Divergentes Denken als Grundlage der Persönlichkeitskreativität. Was ist divergentes und konvergentes Denken?

Wird normalerweise verwendet, um Probleme und Aufgaben zu lösen. Es besteht darin, viele Lösungen für dasselbe Problem zu finden.

Divergentes Denken wurde von E.P. Torrance, D. Gilford, C. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.

Ergänzt konvergentes Denken.

konvergentes Denken(von lat. konvergieren konvergieren) basiert auf der Strategie, zuvor erlernte Algorithmen gezielt zur Lösung eines bestimmten Problems einzusetzen, d.h. wenn Anweisungen zu Ablauf und Inhalt elementarer Operationen zur Lösung dieses Problems gegeben werden.

Es gibt spezielle Tests für unterschiedliche Fähigkeiten, zum Beispiel den Gestalt- und Jackson-Test: Die Testperson muss möglichst viele Möglichkeiten finden, Gegenstände wie einen Ziegelstein, ein Stück Pappe, einen Eimer, ein Seil, einen Karton zu benutzen , ein Handtuch.

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✪ Toller Cartoon über die Gesetze des Denkens

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Wie können Sie wissen, wie viel eine Person schlauer ist als eine andere? Viele Leute werden sagen, dass Sie dafür einen der IQ-Tests verwenden müssen, um die Intelligenz zu bestimmen. Doch diese Methode stößt in letzter Zeit auf viel Kritik und ist nicht immer für ein allgemeines Verständnis geistiger Fähigkeiten geeignet. Die meisten Wissenschaftler glauben, dass es zur Bestimmung des Geistes ganz offensichtliche und gleichzeitig nicht unwichtige Anzeichen gibt, die helfen, herauszufinden, wie viel eine bestimmte Person schlauer ist als die meisten Menschen. Die Forschung zeigt, dass Musik den Geist eines Kindes auf viele Arten entwickeln kann. Zunächst einmal verbessert Musikunterricht die verbale Intelligenz. Und der IQ eines Kindes, das Musikunterricht nimmt, wird um eine Größenordnung höher sein als der seiner Altersgenossen, die etwas anderes tun oder überhaupt nichts mögen. Die Studie zeigte, dass auch Kinder mit unterschiedlichen Begabungen an Musik beteiligt waren. Sie sind wahrscheinlich klüger als Ihre Geschwister, wenn Sie das älteste Kind in der Familie sind. Die Wahrheit liegt eindeutig nicht in der Genetik. Als Ergebnis einer großen Studie norwegischer Ärzte wurden die Gesundheits- und IQ-Werte von 250.000 jungen Männern analysiert. Als Ergebnis stellte sich heraus, dass der Erstgeborene einen durchschnittlichen IQ von 103 Punkten hatte. Der Indikator für Zweitgeborene lag bei 100 Punkten und für Drittgeborene bei nur 99. Die Forscher erklärten diesen Indikator mit der Psychologie der Interaktion zwischen Kindern und Eltern. Erstgeborene erhalten oft mehr Aufmerksamkeit, was ihre Chancen erhöht, klüger und erfolgreicher zu werden. Ein weiterer nicht unwichtiger Fakt ist, in welcher körperlichen Verfassung Sie sich befinden. Laut einer Studie aus dem Jahr 2006 kamen Wissenschaftler zu dem Schluss, dass je breiter die Taille eines Menschen ist, desto geringer sind seine geistigen Fähigkeiten. Gleichzeitig wurde eine weitere Studie durchgeführt, die bestätigte, dass elfjährige Kinder, die in verbalen und nonverbalen Tests weniger Punkte erzielten, mit größerer Wahrscheinlichkeit fettleibig waren als ihre klügeren Altersgenossen. Doch als Ergebnis einer Studie aus dem Jahr 2014, an der 600 Studenten teilnahmen, zeigte sich, dass Hundeliebhaber freundlicher und kommunikationsfreudiger sind. Die durchgeführten Tests zeigten jedoch eindeutig, dass die geistigen Fähigkeiten bei Katzenliebhabern viel höher sind als bei Hunden. In den meisten Fällen sind Kinder, die im Säuglingsalter gestillt wurden, intellektuell weiter entwickelt als ihre Altersgenossen, die auf Muttermilch verzichtet haben. Eine Studie mit über 3.000 Babys aus Großbritannien und Neuseeland ergab, dass gestillte Babys bei IQ-Tests durchschnittlich 7 Punkte besser abschneiden. Manche Forscher assoziieren Linkshändigkeit oft mit Kriminalität. Tatsächlich ist laut Statistik der Anteil der Linkshänder in der Unterwelt etwas höher. Spätere Wissenschaftler fanden jedoch heraus, dass Linkshändigkeit mit einem solchen Konzept wie abweichendem Denken verbunden ist. Dieser Begriff ist verantwortlich für die Fähigkeit einer Person, kreativ zu sein, sowie für die Fähigkeit, sehr schnell neue Ideen zu generieren. Es ist am häufigsten bei Männern. Im Jahr 2008 führte die Princeton University eine Studie durch, die zeigte, dass Kinder im Kindergarten, die größer als der Durchschnitt waren, bei Intelligenztests besser abschnitten. Dann verdienen sie als Erwachsene viel mehr Geld als ihre kleinen Altersgenossen. Es gibt auch einen Zusammenhang zwischen IQ und Alkoholkonsum. Es stellte sich heraus, dass es unter den Einwohnern der USA und Großbritanniens nicht wenige gab, die in jungen Jahren hervorragende Ergebnisse bei IQ-Tests zeigten und bereits im Erwachsenenalter regelmäßig Alkohol tranken. Die meisten klugen Menschen haben einen großartigen Sinn für Humor. In einer Studie wurde eine Gruppe von vierhundert Studenten gebeten, lustige Namen für verschiedene Cartoons zu finden. Wie erwartet, kamen die Schüler, die gut abschnitten, auf viel lustigere Namen als die anderen. Eigentlich ist alles ganz einfach: Je klüger man wird, desto öfter versteht man, dass der Spielraum für Perfektion grenzenlos ist und wie der große Philosoph Sokrates in diesem Fall sagen würde: „Ich weiß nur, dass ich nichts weiß, andere aber sie weiß das auch nicht."

Mit großer Enttäuschung stellen Psychologen einhellig fest, dass die Aufgaben, die die moderne traditionelle Bildung den Schulkindern bietet, in 70% der Fälle nur eine fast mechanische Reproduktion des Gelernten erfordern. Gleichzeitig stellen Psychologen keineswegs die unbedingte Nützlichkeit der Beherrschung von Wissen in Frage, das durch die Zeit erprobt und durch die Erfahrung der gesamten Menschheit angesammelt wurde.

Die Enttäuschung rührt daher, dass Schulkinder auf diese Weise nur eine Art des Denkens entwickeln, während zwei voneinander unabhängige Entscheidungen treffen müssen. Von welchen Denkweisen sprechen wir hier?

Vor ungefähr vierzig Jahren, ein Psychologe J. Gilford schlug vor, zwischen konvergentem und divergentem Denken zu unterscheiden e) Konvergent nannte er Denken, mit dessen Hilfe eine Person die einzig richtige Antwort auf die gestellte Frage finden muss.

Ein solches Denken ist beispielsweise erforderlich, wenn man fragt:

Wie spät ist es?
Wie viele Tage, Wochen und Monate hat ein Jahr?
Was ist die Hauptstadt dieses oder jenes Staates?
Was steht in der Stellenbeschreibung?
Wie fährt man ein Auto?
Wie alt bist du?
Wie heißt Ihre Arbeitsstelle?

Konvergentes Denken funktioniert:

historische Daten;
mathematische Formeln;
Kochen Rezepte;
Sicherheitshinweise;

und hilft uns, uns in einer homogenen, sich wiederholenden und vorhersehbaren Lebens- und Berufssituation zu orientieren.

Konvergentes Denken entwickelt sich durch die Fähigkeit, die Tatsachen, die sich vor uns auftun, gründlich zu erforschen. Um Ihr konvergentes Denken zu nutzen, reicht es aus zu lernen, wie man konsequent Fragen stellt wie:

Wenn?
Wieso den?

Um beispielsweise bei Kindern konvergentes Denken zu entwickeln, werden sie gebeten, diese Fragen zu beantworten, nachdem sie ein Buch gelesen oder einen Film gesehen haben. Es ist leicht zu erkennen, dass das konvergente Denken darauf abzielt, das erworbene Wissen zu reproduzieren, und es ist umso erfolgreicher, je genauer dieses Wissen beherrscht wird.

Divergentes Denken ermöglicht es Ihnen, mehrere relativ gleich richtige Antworten auf eine Frage zu wählen. Das heutige vielfältige und höchst turbulente Umfeld erfordert eine immer größere Bereitschaft des Menschen, sich dem abweichenden Denken zuzuwenden.

Hier ist nur eine sehr bescheidene Liste von Situationen, in denen eine Entscheidungsfindung auf der Grundlage konvergenten Denkens offensichtlich nicht effektiv ist:

Wege finden, Kosten zu senken,
Wahl des Ortes und der Art der Erholung,
Karriereplanung,
Kindererziehung,
Beziehung zu Vorgesetzten
Artikel schreiben,
Problemstellung,
Persönlichkeitsmerkmal,
die Verwendung von multifunktionalen Artikeln.

Nur abweichendes Denken kann hier ein zuverlässiger Helfer sein.

Techniken zur Entwicklung eines abweichenden Geistes

Es ist also klar, dass die Merkmale der Entwicklung des divergenten Denkens uns nicht hoffen lassen, dass es sich gleichzeitig mit der Assimilation von Wissen entwickelt.

Diese Merkmale sollten beinhalten:

die Fähigkeit, mit erworbenem Wissen in einer Situation der Ungewissheit zu agieren,
Fähigkeit, unterschiedliche Herangehensweisen an die Aufgabe zu generieren,
verstehen, dass das gleiche Problem auf unterschiedliche Weise gelöst werden kann,
die Fähigkeit, zwischen Problemen mit der einzig richtigen Lösung und Problemen zu unterscheiden, bei denen die optimale Lösung aus mehreren gleich richtigen ausgewählt werden kann.

Die Entwicklung von abweichendem Denken bei Erwachsenen und Kindern beinhaltet im Prinzip die gleichen Techniken und Techniken.. Zum Beispiel profitieren sowohl Erwachsene als auch Kinder von den folgenden Übungen.

Mit Wikium können Sie divergentes Denken online entwickeln

"In den Schuhen eines anderen." Versuchen Sie beim Lösen eines Problems, es mit den Augen anderer Menschen zu betrachten und sich vorzustellen, wie diese anderen es lösen würden. Es ist wichtig, nicht nur in einer anderen Rolle zu sein, sondern den Unterschied zwischen Ihrem Blick und dem Blick desjenigen zu verstehen, dessen Rolle Sie gerade spielen. Lassen Sie es eine Vielzahl von Persönlichkeiten und Personen sein - die Helden Ihrer Lieblingsbücher und -filme, Ihre Verwandten und Freunde, Kollegen und Rivalen. Wenn Sie mit Menschen sprechen, die sich sehr von Ihnen unterscheiden, versuchen Sie, die Logik seiner Argumentation nachzuvollziehen, um zu verstehen, warum er so denkt. Mit einem Wort, lernen Sie, die Situation aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten und wie eine andere Person zu denken.

"Professioneller Fotograf". Wenn Sie beobachten, wie ein Tourist und ein professioneller Fotograf fotografieren, wird Ihnen sicherlich das unterschiedliche Verhältnis zum ersten Bild auffallen. Der Tourist wählt einen ihm interessant erscheinenden Blickwinkel, klickt auf den Auslöser der Kamera und wechselt zur Suche nach einem neuen Grundstück. Ein professioneller Fotograf, selbst wenn er einen guten Winkel findet, wird mit dem ersten Foto nicht zufrieden sein. Er wird auf jeden Fall etwas an der Einstellung des Schusses ändern und wiederholen, dann wieder etwas ändern und erneut wiederholen. Und so weiter, bis Sie mit dem Ergebnis vollkommen zufrieden sind.

Versuchen Sie sich in der Rolle eines professionellen Fotografen. Gehen Sie zu einer Fotosession und nehmen Sie jedes Bild erst auf, nachdem Sie den Winkel mehrmals geändert haben. Versuchen Sie zu erraten, welche Aufnahme ein Tourist gemacht hätte, wenn er an diesem Ort wäre, und - geben Sie diese Winkel auf. Suchen Sie nach etwas Unerwartetem, das sich grundlegend vom "Touristen" -Look unterscheidet.

Verwenden Sie die Technik des "professionellen Fotografen", wenn Sie ein Problem lösen. Lassen Sie sich nicht bei der ersten Antwort aufhalten, die Ihnen in den Sinn kommt. „Suchen Sie weiter nach dem besten Schuss“, sagen Sie sich: „Das ist wahrscheinlich nicht die beste Lösung. Vielleicht lohnt es sich, weiter zu suchen.

"Organisation von Informationen". Da die Entwicklung des divergenten Denkens auf der Einbeziehung verschiedenster Informationen beruht, ist es sinnvoll, diese Informationsflüsse auf eine bestimmte Weise zu ordnen.

Sie werden sehr gut unterstützt, um die benötigten Informationen schnell zu finden, z. B. Techniken wie:

gruppieren,
Typologie,
Einstufung,
Bau von Matrizen,
Entwicklung kognitiver Schemata,
Erstellung verschiedener Tabellen.

Wenn Sie sich beispielsweise die Tools ansehen, die bei der Entwicklung einer Oroder einer Marketingstrategie verwendet werden, werden Sie von ihrer Vielfalt überrascht sein:

Ishikawa-Fisch,
Zielbaum,
Aufgabenbaum,
Der 5 Rs – 5 Whys-Ansatz
BCG-Matrix,
Porters fünf Kräfte
Risikoberechnungstabelle,
Zielzerlegung

und viele mehr.

Praktiziere abweichendes Denken

Divergentes Denken entwickelt sich unter anderem durch die regelmäßige Praxis, sich darauf zu beziehen.. Für eine effektive mentale Arbeit ist es wichtig, die psychologische Tatsache zu verstehen und zu akzeptieren, dass eine Idee und ein Urteil unterschiedlicher Natur sind. Eine Idee wird zunächst als schwache und zerbrechliche Annahme geboren, die ganz am Anfang ihres Erscheinens mit Hilfe eines kategorischen Urteils leicht „im Weinstock“ zerstört werden kann.

Aus diesem Grund ist es wichtig, die Generierung von Ideen (die Arbeit unseres divergenten Denkens) und die Beurteilung ihrer Lebensfähigkeit (die Arbeit des konvergenten Denkens) zeitlich zu trennen. Diese Überlegung leitete den amerikanischen Ingenieur Alan Osborne, als er vorschlug, seine berühmte „Brainstorming“-Technik anzuwenden, um außergewöhnliche Probleme zu lösen.

Stellen Sie sich vor, Sie drehen gleichzeitig einen Heißwasserhahn und einen Warmwasserhahn auf. Sie wissen, dass Sie in diesem Fall warmes Wasser bekommen und keinesfalls zwei Düsen gleichzeitig aus dem Wasserhahn fließen - heiß und kalt. Auf die gleiche Weise erhalten Sie anstelle von zwei Strömen heißer Ideen und kalter, nüchterner Kritik einen Strom von kaum warmen Ideen und leicht kühler Kritik.

Versuchen Sie in der Phase der Ideenfindung, nicht mit der Bewertung fortzufahren, bis Sie zugeben, dass Sie bei der Suche alle Ihre geistigen Fähigkeiten erschöpft haben. Die Wahrscheinlichkeit, die gewünschte Lösung zu finden, steigt mit der Anzahl der Lösungsvorschläge. Mit anderen Worten, je mehr Lösungen Sie finden, desto besser. Unser Gehirn ist von Natur aus furchtbar faul, also greift es gerne zur erstbesten Alternative. Lass dich nicht so von deinem Gehirn täuschen.

Das Suchen und Generieren von Lösungen scheint nur eine kreative Arbeit und eine interessante Tätigkeit zu sein. In der Tat ist dies harte Arbeit, bei der sich eine geeignete Option erst ergibt, nachdem mindestens zwei Dutzend Ideen vorgeschlagen wurden. Brainstormer sind noch kategorisch, sie glauben, dass die ersten zehn Ideen in der Regel kein nützliches Potenzial haben.

Im wirklichen Leben sind konvergentes und divergentes Denken untrennbar miteinander verbunden..

Um eine Entscheidung zu treffen, müssen Sie also drei Hauptschritte unternehmen:

Schritt 1- Rüsten Sie sich mit dem notwendigen Wissen aus, um das Problem zu lösen;
Schritt 2- Generieren Sie mehrere Lösungen, vergleichen Sie sie und wählen Sie die beste für eine bestimmte Situation aus;
Schritt 3– Wählen Sie die richtigen Wege, um die gewählte Lösung zu implementieren.

Es ist leicht zu erkennen, dass der erste Schritt hauptsächlich die Gedächtnisarbeit beinhaltet, die darauf abzielt, das notwendige Wissen zu reproduzieren, der zweite divergierendes Denken beinhaltet und der dritte auf dem Prozess des konvergierenden Denkens beruht.

Das Konzept des divergenten Denkens dient als Erklärung für die Kreativität des Denkens innerhalb einer bestimmten Richtung – der Richtung von J. Gilford. Kreativität (kreatives Denken) wird jedoch vom Standpunkt anderer Erklärungsschemata untersucht, sodass kreatives Denken und abweichendes Denken keine identischen Konzepte sind, was auch von Dorfman festgestellt wird. Als Beispiele nennt er das Verständnis von Kreativität als Nebenprodukt der Tätigkeit von Ya. A. Ponomarev, als intellektuelle Aktivität und kreative Fähigkeit von D. B. Bogoyavlenskaya, eine Investition von R. Sternberg, E. E. Grigorenko usw.

Besonders wichtig bei der Analyse des divergenten Denkens scheint uns ein klarer Zusammenhang zwischen Divergenz und Assoziationsmechanismus zu sein. Die assoziative Theorie des kreativen Denkens erläutert diesen Zusammenhang. In anderen Arbeiten hingegen werden Assoziationen und Divergenzen als zwei Seiten der Theorie des kreativen Denkens behandelt.

Die assoziative Theorie der Kreativität basiert auf der Idee, dass Assoziationen die Grundlage des kreativen Denkens sind. Kreatives Denken entsteht insbesondere durch neue Kombinationen von Assoziationen zwischen Ideen. Je entfernter die Ideen sind, zwischen denen sich Assoziationen ergeben, desto kreativer wird gedacht – sofern diese Assoziationen den Anforderungen der Aufgabenstellung genügen und von Nützlichkeit geprägt sind. Mednick unterschied drei Wege kreativer Lösungen auf der Grundlage von Assoziationen: durch Intuition, Finden von Ähnlichkeiten zwischen entfernten Elementen (Ideen), Vermittlung einiger Ideen durch andere Ideen. Martindale argumentiert, dass alle kreativen Produkte aus der Rekombination bekannter Ideen durch neue Assoziationen entstehen. Basierend auf Analogie (Ähnlichkeit) ist kreatives Denken in der Lage, Assoziationen zwischen zuvor nicht verwandten Ideen herzustellen. Dieses Merkmal des kreativen Denkens ist zentral und deckt die Besonderheiten einzelner Bereiche kreativer Aktivität ab (eine entgegengesetzte Sichtweise auf die Bereiche kreativer Aktivität, die der Kreativität eine Spezifität verleihen, siehe: Sternberg,.

Kreativität ist laut Eysenck ein nicht zufälliger Such-Kombinationsprozess, der auf kreative Problemlösung abzielt. Das zentrale Merkmal von Kreativität ist „Over-Inclusion“ („Over-Inklusivität“). Kognitive Übereinbeziehung ist die Fähigkeit, viele kreative Ideen durch die Produktion einer Reihe von Assoziationen zu produzieren – so breit wie die Assoziationen für das Problem relevant sind. Eysenck argumentierte, dass kognitive Übereinbeziehung genetisch bedingt ist, mit Psychotismus in Verbindung gebracht wird und eine Prädisposition für kreatives Verhalten bei Menschen schafft (vergleiche mit Druzhinins Daten). Das Vorhandensein ungewöhnlicher Assoziationen kennzeichnet kreatives Denken. Es besteht also ein Zusammenhang zwischen Assoziationsfähigkeit, abweichendem Denken und Kreativität.

Ein besonderes Problem stellt die Frage nach dem Verhältnis von divergentem und assoziativem schöpferischem Denken dar. Denn die Koexistenz mehrerer Ideen kann als Grundlage sowohl für ihre Divergenz als auch für ihre Assoziationen dienen. Aber die Koexistenz mehrerer divergierender Ideen, die zu einer Verringerung ihrer Kohärenz (Divergenz) führt, und die Koexistenz mehrerer Ideen, die zu einer Erhöhung ihrer Kohärenz (Assoziation) führt, schließen sich formal gegenseitig aus. Aber wenn eine Gabelung an der Kreuzung von "Evolutionskanälen" auftritt, ergeben sich mehrere neue und unterschiedliche Entwicklungsoptionen. Darüber hinaus gibt es so viele dieser Optionen, wie es neue „Kanäle“ gibt, die an die „Kreuzung“ kommen. Es scheint uns, dass diese "Kreuzung" die Analogie von Assoziationen ist. Somit ist die Assoziation in der eigentlichen Genese des divergierenden Denkens enthalten.

Assoziationen und Divergenzen können laut Dorfman als Phänomene angesehen werden, die sich in unterschiedlichen Schichten des Denkens manifestieren. Abweichende Ideen finden sich in den oberflächlichen Schichten des Denkens, und ungewöhnliche Assoziationen werden im Gegenteil in tieferen Schichten des Denkens geboren. Sie können Fragmente tiefer Assoziationen darstellen. Letzteres legt nahe, dass Divergenz und Assoziationen sich nicht ausschließen, sondern einander ergänzen und miteinander verbunden sind.

Generell schreibt Dorfman richtig, dass abweichendes Denken nicht gleichbedeutend mit Kreativität ist. Erstens kann die Kreativität des Denkens aus verschiedenen Blickwinkeln untersucht werden, und zweitens ist divergentes Denken selbst nicht immer kreativ. Divergentes Denken kann aus einer Reihe von Ideen bestehen, aber jede (oder die meisten) davon kann banal sein.

In diesem Abschnitt haben wir die Ideen ausländischer Kollegen über die assoziative Natur des divergenten Denkens als unparteiische Experten in unserer Interpretation von Guildfords Theorie präsentiert.

Lösen Sie Probleme durch Brainstorming. Es ist eine Möglichkeit, Ideen zu schichten. Eine Idee bringt eine andere hervor, die eine andere Idee hervorbringt, und so weiter, bis die Liste der zufälligen Ideen kreativ und unorganisiert wird. Wenn Sie diese Methode mit einer Gruppe von Menschen praktizieren, lassen Sie alle frei sprechen. Suchen Sie nicht nach einer praktischen Lösung. Fangen Sie stattdessen an, Ideen zu sammeln, die auch nur den geringsten Bezug zum Problem haben.

Alle Ideen werden aufgenommen und nicht kritisiert.
Sobald die Liste der Ideen vollständig ist, können Sie zurückgehen und ihren Wert neu bewerten.

Führe ein Tagebuch. Durch die Verwendung eines Tagebuchs können Sie spontane Ideen, die Ihnen normalerweise an ungewöhnlichen Orten und zu ungewöhnlichen Zeiten in den Sinn kommen, sofort aufschreiben. Solche Ideen können von einem der Teilnehmer des gemeinsamen Brainstormings niedergeschrieben werden. Später kann Ihr Tage- oder Tagebuch zu einer Sammlung von Ideen werden, die weiter organisiert und entwickelt werden können.

Kostenloser Brief. Konzentrieren Sie sich auf ein bestimmtes Thema und schreiben Sie kurz darüber. Schreiben Sie alles auf, was Ihnen zu diesem Thema einfällt. Achten Sie nicht auf Rechtschreibung und Zeichensetzung. Einfach schreiben. Später können Sie Ihren Text ordnen, korrigieren und überarbeiten. Die Herausforderung besteht darin, ein bestimmtes Thema zu nehmen und in kurzer Zeit mehrere unterschiedliche Gedanken zu entwickeln.

Erstellen Sie eine visuelle Darstellung eines Themas oder ein Linkdiagramm. Präsentieren Sie Ihre Brainstorming-Ideen in Form einer visuellen Karte oder Zeichnung. Stellen Sie sicher, dass Sie Links zwischen Ideen einfügen. Sie können beispielsweise das Thema „How to start your own business“ wählen.

Schreiben Sie „Wie man ein Unternehmen gründet“ in die Mitte eines Blattes Papier und kreisen Sie es ein.
Nehmen wir an, Sie haben sich für vier Kategorien entschieden, dazu gehören: Produkte / Dienstleistungen, Finanzierung, Markt und Mitarbeiter.
Sie müssen also für jede Kategorie vier Linien aus dem Kreis mit dem Hauptthema ziehen. Jetzt sieht Ihr Diagramm aus wie ein Kinderbild der Sonne.
Zeichnen Sie am Ende jeder der vier Zeilen einen Kreis und schreiben Sie alle vier Kategorien (Waren/Dienstleistungen, Finanzierung, Markt und Mitarbeiter) hinein.
Angenommen, Sie haben jede Kategorie in zwei weitere Unterelemente unterteilt. Die Kategorie „Waren/Dienstleistungen“ würde beispielsweise „Kleidung“ und „Schuhe“ umfassen, während die Kategorie „Finanzierung“ aus „Krediten“ und „Spareinlagen“ bestehen würde.
Zeichnen Sie nun zwei Linien aus jedem Kategoriekreis, um kleine Sonnen mit zwei Strahlen zu bilden.
Zeichnen Sie an den Enden jeder der Linien (oder "Balken") einen kleineren Kreis und schreiben Sie Ihre Unterpunkte hinein. Schreiben Sie beispielsweise für die Kategorie „Waren/Dienstleistungen“ „Kleidung“ in den Kreis des ersten Unterpunkts und „Schuhe“ in den Kreis des zweiten. Für die Kategorie „Finanzierung“ schreiben Sie „Darlehen“ in den Kreis des ersten Unterpunktes und „Sparen“ in den Kreis des zweiten.
Nach Fertigstellung kann eine solche Karte zur Weiterentwicklung des Themas verwendet werden. Diese Vorlage kombiniert divergentes und konvergentes Denken.

divergentes Denken

Divergentes Denken(von lat. divergere - divergieren) - eine Methode des kreativen Denkens, die normalerweise zur Lösung von Problemen und Aufgaben verwendet wird. Es besteht darin, viele Lösungen für dasselbe Problem zu finden.

Divergentes Denken wurde von E. Torrance, D. Gilford, K. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers untersucht.

Ergänzt konvergentes Denken.

konvergentes Denken(von lat. konvergieren konvergieren) basiert auf der Strategie der präzisen Anwendung vorgelernter Algorithmen zur Lösung eines bestimmten Problems, d.h. wenn Anweisungen zu Ablauf und Inhalt elementarer Operationen zur Lösung dieses Problems gegeben werden.

Divergente Denkmethoden

siehe auch

Literatur

Razumnikova, O. M. Funktionelle Organisation der Großhirnrinde im divergenten und konvergenten Denken: Die Rolle von Geschlecht und Persönlichkeitsmerkmalen: Dissertation zum Doktor der Biowissenschaften. - Nowosibirsk, 2003. - 312 p.

Gilford, J. Drei Seiten des Intellekts // Psychologie des Denkens – M.: Progress, 1965.

Wikimedia-Stiftung. 2010 .

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was "divergentes Denken" ist:

divergentes Denken- Etymologie. Kommt von lat. divergieren zu divergieren. Kategorie. Form des Denkens. Spezifität. Basierend auf der Strategie, mehrere Lösungen für ein einziges Problem zu generieren. Psychologisches Wörterbuch. SIE. Kondakow. 2000...

- (von lat. divergere zu divergieren) eine Form des Denkens. Basierend auf der Strategie, mehrere Lösungen für ein einziges Problem zu generieren… Psychologisches Wörterbuch

divergentes Denken- (lat. - Diskrepanz) - das ist Denken, das in der Lage ist, die ganze Vielfalt der Phänomene der Wirklichkeit, ihre Eigenschaften und Zusammenhänge zwischen ihnen zu erfassen und zu begreifen. Manifestiert in der Verwendung verschiedener Formen der Informationsorganisation, einschließlich verschiedener - ... ... Grundlagen der spirituellen Kultur (Lexikon eines Lehrers)

DIVERGENTES DENKEN- Siehe Denken, abweichend...

divergentes Denken- eine besondere Denkweise, die davon ausgeht, dass es auf dieselbe Frage viele gleich richtige und gleiche Antworten geben kann. Es ist allgemein anerkannt, dass diese Art des Denkens eine der Komponenten der Kreativität ist ... Menschliche Psychologie: Glossar der Begriffe

Divergentes Denken- (lat. divergere, abweichen, divergieren) charakterisiert die Gedankenbewegung in verschiedene Richtungen, um verschiedene Aspekte des Problems auf der Suche nach seiner Lösung zu erfassen oder die Möglichkeit der Lösung des Problems aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten. So denken....

DENKEN, ABWEICHEND- Denken, das durch einen Prozess der Bewegung in verschiedene Richtungen gekennzeichnet ist, eine Divergenz von Ideen, um verschiedene Aspekte abzudecken, die für ein bestimmtes Problem relevant sind. Solches Denken wird oft mit Kreativität in Verbindung gebracht, da es oft ... ... Erklärendes Wörterbuch der Psychologie

Divergentes Denken- Denken, das sich manifestiert, wenn das Problem noch definiert oder offengelegt werden muss und wenn es keinen vorgegebenen, etablierten Lösungsweg gibt ... Lexikon-Nachschlagewerk zur Philosophie für Studierende der medizinischen, pädiatrischen und zahnmedizinischen Fakultäten

Querdenken- eine Methode oder Heuristik der Problemlösung, bei der der Einzelne versucht, das Problem aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten und seine direkte, frontale Lösung zu vermeiden. Synonym: Divergentes Denken... Enzyklopädisches Wörterbuch der Psychologie und Pädagogik

Kreativität- (aus dem Englischen Kreativität) das Niveau des kreativen Talents, die Fähigkeit, kreativ zu sein, was eine relativ stabile Eigenschaft des Individuums ist. Zunächst wurde K. als Funktion des Intellekts betrachtet und der Entwicklungsstand des Intellekts mit ... ... identifiziert. Große psychologische Enzyklopädie

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