Aktivitäten externe und private Ansicht. Das Verhältnis von äußeren und inneren Tätigkeitsformen

Bei der Erörterung der handlungstheoretischen Bestimmungen könnte man den Eindruck gewinnen, es handele sich um die äußere praktische Tätigkeit einer Person. Tatsächlich ist es so, denn mit der Analyse der äußeren praktischen Tätigkeit begann die Entwicklung der Tätigkeitstheorie.

Gibt es eine "interne" Aktivität? Und wenn ja, was ist die „innere Tätigkeit“ einer Person?

Stellen wir uns den Inhalt dieser Arbeit vor, die "mental" genannt wird und mit der eine Person ständig beschäftigt ist. Ist es immer ein Denkprozess, d.h. Lösung intellektueller und wissenschaftlicher Probleme? Nein nicht immer. Geistige Arbeit hat oft den Charakter von Reflexionen, bei denen eine Person die bevorstehenden Handlungen sozusagen verliert. Das „Wiederholen“ von Handlungen im Kopf wird ebenfalls in die Betrachtung von Handlungen einbezogen (eine Handlung ist eine Handlung, die von einer Person bewusst ausgeführt und durch den Willen gesteuert wird, basierend auf bestimmten Überzeugungen). Was tut ein Mensch, wenn er überlegt, was er tun soll? Stellt eine Aktion dar, die stattgefunden hat, und betrachtet ihre Folgen. Danach wählt er die Handlung, die ihm am geeignetsten erscheint.

Oft ist die Funktion der internen Arbeit, dass sie externe Aktionen vorbereitet, Bedingungen spart, dem Subjekt ermöglicht, die notwendigen Aktionen zu wählen, die Fähigkeit, grobe Fehler zu vermeiden.

In Bezug auf solche Aktivitätsformen des Subjekts stellt die Aktivitätstheorie 2 Thesen auf:

Erstens ist eine solche Aktivität eine Aktivität, die dieselbe Struktur wie die externe hat, sich aber von ihr in der Form des Flusses unterscheidet. Interne Aktivität ist wie externe Aktivität durch emotionale Erfahrungen motiviert, hat ihre eigene operative und technische Zusammensetzung, d.h. besteht aus einer Folge von Aktionen und den Operationen, die sie ausführen. Psychophysiologische Funktionen spielen bei der Organisation der inneren Aktivität die gleiche Rolle wie bei der externen Aktivität.

Der Unterschied liegt darin, dass bei innerer Tätigkeit Handlungen nicht mit realen Objekten, sondern mit deren Bildern ausgeführt werden und statt eines realen materiellen Produkts ein mentales, imaginäres Ergebnis erzielt wird.

Zweitens entstand die interne Aktivität aus der externen praktischen Aktivität durch den Prozess der Internalisierung (Piaget, Janet, Wallon, Bruner).

VerinnerlichungÜbergang genannt, wodurch Prozesse, die in ihrer Form äußerlich sind, mit äußeren, materiellen Objekten in Prozesse umgewandelt werden, die auf der Mentalebene, auf der Ebene des Bewusstseins, stattfinden.

Durch die Verinnerlichung erfahren äußere Prozesse eine spezifische Transformation – sie werden verallgemeinert, reduziert und zu einer Weiterentwicklung befähigt, die über die Grenzen der Möglichkeiten äußerer Aktivität hinausgeht. In diesem Fall können einzelne Aktionen und Operationen insgesamt ausfallen.

Es ist jedoch unmöglich, ein Mittel, eine Art und Weise zur Durchführung eines Prozesses zu vermitteln, außer in einer äußeren Form - in Form einer Handlung oder in Form einer äußeren Rede. So können in der Interaktion von Mensch zu Mensch höhere spezifische menschliche Prozesse entstehen, d.h. als interpsychologisch, und erst dann beginnen sie, unabhängig voneinander durchgeführt zu werden. Gleichzeitig verlieren einige von ihnen ihre ursprüngliche äußere Form und werden zu intrapsychologischen.

Externe und interne Aktivitäten sind eng miteinander verzahnt. Körperliche Arbeit wird immer mehr „intellektualisiert“ und erfordert die Ausführung komplexester geistiger Handlungen, und umgekehrt ist die Arbeit eines Forschers angefüllt mit Prozessen, die ihrer Form nach äußere Handlungen sind. Eine solche Einheit wird nicht nur durch den Begriff der Internalisierung äußerer Aktivität beschrieben. Sie setzt notwendigerweise umgekehrte Übergänge von innerer zu äußerer Tätigkeit voraus. Das ist der Prozess der Exteriorisation.

Exteriorisation- der Prozess der Generierung externer Aktivitäten auf der Grundlage einer Reihe interner Strukturen, die sich auf der Grundlage der Internalisierung externer menschlicher Aktivitäten entwickelt haben.

Die Übergänge selbst sind nur möglich, weil externe und interne Aktivitäten die gleiche Struktur haben. Es ist sehr verlockend, eine Aktivität von einer anderen zu unterscheiden, indem man sie in Bezug auf Ziele, Aktivitäten und Operationen vergleicht. Die Hauptsache, die eine Aktivität von einer anderen unterscheidet, ist jedoch die Unterscheidung zwischen ihren Themen. Schließlich ist es das Objekt der Aktivität, das ihr eine bestimmte Richtung gibt.

Hauptliteratur:

1. Leontjew A.N. Aktivität, Bewusstsein, Persönlichkeit. -M., 2005

2. Gippenreiter Yu.B. Einführung in die Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2006

3. Petrovsky A.V. Allgemeine Psychologie. -M., 2006

4. Krysko V.G. Allgemeine Psychologie: in Schemata und Kommentaren. - St. Petersburg, 2007

5. Stolyarenko L.D. Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2006

Arbeit in der Klasse

Übung 1.

Schreiben Sie Adjektive auf, die sich auf jedes der drei Konzepte beziehen: Aktion, Bewegung, Aktivität.

Theoretisch, impulsiv, kognitiv, objektiv, praktisch, mental, perzeptiv, ideomotorisch, intern, erzieherisch, Arbeit, Sprache, angeboren, konditionierter Reflex, willentlich, real, Spiel, sozial, zielstrebig.

Aufgabe 2.

Notieren Sie die Zeichen der Fertigkeit:

a) Automatisierung

b) Komplexität

c) Zweckmäßigkeit

d) bedingter Reflexcharakter

e) Motivation

f) eine Abnahme der visuellen Kontrolle und eine Zunahme der Rolle der motorischen Kontrolle

g) einfache Implementierung.

Bestimmen Sie anhand der ausgewählten Zeichen, in welchen Beispielen sich die Fähigkeit manifestiert.

A. In der Werkstatt arbeitet ein Laufkran. Der Kranführer bringt den Haken mit der Last mit einem Hebel zum Heben oder Senken; Ein weiterer Hebel bewegt den Kran durch die Werkstatt, und schließlich bewegt der dritte Hebel den gesamten Kran entlang der Achse. Mit diesen Hebeln können Sie die Last in allen drei Achsen bewegen.

B. Wenn ein unerfahrener Athlet lernt, ein Gewehr nachzuladen, flüstert er oft: "Eins - nach links abbiegen, zwei - zu Ihnen abbiegen, drei - von Ihnen wegdrücken, vier - nach links abbiegen." Als Ergebnis des Trainings lädt der Athlet das Gewehr schnell und einfach, während er das Ziel untersucht und die Entfernung dazu abschätzt.

C. Wenn Sie eine Einbahnstraße überqueren und nach links in Richtung des fließenden Verkehrs schauen, werden Sie das Bedürfnis verspüren, nach rechts zu schauen, wenn Sie die Mitte erreichen, obwohl Sie wissen, dass der Verkehr von dort aus nicht weitergehen kann.

D. Zu Beginn des Trainings denkt der Student darüber nach, ob er ein Komma in einen Satz setzen soll oder nicht. Dazu erinnert er sich an die Interpunktionsregeln und wählt die für diesen Fall geeigneten aus. Während der Schüler lernt, setzt er schnell Satzzeichen.

Aufgabe 3.

Welcher natürliche Zusammenhang zwischen Psyche und Aktivität zeigt sich in der folgenden Beschreibung?

Die Untersuchung älterer Menschen und Hundertjähriger zeigt, dass die allmähliche Befreiung von Pflichten und damit verbundenen Funktionen zu einer Einengung und Störung der Persönlichkeit führt. Umgekehrt trägt eine ständige Verbindung mit dem umgebenden Leben zur Bewahrung der Persönlichkeit bis zum Tod bei. Wenn eine Person aus dem einen oder anderen Grund (z. B. im Zusammenhang mit dem Ruhestand) berufliche, soziale Aktivitäten einstellt, führt dies zu tiefgreifenden Veränderungen in der Persönlichkeitsstruktur - die Persönlichkeit beginnt zusammenzubrechen. Dies wiederum führt zu Nerven- und Herz-Kreislauf-Erkrankungen.

Aufgabe 4.

In welchen der folgenden Beispiele werden Operationen hervorgehoben und in welchen Aktionen:

1. Um eine Injektion zu verabreichen, bereitet die Krankenschwester die Spritze vor, zieht das Arzneimittel auf und bereitet den Bereich des Körpers vor, in dem die Injektion verabreicht wird.

2. Beim Unterrichten von Krankenschwestern, wie man Injektionen verabreicht, führen die Schüler spezielle Aufgaben aus, um eine Spritze vorzubereiten, Medikamente einzunehmen und eine Injektion an einem Modell durchzuführen.

3. Sie müssen eine andere Stadt anrufen. Sie können diesen Vorgang wie folgt durchführen:

a) Rufen Sie den Code auf

b) ein Gespräch über die Telefonistin bestellen

c) zum Callcenter gehen.

4. Um das Auto anzuhalten, drückt der Fahrer die Kupplung und drückt das Bremspedal. Zum Abbremsen tritt der Fahrer zusätzlich auf die Kupplung und tritt auf das Bremspedal.

5. Eine Frau mit Uterusblutung wurde mit dem Krankenwagen in die Frauenklinik eingeliefert. Der Arzt muss ihn sofort stoppen. Was macht er - eine Aktion oder eine Operation?

Aufgabe 5.

Aufgaben für die psychophysiologische Aktivitätsebene.

Bestimmen Sie in den folgenden Aufgaben, welche Fähigkeit des Körpers besprochen wird.

1. Ein Patient kam zu einem Neurologen. Der Arzt schlägt mit einem Hammer auf das Kniegelenk, das Bein zuckt.

2. Sie reparieren eine Steckdose. Der von Ihnen verwendete Schraubendreher hat einen beschädigten Griff aus Dielektrikum. Du bekommst einen Stromschlag, hast Schmerzen und ziehst deine Hand weg.

3. Ein Patient las seiner Mutter ständig die Stelle vor, die ihm im Buch gefiel, vergaß sofort, dass er sie gerade gelesen hatte, und wiederholte dies dutzende Male hintereinander.

Aufgabe 6.

Aufgaben zum Verhältnis von internen und externen Aktivitäten. Geben Sie in den folgenden Aufgaben an, was intern und was extern ist. Welche Prozesse fanden statt.

1. Sie lernen, wie man sich um einen Kranken kümmert: das Bett machen, wenn der Kranke nicht aufstehen kann; den Patienten umdrehen, das Schiff ersetzen usw.

2. Sie haben eine Krankengeschichte eines Patienten erhalten, der sich einer Operation unterzogen hat. Morgen sollte er auf die von Ihnen betreute Station verlegt werden. In Übereinstimmung mit der Anamnese planen Sie die gesamte Liste der Manipulationen, die Sie durchführen müssen, nachdem der Patient die Station betreten hat.

3. Der Patient (siehe Bedingung von Aufgabe 2) wurde auf Ihrer Station aufgenommen. Sie führen alle notwendigen Manipulationen durch. Von welcher Aktivität sprichst du? Welcher Prozess hat stattgefunden? Was ist der Unterschied zwischen dieser Aktivität und der in Aufgabe 1 beschriebenen Aktivität?

Eine Übung zur Bewegungskoordination. Wenn sie von Bewegungskoordination sprechen, meinen sie die Konsistenz der Arbeit von Muskeln verschiedener Gruppen, um eine bestimmte motorische Wirkung zu erzielen.

1. Zeichnen Sie mit einem Lineal zwei parallele gerade Linien von 30 cm Länge mit einem Bleistift in einem Abstand von 2 mm voneinander. Versuchen Sie dann mit einem Stift oder Bleistift einer anderen Farbe, ohne anzuhalten, nicht länger als 20 Sekunden zwischen ihnen eine Linie ohne Lineal.

Wenn es nur 2-3 Mal den oberen oder unteren Rand berührt, ist das Ergebnis gut; 4–10 ist durchschnittlich, und bei mehr Berührungen ist das Ergebnis unbefriedigend.

2. Zeichnen Sie zwei parallele unterbrochene Linien (2 mm Abstand), so dass sie einer Säge mit 3 cm hohen Zähnen und einem 45-Grad-Winkel ähneln. Die Länge der gesamten unterbrochenen Linie beträgt 30 cm. Zeichnen Sie Ihre Linie zwischen ihnen in nicht mehr als 20 Sekunden. Messen Sie die Gesamtlänge der Berührungssegmente.

Wenn die Länge aller Segmente insgesamt 1 cm nicht überschritten hat, ist das Ergebnis gut; 1-2 - mittel, mehr als 2 cm - unbefriedigend.

3. Zeichnen Sie mit einem Lineal eine gerade und eine unterbrochene Linie von jeweils 30 cm Länge und ziehen Sie diese Linien dann innerhalb von maximal 20 Sekunden mit einem andersfarbigen Kugelschreiber oder Bleistift, jedoch ohne Lineal, entlang. Nach der Gesamtlänge der Segmente, die die Grenzen des Schemas überschritten haben, und der Anzahl der Abweichungen wird die Koordination der Handbewegungen beurteilt.

Wenn Sie nicht mehr als 5 Mal abgewichen sind und die Gesamtlänge der Abweichungen 2 cm nicht überschreitet, haben Sie gute Arbeit geleistet. 6-10 Abweichungen und 2,1-3,5 cm - der Durchschnitt; Wenn alle Zahlen höher sind, ist es nicht zufriedenstellend.

Letzte Kontrolle

I. Füllen Sie die Lücken aus:

1. Eine Operation ist eine Art der Durchführung … .

2. Handeln ist ein Prozess, der nicht auf Verwirklichung gerichtet ist … .

3. Eine Aktion, die durch Automatisierung gekennzeichnet ist, die auf wiederholtem Verhalten basiert, wird aufgerufen … .

II. Richtig oder falsch?

1. Aktivität ist nur dem Individuum eigen.

2. Ein und dieselbe Aktion kann verschiedene Aktivitäten ausführen und von einer zur anderen übergehen.

3. Aktivität hat Eigenschaften wie Objektivität, Zielstrebigkeit, Sozialität.

III. Wähle die richtige Antwort

1. Der Prozess der Anhäufung von Erfahrungen durch eine Person durch Umwandlung der äußeren Elemente der objektiven Tätigkeit in einen inneren Plan heißt:

a) Bildung

b) Lernen

c) Verinnerlichung

d) Extrariorisierung

2. Die Einstellung zur Aktivität wird von einer Person erlebt als:

a) Erfolg oder Misserfolg

b) Müdigkeit, Gleichgültigkeit

c) Zufriedenheit

d) alle Antworten sind richtig

3. Aktivität ist:

a) ein dynamisches System der Interaktion des Subjekts mit der Welt

b) aktive Interaktion mit der umgebenden Realität, während der ein Lebewesen als Subjekt agiert

c) spezifisch menschliche, bewusstseinsgesteuerte Aktivität, die durch Bedürfnisse erzeugt wird

d) Alle Aussagen sind wahr.

Gegenstand: Persönlichkeit

Ziel: sich mit dem Begriff der Persönlichkeit, des Selbstbewusstseins der Persönlichkeit vertraut machen; den Begriff der Sozialisation des Individuums zu bilden; den Einfluss der Persönlichkeit des Patienten auf Krankheitsbeginn und -verlauf verfolgen.

Nach dem Studium dieses Themas sollten die Schüler

wissen:

Der Begriff der Persönlichkeit;

Die Struktur der Persönlichkeit;

Das Konzept der Sozialisation, Bildung und Selbstbildung des Individuums;

Der Einfluss der Persönlichkeit des Patienten auf Ausbruch und Verlauf der Krankheit;

in der Lage sein:

Biologische und soziale in der geistigen Entwicklung des Individuums unterscheiden;

Setzen Sie die Begriffe in Beziehung: Persönlichkeit, Individuum, Individualität;

Verwenden Sie persönliche Testmethoden.

Informationsmaterial:

Persönlichkeit- die systemische Qualität des Individuums, die in objektiver Aktivität und Kommunikation erworben wird und die Ebene und Qualität der Repräsentation sozialer Beziehungen charakterisiert.

Individuell- eine Person als Repräsentant des Homo sapiens mit einer Reihe natürlicher Voraussetzungen für die Entwicklung der richtigen menschlichen Eigenschaften und Eigenschaften.

Im Moment der Geburt ist ein Mensch noch kein Mensch, er ist nur ein Individuum. Um eine Person zu werden, muss eine Person einen bestimmten Entwicklungsweg durchlaufen. Die menschliche Gesellschaft muss sich, um zu existieren, um die Fortpflanzung ihrer Mitglieder kümmern und um diejenigen, die in der Lage sind, ihre Stabilität und Entwicklung zu unterstützen. Eine Person wird zu einer Persönlichkeit, abhängig von der Qualität und dem Umfang dieser Werte und Anforderungen, die er lernt und in die Gesellschaft aufgenommen wird.

Jede Persönlichkeit hat eine Reihe von inneren Qualitäten, die ihre Struktur ausmachen. In der häuslichen Psychologie ist die von K. K. Platonov entwickelte Persönlichkeitsstruktur am weitesten verbreitet.

sozial bedingt biologisch bedingt

Unterbau Unterbau

Orientierungsbildung

(Bedürfnisse, Interessen,

Ideale, Überzeugungen

Biologische Eigenschaften

(Temperament, Geschlecht, Alter)

Charakter und Fähigkeiten setzen sich aus allen Elementen der Persönlichkeitssubstrukturen zusammen und vermitteln gleichsam deren Zusammenspiel. Alle betrachteten Teilstrukturen sind eng miteinander verbunden, interagieren miteinander und manifestieren sich immer in einem Komplex.

Die Persönlichkeit jeder Person ist nur mit ihrer inhärenten Kombination von Merkmalen und Eigenschaften ausgestattet, die ihre Originalität ausmachen, d.h. Individualität. Da es keine zwei Menschen mit der gleichen Merkmalskombination gibt, ist die Persönlichkeit in ihrer Individualität einzigartig.

Daher ist der Begriff „Individuum“ eine Definition der biogenetischen Grundlage der Persönlichkeit, und der Begriff „Individualität“ charakterisiert die Vielseitigkeit persönlicher Qualitäten und Eigenschaften.

Hauptliteratur:

1. Platonov N. K. Aufbau und Entwicklung der Persönlichkeit. -M., 2002.

2. Asmolov A.G. Psychologie der Persönlichkeit. -M., 2001.

3. Leontjew A.N. Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit. -M., 2005.

4. Petrovsky A.V. Persönlichkeit, Aktivität, Team. -M., 2006.

5. Krysko V.G. Allgemeine Psychologie: in Schemata und Kommentaren. - St. Petersburg, 2007.

6. Stolyarenko L.D. Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2006

Arbeit in der Klasse

Übung 1.

Welche dieser Merkmale charakterisieren einen Menschen als Person und welche als Individuum? Schreibe die Wörter in zwei Gruppen.

Zielstrebigkeit, Sturheit, Nachdenklichkeit, hohe Emotionalität, Fleiß, angenehme Stimme, Ausdrucksweise, durchschnittliche Größe, Jähzorn, moralische Bildung, Fleiß, schlechte räumliche Koordination, dunkle Augen, gutes Gehör, Beweglichkeit, kritischer Verstand.

Welche dieser Eigenschaften sind hauptsächlich sozial bedingt, welche biologisch? Rechtfertige deine Antwort.

Temperament

Ausblick

Instinkte

Überzeugungen

Gleichgültigkeit

visuelle Eigenschaften

mechanisches Gedächtnis

Denken

Beachtung

Ohr für Musik

Art des Nervensystems

Menschheit

Fähigkeiten

Bestimmen Sie die Beziehung der folgenden Begriffspaare und stellen Sie die Beziehung mit Kreisdiagrammen dar.

1) individuell - Individualität

2) eine Person ist eine Individualität

3) Eine Person ist ein Individuum

4) Persönlichkeit - individuell

5) Gesellschaft - Persönlichkeit

6) Fähigkeiten - Persönlichkeit

7) Kreativität - Individualität

Vergangenheit Gegenwart Zukunft

Das menschliche Leben kann bedingt in drei Perioden unterteilt werden: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Lassen Sie uns jede dieser Perioden in Form von Kreisen mit verschiedenen Durchmessern darstellen. Das Verhältnis der Perioden ist das bedingte Modell der Psycho-

logisches Alter

Welches Verhalten, Lebensstil sind charakteristisch für eine Person:

Psychisches Alter, das älter als chronologisch ist;

passt dazu;

Ist das psychologische Alter kleiner als das chronologische Alter?

Aufgabe 5.

Test "Selbsteinschätzung"

Anweisung

Jeder Mensch hat bestimmte Vorstellungen vom Ideal der wertvollsten Persönlichkeitsmerkmale. Die Menschen lassen sich im Prozess der Selbsterziehung von diesen Eigenschaften leiten. Welche Eigenschaften schätzen Sie an Menschen am meisten? Unterschiedliche Menschen haben unterschiedliche Vorstellungen, und daher stimmen die Ergebnisse der Selbsterziehung nicht überein. Welche Idealvorstellungen haben Sie? Die folgende Aufgabe, die in zwei Phasen ausgeführt wird, hilft Ihnen dabei, dies zu verstehen.

1. Teilen Sie ein Blatt Papier in vier gleiche Teile und markieren Sie jeden Teil mit den römischen Ziffern I, II, III, IV.

2. Es werden vier Sätze von Wörtern angegeben, die die positiven Eigenschaften von Menschen charakterisieren. Sie müssen in jeder Reihe von Eigenschaften diejenigen auswählen, die für Sie persönlich bedeutsamer und wertvoller sind, die Sie anderen vorziehen. Welche das sind und wie viele davon, entscheidet jeder für sich.

3. Lesen Sie die Worte der ersten Reihe von Eigenschaften sorgfältig durch. Schreiben Sie in einer Spalte links die Qualitäten auf, die Ihnen am wertvollsten sind, zusammen mit ihrer Nummer. Fahren Sie nun mit dem zweiten Satz von Eigenschaften fort - und so weiter bis zum Ende. Als Ergebnis sollten Sie vier Sätze idealer Eigenschaften erhalten.

Um Bedingungen für das gleiche Verständnis der Eigenschaften durch alle Teilnehmer der psychologischen Untersuchung zu schaffen, geben wir eine Interpretation dieser Eigenschaften.

Eine Reihe von Persönlichkeitsmerkmalen

100 R Erstbestellungsbonus

Art der Arbeit wählen Abschlussarbeit Hausarbeit Abstract Masterarbeit Praxisbericht Artikel Bericht Review Testarbeit Monographie Problemlösung Businessplan Antworten auf Fragen Kreatives Arbeiten Essay Zeichnen Kompositionen Übersetzen Präsentationen Maschinenschreiben Sonstiges Erhöhung der Einzigartigkeit des Textes Kandidatenarbeit Laborarbeit Hilfe bei Linie

Fragen Sie nach einem Preis

EIN. sagte Leontjew "Was die Entwicklung der Psyche des Kindes direkt bestimmt, ist die Entwicklung seiner Aktivität, sowohl äußerlich als auch innerlich."

Aktivität ist laut Leontiev eine Einheit des Lebens. Aktivität kann nicht von sozialen Beziehungen abgezogen werden. Die Gesellschaft bestimmt nicht nur die äußeren Bedingungen für die Durchführung von Aktivitäten, sondern trägt auch zur Bildung von Motiven, Zielen, Methoden und Mitteln zur Zielerreichung bei. Aktivität ist im Fach Psychologie enthalten, aber nicht als besonderer Teil, sondern "die Funktion, das Subjekt in die objektive Realität zu setzen und seine Transformation in eine Form der Subjektivität."

Die Aufteilung der Aktivitäten in externe und interne ist eine künstliche Aufteilung. Innere Aktivität wird aus äußerer gebildet. Der Prozess der Internalisierung besteht nicht darin, dass sich die äußere Aktivität auf die vorherige Bewusstseinsebene bewegt, es ist ein Prozess, in dem der interne Plan gebildet wird (eine starke Transformation der Aktivitätsstruktur, dies gilt insbesondere für ihre operative und technische Teil - die Reduzierung des Prozesses). Und der Übergang vom inneren, mentalen Aktionsplan zum Äußeren, umgesetzt in Form von Techniken und Aktionen mit dem Objekt - Exteriorisation.

Die Funktion interner Aktionen ist, dass interne Aktionen vorbereiten externe Aktionen. Sie sparen menschlichen Aufwand und ermöglichen eine schnelle Auswahl der gewünschten Aktion. Sie befähigen eine Person Fehler vermeiden.

Interne und externe Aktivität haben eine gemeinsame Struktur: Sie ist motiviert, begleitet von emotionalen Erfahrungen und hat ihre eigene operative und technische Zusammensetzung. Der Hauptunterschied zwischen einer Aktivität und einer anderen ist das Thema der Aktivität (das ist die Hauptsache) - Aktionen werden nicht mit realen Objekten ausgeführt, sondern mit ihren Bildern wird anstelle eines realen Produkts ein mentales Ergebnis erzielt.

Gibt es eine "interne" Aktivität? Und wenn ja, was ist die „innere Tätigkeit“ einer Person?

In Bezug auf solche Aktivitätsformen des Subjekts stellt die Aktivitätstheorie 2 Thesen auf:

Zweitens entstand die interne Aktivität aus der externen praktischen Aktivität durch den Prozess der Internalisierung (Piaget, Janet, Wallon, Bruner).

Hauptliteratur:

1. Leontjew A.N. Aktivität, Bewusstsein, Persönlichkeit. -M., 2005

2. Gippenreiter Yu.B. Einführung in die Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2006

3. Petrovsky A.V. Allgemeine Psychologie. -M., 2006

4. Krysko V.G. Allgemeine Psychologie: in Schemata und Kommentaren. - St. Petersburg, 2007

5. Stolyarenko L.D. Allgemeine Psychologie. - St. Petersburg, 2006

Aktivität ist ein ganzheitlicher Prozess, der äußere körperliche (objektive) und innere seelische (subjektive) Komponenten zu einer untrennbaren Einheit verbindet. Im Wesentlichen scheinen sie völlig unterschiedlich und unvereinbar zu sein. Die moderne Wissenschaft kann die psychologische Natur und den Mechanismus ihrer Verbindung immer noch nicht erklären.

Externe und interne Komponenten der Tätigkeit haben eine funktionale Spezialisierung. Auf der Grundlage der äußeren Aktivitätskomponenten werden reale Kontakte einer Person mit Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt, deren Transformation, Rekonstruktion ihrer Eigenschaften sowie die Erzeugung und Entwicklung mentaler (subjektiver) Phänomene durchgeführt. Die internen Handlungskomponenten erfüllen die Funktion der Motivation, Zielsetzung, Planung, Orientierung (Kognition), Entscheidungsfindung, Steuerung, Kontrolle und Bewertung.

In der realen Aktivität kann das Verhältnis von internen und externen Komponenten unterschiedlich sein. Abhängig davon werden zwei Arten von Aktivitäten unterschieden: extern(praktisch) und intern(mental).

Jede körperliche Arbeit kann als Beispiel für externe Aktivität dienen.

Lernaktivität ist ein Beispiel für interne Aktivität.

Wir sprechen jedoch nur über das relative Vorherrschen bestimmter Komponenten. In "reiner" Form ist ihre Existenz beim Menschen unmöglich. Wir gehen jedoch davon aus, dass unter bestimmten Umständen, insbesondere nach dem physischen Tod einer Person, die inneren (seelischen) Aktivitätskomponenten eigenständig existenzfähig sind. Zumindest gibt es keine Fakten, die dieser Annahme widersprechen. Menschliche Aktivität hat die Fähigkeit, sich zu entwickeln. Dies drückt sich darin aus, dass mit Übungen und Schulungen die Aktivität perfekter wird, die Zeit für ihre Durchführung abnimmt, die Energiekosten sinken, sich die Struktur verändert, die Anzahl der fehlerhaften Handlungen abnimmt, ihre Reihenfolge und Optimalität sich ändern. Gleichzeitig ändert sich das Verhältnis von externen und internen Aktivitätskomponenten: Externe Komponenten werden reduziert und reduziert, während der Anteil interner Komponenten erhöht wird. Es gibt eine Art Umwandlung der Aktivität in die Form. Aus äußerlich, praktisch und in Zeit und Raum eingesetzt, wird es innerlich, gedanklich und reduziert (gefaltet). Dieser Vorgang wird in der Psychologie genannt Verinnerlichung. Auf diese Weise findet die Entstehung und Entwicklung der Psyche statt – auf der Grundlage der Umwandlung von Aktivität. Die innere Aktivität ist jedoch nur eine Komponente der integralen Aktivität, ihre Seite. Daher lässt es sich leicht transformieren und in externen Komponenten ausdrücken. Der Übergang von internen Komponenten der Aktivität zu externen wird genannt Exteriorisation. Dieser Prozess ist ein wesentliches Merkmal jeder praktischen Tätigkeit. Zum Beispiel kann das Denken als mentales Gebilde leicht in praktisches Handeln umgewandelt werden. Dank der Exteriorisation können wir durch die externen Komponenten der Aktivität alle mentalen Phänomene (Prozesse, Eigenschaften, Zustand) beobachten: Absichten, Ziele, Motive, verschiedene kognitive Prozesse, Fähigkeiten, emotionale Erfahrungen, Charaktereigenschaften, Selbstwertgefühl usw. Aber für Dazu ist es notwendig, ein sehr hohes Niveau der psychologischen Kultur zu haben.

Aktivität ist ihrem Ursprung und Wesen nach keine angeborene, sondern eine erzogene Funktion eines Menschen. Mit anderen Worten, er erhält es nicht nach den Gesetzen der Genetik als gegeben, sondern beherrscht es im Prozess der Ausbildung und Erziehung. Alle menschlichen (und nicht individuellen) Verhaltensweisen sind sozialen Ursprungs. Das Kind erfindet sie nicht, sondern assimiliert sie. Unter der Anleitung von Erwachsenen lernt er, Gegenstände zu benutzen, sich in bestimmten Lebenssituationen richtig zu verhalten, seine Bedürfnisse sozial akzeptiert zu befriedigen usw. Im Zuge der Bewältigung verschiedener Tätigkeitsarten entwickelt er sich selbst als Subjekt und als eine Person. Die soziale Natur der objektiven Tätigkeit drückt sich auch im Funktionsplan aus. Bei der Durchführung steht eine Person in direkter oder indirekter Beziehung zu anderen Personen, die als ihre Mittäter und Komplizen fungieren. Dies zeigt sich besonders deutlich und deutlich in den Bedingungen gemeinsamer Tätigkeit, wo die Funktionen ihrer Beteiligten auf eine bestimmte Weise verteilt sind. In Anbetracht der Tatsache, dass eine andere Person bei objektiven Aktivitäten immer mit anwesend ist, kann dies als kollaborative Aktivität bezeichnet werden.

Wir sprachen über externe Aktivitäten. Aber neben der externen gibt es auch eine interne Aktivität. Diese Aktivität wird auf der Ebene des Bewusstseins ausgeführt und kommt von außen durch Internalisierung. Internalisierung ist der Prozess des Übergangs von externen Aktionen zum internen Plan, der sie in interne Aktionen umwandelt. Wenn ich Sie jetzt bitte, sich vorzustellen, wie Sie einen Kreis aus Papier schneiden, dann tun Sie das auf der inneren Ebene, in innerer Tätigkeit. Die innere Tätigkeit hat im Prinzip dieselbe Struktur wie die äußere Tätigkeit, und daher sind solche Übergänge möglich: von der äußeren Tätigkeit zur inneren Tätigkeit (Internalisierung) und umgekehrt, von der inneren Tätigkeit zur äußeren Tätigkeit (Exteriorisierung).

Bevor Sie irgendeine Handlung auf der externen Ebene ausführen (z. B. ein Kleid zuschneiden oder Möbel umstellen), tun Sie dies zuerst mental auf der Ebene des Bewusstseins und fahren dann mit der direkten Ausführung auf der externen Ebene fort. Sowohl interne als auch externe Aktivitäten sind motiviert und bestehen aus Aktionen und Operationen. Allerdings werden Aktionen nicht mit realen Objekten ausgeführt, sondern mit deren Bildern, und statt eines realen Produkts erhält man ein mentales Ergebnis. Operationen und Aktionen in der inneren Aktivität werden reduziert, einige fallen ganz aus, und alle Aktivitäten gehen viel schneller voran (natürlich ist das Umstellen von Möbeln im Kopf ein viel weniger mühsamer und langwieriger Prozess als das tatsächliche Bewegen). Um eine Handlung „im Kopf“ erfolgreich auszuführen, muss man sich auf der äußeren, materiellen Ebene gut daran gewöhnen. Zum Beispiel ist das Nachdenken über einen Schachzug erst möglich, nachdem die wirklichen Züge der Figuren gemeistert wurden.

Also, lassen Sie uns schließen:

1. Das Bewusstsein kann nicht als in sich abgeschlossen betrachtet und nur mit Hilfe der Introspektion erkannt werden. Es muss in die Aktivität des Subjekts eingebracht werden.

2. Verhalten kann nicht isoliert vom menschlichen Bewusstsein betrachtet werden. Bei der Betrachtung des Verhaltens muss das Bewusstsein in seiner wichtigsten Funktion der Regulierung des menschlichen Verhaltens bewahrt werden.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

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