Eine der ungewöhnlichsten Manifestationen der Funktionsweise des Gehirns ist das Gedächtnis, das kurzfristig, episodisch und emotional ist.

Letzteres ist die Bewahrung von Emotionen und Gefühlen im Unterbewusstsein.

Beeindruckbarkeit wird zur Voraussetzung für die Bildung des kommunikativen Charakters.

Dies ist ein unabdingbarer Faktor bei der Bildung von Sympathie- und Mitgefühlsfähigkeit.

Es gilt als grundlegendes Element der Exzellenz in bestimmten Berufen, einschließlich Unterrichten und Schauspielern.

Allgemeine Information

Das emotionale Gedächtnis ist ein Gedächtnis für lebendige, denkwürdige Ereignisse. Es spielt eine wichtige Rolle im Leben aller Menschen. Vergangene und überlebende Emotionen und Erinnerungen werden zu Signalen, die zu entschlossenem Handeln ermutigen oder von denen abhalten, die zuvor negative Erfahrungen verursacht haben. Das emotionale Gedächtnis ist viel stärker als seine anderen Sorten. In einigen Fällen hinterlassen Ereignisse, die vor langer Zeit stattgefunden haben, nur Empfindungen, Emotionen und Eindrücke in Erinnerung.

Das emotionale Gedächtnis bezieht sich auf die Erinnerungen an Emotionen und Gefühle, die in der Vergangenheit erlebt wurden. Experten sind sich bis heute nicht einig darüber, was im Unterbewusstsein bessere, positive oder negative Eindrücke hinterlegt. Westliche Wissenschaftler argumentieren, dass positive Emotionen stärker erinnert werden, während Russen glauben, dass negative Emotionen (Leiden, Angst) viel wichtiger für das Überleben sind.

Es kann nicht gesagt werden, dass dies ein erhebliches Minus ist, wenn kein emotionales Gedächtnis vorhanden ist, aber in vielen Berufen, beispielsweise Lehrern und Künstlern, ist dies erforderlich. Auch die Fähigkeit zur Empathie wird unterentwickelt.

In Ermangelung eines solchen Gedächtnisses sollte man nicht verzweifeln, da dies nur eine Fähigkeit ist, die durch ständiges Training verbessert wird.

Physiologische Grundlage

Als physiologische Grundlage werden Spuren von in der Vergangenheit erlebten Nervenschocks vorhanden sein, die aufgrund der Plastizität des zentralen Nervensystems in der Großhirnrinde erhalten bleiben: Jeder durch einen äußeren Faktor provozierte Prozess kann für Nervengewebe nicht spurlos vorübergehen, sondern geht ein „Abdruck“ darin, wenn sich bestimmte funktionelle Änderungen ergeben . Sie erleichtern den begleitenden Prozessen im Zentralnervensystem, wenn sie sich wiederholen.

Die beim Erinnerungsprozess beobachteten physiologischen Vorgänge im Gehirn sind inhaltlich die gleichen wie bei der Wahrnehmung: Das Gedächtnis benötigt dieselben Apparate des Zentralnervensystems, um zu funktionieren wie die Wahrnehmung selbst. Es wird durch den Einfluss äußerer Faktoren verursacht.

Dass Emotionen existieren, wurde von Wissenschaftlern bewiesen, als die Amygdala im temporalen Teil des Gehirns entdeckt wurde. Dieser Teil des limbischen Systems ist direkt für die Entstehung von Emotionen verantwortlich. Aber auch vegetative Veränderungen im Körper, beispielsweise unter dem Einfluss von Angst, sind eine Funktion des Hypothalamus. Die Prozesse, die im limbischen System ablaufen, sind durch elektrischen und biochemischen Ursprung gekennzeichnet. Sie beeinflussen das Wohlbefinden der inneren Organe.

Der einzige Unterschied besteht darin, dass die zentralen Prozesse während der Wahrnehmung durch Reizung der Rezeptoren ständig aufrechterhalten werden, während sie während der Erinnerung nur „Abdrücke“ der abgelaufenen Nervenvorgänge sind.

Alle Emotionen bleiben aufgrund der Entwicklung der synaptischen Kommunikation im Gedächtnis. An der Bildung der Spur sind verschiedene Teile des Gehirns beteiligt:

• Rinde: Kronen-, Schläfen- und Stirnregionen;
• Kleinhirn;
• Hippocampus;
• subkortikale Knoten.

Die Beziehung zwischen wird im Laufe der Zeit hergestellt. Wichtig ist hier die Funktion der chemischen Bausteine ​​(, Calcium und Enkephalin). Diese Komponenten sind impulsübertragende Hormone.

EP-Funktionen

Die Entwicklung dieser Art von Gedächtnis wird von allen gefordert, da eine Person ohne Emotionen während eines Gesprächs nicht interessant sein wird. Darüber hinaus fehlt es solchen Menschen an Empathie und Mitgefühl. Darauf aufbauend lassen sich folgende Funktionen unterscheiden:

• die Bildung einer vielseitigen Persönlichkeit;
• Erziehung emotionaler Intelligenz;
• Verbesserung der Orientierung in der Gesellschaft;
• Anregung der Kreativität.

Das emotionale Gedächtnis ermöglicht es einer Person, sich selbstbewusster zu fühlen und das Selbstwertgefühl in den Augen anderer zu steigern.

Arten

Das Kriterium für die Unterteilung wird sein, welche Aktivität mentaler Prozesse während des Auswendiglernens zum Ausdruck kommt. Es gibt 4 Haupttypen von Gedächtnis:

• Motor. Bewegungen werden gespeichert. Bewegung, alle motorischen Funktionen werden unter direkter Beteiligung des motorischen Gedächtnisses verzögert.
• Emotional. Die Fähigkeit, sich an Empfindungen zu erinnern, die mit Dingen, Ereignissen oder Phänomenen verbunden sind.
• bildlich. Auswendiglernen verschiedener Silhouetten, Umrisse, Konzepte, die als abstraktes Bild geformt werden.
• Verbal-logisch. Auswendiglernen von mentalen Bildern, Konzepten, die in Wörter und Schlussfolgerungen eingebettet sind. In der Kindheit gebildet.

Letzteres gilt als das schwierigste und erscheint aufgrund der Bemühungen des Willens später als andere.

Wie EM funktioniert

Das Funktionieren basiert auf der Verbindung mehrerer Strukturen: Emotionen (positiv oder negativ), Empfindungen, Gedanken und Informationen, die eine Person zum Denken anregen. Im Unterbewusstsein sind sie eng miteinander verbunden und untrennbar.

Zum Beispiel kann sich eine Person nach dem Lesen einer Geschichte nach 4-5 Tagen nicht mehr an den Autor oder den Namen erinnern. Und der Duft der Seiten, des Covers und die Euphorie aus dem gelesenen Buch bleiben noch viele Jahre in Erinnerung. Jüngsten Forschungsergebnissen zufolge sind Nebennierenhormone aktiv an der Speicherung verschiedener Ereignisse beteiligt, und sie sind nicht an gewöhnlichen Erinnerungen beteiligt. Es ist möglich, dass ein bestimmter Erinnerungsmechanismus eine solche Lebendigkeit von Eindrücken vergangener Ereignisse in einer Person bildet.

In der Psychologie wird diese Art von Gedächtnis wegen seiner Fähigkeit untersucht, unbewusste Emotionen zu bilden, die das Auftreten unbewusster irritierender Faktoren abdecken. Zum Beispiel ging jemand in der Kindheit frisches Brot kaufen, roch auf dem Heimweg einen angenehmen Geruch, brach ein Stück ab, aber plötzlich rannte ein Hund heraus und machte ihm Angst. Wenn die Zeit vergeht und diesen Vorfall vergisst, wird eine Person in der Nähe dieses Ortes vorbeikommen und diesen Geruch und ein Gefühl von Angst und Angst spüren.

Nicht jeder hat diese Art von Gedächtnis in gleichem Maße entwickelt. Dies lässt sich leicht herausfinden, indem man zwei Kinder, die mit dem Karussell gefahren sind, nach ihren Gefühlen fragt. Der erste mit Animation wird detailliert über jede Episode und über alles, was seine Aufmerksamkeit erregt hat, berichten. Ein anderer wird sagen, dass es ihm gefallen hat, ohne ins Detail zu gehen. Ein Jahr später wird 1 sich an alles im Detail erinnern und 2 wird nur darauf hinweisen, dass man Zeit auf dem Karussell verbracht hat.

EM-Entwicklung

Emotionale Intelligenz ist die Fähigkeit, die emotionale Komponente wahrzunehmen und ihre Kontrolle auszuüben. Ohne seine Formation ist es unmöglich, das Team zu führen. Dies ist eine notwendige Eigenschaft eines wahren Führers. Eine Person mit hoher emotionaler Intelligenz ist leicht erkennbar. Er findet schnell eine gemeinsame Sprache mit der Umwelt, weil er seine eigenen und die Emotionen anderer Menschen verstehen kann. Er zeichnet sich durch Freundlichkeit und Fröhlichkeit aus.

Entwickelte emotionale Intelligenz ist für Künstler extrem wichtig. Für Menschen mit einem anderen Beruf, die alle Ressourcen nutzen möchten, wird es jedoch eine ernsthafte Erinnerungshilfe sein.

Damit sich diese Art von Gedächtnis bei Kindern besser entwickeln kann, ist es notwendig, ihm zu helfen, das Denken häufiger mit Bildern zu „verbinden“, mit ihm an neue Orte zu gehen und ihm von klein auf Lesen und Kunst beizubringen.

Im Erwachsenenalter überwiegt eine bestimmte Art von Erinnerung, und die Psyche ist auf eine bestimmte Art von Aktivität ausgerichtet. Es ist ziemlich schwierig für einen erwachsenen, gebildeten Menschen, die Denkweise zu ändern. Das emotionale Gedächtnis ist jedoch in jedem vorhanden, und es ist möglich, es zu entwickeln und auf die Ebene des Bewusstseins zu heben.

Für die Entwicklung von Kindern können Sie die folgenden Übungen ausprobieren:

• "Kugel des Glücks" Mehrere Kinder und ein Erwachsener spielen. Das Kind fängt einen geworfenen Ball und erinnert sich an ein Ereignis, bei dem es sich glücklich gefühlt hat. Dann wirft er den Ball einem anderen zu.
• "Zaubertasche" Sie müssen sich an all Ihre Ängste und Ängste erinnern und sie aufschreiben. Tief in den Beutel falten, fest zubinden und wegwerfen.

Als Erwachsener ist folgendes Training möglich:

• Tagebuch. Es ist notwendig, Ihre eigenen Gefühle und Erfahrungen aufzuschreiben, und Sie können sie nach einiger Zeit durch erneutes Lesen wieder herstellen. So wird der Muskel des emotionalen Gedächtnisses trainiert.
• Bibliotherapie. Nach dem erneuten Lesen des Buches erlebt eine Person die Emotionen literarischer Figuren. Bücher, die als Kinder gelesen werden, können oft Erfahrungen auslösen, die an Reize gebunden werden können. Zum Beispiel: Beim Lesen nahm der Wind zu, die Blätter begannen zu rascheln. Mit der Zeit, mit dem Wind und dem Rauschen der Blätter, können diese Erlebnisse und das gelesene Buch in Erinnerung gerufen werden.

Das menschliche Verhalten während des gesamten Lebens basiert auf emotionalen Erinnerungen. Das Kriterium für die Aufteilung des Gedächtnisses ist die geistige Aktivität, die häufig von einer Person verwendet wird. Das limbische System ist für die Bildung des entsprechenden emotionalen Zustands verantwortlich. Das Auswendiglernen wird durch die Synthese langfristiger Beziehungen zwischen Gehirnneuronen gebildet. Veranlagung zur Kreativität, beinhaltet zunächst eine Vielzahl von Auswendiglernen unter Verwendung von mentalen Bildern und Emotionen. Die Bildung des emotionalen Gedächtnisses ist ein wichtiger Aspekt für diejenigen, die sich entschieden haben, sich im literarischen, musikalischen oder schauspielerischen Bereich wiederzufinden.

Einführung

Kapitel 1 ..........................................................

1.1 Theoretische Betrachtungen .................................................. ................ .................................. ....

1.2 Positive und negative Emotionen .......................................... ................. ..............

1.3 Physiologie der Emotionen .................................................. ................. ................................. ...............

1.3.1 Neuroanatomie der Emotion .................................................. .. ............

1.3.2 Neurochemie von Emotionen............................................. ...................................................

1.3.3 Die biologische Bedeutung von Emotionen............................................ ......................................

1.3.4 Neuere Forschungen....................................... ................. .........................

1.3.5 Placebo-Wirksamkeit .......................................... ................. ......................

Kapitel 2 Erinnerung .................................................................................................................

2.1 Individuelle Unterschiede im Gedächtnis................................................. ................. .........................

2.2 Arten und Formen des Gedächtnisses....................................... ...................................................

2.3 Gedächtnismechanismen................................................. .................................................

2.4 Einige häufige Gedächtnisstörungen .......................................... .................

2.5 Einige universelle Prinzipien des Gedächtnismechanismus .................................. .........

2.6Einige Wirkungen und Gesetze des Gedächtnisses....................................... ......... ....................

2.7 Physiologie des Gedächtnisses................................................. .................................

2.8 Neuere Forschung................................................. ................ ................................

Kapitel 3 Interaktion von Emotion und Erinnerung ...............................................................

3.1 Lernen, Wiedergabe von Gedächtnismaterial und Emotionen.

Forschungstätigkeit ................................................ ................ .................................. ..

3.2 Emotionales Gedächtnis................................................. ................ .................................. .............

3.3 Verdrängungsmechanismus................................................. ................ .................................. .............

3.4 Im Gedächtnis gespeicherte Emotionen und Informationen .................................... ................... ........

3.5 Assoziationsexperiment................................................. ................ .................................. .............

3.6 Die Rolle von Erinnerungen beim Erleben von Traurigkeit .................................. ...... ..........

3.7 Abhängigkeit des Erinnerns von Eindrücken und Emotionen .......................................... ....

3.8 Erinnerungsschule................................................. ................................................. .........

Lernen ...................................................................................................................

Fazit .........................................................................................................................

Verzeichnis der verwendeten Literatur ........................................................................

Zusammenfassung ..............................................................................................................

Anwendungen

Einführung

Auf der Ebene des gesunden Menschenverstandes liegt es auf der Hand, dass es einen Zusammenhang zwischen Emotionen und Gedächtnis gibt, denn wir alle erinnern uns bekanntlich sehr genau und detailliert an emotional reiche Ereignisse. Ältere Menschen erinnern sich, wie sie die Nachrichten über das Ende des Zweiten Weltkriegs und die verräterische Ermordung von John F. Kennedy erfuhren. Viele Menschen im Vereinigten Königreich und viele Menschen auf der ganzen Welt werden sich immer an die Umstände erinnern, unter denen sie vom Tod von Prinzessin Diana erfahren haben. Neben einer hervorragenden Erinnerungswiedergabe des Hauptereignisses werden auch andere Nebendetails erinnert.

Diese Arbeit wird zeigen, dass sich Menschen an besondere oder ungewöhnliche Ereignisse erinnern und dass die mit dem Ereignis verbundene Emotion eher in Erinnerung bleibt und das Abrufen eines realen Ereignisses im Gedächtnis erleichtern könnte, und dass Emotionen den Erinnerungsprozess und das beeinflussen Der Einfluss positiver und negativer Emotionen ist unterschiedlich. Es sind Forschungsarbeiten vorgesehen, die Aufschluss darüber geben, worin dieser Einfluss besteht – tragen positive Emotionen zur Bewahrung von Erinnerungen bei oder löschen negative Emotionen sie aus? Oder laufen vielleicht beide Prozesse ab?

Im Abschnitt über die Physiologie von Emotionen werden wir zeigen, dass egal welche Emotion ein Mensch erlebt – stark oder kaum ausgedrückt – sie immer physiologische Veränderungen in seinem Körper verursacht, und wir werden auch die Neuroanatomie von Emotionen und das Konzept vorstellen, das Emotionen verbindet mit den Funktionen bestimmter Gehirnstrukturen, die dem amerikanischen Neurologen J. Peipetsu gehören, und seinem verbesserten Modell - dem limbischen System von P. McLean. Auch die Entstehung jeglicher Emotion basiert auf der Aktivierung verschiedener Gruppen biologisch aktiver Substanzen und deren komplexem Zusammenspiel. Moderne Daten weisen auf eine starke Abhängigkeit unserer Stimmungen und Erfahrungen von der biochemischen Zusammensetzung der inneren Umgebung des Gehirns hin, die im Abschnitt Neurochemie der Emotionen diskutiert wird. Abschließend wird die biologische Bedeutung von Emotionen zusammengefasst und einige der neuesten Forschungsergebnisse auf diesem Gebiet vorgestellt.

Betrachten Sie als Nächstes die Definition, die Hauptmerkmale und -merkmale, die Haupttypen und Mechanismen von Prozessen, die im Gedächtnis ablaufen, sowie die bestehenden Klassifikationen von Gedächtnistypen: entsprechend der Beteiligung des Willens am Prozess des Auswendiglernens; durch geistige Aktivität, die in der Aktivität vorherrscht; die Dauer der Aufbewahrung von Informationen und das Wesen des Themas und die Methode des Auswendiglernens.

Die Erinnerung an Gefühle und Emotionen kann sogar länger dauern als die intellektuelle Erinnerung an bestimmte Ereignisse, auf die in dieser Arbeit näher eingegangen wird. Wir werden über die Prozesse sprechen, die jede Person durchläuft, um sich an die notwendigen Informationen zu erinnern und sie anschließend zu reproduzieren, wie z. B. Erinnern, Speichern, Abrufen und Vergessen. Betrachten wir einige Theorien, warum das Vergessen auftritt, sowie einige Muster im Gedächtnismechanismus, die von dem deutschen Wissenschaftler G. Ebbinghaus verallgemeinert und abgeleitet wurden.

Und zum Abschluss dieses Kapitels werden wir die Physiologie des Gedächtnisses und die neuesten Forschungsergebnisse auf diesem Gebiet vorstellen. Wir werden Ihnen sagen, dass die physiologische Grundlage des Gedächtnisses in den sogenannten sequentiellen zeitlichen Verbindungen liegt, die in der Hirnrinde der Gehirnhälften auf Grund bedingter Reflexprinzipien entstehen. Moderne Forschungsmethoden zeigen, dass nicht nur einzelne Gruppen von Nervenzellen, sondern auch verschiedene Bereiche des Gehirns an den Prozessen des Erinnerns beteiligt sind.

Im nächsten Kapitel sind Studien vorgesehen, anhand derer deutlich wird, dass das Gedächtnis bis zu einem gewissen Grad von emotionalen Prozessen abhängt, positive Erinnerungen mehr als negative; negative Erfahrungen werden besser erinnert als neutrale, und schließlich hängt das Auswendiglernen von der Stärke der Emotion ab: Stärkere Emotionen, unabhängig von ihrem Vorzeichen, tragen zum Auswendiglernen von mehr Fakten bei, und auch - das Gefühl der Freude erleichtert das Auswendiglernen von Konzepten die eine positive emotionale Konnotation haben, und Traurigkeit und Wut erschweren das Auswendiglernen dieser Konzepte, außerdem trägt die Emotion der Wut zum Auswendiglernen negativ gefärbter Konzepte und vieler anderer Schlussfolgerungen mit praktischem Wert bei.

Stellen wir kurz den von Freud eingeführten Begriff der „Verdrängung“ vor, der als Ausschluss von schmerzhaftem Material aus dem Bewusstsein verstanden wird: Inhalte, die nie realisiert wurden, und Inhalte, die realisiert wurden, sich dann aber als verdrängt herausstellten das Unbewusste.

Lassen Sie uns zeigen, wie Emotionen eng mit den Informationen verbunden sind, die wir von der umgebenden Welt erhalten, dass negative Emotionen entstehen, wenn das Subjekt unzureichende Informationen hat, und positive, wenn die Informationen im Überfluss vorhanden sind. Wir werden auch einige der Gesetze des Gedächtnisses vorstellen, wie den Zeigarnik-Effekt, den Kanteneffekt und den Reminiszenzeffekt.

Kapitel 1 Emotionen und emotionale Zustände

Liebe, Selbstachtung, Stolz, Ehre, Mut, Sympathie, Zuneigung, Gewissen – all diese menschlichen Werte basieren auf Emotionen. Wenn wir sie gleichgültig behandeln würden, wären sie keine Werte, denn um etwas wertzuschätzen, muss man es emotional behandeln - lieben, sich freuen, interessiert oder stolz sein. Jeder von uns kommt auf diese Welt und weiß bereits, wie man fühlt, obwohl er vorerst nicht sprechen, nicht gehen kann. Unsere Vitalität hängt direkt von der Fähigkeit ab, unsere Gefühle mit äußerster Klarheit und Ausdauer zu fühlen, zu fühlen und auszudrücken.

Das Konzept der „menschlichen Emotion“ ist so komplex, dass eine prägnante Definition seine Essenz nicht vollständig enthüllen kann. Eine Emotion ist etwas, das als ein Gefühl erlebt wird, das Wahrnehmung, Denken und Handeln motiviert, organisiert und lenkt.

Eine andere Definition: Emotion ist eine spezielle Form der mentalen Reflexion, die in Form von direktem Erleben nicht objektive Phänomene widerspiegelt, sondern eine subjektive Einstellung zu ihnen.

Einfach, diskret Emotion ist ein komplexes Phänomen, das neurophysiologische, motorisch-expressive und sensorische Komponenten umfasst. Der individuelle Interaktionsprozess dieser Komponenten, durch den Emotionen entstehen, ist das Ergebnis evolutionsbiologischer Prozesse. Bei einer Person sind also die Merkmale des Erlebens und Ausdrückens der Emotion Wut angeboren, kulturübergreifend und universell.

Emotionen zu definieren ist nicht einfach. Und dafür gibt es zwei Gründe. Erstens gibt es viele Emotionen, und jede von ihnen manifestiert sich auf ihre eigene Weise. So kann zum Beispiel das Gefühl der Wut eine aggressive Reaktion hervorrufen, und Angst - eine Reaktion der Selbstverteidigung oder veranlasst ihn zur Flucht. Zweitens ist Emotion ein äußerst komplexes Phänomen, das die Zusammenarbeit von Geist und Körper beinhaltet und alle Ebenen der Persönlichkeit einbezieht.

1.1 Theoretische Ansichten

[ 4 S. 3–27 ] [ 5 S.7-19 ] [ 10 S. 31-51 ]

Was sind Emotionen? Sind sie Übergangszustände oder begleiten sie uns ständig? Inwieweit sind sie von der Situation, den Bedingungen des Augenblicks bestimmt und inwieweit sind sie stabile Eigenschaften des Individuums? Natürlich werden wir die gestellten Fragen nicht eindeutig beantworten können. Nach Cattell und Scheier, nach der Forschung von Spielberger, betrachten viele Wissenschaftler Emotionen als ein duales Phänomen: sowohl als Zustand als auch als Eigenschaft.So gibt es beispielsweise eine umfangreiche Schicht theoretischer und experimenteller Arbeiten, die speziell darauf abzielen, die Konzepte zu definieren und zu verwässern Angst als Zustand einerseits und Angst als Persönlichkeitsmerkmal andererseits. „Zustand“ und „Merkmal“ unterscheiden sich in der Dauer des Erlebens und dem Grad des Ausdrucks der Emotion.

Die Arbeit des menschlichen Gehirns ist für moderne Wissenschaftler so mysteriös wie die Struktur des Himmelsgewölbes für Zeitgenossen von Iwan dem Schrecklichen. Eine der interessantesten Manifestationen der Gehirnaktivität ist das Gedächtnis, das kurzfristig, episodisch und sogar emotional sein kann. Hier ist die letzte Ansicht und genauer betrachten.

Emotionales Gedächtnis in der Psychologie - Merkmale und Beispiele

Es kommt vor, dass Sie eine Geschichte lesen und sich nach ein paar Tagen weder an den Autor noch an den Titel erinnern können. Aber der Geruch der Laken, der harte, leicht raue Einband und die Freude am Lesen des ersten selbst gekauften Buches bleiben auch zehn Jahre später sofort in Erinnerung. Dies ist ein Beispiel für emotionales Gedächtnis, das aktiviert wird, wenn eine Person starke Erfahrungen macht. Jüngste Studien haben gezeigt, dass Nebennierenhormone aktiv an der Speicherung solcher Ereignisse beteiligt sind und in gewöhnlichen Erinnerungen nicht verwendet werden. Wahrscheinlich ist es ein besonderer Mechanismus des Auswendiglernens, der uns eine so lebendige Erfahrung der Ereignisse der Vergangenheit ermöglicht.

In der Psychologie interessieren sie sich auch für die emotionale Art des Gedächtnisses aufgrund seiner Fähigkeit, unbewusste zu entwickeln, die sich überdecken, wenn unbewusste Reize auftreten. Angenommen, ein Junge wurde in seiner Kindheit in eine Bäckerei geschickt, um frisches Brot zu holen, auf dem Heimweg wurde er von einem angenehmen Aroma verführt, brach ein Stück ab, aber dann sprang ein großer Hund um die Ecke, der Junge hatte große Angst und fiel. Die Zeit verging, der Junge wurde erwachsen und vergaß heiße Backwaren, aber plötzlich ging er an der Bäckerei vorbei und roch das gleiche Aroma, gefolgt von einem Gefühl der Angst und der drohenden Gefahr.

Nicht alle haben die gleiche emotionale Entwicklung, wie man sieht, wenn man zwei Kinder, die dasselbe Karussell gefahren sind, nach ihren Eindrücken fragt. Einer wird mit den Armen winken und erzählen, wie sich alles drehte, was für ein Pferd er hatte, dass ein Mädchen mit großen Schleifen vorne saß und ein Junge, der auf einem Drachen ritt, hinten ritt, und Papa stand neben ihm und winkte mit seinem Hand. Der zweite wird erzählen, dass es Spaß gemacht hat, das Karussell drehte sich und er saß auf einem Drachen, so schön. In einem Jahr wird sich das erste Kind an alles erinnern und erzählen können, und das zweite wird nur bestätigen, dass es letzten Sommer Karussell gefahren ist.

Das soll nicht heißen, dass der Mangel an emotionalem Gedächtnis ein ernsthafter Nachteil ist, aber viele Berufe, zum Beispiel Lehrer und Schauspieler, brauchen es. Und die Fähigkeit, sich ohne sie einzufühlen, wird ebenfalls unterentwickelt sein. Aber wenn Sie kein solches Gedächtnis haben, ärgern Sie sich nicht, dies ist nur eine Fähigkeit, die durch regelmäßiges Training verbessert werden kann.

Die Gründe für die Unterscheidung verschiedener Arten des Gedächtnisses sind: die Art der mentalen Aktivität, der Grad der Bewusstheit der zu erinnernden Informationen (Bilder), die Art der Verbindung mit den Zielen der Aktivität, die Dauer der Speicherung von Bildern und die Ziele des Studiums.

Von die Natur geistiger Aktivität(abhängig von der Art der Analysatoren, die in den Gedächtnisprozessen, sensorischen Systemen und subkortikalen Formationen des Gehirns enthalten sind) wird das Gedächtnis unterteilt in: figuratives, motorisches, emotionales und verbal-logisches Gedächtnis.

figurative Erinnerung- dies ist ein Gedächtnis für Bilder, die durch Wahrnehmungsprozesse durch verschiedene Sinnessysteme gebildet und in Form von Repräsentationen reproduziert werden. In dieser Hinsicht unterscheidet das figurative Gedächtnis:
- visuell (das Bild des Gesichts eines geliebten Menschen, ein Baum im Hof ​​eines Hauses, das Cover eines Lehrbuchs zum untersuchten Thema);
- auditiv (der Klang Ihres Lieblingsliedes, die Stimme der Mutter, das Geräusch der Turbinen eines Düsenflugzeugs oder der Brandung);
- Geschmack (Geschmack Ihres Lieblingsgetränks, Zitronensäure, Bitterkeit von schwarzem Pfeffer, Süße von orientalischen Früchten);
- olfaktorisch (der Geruch von Wiesenkräutern, Lieblingsparfums, Rauch von einem Feuer);
- taktil (der weiche Rücken eines Kätzchens, die liebevollen Hände der Mutter, der Schmerz eines versehentlich geschnittenen Fingers, die Wärme einer Raumheizungsbatterie).

Die verfügbaren Statistiken zeigen die relativen Möglichkeiten dieser Gedächtnistypen im Bildungsprozess. Wenn ein Student also eine Vorlesung einmal anhört (d. h. nur auditives Gedächtnis verwendet), kann er am nächsten Tag nur 10 % seines Inhalts wiedergeben. Beim selbstständigen visuellen Studium der Vorlesung (nur visuelles Gedächtnis wird genutzt) steigt dieser Wert auf 30 %. Die Geschichte und die Visualisierung bringen diese Zahl auf 50 %. Die praktische Erarbeitung des Vorlesungsstoffes mit allen oben aufgeführten Gedächtnisarten bringt 90% Erfolg.

Motor Das (motorische) Gedächtnis manifestiert sich in der Fähigkeit, verschiedene motorische Vorgänge (Schwimmen, Radfahren, Volleyball) zu merken, zu speichern und wiederzugeben. Diese Art von Gedächtnis bildet die Grundlage für Arbeitsfähigkeiten und alle sinnvollen motorischen Handlungen.

emotional Erinnerung ist eine Erinnerung an Gefühle (Erinnerung an Angst oder Scham für die vorherige Handlung). Das emotionale Gedächtnis ist einer der zuverlässigsten und dauerhaftesten "Speicher" von Informationen. „Nun, du bist rachsüchtig!“ - sagen wir zu einer Person, die die ihm zugefügte Straftat lange nicht vergessen kann und dem Täter nicht vergeben kann.

Diese Art von Gedächtnis erinnert an zuvor erlebte Gefühle oder soll sekundäre Gefühle reproduzieren. Dabei können sekundäre Gefühle nicht nur in Stärke und semantischem Gehalt nicht ihren ursprünglichen (ursprünglich erlebten Gefühlen) entsprechen, sondern auch ihr Vorzeichen ins Gegenteil verkehren. Zum Beispiel kann das, was wir früher befürchtet haben, jetzt wünschenswert werden. So war der neu ernannte Chef Gerüchten zufolge als eine anspruchsvollere Person bekannt (und wurde zunächst als solcher wahrgenommen) als der vorherige, was unter den Arbeitern natürliche Besorgnis auslöste. Später stellte sich heraus, dass dies nicht der Fall war: Die Genauigkeit des Chefs sorgte für das berufliche Wachstum der Mitarbeiter und eine Erhöhung ihrer Gehälter.

Ein Mangel an emotionalem Gedächtnis führt zu "emotionaler Dumpfheit": Eine Person wird für andere zu einem unattraktiven, uninteressanten Roboterwesen. Die Fähigkeit, sich zu freuen und zu leiden, ist eine notwendige Voraussetzung für die psychische Gesundheit des Menschen.

Verbal-logisch, oder semantisches Gedächtnis ist das Gedächtnis von Gedanken und Wörtern. Tatsächlich gibt es keine Gedanken ohne Worte, was schon der Name dieser Art von Gedächtnis betont. Je nach Grad der Beteiligung des Denkens am verbal-logischen Gedächtnis werden manchmal mechanisch und logisch unterschieden. Sie sprechen von mechanischem Gedächtnis, wenn das Auswendiglernen und Bewahren von Informationen hauptsächlich aufgrund ihrer wiederholten Wiederholung ohne ein tiefes Verständnis des Inhalts erfolgt. Übrigens neigt das Auswendiglernen dazu, sich mit dem Alter zu verschlechtern. Ein Beispiel ist das „erzwungene“ Auswendiglernen von Wörtern, die in keinem Zusammenhang stehen.

Das logische Gedächtnis basiert auf der Verwendung semantischer Verknüpfungen zwischen gespeicherten Objekten, Objekten oder Phänomenen. Es wird zum Beispiel von Lehrern ständig verwendet: Wenn sie neues Vorlesungsmaterial präsentieren, erinnern sie die Schüler regelmäßig an zuvor eingeführte Konzepte zu diesem Thema.

Nach Bekanntheitsgrad gespeicherte Informationen unterscheiden zwischen implizitem und explizitem Gedächtnis.

implizite Erinnerung ist ein Gedächtnis für Material, dessen sich eine Person nicht bewusst ist. Der Prozess des Auswendiglernens ist implizit, verdeckt, unabhängig vom Bewusstsein, unzugänglich für direkte Beobachtung. Die Manifestation einer solchen Erinnerung erfordert einen "Start", der die Notwendigkeit sein kann, eine für den Moment wichtige Aufgabe zu lösen. Er erkennt jedoch nicht das Wissen, das er besitzt. Im Prozess der Sozialisation nimmt ein Mensch beispielsweise die Normen und Werte seiner Gesellschaft wahr, ohne die grundlegenden theoretischen Prinzipien zu erkennen, die sein Verhalten leiten. Es passiert wie von selbst.

Explizite Erinnerung basiert auf dem bewussten Umgang mit zuvor erworbenem Wissen. Um ein Problem zu lösen, werden sie aufgrund von Erinnerung, Wiedererkennung usw. aus dem Bewusstsein extrahiert.

Durch die Art der Verbindung mit den Zielen der Aktivität Unterscheiden Sie zwischen freiwilligem und unfreiwilligem Gedächtnis. unwillkürliche Erinnerung- eine Spur eines Bildes im Kopf, das ohne einen speziell dafür festgelegten Zweck entsteht. Informationen werden wie automatisch gespeichert, ohne Willensanstrengung. In der Kindheit wird diese Art von Gedächtnis entwickelt und mit zunehmendem Alter schwächer. Ein Beispiel für unfreiwillige Erinnerung ist das Einprägen eines Bildes einer langen Schlange an der Kasse eines Konzertsaals.

Willkürliche Erinnerung- absichtliches (freiwilliges) Auswendiglernen eines Bildes, das mit einem bestimmten Zweck verbunden ist und mit Hilfe spezieller Techniken durchgeführt wird. Zum Beispiel das Auswendiglernen äußerer Zeichen in der Gestalt eines Kriminellen durch einen tätigen Strafverfolgungsbeamten, um ihn zu identifizieren und ihn bei einem Treffen zu verhaften. Es sollte beachtet werden, dass die vergleichenden Eigenschaften des freiwilligen und unfreiwilligen Gedächtnisses in Bezug auf die Stärke der Informationsspeicherung keinem von ihnen absolute Vorteile verleihen.

Nach Dauer des Speicherns von Bildern Unterscheiden Sie sofortiges (sensorisches), Kurzzeit-, Betriebs- und Langzeitgedächtnis.

Sofort (berühren) Gedächtnis ist ein Gedächtnis, das von den Sinnen wahrgenommene Informationen speichert, ohne sie zu verarbeiten. Es ist fast unmöglich, diesen Speicher zu verwalten. Sorten dieser Erinnerung:
- ikonisch (postfiguratives Gedächtnis, dessen Bilder nach einer kurzen Präsentation des Objekts für kurze Zeit gespeichert werden; wenn Sie die Augen schließen, dann kurz öffnen und wieder schließen, dann das Bild von was Sie sehen, gespeichert für eine Zeit von 0,1-0,2 s, bilden den Inhalt dieser Art von Speicher)
- echoisch (Nachbildgedächtnis, dessen Bilder nach einem kurzen Hörreiz 2-3 Sekunden gespeichert werden).

Kurzfristig (arbeitend) Gedächtnis ist ein Gedächtnis für Bilder nach einmaliger, kurzzeitiger Wahrnehmung und mit sofortiger (in den ersten Sekunden nach der Wahrnehmung) Reproduktion. Diese Art von Gedächtnis reagiert auf die Anzahl der wahrgenommenen Symbole (Zeichen), ihre physische Natur, aber nicht auf ihren Informationsgehalt. Für das menschliche Kurzzeitgedächtnis gibt es eine Zauberformel: „sieben plus oder minus zwei“. Das bedeutet, dass bei einer einmaligen Darbietung von Zahlen (Buchstaben, Wörter, Symbole etc.) 5-9 Objekte dieser Art im Kurzzeitgedächtnis verbleiben. Die Speicherung von Informationen im Kurzzeitgedächtnis beträgt durchschnittlich 20-30 s.

Betriebsbereit Speicher, "bezogen" auf das Kurzzeitgedächtnis, ermöglicht es Ihnen, eine Spur des Bildes zu speichern, nur um aktuelle Aktionen (Operationen) auszuführen. Beispielsweise sequentielles Entfernen von Informationssymbolen einer Nachricht vom Bildschirm und Beibehalten im Speicher bis zum Ende der gesamten Nachricht.

langfristig Gedächtnis ist ein Gedächtnis für Bilder, „berechnet“ für die langfristige Bewahrung ihrer Spuren im Kopf und anschließende wiederholte Verwendung im zukünftigen Leben. Sie bildet die Grundlage für fundiertes Wissen. Die Extraktion von Informationen aus dem Langzeitgedächtnis erfolgt auf zwei Arten: entweder nach Belieben oder durch äußere Stimulation bestimmter Teile der Großhirnrinde (z. B. während der Hypnose Reizung bestimmter Teile der Großhirnrinde mit einem schwachen Strom). aktuell). Die wichtigsten Informationen werden lebenslang im Langzeitgedächtnis gespeichert.

Es sei darauf hingewiesen, dass das Kurzzeitgedächtnis in Bezug auf das Langzeitgedächtnis eine Art "Kontrollpunkt" ist, durch den wahrgenommene Bilder bei wiederholter Rezeption in das Langzeitgedächtnis eindringen. Ohne Wiederholung gehen Bilder verloren. Manchmal wird das Konzept des "Zwischenspeichers" eingeführt, dem die Funktion des primären "Sortierens" von Eingabeinformationen zugeschrieben wird: Der interessanteste Teil der Informationen wird in diesem Speicher für einige Minuten verzögert. Wenn es während dieser Zeit nicht nachgefragt wird, ist ein vollständiger Verlust möglich.

Je nach Studienziel Einführung in die Konzepte des genetischen (biologischen), episodischen, rekonstruktiven, reproduktiven, assoziativen, autobiografischen Gedächtnisses.

genetisch Das (biologische) Gedächtnis beruht auf dem Mechanismus der Vererbung. Dies ist das „Gedächtnis der Zeitalter“, die Erinnerung an die biologischen Ereignisse einer riesigen Evolutionsperiode des Menschen als Spezies. Sie bewahrt die Neigung einer Person zu bestimmten Verhaltensweisen und Handlungsmustern in bestimmten Situationen. Durch dieses Gedächtnis werden elementare angeborene Reflexe, Instinkte und sogar Elemente der körperlichen Erscheinung einer Person übertragen.

episodisch Gedächtnis bezeichnet die Speicherung einzelner Informationsfragmente mit einer Fixierung der Situation, in der sie wahrgenommen wurden (Zeit, Ort, Methode). Beispielsweise hat eine Person, die auf der Suche nach einem Geschenk für einen Freund ist, eine klare Route skizziert, die an Verkaufsstellen vorbeiführt und geeignete Artikel nach Standort, Stockwerk, Ladenabteilungen und den Gesichtern der dort arbeitenden Verkäufer repariert.

reproduktiv Das Gedächtnis besteht in der erneuten Reproduktion durch Abrufen des ursprünglichen, zuvor gespeicherten Objekts. Zum Beispiel zeichnet ein Künstler aus dem Gedächtnis ein Bild (basierend auf der Erinnerung) einer Taiga-Landschaft, die er während einer kreativen Geschäftsreise betrachtet hat. Es ist bekannt, dass Aivazovsky alle seine Gemälde aus dem Gedächtnis geschaffen hat.

Rekonstruktiv Das Gedächtnis besteht weniger in der Reproduktion eines Objekts als vielmehr in dem Vorgang, die gestörte Reizfolge in ihrer ursprünglichen Form wiederherzustellen. Beispielsweise stellt ein Prozessingenieur aus dem Gedächtnis ein verlorenes Prozessflussdiagramm für die Herstellung eines komplexen Teils wieder her.

Assoziativ Gedächtnis stützt sich auf etablierte funktionale Verknüpfungen (Assoziationen) zwischen gespeicherten Objekten. Ein Mann, der an einem Süßwarenladen vorbeikam, erinnerte sich, dass er zu Hause angewiesen wurde, einen Kuchen zum Abendessen zu kaufen.

Autobiografisch Gedächtnis ist eine Erinnerung an die Ereignisse des eigenen Lebens (im Prinzip kann es einer Spielart des episodischen Gedächtnisses zugerechnet werden).

Alle Arten von Gedächtnis, die sich auf verschiedene Klassifikationsgrundlagen beziehen, sind eng miteinander verbunden. Tatsächlich bestimmt zum Beispiel die Qualität der Arbeit des Kurzzeitgedächtnisses das Funktionsniveau des Langzeitgedächtnisses. Gleichzeitig werden Objekte, die gleichzeitig über mehrere Kanäle wahrgenommen werden, von einer Person besser erinnert.

Das emotionale Gedächtnis ist die Erinnerung an Gefühle. Emotionen signalisieren immer, wie unsere Bedürfnisse befriedigt werden. Das emotionale Gedächtnis ist sehr wichtig für das menschliche Leben. Erlebte und im Gedächtnis gespeicherte Gefühle manifestieren sich in Form von Signalen, die entweder zum Handeln ermutigen oder von Handlungen abhalten, die in der Vergangenheit ein negatives Erlebnis verursacht haben. Empathie - die Fähigkeit zu sympathisieren, sich in eine andere Person einzufühlen, der Held des Buches basiert auf emotionalem Gedächtnis.

figurative Erinnerung

Figuratives Gedächtnis - Gedächtnis für Ideen, Natur- und Lebensbilder sowie für Geräusche, Gerüche, Geschmäcker. Es kann visuell, auditiv, taktil, olfaktorisch, gustatorisch sein. Wenn das visuelle und das auditive Gedächtnis in der Regel gut entwickelt sind und eine führende Rolle in der Lebensorientierung aller normalen Menschen spielen, dann kann das taktile, das olfaktorische und das gustatorische Gedächtnis in gewissem Sinne als professionelle Spezies bezeichnet werden. Wie die entsprechenden Empfindungen entwickeln sich diese Gedächtnisformen im Zusammenhang mit den spezifischen Aktivitätsbedingungen besonders intensiv und erreichen erstaunliche Ausmaße hohes Level unter Bedingungen der Kompensation oder des Ersatzes fehlender Gedächtnisarten, z. B. bei Blinden, Tauben usw.

Verbal-logisches Gedächtnis

Der Inhalt des verbal-logischen Gedächtnisses sind unsere Gedanken. Gedanken existieren nicht ohne Sprache, daher wird das Gedächtnis für sie nicht nur als logisch, sondern als verbal-logisch bezeichnet. Da Gedanken in verschiedenen sprachlichen Formen verkörpert sein können, kann ihre Wiedergabe auf die Übermittlung entweder nur der Hauptbedeutung des Materials oder seiner wörtlichen verbalen Formulierung ausgerichtet sein. Wenn im letzteren Fall das Material überhaupt keiner semantischen Verarbeitung unterzogen wird, erweist sich seine wörtliche Erinnerung als nicht mehr logische, sondern als mechanische Erinnerung.

Willkürliches und unfreiwilliges Gedächtnis

Es gibt jedoch eine solche Einteilung des Gedächtnisses in Typen, die direkt mit den Merkmalen der am häufigsten ausgeführten Aktivität zusammenhängt. Abhängig von den Zielen der Aktivität wird das Gedächtnis also unterteilt in unfreiwillig und willkürlich. Das Auswendiglernen und Reproduzieren, bei dem es keinen besonderen Zweck gibt, sich an etwas zu erinnern oder sich an etwas zu erinnern, wird als unfreiwilliges Gedächtnis bezeichnet, in Fällen, in denen dies ein zielgerichteter Vorgang ist, spricht man von willkürlichem Gedächtnis. Im letzteren Fall wirken die Prozesse des Erinnerns und Reproduzierens als spezielle mnemotechnische Aktionen.

Gleichzeitig repräsentieren das unfreiwillige und das freiwillige Gedächtnis zwei aufeinanderfolgende Stadien in der Entwicklung des Gedächtnisses. Jeder weiß aus Erfahrung, welch großen Platz in unserem Leben die unwillkürliche Erinnerung einnimmt, auf deren Grundlage ohne besondere mnemotechnische Absichten und Bemühungen der Hauptteil unserer Erfahrung sowohl in Umfang als auch in vitaler Bedeutung gebildet wird. Bei menschlicher Aktivität wird es jedoch oft notwendig, sein Gedächtnis zu verwalten. Unter diesen Bedingungen spielt das willkürliche Gedächtnis eine wichtige Rolle, das es ermöglicht, sich das Notwendige bewusst zu merken oder abzurufen.

Selbstwahrnehmung- dies ist der Prozess der Orientierung einer Person in ihrer eigenen inneren Welt als Ergebnis der Selbsterkenntnis und des Vergleichs mit anderen Menschen, dies ist eine Reflexion einer Person über sich selbst (Reflexion), ihr Verhalten, ihre Gedanken und Gefühle . Das heißt, Selbstwahrnehmung ist mit Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Motivation verbunden und hat eine gewisse emotionale und affektive Färbung.

Verbraucher wählen in der Regel diejenigen Waren und Dienstleistungen aus, die zu ihrem Selbstbild passen, und lehnen diejenigen ab, die dies nicht tun. Marketer müssen ein Markenimage entwickeln, das zum Selbstbild der Zielgruppe passt.

Das wirkliche Selbstbild eines Menschen (sein Selbstbild) stimmt nicht immer mit der idealen Vorstellung von sich selbst (wie er sich gerne sehen möchte) und mit der Vorstellung von anderen über ihn (was, aus seiner Sicht denken andere über ihn). In diesem Fall sind zwei Konzepte der Verbraucherpsychologie wichtig.

Die erste betrifft die Wahrnehmung. echtes ich, die durch die Weltanschauung eines Menschen, sein Selbstwertgefühl und sein Selbstbild bestimmt wird.

Beim zweiten geht es um perfekte Leistung eine Person über sich selbst, d.h. das Bild, dem eine Person entsprechen möchte.

Soziales Selbstverständnis eines Menschen - das Bild, das er in den Augen seiner Mitmenschen haben möchte.