Ziel : Um die Fähigkeit der Schüler zu bilden, das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive zu bestimmen.
Aufgaben:
Entwicklung der Rechtschreibwachsamkeit, der Fähigkeit zu argumentieren, Wortarten zu unterscheiden, in Paaren zu arbeiten;
Bildung bei Schulkindern mit Interesse und Liebe zur russischen Sprache, zum Fach.
Ausstattung: Tabelle „Adjektivgattung“, Karten für Einzelarbeit (stark und schwach).
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment.
Die Glocke läutete und hörte auf...
2. Betreff posten.
Wir arbeiten weiterhin mit Adjektiven. Aber was wir in der Lektion lernen sollten, werden Sie selbst beantworten.
Kalligrafie ( Buchstabenverbindungen erarbeiten).
oh oh oh oh oh oh oh
Wer hat erraten, was wir gerade geschrieben haben?
D: Adjektivendungen.
Diese Buchstabenkombinationen werden in der Lektion in Sätzen vorkommen.
Wortschatz: große Wassermelone, schlaue Krähe, warmes Fell, harter Frost, saftige Beeren, saftiger Kohl.
(Wir schreiben mit Kommentar auf. Der Lehrer fragt schwache Schüler.)
Welche Wortarten sind Phrasen?
Wie unterscheidet man Wortarten?
Unterstreiche die Adjektive und die Schreibweise der Substantive.
(Schüler erklären. Sie können auch leistungsschwache Kinder fragen.)
Bilden Sie Sätze mit dem Wort Kohl mit Adjektiven.
(Kinder bieten verschiedene Satzmöglichkeiten an. Schreiben Sie Folgendes an die Tafel:
Ein guter Kohl wird sich zu einem festen Kopf zusammenrollen.
3. Lehrmaterial(berichtet von einem ausgebildeten Studenten):
Wissen Sie. Dieser Kohl liebt sauberes Wasser und gutes Wetter. In der Kiewer Rus wurde Kohl in speziellen Gemüsegärten, „Kapustniks“, gepflanzt, und gleichzeitig sagten sie: „Sei kein Knöchel, sondern ein Bauch! Sei nicht leer, sondern sei dick!“ Es ist ein sehr nützliches und vitaminreiches Produkt. Besonders in der Frühlingszeit. Essen Sie Kohl in Salaten, Kohlsuppe und Borschtsch! Es ist sehr vorteilhaft für die Gesundheit!
Finden Sie Adjektive im Satz.
Warum haben Adjektive unterschiedliche Endungen?
Womit ist es verbunden?
Was lernen wir heute im Unterricht?
(Die Schüler äußern ihre Vermutungen. Der Lehrer wählt diejenigen aus, die dem Thema am nächsten kommen.)
D.: Bestimmen Sie das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive.
Dies ist das Thema der Lektion: Zuerst ruhen wir uns aus und dann arbeiten wir weiter.
4. Physische Minute.
Lesen Sie die Sätze an der Tafel:
Roter Schal, roter Hut, roter Mantel
Wie bestimmt man das Geschlecht von Substantiven? Adjektive?
Männliches Geschlecht Er ist mein Feminin Sie ist mein Neutral Es ist meins
(Tabellenerklärung:
Fazit: Um das Geschlecht eines Adjektivs zu bestimmen, müssen Sie das Geschlecht des Substantivs bestimmen.
(Das Fazit ziehen die Schüler selbst.)
Das ist für uns die Hauptsache im Unterricht.
Selektives Diktat.
Zwei Paare arbeiten in der Nähe der Tafel. Mädchen schreiben weibliche Adjektive und Jungen männliche Adjektive. In Notizbüchern machen Sie alle Einträge.
(Das Paar ist so aufgebaut: stark-schwach.)
Neues Buch, neuer Tag; warmes Wetter, warmes Haus; fröhliche Person, lustige Spiele; flauschiger Schnee, flauschiger Weihnachtsbaum.
Wie bestimmen Sie das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive?
(Aussagen von Kindern.)
Lassen Sie uns den Namen des Adjektivs studieren. Lass uns schreiben: Klarer Himmel.
Wenn meine Aussage wahr ist, dann setze „+“, wenn nicht, dann „-“.
(Zwei Schüler arbeiten einzeln an der Tafel.)
Warum haben Sie einigen Aussagen nicht zugestimmt?
(Erklärung für Kinder, dass das Wort 3 Silben hat, nicht 2, 7 Laute.)
Wir arbeiten mit Text. Füge passende Adjektive hinzu.
Es klingt... das Lied des Starlings. Die Sonne scheint. Wert ... das Wetter. Blumen blühten im Garten.
Schreibe Sätze auf unterschiedliche Weise in dein Heft.
- 1 Satz - das Brett abschreiben;
- 2 Sätze - Diktat aufnehmen;
- 3 Vorschläge - aus dem Gedächtnis;
- 4 Sätze - Erstellen Sie ein Diagramm und verschlüsseln Sie die Rechtschreibung.
Unterstreiche die Adjektive, bestimme Geschlecht und Anzahl.
Wie bestimmt man das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive?
Warum machen wir das?
5. Selbständiges Arbeiten an Karten.
(Gleichzeitig arbeiten zwei Schüler an der Tafel und machen ähnliche Arbeiten. Dies ist Material zur Selbstprüfung.)
Was hast du im Unterricht gelernt?
Adjektiv,
Wir sind freundlich!
Eigenschaften von Objekten
Du rufst an.
Geschlecht natürlich männlich, meins, was?
Weiblich, ich erinnere mich
Was ich sagen werde - meins, was?
Das mittlere Geschlecht ist es, meins, was?
6. Erklärung der Hausaufgaben. Es wird differenziert, bei leistungsschwachen Kindern werden genauere Anweisungen gegeben.
Was hast du im Unterricht gelernt?
Nachricht markieren.
Wie in der sprachwissenschaftlichen Literatur angemerkt, haben die Kategorien Geschlecht und Anzahl der Adjektive nicht die für ein Substantiv charakteristische eigenständige Bedeutung, sondern sind lediglich Ausdruck der Verbindung zwischen einem Adjektiv und einem Substantiv. Das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive von den Schülern zu assimilieren bedeutet daher zunächst, die Essenz der Verbindung zwischen diesen beiden Wortarten zu assimilieren. Endungen sind Mittel, um die Verbindung auszudrücken. Die Aufmerksamkeit der Kinder sollte auf die Endungen gelenkt werden, zum Beispiel: Welcher Tag? warme Nacht zu einem zu mir? warm. Welcher Morgen? warm.
Eine Variante der Einarbeitung in die Änderung von Adjektivnamen nach Geschlecht.
Zur Beobachtung werden männliche, weibliche und neutrale Substantive angeboten. Es werden solche Substantive ausgewählt, die lexikalisch mit demselben Adjektiv kompatibel sind. Außerdem werden Endungen für männliche Adjektive berücksichtigt - -ш, -ой, zum Beispiel:
Füge die Endungen der Adjektive hinzu. Warum verschiedene Endungen? Warum hängt es davon ab?
Die Schüler bestimmen das Geschlecht von Substantiven und Adjektiven und ziehen Rückschlüsse auf Adjektive.
1. Adjektive im Singular ändern sich durch das Geschlecht (im Gegensatz zu Substantiven).
2. Das Geschlecht eines Adjektivs hängt vom Geschlecht des Substantivs ab, mit dem es assoziiert ist. Wenn das Substantiv männlich ist, dann ist das Adjektiv männlich usw.
3. Das männliche Adjektiv beantwortet die Frage nach a-, wer? und hat die Endung -ш (-й), -ой. Das weibliche Adjektiv beantwortet die Frage was für eine Art? und hat eine Endung -aya (-aya). Das Adjektiv des neutralen Geschlechts beantwortet die Frage a-k nach e? und hat die Endung -oe(-ee).
Bei der Beobachtung von Adjektiven im Plural sind die Schüler davon überzeugt, dass sich Adjektive im Plural nicht durch das Geschlecht ändern.
Bei der Arbeit an den Endungen ist es notwendig, die Aufmerksamkeit der Schüler auf folgende Tatsache zu lenken: Nach den harten Konsonanten wird die Endung -ш, -th, -th, -th geschrieben, nach dem weichen - -й , -я, -е, -е.
Gemäß dem Programm entwickeln Schüler der zweiten Klasse die Fähigkeit, die generischen Endungen von Adjektiven zu schreiben. Die Bildung dieser Fähigkeit wird positiv beeinflusst durch die Beherrschung des Aktionsalgorithmus, der die Anwendung des Wissens sicherstellt.
Die Studierenden beherrschen das folgende Verfahren:
1. Ich finde heraus, zu welchem Substantiv das Adjektiv gehört, und ich bestimme sein Geschlecht.
2. Durch das Geschlecht des Substantivs erkenne ich das Geschlecht des Adjektivs.
3. Ich werde mir das Ende des Adjektivs dieser Art merken und schreiben.
4. Vergleichen Sie die Endung des Adjektivs und die Endung der Frage.
Ein Schüler schreibt zum Beispiel einen Satz auf: Lieblingsbeschäftigung macht viel Freude. Der Gang seiner Argumentation: „Ich stelle einen Zusammenhang her: welcher Beruf? Favorit; das Adjektiv favorite bezieht sich auf die Substantivbesetzung; eine Substantivbesetzung des neutralen Geschlechts, was bedeutet, dass das Adjektiv vom neutralen Geschlecht geliebt wird, der Ton m fest ist, die Endung -th geschrieben wird. Allmählich wird die Erklärung kurz, aber die Vorgehensweise bleibt dieselbe. -
In Anbetracht der Tatsache, dass die Endungen von neutralen Adjektiven (-ee) und die Endungen von Adjektiven im Plural (-s) in der Aussprache ähnlich sind (was oft die Ursache für fehlerhafte Schreibweise ist), ist es notwendig, die Schüler speziell darin zu üben, sie zu erkennen. Am Anfang werden dazu Phrasen verwendet.
<…>Aus einem ähnlichen Grund ist es notwendig, die Endungen der weiblichen Singularadjektive -th und die Endungen der Pluraladjektive -e1 zu vergleichen, zum Beispiel: rote Schleife - rote Schleifen, interessantes Buch - interessante Bücher, Pionierlied - Pionierlieder usw.
Die Arbeit an Phrasen bereitet die Schüler darauf vor, Sätze zu schreiben, zum Beispiel:
In den Bergen
Hellblaue Sonne. Schiere Berge. Blendender Eisglanz. Ungewöhnliche Stille. Nur weit unten rauscht ein Gebirgsbach gegen die Steine. Menschen bewegen sich in einer Kette entlang eines steilen Abhangs. Sie sind junge Kletterer. Klettern ist ein Sport starker, mutiger und edler Menschen.
Die Schüler verwenden ein herkömmliches Zeichen (X), um das Substantiv zu markieren, zu dem das Adjektiv gehört, bestimmen das Geschlecht, die Zahl und heben die Endung hervor.
Das Übungssystem, das nicht nur die Analyse von Sätzen, sondern auch deren Zusammenstellung mit anschließender Aufzeichnung umfasst, trägt zur Entwicklung der Rechtschreibfähigkeit von Endungen und gleichzeitig zur korrekten Verwendung von Adjektiven in der Sprache bei.
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Erstellungsdatum der Seite: 2016-02-12
Gegenstand. Geschlecht und Anzahl der Adjektive.
Ziel: um das Wissen über die Beziehung zwischen Adjektiven und Substantiven zu aktualisieren, über das Ändern von Adjektiven nach Geschlecht und Anzahl.
UUD.
Kognitiv: selbstständige Auswahl und Formulierung eines kognitiven Ziels; bewußte und willkürliche Konstruktion einer sprachlichen Aussage in mündlicher und schriftlicher Form; semantisches Lesen; Analyse von Objekten, um ihre Eigenschaften hervorzuheben.
Gesprächig:die Fähigkeit, seine Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit in Übereinstimmung mit den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation auszudrücken.
Regulierung: eine Lernaufgabe stellen; Vergleich der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard; Beurteilung der Qualität und des Assimilationsgrades des Materials.
Während des Unterrichts.
I. Organisatorischer Moment des Unterrichts.
II. Aktualisierung des Grundwissens.
1. Wortschatzarbeit(Schreiben an die Tafel mit Kommentar, Rechtschreiberklärung).
Im Dorf leben, im Bett liegen, in ein Notizbuch schreiben, in einem Topf kochen.
Welche Schreibweise hast du wiederholt?
2. Kommentierter Brief.
Bäume knistern im Winterwald.
Machen Sie eine syntaktische Analyse des Satzes.
3. Parsing des Wortes nach Zusammensetzung: kaltes Wetter.
4. Erraten Sie die Rätsel. Schreibe die Hinweise auf.
*Alle trampeln auf mir herum, aber ich werde besser.(Weg.)
* Unscheinbar, rund und klein,
Früher hat er vor der Tür gewohnt.
Sie drücken ein wenig - Sie werden einen Schrei auslösen.
Jeder wird seine Sprache verstehen.(Forderung.)
Holzzäune,
Und die Felder sind Glas.(Fenster.)
- Welche Schreibweise vereint diese Wörter? (Ein unbetonter Vokal in der Wurzel, geprüft durch Betonung.)
- Welche Buchstaben hast du anstelle von unbetonten Vokalen geschrieben? Liste die Testwörter auf.
III. Selbstbestimmung zum Handeln.
Ordne jedem Wort ein Adjektiv zu. Schreiben Sie die Sätze auf und stellen Sie die Frage vom Substantiv zum Adjektiv. Markieren Sie die Endungen von Adjektiven.
Waldweg, elektrische Klingel, Holzfenster.
Welche Endungen haben Adjektive, um die Frage zu beantworten welche? welche? welche?
- Welche Art sind sie? Wie haben Sie es definiert?
Formulieren Sie die Unterrichtsziele.
(Denken Sie daran, wie ein Substantiv und ein Adjektiv verbunden sind, üben Sie das Bestimmen des Geschlechts und der Anzahl von Adjektiven, entwickeln Sie die Fähigkeit, die Endungen von Adjektiven hervorzuheben, korrelieren Sie das Geschlecht, die Anzahl der Adjektive und ihre Endungen.)
IV. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Ist es möglich, das Geschlecht von Adjektiven im Plural zu bestimmen? (Nein, das Geschlecht von Adjektiven wird nur im Singular bestimmt.)
Kleiner Strauß aus sehr heißen Ländern
Weggelaufen, um in einem kleinen Zoo zu leben.
Aber er war nicht beleidigt, ehrlich,
Gute Onkel des männlichen Geschlechts.
Bei jedem Wetter spazieren gehen
Gute weibliche Tanten.
Der Strauß schickte einen Brief an seine Mutter.
„Sehr gut!..“ - schrieb er darin.
Die Mutter des Straußes wundert sich beim Anblick eines solchen Briefes,
Er weiß nicht, wer freundlich ist: Tanten oder Onkel.
Wie konnte der arme Strauß vergessen:
Für Adjektive im Plural
Die Gattung kann nicht bestimmt werden!
Sportunterricht Minute
V. Konsolidierung des studierten Materials.
1. Arbeiten Sie nach Lehrbuch.
Ex. 11 Seite 8
Lies die Aufgabe.
Bestimmen Sie das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive.
(Alle Adjektive stehen im Singular. Frage welche? und Endungen -th, -th - Indikatoren für das weibliche Geschlecht. Frage welche? und Endungen - oh, th, th - Indikatoren für das männliche Geschlecht. Frage welche? und Endungen
Oh, sie - Indikatoren der mittleren Art.)
Nennen Sie Beispiele für solche Adjektive. Bilden Sie Sätze mit ihnen, schreiben Sie sie auf.
Ein gelbes Huhn, ein gräulicher Vogel, eine mondlose Nacht, ein strahlender Blick, duftende Marmelade, Tierspuren, Steingut, ein Ledergürtel, ein glatter Tisch, eine schöne Bluse, fremde Leckereien, ein leichtgläubiger Junge, ein Autolenkrad.
Ex. 12 S. 8.
Ex. 8, 9, 10 (mündlich).
2. Wortschatzarbeit:Saatgut, Strom, Elektro, Kraftwerk, Elektrolokomotive - machen Sie Angebote damit.
VI. Betrachtung.
Testen Sie „Überprüfen Sie sich selbst“.
1. Geben Sie das Adjektiv an.
a) isolieren
B) warm;
b) warm.
2. Wählen Sie die passende Endung für das gegebene Adjektiv: Winter ... Morgen.
A) - nein;
B) - sie;
Durch eine.
3. Geben Sie das Adjektiv an, das dieser Bedeutung entgegengesetzt ist.
Der grüne Faden ist dünn und der rote ....
Eine glatte
B) kurz;
B) dick.
4. Geschlecht und Zahl des Adjektivs hängen ab von:
A) ein Substantiv
B) Verb;
B) Ortsnamen.
5. Wähle die richtige Aussage:
A) In einem Satz ist das Adjektiv meistens das Subjekt;
B) In einem Satz ist ein Adjektiv meistens ein Prädikat.
C) In einem Satz ist das Adjektiv meistens zweitrangig
Mitglied des Vorschlags;
VII. Zusammenfassung der Lektion
Was haben wir heute im Unterricht gemacht?
Wofür kannst du dich loben?
Was bleibt Ihnen unklar?
VIII. Hausaufgaben(Ex. 13 S. 9).
Zusätzliches Material.
Kartennummer 1.
Füge die Endungen der Adjektive hinzu.
Flauschiger ... Fäustling.
Warme Decke.
Syn.. Jacke.
Leichter ... Stoff.
Rann... Kartoffeln.
Saftiger ... Apfel.
ich. Motivation für Lernaktivitäten
Also, Freunde, passt auf-
Immerhin klingelte es.
Zurücklehnen -
Fangen wir bald mit dem Unterricht an.
II. Wissensaktualisierung.
1. Schreiben Sie die Nummer und die Klassenarbeit in ein Notizbuch.
2. Eine Minute Kalligrafie: Sie kam, lächelte - die Schneestürme ließen nach. Die Glocke begann zu läuten. Der Fluss erwachte, das Eis schmolz, Gardens zog ein schneeweißes Outfit an.
Leute, von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht (Folie 1) - Welche Jahreszeit ist gerade? - Sag mir, welche Anzeichen für die Ankunft des Frühlings kennst du?
Was ist der erste Laut im Wort Frühling?
Beschreiben Sie dieses Geräusch. (Konsonant, stimmhaft, weich, gepaart, gekennzeichnet durch den Buchstaben "ve").
Heute schreiben wir in Kalligraphie den Buchstaben "c". Schreiben Sie auf und setzen Sie das Muster fort.
Vv vvv vvv ...
Schreibe die Wörter auf und unterstreiche die Schreibweise.
frühlingsblume gras frühlingsbaum
3. Überprüfung
Bilden Sie mit einem der Wörter Sätze zum Thema „Frühling“.
Vorschlag im Vorstand Fehler müssen behoben werden: Napratalinka aß die erste blaue Blume.(Folie 2)
Ein Student analysiert die Sätze nach Gliedern, der zweite nach Wortarten, der dritte bestimmt den Fall von Substantiven. (Bewertung)
III. Behebung individueller Schwierigkeiten. Bau des Projekts eines Ausgangs aus Schwierigkeiten.
Kommen wir zurück zur Kalligrafie.
Welches ist "überflüssig"? (Frühling).
Was haben die restlichen Wörter gemeinsam? (Substantive)
Warum denkst du das?.
Bestimme das Geschlecht von Substantiven. Was hilft Ihnen dabei? (Substantive, die durch Pronomen ersetzt werden können, er ist männlich, sie ist weiblich, es ist Neutrum).
Was hast du bekommen? (Maskulines Substantiv - Blume, weibliches Substantiv - Frühling, Gras, sächliches Substantiv - Baum).
Schauen wir uns nun das "zusätzliche Wort" an.
Können wir das Geschlecht dieses Wortes bestimmen, indem wir die Pronomen er, sie, es ersetzen? (Nein Wir können nicht).
Wieso den? (Andere Wortart?)
Welche Wortart? (Adjektiv).
Wie hast du festgestellt?
Können sich Adjektive je nach Geschlecht ändern? Heute werden wir versuchen, diese Frage zu beantworten.
- Lassen Sie uns das Thema unserer Lektion formulieren. (Folie 3)
IV. Umsetzung des gebauten Projekts. Entdeckung neuen Wissens.
1. Arbeiten Sie mit Karten.
Der Name selbst - ein Adjektiv - enthält bereits einen Hinweis darauf, dass das Wort an etwas „angehängt“ werden sollte, angehängt.
Sehen Sie sich die Wörter an, die Sie zu Beginn der Lektion in Ihr Heft geschrieben haben.
Denken Sie darüber nach, mit welchem Substantiv das Wort Frühling kombiniert wird? (Blume).
Bilden Sie diesen Satz. (Frühlingsblume).
Versuchen Sie, die Wörter Gras und Baumformen aus dem Wort Frühling zuzuordnen.
Was ist passiert?
Daher hängt das Adjektiv (angehängt) vom Substantiv ab. Wenn das Hauptwort Blume männlich ist, dann ist auch das Adjektiv Frühling männlich. Machen wir weiter Sätze Nomen + Adj. und nach Geschlecht erweitern (Schätzung) (Folie 4)
Karten: klingelnde Tropfen, strahlende Sonne, weißSchneeglöckchen, Frühlingsblume, Frühlingsgras, Frühlingsbaum, blauer Strom, dunkler aufgetauter Fleck, blauer Himmel.
Sportunterricht Minute
2. Arbeiten Sie in einem Notizbuch
Schreiben Sie die empfangenen Sätze nach Geschlecht auf und markieren Sie die Endungen von Adjektiven. Überprüfen Sie die Endungen mit der Tabelle (Sk. 5).
Versuchen Sie, das Geschlecht der Adjektive an der Tafel zu identifizieren. Machen Sie eine Schlussfolgerung. (Adjektive pl.) (Folie 6)
v. Konsolidierung des studierten Materials 1. Einführung in die Regel im Lehrbuch auf Seite 72.
2. Erstellung eines Algorithmus.(Folie 7)3. Selbständiges Arbeiten. Ex. 126 Gegenseitige Kontrolle nach Muster. (Bewertung) 4. Mehrstufiger Test- Ich biete Ihnen einen kleinen Test zum Thema "Das Geschlecht der Adjektive" an. Sie haben zwei Prüfungen. Test 1 ist schwer, Test 2 ist einfach. Das Ergebnis wird entsprechend dem ausgewählten Test bewertet: Wenn alles richtig ist, Test 1 - für "5", Test 2 - für "4". (Folie 8)(Bewertung) 5. Arbeiten mit Text auf der Karte. (Wenn noch Zeit ist)- Betiteln Sie den Text, schreiben Sie den Titel. - Ergänze fehlende Wörter, bestimme das Geschlecht und die Anzahl der Adjektive. (Folie 9)(Bewertung)
VI. Betrachtung
Unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. - Hat dir der Unterricht gefallen? Was hast du gelernt?
Warum werden Adjektive so genannt? (Sie werden an Substantive angehängt). Wie ändern sich Adjektive? Wie bestimmt man das Geschlecht eines Adjektivs? Ist es immer möglich, das Geschlecht eines Adjektivs zu bestimmen?
Lassen Sie uns Ihre Arbeit bewerten.
VII. Hausaufgaben.
Lerne die Regel auf Seite 72, mache Übung 128.
- auf das Substantiv, auf das sich das Adjektiv bezieht
- auch das Geschlecht eines Adjektivs kann durch die Frage daran bestimmt werden
- am Ende eines Adjektivs
Das weibliche Geschlecht beantwortet die Frage „Was?“, das männliche Geschlecht – „Was?“, das neutrale Geschlecht – „Was?“. Zum Beispiel ist der Sommer (was?) heiß - Neutrum; Winter (was?) kalt - weiblich; Schnee (was?) Weiß - männlich.
Zum Beispiel: Sie trug ein langes Kleid für den Urlaub. Substantiv - Kleid (vgl. Geschlecht). Adjektiv - lang (vgl. auch Geschlecht).
Das Geschlecht eines Adjektivs erkennt man an seiner Endung:
Um richtig zu bestimmen, welches Geschlecht das in einem Satz oder einer Phrase verwendete Adjektiv haben wird, müssen Sie sich auf das Substantiv (Pronomen) beziehen, auf das sich genau dieses Adjektiv bezieht. Welches Geschlecht es hat, das Adjektiv wird dasselbe haben. Zum Beispiel ist der Wald (er ist männlich) der Winter (ebenfalls männlich), die Mutter (sie ist weiblich) ist gütig (ebenfalls weiblich).
Es kann durch die Frage und auch durch das Ende bestimmt werden:
Welche? wird bei m.r. sein, endend. - -th (th), -th (th) - beige, Leinen-oh, mächtig.
was jetzt? - das ist eine Frage, vgl. Ende. - oh (vielleicht -her) - Seidenth, Blue-her.
Im Plural Anzahl der Adjektive kann die Zugehörigkeit zur Gattung nicht bestimmen.
Das Geschlecht eines Adjektivs ist leicht zu bestimmen.
Hier ist ein Algorithmus zur Bestimmung des Geschlechts eines Adjektivs:
Hier sind also die Fragen, die das Adjektiv anders beantwortet.
Beim Männchen wird es „was?“ sein;
Bei der Frau - es wird „was?“ sein;
Im Durchschnitt – es wird „was?“ sein.
Das Geschlecht eines Adjektivs kann bestimmt werden:
Ein Fußball ist männlich (ein männlicher Ball und daher das damit verbundene Adjektiv Fußball ist auch männlich); kaltes Wetter ist weiblich; Sommerhimmel ist neutral.
Welche? - männliches Adjektiv
Welche? - weiblich
Welche? - Neutrum
Männliche Adjektive haben folgende Endungen: -y-, -yy-, -oy-
Weibliche Adjektive haben die folgenden Endungen: -aya-, -aya-
Adjektive des mittleren Geschlechts haben Endungen: -oe-, -ee-.
Das Adjektiv bezieht sich immer auf die Eigenschaft des zu beschreibenden Objekts. In welcher Form ist die Wortart verantwortlich für das verwendete Thema (meistens ist es natürlich ein Substantiv), das Adjektiv sollte die gleiche Form haben, d.h. sowohl das Geschlecht als auch die Nummer müssen identisch sein.
Nehmen wir zum Beispiel dieses Beispiel: „Der Frühling war dieses Jahr cool“. Frühling (was?) - cool. Substantiv „Frühling“ (she is mine) ist feminin, was bedeutet, dass das Adjektiv ebenfalls feminin ist und die Endung -aya hat (beim Femininen kann auch die Endung -aya vorkommen).
Ich schlage vor, Sie folgen der folgenden Tabelle. Es zeigt die Enden aller drei Geburten an - männlich, weiblich und mittel.
Das Geschlecht eines Adjektivs ist leicht zu bestimmen, wenn Sie es in einem Satz finden. Sie können dies tun, indem Sie andere Wortarten analysieren.
Hier ist eine detaillierte Anleitung, wie Sie das Geschlecht, sowie den Fall und die Numerus des Adjektivs herausfinden können:
Das Geschlecht eines Adjektivs kann durch die Frage bestimmt werden, nämlich: welches? welche? welche?
Auch das Geschlecht eines Adjektivs kann durch die Endung bestimmt werden, also durch die folgenden Endungen: aya, ya, oy, oy, oh, oh, her.
Das Geschlecht eines Adjektivs ist wie folgt definiert:
Nach dem Geschlecht des Substantivs;
Zum Thema;
Am Ende eines Adjektivs.
Da das Adjektiv mit Substantiven verwendet wird, stimmt es mit ihnen überein, dh es wird in dasselbe gestellt Geschlecht, Numerus und Kasus, welches das Substantiv ist, das definiert wird.
Zum Beispiel.
Und hier ist September! Verlangsamen Sie Ihren Sonnenaufgang KALT GLÄNZEND die Sonne scheint.
Und beamen Sie es hinein SPIEGEL ZYBKOM Gewässer FALSCHES GOLD zittert.
GRAUER NEBEL Winde um die Hügel; Die Ebenen sind mit Tau überflutet;
wird gelb Baldachin lockig Eichen und ROTES RUNDES BLATT Espen;
In diesem Auszug aus einem Gedicht von E.A. Baratynsky „Herbst Es gibt alle Fälle der Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven:
a) nach Zahlen: Singular (Grauschleier) und Plural (Live-Stimmen);
b) von Geburt an (nur im Singular): der Baldachin ist lockig, das runde Blatt ist rot, der Wald schweigt;
c) durch Fälle (in beiden Nummern): mit einem kalten Glanz, in einem wackeligen Spiegel, untreuem Gold, ist der Himmel lautlos.
Die Endungen von Adjektiven zeigen nur die Verbindung von Adjektiven mit Substantiven an.
Meistens sind Adjektive in Sätzen Definitionen.
Seltener - der nominelle Teil des zusammengesetzten Prädikats, aber selbst in diesem Fall lassen sich sowohl das Geschlecht als auch die Anzahl des Adjektivs (nach Substantiv) leicht bestimmen.
Zum Beispiel. Herbst war warm. Blätter werden rot und gelb. Tag wurden kurz.
Um das Geschlecht eines Adjektivs zu bestimmen, müssen Sie sicherstellen, dass es im Singular steht.
Das Wort „native wir suchen nach dem Geschlecht und dem Wort native Nein.
Es gibt noch eine Bedingung. Neben dem Adjektiv muss ein Substantiv oder Pronomen stehen, um das Geschlecht zu bestimmen, daher werden immer Phrasen verwendet, am besten ganze Sätze.
Nehmen Sie das Wort „Pink“. Es braucht nicht einmal ein Substantiv. Das Ende - th - und die Frage ist was? geben eine 100%ige Garantie, dass das Wort im weiblichen Geschlecht ist. Es gibt auch -o- und die Frage ist was? "Rosa" für das neutrale Geschlecht und -y- und welches? "Rosa" für männlich.
Aber zum Beispiel der Ausdruck "heißer Kaffee". Hier können wir sagen, dass das Geschlecht männlich oder neutral ist.
Heiße Schokolade. Gattung männlich.
Es ist seltsam, aber wahr: Einmal gab es in der Sprache keine Unterteilung in Substantive und Adjektive. Es ist so lange her, dass es unmöglich ist, ein Datum anzugeben, aber allmählich begannen unsere Vorfahren, zwischen einem Objekt und einem Merkmal zu unterscheiden, das zu jedem Objekt oder Merkmal gehören kann. Die neue Wortart entwickelte nach und nach ihre eigenen charakteristischen Merkmale, ein System von Endungen nahm Gestalt an und es wurde eine Konsistenz mit Substantiven in der Kategorie des Geschlechts entwickelt.
Das Adjektiv von selbst es gibt kein Genus, keinen Fall oder keine Zahl – sie alle hängen von der Form des Substantivs ab, dem sie zustimmen. Daher muss man in einem Satz und einer Wendung zuerst das Substantiv finden. und betrachte seine Anzahl, wenn es Plural ist, dann bestimme das Geschlecht und den Fall.
Wenn wir ein einziges Adjektiv vor uns haben, bleibt die Frage, was? welche? welche? welche? in jedem der Fälle und sehen Sie, welche der Endungen übereinstimmen.
