Bevor wir mit der phonetischen Analyse anhand von Beispielen fortfahren, machen wir Sie darauf aufmerksam, dass Buchstaben und Laute in Wörtern nicht immer dasselbe sind.

Briefe- das sind Buchstaben, grafische Symbole, mit deren Hilfe der Inhalt eines Textes vermittelt oder ein Gespräch skizziert wird. Buchstaben werden verwendet, um Bedeutungen visuell zu vermitteln; wir nehmen sie mit unseren Augen wahr. Die Buchstaben können gelesen werden. Wenn Sie Buchstaben laut vorlesen, bilden Sie Laute – Silben – Wörter.

Eine Liste aller Buchstaben ist nur ein Alphabet

Fast jedes Schulkind weiß, wie viele Buchstaben das russische Alphabet hat. Richtig, insgesamt gibt es 33. Das russische Alphabet wird kyrillisches Alphabet genannt. Die Buchstaben des Alphabets sind in einer bestimmten Reihenfolge angeordnet:

Russisches Alphabet:

Insgesamt verwendet das russische Alphabet:

• 21 Buchstaben für Konsonanten;
• 10 Buchstaben - Vokale;
• und zwei: ü (weiches Zeichen) und ъ (hartes Zeichen), die Eigenschaften angeben, aber selbst keine Lauteinheiten definieren.

Oft spricht man Laute in Phrasen anders aus, als man sie schriftlich niederschreibt. Darüber hinaus kann ein Wort mehr Buchstaben als Laute enthalten. Zum Beispiel „Kinder“ – die Buchstaben „T“ und „S“ verschmelzen zu einem Phonem [ts]. Und umgekehrt ist die Anzahl der Laute im Wort „blacken“ größer, da der Buchstabe „Yu“ in diesem Fall als [yu] ausgesprochen wird.

Was ist phonetische Analyse?

Gesprochene Sprache nehmen wir nach Gehör wahr. Unter phonetischer Analyse eines Wortes verstehen wir die Eigenschaften der Lautkomposition. Im schulischen Lehrplan wird eine solche Analyse häufiger als „Laut-Buchstaben“-Analyse bezeichnet. Mit der phonetischen Analyse beschreiben Sie also einfach die Eigenschaften von Lauten, ihre Eigenschaften in Abhängigkeit von der Umgebung und die Silbenstruktur einer Phrase, die durch eine gemeinsame Wortbetonung verbunden ist.

Lautschrift

Für die Ton-Buchstaben-Analyse wird eine spezielle Transkription in eckigen Klammern verwendet. Es ist zum Beispiel richtig geschrieben:

• schwarz -> [h"orny"]
• Apfel -> [yablaka]
• Anker -> [yakar"]
• Weihnachtsbaum -> [Yolka]
• Sonne -> [sontse]

Das phonetische Parsing-Schema verwendet spezielle Symbole. Dadurch ist es möglich, die Buchstabennotation (Rechtschreibung) und die Lautdefinition von Buchstaben (Phoneme) korrekt zu bezeichnen und zu unterscheiden.

• Das phonetisch analysierte Wort ist in eckige Klammern eingeschlossen – ;
• ein weicher Konsonant wird durch ein Transkriptionszeichen [’] – ein Apostroph – angezeigt;
• perkussiv [´] - Akzent;
• in komplexen Wortformen mit mehreren Wurzeln wird das sekundäre Betonungszeichen [`] - gravis verwendet (im Schullehrplan nicht praktiziert);
• die Buchstaben des Alphabets Yu, Ya, E, Ё, ü und Ъ werden NIEMALS in der Transkription (im Lehrplan) verwendet;
• für doppelte Konsonanten wird [:] verwendet – ein Zeichen für die Länge des Lautes.

Nachfolgend finden Sie detaillierte Regeln für die orthoepische, alphabetische, phonetische und Wortanalyse mit Online-Beispielen gemäß den allgemeinen Schulstandards der modernen russischen Sprache. Die Transkriptionen phonetischer Merkmale durch professionelle Linguisten unterscheiden sich in Akzenten und anderen Symbolen mit zusätzlichen akustischen Merkmalen von Vokal- und Konsonantenphonemen.

Wie führt man eine phonetische Analyse eines Wortes durch?

Das folgende Diagramm hilft Ihnen bei der Briefanalyse:

• Schreiben Sie das gewünschte Wort auf und sagen Sie es mehrmals laut.
• Zählen Sie, wie viele Vokale und Konsonanten darin enthalten sind.
• Geben Sie die betonte Silbe an. (Stress unterscheidet mithilfe von Intensität (Energie) ein bestimmtes Phonem in der Sprache von einer Reihe homogener Lauteinheiten.)
• Teilen Sie das phonetische Wort in Silben auf und geben Sie deren Gesamtzahl an. Denken Sie daran, dass sich die Silbeneinteilung von den Übertragungsregeln unterscheidet. Die Gesamtzahl der Silben entspricht immer der Zahl der Vokale.
• Sortieren Sie das Wort in der Transkription nach Lauten.
• Schreiben Sie die Buchstaben des Satzes in eine Spalte.
• Geben Sie gegenüber jedem Buchstaben in eckigen Klammern seine Klangdefinition an (wie er gehört wird). Denken Sie daran, dass Laute in Wörtern nicht immer mit Buchstaben identisch sind. Die Buchstaben „ü“ und „ъ“ stellen keine Laute dar. Die Buchstaben „e“, „e“, „yu“, „ya“, „i“ können zwei Laute gleichzeitig darstellen.
• Analysieren Sie jedes Phonem einzeln und geben Sie seine Eigenschaften durch Kommas getrennt an:
  • für einen Vokal geben wir im Merkmal an: Vokalton; gestresst oder ungestresst;
  • in den Eigenschaften von Konsonanten geben wir an: Konsonantenklang; hart oder weich, stimmhaft oder taub, sonorant, gepaart/ungepaart in Härte-Weichheit und Klang-Dumpfheit.
• Zeichnen Sie am Ende der phonetischen Analyse des Wortes eine Linie und zählen Sie die Gesamtzahl der Buchstaben und Laute.

Dieses Schema wird im Lehrplan der Schule praktiziert.

Ein Beispiel für die phonetische Analyse eines Wortes

Hier ist eine beispielhafte phonetische Analyse der Zusammensetzung für das Wort „Phänomen“ → [yivl’e′n’ie]. In diesem Beispiel gibt es 4 Vokale und 3 Konsonanten. Es gibt nur 4 Silben: I-vle′-n-e. Der Schwerpunkt liegt auf dem zweiten.

Klangeigenschaften von Buchstaben:

ich [th] – Akk., ungepaart weich, ungepaart stimmhaft, sonorant [i] – Vokal, unbetontv [v] – Akk., gepaart hart, gepaarter Klang l [l'] – Akk., gepaart weich., ungepaart . Ton, sonorant [e′] – Vokal, betont [n’] – Konsonant, gepaart weich, ungepaart Ton, sonorant und [i] – Vokal, unbetont [th] – Konsonant, ungepaart. weich, unpaarig Laut, sonorant [e] – Vokal, unbetont________________________Insgesamt hat das Wortphänomen 7 Buchstaben, 9 Laute. Der erste Buchstabe „I“ und das letzte „E“ stehen jeweils für zwei Laute.

Jetzt wissen Sie, wie Sie selbst eine Laut-Buchstaben-Analyse durchführen können. Im Folgenden finden Sie eine Klassifizierung der Lauteinheiten der russischen Sprache, ihre Beziehungen und Transkriptionsregeln für die Laut-Buchstaben-Analyse.

Phonetik und Laute auf Russisch

Welche Geräusche gibt es?

Alle Lauteinheiten werden in Vokale und Konsonanten unterteilt. Vokale wiederum können betont oder unbetont sein. Der Konsonantenklang in russischen Wörtern kann sein: hart – leise, stimmhaft – taub, zischend, klangvoll.

Wie viele Laute gibt es in der lebendigen russischen Sprache?

Die richtige Antwort ist 42.

Wenn Sie online eine phonetische Analyse durchführen, werden Sie feststellen, dass an der Wortbildung 36 Konsonanten und 6 Vokale beteiligt sind. Viele Menschen haben eine berechtigte Frage: Warum gibt es so eine seltsame Inkonsistenz? Warum unterscheidet sich die Gesamtzahl der Laute und Buchstaben sowohl bei Vokalen als auch bei Konsonanten?

Das alles ist leicht erklärt. Mehrere Buchstaben können, wenn sie an der Wortbildung beteiligt sind, zwei Laute gleichzeitig bezeichnen. Zum Beispiel Weichheit-Härte-Paare:

• [b] – fröhlich und [b’] – Eichhörnchen;
• oder [d]-[d’]: home – zu tun.

Und manche haben kein Paar, zum Beispiel wird [h’] immer weich sein. Wenn Sie daran zweifeln, versuchen Sie, es fest auszusprechen und stellen Sie sicher, dass es unmöglich ist: Bach, Rudel, Löffel, Schwarz, Chegevara, Junge, kleines Kaninchen, Vogelkirsche, Bienen. Dank dieser praktischen Lösung erreicht unser Alphabet keine dimensionslosen Proportionen und die Lauteinheiten ergänzen sich optimal und verschmelzen miteinander.

Vokale in russischen Wörtern

Vokale Im Gegensatz zu Konsonanten sind sie melodisch; sie fließen frei, wie in einem Gesang, aus dem Kehlkopf, ohne Barrieren oder Spannung der Bänder. Je lauter Sie versuchen, den Vokal auszusprechen, desto weiter müssen Sie Ihren Mund öffnen. Und umgekehrt: Je lauter Sie versuchen, einen Konsonanten auszusprechen, desto energischer werden Sie Ihren Mund schließen. Dies ist der auffälligste artikulatorische Unterschied zwischen diesen Phonemklassen.

Die Betonung kann in jeder Wortform nur auf den Vokalklang fallen, es gibt aber auch unbetonte Vokale.

Wie viele Vokale gibt es in der russischen Phonetik?

Die russische Sprache verwendet weniger Vokalphoneme als Buchstaben. Es gibt nur sechs Schockgeräusche: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Und erinnern wir Sie daran, dass es zehn Buchstaben gibt: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Die Vokale E, E, Yu, I sind in der Transkription keine „reinen“ Laute werden nicht verwendet. Beim Parsen von Wörtern nach Buchstaben liegt der Schwerpunkt oft auf den aufgelisteten Buchstaben.

Phonetik: Merkmale betonter Vokale

Das wichtigste phonemische Merkmal der russischen Sprache ist die klare Aussprache der Vokalphoneme in betonten Silben. Betonte Silben in der russischen Phonetik zeichnen sich durch die Kraft des Ausatmens, eine längere Tondauer aus und werden unverzerrt ausgesprochen. Da sie klar und ausdrucksstark ausgesprochen werden, ist die Lautanalyse von Silben mit betonten Vokalphonemen viel einfacher durchzuführen. Die Position, in der sich der Klang nicht verändert und seine Grundform behält, wird aufgerufen starke Position. Diese Position kann nur durch einen betonten Laut und eine Silbe eingenommen werden. Unbetonte Phoneme und Silben bleiben erhalten in einer schwachen Position.

• Der Vokal in einer betonten Silbe steht immer an einer starken Position, das heißt, er wird deutlicher, mit größter Stärke und Dauer ausgesprochen.
• Ein Vokal in einer unbetonten Position befindet sich in einer schwachen Position, das heißt, er wird mit weniger Kraft und nicht so deutlich ausgesprochen.

In der russischen Sprache behält nur ein Phonem „U“ unveränderliche phonetische Eigenschaften: kuruza, tablet, u chus, u lov – in allen Positionen wird es deutlich als [u] ausgesprochen. Das bedeutet, dass der Vokal „U“ keiner qualitativen Reduktion unterliegt. Achtung: Beim Schreiben kann das Phonem [y] auch durch einen anderen Buchstaben „U“ angegeben werden: Müsli [m’u ´sl’i], Schlüssel [kl’u ´ch’] usw.

Analyse der Laute betonter Vokale

Das Vokalphonem [o] kommt nur in einer starken Position (unter Betonung) vor. In solchen Fällen unterliegt „O“ keiner Reduktion: Katze [ko´ t'ik], Glocke [kalako´ l'ch'yk], Milch [malako´], acht [vo´ s'im'], Suche [paisko´ vaya], Dialekt [go´ var], Herbst [o´ s'in'].

Eine Ausnahme von der Regel einer starken Position für „O“, wenn das unbetonte [o] auch deutlich ausgesprochen wird, sind nur einige Fremdwörter: Kakao [kaka „o], Terrasse [pa“tio], Radio [ra“dio ], boa [bo a "] und eine Reihe von Serviceeinheiten, zum Beispiel die Konjunktion but. Der Laut [o] in der Schrift kann durch einen anderen Buchstaben „ё“ – [o]: Dorn [t’o´ rn], Feuer [kas’t’o´ r] wiedergegeben werden. Auch die Klanganalyse der übrigen vier Vokale in der betonten Position wird nicht schwer sein.

Unbetonte Vokale und Laute in russischen Wörtern

Es ist nur möglich, eine korrekte Klanganalyse durchzuführen und die Eigenschaften eines Vokals genau zu bestimmen, nachdem das Wort betont wurde. Vergessen Sie auch nicht die Existenz von Homonymie in unserer Sprache: zamok - zamok und die Änderung der phonetischen Qualitäten je nach Kontext (Fall, Numerus):

• Ich bin zu Hause [ya do "ma].
• Neue Häuser [kein „vye da ma“].

IN unbelastete Position der Vokal wird verändert, also anders ausgesprochen als geschrieben:

• Berge - Berg = [go "ry] - [ga ra"];
• he - online = [o "n] - [a nla"yn]
• Zeugenzeile = [sv’id’e „t’i l’n’itsa].

Solche Vokalwechsel in unbetonten Silben nennt man die Ermäßigung. Quantitativ, wenn sich die Dauer des Tons ändert. Und hochwertige Reduzierung, wenn sich die Eigenschaften des Originaltons ändern.

Derselbe unbetonte Vokalbuchstabe kann je nach Position seine phonetischen Eigenschaften ändern:

• hauptsächlich relativ zur betonten Silbe;
• am absoluten Anfang oder Ende eines Wortes;
• in offenen Silben (bestehend aus nur einem Vokal);
• über den Einfluss benachbarter Zeichen (ь, ъ) und Konsonanten.

Ja, es variiert 1. Reduktionsgrad. Es unterliegt:

• Vokale in der ersten vorbetonten Silbe;
• nackte Silbe ganz am Anfang;
• wiederholte Vokale.

Hinweis: Um eine Laut-Buchstaben-Analyse durchzuführen, wird die erste vorbetonte Silbe nicht anhand des „Kopfes“ des phonetischen Worts bestimmt, sondern in Bezug auf die betonte Silbe: die erste links davon. Im Prinzip kann es der einzige Vorschock sein: nicht-hier [n’iz’d’e’shn’ii].

(ungedeckte Silbe)+(2-3 vorbetonte Silbe)+ 1. vorbetonte Silbe ← betonte Silbe → überbetonte Silbe (+2/3 überbetonte Silbe)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Alle anderen vorbetonten Silben und alle nachbetonten Silben bei der Lautanalyse werden als Reduktion 2. Grades klassifiziert. Man spricht auch von einer „schwachen Position zweiten Grades“.

• Kuss [pa-tsy-la-va´t’];
• Modell [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• schlucken [la´-sta -ch’ka];
• Kerosin [k'i-ra-s'i´-na-vy].

Auch die Reduktion von Vokalen in schwacher Position unterscheidet sich in Stufen: zweite, dritte (nach harten und weichen Konsonanten – das steht außerhalb des Lehrplans): lernen [uch'i´ts:a], taub werden [atsyp'in'e´ t '], Hoffnung [nad'e´zhda]. Bei der Buchstabenanalyse wird die Reduzierung des Vokals in der schwachen Position in der letzten offenen Silbe (= am absoluten Ende des Wortes) sehr geringfügig sichtbar:

• Tasse;
• Göttin;
• mit Liedern;
• drehen.

Laut-Buchstaben-Analyse: iotisierte Laute

Phonetisch bedeuten die Buchstaben E – [ye], Yo – [yo], Yu – [yu], Ya – [ya] oft zwei Laute gleichzeitig. Ist Ihnen aufgefallen, dass in allen angegebenen Fällen das zusätzliche Phonem „Y“ ist? Deshalb werden diese Vokale iotisiert genannt. Die Bedeutung der Buchstaben E, E, Yu, I wird durch ihre Position bestimmt.

Bei der phonetischen Analyse bilden die Vokale e, e, yu, i zwei Laute:

◊ Yo – [yo], Yu – [yu], E – [ye], I – [ya] in Fällen, in denen Folgendes vorliegt:

• Am Anfang der Wörter „Yo“ und „Yu“ steht immer:
  • - Schauder [yo´ zhyts:a], Weihnachtsbaum [yo´ lach’nyy], Igel [yo´ zhyk], Behälter [yo´ mcast’];
  • - Juwelier [yuv ’il’i´r], Oberteil [yu la´], Rock [yu´ pka], Jupiter [yu p’i´t’ir], Geschicklichkeit [yu ´rkas’t’];
• am Anfang der Wörter „E“ und „I“ nur unter Betonung*:
  • - Fichte [ye´ l’], Reise [ye´ w:u], Jäger [ye´ g’ir’], Eunuch [ye´ vnukh];
  • - Yacht [ya´ hta], Anker [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], Apfel [ya´ blaka];
  • (*Um eine Laut-Buchstaben-Analyse der unbetonten Vokale „E“ und „I“ durchzuführen, wird eine andere phonetische Transkription verwendet, siehe unten);
• immer in der Position unmittelbar nach den Vokalen „Yo“ und „Yu“. Aber „E“ und „I“ stehen in betonten und unbetonten Silben, außer in Fällen, in denen diese Buchstaben nach einem Vokal in der 1. vorbetonten Silbe oder in der 1., 2. unbetonten Silbe in der Wortmitte stehen. Phonetische Analyse online und Beispiele in bestimmten Fällen:
  • - Empfänger [pr’iyo´mn’ik], singt t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e´da], ich singe t [payu ´t], schmelze [ta´yu t], Hütte [kayu ´ta],
• nach dem trennenden festen „Ъ“ das Zeichen „Ё“ und „Yu“ - immer und „E“ und „I“ nur unter Betonung oder am absoluten Ende des Wortes: - Lautstärke [ab yo´m], schießend [ syo´mka], Adjutant [adyu „ta´nt]
• nach dem trennenden weichen „b“ steht immer das Zeichen „Ё“ und „Yu“, und „E“ und „I“ stehen unter Betonung oder am absoluten Ende des Wortes: - Interview [intyrv'yu´], Bäume [ d'ir'e´ v'ya], Freunde [druz'ya´], Brüder [bra´t'ya], Affe [ab'iz'ya´ na], Schneesturm [v'yu´ ga], Familie [ s'em'ya´ ]

Wie Sie sehen, ist im Phonemsystem der russischen Sprache die Betonung von entscheidender Bedeutung. Vokale in unbetonten Silben werden am stärksten reduziert. Lassen Sie uns die Laut-Buchstaben-Analyse der verbleibenden iotisierten Wörter fortsetzen und sehen, wie sie ihre Eigenschaften je nach Umgebung in den Wörtern noch ändern können.

◊ Unbetonte Vokale„E“ und „I“ bezeichnen zwei Laute und werden in phonetischer Transkription als [YI] geschrieben:

• ganz am Anfang des Wortes:
  • - Einheit [yi d'in'e´n'i'ye], Fichte [yil´vyy], Brombeere [yizhiv'i´ka], er [yivo´], Zappeln [yigaza´], Jenissei [yin'is 'e´y], Ägypten [yig'i´p'it];
  • - Januar [yi nvarskiy], Kern [yidro´], Stachel [yiz'v'i´t'], Etikett [yirly´k], Japan [yipo´n'iya], Lamm [yign'o´nak];
  • (Die einzigen Ausnahmen sind seltene Fremdwortformen und -namen: Kaukasier [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, europäisch [ye vrap'e´yits], Diözese [ye] pa´rkhiya usw.).
• unmittelbar nach einem Vokal in der 1. vorbetonten Silbe oder in der 1., 2. nachbetonten Silbe, mit Ausnahme der Position am absoluten Ende des Wortes.
  • pünktlich [svai vr'e´m'ina], Züge [payi zda´], lasst uns essen [payi d'i´m], zusammenstoßen [nayi w:a´t'], belgisch [b'il 'g'i´ yi c], Studenten [uch'a´sh'iyi s'a], mit Sätzen [pr'idlazhe´n'iyi m'i], Eitelkeit [suyi ta´],
  • bellen [la´yi t'], Pendel [ma´yi tn'ik], Hase [za´yi c], Gürtel [po´yi s], erklären [zayi v'i´t'], zeigen [prayi in 'l'u']
• nach dem trennenden harten „Ъ“ oder weichen „b“-Zeichen: - berauschend [p'yi n'i´t], ausdrücken [izyi v'i´t'], Ankündigung [abyi vl'e´n'iye], essbar [syi dobny].

Hinweis: Die phonologische Schule in St. Petersburg zeichnet sich durch „Ecane“ und die Moskauer Schule durch „Schluckauf“ aus. Zuvor wurde das iotierte „Yo“ mit einem stärker akzentuierten „Ye“ ausgesprochen. Beim Wechseln der Großbuchstaben und der Laut-Buchstaben-Analyse halten sie sich an die Moskauer Orthopädie-Normen.

Manche Menschen, die fließend sprechen, sprechen den Vokal „I“ in Silben mit starker und schwacher Position gleich aus. Diese Aussprache gilt als Dialekt und ist nicht literarisch. Denken Sie daran, dass der Vokal „I“ unter Betonung und ohne Betonung unterschiedlich ausgesprochen wird: fair [ya ´marka], aber egg [yi ytso´].

Wichtig:

Der Buchstabe „I“ nach dem Softzeichen „b“ repräsentiert ebenfalls zwei Laute – [YI] in der Laut-Buchstaben-Analyse. (Diese Regel gilt sowohl für Silben in starken als auch in schwachen Positionen.) Lassen Sie uns ein Beispiel einer Online-Laut-Buchstaben-Analyse durchführen: - Nachtigallen [salav'yi´], auf Hühnerbeinen [na ku´r'yi' x" no´shkah], Kaninchen [kro´l'ich'yi], nein Familie [s'im 'yi'], Richter [su'd'yi], Zeichner [n'ich'yi'], Bäche [ruch'yi'], Füchse [li's'yi]. Aber: Vokal „ O“ nach einem weichen Zeichen „b“ wird als Apostroph der Weichheit ['] des vorhergehenden Konsonanten und [O] transkribiert, obwohl beim Aussprechen des Phonems eine Iotisierung zu hören ist: Brühe [bul'o´n], Pavillon n [pav'il'o´n], ähnlich: Postbote n, Champignon n, Chignon n, Begleiter n, Medaillon n, Bataillon n, Guillot tina, Carmagno la, Mignon n und andere.

Phonetische Analyse von Wörtern, wenn die Vokale „Yu“, „E“, „E“ „I“ einen Laut bilden

Nach den Regeln der Phonetik der russischen Sprache geben die bezeichneten Buchstaben an einer bestimmten Position in Wörtern einen Laut von sich, wenn:

• Lauteinheiten „Yo“, „Yu“ „E“ stehen nach einem ungepaarten Konsonanten in der Härte unter Stress: zh, sh, ts. Dann stellen sie Phoneme dar:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  • yu - [y].
  Beispiele für Online-Analyse nach Lauten: Gelb [zho´ lty], Seide [sho´ lk], ganz [tse´ ly], Rezept [r'itse´ pt], Perlen [zhe´ mch'uk], sechs [she´ st '], Hornisse [she'rshen'], Fallschirm [parashu't];
• Die Buchstaben „I“, „Yu“, „E“, „E“ und „I“ weisen auf die Weichheit des vorhergehenden Konsonanten [‘] hin. Ausnahme nur für: [f], [w], [c]. In solchen Fällen in markanter Position sie bilden einen Vokallaut:
  • ё – [o]: Ticket [put'o´ fka], einfach [l'o´ hk'iy], Honigpilz [ap'o´ nak], Schauspieler [akt'o´ r], Kind [r'ib ' o´nak];
  • e – [e]: Siegel [t’ul’e´ n’], Spiegel [z’e’ rkala], schlauer [umn’e´ ye], Förderer [kanv’e´ yir];
  • I – [a]: Kätzchen [kat'a´ ta], sanft [m'a´ hka], Eid [kl'a´ tva], nahm [vz'a´ l], Matratze [t'u f'a ´ k], Schwan [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: Schnabel [kl'u´ f], Leute [l'u´ d'am], Tor [shl'u´ s], Tüll [t'u´ l'], Anzug [kas't 'Geist].
  • Hinweis: In aus anderen Sprachen entlehnten Wörtern signalisiert der betonte Vokal „E“ nicht immer die Weichheit des vorherigen Konsonanten. Diese Positionsaufweichung war erst im 20. Jahrhundert keine zwingende Norm in der russischen Phonetik mehr. Wenn Sie in solchen Fällen eine phonetische Analyse der Komposition durchführen, wird ein solcher Vokalklang als [e] ohne vorangehendes Apostroph der Weichheit transkribiert: hotel [ate´ l'], strap [br'ite´ l'ka], test [te´ st], Tennis [te´ n:is], Café [cafe´], Püree [p'ure´], Amber [ambre´], delta [de´ l'ta], zart [te´ nder ], Meisterwerk [shede´ vr], Tablette [table´ t].
• Aufmerksamkeit! Nach weichen Konsonanten in vorbetonten Silben Die Vokale „E“ und „I“ werden qualitativ reduziert und in den Laut [i] umgewandelt (außer [ts], [zh], [sh]). Beispiele für die phonetische Analyse von Wörtern mit ähnlichen Phonemen: - Korn [z'i rno´], Erde [z'i ml'a´], fröhlich [v'i s'o´ly], klingelnd [z'v 'i n'i´t], Wald [l'i sno´y], Schneesturm [m'i t'e´l'itsa], Feder [p'i ro´], gebracht [pr' in'i sla´] , stricken [v'i za´t'], liegen [l'i ga´t'], fünf Reiben [p'i t'o´rka]

Phonetische Analyse: Konsonanten der russischen Sprache

In der russischen Sprache gibt es die absolute Mehrheit der Konsonanten. Beim Aussprechen eines Konsonantenlauts stößt der Luftstrom auf Hindernisse. Sie werden durch Artikulationsorgane gebildet: Zähne, Zunge, Gaumen, Schwingungen der Stimmbänder, Lippen. Aus diesem Grund treten Rauschen, Zischen, Pfeifen oder Klingeln in der Stimme auf.

Wie viele Konsonanten gibt es in der russischen Sprache?

Im Alphabet werden sie mit bezeichnet 21 Buchstaben. Wenn Sie jedoch eine Laut-Buchstaben-Analyse durchführen, werden Sie dies in der russischen Phonetik feststellen Konsonantenlaute mehr, nämlich 36.

Laut-Buchstaben-Analyse: Was sind die Konsonantenlaute?

In unserer Sprache gibt es Konsonanten:

• hart weich und bilden die entsprechenden Paare:
  • [b] – [b’]: b anan – b Baum,
  • [in] – [in’]: in der Höhe – in Yun,
  • [g] - [g’]: Stadt – Herzog,
  • [d] - [d’]: Datscha – Delphin,
  • [z] – [z’]: z von – z Äther,
  • [k] – [k’]: k onfeta – zu enguru,
  • [l] - [l’]: Boot - l Lux,
  • [m] - [m’]: Magie – Träume,
  • [n] – [n’]: neu – Nektar,
  • [p] - [p’]: p alma- p yosik,
  • [r] - [r’]: Gänseblümchen – Giftreihe,
  • [s] – [s’]: mit uvenir – mit urpriz,
  • [t] – [t’]: tuchka – t ulpan,
  • [f] - [f’]: flag lag - f Februar,
  • [x] – [x’]: x orek – x Sucher.
• Bestimmte Konsonanten haben kein Hart-Weich-Paar. Zu den ungepaarten gehören:
  • klingt [zh], [ts], [sh] - immer hart (zhzn, tsikl, maus);
  • [ch’], [sch’] und [th’] sind immer weich (Tochter, meistens deine).
• Die Laute [zh], [ch’], [sh], [sh’] werden in unserer Sprache Zischen genannt.

Ein Konsonant kann sowohl stimmhaft als auch stimmlos sein klangvoll und laut.

Sie können die Stimmhaftigkeit oder Klangfülle eines Konsonanten anhand des Grades der Geräuschstimme bestimmen. Diese Merkmale variieren je nach Bildungsmethode und Beteiligung der Artikulationsorgane.

• Sonorant (l, m, n, r, y) sind die klangvollsten Phoneme, in ihnen sind maximal Stimmen und einige Geräusche zu hören: l ev, rai, n o l.
• Wenn beim Aussprechen eines Wortes während der Lautanalyse sowohl eine Stimme als auch ein Geräusch gebildet werden, bedeutet dies, dass Sie einen stimmhaften Konsonanten (g, b, z usw.) haben: Pflanze, b Menschen, Leben.
• Beim Aussprechen stimmloser Konsonanten (p, s, t und andere) werden die Stimmbänder nicht angespannt, es werden nur Geräusche erzeugt: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, nähen.

Hinweis: In der Phonetik werden konsonante Lauteinheiten auch nach der Art der Bildung unterteilt: Stopp (b, p, d, t) - Lücke (zh, w, z, s) und Artikulationsmethode: labiolabial (b, p , m), labiodental (f, v), anterior lingual (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), mittellingual (th), posterior lingual (k, g , x) . Die Benennung erfolgt in Anlehnung an die Artikulationsorgane, die an der Tonerzeugung beteiligt sind.

Tipp: Wenn Sie gerade erst anfangen, Wörter phonetisch zu buchstabieren, versuchen Sie, Ihre Hände auf Ihre Ohren zu legen und das Phonem zu sagen. Wenn Sie eine Stimme hören konnten, handelt es sich bei dem untersuchten Laut um einen stimmhaften Konsonanten. Wenn jedoch Geräusche zu hören sind, ist er stimmlos.

Hinweis: Merken Sie sich für die assoziative Kommunikation die Sätze: „Oh, wir haben unseren Freund nicht vergessen.“ - Dieser Satz enthält absolut den gesamten Satz stimmhafter Konsonanten (mit Ausnahme von Weichheits-Härte-Paaren). „Styopka, möchtest du etwas Suppe essen? - Fi! - Ebenso enthalten die angegebenen Repliken eine Menge aller stimmlosen Konsonanten.

Positionsänderungen von Konsonanten im Russischen

Der Konsonantenklang erfährt ebenso wie der Vokal Veränderungen. Der gleiche Buchstabe kann phonetisch einen unterschiedlichen Laut darstellen, abhängig von der Position, die er einnimmt. Im Sprachfluss wird der Klang eines Konsonanten mit der Artikulation eines daneben stehenden Konsonanten verglichen. Dieser Effekt erleichtert die Aussprache und wird in der Phonetik Assimilation genannt.

Positionsbetäubung/Voicing

In einer bestimmten Position für Konsonanten gilt das phonetische Gesetz der Assimilation nach Taubheit und Stimmhaftigkeit. Der stimmhafte gepaarte Konsonant wird durch einen stimmlosen ersetzt:

• am absoluten Ende eines phonetischen Wortes: but [no´sh], snow [s’n’e´k], garden [agaro´t], club [klu´p];
• vor stimmlosen Konsonanten: Vergissmeinnicht a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], Dienstag [ft o´rn’ik], tube a [Leiche a].
• Wenn Sie online eine Laut-Buchstaben-Analyse durchführen, werden Sie feststellen, dass der stimmlose gepaarte Konsonant vor dem stimmhaften steht (außer [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) wird ebenfalls stimmhaft, d. h. durch ihr stimmhaftes Paar ersetzt: Kapitulation [zda´ch'a], Mähen [kaz' ba´], Dreschen [malad 'ba´], Bitte [pro´z'ba], erraten [adgada´t'].

In der russischen Phonetik verbindet sich ein stimmloser lauter Konsonant nicht mit einem nachfolgenden stimmhaften lauten Konsonanten, außer bei den Lauten [v] – [v’]: Schlagsahne. In diesem Fall ist die Transkription der Phoneme [z] und [s] gleichermaßen akzeptabel.

Beim Parsen der Laute von Wörtern: insgesamt, heute, heute usw. wird der Buchstabe „G“ durch das Phonem [v] ersetzt.

Nach den Regeln der Laut-Buchstaben-Analyse wird in den Endungen „-ого“, „-го“ von Adjektiven, Partizipien und Pronomen der Konsonant „G“ als Laut [в] transkribiert: rot [kra´snava], blau [s'i´n'iva], weiß [b'e´lava], scharf, voll, früher, das, das, wen. Wenn nach der Assimilation zwei Konsonanten desselben Typs gebildet werden, verschmelzen sie. Im Schullehrplan zur Phonetik wird dieser Vorgang als Konsonantenkontraktion bezeichnet: getrennt [ad:'il'i´t'] → die Buchstaben „T“ und „D“ werden zu Lauten [d'd'] reduziert, besh smart [ b'ish: du bist sehr]. Bei der Analyse der Zusammensetzung mehrerer Wörter in der Laut-Buchstaben-Analyse wird eine Dissimilation beobachtet – der entgegengesetzte Prozess zur Assimilation. In diesem Fall ändert sich das gemeinsame Merkmal zweier benachbarter Konsonanten: Die Kombination „GK“ klingt wie [xk] (anstelle des Standards [kk]): leicht [l'o′kh'k'ii], weich [m' a'kh' k'ii].

Weiche Konsonanten im Russischen

Im phonetischen Parsing-Schema wird ein Apostroph [’] verwendet, um die Weichheit von Konsonanten anzuzeigen.

• Das Erweichen gepaarter harter Konsonanten erfolgt vor „b“;
• die Weichheit des Konsonantenklangs in einer Silbe beim Schreiben hilft dabei, den darauf folgenden Vokalbuchstaben zu bestimmen (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] und [й] sind standardmäßig nur weich;
• Der Laut [n] wird vor den weichen Konsonanten „Z“, „S“, „D“, „T“ immer abgeschwächt: Anspruch [pr'iten'z 'iya], Rezension [r'itseen'z 'iya], Rente [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] Text, remo[n't'] edit;
• Die Buchstaben „N“, „K“, „P“ können bei der phonetischen Analyse ihrer Zusammensetzung vor den leisen Lauten [ch'], [sch'] abgeschwächt werden: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], Maurer ik [kam'e'n'sch'ik], Boulevard [bul'va'r'sh'ina] , Borschtsch [ Borschtsch'];
• oft werden die Laute [з], [с], [р], [н] vor einem weichen Konsonanten in Bezug auf Härte-Weichheit assimiliert: Wand [s't'e′nka], Leben [zhyz'n'], hier [ z'd'es'];
• Um die Laut-Buchstaben-Analyse korrekt durchzuführen, berücksichtigen Sie die Ausnahmewörter, wenn der Konsonant [p] vor weichen Zähnen und Lippen sowie vor [ch'], [sch'] fest ausgesprochen wird: Artel, Feed, Cornet , Samowar;

Hinweis: Der Buchstabe „b“ nach einem Konsonanten mit ungepaarter Härte/Weichheit erfüllt in einigen Wortformen nur eine grammatikalische Funktion und stellt keine phonetische Belastung dar: Studie, Nacht, Maus, Roggen usw. In solchen Wörtern wird bei der Buchstabenanalyse ein [-]-Bindestrich in eckigen Klammern gegenüber dem Buchstaben „b“ gesetzt.

Positionsänderungen gepaarter stimmhafter-stimmloser Konsonanten vor zischenden Konsonanten und deren Transkription während der Laut-Buchstaben-Analyse

Um die Anzahl der Laute in einem Wort zu bestimmen, müssen deren Positionsänderungen berücksichtigt werden. Paarweise stimmhaft-stimmlos: [d-t] oder [z-s], bevor Zischlaute (zh, sh, shch, h) phonetisch durch einen zischenden Konsonanten ersetzt werden.

• Wörtliche Analyse und Beispiele von Wörtern mit zischenden Lauten: Ankunft [pr'ie'zhzh ii], aufsteigen [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], Mitleid haben [zh a´l'its: A ].

Das Phänomen, dass zwei verschiedene Buchstaben als einer ausgesprochen werden, wird in jeder Hinsicht als vollständige Assimilation bezeichnet. Wenn Sie eine Laut-Buchstaben-Analyse eines Wortes durchführen, müssen Sie einen der wiederholten Laute in der Transkription mit dem Längengradsymbol [:] kennzeichnen.

• Buchstabenkombinationen mit einem zischenden „szh“ – „zzh“ werden wie ein doppelter harter Konsonant [zh:] ausgesprochen, und „ssh“ – „zsh“ – wie [sh:]: gequetscht, genäht, ohne Schiene, hineingeklettert.
• Die Kombinationen „zzh“, „zhzh“ innerhalb der Wurzel werden, wenn sie durch Buchstaben und Laute analysiert werden, in der Transkription als langer Konsonant [zh:] geschrieben: Ich reite, ich quieke, später, Zügel, Hefe, zhzhenka.
• Die Kombinationen „sch“, „zch“ an der Verbindung einer Wurzel und eines Suffixes/Präfixes werden als langes weiches [sch’:] ausgesprochen: Konto [sch’: o´t], Schreiber, Kunde.
• An der Verbindung der Präposition mit dem folgenden Wort anstelle von „sch“ wird „zch“ als [sch'ch'] transkribiert: ohne Zahl [b'esh' ch' isla´], mit etwas [sch'ch' e'mta] .
• Bei der Laut-Buchstaben-Analyse werden die Kombinationen „tch“, „dch“ an der Kreuzung von Morphemen als doppelt weich [ch':]: Pilot [l'o´ch': ik], guter Kerl [little-ch'] definiert. :ik], melden [ach':o´t].

Spickzettel zum Vergleich von Konsonantenlauten nach Entstehungsort

• сч → [ш':] : Glück [ш': а´с'т'е], Sandstein [п'ish': а´н'ik], Hausierer [vari´sch': ik], Pflastersteine, Berechnungen , Auspuff, klar;
• zch → [sch’:]: Schnitzer [r’e’sch’: ik], Lader [gru’sch’: ik], Geschichtenerzähler [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: Überläufer [p’ir’ibe´ sch’:ik], Mann [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: sommersprossig [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: härter [zho’sch’: e], beißend, rigger;
• zdch → [sch’:]: Kreisverkehr [abye’sch’:ik], gefurcht [baro’sch’:ity];
• ssch → [sch’:]: spaltete [rasch’: ip’i′t’], wurde großzügig [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: abspalten [ach'sch' ip'i′t'], abbrechen [ach'sch' o´lk'ivat'], vergebens [ch'sch' etna] , sorgfältig [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: berichten [ach’: o′t], Vaterland [ach’: i′zna], bewimpert [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: hervorheben [pach’: o’rk’ivat’], Stieftochter [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: compress [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: [izh: y´t’] loswerden, entzünden [ro´zh: yk], verlassen [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: gebracht [pr’in’o′sh: y], bestickt [rash: y’ty];
• zsh → [sh:]: niedriger [n’ish: s′y]
• th → [pcs], in Wortformen mit „was“ und seinen Ableitungen schreiben wir bei einer Laut-Buchstaben-Analyse [pcs]: so dass [pcs] , für nichts [n'e′ zasht a], etwas [ sht o n'ibut'], etwas;
• th → [h't] in anderen Fällen der Briefanalyse: Träumer [m'ich't a´t'il'], Mail [po´ch't a], Präferenz [pr'itpach't 'e´n ' dh] usw.;
• chn → [shn] in Ausnahmewörtern: natürlich [kan'e´shn a′], langweilig [sku´shn a′], Bäckerei, Wäscherei, Rührei, Kleinigkeit, Vogelhäuschen, Junggesellenabschied, Senfpflaster, Lappen, as sowie in weiblichen Patronymen, die auf „-ichna“ enden: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna usw.;
• chn → [ch'n] - Buchstabenanalyse für alle anderen Optionen: fabelhaft [ska´zach'n y], Dacha [da´ch'n y], Erdbeere [z'im'l'in'i´ch'n y], aufwachen, bewölkt, sonnig usw.;
• !zhd → Anstelle der Buchstabenkombination „zhd“ ist im Wort rain und in den davon abgeleiteten Wortformen: rainy, rainy die doppelte Aussprache und Transkription [sch’] oder [sht’] erlaubt.

Unaussprechliche Konsonanten in russischen Wörtern

Bei der Aussprache eines ganzen phonetischen Wortes mit einer Kette aus vielen verschiedenen Konsonantenbuchstaben kann der eine oder andere Laut verloren gehen. Infolgedessen gibt es bei der Schreibweise von Wörtern Buchstaben ohne Klangbedeutung, die sogenannten unaussprechlichen Konsonanten. Um die phonetische Analyse online korrekt durchführen zu können, wird der unaussprechliche Konsonant in der Transkription nicht angezeigt. Die Anzahl der Laute in solchen phonetischen Wörtern wird geringer sein als die der Buchstaben.

In der russischen Phonetik gehören zu den unaussprechlichen Konsonanten:

• „T“ – in Kombinationen:
  • stn → [sn]: lokal [m’e´sn y], reed [tras’n ’i´k]. Analog kann man eine phonetische Analyse der Wörter Treppe, ehrlich, berühmt, freudig, traurig, Teilnehmer, Bote, regnerisch, wütend und andere durchführen;
  • stl → [sl]: glücklich [sh':asl 'i´vyy"], glücklich, gewissenhaft, prahlerisch (Ausnahmewörter: knochig und postlat, in ihnen wird der Buchstabe „T“ ausgesprochen);
  • ntsk → [nsk]: gigantisch [g'iga´nsk 'ii], Agentur, Präsident;
  • sts → [s:]: Sechser von [shes: o´t], auffressen [take´s: a], schwören ich [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: Tourist [tur'i´s: k'iy], maximalistisches Stichwort [max'imal'i´s: k'iy], rassistisches Stichwort [ras'i´s: k'iy], Bestseller, Propaganda, Expressionist, Hindu, Karrierist;
  • ntg → [ng]: x-ray en [r’eng ’e´n];
  • „–tsya“, „–tsya“ → [ts:] in Verbendungen: lächeln [smile´ts: a], waschen [my´ts: a], sieht aus, reicht aus, verbeugt sich, rasiert sich, passt;
  • ts → [ts] für Adjektive in Kombinationen an der Kreuzung einer Wurzel und eines Suffixes: kindisch [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: Athlet [sparts: m’e´n], send [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] an der Kreuzung von Morphemen während der phonetischen Online-Analyse wird als langes „ts“ geschrieben: bratz a [bra´ts: a], Vater epit [ats: yp'i´t'], to Father u [k atz: y´];
• „D“ – beim Parsen nach Lauten in den folgenden Buchstabenkombinationen:
  • zdn → [zn]: spät [z'n'y], Stern [z'v'ozn'y], Feiertag [pra'z'n'ik], frei [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: Niederländisch [Galansk ’ii], Thailändisch [Thailansk ’ii], Normannisch [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: unter den Zügeln [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: Niederländisch [galans];
  • rdc → [rts]: Herz [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: Herz ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] an der Kreuzung von Morphemen, seltener in Wurzeln, werden ausgesprochen und bei gründlicher Analyse wird das Wort als doppelt [ts] geschrieben: pick up [pats: yp'i´t'], twenty [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: Fabrik [zavac ko´y], Stangen tvo [rac tvo´], bedeutet [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• „L“ – in Kombinationen:
  • Sonne → [nz]: Sonne [so´nts e], Sonnenzustand;
• „B“ – in Kombinationen:
  • vstv → [stv] wörtliche Analyse von Wörtern: Hallo [Hallo, geh weg], Gefühle über [ch's'tva], Sinnlichkeit [ch'us'tv 'inas't'], Verwöhnung über [Verwöhnung o´], Jungfrau [ d'e´stv 'in:y].

Hinweis: In einigen Wörtern der russischen Sprache ist der Verlust des Phonems [t] nicht zulässig, wenn es eine Ansammlung von Konsonantenlauten „stk“, „ntk“, „zdk“, „ndk“ gibt: trip [payestka], Schwiegertochter, Schreibkraft, Vorladung, Laborassistentin, Studentin, geduldig, sperrig, irisch, schottisch.

• Beim Parsen von Buchstaben werden zwei identische Buchstaben unmittelbar nach dem betonten Vokal als ein einzelner Laut und ein Längengradsymbol [:] transkribiert: Klasse, Bad, Masse, Gruppe, Programm.
• Doppelte Konsonanten in vorbetonten Silben werden in der Transkription angezeigt und als ein Laut ausgesprochen: Tunnel [tane´l’], Terrasse, Apparat.

Wenn Sie Schwierigkeiten haben, online eine phonetische Analyse eines Wortes gemäß den angegebenen Regeln durchzuführen, oder Sie eine mehrdeutige Analyse des untersuchten Wortes haben, nutzen Sie die Hilfe eines Referenzwörterbuchs. Literarische Normen der Orthopädie werden durch die Veröffentlichung „Russische literarische Aussprache und Betonung“ geregelt. Wörterbuch – Nachschlagewerk.“ M. 1959

Verweise:

• Litnevskaya E.I. Russische Sprache: kurzer theoretischer Kurs für Schulkinder. – MSU, M.: 2000
• Panov M.V. Russische Phonetik. – Aufklärung, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Regeln der russischen Rechtschreibung mit Kommentaren.
• Lernprogramm. – „Institut für die Fortbildung von Bildungsarbeitern“, Tambow: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Handbuch für Rechtschreibung, Aussprache und literarische Bearbeitung. Russische literarische Aussprache. – M.: CheRo, 1999

Jetzt wissen Sie, wie Sie ein Wort in Laute zerlegen, eine Laut-Buchstaben-Analyse jeder Silbe durchführen und deren Anzahl bestimmen. Die beschriebenen Regeln erläutern die Gesetze der Phonetik im schulischen Lehrplanformat. Sie helfen Ihnen, jeden Buchstaben phonetisch zu charakterisieren.

SOUND, Substantiv. Das Gehörte wird vom Ohr wahrgenommen; hochfrequente Schwingungen von Luft oder anderen Medien

SOUND, Substantiv. Das Gleiche wie Ton

SOUND, Substantiv. Sprachlich artikuliertes Element der menschlichen gesprochenen Sprache

Uschakows erklärendes Wörterbuch

SOUND, Ton, m. 1. Schnelle oszillierende Bewegung von Luftpartikeln oder anderen Medien, wahrgenommen vom Hörorgan (physikalisch). || alles, was durch Bewegung, Vibration von etwas erzeugt wird. und durch das Gehör wahrgenommen, alles, was Hörempfindungen hervorruft. Klänge von Stimmen. Der Klang eines Liedes. Der Klang eines Klaviers. Der Klang eines Kusses. Das Geräusch von Schritten. Monotone Geräusche von Regentropfen. Die Geräusche des Spaßes tun mir weh. Lermontow. Hustengeräusche. 2. Ein Ton einer bestimmten Tonhöhe, im Gegensatz zu Lärm (Musik). Musikalischer Klang. Die Tonleiter besteht aus 8 einfachen Tönen. 3. Artikuliertes Element der gesprochenen Sprache (linguistisch). Geschichte der Laute der russischen Sprache. Wechsel der Geräusche. Den Laut „o“ in „a“ ändern. Ein leerer Laut – über etwas ohne Inhalt oder Bedeutung. Im kapitalistischen Europa sind Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit zu leeren Worten geworden. Kein Ton – über völlige Stille. Ich rufe ihn, aber er gibt keinen Ton von sich.

Dahls erklärendes Wörterbuch

SOUND, m. alles, was das Ohr hört, was das Ohr erreicht. | alt Müll, Schrottsteine, Müll. Zu klingen, zu klingen, zu machen, ein Summen zu machen, zu klingen, zu klingeln. Dieses Klavier klingt besonders gut. Lassen Sie die Niete erklingen. Die Saite klang, klang, klang nur, klang und verstummte, ertönte nicht. Es würde wieder klingen. Sie schien mich satt zu haben. Klingende Mi. Bedingung gemäß Verb. Klang, bezogen auf Klang. Schallschwingungen, Wellen. Klangvoll, klangvoll, laut, dröhnend, klangvoll, laut klingend. Klangfülle g. Zustand, klangvoll zu sein, oder Eigenschaft von etwas, klangvoll zu sein. Gesundes Recht, gesunde Wissenschaft, gesunde Wissenschaft vgl. Akustik, die Wissenschaft der Klänge, Teil der Physik. Ein Schallmessgerät ist ein Projektil zur Messung von Geräuschen oder der Anzahl der Erschütterungen eines klingenden Objekts. Klangstimmung Mi. Okay, die Stimmung der Geräusche. Lautmalerei vgl. die Handlung von jemandem, der irgendwelche Laute nachahmt: die Ähnlichkeit eines Wortes, einer Rede, einer Rede, einer Stimme mit einem anderen Laut. Donner, Knistern, Pfeifen, lautmalerische Worte. Klangliche Eintracht vgl. Übereinstimmung, Korrespondenz, gegenseitige Harmonie der Klänge.

Modernes erklärendes Wörterbuch

SCHALL, elastische Wellen, die sich in Gasen, Flüssigkeiten und Feststoffen ausbreiten und vom Ohr von Menschen und Tieren wahrgenommen werden. Ein Mensch hört Schall mit Frequenzen von 16 Hz bis 20 kHz. Schall mit Frequenzen bis zu 16 Hz wird als Infraschall bezeichnet; 2·104–109 Hz werden als Ultraschall bezeichnet und 109–1013 Hz werden als Hyperschall bezeichnet. Die Wissenschaft der Klänge wird Akustik genannt.

Buchstaben des arabischen Alphabets

Methode phonetischer (Laut-)Assoziationen (MPA)- Dies ist eine Methode zum Auswendiglernen, die darauf basiert, ein Fremdwort auszuwählen, das in der Muttersprache oder vertrauten Sprache konsonant ist, und dann eine kleine Handlung mit diesen Wörtern zu verfassen, die es einem ermöglicht, diese Wörter im Kopf zu verbinden.

Mit dem Fall von Grenzen und anderen Barrieren zwischen Ländern, der Ausweitung von Geschäftsbeziehungen und persönlichen Kontakten, der Möglichkeit zu reisen und Menschen aus verschiedenen Ländern kennenzulernen, werden Methoden zum Auswendiglernen von Fremdwörtern sowohl für Wissenschaftler als auch für normale Bürger immer interessanter. Wie einfach wäre es, Fremdsprachen zu lernen, wenn sich ein Mensch neue Wörter schnell und einfach merken könnte. Wir mussten nur noch ein wenig Grammatik hinzufügen und ... voilà – die Sprachbarriere würde der Vergangenheit angehören. Aus diesem Grund unterrichten Lehrer heute nicht nur sprachliches Material, sondern bringen den Schülern auch effektive Methoden zum Auswendiglernen neuer Wörter bei. Diese Methoden sind übrigens für alle Sprachen gleich.

Geschichte

Die Lautassoziationsmethode basiert auf der Tatsache, dass verschiedene Sprachen Wörter oder Teile davon haben, die ähnlich klingen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben. Darüber hinaus gibt es in verschiedenen Sprachen Wörter, die eine gemeinsame Etymologie, also einen gemeinsamen Ursprung, haben und daher auch ihren ausländischen Gegenstücken ähnlich sind.

Erstmals wurde diese Methode im letzten Viertel des 20. Jahrhunderts aktiv eingesetzt. Zu dieser Zeit beschäftigte sich Professor R. Atkinson von der Stanford University mit einer detaillierten Studie über die Verwendung von Assoziationen beim Beherrschen einer nicht-muttersprachlichen Sprache. Als Teil einer Gruppe von Wissenschaftlern schlug er vor, dass Studenten, die Russisch als Fremdsprache lernten, Wörter mithilfe der Schlüsselwortmethode auswendig lernen sollten. Gleichzeitig lernte die Kontrollgruppe Wörter mit traditionellen Methoden auswendig. „Schlüsselwörter“ in Atkinsons Interpretation sind phonetische Assoziationen zu auswendig gelernten Wörtern, also Konsonantenwörtern. Von Atkinson und seinen Kollegen durchgeführte Experimente zeigten die hohe Effizienz dieser Methode zum Auswendiglernen lexikalischer Elemente. Die Methode der phonetischen Assoziationen, die dabei hilft, sich Fremdwörter schnell, einfach und lange zu merken, erfreut sich weltweit immer größerer Beliebtheit.

Wie viele Arabischlerner können sich rühmen, den Koran im Original gelesen zu haben?

Essenz der Methode

Es ist bekannt, dass Informationen in den meisten Fällen assoziativ im menschlichen Gedächtnis entstehen. Mit anderen Worten: Unsere Gedanken oder etwas anderes rufen Assoziationen hervor, die das Gehirn auf bestimmte Bereiche des Gedächtnisses lenken – einen Ort, an dem andere Informationen gespeichert sind. Manchmal kann es sehr interessant sein, die Assoziationskette nachzuzeichnen, die zu aktuellen Gedanken geführt hat.

Lassen Sie mich Ihnen ein Beispiel aus meinem eigenen Leben geben. Als ich noch als Schülerin zu meiner Großmutter kam, lud mich ein junger Mann zu einem Spaziergang ein. Bei dem Treffen erzählte er mir von Dale Carnegies erstaunlichem Buch.

Wie kann ich mir diesen komplexen Nachnamen merken? – Ich habe meinen Freund gefragt (es gab nirgendwo und nichts, wo man es aufschreiben könnte). „Denk daran“, sagte die Krähe, „kar“, nahm ein wertvolles Buch in ihren Schnabel und machte „Beine“, riet der Gesprächspartner. Und es hat funktioniert! Ich musste nicht einmal den Nachnamen des Autors aufschreiben. Am nächsten Tag kam ich nach Hause, ging in die Bibliothek und holte mir das Buch, das ich brauchte.

Mit der Methode der Lautassoziationen ermöglichen wir dem Gehirn, eine Verbindung zwischen einem Fremdwort und seiner russischen Bedeutung (und umgekehrt) herzustellen und so eine „assoziative Brücke“ zwischen ihnen zu schaffen. Dank dieser Hilfe kann sich unser Gehirn im Gegensatz zum Auswendiglernen Wörter leichter, effizienter und über einen längeren Zeitraum merken und reproduzieren.

Sehen wir uns anhand eines konkreten Beispiels an, wie diese Methode funktioniert. Nehmen wir an, Sie müssen sich das arabische Wort für Zahnbürste „Fursha“ merken. Dazu müssen Sie zunächst ein Wort in der russischen Sprache finden, das ähnlich wie das arabische Wort „Fursha“ klingt. Lass es das Wort „Buffet“ sein. Es besteht kein Grund zur Aufregung, wenn Sie (wie in diesem Beispiel) kein sehr ähnliches Wort finden. Ehrlich gesagt ist dies nicht immer möglich. Dies ist jedoch nicht immer notwendig, da unser Gehirn oft nur einen Hinweis darauf benötigt, wie ein Wort klingt, und es selbstständig die richtige Antwort gibt, indem es diese aus einer bestimmten Gedächtniszelle übernimmt. So haben wir das russische Wort „Buffet“ gefunden, das mit dem arabischen Wort „Fursha“ übereinstimmt. Es ist dieses „Buffet“, das zu einer assoziativen Brücke vom Wort „Buffet“ zu seiner Bedeutung „Zahnbürste“ wird. Dazu müssen wir uns ein kleines Grundstück ausdenken, das sowohl einen Buffettisch als auch eine Zahnbürste beinhaltet.

Eigentlich ist es nicht schwierig. Stellen Sie sich vor, wie sich jemand sehr sorgfältig auf eine Konferenz und den anschließenden Buffet-Empfang vorbereitete – er kaufte einen teuren Anzug, Eau de Toilette, frisierte sich die Haare, vergaß aber …, sich die Zähne mit der Zahnbürste zu putzen, und aß vor diesem Tag bei a Restaurant, wo ihm Hühnchen mit Knoblauch gefüttert wurde. Und jetzt haucht dieser Mann jedem diesen Knoblauch ein (und Kaugummi kauen hilft nicht, den Geruch loszuwerden), und alle um ihn herum wollen ihm statt einer Visitenkarte eine Zahnbürste geben.

Es ist besser, sich helle, ungewöhnliche Geschichten auszudenken – so bleiben sie viel leichter im Gedächtnis. Sie müssen sich diese Situation bis ins kleinste Detail vorstellen – als würden Sie eine Szene aus einem Film filmen. Wählen Sie einen Anzug und ein Parfüm und stellen Sie sich den Geruch von Knoblauch vor. Nachdem Sie sich diese Handlung vorgestellt haben, glauben Sie mir, wenn Sie das Wort „Buffet“ hören, wird Ihnen Ihr Gehirn sofort eine lebendige Szene als Erinnerung geben.

So funktioniert es in Zukunft. Sie stoßen im Text auf das Wort [furshatun]. Sagen Sie es sich selbst und denken Sie daran, welches russische Konsonantenwort Sie dafür gewählt haben. Ja, wir erinnerten uns – „Buffettisch“. Das ist alles – das Wort „Fursha“ bedeutet „Zahnbürste“.

Es scheint einfach so, als würde der Prozess zu langwierig sein. Tatsächlich werden die Wörter nach dem Üben der Wörter in Ihrem Bewusstsein verankert und Sie werden sofort die notwendigen Bilder aus Ihrem Bewusstsein ziehen.

Für diejenigen, die eine Fremdsprache lernen, sind die folgenden Tipps nicht überflüssig.

• Lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf und versuchen Sie, sich ungewöhnliche, lebendige Geschichten auszudenken, an die Sie sich leicht erinnern können.

• Es ist besser, Kurzgeschichten zu verwenden und darin mehr Aktionen mit Bedeutungen zu verwenden, an die man sich erinnern muss.

• Verwenden Sie beim Erinnern sowohl positive als auch negative Emotionen und Bilder. Denken Sie zum Beispiel an einen Chef, den Sie nicht ausstehen konnten, und es wird Ihnen sehr leicht fallen, sich das arabische Wort für „Chef, Anführer“ [mudirun] zu merken – ein echtes „Arschloch“.

• Ändern Sie die Größe von Objekten und ihre Farben.

• Merken Sie sich Namen, und wenn Sie keine Freunde und Verwandten mit solchen Namen haben, stellen Sie sich vor, Sie hätten welche. In diesem Fall ist es viel einfacher, sich die Wörter zu merken: „nadin“ – Club (stellen Sie sich vor, Ihre gute Freundin Nadya hat ihren eigenen Club, in den Sie völlig frei kommen und zum Spaß sogar an der Gesichtskontrolle teilnehmen können), „marid“ – krank (stellen Sie sich eine Freundin von mir vor, Marina, die zu jeder Jahreszeit Kilogramm Eis isst und dann krank wird). Das Wort „sagte“ „Meister“ wird denjenigen, die die Serie „Clone“ gesehen haben, leicht einprägsam sein – so hieß Zhadis Ehemann, der mit einer ungeliebten Person verheiratet war. Wenn man bedenkt, dass es in Marokko war und die muslimische Frau Zhadi immer eine Abaya und einen Hijab trug, ist das Wort „Meister“ in Bezug auf ihren Ehemann sehr passend. Was das Wort „Karim“, „freundlich“, „großzügig“ betrifft: Auch wenn Sie keinen einzigen freundlichen Karim kennen, können Sie ihn sich mit Ihrer Fantasie leicht vorstellen. Darüber hinaus gratulieren sich Muslime gegenseitig zum Fasten „Ramadan Kareem!“ (Großzügiger Ramadan).

• Linguisten raten dazu, beim Auswendiglernen erotische Motive zu verwenden. Sie sagen, dass man sich so Wörter viel besser merken kann.

• Nehmen Sie selbst so oft wie möglich an diesen Geschichten teil. Erinnern Sie sich an verschiedene lustige Vorfälle, die Ihnen passiert sind, und beziehen Sie Ihre Freunde, Familie und Bekannte mit ein.

• Versuchen Sie, nicht nur visuelle Bilder, sondern auch Gerüche und Geräusche zu verwenden. Möglichst viele Sinne sollten sich an die Handlung erinnern.

• Wählen Sie Wörter, die denen, an die Sie sich erinnern, vollständig entsprechen. Aber wenn das nicht funktioniert, teilen Sie komplexe Wörter in Silben auf. Beispielsweise kann man sich das Wort „marhaba“ („Hallo“) mit der Assoziation einer Urlaubsromanze merken, bei der Ihre Freundin Marina („mar“) sich mit ihrem zukünftigen „habibi“ („Hub“) traf (d. h. „Hallo“ sagte). . Verlassen Sie sich beim Auswendiglernen übrigens auf bereits gelernte Wörter einer Fremdsprache. Dies wird die Aufgabe erheblich erleichtern.

Beispiele

Nehmen wir Beispiele für das Arabischlernen mit der Methode der Klangassoziationen.

Das Wort Artikel „dakala“ – Sie können sich vorstellen, wie ein Journalist vor dem Aufkommen der Kugelschreiber einen Stift in Tinte „tauchte“ und einen Artikel schrieb (wenn Sie „makalatun“ hören, wissen Sie, dass „tun“ die Endung ist). das wird allen weiblichen Wörtern hinzugefügt, un – maskulin im klassischen Arabisch).

Die Linie „Mistar“ – „Miss“ der Welt ist (wie die Linie) so dünn, dass sie wie eine „Tara“ mit den Knochen klappert.

Die Methode der phonetischen (Laut-)Assoziationen (PPA) ist entstanden, weil es in den verschiedensten Sprachen der Welt Wörter oder Wortteile gibt, die gleich klingen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben. Darüber hinaus gibt es in verschiedenen Sprachen Wörter, die einen gemeinsamen Ursprung haben, aber im Laufe der Zeit unterschiedliche Bedeutungen erhalten haben. Oft verwenden Menschen diese Methode, ohne sich dessen bewusst zu sein.

Die ersten Erwähnungen der Wirksamkeit der Verwendung von MFA-ähnlichen Methoden finden sich in der Literatur vom Ende des letzten Jahrhunderts. In den 70er Jahren unseres Jahrhunderts führte Professor R. Atkinson von der Stanford University eine detaillierte Studie über die Verwendung von Assoziationen im Prozess des Spracherwerbs durch. Er und seine Kollegen ließen eine Gruppe russischer Sprachschüler Wörter mithilfe der „Schlüsselwortmethode“ auswendig lernen, während eine Kontrollgruppe dieselben Wörter mithilfe traditioneller Methoden auswendig lernte. Atkinsons „Schlüsselwörter“ sind nichts anderes als Wörter, die phonetische (Laut-)Assoziationen zu auswendig gelernten Wörtern, Konsonantenwörtern, sind. Zahlreiche Experimente von Atkinson und seinen Kollegen haben die hohe Wirksamkeit dieser Methode zum Auswendiglernen von Fremdwörtern bewiesen. Die Methode der phonetischen Assoziationen als Methode zum Auswendiglernen von Fremdwörtern erfreut sich weltweit immer größerer Beliebtheit.

Schauen wir uns nun genauer an, was genau die Klangassoziationsmethode ist. Um sich ein Fremdwort zu merken, müssen Sie ein Konsonantenwort dafür wählen, also ein Wort, das in Ihrer Muttersprache oder bekannten Sprache ähnlich klingt. Dann müssen Sie aus dem Konsonantenwort und der Übersetzung eine kurze Handlung verfassen. Ein Konsonantenwort für das englische Wort „look“ (Zwiebel) „sehen“ ist beispielsweise das russische Wort „Zwiebel“. Die Handlung könnte so aussehen: „Ich kann nicht zuschauen, wenn ich „Zwiebel“ schneide.“ Die Handlung muss so zusammengestellt sein, dass der ungefähre Klang des Wortes und seine Übersetzung wie in einem Zusammenhang erscheinen und nicht voneinander getrennt werden andere, also eigentlich zum Auswendiglernen. Ein Konsonantenwort muss nicht vollständig mit einem Fremdwort übereinstimmen, ein Konsonantenteil reicht aus. Zum Beispiel: MESH (Mesh) LOOP, CELL (Netzwerk). Die Wörter „Tasche“ oder „sich einmischen“ oder „verweilen“ kann als Konsonant angesehen werden – je nach Wunsch. Abhängig von der gewählten Konsonanz können die Handlungsstränge wie folgt lauten: „Eine SCHLEIFE verhindert, dass Sie herauskommen“ oder „Die Tasche wurde mit einer SCHLEIFE zugebunden.“ „ oder „Stuck in a LOOP“. Es ist wichtig, dass die restlichen (Hilfs-)Wörter in der Handlung möglichst neutral sind und keine lebhaften Bilder hervorrufen. Es sollten so wenige Wörter wie möglich vorhanden sein. Dies ist notwendig, damit beim Erinnern, Sie verwechseln sie nicht mit den notwendigen, also mit den Wörtern, die Sie auswendig gelernt haben. Die notwendigen Wörter (Konsonantenwort und Übersetzungswort) hingegen müssen auf jede erdenkliche Weise hervorgehoben werden, konzentrieren Sie sich auf sie. Wenn Sie keine semantische Betonung vornehmen können, dann zumindest eine intonatorische.

Mit MFA können Sie sich viele Wörter in einer Sitzung merken. Und am wichtigsten ist, dass diese Methode Ihnen hilft, endlose Wiederholungen auswendig gelernter Wörter loszuwerden – Sie müssen nur einmal eine Klangassoziation für das Wort auswählen und eine Handlung erstellen. Konkrete Beispiele verraten Ihnen mehr über die Nuancen der Anwendung dieser Methode. DIVONA bedeutet „Narr“ in Dari (der in Afghanistan gesprochenen Sprache). Das dem Wort „Divona“ am nächsten klingende russische Wort ist „Sofa“. Das Konsonantenwort muss nicht vollständig mit dem erinnerten Fremdwort übereinstimmen, Hauptsache es kann als eine Art Schlüssel dienen, mit dessen Hilfe wir das gewünschte Wort in unserem Gedächtnis finden können. Aber es kann nur dann als Schlüssel dienen, wenn wir aus diesen beiden Wörtern eine Handlung komponieren, so dass die Verwirklichung eines Wortes aus der Handlung die Erinnerung an ein anderes mit sich bringt. Dabei gilt, wie Sie bereits wissen: Je ungewöhnlicher und lebendiger die Handlung, desto besser bleibt sie im Gedächtnis. Für die Wörter „Sofa“ und „Narr“ könnte die Handlung so aussehen: „Der Narr fiel vom SOFA.“ Es ist wichtig, sowohl das auswendig gelernte Wort als auch das Konsonantenwort laut auszusprechen. Dies muss zunächst so erfolgen, dass Ihr Gedächtnis in seinem natürlichen Verlauf erfasst, wie ähnlich das Konsonantenwort dem ist, an das Sie sich erinnern, und wie unterschiedlich es ist. In der Regel reicht es aus, beide Wörter 2-3 Mal zu sagen.

Hier ist ein weiteres Beispiel: ARRESTO – STOP auf Italienisch. Das Konsonantenwort „Verhaftung“ (dies ist genau dann der Fall, wenn das auswendig gelernte Wort und das Konsonantenwort einen gemeinsamen Ursprung haben, die Bedeutungen dieser Wörter jedoch im Laufe der Zeit unterschiedlich sind). Die einfachste Handlung ist folgende: Bei einer STOPP wurde jemand VERHAFTET. Hier ist es besser, nicht genau anzugeben, um wen es sich handelt, damit Sie bei der Reproduktion das auswendig gelernte Wort nicht mit diesem zusätzlichen Wort verwechseln. In solchen Fällen können Sie Pronomen verwenden und sich beim Wiederaufleben der Handlung vorstellen, dass die Angelegenheit mit einem Ihrer Freunde oder noch besser mit Ihnen selbst passiert ist. Wenn Sie sich gleichzeitig eine Geschichte über sich selbst ausdenken: „Ich wurde bei einer Verkehrskontrolle festgenommen“, dann ist es einfach, die Co-Empfindungsmethode darauf anzuwenden, um die Effizienz des Auswendiglernens zu steigern.

Sicherlich werden Sie die Wörter, Konsonanzen und Handlungsstränge, an die Sie sich erinnern, auf Papier festhalten. Seien Sie in diesem Fall nicht faul, auf dem Buchstaben das auswendig gelernte Wort, die Übersetzung und den Teil des Konsonantenworts hervorzuheben, der dem auswendig gelernten ähnelt. Hierzu können Sie unterschiedliche Größen, Kursivschrift, Unterstreichung usw. verwenden. Es fördert auch ein besseres Gedächtnis (aufgrund des Zusammenspiels von visuellem und auditivem Gedächtnis).

Im Allgemeinen wird der beste Effekt beim Auswendiglernen von Fremdwörtern durch die gleichzeitige Verwendung von MVVO und MFA erzielt.

Um sich ein Fremdwort zu merken, muss man oft nicht ein, sondern zwei Konsonantenwörter auswählen. Dies ist erforderlich, wenn das Wort sehr lang ist und es in der Muttersprache kein ähnliches Wort gibt. In diesem Fall muss das Fremdwort in zwei Teile geteilt und für jeden seiner Teile ein Konsonantenwort ausgewählt werden (Wörter sollten möglichst kurz sein und möglichst viele gemeinsame Laute mit dem auswendig gelernten enthalten). Für das englische Wort NAPKIN (Serviette) – NAPKIN wählen wir beispielsweise zwei Konsonantenwörter aus: „NEPTUNE“ (oder „Fidget“ oder „N.E.P.“) und KINul. Es bleibt nur noch, eine Handlung zu erstellen, zum Beispiel „NEPTUN WURF EINE SERVIETTE auf mich.“ Darüber hinaus müssen in der Handlung die ersten und zweiten Konsonantenwörter unbedingt nacheinander folgen und es sollten keine Wörter zwischen ihnen stehen. Es ist gut, wenn man bei der Wiederbelebung der Handlung und der Präsentation als Standbild aus einem Film Assoziationen übertreibt. Stellen Sie sich zum Beispiel vor, sie hätten eine riesige Serviette nach Ihnen geworfen, so groß, dass sie Ihren Kopf bedeckte. Vergessen Sie nicht, auch die Methode der Co-Empfindungen anzuwenden.

Manche Menschen bevorzugen bei der Auswahl einer Assoziation für dieses Wort eine längere, aber auch phonetisch genauere Assoziation bestehend aus zwei Wörtern: FOUNTAIN und GETRAS. Und die dazugehörige Handlung: „Ich habe meine Leggings im Brunnen vergessen.“ Ein anderer Teil der Menschen wird die phonetisch weniger genaue, aber kürzere Assoziation „Fagott“ (hier ist „a“ unbetont und fast „o“ zu hören) und die entsprechende Handlung, bestehend aus den Wörtern „vergessen“ und „Fagott“, bevorzugen.

Es ist zu beachten, dass diese Methode nicht ohne Grund phonetische oder lautliche Assoziationen genannt wird. Es ist notwendig, eine Assoziation speziell für den Klang und nicht für die Schreibweise des Wortes auszuwählen (schließlich sind Klang und Schreibweise von Wörtern in vielen Sprachen sehr unterschiedlich). Stellen Sie daher zunächst vor der Auswahl der Konsonanz sicher, dass Sie das Wort richtig aussprechen. Es gibt andere Methoden, sich die Schreibweise von Wörtern zu merken.

Es ist auch unmöglich, nicht zu sagen, dass aufgrund rein anatomischer Unterschiede in der Aussprache von Lauten in verschiedenen Sprachen das auswendig gelernte Wort und das Konsonantenwort niemals genau gleich klingen, selbst wenn sie scheinbar völlig übereinstimmen, wie dies bei der Fall ist Englisches Wort „look“ und seine russische Konsonanz „bow“. Es genügt zu beachten, dass der Laut „l“ im Russischen und Englischen völlig unterschiedlich ausgesprochen wird. Daher muss die Aussprache streng genommen separat erlernt werden. Die Methode der phonetischen Assoziationen hilft perfekt dabei, sich die Bedeutung von Wörtern zu merken. Die Methode der phonetischen Assoziationen ist bei Zeitmangel unverzichtbar: bei der Vorbereitung auf eine Prüfung, auf einer Touristen- oder Geschäftsreise, also überall dort, wo Sie sich in kurzer Zeit eine große Anzahl von Wörtern merken müssen . Mit seiner Hilfe ist es nicht schwer, sich 30-50 Wörter pro Tag zu merken, was, wie Sie sehen, überhaupt nicht schlecht ist (das sind mindestens 11.000 Wörter pro Jahr). Das Wichtigste ist, dass Sie mit dieser Methode mühsames Pauken vermeiden können (was mit herkömmlichen Methoden zum Erlernen von Fremdwörtern einfach unmöglich ist) und sogar das Auswendiglernen von Fremdwörtern zu einem aufregenden, kreativen Prozess machen kann.

Wenn Ihnen diese Methode gefällt und Sie ihre Anwendung üben möchten, können Sie die folgende Übung ausprobieren. Ich hoffe, Sie können die Vorteile der Assoziationsmethode schätzen. Etwas weiter unten finden Sie eine Assoziationsvariante für die Wörter aus dieser Übung sowie einige Kommentare dazu.

Übung: Hier sind Wörter in verschiedenen Sprachen. Wählen Sie sinnvolle Assoziationen für sie aus und erfinden Sie unvergessliche Geschichten.

a) Hier sind 8 italienische Wörter. Sie werden auf die gleiche Weise gelesen, wie sie geschrieben werden.

ARIA - LUFT
FAGOTTO - KNOTEN
BURRO - ÖL
FRONT - AUSLAND
GALERA - GEFÄNGNIS
GARBATO – HÖFLICH
LAMPO - BLITZ
PANINO - BUN

b) Hier sind 8 englische Wörter mit ungefährer Transkription und Übersetzung.

BULL (bul) - BULL
VERDECKEN (consil) - VERDECKEN, VERDECKEN
NUZZLE (mazzle) - MUZZLE
LIP (Linde) - LIP
WÜSTE (Wüste) - WÜSTE
HÜGEL (Hügel) - HÜGEL
SMASH (zerschlagen) – BREAK (in Stücke)
TAUBE (Pidgin) - TAUBE.

Wenn Sie aus irgendeinem Grund noch keine sinnvollen Assoziationen für Fremdwörter finden oder Schwierigkeiten beim Verfassen einer Handlung haben, schauen Sie sich an, wie dies geschehen könnte.

a) Italienische Wörter:

ARIE- LUFT. „Wenn man ARIA singt, atmet man viel Luft ein.“
FAGOTTO- KNOTEN. „BASSON hat einen Knoten gemacht.“ (Eine solche Handlung muss man sich vorstellen.)
BURRO- ÖL. „BURATino gibt Öl.“/ „BURATino ist auf Öl ausgerutscht.“ „Öl ist BRAUN.“ Sie können jedes der vorgeschlagenen Grundstücke auswählen. Jedes hat seine eigenen Vorteile. Das erste ist gut, weil es dem Thema „Butter“ nahe kommt. Der zweite ist der dynamischste und lustigste. Das dritte ist meiner Meinung nach gesichtslos, ruft keine lebendigen Bilder hervor und ist unvergesslich, aber einige mögen es vielleicht wegen seiner Kürze.
FRONT- STIRN. „An der FRONT wurde ich an der Stirn verletzt.“ (Natürlich gibt es in der russischen Sprache auch ein ähnliches Wort – „frontal“, aber nicht jeder versteht seine Bedeutung, zumal es „vorne“, „frontal“ (in der Medizin), aber immer noch nicht „Stirn“ bedeutet.)
GALERA- GEFÄNGNIS. „Sie segelten aus dem Gefängnis auf der GALLERKA weg“ oder „Auf der GALLERKA war es (beängstigend, ungemütlich...) wie im Gefängnis.“ Das Wort „Galeere“ enthält mehrere identische Laute hintereinander mit dem erinnerten. Aber einem begeisterten Theaterbesucher wird es wahrscheinlich gefallen und er wird sich daher besser an die zweite Handlung erinnern.
GARBATO- HÖFLICH. Das Schlüsselwort ist „Humpbacked“ (wir sprechen es eigentlich „gArbaty“ aus). Es ist schwierig, mit diesen Worten eine lebendige Geschichte zu erfinden. Allerdings sind solche moralisierenden Aussagen möglich: „Wir müssen höflich zu HUMPBACKS sein.“ Oder: „Alle HUMPBACKS sind höflich.“ Und jemand wird nicht faul sein und eine ganze Geschichte verfassen, damit die Handlung heller und besser im Gedächtnis bleibt: „Der Junge hat es satt, höflich zu sein und Sitzplätze im Transportmittel aufzugeben. Dann gab er vor, HUMPBACK zu sein, und jetzt wird ihm der Platz überlassen.“ Natürlich gibt es zu viele unnötige Wörter, aber die wichtigen Wörter werden deutlich hervorgehoben.
LAMPO- BLITZ. „Die Lampe blitzte wie ein Blitz.“ Oder „Der Blitz schien sehr lange wie eine LAMPE.“ Die zweite Handlung gefällt mir besser, weil sie ungewöhnlicher und unrealistischer ist und dadurch besser in Erinnerung bleibt.
PANINO- BRÖTCHEN. Das Konsonantenwort ist „PIANINO“. Es kann viele Handlungsmöglichkeiten geben. Die Hauptsache ist, die Regeln bei der Zusammenstellung nicht zu vergessen. Und erfinden Sie KEINE Geschichten wie: „Der Dutt lag auf PiANINO.“ Es ist viel besser, wenn Sie sich vorstellen, wie sie von ihm gefallen ist. Und natürlich ist es sehr gut, wenn man lernt, sich originellere Geschichten zum Auswendiglernen von Fremdwörtern auszudenken, zum Beispiel diese: „PIANINO musste ab und zu mit Brötchen gefüttert werden.“

b) Englische Wörter:

STIER- BULL. Es kann mehrere Konsonantenwörter geben: BULL, COBBLE, PIN, BULL TERRIER, BOULEVARD, BULT usw. Es ist besser, das Wort zu verwenden, das Ihnen zuerst in den Sinn kam, wobei natürlich zu berücksichtigen ist, dass es hell sein sollte. Dementsprechend kann es noch mehr Grundstücke geben, wobei ich die Wahl des Grundstücks Ihrem Ermessen überlasse.
VERBERGEN- VERSTECKEN. „Der Konsul hat wichtige Fakten verschwiegen.“ Sie können das auswendig gelernte Wort in zwei Teile aufteilen und für jeden eine Konsonanz finden: „PFERD“ und „STARK“. „Das Pferd verheimlichte, dass es STARK war.“
SCHNAUZE- SCHNAUZE. „Ich habe mein ganzes Gesicht beschmiert.“ Hier wäre es gut, Ihre echten Erinnerungen daran zu nutzen, wie einem Tier, das Sie kennen, das Gesicht verschmiert wurde; erinnern Sie sich, wie es aussah. Wenn die Handlung mit persönlicher Erfahrung verknüpft ist, bleibt sie im Allgemeinen besonders gut im Gedächtnis, da nicht eingebildete, sondern reale Empfindungen verwirklicht werden.
LIPPE- LIPPE. „Klebrige Lippe“ „zusammengeklebte Lippen.“ Ich denke, die zweite Option ist etwas besser, weil sie etwas Action bietet. Sie können die Co-Sensation-Methode verwenden: Stellen Sie sich vor, Sie versuchen, Ihre Lippen zu öffnen, können es aber nicht.
WÜSTE- WÜSTE. „Der Deserteur floh in die Wüste.“ Auch das Wort „Dessert“ bietet sich als assoziatives Wort an; es kann natürlich auch verwendet werden, wenn man bedenkt, dass das Wort „Desert“ im Englischen mit dem Laut „Z“ und nicht mit „S“ ausgesprochen wird, so ist es auch Noch besser ist es, wenn Sie als fundierte Assoziation „Deserter“ verwenden, um eine falsche Aussprache zu vermeiden. Die Betonung in diesem und vielen anderen Wörtern sollte man sich separat merken, da es nicht immer möglich ist, ein Konsonantenwort auszuwählen, bei dem die Betonung auf der gewünschten Silbe liegt.
HÜGEL- HÜGEL. „Der Gebrechliche hat Schwierigkeiten, den Hügel zu erklimmen.“
ZERSCHLAGEN- BREAK (in Stücke). „Er ist in Stücke gerissen, aber für ihn ist alles LUSTIG.“ / „Er hat alles in Stücke gerissen und jetzt ist es LUSTIG für ihn.“
TAUBE- TAUBE. „Dove DRINK GIN.“

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„Wir sehen den Klang“ „Ich habe den Klang gewogen, gemessen und berechnet, ich bin mit List in das Rätsel des Wortes eingedrungen. Und ich habe mir eine kluge Schurkerei ausgedacht – um meine lebendige Zunge an Eisen zu verraten ...“ (A. Zhuravlev) Die Die Eigenschaft von Tönen, Farbbilder hervorzurufen, wurde schon vor langer Zeit erkannt. Über das Farbhören von A. Skrjabin, der musikalische Klänge in Farbe sah, ist viel geschrieben worden. Eine ganze Kunstrichtung – die Farbmusik – basiert auf dieser Eigenschaft der Musikklänge. Es gibt Hinweise darauf, dass Sprachlaute, insbesondere Vokale, auch in Farbe wahrgenommen werden können. A. Rimbaud schrieb sogar ein Sonett „Vokale“, in dem er die Laute wie folgt färbte: A – schwarz; weiß - E; Und Rot; U – grün; O ist blau: Ich werde ihr Geheimnis verraten ... Aber der französische Linguist K. Nirop schrieb den Vokalen ganz andere Farben zu: Er betrachtete I als blau, U als leuchtendes Gelb, A als rot. Der deutsche Linguist A. Schlegel schrieb, dass für ihn I himmelblau, A rot und O lila ist. Aber der russische Dichter A. Bely behauptete, dass A ihm weiß vorkomme, E – gelbgrün, I – blau, U – schwarz, O – leuchtend orange. Wenn wir weiterhin individuelle Urteile über die Farbe von Vokalen fällen, wird sich herausstellen, dass jeder Laut in allen Farben des Regenbogens bemalt ist. Gibt es in diesem Fall überhaupt eindeutige Klang-Farb-Korrespondenzen? Ist das nicht Fantasie? Oder vielleicht zufällig entstehende instabile Assoziationen zwischen Klang und Farbe? Ist es möglich, dass Klangverbindungen eine Folge außergewöhnlich fein gestalteter Wahrnehmungsmechanismen einzelner Menschen sind? Auf diese Fragen wurden unterschiedliche Antworten gegeben, aber meistens war man sich einig, dass der Zusammenhang „Sprachklang – Farbe“ ein seltenes, rein individuelles Phänomen ist. Die moderne Wissenschaft erkennt ein Phänomen nur dann als existierend an, wenn es entweder direkt beobachtet wird, sich in Experimenten reproduzierbar manifestiert oder streng berechnet wird. Darüber hinaus bleibt das letzte Wort in jedem Fall bei der Praxis: Es ist notwendig, dass das Phänomen beobachtbar funktioniert oder Spuren seiner Wirkung entdeckt werden. Aber wo es um die menschliche Psyche geht, sieht alles anders aus. Die Wissenschaft dringt wie eine „Picknick am Straßenrand“-Zone noch selten und mühsam in diesen Bereich ein und stößt dabei auf unverständliche „komplette Attrappen“, die sie mit ihren Instrumenten nicht öffnen kann. Psychische Phänomene werden meist nicht direkt beobachtet, manchmal tauchen sie in Experimenten auf, manchmal auch nicht, sie sind schwer zu berechnen und die Spuren ihrer Funktionsweise sind unsicher, instabil und unregelmäßig. Vor allem im Bereich des Unterbewusstseins. Nennen wir es Intuition. Jeder kann sich an Fälle erinnern, in denen uns, wie es uns scheint, die richtige Entscheidung oder Handlung durch Intuition veranlasst wurde. Darüber hinaus hat sich bei der Arbeit an künstlicher Intelligenz herausgestellt, dass ein Mensch in schwierigen Situationen eine Entscheidung nicht trifft, indem er alle möglichen Optionen durchsucht, sondern heuristisch, unbewusst und intuitiv den richtigen Weg findet. Andererseits versagt die Intuition oft. Wie können wir verstehen, wenn die Intuition uns die richtige Entscheidung zuflüstert und wenn sie uns in eine Sackgasse treibt? So verhält es sich mit Klang-Farb-Korrespondenzen. Wenn es sie gibt, wer hat dann Recht – A. Rimbaud oder A. Bely? Wessen Intuition ist richtiger? Die Idee der Experimente ist einfach: Die Reaktionen vieler Probanden auf einen bestimmten Reiz werden aufgezeichnet und anschließend erfolgt eine statistische Verarbeitung des resultierenden Materials, um die Haupttrends in den Reaktionen zu identifizieren. Die Aufnahmetechnik ist vielfältig: Den Probanden werden entweder Sprachlaute präsentiert – sie müssen dafür Farben auswählen, oder es werden ihnen verschiedene Farbkarten vorgelegt – sie müssen Laute darauf schreiben, oder sie erhalten die Aufgabe, Töne nach Farben zu ordnen , sagen wir, von „am rötesten“ bis „am wenigsten rot“, „am meisten blau“ bis „am wenigsten blau“ usw. Viele solcher Experimente mit Tausenden von Informanten haben gezeigt, dass bei der überwiegenden Mehrheit der Probanden zumindest die Vokale recht deutlich gefärbt sind. Besonders einig sind sich die Meinungen bei den drei Vokalen A, E, I. Der Laut und der Buchstabe (Lautbuchstabe) A werden durchweg rot genannt, E ist eindeutig grün und I ist definitiv blau. Jeder hält den Lautbuchstaben O für hell und leuchtend, doch obwohl die meisten Probanden ihn gelb nennen, ist die Antwort „weiß“ immer noch recht häufig. Es stellt sich heraus, dass es sonnig ist. Bitte beachten Sie, dass Linguisten die Vokale A, O, E und I als Hauptvokale betrachten, die den menschlichen Sprachapparat unterstützen und in allen Sprachen die Hauptvokale sind. Und Physiker betrachten die diesen Vokalen entsprechenden Farben als die wichtigsten, da ihre Kombinationen alle anderen Farben und Schattierungen ergeben. Dies nutzen Farbfotografie und Farbfernsehen. Ist es nicht verwunderlich, dass in der Sprache die Entsprechungen zu den Hauptfarben am deutlichsten ausfielen? Offenbar manifestiert sich hier die „kollektive Intuition“ der Menschen: Die Farbstruktur der Welt spiegelt sich in der Farbstruktur der Sprache wider. Die Namen der Hauptfarben kommen in der Sprache am häufigsten vor und die Laute O, A, E und I sind die häufigsten Vokale. Und zwischen den Namen der Grundfarben und diesen Vokalen besteht wiederum ein Zusammenhang: Der Name einer bestimmten Farbe enthält einen entsprechend „farbigen“ Laut und nimmt die wichtigste Position im Wort ein – die betonte Position: Rot , Blau. Die übrigen Vokale haben ebenso wie die Farben, mit denen sie assoziiert sind, eine Schattierungsfarbe, zudem ist dieser Zusammenhang weniger deutlich sichtbar – es gibt eine größere Meinungsvielfalt unter den Probanden. U - wird also mit dunklen Blautönen in Verbindung gebracht: Dunkelblau, Dunkelblau, Dunkelblaugrün, Dunkelviolett. Der Lautbuchstabe Yu wird auch mit Blautönen in Verbindung gebracht, allerdings mit hellen: Blau, helles Lila. Interessant verhält sich der Lautbuchstabe E. In der Schreibweise ähnelt er dem E und im Klang dem O. Und farblich liegt er ganz klar zwischen dem gelben O und dem grünen EZh, etwa die Hälfte der Probanden nennt ihn gelb und halbgrün. Yo ist also ein helles Gelbgrün. Aber I unterscheidet sich farblich fast nicht von A, außer dass es immer heller wahrgenommen wird. Bei Y sollten wir nicht über die Farbe sprechen, sondern über die Lichtcharakteristik. Wenn O der Klangbuchstabe des Lichts ist, dann ist Y der Klangbuchstabe der Dunkelheit, Dunkelheit. Es ist der dunkelste aller Vokale, und die Probanden geben ihm einhellig die dunkelsten Eigenschaften – dunkelbraun, schwarz. Es ist merkwürdig, dass die Wahrnehmung des Konsonantenlauts Y genau genommen eindeutig von der grafischen Form des Buchstabens Y beeinflusst wurde, der diesen Laut vermittelt. Die Ähnlichkeit zwischen Y und I führte auch zu ähnlichen Farbbeurteilungen – Y wird als blauer Klangbuchstabe wahrgenommen, allerdings mit geringerer Sicherheit als I. Der Buchstabe E musste aus der Analyse ausgeschlossen werden. Obwohl es fast den gleichen Laut vermittelt, der in den meisten Fällen durch den Buchstaben E vermittelt wird, funktioniert der grüne Laut des Buchstaben E den Antworten der Probanden zufolge nicht: Die Buchstabenform ist anders. Und im Allgemeinen ist mit E keine bestimmte Farbe verbunden. Und da E in Texten äußerst selten vorkommt (viel seltener als alle anderen Vokale), wurde beschlossen, es bei der weiteren Analyse der Texte nicht zu berücksichtigen. Natürlich sind nicht alle Klang-Farb-Entsprechungen gleichermaßen fest im Unterbewusstsein verankert. Es gibt Probanden, die in allen Experimenten klare und einheitliche Ergebnisse zeigen, die mit der „kollektiven Meinung“ aller Befragten übereinstimmen, und es gibt auch solche, deren Antworten in verschiedenen Experimenten widersprüchlich und instabil sind und aus denen sich keine spezifische Klangfärbung ableiten lässt Antworten. Nun ja, farbenblinde Menschen sehen die Farbe von Gegenständen nicht, aber das bedeutet nicht, dass die Farbe von Gegenständen nicht existiert. Es ist wichtig, dass die Mehrheit der Probanden im Allgemeinen konsistent und ziemlich einheitlich sehr eindeutige Zusammenhänge zwischen Klang und Farbe herstellen, obwohl sich dessen fast niemand bewusst ist. Ergebnisse des Experiments zu Klang-Farb-Korrespondenzen | Laut-Buchstaben | Farben | |s | | |Ein |dichtes Rot | |Ich bin |knallrot | |O |hellgelb oder weiß | |E |grün | |Ё |gelbgrün | |Und |blau | |Y |bläulich | |U |dunkelblau, dunkelblaugrün, | | |dunkelviolett | |Yu |bläulich | |S |düsteres Dunkelbraun oder Schwarz | Wenn auch im Unterbewusstsein Entsprechungen zwischen Sprachlauten und bestimmten Farben bestehen, dann müssen sie sich irgendwo manifestieren, die Klangfarbe muss in der Sprache irgendwie funktionieren. Und vielleicht müssen wir zunächst einmal nach Manifestationen von Klangfarben-Halos in der Poesie suchen: wo die Klangseite besonders wichtig ist. Der Klang-Farb-Effekt kann dann eine Rolle spielen, wenn in einem Gedicht ein bestimmtes Farbbild entsteht und das Vokalmuster des Verses dieses Bild mit Klängen der entsprechenden Farbe unterstützen und „beleuchten“ soll. Wenn dies der Fall ist, ist zu erwarten, dass bei der Beschreibung beispielsweise roter Objekte und Phänomene im Text die Rolle der roten A und Z hervorgehoben wird; Sie treten häufiger als gewöhnlich auf, insbesondere an den wichtigsten und sichtbarsten Positionen (z. B. am Schlagzeug). Die Beschreibung von etwas Blauem wird von der Intensivierung von Blau I, U, Yu begleitet; grün - durch Pumpen von E, E usw. Sobald wir mit der Prüfung dieser Hypothese begannen, offenbarten trockene statistische Berechnungen ein lebendiges Spiel von Klang-Farb-Heiligenscheinen poetischer Sprache, das durch seine Unerwartetheit, seine Vielfalt und genaue Übereinstimmung mit der konzeptionellen Bedeutung und der allgemeinen expressiv-figurativen Struktur der Werke auffiel. Urteile selbst. A. Blok hat ein Gedicht, das er unter dem Eindruck von V. Vasnetsovs Gemälde „Gamayun, der prophetische Vogel“ schrieb. Das Gedicht über schreckliche Prophezeiungen vermittelt die tragische Färbung des Bildes – die dunkelviolette Farbe von Hinrichtungen, Bränden, Blut. Auf der Oberfläche endloser Gewässer kündigt der in Purpur gekleidete Sonnenuntergang das Joch der bösen Tataren an, kündigt eine Reihe blutiger Hinrichtungen an, Feigheit, Hunger und Feuer, die Macht der Übeltäter und den Tod des Rechts... ...... .. Und die Wahrheit der Dinge klingt aus blutverkrusteten Lippen!.. Wenn die Ausgangshypothese richtig ist, dann sollte es im Laut-Buchstaben-Gefüge des Gedichts häufiger vorkommen als normal, rot A, Z und dunkel, düster U, Y. Nicht wahr? Da sowohl das Problem der Klangfarbe selbst als auch die Analyse von Gedichten unter diesem Gesichtspunkt sehr ungewöhnlich sind, wird die bloße Aussage, dass dies tatsächlich der Fall ist, sicherlich nicht ausreichen. Die übliche Reaktion eines jeden, der zum ersten Mal von Klangfarben in der Poesie hört, ist: „Das kann doch nicht sein!“ Und maschinelle Berechnungen werden meist mit heimlichem Vertrauen in den Fang betrachtet. Daher werden wir die Methode der Computeranalyse dieses und anderer Gedichte, die hier besprochen werden, zumindest kurz beschreiben. Im Text des Gedichts (einschließlich Titel) wird die Anzahl jedes der 10 in der Tabelle aufgeführten Lautbuchstaben gezählt. Um der besonderen Rolle betonter Vokale Rechnung zu tragen, werden diese bei der Zählung verdoppelt. Da „Yo“, „Ya“, „Yu“ und „J“ nur mit Schattierungen von Primärfarben in Verbindung gebracht werden und auch relativ selten sind, haben sie im Klangfarbenbild des Verses keine eigenständige Bedeutung. Daher werden sie zu den Hauptvokalen hinzugefügt. Da sich herausstellte, dass der Lautbuchstabe E zweifarbig ist, wird seine Zahl zu gleichen Teilen zwischen O und E aufgeteilt. Die Blauheit von Y wird schwach ausgedrückt, daher wird die Zahl von Y um die Hälfte reduziert und erst dann zu I addiert. Die Zahl von alle Buchstaben mit Betonungsverdopplung (Wert N) werden ebenfalls gezählt. Dann werden der Anteil (Häufigkeit) jedes Vokals im Text des Gedichts () und die Einheiten des Schwingungsbereichs für diesen Text bestimmt: Die erhaltenen Angaben werden mit den normalen (dem statistischen Durchschnitt für die Sprache) verglichen und Die normalisierten Unterschiede dieser Frequenzen werden berechnet, um festzustellen, ob die im Gedicht beobachteten Frequenzen zufällig von den normalen abweichen oder nicht und wie genau sie sich unterscheiden: Klangfarben im Gedicht „Gamayun, der prophetische Vogel“ | Klangbuchstaben | n | | | |Z |Farbe | |O+0,5Ё |28 |0,089 |0,126 |0,019 |-1,95 | | |A+Z |50 |0,159 |0,116 |0,018 |2,39 |rot | |E+0,5Ё |31 |0,098 |0,102 |0,017 |-0,24 | | |I+0,5Y |20,5 |0,065 |0,077 |0,015 |-0,80 | | |U+Yu |16 |0,051 |0,040 |0,011 |1,00 |dunkel | | | | | | | |blaugrün| | | | | | | |th | |ы |11 |0,035 |0,024 |0,009 |1,22 |schwarz, | | | | | | | |braun| | | | | | | | | |Die Gesamtzahl der Lautbuchstaben im Gedicht beträgt 315 | | | | | | | | | | | | | | | Wie Sie sehen, sollten die Laute A und Z in der gewöhnlichen Sprache 116 Promille vorkommen, aber im Gedicht gibt es viel mehr davon (). Bei einer solchen Abweichung übersteigt ein bestimmter Wert (0,159 - 0,116 = 0,044) den Zufall um das 2,39-fache, das heißt, er kann kaum zufällig sein. Dies bedeutet, dass der Dichter die roten A und Z intuitiv verstärkte und ihnen häufiger markante Positionen verlieh (er sendet eine Reihe blutiger Hinrichtungen). Der zweite Wert, der über die Norm hinausgeht, ist Y, was dem Rotton einen düsteren, tragischen Klang verleiht. Schließlich fügt U (ebenfalls mit einem Frequenzüberschuss über der Norm) dunkle Blaugrün- und Violetttöne zum Klangfarbenbild hinzu. Die Häufigkeit aller anderen Vokale liegt unter dem Normalwert. Wenn wir nun das Spiel der dominanten Vokale im Gedicht farbig darstellen, erhalten wir ein Bild in Rot-Lila und Schwarz-Blau, an einigen Stellen etwas Dunkelgrün. Und das ist das Farbschema des Gemäldes von V. Vasnetsov. Man kann nur staunen, wie genau das Talent des Dichters ihn dazu veranlasste, die vorherrschenden Klänge auszuwählen und zu proportionieren. Viele Gedichte wurden auf diese Weise am Computer „gelesen“. Für einige von ihnen sind die Gesamtwerte (Z) in der allgemeinen Tabelle angegeben, so dass man sich davon überzeugen kann, dass es sich bei den festgestellten Klang-Farb-Korrespondenzen nicht um ein statistisches Paradoxon, nicht um ein zufälliges Zusammentreffen von Zahlen handelt. Signifikante Frequenzüberschreitungen sind fett markiert. Die letzte, achte Spalte enthält einen Farbcode für die Ergebnisse. Klangfarben in der Poesie | Gedichte | Klangbuchstaben und -mengen | | | | | |Farbe | | | | | | | | | | | |O+0,5|A+I |E+0,5Ё|I+0,5Y|U+Y |Y | | | |Ё | | | | | | | | | | | | | | | | |Alexander Blok| | | | | | | | | | | | | | | | | |"Gamayun, Vogel |-1,95|2,39 |-0,24 |-0,80 |1,00 |1,22 |dunkelrot,| |prophetisch" | | | | | | |dunkel | | | | | | | | |blaugrün | | | | | | | | | | |Sergej Jesenin | | | | | | | | |"Abgeraten |1,00 |-0,33 |0,82 |0,20 |-1,00|-0,17|gelb, | |grove | | | | | | |grün | |gold..." | | | | | | | | |"Gewebt nicht |-0,75|1,56 |-0,40 |-2,00 |2,70 |0,35 |rot, | |seescharlachrotes Licht| | | | | | |dunkel | |Morgendämmerung..." | | | | | | |blaugrün | |"Luft |-2,57|0,69 |-0,23 |1,18 |0,00 |0,00 |blau | |transparent und | | | | | | | | |blau" | | | | | | | | |"Grün |-0,56|-2,00 |1,36 |-0,92 |1,22 |-0,29|grün, | |Frisur, | | | | | | |dunkel | |mädchenhaft | | | | | | |blaugrün | |Brust ..." | | | | | | | | | | | | | | | | | |Arseny | | | | | | | | |Tarkowski | | | | | | | | |"Vor |3,47 |1,93 |-1,43 |-0,83 |-3,33|0,14 |gelb, | |Laubfall" | | | | | | |rot | |I Strophe |2.80 |1.21 |-1.25 |-1.29 |-2.22|-0.50|gelb | | | | | | | | | | |II Strophe |1,65 |-1,20 |-1,43 |1,88 |-0,28|2,71 |dunkelblau | | | | | | | | | | |III Strophe |0,45 |2,27 |0,43 |-1,84 |-1,72|-0,43|rot | | | | | | | | | | |"Titten" |-0,68|0,17 |0,29 |1,33 |-0,55|0,11 |blau | | | | | | | | | | |"Du bist Flieder, |0,29 |-1,94 |0,40 |0,08 |0,40 |-0,12|blaugrün | |Flieder" | | | | | | | | |"Regen" |0,27 |-1,80 |0,36 |0,50 |1,78 |1,57 |dunkel | | | | | | | | |blaugrün | |"Petrowski |-0,21|0,50 |-1,47 |0,13 |0,45 |2,33 |schwarz, | |Hinrichtungen" | | | | | | |purpur | |"Lass ihn mir vergeben|1,93 |0,14 |-1,92 |-0,82 |1,25 |0,00 |gelb, | |me Vincent | | | | | | |dunkelblau | |Van Gogh" | | | | | | | | | | | | | | | | | |A. Voznesensky| | | | | | | | | | | | | | | | | |"Kornblumen |-1,50|-1,13 |1,38 |4,14 |-0,60|0,25 |blau, | |Chagala" | | | | | | |grünlich | |"Feuer in |0,17 |2,08 |-4,36 |1,80 |-0,29|0,33 |rot, blau| |architektonisch" | | | | | | | | |"Flieder" Moskau|-3,09|-0,08 |2,50 |-0,75 |2,70 |-2,60|blaugrün | |- Warschau" | | | | | | | |"Reinigend" |3,14 |-0,71 |-0,85 |-2,73 |4,36 |-1,83|dunkelblau, | | | | | | | | |weiß-gelb | It Es ist deutlich zu erkennen, wie genau S. Yesenin die visuellen Fähigkeiten von Klangfarbhöfen nutzt. Beim Vergleich der allerersten Zeilen seiner Gedichte mit den Farben der dominanten Vokale zeigt sich sofort eine klare Übereinstimmung zwischen den verbalen und Klangfarbenbildern. „Der goldene Hain hat davon abgeraten...“ – die vorherrschende Farbe ist gelb, leicht grünlich. „Das scharlachrote Licht der Morgendämmerung ist auf dem See gewoben...“ – die Klänge erzeugen ein tiefrotes und dunkelblaues Farbschema. „Die Luft ist durchsichtig und blau...“ – die Klangfarbe ist blau, leicht rosa. „Grüne Frisur, mädchenhafte Brüste...“ – Grün und Dunkelgrün mit blauem Gamma an Klang-Farb-Korrespondenzen. Wie sie sagen, sind Kommentare unnötig. Ja, Dichter könnten mit den Worten von A. Voznesensky über sich selbst sagen: „Wir sehen Klang.“ Sie sehen es wirklich mit dem inneren Auge des Talents, spüren seinen Regenbogen-Heiligenschein und erhellen diesen Regenbogen in ihren Gedichten. Nun, der Computer enthüllt im Text verborgene Farbbilder und zeigt damit, dass er in der Lage ist, dieses erstaunliche Merkmal poetischer Sprache einzufangen. Basierend auf dem Buch von A. Zhuravlev „Dialogue with a Computer“. „Junge Garde“, 1987.