Adjektiv- ein unabhängiger Teil der Rede, der ein Zeichen eines Objekts bezeichnet und Fragen beantwortet welche? welche? welche? welche? deren?

Zum Beispiel: kalt; gebrochen.

Partizip- eine spezielle Form des Verbs, die ein Zeichen eines Objekts durch Handlung bezeichnet und Fragen beantwortet welche? welche? welche? welche Art?

Zum Beispiel: gebrochen, von Händen gebrochen.

Adjektive können aus Substantiven gebildet werden ( kalt kalt;

Glas - Glas) und von Verben ( brach gebrochen).

Adjektive, die aus Verben gebildet werden, sollten von Partizipien unterschieden werden.

inkl. p adj.

Vergleichen: Der Franzose sprach gebrochenes Russisch. - Ein Bündel Brennholz wurde von Ästen gesammelt, die ich abgebrochen hatte.

Die Hauptmerkmale der Unterscheidung von verbalen Adjektiven und Partizipien

Verbale Adjektive haben kein Präfix (außer NICHT) oder abhängiges Wort.

adj. Kommunion Kommunion

Vergleichen: lackierter (unlackierter) Boden - lackiert Bürste Boden - An lackierter Boden.

Verbale Adjektive können aus imperfektiven Verben ohne Präfix und Partizipien aus perfektiven Verben ohne Präfix gebildet werden.

adj. Partizip

Vergleichen: getragener Anzug - gekaufter Anzug.

tragen - unsov.v. kaufen - sov.v.

Wörter mit den Suffixen -ovanne-/-evann- ohne Präfixe oder abhängige Wörter sind verbale Adjektive.

adj. inkl.

Vergleichen: geschmiedete Brust - ein versiertes Pferd.

Einige Partizipien können zu Adjektiven werden. Um sie zu unterscheiden, definieren wir die lexikalische Bedeutung dieser Wörter.

Zum Beispiel: genannt (der Bruder)- genannt höherer Bruder. Wir wählen Synonyme aus: verzwillingt und der oben genannte. Wir sehen, dass die lexikalische Bedeutung von Wörtern unterschiedlich ist. Das Partizip behält eine Verbindung mit dem Verb.

Beispiele für verbale Adjektive:

- gepflanzt Vater - bei einer Hochzeit als Vater auftreten;

- schlau das kind ist schlau, schlagfertig, greift spontan.

Achten Sie auf die Betonung in diesen Wörtern.

Referenzliste

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. und andere Russische Sprache. 7. Klasse. Lehrbuch. - 13. Aufl. - M.: Trappe, 2009.
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3. Russisch. Trainieren. 7. Klasse. Ed. S.N. Pimenova - 19. Aufl. - M.: Trappe, 2012.
4. Lemberg S.I., Lemberg V.V. Russisch. 7. Klasse. In 3 Stunden - 8. Aufl. - M.: Mnemosyne, 2012.

1. Wie kann man Partizip von Adjektiv unterscheiden? ().
2. Russische Sprache in Diagrammen und Tabellen. Partizipial-Suffixe buchstabieren ().
3. Devyatova N.M. Partizipien und verbale Adjektive ().
4. Didaktische Materialien. Abschnitt "Kommunion" ().
5. Partizipialbildung ().

Hausaufgaben

Aufgabe Nummer 1

Teilen Sie die Sätze in zwei Spalten: ein Partizip oder ein verbales Adjektiv.

Wunde ... der Kämpfer - aus der Wunde ... der Soldat, Aussaat ... das Getreide - Aussaat ... das Mehl, Haarschnitt ... der Junge - Haarschnitt ... Haarschnitt auf Null - Haarschnitt ... der Kopf, destilliert ... das Wasser, Leinen ... das Notizbuch, verbrannt ... der Kaffee - verbrannt ... der Brief.

Aufgabe Nummer 2. Bilden Sie aus jedem Verb alle möglichen Varianten von Partizipien und verbalen Adjektiven nach dem Muster:

adj. adj. inkl. inkl.

Malen:lackierter Boden - unlackierte Bretter - lackierte Sitzbank - lackiert

Wände - Rahmen sind nicht bemalt.

Verben: kochen, verwirren, weben, trocknen, schmoren, backen, erschrecken, braten.

Aufgabe Nummer 3. Sätze sagen. Begründen Sie die Betonung in Verben, Partizipien und verbalen Adjektiven.

Ein Kind zu verwöhnen ist ein verwöhntes Kind; kohlensäurehaltiges Wasser - kohlensäurehaltiges Wasser; Faltenrock - Faltenrock; das Manuskript datieren - ein datiertes Manuskript; Dekolleté - ein Dekolleté-Kleid; Dosismedizin - dosierte Medizin; Blocklösung - blockierte Lösung; Ticket validieren - validiertes Ticket; mask input - maskierte Eingabe; versiegeln Sie einen Wagen - einen versiegelten Wagen; einen Hund verderben - einen verwöhnten Hund; kopierdokumente - kopierte Dokumente; ein Kostümball, um den Arbeitstag zu normalisieren - ein normalisierter Tag; Gruppensätze - gruppierte Fehler; Montageausrüstung - montierte Ausrüstung; ein Team bilden - ein gebildetes Team; Cartoon-Bild; Team ausrüsten - Team ausrüsten.

Was ist ein verbales Adjektiv? Was ist der Unterschied zwischen dieser Wortart und scheinbar auf die gleiche Weise gebildeten Partizipien? Welche Bedeutung hat der Ursprung eines Adjektivs für die Schreibweise seines Suffixes?

Um diese Fragen zu beantworten, ist es notwendig, die Begriffe und ihre Bedeutung zu definieren.

Ein Adjektiv ist eine Wortart, die ein unabhängiges Attribut eines Objekts bezeichnet. Die Wörter dieser morphologischen Gruppe sind entweder nicht abgeleitet (ihr Ursprung ist nicht durch andere lexikalische Einheiten motiviert) oder werden aus (Substantiven) gebildet.

Partizipien kombinieren gleichzeitig die Eigenschaften von Adjektiven und Verben. Ihre Rolle in der Sprache ist die Bezeichnung eines Zeichens aufgrund einer Handlung.

Ein verbales Adjektiv ist ein spezielles Wort, das unter bestimmten Bedingungen zum Partizip werden oder ein eigenständiges Attribut eines Objekts ausdrücken kann. Wie ist das möglich?

Um dieses Phänomen zu verstehen, sollte daran erinnert werden, dass die passiven Partizipien ausschließlich aus der Aktion gebildet werden, der ein bestimmtes Objekt unterzogen wurde, ist abgeschlossen, und nun wird das Ergebnis dieses Prozesses durch das Partizip ausgedrückt:

• verkochter Fisch - verkocht (sov.v.);
• bemalter Zaun - Farbe (sov.v.).

Das verbale Adjektiv erinnernd kommt von der Aktion, auf der das Attribut des Objekts beruht, ist nicht vollständig. Daher verliert das Senden eines bestimmten Merkmals an den Prozess, der mit dem Objekt passiert ist, seine Bedeutung:

• gestrickter Pullover - gestrickt (nicht sov.v.);
• weidenkorb - flechten (nicht-sov.v.).

Ein solches Zeichen bricht die Verbindung mit der Form, aus der das verbale Adjektiv stammt, und das Wort zeigt nun den endgültigen Zustand des Subjekts an, ohne Rücksicht auf seinen Ursprung: "gemeißelter Bleistift", "zerrissener Schuh", "Gurken".

Die Schreibweise verbaler Adjektive ist ein Stolperstein in der russischen Rechtschreibung. Das Problem besteht darin, zwischen gleichnamigen Wortarten zu unterscheiden.

Die Schüler verstehen nicht, warum sowohl „n“ als auch „nn“ im selben Wort geschrieben werden können:

• Rubel n oh Fleisch;
• Rubel nn gehacktes Fleisch.

Eigentlich ist alles ganz einfach. Standardmäßig werden Adjektive mit Ausnahme von „ovated“ und „ovanny“ mit einem Buchstaben „n“ geschrieben. Wenn jedoch abhängige Wörter oder Präfixe auftreten, wird diese Wortart zu passiven Partizipien, in deren vollständiger Form „n“ gemäß der Regel verdoppelt wird.

• Nein Sie n th dress (vom Verb „to wear“ ein inkonsistenter Typ, es gibt keine abhängigen Wörter und Präfixe);
• Nein Sie nn oh (von wem?) der Mantel des Großvaters (es gibt ein abhängiges Wort);
• Zanoscha nn te Hose (vom Verb "einbringen" eine sowjetische Spezies, es gibt ein Präfix).

Natürlich hat dieser Algorithmus, wie jede Regel der russischen Sprache, seine eigenen Eigenschaften. Beispielsweise entspricht das Wort „verwundet“, das aus einem Verb ohne Präfix gebildet wird, nicht dieser Regel.

Basierend auf der Regel für die Schreibweise zweier ähnlicher Wortarten können Sie die Suffixe dieser Wörter vollständig eliminieren.

Partizipien und verbale Adjektive

Beide Formen von Partizipien und verbalen Adjektiven können aus demselben Verb gebildet werden. Wenn Suffixe unterschiedlicher Ton- (Buchstaben-) Zusammensetzung verwendet werden, um Partizipien und Adjektive zu bilden, ist es nicht schwierig, sie zu unterscheiden: vom Verb brennen mit einem Suffix -Kasten- Partizip gebildet wird Verbrennung, und mit Hilfe des Suffixes -yuch-- Adjektiv brennbar. Wenn sowohl Partizipien als auch Adjektive mit Suffixen gebildet werden, die dieselbe Laut- (Buchstaben-) Zusammensetzung haben (z. B. -enn- oder -Sie-) sind schwieriger zu unterscheiden.

Allerdings gibt es hier Unterschiede zwischen Partizipien und Adjektiven.

1. Partizipien bezeichnen ein temporäres Attribut eines Objekts, das mit seiner Teilnahme (aktiv oder passiv) an einer Handlung verbunden ist, und Adjektive bezeichnen ein permanentes Attribut eines Objekts (z. B. „entstanden als Ergebnis einer Handlung“, „teilnahmefähig“. in einer Handlung“), vgl.:

Sie wurde mit strengen Regeln erzogen (=Sie wurde mit strengen Regeln erzogen.) - Partizip;

Sie war gebildet (=Sie war gebildet).

2. Vollständiges Wort mit Suffix - n-(-nn-), -en-(-enn)- ist ein verbales Adjektiv, wenn es aus dem Verb NE gebildet wird und keine abhängigen Wörter hat, und ist ein Partizip, wenn es aus dem Verb NE gebildet wird und/oder abhängige Wörter hat, vgl.:

ungemähte Wiesen(Adjektiv),

nicht gemähte Schrägwiesen(Partizip, weil es ein abhängiges Wort gibt),

gemähte Wiesen(Partizip, weil CB).

3. Da Partizipien des Passivs der Gegenwart nur in transitiven Verben des NSV vorkommen können, werden Wörter mit Suffixen - im-, -em- sind Adjektive, wenn sie aus dem Verb CB oder intransitivem Verb gebildet werden:

wasserfeste Schuhe nass werden im Sinne von "Wasser passieren" ist intransitiv),

unbesiegbare Armee(Adjektiv, weil Verb gewinnen SW).

Für den Lehrer. Wörter in Adjektive umwandeln

Die Verwendung verschiedener Wortarten als Adjektive nennt man Adjektiv (von lateinisch adjectivum - Adjektiv). Eine beträchtliche Anzahl von Partizipien, insbesondere passive mit Suffixen -nn, gehen in die Kategorie der Adjektive über; -enn- und -t-: eine erstickte Stimme, gute Laune, schäbige Kleidung usw. Beim Übergang in Adjektive verlieren Partizipien ihre wichtigsten verbalen Merkmale: Zeit, Art und Fähigkeit der verbalen Kontrolle (siehe dazu § 199). Passive Partizipien mit dem Suffix -m- gehen manchmal in die Kategorie der Adjektive über: unsichtbare Tränen, nicht deklinierbare Substantive, geliebte Blume. Es gibt relativ wenige Adjektive, die aus passiven Partizipien mit dem Suffix -m- (-im-) im Russischen gebildet werden. Bereits in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts. qualitative Adjektive wurden direkt aus den Verbalstämmen der Perfekt- und Imperfektform mit Hilfe des Suffixes -m- (-im-) gebildet, wobei die Stufe der Partizipialbildung umgangen wurde. Im modernen Russisch werden sie am häufigsten mit dem Präfixpartikel non- verwendet: unzerstörbar, unlöslich, schwer fassbar usw. Partizipien, die in die Kategorie der Adjektive übergegangen sind, erwerben manchmal charakteristische grammatikalische Merkmale von Qualitätsadjektiven: die Fähigkeit, vollständige und kurze Formen zu haben (die Stimmung ist optimistisch, das Ergebnis unerwartet) sowie die Fähigkeit, Formen von Vergleichsstufen zu bilden (diese Einladung war unerwarteter als die), usw. Es gibt Fälle von Übergängen in die Kategorie der Adjektive und reellen Partizipien des Präsens (eine brillante Antwort, ein sachkundiger Student, erstaunliche Neuigkeiten, am nächsten Tag, blühende Gesundheit usw.), die auch verbale Merkmale verlieren und manchmal einige für Adjektive charakteristische Merkmale erhalten (Kurzform, Vergleichsgrade, Form der subjektiven Bewertung). , etc.). Zum Beispiel: Ich habe noch keine brillantere Antwort gehört; Die brillanteste Nummer des Konzertprogramms war die Lesung von Gedichten von V. Mayakovsky; Seine Arbeit war nicht sehr brillant. Heiraten auch die Verwendung im Buchstil (meistens im Stil des Autors) von Partizipien-Kurzformen, die zu Adjektiven wurden: Der Blick ... war schon zu bedächtig und prüfend (Dost.); Sein Bajonett ist scharf und warnend (A.N.T.). Viel seltener gehen echte Partizipien der Vergangenheit mit Suffixen -sh- und -vsh- in Adjektive über, zum Beispiel: getrocknete Pflanzen. Neben Partizipien können auch andere Wortarten in die Kategorie der Adjektive übergehen. In der Rolle qualitativer Adjektive können also einige Pronomen sowie Ordnungszahlen im Kontext verwendet werden. Mi zum Beispiel: Ein Jahr vergeht und ein weiteres - es gibt keine Neuigkeiten (P.). - Ich bin kein Sprecher, zwischen zwei Wörtern gibt es eine Mittagspause (Gran.). Oder: Drei Schätze in diesem Leben waren meine Freude. Und meine Ehre war der erste Schatz (P.). - Bald wurde der Junge der erste Schüler in der Klasse.

Partizipien und Adjektive haben viele grammatikalische Merkmale gemeinsam, was zu ihrer Verwirrung beiträgt. Zum Beispiel verwandeln sich echte Partizipien der Gegenwartsform in Adjektive sehr leicht in Adjektive (brillante Fähigkeiten, ein betäubender Geruch, ein nerviger Ton, ein Anfänger im Schreiben usw.). Passive Partizipien gehen nicht weniger leicht in die Kategorie der Adjektive über: ein abgemagertes Kind, eine begrenzte Person, ein raffinierter Geschmack, eine geistesabwesende Person, ein abgedroschenes Thema, eine geliebte Stadt, ein unvergesslicher Eindruck

Diese Partizipien haben verbale Merkmale verloren (sie bezeichnen keine Handlung, Zeit, Art), ihre qualitative Bedeutung hat zugenommen, vergleiche: das fliegende Objekt näherte sich entweder oder entfernte sich – „fliegend“ – Partizip, da es eine Handlung im Prozess bezeichnet tritt in der Gegenwart auf; Schmetterlinge und Libellen sind fliegende Insekten - das Wort „Fliegen“ hat die Bedeutung einer Handlung verloren, die zu einem bestimmten Zeitpunkt stattfindet, es hat begonnen, ein dauerhaftes Merkmal eines Objekts zu bezeichnen, dh es hat sich in ein Adjektiv verwandelt.

Anhand der anfänglichen, lexikalischen Form der Wörter abgedroschen, verstreut, brillant ist es jedoch unmöglich festzustellen, ob es sich um ein Partizip oder ein Adjektiv handelt. Nur im Kontext erscheint der Unterschied zwischen diesen Worten: Halb zu Tode geprügelt, war er mehrere Stunden bewusstlos - Kommunion; Sagen Sie keine abgedroschenen Phrasen - Adjektiv.

Partizipien, die in die Kategorie der Adjektive übergegangen sind, sind in der Regel einfach, sie haben keine erklärenden Wörter dabei, sie lassen sich leicht durch Synonyme ersetzen, vergleiche: Er hat brillante (großartige) Fähigkeiten.

In einigen Fällen hängt die Richtigkeit ihrer Schreibweise von der korrekten Zuordnung eines gleichnamigen Partizips und eines Adjektivs zu der einen oder anderen Kategorie ab (der von den Besitzern ausgesetzte Hund rannte die Straße entlang und der verlassene Hund lebte im Eingang).

Partizipien können auch in die Kategorie der Substantive (Studenten, Arbeiter, Manager usw.) übergehen. Diesen Vorgang nennt man Begründung.

Zeichen, anhand derer Sie die Wortart bestimmen können (Verbaladjektiv oder Partizip):

1) Verbale Adjektive werden nur gebildet von unvollkommenen Verben: gekochte Milch vom Kochen, verbrannter Korken vom Verbrennen.

Aber es gibt eine Reihe von verbalen Adjektiv-Ausnahmen: getan, niedlich, gesehen, gewünscht, stolziert, gejagt, verflucht, langsam, heilig, ungesehen, unerhört, unerwartet, unerwartet, unbeabsichtigt, gezählt, waches Auge.

Wenn die Form aus einem perfektiven Verb gebildet wird, dann ist dies ein Partizip: ein gelöstes Problem von lösen, verlassene Dinge von wegwerfen. Ausnahmen: smart, benannt - mit einem n.

2) Für verbale Adjektive keine Präfixe: gebratenes Schnitzel, verwirrte Antwort. Wenn dem Adjektiv das Präfix non- hinzugefügt wird, bleibt es ein Adjektiv und wird mit einem n geschrieben: gelöschter Kalk - Branntkalk; gebügeltes Leinen - ungebügeltes Leinen.

Partizipien können Präfixe haben: gebratenes Fleisch, verworrene Spuren.

3) Für verbale Adjektive keine abhängigen Wörter: getrocknete Pilze, Sauerkraut. Partizipien können abhängige Wörter haben: getrocknet in der Sonne Pilze, eingelegt Für den Winter Kohl.

4) Verbale Wörter auf -ovanny, -evanny- Adjektive, sie werden immer mit zwei n (gepresst, entwurzelt) geschrieben.

Adjektive geschmiedet, gekaut , werden mit einem n geschrieben, da -ov und -ev Geben Sie die Wurzel ein, von der wir überzeugt sind, indem wir die Wörter nach Zusammensetzung analysieren.

Somit, Wenn wir eine Form betrachten, die aus einem Verb gebildet wird, das kein Präfix oder abhängiges Wort hat, dann sollte man, bevor man entscheidet, ob es sich um ein Partizip oder ein Adjektiv handelt, die Art des Verbs bestimmen, aus der diese Form gebildet wird.

Es ist sinnvoll, die Mischformen zu vergleichen:

Öl(Farben) - ein Adjektiv, das mit Hilfe des Suffixes -yang aus dem Substantiv Öl gebildet wird;

ölig(Pfannkuchen) - ein verbales Adjektiv, das aus dem Verb zu Öl gebildet wird; schmierig (Schürze) - Partizip, gebildet aus dem Verb schmieren.

BEIM kurze Adjektive so viel n erhalten bleibt, wie es in vollem Umfang war, und kurze passive Partizipien immer mit einem n geschrieben.

Übergang von Partizipien in Adjektive und Substantive

Denken Sie darüber nach, ob die hervorgehobenen Wörter verbale Eigenschaften haben: Zeit, Art, Fähigkeit, Substantive zu kontrollieren? Das heißt, können diese Wörter Partizipien genannt werden?

Brillant Lautsprecher, hervorragend Fähigkeiten, abhängig Zustand, geschlossen Charakter, gebildet Menschlich, gebildet Kind.

Die Wörter brillant, herausragend, abhängig, zurückgezogen, gebildet, gebildet haben die angegebenen verbalen Eigenschaften verloren und bezeichnen nur ein Zeichen. In diesen Beispielen beobachten wir das Phänomen des Übergangs von Partizipien in Adjektive.

Welche Bedingungen sind für den Übergang von Partizipien in Adjektive notwendig und treten Änderungen in der lexikalischen Bedeutung von Wörtern auf? Bestätigen Sie mit Beispielen

Für den Übergang von Partizipien in Adjektive wird die Position des Partizips vor dem zu definierenden Wort benötigt (Frost,brillant (adj.) in der Sonne -glänzend (adj.) Fähigkeiten), Mangel an kontrollierten Worten (giftig (adj.) Substanzen), Verlust oder Schwächung verbaler Kategorien von Aspekten, angespannt. Es gibt Änderungen in der lexikalischen Bedeutung von Wörtern (Verbrennung (adj.) Brennholz -Verbrennung (adj.) Augen; Damm,gebildet (adj.) Explosion -gebildet (adj.) weiblich).

Eine Technik, mit der Sie überprüfen können, ob das Partizip zu einem Adjektiv geworden ist, besteht darin, es durch synonyme Adjektive zu ersetzen, während Konstruktionen mit Partizipien durch Nebensätze ersetzt werden.

Brillant (adj.) Erfolg- großartig, ausgezeichnet, wunderbar. Liebend (adj.) Sicht- nett. Offen (adj.) Charakter- aufrichtig, direkt. hüpfen (adj.) Junge- ein Junge, der springt.

Nehmen Sie in den folgenden Beispielen eine ähnliche Ersetzung vor:lockiges Haar, giftige Substanzen, aufregendes Schauspiel, sachkundiger Spezialist .

lockig Haar- lockiges Haar; lockig. giftig Substanzen - Stoffe, die vergiften; giftig. Spannend Schauspiel- ein Schauspiel, das die Seele erregt; verstörend. Wissen Spezialist- ein Spezialist, der viel weiß; intelligent, intelligent, gelehrt.

Brillante Antwort – brillante Antwort, brillante Rede – brillante Rede. Eine brillante Antwort ist die brillanteste Antwort. Eine gefährliche Position ist eine gefährliche Position. Lieblingsblumen sind die beliebtesten Blumen. Brillant performen.

Aus diesen Beispielen ist ersichtlich, dass Partizipien, die in Adjektive übergegangen sind, grammatikalische Merkmale erwerben, die für Adjektive charakteristisch sind: die Fähigkeit, Vergleichsgrade zu haben, eine Kurzform, Adverbien werden daraus gebildet, sie können Synonyme und Antonyme unter gewöhnlichen Adjektiven haben.

Übergang von Partizipien in Adjektive

Die häufigsten Wörter mit einem n - Partizipien, die zu Adjektiven geworden sind: gekocht, gebacken, gebraten, gekocht, getrocknet, getrocknet, geräuchert, eingeweicht, gesalzen, geschmolzen, verwundet, gefärbt, geölt, zerrissen, verwirrt.

Der Übergang von Partizipien in Substantive geht mit der Tatsache einher, dass kein definiertes Substantiv erforderlich ist, die Kategorien Geschlecht, Zahl und Fall für sie unabhängig werden, sie in einem Satz syntaktische Funktionen erfüllen, die für ein Substantiv charakteristisch sind, sie können Definitionen haben mit ihnen, das heißt, sie entwickeln die Bedeutung der Objektivität und der Wert des Attributs geht verloren.

Übungen zum Training:

Verwandeln Sie Adjektive in Partizipien, indem Sie abhängige Wörter oder Präfixe hinzufügen.

Eingeweichte Äpfel, gesalzener Fisch, ein verwundeter Vogel, eine Steppjacke, eine verwirrte Antwort.

2. Wandeln Sie Partizipien in Adjektive um.

Sauerkraut im Fass, eine weiß getünchte Decke, geschmolzene Butter, eine gepflasterte Straße, ein überladenes Auto, in Öl gebratene Kartoffeln.

3. Bilden Sie aus diesen Verben verbale Adjektive oder Partizipien und nehmen Sie Substantive für sie auf.

Loben, entscheiden, mähen, entziehen, loslassen, fesseln, schärfen, weben.

4. Verwandle Adjektive in Partizipien und Partizipien in Adjektive:

ein gesägter Baumstamm ist gesägter Zucker, ein geschmiedetes Schwert ist angekettet.

Gewebte Tischdecke, gestrickter Schal, geätzter Wolf, gestopfter Ärmel, unbetretener Pfad.

5. Bilden Sie aus Adjektiven vollständige und kurze Partizipien und nehmen Sie Substantive für sie auf: gebrochene Linie - gebrochener Bleistift, gebrochenes Spielzeug.

Gefrorener Fisch, gekochtes Ei, gesäte Kräuter, verworrene Geschichte, ungebügeltes Hemd.

6. Erklären Sie die Schreibweise H und HH.

a) Weg geräumt, Stiefel geputzt, Stiefel heute geputzt, Kartoffeln nicht geschält, Schuhe nicht geputzt.

b) Gemalte Böden, gestrichene Wände, ungestrichene Tische, weiß getünchte Fenster, gestrichene Regale.

c) Eine Dinnerparty, ein geladener Student, ein ungebetener Gast, zum Abendessen geladene Gäste.

7. H oder HH einfügen.

1) An den Wänden hingen Bündel trockener ... Kräuter, Bündel runzliger ... Wurzeln und Küchenutensilien (K. Paustovsky).

2) Der Patch ... die Taxifahrer mit Blech ... Zahlen rasselten in den Augen (K. Paustovsky).

3) Unsere Brigade betrat eine Brosche ... th von Einwohnern, ruiniert ... th und halb verbrannt ... türkisches Dorf (V. Garshin).

4) Auf großen Tischen ohne Tischdecken stellen sie mehrere hölzerne ... schönere ... und goldene ... Schalen mit flüssiger Hirse ... Aufschlämmung (V. Garshin).

5) Zu dieser seltsamen Stunde von Licht und Nebel ... oh Herbst ... ihre Nacht wurde spät ... der Park schien traurig und geheimnisvoll ... wie ein verlassener ... Friedhof (A. Kuprin).

6) Die Wände wurden gelb, gestrichen ... mit Öl ... mit Farbe, gefangen ... mit schmutzigen ... Fingern (K. Paustovsky).

7) Sie wurden von einem Mann in einem Wassergraben ... Mantel und einem Strohhut ... überholt (A. N. Tolstoi).

8) Auf einer leeren ... Straße erschien eine seltsame Schreckgestalt ... der Mann (A. N. Tolstoi).

9) Die Paläste blickten auf die Newa der Hinrichtung ... mit leeren ... Fenstern (A. N. Tolstoi).

10) Er lag in einem Schafspelzmantel, umgeben von einer ganzen Menschenmenge (A. Kuprin).

11) Die Armee schmolz wie Broschen ... Zinnsoldaten, die in den Ofen geworfen wurden (A. N. Tolstoi).

12) Die Wände sind getüncht ... mit Kalk und von unten gestrichen ... mit braunem Öl ... mit Farbe (A. Kuprin).

Beide Formen von Partizipien und verbalen Adjektiven können aus demselben Verb gebildet werden. Wenn Suffixe unterschiedlicher Ton- (Buchstaben-) Zusammensetzung verwendet werden, um Partizipien und Adjektive zu bilden, ist es nicht schwierig, sie zu unterscheiden: vom Verb brennen mit einem Suffix -Kasten- Partizip gebildet wird Verbrennung, und mit Hilfe des Suffixes -yuch-- Adjektiv brennbar. Wenn sowohl Partizipien als auch Adjektive mit Suffixen gebildet werden, die dieselbe Laut- (Buchstaben-) Zusammensetzung haben (z. B. -enn- oder -Sie-) sind schwieriger zu unterscheiden.

Allerdings gibt es hier Unterschiede zwischen Partizipien und Adjektiven.

1. Partizipien bezeichnen ein temporäres Attribut eines Objekts, das mit seiner Teilnahme (aktiv oder passiv) an einer Handlung verbunden ist, und Adjektive bezeichnen ein permanentes Attribut eines Objekts (z. B. „entstanden als Ergebnis einer Handlung“, „teilnahmefähig“. in einer Handlung“), vgl.:

Sie wurde mit strengen Regeln erzogen (=Sie wurde mit strengen Regeln erzogen.) - Partizip;

Sie war gebildet (=Sie war gebildet).

2. Vollständiges Wort mit Suffix - n-(-nn-), -en-(-enn)- ist ein verbales Adjektiv, wenn es aus dem Verb NE gebildet wird und keine abhängigen Wörter hat, und ist ein Partizip, wenn es aus dem Verb NE gebildet wird und/oder abhängige Wörter hat, vgl.:

ungemähte Wiesen(Adjektiv),

nicht gemähte Schrägwiesen(Partizip, weil es ein abhängiges Wort gibt),

gemähte Wiesen(Partizip, weil CB).

3. Da Partizipien des Passivs der Gegenwart nur in transitiven Verben des NSV vorkommen können, werden Wörter mit Suffixen - im-, -em- sind Adjektive, wenn sie aus dem Verb CB oder intransitivem Verb gebildet werden:

wasserfeste Schuhe nass werden im Sinne von "Wasser passieren" ist intransitiv),

unbesiegbare Armee(Adjektiv, weil Verb gewinnen SW).

Morphologische Analyse des Sakraments

Es gibt mehrere Möglichkeiten, Partizipien morphologisch zu analysieren, je nachdem, ob das Partizip als Form eines Verbs oder als eigenständige Wortart betrachtet wird.

Wenn man das Partizip als eine Form des Verbs analysiert, ist es logisch, alle Zeichen, die sich speziell auf das Partizip beziehen, als unbeständig zu beschreiben; daher sollte bei nicht permanenten Zeichen Folgendes angegeben werden: in Form von Partizip, Präsens / Vergangenheitsform, Aktiv / Passiv, Voll- / Kurzform (für Passiv), Geschlecht, Numerus, Kasus (für vollständig).

Allerdings ist in allen Schulbüchern, auch denen, die das Partizip als Sonderform des Verbs beschreiben (Komplex 3, frühere Ausgaben von Komplex 1), das Parsing-Schema des Partizips angegeben, das dem Verständnis des Partizips als Selbständige entspricht Teil der Rede. Wenn wir das Partizip als eigenständige Wortart betrachten, dann sind die realen und passiven Partizipien der Gegenwarts- und Vergangenheitsform getrennte Wörter und keine Formen desselben Wortes. So, lesen, lesen, lesbar und lesen werden als 4 unabhängige Wörter erkannt. Basierend auf dieser Logik wird das folgende Schema zum Analysieren des Partizips vorgeschlagen:

1. Kommunion. Ausgangsform - I. p. Ehemann. Art Einheit Zahlen.

2. Morphologische Merkmale:

Etwas dauerhaftes:

Wiederauftreten,

reell / passiv,

b) unbeständig: in Form eines Partizips

Voll / Kurz (nur für Passiv),

Gattung (im Singular),

Fall (für voll).

3. Syntaktische Rolle im Satz.

Es ist dieses Schema, das in Komplex 3 vorgeschlagen wird; in Komplex 1 ist das Schema ähnlich, abzüglich des Rezidivzeichens. In Komplex 2 ist aus irgendeinem Grund auch die vollständige / kurze Form in der Kategorie der permanenten Merkmale enthalten.

Lassen Sie uns bringen Probenanalyse Partizipien als Form des Verbs und als eigenständige Wortart.

Eine drehbare Glastür mit Messingschienen führte ihn in einen großen rosafarbenen Marmorvorraum. Ein Informationsschalter befand sich in einem geerdeten Aufzug. Da lugte das Gesicht einer lachenden Frau hervor.

(I. Ilf und E. Petrov).

Das Partizip als Form des Verbs analysieren:

Spinnen- Verb, Anfang die Form drehen;

schnell. Zeichen: Nicht-Übergang, Rückkehr, NSV, II ref. (exkl.);

Synth. Rolle: Definition.

geerdet- Verb, Anfang die Form Boden;

schnell. Zeichen: Übergang, nicht zurückkehrend, NE, II Ref.;

Nicht-Post. Zeichen: in Form eines Sakraments, Leiden, Vergangenheit. Zeit, voll Form, männlich Art, Einheit Zahlen, S. S.;

Synth. Rolle: Definition.

Lachen- Verb, Anfang die Form lachen;

schnell. Zeichen: Nicht-Übergang, Rückkehr, NSV, I ref;

Nicht-Post. Zeichen: in Form eines Partizips, wirklich, Gegenwart. Zeit, weiblich Art, Einheit Zahlen, I. S.;

Synth. Rolle: Definition.

Das Partizip als eigenständige Wortart parsen:

Spinnen- prich., früh. die Form umlaufend;

schnell. Zeichen: Rückkehr, NSV, aktuelle Zeit;

Synth. Rolle: Definition.

geerdet- prich., früh. die Form geerdet;

schnell. Zeichen: Nichtwiederkehr, SV, Passiv, Vergangenheit. Zeit;

Nicht-Post. Zeichen: vollständig. Uniform, Ehemann. Art, Einheit Nummer, S. S.;

Synth. Rolle: Definition.

Lachen- prich., früh. die Form Lachen;

schnell. Zeichen: Rückkehr, NSV, gültig, vorhanden. Zeit;

Nicht-Post. Zeichen: bei Ehefrauen. Art, Einheit Nummer, I. S.;

Synth. Rolle: Definition.

Gerundium

Wie das Partizip kann das Partizip als eigenständige Wortart (Komplex 2 und die neuesten Ausgaben von Komplex 1) oder als Sonderform des Verbs (Komplex 3 und frühere Ausgaben von Komplex 1) betrachtet werden. Wir gehen davon aus, das Partizip als Verbform zu verstehen.

Gerundium ist eine Sonderform des Verbs mit folgenden Merkmalen:

1. Zeigt eine zusätzliche Aktion an, beantwortet Fragen was machen? oder Was getan?

2-3. Es hat die grammatikalischen Merkmale eines Verbs und eines Adverbs.

Zu den Merkmalen des Verbs gehört die Form ( lesen-NSV, gelesen haben- SW), Transitivität ( beim Lesen eines Buches- Übergangs-, Auf einem Stuhl sitzen- intransitiv) und Wiederholung ( Waschen- unwiderruflich, dein Gesicht waschen- Rückkehr). Darüber hinaus zeichnet sich das Partizip Gerundium durch die gleiche Kontrolle aus wie die übrigen Verbformen: lesen / lesen / lesen / ein Buch lesen, sondern Buch lesen.

Zu den adverbialen Zeichen von Gerundien gehören Unveränderlichkeit (Keime haben keine morphologischen Anzeichen für Neigung, Zeit, Person, Geschlecht, Anzahl, Merkmale konjugierter Formen des Verbs und fallen im Gegensatz zu Partizipien nicht ab); die syntaktische Funktion des Gerundiums ist ein Umstand; in einem Satz hängt das Partizip vom Verb ab.

Unvollkommene Partizipien beantworte die Frage was machen? und bezeichnen eine Aktion gleichzeitig mit einer anderen Aktion (z. B. mit der durch das Prädikat angegebenen): Auf einem Hocker stehend, holte er Bücher aus dem obersten Regal..

Die Gerundien NSV werden aus den Verben NSV aus dem Präsensstamm mit Hilfe eines Formativsuffixes gebildet -und ich).

Beim Verb sein das Gerundium wird mit dem Suffix - unterrichten aus der Basis der Zukunftsform: Knospe-lernen. Das gleiche Suffix wird verwendet, um in einigen anderen Verben stilistisch gefärbte Varianten von Gerundien zu bilden: Spiel-i - Spiel-yuchi.

Unvollkommene Partizipien sind nicht in allen NSV-Verben vorhanden; Gerundien NSV werden also nicht gebildet:

Von Verben bis -deren: backen - * Backofen);

Von Verben bis -Nuss: verdorren - *welk,;

Von einigen zischenden Verben im Präsens stammen: schreiben, schreiben - *Schreiben, lecken - *Lecken(aber Adverb hinlegen);

Von Verben mit Präsensstamm, die nur aus Konsonanten bestehen, und Ableitungen davon: trinken, trinken (pj-ut) -*betrunken.

Beim Verb geben das Gerundium wird aus einem speziellen Stamm gebildet: Geben (aufleuchten).

Perfekte Partizipien beantworte die Frage Was getan? und bezeichnen die Handlung, die der Handlung des Hauptverbs vorausging: Auf einem Hocker stehend, holte er ein Buch aus dem obersten Regal..

Die Gerundien SV werden aus den Verben SV aus dem Stamm der Vergangenheitsform mit Hilfe von Suffixen gebildet

-in von Verben mit Stamm zum Vokal: erledigt,

-Läuse von reflexiven Verben mit Stamm zu einem Vokal (oder veraltete, stilistisch nicht neutrale Gerundien wie Sehen, flüchtig usw.): Gedankenläuse,

-Shea von Verben mit Stamm zu einem Konsonanten: gebacken-shi.

Einige Verben haben Varianten des Gerundiumpartizips SV: Das eine wird nach dem oben beschriebenen Schema gebildet, das andere - durch Anhängen des Suffixes - und ich) zur Basis der Zukunftsform: Stirnrunzelläuse - Stirnrunzel-I-s.

Verben lesen, gewinnen haben keine standardmäßig gebildeten Gerundien, stattdessen werden Gerundien verwendet lesen, finden, gebildet aus der einfachen Zukunftsform mit Hilfe des Suffixes - ich.

Zwei Aspektverben kann zwei Gerundien haben, die gemäß den Regeln für die Bildung von Gerundien NSV und CB gebildet werden, zum Beispiel:

versprechen: verspreche-ich- NSV, versprechen SW,

heiraten: Zhenya - NSV, heiraten- ST.

Das Partizip muss die Handlung des Objekts (Person) angeben, das als Subjekt bezeichnet wird, und dieses Objekt (Person) muss Subjekt von zwei Handlungen sein – benannt im Prädikat und im Partizip. Werden diese Voraussetzungen nicht erfüllt, werden fehlerhafte Sätze wie z

*Das Verlassen des Hauses bereitete mir Kopfschmerzen(Das Gerundium und die konjugierte Form des Verbs bezeichnen die Handlungen verschiedener Subjekte).

*Verloren, wurde der Welpe bald von den Besitzern gefunden(Das Substantiv im Subjekt ist das Subjekt der Handlung, Gerundium genannt, und das Objekt der Handlung, Prädikat genannt).

Ein Gerundium kann eine zusätzliche Aktion benennen, die sich auf das Hauptglied eines einteiligen Satzes sowie auf andere Glieder des Satzes bezieht, die durch den Infinitiv, das Partizip oder ein anderes Partizip ausgedrückt werden. Der Satz ist richtig aufgebaut, wenn Zusatz- und Haupthandlung dasselbe Subjekt haben. Zum Beispiel: Beim Überqueren der Straße sollten Sie sich umschauen.

Thema: Russisch

Klasse 7

Schazkowa Tatjana Wiktorowna

MOU-Sekundarschule Nr. 43, Wolgograd

Interaktives Smartboard

Thema "Kommunion als Teil der Rede."

Das Thema der Lektion ist „Der Unterschied zwischen Partizipien und verbalen Adjektiven.

Schreibweise von ein und zwei Buchstaben n in Partizipien und Verben

Adjektive."

№ Lektion pro Thema: 18

Der Unterricht zur Anwendung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten ist auf den allgemeinbildenden Unterricht ausgerichtet.

Unterrichtsziele: Wiederholung und Überprüfung des studentischen Wissens zu diesem Thema;

Offenlegung der Tiefe des Verständnisses des Themas und des Grades der Stärke von allem, was in früheren Lektionen gelernt wurde; Entwicklung von Rechtschreibkenntnissen und Fähigkeiten zum Vergleichen, Verallgemeinern, Konkretisieren.

Sprachentwicklung: Zusammenstellung einer zusammenhängenden Geschichte zu einem sprachlichen Thema; Arbeit an orthoepischen Normen.

Wiederholung: Vokale vor einem und zwei Buchstaben n in passiven Partizipien; Satzzeichen in Partizipialsätzen.

Unterrichtsziele: den Grad der Beherrschung des theoretischen Wissens der Schüler zu diesem Thema festzustellen, was die Entwicklung der Rechtschreibwachsamkeit unterstützt; Fähigkeiten der Arbeit mit Smart Board zu bilden.

Unterrichtsstruktur:

I. Organisatorischer Moment.

II. Überprüfung der Hausaufgaben.

III. Präsentation des Themas und der Ziele des Unterrichts.

IV. Aktivierung des abgedeckten Materials.

V. Verallgemeinerung des theoretischen Materials.

VI. Übungen zur Unterscheidung zwischen Partizipien und verbalen Adjektiven.

VII. Kontrolle des erworbenen Wissens.

VIII. Hausaufgaben.

IX. Betrachtung.

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment.

Der Lehrer begrüßt die Schüler und markiert diejenigen, die abwesend sind. Die Unterrichtsbereitschaft wird geprüft.

II. Überprüfung der Hausaufgaben.

Bilden Sie aus diesen Verben die Partizipien Real und Passiv der Vergangenheitsform und schreiben Sie sie auf. Markieren Sie Suffixe in Partizipien und geben Sie die Bedingungen für die Wahl der gelernten Schreibweise an.

Überspringen, verbieten, bezahlen, bezahlen, wachsen, waschen und ... Tee, Wasser, Transfer,

lösen, ... schießen, einzäunen ... gebären, sk ... säen, säen, einbeziehen (?) und ... ertränken,

verstehen, aufziehen, anfangen.

An der Tafel stehen drei Schüler.

Der erste schreibt Wörter mit Lücken aus und erklärt die eingefügten Orthogramme grafisch.

Die zweite - schreibt die echten Partizipien der Vergangenheitsform auf, die aus diesen Verben gebildet werden.

Der dritte - schreibt passive Partizipien der Vergangenheitsform auf, die aus denselben Verben gebildet werden.

Die Klasse arbeitet zu diesem Zeitpunkt mündlich und beantwortet die Fragen:

Welche Schreibweisen kommen in dieser Übung vor?

Welche Suffixe werden verwendet, um aktive und passive Partizipien zu bilden? (-usch-(-yushch), -ashch-(-yashch), -vsh-, -sh-, -em- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- t)

Aus welchem ​​Verb hast du ein Partizip Passiv gebildet? Wieso den?

(Vom Verb to go non-native).

Anschließend wird die erledigte Aufgabe an der Tafel überprüft.

Achten Sie auf die Aussprache der folgenden Partizipien . Abb.1 (Anhang 2)

Abb.1

III. Präsentation des Themas und der Ziele des Unterrichts.

Das Thema der heutigen Lektion ist „Der Unterschied zwischen Partizipien und verbalen Adjektiven. Schreibweise von ein und zwei Buchstaben n in Partizipien und verbalen Adjektiven. Abb.2 (Anhang 2)

Vermittlung der Unterrichtsziele.

Abb.2

IV. Aktivierung des abgedeckten Materials.

1.Syntaktische fünf Minuten. Abb.3 (Anhang 2)

Wiederholung von Satzzeichen bei Beteiligungsumsatz; die Fähigkeit, Partizipien in der mündlichen Rede zu verwenden, Diagramme zu erstellen.

Aufgabe: Schreiben Sie den Satz um, indem Sie in jeden Teil ein Partizipial einsetzen

Umsatz; dann schreibe den Satz auf, entwerfe sein Schema, erkläre grafisch die Satzzeichen.

Der Wald fing Feuer und erstickender Rauch stieg in den Himmel auf.

Ein Schüler schreibt mit einem elektronischen Stift seinen Satz auf das interaktive Whiteboard.

Mit Hilfe eines Stifts hebt er die grammatikalische Grundlage des Satzes hervor und entwirft sein Schema. Alle anderen Schüler erledigen die Aufgabe im Feld.

Dann kommt die Überprüfung.

Abb. 3

2. Rechtschreibarbeit. Abb.4 (Anhang 2)

Wiederholung der Schreibweise "Vokale vor eins und zwei n in passiven Partizipien." Arbeiten mit orthoepischen Normen.

Aufgabe: Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben mit Angabe der Rechtschreibprüfungsmethode.

Album gesichtet, bei der Arbeit verspätet, bis zum Rand gefüllt, Ware gewogen, verschmutzt ... mit Dreck, übersät ... mit Acker, versiegelt ... Zahn, Schnitt ... Stoff, erfunden ... ein Gerät , hörte ... eine Vorlesung, hörte einmal ... ein Märchen.

Die roten Buchstabenobjekte verwenden das Mehrfachklon-Dienstprogramm. Der Schüler, der an der Tafel arbeitet, wählt den gewünschten Buchstaben aus und fügt ihn in die Wörter ein; zieht ein Fazit.

Orthopädische Arbeit mit dem Wort versiegelt. Die lexikalische Bedeutung des Wortes wird geklärt, ein Satz wird damit gebildet.

Andere Studenten auf dem Gebiet analysieren Wörter nach Zusammensetzung:

Option 1 - gemischt,

Option 2 ist nachdenklich.

Die Wörter werden dann von anderen Schülern auf das interaktive Whiteboard geschrieben. Mit verschiedenen Farben des elektronischen Stifts markieren die Schüler Morpheme in Wörtern.

Abb.4

V. Wiederholung von theoretischem Wissen, das für die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu diesem Thema erforderlich ist.

Frontales Gespräch.

Nennen Sie die Zeichen eines Adjektivs im Partizip.

Was ist der Unterschied zwischen reellen Partizipien und passiven Partizipien?

Welche Partizipien werden nicht aus perfektiven Verben gebildet?

(Reelle Präsenspartizipien; Präsenspassivpartizipien.)

Welche Verben können nicht verwendet werden, um passive Partizipien zu bilden?

Erzählen Sie uns von der Schreibweise von н und н in Adjektiven, die aus Substantiven gebildet werden.

Wie unterscheidet man ein Partizip von einem verbalen Adjektiv? Abb.5

In welchen Fällen werden ein und zwei Buchstaben n in Partizipien und verbalen Adjektiven geschrieben? Denken Sie an die Wörter - Ausnahmen. Abb.6

Die Studierenden müssen jede der Fragen in Form einer Geschichte zu einem sprachlichen Thema beantworten. Wörter - Ausnahmen werden in ein Notizbuch geschrieben, das in einem Rahmen aufgenommen wird.

Während die Schüler antworten, senkt der Lehrer den Vorhang „Bewege den Vorhang – du wirst die Antwort sehen“, wodurch die Tische zu diesem Thema geschlossen werden. Abb.5.6 (Anhang 2)

Die Tische werden vom Lehrer vorbereitet.

Abb.5

Abb.6

VI. Die nächste Gruppe von Übungen zielt darauf ab, den Grad der Assimilation dieses Themas, den Grad der Rechtschreibbildung von einem und zwei Buchstaben n in Partizipien und verbalen Adjektiven durch die Schüler zu ermitteln. Fähigkeit, diese Wortarten zu erkennen.

1. Abb.7 (Anhang 2) Aufgabe: Verteilen Sie die Sätze in zwei Spalten (n ​​oder nn); Bestimmen Sie auf dieser Grundlage die Wortart (Partizip oder verbales Adjektiv).

Wunde ... der Kämpfer - verwundet ... der Soldat, Aussaat ... das Getreide - Aussaat ... das Mehl,

Haarschnitt ... der Junge - Haarschnitt ... Haarschnitt auf Null - Haarschnitt ... der Kopf,

destilliertes ... Wasser, Linie ... Notizbuch, verbrannter ... Kaffee - verbrannter ... Brief.

Die Schüler im Feld führen die Übung durch, verteilen Sätze in zwei Spalten und fügen die fehlenden Buchstaben ein. Der Grad der Assimilation des Themas wird überprüft, die Fähigkeit, ein und zwei n in Adjektive und Partizipien zu schreiben, um zwischen diesen Wortarten zu unterscheiden.

Abb.7

Die Schüler erledigen diese Aufgabe in ihren Heften. Dann kommt die Peer-Review. Kinder teilen ihre Arbeit und vergleichen ihre Notizbücher mit der richtigen Schreibweise, die auf der geklonten Folie des interaktiven Whiteboards erscheint. Abb.8 (Anhang 2). Weitere Schlussfolgerungen werden gezogen.

Abb.8

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und begründen Sie Ihre Wahl. Abb.9 (Anhang 2)

Finden Sie Phrasen: Adj. + Substantiv, Adj. + Substantiv, bei denen das Hauptwort ein Substantiv ist.

Schreck ... das Pferd, gelöscht ... der Kalk, nicht gelöscht ... das Feuer, Vytka ... der Teppich, geräuchert ... die Wurst, das Weben ... die Tischdecke, der Asphalt ... die Straße, Bucht ... das Schwert, Hilfe ... der Ruf.

Der Schüler, der am interaktiven Whiteboard arbeitet, muss die fehlenden Buchstaben einfügen und seine Wahl erklären; Wortarten erkennen.

In Objekten mit roter Farbe (Wortarten) und in Objekten - Buchstaben mit grüner Farbe - wird die Nützlichkeit des mehrfachen Klonens verwendet. Der Schüler wählt die gewünschte Wortart und den Buchstaben (n und nn) aus und trägt sie in den Text ein. Es wird ein Rückschluss auf die Struktur von Phrasen gezogen, ihr Typ wird bestimmt (untergeordnete Phrasen). Der Lehrer überwacht die Arbeit der Klasse.

Orthopädische Arbeiten werden mit dem Wort asphaltiert durchgeführt. Seine lexikalische Bedeutung wird geklärt, ein Satz wird damit gebildet.

Abb.9

3 . Übungen zur Sprachentwicklung:

3.1. "Stellen Sie das Sprichwort wieder her." Abb.10 (Anhang 2)

Aufgabe: Vervollständigen Sie den Satz und schreiben Sie, worüber sie sprechen:

Nicht gut geschnitten ... (aber gut genäht).

Ein Schuss Spatz ... (Sie können nicht auf Spreu schummeln).

Eine verängstigte Krähe ... (Angst vor einem Busch).

Ein gestandener Fehler ist zur Hälfte behoben).

Die Technik des versteckten Textes wird verwendet, die richtigen Antworten werden hinter dem Vorhang versteckt.

Dann kommt der Selbsttest. "Bewege den Vorhang - du wirst die Antwort sehen." Die Bedeutung von Sprichwörtern wird geäußert. Die Schüler erzählen, in welchen Situationen diese Sprichwörter verwendet werden können; Erklären Sie die unterstrichene Rechtschreibung und Zeichensetzung.

Reis. zehn

3.2. Bestimmen Sie die Bedeutung der Metapher. Abb.11 (Anhang 2)

Bilden Sie einen Satz mit diesem Satz (getrübter Ruf).

Versteckte Texttechnik wird verwendet. Die Studierenden arbeiten im Feld.

Abb.11

Die Aufgabe wird mündlich geprüft. Die Bedeutung der Metapher getrübter Ruf (geschädigter Ruf) wird geklärt. Abb.12 (Anhang 2). Einer der Schüler lässt den Vorhang herunter, um die richtige Antwort herauszufinden. Die Schüler lesen ihre Sätze.

Abb.12

4. Gymnastik für die Augen.

Zweck: um visuelle Ermüdung zu lindern.

1. Vertikale Augenbewegungen nach oben und unten.

2. Horizontal rechts - links.

3. Drehung der Augen im Uhrzeigersinn und gegen den Uhrzeigersinn.

4. Zeichnen Sie mit den Augen die auf der Tafel gezeigte Kurve mehrmals, zuerst in die eine Richtung und dann in die andere Richtung.

VII. Selbständiges Anwenden von Wissen und Können. Abb.13 (Anhang 2)

1. Eigenständiges Bearbeiten von Optionen mit anschließender Prüfung. Aufnahmen werden auf der Tafel mit Markern gemacht. Üben der Fähigkeit, aus diesen Verben Adjektive und Partizipien zu bilden.

Warum werden vom Verb kaufen nur Partizipien gebildet?

(Dies ist ein perfektives Verb).

Abb.13

2. Test zum Thema „Der Unterschied zwischen Partizipien und verbalen Adjektiven.

Ein und zwei Buchstaben n in Partizipien und verbalen Adjektiven.

Dieser Test ermöglicht es, die Wissensbildung der Schüler zu diesem Thema zu analysieren und die Rechtschreibfähigkeiten von н und н in Partizipien und Adjektiven zu erarbeiten, die Fähigkeit, zwischen diesen Wortarten zu unterscheiden. Die Schüler müssen die richtigen Antworten aus den bereitgestellten Optionen auswählen. Dann arbeiten

zur Überprüfung vorgelegt. Abb.14 (Anhang 2)

Abb.14

Abb.14

3. Nach Einreichung der Arbeiten erfolgt zur Hervorhebung eine Probeprüfung die Aufmerksamkeit der Schüler auf Schreibweisen zu diesem Thema. Kreuzen Sie "entlang der Kette" mit einer Erklärung Ihrer Wahl an.

Bildschirmdimmung wird verwendet.

Die Schüler kommentieren und der Lehrer arbeitet mit dem interaktiven Whiteboard und öffnet nacheinander den Vorhang. Abb.15 (Anhang 2)

Abb.15

Abb.15

VIII. Kreative Hausaufgaben. Abb.16 (Anhang 2)

Einchecken in der nächsten Lektion.

Abb.16

Übung 124.

Aufgabe: Fügen Sie beim Kopieren die fehlenden Kommas ein und ersetzen Sie die unbestimmte Form des Verbs durch vollständige oder kurze passive Partizipien. Erklären Sie die Verwendung von n und nn in Suffixen.

Schreiben Sie ein Sachbuch-Follow-up mit Partizipien und verbalen Adjektiven, das erklärt, wie man sich an öffentlichen Orten verhält.

Es gibt nicht wenige Typen, die es für möglich halten, mit einer (zerknitterten) Mütze ... oder einem Hut ... mit (ra ... lassen) baumelnden ... Ohren aus dem Haus zu rennen. Sie haben immer einen Riemen (zum Abschneiden), Knöpfe (nicht) genug, Schuhe (nicht zu reinigen) vom ersten Tag an, an dem sie gekauft wurden. Es gibt (...) diejenigen, die denken, dass es unmöglich ist, nur in Räumen Müll zu hinterlassen, aber in Bussen und Trolleybussen, auf den Straßen (ohne) nachzudenken, werfen (zerknüllen) sie eine Eiscremeverpackung, schälen (schälen) Orangenkerne ( essen) Äpfel.

IX. Betrachtung.

Zweck: Förderung der Bildung und Entwicklung der Fähigkeit zur Analyse der eigenen Aktivitäten

Der Lehrer schlägt vor, den Grad der Erreichung des Ziels zu Beginn des Unterrichts durch jeden Schüler zu bewerten und den psychologischen Zustand auf drei Ebenen zu analysieren.

Abb.17 (Anhang 2)

Abb.17

Die Kinder führen eine abschließende Selbsteinschätzung durch.

Es werden Fragen gestellt, die die Schüler dazu anregen, ihre Aktivitäten im Unterricht zu analysieren:

Wie hilfreich war diese Lektion für Sie?

Welche Wissenslücken konnten Sie schließen?

Was möchtest du in der nächsten Lektion machen?

Wie möchten Sie arbeiten?

Halten Sie Ihre Teilnahme am Unterricht für ausreichend, um Ihr Ziel zu erreichen?

Kinder beantworten Fragen, fassen damit die Arbeit in der Lektion zusammen und analysieren ihre Aktivitäten in dieser Lektion.

Der Lehrer dankt den Schülern für ihre Arbeit und bewertet sie.

Eine Folie wird auf das interaktive Whiteboard projiziert. Abb.18 (Anhang 2)

Abb.18