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Option 4

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und möchten ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst

1. Minuten noch und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Nach dem Modell vom Nachrichtenfluss gelangen Sie zu den Informationen über Ereignisse von den Nachrichtenquellen zu den Nachrichtenagenturen und von dort zu den Massenmedien. Die Nachrichtenagenturen haben im weltweiten Nachrichtenfluss eine besondere Bedeutung, weil sie international viele Korrespondenten haben und ihre gesammelten Informationen global verbreiten. Dadurch schaffen die Agenturen im internationalen Nachrichtenfluss ein weltweites Forum, durch das die Welt massenmedial zusammenrückt. Im Gegensatz dazu berichten sie aber meist aus dem Blickwinkel der Industriestaaten (Demokratie, Marktwirtschaft, Wohlstand), während Länder der sogenannten „Dritten Welt“ sind(einseitig dargestellt werden (Katastrophen, Konflikte, Korruption). Am wichtigsten sind die vier großen Weltnachrichtenagenturen, nämlich die beiden US-amerikanischen Agenturen Associated Press und United Press International sowie die britische Nachrichtenagentur Reuters und die französische Agence France-Presse.

Häufig erreichen die Informationen die Massenmedien (wie Presse und Rundfunk) auch ohne Vermittlung durch die Nachrichtenagenturen auf direktem Weg – vor allem, wenn die Medien am Ereignisort über eigene Korrespondenten oder Reporter verfügen. So greifen Tageszeitungen für ihre Berichterstattung im Lokalteil schnell nie auf Agenturmeldungen zurück. Außerdem haben große Zeitungen und Rundfunksender weltweit in wichtigen (Haupt-)Städten meist eigene Mitarbeiter.

Aufgabe 2.

Sie haben beschlossen, Berlin zu besuchen. Sie möchten ins Restaurant gehen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Kuche
2. vegetarische Gerichte
3. Preise
4. Lage
5. Festessen/Gastmahl

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie in der Schule einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

• was oder wen zeigt das Foto
• Was passiert da gerade

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto no...“

Aufgabe 4.

• Sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet.
• Sagen Sie, ob man den Wald retten muss
• Erklären Sie, warum

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Option 9.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und möchten ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten noch und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Ist Tanzen gesund? Ja! Zum einen macht es Spaß, weil du dich zu deiner Lieblingsmusik bewegst und so richtig austoben kannst. Dabei lockerst du deine Muskeln, ohne dass du wirklich das Gefühl hast, Sport zu treiben. Tanzen fördert deine Beweglichkeit, und du lernst, deinen Körper besser zu kontrollieren. Das Aufpassen muss so hoch sein, dass es auf glattem Untergrund und rutschigen Sohlen nicht hinfällt.

Fazit: Tanzen ist toll, macht gute Laune und ist supergesund! Klar, dass die Menschen deshalb schon immer und überall gerne getanzt haben. Überleg doch mal, wie viele verschiedene Arten von Tänzen gibt es: Volkstänze wie der südamerikanische Salsa zählen ebenso dazu wie Walzer, Breakdance, Discofox, Hip Hop, Rock'n'Roll. Sicherlich sind dir noch ganz viele andere Tänze eingefallen.

Ob zu Hause oder mit anderen in der Tanzschule – probier‘s doch einfach mal aus!

Aufgabe 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Sie haben beschlossen, dieses Fest zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Eröffnung des Festes
2. Aktionen für Kinder
3. Einkaufen
4. Gewinnspiele
5. Hauptpreis

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie zusammenhängend. Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

· wann haben Sie das Foto gemacht

· was oder wen zeigt das Foto

· was passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht?

· Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die beiden Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

• Sie beschreiben kurz beide Fotos
• Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
• Sagen Sie, von welchem ​​​​Beruf Sie träumen
• Erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Option 10.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt „Trendsport“ arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag „Bouldern“ für Ihr Projekt und möchten ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten noch und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Bouldern

Unter Klettern kann man sich etwas vorstellen. Man klettert auf eine Wand oder einen Felsen hoch und ist dabei mit einem Seil abgesichert. Beim Bouldern ist man nicht mit einem Seil abgesichert. Es geht nicht darum, eine bestimmte Höhe zu erreichen. Man klettert nur so hoch, dass man problemlos auf den Boden springen kann. Je nachdem, wie steil und kompliziert die Kletterstrecke ist, braucht man viel Konzentrationsvermögen. Geschick und Kreativität. Bouldern kann man in einer Kletterhalle, wo es schnell immer besondere Boulder-Bereiche gibt, und in der Natur, einem natürlichen Felsen. Die 24-jährige Rebecca Schmidt aus Berlin betreibt das Bouldern und sagt darüber: „Bouldern macht viel mehr Spaß als Klettern, weil man hier sehr viel mehr Geschick und Kreativität braucht.“ Außerdem kann man es auch alleine machen und braucht nicht, wie beim Klettern, einen Partner.“

Aufgabe 2 . Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Ihre Familie wird zwischen 10 und 24 Uhr leben. August in Österreich Urlaub machen und hätte deshalb gerne noch nähere Informationen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Lage des Hotels-Pension
2. Anreise- und Abfahrtstag
3. Kosten für Übernachtung und Verpflegung
4. das Freizeitprogramm
5. günstige Angebote

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Schüleraustausch in Deutschland teilgenommen haben, wo die Kinder in den Gästefamilien gewohnt haben. Sie haben einige Fotos gemacht. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

Wann haben Sie das Foto gemacht?

Was oder wen zeigt das Foto?

Was passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht?

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto no...“

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die beiden Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

Beschreiben Sie kurz beide Fotos

Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben

Sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterschiedlich sind

Sagen Sie, was Sie vorziehen

Erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Gefundene wissenschaftliche Literatur zu folgenden Themen:

Deutsche Sprache, Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen

Lehrbücher zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch in der Bibliothek enthalten folgende Abschnitte:

Optimale Aufgabenbank

Zusätzliche Materialien zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch 2016, 2017

Deutschprüfungsformat im Jahr 2017

Das Einheitliche Staatsexamen Deutsch im Jahr 2017 besteht aus zwei Teilen – schriftlich und mündlich. Der schriftliche Teil wiederum umfasst vier Abschnitte: „Hören“, „Lesen“, „Grammatik und Wortschatz“ und „Schreiben“ und umfasst 40 Aufgaben.

Enthalten sind 38 Kurzantwortaufgaben und 6 offene Aufgaben mit erweiterten Antworten.

Die Dauer des Einheitlichen Staatsexamens Deutsch im Jahr 2017 beträgt 3 Stunden 15 Minuten.

Tabelle zur Umrechnung der im Jahr 2017 erzielten Deutsch-Sprachpunkte in Punkte für ein Zertifikat (die rote Linie schneidet die Mindestpunktzahl ab, Punkte werden eins zu eins neu berechnet).

Änderungen im Deutsch-Prüfungsformat im Jahr 2016:

Der Wortlaut der Aufgabe 3 des mündlichen Prüfungsteils wurde präzisiert.

Vorbereitungsplan für das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch im Jahr 2017

Um bei der Prüfungsvorbereitung deutlich Zeit zu sparen und die gewünschten Punkte zu erzielen, müssen Sie einen Vorbereitungsplan für das Einheitliche Staatsexamen erstellen. Lesen Sie dazu unseren separaten Artikel.

Es ist gut, die Deutschprüfung 2017 zu bestehen. Strategie für erfolgreiches Schreiben von Prüfungen

Wenn Sie viele Aufgaben aus Lehrbüchern zur deutschen Sprache gelöst haben, passt die durchschnittliche Punktzahl beim Ausfüllen von Standard-Testsammlungen zur deutschen Sprache zu Ihnen, das heißt, Sie sind theoretisch versiert, Sie müssen sich nur noch psychologisch einschalten und lernen, wie man Tests löst, das Beobachten des Timings.

Der ungefähre Zeitaufwand für die Erledigung der einzelnen Aufgaben beträgt:

„Zuhören“ – 30 Minuten;

„Lesung“ – 30 Minuten;

„Grammatik und Wortschatz“ – 40 Minuten;

„Brief“ – 80 Minuten;

„Sprechen“ (mündlicher Teil der Prüfung) – 15 Minuten.

Einheitliches Staatsexamen in Deutsch Weniger als ein Prozent der Schüler nehmen an der Wahlpflichtprüfung teil. Es ist in seiner Beliebtheit dem Englischen deutlich unterlegen und belegt dennoch den zweiten Platz unter den einheitlichen Staatsexamenssprachen. Sie hat den gleichen Schwierigkeitsgrad wie andere Sprachprüfungen und besteht aus den gleichen Abschnitten: Hörverstehen; Lektüre; Grammatik und Vokabeln; Brief; Sprechen (optional). Der Absolvent muss 44 Aufgaben erledigen: 40 schriftliche und 4 mündliche Aufgaben. Der Umfang des schriftlichen Teils beträgt 180 Minuten (3 Stunden). Der mündliche Teil, der an einem anderen Tag stattfindet, dauert 15 Minuten. Bei Ablehnung des mündlichen Teils kann der Absolvent nicht mehr als 80 Punkte erreichen.

Erfahren Sie allgemeine Informationen zur Prüfung und beginnen Sie mit der Vorbereitung. Die Prüfungs- und Messmaterialien haben sich im Jahr 2019 nicht verändert, die Bestehenspunktzahl ist jedoch gestiegen: von 20 auf 22.

Einheitliches Staatsexamen

Das Bestehen der Prüfung ist garantiert, wenn Sie mindestens 17 Fragen aus Abschnitt 3 oder den Abschnitten 2 und 3 richtig beantworten. Dafür erhalten Sie 17 Hauptpunkte, also in Testfragen übersetzt 22 Punkte. Zur Umrechnung des Ergebnisses in ein Fünf-Punkte-System verweisen wir auf unsere Tabelle.

Struktur des schriftlichen Tests zum Einheitlichen Staatsexamen

Im Jahr 2019 besteht der schriftliche Teil der Prüfung aus vier Abschnitten mit 40 Aufgaben.

• Abschnitt 1: Zuhören (1–9), Antworten auf Aufgaben sind eine Zahl oder eine Zahlenfolge.
• Abschnitt 2: Lesen (10–18), die Antworten auf die Aufgaben sind eine Zahl oder eine Zahlenfolge.
• Abschnitt 3: Grammatik und Wortschatz (19–38), die Antwort auf die Aufgabe ist eine Zahl, ein Wort oder mehrere Wörter, die ohne Leerzeichen oder Satzzeichen geschrieben sind.
• Abschnitt 4: Schreiben (39–40) besteht aus zwei Aufgaben – dem Verfassen eines persönlichen Briefes und einer Erklärung mit Begründungselementen.

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen

• Nehmen Sie an den Unified State Exam-Tests kostenlos online teil, ohne Registrierung oder SMS. Die vorgestellten Prüfungen sind in Komplexität und Aufbau identisch mit den tatsächlichen Prüfungen der entsprechenden Jahre.

• Laden Sie Demoversionen des Einheitlichen Staatsexamens auf Deutsch herunter, mit denen Sie sich besser auf die Prüfung vorbereiten und diese leichter bestehen können. Alle vorgeschlagenen Tests wurden vom Bundesinstitut für Pädagogische Messungen (FIPI) zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen entwickelt und genehmigt. Alle offiziellen Versionen des Einheitlichen Staatsexamens werden im selben FIPI entwickelt.
  Die Aufgaben, die Sie sehen werden, werden höchstwahrscheinlich nicht in der Prüfung vorkommen, aber es wird Aufgaben geben, die den Demo-Aufgaben zum gleichen Thema ähneln.

Allgemeine Zahlen zum Einheitlichen Staatsexamen

Jahr	Minimum Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens	Durchschnittsnote	Zahl der Teilnehmer	Fehlgeschlagen, %	Menge 100 Punkte	Dauer - Prüfungsdauer, min.
2009	20
2010	20	41,07	4 177	12,1	0	160
2011	20	48,99	2 746	6,6	2	160
2012	20	57,1	3 125	3,4	1	160
2013	20	58,6	2 768	3,3	4	180
2014	20					180
2015	22					180
2016	22					180
2017	22					180
2018

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch

Derzeit ist das Einheitliche Staatsexamen die wichtigste Form der Zertifizierung an weiterführenden Schulen in Russland. Daher möchten Schüler und ihre Eltern gut auf diese Prüfung vorbereitet sein, um sich an möglichst vielen Universitäten bewerben zu können, auch an solchen, die bei dieser Prüfung hohe und sehr hohe Ergebnisse verlangen.

Gründe für die Entscheidung, das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch abzulegen

• Darüber hinaus ist zu beachten, dass sich viele heute dafür entscheiden, die Prüfung gezielt in deutscher Sprache abzulegen, da es mit der deutschen Sprache weniger Konkurrenz gibt und somit die Chance, an einer renommierten Universität aufgenommen zu werden, exponentiell steigt.
• Es ist auch zu beachten, dass die deutsche Sprache heute nicht nur für das Einheitliche Staatsexamen, also für Bildungszwecke, benötigt wird, sondern auch von entscheidender Bedeutung ist, da zahlreiche deutsche, österreichische und schweizerische Unternehmen auf der russischen Sprache existieren und sich erfolgreich weiterentwickeln Markt, Arbeit, die gute Kenntnisse der deutschen Sprache erfordert.

Somit haben Sie durch die Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch nicht nur die Möglichkeit, eine renommierte Universität zu besuchen, sondern erhalten auch die Möglichkeit, einen Job in einem großen westlichen Unternehmen zu finden.

Erforderliches Sprachniveau zum erfolgreichen Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in Deutsch

Es ist jedoch sofort zu beachten, dass das für das erfolgreiche Bestehen der Prüfung erforderliche Sprachniveau B1/B2 beträgt.
Darüber hinaus sind nicht nur Sprachkenntnisse wichtig, sondern auch Kenntnisse des Prüfungsformats. Obwohl das Format des Einheitlichen Staatsexamens dem Format der Prüfung für internationale Zertifikate angenähert wurde, gibt es immer noch erhebliche Unterschiede. Die meisten Schüler sind mit dem Format internationaler Prüfungen nicht vertraut.

Woraus besteht das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch?

Das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch umfasst derzeit vier Abschnitte:

Hören,
Lektüre,
Grammatik und Vokabeln,
Brief.

Im Jahr 2009 wurde beschlossen, einen Abschnitt der Sprechprüfung zu streichen. Dieser Abschnitt wurde 2015 wieder eingeführt.

Schauen wir uns nun jeden Teil, der im Einheitlichen Staatsexamen in Deutsch enthalten ist, genauer an.

Hören

Dieser Teil der Prüfungsarbeit umfasst drei Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad und unterschiedlicher Art.

1) Die erste Aufgabe zielt auf die Fähigkeit ab, den grundlegenden (allgemeinen) Inhalt eines Audiotextes zu verstehen.
2) Die zweite Aufgabe zielt darauf ab, die Fähigkeit zu testen, den Inhalt eines Audiotextes im Detail zu verstehen. Die Hauptschwierigkeit ergibt sich hier aus Aufgaben, bei denen man erkennen muss, ob die Informationen im Text falsch angegeben wurden oder ob sie im Text nicht erwähnt wurden. Das heißt, die Aufgabe fordert Sie auf, anzugeben, ob die Aussage „wahr“, „falsch“ oder „nicht im Text enthalten“ war.
3) Die dritte Aufgabe zielt darauf ab, die Fähigkeit zu testen, gezielt spezifizierte Informationen aus dem Text zu extrahieren.

1) Hörerfahrung haben. Leider schenken die Schulen diesem Aspekt heutzutage nur noch sehr wenig Beachtung, weshalb dieser Abschnitt für Schüler eine gewisse Schwierigkeit darstellt.
2) In der Lage sein, sich an unterschiedliche Bedingungen zum Anhören von Audiomaterial anzupassen. Die Aufzeichnung der Prüfung ist möglicherweise nicht von sehr guter Qualität, es kann zu Fremdgeräuschen usw. kommen. – man muss auf alles vorbereitet sein!
3) Sich an das Hören von Stimmen mit unterschiedlichen Klangfarben (weiblich, männlich, Kinder, tief, hoch) gewöhnen können
4) Sie verfügen über die Fähigkeit, Texte mit monologem und dialogischem Charakter anzuhören.
5) Besitzen Sie Strategien zum globalen Verständnis (Aufgaben erster Art), zum selektiven Verstehen (Aufgaben zweiter Art) und zum detaillierten Verstehen (Aufgaben dritter Art) des Textes.
6) Sie verfügen über einen aktiven Wortschatz in dem Rahmen, der für das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in Deutsch erforderlich ist.

So vermeiden Sie Fehler beim Erledigen von Aufgaben im Abschnitt „Zuhören“.

1) Lesen Sie die Aufgaben sorgfältig durch. Eine falsche Interpretation der Aufgabe führt zu falschen Antworten.
2) Versuchen Sie beim Erledigen der Aufgaben (A1-A7) nicht, den Text zu verstehen, sondern konzentrieren Sie Ihre Aufmerksamkeit auf die angeforderten Informationen! Um diese Aufgaben erfolgreich abzuschließen, müssen Sie den Unterschied zwischen den Antworten „falsch“ und „im Text steht nicht“ verstehen. Die Antwort „Das sagt der Text nicht“ bedeutet, dass der Text keine Informationen zu diesem Thema enthält
3) Bei der Bearbeitung der Aufgaben A8-A14 müssen Sie sich den Text vollständig anhören und Ihre Aufmerksamkeit auf das Ende konzentrieren, da die Antwort möglicherweise ganz am Ende des Textes steht.
4) Sie müssen in der Lage sein, wichtige Informationen hervorzuheben und Informationen herauszufiltern, die von der Schlüsselinformation wegführen. Das heißt, Sie müssen in der Lage sein, sich auf die Hauptinformationen zu konzentrieren und Phrasen zu ignorieren, die vom Hauptgedanken und dem Kern der Aussage wegführen.

Lektüre

Dieser Abschnitt der Prüfungsarbeit umfasst außerdem drei Aufgaben unterschiedlichen Schwierigkeitsgrads und unterschiedlicher Art.
Um diesen Teil der Aufgabe erfolgreich zu bewältigen, müssen Sie über Erfahrung im kommunikativ orientierten Lesen verfügen.

Was Sie wissen und können müssen, um diesen Abschnitt des Einheitlichen Staatsexamens in Deutsch erfolgreich abzuschließen.

Dabei sind folgende Fähigkeiten wichtig:
1) Die Fähigkeit, den allgemeinen Inhalt eines Informationstextes zu verstehen (Aufgaben erster Art)
2) Fähigkeit, den Text im Detail zu verstehen.
3) Die Fähigkeit, die notwendigen Informationen gezielt zu extrahieren, also eine selektive Lesestrategie anzuwenden.

Um diese Aufgaben erfolgreich bewältigen zu können, sind natürlich Kenntnisse des lexikalischen Materials erforderlich. Es ist wichtig, unbekannte Wörter ignorieren zu können, die keine Schlüsselpositionen im Text einnehmen und daher für das Verständnis des Textes nicht wichtig sind. Es ist auch wichtig, die Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erraten zu können. Bei Aufgaben des zweiten Typs spielt die gute Beherrschung des grammatikalischen Materials eine wichtige Rolle.

So vermeiden Sie Fehler beim Erledigen von Aufgaben im Abschnitt „Lesen“.

1) Bei Aufgaben auf dem Grundniveau (B2) müssen Sie Ihre Aufmerksamkeit nicht auf unbekannte Wörter richten, die Ihnen begegnen – das braucht Zeit. Aufgaben dieser Art erfordern kein detailliertes Verständnis des gesamten Textes. Sie sollten sprachliche Vermutungen anwenden (die Bedeutung eines Wortes aus dem Kontext verstehen) und in manchen Fällen ein bestimmtes unbekanntes Wort ignorieren.
2) Bei Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad müssen Sie in der Lage sein, Schlüsselinformationen hervorzuheben und Informationen herauszufiltern, die von der Schlüsselinformation wegführen. Das heißt, Sie müssen in der Lage sein, sich auf die Hauptinformationen zu konzentrieren und Formulierungen zu ignorieren, die von der Hauptidee und dem Kern der Aussage wegführen.
3) Bei den Aufgaben B3 müssen Sie in der Lage sein, integrale grammatikalische Strukturen sofort zu erkennen, was die Auswahl des passenden Satzteils sofort eingrenzt und erleichtert.

Grammatik und Vokabeln

In diesem Abschnitt wird die Sprachkompetenz der Probanden geprüft, also ihre Beherrschung der grammatikalischen und lexikalischen Ressourcen der deutschen Sprache. Wie alle Aufgaben haben auch diese Aufgaben einen kommunikativen Schwerpunkt.

Was Sie wissen und können müssen, um diesen Abschnitt des Einheitlichen Staatsexamens in Deutsch erfolgreich abzuschließen.

1) Aufgaben mit einfacher und fortgeschrittener Komplexität stellen die Aufgabe dar, die Fähigkeit zu testen, die grundlegenden grammatikalischen Formen der deutschen Sprache im Kontext zu verwenden. Die Testteilnehmer müssen in der Lage sein, eine grammatikalische Transformation der ursprünglichen Form eines Verbs, Adjektivs oder Substantivs durchzuführen.
2) Verlassen Sie sich bei der Ausführung von Aufgaben auf den Kontext.
3) In der Lage sein, die Strategie der probabilistischen Vorhersage anzuwenden, d. h. ohne die Antworten selbst zu sehen, zu erraten, welches Lexem die entsprechende Lücke im Satz füllen kann.

So schreiben Sie einen Aufsatz richtig (Einheitliches Staatsexamen in Deutsch). Ein detaillierterer Plan wird später erscheinen. bleiben Sie dran

Apropos

Absolventen müssen nun auch den mündlichen Teil des Einheitlichen Staatsexamens in deutscher Sprache absolvieren(Sprechen).

Dieser Teil besteht aus vier Aufgaben.

In der ersten Für die Aufgabe muss der Prüfling einen Auszug aus einem Text stilneutraler, informativer oder populärwissenschaftlicher Natur lesen.
Hier wird die phonetische Komponente beurteilt: Intonationskonturen, korrekte Aussprache von Lauten, Wörtern, Betonung. In Schulen ist es leider nicht üblich, darauf zu achten, aber phonetisch korrekte Sprache ist nicht nur für die Prüfung, sondern auch im Alltag wichtig, damit der Gesprächspartner Sie verstehen kann. Deshalb beginne ich meinen Unterricht immer mit einem phonetischen Aufwärmen.

In dieser Sekunde Die Aufgabe erfordert die Formulierung von fünf Fragen, um umfassendere Informationen von einem bedingten Gesprächspartner zu erhalten.
Dazu präsentieren wir Ihnen ein Reizbild und mehrere Anhaltspunkte, die Ihnen beim Verfassen von Fragen helfen.

Dritte Die Aufgabe besteht darin, eines von drei Fotos zu beschreiben. Das Themenspektrum ist recht breit gefächert. Hier müssen Sie Vokabeln wie Beschreibung eines Bildes beherrschen:

Vorne / hinten erkennt man ...
Im Vordergrund/Hintergrund befindet sich…
In der Bildmitte sieht man...
... ist scharf / unscharf.

Zur Vorbereitung haben Sie nur eineinhalb Minuten Zeit; um diese Aufgabe erfolgreich zu lösen, müssen Sie zu Hause üben und zu Hause einen Lösungsplan ausarbeiten.

Ich habe das Bild gewählt..., weil...

Ich interessiere mich für...

In der Kindheit wollte ich immer...

Ich habe dieses Foto gemacht, weil..

Ich zeige es dir..., denn...

IN letztes ViertelDie Aufgabe erfordert, dass der Absolvent zwei Fotos vergleicht, Gemeinsamkeiten und Unterschiede erkennt und seine Vorlieben zum Ausdruck bringt. In diesem Fall müssen Sie Ihre Meinung begründen.

Versuchen Sie, bei der Vorbereitung möglichst viele beschreibende Adjektive zu verwenden. Dadurch wird Ihre Rede reicher, interessanter und Sie überzeugen die Prüfer von Ihren guten Deutschkenntnissen.

So vermeiden Sie Fehler bei der Erledigung von Aufgaben im Abschnitt „Sprechen“.

1) Sie müssen es kennenlernengrundlegende Intonationskonturenin der deutschen Sprache, kennen die Grundprinzipien der deutschen Aussprache, einige Unterschiede in der Aussprache von Lauten im Deutschen und Russischen, zum Beispiel, welcher Laut„k“ stärker ausgeprägt gespannt , Mi Katze. Gleiches gilt beispielsweise auch für den Ton"P" , Mi Post. Muss beachtet werdenDauer, StabilitätGeräusche. Das heißt, achten Sie auf alles, was Ihre Aussprache deutsch und nicht russisch macht.
2) Sie müssen auf die Logik Ihrer Rede achten. Aber diese Anforderung kennen Sie bereits aus dem Schreiben von Aufsätzen. Der mündliche Teil ist schwierig, da Sie keine Zeit haben, über den Satzbau nachzudenken. Dieser Teil erfordert fließendes spontanes Sprechen. Stellen Sie dazu sicher, dass Sie alle mündlichen Aufgaben nicht „im Kopf“, sondern LAUT aussprechen. Es ist sehr wichtig.
3) Jede Aufgabe hat einen Zeitplan: Innerhalb eines bestimmten Zeitraums müssen Sie sie erfüllen und Ihren Gedanken logisch vervollständigen.
4) Ich empfehle dringend, sich im Voraus einen Antwortplan zu überlegen, also einen Algorithmus mit bereits vorbereiteten Klischees zu erstellen. Da es sich bei allen Aufgaben um Standardaufgaben handelt, können Sie diese problemlos erledigen.

Vorbereitungsfristen für das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch

Die Dauer der Vorbereitung richtet sich nach dem Ausgangsniveau der Sprachkenntnisse und kann daher zwischen mehreren Monaten und zwei Jahren variieren.
Um das Einheitliche Staatsexamen erfolgreich zu bestehen, benötigen Sie ein Mittelstufe-Niveau (also ein durchschnittliches Niveau – B1-B2).

Häufigkeit der Kurse

Die Häufigkeit der Kurse richtet sich nach dem Ausbildungsstand. Wenn das Niveau der deutschen Sprache jedoch niedrig ist und Sie das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch bestehen möchten Highscores , dann ist es besser, zwei Jahre lang zu lernen, aber seltener 1-2 Mal pro Woche, als 1 Jahr 2-3 Mal pro Woche, da die Menge der zu lernenden Informationen ziemlich groß ist und die Speicherressourcen rational genutzt werden und damit das erworbene Wissen ins Langzeitgedächtnis übertragen wird, bedarf es einer gewissen Zeitspanne.

Grundsätze der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch.

1. Erstellung einer Sprachbasis(Wortschatz, Grammatik, typische Sprachmittel zum Verfassen eines persönlichen Briefes und zum Erledigen von Aufgabe C2. Steigerung des allgemeinen Sprachniveaus.

2. „Schulung“ zum Prüfungsformat.Arbeiten mit Standardtests des Unified State Exam-Formats – letztjähriges Unified State Exam, Demoversionen, spezielle methodische Entwicklungen.

3. Analyse typischer Fehlerzulässig bei der Erledigung von Aufgaben zum Einheitlichen Staatsexamen auf Deutsch.

Beispielsweise müssen Sie darauf achten, dass das Verb „fahren“ nicht nur mit dem Hilfsverb „sein“, sondern teilweise auch mit dem Verb „haben“ verwendet wird. Das Gleiche gilt für das Verb „fliegen“.

Außerdem müssen Sie aus den verfügbaren Synonymen das richtige auswählen, zum Beispiel: „Stelle“, „Ort“, „Platz“, „Sitz“.

Sehr oft passieren Fehler bei der Wortbildung, zum Beispiel muss aus dem Adjektiv „heiß“ ein Substantiv gebildet werden.

Ich achte auf all diese Punkte und gebe im Unterricht eine Liste, worauf Sie achten sollten, da alle Prüfungen zum Einheitlichen Staatsexamen Standardprüfungen sind, das heißt, Sie können berechnen, welche Aufgaben vorbereitet werden, und diese gezielt vorbereiten, was dies ermöglicht das Einheitliche Staatsexamen in Deutsch mit einer sehr hohen Punktzahl zu bestehen.

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Folienunterschriften:

Ein Aufsatz ist eine kurze Begründung zu einem bestimmten Thema. Es vertritt eine bestimmte These, zu der man Argumente dafür und dagegen anführen kann. Zweck des Schreibens eines Aufsatzes: Ihre Meinung äußern und beweisen, das Publikum von einem bestimmten Standpunkt überzeugen und es für sich gewinnen. Gleichzeitig wird der Kritik an der Gegenposition große Aufmerksamkeit geschenkt. Vorbereitung Zunächst müssen Sie das Thema sorgfältig lesen und darüber nachdenken, welche Argumente dieses Thema erfordert: allgemeine Argumente, die Äußerung Ihrer eigenen Meinung. Dann müssen Sie über den Inhalt und die Vollständigkeit der Aufgabe nachdenken. Wenn Sie einen argumentativen Aufsatz dafür und dagegen planen, sollte der Stoff in vier Absätze gegliedert sein.

1. Einleitung – Problemstellung 2. Argumente dafür 3. Argumente dagegen 4. Fazit Aufbau des Aufsatzes

Einleitung Man sagt, dass es gemeint ist, dass es sehr interessant ist, dass es eine Frage ist, (ob einige meinen, dass viele Leute wissen, dass man sich streiten kann, ob es keinen Zweifel gibt, dass ich mich immer gefragt habe, Ob Um dieses Problem zu besprechen, lassen Sie mich mit einem Sprichwort / berühmtem Zitat ... beginnen. Die Einleitung ist die Darstellung des Problems. Der erste Absatz enthält mehrere Sätze, die das Thema einleiten und seine Doppelnatur zum Ausdruck bringen. Dafür Sie kann folgende Ausdrücke verwenden:

Eigene Meinung (Darstellung Ihres Standpunkts zu einem bestimmten Thema, Angabe von Argumenten für Ihre Meinung und Untermauerung dieser mit Beispielen) Gegenmeinung (Darstellung des gegenteiligen Standpunkts zu einem Thema, dessen Argumentation und Angabe von Beispielen) dafür Vertreten Sie die gegenteilige Meinung und untermauern Sie sie mit Beispielen. Argumente dafür und „dagegen“ werden in separaten Absätzen geschrieben!

1. Ausdrücke zum Übergang zur eigenen Meinungsäußerung Es soll nun meine Meinung zu diesem Thema dargelegt werden. Ich komme nun zu ... Wenn man mich persönlich fragen würde ... 2. Ihre eigene Meinung äußern (in diesem Teil des Aufsatzes müssen Sie Ihren Standpunkt zu diesem Thema darlegen und Argumente für Ihre Meinung und Unterstützung vorbringen sie mit Beispielen In Ihrem Text können Sie die folgenden Ausdrücke verwenden: Meiner Meinung nach/ Meinen Erfahrungen nach Ich bin der Meinung, dass .... Meine Einstellung dazu ist... Ich bin überzeugt davon, dass... Mit Sicherheit kann ich behaupten , dass ... 3. Ausdrücke zur Argumentation der eigenen Meinung

1. Ausdrücke für den Übergang zur gegenteiligen Meinung Wie jede Medaille, so hat auch dieses Thema seine Kehrseite. Nicht nur die Vorteile, auch die Nachteile müssen berücksichtigt werden. Außerdem ist zu bedenken, dass ... Im Gegensatz dazu steht ... 2. Ausdrücke zur Formulierung einer Gegenmeinung: Dagegen spricht, dass .... Das Hauptargument dagegen ist, dass... Das Hauptargument gegen.... ist . .. Gegner einer Meinung argumentieren, dass... Was dagegen spricht, ist... Ein weiteres Argument gegen ...ist... 3. Ausdrücke zur Angabe von Beispielen: Ein Beispiel dafür ist... Das lässt sich mit Folgende Zahlen/folgendem Beispiel belegen: Zu diesem Argument kann folgendes Beispiel angeführt werden:... Dennoch ….

Abschließend sollten Sie mehrere Sätze schreiben, in denen Sie das Gesagte zusammenfassen und ein Fazit ziehen müssen: Dazu können Sie noch einmal einen Satz schreiben, der die Widersprüchlichkeit des Themas widerspiegelt, aber gleichzeitig Hoffnung auf Findung gibt ein Kompromiss: Zum Schluss kann man sagen, dass ... Im Ergebnis, sei es zu betonen, dass… Also, … Im Großen und Ganzen, …. Zusammengefasst, ….

Nach Abschluss der Aufgabe müssen Sie den gesamten Text noch einmal lesen und auf Folgendes achten: Inhalt Wurde jeder Punkt der Aufgabe C2 erledigt? Sind alle Aussagen begründet und durch Beispiele untermauert? Textstruktur Ist der Text in Absätze unterteilt? Sind die Absätze logisch miteinander verbunden? Haben alle Textteile die erforderliche Länge? Wortschatz Passen die verwendeten Wörter zum Stil des Aufsatzes? Gibt es Wortwiederholungen? Grammatik Ist das Verb im Satz richtig positioniert? Passen Subjekt und Prädikat zusammen? Werden Artikel und Präpositionen richtig verwendet?

Die Einleitung ist mit anderen Worten das vermittelte Thema. Lernen Sie, ein Thema umzuformulieren. Verwenden Sie synonyme Konstruktionen oder andere grammatikalische Konstruktionen oder stellen Sie das Thema in Ihren eigenen Worten dar. Es ist auch notwendig zu erklären, für wen und warum dieses Thema wichtig ist. Überlegen Sie, wie Sie Ihren Entwurf verbessern können. Fügen Sie Adjektive (einschließlich Komparative und Superlative), Adverbien und beschreibende Phrasen hinzu. Verwenden Sie Synonyme und Modalverben, wenn Sie darüber sprechen, was passieren kann oder sollte; Benutzen Sie den Konjunktiv. All diese Techniken werden Ihre schriftliche Rede abwechslungsreicher, bunter und interessanter machen.

Bilden Sie komplexe Sätze mit Konjunktionen (und, denn, aber, aber, oder, weil, dass, obwohl usw.). Satzbau ändern. Verwenden Sie die umgekehrte Wortreihenfolge. Benutzen Sie möglichst viele Zeitadverbien (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), Meinungsäußerungen (meiner Meinung nach...) und Wahrscheinlichkeitsausdrücke (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...). Stellen Sie im Einleitungs- oder Schlussteil direkte oder indirekte rhetorische Fragen (zum Beispiel „Warum ist das wichtig?“). Zur Vorbereitung auf das Schreiben eines Aufsatzes können Sie Internetressourcen nutzen: http://www.pro-und-kontra.info/ http://www.mittelschulvorbereitung.ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen.pdf -

Verbindungen mit Eltern (Wohnen mit Eltern oder allein) Die meisten Leute sagen, dass die Familie für sie sehr wichtig ist. „Unsere Familien zeigen, wie wir sind“ sagen sie. Die Familie gibt eine emotionale Unterstützung und Sicherheit. Aber in jeder Familie gibt es zwei-drei Generationen. Und die „Generationslücke“ ist natürlich möglich. Jungen halten ihre Eltern oft für alt Modisch. Sie können nicht verstehen, dass ihre Eltern alles machen, um ihnen gute Chancen in der Zukunft zu geben. Nach dem Schulabschluss versuchen oft die Kinder Unabhängigkeit zu bekommen. Sie verlassen ihre Familien und manchmal ihre Heimatstädte. und positive Aspekte. Aber in einigen Familien gibt es es autoritäre Eltern, Grausamkeit, Gleichgültigkeit und Missverständnis. Die Jugendlichen leiden unter Gewalt der Eltern. Meiner Meinung nach, muss man solche Eltern verlassen. Der Mensch muss sein eigenes Leben ohne sie planen. Kinder-Eltern-Verhältnisse sind immer nicht einfach. Es ist manchmal nicht einfach, Konflikte zu vermeiden. Wir alle müssen einander mehr Aufmerksamkeit schenken. Der Mensch muss tolerant sein, um einander zu verstehen. Um alles zusammenzufassen, möchte ich sagen: alle Menschen sind verschieden. Jeder muss seine Wahl treffen. (225 Wörter)

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ELEKTRONISCHES TUTORIAL

Inhalt 1. Format der Aufgabe C1 und der allgemeine Aufbau eines persönlichen Briefes. 1.1 Begrüßungsformeln und Verfassen des Termins 1.2 Link zu früheren Kontakten 1.3. Hauptteil 1.4. Vervollständigung des Briefes 1.5 Erforderlicher Umfang für einen persönlichen Brief 2. Bewertungskriterien für die Aufgabe 3. Empfehlungen für eine erfolgreiche Erledigung der Aufgabe 4. Vorlage für einen persönlichen Brief 5 . Beispiel für einen persönlichen Brief 6. Aufgaben zum Schreiben eines persönlichen Briefes

Der Abschnitt „Schreiben“ umfasst zwei Aufgaben: C1 (Grund- und Fortgeschrittenenniveau – Verfassen eines persönlichen Briefes) C2 (Hochniveau – eine ausführliche Stellungnahme mit Argumentationselementen zu einem bestimmten Thema). Bei beiden Aufgaben handelt es sich um Aufgaben mit langen Antworten. Den Aufgaben liegt eine Anleitung in deutscher Sprache bei, die einen ungefähren thematischen Plan für eine schriftliche Stellungnahme enthält.

Um eine anspruchsvolle Aufgabe erfolgreich abzuschließen, müssen die Probanden über entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen: die Fähigkeit, die kommunikative Absicht und den Zweck einer schriftlichen Nachricht zu bestimmen; Fähigkeit, Informationen zu sammeln und zu analysieren; dem Adressaten grundlegende Informationen mitteilen und Ihre Meinung und Einschätzung äußern; Ereignisse, Fakten, Phänomene beschreiben; detaillierte Informationen anfordern; Sachverhalte und Ereignisse mit argumentativen sowie emotionalen und bewertenden sprachlichen Mitteln kommentieren; Beherrschen Sie Etiketteformeln zur Ansprache des Adressaten, Formeln zum Beenden eines Briefes;

beherrschen Sie die Regeln der Höflichkeit; Berücksichtigen Sie die Merkmale des Adressaten (Alter, Beziehungen, Beruf); den Brieftext und die Anweisungen als Information und sprachliche Unterstützung nutzen; - auf persönliche Kommunikationserfahrung zurückgreifen; Grammatik, Rechtschreibung, syntaktische Formen und Strukturen korrekt verwenden; Den Wortschatz zur Lösung einer gegebenen Kommunikationsaufgabe richtig einsetzen, auf den sprachlichen Inhalt einer schriftlichen Aussage achten.

Der Ort des Briefabsenders (nicht des Empfängers!). Das Datum steht oben rechts! Ansprache im informellen Stil (links in einer separaten Zeile). Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 1 1 Lieber Jan! Liebe Hanna!

Link zu früheren Kontakten, d.h. Dankbarkeit für den erhaltenen Brief, vielleicht eine Entschuldigung dafür, dass ich nicht früher geschrieben habe. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Ich bitte um Entschuldigung, ich habe dir lange nicht geschrieben. Ich hatte viel zu tun.

Reflexion über die Botschaft in der Betreffzeile des Briefes Antworten auf die im Brief enthaltenen Fragen Ich freue mich, dass du…… Es ist schön, dass…. Entsprechend der grammatikalischen Form der Frage Informationsanfrage (Fragen entsprechend der Aufgabe stellen). Mit und ohne Fragewort (2-3 Fragen)

Erwähnung weiterer Kontakte (vorletzter Satz). Außerdem würde ich mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Ich hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Schlusssatz (korrekte Form entsprechend dem informellen Stil) A lles Liebe, Viele Grüße, Viele Grüße an deine Familie, Grüß dich, Unterschrift des Autors (in einer separaten Zeile, Vorname, kein Nachname) deine Anna Deine Anna

Der erforderliche Umfang für einen persönlichen Brief C1 beträgt 100-120 Wörter. 1. Die Aufgabe C1 (persönlicher Brief) wird nach den Kriterien K1–K4 bewertet (maximale Punktzahl – 10). 2. Erhält ein Studierender für das Kriterium „Inhalt“ 0 Punkte, wird Aufgabe C1 mit 0 Punkten bewertet. 3. Wenn der Brief weniger als 90 Wörter lang ist, wird die Aufgabe mit 0 Punkten bewertet. 4. Wenn der Umfang mehr als 132 Wörter beträgt, unterliegen nur 120 Wörter der Überprüfung, d. h. der Teil eines persönlichen Briefes, der dem geforderten Umfang entspricht.

Bei der Feststellung, ob der Umfang der eingereichten Arbeit den Anforderungen entspricht, werden alle Wörter vom ersten bis zum letzten Wort berücksichtigt, einschließlich Hilfsverben, Präpositionen, Artikeln und Partikeln. Bei einem persönlichen Brief zählen auch Adresse, Datum und Unterschrift. In diesem Fall: Kontrahierte (Kurz-)Formen (z. B. gibt’s, mach’s) werden als ein Wort gezählt; als Zahlen ausgedrückte Ziffern (z. B. 5; 29; 2010, 123204) werden als ein Wort gezählt; In Wörtern ausgedrückte Ziffern werden als ein Wort gezählt; komplexe Wörter (z. B. E-Mail, TV-Sendung, DDR-Modus) werden als ein Wort gezählt; Abkürzungen (z. B. USA, ABC, BRD) zählen als ein Wort.

Es ist zu bedenken, dass das Hauptkriterium bei der Beurteilung eines persönlichen Briefes der „Inhalt“ ist. Daher achten Experten auf die Übereinstimmung des Briefes mit dem Thema und der Kommunikationssituation, die Vollständigkeit des Themas, die Verwendung eines bestimmten Redestils (meist informell) entsprechend der in der Kommunikationsaufgabe vorgegebenen Situation.

Genauigkeit bei der Wahl von Wörtern und Ausdrücken und deren Übereinstimmung mit dem Thema und der Kommunikationssituation; korrekte Bildung lexikalischer Phrasen; Wortbildungskompetenz; Wortschatz und Vielfalt des verwendeten Wortschatzes (Synonyme, Antonyme, Ausdruckseinheiten) und deren Übereinstimmung mit einem hohen Niveau (B2).

Genauigkeit bei der Auswahl einer grammatikalischen Struktur entsprechend dem Zweck der Aussage; Vielfalt der verwendeten grammatikalischen Mittel; Komplexität der verwendeten Strukturen.

Einhaltung der Rechtschreibnormen einer Fremdsprache; korrekte Formatierung von Satzanfang und -ende (Großbuchstabe, Punkt, Ausrufe- und Fragezeichen).

eine Erklärung gemäß dem vorgeschlagenen Plan erstellen; Die Einleitung sollte mit einer allgemeinen Darstellung des Themas und einem Satz beginnen, der seine Problematik widerspiegelt. in der Einleitung ist es notwendig, das in der Aufgabe gestellte Thema/Problem zu paraphrasieren, ohne es wörtlich zu wiederholen; Wenn Sie eine schriftliche Erklärung planen, denken Sie zunächst über die Schlüsselsätze jedes Absatzes nach; Teilen Sie den Text in Absätze, die die logische und sinnvolle Struktur des Textes widerspiegeln. der Gesamtumfang des Hauptteils sollte nicht geringer sein als der Gesamtumfang der Einleitung und des Schlusses; Achten Sie besonders auf die Mittel der logischen Verbindung sowohl innerhalb von Sätzen als auch zwischen Sätzen.

Stadt des Briefabsenders Datum oben rechts, Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 11 Zeilensprung Adresse im informellen Stil (links in einer separaten Zeile). Lieber Jan! Liebe Hanna! Zeile überspringen Link zu früheren Kontakten, d. h. Dankbarkeit für den erhaltenen Brief, vielleicht eine Entschuldigung dafür, dass ich nicht früher geschrieben habe. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Ich bitte um Entschulung, ich habe dir lange nicht geschrieben. Ich hatte viel zu tun. Hauptteil Auskunftsersuchen (Stellen von Fragen entsprechend der Aufgabenstellung). Mit und ohne Fragewort (2-3 Fragen) Erwähnung weiterer Kontakte (vorletzter Satz). Außerdem würde ich mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Ich hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Eine Zeile überspringen Schlusssatz (korrekte Form gemäß informellem Stil) Viele Grüße, Unterschrift des Autors (in einer separaten Zeile, Vorname, kein Nachname) dein A lex d eine Anna