Isakaeva Ludmila Nikolaevna
Bildungseinrichtung: MBDOU "Kindergarten der Aufsicht und Verbesserung Nr. 60 "Freundliche Familie", Almetjewsk
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2016-09-20 ARBEITSPLAN SELBSTBILDUNG zum Thema: Sprachentwicklung von Kindern im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards Isakaeva Ludmila Nikolaevna Der Plan beschreibt die bevorstehende Arbeit des Lehrers für das akademische Jahr, um das Niveau seiner eigenen Entwicklung zu verbessern und die Qualität seiner Arbeit zu verbessern.

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ARBEITSPLAN SELBSTBILDUNG zum Thema: Sprachentwicklung von Kindern im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards

Gegenstand: Sprachentwicklung von Kindern im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards

Relevanz:

Der Grundstandard der Länder, der Anforderungen an die Struktur des allgemeinen Hauptbildungsprogramms der Vorschulerziehung stellt, zeigt neue Wege bei der Organisation der Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren auf.

Als Prioritäten sind folgende Aufgaben definiert:

Sprache als Kommunikationsmittel

Aktive Wortschatzerweiterung

Die Entwicklung einer kohärenten, grammatikalisch korrekten Dialogsprache

und Monologrede

Entwicklung der Sprachkreativität

Entwicklung der Klang- und Intonationskultur der Sprache, phonemisches Hören

Kennenlernen der Buchkultur, Kinderliteratur, Hörverstehen von Texten verschiedener Genres der Kinderliteratur

Bis zum 7. Lebensjahr sollte die Sprachentwicklung des Kindes durch die Fähigkeit gekennzeichnet sein, einem Erwachsenen Fragen zu stellen, sich in Schwierigkeiten an ihn zu wenden, verbale Kommunikationsmittel angemessen einzusetzen und auch die dialogische Sprache zu beherrschen.

Die Welt, in der ein modernes Kind lebt, der Lebensstil einer durchschnittlichen Familie, hat sich im Vergleich zur jüngeren Vergangenheit erheblich verändert. Sozioökonomische Probleme der Gesellschaft, die Verschlechterung der Umweltsituation in Russland führen zu Bedingungen, unter denen das Niveau der körperlichen und neuropsychischen Gesundheit von Kindern erheblich reduziert wird. Gleichzeitig verschlechtert sich die kognitive und sprachliche Entwicklung der Kinder.

Das von mir gewählte Thema Selbsterziehung halte ich für relevant, da es mir im Rahmen der Durchführung des Programms unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards die notwendigen Informationen zur sprachlichen Entwicklung von Kindern vermittelt.

Ziel der Arbeit zur Selbstbildung: Verbesserung der fachlichen Qualifikation zur Entwicklung des Sprachsystems bei Vorschulkindern nach Landesbildungsstandard.

Aufgaben:

1. Studium der Bildungs-, Nachschlage-, Wissenschafts- und Methodenliteratur zur Entwicklung und Bildung einer gesunden Sprachkultur.

2. Sprachentwicklung von Kindern bei Spielaktivitäten.

3. Entwicklung des verbal-logischen Denkens; Sprachaufmerksamkeit, phonemisches Hören und Wahrnehmung, Artikulations- und Stimmapparat.

4. Das Interesse der Kinder an der Persönlichkeit und den Aktivitäten ihrer Altersgenossen erhalten, den Aufbau ihrer dialogischen Kommunikation in gemeinsamen Spielen und Aktivitäten fördern.

5. Die Entwicklung der Monologsprache bei der Vorbereitung einer Geschichte - eine Beschreibung des Themas.

Nr. p / p	Arbeitsform	Begriff	erwartetes Ergebnis
	Information und Analytik Bühne Arbeit mit methodischer Literatur. Das Studium der Überwachung im Rahmen des Programms "Von der Geburt bis zur Schule" Autor und Compiler V.I. Lobodina. Erhebung und Verarbeitung von Daten. Monitoring im Bildungsbereich „Sprachentwicklung“; Studium des Projekts "Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung". Arbeit mit methodischer Literatur zur Artikulationsgymnastik. Konsultation eines Logopäden. Elternbefragung	September-Oktober 2016	Aufschluss über das Niveau der Sprachentwicklung bei Kindern. Für alle Altersgruppen Aufgaben, Bedingungen, Lehrmethoden zur Sprachentwicklung zu studieren. Verbesserung der Geschicklichkeit und Fähigkeit, Artikulationsgymnastik durchzuführen. Sammlung von Informationen über die Familienerziehung von Kindern. Neubewertung der pädagogischen Werte, der eigenen beruflichen Bestimmung; Wunsch, den Bildungsprozess zu verbessern. Steigerung der Professionalität in der Entwicklung verschiedener Komponenten der kindlichen Persönlichkeit.
	Umsetzung in der Praxis: Durchführung von OOD- und Regimemomenten. Durchführung von OOD zur Klangkultur der Rede "Wer wohnt hier?". Führen einer Problemsituation narrativer Natur "Toys", "Stories for Krosh".Aussprache und Lernen von Zungenbrechern, Zungenbrecher nach dem Plan der Lautkultur._ Gymnastik für die mimischen Gesichtsmuskeln, Spiele zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit und das Hören von "Sound Clock", "Hörst du den Ton". Durchführung von kinesiologischen Übungen, einem Komplex von Artikulationsgymnastik. Durchführung von Sprachentwicklungsspielen „Wer ist das?“, „Wie sagt man das?“, „Wir sprechen Wörter aus“, „Welches Wort geht verloren?“ Durchführung von OOD, Artikulationsgymnastik, Bewegungsübungen, didaktischen Sprachspielen „Wie sieht das aus?“, „Hallo, ich bin Pinocchio!“; Durchführen von Problemsituationen zum Erstellen einer beschreibenden Geschichte „Was habe ich und was hast du?“, „Lieblingsspielzeug“. Kinder auf Silvester vorbereiten. Gedichte, Lieder lernen. Kinder vorbereiten, um an den Feiertagen "Tag des Verteidigers des Vaterlandes" aufzutreten. "8. März". Gedichte, Lieder lernen. Durchführung von Theaterspielen: "Teremok", "Masha and the Bear" Gestaltung einer sich entwickelnden objekträumlichen Umwelt nach Landesbildungsstandard._ Das Studium des didaktischen Handbuchs "Lernspiele für Kinder von 2-7 Jahren. (E. N. Michina) Einarbeitung der Eltern in die Arbeit einer Vorschuleinrichtung und die Aufgaben der Sprachentwicklung von Vorschulkindern. Schriftliche Empfehlungen für Eltern von Vorschulkindern, die die Seniorengruppe des Kindergartens besuchen. Besuch von OOD mit Erziehern ihrer vorschulischen Bildungseinrichtung und des Distrikts; Teilnahme an Lehrerkonferenzen, Seminaren, Konferenzen	Oktober-April 2016	Entwicklung des Artikulations- und Stimmapparates, Motorik von Kindern, Feinmotorik der Finger. Die Entwicklung der Gesichtsmuskeln und die Vorbereitung des Artikulationsapparates. Entwicklung des phonemischen Gehörs und der Aufmerksamkeit. Entwicklung einer klaren Aussprache und Intonation bei Kindern. Erziehung zur emotionalen Reaktionsfähigkeit. Kindern beibringen, Sätze richtig zu bilden, die Fähigkeit zu entwickeln, ein Wort mit Ausdrucksbewegungen zu korrelieren, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, einen aktiven Wortschatz und eine gesunde Aussprache zu entwickeln. Kindern beibringen, wie man eine narrative Aussage aufzeichnet.. Bekanntschaft der Eltern mit den Bedingungen, Inhalten und Methoden der Erziehung und Sprachentwicklung von Kindern in einer Vorschuleinrichtung. Die Entwicklung des Artikulationsapparates, des Denkens, des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit. Bildung von phonemischem Hören und Wahrnehmen. Anschauliches Geschichtenerzählen lehren. Förderung von Logopädieklassen.
	Präsentation der Berufserfahrung – Rede vor dem Pädagogischen Rat

Planen für Selbsterziehung

Erzieher der städtischen Haus"Kindergarten des allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 8" Sun "Menzelinsky Municipal District der Republik Tatarstan

Petrowa Swetlana Wladimirowna

Studienjahr 2012 bis 2017

Thema: „Die Entwicklung der kohärenten Sprache von Vorschulkindern durch das Spiel

im Rahmen der Einführung und Umsetzung von GEF DO "

Ziel: die Wege, Methoden und Techniken zur Aktivierung der Sprache von Vorschulkindern zu studieren, die Bemühungen von Lehrern und Eltern bei der Arbeit an der Sprachentwicklung von Kindern zu bündeln, eine kohärente, ausdrucksstarke Sprache von Kindern durch das Spiel zu entwickeln. Bildung der Fähigkeit, ihre Gedanken konsequent und kompetent auszudrücken.

Aufgaben:

Bringen Sie Kindern bei, ihre Gedanken kohärent und konsequent auszudrücken;

Bilden Sie die grammatikalische, lexikalische Struktur der Sprache;

Fähigkeiten der aktiven, umgangssprachlichen, bildlichen Rede entwickeln;

Entwickeln Sie weiterhin dialogische, monologische Rede;

Verbessern Sie weiterhin die künstlerischen und sprachlichen Fähigkeiten von Kindern beim Lesen von Gedichten, in Spielen - Dramatisierungen;

Entwickeln Sie weiterhin ausdrucksstarke, intonatorische Aspekte der Sprache;

Den literarischen Vorrat von Kindern auf Kosten von Märchen, Geschichten, Gedichten, Rätseln, Sprichwörtern und Redewendungen aufzufüllen;

Feinmotorik entwickeln.

Problem.

Methoden und Techniken.

Visuelle Methoden: Spielzeug, Gemälde, Fotografien untersuchen, Gemälde und Spielzeug beschreiben, über Spielzeug und Gemälde erzählen.

verbale Methoden: Lesen und Geschichtenerzählen von Kunstwerken, Auswendiglernen, Nacherzählen, Verallgemeinern von Gesprächen, Geschichtenerzählen ohne sich auf Bildmaterial zu verlassen. Bei allen verbalen Methoden verwende ich visuelle Techniken: Zeigen von Gegenständen, Spielzeug, Gemälden, Betrachten von Illustrationen, da die Altersmerkmale kleiner Kinder und die Natur des Wortes selbst eine Visualisierung erfordern.

Praktische Methoden: didaktische Spiele, Dramatisierungsspiele, Dramatisierungen, didaktische Übungen, plastische Skizzen, Rundtanzspiele.

Begriff	Arbeitsform, Inhalt	Berichtsformular	Perspektive
Studienjahr 2012-2013
September	Das Studium der Bildung kohärenter Sprache	Auswahl und Studium von Literatur, didaktische Spiele und Übungen.	Arbeiten Sie an der Entwicklung einer kohärenten Sprache
	Didaktische Spiele beherrschen. Übungen zur Verbesserung des kohärenten Sprechens.	Wortschatzaktivierung und -bereicherung	Didaktische Spiele machen
	Teilnahme an offenen Abschlussklassen. Präsentation der letzten Lektion	Erstellen einer Analyse der angesehenen Klassen.	Erfahrungsaustausch mit Kollegen.
Dezember Januar	Vorbereitung auf ein Theaterspiel	Masken für das Spiel herstellen	Bildung einer emotional reichen, kohärenten Sprache
	Gedichte lernen, Kinderreime.	Erstellung einer Kartei für die Sprechgymnastik.	Entwicklung der Sprechatmung, Organe des Artikulationsapparates
	Spielreise durch das Land "Entwicklung der Sprache"	Vorbereitung von didaktischen Sprachspielen	Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache.
	Elternversammlung abhalten "Wir spielen zusammen mit Kindern, wir entwickeln eine kohärente Sprache von Kindern"	Vorbereitung eines Veranstaltungsplans	Helfen Sie den Eltern, günstige Bedingungen für die Kommunikation mit Kindern zu schaffen
		Entwicklung der Tabelle „Ergebnisse der pädagogischen Befragung“	Verbesserung des Prozesses der Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Kindern.
Studienjahr 2013-2014
September	Elternbefragung zur Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern.	Kathedrale der Anamnese der Sprachentwicklung von Kindern	Ermittlung der Ursachen für die Verzögerung der Sprachentwicklung.
	Erstellen von didaktischen Spielen und Handbüchern	Vorbereitung von didaktischen Spielen zur Sprachentwicklung „Aus welchem ​​Märchen?“, „Gegensätze » Didaktische Hilfsmittel ("Verallgemeinerung", "Phonetische Übung")	Entwicklung aller Sprachkomponenten
Dezember Januar	Nacherzählung von Märchen durch Handlungsbilder	Erstellung von Handlungsbildern ("Teremok", "Lebkuchenmann", "Rotkäppchen")	Wortschatzaktivierung Entwicklung der kohärenten Sprache von Kindern
	Ratgeber für Eltern „Warum braucht man Fingergymnastik“	Präsentationsvorbereitung	Erklären Sie den Eltern die Wirksamkeit der Fingergymnastik bei der Entwicklung einer kohärenten Sprache des Kindes
	Vorführung des Rollenspiels „Friseursalon“	Vorbereitung eines Aktenschranks
	Arbeiten mit Rätseln	Vorbereitung eines Aktenschranks	Verwendung einer Kartei mit Kindern
	Bericht zum Thema Selbstbildung	Rede im Lehrerrat	Erfahrungsaustausch mit Kollegen
Studienjahr 2014-2015
September	Auswahl und Entwicklung von Didaktik- und Wortspielen zur Entwicklung kohärenter Sprache für Kinder	Diagnose des Sprachentwicklungsniveaus von Kindern in der geführten Gruppe.
	Das Studium methodischer Literatur zum Programm "Von der Geburt bis zur Schule" unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards (Sprachentwicklung und -training zur Alphabetisierung	Erstellung von Unterrichtsskizzen für Kinder der Vorbereitungsgruppe	Durchführung von Unterricht zur Sprachentwicklung und Vorbereitung der Kinder auf die Alphabetisierung.
November, April	Teilnahme an offenen Klassen.		Studieren der Erfahrung von Vorschullehrern. Nutzung der gesammelten Erfahrungen in der Praxis, in der Arbeit mit Kindern.
Während eines Jahres	Das Studium von Werken im Internet sowie die Methoden und Technologien von Lehrern im Internet.	Veröffentlichung Ihrer Arbeit auf Websites	Nutzung der gesammelten Erfahrungen in der Praxis, in der Arbeit mit Kindern.
	Zungenbrecher lernen	Kartei Entwicklung	Verwendung im Unterricht zur Sprachentwicklung und in der Einzelarbeit mit Kindern.
	Erstellen einer Zusammenfassung der Lektion, um sie bei einem Seminar für Erzieherinnen zu zeigen	Demonstration einer offenen Unterrichtsstunde im Seminar.	Bewertung meiner Arbeit durch Lehrende, Zertifikat des Seminarteilnehmers
	Erstellung von Elternberatungen	Die Verwendung von Rätseln als Mittel zur Bildung der Ausdruckskraft der Sprache "	Arbeiten mit den Eltern
	Eine Auswahl an Themen- und Handlungsbildern zum Geschichtenerzählen	Erstellen eines Ordners "Für Kinder zum Erzählen"	Materialeinsatz für den Einzelunterricht
	Kreationen im Wartezimmer der Truhe "Gedichte zum Auswendiglernen von Kindern"	Gedichtkasten	Arbeiten mit den Eltern
	Teilnahme mit Kindern an allrussischen Wettbewerben	Ausführung von Arbeiten für Wettbewerbe	Auffüllung des Portfolios von Kindern
	Zusammenstellungsarbeit Geschichten nach Szenen	Veranstaltungsplanung	Eltern besuchen die Aktivitäten von Pädagogen und Kindern, um an der Zusammenstellung von Geschichten aus Bildern zu arbeiten
	Durchführung von Diagnostik zur Sprachentwicklung von Schülern	Berücksichtigung diagnostischer Ergebnisse, Erstellung eines Sprachentwicklungsplans für das nächste Jahr	Ergebnisse über die geleistete Arbeit erhalten
Studienjahr 2015-2016
September			Zusammenstellung einer Bibliographie.
	Teilnahme an offenen Klassen.	Erstellung einer Analyse der besuchten Klassen
	Arbeiten Sie an der Ausarbeitung (Erfindung) von Rätseln.
Januar Februar	Theatertätigkeit. Dramatisierung von Märchen: "Die Katze und der Fuchs", "Teremok" usw. (mittels Finger- und Tischtheater)
April Mai		Präsentation
Studienjahr 2016-2017
September	Auswahl und Studium von Literatur zum Thema; didaktische Spiele und Übungen; Plotten von Bildern	Erinnerungen für Eltern zum Unterrichten von kohärenter Sprache.	Zusammenstellung einer Bibliographie.
	Didaktische Spiele, die darauf abzielen, die Vorstellungen von Kindern über Menschen verschiedener Berufe zu formen	Didaktische Spiele zur Sprachentwicklung "Suppe kochen"	Aktivierung und Bereicherung des kindlichen Wortschatzes.
	Teilnahme an offenen Klassen.	Erstellung einer Analyse der besuchten Klassen	Studieren der Erfahrung von Vorschullehrern. Nutzung der gesammelten Erfahrungen in der Praxis, in der Arbeit mit Kindern.
	Zusammenstellungsarbeit (erfinden) Rätsel.	Elternberatung: „Der Gebrauch von Rätseln als Mittel zur Bildung sprachlicher Ausdruckskraft“ (Folder Folder).	Zeigen Sie die Rolle von Rätseln bei der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache. Bringen Sie Kindern bei, Rätsel gemäß den Schemata zu erraten. Monologsprache von Kindern entwickeln. Fantasie entwickeln
Januar Februar	Theatertätigkeit. Märchendramatisierungen: „Die Katze und der Fuchs“, „Teremok“ etc. (mittels Finger- und Tischtheater)	Praktische Vorführung (Theaterwoche)	Entwicklung kreativer Unabhängigkeit, ästhetischer Geschmack bei der Übertragung des Bildes; Entwicklung der kindlichen Sprache, emotionale Orientierung. Offenlegung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.
	Elterntreff "Wie Spiele die kindliche Sprache entwickeln"	Präsentation der Präsentation "Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 5-6 Jahren"	Helfen Sie den Eltern, eine Sprachumgebung für die ständige Kommunikation mit dem Kind zu schaffen
April Mai	Zählreime, Rätsel lernen. Fingerspiele.	Präsentation	Zur Verbesserung des Sprachhörens, zur Festigung der Fähigkeiten einer klaren, korrekten und ausdrucksstarken Sprache. Unterscheidung von Lauten, Wörtern, Sätzen. Übe Tempo, Stimmstärke, Diktion.

Literatur:

Von der Geburt bis zur Schule. Beispielhaftes allgemeinbildendes Programm der Vorschulerziehung / Ed. NICHT. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Wassiljewa - M.: MOSAIK-SYNTHESE, 2012

Zeitschrift "Vorschulpädagogik".

Zeitschrift "Kind im Kindergarten".

Zeitschrift "Erzieher der vorschulischen Bildungseinrichtung"

Shorokhova O.A. Wir spielen ein Märchen. Märchentherapie und Unterricht zur Entwicklung kohärenter Sprache für Kinder im Vorschulalter - M .: TC Sphere. 2007

Ushakova OS Das Programm zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Kindergarten M., 1994

Ushakova O.S. Entwicklung der Sprache und Kreativität von Vorschulkindern:. Spiele, Übungen, Notizen von Berufen. - M.: TC-Sphäre, 2007

Ushakova OS, Gavrish N.V. Wir führen Vorschulkinder in die Belletristik ein: Unterrichtsnotizen. M, 1998

Elena Mayorova
Selbstbildungsplan "Entwicklung einer kohärenten Sprache von Kindern im Vorschulalter"

Selbstlernplan

für das Studienjahr 2013-2014 G

Betreuer: Majorova. E.A.

Gegenstand: Die Entwicklung der kohärenten Sprache von Kindern im Vorschulalter.

Ziel: - Erhöhung ihres theoretischen Niveaus, ihrer beruflichen Fähigkeiten und Kompetenzen.

Aufgaben: - Entwicklung freie Kommunikation mit Erwachsenen;

Verbessern Sie Ihren Dialog Reden.

-sich entwickeln Monolog form Reden;

Lernen in Verbindung gebracht, kurze Geschichten, Geschichten konsequent und ausdrucksstark nacherzählen;

Lernen (An Plan und Muster) sprechen Sie über das Thema, den Inhalt des Handlungsbildes; schreibe eine geschichte mit bildern

nacheinander Veranstaltungen entwickeln;

- sich entwickeln die Fähigkeit, Ihre Geschichten aus persönlicher Erfahrung zu verfassen.

Relevanz:

Momentan in Verbindungen Mit der Einführung bundesstaatlicher Auflagen wird das Problem der Sprachentwicklung von Vorschulkindern.

Vernetzte Sprachentwicklung das kind ist die wichtigste voraussetzung für seine vollwertige sprache und allgemeine mentalität Entwicklung, da Sprache und Sprache eine mentale Funktion erfüllen Entwicklung Denken und verbale Kommunikation Planung und Organisation der Aktivitäten des Kindes, Selbstorganisation des Verhaltens, bei der Bildung von sozialen Verbindungen. Sprache und Sprechen sind die wichtigsten Ausdrucksmittel der wichtigsten mentalen Prozesse des Gedächtnisses, der Wahrnehmung, des Denkens sowie Entwicklung anderer Bereiche: kommunikativ und emotional-willkürlich. Aus diesem Grund habe ich mein Thema gewählt.

Monat Thema Arbeitsinhalte Praktischer Output

September Auswahl und Studium von Literatur zum Thema; didaktische Spiele und Übungen; Plotten von Bildern; Erstellung einer Bibliographie. Erinnerungen für Eltern auf Bildung kohärente Rede.

Oktober Arbeit an Nacherzählungen anhand von Referenzdiagrammen.

"Flaum" G. Skrebitsky. Bildung Liaison sequentielles Nacherzählen mit visueller Unterstützung in Form von grafischen Diagrammen, die den Ablauf der Ereignisse zeigen;

Bildung Planungstechniken für Kinder eigene Nacherzählung;

Aktivierung und Bereicherung des Wortschatzes Kinder. Beratung für Eltern bzgl Thema:

« Alter Merkmale der Wahrnehmung literarischer Werke Vorschulkinder und Einarbeitungsaufgaben Kinder mit einem Buch».

November Sprach- und Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes in der Märchentherapie.

Märchentherapie "Bunny - ein Besserwisser", "Frech Wanja". Um Kindern zu helfen, sich ihre eigene Position bei der Wahl der Art und Weise der Umsetzung von Handlungen vorzustellen, das Bild einer literarischen Figur; fördern die Fähigkeit zur expressiven Übertragung emotionaler Zustände in Mimik und Bewegung; sich entwickeln die Fähigkeit, die Wahrnehmung pantomimischer Studien verbal zu beschreiben; einsteigen Sprachphrasologische Einheiten. Beratung für Erzieherinnen und Erzieher "Märchentherapie" im Unterricht an Sprachentwicklung».

Dezember Spiele und Übungen für Entwicklung der Sprache von Kindern im Vorschulalter.

(O. S. Ushakova). Verbessern Sie das Sprachhören, festigen Sie die Fähigkeiten eines klaren, korrekten, ausdrucksstarken Reden. Unterscheidung von Lauten, Wörtern, Sätzen. Übe Tempo, Stimmstärke, Diktion. Eltern mit Spielen vertraut machen (didaktisch und lexikalisch-grammatisch, beeinflussend Sprachentwicklung von Kindern.

Januar Arbeit an der Zusammenstellung von Geschichten basierend auf Handlungsbildern. Lernen Kinder Untersuchen Sie das Bild und heben Sie seine Hauptmerkmale hervor. lernen Kinder Recherchehandlungen beim Betrachten eines Bildes; Formanalyse, Synthese; lernen Kinder bilden eine Verbundenheit eine Geschichte, die auf einem Bild basiert, das auf einem Beispiel eines Lehrers basiert. Wortschatz auffüllen und aktivieren Kinder. Eltern besuchen Aktivitäten von Erziehern u Kinder daran arbeiten, Geschichten aus Bildern zusammenzustellen.

Februar Arbeiten Sie mit Rätseln. Rätsel machen. Zeigen Sie die Rolle des Rätsels bei der Bildung von Ausdruckskraft Reden. Lernen Kinder Rätsel lösen mit Diagrammen. Sich entwickeln Monolog Rede Kinder. Beratung für Eltern: „Der Gebrauch von Rätseln als Mittel zur Ausdrucksbildung Reden».

März Weiterarbeiten Sprachentwicklung durch Theateraktivitäten. Inszenierung Märchen: "Rübe", "Kolobok". Entwicklung kreativer Unabhängigkeit, ästhetischer Geschmack bei der Übertragung des Bildes; Sprachentwicklung von Kindern, emotionale Orientierung. Offenlegung kreativer Fähigkeiten Kinder. Märchen zeigen "Kolobok" Kinder der jüngeren Gruppe.

April Arbeit an Intonation, Diktion, Ausdruckskraft Reden beim Auswendiglernen von Gedichten. Lernen Kinder Gedichte ausdrucksstark vor dem Publikum rezitieren. Interessieren Sie sich für Poesie. Auffüllen und aktivieren in Sprachwortschatz für Kinder zum Thema"Frühling".

Lesewettbewerb.

Mai Open Viewing von OOD für Eltern zum Thema "Buch der Märchen".Ausbildung zum Komponieren von Märchen. Lernen Kinder komponieren Sie ein Märchen nach dem Musterschema; konsequent und in Verbindung gebracht erzählen einander ihre Geschichten; lernen, einen Namen für ein Märchen zu finden; Arbeit am Wörterbuch - um zu lernen, Zeichen von Objekten auszuwählen (Adjektive zu Substantiven); Interesse an Märchen und ihrem Schreiben wecken. OOD für Eltern.

Liste der gebrauchten Literatur:

1. Bazik I. Ja. Entwicklung Fähigkeit zur visuellen räumlichen Modellierung nach Einarbeitung Kinder im Vorschulalter seit 1986.

2. Vachkov I. V. Märchentherapie: Entwicklung des Selbstbewusstseins durch eine psychologische Geschichte. M., 2001.

3. Lapteva G. V. Spiele für Entwicklung Emotionen und Kreativität. Theaterunterricht mit Kindern von 5 - 9 Jahren. - St. Petersburg: Rede; M.: Sfera, 2011.

4. Lebedeva L. V., Kozina I. V., Kulakova T. V. et al. Kinder Nacherzählen anhand von Referenzschemata. Seniorengruppe. Pädagogisch - methodisches Handbuch. - M., Zentrum für Pädagogische Bildung. 2009.

5. Shorokhova O. A. Ein Märchen spielen. Märchentherapie und Unterricht in Entwicklung der kohärenten Sprache von Vorschulkindern. - M.: TC-Sphäre. 2007.

6. Ushakova OS-Programm Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Kindergarten. M., 1994.

7. Ushakova O.S. Die Entwicklung von Sprache und Kreativität von Vorschulkindern:. Spiele, Übungen, Notizen von Berufen. - M.: TC-Sphäre, 2007.

8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. Bekannter Vorschulkinder mit künstlerischem Literatur: Zusammenfassungen der Klassen. M, 1998.

Erscheinungsdatum: 11.09.17

Individueller Arbeitsplan zum Selbststudium.

VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer _Maslova Nadezhda Gennadievna

Bildung _höher

Spezialität _Erzieher

Pädagogische Erfahrung _12 Jahre

Fortbildungskurse ________________________________________________________________________

Gegenstand: Die Entwicklung einer kohärenten Sprache von Vorschulkindern durch Theateraktivitäten

Startdatum des Themas2017

Geschätztes Abschlussdatum2018 .

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die erfolgreiche Entwicklung der Sprache von Kindern durch Theateraktivitäten.

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Aufgaben:

Identifizieren Sie Wege und charakterisieren Sie die Bedingungen für die Entwicklung einer kohärenten Sprache von Vorschulkindern in Theaterspielen

- Entwicklung der freien Kommunikation mit Erwachsenen;

Verbessern Sie die dialogische Form der Rede;

Entwickeln Sie eine monologische Redeform;

Erhöhen Sie Ihren eigenen Wissensstand

Erläuterungen

Die vorschulische Bildungseinrichtung ist das erste und verantwortungsvollste Glied im allgemeinen öffentlichen Bildungssystem. Die Beherrschung der Muttersprache ist eine der wichtigsten Errungenschaften eines Kindes im Vorschulalter. . Das Spiel ist in diesem Alter die führende Aktivitätsart und schafft die günstigsten Bedingungen für die geistige und persönliche Entwicklung des Kindes, da es im Verlauf des Spiels selbst versucht, das zu lernen, was es noch nicht kann. Das Spiel ist nicht nur Unterhaltung, es ist die kreative, inspirierte Arbeit des Kindes, das ist sein Leben. Während des Spiels lernt das Kind nicht nur die Welt um sich herum, sondern auch sich selbst, seinen Platz in dieser Welt. Beim Spielen sammelt das Kind Wissen, entwickelt Denken und Vorstellungskraft, beherrscht seine Muttersprache und lernt natürlich zu kommunizieren.

Theatertätigkeit ist sehr wichtig für die Entwicklung der Sprache von Kindern. Es ermöglicht Ihnen, viele pädagogische Probleme im Zusammenhang mit der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache, der intellektuellen, künstlerischen und ästhetischen Bildung des Kindes zu lösen. Es ist eine unerschöpfliche Quelle für die Entwicklung von Gefühlen, Erfahrungen und emotionalen Entdeckungen, ein Weg, sich mit spirituellem Reichtum vertraut zu machen.

	Arbeitsformen			Auffüllung des subjektiv-räumlichen Umfelds	Das Studium methodischer Literatur zum Thema RM
		mit Lehrern	mit den Eltern
September	Führen Sie eine Diagnose von Kindern zur Sprachentwicklung durch (Bildungsbereich "Kommunikation"), um den Bildungsgrad der Sprachfähigkeiten und -fähigkeiten zu ermitteln.	Beratung für Lehrer der vorschulischen Bildungseinrichtung "Skazkoterapiya" im Klassenzimmer zur Sprachentwicklung.	Beratung für Eltern zu: "Altersmerkmale der Wahrnehmung literarischer Werke durch Vorschulkinder und die Aufgaben, Kinder mit dem Buch vertraut zu machen."	Ein Zentrum für die Sprachentwicklung von Kindern zu entwerfen. Vorbereiten und einreichen: Didaktische Spiele zur Sprachentwicklung („Wort finden“, „Meine ersten Buchstaben“, „Aus welchem ​​Märchen?“); Didaktische Hilfsmittel ("Nacherzählen", "Verallgemeinern", "Phonetische Übungen", "Sprichwörter", "Rätsel", "Muster");	Ushakova OS Das Programm zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Kindergarten M., 1994. Ushakova O.S. Entwicklung der Sprache und Kreativität von Vorschulkindern:. Spiele, Übungen, Notizen von Berufen. - M.: TC-Sphäre, 2007.
	- Herbsttheaterfestival. - Tischtheater "Fuchs und Krug".	Beratung "Spiele und Übungen zur Sprachentwicklung von Kindern"	Eltern mit Spielen (didaktisch und lexikogrammatisch) vertraut machen, die die Sprachentwicklung von Kindern beeinflussen.	Handlungsbilder ("Kindergarten", "Jahreszeiten"); Erzählbilder mit Handlungsentwicklung („Hase“, „Hund“, „Mädchen und Puppe“, „Am Meer“).	Ushakova OS, Gavrish N.V. Vorschulkinder an die Kunst heranführen Alekseeva M.M., Ushakova O.S. Die Beziehung der Aufgaben der Sprachentwicklung von Kindern im Klassenzimmer // Erziehung der geistigen Aktivität bei Kindern im Vorschulalter. - M, 2003. - S. 27-43.
	"Fluff" G. Skrebitsky.	Beratung für Pädagogen zum Thema: „Entwicklung einer kohärenten Sprache durch theatralische Aktivitäten“	Hinweis für Eltern: - "Jedes Kind ist ein Individuum!"	Zur Sprechzone hinzufügen: - didaktische Spiele: „Wörter aus Tönen“, „Was ist überflüssig?“, „Gebrauch von Präpositionen“, „Aus einem Bild eine Geschichte machen“; Mosaik "Ich lese"; - Plotbilder ("Herbst", "Herbst im Wald", "Pilze sammeln".); - Plotbilder mit der Handlungsentwicklung der Handlung ("Garten", "Junge und Welpe", "Igel und Äpfel");	Anischenkova E.S. Fingergymnastik zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern. - AST, 2011. - 64 S. Anischenkova E.S. Sprechgymnastik für die Sprachentwicklung von Vorschulkindern. – Profizdat, 2007. – 62p.
	Arbeiten Sie an der Zusammenstellung von Geschichten basierend auf Handlungsbildern aus der Fiktion.		- "Seh- und Gehörschutz".	- didaktische Spiele: "Sprachtherapie Kamille", "Gegensätze", "Wir lesen uns selbst", "Wir lesen mit Stress"; - Plotbilder ("Winter", "Winterspaß");	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Lernspiele für Kinder im Vorschulalter. - M.: Bildung, 2004. - 213 p. Bondarenko A.K. Didaktische Spiele im Kindergarten: Ein Leitfaden für eine Kindergärtnerin. - M.: Bildung, 2005. - 160 S.
	Arbeiten mit Rätseln Rätsel machen.	Beratung für Lehrkräfte zum Thema „Theatertätigkeit als Mittel zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern“	Ratschlag für Eltern: "Die Verwendung von Rätseln als Mittel zur Bildung der Ausdruckskraft der Sprache."	- Rätselfalten über Berufe; - Bilder-Bilder nach Kosinova für Artikulationsgymnastik „Becher“, „Zunge“, „Nilpferd“, „Rüssel“, „Nadel“, „leckere Marmelade“.	Boyko E.A. Lerne Sätze zu bilden und zu sprechen. Einfache Übungen zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern. - Ripol Classic, 2011. - 256 S. Borodich A.M. Methodik zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. - M.: Aufklärung, 2004. - 255 p.
	Arbeiten Sie an der Entwicklung der Sprache durch Theateraktivitäten. Inszenierung von Märchen: "Rübe", "Kolobok".	Beratung für Erzieherinnen und Erzieher „Bedingungen für die sprachliche Entwicklung von Vorschulkindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen nach dem Landesbildungsstandard schaffen“	Hinweis für Eltern: - "Der Einfluss von Fernsehen und Computerspielen auf die Gesundheit des Kindes."	- Handlungsbilder mit Handlungsentwicklung der Handlung ("Skifahren", "Winterspaß"); - Bücher zum Thema "Winter", "Winterspaß" erstellen und selbst machen;	Erziehung von Kindern im Spiel / Zusammengestellt von A. K. Bondarenko, A. I. Matusik. - M.: Bildung, 2003. - 136 p. Gerbova V.V. Arbeit mit Handlungsbildern // Vorschulerziehung - 2005. - N 1. - p. 18-23.
	Arbeiten Sie an Intonation, Diktion und Ausdruckskraft der Sprache, während Sie Gedichte auswendig lernen.	Quartalsbericht in Form einer Präsentation	Hinweis für Eltern:	- Bilder für die Laute „a“, „o“, „y“, „s“, „s“, „m“, „t“ zum didaktischen Handbuch „Phonetische Übung“ hinzufügen;	Gerbova V.V. Sprachentwicklung im Kindergarten // Bibliothek "Bildungs- und Ausbildungsprogramme im Kindergarten." - Mosaik-Synthese, 2010. - 56 p. Gerbova V.V. Zusammenstellung beschreibender Geschichten // Vorschulerziehung. - 2006. - N 9. - p. 28-34.
	Vermittlung einer zusammenhängenden sequentiellen Nacherzählung mit visueller Unterstützung in Form von grafischen Diagrammen, die die Abfolge der Ereignisse darstellen;	Hinweis für Eltern:	Präsentation für Eltern zum Thema "Märchenbuch". Geschichten schreiben lernen.	- Fügen Sie dem didaktischen Handbuch "Retelling" Geschichten hinzu: "Vier Wünsche" von K. Ushinsky, "Wie Sasha das Flugzeug zum ersten Mal sah" E. Permyak, "Wofür sind die Hände" E. Permyak, "Wie Mascha groß wurde" E .Permyak.);	Elkina N.V. Bildung von Sprachkohärenz bei Kindern im Vorschulalter: Zusammenfassung der Diplomarbeit. dis. ... cand. päd. Wissenschaften. - M, 2004. - 107 p. Ershova E.B. Wir sprechen richtig. Spiele und Aufgaben zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern // Unterricht eines Logopäden. - Astrel, 2011. - 64 S.
	- Dramatisierung nach dem Märchen von S.Ya. Marshak "Wer findet den Ring".	Bericht über die geleistete Arbeit zur Selbstbildungspräsentation	"Kinderspiele sind ein ernstes Geschäft."	- im didaktischen Handbuch „Phonetische Übung“ Bilder für die Laute „z“, „g“, „r“, „e“, „p“, „c“, „x“ hinzufügen; - Bilder-Bilder nach Kosinova für Artikulationsgymnastik "Pferd", "Schaukelstuhl", "Schlange", "Pussy ist wütend", "Uhr", "Maler".	Kosinova E. M. Gymnastik für die Sprachentwicklung. - M.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova OS Arbeiten zur Entwicklung kohärenter Sprache im Kindergarten (Senioren- und Schulvorbereitungsgruppen) // Vorschulerziehung, 2004. - N 11. - p. 8-12.

Folgende Formen und Methoden der Arbeit mit Kindern und Eltern kamen zum Einsatz:

- Lektionen;

- Führungen;

- Gespräche;

- Spiele - Dramatisierungen;

- Freizeitspiele;

- Spiele für draussen;

- musikalische Rundtanzspiele;

- visuell - informative Methode;

- Elternbefragung;

- Elternversammlungen abhalten;

- Gestaltung der Ecke "Für Sie, Eltern";

- Teilnahme der Eltern an der Vorbereitung auf die Ferien und Unterhaltung.

praktische Ausgänge:

1. Zeigen Sie direkt Bildungsaktivitäten an.

Gegenstand: Den Kindern der jüngeren Gruppe das Märchen „Lebkuchenmann“ zeigen.

2. Erstellen eines Ordner-Schiebereglers. Gegenstand:

- "Die Entwicklung der Sprechatmung."

- Verbundene Rede.

- "Wie ist die Lernbereitschaft des Kindes in der Schule?".

- "Wie man Schulversagen vermeidet".

Ein Zentrum für die Sprachentwicklung von Kindern zu entwerfen.

3. Ausstellung von Werken. Gegenstand: _ Lesewettbewerb.

4. Erstellen einer Sammlung von Ratschlägen für Eltern. Thema: „Wir und Eltern

5. Projekt. Gegenstand:SPRACHENTWICKLUNG VON VORSCHULKINDERN DURCH THEATERAKTIVITÄTEN "Zauberwelt des Theaters"

6. Bericht über die geleistete Arbeit für das Studienjahr.

Exit: Fortsetzung der Arbeit an der Entwicklung einer kohärenten Sprache von Kindern in der Vorbereitungsgruppe für die Schule: Durchführung von Atem- und Artikulationsübungen. Spielen Sie didaktische, mobile, musikalische Reigen, Theaterspiele, die in den vergangenen Monaten stattgefunden haben. Fahren Sie fort, Geschichten und Märchen nachzuerzählen und zu komponieren. Weiterhin Beratungen und Einzelgespräche für Eltern führen.

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 3 "Teremok", Dorf Gorny, Bezirk Krasnopartizansky, Gebiet Saratow

langfristigen Plan

Selbsterziehung

auf der Thema : « Die Entwicklung einer kohärenten Sprache von Vorschulkindern "(Seniorengruppe)

Entwickelt von: Lavrikova E.A.,

Lehrer der ersten

Qualifikationskategorie

2014

Relevanz des Themas:

Dieses Thema ist mir wichtig, denn das Sprechen des Kindes ist ein Schlüsselmoment in seiner Entwicklung.Der Erfolg der Schüler im kohärenten Sprechen stellt künftig sicher und bestimmt in stärkerem Maße den Schuleintritt, trägt zur Ausbildung einer vollwertigen Lesekompetenz und einer verbesserten Rechtschreibkompetenz bei. Als Erzieherin reizt mich das sehr. Schließlich ist die Arbeit an der Sprachentwicklung die Fähigkeit, die richtigen Wörter auszuwählen und sie in der Sprache richtig zu verwenden, Sätze und kohärente Sprache zu bilden.Wie die Praxis gezeigt hat, lieben Kinder Kreativität, Unabhängigkeit und die Fähigkeit, zu komponieren und Freunden zu erzählen.Ich bemühe mich, dass die Kinder ihre Einstellung zu dem zeigen, was sie gesehen haben, was ihnen besonders gefallen hat, was sie interessiert und warum, welche Schlussfolgerungen sie gezogen haben. All dies veranlasste mich, der Entwicklung einer kohärenten Sprache bei Kindern viel mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

Zweck: R Entwicklung freier Kommunikationsfähigkeiten mit Erwachsenen und Kindern;

WAdachi: - die dialogische Redeweise verbessern;

Entwickeln Sie eine monologische Redeform;

Kurzgeschichten kohärent, konsequent und ausdrucksstark nacherzählen;

Lehren (nach Plan und Modell), über das Thema zu sprechen, den Inhalt des Handlungsbildes; komponieren Sie eine Geschichte aus Bildern;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Geschichten aus persönlicher Erfahrung zu verfassen.

Arbeiten Sie an Nacherzählungen unter Verwendung von Referenzschemata.

Geschichten nacherzählen

"Fluff" G. Skrebitsky.

Vermittlung einer kohärenten sequentiellen Nacherzählung mit visueller Unterstützung in Form von grafischen Diagrammen, die die Abfolge der Ereignisse darstellen.

Kindern beibringen, wie sie ihre eigene Nacherzählung planen können.

Aktivierung und Bereicherung des kindlichen Wortschatzes.

Beratung für Eltern zu:

"Altersmerkmale der Wahrnehmung literarischer Werke durch Vorschulkinder und die Aufgaben, Kinder mit dem Buch vertraut zu machen."

November

Sprach- und Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes in der Märchentherapie.

Märchentherapie: „Bunny ist ein Klugscheißer“, „Zauberworte“, „Naughty Vanya“.

Um Kindern zu helfen, sich ihre eigene Position bei der Wahl der Art und Weise der Umsetzung von Handlungen vorzustellen, das Bild einer literarischen Figur; fördern die Fähigkeit zur expressiven Übertragung emotionaler Zustände in Mimik und Bewegung; Entwicklung der Fähigkeit, verbale Beschreibungen für die Wahrnehmung pantomimischer Studien zu verfassen; Phraseologische Einheiten in der Sprache aktivieren.

Beratung für Lehrer der vorschulischen Bildungseinrichtung "Skazkoterapiya" im Klassenzimmer zur Sprachentwicklung.

Dezember

Spiele und Übungen zur Sprachentwicklung von Kindern im Vorschulalter.

(OS Ushakova).

Zur Verbesserung des Sprachhörens, zur Festigung der Fähigkeiten einer klaren, korrekten und ausdrucksstarken Sprache. Unterscheidung von Lauten, Wörtern, Sätzen. Übe Tempo, Stimmstärke, Diktion.

Eltern mit Spielen (didaktisch und lexikogrammatisch) vertraut machen, die die Sprachentwicklung von Kindern beeinflussen.

Januar

Arbeiten Sie daran, Geschichten basierend auf Handlungsbildern zusammenzustellen.

Kindern beibringen, das Bild zu betrachten und seine Hauptmerkmale hervorzuheben; Kindern Erkundungshandlungen beim Betrachten eines Bildes beizubringen; Formanalyse, Synthese; Kindern beizubringen, eine zusammenhängende Geschichte auf der Grundlage des Bildes zu komponieren, basierend auf dem Modell des Erziehers. Den Wortschatz der Kinder auffüllen und aktivieren.

Ein Besuch von Eltern bei den Aktivitäten von Pädagogen und Kindern, um an der Zusammenstellung von Geschichten aus Bildern zu arbeiten.

Februar

Arbeiten mit Rätseln Rätsel machen.

Zeigen Sie die Rolle von Rätseln bei der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache. Bringen Sie Kindern bei, Rätsel gemäß den Schemata zu erraten. Monologsprache von Kindern entwickeln.

Ratschlag für Eltern: "Die Verwendung von Rätseln als Mittel zur Bildung der Ausdruckskraft der Sprache."

Marsch

Arbeiten Sie an der Entwicklung der Sprache durch Theateraktivitäten. Inszenierung von Märchen: "Rübe", "Kolobok".

Entwicklung kreativer Unabhängigkeit, ästhetischer Geschmack bei der Übertragung des Bildes; Entwicklung der kindlichen Sprache, emotionale Orientierung. Offenlegung der kreativen Fähigkeiten von Kindern.

Den Kindern der jüngeren Gruppe das Märchen „Lebkuchenmann“ zeigen.

April

Arbeiten Sie an Intonation, Diktion und Ausdruckskraft der Sprache, während Sie Gedichte auswendig lernen.

Lesewettbewerb.

Kann

Geschichten schreiben lernen.

Kindern beizubringen, ein Märchen nach einem Musterschema zu komponieren; erzählen sich gegenseitig konsequent und zusammenhängend ihre Märchen; lernen, einen Namen für ein Märchen zu finden; am Wörterbuch arbeiten - lernen, die Zeichen von Objekten auszuwählen (Adjektive zu Substantiven); Interesse an Märchen und ihrer Schreibweise zu wecken.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Vachkov I.V. Märchentherapie: Die Entwicklung des Selbstbewusstseins durch ein psychologisches Märchen. M., 2001.

2. Shorokhova O.A. Wir spielen ein Märchen. Märchentherapie und Unterricht zur Entwicklung kohärenter Sprache für Kinder im Vorschulalter - M .: TC Sphere. 2007.

3. Ushakova O.S. Das Programm zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern im Kindergarten M., 1994.

4. Ushakova O.S. Sprachentwicklung und Kreativität von Vorschulkindern:. Spiele, Übungen, Notizen von Berufen. - M.: TC-Sphäre, 2007.