Nicht allen Schülern wird leicht eine vollständige syntaktische Analyse eines Satzes vermittelt. Wir zeigen Ihnen die richtige Handlungsabfolge, die Ihnen die Bewältigung einer solchen Aufgabe erleichtert.

Schritt 1: Lesen Sie den Satz sorgfältig durch und bestimmen Sie den Zweck der Aussage.

Entsprechend dem Zweck der Erklärung sind die Vorschläge unterteilt in:

• Narrativ - "Die Schönheit rettet die Welt"(F. Dostojewski);
• fragend - "Russ, wohin gehst du?"(N. Gogol);
• Anreiz - „Mein Freund, lass uns mit wunderbaren Impulsen unsere Seelen der Heimat widmen!“(A. Puschkin); „Ein Zeugnis für Schriftsteller: keine Notwendigkeit, Intrigen und Verschwörungen zu erfinden. Nutze die Geschichten, die das Leben selbst liefert“(F. Dostojewski).

Aussagesätze enthalten eine Aussage über etwas und zeichnen sich durch einen ruhigen Erzähltonfall aus. Inhalt und Struktur solcher Vorschläge können sehr unterschiedlich sein.

Der Zweck von Fragesätzen besteht darin, vom Gesprächspartner eine Antwort auf die im Satz gestellte Frage zu erhalten. In einigen Fällen, wenn die Frage rhetorisch ist (d. h. keine Antwort erfordert), ist der Zweck eines solchen Satzes ein anderer - der pathetische Ausdruck eines Gedankens, einer Idee, Ausdruck der Einstellung des Sprechers zu etwas usw.

Der Zweck des Äußerns eines Anreizsatzes besteht darin, den Adressaten der Nachricht zu einer Handlung zu motivieren. Ein Incentive kann eine direkte Anweisung, einen Rat, eine Bitte, eine Warnung, einen Aufruf zum Handeln usw. ausdrücken. Die Unterschiede zwischen einigen dieser Optionen werden oft nicht durch die Satzstruktur selbst ausgedrückt, sondern durch die Intonation des Sprechers.

Schritt 2: Bestimme die Intonation und den emotionalen Ton des Satzes.

Suchen Sie in dieser Phase des Parsens eines Satzes nach dem Satzzeichen am Ende des Satzes. Gemäß diesem Parameter werden die Vorschläge unterteilt in:

• Ausrufezeichen - „Na, was für ein Hals! Was für Augen!“(I. Krylov);
• nicht ausrufend - "Gedanken fliegen, aber Worte gehen Schritt für Schritt"(Eine grüne).

Schritt 3: Finden Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

Die Anzahl der grammatikalischen Stämme in einem Satz bestimmt, was dieser Satz ist:

• einfacher Satz - "Wein verwandelt einen Menschen in ein Biest und ein Biest, bringt ihn in Raserei"(F. Dostojewski);
• schwieriger Satz - „Mir scheint, dass die Menschen nicht verstehen, wie viel Elend und Unglück in ihrem Leben aus Faulheit entsteht.“(Ch. Aitmatov).

In Zukunft gehen die syntaktische Analyse eines komplexen Satzes und die syntaktische Analyse eines einfachen Satzes unterschiedliche Wege.

Schauen wir uns zunächst die Analyse eines einfachen Satzes mit Beispielen an.

Stufe 4 für einen einfachen Satz: Finden Sie die wichtigsten Mitglieder und charakterisieren Sie den Vorschlag.

Ein einfacher Satz kann je nach Vorhandensein einer vollständigen Gruppe von Hauptmitgliedern des Vorschlags oder dem Fehlen eines von ihnen lauten:

• ein Stück - "Es ist nicht schwer, das Gericht der Menschen zu verachten, es ist unmöglich, das eigene Gericht zu verachten"(A. Puschkin), es gibt kein Thema; "Herbst. Märchenschloss, offen für jedermann zur Einsicht. Lichtungen von Waldwegen, Blick in die Seen»(B. Pasternak) gibt es kein Prädikat;
• zweiteilig - „Ein sehr schlechtes Zeichen ist der Verlust der Fähigkeit, Humor, Allegorien, Witze zu verstehen“(F. Dostojewski).

Geben Sie an, welches Hauptmitglied in einem einteiligen Satz vorhanden ist. Abhängig davon sind Einkomponentensätze nominal (es gibt ein Subjekt: nominal) und verbal (es gibt ein Prädikat: definitiv persönlich, unbestimmt persönlich, verallgemeinert persönlich, unpersönlich).

Stufe 5 für einen einfachen Satz: Sehen Sie nach, ob der Satz sekundäre Glieder enthält.

Durch das Vorhandensein / Fehlen von Zusätzen, Definitionen und Umständen kann ein einfacher Satz sein:

• gemeinsames - „Mein Ziel war es, die Old Street zu besuchen“(I. Bunin);
• ungewöhnlich - „Der Angriff ist beendet. Traurigkeit in Schande“(S. Yesenin).

Stufe 6 für einen einfachen Satz: Entscheiden Sie, ob der Satz vollständig oder unvollständig ist.

Ob ein Satz vollständig oder unvollständig ist, hängt davon ab, ob seine Struktur alle Satzglieder enthält, die für eine vollständige, sinnvolle Aussage benötigt werden. Bei unvollständig fehlt eines der Haupt- oder Nebenmitglieder. Und die Bedeutung der Aussage wird durch den Kontext oder vorangegangene Sätze bestimmt.

• komplettes Angebot - "Prishvins Worte blühen, funkeln"(K. Paustowski);
• unvollständiger Satz - "Wie heißt du? - Ich Anochka "(K. Fedin).

Wenn Sie einen Satz auf einen unvollständigen Satz analysieren, geben Sie an, welche Satzglieder fehlen.

Stufe 7 für einen einfachen Satz: Bestimmen Sie, ob der Satz kompliziert oder nicht kompliziert ist.

Ein einfacher Satz kann durch einleitende Worte und Appelle, homogene oder isolierte Satzglieder, direkte Rede kompliziert oder nicht kompliziert werden. Beispiele für einfache zusammengesetzte Sätze:

• „Ostap Bender war als Stratege großartig“(I. Ilf, E. Petrow);
• „Er, der Kommissar, musste Sarychev ebenbürtig werden, wenn nicht durch persönlichen Charme, nicht durch vergangene militärische Verdienste, nicht durch militärisches Talent, dann durch alles andere: Integrität, Standhaftigkeit, Sachkenntnis und schließlich Mut im Kampf"(K. Simonov).

Stufe 8 für einen einfachen Satz

Zuerst werden Subjekt und Prädikat bezeichnet, dann die Nebensächlichen im Subjekt und die Nebensächlichen im Prädikat.

Stufe 9 für einen einfachen Satz

Geben Sie gleichzeitig die grammatikalische Grundlage an, wenn der Satz kompliziert ist, geben Sie die Komplikation an.

Sehen Sie sich eine Beispielsatzanalyse an:

• Mündliche Analyse: Erzählsatz, nicht ausrufend, einfach, zweiteilig, grammatikalische Grundlage: der Pförtner trampelte, bewegte, tat nicht, hielt, weit verbreitet, vollständig, kompliziert durch homogene Prädikate, eine separate Definition (Partizip Umsatz), ein separater Umstand (Partizip Umsatz ).
• Schriftliche Bewertung: Erzählung, unaufgeregt, einfach, doppelseitig, g/o der Pförtner getrampelt, bewegt wurde, nicht, gestoppt, verteilt, kompliziert. homogen skaz., sep. def. (Partizipialumsatz), insb. obs-vom (Partizip Umsatz). Betrachten wir nun die syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit Beispielen.

Stufe 4 für einen komplexen Satz: Bestimmen Sie, wie die Verbindung zwischen den Teilen eines komplexen Satzes besteht.

Je nach Vorhandensein oder Fehlen von Gewerkschaften kann die Verbindung sein:

• verbündet - "Wer nach Selbstverbesserung strebt, wird niemals glauben, dass diese Selbstverbesserung eine Grenze hat"(L. Tolstoi);
• gewerkschaftslos - „In dem Moment, als der Mond so groß und rein über dem Kamm dieses dunklen Berges aufging, öffneten die Sterne am Himmel sofort ihre Augen.“(Ch. Aitmatov).

Stufe 5 für einen komplexen Satz: Finden Sie heraus, was die Teile eines komplexen Satzes miteinander verbindet:

• Intonation;
• koordinierende Konjunktionen;
• nachgeordnete Gewerkschaften.

Stufe 6 für einen komplexen Satz: Klassifizieren Sie den Satz basierend auf der Beziehung zwischen den Satzteilen und den Mitteln, mit denen diese Beziehung ausgedrückt wird.

Klassifizierung komplexer Sätze:

• zusammengesetzter Satz (CSP) - „Mein Vater hatte einen seltsamen Einfluss auf mich und unsere Beziehung war seltsam“ (I. Turgenev);
• komplexer Satz (CSP) - „Sie hat die Straße, die durch den Hain führt, nicht aus den Augen genommen“ (I. Goncharov);
• komplexer gewerkschaftsfreier Satz (BSP) - „Ich weiß: In deinem Herzen gibt es sowohl Stolz als auch direkte Ehre“ (A. Puschkin);
• ein Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen - „Menschen werden in zwei Kategorien eingeteilt: diejenigen, die zuerst denken und dann sprechen und dementsprechend tun, und diejenigen, die zuerst handeln und dann denken“ (L. Tolstoi).

Die Verbindung zwischen den Teilen eines asyndetisch komplexen Satzes kann durch verschiedene Satzzeichen ausgedrückt werden: Komma, Doppelpunkt, Bindestrich, Semikolon.

Stufe 7 für einen komplexen Satz: Beschreiben Sie die Verbindungen zwischen den Satzteilen.

Definieren:

• worauf bezieht sich das Adjektiv;
• wobei der untergeordnete Teil an dem Hauptteil befestigt ist;
• welche Frage wird beantwortet.

Stufe 8 für einen komplexen Satz: Wenn es mehrere untergeordnete Teile gibt, beschreiben Sie die Beziehung zwischen ihnen:

• konsequent - "Ich hörte, wie Gaidar den Kessel mit Sand reinigte und ihn wegen des heruntergefallenen Griffs schimpfte" (K. Paustovsky);
• parallel - "Es ist notwendig, die Umgebung, in der sich ein poetisches Werk entwickelt, genau zu berücksichtigen, damit ein dieser Umgebung fremdes Wort nicht versehentlich fällt" (V. Mayakovsky);
• homogen - „Es war schwer zu verstehen, ob irgendwo ein Feuer war oder der Mond aufgehen würde“ (A. Tschechow)

Stufe 9 für einen komplexen Satz: Unterstreichen Sie alle Satzglieder und geben Sie an, welche Wortarten sie ausdrücken.

Stufe 10 für einen komplexen Satz: Analysieren Sie nun jeden Teil eines komplexen Satzes als einen einfachen, siehe Diagramm oben.

Stufe 11 für einen komplexen Satz: Machen Sie eine Vorschlagsskizze.

Geben Sie in diesem Fall das Kommunikationsmittel und die Art des Zubehörteils an. Sehen Sie sich das Beispiel zum Analysieren eines komplexen Satzes an:

Fazit

Das von uns vorgeschlagene Schema der syntaktischen Analyse des Satzes hilft, den Satz in allen wichtigen Parametern korrekt zu charakterisieren. Verwenden Sie diese Schritt-für-Schritt-Anleitung regelmäßig in der Schule und zu Hause, um sich die Folge der Argumentation bei der Analyse von Sätzen besser zu merken.

Beispiele der syntaktischen Analyse von Sätzen einfacher und komplexer Struktur helfen dabei, Sätze in mündlicher und schriftlicher Form richtig zu charakterisieren. Mit unseren Anleitungen wird eine schwierige Aufgabe klarer und einfacher, hilft Ihnen, den Stoff zu lernen und in der Praxis zu festigen.

Schreiben Sie einen Kommentar, wenn dieses Schema für Sie nützlich war. Und wenn es sich als nützlich herausgestellt hat, vergessen Sie nicht, Ihren Freunden und Klassenkameraden davon zu erzählen.

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Erinnern:

Mitglied des Vorschlags		Zeigt an/zeigt	Beantwortet die Fragen	betont
Gegenstand	Hauptmitglieder des Vorschlags	von wem oder was der Satz handelt	wer? was?
Prädikat		benennt, was das Objekt tut, seinen Zustand, was es ist	Was macht? Was hast du gemacht? was wird tun? was?
Definition	Nebenglieder des Satzes	Objekt Zeichen	welche? welche? welche? welche? deren? deren?
Zusatz		Welches Objekt oder Phänomen ist gerichtete Handlung?	dem? was? an wen? was? dem? was? von wem? wie? über wen? worüber?
Umstand		wie die Handlung durchgeführt wird, wann die Handlung durchgeführt wird, wo die Handlung durchgeführt wird, aus welchem ​​Grund die Handlung durchgeführt wird, zu welchem ​​Zweck die Handlung durchgeführt wird	wo? wo? wenn? wo? Wieso den? Wieso den? und wie?

Schreiben Sie ein Angebot.

Mach es so : Mit hoch Berge lief geäußert Bäche.

1. Grundlage des Angebots:

der Vorschlag bezieht sich Bäche, somit, Bäche - ist das Thema

lief, somit, lief - ist ein Prädikat.

2. Der Vorschlag enthält kleinere Mitglieder.

Ich stelle eine Frage zum Thema:

Bäche welche Art?- geäußert ist eine Definition.

Ich stelle eine Frage aus dem Prädikat:

lief wo? - aus den Bergen ist ein Umstand des Ortes.

aus den Bergen was? - hoch ist eine Definition.

39. Schema zum Analysieren eines Satzes (syntaktisches Parsing).

I. Art der Strafe nach Aussagezweck.

II. Satzart nach Tonfall.

III. Die Basis des Satzes (Subjekt und Prädikat).

IV. Art des Vorschlags durch die Anwesenheit von sekundären Mitgliedern.

V. Sekundäre Mitglieder des Vorschlags.

Schreiben Sie ein Angebot.

Mach es so : Mit hoch Berge lief geäußertBäche. (Erzählung, unausgerufen, Zirk.)

Dieses Angebot

I. Erzählung.

II. Nicht ausrufend.

III. Grundlage des Vorschlags:

der Vorschlag bezieht sich Bäche, somit, Bäche - ist das Thema

Bäche sollen es sein lief, somit, lief - ist ein Prädikat.

IV. Der Satz hat Nebenglieder, also ist er üblich.

V. Ich stelle eine Frage aus dem Thema:

Bäche welche Art?- geäußert ist eine Definition.

Ich stelle eine Frage aus dem Prädikat:

lief wo? - aus den Bergen ist ein Umstand des Ortes.

Ich stelle eine Frage von den sekundären Mitgliedern des Vorschlags:

Aus den Bergen was? - hoch ist eine Definition.

Erinnern:

III. Interpunktion

40. Satzzeichen am Satzende (.?!).

Schreibe den Satz richtig. Denk dir deine eigenen aus oder finde einen Satz mit demselben Zeichen im Lehrbuch. Unterstreichen Sie das Satzzeichen.

Mach es so : Ehre sei unserem Mutterland ! Ehre der Arbeit !

41. Homogene Mitglieder des Vorschlags.

Schreiben Sie ein Angebot. Setzen Sie die Zeichen richtig. Unterstreiche die homogenen Satzteile. Zeichnen Sie eine Angebotsskizze.

Mach es so : Türme, Stare und Lerchen in wärmere Gefilde geflüchtet. (Oh, oh und oh)

Satzzeichen für homogene Mitglieder:

Oh ja (=und) Oh

Oh ja (= aber) Oh

und oh und oh und oh und oh

oder O, oder O, oder O, oder O

Oh und oh und oh und oh

42. Komplizierter Satz.

Schreibe den richtigen Satz. Betonen Sie grammatikalische Grundlagen. Diagramme zeichnen.

Gehen Sie so vor:

ruhend Fisch unter dem Wasser, ruhen Wels grau haarig.

[ ], [ ].

43. Angebote mit direkter Ansprache.

Schreibe den richtigen Satz. Erstellen Sie ein Diagramm.

Mach es so :

1) Oleg versicherte seiner Mutter: "Alles wird gut."

2) Er rief: "Vorwärts, Jungs!"

3) Er fragte: "Woher kommst du, Junge?"

4) "Ich werde dich nicht verraten", versprach Ivan.

5) "Feuer!" rief Tanja.

6) "Wer war es?" fragte Olja.

7) "Ich bin Arzt", sagte er, "ich habe heute Dienst."

"P, - a, - p."

8) „Unsere Anwesenheit ist notwendig", beendete Petrov. „Wir fahren morgen früh ab."

"P, - a. - P."

9) „Warum um fünf?" fragte der Bruder. „Es ist sehr früh."

"P? - a. - P."

10) "Nun, großartig! - rief Anya. - Lass uns zusammen gehen."

"P! - a. - P."

11) „Er ist aus unserer Gruppe", sagte Ivan. „Setz dich, Peter!"

"P, - a. - P!"

FÜR LEHRER UND ELTERN

"Memo zur Durchführung von Fehlern in der russischen Sprache" besteht aus drei Abschnitten: "Rechtschreibregeln", "Parsing-Arten", "Interpunktion".

Im ersten und dritten Abschnitt werden Anweisungen gegeben, welche Operationen und in welcher Reihenfolge die Schüler bei der Bearbeitung von Fehlern ausführen müssen. Damit der Schüler die benötigte Schreibweise im Memo schnell und einfach findet, hat jede Regel eine eigene Seriennummer.

Wir schlagen vor, das Memo auf folgende Weise zu bearbeiten. Ordnen Sie der traditionellen Notation von Fehlern in den Rändern die Nummer der im Memo platzierten Schreibweise zu. Überspringen Sie nach der verifizierten Arbeit zwei Zeilen und geben Sie diese Nummern in den folgenden Zeilen an.

Der Student, der ein Notizbuch erhalten hat, muss die Arbeit an den Fehlern streng nach dem Memo abschließen. Die Lehrkraft prüft und bewertet jede Arbeit unter Berücksichtigung der Korrektheit und Genauigkeit der Korrektur.

Zum Beispiel: Draußen ist starker Frost - auf den Feldern, die der Student sieht | Nr. 20. Er öffnet ein Notizbuch und liest den Algorithmus der Arbeit:

Nr. 20 Moreau h– moro hs.

Daher sind die Haupttypen der unabhängigen Arbeit von Schülern an Fehlern:

Selbstkorrektur (dann können Sie Selbstsuche anbieten) von Fehlern;

Selbstständiges Aufschreiben von Wörtern, in denen ein Fehler gemacht wurde;

Auswahl von Testwörtern;

Wiederholung von Regeln.

In Anbetracht der Notwendigkeit der Kontinuität in der Primar- und Sekundarstufe haben wir uns bei der Zusammenstellung des dritten Abschnitts „Arten der Parsing“ (morphemisch, phonetisch, morphologisch, syntaktisch) auf ein Lehrbuch für die 5. Klasse von Bildungseinrichtungen gestützt, die Autoren T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, LA Trostenzowa und andere.

"Erinnerung an die Arbeit an Fehlern in der russischen Sprache" kann in der pädagogischen Arbeit in jedem Grundschulprogramm verwendet werden, sowohl in der Gruppenarbeit als auch in der individuellen, unabhängigen Arbeit des Schülers im Klassenzimmer oder zu Hause.

Literatur

1. Russische Sprache: Klasse 3: Kommentare zum Unterricht / S.V. Ivanov, M.I. Kuznetsova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 S.- (Grundschule des 21. Jahrhunderts).

2. Russische Sprache: Theorie: Lehrbuch für 5-9 Zellen. Allgemeinbildung Lehrbuch Institutionen /V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Aufklärung, 1994.-256 p.

3. Russische Sprache: Lehrbuch für die 5. Klasse. Allgemeinbildung Institutionen / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova und andere - M .: Bildung, 2007.-317 p.

4. Nachschlagewerk für Grundschulklassen. Ein Leitfaden für Schüler der Klassen 3-5, ihre Eltern und Lehrer. /FERNSEHER. Shklyarova - M.: "Literate", 2012, 128 p.

Parsing-Plan:

• Verbindung.

  Die Anzahl der Teile im Komplex, ihre Grenzen (heben Sie die grammatikalischen Grundlagen in einfachen Sätzen hervor).

  Kommunikationsmittel zwischen Teilen (zeigen Vereinigungen an und bestimmen die Bedeutung eines komplexen Satzes).

  Angebotsschema.

Parsing-Beispiel:

War Winter aber all die letzten Tage stand auftauen. (I. Bunin).

(Beschreibend, nicht ausrufend, komplex, verwandt, zusammengesetzt, besteht aus zwei Teilen, der Gegensatz wird zwischen dem ersten und dem zweiten Teil ausgedrückt, die Teile sind durch eine aversative Vereinigung verbunden sondern.)

Angebotsschema:

1 aber 2.

Die Reihenfolge der syntaktischen Analyse eines komplexen Satzes

Parsing-Plan:

Die Art des Satzes gemäß dem Zweck der Äußerung (erzählerisch, fragend oder anregend).

Die Art des Satzes nach emotionaler Färbung (ausrufend oder nicht ausrufend).

• Kompliziert.

  Haupt- und Nebenteile.

  Was das Adjektiv propagiert.

  Was ist dem Zubehörteil beigelegt.

  Befestigungsort.

  Art des Anhangs.

  Schema eines komplexen Satzes.

Parsing-Beispiel:

Wann Sie ist gespielt runter auf Klavier 1, ich ist aufgestanden und zugehört 2 . (A. P. Tschechow)

(Die Erzählung, nicht ausrufend, komplex, verbunden, komplex, besteht aus zwei Teilen. Der 2. Teil ist der Hauptteil, der 1. ist der untergeordnete, der untergeordnete Teil erweitert den Hauptteil und verbindet ihn mit der Vereinigung Wenn, der untergeordnete Teil steht vor dem Hauptteil, der Typ des untergeordneten Teils ist die untergeordnete Zeit).

Angebotsschema:

(Konjunktion wenn ...) 1 , [ ... ] 2 .

Adnex

Existieren Verb. Vereinigung von Orten. Verb. usw. adj. Substantiv

Wanderer sah, was sie sind auf der klein Clearing. (Erzählend, nicht ausrufend, komplex, NGN mit Adjektiv erklärend, 1) nicht verteilend, zweistufig, vollständig. 2) Verteilung, zwei Zustände, Mittag).

[ ____ ], (was…).

Die Reihenfolge der syntaktischen Analyse eines nicht gewerkschaftlich zusammengesetzten komplexen Satzes

Parsing-Plan:

Die Art des Satzes gemäß dem Zweck der Äußerung (erzählerisch, fragend oder anregend).

Die Art des Satzes nach emotionaler Färbung (ausrufend oder nicht ausrufend).

• Gewerkschaftslos.

  Anzahl der Teile (Grammatikgrundlagen in einfachen Sätzen hervorheben).

  Angebotsschema.

Parsing-Beispiel:

Das Lied endete 1 - der übliche Applaus 2 . (I. S. Turgenew)

(Die Erzählung, nicht ausrufend, komplex, nicht gewerkschaftlich, besteht aus zwei Teilen, der erste Teil gibt die Dauer dessen an, was im zweiten Teil gesagt wird, ein Bindestrich wird zwischen die Teile gesetzt.)

Angebotsschema:

Anweisung

In der ersten Phase müssen Sie den Satz nach Mitgliedern analysieren und unterstreichen: das Subjekt - mit einer Linie, das Prädikat - mit zwei - mit einer Wellenlinie, der Zusatz - mit einer gepunkteten Linie und der Umstand - mit einer Abwechslung von Strichen und Punkten. Manchmal ist es auch erforderlich, die Verbindungen zwischen den Satzgliedern anzugeben und jedem von ihnen Fragen zu stellen.

Wenn der Satz einfach ist, geben Sie die Art des Prädikats an: einfaches (PGS), zusammengesetztes Verb (CGS) oder zusammengesetztes Nominal (CIS). Wenn es mehrere gibt, geben Sie jeweils die Art an. Wenn Sie jedoch jeden seiner Teile nummerieren und ein Diagramm dieses Satzes erstellen, das die Kommunikationsmittel (und verwandte Wörter) angibt. Geben Sie außerdem die Arten von Klauseln (definitive, erklärende oder adverbiale: Klauseln über Zeit, Ort, Ursache, Wirkung, Bedingung, Zweck, Zugeständnis, Vergleich, Wirkungsweise, Maß und Grad oder Zusatz) und die Arten der Beziehungen zwischen ihnen an (sequentiell, parallel oder homogen).

Beschreiben Sie als Nächstes den Satz und geben Sie seinen Typ durch den Zweck der Aussage (deklarativ, fragend oder anregend), durch die Betonung (ausrufend oder nicht ausrufend) und durch die Quantität (einfach oder komplex: , komplex, nicht gewerkschaftlich) an. Wenn der Satz einfach ist, setzen Sie die Analyse fort und geben Sie den Typ durch die Anzahl der Hauptmitglieder an (zweiteilig oder einteilig: Nominativ, definitiv persönlich, unbestimmt persönlich, verallgemeinert persönlich oder unpersönlich), durch das Vorhandensein von Mitgliedern (gemeinsam oder nicht gebräuchlich), durch das Vorhandensein fehlender Hauptglieder ( vollständig oder ), und geben Sie auch an, wie kompliziert es ist (homogene Glieder, isolierte Glieder, Einführungs- oder Plug-in-Konstruktionen oder nicht kompliziert durch irgendetwas). Wenn der Satz komplex ist, setzen Sie die Analyse auf die gleiche Weise fort, aber für jeden seiner Teile separat.

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Das Schema des Vorschlags ist nicht nur eine Laune der Lehrer. Es ermöglicht Ihnen, die Struktur des Satzes besser zu verstehen, seine Besonderheiten zu bestimmen und ihn schließlich schneller zu analysieren. Jedes Schema ist zuallererst Sichtbarkeit; stimmen Sie zu, dass, wenn Sie es beispielsweise mit Lev Nikolaevich zu tun haben, Sichtbarkeit sehr wichtig ist, um den Vorschlag zu verstehen.

Anweisung

Sie müssen damit beginnen, zu bestimmen, welche Glieder des Satzes Wörter sind. Bestimmen Sie zunächst Subjekt und Prädikat – die grammatikalische Grundlage. So haben Sie bereits einen wohldefinierten "Herd", aus dem Sie "tanzen" können. Dann verteilen wir die restlichen Wörter auf die Satzglieder, da sie alle in eine Subjekt- und eine Prädikatgruppe unterteilt sind. In der ersten Gruppe, in der zweiten - Ergänzung und Umstand. Bedenken Sie, dass einige Wörter keine Satzglieder sind (z. B. Konjunktionen, Interjektionen, einleitende und interstitielle Konstruktionen), aber auch, dass mehrere Wörter auf einmal alle zusammen ein Satzglied bilden (Partizip und Partizipwendungen).

Diagramm Vorschläge Satzzeichen erklären.

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Anweisung

Mit Syntax Analyse Der einfache Satz sticht hervor (Subjekt und Prädikat). Dann wird die Satzart nach dem Zweck der Aussage (erzählerisch, fragend oder anregend), ihrer emotionalen Färbung (ausrufend oder) bestimmt. Danach ist es notwendig, die Art des Satzes nach seiner grammatikalischen Grundlage (einteilig oder zweiteilig), nach Gliedern (gemeinsam oder nicht gebräuchlich), nach Anwesenheit oder Abwesenheit eines Glieds (vollständig oder unvollständig) festzulegen. . Einfach kann auch kompliziert (homogene oder isolierte Mitglieder sind vorhanden) oder unkompliziert sein.

Mit Syntax Analyse Bei einem komplexen Satz muss neben der Bestimmung der grammatikalischen Grundlage und des Satztyps für den Zweck der Aussage nachgewiesen werden, dass er komplex ist, und die Art der Verbindung zwischen einfachen Sätzen (verbunden oder nicht gewerkschaftlich) festgestellt werden. Wenn die Verbindung verbunden ist, wird die Art des Satzes durch die Art der Vereinigung bestimmt: Verbindung. Wenn der Satz zusammengesetzt ist, muss herausgefunden werden, mit welcher Art von Konjunktion die Satzteile verbunden sind: verbindend, trennend oder adversativ. In dem Komplex werden Haupt- und Nebensatz definiert, die Kommunikationsmittel zwischen Nebensatz und Hauptsatz, die Frage, die der Nebensatz beantwortet, Typ. Wenn der komplexe Satz keine Vereinigung ist, werden die semantischen Beziehungen zwischen einfachen Sätzen bestimmt und das Satzzeichen erklärt. Es ist auch notwendig, ein Vorschlagsschema zu zeichnen.

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Tipp 6: So definieren Sie einen vage persönlichen Satz

Ein Satz drückt eine Nachricht, eine Aufforderung oder eine Frage aus. Zweiteilige Sätze haben eine grammatikalische Grundlage, die aus einem Subjekt und einem Prädikat besteht. Die grammatikalische Grundlage eines einteiligen Satzes wird entweder durch das Subjekt oder das Prädikat dargestellt.

Anweisung

Alle verbalen einteiligen Sätze haben ein Prädikat, aber kein Subjekt. Darüber hinaus lassen in einem bestimmten Personensatz die Form des Verbs und die Bedeutung der Botschaft vermuten, dass sich die Handlung auf eine bestimmte Person bezieht: „Ich liebe Bücher“, „Finde die richtige Lösung“, „Pass auf dich auf und ehre von a Junges Alter".

Das Verb kann die Form der ersten oder zweiten Person Singular oder Indikativ oder Imperativ haben. Die erste Person bedeutet, dass die verbale Frage von den Pronomen „ich“, „wir“ gestellt wird; zweite Person - von den Pronomen "you", "you". Der Imperativ fordert zum Handeln auf, der Indikativ vermittelt lediglich Informationen.

In einem unbestimmten Personensatz wird die Handlung von unbestimmten oder nicht gekennzeichneten Personen ausgeführt. Diese Aktion ist an sich wichtig. Das Verb steht in der dritten Person im Präsens oder Präteritum. Beispiele: „Die Nachrichten laufen im Fernsehen“, „Die Tragödie wurde am Freitag gemeldet“, „Das Plakat wurde von der Tür entfernt.“ Um ein Verb in der dritten Person Pluralform zu erhalten, stellen Sie eine Frage nach dem Pronomen „they“.

Verwechseln Sie einteilige Sätze nicht mit unvollständigen zweiteiligen Sätzen. Das weggelassene Hauptglied eines zweiteiligen unvollständigen Satzes lässt sich aus dem Kontext und der Sprechsituation leicht wiederherstellen. Zum Beispiel, wenn die Person, die die Handlung ausführt, in den vorherigen Sätzen genannt wird.

In unserer Sprache können Gedanken durch verschiedene Satzkonstruktionen ausgedrückt werden. Verbündete und nicht gewerkschaftlich zusammengesetzte komplexe Sätze können sich in der Sprache gegenseitig ersetzen: Wenn sich die Struktur ändert, bleibt der semantische Inhalt gleich. Verzichten Sie auf die Gewerkschaft – und Sie erhalten einen gewerkschaftsfreien Vorschlag. Verfälschen Sie nicht die Bedeutung und setzen Sie die Satzzeichen richtig!

Komplexe Sätze mit untergeordneten Ursachen, Erklärung, Bedingungen, Zeit und Wirkung können auch in Non-Union geändert werden. Oft hilft die Art des Nebensatzes, Konjunktionen zu bestimmen, die die im Satz ausgedrückten semantischen Zusammenhänge deutlich machen. Achten Sie auf Beispiele: „Passagiere hatten es eilig, weil (Ursache) noch fünf Minuten bis zur Abfahrt des Zuges waren“ - „Passagiere hatten es eilig: es waren noch fünf Minuten bis zur Abfahrt des Zuges“; "Ich, dass (Zusatz) es unmöglich ist, das Schiff zu fangen" - "Ich verstehe: es ist unmöglich, das Schiff zu fangen"; „Wenn (Bedingung) Sie ein Wort sagen, werden zehn hinzugefügt“ - „Wenn Sie ein Wort sagen, werden zehn hinzugefügt“; Als (Zeit-)Finken erwachte der Wald zum Leben“ – „Die Finken kamen an – der Wald erwachte zum Leben“; „Das Brennholz kam heraus, also (die Folge) gibt es nichts zu heizen

Quellen:

• Russisch. Klasse 9 Lehrbuch für Bildungseinrichtungen
• Ausdrucksmittel für syntaktische Beziehungen zwischen Teilen eines komplexen Satzes im Jahr 2019

Die Reihenfolge der Analyse eines einfachen Satzes

1. Bestimmen Sie die Art des Angebots nach dem Zweck der Erklärung (erzählerisch, motivierend, fragend).
2. Bestimmen Sie die Art des Angebots durch emotionale Färbung (ausrufend, nicht ausrufend).
3. Finden Sie die grammatikalische Grundlage eines Satzes und beweisen, dass es einfach ist.
4. Bestimmen Sie die Art des Angebots nach Struktur:
a) zweiteilig oder einteilig(bestimmt persönlich, unbestimmt persönlich, verallgemeinert persönlich, unpersönlich, Benennung);
b) häufig oder nicht häufig;
in) vollständig oder unvollständig(geben Sie an, welcher Teil des Satzes darin fehlt);
d) kompliziert (geben Sie an, was kompliziert ist: homogene Mitglieder, isolierte Mitglieder, Appell, einleitende Worte).
5. Analysieren Sie den Satz nach Mitgliedern und geben Sie an, wie sie ausgedrückt werden(Zuerst werden das Subjekt und das Prädikat analysiert, dann die damit verbundenen sekundären Elemente).
6. Erstelle ein Satzdiagramm und erkläre die Platzierung von Satzzeichen.

1) Mein Feuer im Nebel leuchtet(A. K. Tolstoi).
Der Satz ist erzählend, nicht ausrufend, einfach, zweiteilig, üblich, vollständig, unkompliziert. Grammatikgrundlage - das Lagerfeuer leuchtet mein durch ein Possessivpronomen ausgedrückt. Das Prädikat bezieht sich auf die Gegebenheiten des Ortes Im Nebel, ausgedrückt durch ein Substantiv im Präpositionalfall mit einer Präposition in.
Schema des Vorschlags. Am Ende dieses Aussagesatzes wird ein Punkt gesetzt.
2) Ende Januar, angefacht vom ersten Tauwetter, duften die Kirschplantagen gut(Scholochow).
Der Satz ist narrativ, nicht ausrufend, einfach, zweiteilig, weit verbreitet, vollständig, kompliziert durch eine separat vereinbarte Definition, ausgedrückt durch partizipativen Umsatz. Grammatikgrundlage - Gärten riechen. Das Subjekt wird durch das Substantiv im Nominativ ausgedrückt, das Prädikat ist ein einfaches Verb, das durch das Verb in Form des Indikativs ausgedrückt wird. Gegenstand ist die vereinbarte Definition Kirsche durch ein Adjektiv ausgedrückt. Das Prädikat bezieht sich auf den Zeitumstand Ende Januar, ausgedrückt durch die Phrase (Substantiv + Substantiv) im Präpositionalfall mit einer Präposition in, und die Umstände der Wirkungsweise Gut in einem Adverb ausgedrückt.
Satzschema [ , ]. Am Ende dieses Aussagesatzes steht ein Punkt; Kommas im Satz heben den Partizipationsumsatz hervor, der zwar vor dem zu definierenden Wort steht, aber isoliert ist, da er im Satz durch andere Wörter davon getrennt ist.

Analysieren eines einfachen Satzes

Ein einfacher Satz wird wie folgt geparst:

Unterstreiche die Satzteile.

Geben Sie die Art des Prädikats (der Prädikate) an: PGS, SGS, SIS.

Führen Sie eine deskriptive Analyse nach folgendem Schema durch:

1. Zum Zweck der Erklärung:

   - Narrativ

   - fragend

   - Anreiz.

   Nach Intonation:

   - nicht ausrufend

   - Ausrufezeichen.

   Durch die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen - einfach,

   Durch die Anwesenheit eines oder beider Hauptmitglieder:

   1) zweiteilig.

   2) einteilig. mit Hauptmitglied

   a) Subjekt - Denominativ;

   b) Prädikat:

   - auf jeden Fall persönlich

   - vage persönlich

   - verallgemeinerte persönliche,

   - unpersönlich.

   Durch die Anwesenheit von sekundären Mitgliedern:

   - gemeinsames,

   - ungewöhnlich.

   Durch die Anwesenheit fehlender Mitglieder:

   - Komplett,

   - unvollständig (geben Sie an, welches Mitglied / welche Mitglieder des Vorschlags ausgelassen / weggelassen wurden).

   Durch die Anwesenheit erschwerender Mitglieder:

   1) unkompliziert,

   2) kompliziert:

   - homogene Mitglieder des Vorschlags;

   - isolierte Mitglieder des Vorschlags;

   - einleitende Worte, einleitende und steckbare Konstruktionen,

   - direkte Rede;

   - appellieren.

Hier ist ein Beispiel für die Analyse eines einfachen Satzes.

Probe Analysieren eines einfachen Satzes:

Türsteher, die in diesem Moment aus der Tür des Restaurantbügels in den Hof kamen, um zu rauchen, trampelte auf einer Zigarette herum und ging auf den Geist zu mit der klaren Absicht, ihm den Zugang zum Restaurant zu versperren, tat dies aber aus irgendeinem Grund nicht und blieb stehen, lächelte dumm (M. A. Bulgakow).