In der russischen Sprache werden stimmlose und stimmhafte Konsonanten unterschieden. Die Regeln für das Schreiben von Briefen, die sie bezeichnen, werden bereits in der ersten Klasse erlernt. Doch auch nach dem Schulabschluss können viele Wörter mit stimmlosen und stimmhaften Konsonanten immer noch nicht fehlerfrei schreiben. Das ist traurig.

Warum müssen Sie stimmlose und stimmhafte Konsonanten auf Russisch richtig schreiben?

Manche Menschen behandeln die Schreibkultur oberflächlich. Sie rechtfertigen ihre Unwissenheit auf diesem Gebiet mit einem so verbreiteten Satz: „Welchen Unterschied macht es schon, wie man es schreibt, es ist immer noch klar, worum es geht!“

Tatsächlich weisen Fehler in der Rechtschreibung von Wörtern auf ein niedriges Maß an persönlicher Kultur hin. Sie können sich nicht als entwickelten Menschen bezeichnen, wenn Sie in Ihrer Muttersprache nicht richtig schreiben können.

Es gibt noch eine weitere Tatsache, die für die Regel des fehlerfreien Schreibens spricht. Schließlich kommen stimmlose und stimmhafte Konsonanten manchmal in Wörtern vor, die in der mündlichen Rede homophone sind. Das heißt, sie klingen gleich, sind aber unterschiedlich geschrieben. Die falsche Verwendung eines Buchstabens in ihnen ist mit einem Verlust oder einer Änderung der Bedeutung des Kontexts verbunden.

In dieser Liste sind beispielsweise die Wörter „Teich“ – „Stab“, „Katze“ – „Code“, „Horn“ – „Fels“ enthalten.

Beschämender Verlust

Während Ihres Russischunterrichts können Sie Schulkindern eine lustige Episode aus Ihrem Leben erzählen. Es sollte auf der Tatsache basieren, dass mehrere Kinder nicht wussten, wie man die Buchstaben, die stimmhafte und stimmlose Konsonantenlaute bezeichnen, richtig in Wörter schreibt.

Und das geschah während des Schulmannschaftsspiels „Schatzjäger“. In seinen Regeln wurde darauf hingewiesen, dass es notwendig sei, sich auf der in den Anmerkungen angegebenen Route zu bewegen. Außerdem wurde der Ort, an dem der nächste Buchstabe versteckt war, nicht genau angegeben. Die Notiz enthielt nur einen Hinweis auf ihn.

Die Teams erhielten die ersten Briefe mit folgendem Text: „Straße, Wiese, Stein.“ Eine Gruppe Männer rannte sofort in Richtung Rasen und fand dort einen Stein, unter dem der Brief versteckt war. Der zweite rannte, nachdem er die homophonen Wörter „Wiese“ und „Zwiebel“ verwechselt hatte, zum Gartenbeet. Aber natürlich fanden sie in den leuchtend grünen Reihen keinen Stein.

Sie können die Geschichte so ändern, dass die Notizen von einem ungebildeten Schreiber geschrieben wurden. Er war es, der bei seinen Anweisungen an seine Teammitglieder „Bogen“ anstelle des Wortes „Wiese“ verwendete. Da sie nicht wussten, wie man gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten schreibt, führten die „Gebildeten“ die Kinder in die Irre. Infolgedessen wurde der Wettbewerb abgesagt.

Die Regel zum Schreiben zweifelhafter gepaarter Konsonanten nach Taubheit und Stimmhaftigkeit

Tatsächlich ist es ganz einfach zu prüfen, welcher Brief in einem bestimmten Fall geschrieben werden sollte. Gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten lassen nur dann Zweifel an der Schreibweise aufkommen, wenn sie am Ende eines Wortes stehen oder von einem weiteren konsonanten stimmlosen Laut gefolgt werden. Wenn einer dieser Fälle auftritt, müssen Sie ein verwandtes Wort wählen oder die Form des Wortes ändern, sodass auf den zweifelhaften Konsonanten ein Vokal folgt. Sie können auch die Option verwenden, bei der auf den zu prüfenden Buchstaben ein stimmhafter Konsonant folgt.

Becher - Becher, Schnee - Schnee, Brot - Brot; schnitzen – geschnitzt, schwitzen – schwitzen.

Didaktisches Spiel „Verbinden Sie das zu prüfende Wort mit dem Testwort“

Um während des Unterrichts mehr zu erledigen, können Sie ein Spiel spielen, das Ihre Fähigkeiten stärkt, ohne es aufzuzeichnen. Seine Bedingung wird eine Aufgabe sein, bei der die Kinder nur aufgefordert werden, Testwörter mit dem getesteten Merkmal zu verbinden. Es nimmt weniger Zeit in Anspruch und die geleistete Arbeit wird äußerst effektiv sein.

Das Spiel wird interessanter, wenn es in Form eines Wettbewerbs gespielt wird. Dazu werden drei Aufgabenvarianten erstellt, bei denen zwei Spalten verwendet werden. Eines enthält Testwörter. Im anderen Fall müssen Sie diejenigen einbeziehen, bei denen stimmhafte und stimmlose Konsonanten in einer zweifelhaften Position sind. Beispiele für Wörter könnten so sein.

Erste Spalte: Brot, Teiche, Schnee, Zwiebel, Wiesen, Zweig. Zweite Spalte: Zwiebel, Brot, Wiese, Zweig, Schnee, Teich.

Um die Aufgabe zu erschweren, können Sie in die Spalte mit Testwörtern diejenigen aufnehmen, die nicht zur Überprüfung geeignet sind, d. h. sie haben nicht die gleiche Wurzel wie diejenigen, deren Rechtschreibung zweifelhaft ist: Snacks, Diener, Oktopus.

Tabelle der Konsonanten nach Stimmhaftigkeit und Stimmlosigkeit

Alle Konsonantenlaute werden nach mehreren Parametern unterteilt. Bei der phonetischen Analyse eines Wortes in der Schule werden Merkmale wie Weichheit-Härte, Klangfülle oder Taubheit angezeigt. Zum Beispiel ist der Laut [n] konsonant, hart, klangvoll. Und der Ton [p] unterscheidet sich davon nur in einer Eigenschaft: Er ist nicht stimmhaft, sondern dumpf. Der Unterschied zwischen den Lauten [р] und [р’] liegt nur in der Weichheit und Härte.

Basierend auf diesen Eigenschaften wird eine Tabelle erstellt, anhand derer Sie feststellen können, ob der Klang ein Weichheits-Härte-Paar aufweist. Schließlich sind manche Konsonanten nur weich oder nur hart.

Sie trennen auch stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Die hier dargestellte Tabelle zeigt, dass einige Laute auf dieser Basis kein Paar haben. Das sind zum Beispiel

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

Darüber hinaus sind die Töne der ersten Reihe stimmhaft und die Töne der zweiten stimmlos. Die übrigen Konsonanten sind gepaart. Sie erschweren das Schreiben, da dort, wo der Buchstabe geschrieben wird, der einen stimmhaften Konsonanten bezeichnet, oft ein dumpfer Ton zu hören ist.

Nur gepaarte Konsonanten – stimmhaft und stimmlos – müssen überprüft werden. Die Tabelle spiegelt diesen Punkt wider. Zum Beispiel wird der Laut „b“, der in die Endposition fällt oder vor einem anderen stimmlosen Konsonanten steht, selbst „taub“ und verwandelt sich in „p“. Das heißt, das Wort „Hainbuche“ (Holzart) wird als [grap] ausgesprochen und gehört.

Die Tabelle zeigt, dass diese Laute hinsichtlich Stimmhaftigkeit und Taubheit gepaart sind. Dasselbe kann „v“ – „f“, „g“ – „k“, „d“ – „t“, „g“ – „w“ und „z“ – „s“ heißen. Obwohl Sie dem „g“-„k“-Paar den Laut „x“ hinzufügen können, der oft in einer tauben Position anstelle von „g“ erklingt: weich - weich[m'ahk'ii], einfach - leicht[l’ohk’ii].

Didaktisches Lottospiel „Zweifelhafte Konsonanten“

Damit der Unterricht, in dem die Schreibweise stimmhafter und stimmloser Konsonanten erlernt wird, nicht zu einer mühsamen Routine wird, sollte er abwechslungsreich gestaltet werden. Für ein didaktisches Spiel können Lehrer und Eltern spezielle kleine Karten mit Bildern und Wörtern vorbereiten, die zweifelhafte Konsonantenlaute enthalten. Ein zweifelhafter Konsonant kann durch Punkte oder Sternchen ersetzt werden.

Darüber hinaus sollten größere Karten erstellt werden, die nur Buchstaben enthalten, die gepaarte Konsonanten in Bezug auf Stimmhaftigkeit und Taubheit angeben. Karten mit Bildern werden auf dem Tisch ausgelegt.

Auf Zeichen des Anführers nehmen die Spieler sie vom Tisch und decken damit die Buchstaben auf der großen Karte ab, die ihrer Meinung nach fehlen. Als Sieger gilt, wer alle Fenster vor den anderen und ohne Fehler schließt.

Außerschulische Aktivitäten in russischer Sprache

Vorteilhafte Möglichkeiten, Interesse an diesem Wissenschaftsbereich zu wecken, sind Abende, Wettbewerbe und KVNs. Sie finden außerhalb der Schulzeit für alle statt.

Es ist sehr wichtig, für ein solches Event ein spannendes Szenario zu schaffen. Besonderes Augenmerk sollte auf die Gestaltung von Aktivitäten gelegt werden, die sowohl lohnend als auch unterhaltsam sind. Solche Aktivitäten können mit Schülern jeden Alters durchgeführt werden.

Interessante Aufgaben können auch solche sein, die ein Element literarischer Kreativität beinhalten. Es ist zum Beispiel sinnvoll, den Jungs Folgendes anzubieten:

Erfinden Sie eine Geschichte darüber, wie sich die Laute „t“ und „d“ widersprochen haben;

Überlegen Sie sich in einer Minute so viele Wörter mit demselben Wortstamm wie möglich für das Wort „Horn“.

Schreiben Sie einen kurzen Vierzeiler mit Reimen: Wiesenzwiebel, Zweig-Teich.

Konsonantenwechsel im Russischen

Manchmal werden entgegen den Gesetzen der Rechtschreibung einige Buchstaben in Wörtern durch andere ersetzt. Zum Beispiel „Geist“ und „Seele“. Historisch (etymologisch) haben sie denselben Stamm, haben aber unterschiedliche Buchstaben im Stamm – „x“ und „w“. Der gleiche Prozess des Konsonantenwechsels wird bei den Wörtern „Last“ und „tragen“ beobachtet. Aber im letzteren Fall wechselt der Laut „sh“ mit dem Konsonanten „s“.

Es ist jedoch zu beachten, dass es sich hierbei nicht um einen Wechsel von stimmhaften und stimmlosen Konsonanten handelt, die ein Paar bilden. Dies ist eine besondere Art des Ersetzens eines Lautes durch einen anderen, die in der Antike, zu Beginn der Entstehung der russischen Sprache, vorkam.

Folgende Konsonantenlaute wechseln sich ab:

• z – f – g (Beispiel: Freunde – Freunde sein – Freund);
• t - h (Beispiel: fliegen - fliegen);
• ts – ch – k (Beispiel: Gesicht – persönlich – Gesicht);
• s - w - x (Beispiele: Förster - Kobold, Ackerland - pflügen);
• w – d – Eisenbahn (Beispiel: Führer – Fahrer – Fahren);
• z – st (Beispiel: Fantasie – fantastisch);
• shch – sk (Beispiel: poliert – glänzend);
• sh - st (Beispiel: gepflastert - gepflastert).

Alternation wird oft als das Auftreten des „l“-Lauts in Verben bezeichnet, der in diesem Fall den schönen Namen „el epentheticum“ trägt. Beispiele könnten Wortpaare „lieben – lieben“, „füttern – füttern“, „kaufen – kaufen“, „Grafik – Grafik“, „fangen – fangen“, „ruin – ruinieren“ sein.

Die russische Sprache ist so reichhaltig, die darin ablaufenden Prozesse sind so vielfältig, dass viele Teenager in die Welt des Wissens eintauchen, wenn ein Lehrer versucht, spannende Möglichkeiten für die Arbeit im Klassenzimmer zu finden, sowohl im Klassenzimmer als auch außerhalb des Unterrichts und Entdecken und werden sich wirklich für dieses Schulfach interessieren.

Jeder Erstklässler weiß, dass Laut eine Einheit der Sprache ist, die wir aussprechen und hören, und der Buchstaben, die wir lesen und schreiben. Im Russischen werden sie in Vokale und Konsonanten unterteilt. Von den 33 Buchstaben des russischen Alphabets werden 21 Konsonanten genannt. Sie werden nach ihrer Klangfülle und Stumpfheit, Weichheit und Härte eingeteilt. Sie beginnen in der 1. Klasse mit dem Studium der Buchstabenklassifizierung, der Schüler muss sie jedoch vor dem Schulabschluss anwenden. Beim Studium der Phonetik muss jeder Schüler lernen, zwischen stimmlosen und stimmhaften Lauten zu unterscheiden. Beim Schreiben werden sie durch Transkription angezeigt - [b]. Die Tabelle hilft Ihnen, gepaarte Konsonantenlaute zu unterscheiden und sich daran zu erinnern.

Gepaarte Konsonanten nach Stimmlosigkeit

Alle Konsonanten in der russischen Sprache bilden Paare; einem stimmhaften Konsonanten steht ein stimmloser Konsonant gegenüber. Insgesamt gibt es 12 Buchstabenpaare, also 6 Paare:

Für eine erfolgreiche Rechtschreibung müssen gepaarte und ungepaarte Konsonanten bekannt sein. Viele Schreibweisen der russischen Sprache basieren auf der Auswahl verwandter Wörter gemäß dieser Klassifikation, zum Beispiel:

• weich - weich,
• Zahn Zähne.

Das erste Paar enthält den Buchstaben g, der bei der Aussprache nicht deutlich zu hören ist und dessen Schreibweise schwierig ist. Die zweiten Wörter sind Testwörter, wenn die Schreibweise klar ausgesprochen wird. Jüngere Schüler machen bei diesen Arbeiten häufig Fehler.

Möglicherweise stellen Sie fest, dass nicht alle Buchstaben des Alphabets Paare bilden. Dies liegt daran, dass es in der Phonetik Regeln gibt, die beachtet werden müssen. Sie basieren auf der Tatsache, dass Geräusche nur stimmhaft oder nur stimmlos sein können. Sie sind leicht zu merken, da ihre Anzahl gering ist. In der Regel kennen die Schüler sie am Ende der 1. Klasse auswendig. Dazu gehören r, n, l, m, th – klangvoll, immer stimmhaft, ts, ch, sh, x – immer stimmlos.

Gepaarte Konsonanten für Weichheit und Härte

Konsonanten werden normalerweise in hart und weich unterteilt. In der Phonetik findet der Erweichungsprozess in mehreren Situationen statt:

• wenn nach einem Konsonanten ein Vokal steht: yu, ya, e, e und (Blizzard, Butterblume);
• oder es gibt ein weiches Zeichen (Schneesturm, Trinken).

Wenn nach einem Konsonanten ein Vokal steht, außer e, e, yu, ya und, dann ist eine Abschwächung nicht möglich. Beispielsweise steht in den Worten Pfingstrose, Erde nach dem Konsonanten ein Vokal, der den Prozess der Erweichung auslöst. In Wörtern wie Lampe, Wasser gibt es keine Buchstaben e, e, yu, i, und daher sind alle Laute hart, wenn sie ausgesprochen werden.

Es gibt auch Buchstaben, die, wenn sie in der Sprache wiedergegeben werden, immer weich oder hart sind. Dazu gehören: shch, h, j, c, w, g. Für ein erfolgreiches Lernen muss jeder Schüler die Klassifizierung von Buchstaben und Lauten kennen.

Eine spezielle Tabelle hilft Ihnen dabei, sich gepaarte stimmhafte und stimmlose Stimmen zu merken. Die Navigation ist einfach.

Einen solchen oder einen ähnlichen Tisch findet man manchmal in einem Grundschulklassenzimmer. Es ist erwiesen, dass jüngere Schulkinder ein stärker entwickeltes visuell-figuratives Denken haben. Sie müssen daher neue Informationen in Form von Illustrationen oder Bildern bereitstellen, damit diese effektiv sind.

Jeder Elternteil kann eine solche Tabelle auf dem Desktop eines Erstklässlers erstellen. Haben Sie keine Angst, dass dieser Tipp zur Faulheit des Schülers führt. Im Gegenteil, wenn er das Bild oft ansieht, wird er sich schnell an alles erinnern, was er braucht.

In der russischen Sprache gibt es mehr Konsonantenlaute, daher ist es schwieriger, sich an ihre Klassifizierung zu erinnern. Wenn man alle stimmlosen und stimmhaften auflistet, erhält man die Zahl 12. Die Buchstaben ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m werden nicht berücksichtigt, sie werden als ungepaart klassifiziert.

Es gibt Tipps für Kinder, wie sie beim Parsen eines Wortes schnell lernen, einen stimmhaften und einen stimmlosen Konsonanten zu erkennen. Dazu müssen Sie Ihre Handfläche an Ihren Hals drücken und einen deutlich getrennten Laut aussprechen. Stimmlose und stimmhafte Konsonanten werden unterschiedlich ausgesprochen und dementsprechend unterschiedlich auf Ihrer Handfläche wiedergegeben. Wenn die Hand vibriert, ist sie stimmhaft; wenn nicht, ist sie taub. Viele Kinder verwenden diesen Hinweis, wenn sie Phonetik lernen.

Es gibt eine weitere Übung, die dabei hilft, genau zu bestimmen, welcher Konsonant vor dem Schüler steht. Dazu müssen Sie Ihre Ohren mit den Händen bedecken, vorzugsweise sollte jedoch Stille herrschen. Sagen Sie den spannenden Buchstaben und hören Sie ihn mit geschlossenen Ohren an. Ist es nicht zu hören, handelt es sich um einen dumpfen Ton; ist es dagegen deutlich zu hören, handelt es sich um einen klingelnden Ton.

Wenn Sie es versuchen, kann heute jeder Elternteil viele interessante, spannende und lehrreiche Übungen und Regeln finden, die dem Kind helfen, neues Wissen leicht zu erlernen. Dadurch wird der Lernprozess interessanter und unterhaltsamer, was sich wiederum auf die schulischen Leistungen auswirkt.

In dieser Lektion lernen wir, zwischen stimmhaften und stimmlosen Konsonantenlauten zu unterscheiden und sie schriftlich mit Konsonantenbuchstaben zu kennzeichnen. Lassen Sie uns herausfinden, welche Konsonanten je nach Stimmlage gepaart und ungepaart genannt werden – Taubheit, Sonorant und Zischen.

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Erinnern wir uns daran, wie Sprachlaute entstehen. Wenn ein Mensch zu sprechen beginnt, atmet er Luft aus seiner Lunge aus. Es verläuft über die Luftröhre in den schmalen Kehlkopf, wo sich spezielle Muskeln befinden – die Stimmbänder. Wenn jemand Konsonanten ausspricht, schließt er den Mund (zumindest ein wenig), was zu Geräuschen führt. Aber Konsonanten machen unterschiedliche Geräusche.

Machen wir ein Experiment: Bedecken Sie unsere Ohren und sprechen Sie den Laut [p] und dann den Laut [b] aus. Als wir den Laut [b] aussprachen, wurden die Bänder angespannt und begannen zu zittern. Dieses Zittern verwandelte sich in eine Stimme. Es gab ein leichtes Klingeln in meinen Ohren.

Sie können ein ähnliches Experiment durchführen, indem Sie Ihre Hände rechts und links auf den Hals legen und die Laute [d] und [t] aussprechen. Der Ton [d] wird viel lauter und klangvoller ausgesprochen. Wissenschaftler nennen diese Geräusche klangvoll und Geräusche, die nur aus Lärm bestehen - taub.

Gepaarte Konsonantenlaute in Bezug auf Stimmhaftigkeit und Taubheit

Versuchen wir, die Laute entsprechend der Aussprachemethode in zwei Gruppen einzuteilen. Bevölkern wir phonetische Häuser in der Stadt der Klänge. Lassen Sie uns zustimmen: Im ersten Stock werden dumpfe Klänge und im zweiten Stock stimmhafte Klänge zu hören sein. Bewohner des ersten Hauses:

[B]	[D]	[z]	[G]	[V]	[Und]
[P]	[T]	[Mit]	[Zu]	[F]	[w]

Diese Konsonantenlaute werden aufgerufen gepaart nach Klang - Taubheit.

Reis. 1. Gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten ()

Sie sind einander sehr ähnlich – echte „Zwillinge“, sie werden fast identisch ausgesprochen: Die Lippen formen sich auf die gleiche Weise, die Zunge bewegt sich auf die gleiche Weise. Sie haben aber auch Paare aus Weichheit und Härte. Fügen wir sie dem Haus hinzu.

[B]	[B']	[D]	[D']	[z]	[z’]	[G]	[G']	[V]	[V']	[Und]
[P]	[P']	[T]	[T']	[Mit]	[Mit']	[Zu]	[Zu']	[F]	[F']	[w]

Die Laute [zh] und [sh] haben keine gepaarten leisen Laute, sie immer hart. Und sie werden auch genannt brutzelnd Geräusche.

Alle diese Laute werden durch Buchstaben gekennzeichnet:

[B]	[B']
[P]	[P']
[D]	[D']
[T]	[T']
[z]	[z’]
[Mit]	[Mit']
[G]	[G']
[Zu]	[Zu']
[V]	[V']
[F]	[F']
[Und]
[w]

Ungepaarte stimmhafte Konsonanten

Aber nicht alle Konsonantenlaute und Buchstaben bilden Paare. Die Konsonanten, die keine Paare haben, werden genannt ungepaart. Bringen wir ungepaarte Konsonantenklänge in unsere Häuser.

Zum zweiten Haus - ungepaartstimmhafte Konsonanten Geräusche:

Wir möchten Sie daran erinnern, dass der Ton [th’] immer nur weich. Daher wird er allein in unserem Haus leben. Diese Laute werden schriftlich durch Buchstaben dargestellt:

[l]	[l’]		(Ale)
[M]	[M']
[N]	[N']
[R]	[R']
	[th’]		(und kurz)

Auch die Geräusche des zweiten Hauses werden genannt klangvoll Da sie mit Hilfe der Stimme und nahezu ohne Lärm geformt werden, sind sie sehr klangvoll. Das Wort „sonorant“ wird vom lateinischen „sonorus“ übersetzt und bedeutet klangvoll.

Ungepaarte stimmlose Konsonanten

Wir bringen Sie in das dritte Haus ungepaarte stimmlose Konsonanten Geräusche:

[X]

[X']

[ts]

[H']

[sch']

Denken wir daran, dass der Ton [ts] immer ist solide, und [h’] und [sch’] - immer weich. Ungepaarte stimmlose Konsonanten werden schriftlich durch Buchstaben gekennzeichnet:

[X]	[X']
[ts]
	[H']
	[sch']

Töne [h’], [h’] – brutzelnd Geräusche.

Also bevölkerten wir unsere Stadt mit Konsonantenlauten und Buchstaben. Jetzt ist sofort klar, warum es 21 Konsonantenbuchstaben und 36 Laute gibt.

Reis. 2. Stimmhafte und stimmlose Konsonanten ()

Wissen in der Praxis festigen

Lassen Sie uns die Aufgaben erledigen.

1. Betrachten Sie die Bilder und verwandeln Sie ein Wort in ein anderes, wobei Sie nur einen Ton ersetzen. Hinweis: Merken Sie sich Paare von Konsonantenlauten.

D Punkte - Punkt

B Brille - Niere

w ar – Hitze

Angelrute - Ente

2. Es gibt Rätsel, deren Bedeutung in der Kenntnis konsonanter Laute liegt, sie werden Scharaden genannt. Versuchen Sie, sie zu erraten:

1) Mit einem tauben Konsonanten gieße ich ins Feld,
Mit dem Klingeln - ich selbst klingele in die Weite . (Kolos – Stimme)

2) Mit einer gehörlosen Person – sie mäht das Gras,
Mit einem stimmhaften Laut frisst es die Blätter. (Sense - Ziege)

3) Mit „em“ – angenehm, golden, sehr süß und duftend.
Mit dem Buchstaben „el“ erscheint es im Winter, verschwindet aber im Frühling . (Honig - Eis)

Um die Fähigkeit zu entwickeln, bestimmte Laute, insbesondere Zischlaute, auszusprechen, lernen sie Zungenbrecher. Der Zungenbrecher wird zunächst langsam erzählt, dann wird das Tempo beschleunigt. Versuchen wir, Zungenbrecher zu lernen:

1. Sechs kleine Mäuse rascheln im Schilf.
2. Der Igel hat einen Igel, die Schlange hat einen Druck.
3. Zwei Welpen kauten Wange an Wange in einer Ecke.

Heute haben wir also gelernt, dass Konsonanten stimmhaft und stimmlos sein können und wie diese Klänge schriftlich angegeben werden.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Russische Sprache 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Russische Sprache 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Lehrbuch für den Lese- und Schreibunterricht: ABC. Wissenschaftliches Buch/Lehrbuch.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Russische Sprache 1. M.: Astrel, 2011. S. 38, ex. 2; Seite 39, ex. 6; Seite 43, ex. 4.
2. Zählen Sie, wie viele stimmhafte und wie viele stimmlose Konsonanten ein Wort enthält ungenügend ? (Stimmhafte Konsonanten – 9 – N, D, V, L, V, R, L, N, Y, verschiedene – 6, stimmlose Konsonanten – 2 – T, T, verschiedene – 1.).
3. Lesen Sie das Sprichwort: « Wissen Sie, wie man zur richtigen Zeit spricht und zur richtigen Zeit schweigt.“ Benennen Sie die Buchstaben, die stimmhafte Konsonanten darstellen. (Stimmhafte Konsonantenlaute werden im Sprichwort durch die Buchstaben M, J, V, R, Z, L dargestellt.)
4. 4* Schreiben Sie mit den im Unterricht gewonnenen Erkenntnissen ein Märchen oder zeichnen Sie einen Comic zum Thema „In der Stadt der Konsonantenklänge“.

In diesem Kapitel:

§1. Klang

Klang- die minimale Einheit klingender Sprache. Jedes Wort hat eine Klanghülle, die aus Lauten besteht. Der Klang entspricht der Bedeutung des Wortes. Verschiedene Wörter und Wortformen haben unterschiedliche Klangmuster. Die Geräusche selbst sind nicht wichtig, aber sie erfüllen eine wichtige Rolle: Sie helfen uns bei der Unterscheidung zwischen:

• Wörter: [Haus] – [tom], [tom] – [dort], [m’el] – [m’el’]
• Formen des Wortes: [Haus] – [Dame‘] – [Haus‘ma].

Beachten Sie:

In eckigen Klammern geschriebene Wörter werden in der Transkription angegeben.

§2. Transkription

Transkription ist ein spezielles Aufnahmesystem, das Ton anzeigt. In der Transkription werden folgende Symbole verwendet:

Eckige Klammern geben die Transkription an.

[ Schwerpunkt. Der Akzent wird gesetzt, wenn das Wort aus mehr als einer Silbe besteht.

[b’] – das Symbol neben dem Konsonanten zeigt seine Weichheit an.

[j] und [th] sind unterschiedliche Bezeichnungen für denselben Laut. Da dieser Klang weich ist, werden diese Symbole oft mit einer zusätzlichen Bezeichnung für Weichheit verwendet: [th’]. Diese Seite verwendet die Notation [th‘], die den meisten Leuten vertrauter ist. Das Soft-Symbol hilft Ihnen dabei, sich an den leisen Klang zu gewöhnen.

Es gibt noch andere Symbole. Sie werden nach und nach eingeführt, wenn Sie sich mit dem Thema vertraut machen.

§3. Vokale und Konsonanten

Laute werden in Vokale und Konsonanten unterteilt.
Sie haben unterschiedliche Naturen. Sie werden unterschiedlich ausgesprochen und wahrgenommen, verhalten sich auch in der Sprache unterschiedlich und spielen darin unterschiedliche Rollen.

Vokale- Dies sind Geräusche, bei deren Aussprache die Luft ungehindert durch die Mundhöhle strömt, ohne auf ihrem Weg auf ein Hindernis zu stoßen. Die Aussprache (Artikulation) konzentriert sich nicht auf einen Ort: Die Qualität der Vokale wird durch die Form der Mundhöhle bestimmt, die als Resonator fungiert. Bei der Artikulation von Vokalen arbeiten die Stimmbänder im Kehlkopf. Sie sind nah, angespannt und vibrieren. Deshalb hören wir beim Aussprechen von Vokalen eine Stimme. Vokale können ausgezogen werden. Du kannst sie schreien. Und wenn Sie Ihre Hand an Ihren Hals legen, können Sie die Arbeit der Stimmbänder beim Aussprechen von Vokalen spüren, fühlen Sie sie mit Ihrer Hand. Vokale sind die Basis einer Silbe; sie organisieren sie. Ein Wort hat so viele Silben wie Vokale. Zum Beispiel: Er- 1 Silbe, sie- 2 Silben, Jungs- 3 Silben usw. Es gibt Wörter, die aus einem Vokal bestehen. Zum Beispiel Gewerkschaften: und und und Einwürfe: Oh!, Ah!, Oooh! und andere.

Mit einem Wort, Vokale können drin sein betonte und unbetonte Silben.
Betonte Silbe eine, in der der Vokal deutlich ausgesprochen wird und in seiner Grundform erscheint.
IN unbetonte Silben Vokale werden verändert und unterschiedlich ausgesprochen. Den Vokalwechsel in unbetonten Silben nennt man die Ermäßigung.

In der russischen Sprache gibt es sechs betonte Vokale: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Erinnern:

Es gibt Wörter, die nur aus Vokalen bestehen können, aber auch Konsonanten sind notwendig.
In der russischen Sprache gibt es viel mehr Konsonanten als Vokale.

§4. Methode der Konsonantenbildung

Konsonanten- das sind Geräusche, wenn die Luft ausgesprochen wird und auf ihrem Weg auf ein Hindernis stößt. In der russischen Sprache gibt es zwei Arten von Obstruenten: Lücke und Stopp – das sind die beiden Hauptarten der Konsonantenbildung. Die Art der Behinderung bestimmt die Art des Konsonantenklangs.

Lücke entsteht zum Beispiel bei der Aussprache von Lauten: [s], [z], [w], [z]. Die Zungenspitze nähert sich nur den unteren oder oberen Zähnen. Reibungskonsonanten können gezogen werden: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Dadurch werden Sie das Geräusch deutlich hören: beim Aussprechen von [c] - Pfeifen und beim Aussprechen von [w] - zischend.

Bogen, Die zweite Art der Konsonantenartikulation entsteht, wenn sich die Sprachorgane schließen. Der Luftstrom überwindet dieses Hindernis abrupt, die Geräusche sind kurz und energisch. Deshalb werden sie als explosiv bezeichnet. Du wirst sie nicht ziehen können. Dies sind zum Beispiel die Laute [p], [b], [t], [d] . Eine solche Artikulation ist leichter zu spüren und zu spüren.

Beim Aussprechen von Konsonanten ist also Geräusch zu hören. Das Vorhandensein von Geräuschen ist ein charakteristisches Merkmal von Konsonanten.

§5. Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Entsprechend dem Verhältnis von Geräusch und Stimme werden Konsonanten in unterteilt stimmhaft und stimmlos.
Wenn gesprochen geäußert Konsonanten, sowohl Stimme als auch Geräusch sind zu hören, und taub- nur Lärm.
Gehörlose Wörter können nicht laut gesprochen werden. Sie können nicht geschrien werden.

Vergleichen wir die Wörter: Haus Und Der Kater. Jedes Wort hat 1 Vokal und 2 Konsonanten. Die Vokale sind die gleichen, aber die Konsonanten sind unterschiedlich: [d] und [m] sind stimmhaft und [k] und [t] sind stimmlos. Stimmhaftigkeit/Stimmlosigkeit ist das wichtigste Merkmal von Konsonanten in der russischen Sprache.

stimmhafte-stimmlose Paare:[b] - [p], [z] - [c] und andere. Es gibt 11 solcher Paare.

Stimmlose Paare: [p] und [b], [p“] und [b“], [f] und [v], [f“] und [v“], [k] und [d], [ k"] und [g"], [t] und [d], [t"] und [d"], [w] und [g], [s] und [z], [s"] und [ z "].

Aber es gibt Geräusche, die aufgrund der Stimmhaftigkeit kein Paar haben – Taubheit. Beispielsweise haben die Laute [r], [l], [n], [m], [y’] kein stimmloses Paar, aber [ts] und [ch’] haben kein stimmhaftes Paar.

Ungepaart nach Taubheitsstimmen

Ungepaart geäußert:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sie werden auch genannt klangvoll.

Was bedeutet dieser Begriff? Hierbei handelt es sich um eine Gruppe von Konsonanten (insgesamt 9), die Besonderheiten der Aussprache aufweisen: Bei ihrer Aussprache entstehen auch Hindernisse in der Mundhöhle, allerdings so, dass der Luftstrom, Beim Durchqueren eines Hindernisses ist nur ein geringes Geräusch zu hören. Luft strömt ungehindert durch eine Öffnung in der Nasen- oder Mundhöhle. Sonoranten werden mit der Stimme unter Hinzufügung von leichtem Rauschen ausgesprochen. Viele Lehrer verwenden diesen Begriff nicht, aber jeder sollte wissen, dass es sich bei diesen Lauten um ungepaarte stimmhafte Laute handelt.

Sonoranten haben zwei wichtige Eigenschaften:

1) Sie sind nicht taub, wie paarweise stimmhafte Konsonanten, vor stimmlosen Konsonanten und am Ende eines Wortes;

2) Vor ihnen gibt es keine gepaarten stimmlosen Konsonanten (d. h. die Position vor ihnen ist stark stimmhaft stimmhaft, genau wie vor Vokalen). Erfahren Sie mehr über Positionsänderungen.

Stimmlos ungepaart:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Wie kann es einfacher sein, sich Listen mit stimmhaften und stimmlosen Konsonanten zu merken?

Die folgenden Sätze helfen Ihnen, sich Listen mit stimmhaften und stimmlosen Konsonanten zu merken:

Oh, wir haben uns nicht vergessen!(Hier nur stimmhafte Konsonanten)

Foka, möchtest du etwas Suppe essen?(Hier nur stimmlose Konsonanten)

Es stimmt, diese Ausdrücke enthalten keine Paare von Härte und Weichheit. Aber normalerweise können die Leute leicht herausfinden, dass nicht nur hartes [z] geäußert wird, sondern auch weiches [z"], nicht nur [b], sondern auch [b"] usw.

§6. Harte und weiche Konsonanten

Konsonanten unterscheiden sich nicht nur in ihrer Taubheit und Stimmhaftigkeit, sondern auch in ihrer Härte und Weichheit.
Härte-Weichheit- das zweitwichtigste Konsonantenzeichen in der russischen Sprache.

Weiche Konsonanten unterscheiden sich von solide besondere Stellung der Zunge. Beim Aussprechen harter Wörter wird der gesamte Zungenkörper nach hinten gezogen, beim Aussprechen weicher Wörter wird er nach vorne bewegt und der mittlere Teil der Zunge angehoben. Vergleiche: [m] - [m’], [z] – [z’]. Weiche Stimmen klingen höher als harte.

Es bilden sich viele russische Konsonanten Härte-Weichheitspaare: [b] - [b’], [v] – [v’] und andere. Es gibt 15 solcher Paare.

Härte-Weichheitspaare: [b] und [b“], [m] und [m“], [p] und [p“], [v] und [v“], [f] und [f“], [z] und [z"], [s] und [s"], [d] und [d"], [t] und [t"], [n] und [n"], [l] und [ l"], [p] und [p"], [k] und [k"], [g] und [g"], [x] und [x"].

Es gibt jedoch Geräusche, bei denen es keine Zuordnung von Härte und Weichheit gibt. Beispielsweise haben die Laute [zh], [sh], [ts] kein weiches Paar, aber [y’] und [h’] haben kein hartes Paar.

Unpaarig in Härte-Weichheit

Hart ungepaart: [zh], [w], [ts] .

Weich ungepaart: [th"], [h"], [w":].

§7. Angabe der Weichheit von Konsonanten beim Schreiben

Machen wir eine Pause von der reinen Phonetik. Betrachten wir eine praktisch wichtige Frage: Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angezeigt?

In der russischen Sprache gibt es 36 Konsonantenlaute, darunter 15 Hart-Weich-Paare, 3 ungepaarte harte und 3 ungepaarte weiche Konsonanten. Es gibt nur 21 Konsonanten. Wie können 21 Buchstaben 36 Laute darstellen?

Hierzu kommen verschiedene Methoden zum Einsatz:

• iotisierte Buchstaben e, e, yu, ich nach Konsonanten, außer w, w Und ts, ungepaart in Härte-Weichheit, weisen darauf hin, dass diese Konsonanten weich sind, zum Beispiel: Tante- [t’o’ t’a], Onkel -[ja Ja] ;
• Buchstabe Und nach Konsonanten, außer w, w Und ts. Durch Buchstaben gekennzeichnete Konsonanten w, w Und ts, ungepaarte Feststoffe. Beispiele für Wörter mit einem Vokalbuchstaben Und: Nichts- [n’i´ tk’i], Blatt- [Liste], Niedlich- [Niedlich'] ;
• Buchstabe B, nach Konsonanten, außer w, w, Danach ist das weiche Zeichen ein Indikator für die grammatikalische Form. Beispiele für Wörter mit einem weichen Zeichen : Anfrage- [Prosa], gestrandet- [m’el’], Distanz- [gab'].

Daher die Weichheit von Konsonanten beim Schreiben wird nicht durch Sonderbuchstaben, sondern durch Kombinationen von Konsonanten mit Buchstaben vermittelt und, e, e, yu, ich Und B. Daher rate ich Ihnen, beim Parsen besonders auf benachbarte Buchstaben nach den Konsonanten zu achten.

Diskussion des Interpretationsproblems

In Schulbüchern steht, dass [w] und [w’] - unpaarig in Härte und Weichheit. Wie so? Wir hören, dass der Laut [w’] ein leises Analogon des Lautes [w] ist.
Als ich selbst in der Schule lernte, konnte ich nicht verstehen, warum? Dann ging mein Sohn zur Schule. Er hatte die gleiche Frage. Es tritt bei allen Kindern auf, die mit Bedacht an das Lernen herangehen.

Verwirrung entsteht, weil Schulbücher nicht berücksichtigen, dass der Laut [sh‘] ebenfalls lang ist, der harte Laut [sh] jedoch nicht. Paare sind Laute, die sich nur in einem Merkmal unterscheiden. Und [w] und [w’] – zwei. Daher sind [w] und [w’] keine Paare.

Für Erwachsene und Oberstufenschüler.

Um die Korrektheit zu wahren, ist es notwendig, die Schultradition der Transkription des Lautes [w’] zu ändern. Es scheint, dass es für die Jungs einfacher ist, ein zusätzliches Zeichen zu verwenden, als mit einer unlogischen, unklaren und irreführenden Aussage konfrontiert zu werden. Es ist einfach. Damit sich Generation für Generation nicht den Kopf zerbricht, muss endlich gezeigt werden, dass ein leises Zischen lang ist.

Zu diesem Zweck gibt es in der Sprachpraxis zwei Symbole:

1) hochgestellt über dem Ton;
2) Doppelpunkt.

Die Verwendung eines hochgestellten Zeichens ist unpraktisch, da es nicht in der Zeichenmenge enthalten ist, die bei der Computereingabe verwendet werden kann. Dies bedeutet, dass folgende Möglichkeiten bestehen bleiben: Verwendung eines Doppelpunkts [w’:] oder eines Graphems zur Bezeichnung des Buchstabens [w’] . Mir scheint, dass die erste Option vorzuziehen ist. Erstens vermischen Kinder zunächst oft Laute und Buchstaben. Die Verwendung eines Buchstabens in der Transkription schafft die Grundlage für eine solche Verwirrung und provoziert einen Fehler. Zweitens beginnen Kinder jetzt früh, Fremdsprachen zu lernen. Und das [:]-Symbol, wenn es zur Angabe der Länge eines Tons verwendet wird, ist ihnen bereits vertraut. Drittens wird die Transkription, die den Längengrad mit einem Doppelpunkt [:] angibt, die Merkmale des Klangs perfekt wiedergeben. [sh’:] – weich und lang, beides Merkmale, die den Unterschied zum Klang [sh] ausmachen, werden klar, einfach und eindeutig dargestellt.

Welchen Rat können Sie Kindern geben, die jetzt mit allgemein anerkannten Lehrbüchern lernen? Sie müssen verstehen, begreifen und sich dann daran erinnern, dass die Laute [w] und [w’:] in Bezug auf Härte und Weichheit tatsächlich kein Paar bilden. Und ich rate Ihnen, sie so zu transkribieren, wie es Ihr Lehrer verlangt.

§8. Ort der Konsonantenbildung

Konsonanten unterscheiden sich nicht nur anhand der Ihnen bereits bekannten Merkmale:

• Taubheit-Stimme,
• Härte-Weichheit,
• Formationsmethode: Bogenschlitz.

Wichtig ist das letzte, vierte Zeichen: Ort der Bildung.
Die Artikulation einiger Laute erfolgt durch die Lippen, andere durch die Zunge, ihre verschiedenen Teile. Die Laute [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sind also labial, [v], [v'], [f], [f'] - labiodental, alle anderen - lingual: anterior lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , mittlerer lingualer [th’] und hinterer lingualer [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Positionsänderungen von Geräuschen

1. Stark-schwache Positionen für Vokale. Positionsänderungen von Vokalen. Die Ermäßigung

Menschen verwenden gesprochene Laute nicht isoliert. Sie brauchen es nicht.
Sprache ist ein Klangstrom, aber ein Strom, der auf eine bestimmte Weise organisiert ist. Die Bedingungen, unter denen ein bestimmtes Geräusch auftritt, sind wichtig. Der Anfang eines Wortes, das Ende eines Wortes, eine betonte Silbe, eine unbetonte Silbe, eine Position vor einem Vokal, eine Position vor einem Konsonanten – das sind alles unterschiedliche Positionen. Wir werden herausfinden, wie man zwischen starken und schwachen Positionen unterscheidet, zuerst bei Vokalen und dann bei Konsonanten.

Starke Position eine, in der Klänge keine ortsbedingten Veränderungen erfahren und in ihrer Grundform auftreten. Lautgruppen wird beispielsweise eine starke Position zugewiesen: Bei Vokalen ist dies eine Position in einer betonten Silbe. Und bei Konsonanten beispielsweise ist die Position vor Vokalen stark.

Bei Vokalen steht die starke Position unter Betonung und die schwache Position ist unbetont..
In unbetonten Silben verändern sich Vokale: Sie sind kürzer und werden nicht so deutlich ausgesprochen wie unter Betonung. Diese Änderung der Vokale in einer schwachen Position nennt man die Ermäßigung. Aufgrund der Reduktion werden in der schwachen Position weniger Vokale unterschieden als in der starken Position.

Die Laute, die den betonten [o] und [a] nach harten Konsonanten in einer schwachen, unbetonten Position entsprechen, klingen gleich. „Akanye“ gilt in der russischen Sprache als normativ, d. h. Nichtdiskriminierung UM Und A in einer unbetonten Position nach harten Konsonanten.

• unter Stress: [Haus] – [Damm] – [o] ≠ [a].
• ohne Akzent: [d A ma´ ] -home´ - [d A la´ ] -dala´ - [a] = [a].

Die Laute, die den betonten [a] und [e] nach weichen Konsonanten in einer schwachen, unbetonten Position entsprechen, klingen gleich. Die Standardaussprache ist „hiccup“, d.h. Nichtdiskriminierung E Und A in einer unbetonten Position nach weichen Konsonanten.

• unter Stress: [m’ech’] – [m’ach’] – [e] ≠[a].
• ohne Akzent: [m’ich’o´ m]- Schwert´ m -[m'ich'o'm] - Ball´ m - [und] = [und].
• Aber was ist mit den Vokalen [i], [s], [u]? Warum wurde nichts über sie gesagt? Tatsache ist, dass diese Vokale in schwacher Position nur einer quantitativen Reduktion unterliegen: Sie werden kürzer und schwächer ausgesprochen, ihre Qualität ändert sich jedoch nicht. Das heißt, wie bei allen Vokalen ist eine unbetonte Position für sie eine schwache Position, aber für ein Schulkind stellen diese Vokale in unbetonter Position kein Problem dar.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] – sowohl in starken als auch in schwachen Positionen ändert sich die Qualität der Vokale nicht. Sowohl unter Stress als auch in entspannter Position hören wir deutlich: [ы], [у], [и] und schreiben die Buchstaben, die normalerweise zur Bezeichnung dieser Laute verwendet werden.

Diskussion des Interpretationsproblems

Welche Vokale werden in unbetonten Silben nach harten Konsonanten tatsächlich ausgesprochen?

Bei der phonetischen Analyse und der Transkription von Wörtern sind viele Menschen verwirrt. In langen mehrsilbigen Wörtern wird nach harten Konsonanten nicht der Laut [a] ausgesprochen, wie es in Schulbüchern heißt, sondern etwas anderes.

Sie haben recht.

Vergleichen Sie die Aussprache von Wörtern: Moskau - Moskauer. Wiederholen Sie jedes Wort mehrmals und hören Sie, welcher Vokal in der ersten Silbe klingt. Mit dem Wort Moskau Es ist einfach. Wir sprechen aus: [maskva´] – der Laut [a] ist deutlich hörbar. Und das Wort Moskauer? Gemäß der literarischen Norm sprechen wir in allen Silben mit Ausnahme der ersten Silbe vor der Betonung sowie den Positionen des Wortanfangs und -endes nicht [a], sondern einen anderen Laut aus: weniger deutlich, weniger klar, ähnlicher zu [s] als zu [ a]. In der wissenschaftlichen Tradition wird dieser Laut mit dem Symbol [ъ] bezeichnet. Das bedeutet, dass wir in Wirklichkeit aussprechen: [mаlako´] - Milch ,[khrasho´ ] - Bußgeld ,[kalbasa´] - Wurst.

Ich verstehe, dass die Autoren durch die Bereitstellung dieses Materials in Lehrbüchern versucht haben, es zu vereinfachen. Vereinfacht. Aber viele Kinder mit gutem Gehör, die deutlich hören, dass die Geräusche in den folgenden Beispielen unterschiedlich sind, können nicht verstehen, warum der Lehrer und das Lehrbuch darauf bestehen, dass diese Geräusche gleich sind. Tatsächlich:

[V A Ja ] - Wasser -[V ъ d'inoy'] - Wasser:[a]≠[ъ]
[andere A wa´ ] - Brennholz´ -[andere ъ in’ino´ th’] - Holzverbrennung:[a]≠[ъ]

Ein besonderes Subsystem besteht in der Realisierung von Vokalen in unbetonten Silben nach Zischlauten. Aber im Schulunterricht wird dieser Stoff in den meisten Lehrbüchern überhaupt nicht präsentiert.

Welche Vokale werden in unbetonten Silben nach weichen Konsonanten tatsächlich ausgesprochen?

Das größte Mitgefühl empfinde ich für die Kinder, die nach Lehrbüchern lernen, die vor Ort angeboten werden A,E, UM Hören und transkribieren Sie nach weichen Konsonanten den Laut „und, geneigt zu e“. Ich halte es für grundsätzlich falsch, Schulkindern als einzige Option die veraltete Aussprachenorm „ekanya“ zu geben, die heute viel seltener vorkommt als „icanya“, vor allem bei sehr alten Menschen. Leute, schreibt ruhig in der ersten Silbe in einer unbetonten Position, bevor die Betonung erfolgt A Und E- [Und].

Nach weichen Konsonanten in anderen unbetonten Silben, mit Ausnahme der Position des Wortendes, sprechen wir einen kurzen, schwachen Laut aus, der an [i] erinnert und als [b] bezeichnet wird. Sag die Worte acht, neun und höre auf dich selbst. Wir sprechen aus: [vo´ s’m’] – [b], [d’e´ v’t’] – [b].

Nicht verwechseln:

Transkriptionszeichen sind eine Sache, Buchstaben eine andere.
Das Transkriptionszeichen [ъ] weist auf einen Vokal nach harten Konsonanten in unbetonten Silben hin, mit Ausnahme der ersten Silbe vor der Betonung.
Der Buchstabe ъ ist ein solides Zeichen.
Das Transkriptionszeichen [b] weist auf einen Vokal nach weichen Konsonanten in unbetonten Silben hin, mit Ausnahme der ersten Silbe vor der Betonung.
Der Buchstabe ü ist ein weiches Zeichen.
Transkriptionszeichen werden im Gegensatz zu Buchstaben in eckigen Klammern angegeben.

Ende des Wortes- Sonderstellung. Es zeigt das Löschen von Vokalen nach weichen Konsonanten. Das System der unbetonten Endungen ist ein spezielles phonetisches Subsystem. Drin E Und A abweichen:

Gebäude[Gebäude n'ii'e] - Gebäude[Gebäude n’ii’a], Meinung[mn’e´ n’i’e] - Meinung[mn’e´ n’ii’a], mehr[mehr] - Meere[mo´ r’a], Wille[vo'l'a] - nach Belieben[na_vo’l’e]. Denken Sie daran, wenn Sie eine phonetische Analyse von Wörtern durchführen.

Überprüfen:

Wie Ihr Lehrer von Ihnen verlangt, Vokale in einer unbetonten Position zu markieren. Wenn er ein vereinfachtes Transkriptionssystem verwendet, ist das in Ordnung: Es wird allgemein akzeptiert. Seien Sie nur nicht überrascht, dass Sie in der unbelasteten Position tatsächlich unterschiedliche Geräusche hören.

2. Stark-schwache Stellungen für Konsonanten. Positionsänderungen von Konsonanten

Für alle Konsonanten gilt ausnahmslos die starke Stellung Position vor dem Vokal. Vor Vokalen stehen Konsonanten in ihrer Grundform. Scheuen Sie sich daher bei der phonetischen Analyse nicht davor, einen Fehler bei der Charakterisierung eines Konsonanten in einer starken Position zu machen: [dach’a] - Landhaus,[t'l'iv'i´ z'r] - FERNSEHER,[s’ino´ n’ima] - Synonyme,[b'ir'o´ zy] - Birken,[karz"i´ny] - Körbe. Alle Konsonanten in diesen Beispielen stehen vor Vokalen, d. h. in einer starken Position.

Starke Positionen zur Taubheit der Stimmhaftigkeit:

• vor Vokalen: [dort] - Dort,[Damen] - Ich werde geben,
• vor ungepaarter Stimme [p], [p’], [l], [l’], [n], [n’], [m], [m’], [y’]: [dl’a] - Für,[tl'a] - Blattläuse,
• Vor [in], [in’]: [own’] - meins,[Klingeln] - Klingeln.

Erinnern:

In einer starken Position verändern stimmhafte und stimmlose Konsonanten ihre Qualität nicht.

Schwachstellen bei Taubheit und Stimmhaftigkeit:

• vor gepaarten laut Taubheitsstimmen: [sl´ tk’ii] - süß,[zu´ pk’i] - Zähne.
• vor stimmlosen Unpaaren: [aphva´ t] – Umfang, [fhot] – Eingang.
• am Ende eines Wortes: [zup] - Zahn,[Dummkopf] - Eiche.
  

Positionsänderungen von Konsonanten entsprechend der Taubheit

In schwachen Positionen werden Konsonanten modifiziert: Bei ihnen kommt es zu Positionsänderungen. Stimmhafte werden stimmlos, d.h. sind taub, und die Tauben sind stimmhaft, d.h. aufbieten, ausrufen, zurufen. Positionsänderungen werden nur bei gepaarten Konsonanten beobachtet.

Atemberaubende Stimmgebung der Konsonanten

Atemberaubende Stimme kommt an folgenden Stellen vor:

• vor gepaarten Gehörlosen: [fsta´ in’it’] - V setzen,
• am Ende des Wortes: [clat] - Schatz.

Stimme der Gehörlosen tritt an der Stelle auf:

• vor Paarstimmen: [kaz’ba´ ] - Zu Mit bah´

Starke Positionen in Sachen Härte und Weichheit:

• vor Vokalen: [mat’] - Mutter,[Matte'] - zerquetschen,
• am Ende des Wortes: [von] - dort draußen,[gewonnen'] - Gestank,
• vor den Labialialen: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] und hinteren Linguals: [k], [k'], [g], [g'] , [x[, [x'] für Laute [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sa´nki(gen. fallen.), [s´ ank’i] - Schlitten,[Brötchen] - Brötchen,[bu´ l’qt’] - Gurgeln,
• alle Positionen für Laute [l] und [l’]: [Stirn] - Stirn,[pal'ba] - Schießen.

Erinnern:

In einer starken Position verändern harte und weiche Konsonanten ihre Qualität nicht.

Schwache Positionen in Härte-Weichheit und Positionsänderungen in Härte-Weichheit.

• vor weichem [t’], [d’] für Konsonanten [c], [z], die notwendigerweise gemildert werden: , [z’d’es’],
• vor [h’] und [w’:] für [n], was notwendigerweise abgeschwächt wird: [po´ n’ch’ik] - Donut,[ka´ m’n’sh’:ik] – Mason.

Erinnern:

In einer Reihe von Positionen ist heute sowohl eine weiche als auch eine harte Aussprache möglich:

• vor weichen frontlingualen [n’], [l’] für frontlinguale Konsonanten [c], [z]: Schnee -[s’n’ek] und , wütend machen -[z’l’it’] und [zl’it’]
• vor weichem Frontlingual, [z‘] für Frontlingual [t], [d] - Aufzug -[pad’n’a´ t’] und [padn’a´ t’] , wegbringen -[at’n’a´ t’] und [atn’a´ t’]
• vor weichem Frontlingual [t“], [d“], [s“], [z“] für Frontlingual [n]: vi´ntik -[v’i´ n"t"ik] und [v’i´ nt’ik], die Pension -[p'e´ n's'ii'a] und [p'e´ n's'ii'a]
• vor weichen Labialen [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] für Labials: eingeben -[f"p"isa´ t’] und [fp"is´ at’], ri´ fme(Dan. fallen.) - [r'i´ f"m"e] und [r'i´ fm"e]

Erinnern:

In allen Fällen ist eine Positionserweichung von Konsonanten in einer schwachen Position möglich.
Es ist ein Fehler, ein weiches Zeichen zu schreiben, wenn man Konsonanten positionell weicher macht.

Positionsänderungen von Konsonanten je nach Art und Ort der Bildung

Natürlich ist es in der Schultradition nicht üblich, die Charakteristika von Lauten und die damit einhergehenden Lageveränderungen in allen Einzelheiten darzustellen. Aber die allgemeinen Prinzipien der Phonetik müssen erlernt werden. Ohne dies ist es schwierig, phonetische Analysen durchzuführen und Testaufgaben abzuschließen. Nachfolgend finden Sie daher eine Liste der ortsbedingten Veränderungen der Konsonanten basierend auf der Art und dem Ort der Bildung. Dieses Material ist eine konkrete Hilfe für diejenigen, die Fehler bei der phonetischen Analyse vermeiden möchten.

Assimilation von Konsonanten

Die Logik ist folgende: Die russische Sprache zeichnet sich durch Ähnlichkeit von Lauten aus, wenn sie in irgendeiner Weise ähnlich sind und gleichzeitig nahe beieinander liegen.

Erfahren Sie die Liste:

[c] und [w] → [w:] - nähen

[z] und [zh] → [zh:] - komprimieren

[s] und [h’] – an der Wurzel von Wörtern → [Sch':] - Glück, Punkte
- an der Schnittstelle von Morphemen und Wörtern → [w’:h’] - Kamm, unehrlich, mit was (eine Präposition gefolgt von einem Wort wird zusammen als ein Wort ausgesprochen)

[s] und [w’:] → [w’:] - Teilt

[t] und [c] – in Verbformen → [ts:] - lächelt
-an der Verbindung von Präfix und Wurzel → [tss] - Schlaf es aus

[t] und [ts] → [ts:] - aushaken

[t] und [h’] → [h’:] - Bericht

[t] und [t] und [w’:]←[c] und [h’] - Countdown

[d] und [w’:] ←[c] und [h’] - Zählen

Dissoziation von Konsonanten

Unähnlichkeit ist ein Prozess der Positionsänderung, das Gegenteil von Assimilation.

[g] und [k’] → [h’k’] - einfach

Konsonantencluster vereinfachen

Erfahren Sie die Liste:

vst - [stv]: Hallo, fühle
zdn - [zn]: spät
zdc - [sc] : an den Zügeln
lnts - [nts]: Sonne
NDC - [nc]: Niederländisch
ndsh - [ns:] Landschaft
NTG - [ng]: Röntgen
rdc - [rts]: Herz
rdch - [rh’]: kleines Herz
stl - [sl’]: Glücklich
stn - [dn]: lokal

Aussprache von Lautgruppen:

In den Formen von Adjektiven, Pronomen, Partizipien gibt es Buchstabenkombinationen: Wow, er. IN Ort G sie werden [in] ausgesprochen: er, schön, blau.
Vermeiden Sie es, Buchstabe für Buchstabe zu lesen. Sag die Worte er, blau, schön Rechts.

§10. Buchstaben und Laute

Buchstaben und Laute haben unterschiedliche Zwecke und sind unterschiedlicher Natur. Aber das sind vergleichbare Systeme. Daher müssen Sie die Arten von Verhältnissen kennen.

Arten von Beziehungen zwischen Buchstaben und Lauten:

1. Der Buchstabe bezeichnet einen Laut, zum Beispiel Vokale nach harten Konsonanten und Konsonanten vor Vokalen: Wetter.
2. Der Buchstabe hat beispielsweise keine eigene Lautbedeutung B Und ъ: Maus
3. Ein Buchstabe repräsentiert zwei Laute, zum Beispiel jotierte Vokale e, e, yu, ich in Positionen:
   • der Anfang eines Wortes
   • nach Vokalen,
   • nach Trennzeichen B Und ъ.
4. Ein Buchstabe kann einen Laut und die Qualität des vorhergehenden Lautes bezeichnen, beispielsweise jotierte Vokale und Und nach weichen Konsonanten.
5. Der Buchstabe kann beispielsweise die Qualität des vorangegangenen Tons angeben B in Worten Schatten, Stumpf, Schüsse.
6. Zwei Buchstaben können einen Laut darstellen, normalerweise einen langen: nähen, komprimieren, hetzen
7. Drei Buchstaben entsprechen einem Laut: lächle - psst -[ts:]

Kraftprobe

Überprüfen Sie, ob Sie dieses Kapitel verstanden haben.

Abschlussprüfung

1. Was bestimmt die Qualität eines Vokalklangs?

   • Aus der Form der Mundhöhle im Moment der Lautaussprache
   • Von der Barriere, die die Sprechorgane im Moment der Aussprache eines Lautes bilden

2. Wie nennt man Reduktion?

   • Vokale unter Stress aussprechen
   • unbetonte Vokale aussprechen
   • besondere Aussprache von Konsonanten

3. Bei welchen Geräuschen trifft der Luftstrom auf seinem Weg auf ein Hindernis: einen Bogen oder eine Lücke?

   • In Vokalen
   • In Konsonanten

4. Können stimmlose Konsonanten laut ausgesprochen werden?

5. Sind die Stimmbänder an der Aussprache stimmloser Konsonanten beteiligt?

6. Wie viele Konsonantenpaare werden je nach Taubheit und Stimmhaftigkeit gebildet?

7. Wie viele Konsonanten haben kein stimmhaftes Paar?

8. Wie viele Paare bilden russische Konsonanten je nach Härte und Weichheit?

9. Wie viele Konsonanten haben kein Hart-Weich-Paar?

10. Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich vermittelt?

    • Spezielle Symbole
    • Buchstabenkombinationen

11. Wie nennt man die Position eines Lautes in einem Sprachstrom, in dem er in seiner Grundform auftritt, ohne Positionsänderungen zu erfahren?

    • Starke Position
    • Schwache Position

12. Welche Klänge haben starke und schwache Positionen?

    • In Vokalen
    • In Konsonanten
    • Für alle: sowohl Vokale als auch Konsonanten

Richtige Antworten:

1. Aus der Form der Mundhöhle im Moment der Lautaussprache
2. unbetonte Vokale aussprechen
3. In Konsonanten
4. Buchstabenkombinationen
5. Starke Position
6. Für alle: sowohl Vokale als auch Konsonanten

In Kontakt mit

Das moderne russische Alphabet besteht aus 33 Buchstaben. Die Phonetik der modernen russischen Zahl bestimmt 42 Laute. Die Laute sind Vokale und Konsonanten. Die Buchstaben ü (weiches Zeichen) und ъ (hartes Zeichen) bilden keine Laute.

Vokale

Die russische Sprache hat 10 Vokalbuchstaben und 6 Vokallaute.

• Vokalbuchstaben: a, i, e, e, o, u, s, e, yu, i.
• Vokale: [a], [o], [u], [e], [i], [s].

Zur Erinnerung: Vokalbuchstaben werden oft paarweise mit ähnlichen Lauten geschrieben: a-ya, o-yo, e-e, i-y, u-yu.

Schockiert und unbelastet

Die Anzahl der Silben in einem Wort entspricht der Anzahl der Vokale im Wort: Wald – 1 Silbe, Wasser – 2 Silben, Straße – 3 Silben usw. Die Silbe, die mit stärkerer Betonung ausgesprochen wird, wird betont. Der Vokal, der eine solche Silbe bildet, wird betont, die übrigen Vokale im Wort sind unbetont. Die Position unter Stress wird als starke Position bezeichnet, ohne Stress als schwache Position.

Yotierte Vokale

Einen bedeutenden Platz nehmen iotierte Vokale ein – die Buchstaben e, e, yu, i, die zwei Laute bedeuten: e → [й'][е], е → [й'][о], yu → [й'] [у], i → [th'][a]. Vokale werden jotiert, wenn:

1. am Anfang eines Wortes stehen (Fichte, Tanne, Kreisel, Anker),
2. nach einem Vokal stehen (was, singt, Hase, Kabine),
3. stehen nach ü oder ъ (Stream, Stream, Stream, Stream).

In anderen Fällen bedeuten die Buchstaben e, e, yu, i einen Laut, aber es gibt keine Eins-zu-eins-Entsprechung, da unterschiedliche Positionen im Wort und unterschiedliche Kombinationen mit den Konsonanten dieser Buchstaben zu unterschiedlichen Lauten führen.

Konsonanten

Es gibt 21 Konsonantenbuchstaben und 36 Konsonantenlaute. Die Diskrepanz in den Zahlen bedeutet, dass einige Buchstaben unterschiedliche Laute in verschiedenen Wörtern darstellen können – weiche und harte Laute.

Konsonanten: b, v, g, d, g, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, ch, sh, sch.
Konsonantenlaute: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [z], [z' ], [th'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p' ], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x'], [ts] , [h'], [w], [w'].

Das Zeichen „ bedeutet einen sanften Ton, das heißt, der Buchstabe wird leise ausgesprochen. Das Fehlen eines Zeichens weist darauf hin, dass der Ton hart ist. Also, [b] – hart, [b’] – weich.

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Es gibt einen Unterschied in der Art und Weise, wie wir Konsonantenlaute aussprechen. Stimmhafte Konsonanten werden durch eine Kombination von Stimme und Geräusch gebildet, während stimmlose Konsonanten durch Geräusch gebildet werden (die Stimmbänder vibrieren nicht). Insgesamt gibt es 20 stimmhafte Konsonanten und 16 stimmlose Konsonanten.

Stimmhafte Konsonanten		Stimmlose Konsonanten
ungepaart	Doppel	Doppel	ungepaart
th → [th"]	b → [b], [b"]	p → [p], [p"]	h → [h"]
l → [l], [l"]	in → [in], [in"]	f → [f], [f"]	š → [š"]
m → [m], [m"]	g → [g], [g"]	k → [k], [k"]	ts → [ts]
n → [n], [n"]	d → [d], [d"]	t → [t], [t"]	x → [x], [x"]
p → [p], [p"]	zh → [zh]	w → [w]
	z → [z], [z"]	s → [s], [s"]
9 ungepaart	11 Doppel	11 Doppel	5 ungepaart
20 Klingeltöne		16 dumpfe Töne

Je nach Paarung und Entpaarung werden stimmhafte und stimmlose Konsonanten unterteilt in:
b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, z-s- gepaart in Bezug auf Stimmhaftigkeit und Taubheit.
y, l, m, n, r – immer stimmhaft (ungepaart).
x, ts, ch, shch – immer stimmlos (ungepaart).

Unpaarige stimmhafte Konsonanten werden Sonoranten genannt.

Unter den Konsonanten werden außerdem folgende Gruppen nach dem Grad der „Geräuschigkeit“ unterschieden:
zh, sh, h, sh – Zischen.
b, c, d, e, g, h, j, p, s, t, f, x, c, h, w, sch- laut.

Harte und weiche Konsonanten

Harte Konsonanten		Weiche Konsonanten
ungepaart	Doppel	Doppel	ungepaart
[Und]	[B]	[B"]	[H"]
[w]	[V]	[V"]	[sch"]
[ts]	[G]	[G"]	[th"]
	[D]	[D"]
	[z]	[z"]
	[Zu]	[Zu"]
	[l]	[l"]
	[M]	[M"]
	[N]	[N"]
	[P]	[P"]
	[R]	[R"]
	[Mit]	[Mit"]
	[T]	[T"]
	[F]	[F"]
	[X]	[X"]
3 ungepaart	15 Doppel	15 Doppel	3 ungepaart
18 harte Sounds		18 sanfte Klänge