf dem Ast der Dompfaffen geworden.
BEIM: Gut erledigt! Tanya wiederholt die Aufgabe noch einmal.
BEIM: Lösen Sie die Aufgabe mit zweifarbigen Zählstäben
(Formulieren Sie die Aufgabe selbst)
BEIM: Wie viele Stöcke werden wir am Anfang hineinstecken? Wieso den?
O, D: 4 . Denn 4 Dompfaffen saßen auf einem Ast.
BEIM: Und wie viele Stöcke wurden dann hineingesteckt? Wieso den?
OD: 3. Weil so viele Dompfaffen zu ihnen geflogen sind.
BEIM: Sind mehr oder weniger Dompfaffen auf dem Ast?
OD: Mehr.
BEIM: Wieso den? Wie haben Sie sich entschieden?
OD: 4+3=7
BEIM: Was ist also die Antwort auf das Problem?
OV: 7 Dompfaffen saßen auf einem Ast
V. Gut gemacht! Vitya geht zur Tafel und löst dieses Problem mit Zahlen. Problem gelöst. Dafür gibt uns Pinocchio noch einen Brief. Wie heißt dieser Brief
O.D: der Buchstabe "O",
BEIM: Das hast du gut gemacht. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie eine Pause machen.
Fizminutka "Komm schon, sei nicht faul!"
Hände hoch und Hände runter.
Komm schon, sei nicht faul!
Wellen machen es klarer, schärfer,
Bessere Schultern trainieren.
Körper rechts, Körper links
Wir müssen unseren Rücken strecken.
Wir werden abbiegen
Und hilf mit deinen Händen.
Ich stehe auf einem Bein
Und ich werde den anderen biegen
Und jetzt abwechselnd
Ich werde meine Knie heben.
Ausgeruht, erfrischt
Und sie setzten sich wieder.
BEIM: Um einen weiteren Brief zu erhalten, müssen Sie die folgende Aufgabe erfüllen. Seien Sie aufmerksam! Pinocchio bietet an, die Zahlen zu vergleichen und das gewünschte Zeichen zu setzen.
F: Sie haben Karten auf den Tischen, Sie müssen die Zeichen "größer als", "kleiner als", "gleich" setzen. Diese Aufgabe erledigen Sie selbst
F: Und Igor und Lera werden numerische Ausdrücke an der Tafel lösen. Dann werden wir sie vergleichen. Kommen wir zur Aufgabe.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (Tischarbeit)
BEIM: Siehst du Pinocchio, wie schlau unsere Kinder sind, es war nicht umsonst, dass du dich um Hilfe an uns gewandt hast. Gut erledigt! Pinocchio gibt dir dafür einen weiteren Brief, welcher Brief ist das?
O.D: Der Buchstabe "L"
BEIM: Um den letzten Buchstaben zu erhalten, müssen wir das "Geometrische Diktat" vervollständigen
BEIM: Jeder hat eine geometrische Figur auf dem Tisch.
BEIM : Jetzt wählen Sie selbst einen Platz für Ihre Figur auf dem Flanellgraph. Nennen Sie gleichzeitig die Größe und Farbe Ihrer Figur und den Ort, an dem Sie sie hinterlassen
BEIM: Welchen Ort wählen Sie Nikita?
R: Obere linke Ecke.
BEIM: Wo möchten Sie Ihre Tanya-Figur platzieren?
R: in der Mitte des Blattes.
(Wenn das Kind nicht antworten kann, schlägt der Lehrer vor: „Vielleicht findet Ihre Figur in der Mitte der unteren Kante statt.“)
BEIM: Gut erledigt! Pinocchio gibt uns den letzten Buchstaben Wie heißt dieser Buchstabe?
O.D: Der Buchstabe "A"
Also haben wir Pinocchio geholfen, alle Aufgaben zu erledigen. Welches Wort kam heraus? DIE SCHULE. Gut erledigt. Betreff
BEIM: Pinocchio dankt uns für die Hilfe bei unseren Hausaufgaben.
Erinnern Sie sich, welche Aufgaben Sie erledigt haben? Welche Aufgabe hat Ihnen am besten gefallen? Wie gut Lera und Igor an der Tafel waren. Mascha antwortete klar und richtig
Ich danke dir ebenfalls. Ihr habt heute einen wirklich guten Job gemacht. Und dafür gibt dir Pinocchio diese Abzeichen.
Sehen Sie, was hier geschrieben steht? (Klugheit und Klugheit)
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur mathematischen Entwicklung in einer Schulvorbereitungsgruppe.
Erzieherin: Cherkasova G.A.
Versuchsstationszweig der MBOU "Zamishevskaya Secondary School"
Gebiet Brjansk, Bezirk Novozybkovsky, Dorf der Versuchsstation
Bildungsbereich:"Wissen"
Ziel: Zahlenvergleich wiederholen, Orientierung auf einem Blatt Papier, einfache Aufgaben lösen, geometrische Formen. Entwickeln Sie Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit. Eine Kultur des Verhaltens, der Disziplin, des Interesses an Mathematik, der Schule pflegen.
Ausrüstung: geometrische Formen, karierte Blätter, einfache Bleistifte, eine Reihe von Zahlen 1-10, Zeichen. Für den Lehrer: Staffelei, Magnete, Aufgabenkarten, mathematische Matroschka.
Unterrichtsfortschritt
I. Einführungsteil
Hallo Kinder! Heute haben wir eine mathematische Entwicklung. Wir werden in ein wunderbares Land der Zahlen, Beispiele und Aufgaben reisen. Um in dieses faszinierende Land zu reisen, müssen Sie die folgenden Aufgaben lösen: (Frontumfrage)
1. Auf dem Tisch lagen 4 Äpfel. Alle Äpfel wurden halbiert. Wie viele Äpfel liegen auf dem Tisch?
2. Welche Gerichte können nicht gefüllt werden?
3. Was kannst du mit geschlossenen Augen sehen?
4. Wie viele Pfoten haben zwei Jungtiere?
5. Zwei Kartoffeln wurden in 2 Minuten gekocht. Wie lange dauert es, 3 Kartoffeln zu kochen?
6. Heute ist Mittwoch, in einer Woche gehen wir ins Theater. An welchem Wochentag gehen wir ins Theater?
7. Heute ist Montag, in drei Tagen hat Sascha Geburtstag. An welchem Wochentag hat Sasha Geburtstag?
8. Fünf Bärenbabys
Mama hat mich ins Bett gebracht.
Man kann nicht schlafen
Wie viele schlafen gut?
9. Für einen Spaziergang vom Kinderzimmer
Zehn Babys kamen heraus.
Fünf von ihnen saßen im Gras
Der Rest ist auf der Schaukel.
Wie viele Kinder sind auf der Schaukel?
10. Die Maus sammelte Getreide
Ich trug zwei Körner.
Schon fünfmal mitgebracht.
Was ist ihr Vorrat?
II. Hauptteil
Tafelarbeit.
Ich habe eine Staffelei mit einer Zahlenfolge. Fülle die Lücken.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Kinder gehen zur Staffelei)
Zahlen vergleichen.
5 und 8 8 und 4 6 und 3 1 und 7 7 und 9 2 und 2
Probleme erarbeiten und lösen.
Numerische Ausdrücke auf einer Staffelei
7+ 2 10 - 2
Machen Sie eine Aufgabe dafür . (Vordere Umfrage, wir schreiben auf und entscheiden, welche uns am besten gefällt).
Visuelles Diktat.
Jetzt zeige ich Ihnen geometrische Formen. Ihre Aufgabe ist es, sich die Reihenfolge zu merken, in der sie erscheinen, und sie an derselben Stelle zu platzieren.
Phys. Minute.
Eins, steh auf
Zwei, bücken
Drei, drei Händeklatschen,
Vier Arme breiter
winken fünf Hände
Setzen Sie sich ruhig auf einen Stuhl.
Grafisches Diktat.
Wir haben 8 Zellen vom Rand des Blattes gezählt und einen Punkt gesetzt. Ab diesem Zeitpunkt beginnen wir mit der Arbeit. 3 Zellen runter. 3 Zellen nach links. 1 Zelle nach unten. 3 Zellen nach rechts. 3 Zellen runter. Eine Zelle nach rechts. 3 Zellen höher. 5 Zellen nach rechts. 2 Zellen höher. 1 Zelle nach links. 1 Zelle nach unten. 4 Zellen nach links. 3 Zellen höher. 1 Zelle nach links. Was ist passiert? (Flugzeug)
Arbeiten mit Mathe-Matroschka. (Vorderansicht)
- Was ist die größte Zahl?
- Was ist die kleinste Zahl?
- Was kommt oft in Märchen vor? In welchem?
- Welche Zahl bedeutet die beste Note in der Schule?
III. Letzter Teil.
Beispiele lösen.
Löse Beispiele, die zum Buchstaben und zur Antwort passen:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Welches Wort hast du bekommen? DIE SCHULE.
Bald geht ihr also alle zur Schule und setzt eure spannende Reise in das Land fort, dessen Name Mathematik ist.
Ihr habt heute alle einen tollen Job gemacht, danke. Der Unterricht ist vorbei.
Verweise
1.Michailova Z.A. "Spielunterhaltsame Aufgaben für Kinder im Vorschulalter" - M .: Bildung, 1990.-94er Jahre
2. Shalaeva G. Mathematik für kleine Genies zu Hause und im Kindergarten. - M.: AST, Slowo, 2009.
Ziel: Fahren Sie fort, elementare mathematische Darstellungen zu bilden.
Aufgaben:
Tutorials: Verbessern Sie die Zählfähigkeiten innerhalb von 10. Vergleichen Sie Objekte nach Länge. Verbessern Sie das Wissen über geometrische Formen. Um die Fähigkeit zu bilden, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Festigung des Wissens über die Abfolge der Wochentage und Tagesabschnitte. Um die Fähigkeiten der Zusammenarbeit im Klassenzimmer zu formen, um die Fähigkeiten des Selbstwertgefühls zu formen.
Entwicklung: Bei Kindern Aufmerksamkeit, logisches Denken, Vorstellungskraft, Neugierde, gegenseitige Hilfe zu entwickeln.
Lehrreich: Kultivieren Sie ein kognitives Interesse an Mathematik.
Integration von Bildungsbereichen:kognitive Entwicklung,soziale und kommunikative Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung.
Vorarbeit mit Kindern:Raterätsel, Einzelunterricht, Lehrspiel „Woche“, Spielübung „Zeichnen“.
Demomaterial:Blütenblätter in sieben Farben, Anhänger unterschiedlicher Länge, Blumenvasen, Blumen, ein Ball, eine Truhe.
Handzettel:Sätze geometrischer Formen, Umschläge mit einem Satz Zahlen, Karten für grafisches Diktat, ein Umschlag mit einem Satz Tsvetikov-Semitsvetiki.
GCD-Fortschritt
Die Kinder stehen zusammen mit der Erzieherin im Kreis.
Die Sonne ist längst aufgegangen
In unser Fenster geschaut.
Versammelte Freunde alle in einem Kreis
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Wir gehen gleich
Gehen wir jetzt nach links
Versammeln wir uns in der Mitte des Kreises
Und wir kommen alle wieder.
Lächeln, zwinkern,
Lass uns reisen gehen.
Kinder führen Übungen gemäß dem Text durch.
Erzieher: Heute lade ich Sie zu einer Reise ein. Und die Reise wird nicht einfach, aber magisch. Weit, weit weg gibt es ein magisches Land, dort wächst eine ungewöhnliche Blume, die jeden Wunsch erfüllen kann. Was denkst du, ist diese Blume?
Kinder: Das ist die Blumen-Semitsvetik.
Erzieher: Richtig, Flower-Semitsvetik. Eines Tages brach ein schelmischer Wind über dieses Land und zerstreute die Blütenblätter einer magischen Blume. Möchten Sie eine solche Blume haben? (Antworten von Kindern).
Dann machen wir uns auf den Weg und sammeln alle Blütenblätter einer magischen Blume. Aber der Weg wird nicht einfach sein. Bist du bereit (Kinderantworten)
Ich sehe, dass Sie bereit sind zu reisen.
Wir müssen uns auf den Weg machen.
Geist, Geist zu gewinnen,
Finde alle Blütenblätter
Um sich etwas zu wünschen.
Und worauf wir gehen werden - erraten Sie das Rätsel.
Die Brüder waren für Besuche ausgerüstet,
aufeinander eingehakt
Und eilte auf die Straße - weit weg,
Habe gerade einen Piepton hinterlassen.
Kinder: Das ist ein Zug.
Erzieher: Richtig, es ist ein Zug. Machen wir unseren Zug fertig und machen uns auf den Weg. Hier sind die Waggons vor Ihnen, sie müssen vom kürzesten zum längsten angeordnet werden.
Wie viele Waggons hat der Zug?
- Was ist die Ordnung von Blau?
Welche Farbe hat das Auto zwischen Rot und Gelb?
- Wie ist die Reihenfolge des grünen Wagens?
Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Sie haben die Aufgabe abgeschlossen. Und jetzt ist es an der Zeit, auf die Straße zu gehen.
Schau nach links und rechts
Was sehen Sie - nennen Sie es!
Auf dem Weg kann alles passieren.
Du musst vorsichtig sein.
Bei uns wird alles klappen
Es wird wundervoll sein!
Erzieher: Oh, schau, hier ist das erste Blütenblatt. Welche Farbe hat er?
Kinder: Das Blütenblatt ist rot.
lustige Trailer
Lauf, lauf, lauf.
Ihre runden Räder
Es ist alles hier, ja dort, ja dort.
Atemübungen.Kinder sprechen den Ton aus - tu-tuuuuuuuuuuu
Betreuer : Schau, was für eine schöne Blumenwiese. Ich schlage vor, Sie pflücken drei Blumen und stellen so viele Blumen in eine Vase, wie die Anzahl auf der Vase steht.
(Kinder pflücken Blumen und stellen sie in Vasen, beachten Sie ein orangefarbenes Blütenblatt zwischen den Blumen)
Kinder: Schau, hier ist ein weiteres Blütenblatt - Orange.
Erzieher: Hallo Leute, wir haben schon zwei Blütenblätter.
Hier ist ein Sumpf auf dem Weg
Jungs kommen hier nicht durch!
Wir müssen eine Brücke bauen
Damit wir dorthin gehen.
Didaktisches Spiel "Brücke der geometrischen Formen"
Kinder setzen die logische Kette geometrischer Formen fort. Jedem werden Sätze von geometrischen Formen gegeben, die Kinder zerlegen müssen. Kinder ordnen ihre schmalen „Brücken“ nebeneinander zu einer breiten „Brücke“ an. Jedes Kind hat seine eigene Version der logischen Kette.
Kinder bauen eine Brücke und finden eine dritte - gelbes Blütenblatt.
Erzieher: Kinder, der Wind fängt wieder an zu wehen.
Wind, Wind, stärker blasen, damit es mehr Spaß macht
Komm Wind, gäh nicht, spiel lieber mit uns.
Ballspiel "Werfen - Fangen, schnell rufen"
Der Lehrer wirft den Kindern den Ball zu und stellt eine Frage.
- Wir schlafen nachts und machen Übungen .... (morgens)
— Tagsüber scheint die Sonne. Und der Mond .... (nachts)
Wann kommen deine Mütter und Väter von der Arbeit nach Hause? (Abends)
- Wir essen abends zu Abend und schlafen ... (nachts)
- Welcher Wochentag ist heute? (Mittwoch)
Welcher Wochentag war gestern? (Dienstag)
Wie heißt der erste Arbeitstag? (Montag)
Wie heißen die freien Tage? (Samstag Sonntag)
Erzieher: Kinder, schaut, während wir spielten, brachte uns der Wind ein weiteres Blütenblatt. Welche Farbe hat er?
Kinder: Das Blütenblatt ist grün.
Erzieher: Oh, hör zu, jemand streitet. Ja, das sind Hasen, jeder von ihnen hat eine Nummer und sie müssen in Ordnung sein. Sie können es nicht herausfinden.
Kinder, könnt ihr ihnen helfen? (Antworten der Kinder)
Jedes Kind erhält einen Umschlag mit einem Hasenset, das von 1 bis 10 nummeriert ist und der Reihe nach auf dem Tisch ausgelegt wird.
An die Arbeit Jungs, an die Arbeit!
In einem der Umschläge finden die Kinder ein weiteres Blütenblatt blau.
Erzieher: Kinder, wer zählt wie viele Blütenblätter wir schon gefunden haben?
Kinder: Wir fanden fünf Blütenblätter.
Erzieher: Und wie viele Blütenblätter hat die Tsvetik - Semitsvetik insgesamt?
Kinder: Die Tsvetik - Semitsvetik hat nur sieben Blütenblätter.
Erzieher: Wie viele Blütenblätter müssen wir also noch finden?
Kinder: Wir müssen zwei weitere Blütenblätter finden.
Erzieher: Wir gehen weiter in das magische Land.
Sehen Sie, wie viel Spaß diese Lichtung macht, wie viele Tiere, Vögel und Insekten es gibt.
Hier sind Ideen, Aufgaben, Spiele, Witze, alles ist für Sie!
Wir wünschen Ihnen viel Glück - für die Arbeit, viel Glück!
Mathematische Rätsel.
Mit hoch erhobener Nase
Der Hase trug sechs Karotten,
Stolperte und fiel -
Verlor zwei Karotten.
Wie viele Möhren hat der Hase noch? (4)
Neun Bienen kommen im Garten an
Einer von ihnen saß auf einem Blumenbeet,
Alle anderen durch den Garten
Sie eilen zu ihrem Bienenstand.
Wie viele Bienen fliegen also aus dem Garten?
Drei Hasen, fünf Igel
Sie gehen zusammen in den Kindergarten.
Wie viele Kinder sind im Garten?(8)
Unter den Büschen am Fluss
Maikäfer lebten:
Tochter, Sohn, Vater und Mutter.
Auf dem Dach saßen fünf Krähen
Zwei weitere flogen zu ihnen,
Antworte schnell, mutig:
Wie viele von ihnen sind eingeflogen? (7)
Erzieher: Und hier ist ein weiteres Blütenblatt. Er flog zu dieser Lichtung Welche Farbe hat er?
Kinder: Das Blütenblatt ist blau.
Erzieher: Kinder, wie viele Blütenblätter fehlen uns noch.
Kinder: Uns fehlt ein Blütenblatt, lila.
Erzieher: Kinder, schaut, und hier ist eine Art Truhe. Wie können wir es öffnen?
Kinder: Sie müssen den Schlüssel finden und die Truhe öffnen.
Was für ein Wunder-Wunder:
Einhändig und zweihändig!
Hier ist die rechte Hand
Hier ist die linke Hand!
Und ich sage dir nicht schmelzen -
Jeder braucht Hände Freunde.
Grafisches Diktat "Schlüssel"
8 Zellen rechts, 2 - oben, 4 - rechts, 5 - unten, 4 - links, 2 - oben, 4 - links, 3 - unten, 1 - links, 1 - oben, 1 - links, 1 - unten, 1 - links, 3 - oben, 1 - links, 1 - oben.
Erzieher: Also haben wir den Schlüssel gefunden, wir können die Truhe öffnen.
Kinder öffnen die Truhe und finden die letzte lila Blütenblatt.
Sie fügen aus allen Blütenblättern eine Blume hinzu - Semitsvetik.
Betreuer : Wir haben also alle Blütenblätter bei dir gefunden. Schau, hier in der Truhe liegt ein anderer Umschlag, was könnte da sein?
Kinder nehmen einen Umschlag und finden für jedes Kind eine Zauberblume. Jetzt hat jeder von Ihnen eine Blume - Semitsvetik, Sie können Ihre geschätzten Wünsche erfüllen.
Erzieher: Kinder, hat euch unsere Reise gefallen? (Antworten der Kinder)
Was hat dir auf Reisen am meisten Spaß gemacht? (Antworten der Kinder)
Welche Aufgabe war für Sie am schwierigsten? (Antworten der Kinder)
Danke Ihnen. Ihr wisst so viel, wart aufmerksam, schlagfertig, habt euch gegenseitig geholfen, deswegen habt ihr alle Aufgaben, die uns während der Reise begegnet sind, so gut gemeistert. Ich denke, du wirst es immer so versuchen.
