Erläuterungen

Die Planung basiert auf dem Standardlehrplan für das Fach „Künstlerische Arbeit“ für 5 Klassen des Niveaus der Sekundarstufe II gemäß dem aktualisierten Inhalt gemäß dem staatlichen Pflichtstandard der Sekundarstufe II, der durch das Dekret der Regierung von genehmigt wurde Republik Kasachstan vom 13. Mai 2016 Nr. 292.

Kalender - thematische Planung richtet sich an Lehrkräfte für künstlerische Arbeit der 5. Klasse einer Gesamtschule (Option für Mädchen)

1. Das Volumen der Studienbelastung im Fach „Künstlerische Arbeit“ beträgt:

in der 5. Klasse - 2 Stunden pro Woche, 68 Stunden pro Schuljahr. (laut Lehrplan)

2.Software und Lehrmittel:

Lehrbuch "Künstlerisches Arbeiten" Klasse 5 (Version für Mädchen) + CD ..

3. Lehrerbuch:

Methodischer Leitfaden für Lehrer der 5. Klasse einer Gesamtschule (Version für Mädchen) Autoren: R.Sh.Alimsaeva, I.A.Razvenkova, N.A.Yakupova, O.S.Losenko, E.E.Velker.

Kokshetau: „Keleschek-2030“ .2017

4. Die grundlegenden Inhalte des Fachs „Künstlerische Arbeit“Klasse 5 (Mädchen):

1) "Bildende Kunst". Ausdrucksmittel in der bildenden Kunst. Meisterwerke der klassischen Kunst. Kreativität kasachischer Künstler. Arten und Gattungen der bildenden Kunst. Stilleben Kunst. Dekoratives nationales Stillleben. Landschaft. Harmonie mit der Natur. Aerial Perspektive. Industrielandschaft. Städtische Landschaft. Geradlinige Perspektive. Die Kunst der plastischen Formen. Skulptur. Erstellung von kreativen Arbeiten. Organisation der Ausstellung.

2) "Dekorative und angewandte Kunst". Arten von Ornamenten. Kasachische nationale Ornamente (Typen, Stilisierung und Motive). Künstlerische Stickerei. Arten von Stickereien. Einführung in Materialien und Werkzeuge. Skizzenentwicklung. Produktdekoration mit kunstvoller Stickerei. Die Kunst des Webens. Arten des Webens. Einführung in Materialien und Werkzeuge. Webprodukt. Ausstellung von Werken.

3) „Design und Technik“. Klassifizierung und Eigenschaften von Textilmaterialien. Studium der Arten und Eigenschaften von Materialien. Geräte, Werkzeuge und Vorrichtungen für die Verarbeitung von textilen Materialien. Klassifizierung von Kleidungsstücken. Von der Idee zum Produkt (Nähprodukte). Design, Layout von Kleidung (Papier, Textilien). Erstellen eines Kostüms (für ein Mini-Mannequin oder eine Puppe). Gestaltung von Kleidungsstücken in der Technik des Textilmosaiks (Patchwork, Quilling, Kurak). Entwicklung von Ideen. Skizzieren. Auswahl und Vorbereitung des Materials. Arbeitsablauf. .

4) "Kultur des Essens". Grundlagen einer gesunden Ernährung. Menüzusammenstellung. Küchenausstattung. Geschirr, Werkzeuge und Geräte zum Kochen. Entdecken Sie die Möglichkeiten von Werkzeugen und Geräten zum Kochen. Technologie zur Herstellung von Sandwiches und Getränken. Technologie der Zubereitung von Salaten aus Gemüse und Obst.

5) "Kultur zu Hause". Persönliche Hygiene, Körperpflege. Die Hauptrichtungen der Pflanzenproduktion. Frühjahrsarbeiten im Pflanzenbau

5. Der Zweck, ein Fach zu unterrichten- die Bildung funktionaler Alphabetisierung im Bereich Kunst und Arbeitstechnologien, die Entwicklung einer Person mit einer kreativen Einstellung zur Realität.

6. Arten von Aktivitäten Lernziele zu erreichen (Einzel-, Paar- und Gruppenarbeit).

Ein Merkmal des Fachs „Künstlerische Arbeit“ im System der Sekundarstufe II ist das Studium verschiedener Kunstarten, der künstlerische Ausdruck von Ideen, der Erwerb allgemeiner (alltagsbezogener) und spezieller (fachlicher) Kenntnisse und Fähigkeiten, Fähigkeiten in der künstlerischen Verarbeitung und Transformation von Materialien und Objekten, Haushaltsführung, Umgang mit Geräten und Technologien.

7. Das Studium zum Thema „Künstlerische Arbeit“ richtet sich an:

über die Entwicklung von Wissen, die Bildung einer bewussten Wahrnehmung von Kunst, Design und Technologie in der Welt um uns herum;

Studium des künstlerischen und kulturellen Erbes der Völker Kasachstans und der Welt;

Entwicklung technologischer Fähigkeiten, Fähigkeiten zur Vermittlung kreativer Ideen durch die Ausdrucksmittel von Kunst und Design;

Entwicklung des kreativen und kritischen Denkens der Studenten im Prozess der Forschung, Kreation, Analyse, künstlerischen Transformation von Objekten;

Sammeln von Erfahrungen in der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien in allen Arten von Bildungsaktivitäten (Forschung, kreative Umsetzung von Ideen, Präsentation von Arbeiten);

Recherche und Anwendung verschiedener Ressourcen und Informationsquellen im Bewusstsein ihrer Bedeutung für die Arbeitsergebnisse;

ästhetische, arbeitsbezogene, wirtschaftliche, ökologische, patriotische Erziehung und die Bildung moralischer und spiritueller Werte;

Entwicklung der Fähigkeit, ihre Aktivitäten unabhängig zu planen, Zeit, Materialeigenschaften und andere Faktoren zu bestimmen und zu berücksichtigen;

Erfahrung in der Organisation gemeinsamer Aktivitäten sammeln.

Stundenverteilung für die Lehrveranstaltung „Künstlerisches Arbeiten“

	Abteilungsname	Gesamt.	Theor.	Prakt.
	Visuelle Kunst
	Kunst und Handwerk
	Design und Technologie
	Esskultur
	Kultur zu Hause
	gesamt

Kalender-thematische Planung

5. Klasse (Mädchen)

		Unterrichtsthema
		1. Quartal (18 Stunden)
		Sektion 1: Bildende Kunst (18h)
		Ausdrucksmittel in der bildenden Kunst. Arten und Gattungen der bildenden Kunst
		Meisterwerke der klassischen Kunst. Kreativität kasachischer Künstler.
		Stilleben Kunst.
		Dekoratives nationales Stillleben
		Landschaft. Harmonie mit der Natur. Aerial Perspektive
		Industrielandschaft. Städtische Landschaft. Geradlinige Perspektive
		Die Kunst der plastischen Formen. Skulptur
		Kreative Arbeit.
		Kreative Arbeit. Organisation der Ausstellung
		2 -ICHViertel (14 Stunden)
		Kurze Geschichte und Arten von Ornamenten. Kasachische nationale Ornamente (Typen, Stilisierung und Motive)
		Künstlerische Stickerei. Arten von Stickereien. Einführung in Materialien und Werkzeuge. Skizzenentwicklung
		Dekoration des Produkts mit künstlerischer Stickerei
		Die Kunst des Webens. Arten des Webens. Einführung in Materialien und Werkzeuge Skizzenentwicklung
		Produkte weben
		Webprodukt. Ausstellung von Werken.
		3 -ICHViertel (20 Stunden)
		Abschnitt 3: Design und Technologie i(20h)
		Klassifizierung und Eigenschaften von Textilmaterialien. Studium der Arten und Eigenschaften von Materialien
		Geräte, Werkzeuge und Vorrichtungen für die Verarbeitung von textilen Materialien.
		Klassifizierung von Kleidungsstücken. Von der Idee zum Produkt (Nähprodukte)
		Design, Layout von Kleidung (Papier, Textilien und andere Materialien). Erstellen eines Kostüms (für eine Mini-Mannequin oder Puppe)
		Design, Layout von Kleidung (Papier, Textilien und andere) Materialien). Erstellen eines Kostüms (für eine Mini-Mannequin oder Puppe)
		Gestaltung von Kleidungsstücken in der Technik des Textilmosaiks (Patchwork, Quilling, Kurak) Entwicklung von Ideen. Skizzieren. Auswahl und Vorbereitung des Materials. Arbeitsablauf
		Produkterstellung. Produktdekoration
		Produkterstellung. Produktdekoration
		Produkterstellung. Produktdekoration
		Präsentation der Arbeit
		4 -ICHViertel (16 Stunden)
		Einheit 4: Esskultur (12h)
		Grundlagen einer gesunden Ernährung.
		Menüplanung
		Küchenausstattung. Geschirr, Werkzeuge und Geräte zum Kochen. Erkundung der Möglichkeiten von Kochwerkzeugen und -geräten
		Technologie zur Herstellung von Sandwiches.
		Technologie für die Zubereitung von Heißgetränken.
		Technologie zur Zubereitung von Salaten aus Gemüse und Obst
		Abschnitt 5: Kultur zu Hause. (4h)
		Persönliche Hygiene, Körperpflege
		Die Hauptrichtungen der Pflanzenproduktion
		Frühjahrsarbeiten im Pflanzenbau

Thematische Planung war:

Gorban TV Technik Lehrer

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

„Schule Nr. 9 mit Internat für Schüler mit Behinderungen“ der Stadt Sarow (MBOU „Internat Nr. 9“)

Akzeptiert

Pädagogischer Rat

Protokoll Nr. 2 vom 31.08.2016

Zugelassen

im Auftrag von MBOU

"Internat Nr. 9"

ab 31.08. 2016 Nr. 155p

Arbeitsprogramm

Gegenstand

"Künstlerische Arbeit"

Zusammengestellt von:

Lehrer Gaydrich Yu.A.

Studienjahr 2017-2018

ERLÄUTERUNGEN

Das Arbeitsprogramm für die künstlerische Arbeit ist erstellt aufgrund:

1. Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“.

2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Bildung in Bildungseinrichtungen".

3. Vorschriften über das Verfahren zur Entwicklung und Genehmigung des Arbeitsprogramms im MBOU „Internat Nr. 9“ vom 31. Mai 2016 Nr. 121p.

Das künstlerische Arbeitsprogramm umfasst zwei Abschnitte: eine Erläuterung; kalendarisch-thematische Planung mit konkreter Verteilung der Unterrichtsstunden nach Fachbereichen.

Die allgemeinen Merkmale des Unterrichtsfachs „Künstlerische Arbeit“ sind Vollzugscharakter und für die Arbeits- und schöpferische Gestaltung von Kindern bestimmt, die an einem speziellen (korrigierenden) allgemeinbildenden Bildungsgang des Typs VIII, Klasse 5, teilnehmen. Künstlerische Arbeit ist eine spezifische praktische Tätigkeit, die darauf abzielt, ein reales Objekt herzustellen, das in Spielen, Unterhaltung und im Alltag verwendet werden kann. Die Rolle der künstlerischen Handarbeit bei der Bildung einiger traditioneller Arten von Kunst und Kunsthandwerk von Kindern mit geistiger Behinderung, bei ihrer Arbeits-, moralischen, ästhetischen und patriotischen Erziehung ist von unschätzbarem Wert.

Das Studium umfasst zwei inhaltliche Schwerpunkte: „Künstlerische Techniken“ und „Entwerfen und Modellieren“. Im Rahmen des ersten Abschnitts werden die Grundideen zu verschiedenen künstlerischen Techniken gelegt:

Patchwork-Mosaikarbeit, Vytynanka - durchbrochenes Ausschneiden von Papier, nicht traditionelle Anwendung, Erweiterung der Weltanschauung, Ideen der Schüler über verschiedene künstlerische Techniken, darüber, wie man sie ausführt, Entwicklung einer ästhetischen Weltanschauung.

Der zweite Abschnitt vertieft und systematisiert die Kenntnisse der Studierenden über die Verarbeitung verschiedener leicht zu verarbeitender Materialien, technische Horizonte, die Entwicklung geistiger Fähigkeiten und sieht vor: Gestalten aus Pflanzen, volumetrisches Modellieren aus Papier, Pappe, Stoff und verschiedenen Materialien. Die rote Linie dieses Kurses ist die Korrekturarbeit mit den Schülern.

In praktischen Aktivitäten entwickeln Kinder mit geistiger Behinderung Liebe zur Arbeit, Effizienz, Organisation, Sparsamkeit, den Wunsch, die Arbeit so gut und so effizient wie möglich zu erledigen. Besonderes Augenmerk wird im Unterricht für künstlerisches Arbeiten auf den Arbeitsschutz und die Verhaltensregeln beim Arbeiten mit Schneid- und Stechwerkzeugen gelegt. Künstlerische Handarbeit ist eine der beliebtesten Beschäftigungen von Kindern. In diesen Klassen zeigen Kinder großes Interesse daran, neue Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, sind in der Regel gut und werden vor allem weniger müde - dies deutet auf eine Breite hin

die Möglichkeiten dieser spannenden, nützlichen, kreativ produktiven und praktischen Tätigkeit für die umfassende Entwicklung von Kindern.

Zweck des Themas: Das Kind in die Welt der Kunst einführen und kreative Fähigkeiten entwickeln.

Aufgaben:

1. Stellen Sie die wichtigsten Arten der dekorativen und angewandten Kunst vor und zeigen Sie die komplexe Natur der Volkskunst auf.

2. Entwicklung der emotionalen Reaktionsfähigkeit von Kindern auf Werke der dekorativen Kunst,

bilden die Grundlage der ästhetischen Wahrnehmung.

3. Die Entwicklung der kognitiven und kreativen Aktivität von Kindern in der feinen und dekorativen künstlerischen Kreativität zu fördern, die unabhängige kreative Suche bei der Lösung künstlerischer Probleme zu intensivieren.

Das Fach „Künstlerische Arbeit“ weist besondere Merkmale auf, insbesondere ist es korrigierender, erzieherischer und entwicklungsfördernder Natur, was in erster Linie die Bildung moralischer Vorstellungen und Konzepte, die Erziehung angemessener Verhaltensweisen, die Einbeziehung aller Schüler in pädagogische Aktivitäten beinhaltet die zur Entwicklung ihrer geistigen Funktionen, Unabhängigkeit beitragen.

Korrektives Ziel: im Prozess des Lernens, die Mängel in der Persönlichkeitsentwicklung von Kindern mit gesundheitlichen Abweichungen so weit wie möglich zu korrigieren.

Um das Korrekturziel zu erreichen, werden im Unterricht täglich folgende Aufgaben gelöst:

Entwicklung von Horizont, Sprache, Denken, Auge und Feinmotorik;

die Bildung von Fähigkeiten, um ihre Arbeit zu planen, die Aufgabe zu navigieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, zu verallgemeinern, die Hauptsache zu sehen, die geleistete Arbeit zu analysieren;

Erziehung zu Unabhängigkeit, Selbstbeherrschung, ästhetischem Geschmack, Kommunikation und Korrektheit in der Kommunikation mit Menschen in der Umgebung.

In der Korrekturerziehung ist die systematische und konsequente Lösung von Korrektur- und Erziehungsaufgaben wichtig, die notwendig ist, um Erziehungs- und Erziehungsziele zu erreichen, mögliche Schwierigkeiten im Umgang mit Kindern mit verschiedenen geistigen Behinderungen vorherzusagen und zu überwinden. Systematik erfordert nicht nur die Lösung von Problemen im Zusammenhang mit der Entwicklung von Programm-Lernmaterial, sondern auch das Ergreifen rechtzeitiger Maßnahmen zur Optimierung der Beziehungen im Kinderteam, zur Korrektur abweichenden Verhaltens von Kindern und zur Entwicklung der Persönlichkeitsstärken jedes Kindes.

Bei der Zusammenstellung des Programms wurden die Grundsätze der Konsistenz und Kontinuität der Ausbildung berücksichtigt. Für ein erfolgreiches Lernen werden im Unterricht Anschauungsmaterial und Naturmuster verwendet. Zur Bildung und Festigung von Fertigkeiten und Fähigkeiten wird eine Vielzahl von Übungen in unterschiedlichen Ausführungen angeboten. Um die Motivation zur künstlerischen Arbeit nachhaltig zu erhalten, berücksichtigen die Übungen die Interessen der Schülerinnen und Schüler. Kinder mit geistiger Behinderung finden es normalerweise schwierig, solche allgemeinen Arbeitsfähigkeiten wie Orientierung im Detail, Arbeitsplanung, Selbstkontrolle zu beherrschen. Daher werden im Unterricht in der 5. Klasse vor der praktischen Arbeit Aufgaben ausführlich erklärt, eine individuelle praktische Demonstration der Arbeitsweise und deren rationeller Ablauf durchgeführt, Vorbilder angeboten und Fähigkeiten in Übungen überprüft. Theoretisches Material wird in kleinen Dosen gegeben, hauptsächlich bei der Durchführung praktischer Arbeiten auf der Grundlage von Visualisierungen in Zeichnungen und zugänglichen Diagrammen mit Schlüsselwörtern, da die Schüler sprachlich unterentwickelt sind.

Somit trägt das Programm nicht nur zur Arbeits- und Sozialanpassung der Schüler bei, entwickelt nicht nur ihr geistiges und sensomotorisches Potenzial und wirkt sich positiv auf ihre persönlichen Eigenschaften aus, sondern eröffnet auch dem Erzieher einen breiten Gestaltungsspielraum, was sich in der Regel positiv auswirkt über die Qualität der Ausbildung.

Geplante Ergebnisse.

Name und Zweck der Materialien - Papier, Stoff, Plastilin;

Name und Zweck von Handwerkzeugen und Geräten: Schere, Leimpinsel, Nadel, Fingerhut;

Arbeitsschutz- und persönliche Hygieneregeln beim Arbeiten mit diesen Werkzeugen.

Handwerkzeuge richtig verwenden;

Verfahren zur Verarbeitung verschiedener Materialien;

Ihren Arbeitsplatz richtig organisieren, während der Arbeit für Ordnung sorgen;

beachten Sie die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene;

Analysieren Sie das Produkt unter Anleitung eines Lehrers (bestimmen Sie seinen Zweck, das Material, aus dem es hergestellt ist, Methoden zum Verbinden von Teilen, Herstellungsreihenfolge);

Materialien mit Hilfe von Schablonen wirtschaftlich markieren, Papierblätter viermal in der Mitte falten, Papier und Stoff mit einer Schere entlang der Markierungslinien schneiden, Papierteile mit Klebstoff verbinden, mit Stichen „über den Rand“ nähen, „Knopfnaht“.

bei allen Arten von technischen Arbeiten die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene beachten;

den Arbeitsplatz organisieren und während der Arbeit für Ordnung sorgen;

kümmern sich um Werkzeuge und Materialien;

markieren Sie das Material wirtschaftlich mit Schablonen, einem Lineal, einem Quadrat;

Produkte nach dem Muster herzustellen;

Arbeiten mit Kunstmaterialien durchführen;

die untersuchten technologischen Operationen für alle Arten von Arbeit korrekt durchführen; unterscheiden sie durch ihr Aussehen;

selbstständig Produkte herstellen (nach Muster, Zeichnung, Skizze).

Pädagogisch - thematischer Plan

№ Art.-Nr

Abteilungsname

Gesamtstunden

Einführungsstunde

Papierführung

"Zauberin der Natur"

"Papierfantasien"

"Im Reich der Stoffe und Fäden"

"Land der Plastizine"

"Insel der unnötigen Dinge"

Gesamt: 204 Stunden

Kalender-thematische Planung

Klasse 5 (6 Stunden pro Woche).

Gesamtstunden

Einführungsstunde. Sicherheitstechnik. Regeln zum Markieren von Teilen auf Papier. Techniken der Papierverarbeitung.

Papierverarbeitung. Origami.

Origami "Fisch".

Origami "Frosch".

Antrag auf Papier. Laubfall.

Zusammensetzung von Papierblättern zusammen mit getrockneten.

Symmetrischer Papierschnitt. Waldlichtung“ (Blätter, Schmetterling, Käfer).

Papier und Schere regen zum Nachdenken an. Quiz-Lektion. Puzzle-Wettbewerb.

Symmetrie und Asymmetrie in der Komposition. Panel aus Papierblättern in verschiedenen Formen.

Herstellung von Schachteln für Bleistifte.

Anwendung "Fische im Aquarium"

Floristik. Kunsthandwerk aus Herbstlaub.

Kunsthandwerk aus getrockneten Blättern und Blüten.

Reliefbild von Pflanzen

Wir zeichnen einen Schmetterling.

Anwendung aus den Blättern "Butterfly".

Kunsthandwerk und Spielzeug aus Naturmaterialien. Eichel Männer.

Sammeltafel "Wieder ist der Herbst zu uns gekommen"

Samenpanel "Muster des Herbstes".

Origami. Anwendung „Mäusefamilie“ (Origami).

Fantasien aus Papier»

(Arbeiten mit Papier und Karton)

Theoretischer Unterricht;

Blumen aus Servietten machen;

Schmetterlinge aus Wellpappe herstellen (zum Dekorieren von Vorhängen);

Kunsthandwerk aus Papptellern;

Einen Weihnachtsbaum aus Papierservietten basteln;

Papier schneiden

"Im Reich der Stoffe und Fäden"

(mit Stoff, Fäden, Knöpfen arbeiten)

Theoretischer Unterricht;

Panel "Aquarium";

Panel aus mehrfarbigen Zöpfen;

Bekanntschaft mit Häkelmustern;

Strickblumen nach Schema;

Servietten nach Schema stricken.

"Insel der unnötigen Dinge"

(mit Abfallmaterial arbeiten)

Theoretischer Unterricht;

Ein Souvenir "Äpfel" machen;

Vasen aus Plastikflaschen mit Perlen herstellen;

Zusammensetzung "Zweig im Raureif" (mit Schaum);

Herstellung einer Tafel „Seerosen“ aus Verpackungsmaterial;

Aus Plastikutensilien ein Souvenir basteln.

Bäume aus Zweigen, Plastilin, Flusen machen.

Praktischer Unterricht Basteln aus Eierschalen "Schwanensee".

Einzelsitzungen. Basteln nach Wahl der Kinder.

Basteln nach Wahl der Kinder.

Nähen lernen.

Patchwork-Teppiche

Puppenhandtuchhalter.

Kreuzstich.

1. Aus der Geschichte der Stickerei.

2. Auswahl von Werkzeugen und Materialien für die Arbeit.

3. Die einfachsten Stickarten.

Servietten mit Stickelementen herstellen.

Patchwork-Mosaik.

1. Aus der Geschichte der Patchwork-Technik.

Musterskizzen. Wahl des Farbschemas. Musterherstellung.

2. Öffnen. Zusammenbau von Fragmenten und dem Produkt als Ganzes.

3. Kissenbezüge für Sofakissen.

4. Umhang auf einem Hocker.

Patchwork-Blumen.

Mit Stoffstücken ausgekleidete Vase.

Einführungsstunde. O.T.-Regeln und PPB.

Salziger Teig

Aus der Geschichte des Salzteigs

O.T.-Regeln beim Arbeiten mit Salzteig.

Rezept für Salzteig

Werkzeuge und Materialien

Rösten und Trocknen

Produktfärbung

Herstellung von Salzteig

Miniaturfiguren

"Eule"

"Raupe"

"Bienen"

"Der Igel"

Papiermache

O.T.-Regeln beim Arbeiten mit Leim, Lacken, Farbe

Aus der Geschichte des Pappmachés

Materialien und Ausstattung

Technologie zur Herstellung von Produkten in Pappmaché-Technik

Einfügen des Formulars

Herstellung einfachster Produkte

Ball

Vase

Herstellung einer Nachahmung eines antiken Gefäßes aus Ton (Kunststoff).

Stoffcollage .

Mosaikapplikation.

Konvexes Geflecht. Ein Armband.

Anwendung in Mischtechnik mit Prägeelementen "Blumen in einer Vase".

Bucheinband (Stoff, Applikation).

Einladungskarten, Grußkarten mit Applikation.

Gegeißelte Keramik, Konturrelief herstellend.

Plastilin-Malerei. Winter. Landschaften.

Papierausschnitte. Silhouette.

Papierplastik. Kegelspielzeug.

drucken .

Geschenkverpackung.

Herstellung von Tonspielzeug aus Filimowo und Dymkowo.

Ihr eigenes Spielzeug herstellen.

Oster-Souvenirs. Bemaltes Ei (Pappmaché).

Blumen aus dem Stoff "Gift Bouquet".

Papier filigran. "Quilling".

Arbeiten mit Naturmaterial.

Anwendung "Ebereschenhaufen".

Anwendung von Servietten "Rosen".

Herstellung von Töpfen aus Pappmaché. Malerei basierend auf dekorativer und angewandter Kunst (Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, Gorodets).

Arbeiten mit Salzteig.

Basteln "Früchte".

Sammelwerk "Stillleben im Korb".

Panel "Blumen" .

Eine Figur "Katzen" machen.

Fotorahmen basteln.

Lehmarbeiten .

Bleistift "Teddybär".

Helden aus dem Märchen „Wolf und 7 Geißlein“ machen.

Helden aus dem Märchen "Drei kleine Schweinchen" machen.

Helden aus dem Märchen "Buryonka from Matryonkino" machen.

Basteln "Kerzenhalter".

Arbeiten mit Stoff und Faden.

Anwendung aus Threads "Entlein".

Applikation aus Stoff "Zeichentrickfiguren".

Souvenirs aus Pompons basteln.

Fingerspielzeug herstellen. Theaterinszenierung.

Eine weiche Anwendung auf einer Serviette machen.

Kollektive Arbeit. Nähen einer Flugzeugpuppe in einem russischen Kostüm.

Nadelnähte. Geschenk für Mama.

Handhabung von Abfallmaterialien.

Diese Zauberkisten. Häuser bauen "Straßen der Stadt".

Blumen aus Plastikflaschen basteln.

Einen heißen Stand aus Korken machen.

Postkartenkarton basteln.

Gesamt: 204 Stunden.

Gebrauchte Bücher:

1. Bakhmetiev A., T. Kizyakov „Och. geschickte Hände.“ Rosman, 1999.

2. Vinogradova E. „Perlenarmbänder“. AST, 2007.

3. Gorsky V. A., Timofeev A. A., Smirnov D. V. ua Beispielhafte Programme für außerschulische Aktivitäten. Grund- und Grundbildung, ; ed. V. A. Gorsky. - M. : Aufklärung, 2010. - 111s. (Normen der zweiten Generation)

4. Gudilina S. I. „Wunder mit eigenen Händen“ M., Aquarium, 1998.

5. Gukasova A. M. „Handarbeit in der Grundschule“. M., Bildung, 1985.

6. Gusakova M. A. „Bewerbung“. M., Bildung, 1987.

7. Gusakova M. A. „Geschenke und Spielzeug zum Selbermachen“. M., Sfera, 2000.

8. Guseva N. N. „365 Perlenkugeln“. Iris-Press, 2003.

9. Dokuchaeva N. „Geschichten aus den Gaben der Natur“. SPb., Diamant, 1998.

10. Eremenko T., L. Lebedeva „Stich für Stich“. M., Malysh, 1986.

11. Kanurskaya T.A., L.A. Markman „Beads“. M., Verlag "Profizdat", 2000.

12. Kochetova S. V. „Spielzeug für alle“ (Kuscheltier). M., Olmapress, 1999.

13. Konysheva N. M. Künstlerische und gestalterische Tätigkeit (Grundlagen des Designs - Bildung. Klassen 1 - 4. Programm. Verlag "Association 21st Century" Smolensk 2012

14. Levina M. 365 lustige Arbeitsstunden. M.: Rolf, 1999. - 256 S., mit Abbildungen. (Achtung: Kinder!).

15. Molotobarova O. S. „Ein Kreis zur Herstellung von Souvenirspielzeug“, M., Enlightenment, 1990.

16. Nagibina M.I. „Natürliche Geschenke zum Basteln und Spielen“. Jaroslawl, „Akademie für Entwicklung“, 1997.

STÄDTISCHER HAUSHALT VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG DER STADT KERTSCHI DER REPUBLIK KRIM

"KINDERGARTEN DES KOMBINIERTEN TYPS Nr. 37 "GOLDFISCHE"

ARBEITSPROGRAMM

ZUSÄTZLICHE AUSBILDUNG

Kunst und Handwerk
"WERKSTATT DER ZAUBERER"
Das Alter der Schüler beträgt 4-7 Jahre.

Durchführungszeitraum des Programms 3 Jahre
Entwickelt von:

leitender Erzieher

Krivonosova E.I.

Kertsch

2015
ich.ERLÄUTERUNGEN

Ein zusätzliches Programm für künstlerische und manuelle Arbeit "Magician's Workshop" wurde entwickelt, genehmigt und in einer Bildungseinrichtung auf der Grundlage des allgemeinen Hauptbildungsprogramms des MBDOU "Kindergarten eines kombinierten Typs Nr. Schulen", herausgegeben von N.E. Veraksy, T.S. Komarowskaja, M.A. Vasilyeva, gemäß dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard für Vorschulerziehung. Das Programm ist für Kinder im Alter von 4 bis 7 Jahren konzipiert und dauert drei Jahre.

Programm Kunst und Handwerk gerichtetüber die Entwicklung des kreativen Potenzials von Vorschulkindern und die Erziehung des Interesses von Kindern an verschiedenen Arten künstlerischer Tätigkeit, den Wunsch, an Wettbewerben und Festivals der Kreativität von Kindern teilzunehmen.

Dieses Programm ist auf die Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppe ausgerichtet, offen für Änderungen, dh bei Bedarf können Inhalte und Formen des Unterrichts angepasst werden.

Neuheit Auf dem Programm stehen die kindliche Entwicklung von kreativen und forschenden Charakteren, räumliche Darstellungen, einige physikalische Gesetzmäßigkeiten, das Wissen um die Eigenschaften verschiedener Materialien, das Beherrschen verschiedener Methoden des praktischen Handelns, der Erwerb handwerklichen Geschicks und das Entstehen einer schöpferischen Grundhaltung Umgebung. Um das Wissen in jeder Lektion zu festigen, wird ein didaktisches Spiel oder eine Übung verwendet.
Die ganze Arbeit der Zusatzausbildung baut auf dem Wunsch der Kinder auf, etwas Neues, Ungewöhnliches mit ihren eigenen Händen zu lernen, oder besser gesagt, ein kleiner Zauberer zu sein.
Die Neuheit besteht nicht nur darin, Kindern beizubringen, etwas Neues zu schaffen, sondern auch eine Verwendung für das geschaffene Handwerk zu finden. Der Unterricht ist so geplant, dass die meisten Basteleien Gegenstände des täglichen Bedarfs sind und im Spiel, im Unterricht, als Dekoration dienen.

Relevanz

Das Problem der Entwicklung der Kreativität von Kindern ist derzeit eines der dringendsten Probleme, da es sich um die wichtigste Voraussetzung für die Bildung einer individuellen Identität einer Person bereits in den ersten Stadien ihrer Bildung handelt. Gestalten und Handarbeiten sowie Spielen und Zeichnen sind besondere Formen kindlicher Betätigung. Das Interesse der Kinder an ihnen hängt maßgeblich davon ab, wie die Bedingungen und die Organisation der Arbeit die Grundbedürfnisse eines Kindes in diesem Alter befriedigen können, nämlich:

• 
  der Wunsch, praktisch mit Objekten zu handeln, der sich nicht mehr wie früher mit der einfachen Manipulation mit ihnen begnügt, sondern ein bestimmtes sinnvolles Ergebnis erzielt;
• 
  der Wunsch, sich in der Lage zu fühlen, etwas zu tun, das verwendet werden kann und das die Zustimmung anderer gewinnen kann.

Die Relevanz des Programms liegt in der Tatsache, dass Sie die Kreativität von Kindern auf unterschiedliche Weise entwickeln können, einschließlich der Arbeit mit improvisierten Materialien, die verschiedene Arten der Erstellung von Bildern von Objekten aus Stoffen, Natur- und Abfallmaterialien umfasst. Im Prozess der Arbeit mit diesen Materialien lernen Kinder die Eigenschaften, die Möglichkeiten ihrer Transformation und ihre Verwendung in verschiedenen Kompositionen kennen. Beim Basteln festigen Kinder ihr Wissen über die Standards von Form und Farbe, bilden klare und ziemlich vollständige Vorstellungen über die Objekte und Phänomene des Lebens um sie herum. Kinder lernen, verschiedene Materialien miteinander zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden, aus Papier, Stoff, Blättern, Schachteln, Flaschen usw. Das Basteln bereitet Kindern große Freude, wenn es gelingt, und große Enttäuschung, wenn das Bild nicht funktioniert. Gleichzeitig wird im Kind der Wunsch geweckt, ein positives Ergebnis zu erzielen. Es ist zu beachten, dass Kinder sorgfältig mit selbst hergestellten Spielzeugen umgehen, sie nicht zerbrechen und anderen nicht erlauben, das Handwerk zu verderben.

Pädagogische Zweckmäßigkeit

Die Notwendigkeit, dieses Programm zu erstellen, besteht, da es als multilateraler Prozess betrachtet wird, der mit der Entwicklung der Kreativität, Vorstellungskraft, Feinmotorik, Aufmerksamkeit, des logischen Denkens und der Ausdauer von Kindern verbunden ist.

Zweck und Ziele des Programms
Zweck des Programms. Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft, Vorstellungskraft. Helfen Sie dem Kind, seine künstlerischen Fähigkeiten in verschiedenen Arten von visuellen und angewandten Aktivitäten zu zeigen. Förderung der Entwicklung eines nachhaltigen Interesses an künstlerischer und handwerklicher Arbeit bei Kindern.

Programmziele

1. Kindern beibringen, sich im Klassenzimmer frei zu fühlen, nicht schüchtern zu sein, ihre Gedanken auszudrücken, emotionale Reaktionsfähigkeit von Kindern in den Klassen der Zusatzausbildung "Wizard Workshop" zu erreichen
2. Kindern verschiedene Methoden der Umwandlung von Papier, Stoff, Natur- und Abfallmaterialien beibringen.
3. Entwicklung der Vorstellungskraft, der Fähigkeit, das Ungewöhnliche in gewöhnlichen Objekten zu sehen, der Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten und der Kreativität von Kindern.

4. Stärken Sie die Fähigkeit, ordentlich zu arbeiten, halten Sie Ihren Arbeitsplatz in Ordnung.
5. Entwickeln Sie den Wunsch, positive Ergebnisse bei der Arbeit zu erzielen.
6. Entwickeln Sie ein Gefühl für Kollektivismus und Geselligkeit.
7. Bringen Sie Kindern bei, die Bilder des Handwerks zu analysieren.
8. Entwickeln Sie einen Sinn für die Arbeit.
9. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Arbeit zu Ende zu bringen, arbeiten Sie in einem bestimmten Tempo.
10. Machen Sie mit Kindern Attribute für Rollenspiele und didaktische Spiele, Dramatisierungsspiele, verwenden Sie Kinderhandwerk, um das Innere einer Vorschuleinrichtung zu dekorieren.
11. Fleiß, Genauigkeit und den Wunsch zu kultivieren, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
12. Zeigen Sie Kreativität, innovative Lösungen in der Arbeit.
Eine Besonderheit des Programms ist, dass Kinder während der Arbeit zu Zauberern werden und mit ihren eigenen Händen „zaubern“, jede Arbeit hat ihren eigenen Zweck: Dekoration, Geschenk, zum Spielen usw. Die erste Aktivität in jeder Gruppe ist die Herstellung eines Zauberstabs, was schwieriger ist als die vorherige Gruppe. Am Ende des Schuljahres, in der Abschlussstunde, erhält das Kind als Belohnung und Bestätigung seiner Fähigkeiten ein Diplom eines Zauberers in einer Zauberwerkstatt und seinen Zauberstab. In der mittleren Gruppe werden Kinder "Kleine Zauberer" genannt, in der älteren Gruppe "Nur Zauberer" und in der Vorbereitungsgruppe "Echte Zauberer". Eine Besonderheit ist auch, dass neue Möglichkeiten auftauchen und vielfältigere Materialien für die Kreativität verwendet werden - Salzteig, Karamell, farbiger Grieß, Kunsthandwerk aus Getreide, Schokolade, Schwämme, Fäden, Folie, Perlen, Perlen, Strasssteine ​​​​und so weiter.
Prinzipien der Konstruktion des pädagogischen Prozesses
1. Von einfach bis komplex.
2. Systematisches Arbeiten.
3. Individueller Ansatz.

Lehrmethoden und -techniken
1. Visuell (Lehrershow, Beispiel, Hilfe).
2. Verbal (Erklärung, Beschreibung, Ermutigung, Überzeugungsarbeit, Verwendung von Zungenbrechern, Sprichwörtern und Redensarten).
3. Praktisch (selbstständige und gemeinsame handwerkliche Umsetzung).

Phasen der Arbeit
Der gesamte Bildungszyklus ist in 3 Phasen unterteilt.
Stufe 1 - Bekanntschaft mit den Eigenschaften von Materialien.
Stufe 2 - Schulung in Fertigungstechniken.
Stufe 3 - Basteln.

Zusammenarbeit mit Lehrern:

• 
  Meisterklasse: "Neujahrshandwerk machen"
• 
  Gespräche
• 
  Workshops: "Zauberpapier"

Arbeiten mit den Eltern

• 
  Materialsammlung für den Unterricht
• 
  Clamshell-Ordner: „Papier + Kreativität = Origami“
• 
  Informationsstände: "Wie man einen kreativen Menschen erzieht."
• 
  Beratungen: „Was braucht man zum Basteln?“, „Die ersten Schritte in der Arbeit mit Papier zur Beherrschung der Origami-Technik“, „Die Ursprünge der Handarbeit“
• 
  Wettbewerb der kreativen Familienarbeiten "Winter's Tale" (nicht traditionelle Technik zur Durchführung kreativer Arbeiten mit einer Vielzahl von Materialien).
• 
  Wettbewerb der gemeinsamen Kreativität von Kindern und Erwachsenen "Neu und erstaunlich mit ihren eigenen Händen"
• 
  Seminare - Workshops: "Mit eigenen Händen gestalten."

Formen und Modus der Beschäftigung

Die Unterrichtsdauer beträgt: in der Mittelgruppe - 20 Minuten, in der Seniorengruppe - 25 Minuten, in der Vorbereitungsgruppe - 30 Minuten. Der Unterricht findet einmal pro Woche nachmittags statt. In der Freizeit und am Abend wird individuelle Arbeit erwartet, die auf die Lösung konkreter Probleme abzielt.

Praktische Arbeit von Kindern

Beginnend mit der Arbeit, Kindern beizubringen, wie man Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herstellt, sollte das Hauptaugenmerk darauf gelegt werden, die grundlegenden Techniken von Kindern zu beherrschen. Es ist ratsam, bevor Sie Kindern beibringen, mit Natur- und Abfallmaterialien zu arbeiten: Stoff und Papier, Kurse durchzuführen, um sich mit den Eigenschaften dieser Materialien vertraut zu machen. Beim Unterrichten verschiedener Methoden zur Umwandlung von Materialien wird der wichtigste Platz unter den verwendeten Methoden und Techniken dem Prozess der Herstellung von Handwerken eingenommen. Bei den ersten Lektionen gibt es eine vollständige Demonstration mit einer detaillierten Erklärung ihrer Aktionen. Wenn Kinder die nötige Erfahrung sammeln, sollten Kinder häufiger in die Show einbezogen werden. Beim Kennenlernen verschiedener (Material-)Techniken im Vorschulalter kann auch eine Stufendarstellung zum Einsatz kommen. Der Einsatz von Fiktion und Überraschungsmomenten im Unterricht macht es noch spannender und hilft, auftretende Schwierigkeiten zu überwinden. Der weit verbreitete Einsatz von Spieltechniken wirkt sich positiv auf die Emotionen von Kindern aus, was sich wiederum auf die Entwicklung der Kreativität bei Vorschulkindern auswirkt.
Sammelform Unterricht zu leiten hilft, interessante und farbenfrohe Kompositionen zu schaffen, wirkt sich positiv auf die moralische und ästhetische Entwicklung des Kindes aus, trägt dazu bei, die eigenen Wünsche mit den Wünschen anderer Kinder zu koordinieren, sich in schwierigen Situationen gegenseitig zu helfen und sich über den Erfolg zu freuen der eigenen und Genossen bei der Schaffung von Arbeit.
Dabei kommen verschiedene Formen der Assoziation zum Einsatz: paarweise, kleine Gruppen, die ganze Gruppe, jede einzeln zur Verbindung zu einer gemeinsamen Komposition.

Diskussion
Bei der Analyse der Arbeit kommen verschiedene Spielübungen und didaktische Spiele zum Einsatz. Auf unterhaltsame Art und Weise lernen die Vorschulkinder bei ihrem Verhalten, die Vor- und Nachteile ihrer Arbeit und im Handwerk anderer Kinder zu erkennen, die Interessen anderer zu akzeptieren und zu verstehen.

Allgemeiner Unterrichtsplan

Fast alle Klassen sind nach dem gleichen Plan aufgebaut. Jede Lektion verwendet zusätzliches Material: Gedichte, Rätsel, Informationen über das beabsichtigte zu erstellende Objekt, didaktische Spiele.

1. 
   Vorbereitung auf den Unterricht (setzt sich an die Arbeit).
2. 
   Wiederholung des behandelten Stoffes (Ermittlung von Grundkenntnissen und Ideen):

• 
  Wiederholung des Namens der Grundform;
• 
  Wiederholung der Aktionen der vorherigen Lektion;
• 
  Wiederholung der Regeln für die Verwendung von Schere, Kleber, Sicherheitsregeln.

1. 
   Einführung in das neue Thema :

• 
  Rätsel, Gedichte, die das Thema der Lektion enthüllen; Enzyklopädische Informationen zum Thema der Lektion (Geschichten über das Leben von Tieren, Vögeln, Insekten; interessante Geschichten usw.), didaktische Spiele.

• 
  Beispielanzeige;
• 
  Untersuchung der Probe, Analyse (Namen; Form des Hauptteils);
• 
  Wiederholung von Zollstöcken.

1. 
   Praktischer Teil:

• 
  zeigt dem Erzieher den Prozess des Handwerks (Arbeiten nach Schema, technologische Karte, je nach Ausbildungsstand und

Bildung von Fähigkeiten);

• 
  Verbalisierung einiger Arbeitsschritte durch die Schüler (Entschlüsselung des Schemas: „Was mache ich hier?“);
• 
  Textplan (wenn das Handwerk aus mehreren Teilen besteht);
• 
  selbstständige Herstellung von Produkten durch Kinder nach Textplan, technologischer Landkarte;
• 
  Design, Dekoration des Spielzeugs, Aufkleben auf den Hintergrund oder auf die Komposition;
• 
  Analyse der studentischen Arbeit (Genauigkeit, Korrektheit und Konsistenz der Leistung, rationelle Arbeitszeitgestaltung, Einhaltung von Sicherheitsvorschriften, Kreativität, Originalität, Ästhetik).

Erwartetes Ergebnis und Möglichkeiten zur Bestimmung ihrer Wirksamkeit

mittlere Gruppe

Kreativität und Einfallsreichtum entwickeln sich.

Ein ästhetischer Geschmack entsteht in einer harmonischen Kombination von Elementen bei der Gestaltung von Gebäuden und Handwerk.

Kinder üben die Herstellung einfacher flacher Spielzeuge aus Papierstreifen, indem sie sie in der Mitte falten und mit ausgeschnittenen Papierelementen dekorieren.

Lerne, wie man elementare Origami-Spielzeuge herstellt.

Sie üben, Kunsthandwerk aus Abfall (Kiste) und Naturmaterial herzustellen.

Lerne mit Schere und Kleber umzugehen.

Es entwickelt sich die Geschäfts- und Spielkommunikation der Kinder.

Den Kindern wird beigebracht, sauber und ordentlich zu arbeiten.

Beherrsche verschiedene Methoden der Materialumwandlung.

Kognitive, konstruktive Fähigkeiten entwickeln sich.

Das Interesse am Ergebnis und an der Qualität des Handwerks entwickelt sich.

Lernen Sie die Eigenschaften verschiedener Materialien kennen;

Lernen Sie, mit Schere und Kleber zu arbeiten.

Lernen Sie, das Außergewöhnliche in gewöhnlichen Objekten zu sehen

Die Feinmotorik entwickelt sich.

Seniorengruppe

Die Fähigkeit, Strukturen, Zeichnungen, Diagramme (durch eine verallgemeinerte Methode) unabhängig zu analysieren, entwickelt sich.

Verbesserung der Fähigkeiten der räumlichen Orientierung.

Fertigkeiten und Fähigkeiten werden im künstlerischen Arbeiten und Gestalten mit unterschiedlichen Materialien (Papier, Pappe, Abfall- und Naturmaterial etc.) ausgebildet.

Kinder können einfache Origami-Bastelarbeiten machen.

Künstlerischer Geschmack entwickelt sich bei der Gestaltung von Gebäuden und Produkten im Prozess einer harmonischen Kombination von Elementen in Form, Größe, Farbe, Textur usw.

Es besteht der Wunsch nach Zusammenarbeit.

Fähigkeiten der kommunikativen, geschäftlichen Kommunikation werden gebildet.

Die Fähigkeit, Werkzeuge und Materialien für die Arbeit zu verwenden, entwickelt sich weiter.

Die Fähigkeit, die notwendigen Materialien für die Arbeit selbstständig vorzubereiten, wird gebildet.

Es entsteht die Gewohnheit, am Arbeitsplatz für Sauberkeit und Ordnung zu sorgen.
Vorbereitungsgruppe
Die Fähigkeit, Strukturen, Handwerke, Zeichnungen, Diagramme und Zeichnungen unabhängig zu analysieren, wurde ausgebildet.

Die Fähigkeit, aus unterschiedlichen Materialien eigene Entwürfe und Produkte zu entwickeln und diese zunächst in Skizzen und Diagrammen zu verkörpern, bildet sich weiter aus.

Räumliche Orientierungsfähigkeiten werden ausgebildet.

Die Fähigkeit, sowohl individuell als auch gemeinsam nach Muster, nach Gegebenheiten, nach Plan zu entwerfen und zu fertigen, hat sich herausgebildet.

Verschiedene Arten von Konstrukteuren werden beherrscht, die Fähigkeit, die einfachsten Bewegungsmechanismen (Hebel, Block, Räderwerk) zu erstellen, wird ausgebildet.

Die Fähigkeit, originelle künstlerische Bilder mit unterschiedlichen Materialien zu schaffen, entwickelt sich weiter.

Ein künstlerischer Geschmack wird im Prozess des Entwerfens von Strukturen, des Herstellens von Kunsthandwerk und in Designaktivitäten gebildet.

Sie wissen, wie man Spielzeug herstellt, auf dreidimensionalen Formen (Modulen) basiert, einfache Muster herstellt, Skizzen erstellt (Produkte aus Papierzylindern, Kegeln, Würfeln und anderen Formen).

Lerne, wie man Origami-Kunsthandwerk macht.

Sie sind mit Design verbunden (mit Modellierung, Design, Layout, Designaktivitäten).

Verbesserung der Kommunikations- und Geschäftskommunikationsfähigkeiten.

Die Fähigkeit, ihren Arbeitsplatz selbstständig für die Arbeit vorzubereiten, wurde ausgebildet.

Gebildet die Gewohnheit, sauber und ordentlich zu bleiben.

Entwickelte Suchaktivität.

Sie sind in der Lage, das Handwerk zu analysieren.

Eine positive Einstellung zur Arbeit hat sich herausgebildet.

Entwickelte konstruktive, kognitive, kreative und künstlerische Fähigkeiten.

Die Hand ist bereit zum Schreiben.

Definition von Wirksamkeit.

Tabelle zur pädagogischen Erhebung zur Handarbeit

№Art.-Nr	Liste der Kinder	Materialeigenschaften	Beherrschung der Techniken der Arbeit mit Materialien						Entwicklung konstruktiver Fähigkeiten (schneiden, kleben, reißen, messen, schneiden)	Feinmotorik
			natürlich	Plastilin	Papier	Fäden	Teig	Müll

Wahlprogramm

"Künstlerische Arbeit"

für die Klassen 5-9

Zusammengestellt von:

Lehrerin Krivinkova I.I.

Stadt Ust-Kamenogorsk

Erläuterungen.

Für die harmonische vielseitige Entwicklung des Individuums ist es notwendig, die einzigartigen Fähigkeiten einer Person zu erkennen, die Schüler auf das Leben vorzubereiten und sie anzupassen, funktionale Alphabetisierung und Schlüsselkompetenzen in ihnen zu entwickeln und die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beherrschen, die sie ermöglichten sich frei in den Bedingungen der Marktbeziehungen zu bewegen. Daher wurde in der praktischen Arbeit der Schule ein eigenes Modell eines adaptiven Systems gebaut.

Die Beherrschung des Programms dieses Wahlfachs ermöglicht es den Studierenden, Volkshandwerk, Design und Konstruktion eingehend und umfassend zu studieren. Dieser Kurs baut auf den Kenntnissen und Fähigkeiten auf, die im Studium der Technologie und der bildenden Kunst entwickelt wurden. Der Fokus liegt hier auf der Erstellung von kreativen Projekten, Paneelen, Haushaltsprodukten und Modellbau. Das Wahlpflichtfach zielt auf die umfassende Entwicklung der Fähigkeiten der Studierenden und die Vermittlung selbstständiger Arbeitsfähigkeiten ab. Die Schüler müssen die Schönheit der Volkskunst und der Natur kennenlernen, ihre Gaben für künstlerische Aktivitäten nutzen, kreatives Denken und die Notwendigkeit der Arbeit entwickeln.

Das gesamte Programm ist auf 34 Unterrichtseinheiten à 1 Stunde ausgelegt. Der Unterricht ist nach dem Schema aufgebaut: Theorie + Praxis, wobei die meiste Zeit mit praktischer Arbeit verbracht wird.

Von den Studierenden wird erwartet: Aktivitäten:

Analyse von fertigen Produkten und Strukturen;

Mitteilungen in mündlicher Form und in Form einer elektronischen Präsentation;

Praktische Arbeit;

Kreative Arbeiten und Projekte.

Bei der Durchführung kreativer Aufgaben und Projekte nutzen die Schüler verschiedene Informationsquellen:

Volkskunst, Bildtafeln, Fachliteratur;

Sie erhalten Fertigkeiten in Handarbeit, Beurteilung und Selbsteinschätzung der Ergebnisse künstlerischer Arbeit.

ZIELE DES PROGRAMMS OPTIONAL:

Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Studenten und Bildung von Kommunikationsfähigkeiten im Bereich Volkskunde, angewandte Designprogramme.

ZIELE DES PROGRAMMS OPTIONAL:

1. Lehrer anzuleiten, um die besten Wege für die Entwicklung jedes Schülers zu finden, basierend auf adaptiver Bildung, Kenntnis seiner individuellen Fähigkeiten und Fähigkeiten, Bildungsbedürfnisse und funktionaler Alphabetisierung.

2. Vermittlung der ästhetischen Fähigkeiten der künstlerischen Arbeit an die Studierenden in ihrer pädagogischen Tätigkeit als Mittel zur Selbstentfaltung und Selbstverwirklichung.

3. Wecken und Entwickeln des Interesses der Schüler an einem eingehenden Studium des Materials, Schaffung von Möglichkeiten für kreativen Selbstausdruck, Verständnis der Kommunikationskultur und Verständnis der Rolle der künstlerischen Arbeit in der Gesellschaft, Entwicklung von Ideen über ihre Rolle und ihren Platz im modernen wissenschaftlichen Bild der Welt;

4. Um die Fähigkeiten des öffentlichen Redens bei der Verteidigung von Projekten zu trainieren.

5. Entwickeln Sie angewandte Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien und Vertrautheit mit den Werken der Volkshandwerker.

Relevanz des Wahlfachs ist, dass es heute im Lehrplan des Schulkurses für Technologie keine Themen gibt, die sich auf das Studium der Kreativität der Völker der Welt, des Designs und des Baus beziehen, obwohl dieses Programm für die Schüler von großem Interesse ist. Denn künstlerisches Arbeiten hilft, den eigenen Horizont zu erweitern, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Herstellung von Produkten zu entwickeln.

Das vorgeschlagene Wahlprogramm „Künstlerisches Arbeiten“ für Schülerinnen und Schüler der Klassen 5-9 löst dieses Problem. Die im Studium des angewandten Studiengangs "Künstlerische Arbeit" erworbenen Kenntnisse können die Studierenden bei der Gestaltung von Souvenirs, Geschenken, Designs anwenden. Die durch die Bewältigung dieses Kurses erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten sind die Grundlage für die weitere Verbesserung der Fähigkeiten im Bereich des kreativen Modellierens, Webens, Gestaltens und Gestaltens von Handarbeiten.

Die Neuheit des Wahlprogramms liegt in der Herangehensweise - in der Verbindung von Grund-, Zusatz- und Individualausbildung mit der praktischen Tätigkeit der Studierenden. Dieses Programm schlägt den Inhalt dieses Curriculums für die Koedukation von Mädchen und Jungen in den Klassen 5-9 vor und basiert auf den Prinzipien der Integration und Kontinuität.

Die erworbenen theoretischen und praktischen Materialien des Studiums helfen, kreative Ideen zu verwirklichen, die Lust am Selbstlernen, am selbstständigen und kreativen Anwenden von Kenntnissen und Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien unter Einsatz von Technik zu entwickeln und ggf. eine fundierte Berufswahl zu treffen . Praktische Klassen sind vielfältig in ihren Aufgaben, Methoden des Dirigierens, Methoden der Präsentation von Unterrichtsmaterial; zielt darauf ab, Studierende zu aktivieren.

Identifizierung der interessierenden Dynamik:

Diagnose in der ersten und letzten Unterrichtsstunde;

Interview im Arbeitsprozess nach Abschluss jeder Art von Pflichtarbeit.

TECHNOLOGISCHE KOMPONENTE OPTIONAL:

Methode der Projekte;

Schülerzentriertes Lernen;

Gruppenarbeit;

Technologie des Problem- und adaptiven Lernens.

Als Ergebnis der Ausbildung sollen die Studierenden Kenntnisse erwerben über:

Über die Technologie der Herstellung von Volkshandwerk;

Über die Hauptarbeitsschritte bei der Erstellung von Produkten, Strukturen, Modellen;

Über die Arbeitsweise und Materialbearbeitung.

Nach Beherrschung des angewandten Kurses sollten die Studierenden dazu in der Lage sein:

Erstellen Sie Designs, Modelle, Souvenirs, Haushaltsgegenstände und Produkte;

Erstellung und Verteidigung kreativer Arbeiten;

Arbeiten Sie mit allen bereitgestellten Materialien und Werkzeugen.

PROGNOSTIZIERTE ERGEBNISSE

Die Form des Abschlussberichts ist ein halbjährlicher Bericht über theoretische und praktische Kenntnisse, eine Präsentation des Portfolios abgeschlossener Arbeiten.

Der Student erhält eine Anrechnung unter der Bedingung, dass die Pflichtarbeit fristgerecht in der von der Lehrkraft vorgeschlagenen Form unter Einhaltung der Standardanforderungen für ihre Gestaltung abgeschlossen ist.

Punkte können für die Erfüllung einer der folgenden zusätzlichen Bedingungen hinzugefügt werden:

Proaktiv abgeschlossene Aufgabe zusätzlich zur Pflichtaufgabe;

Eigeninitiative während des Unterrichts;

Eigenständige Arbeit (Projekt) innerhalb oder außerhalb der Schule (Wettbewerb, Ausstellung, Rezension etc.).

Das gesamte Programm ist auf 34 Unterrichtsstunden à 1 Stunde (34 Unterrichtsstunden) ausgelegt, enthält eine Literaturliste, die für die Organisation des Unterrichts empfohlen wird.

Stundenverteilung nach Klassen (34 Stunden - 1 Stunde pro Woche)

Unterrichtsarten

Technik der künstlerischen Handarbeit mit Elementen der dekorativen und angewandten Kunst.

Design und Modellierung.

Von Klasse zu Klasse wird der grundlegende Inhalt jedes Blocks komplizierter und aktualisiert, wobei die Altersfähigkeiten, psychologischen und physiologischen Eigenschaften der Schüler berücksichtigt werden.

5 Klasse

Abschnitt 1. Künstlerische TechnologieHandarbeitmitElementmi

Das Konzept der Volkskunst. Arten von Ornamenten: Band, geschlossen. Allgemeine Informationen zu Stoffen. Technik des Webens aus Papier, Perlen, Isofaden. Verwendung von kunsthandwerklichen Elementen: Applikationselemente, Lederarbeiten. Arten von Fäden: Zahnseide, Baumwolle, Wolle. Arten von Volksskulpturen: rund, Relief. Projekt. Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Nadel, Faden. Sowie dekorative Stifte, ein Brett, ein Muster, eine Schablone, ein Stapel, ein Modellierbrett.

Material: Papier, Pappe, Draht, Perlen, Wollfäden, Stoff. Sowie Leder, Stoff, Pelz, Leder, synthetischer Winterizer, Plastilin, Papierzellstoff.

Sichtweite: Stoffproben. Proben von Geweben und Nähten aus Isofaden. Anweisungskarte. Produktproben.

Demonstration: Hautverformung.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Produktdesign mit kunsthandwerklichen Elementen: Stickelemente, Isothread, Applikation. Bulk-Produkte. Musterherstellung Catar Muiz, Cous-Seile von Leder über Nähen bis hin zu Souvenirprodukten. Herstellung von Haushaltsartikeln.

Sektion 2 Design und Modellierung.

Das Konzept des Designs. Designtechnik: Quilling, Papierplastik, Naturmaterial, Origami, Modellieren, Collage. Das Wissen über die Möglichkeiten künstlerischer Materialien und deren Eigenschaften erweitern. Aufnahmen volumetrischer Formen: Quetschen, Verdrehen, Biegen, Biegen, Riffeln. Oberflächenverklebung. Allgemeine Konzepte des technischen Zeichnens, Skizzierens und Zeichnens. Erstellung einfacher Produktzeichnungen. Erstellen und Lesen der einfachsten Schemata von Designs. Projekt. Sicherheitstechnik.

Material: Papier, Pappe, Streichhölzer, Kartons, Kunststoff, Naturmaterial, Draht.

Instrumente:

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Demonstration:

Praktische Arbeit: Durchführung von Massenarbeiten, Kunststoffkonstruktionen. Designtechnik: Quilling, Papierplastik, Naturmaterial, Origami, Modellieren, Collage.

Abschnitt 3. Gestaltung.

Das Konzept des Designs. Design im Kunsthandwerk und bei der Herstellung von Haushaltsgegenständen. Gestaltungsregeln.

Material: Papier, Pappe, Kartons, Plastik, Holzstäbchen. Draht, Glühbirnen, Wollfäden, Muscheln, Perlen, Knöpfe, Pauspapier.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber - Bleistift. Kleben Sie "Moment", Cutter, Lineal, Muster, Schablone, Nadel.

Demonstration: Wege des Designausdrucks.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Bulk-Produkte. Herstellung von Haushaltsartikeln. Kinderspielplatz.

Schüler der 5. Klasse sollten wissen:

Grundlegende Informationen über die Geschichte und Merkmale der nationalen Kunst, über die Arten der Volkskunst.

Grundgesetze der Gestaltung.

Die Grundgesetze des Designs sind die Konstruktion von Figuren, Spielzeug, Haushaltsgegenständen, Gebäuden usw.

Merkmale der Materialeigenschaften: Papier, Stoff, Faden.

Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit bestimmten Werkzeugen.

Arbeitsplatzorganisation.

Schüler der Klasse 5 sollten in der Lage sein:

Arten von Materialien und Arten ihrer Verwendung unterscheiden;

Verwenden Sie die richtigen Werkzeuge;

Bestimmung der Umwelteigenschaften von Kunst- und Naturfasern;

Unterscheiden Sie die Grundlagen des Handwerks;

Unterscheiden Sie zwischen einer Vielzahl von Tätigkeiten und Berufen;

Ausführen von grafischen Darstellungen (Skizzen, Zeichnungen)

10. Kümmere dich um Zimmerpflanzen;

11. Sicherheitshinweise anwenden;

12. Beachten Sie die Sicherheitsvorschriften bei der Verwendung von Handwerkzeugen;

13. Organisieren Sie den Arbeitsplatz richtig.

6 Klasse

Abschnitt 1. Künstlerische TechnologieHandarbeitmitElementmi.

Das Konzept der Volkskunst. Nationale Verzierung. Erstellung von Produktzeichnungen. Schablonenherstellung. Arten des Webens. Webtechnik aus Perlen, Leder, Draht. Design nationaler Kleidung. Projekt. Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Nadel, Faden. Sowie dekorative Stifte, Muster, Schablone, Tafel.

Material: Papier, Pappe, Draht, Perlen, Wollfäden, Stoff, Ledergewebe. Und auch Pelz, synthetischer Winterizer.

Demonstration: Stoffprägung.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Produktdesign mit künstlerischen und handwerklichen Elementen. Herstellung von Haushaltsartikeln. Entwurf volumetrischer Strukturen. Umsetzung des Designs der nationalen Kleidung. Bulk-Produkte.

Sektion 2 .

Arten von Design. Gestaltungstechnik: Origami, Modellieren. Volumetrische Methoden. Möglichkeiten künstlerischer Materialien und ihre Eigenschaften. Das Konzept der technischen Zeichnung, Skizze und Zeichnung. Erstellen und Lesen von Designschemata. Möglichkeiten künstlerischer Materialien und ihre Eigenschaften. Projekt. Sicherheitstechnik.

Material: Papier, Pappe, Streichhölzer, Kartons, Kunststoff, Naturmaterial. Sowie Draht, Kunststoffrohre.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Schablone, Schablone, Nadel.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Demonstration: Methoden zur Darstellung volumenplastischer Strukturen. Praktische Arbeit:

Sektion 3 Design.

Arten von Design. Implementierungsmethoden. Gestaltungsregeln. Volumetrisch - räumliche Gestaltungsformen. Sicherheitstechnik.

Material: Farbiges Papier, Pappe, Kartons, Kunststoff. Draht, Glühbirnen, Wollfäden, Muscheln, Perlen, Knöpfe, Pauspapier.

Instrumente: Fäden, Nadel, Bürste, Gießkanne, Aufreißer und Sprüher für Zimmerpflanzen. Sowie Servietten, Schere, Lineal, Bleistift, Ahle, Hammer, Nagel. Kleben Sie "Moment".

Demonstration: Arten von Design.

Praktische Arbeit: Veranstalter. Luftmobil. Herstellung von Haushaltsartikeln.

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden.

Schüler der 6. Klasse sollten wissen:

Geschichte und Merkmale der nationalen Kunst, Herstellung von Souvenirs.

Theoretische Grundlagen des Designs - Konstruktion von Figuren, Spielzeug, Haushaltsgegenständen, Gebäuden usw.

Grundgesetze der Gestaltung.

Merkmale der Materialeigenschaften: Ton, Pappe, Linoleum, Papier usw.

Kompositionsregeln in Design und DPI.

Webtechnik aus Papier, Zeitung, Draht etc.;

Arbeitsplatzorganisation.

Schüler der 6. Klasse sollten in der Lage sein:

Einfache kunstgewerbliche Erzeugnisse aus verschiedenen Materialien unter Berücksichtigung nationaler und regionaler Besonderheiten herzustellen;

Schreiben Sie eine Beschreibung des Aussehens von Produkten;

Schreiben Sie eine Beschreibung des Aussehens von Produkten;

Bedienen Sie sich selbst - nähen Sie einen Knopf an, flicken Sie Dinge usw .;

Wenden Sie die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten für die eigenständige Kreativität an.

10. Erstellen Sie Produkte, um die Fähigkeiten zur Auswahl des Produktdesigns zu beherrschen; Elemente des Kunsthandwerks bei der Erstellung moderner Designprojekte anwenden;

11. Wenden Sie die Verarbeitungstechnologie verschiedener Materialien an;

12. Kümmere dich um Zimmerpflanzen;

7 Klasse

Abschnitt 1. Künstlerische TechnologieHandarbeitmitElementmidekorative und angewandte Kunst.

Das Konzept der Volkskunst. Besonderheit und Volkshandwerk. Nationale Verzierung. Erstellung von Produktzeichnungen. Schablonenherstellung. Webarten: Webtechnik aus Leder, Zeitungspapier, Draht. Ornamente dekorieren. Nationale Haushaltsgegenstände. Projekt. Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften.

Instrumente:

Material: Papier, Pappe, Draht, Perlen, Wollfäden, Stoff, Leder. Sowie Stoff, Fell, Leder, synthetischer Winterizer, Gipsverband.

Demonstration: Formen weben.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Produktdesign mit künstlerischen und handwerklichen Elementen. Herstellung von Haushaltsartikeln. Zeitungsweben. Bulk-Produkte.

Sektion 2 Konstruktion.

Arten von Design. Gestaltungstechnik: Origami, Modellieren, Naturmaterial. Möglichkeiten künstlerischer Materialien und ihre Eigenschaften. Das Konzept der technischen Zeichnung, Skizze und Zeichnung. Erstellen und Lesen von Designschemata. Kenntnisse über die Möglichkeiten künstlerischer Materialien und deren Eigenschaften. Baustile. Volumetrische Methoden. Projekt. Sicherheitstechnik.

Material: Papier, Pappe, Streichhölzer, Kartons, Kunststoff, Draht. Sowie Plastikstrohhalme, Nudeln und Samen.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Schablone, Schablone, Nadel.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Demonstration: Methoden zur Darstellung volumenplastischer Strukturen.

Praktische Arbeit: Durchführung von Massenarbeiten, Kunststoffkonstruktionen. Designtechnik: Naturmaterial, Origami, Modellieren, Collage.

Kapitel 3 . Design.

Design in der dekorativen und angewandten Kunst. Möglichkeiten zur Durchführung volumetrischer - räumlicher Produkte. Kunstdesign. Sicherheitstechnik.

Material: Knöpfe, Pappe, farbiges Papier. Glasflasche, Stoffreste, Schnur, Leder, Zeitungen.

Instrumente: Fäden, Nadel, Schere, Kleber - Bleistift, Kleber - Moment "Crystal". PVA-Kleber, Cocktailtuben.

Demonstration: Möglichkeiten der volumetrischen - räumlichen Gestaltung.

Praktische Arbeit: Souvenirs: eine Vase, ein Dorfhaus, eine Schneeflocke.

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden.

Schüler der 7. Klasse sollten wissen:

Merkmale der nationalen Kunst, Herstellung von Souvenirs.

Grundlagen des Gestaltens - Baufiguren, Spielzeug, Haushaltsgegenstände, Gebäude usw.

Grundgesetze der Gestaltung, Lösungen.

Merkmale zum Erstellen eines Panels.

Webtechnik aus Papier, Zeitung, Draht, Folie etc.;

Die Technologie der Dekoration mit Stoff und Leder.

Methoden zur Restaurierung von Produkten.

Wie erstelle ich eine Skulptur.

Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Werkzeugen.

Arbeitsplatzorganisation.

Schüler der 7. Klasse sollten in der Lage sein:

Skizzen und technische Zeichnungen von Produktdetails erstellen;

Schreiben Sie eine Beschreibung des Aussehens von Produkten;

Verwenden Sie die richtigen Werkzeuge richtig;

Einfache kunstgewerbliche Erzeugnisse aus verschiedenen Materialien unter Berücksichtigung nationaler und regionaler Besonderheiten herzustellen;

Führen Sie Designarbeiten durch - Landschaft;

Skizzen und technische Zeichnungen von Produktdetails erstellen;

Schreiben Sie eine Beschreibung des Aussehens von Produkten;

Materialien nach äußeren Merkmalen auswählen und Produkte mit verschiedenen Technologien herstellen (nach Muster, Zeichnung, vorgefertigtem Schema, Skizze, Zeichnung);

Erstellen Sie Produkte, um die Fähigkeiten zur Auswahl des Produktdesigns zu beherrschen;

10. Wenden Sie Elemente des Kunsthandwerks bei der Erstellung moderner Designprojekte an;

11. Anwenden von grafischen Modellen, Skizzen, Zeichnungen, Symbolen in Design- und Forschungsaktivitäten unter Verwendung moderner grafischer Computertechnologien;

12. Wenden Sie die Verarbeitungstechnologie verschiedener Materialien an;

13. Sicherheitshinweise anwenden;

14. Beachten Sie die Sicherheitsvorschriften bei der Verwendung von Handwerkzeugen;

15. Organisieren Sie den Arbeitsplatz richtig.

8 Klasse

Abschnitt 1. Künstlerische TechnologieHandarbeitmitElementmiKunst und Handwerk.

Das Konzept der Volkskunst. Besonderheit und Volkshandwerk. Nationale Haushaltsgegenstände. Erstellung von Produktzeichnungen. Schablonenherstellung. Webtechnik aus Leder, Draht. Massenanwendung. Muster auf der Haut. Projekt. Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Nadel, Faden. Sowie dekorative Stifte, Brett, Muster, Schablone.

Material: Papier, Pappe, Draht, Perlen, Wollfäden, Stoff, Leder, Stoff. Sowie Pelz- und Synthetik-Winterizer.

Demonstration: Wie man Blumen macht.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Produktdesign mit kunsthandwerklichen Elementen: Stickelemente, Applikationen. Herstellung von Haushaltsartikeln. Cord-Produkte. Bulk-Produkte.

Sektion 2 Design und Modellierung.

Arten von Design. Designtechnik: Naturmaterial, Modellieren. Möglichkeiten künstlerischer Materialien und ihre Eigenschaften. Das Konzept der technischen Zeichnung, Skizze und Zeichnung. Erstellen und Lesen von Designschemata. Kenntnisse über die Möglichkeiten künstlerischer Materialien und deren Eigenschaften. Baustile. Volumetrische Methoden. Schuldekoration. Projekt. Sicherheitstechnik.

Material: Papier, Pappe, Streichhölzer, Kartons, Kunststoff, Naturmaterial. Sowie Draht, Knöpfe und Perlen, Deckenplatten, Poilletten, Streichholzschachteln.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Muster, Schablone, Nadel, Faden, Servietten.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Demonstration: Methoden zur Darstellung volumenplastischer Strukturen.

Praktische Arbeit:

Kapitel 3 . Design.

Entwurf einer geschlossenen dreidimensionalen Komposition, Basrelief, Batikmalerei.

Material: Salzteig, Kordel, Stoffmalfarben. Garn, Perlen und Perlen, Wäscheklammern, Zinn.

Instrumente: Scheren, Stapel, PVA-Kleber und Kristallkleber, Pinsel.

Demonstration: Arten des Einfügens.

Praktische Arbeit: Schnurhandwerk, voluminöse Blumen, geschnitztes Relief, Puppe, Batik.

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden.

Schüler der 8. Klasse sollten wissen:

theoretische Grundlagen des Designs - der Bau von Figuren, Spielzeug, Haushaltsgegenständen, Gebäuden usw .;

Grundgesetze der Gestaltung;

Geschichte und Merkmale der nationalen Kunst, Herstellung von Souvenirs;

Merkmale der Materialeigenschaften: Ton, Pappe, Linoleum, Papier usw.;

Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Werkzeugen;

Gestaltungsregeln in Design und DPI;

Möglichkeiten, das Innere von Wohngebäuden zu dekorieren;

Merkmale der Erstellung von Collagen und Tafeln;

Technologie des Webens aus Perlen, Papier, Zeitung, Draht usw.;

10. Dekorationstechnologie mit Stoff und Leder.

Schüler der Klasse 8 sollten in der Lage sein:

Materialien nach äußeren Zeichen auswählen und Produkte mit verschiedenen Technologien herstellen (nach Muster, Zeichnung, vorgefertigtem Schema, Skizze, Zeichnung);

Produkte erstellen, um die Fähigkeiten zur Auswahl des Produktdesigns zu beherrschen;

Elemente des Kunsthandwerks bei der Erstellung moderner Designprojekte anwenden;

grafische Modelle, Skizzen, Zeichnungen, Symbole in Design- und Forschungsaktivitäten unter Verwendung moderner grafischer Computertechnologien anwenden; die Grundlagen der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation verstehen; Verwendung traditioneller und moderner grafischer Computertechnologien;

die Grundlagen des Unternehmertums und der Selbständigkeit anwenden

die Grundlagen der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation verstehen;

den Arbeitsplatz organisieren können;

persönliche Schutzausrüstung und Hygiene verwenden;

Sicherheitshinweise anwenden;

Klasse 9

Abschnitt 1. Künstlerische TechnologieHandarbeitmitElementmiKunst und Handwerk.

Volkskunst und Volkshandwerk. Nationale Haushaltsgegenstände. Erstellung von Produktzeichnungen. Schablonenherstellung. Tafel im Volksstil. Batik, Flachrelief.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Nadel, Faden. Sowie dekorative Stifte, ein Brett, ein Muster, eine Schablone, Pinsel.

Material: Papier, Pappe, Draht, Perlen, Wollfäden, Stoff, Leder, Stoff. Salzteig, Folie, Perlen, Stofffarben, Federn, Wäscheklammern. Blechdose, Wellpappe, schnell trocknende Knetmasse.

Demonstration: Verfahren zur Herstellung von Platten.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Praktische Arbeit: Herstellung von Souvenirprodukten. Produktdesign mit künstlerischen und handwerklichen Elementen. Herstellung von Haushaltsartikeln. Cord-Produkte. Bulk-Produkte.

Sektion 2 Design und Modellierung.

Arten von Design. Designtechnik. Technische Zeichnung, Skizze und Zeichnung. Erstellen und Lesen von Designschemata. Möglichkeiten künstlerischer Materialien und ihre Eigenschaften. Kreative Modellierung. Volumetrische Methoden. Schuldekoration. Projekt. Sicherheitstechnik. Quilling.

Material: Papier, Pappe, Streichhölzer, Kartons, Kunststoff, Naturmaterial. Sowie Draht, Knöpfe und Perlen, Pailletten.

Instrumente: Schere, Bleistift, Kleber, Cutter, Lineal, Muster, Schablone. Nadelfaden, Servietten, Klebeband.

Sichtweite: Proben von fertigen Produkten.

Demonstration: Methoden zur Herstellung von Tieren - Quilling.

Praktische Arbeit: Durchführung von Massenarbeiten, Kunststoffkonstruktionen. Designtechnik: Quilling, Papierplastik, Naturmaterial, Origami, Modellieren. Dekoration der Schule für die Feiertage. Zeitungsweben.

Kapitel 3 . Design.

Kreative Modellierung. Knopfhandwerk, Paneldesign, Haushaltsgegenstände. Sicherheitstechnik.

Material: Pappe, Knöpfe, Perlen und Perlen, Kunststoff, Acrylfarben und Stofffarben.

Instrumente: Garn, Nadel, Schere, Cutter, Lineal, Zirkel. Kleber - Bleistift, Klebemoment "Crystal", PVA-Kleber.

Demonstration: Arten des Einfügens.

Praktische Arbeit: Kunsthandwerk aus Knöpfen, einer Plastikflasche, einem Untersetzer, einem Kühlschrankmagnet, Batik.

Anforderungen an das Ausbildungsniveau der Studierenden.

Schüler der 9. Klasse sollten wissen:

1. Grundlagen des Designs - der Bau von Figuren, Spielzeug, Haushaltsgegenständen, Gebäuden usw .;

2.Gestaltungsgesetze;

3. Merkmale der nationalen Kunst, Herstellung von Souvenirs;

4. Materialeigenschaften: Ton, Pappe, Linoleum, Papier usw.;

5.Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Werkzeugen;

6. Gestaltungsregeln in Design und DPI;

7. Möglichkeiten, das Innere von Wohngebäuden zu dekorieren;

8. Merkmale der Erstellung von Tafeln;

9. Dekorationstechnologie mit Stoff und Leder.

11. Verfahren zur Wiederherstellung von Produkten.

12. Möglichkeiten, eine Skulptur zu erstellen.

13. Organisation des Arbeitsplatzes.

14. Sicherheitsvorkehrungen.

Schüler der 9. Klasse sollten in der Lage sein:

1. Materialien nach äußeren Merkmalen auswählen und Produkte mit verschiedenen Technologien herstellen (nach Muster, Zeichnung, vorgefertigtem Schema, Skizze, Zeichnung);

2. Produkte zu schaffen, um die Fähigkeiten zur Auswahl des Produktdesigns zu besitzen;

3. Elemente des Kunsthandwerks bei der Erstellung moderner Designprojekte anwenden;

4. grafische Modelle, Skizzen, Zeichnungen, Symbole in Design- und Forschungsaktivitäten unter Verwendung moderner grafischer Computertechnologien anwenden; die Grundlagen der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation verstehen; Verwendung traditioneller und moderner grafischer Computertechnologien;

5. die Grundlagen des Unternehmertums und der Selbständigkeit anwenden

6. die Grundlagen der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation verstehen;

7. den Arbeitsplatz organisieren können;

8. individuelle Schutz- und Hygienemaßnahmen anwenden;

9. Sicherheitshinweise anwenden;

10. Sicherheitsvorschriften bei der Verwendung von Handwerkzeugen beachten;

11. Organisieren Sie den Arbeitsplatz richtig.

PÄDAGOGISCHER UND METHODISCHER KOMPLEX FÜR LEHRER

G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.

D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.

4. „Alles aus Papier“ G.I. kippen

5. „Selbstgemacht aus verschiedenen Materialien“ G. Pereverten.

6. "Kreatives Modellieren" O. Medwedew.

7. "Oyu" S. Tolenbaev.

8. "Plüschtiere und Puppen" I. Grau.

9. "Mein buntes Bastelbuch" A.Barti. S. Becker. V.Weber….Deutschland

10. "Perlen" M. Lukin.

11. Handarbeiten und Design von Mary Ann F. Kohl.

12. „Alles wird sich als nützlich erweisen“ D. Green.

13. Patchwork von Mary Ann Green.

14. "100 Handarbeiten aus Naturmaterialien" I.V. Novikova, L. V. Bazulin.

PÄDAGOGISCHER UND METHODISCHER KOMPLEX FÜR SCHÜLER

1. Lehrbuch Technik Klasse 5. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.

2. Lehrbuch Technik Klasse 6. K. Ustemirov, N. Adamkulov,

D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.

3. Lehrbuch Technik Klasse 7. K. Ustemirov, N. Adamkulov,

D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.

4. Lehrbuch Technik Klasse 8. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.

5. "100 Handarbeiten aus Naturmaterialien" I.V. Novikova, L. V. Bazulin.

6. "Hausgemachte" G.I. Umsatz.

7. "Kreis der Spielzeugherstellung - Souvenirs" O.S. Molotoborov.

8. „Alles aus Papier“ G.I. Umsatz.

Seiten:

www.razumniki.ru/trafaret.html Schablonen.

http://subscribe.ru- Papierplastik. http://www.profi-centr.ru

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- Papierplastik.

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http://vk.com/album-11506409_98723112

Pädagogischer und thematischer Plan

5. Klasse - 34 Stunden

	Themenname	Gesamtstunden				Formular durchführen	Bildungsprodukt
					Trainieren
Abschnitt 1.Künstlerische Technologie Handarbeit mit Element mi
	Traumfänger. Grundlagen des Webens: Kreuzweben.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Tafel. Isolieren, Stickerei.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Schatulle. Beherrschung der Fähigkeiten der Prägetechnik.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Zhastyk(Kopfkissen). Applikation aus Stoff mit Ornamenten tierischen Ursprungs.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt,
	Ring. Das Konzept der Perlenwebtechnologie					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 2Design. 12 Stunden.
	Blumen. Ausbildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Quilling-Technik.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Veranstalter. Selbstständige Arbeit. Komposition aus einer Milchbox aus Pappe.					Technologieerklärung, praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Kinderspielplatz. Kollektive Arbeit. Architekturdesign.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Zauberkiste zu den Themen der kasachischen Märchen. Erstellen Sie ein Designschema und führen Sie eine fabelhafte Komposition in der Box aus.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
Sektion 3Gestaltung.6 Stunden.
	Vase. Arbeiten Sie mit Stoff (wir passen die Form an, schneiden Muster aus). Produktdekoration.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Dekorative Fliesen. Kompositionsrelief (für Küche, Bad)					Praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Schramme. Kombinierte Postkarten (Stoff, Papier, Knöpfe)					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe

Pädagogischer und thematischer Plan

6. Klasse - 34 Stunden

	Themenname	Gesamtstunden				Formular durchführen	Bildungsprodukt
					Trainieren
Abschnitt 1.Künstlerische Technologie Handarbeit mit Element mi Kunsthandwerk.16 Stunden.
	Herbstbäume. Volumetrische Zusammensetzung von Stoff, Pappe und Knöpfen.					Praktische Arbeit	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Die Nationaltracht. Applikation aus Stoff.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Bärenjunges. Herstellungstechnologie von Fadenkugeln und Kugeln.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Schatulle. Technologie des Webens aus Zeitungen.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Tasse. Hautarbeit. Dekoratives Design.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 2Design. 11 Uhr.
	Veranstalter. Zusammensetzung von Gläsern und Wäscheklammern, verziert mit nationalen Mustern.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Nachtlicht. Verbesserung der architektonischen Fähigkeiten und Fertigkeiten.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Vogel. Origami-Technik.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Schneeflocken. Rohrverbindung im Schneeflockendesign.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Karte. Kombinierte Komposition (Backsteinmauer, Druck)					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 3Gestaltung.7 Stunden.
	Sonnenblume. Volumetrisches kombiniertes Bild.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Luftmobil. Komposition rhythmischer Subjektformen.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage

Pädagogischer und thematischer Plan

Klasse 7-34 Stunden

	Themenname	Gesamtstunden				Formular durchführen	Bildungsprodukt
					Trainieren
Abschnitt 1.Künstlerische Technologie Handarbeit mit Element mi
	Vase. Volumetrische Zusammensetzung aus Stoff, Pappe, Dekoration mit nationalen Mustern.						Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Korb. Technologie des Webens aus Zeitungen.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Haushälterin. Volumetrische Zusammensetzung (aus einem Gipsverband).					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Ornament. Technologie von durchbrochenen Ornamenten aus Leder.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 2Design. 11 Uhr.
	Schildkröte. Zusammensetzung aus Kunststoff und Karton.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Die Stadt.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Tiere. Origami-Technik.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Scarp-Postkarte. Kombinierte Komposition.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Dodekaeder. Rohrverbindungsdesign.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 3Design.9 Stunden.
	Landhaus. Flaschendekoration.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Geschenkbox. Vorgefertigtes volumetrisches Designschema.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Torsyk. Sperriger Lederartikel.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage

Pädagogischer und thematischer Plan

Klasse 8-34 Stunden

	Themenname	Gesamtstunden				Formular durchführen	Bildungsprodukt
					Trainieren
Abschnitt 1.Künstlerische Technologie Handarbeit mit Element mi Kunsthandwerk.14 Stunden.
	Rosen. Volumetrische Zusammensetzung von Baumblättern.					Technologieerklärung. Praktische Arbeit	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Tafel im Volksstil. Auslegen eines durchbrochenen Ornaments mit einem Seil.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Feuervogel. Erleichterung. Dekorative Skulptur.					Praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Erleichterung. Geschnitztes Relief aus Deckenplatten, Dekoration.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Batik. Malen auf Stoff.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 2Design. 11 Uhr.
	Scarp-Postkarte.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Figuren. Modellieren.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Wagen mit Blumen. Kartonzusammensetzung.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Veranstalter. Konstruktion aus Metalldosen.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 3Design.9 Stunden.
	Stadt der Zukunft. Kollektive Arbeit. Verbesserung der architektonischen Fähigkeiten und Fertigkeiten.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Kugeln. Leder weben.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Geschichte. Kollektive Arbeit. Papierplastik.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage

Pädagogischer und thematischer Plan

Klasse 9-34 Stunden

	Themenname	Gesamtstunden				Formular durchführen	Bildungsprodukt
					Trainieren
Abschnitt 1.Künstlerische Technologie Handarbeit mit Element mi Kunsthandwerk.14 Stunden.
	Formschnitt. Volumetrische Zusammensetzung von Blumen.					Technologieerklärung. Praktische Arbeit	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Stern. Auslegen eines durchbrochenen Ornaments mit Knöpfen.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage
	Tafel im Volksstil. Dekorative Zusammensetzung aus Abfallmaterial.					Praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Kühlschrankmagnet. Zusammensetzung aus schnell trocknendem Plastilin, Dekoration.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Batik. Malen auf Stoff.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 2Design. 10 Stunden.
	Postkartenabfall "Maschine". Design und Dekoration im Volksstil.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Figuren. Modellieren.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Tiere. Papierzusammensetzung. Quilling.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Jurte. Konstruktion aus Draht und Sintepon.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
Sektion 3Design. 10 Stunden.
	Tafel. Zusammensetzung des Wollfadens.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische Aufgabe, Probe
	Clowns. Kollektive Arbeit. Papierplastik.					Technologieerklärung, praktisch	Abstrakt, praktische aufgabe, muster, vorlage

Städtische Bildungseinrichtung

Uragubskaya-Sekundarschule

Gemeinde

Bezirk Kola in der Region Murmansk

Zugelassen

Entscheidung der methodischen

(pädagogischer) Rat

Protokoll Nr. ______________________

von "___" __________________ 2010
Bestell-Nr. ______ von "___" _____ 2010

Direktor __________________ Vollständiger Name

ARBEITSPLAN

Bildende Kunst und künstlerisches Schaffen

Klasse 3

Das Programm wird auf der Grundlage eines beispielhaften Programms von initial general entwickelt

Bildung, 2004.

Das Programm wurde von der Grundschullehrerin Kuznetsova O.A. entwickelt.

Das Programm wurde bei einem Treffen des Verteidigungsministeriums von Lehrern geprüft

Grundschule

Protokoll Nr. ___ vom „__“ _____ 2010

Ruk. MO ______________ (vollständiger Name)

Einverstanden

"___" ________ 2010 Stellvertreter Direktor des MOU ___

_________________ (VOLLSTÄNDIGER NAME)
^ Erläuterungen

Das Arbeitsprogramm „Bildende Kunst und künstlerisches Arbeiten“ wurde auf der Grundlage eines beispielhaften Programms der allgemeinbildenden Grundschule, staatliche Standards, 2004 erstellt. Dieses Programm umfasst Programme für zwei Fächer „Bildende Kunst“ und „künstlerisches Arbeiten“. Technology“, das die Integration von Kunstunterricht und künstlerischer Arbeit ermöglicht, sind für das Studium dieser Fächer 3 Stunden vorgesehen, Kunst 1 Stunde, künstlerische Arbeit 2 Stunden.Integrierte Verbindungen zwischen den Fächern werden im Prozess der synchronen Bewältigung von realisiert Unterrichtsmaterial und Umsetzung basierend auf Gemeinsamkeiten:

Entwicklungs- und Bildungsaufgaben;

Die Haupteigenschaften einer künstlerischen Sache, eines Produktes sowie eines Ausdrucksmittels, deren Betrachtung und Entwicklung sowohl im Kunstunterricht als auch im Unterricht der künstlerischen Arbeit erfolgt.

Die Inhalte beider Programme umfassen:

Bei der Wahl von Materialien, Aufgaben und Techniken;

Bei der Auswahl von Werken der bildenden und volkstümlichen Kunst unter Berücksichtigung regionaler Besonderheiten;

In der Organisation der eigenständigen kognitiven und kreativen Tätigkeit der Schüler in Form von Sucharbeiten, Experimenten mit künstlerischen Materialien sowie mit Papier, Ton, Stoff, Naturmaterialien.

^ Die Inhalte des Studiengangs "Bildende Kunst" in Form von miteinander verbundenen Abschnitten dargestellt.

Abschnitt „Grundlagen des künstlerischen Bildes. Kunst." konzentriert sich auf die emotionale und ästhetische Wahrnehmung von Werken der professionellen Kunst, auf die Bildung einer Werthaltung zu Naturphänomenen, zu Bildern der Folklore und Literatur, zu realen Menschen, Tieren und Vögeln.

Der Abschnitt "Grundlagen der Volkskunst und des Volkshandwerks" zielt darauf ab, die emotionale und wertmäßige Wahrnehmung der Volkskunst und des Volkshandwerks Russlands und der Völker der Welt durch die Schüler zu entwickeln und die Vielfalt der Volkskunst und ihre regionalen Besonderheiten zu verstehen.

^ Die Inhalte des Studiengangs „Künstlerisches Arbeiten“ in den folgenden Abschnitten vorgestellt:

Mit Papier arbeiten;

Arbeiten mit textilen Materialien;

Arbeiten Sie mit Ton, Plastilin;

Arbeiten mit Naturmaterialien.

1 . Programm "Bildende Kunst", Klasse 3.

^ 2 .Lehrbuch "Bildende Kunst", "Technik"

Bildende Kunst (34 Stunden)

^ Zweck des Kurses:

Förderung der Liebe der Schüler zum Vaterland, Interesse an den kulturellen und historischen Traditionen der Russen und anderer Völker des Landes;

Entwicklung der emotionalen und wertorientierten Wahrnehmung von Werken der Fach- und Volkskunst, der umgebenden Welt.

^ Kursziele:

eine Persönlichkeit auf der Grundlage der höchsten humanitären Werte mittels bildender Kunst und Volkstraditionen in künstlerischen Technologien zu erziehen;

moralische und ästhetische Gefühle wecken: Liebe zur heimischen Natur, zum eigenen Volk, zur Heimat, Respekt vor den Menschen und den Ergebnissen ihrer Arbeit, Traditionen, heroische Vergangenheit, multinationale Kultur;

elementare Fähigkeiten, Fertigkeiten, künstlerische und arbeitstechnische Aktivitäten mit verschiedenen Materialien beherrschen;

phantasievolles Denken, räumliches Vorstellungsvermögen zu bilden.

Leitthema des Jahres: Die Erde ist eine für alle, aber Kunst ist so anders.

Grundlagen des künstlerischen Bildes. Bildende Kunst (18 Stunden)

1. 
   
2. 
   Erweiterung von Wissen und Ideen:

über Farbe, seine Fähigkeit, die Ursprünglichkeit der Natur (Blumen, Früchte, Landschaften) in verschiedenen Teilen der Erde zu vermitteln.

Über zeichnerische Ausdrucksmittel (Linie, Kontur, Strich, Fleck-Silhouette), ihre Verwendung in der Zeichnung nach der Natur, je nach Darstellung;

Über Staffeleimalerei;

Über dekorative Komposition;

3. Erfahrung in künstlerischer und kreativer Tätigkeit beim Zeichnen aus der Natur, aus der Erinnerung und aus der Vorstellung: Landschaft, Stillleben, Mensch, Tiere, Staffelei und dekorative Komposition.

Grundlagen der Volkskunst und des Handwerks (16 Stunden)

1. 
   Entwicklung der emotionalen und ästhetischen Wahrnehmung.
2. 
   Erweiterung der Kenntnisse und Vorstellungen über die Symbolik der Volksornamentik.
3. 
   Erfahrung in künstlerischer und kreativer Tätigkeit (russische Holz- und Steinarchitektur, geschnitztes Spielzeug aus Bogorodsk, die Kunst der Zhostovo-Tabletts, die Kunst der Gzhel-Majolika, Volkstracht: die Völker Russlands - Sibiriens und der Welt - Finnland, Norwegen, Theater- und historische Kostüme , die Kunst der Pawlowsker Tücher, die Kunst des Patchworks ).

Anforderungen an das Vorbereitungsniveau der Absolventen der 3. Klasse

Der Schüler muss wissen/verstehen:

Zugängliche Informationen über die Denkmäler der Kultur und Kunst im Zusammenhang mit der Geschichte, dem Leben und dem Leben ihrer Menschen;

Über die führenden Kunstmuseen in Russland und ihrer Region;

Konzepte: Malerei, Grafik, Landschaft, Stilleben, Portrait, Architektur, Volkskunst und Kunsthandwerk;

Einzelwerke herausragender Künstler und Kunsthandwerker;

Grundlagen des Ornaments (Symbolik ornamentaler Motive, rhythmische Kompositionsschemata, Verbindung des Dekors mit Material, Form und Namen einer Sache).

in der Lage sein:

Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz, verwenden Sie Pinsel, Farbe, Palette;

Die Form einfacher und kombinierter Objekte, ihre Proportionen, Designs, Strukturen und Farben richtig bestimmen, zeichnen und im Material ausführen;

Wenden Sie Methoden zum Mischen von Aquarell- und Gouachefarben an, um eine Vielzahl von Farbtönen zu erhalten.

Wählen Sie die Größe und Position des Bildes je nach Form und Größe des Blattes Papier;

Zeichnen Sie mit einem Pinsel ohne Vorzeichnung Elemente des Zhostovo-Ornaments, halten Sie sich an die Reihenfolge der Malerei.

^ 1 Viertel - 9 Uhr

2 Viertel - 7 Uhr

3 Viertel - 9 Uhr

4 Viertel - 9 Uhr

Insgesamt: 34 Stunden

KALENDER - THEMATISCHE UNTERRICHTSPLANUNG IN BILDENDEN KÜNSTEN für die 3. Klasse

№	Unterrichtsthema	Haus. die Übung	das Datum	Richtig. Termine
DIE ERDE IST EINS, UND DIE BLUMEN DARAUF SIND UNTERSCHIEDLICH (9 Stunden)
1.	Die Blumen anderer Leute sind röter, aber ihre eigenen sind süßer.	Illustrationen finden Schostowo Tabletts
2.	Im Zhostovo-Tablett - alle Blumen Russlands.	Betrachten Sie ein Schalenmuster
3.	Im Zhostovo-Tablett - alle Blumen Russlands. Tablettmalerei.	Bringen Sie Fotos Ihrer Ernte mit.
4.	Jeder Künstler lobt die Ernte seines Landes.	Betrachten Sie Dekorationen für den Drachen.
5.	Flieg, flieg, Drachen!	Denken Sie über eine Skizze eines Ornaments für einen Teppich nach
6.	Patch zu Patch.	Schreibe ein Gedicht über deine kleine Heimat.
7.	Malerische Weiten des Mutterlandes.	Beenden Sie die Landschaft.
8.	Gzhel-Werkstatt.	Teller dekorieren
WAS KEINE STADT IST, IST EINE HORROW (8 Stunden)
9.	Ein Hof ist wie eine Stadt, eine Hütte ist wie ein Turm.	Betrachten Sie ein geschnitztes Muster
10.	Ein Hof ist wie eine Stadt, eine Hütte ist wie ein Turm. Das Bild des Turms für Märchenhelden.	Bringen Sie Vogelillustrationen mit
11.	Jeder Vogel prangt mit seiner eigenen Feder.	Sehen Sie sich Fotos aus dem Museum an
12.	Jede Hütte ist voller erstaunlicher Dinge.	Blick aus meinem Fenster
13.	Russischer Winter.	Denken Sie über ein Ornament nach, wenn Sie Volkskleidung schmücken.
14.	Winter ist nicht Sommer, gekleidet in einen Pelzmantel.	Denken Sie über den Schmuck der Kleidung nach
15.	Der Winter ist für Frost, und wir sind für Feiertage.	Botschaft zum Thema "Was ist Karneval?"
16.	Karneval Fantasie.	Lassen Sie sich eine Skizze einer Karnevalsmaske einfallen
In jeder Siedlung, im eigenen Outfit (10 Stunden)
17.	Muster - Amulette in russischer Tracht.	zeichnen
18.	Das Leben eines Kostüms im Theater.	Skizzieren historisches Kostüm oder Theater
19.	Stadt aus weißem Stein.	Bringen Sie Illustrationen oder Fotos von Denkmälern mit
20.	Alte russische Stadt - Festung.	Zeichnen fertig

21.	Verteidiger des russischen Landes.	Illustrationen von Soldaten, Helden
22.	Liebe, Geliebte, Verwandte.	Bringen Sie ein Foto Ihrer Mutter, Großmutter, Schwester mit.
23.	Weite Fastnacht.	Betrachten Sie einen Rahmen für die Anwendung
24.	Die Schönheit und Weisheit des Volksspielzeugs.	Skizzen von Volksspielzeug
25.	Helden eines Märchens durch die Augen eines Künstlers.	Illustrationen von Lieblingsmärchen
26.	Märchenhelden.	Anwendungsrahmen
DAS GUTE NEBENNEHMER SUCHEN UND DAS HAUS IN DER ALTEN ZEIT LIEBEN (8 Stunden)
27.	Wasserflächen Russlands.	Bilder der Frühlingsnavigation
28.	Blumen Russlands auf pawlowschen Tüchern und Tüchern.	Denken / Blumen- Komposition
29.	Russische Ferse.	Denken Sie über das zukünftige Muster nach
30.	Im Frühlingshimmel - Siegesgruß.	Abbildungen bzw Foto Gruß
31.	Wappen der Städte des Goldenen Rings Russlands.	Wappen der Heimatstadt
32.	Flieder überläuft.	die Arbeit beenden
33.	Jeder Künstler hat seine eigenen Fantasien.	Ornamente der Völker der Welt.
34.	Improvisation basierend auf Bildern - Symbolen.

^ Künstlerische Arbeit (68 Stunden)

Leitthema des Jahres:

Was ist das Land, dann der Brauch, was die Leute, dann das Können

Kursziel:

Beherrschung des Grundwissens über die Vielfalt und Besonderheit von Typen und Genres der Berufs- und Volkskunst.

Kursziele:

Fleiß kultivieren; Entwicklung der Arbeitsfähigkeiten, der Grundlagen der Arbeitskultur, der Fähigkeit zur Planung und Organisation der eigenen Arbeit und der Arbeit von Kameraden; Entwicklung der moralischen und körperlichen Erziehung der Schüler; beim Kind die Fähigkeit zu entwickeln, sich in jeder Arbeit selbstständig zurechtzufinden.
Papierführung

Ziele:

• 
  Vermittlung grundlegender technologischer Kenntnisse über Materialien (Papier und Karton); über Werkzeuge und Materialien zum Befestigen (Schere, Ahle, PVA-Kleber, Zirkel); über die Methoden der technologischen Verarbeitung von Papier; über Bezeichnungen (Drehen, Riffeln, Lochen) über die Arbeit an der technologischen Karte (Lesen von Bezeichnungen);
• 
  grundlegende Arbeitsfertigkeiten in der Papierverarbeitung zu lehren;
• 
  Arbeitserfahrung bei der Herstellung von Papierprodukten zu sammeln: Arten des Papierdesigns - Luftstrukturen, schwebende Strukturen, dreidimensionales Design, Modellieren aus Papier und vorgefertigte Hilfsformen.

Arbeiten mit Stoff

Ziele:

• 
  Vermittlung grundlegender technologischer Kenntnisse über Materialien, Werkzeuge und Vorrichtungen;
• 
  Vermittlung grundlegender Arbeitsfähigkeiten in der Stoffverarbeitung: Entwerfen Ihres eigenen Stoffprodukts Variationsbasis; Bearbeitung der Produktkante mit Fransen und Kantennähten; Stickerei mit Stichen "Schleife", "gestielt"; vorläufige Planung der Arbeit an der Produkt- und Technologielandkarte; Selbsteinschätzung der Arbeit nach vorgegebenen Kriterien.
• 
  um Arbeitserfahrung bei der Herstellung von Stoffprodukten zu sammeln; Gestalten aus Stoff: Gestalten von Vorrichtungen für die Arbeit.

Arbeiten mit Kunststoffmaterialien

Ziele:

• 
  Vermittlung grundlegender technologischer Kenntnisse über Materialien, über Werkzeuge und Vorrichtungen, über Verfahren zur Dekoration von Produkten aus Kunststoffmaterialien;
• 
  Arbeitserfahrung in der Verarbeitung von Produkten aus Kunststoffmaterialien zu sammeln: Geschirr auf Basis traditioneller Keramik mit Stuckdekoration; basierend auf traditionellen Bildern des Filimonovo-Spielzeugs; Neujahrsspielzeug - ein Geschenk; Produkte auf der Grundlage des traditionellen Backens; plastische Gestaltung.

Arbeiten mit Naturmaterialien

Ziele:

Vermittlung grundlegender technologischer Kenntnisse über: Materialien, Werkzeuge und Vorrichtungen, Verfahren zur Dekoration von Strohprodukten durch Tönung, Weben;

Vermittlung grundlegender Arbeitsfertigkeiten in der Verarbeitung von Naturmaterialien: Anfertigung von Ornamentdetails für Stroheinlagen; Rohlinge für Perlen aus Birkenrinde; Implementierung eines symmetrischen Ornaments und: natürliche Materialien unter Berücksichtigung der Größe und Form des Produkts;

Um Arbeitserfahrung bei der Herstellung von Produkten aus natürlichen Materialien zu sammeln, um aus natürlichen Materialien zu entwerfen: Birkenrindenperlen basierend auf traditionellem Schmuck; eine Platte oder Kopfbedeckung, die mit einem symmetrischen Ornament aus Naturmaterial in Applikation verziert ist; Strohspielzeug (Pferd, Vogel) nach Volksmärchen.
Kalender - thematische Planung für die 3. Klasse

	№	^ Unterrichtsthema		Haus. die Übung		das Datum			Richtig. Termine
	^ ALLE GEHEN AUF IHRE PROBE (18 Uhr) Ziele: anwendungstechnisches Wissen der Studierenden erweitern und systematisieren: Bewerbungen aus einer Vielzahl von Materialien erstellen; Respekt für die eigene Arbeit zu kultivieren, den Wunsch, auf hohem Niveau zu arbeiten, zu lehren, wie man Anwendungen - Gemälden einen vollständigen Look gibt
	1-2	Chintz mehrfarbig. Textilcollage.		Dekorieren und kleben Sie den Rahmen
	3-4	Magische Blumensträuße aus Zhostovo. Konstruktion aus Papier.		Verzieren Sie die Komposition
	5-6	Ungewöhnliche Transformationen von Stroh. Strohmatten-Design.		Vervollständigen Sie die beabsichtigte Komposition
	7-8	Entwerfen eines Strohteppichs basierend auf den Völkern der Welt.		Dekoriere das HandwerkMuster
	9-10	Flieg, flieg Drachen! Entwerfen eines Papierdrachens.		Botschaft über traditionellen Kinderspaß
	11-12	Patch zu Patch. Patchwork-Nähen nach der „Well“-Methode.		Wählen Sie Ihre eigenen Farben, GammaLumpen
	13-14	Patchwork nach der „Hütten“-Methode		Mit Stoffstreifen verzieren
	15-16	Künstlerisches Papierdesign basierend auf Gzhel-Majolika.		Kompositionsdekoration
	17-18	Modellieren "Plasticine Hagel"
	^ JEDER JUNGE MANN IST EIN HANDWERK IM GESICHT (14h)
	Ziele: anhand der erworbenen Fähigkeiten die Anwendungsmöglichkeiten als Dekorationstechnik aufzeigen; Informationen zu zylindrischen und durchbrochenen Spielzeugen klären, die Fähigkeit festigen, die einfachste Skizze einer rechteckigen Form zu lesen; Entwickeln Sie räumliches Vorstellungsvermögen, indem Sie die Vielfalt der Hüte für Puppen mit ihren Scans vergleichen. lernen, Markups mit Kontroll- und Messwerkzeugen zu erstellen.
	1-2	Teremok für Vögel. künstlerisch Papierkonstruktion.		Überlege und dekoriere den Turm und dekoriere
	3-4	Schmiede schmieden für eine Fackel süß. künstlerisch Kartonkonstruktion.		Dekoration von Elementen
5			Roter Hüttentisch ja Tischdecke. Ausschneiden Produkte für sich Absicht.		Produktverarbeitung gem besitzen planen
6-7			Sticken eines Ornaments basierend auf einem Kettenstich.		Beenden Sie die Ränder der Serviette
8-9			Beam-Spielzeug. Kunstvolle Konstruktion aus Pappe und Splitter		Farbkomposition
10-11			Märchenkiste. Dekoration Produkte geschnitztes Dekor Papier .		Muster vorbereiten
12-13			Gute Handarbeit. Entwerfen von weihnachtlichen Strohanhängern.		Basteln
14			Teile an einem Faden aufreihen, Teile binden (Fortsetzung der Arbeiten an der Aufhängung).		Betrachten Sie ein gewebtes Muster
^ JEDER SCHNEIDER FÜR SEINEN SCHNITT (18 Std.)
1-2			Stoffmuster. Entwerfen eines Boards aus Karton.		Muster vorbereiten
3-4			Veredelung der Planke mit Quasten aus einem gewebten Produkt.		Beenden Sie das Produkt
5-6			Stadt aus weißem Stein. Künstlerische Gestaltung aus Papier nach russischer Architektur		Musterdekoration
7-8			Wunderschiffe. Design basierend auf Falttechniken.		Produktverarbeitung
9-10			Bogatyrs des russischen Landes. Künstlerische Gestaltung voluminöser Papierpuppen im Kostüm.		erfinde Namen Puppen
11-12			Geschenk aus Birkenrinde. Entwerfen einer dreidimensionalen Dekoration aus Birkenrinde.		Machen Sie eine Schnur oder verstärken Sie eine Nadel
13-14			Tonmodellierung von Gefäßen gem Skopinskys Motive Keramik.		Verfeinern Sie das Produkt.
15-16			Tonmodellierung von Bildern auf der Grundlage von Skopin-Keramik.		Dekorieren Sie das Produkt
17			Reigentänze der Frühlingsmädchen. Papierkonstruktion von voluminösen Puppen in Kostümen.		Herstellung von Schnittmustern für Kostüme
18			Abschluss der Arbeiten am Puppenkostüme dekorieren.		Denk dir Namen für die Puppen aus
^ JEDER AUF IHRE EIGENE WEISE ( 18 Uhr) Ziele: Untersuchen Sie die Textur von nicht gewebtem Textilmaterial, seine physikalischen und technologischen Eigenschaften, wenden Sie es im Alltag an; Verfeinern Sie neue Markup-Techniken; Einführung einer neuen Klebemethode; Entwickeln Sie die Fantasiewelt des Kindes.
1-2			Oster-Souvenir. künstlerisch Design von Papierglocken.		Basteln an einem Osterei.
3-4			Wir treffen Vögel. Schaffung Origami-Vögel,		Denken Sie an den Lebensraum eines Vogels.
5-6			Manieren mit floralen Mustern aus Pappe und Papier basteln.		Machen Sie ein Handwerk.
7-8			Blumen in Pawloposadskaja. Schnitttechniken, kleben.		Beenden Sie das Produkt.
9-10			Skopinsky-Fantasien aus Ton - Formen von Gefäßen mit komplexer Form		.
11-12			Bau eines dynamischen Spielzeugs aus Pappe und Papier.		Dekoriere das Spielzeug.
13-14			Flache Stoffspielzeuge - Broschen.
15-16			Welt des Konstrukteurs Zusammenbau von Modellen.
17-18			Kreative Arbeit an Eigenes Design aus Naturmaterial.		Beschaffung von Naturmaterial.