"Selbstbewusste Person" - Diagnostik. Denkmal für A. V. Suworow in der Schweiz auf dem Pass. Eine kleine Menge Adrenalin schadet nicht. Ich habe das Recht, meine Freunde zu wählen. Zweck: das Selbstvertrauen der Schüler zu entwickeln. Leiter des Vertrauens. Hilfreiche Ratschläge. Wie Helvetius sagt: „Der Gedanke tritt durch die Tore der Sinne in das Bewusstsein ein.“

"Willenskraft" - Gewohnheit und Willenskraft. Positives Denken. Persönliche Entwicklung. Dankbarkeit. Wie man Willenskraft entwickelt. Leistung. Drei Möglichkeiten, Willenskraft zu entwickeln. Fange an zu meditieren. Gesundheit. Was ist willenskraft. Nützliche Gewohnheiten. Mensch werden. Grundsätze und Ziele. Gehe im Moment nur ein Ziel an.

„Jugendliches Alter“ – Die wichtigste Errungenschaft der frühen Jugend ist die Entdeckung der eigenen inneren Welt. Kommunikationsbereich. Die Kurzfristigkeit wird im Vergleich zur Adoleszenz weniger wichtig. Körperliche Entwicklung. Die Selbstregulation emotionaler Zustände nimmt zu. Die Hauptfunktionen des Tagebuchs: Die Adoleszenz ist eine Zeit der aktiven Entwicklung und Manifestation Kreativität.

"Selbsterkenntnis der Persönlichkeit" - Konzept. Kodierfragen. Mann. Die Bedeutung von Selbstbewusstsein. Welt Geist. Die Natur. Komponenten der Selbsterkenntnis. Selbstwahrnehmung. Phasen der Selbsterkenntnis und des Selbstwertgefühls. Möglichkeiten des Identitätserwerbs bei Jugendlichen. Identität. Bilder. Der Prozess der Selbsterkenntnis. Soziale Wahrnehmung. Das Bild des „Ich“. Selbstachtung. Wissenschaftliches Wissen.

"Die Bildung einer kompetenten Persönlichkeit" - Buch. Oratorische Rede. Fragenkatalog zum Text. Dekorationen machen. Vorbereitung auf den Auftritt. Leistung. Puppen machen. Puppenspiel. Komfortable Bedingungen für die Selbstverwirklichung der Schüler. Historische Kommentare. Beispieltext des Stücks. Verbeugen lernen. Wir teilen uns in Gruppen auf. Bildung einer kompetenten Persönlichkeit.

"Selbstwertgefühl eines Teenagers" - Intelligenz-? Selbsterziehung. Lesen von Büchern. Das Konzept des Selbstwertgefühls. Charakter- ? Fähigkeiten-? Temperament-? Wir haben viel über uns selbst gelernt. Ein hohes Selbstwertgefühl beschleunigt die Entwicklung eines Teenagers. Was wir über uns selbst gelernt haben. Selbststimulation. Denken wir nach. Gefühle- ? Emotionen-? Ein Einzelkind in der Familie hat eher ein hohes Selbstwertgefühl.

Insgesamt gibt es 20 Vorträge zum Thema

Selbstbildung zum Thema:
„Die Entwicklung der kindlichen Kreativität Vorschulalter
durch Theateraufführungen“
Lehrer der ersten
Qualifikationskategorie
Zerenkowa Irina Andrejewna
Kemerowo MADOU №219
„Theater ist eine schöne Kunst.
Es adelt, erzieht einen Menschen.
Derjenige, der das Theater wirklich liebt,
nimmt ihm immer einen Vorrat an Weisheit und Freundlichkeit.
K. S. Stanislavsky

Relevanz.
In allen Phasen der Bildung der Pädagogik das Problem der Entwicklung die Kreativität der Kinder, das von großer pädagogischer und gesellschaftlicher Bedeutung ist, hat seine Aktualität nicht verloren. Die Bedeutung der Theatertätigkeit für die Entwicklung des Kindes ist schwer zu überschätzen. Das Theater erfreut Kinder, unterhält und entwickelt sie, sie kommunizieren gerne, sie lernen kreativ zu denken, zu analysieren, sich in einer anderen Welt zu fühlen.
Deshalb werden Theateraktivitäten von Kindern so geliebt. Im Theaterspiel wird eine emotionale Entwicklung durchgeführt: Kinder lernen die Gefühle und Stimmungen der Charaktere kennen und beherrschen die Art und Weise ihres äußeren Ausdrucks. Die Bedeutung des Theaterspiels ist auch für die Sprachentwicklung (Verbesserung von Dialogen und Monologen, Beherrschung der Ausdruckskraft der Sprache) groß. Schließlich ist das Theaterspiel ein Mittel zur Selbstdarstellung und Selbstverwirklichung des Kindes. Theaterarbeit ermöglicht es dem Kind, viele Problemsituationen indirekt für eine Figur zu lösen. Dies hilft, Schüchternheit, Selbstzweifel und Schüchternheit zu überwinden, und ermöglicht es Ihnen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Initiative, Unabhängigkeit und Sprache zu entwickeln.
Somit trägt die Theatertätigkeit zur umfassenden Entwicklung eines Menschen bei, der in der Lage ist, kreativ zu denken, selbstständig Entscheidungen zu treffen und einen Ausweg aus aktuellen Situationen zu finden; die Manifestation von Talent, die Bildung moralischer Positionen in Bezug auf Gleichaltrige und Ältere, was bedeutet, dass es den Eintritt eines Kindes in eine komplexe soziale Welt erleichtert.
Die vorgeschlagene Entwicklung ist für Kinder im höheren Vorschulalter bestimmt. Kinder im Alter von 5-6 Jahren haben bereits grundlegende Sprach-, Verhaltens-, Musik- und Motorikfähigkeiten entwickelt. In diesem Alter kann sich das Kind leicht von momentanen Begierden abwenden und sich der Anforderung unterwerfen, die übernommene Rolle zu erfüllen.

Ziel ist es, die kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Theaterkunst zu entwickeln.

Aufgaben:
Schaffung günstiger Bedingungen für die Entwicklung kreativer Aktivitäten von Kindern, die an Theateraktivitäten teilnehmen.
Kinder an verschiedene Theaterarten heranführen (Puppen-, Schauspiel-, Musical-, Kinder-, Tiertheater etc.).
Entwicklung von Neugier, Initiative, Fähigkeit zur kreativen Selbstdarstellung.
Die künstlerischen Fähigkeiten der Kinder in Bezug auf das Erleben und Verkörpern des Bildes sowie ihre darstellerischen Fähigkeiten zu verbessern.
Kinder in die Theaterkultur einführen, ihre Theatererfahrung bereichern: das Wissen der Kinder über das Theater, seine Geschichte, Struktur, Theaterberufe, Kostüme, Attribute, Theaterterminologie.
Bei Kindern ein Interesse an Theater- und Spielaktivitäten entwickeln.
Arbeitsschritte:
1. Studieren Sie das Buch "Theaterunterricht in Kindergarten» MD Makhanew.
2. Studieren Sie die Zeitschrift „Erzieher in der vorschulischen Bildungseinrichtung“ zum Thema Erfahrung.
3. Studieren Sie Artikel im Internet zum Thema "Theateraktivitäten im Vorschulalter".
4. Bereiten Sie eine fachräumliche Umgebung unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern vor.
5. Erstellen Sie einen langfristigen Arbeitsplan.

Erwartetes Ergebnis:
- Im Verlauf eines Theaterspiels wird das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum aufgefüllt;
- mentale Prozesse entwickeln sich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft;
- Wortschatz, grammatikalische Struktur der Sprache, Lautsprache, Tempo, Ausdruckskraft der Sprache werden aktiviert und verbessert;
- verbesserte Motorik, Koordination, Geschmeidigkeit, Schaltbarkeit, Zielgerichtetheit der Bewegungen;
- stimuliert die Entwicklung von Kreativität, Suchaktivität und Unabhängigkeit;
- Die Teilnahme an Theaterspielen wird Kindern Freude bereiten, aktives Interesse wecken und sie fesseln.

Formen der Arbeit mit Kindern:
ein Spiel
Improvisation
Aufführungen und Dramatisierung
Erläuterung
Kindergeschichte
Lehrer lesen
Gespräche
Videos schauen
Erlernen von Werken der mündlichen Volkskunst
Diskussion
Beobachtungen
Sprach-, Brett- und Outdoor-Spiele.
pantomimische Studien und Übungen.
Ausrüstung:
1. Kinoleinwand
2. Verschiedene Arten von Puppentheatern:
- Finger
- konisch
- Schatten
- Flanellgraph
- magnetisch
- Maske
- Fäustling
- Spielzeug (Gummi-, Holz-, Weichpuppen)
3. Laptop, Lautsprecher.
4. Anzüge

Literatur, die bei der Bearbeitung dieses Themas verwendet wurde:
1. Vygotsky L.S. "Bildung und Entwicklung im Vorschulalter"
2. Z.B. Churilov "Methodik und Organisation von Theateraktivitäten von Vorschulkindern und jüngeren Schulkindern" Moskau: "Vlados" 2001.
3. AV Shchetkin "Theatralische Aktivität im Kindergarten" Moskau: "Mosaik - Synthese" 2007.
4. N.F. Sorokin "Wir spielen Puppentheater" Das Programm "Theater-Kreativität-Kinder". Moskau 2002.
5. IP Posashkov "Organisation kreativer Aktivitäten von Kindern im Alter von 3-7 Jahren". Wolgograd 2009
6. 1. Doronova, T.N. Wir spielen Theater / T.N. Doronova, - M.: Aufklärung. 2005
7. 2. Makhaneva, M.D. Theaterunterricht im Kindergarten. / MD Makhaneva, - M .: Widmung. 2005
8. 3. Shchetkin, A.V. Theateraktivitäten im Kindergarten. / EIN V. Shchetkin, - M.: Bildung 2007.
9. MD Makhanev "Theaterunterricht im Kindergarten".
Zeitschrift "Erzieher in der vorschulischen Bildungseinrichtung":
Theateraktivitäten in der Arbeit mit Kindern junges Alter» (Nr. 6/2010)
„Wir spielen mit kleinen Kindern“ (Heft 3/2013)
„Theaterangebote im Kindergarten“ (Heft 6/2009)
„Dramatische Spiele in der Wahrnehmungsentwicklung Fiktion jüngere Vorschulkinder“ (Heft 1/2013)
„Theatralische Spiele und Übungen für jüngere Vorschulkinder“ (Heft 4/2009)
„Theaterspiele im mittleren Vorschulalter“ (Heft 9/2010)
"Entwicklung der kreativen Aktivität von Vorschulkindern durch Theater- und Spielaktivitäten" (Nr. 9/2010)
„Kreativitätsentwicklung in Theaterspielen“ (Heft 11/2012)
Artikel im Internet:
"Theaterspiele in der vorschulischen Bildungseinrichtung" O. V. Akulova. (portal-slovo.ru/Vorschulerziehung/36458.php)
Das Projekt "Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei Vorschulkindern durch Theateraktivitäten." (ozreksosh.ru).
Projekt über Theateraktivitäten mit Kindern im Alter von 4-7 Jahren "Bildung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch Theateraktivitäten." (Zernova E.N., Churina O.I.) - "Theaterspiele im Kindergarten." (nashideto4ki.ru›…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)

Monat Thema, Lektion Methodische Empfehlungen Ziele und Zielsetzungen
September Die Welt des Theaters. Präsentation "Die Geschichte des Theaters" Um das Interesse der Kinder an Theaterkunst zu wecken.
Kinder an verschiedene Arten von Theater heranführen.
Die Kinder mit den Verhaltensregeln im Theater und dem Beruf eines Puppenspielers vertraut machen. Das Interesse von Kindern an der aktiven Teilnahme an Theaterspielen erweitern.
„Hinter den Kulissen“ Kennenlernen von Theaterberufen und deren Bedeutung.
Theaterspiele Rollenspiel "Theater".
Die vielfältige Welt des Theaters Darstellung verschiedener Theater (Schatten-, Tisch-, Puppenspiel etc.)
Oktober Mimik Gestik Übungen: „Gefühl darstellen“ („Freude“; „Trauer“; „Wut“)
"Anruf durch Bewegung"
"Einladung zum Tanzen" Einführung in die Grundlagen des Schauspiels.
Lernen Sie, den emotionalen Zustand der Figur darzustellen.
Erfahren Sie mehr über Tempo und Rhythmus. Klar lernen, Wörter und Sätze mit unterschiedlicher Betonung aussprechen (Frage, Bitte, Überraschung, Traurigkeit, Angst etc.).
Entwicklung der Plastizität von Bewegung, Sprache, logischem Denken, Vorstellungskraft.
Wecken Sie das Interesse an Theateraktivitäten.
Wir entwickeln die Fähigkeit, uns auf das Thema zu konzentrieren und es durch Bewegungen zu kopieren;
wir entwickeln Bühnenbefreiung.
Die Entwicklung des Gehörs und des Rhythmusgefühls bei Kindern.
Die Kraft der Stimme und Sprechatmung Spiele und Übungen zur Unterstützung der Atmung: „Birdyard“, „Echo“
Atemübungen:
"Pendel"; "Eine Kerze auspusten";
Pantomime
das Spiel "Blizzard";
Übungen zur Entwicklung der Sensomotorik;
Gehör und Rhythmusgefühl. Spiel "Fuchs und Wolf";
Spiel "Mücken fangen";
Spiel "Magischer Stuhl";
Plastik der Novemberbühne
Spiel "Mach keinen Fehler";
Spiel "Wenn die Gäste klopfen";
Fingerspiele "Eichhörnchen"; Wir entwickeln die Fähigkeit, den Charakter von Tieren durch Körperbewegungen zu vermitteln. Wir entwickeln die Fähigkeit, unseren eigenen Körper zu kontrollieren; kontrollieren Sie Ihre eigenen Muskeln. Bekanntschaft mit der Welt der Gefühle und Emotionen;
Wir entwickeln die Fähigkeit, den Charakter von Tieren durch Körperbewegungen zu vermitteln.
Bekanntschaft mit der Welt der Gefühle und Emotionen;
Wir entwickeln die Fähigkeit, Gefühle und Emotionen zu vermitteln, lernen, sie zu beherrschen.
Wir bilden die richtige klare Aussprache (Atmung, Artikulation, Diktion); Fantasie entwickeln; Wortschatz erweitern
Muskelentspannung
Etüde zur Muskelentspannung "Barbell";
Spiel "Wolf und Schaf";
Gefühle, Emotionen skizzieren "Lasst uns unsere Hände abbürsten";
„Lieblingsspielzeug“ studieren;
Etüde "Schiefer Spiegel"
Sprachkultur und -technik Spiele "Phrase im Kreis", "Fantasie über ..."
Dezember Dramatisierung kleiner Scherze Artikulationsgymnastik;
Spiel "Vogelfänger";
Fingerspiele
Arbeiten Sie an der Entwicklung von Sprache, Intonation, logischer Betonung.
Wir bilden die richtige klare Aussprache (Atmung, Artikulation, Diktion);
Wir entwickeln Vorstellungskraft; Wortschatz erweitern.
Spiele und Übungen zur Schaffung von Spielmotivation.
Bekanntschaft mit russischen Volkstrachten.
Hallo Leute! Erstellen Sie ein Tischtheater mit Kinder Surprise-Spielzeugen
"Wunderbare Reinkarnation" Gespräch mit Kindern. Verkleiden in Kostümen. Imitationsstudien. Rätsel lösen.
„Versteh mich“ Raterätsel. Konversation. Spielübungen. Rätsel, Spiele
Januar "Nun, stellen wir uns alle im Kreis auf ..." Improvisationsspiele Kindern weiterhin beibringen, zu Musik zu improvisieren; Fantasie entwickeln, assoziatives Denken; eine ästhetische Wahrnehmung der Natur zu bilden; Gedächtnis für körperliche Empfindungen entwickeln.
Zeigen Sie Kindern, dass jeder Mensch individuell ist und seine eigenen Interessen und Vorlieben hat.
Zusammenhängend und logisch zu lehren, Gedanken zu vermitteln.

Wir wollen ein einfaches Märchen…. Erzählen Sie uns von Ihren Lieblingsspielen und Märchen
"Der Wolf und die sieben Geißlein" "Der Wolf und die sieben Geißlein" lesen, nacherzählen.
Februar „Stellen Sie sich vor …“ Gehen Sie zu einem Stuhl und untersuchen Sie ihn, als wäre er ein königlicher Thron, eine Blume, ein Lagerfeuer … Reichen Sie sich ein Buch, als wäre es eine Bombe, ein Ziegelstein, eine Kristallvase … Nehmen Sie a Faden vom Tisch, als wäre er – Schlange, heiße Kartoffel, Kuchen; Um bei Kindern eine freudige emotionale Stimmung hervorzurufen; grundlegende Mimik und Gestik entwickeln; lehren Sie Kinder, Sätze Intonation auszusprechen; Fantasie entwickeln.
Organisation der Ausstellung und Verleihung von Urkunden und Preisen an die Gewinner des Wettbewerbs;
Entwickeln Sie die richtige Sprechatmung;
Um die Fähigkeit zu kultivieren, die eigene Aufmerksamkeit zu kontrollieren, entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Vorstellungskraft von Kindern.
Dramatisierung Vorführung des Märchens „Der Wolf und die sieben Geißlein“ für die jüngere Gruppe.
Wir zeichnen ein Theater Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Eltern (Malwettbewerb "Im Theater")
"Abend mit Oma Rätsel" Raterätsel. Redewendungen lernen.
März Freie Theatertätigkeit, Märcheninszenierung, Tisch- und Figurentheater. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Fantasie der Kinder, geben Sie Kindern die Möglichkeit, sich allein mit der Puppe und zusammen mit Freunden auszudrücken.
Wir entwickeln Spielverhalten, Kreativitätsbereitschaft; Wir entwickeln Kommunikationsfähigkeiten, Kreativität und Selbstvertrauen.
Die charakteristische Übertragung von Bildern mit den Bewegungen der Hände, Finger zu lehren.
Das Konzept der "Pantomime" in der Sprache der Kinder festigen
Ermutigen Sie die Kinder, selbst zu improvisieren und eine Handlung für das Theater zu erfinden.
Beherrschung der Fähigkeiten, diese Art von Theatertätigkeit zu besitzen.

Theaterspiele "Was hat sich geändert?"
"Fang die Baumwolle"
"Schatten"
"Lustige Affen"
„Super Fingers“ „Patties, Patties“, „Fingers walk“ usw.
Wir schreiben unsere eigene Geschichte. Demonstration des Theaters auf dem Flanell.
April Vorbereitendes Lesen und Nacherzählen des Märchens „Gänse-Schwäne“ Lernen Sie, Gedanken zusammenhängend und logisch zu kommunizieren.
Verbesserung der Ausdruckskraft von Mimik, Gestik, Stimme bei der Dramatisierung eines Märchens.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Atmung; Pflegen Sie Wohlwollen und Kontakt in Beziehungen mit Gleichaltrigen.

Vorbereitende Herstellung von Elementen von Kostümen, Kulissen, Plakaten, Eintrittskarten
Probe Vorbereitung auf die Aufführung. Letzte Probe.
Theaterproduktion Performance "Gänse-Schwäne". Anzeige für Eltern.
Mai Theaterspiele Theaterspiele „Lustige Affen“, „Kocher“, „Ich auch!“, „Ratet mal, was ich mache?“. Entwicklung der Ausdrucksweise; neue Zungenbrecher lernen; Einführung in den Begriff "Reim", Übung zum Erfinden von Wortreimen.
Die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, den emotionalen Zustand einer anderen Person zu verstehen und in der Lage zu sein, ihren eigenen angemessen auszudrücken.

„Durch den Spiegel“ Um den emotionalen Zustand einer anderen Person zu vermitteln
Angst hat große Augen Lesen, Märchen nacherzählen.
Eins, zwei, drei, vier, fünf - wir werden Gedichte verfassen und Reime für Wörter erfinden.

(Aus Berufserfahrung)

Persönliche Daten

Guseva Tatyana Gennadievna

Ausbildung: Hochschulpädagogik.

1998 Abschluss an der Tver State University.

Fachrichtung: „Vorschulpädagogik und Psychologie“

Qualifikation: "Lehrer für Vorschulpädagogik und Psychologie"

Gesamte Berufserfahrung: 21 Jahre. Als Erzieher: 21 Jahre alt.

Ich habe die erste Qualifikationskategorie. 2010 absolvierte sie Weiterbildungen.

Base

Die Vorbereitungsgruppe wird von 21 Kindern besucht, darunter 10 Jungen und 11 Mädchen.

57 % wachsen in vollständigen Familien auf, 43 % sind Einelternfamilien, 10 % sind kinderreiche Familien mit 3 oder mehr Kindern.

Die soziale Lage ist günstig.

Die Gruppe hat eine Entwicklungsumgebung geschaffen. Bei der Erstellung wurden folgende Grundsätze berücksichtigt:

• Entfernungen, Positionen während der Interaktion;
• Aktivitäten;
• Stabilität-Dynamik;
• Komplexierung und flexible Zonierung;
• Individueller Komfort und emotionales Wohlbefinden jedes Kindes und Erwachsenen;
• Ästhetische Organisation der Umgebung;
• Offenheit-Geschlossenheit;
• Geschlechts- und Altersunterschiede.

Widersprüche

1. Der kollektive Charakter der Theatertätigkeit ermöglicht es, die Erfahrung der Zusammenarbeit zu bereichern. 2. Aufgrund der Helligkeit, Leichtigkeit und Geschwindigkeit, die der kindlichen Vorstellungskraft innewohnen, kann das Kind in seiner Arbeit originelle Lösungen finden. 3. Landschaft, Kostüme eröffnen Kindern die Möglichkeit, ein Bild mit Farbe, Form und Design zu erstellen. 4. Eine emotional reiche sinnvolle Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind und Kindern untereinander schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, auf ihre eigenen Gefühle und die Gefühle anderer Menschen zu hören.

1. Markieren Sie aktive Kinder. Inaktive Kinder haben ein Gefühl von Selbstzweifeln, Aufregung, Leistungsangst. 2. Erwachsene "zwingen" Kindern ihre Vorstellung von der Rolle auf. 3. Erzieher selbst erstellen Attribute für Aufführungen und nehmen damit Kindern die Möglichkeit, kreativ zu sein. 4. Kinder spielen die Rolle, die der Lehrer ihnen gegeben hat, ohne daran zu denken, dass auch ein Kind in der Nähe ist und Sie ihre Aktionen mit ihm koordinieren müssen.

1. Selbstbildung;

2. Diagnostik;

3. Aufgaben;

4. Gemeinsame Aktivitäten des Erziehers

mit Kindern;

5. Entwicklungsumgebung;

6. Arbeit mit Eltern;

7. Ergebnisse und Aussichten.

Selbsterziehung.

1. Erweiterung der theoretischen Erfahrung zum Thema: Theaterarbeit im Kindergarten.

2. Suchen Sie weiter nach dem richtigen Ansatz für die Auswahl von Materialien für die Arbeit mit Kindern.

Das Theater erfreut Kinder, unterhält und entwickelt sie. Aus diesem Grund lieben Kinder das Theater so sehr, und Lehrer auf der ganzen Welt nutzen es in großem Umfang, um viele Probleme im Zusammenhang mit der Erziehung, Erziehung und Entwicklung des Kindes zu lösen.

Die ersten Theateraufführungen für Kinder entstanden in der Familie. In den Erinnerungen des Schriftstellers M.F. Kamenskaya (I. Nr. 9) stellt fest, dass "die Aufführungen immer als Überraschungen und sicherlich anlässlich eines Namenstages gegeben wurden".

Derzeit wurden viele theoretische und praktische Erfahrungen bei der Organisation von Theater- und Spielaktivitäten im Kindergarten gesammelt. Dem sind die Arbeiten von Hauslehrern, Wissenschaftlern und Methodologen gewidmet: N. Karpinskaya, A. Nikolaicheva, L. Furmina, L. Voroshnina, R. Sigutkina, I. Reutskaya, T. Shishova und andere.

Gefühle von Selbstzweifeln, Angst, Leistungsangst verfolgen das Kind manchmal lange und bereiten ihm viel Ärger. Eine der Richtungen zur Korrektur eines solchen Verhaltens ist kollektive Theatertätigkeit.

Der kollektive Charakter der Theatertätigkeit ermöglicht es Ihnen, die Erfahrung der Zusammenarbeit sowohl in realen als auch in imaginären Situationen zu erweitern und zu bereichern. Bei der Vorbereitung einer Aufführung lernen Kinder, die Mittel zu ihrer Verwirklichung einzusetzen, ihre Aktionen zu planen und zu koordinieren. In Rollenspielen sammeln Kinder Erfahrungen in verschiedenen Beziehungsformen, was auch für ihre soziale Entwicklung wichtig ist.

Die Rolle der Theatertätigkeit in der Sprachentwicklung des Kindes ist groß.

Eine Studie von G.A. Volkova (I. Nr. 4) zum Sprachtherapierhythmus hat überzeugend gezeigt, dass Theaterspiele von Kindern zur Aktivierung verschiedener Aspekte ihrer Sprache beitragen - Wortschatz, grammatikalische Struktur, Dialog, Monolog und Verbesserung der Klangseite der Sprache.

Der berühmte Psychologe A.N. Leontjew (I. Nr. 10) schrieb: „Eine entwickelte Spieldramatisierung ist bereits eine Art „vorästhetische“ Tätigkeit.“ Die Spieldramatisierung ist daher eine der möglichen Formen des Übergangs zur produktiven, nämlich zur ästhetischen Tätigkeit mit einem charakteristischen Motiv auf andere Menschen."

Darüber hinaus haben Kinder dank der Kulissen und Kostüme großartige Möglichkeiten, ein Bild mit Farbe, Form und Design zu erstellen.

Laut dem Kinderpsychologen A.V. Zaporozhets, direkte emotionale Empathie und Unterstützung der Charaktere im Prozess der Theatertätigkeit sind der erste Schritt in der Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung eines Vorschulkindes.

Maler, Grafiker, Bildhauer, Schriftsteller, Musiker, Lehrer E.V. Chestnyakov glaubte, dass das Theater das wichtigste Mittel sei, um eine kleine Person mit der Kunst vertraut zu machen.

Theaterspielen hat für ein sechsjähriges Kind eine besondere soziale und emotionale Bedeutung. "Ich bin ein Künstler! Ich bin ein Künstler!" Aus dem Bewusstsein heraus überkommt den kleinen Mann Zittern und Aufregung, denn die Rolle reizt ihn ungemein.

Dies liegt vor allem daran, dass die Theatertätigkeit von einer festlichen Atmosphäre begleitet wird, die mit ihrer Feierlichkeit und Schönheit das Leben des Kindes heller macht und ihm Abwechslung und Freude bringt.

In der Rolle eines Künstlers hat das Kind die Möglichkeit, von der Bühne aus aufzutreten und erhält sofort eine positive Bewertung seiner Leistungen.

Der kollektive Charakter der Theatertätigkeit ist für ein Kind in diesem Alter sehr wichtig. Durch die Teilnahme an der Aufführung tauscht das Kind Informationen aus und koordiniert Funktionen, was zur Schaffung einer Gemeinschaft von Kindern, Interaktion und Zusammenarbeit zwischen ihnen beiträgt.

Die Aktionen des Kinderdarstellers auf der Bühne finden nicht in einer realen, sondern in einer fiktiven Situation statt. Zudem dürfen die Ausdrucksmittel (Gestik, Mimik, Bewegungen) nicht beliebig sein, sondern müssen dem einen oder anderen Bühnenbild entsprechen.

Wissenschaftler glauben, dass die Vorstellung eines sechsjährigen Kindes, wenn es einen aktiven Charakter erwirbt, die Realität um es herum ziemlich vollständig und genau reproduzieren kann. Und dank der Helligkeit, Leichtigkeit und Geschwindigkeit, die der kindlichen Vorstellungskraft innewohnt, um originelle Lösungen bei ihrer Arbeit zu erzielen.

Von besonderer Bedeutung ist die Theatertätigkeit am Vorabend der Einschulung des Kindes. So zum Beispiel mit dem Aufkommen der Willkür mentale Prozesse Kinder müssen nicht nur ihr Verhalten, sondern auch mentale Prozesse (Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis usw.) gezielt steuern. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass es eine enge Beziehung zwischen der willentlichen und der emotionalen Sphäre gibt. Der Einfluss von Emotionen auf die willentliche Verhaltensregulation zeigt sich darin, dass Erfolgs- oder Misserfolgserlebnisse willentliche Anstrengungen hervorrufen oder hemmen. Die Atmosphäre des Urlaubs, die um Theateraktivitäten herum geschaffen wird, trägt in gewissem Maße zur willensstarken Mobilisierung des Kindes bei. Gleichzeitig belasten und regulieren emotionale Prozesse andere mentale Funktionen: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken usw. Während der Aufführung agieren Kinder ohne Ablenkung, sind sehr aufmerksam und selbstständig. Am Ende der Aufführung führt die Freude über das Erreichen des Ziels zu weiterem zielgerichtetem Verhalten (sie sind bei den Proben noch organisierter, bereit, Anstrengungen zu mobilisieren, um Schwierigkeiten zu überwinden).

Die Entstehung und Entwicklung einer außersituativ-persönlichen Kommunikationsform ermutigt Kinder, sich um wohlwollende Aufmerksamkeit von Erwachsenen zu bemühen, um gegenseitiges Verständnis und Zusammenarbeit mit ihnen zu erreichen.

Theatertätigkeit ist wichtig für die Veränderungen, die in der emotionalen Entwicklung des Kindes aufgetreten sind.

Mit sechs Jahren können Kinder anhand von Mimik, Körperhaltung und Gestik die Gefühlslage anderer Menschen nachvollziehen. An äußeren Zeichen können sie Wut, Überraschung, Freude, Gelassenheit erkennen und einen Zusammenhang zwischen verschiedenen Emotionen und den entsprechenden Ereignissen, die sie hervorrufen, herstellen. Darüber hinaus beginnen Kinder zu erkennen, dass dieselben Ereignisse, Handlungen, Handlungen von Menschen unterschiedlich wahrgenommen werden und unterschiedliche Stimmungen hervorrufen können. Dies ermöglicht es, bei der Arbeit mit Kindern in Theateraktivitäten die Palette der Ausdrucksmittel erheblich zu erweitern, um dieses oder jenes Bild zu vermitteln. Eine emotional reiche sinnvolle Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind und Kindern untereinander schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, ihren Erfahrungen zuzuhören, ihren emotionalen Zustand zu verstehen und ihn sogar zu antizipieren.

Eine Analyse der in- und ausländischen Literatur ermöglichte die Feststellung, dass die Theatertätigkeit zur emotionalen Befreiung des Kindes beiträgt und der künstlerische Selbstausdruck ein wesentlicher Bestandteil der Kreativität, ein Weg der emotionalen Entladung ist.

Bei der Organisation der Arbeit zur Verwaltung von Theateraktivitäten wurden der staatliche Standard und die Einhaltung des Programms "Von der Kindheit bis zur Jugend" untersucht.

Die Erfahrungen der Vorschuleinrichtungen der Stadt wurden durch den Besuch von methodologischen Vereinigungen und Fortbildungskursen für Erzieher untersucht.

Artikel der Zeitschriften "Vorschulerziehung", "Kind im Kindergarten" wurden untersucht.

Die Hauptrichtungen bei der Schaffung eines Arbeitssystems zur Organisation von Theateraktivitäten in einer Vorschuleinrichtung wurden festgelegt:

Die Untersuchung des Entwicklungsstandes von Kindern in Theateraktivitäten.

Verbesserung der Möglichkeiten von Kindern bei Theateraktivitäten

durch zielgerichtetes Arbeiten unter Berücksichtigung moderner Ansätze.

Diagnose.

Zweck: Bei Kindern den Entwicklungsstand bei Theateraktivitäten aufzuzeigen, die Fähigkeit, das Problem kreativ zu lösen.

Pädagogische Technologie.

Bei der Durchführung einer diagnostischen Studie beobachtete ich Kinder bei Freispielaktivitäten, im Unterricht und während Ferienmatineen. Wird in meiner Arbeit verbal verwendet didaktische Spiele(Anhang 1) für Reimauswahl, Satzfindung, Stimmbildung. Es wurde eine diagnostische Tabelle erstellt (Anhang 2), die die Fähigkeit der Kinder bewertete, Monologe und Dialoge zu führen, Ausdrucksmittel für das Spielen der Rolle zu finden und ihre Handlungen mit den Handlungen der Partner zu koordinieren.

Diagnostische Untersuchungsdaten zeigten, dass die Hälfte der Kinder in der Gruppe (9 Personen) keine Monologe und Dialoge führen können und keine Ausdrucksmittel finden, um die Rolle zu spielen. Nicht alle Kinder koordinieren ihre Handlungen mit den Handlungen ihrer Partner. Kinder haben große Schwierigkeiten, Märchen zu erfinden. Kinder haben keine Fantasie. Viele Kinder werden bei festlichen Matineen gefesselt.

Es entstand der Gedanke: Ist es möglich, den Entwicklungsstand von Vorschulkindern durch gezielte, systematische Arbeit an Theateraktivitäten unter Berücksichtigung moderner Methoden und Techniken zur Organisation von Theateraktivitäten im Kindergarten zu steigern?

Aufgaben stellen:

1. Untersuchen Sie den Entwicklungsstand von Kindern

bei Theateraktivitäten.

2. Leistung verbessern

schöpferische Fähigkeiten der Kinder

künstlerisches Bild.

3. Entwickeln Sie Gedächtnis, Denken,

Vorstellungskraft, Fantasie, Aufmerksamkeit von Kindern.

4. Kultivieren Sie menschliche Gefühle.

Erweitern Sie das kulturelle Spektrum der Kinder.

5. Schlussfolgerungen ziehen und bestimmen

Perspektiven.

Gemeinsame Aktivitäten der Erzieherin mit den Kindern.

Die Arbeit an Theateraktivitäten wurde täglich nachmittags durchgeführt und in zwei miteinander verbundenen Bereichen durchgeführt.

Erste Richtung- Klassen zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Bewegungen von Kindern.

Zweite Richtung- Arbeit an der Rolle.

Im Zuge der Arbeit an erste Richtung Aufgaben wurden gelöst: um das Wissen des Kindes über das Leben, seine Wünsche und Interessen auf natürliche Weise mit dem Inhalt der Theateraktivitäten zu verflechten; den gestalterischen Charakter des Theaterschaffens bewahren, Kinder dazu anregen, mit Hilfe von Gestik, Mimik und Bewegung ein ganzheitliches künstlerisches Bild zu schaffen.

Den Kindern wurden Aufgaben gestellt

- für die Entwicklung der Fantasie (Anhang 3).

Zur Entwicklung von Mimik, Gestik, Körperhaltung (Anlage 4).

Um Kindern beizubringen, die Beziehungen zwischen Menschen durch Handlungen, Gesten, Körperhaltungen und Mimik zu verstehen, habe ich Kindern Spiele zur Wahrnehmung von Gefühlen durch Verhalten angeboten (Anlage 5).

Zweite Richtung für Theateraktivitäten - an der Rolle arbeiten. Wie ist es gebaut?

Bekanntschaft mit der Dramatisierung: Worum geht es? Was sind die wichtigsten Ereignisse darin?

Bekanntschaft mit den Helden der Dramatisierung:

Erstellung eines verbalen Porträts des Helden;

Fantasieren über sein Zuhause, Beziehungen zu den Eltern,

Freunde, erfindet seine Lieblingsgerichte, Aktivitäten, Spiele;

Zusammenstellung verschiedener Fälle aus dem Leben des Helden, nicht vorgesehen

inszeniert;

Analyse erfundener Handlungen;

Arbeit auf der Bühne Ausdruckskraft: Definition

entsprechende Aktionen, Bewegungen, Gesten von Charakteren, Orte auf

Bühnenpodest; Mimik, Intonation;

Vorbereitung des Theaterkostüms.

Um Unmittelbarkeit und Lebendigkeit zu bewahren kindliche Wahrnehmung wir verwendeten:

Dramatisierungen auf der Grundlage von Kunstwerken, in denen Kinder verschiedene Rollen spielen;

Darbietungen auf der Grundlage von Inhalten, die von Kindern erfunden wurden;

Darbietungen unter Verwendung von Puppen und Flugzeugfiguren.

Im Rahmen der Vorbereitung auf das Theaterstück „Kluge Kraken“ bastelten die Kinder im Kunstunterricht Spielzeug-Kraken. Zusammen mit ihren Eltern haben sie herausgefunden, wie sie sie dekorieren können.

Ich erzählte den Kindern vom "Puppentheater", lud sie ein, "ein Märchen zu spielen" über Tintenfische. Zur Dekoration kamen die Kinder auf die Idee, ein Modell für Rollenspiele „Meeresboden“ auf den Boden zu legen.

Zu Beginn der Aufführung sprachen wir mit den Kindern über Oktopusse. Dann führte sie das Publikum in die Behausung jedes Oktopus ein.

Während der Aufführung führte ich einen Dialog mit den Kindern und ermutigte die Kinder, mit dem Oktopus aktiv zu werden.

"Puppentheater" ist sehr wichtig für die Entwicklung von Kindern. Wissenschaftler haben bewiesen, dass sich schüchterne Kinder "psychisch hinter der Puppe verstecken".

Als ich den Kindern das Gedicht „Piglets“ von V. Lifshit vorstellte, wollten sie es inszenieren.

Zunächst entschieden die Kinder, wie das Heldenschwein aussehen würde. Während des Handarbeitsunterrichts haben sie Mützen-Masken mit Ohren und Schnauzen hergestellt und selbst bemalt. Besonderes Augenmerk habe ich auf die Wahl des Helden gelegt und damit verbunden auf den sinnvollen Einsatz von Gestik, Mimik, Bewegung bei der Darstellung der Handlung im Verlauf des Gedichts.

Zuerst habe ich von jedem Kind erfahren, was der Charakter des Helden ist (mutig, freundlich, entschlossen). Teilen Sie die Kinder in Gruppen ein. Dann wurden die Kinder jeder Gruppe gebeten, die Bewegungen ihrer Charaktere zu demonstrieren. Dann bot sie den Kindern an, je nach Image und Charakter des Helden die passende Intonation zu wählen. Mit den Kindern wurden im Vorfeld Szenen „gespielt“ (Warten auf Essen, Kampf um den Trog, Weinen um verschüttetes Essen).

Während der Aufführung demonstrierten die Kinder-"Schweine" ihre "schlechte" Erziehung und erklärten nach der Aufführung, dass dies nur auf der Bühne passieren könne.

Um die motorische Vorstellungskraft bei Kindern zu entwickeln, haben wir neben traditionellen Aufführungen Aufführungen mit Kindern inszeniert, deren Inhalt von den Kindern selbst erfunden wurde.

Kinder erfanden das Märchen "Neue Abenteuer von Kolobok" (Anhänge 6.7), in freier Aktivität fertigten sie Zeichnungen für das Märchen an. Ich erzählte den Kindern vom B-Ba-Bo-Theater, und wir beschlossen, das Märchen den Kindern der mittleren und älteren Gruppe zu zeigen.

Das nächste Märchen, das sich die Kinder ausgedacht haben, heißt „Harry Potter und die Prinzessin“. Wir beschlossen, ein Märchen zu inszenieren. Ich lud die Kinder ein, ein Theater aus Löffeln zu machen. In freier Aktivität bemalten Kinder Löffel, erfanden ein Gesicht, Kleidung für Puppen. Wir haben den Eltern das Märchen zum Feiertag "Familientag" gezeigt (Anhang 8).

Beziehungen zu anderen Menschen, auch zu Gleichaltrigen in der Kindergartengruppe, sind ein wichtiger Bestandteil des Lebens und Schaffens jedes Kindes. Der emotionale Zustand der Kinder, ihre Einstellung zum Kindergarten und möglicherweise die Art der weiteren Beziehungen zu Menschen hängen davon ab, wie diese Beziehungen sein werden - wohlwollend oder feindselig, aufrichtig und offen oder formell und demonstrativ.

Für die Bildung freundschaftlicher Beziehungen bei Kindern haben wir die Methodik des Psychologen Yakobson S.G. (I. Nr. 15). Im Rahmen von Theateraktivitäten wurden Stücke mit dieser Technik aufgeführt.

- "Kieselstein im Schuh."

- "Zerbrochener Kuchen".

- "Alien-Würfel".

- " Schwingen".

- Außerirdische Zeichnung.

Ausgehend von der Seniorengruppe leitete ich einen Theaterzirkel (Plan-Anhang 9).

Den Kindern wurden Skizzen angeboten (Anhang 10).

Mit Kindern aus dem Theaterkreis haben wir Dramatisierungen vorbereitet: "Der Wolf und die Ziege", "Pilze". Wir haben Märchen für den Feiertag gezeigt, der dem 30-jährigen Jubiläum des Kindergartens gewidmet ist.

Eine diagnostische Tabelle der Aktivitäten der Kinder des Theaterkreises wurde erstellt (Anhang 11).

I. Etüdenausbildung (Schauspielkunst).

1. Diktion (Reime, Zungenbrecher, Zungenbrecher).

2. Gesten (Untersuchungen zur Ausdruckskraft von Gesten).

3. Mimik (Etüden zum Ausdruck von Emotionen).

4. Sätze (Etüden mit musikalischer Begleitung).

II. Dramatische Spiele.

1. Wunsch, an Dramatisierungsspielen teilzunehmen.

2. Fähigkeit, mit einem Partner zu kommunizieren.

3. Die Fähigkeit, beim Erstellen eines Bildes zu improvisieren.

III. Skizzen mit Puppen.

1. Wunsch, mit der Puppe zu spielen.

2. Fähigkeit, es zu verwalten.

3. Die Fähigkeit, mit der Puppe zu improvisieren.

IV. Puppentheater.

1. Teilnahmebereitschaft.

2. Die Fähigkeit, mithilfe von Puppen mit einem Partner zu kommunizieren.

3. Die Fähigkeit, ein Bild mit Hilfe von Puppen verschiedener Systeme zu erstellen.

Entwicklungsumgebung.

1. Füllen Sie die Entwicklungsumgebung mit verschiedenen

Arten von Theatern.

Alle Materialien sind bequem platziert, damit Kinder sie frei verwenden können.

2. Voraussetzungen für weiteres schaffen

Bereicherung der Kindererfahrung.

Die Umwelt ist eines der wichtigsten Mittel zur Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, die Quelle seines individuellen Wissens und seiner sozialen Erfahrung. Bei der Gestaltung der Umgebung haben wir versucht, Bedingungen für die unabhängige Kreativität jedes Kindes zu schaffen.

In der Gruppe haben wir eine Theaterzone sowie eine "Ecke" der Einsamkeit eingerichtet, in der ein Kind allein sein oder eine Rolle vor einem Spiegel proben oder sich noch einmal die Illustrationen für die Aufführung ansehen kann.

Die Berücksichtigung der individuellen Interessen, Neigungen und Bedürfnisse von Vorschulkindern erfordert die Schaffung einer Art Privatzone – spezielle Orte, an denen jedes Kind sein persönliches Eigentum aufbewahrt: Spielzeug, Dekoration, Kostüm usw., das es bei Theateraktivitäten verwenden kann.

Um die individuellen Interessen der Kinder zu verwirklichen, haben wir verschiedene Arten von Puppentheater und Kinderzeichnungen in der Theateraktivitätszone platziert. Das Material wird regelmäßig aktualisiert.

Für die Entwicklung der Neugier und des Forschungsinteresses von Kindern im Bereich der Theatertätigkeit gibt es eine Vielzahl von Natur- und Abfallmaterialien, Stoffen und Kostümen zum Verkleiden.

Die Offenlegung der kreativen Fähigkeiten von Kindern wird auch durch spezielle polyfunktionale Räume (Musiksaal, Kinderkunststudio) erleichtert, in denen Theaterunterricht, Kreisarbeit und verschiedene Feiertage stattfinden.

Daher haben wir bei der Erstellung einer Entwicklungsumgebung die folgenden Prinzipien berücksichtigt:

Gewährleistung eines Gleichgewichts zwischen den gemeinsamen und individuellen Aktivitäten der Kinder;

Organisation von "Privatzonen";

Gewährung des Rechts und der Freiheit der Wahl;

Schaffung von Bedingungen zum Modellieren, Suchen und Experimentieren;

Multifunktionale Nutzung von Räumlichkeiten und Ausstattung.

Arbeiten mit den Eltern.

1. Eltern die Bedeutung des Themas „Entwicklung von Kindern im Theaterbetrieb“ vermitteln.

2. Sich mit den Hauptrichtungen zu diesem Thema vertraut machen.

3. Genehmigen Sie die Organisationsformen gemeinsamer Aktivitäten von Kindern, Eltern und Erziehern mit Kindern.

Wir haben ein Elterntreffen "Theater im Leben von Kindern" abgehalten, bei dem wir die Hauptrichtungen in der Arbeit an Theateraktivitäten festgelegt haben.

Es wurden Gespräche und Beratungen zum Thema „Die Bedeutung von Theateraktivitäten für die Entwicklung des Kindes“ geführt (Anlage 12).

Die Eltern beteiligten sich aktiv an der Organisation von Theateraktivitäten. Das gemeinsame Handeln von Kindern, Eltern und Erziehern ermöglichte es, den traditionellen Ansatz zu überwinden, wenn Kinder in ihre isolierte „Zelle“ – die Altersgruppe – eingeschlossen werden und mit drei Erwachsenen kommunizieren. Eine solche Organisation von Theateraktivitäten schafft nicht nur Bedingungen für den Erwerb neuer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten für die Entwicklung der Kreativität von Kindern, sondern ermöglicht es dem Kind auch, Kontakte zu anderen Erwachsenen zu knüpfen.

Somit trägt eine solche Organisation von Theateraktivitäten zur Selbstverwirklichung jedes Kindes und zur gegenseitigen Bereicherung aller bei, weil Erwachsene und Kinder agieren als gleichberechtigte Partner in der Interaktion.

Gesamtleistung.

Die Daten der Ende des Jahres durchgeführten Diagnostik (Anhang 13) zeigten, dass mehr als die Hälfte der Kinder in der Gruppe (17 Kinder) in der Lage sind, Monologe und Dialoge zwischen Charakteren zu führen; Ausdrucksmittel finden, um die Rolle ihrer Figur zu spielen, Handlungen mit der Figur durchspielen. Kinder können sich ein Märchen, eine Geschichte ausdenken. Alle Kinder begannen, sich aktiv an den festlichen Vormittagsvorstellungen zu beteiligen.

Meine Arbeit zum Thema "Entwicklung der kindlichen Kreativität bei Theateraktivitäten" ergab folgende Ergebnisse:

1. Der Wissensstand von Kindern in Theateraktivitäten ist gestiegen.

2. Kinder fingen an, sich während der Aufführungen sicher zu fühlen.

3. Die Entwicklungsumgebung wurde mit verschiedenen Arten von Theatern, Handbüchern und Zeichnungen ergänzt.

4. Mit den Eltern wurde ein enger Kontakt hergestellt. Eltern sind aktive Teilnehmer, arbeiten weiterhin mit Kindern.

Fazit.

Daher zielgerichtete, systematische Arbeit, um bei Kindern ein nachhaltiges Interesse an Theater- und Spielaktivitäten zu entwickeln, die darstellerischen Fähigkeiten von Kindern zu verbessern, ihren Wunsch zu stimulieren, nach Mitteln zu suchen, um ein Bild einer Figur zu schaffen, indem sie Bewegung, Mimik, Gestik, Intonation; das Vokabular der Kinder weiter zu bereichern und ihnen beizubringen, direkte und indirekte Sprache in Dramatisierungen von Märchen und Geschichten zu verwenden; Verbesserung der Fähigkeit, Märchen kohärent und ausdrucksstark nachzuerzählen, selbstständig eigene Märchen, Geschichten mit Puppen zu komponieren; Entwicklung von Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Sprache, Aufmerksamkeit von Kindern; Wir erhöhen das Entwicklungsniveau von Kindern in Theateraktivitäten, erziehen Kinder zu menschlichen Gefühlen, lehren die Kunst der Kommunikation, erweitern das kulturelle Spektrum von Kindern.

Perspektiven.

1. Unter Berücksichtigung der Geschlechterrollenmerkmale von Kindern in den Bereichen für Theateraktivitäten Geräte und Materialien platzieren, die den Interessen von Jungen und Mädchen gerecht werden.

2. Veranstalten Sie gemeinsam mit anderen Gruppen „Theaterabende“.

Literatur:

1. Bescheinigung und Akkreditierung von vorschulischen Bildungseinrichtungen. M.AST, 1996

2. Bashaeva G.V. "Die Entwicklung der Wahrnehmung bei Kindern. Form, Farbe, Klang." Jaroslawl. "Akademie der Entwicklung" 1997

3. Belousova L.E. "Erstaunliche Geschichten" St. Petersburg. "Kindheits-Presse" 2001

4. Volkova G.A. "Logopädierhythmus" M. "Aufklärung" 1985

5. Doronova T.M., Doronova E.G. "Die Entwicklung von Kindern in Theateraktivitäten" M. 1997

6. Doronova T.M. "Entwicklung von Kindern im Alter von 5-6 Jahren bei Theateraktivitäten" M. 1998

7. Doronova T.M. "Entwicklung von Kindern im Alter von 6-7 Jahren bei Theateraktivitäten" M. 1999

8. Kabalewski D.B. "Erziehung von Geist und Herz" M. 1981

9. Kamenskaya M. „Memories“ M. Fiction, 1991

10. Leontjew A.M. "Probleme der geistigen Entwicklung". M. Moskauer Universitätsverlag.

11. Makhaneva M.D. Theaterunterricht im Kindergarten. M. 2004

12. Poddjakow N.N. "Kreativität und Selbstentwicklung von Vorschulkindern" Wolgograd "Change", 1997

13. Teplow B.M. "Psychologie" M. 1951

14. Elkonin "Psychologie des Spiels"

15. Yakobson S.G. „Sittlichkeitserziehung im Kindergarten“

16. Zeitschriften „Vorschulerziehung“

Nr. 8 - 1999

Nr. 12 - 2002

Nr. 8 - 2004

"Kind im Kindergarten"

Nr. 2 - 2001

Nr. 3 - 2001

Nr. 4 - 2001

Nr. 5 - 2001

Nr. 2 - 2002

Oleinikowa Alla Iwanowna
Selbstbildungsplan "Theatertätigkeit als Mittel zur umfassenden Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes"

Vollständiger Name Oleinikova Alla Iwanowna

Gegenstand:

"Theatertätigkeit als Mittel zur umfassenden Entfaltung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes"

Junior Vorschulalter

Einführung

Die Welt der Kindheit, die innere Welt eines Kindes ist der Schlüssel zu vielen spannenden Problemen unseres Lebens. Das Spiel hilft, die geschätzte Tür zur Welt des Kinderbewusstseins zu öffnen. Das Spiel verbindet Kinder miteinander, Kinder mit Erwachsenen zu einem Ganzen. Und wenn ein Kind anfängt, Erwachsenen zu vertrauen, zu glauben - dann kann man erschaffen, phantasieren, sich vorstellen. Das ganze Leben ist voller Spiel und jedes Kind möchte seine Rolle spielen. Aber wie macht man das? Wie bringt man einem Baby bei, zu spielen, eine Rolle zu übernehmen und zu handeln? Theater hilft.

Das Theater ist ein magisches Land, in dem das Kind gerne spielt und im Spiel die Welt lernt. Kinder jeden Alters lieben es zu spielen. Spielen gehört zu ihrem Leben. Kinder im Vorschulalter sind sehr beeinflussbar, sie sind besonders anfällig für emotionalen Einfluss.

Erläuterungen

Dieses Thema wurde von mir nicht zufällig gewählt, da die Theatralisierung es ermöglicht, kreativ an die Arbeit heranzugehen. Der Unterricht findet immer in einer positiven emotionalen Stimmung statt und bleibt den Kindern lange in Erinnerung. Und für den Lehrer gibt es viele Möglichkeiten, seine Fähigkeiten in diesem Bereich zu verbessern.

Ziel

meine Arbeit:

1. Kinder in die Theaterkunst, in Theateraktivitäten einführen.

2. Zur Bildung einer kreativen Persönlichkeit beitragen; Entwicklung von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern.

3. Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung kreativer Aktivitäten von Kindern in Theateraktivitäten, Bereitstellung von Bedingungen für die Verbindung mit anderen Aktivitäten in einem ganzheitlichen pädagogischen Prozess.

Die Hauptschwierigkeit bei der Arbeit mit Kindern im jüngeren Vorschulalter ist die schlechte Entwicklung der Sprache der Kinder, die Verletzung der gesunden Aussprache. Es gibt Kinder in der Gruppe, die schlecht sprechen, keine Wörter und Geräusche aussprechen. Manche Kinder erinnern sich nicht gut. Ich interessierte mich für das Problem der Sprachentwicklung bei Kindern und Möglichkeiten ihrer Umsetzung. Es schien mir sehr interessant, die Theateraktivitäten von Kindern zu organisieren, wie Kinder sich befreien, versuchen, etwas zu sagen, verlieren. Theatertätigkeit ist sehr wichtig für die Entwicklung der Sprache von Kindern. Es ermöglicht Ihnen, viele pädagogische Probleme im Zusammenhang mit der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache des Kindes, der intellektuellen künstlerischen und ästhetischen Bildung zu lösen.

Theatertätigkeit, eine unerschöpfliche Quelle der Entwicklung von Gefühlen, Erfahrungen und emotionalen Entdeckungen, ein Weg, sich mit spirituellem Reichtum vertraut zu machen. Infolgedessen: erkennt das Kind die Welt mit seinem Verstand und seinem Herzen und drückt seine Einstellung zu Gut und Böse aus; lernt die Freude kennen, die mit der Überwindung von Kommunikationsschwierigkeiten und Selbstzweifeln verbunden ist. Ich glaube, dass der Theaterunterricht in der vorschulischen Bildungseinrichtung dabei eine große Hilfe leisten kann. Sie erfreuen Kinder immer und genießen ihre unveränderliche Liebe.

Ich verwende verschiedene Arten von Theateraufführungen: Bildertheater, Spielzeugtheater. Zum Beispiel: Fingerpuppen können auf einen Finger gesteckt werden, sie sind klein, weich, hell, sie brechen nicht, sie brechen nicht. Sie ermöglichen es Ihnen, mehrere Analysatoren gleichzeitig einzubeziehen: visuell, auditiv, taktil. Es ist modern und interessant für Kinder. Darüber hinaus können Sie mit diesen Puppen einfach im Sitzen spielen, die Ermüdung verringern und die Leistungsfähigkeit von Kindern steigern.

Ziel

: Verbesserung ihres theoretischen Niveaus, ihrer beruflichen Fähigkeiten und Kompetenzen.

Aufgaben

Interesse an der vorgeschlagenen Aktivität wecken;

Kinder in gemeinsame Theateraktivitäten einbeziehen;

Machen Sie sich eine Vorstellung davon verschiedene Arten Theater;

Sprache, Vorstellungskraft und Denken entwickeln;

Helfen Sie schüchternen und schüchternen Kindern, sich an Theaterspielen zu beteiligen.

Entwickeln Sie das Interesse der Eltern, in dieser Richtung zusammenzuarbeiten.

Umsetzungsfrist

: 1 Jahr (Studienjahr 2015-2016)

Planen Sie die Durchführung der Selbstbildungsarbeit

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PLAN FÜR SELBSTBILDUNG

GEGENSTAND: "THEATERISIERTE AKTIVITÄT - ALS MITTEL ZUR ENTWICKLUNG DER KREATIVEN PERSÖNLICHKEIT EINES KINDES"

LEHRER DER MITTEL-SENIOR-GRUPPE

"UMKI"Smolko E.V.

Begründung:

In einer dynamischen, sich schnell verändernden Welt ist es viel wahrscheinlicher, dass die Gesellschaft die soziale Ordnung der vorschulischen Bildungseinrichtung überdenkt, die Ziele und Ziele der Bildung korrigiert oder radikal ändert.

Das Hauptziel, das früher als die Bildung der Grundlagen einer umfassend und harmonisch entwickelten Persönlichkeit definiert wurde, die Bildung von Menschen, die die Grundlagen der Wissenschaft kennen, wird nun in der Fokussierung auf die Bildung einer bewussten, aktiven, kreativen Persönlichkeit gesehen die globalen Probleme der Menschheit, bereit, sich im Rahmen ihrer Möglichkeiten an ihrer Lösung zu beteiligen.

Jetzt brauchen wir Menschen, die über den Tellerrand schauen, die in der Lage sind, nach neuen Wegen zu suchen, um die vorgeschlagenen Probleme zu lösen, um einen Ausweg aus einer Problemsituation zu finden. Eine neue modische Definition ist aufgetaucht - Kreativität.

Kreativität umfasst eine Reihe von mentalen und persönlichen Qualitäten, die zur Bildung der Fähigkeit beitragen, kreativ zu sein. Dies ist die Fähigkeit, ungewöhnliche Ideen zu generieren, von traditionellen Denkmustern abzuweichen und Problemsituationen schnell zu lösen. Und für die Entwicklung von Kreativität, ein kreativesProzess.

Kreativität ist eine der Komponenten der Gesamtstruktur der Persönlichkeit. Ihre Entwicklung trägt zur Entwicklung des Kindes als Ganzes bei. Es ist die Theatertätigkeit, die ein einzigartiges Mittel zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten ist.

Die Theatertätigkeit und die Entwicklung der schöpferischen Fähigkeiten des Menschen sind integraler Bestandteil der sozioökonomischen und spirituellen Richtungen der modernen Gesellschaftsordnung. Wort"Kreativität" im sozialen Sinne bedeutet, etwas zu suchen, darzustellen, was in der bisherigen Erfahrung, individuell und gesellschaftlich, nicht angetroffen wurde. Kreative Aktivität ist eine Aktivität, die etwas Neues hervorbringt; freie Kunst, ein neues Produkt zu kreieren, das das persönliche „Ich“ widerspiegelt. Kreativität ist nicht nur die Schaffung von etwas Neuem in der materiellen und spirituellen Kultur, sondern auch die Verbesserung der eigenen Person durch eine Person, vor allem im spirituellen Bereich.

Kreativität ist kein neues Studienfach. Das Problem der menschlichen Fähigkeiten hat zu allen Zeiten großes Interesse der Menschen geweckt. In der Vergangenheit hatte die Gesellschaft jedoch kein besonderes Bedürfnis, die Kreativität der Menschen zu beherrschen. Talentierte Menschen erschienen wie von selbst, schufen spontan Meisterwerke der Literatur und Kunst, machten wissenschaftliche Entdeckungen, erfanden und befriedigten damit die Bedürfnisse einer sich entwickelnden menschlichen Gesellschaft.

In unserer Zeit hat sich die Situation radikal geändert. Das Leben im Zeitalter des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts wird vielfältiger und komplexer.

Und es erfordert von einem Menschen keine stereotypen, gewohnheitsmäßigen Handlungen, sondern Mobilität, Flexibilität des Denkens, schnelle Orientierung und Anpassung an neue Bedingungen, einen kreativen Ansatz zur Lösung großer und kleiner Probleme. Berücksichtigt man die Tatsache, dass der Anteil geistiger Arbeit in fast allen Berufen wächst und ein zunehmender Teil der darstellenden Tätigkeit auf Maschinen verlagert wird, wird deutlich, dass die schöpferischen Fähigkeiten eines Menschen als das Wesentlichste anerkannt werden sollten Teil seines Intellekts und die Aufgabe ihrer Entwicklung ist eine der wichtigsten Aufgaben in der Erziehung des modernen Menschen. Schließlich sind alle von der Menschheit angesammelten kulturellen Werte das Ergebnis der kreativen Tätigkeit der Menschen. Und wie weit die menschliche Gesellschaft in Zukunft voranschreiten wird, wird vom kreativen Potenzial der jungen Generation bestimmt.

Jedes Kind ist von Natur aus ein Schauspieler und ein guter Schauspieler, der mit Emotionen lebt, die noch nicht durch das Erwachsenwerden begrenzt sind. Welches Kind hat nicht mindestens einmal davon geträumt, dass seine Lieblingsspielzeuge, die zu besten Freunden geworden sind, zum Leben erwachen und sprechen? Damit sie von sich erzählen können, echte Spielpartner werden. Aber es stellt sich heraus, dass das Wunder eines "lebenden" Spielzeugs immer noch möglich ist! Während des Spielens sammelt das Kind unbewusst eine ganze „Bank von Lebenssituationen“ und führt Kinder mit der geschickten Herangehensweise eines Erwachsenen, wo die pädagogischen Möglichkeiten von Theateraktivitäten breit sind, durch Bilder, Farben, Töne und in die Welt um sie herum ein Die gestellten Fragen regen zum Nachdenken, Analysieren, Schlussfolgerungen und Verallgemeinern an . Aber nicht weniger wichtig, die Entwicklung der emotionalen Sphäre des Kindes, mit den Charakteren zu sympathisieren, sich in die sich abspielenden Ereignisse einzufühlen, sind die Quelle der Entwicklung von Gefühlen, tiefen Gefühlen und Entdeckungen des Kindes, die es vorstellt geistige Werte. Der kürzeste Weg der emotionalen Befreiung eines Kindes, das Lösen von Verengungen, das Erlernen von Fühlen und Vorstellen ist der Weg durch das Spiel, das Fantasieren, das Schreiben. All dies kann Theatertätigkeit geben.

Die Relevanz meiner Forschung besteht darin, dass Theaterspiele ein günstiges Umfeld für die kreative Entfaltung kindlicher Fähigkeiten darstellen, da sich darin verschiedene Aspekte der kindlichen Entwicklung besonders manifestieren. Diese Aktivität entwickelt die Persönlichkeit des Kindes, weckt ein stetiges Interesse an Literatur, Musik und Theater, verbessert die Fähigkeit, bestimmte Erfahrungen im Spiel zu verkörpern, fördert die Schaffung neuer Bilder, regt zum Denken an.

Ziel:das Leben der Schüler interessant und sinnvoll zu gestalten, erfüllt von der Freude an der Kreativität. Jedes Kind ist von Anfang an begabt, das Theater ermöglicht es, im Kind zu erkennen und zu entwickeln, was ihm von Geburt an innewohnt. Je früher Sie mit Kindern arbeiten, um ihre kreativen Fähigkeiten durch Theaterkunst zu entwickeln, desto größere Ergebnisse können erzielt werden.

Aufgaben:

Das Studium der theoretischen und praktischen Erfahrungen zu diesem Thema.

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung kreativer Aktivitäten von Kindern bei Theateraktivitäten( Organisation und Gestaltung einer sich entwickelnden objekträumlichen theatralen Umgebung).

Bekanntschaft mit den Grundlagen der Theaterkultur, mit den Hauptarten der Theaterkunst

Arbeiten Sie an der Kultur und Technik der kindlichen Sprache.

Arbeit an Etüden, Rhythmoplastik, Inszenierung von Performances.

Bereitstellung von Bedingungen für die Beziehung von Theateraktivitäten zu anderen Arten von gemeinsamen Aktivitäten, freien Aktivitäten des Lehrers und der Kinder in einem einzigen pädagogischen Prozess.

Schaffung von Bedingungen für gemeinsame Theateraktivitäten von Kindern undErwachsene (Inszenierung gemeinsamer Aufführungen unter Beteiligung von Schülern, Eltern, Mitarbeitern, Organisation von Aufführungen von Kindern älterer Gruppen vor jüngeren Kindern).

Beitrag zur Selbstverwirklichung jedes Kindes durch die Schaffung eines günstigen Mikroklimas, Respekt vor der Persönlichkeit jedes Vorschulkindes.

INHALT DER SELBSTBILDUNGSARBEIT

Bildung des Bedürfnisses nach Selbstbildung, Selbsteinschätzung

Bereitschaft, Bewusstsein für die Notwendigkeit von Wissen, Einstellung

Ziele und Zielsetzungen.

Planungsarbeit zur Selbstbildung.

Theoretische Untersuchung des Problems.

Praktische Tätigkeiten (Anwendung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten in der Praxis: Erstellung von Handbüchern und Attributen, Organisation und Durchführung praktischer Arbeit mit Kindern).

Entwickeln Sie ein Arbeitssystem zur Bildung von künstlerischem und

bildliche Darstellungsfähigkeiten.

Verbessern Sie die Subjektentwicklungsumgebung für die Entwicklungkreative Aktivität von Kindern in Theateraktivitäten

Kinder in die Theaterkultur einführen (das Gerät des Theaters, Theatergenres mit verschiedenen Arten von Puppentheatern vorstellen);

Stellen Sie die Beziehung des Theaters zu anderen Typen sicher

Aktivitäten in einem einzigen pädagogischen Prozess;

Schaffen Sie Bedingungen für gemeinsame Theateraktivitäten von Kindern und
Erwachsene.

Zusammenfassung der Ergebnisse der Selbsterziehung.