Bildungstechnologien in der Arbeit eines Schulpsychologen. "moderne Technologien in der Tätigkeit eines Lehrerpsychologen"

"Psychologische und pädagogische Techniken in der Tätigkeit eines Schulpsychologen"

Mittel MS

Lehrer-Psychologe MBOU "Secondary School No. 21", Engels, Russland

Es gibt drei Wege vor dem Menschen zur Vernunft:

der Pfad der Besinnung ist der edelste,

der Weg der Nachahmung ist der einfachste,

der Weg der persönlichen Erfahrung ist der schwierigste Weg.

Konfuzius

C heute ist das Wort „Technologie“ allesöfters verwendet von Experten inÖ Bereiche Pädagogik und Psychologie. BEIM psychologische Literatur, dieser Begriff entweder wird es überhaupt nicht als sinnvoll betrachtet oder es hat eine mehrdeutige Bedeutung.

Der Begriff „Technik “, basierend auf dem Wortlaut vieler literarischer Quellen, wird als Kunst, Können, Können, eine Reihe von Methoden verstandenVerarbeitung, Zustandsänderungen.

Jede Aktivität kann entweder Technologie oder sein Kreativität. Alles beginnt mit einer kreativen Idee, und Technik endet.

Die Basis jeder Technologie ist eine klare Definition des Endziels. In der Technik wird das Ziel als zentrale Komponente gesehen.

Spezifisch a Die Arbeit eines Schulpsychologen besteht darin, dass er verschiedene Techniken, auch psychologische und pädagogische, Methoden und Techniken beherrschen, kombinieren und modifizieren kann.

Wir schlagen vor, zu prüfen, was psychologisch ist Pädagogische Technologien sind in der Arbeit eines Schulpsychologen am relevantesten.

Der Lehrer-Psychologe, der mit Kindern arbeitet, konzentriert sich ständig auf ihre Persönlichkeitsstrukturen. Bei der Arbeit mit diesem Bereich verwendet der Spezialist eine Reihe von Technologien:

Informationen, durch deren Nutzung Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten gebildet werden.

Betriebstechnologien bieten die Bildung von Wegen geistiger Handlungen.

Technologien der Selbstentwicklung zielen auf die Bildung von Selbstverwaltungsmechanismen der Persönlichkeit ab.

Heuristik - über die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Individuums.

Angewandte entwickeln sich effektiv - die praktische Sphäre der Persönlichkeit.

Betrachten wir diese Technologien genauer.

Informationstechnologie. In der Arbeit eines Schulpsychologen ist die Informationstechnologie sehr relevant. Das 21. Jahrhundert wird als Informationszeitalter bezeichnet. Moderne Informations- und Computertechnologien (IKT) halten zunehmend Einzug in verschiedene Lebensbereiche und werden zu einem festen Bestandteil der modernen Kultur, auch im Bildungsbereich. Die aktuellen Technologien zum Unterrichten und Entwickeln von Kindern ermöglichen es, das persönliche Potenzial jedes Kindes besser auszuschöpfen.

Der Einsatz von IKT-Technologien wird zu einem festen Bestandteil der psychologischen Unterstützung des Bildungsprozesses. Die Einführung von IKT in die schulpsychologische Praxis ermöglicht es, die Arbeit produktiver und effizienter zu gestalten. Gleichzeitig ergänzt der Einsatz von IKT die traditionellen Arbeitsformen eines Schulpsychologen organisch und erweitert die Möglichkeiten, die Interaktion eines Psychologen mit anderen Teilnehmern des Bildungsprozesses zu organisieren, zusätzlich zur Lösung psychologischer Probleme hilft, die Informationskultur von Schülern, Eltern und Lehrern zu verbessern.

Die schulpsychologische Arbeit zur Begleitung von Schülern umfasst die Hauptarbeitsbereiche: Diagnostik, Aufbau- und Aufbauarbeit, Lehrer- und Elternberatung, psychologische Bildung von Schülern und Erwachsenen. In unserer Praxis erweitert sich der Bereich der Nutzung von Computertechnologien jedes Jahr.
Die diagnostische Arbeit nimmt den größten Teil der Zeit des Psychologen ein, da es erforderlich ist, die Ergebnisse von Tests, Fragebögen und Beobachtungen in einem begrenzten Zeitraum zu verarbeiten und zu analysieren. Bei der Arbeit Psychologe Die Verwendung einer elektronischen Datenbank mit Testmaterialien und Aufgaben beschleunigt den Prozess der Überwachung von Schülergruppen erheblich. Entstanden in unserem Lyzeum abaza - Medienbibliothek oh Wir nutzen es aktiv, indem wir es auf Computern von Kindergruppen testen. Die Vorteile der Verwendung solcher Technologien liegen im sofortigen Empfang einer Analyse des vom Kind durchgeführten Tests, egal wie umfangreich und arbeitsintensiv der Test auch sein mag. Der Psychologe kann nur die Daten jedes Kindes sammeln, systematisieren, analysieren, mit der ganzen Klasse vergleichen.

In der Korrektur- und Entwicklungsarbeit eines Lehrerpsychologen werden Informationstechnologien in verschiedenen Bereichen eingesetzt Richtungen - je nach Aufgabe. Bei der Korrektur der kognitiven Sphäre von Schülern sind daher die Umsetzung von Computerentwicklungsaufgaben und die Verwendung von Computerspielen unerlässlich.
In der Trainingsarbeit, bei der Korrektur des emotional-willkürlichen Bereichs, Verhaltensstörungen, kann auf den Einsatz von Computertechnologie nicht verzichtet werden. Wir verwenden die entwickelten Präsentationen in unserer Arbeit. Zum Erstellen einer märchenhaften therapeutischen Hülle und bei der Arbeit mit Schülern Wir verwenden auch Overlay-Präsentationen Musik, Farbvariationen, künstlerischer Hintergrund, Videoparabeln . Das erweckt die Geschichte zum Leben. Eine rechtzeitig erstellte musikalische Begleitung verändert die emotionale Stimmung von Kindern, hilft beim Entspannen und beherrscht die Methoden des Autotrainings. Auch jetzt finden Sie viele professionell aufgezeichnete Entspannungsprogramme und Trainings. Die Verwendung dieser Programme spart dem Psychologen erheblich Kraft und ermöglicht eine breitere Nutzung von Korrekturmöglichkeiten, da der Psychologe die Beobachtung von Kindern und die Farbtherapie gleichzeitig mit dem Trainingsprogramm verwenden kann..
In den letzten Jahren haben wir auch verwendet Zoom Zeichentrickmaterial für die Erziehung, Entwicklung und Korrektur von Kindern. Zeichentrickfiguren, wie Märchenhelden, Filme sind organischer aber von den Schülern akzeptiert, insbesondere im Nachwuchsführungs- und Informationsbereich, von ihnen übertragen wird viel effizienter absorbiert.
Bei der Arbeit von Eltern-Lehrer-Gesprächen wenden wir uns zunehmend zu zu Informationstechnologien , die in Präsentationen und Filmen die Hauptprobleme der Bildung und Wege zu ihrer Lösung klar demonstriert.
Es ist sehr schwierig, auf einen Computer zu verzichten, um analytische Berichte zu erstellen, zusammenzufassen und Empfehlungen für Lehrer und Eltern zu entwickeln. Durch die entwickelten Programme "Excel" passen riesige statistische Daten in das System. Das Erstellen von Diagrammen, Grafiken und Tabellen erleichtert die Wahrnehmung der Fachterminologie erheblich. Für den Lehrer ist es viel einfacher, mit dem Tisch zu arbeiten, indem er die ganze Klasse als Ganzes und jeden einzelnen Schüler im Besonderen wahrnimmt. Der Einsatz von Multimediageräten hilft uns, die gewonnenen Daten an das gesamte Lehrpersonal der Pädagogischen Räte weiterzugeben. Bei der Vorbereitung auf pädagogische Beratungen sind Konsultationen, Internetressourcen, Sammlungen elektronischer Bücher, psychologische elektronische Materialien eine große Hilfe. Der Psychologe muss nicht mehr so viel Zeit damit verbringen, manuell in Büchern nach Informationen zu suchen. Das Training ist effizienter und effektiver.
Der Einsatz von IKT trägt zur Entwicklung sensomotorischer, wahrnehmungsbezogener und höherer kognitiver Funktionen bei; Verbesserung der Effizienz des Unterrichtens von Schülern, Steigerung ihrer Lernmotivation, Entwicklung ihrer intellektuellen und kreativen Fähigkeiten usw.
Es ist auch notwendig, die bedeutende Rolle der Informationstechnologie bei der Selbstbildung eines Psychologen zu beachten, indem er seine Fähigkeiten und seine Arbeitsqualität durch die Teilnahme an verschiedenen verbessert Fernbedienung Kurse, Wettbewerbe, Foren. Der Spezialist erhält die Möglichkeit zur beruflichen Weiterentwicklung ohne irgendwohin zu gehen.
Die Rolle der Informationstechnologie in der Arbeit eines Lehrerpsychologen ist schwer zu überschätzen. Die Bedeutung von ICT wächst stetig. Das Spektrum des Arsenals, das in der Arbeit des Psychologen verwendet wird, erweitert sich. Die Qualität der Arbeit eines kreativen Psychologen nimmt zweifellos zu.

Technologie von Lernspielen. Lernspiele nehmen einen wichtigen Platz unter den modernen psychologischen und pädagogischen Technologien ein. Lernspiele erfüllen drei Hauptfunktionen:

instrumental, wo die Ausbildung bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten, kann in Spielübungen ausgedrückt werden;

Gnostisch, trägt zur Bildung bei Wissen und Entwicklung Ju das Denken der Schüler, drückt sich in didaktischen Methoden aus;

Sozialpsychologisch, gerichtet auf Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten, ausgedrückt in Rollenspielen.

Die Lernspieltechnologie kann mit Technologien wie Gruppentechnologie, Diagnostik und Training kombiniert werden.

R Die Rolle von Lernspielen in der Pädagogik und Psychologie ist äußerst wichtig. In der Pädagogik sind sie ein integraler Bestandteil der Entwicklungspädagogik, die auf der Entwicklung von Aktivität, Initiative und Unabhängigkeit der Schüler basiert. In der Psychologie entwickeln diese Technologien die kognitive, soziale und berufliche Aktivität von Studenten.

Diese Technologien sind effektiv in der Arbeit mit Kindern jeden Alters und mit Erwachsenen (Lehrer, Eltern).

Gesundheitssparende Technologien. In einer modernen Schule leiden Schulkinder neben einer schlechten körperlichen Gesundheit auch unter psychischen Problemen (Adaptationsstörungen). Diese Verstöße sind auf den Einfluss des stressigen Organisationssystems des Bildungsprozesses zurückzuführen. Der schulpsychologische Dienst spielt bei der Lösung dieses Problems eine wichtige Rolle. Im Arbeitsarsenal eines Lehrerpsychologen gibt es Methoden, die ein Kind herausbringen können aus einem stressigen Zustand herausholen, innere Spannungen lösen, Möglichkeiten für eine optimistischere Sicht auf die Lebenssituation erkennen usw.

Psychologische Aktivität beinhaltet den Einsatz von Techniken wie:

Musiktherapie - die Verwendung von Musik für: Entspannung und Beruhigung, Aktivierung der emotionalen Sphäre, Korrektur des emotionalen Zustands.

Aromatherapie ist die Verwendung von Duftstoffen zu Entspannungs- und ästhetischen Zwecken.

Farbtherapie - die Verwendung von Farbvisualisierung bei Depressionen, Angstzuständen,Ängste.

Tanztherapie ist die Verwendung von Tanzbewegungen oder Imitationen von Musik, um Muskelverspannungen zu lösen.

Körpertherapie– Methoden der Körperarbeit, deren Ziel es ist, das körperliche und geistige Wohlbefinden zu verbessern.

Kunsttherapie umfasst eine Reihe von Bereichen der psychologischen Arbeit im Zusammenhang mit Kreativität - Isotherapie, Farbtherapie, Phototherapie, Märchentherapie, Musiktherapie, Collage. Die Psychologie der Kreativität wird seit langem erfolgreich in der Arbeit mit Kindern und Erwachsenen eingesetzt. Kunsttherapie offenbart das facettenreiche innere Potenzial eines Menschen und hilft gleichzeitig bei der Bewältigung einer Reihe schwerwiegender psychischer Probleme, darunter Traumata, innere Konflikte und Ängste. Dank der Kreativitätspsychologie taucht eine Person ein Lage wo Sie Stress abbauen und Vertrauen in sich selbst gewinnen können.

Technik, die ein breites Aufgabenspektrum löst, nämlich Psychokorrektur, Psychoprophylaxe, Entwicklung und Harmonisierung der Persönlichkeit des Schülers, Verbesserung des psychischen Klimas in Familien und Kleingruppen, bezeichnet man als Spieltherapie.

Die Spieltherapie umfasst Einzel-, Paar- und Gruppenspiele, Techniken unter Verwendung verschiedener Utensilien, basierend auf der aktiven Arbeit der Vorstellungskraft, verschiedene Formen des künstlerischen Ausdrucks usw.

Durch Annäherung an das Thema Wir nutzen Technologie und Kooperation. Sie sind Demokratie, Gleichheit, Partnerschaft in den subjektiven Beziehungen des Psychologen verwirklichen und Schüler . Diese Technologie ist am relevantesten bei der Organisation von Forschungsaktivitäten, Wettbewerbsbewegungen sowie bei der Ausbildungsarbeit.Die Zusammenarbeit eines Psychologen und eines Studenten in Zusammenarbeit sorgt neben der Lösung eines kognitiven, kreativen Ziels für die Lösung eines psychologischen und sozialen Ziels - im Zuge der Erledigung der Aufgabe entsteht eine Kommunikationskultur, die alles Kommunikative widerspiegelt Ebenen: "... Aktivität - Interaktion - Kommunikation - Kontakt" (nach A.A. .Leontiev). [ 8]

Personenorientiert, mit Sie stellen die Persönlichkeit des Kindes in den Mittelpunkt des gesamten sozialpsychologischen Systems der Schule und bieten komfortable, konfliktfreie und sichere Bedingungen für seine Entwicklung und die Verwirklichung seiner natürlichen Potenziale. Personzentrierte Technologie ist die Verkörperung humanistischer Philosophie, Psychologie und Pädagogik.

Der Fokus des Schulpsychologen liegt auf der einzigartigen ganzheitlichen Persönlichkeit des Kindes, das nach maximaler Verwirklichung seiner Fähigkeiten strebt (Selbstverwirklichung), offen für die Wahrnehmung neuer Erfahrungen ist und in der Lage ist, in verschiedenen Lebenssituationen eine bewusste und verantwortungsbewusste Entscheidung zu treffen ..

Menschlich - persönlich, Sie sind über unterscheiden sich vor allem in ihrem humanistischen Wesen, psychotherapeutischen Fokus darauf, das Individuum zu unterstützen, ihr zu helfen. Sie „bekennen“ sich zu Respekt und Liebe für das Kind, zu einem optimistischen Glauben an seine schöpferischen Kräfte und lehnen Zwang ab..

Der Begriff "psychologische Technologie" impliziert einen Aspekt, der sich auf die Bildung und Entwicklung der persönlichen Eigenschaften des Subjekts bezieht. Daher unter diese Der Begriff impliziert eine Reihe von Methoden und Techniken, die auf die Bildung einer effektiven und praktischen Sphäre des Individuums und die Verwirklichung natürlicher Potenziale abzielen.

Von uns verwendet Technologien erfüllen eine Reihe von Funktionen: psychologische Prävention, psychologische Beratung, psychologische Unterstützung, psychologische Rehabilitation, soziales und psychologisches Training.

Psychologische Prävention - Unterstützung bei der vollen Entfaltung der Persönlichkeit aller am Bildungsprozess Beteiligten, Vorbeugung möglicher persönlicher Deformationen im Interaktionsprozess, Unterstützung beim Verständnis des zerstörerischen Einflusses psychischer Gewalt. Die Hauptaufgabe der psychologischen Prävention ist die Schaffung von Bedingungen, die einer angemessenen und kompetenten Reaktion des Einzelnen auf Manifestationen psychischer Gewalt und der Weigerung, ihre Formen in Interaktion zu verwenden, förderlich sind.

Während der Umsetzung aber es funktioniert Folgende Techniken kommen zum Einsatz:

Steigerung der sozialpsychologischen Kompetenz der Teilnehmenden im Bildungsumfeld zu Fragen der psychologischen Sicherheit im Rahmen von Seminaren, Gruppendiskussionen zur Problematik psychischer Gewalt, Gestaltung gewaltfreier alternativer Verhaltensmodelle.

Verwendung von Daten zu psychischen Gesundheitsindikatoren der Teilnehmer, um ein individuelles psychisches Hygieneprogramm zu erstellen: Verringerung der Schwere des Burnout-Syndroms; das Niveau der emotionalen Spannung; Veränderung der Selbsteinstellung; Harmonisierung des Verhältnisses zwischen „Ich-Real“ und „Ich-Ideal“ usw.

Gemeinsame Diskussion und Erarbeitung von Regeln für einen sicheren Umgang aller Beteiligten im Bildungsumfeld.

Psychologische Beratung -Unterstützung der Teilnehmer bei Selbsterkenntnis, positiver Selbsteinstellung, Anpassung an reale Lebensbedingungen, Bildung einer wertmotivativen Sphäre und eines Beziehungssystems zu anderen, Überwindung beruflicher Deformationen, emotionale Stabilität zu erreichen, die zu persönlichem und beruflichem Wachstum und Selbstentwicklung beiträgt. Die im Unterricht mit allen Ausbildungsgruppen enthaltenen Gruppenberatungstechniken basieren auf den Ergebnissen der vorangegangenen Diagnostik der Einstellungen zum Bildungsumfeld, der Zufriedenheit mit den Hauptmerkmalen der Interaktion unter Berücksichtigung ihrer Bedeutung für das Fach, dem Grad der psychologischen Sicherheit ( anhand ihrer strukturellen Komponenten) und persönlich-emotionale und kommunikative Merkmale, die als Indikatoren für psychische Gesundheit interpretiert werden

Psychologische Korrektur ist ein aktiver psychologischer und pädagogischer Einfluss, der darauf abzielt, Abweichungen in der persönlichen und beruflichen Entwicklung zu beseitigen und die psychische Gesundheit zu harmonisieren.

In der praktischen Psychologie gibt es zwei Bereiche der Korrektur. Die erste ist eine Reihe individualisierter Maßnahmen zur Stärkung der Regulationsfunktionen der Psyche, der Entwicklung emotionaler Selbstkontrolle und Selbstverwaltung. Die zweite ist die normative Wertkorrektur, die darin besteht, bestimmte Richtungen in das individuell-persönliche System von Normen und Verhaltensstandards einzuführen, gemäß denen eine Person die Erfüllung ihrer Lebens- und Aktivitätsfunktionen korrigiert..

Psychologische Rehabilitation ist ein Prozess, der persönliche Anpassungsmechanismen während der Erfahrung psychotraumatischer Umstände mobilisiert, die durch den Zustand der äußeren Umgebung verursacht werden. Die Rehabilitation beinhaltet die Rückgabe dessen, was verloren gegangen ist oder aufgrund sich ändernder Bedingungen verloren gehen könnte.

Es sind psychologische Trainings, die am häufigsten als Rbetrachtet werden.

Folglich finden alle oben genannten Technologien ihren angemessenen Platz in einem ganzheitlichen pädagogischen Prozess. Jede psychologische und pädagogische Technologie, ihre Entwicklung und Anwendung erfordern höchste kreative Aktivität und professionelles Wissen des Lehrerpsychologen.

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Die Umsetzung des Landesbildungsstandards im Bildungsprozess erfordert derzeit eine aktive und integrierte Arbeit des gesamten Lehrpersonals. Eine große Rolle in dieser Arbeit spielt der Lehrerpsychologe. Nämlich: die Schaffung eines Systems sozialer und psychologischer Bedingungen, die der Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler förderlich sind, ihr emotionales Wohlbefinden gewährleisten, die freie und effektive Entwicklung jedes Kindes fördern und Kindern, Lehrern und Eltern rechtzeitig psychologische Unterstützung bieten .

In meiner Praxis verwende ich folgende Technologien: adaptive Bildung und Erziehung, modulares Lernen und Fernunterricht, Informations- und Kommunikationstechnologien.

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Vorschau:

Psychologische und pädagogische Technologien in der Arbeit eines Lehrerpsychologen.

Die Umsetzung des Landesbildungsstandards im Bildungsprozess erfordert derzeit eine aktive und integrierte Arbeit des gesamten Lehrpersonals. Eine große Rolle in dieser Arbeit spielt der Lehrerpsychologe. Nämlich: die Schaffung eines Systems sozialpsychologischer Bedingungen, die der Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler förderlich sind,Gewährleistung ihres emotionalen Wohlbefindens, Förderung der freien und effektiven Entwicklung jedes Kindes, Bereitstellung rechtzeitiger psychologischer Unterstützung für Kinder, Lehrer und Eltern.

In meiner Praxis verwende ich folgende Technologien: adaptive Bildung und Erziehung, modulares Lernen und Fernunterricht, Informations- und Kommunikationstechnologien.

adaptive Technologie Bildung und Erziehung ermöglichenSchaffung eines flexiblen Systems zur Organisation von Korrektur- und Entwicklungsklassen unter Berücksichtigung der individuellen psychologischen und somatischen Eigenschaften der Schüler. Durch den Einsatz modularer Lerntechnologie streben wir in der Aufbau- und Aufbauarbeit mit Kindern und Eltern mehrere didaktische Ziele an. Ich nutze Fernunterricht aktiv bei der Erstellung eines Programms für Eltern, das die Bildung einer psychologischen und pädagogischen Kultur unter den Eltern von Schülern ermöglicht. Hierfür werden verschiedene Materialien in elektronischer und gedruckter Form verwendet, die ebenfalls IKT-Technologien zuzuordnen sind.

Der Einsatz adaptiver Technik ermöglicht Korrektur- und Entwicklungsarbeit sowohl im Gruppenmodus als auch individuell: Gleichzeitig werden individuelle psychologische und somatische Besonderheiten der Schüler berücksichtigt. Ich variiere Aufgaben, didaktisches Material (Spiele, Übungen) je nachAlter der Kinder, Zusammensetzung der Strafvollzugsgruppen, individuelle Merkmale der Kinder sowie Arten von psychischen Störungen und Abweichungen. Der Einsatz von Technologien der adaptiven Erziehung und Erziehung führt zu einem positiven Ergebnis in der psychokorrektiven Arbeit mit Kindern:Für die Bildung und Erziehung von Kindern wurden komfortable Bedingungen geschaffen, wodurch eine positive Dynamik ihrer Entwicklung sichtbar wird.

Modulare Lerntechnologie.Der Einsatz dieser Technologie ermöglicht es mir, die Themen des Korrektur- und Aufbauunterrichts in Module herunterzubrechen:

1. In den Bereichen der psychokorrektiven Beeinflussung (emotionaler und kognitiver Bereich);

In den letzten Jahren hat die Zahl der Kinder mit Störungen der psychoemotionalen Entwicklung zugenommen. Dazu gehören Manifestationen wie emotionale Instabilität, Feindseligkeit, Aggressivität, Angst usw., die die Beziehung des Kindes zur Außenwelt ernsthaft erschweren. In dieser Richtung arbeite ich nach dem Programm"Ich bin überrascht, wütend, ängstlich, prahle und freue mich" Kryukova S.V., Slabodyanik N.P. Die Hauptziele des Programms sind: erste Bekanntschaft mit verschiedenen Gefühlen und Emotionen; Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, ihren emotionalen Zustand angemessen auszudrücken; Entwicklung der Fähigkeit, den emotionalen Zustand anderer Kinder zu verstehen.

Kognitive Sphäre von Vorschulkindern(Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Sprache) ist eine komplexe mentale Formation, die die volle intellektuelle Entwicklung des Kindes in der Welt um es herum sicherstellt. Ich führe Korrektur- und Entwicklungsarbeit in dieser Richtung gemäß dem Programm von Kurazheva N.Yu durch. und Kozlova I.A."Blume - sieben Blumen". Die Klassen dieses Programms zielen auf die Entwicklung aller mentalen Prozesse von Vorschulkindern ab und werden in einer interessanten Spielform abgehalten, die Kindern eines bestimmten Alters (entsprechend der Altersgruppe) zugänglich ist. Außerdem enthält dieses Programm grafische Aufgaben, die ich für besonders notwendig halte, um eine Kinderhand zum Schreiben vorzubereiten.

2. Nach Thema: "Spielzeug"; "Herbst", "Gemüse", "Obst", "Bäume", "Im Wald", "Kleidung und Schuhe", "Gerichte", "Essen", "Körperteile", "Winter", "Neujahrsferien" , "Winterspaß", "Haustiere", "Haustiere und ihre Jungen", Wilde Tiere", "Wilde Tiere und ihre Jungen", "Tag des Vaterlandsverteidigers", "Haustiere und wilde Tiere", "Mutters Urlaub", " Haustiere Vögel“, „Wilde Vögel“, „Unser Zuhause“, „Unsere Familie“, „Transport“, „Frühling. Wiesen- und Gartenpflanzen“, „Blumen“, „Insekten“, „Sommer“.

Technologie Fernunterrichtist eng mit IKT-Technologien verbunden, wird von mir als Hausaufgabe für Schüler verwendet, mit dem Ziel eines möglichst vollständigen Studiums und Auswendiglernens der behandelten Themen, für die Entwicklung der kognitiven Sphäre. Diese Technologie kann sowohl in Form von grafischen Aufgaben auf Papier als auch durch die Bereitstellung verschiedener Informationen für Eltern auf CDs, USB-Sticks, Aufgaben per E-Mail, Computerlernspielen (zur Entwicklung von Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, emotionale Sphäre von Vorschulkindern) usw.

Unser Kindergarten verfügt über eine Beratungsstelle für Kinder, die keine Vorschule besuchen. Ich konsultiere die Eltern, wenn ich sie besuche, und manchmal benutze ich E-Mail oder kommuniziere über Video- oder Audiokommunikation.

IKT-Technologien Ich verwende es nicht nur im Fernunterricht, sondern auch im regulären Unterricht mit Kindern (Gruppe und Einzelunterricht). Ich zeige einige Spiele und Anleitungen auf einem großen Bildschirm mit Hilfe einer Präsentation, die Kindern sehr gefällt und ein positives Ergebnis in ihrer Arbeit liefert. Zum Beispiel auftauchende und verschwindende Bilder, GIF-Animationen beleben und machen die Aufgabe interessanter. In meinem "IKT-Sparschwein" gibt es auch diagnostisches Material (Luschers Farbtest; diagnostisches Material für das Handbuch "Korrektur- und Entwicklungsklassen: Senioren-, Vorbereitungsgruppen." V.L. Sharokhina L.I. Kataeva) sowie individuelle psychokorrigierende Aufgaben und Übungen („Finde die Unterschiede“, „Was ist überflüssig?“, „Aufeinanderfolgende Bilder“, „Was lügt?“, „Wo fährt so ein Auto hin?“ usw.).

Die in meiner Arbeit verwendeten Technologien sind in folgenden Bereichen aufgebaut: Prävention, Diagnostik (Einzelperson und Gruppe), Korrektur- und Entwicklungsarbeit (Einzelperson und Gruppe), Beratung (Einzelperson und Gruppe), psychologische Bildung von Themen des Bildungsprozesses.

Diagnostik führe ich sowohl einzeln als auch in der Gruppe, auf Wunsch von Eltern (Einzelwünsche), Lehrkräften und Verwaltung durch.Nach den Ergebnissen der Diagnostik erhalte ich Informationen über den psychischen Entwicklungsstand und den emotionalen Zustand des Kindes, die die Grundlage für die Erstellung eines Plans für die Arbeit mit Kindern bilden.

Einen wesentlichen Teil meiner Arbeit widme ich dem Präventions- (Gruppen-), Korrektur- und Aufbauunterricht, den ich einzeln und in kleinen Untergruppen durchführe. Ich vereinige die Gruppen unter Berücksichtigung des gemeinsamen Problems, der emotional-willkürlichen Sphäre, der Zonen der tatsächlichen und unmittelbaren Entwicklung. Leider begegnen wir heutzutage oft Kindern mit geistiger Behinderung. Für sie entwickeln wir gemeinsam ein spezielles individuelles Programm unter Berücksichtigung potenzieller Chancen und bestehender Probleme oder Schwierigkeiten.

In den korrigierenden, aufbauenden, präventiven Klassen verwende ich Methoden wie: Spiele, Elemente der Märchentherapie, Elemente der Sandtherapie, Puppentherapie, Entspannungsübungen, Psychogymnastik.

Das Spiel ist die zugänglichste Aktivität für Kinder. Mit Hilfe des Spiels bei Kindern entwickle ich mentale Prozesse: Gedächtnis, Denken, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit. In meiner praktischen Tätigkeit verwende ich solche Spiele wie: "Setz dich hin, wer ...", "Schlüssel", "Finde und streiche", "Labyrinth", "Finde Unterschiede", "Wer ruft zuerst", "Verbinde durch Punkte". " und andere - Aufmerksamkeit; "Finde ein Paar"Das Spiel "Bilder schneiden", "Verwirrung". das Spiel "Konturen", das Spiel "Was hat der Künstler vergessen zu zeichnen?", das Spiel "Zerbrochenes Telefon", das Spiel "Erkennen durch Ton" - visuelle und auditive Wahrnehmung; „Was fehlt?“, „Was hat sich geändert?“, „Erinnere dich und wiederhole“, „Zeichne, was ich nenne“, „Was fehlt auf dem Bild?“ und andere - visuelles und auditives Gedächtnis; undgra „Folgebilder“, „Logische Ketten“, „Logisches Quadrat“, „Was ist überflüssig?“, „Gegensätze“, „Flicke den Teppich“, „Analogien“ usw. - Denken. „Nicht existierendes Tier“, „Denken Sie sich eine Geschichte aus“, „Zeichnen Sie weiter“, „Klecks“, „Animation eines Objekts“ usw. - Fantasie. Beim Spielen vermittelt das Kind seine eigenen und lernt, die Emotionen anderer Menschen zu erkennen: das Spiel „Ich habe keine Angst vor Horrorgeschichten in wen auch immer du dich verwandeln willst“, das Spiel „Die Brücke der Freundschaft“, das Spiel „Klubok“ , das Spiel „Mach es wie ich“, „Wer wird wer?“, „Theaterstimmungen“, „Heiter – Traurig“, „Land der Stimmungen“, „ABC der Gefühle“, „Stimmungswürfel“, „Heb an Emotionen“ usw.

Das Spiel bei Kindern ist ein Mittel, um die umgebende Realität und die Beziehung der Menschen zu reflektieren. Beim gemeinsamen Spielen beginnen Kinder, die Wünsche und Handlungen anderer zu berücksichtigen, ihren Standpunkt zu verteidigen, gemeinsame Pläne zu erstellen und umzusetzen. Daher hat das Spiel einen großen Einfluss auf die Entwicklung der kindlichen Kommunikation.

Die Märchentherapie ist eine Fundgrube in der Arbeit mit Kindern an der Manifestation und Korrektur der persönlichen Probleme eines Kindes: Steigerung des Selbstwertgefühls, Linderung von Angstzuständen, Beitrag zur Entwicklung und Korrektur emotionaler Zustände und Linderung aggressiver Manifestationen. In einem Märchen ist es einfacher, das Problem zu akzeptieren und zu verarbeiten. Für den Helden findet das Kind selbst einen Ausweg aus der aktuellen Situation und hilft, sie zu lösen.

Mittels Sandtherapie helfe ich Kindern bei der Regulierung emotionaler Zustände und Manifestationen. Zusammen mit taktilen Empfindungen lernen Kinder, auf sich selbst zu hören, auf ihre eigene Welt, ihre Gefühle auszusprechen.

Ich verwende die Puppentherapie als Mittel zur Lösung von Konflikten, zur sozialen Anpassung des Kindes, zur Korrektur von Manifestationen von Angst, Ängsten und emotionaler Erregbarkeit. Das Kind benutzt das Spielzeug unbewusst, um seinen Zustand zu „spritzen“, spielt die Handlung, lebt seine Emotionen und gibt manchmal seinen Gefühlen Luft (weint bitterlich oder lacht im Gegenteil).

Entspannung ist eine der Lieblingsmethoden der Kinder, da es auch ein Element des Spiels gibt. Die Fähigkeit, sich zu entspannen, ermöglicht es Ihnen, Angst, Unruhe, Steifheit zu beseitigen, die Kraft wiederherzustellen und die Aufmerksamkeit zu konzentrieren. Für eine tiefere Wirkung wähle ich das musikalische Repertoire sehr sorgfältig aus. Musik fördert Frieden und Ruhe: Vogelgezwitscher, Regengeräusche, Wellenrauschen usw. , hilft, sich zu entspannen und sich allmählich auf eine andere Art von Aktivität vorzubereiten.

Psychogymnastik grenzt an psychologische, pädagogische und psychotherapeutische Methoden, deren allgemeine Aufgabe es ist, die psychische Gesundheit zu erhalten und emotionalen Störungen bei Kindern vorzubeugen. Bei meiner Arbeit bevorzuge ich eine der anerkannten Autoritäten auf diesem Gebiet - M. I. Chistyakov. Ich führe alle Klassen in Form von Spielen durch - Dramatisierungen zu Themen, die für das Kind verständlich und spannend sind: „Spielzeugladen“, „Besuch bei Baba Yaga“, „Gärtner“, „Pumpe und Ball“, „Schmetterling“ usw. Die Quelle für Handlungen für Spiele und Übungen sind nicht nur psychologische Situationen, sondern auch Kinderbücher, Zeichentrickfilme und Fernsehsendungen. Im SchlussteilDer Unterricht beinhaltet unbedingt Übungen und Spiele, um die positive Wirkung zu festigen, anzuregen und die geistige und körperliche Aktivität des Kindes zu ordnen, um Kinder in einen Zustand emotionaler Ausgeglichenheit zu bringen.

Jede Aktivität kann entweder Technologie oder Kreativität sein. Alles beginnt mit einer kreativen Idee und endet mit der Technologie. Die Grundlage jeder Technologie ist eine klare Definition des Endziels.

Die Besonderheit der Arbeit eines Psychologen besteht darin, dass er verschiedene moderne Technologien, Methoden und Techniken beherrschen, kombinieren und modifizieren können muss. Ich gehe mit der Zeit und beherrsche moderne Technologien, was sich positiv auf meine Arbeit mit Kindern auswirkt.

Lehrer-Psychologe: M.V Pisareva.

Natalia Lapteva
Beschreibung der psychologischen und pädagogischen Technologie der Arbeit eines Lehrerpsychologen einer vorschulischen Bildungseinrichtung

ich Ich arbeite als Lehrer-Psychologe in einem Kindergarten. Ihr beruflicher Weg Psychologe begann vor 2 Jahren. Für mich ist das nicht nur anderen zu helfen, sondern auch mein eigener Weg zur Selbstverbesserung.

Technik meiner Arbeit auf mehreren aufgebaut Richtungen:

Psychisch Diagnose der Kinder der Eltern und Lehrer.

Entwicklungs- und Korrektiv Arbeit mit Kindern.

Psychologische Prävention.

Beratend Arbeit.

Bei der Diagnose eines Kindes verwende ich Methoden wie Beobachtung, Gespräch, standardisierte Methoden zur Identifizierung mentale Prozesse, sowie projektive Methoden. Selbstverständlich berücksichtige ich bei der Diagnose die individuellen Merkmale und Alterskriterien eines Vorschulkindes.

Ein wesentlicher Teil davon Arbeit, widme ich der Entwicklung und Korrektur Arbeit. Die Vorschule bringt dem Kind neue Leistungspotenziale. Dies ist die Zeit, in der der soziale Raum menschlicher Beziehungen durch die Kommunikation mit nahen Erwachsenen sowie durch Spiele und echte Beziehungen zu Gleichaltrigen gemeistert wird. Die Vorschulkindheit ist eine Zeit der Kreativität. Das Kind beherrscht die Sprache kreativ, es hat eine kreative Vorstellungskraft, seine eigene spezielle Denklogik, die der Dynamik figurativer Darstellungen unterliegt.

In Entwicklung Arbeit Mit Kindern wende ich kunsttherapeutische Methoden an. Es darf auch kreativ sein. Arbeit und eine interessante Geschichte einer fiktiven Figur. Mit Buntstiften und Papier erledigen die Kinder die Aufgaben individuell und erstellen jeweils ihre eigene Zeichnung. Aber die Schaffung von Kollektiv Werke - allgemeine Bilder, wo beispielsweise die von allen Kindern der Gruppe erstellten Bilder kombiniert werden "Baum der Freundschaft". Im Prozess der kollektiven Aufgabenerfüllung werden Bedingungen geschaffen für die Entwicklung von Fähigkeiten zu verhandeln, nachzugeben, den eigenen Beitrag zur gemeinsamen Sache zu leisten, die Initiative zu ergreifen, Vorschläge zu machen, den eigenen Raum, die eigene Idee zu verteidigen.

in der Kommunikation u Arbeit bei Menschen gibt es einen großen Gestaltungsspielraum. Märchentherapie ist eine Methode, die eine Märchenform verwendet, um eine Person zu integrieren, zu erweitern und die Interaktion mit der Außenwelt zu verbessern. Das Hauptprinzip dieser Methode ist die spirituelle, ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes, die Sorge um seine Seele. Ich wende diese Methode erfolgreich bei Kindern im Vorschulalter an. Ich habe meine Assistenten, die ich mit meinen eigenen Händen gemacht habe. Dies sind Donkey Plaksik, Bunny Obizhayka und Bunny Smiley. Meine Assistenten helfen Kindern, ihre unterdrückten Emotionen zu erkennen und zu erleben, lernen, über sich selbst zu sprechen. Fähigkeiten wie Kommunikation, Empathie und Selbstdarstellung werden entwickelt. Die erworbenen Fähigkeiten tragen zur erfolgreichen Sozialisation der zukünftigen Persönlichkeit eines Vorschulkindes bei, sowie geistig und körperliche Gesundheit des Kindes. Solche Methoden Arbeit beinhalten die Schaffung einer sicheren Umgebung, die der Selbstentfaltung und spontanen Aktivität förderlich ist. Dadurch spürt das Kind die Unterstützung eines Erwachsenen, die es so sehr braucht.

Als Ergebnis der Kunsttherapie Arbeit bei Kindern werden negative Emotionen ausgespuckt, freigesetzt psychologische Energie, die normalerweise für wirkungslose Anspannung aufgewendet wird, und die Kinder werden ruhiger und entspannter. Demonstranz, Negativität, Aggression weichen Initiative und Kreativität.

In die Richtung psychologisch Prävention Ich verwende eine Vielzahl von Spielen und Übungen. Alle Spiele und Übungen enthalten Elemente Psychogymnastik. Jede körperliche Bewegung in Psychogymnastik drückt jedes Bild der Fantasie aus, das mit emotionalem Inhalt gesättigt ist und dadurch Aktivität vereint mentale Funktionen(Denken, Emotionen, Bewegungen, und mit Hilfe meiner Ausführungen ist auch die innere Aufmerksamkeit der Kinder mit diesen Prozessen verbunden. Psycho-GymnastikÜbung verwendet den Mechanismus psychophysisch funktionale Einheit. Spielübungen bereiten Kindern viel Spaß. Ich benutze auch in Arbeit bei Vorschulkindern kinesiologische Übungen, die die aktive Entwicklung beider Gehirnhälften fördern. Dank der kinesiologischen Übungen verbessern sich sowohl die Stimmung als auch das Wohlbefinden des Kindes, das sie durchführt. Ich verwende eine Reihe von Übungen sowohl im Gruppenunterricht als auch im Einzelunterricht.

Beratungsrichtung meiner Arbeit läuft für zwei Ebenen:

1. Eltern. Es handelt sich um Einzel- und Gruppenberatungen. Elterngespräche, Schulungen. Entwicklung Merkblätter für Fragen, Notizen, Empfehlungen.

2. Lehrer. Gruppenberatungen, Workshops, Schulungen. Individuelle Beratung.

Alle von mir benutzt Technologie ermöglichen es Ihnen, sich selbst zu verwirklichen und allen Teilnehmern des Bildungsprozesses die Bedeutung von zu zeigen psychologisch Unterstützung und die Notwendigkeit für die Existenz dieses Dienstes in einer Vorschuleinrichtung.

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1 Innovative Technologien in der Arbeit eines Lehrerpsychologen einer vorschulischen Bildungseinrichtung Erstellt von: Lehrerpsychologe von MADOU 22 "Topolek", Berdsk Savchenko Olga Evgenievna

3 gekaufte Geräte: 2 leichte Sandkästen Ein großes Spielzeugset für den Sandkasten Kinetischer Sand Mondsand Farbige kinetische Masse zum Modellieren Märchentherapie- und Kunsttherapie-Handbücher der „Clever Girl“-Reihe „100 Blumen“ „Kommunikationsunterricht“ Puppentheater

4 Kunsttherapie hat Vorteile, die sie wettbewerbsfähig machen 1. Die Umgebung der Kunsttherapie ist psychologisch sicher, wertfrei und frei; 2. das Produkt menschlicher Kreativität ist eine Form der Objektivierung des menschlichen Daseins, die es uns ermöglicht, eine rückblickende Bewertung abzugeben, die Dynamik zu verfolgen; 3. Kunsttherapie schafft Möglichkeiten zum Bewusstsein des eigenen Wertes und des Wertes anderer, die Möglichkeit, eine Person in Gruppenaktivitäten einzubeziehen, das Entdecken einer kollektiven Erfahrung, das Bewusstsein dafür, wie die eigene Persönlichkeit auf andere wirkt; 4. Kunsttherapie ist ein Mittel der nonverbalen Kommunikation.

5 Zeichentechnik - "Sand-Art" (Sandographie) Sandkunst oder Sandmalerei auf einem Leuchttisch zur Einführung in die nicht-traditionelle Richtung der Kunstsandmalerei im Bildungsprozess mit Vorschulkindern; kommunikative Interaktion von Kindern untereinander bei kreativen und suchenden Aktivitäten durchzuführen; eine günstige soziale Situation für die Entwicklung jedes Kindes entsprechend seinem Alter und seinen individuellen Eigenschaften und Neigungen schaffen; zeigen die Besonderheiten der Sandmaltechnik.

6 Sandkunst

7 Merkmale beim Arbeiten mit Sand auf Leuchttischen: Unterscheidet sich in Einfachheit und Zugänglichkeit. Sandmalerei ist schön. Kunststoff. Stress abbauen.

8 Psychische Probleme, bei denen Sandmalerei in Kombination mit anderen Methoden sinnvoll ist. Probleme des Verhaltens von Kindern. Emotionale Probleme. Familienprobleme. Kommunikationsprobleme.

9 Sandkunst-Zeichentechnik (Sandographie) bietet die Möglichkeit zur Entwicklung von Individualität Erhöhtes Selbstwertgefühl Entwicklung von Feinmotorik und erhöhtem Tastgefühl; Entwicklung von Vorstellungskraft, kreativem Denken, räumlichem Denken; Sprachentwicklung und Vorbereitung der Hand zum Schreiben, Korrektur von Aufmerksamkeits- und Verhaltensstörungen; Korrektur emotionaler und neurotischer Störungen; Entwicklung mentaler Prozesse bei Kindern und Erwachsenen; sanfte, reibungslose Erholung nach Verletzungen bei Kindern und Erwachsenen (Schlaganfälle, Gehirnerschütterungen, Korrektur von posthypoxischen Störungen und MMD); die Entwicklung der beiden Hemisphären des GM, die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit; Stressabbau und Harmonisierung des inneren Zustands; tieferes Verständnis und Akzeptanz von sich selbst

10 leichte Sandbox-Modi

11 „Kinetic Sand“ ist eine innovative Technik der Kunsttherapie. Kinetic Sand besteht zu 98 % aus gewöhnlichem Quarzsand und zu 2 % aus Silikonpolymer, das als Zusatzstoff in der Lebensmittelindustrie verwendet wird (E 900). Das Produkt hat die Farbe von Natursand und enthält in jeder gelieferten Charge den gleichen Anteil.

13 Elternclubs zum Thema „Bildung mit Märchen“

14 Bubber Bucket Dies ist eine Mischung aus mikroskopisch kleinen Keramikkugeln und einem Modellierbinder von Waba Fun. Set für Kreativität - Masse zum Modellieren + Zubehör. Die Entwicklung der Feinmotorik, die Entwicklung persönlicher Qualitäten (lehrt Aufmerksamkeit und Genauigkeit, trägt zur Entwicklung der kindlichen Vorstellungskraft bei)

15 Set "100 Farben" eine Technik zur Entwicklung der Kreativität und Intelligenz eines Kindes öffnet die Tür zur magischen Welt der Farben für ein Kind: himmlisch, Honig, Alpenveilchen, Beaujolais, Teerose.. Bunte Karten entwickeln Visionen und ihre Vielfalt entwickelt künstlerischen Geschmack. Die visuelle Hilfe „Eine Reihe von Demonstrationstischen „Farbe und Form“ ist für die Entwicklung eines Vorschulkindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung bestimmt. Anwendungsgebiete: kognitive Entwicklung, ästhetische Bildung. Tolles Grundlagenspiel, um sich auf die Schule vorzubereiten

16 Character Education System Fairy Tale ist eine umfassende Lösung für die harmonische Bildung des Charakters eines Kindes ab 2 Jahren. Das System basiert auf der Methode der personalisierten Märchen (eine der Methoden der Märchentherapie), die von Shalva Alexandrovich Amonashvili, einem hervorragenden russischen Lehrer, Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften, entwickelt wurde.

17 Märchentherapie

18 Puppentherapie ist ein effektiver Einsatz von Methoden und Techniken der Puppentherapie in der Arbeit mit Ängsten bei Kindern. Puppentherapie lässt sich gut mit anderen kunsttherapeutischen Bereichen kombinieren. Zum Beispiel mit Musiktherapie

19 Mandala als kunsttherapeutisches Mittel zur Harmonisierung der psycho-emotionalen Befindlichkeit der Möglichkeit der Anwendung von Mandalas: um die emotionale Befindlichkeit zu korrigieren, das Verhalten zu normalisieren, um die aktuelle Stimmung zu diagnostizieren, um Gruppenbeziehungen zu untersuchen, um zu diagnostizieren und ein bestimmtes Problem beheben

20 Möglichkeiten der Anwendung von Mandalas: Bei Selbstwertproblemen Bei einem Gefühl innerer Unausgeglichenheit Aktivierung der Ressourcenzustände des Individuums Bei Angst vor Kontrollverlust über sich selbst Bei Pessimismus und Depressionen Bei Psychokorrektur angestauter Irritation und Aggression emotionale Überempfindlichkeit oder umgekehrt, Alexithymie (Schwierigkeit, auf Gefühle, Emotionen zu reagieren). Bei Sackgassen im Leben Psychokorrektur von Ängsten Bewältigung einer Entwicklungskrise (altersbedingt, persönlich) Begleitende Anpassung Familiäre Situationen Psychosomatische Probleme Gruppenzusammenhalt durch geistige Annäherung, kollektive Kreativität Erhöhte Konzentration und innere Ausgeglichenheit (z hyperaktive Kinder) Korrektur von feinmotorischen und nervösen Störungen Anspannung Kultivierung von Geduld und Genauigkeit Bildung von Selbstvertrauen basierend auf Ruhe und Anregung der Kreativität

21 Steintherapie Indikationen für das Spielen mit Steinen: Kommunikations- und Empathieschwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen; Psychokorrektur und Psychoprophylaxe von Konflikten, Isolation, Angst; neurotische und emotionale Störungen; Krisenstaaten; Entwicklung des eigenen Selbstbildes; Optimierung der geistigen Entwicklung im Kindesalter. Formen der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen: Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter. als Anregungsmaterial für die freie Assoziation des Kindes

22 Phototherapie Der Zweck von Phototherapie und Fotografie ist es, die Selbsterkenntnis einer Person zu erweitern, die individuelle Entwicklung zu fördern und zu helfen, sich im Leben zurechtzufinden. Die Aufgaben der Phototherapie in der vorschulischen Bildungseinrichtung sind das Studium vergangener Erfahrungen, die Stabilisierung des emotionalen Zustands, die Korrektur von Eltern-Kind-Beziehungen. universell einsetzbar: sie kann als eigenständige Methode (Arbeiten nur mit Fotos) oder in Kombination mit anderen psychotherapeutischen Bereichen (Märchentherapie, Isotherapie, Familienpsychotherapie etc.) eingesetzt werden. Phototherapieverfahren eignen sich für Einzel- und Gruppensitzungen der meisten Altersgruppen

23 Tiertherapie als psychologisches und korrigierendes Programm für Kinder mit Anpassungs- und Kommunikationsschwierigkeiten umfasst eine Methode zur Bereitstellung psychologischer Hilfe durch die Interaktion mit Tieren und ihren Symbolen; - offenbart zusätzliche Möglichkeiten im Verhalten und in der Persönlichkeit von Kindern; - bereichert das sozial angepasste Verhaltensrepertoire durch Beobachtungen; - lehrt und trainiert solche Mechanismen, die es den Tieren ermöglichen, sich so weit wie möglich an die Lebensbedingungen anzupassen und in harmonischer Interaktion mit anderen zu stehen.

24 KUNSTTHERAPIEMETHODEN IN DER ARBEIT MIT LEHRERN

25 KUNSTTHERAPIEMETHODEN IN DER ARBEIT MIT LEHRERN

26 Im Prozess der Gestaltung von Kunsttherapie und Märchentherapie werden folgende Funktionen umgesetzt: 1) empathische Akzeptanz; 2) Schaffung einer psychologischen Atmosphäre der persönlichen Sicherheit; 3) emotionale Unterstützung; 4) eine kreative Aufgabe stellen und ihre Akzeptanz sicherstellen; 5) Reflexion und Verbalisierung von Gefühlen und Erfahrungen, die im Prozess des Zeichnens aktualisiert werden

27 Psychologische Brettspiele „Rhythmus und Herausforderung“ – ein kollektives Spiel, das eine erhöhte Aktivität und Dynamik des Flusses erfordert. Deshalb fördert es die Entwicklung und Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit, der nonverbalen Kommunikation und ist ideal für Anpassungsveranstaltungen, Erstausbildungen (z. B. Dating-Training) und Unterricht mit gemischten Gruppen. Das Spiel kann auch als erfolgreiche Begleitung für Familiengruppen, Kindertrainings, Schulaktivitäten zur Organisation von Freizeitaktivitäten, Wettbewerben, einem Spielzimmer und Kreisen dienen. Es wird nicht empfohlen, das Spiel bei Kindern mit erhöhter Angst, Ressentiments und Unfähigkeit zu verlieren sowie erhöhter Aggressivität, Erregbarkeit und allgemeiner emotionaler Instabilität zu verwenden.

28 Affirmationen Positive Aussagen oder Affirmationen (von lat. affirmatio „Bestätigung“) sind überzeugende Äußerungen, die eine verbale Formel enthalten, die bei wiederholter Wiederholung im Unterbewusstsein eines Menschen die Anlage für positive Veränderungen in seinem Leben festlegt. Dies ist ein positives Selbsttraining, das darauf abzielt, sich gesund, erfolgreich, frei usw. Das Konzept der Affirmation wird in der Psychologie der Selbstverbesserung und der positiven Psychologie verwendet. Wissenschaftliche Studien der letzten Jahre haben gezeigt, dass die durch das Wort verursachten Impulse des zweiten Signalsystems von der Großhirnrinde in die innere Umgebung des Körpers gelangen und die lebenswichtige Aktivität des Gewebes der inneren Organe wiederherstellen. Hören Sie Ihrer Rede aufmerksam zu. Welche Zeilen sagst du am häufigsten, wie nennst du dich, wie sprichst du über dein Leben? Wenn jemand sagt "Mein Leben ist ein Albtraum!", "Was für ein Narr ich bin!", "Alles, was ich tue, ist umsonst!" Dieses ganze Programm ist in das Unterbewusstsein geschrieben und gibt eine komplette Reihe von Verlierern aus. Unser Unterbewusstsein verkörpert das Gesagte unvoreingenommen und fehlerfrei. Ist es also nicht besser, Glücks- und Erfolgsformeln hineinzustecken?

29 „Psychologische Postkarten als Hilfsmittel für Beratung, Training und Selbsterkenntnis“. „Die Verwendung psychologischer Postkarten bei der Entwicklung der persönlichen Selbstregulierung der Teilnehmer im Bildungsraum

30 positive Ergebnisse Gewährleistung der Wirksamkeit der emotionalen Reaktion, gibt ihr auch bei aggressiven Äußerungen sozial akzeptable Formen; Gleichzeitig eröffnen sich Möglichkeiten, negative Emotionen in positive umzuwandeln. Eine solche Transformation wird in den Fällen durchgeführt, in denen das Produkt einer emotionalen Reaktion (Collage, Zeichnung usw.) zu Folgendem führt: verursacht Katharsis aufgrund der sozialen Ausdruckskraft der Form; den Kommunikationsprozess für zurückgezogene, schüchterne oder wenig gleichaltrige Kinder erleichtern; wirkt sich auf das Bewusstsein einer Person für ihre Gefühle, Erfahrungen und emotionalen Zustände aus, erhöht den persönlichen Wert erheblich, kann zur Selbstversorgung führen

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Moderne Technologien in der Tätigkeit eines Lehrerpsychologen.

Heute wird das Wort „Technik“ zunehmend von Fachleuten aus dem Bereich der Pädagogik und Psychologie verwendet. In der psychologischen Literatur wird dieser Begriff entweder gar nicht oder nur mit zweideutiger Bedeutung betrachtet.

Unter dem Begriff „Technologie“, basierend auf den Formulierungen vieler literarischer Quellen, wird Kunst, Fertigkeit, Fähigkeit, eine Reihe von Verarbeitungsmethoden, Zustandsänderungen verstanden.

Jede Aktivität kann entweder Technologie oder Kreativität sein. Alles beginnt mit einer kreativen Idee und endet mit der Technologie.

Die Grundlage jeder Technologie ist eine klare Definition des Endziels. In der Technik wird das Ziel als zentrale Komponente gesehen.

Welche psychologischen und pädagogischen Technologien sind für die Arbeit eines Lehrerpsychologen am relevantesten?

Der Lehrer-Psychologe, der mit Kindern arbeitet, konzentriert sich ständig auf ihre Persönlichkeitsstrukturen. In diesem Bereich setzt der Spezialist folgende Technologien ein:

Informationen, durch deren Nutzung Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten gebildet werden.

Betriebstechnologien bieten die Bildung von Wegen geistiger Handlungen.

Technologien der Selbstentwicklung zielen auf die Bildung von Selbstverwaltungsmechanismen der Persönlichkeit ab.

Heuristik - über die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Individuums.

Angewandte entwickeln sich effektiv - die praktische Sphäre der Persönlichkeit.

Betrachten wir diese Technologien genauer.

Informationstechnologie

In der Arbeit eines Schulpsychologen ist die Informationstechnologie sehr relevant.

Dank der Umsetzung des Projekts "Entwicklung einer einheitlichen Bildungsinformationsumgebung der Schule" für einen begrenzten Zeitraum hat das Bildungssystem bedeutende Erfolge im Bereich der Informatisierung erzielt.

Mit Hilfe von Informationstechnologien ist die Umsetzung der Haupttätigkeiten eines Schulpsychologen relevant: Diagnostik, Beratung, Entwicklungsarbeit, Aufklärung, nur die Formen und Mittel ihrer Umsetzung unterscheiden sich erheblich von den allgemein akzeptierten. Die Umsetzung der Haupttätigkeiten eines Schulpsychologen im Ferndienstmodus erfolgt durch:

Erstellung einer thematischen psychologischen elektronischen Bibliothek für Schüler, Lehrer, Eltern zu aktuellen Themen, die sie betreffen,

Bereitstellung von pädagogischen und diagnostischen Materialien für Kinder, mit denen Kinder online arbeiten können,

Durchführung von psychologischen Fernaktionen und Wettbewerben,

Organisation der Fernberatung für Zielgruppen (insbesondere ist es möglich, das Internet zu erstellen - Vertrauen, ein spezieller Abschnitt, bei Zugriff ist eine geschlossene Fernkommunikation zwischen einem Psychologen und einem Klienten möglich),

Organisation von Foren für bestimmte Gruppen, in denen sie ihre Meinungen und Wünsche äußern, Feedback geben und Ratschläge einholen können

Organisation von Fernschulen

Durchführung eines Chats eines Teams von Psychologen mit Kindern, Eltern, Durchführung einer Fernkonsultation eines Psychologen, Lehrers, der Verwaltung sowie von Chats unter Einbeziehung von Spezialisten aus anderen Städten, Durchführung von Telefonkonferenzen mit Lehrern, Kindern

Durchführung von Zielgruppenbefragungen

Organisation eines psychologischen Workshops für Zielgruppen

In Bezug auf die Aktivitäten eines schulpsychologischen Ferndienstes ist es wichtig zu beachten, dass die Fernaktivität eines Psychologen mit allen Zielgruppen der tatsächlichen Aktivität eines Schulpsychologen im Moment in der Schule entsprechen sollte, wodurch die Integrität des Funktionierens gewährleistet wird aus allen Bereichen des Psychologischen Dienstes. Außerdem sollte das gleiche Thema durch die Arbeit mit allen Zielgruppen getragen werden.

Einer der Bereiche des Einsatzes von Informationstechnologie in der Arbeit eines Schulpsychologen kann als die Verwendung von Internetdesign als Methode der Korrektur- und Entwicklungsarbeit eines Psychologen angesehen werden. Der Begriff „Internetprojekt“ ist einer der am häufigsten verwendeten Begriffe im Internet. Im engeren Sinne wird es mit dem Begriff „Site“ identifiziert. Im weiteren Sinne ist ein Internetprojekt ein Projekt, bei dem Computerfähigkeiten und -dienste zur Lösung eines Problems eingesetzt werden.

Beispiele für Endprodukte des Internetdesigns sind: eine Website, eine Computerpräsentation, eine Computerzeichnung, ein E-Book, ein Magazin, ein Computerspiel, ein Fernwettbewerb, ein Festival, eine Telefonkonferenz, ein Diskussionschat usw andere Remote-Ereignisse.

Die Einbeziehung von Kindern in die Entwicklung und Umsetzung eigener Internetprojekte hat ein großes Entwicklungspotential. Einerseits ermöglicht das Internetprojekt als Teamarbeitsform die Herausbildung von kognitiven Fähigkeiten, Projektdenken, der subjektiven Einstellung von Schülern, der Fähigkeit zur Zusammenarbeit, der Arbeit im Team. Auf der anderen Seite können Sie mit Inhaltsinhalten eine Vielzahl psychologischer Probleme lösen: Korrektur-, Entwicklungs- und Bildungsprobleme.

Ein integraler Bestandteil der Umsetzung des Internetprojekts ist die mediale Präsentation der Projektergebnisse, bei der Kinder nicht nur Projektprodukte präsentieren, sondern auch die Fähigkeiten des Fachwissens, der Planung und Auswahl von Informationen, der Kommunikationsfähigkeit usw. entwickeln. Bei der Vorbereitung einer Präsentation ist es wichtig, dass die Kinder selbstständig oder mit Hilfe der Lehrkraft die Bewertungskriterien sowie den Aufbau erarbeiten.

Internetdesign wird häufig im Rahmen des Psychologie-Medienunterrichts eingesetzt, in dem IT-Technologien aktiv eingesetzt werden.

Im Allgemeinen stellt der Einsatz von IKT in der Arbeit eines Schulpsychologen neue Herausforderungen für die Entwicklung von Sammlungen digitaler Quellen, Korrekturprogramme, die Erstellung elektronischer Lehrbücher - Workshops in Psychologie, elektronische Ergänzungen zu bekannten Unterrichtsmaterialien in Psychologie, etc. Informationstechnologien werden immer fester in die Tätigkeit eines Lehrerpsychologen einbezogen und in der üblichen Weise verwendet.

Technologie von Lernspielen:

Lernspiele nehmen einen wichtigen Platz unter den modernen psychologischen und pädagogischen Technologien ein. Lernspiele erfüllen drei Hauptfunktionen:

Instrumental: die Ausbildung bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten - kann in Spielübungen ausgedrückt werden;

Gnostik: die Bildung von Wissen und die Entwicklung des Denkens der Schüler - drückt sich in didaktischen Methoden aus;

Sozialpsychologisch: die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, ausgedrückt in Rollenspielen.

Die Lernspieltechnologie kann mit Technologien wie Gruppentechnologie, Diagnostik und Training kombiniert werden.

Die Rolle von Lernspielen in der Pädagogik und Psychologie ist äußerst wichtig. In der Pädagogik sind sie ein integraler Bestandteil der Entwicklungspädagogik, die auf der Entwicklung von Aktivität, Initiative und Unabhängigkeit der Schüler basiert. In der Psychologie entwickeln diese Technologien die kognitive, soziale und berufliche Aktivität von Studenten. ein

Diese Technologien sind effektiv in der Arbeit mit Kindern jeden Alters und mit Erwachsenen (Lehrer, Eltern).

Gesundheitssparende Technologien

In einer modernen Schule leiden Schulkinder neben einer schlechten körperlichen Gesundheit auch unter psychischen Problemen (Adaptationsstörungen). Diese Verstöße sind auf den Einfluss des stressigen Organisationssystems des Bildungsprozesses zurückzuführen. Der schulpsychologische Dienst spielt bei der Lösung dieses Problems eine wichtige Rolle. Im Arbeitsarsenal eines Lehrerpsychologen gibt es Methoden, die ein Kind aus einem stressigen Zustand herausholen, innere Spannungen abbauen, Möglichkeiten für eine optimistischere Sicht auf eine Lebenssituation erkennen usw.

Psychologische Aktivität beinhaltet den Einsatz von Techniken wie:

Musiktherapie- die Verwendung von Musik für: Entspannung und Beruhigung, Aktivierung der emotionalen Sphäre, Korrektur des emotionalen Zustands.

Aromatherapie– die Verwendung von Duftstoffen zu Entspannungs- und ästhetischen Zwecken.

Farbtherapie- die Verwendung von Farbvisualisierung bei Depressionen, Angstzuständen, Ängsten.

Tanztherapie- die Verwendung von Tanzbewegungen oder Imitationen von Musik zur Linderung von Muskelverspannungen. 2

Körpertherapie- Methoden der Körperarbeit, deren Ziel es ist, das körperliche und geistige Wohlbefinden zu verbessern.

Kunsttherapie

Die Kunsttherapie umfasst eine Reihe von Bereichen der psychologischen Arbeit im Zusammenhang mit Kreativität - Isotherapie, Farbtherapie, Phototherapie, Märchentherapie, Musiktherapie, Collage. Die Psychologie der Kreativität wird seit langem erfolgreich in der Arbeit mit Kindern und Erwachsenen eingesetzt. Kunsttherapie offenbart das facettenreiche innere Potenzial eines Menschen und hilft gleichzeitig bei der Bewältigung einer Reihe schwerwiegender psychischer Probleme, darunter Traumata, innere Konflikte und Ängste. () Dank der Psychologie der Kreativität taucht eine Person in eine Situation ein, in der Sie Stress abbauen und Vertrauen in sich selbst gewinnen können. Am häufigsten werden Kunsttechnologien in der Diagnostik, Korrektur, Psychotherapie und heute im Bildungsprozess auf verschiedenen Bildungsebenen eingesetzt. 3

Spieltherapie

Diese Technologie löst folgende Aufgabenbereiche: Psychokorrektur, Psychoprophylaxe, Entwicklung und Harmonisierung der kindlichen Persönlichkeit, Verbesserung des psychischen Klimas in Familien und Kleingruppen.

Die Spieltherapie umfasst Einzel-, Paar- und Gruppenspiele, Techniken unter Verwendung von Puppen, Figuren, Entspannungstechniken, die auf der aktiven Arbeit der Vorstellungskraft basieren, verschiedene Formen des künstlerischen Ausdrucks usw.

Je nach Herangehensweise an das Thema verwendet der Lehrerpsychologe Technologien:

Zusammenarbeit

Technologien der Zusammenarbeit verwirklichen Demokratie, Gleichheit, Partnerschaft in den Subjektbeziehungen eines Psychologen und eines Kindes. Diese Technologie ist am relevantesten bei der Organisation von Forschungsaktivitäten, Wettbewerbsbewegungen sowie bei der Ausbildungsarbeit. Die Zusammenarbeit eines Psychologen und eines Studenten in Zusammenarbeit sorgt neben der Lösung eines kognitiven, kreativen Ziels für die Lösung eines psychologischen und sozialen Ziels - im Zuge der Erledigung der Aufgabe entsteht eine Kommunikationskultur, die alles Kommunikative widerspiegelt Ebenen: "... Aktivität - Interaktion - Kommunikation - Kontakt" (nach A.A. .Leontiev).

persönlich- orientiert

Sie stellen die Persönlichkeit des Kindes in den Mittelpunkt des gesamten sozialpsychologischen Systems der Schule und schaffen angenehme, konfliktfreie und sichere Bedingungen für seine Entwicklung und die Verwirklichung seiner natürlichen Potenziale. Personzentrierte Technologie ist die Verkörperung humanistischer Philosophie, Psychologie und Pädagogik.

Menschlich- persönlich

Sie unterscheiden sich vor allem in ihrer humanistischen Essenz, ihrem psychotherapeutischen Fokus darauf, den Einzelnen zu unterstützen, ihm zu helfen. Sie „bekennen“ sich zu Respekt und Liebe für das Kind, zu einem optimistischen Glauben an seine schöpferischen Kräfte und lehnen Zwang ab:

Der Begriff "psychologische Technologie" impliziert einen Aspekt, der sich auf die Bildung und Entwicklung der persönlichen Eigenschaften des Subjekts bezieht.

Daher bezeichnet der Begriff "psychologische Technologien" eine Reihe von Methoden und Techniken, die auf die Bildung einer effektiven - praktischen Sphäre des Individuums und die Verwirklichung natürlicher Potenziale abzielen. ()

Die vom Lehrer-Psychologen verwendeten Technologien erfüllen eine Reihe von Funktionen: psychologische Prävention, psychologische Beratung, psychologische Unterstützung, psychologische Rehabilitation, sozialpsychologisches Training. 4

Psychologische Prävention- Unterstützung bei der vollen Entfaltung der Persönlichkeit aller Teilnehmer am Bildungsprozess, Vorbeugung möglicher persönlicher Deformationen im Interaktionsprozess, Unterstützung beim Verständnis des zerstörerischen Einflusses psychischer Gewalt. Die Hauptaufgabe der psychologischen Prävention ist die Schaffung von Bedingungen, die einer angemessenen und kompetenten Reaktion des Einzelnen auf Manifestationen psychischer Gewalt und der Weigerung, ihre Formen in Interaktion zu verwenden, förderlich sind.

Bei der Implementierung dieser Funktion werden die folgenden Techniken verwendet:

Gemeinsame Diskussion und Erarbeitung von Regeln für einen sicheren Umgang aller Beteiligten im Bildungsumfeld.

Psychologische Beratung- Unterstützung der Teilnehmer bei Selbsterkenntnis, positiver Selbsteinstellung, Anpassung an reale Lebensbedingungen, Bildung einer wertmotivierenden Sphäre und eines Beziehungssystems zu anderen, Bewusstsein für den Wert der Gewaltlosigkeit, Überwindung beruflicher Deformationen, Erreichen emotionaler Stabilität trägt zu persönlichem und beruflichem Wachstum und Selbstentwicklung bei. Die im Unterricht mit allen Ausbildungsgruppen enthaltenen Gruppenberatungstechniken basieren auf den Ergebnissen der vorangegangenen Diagnostik der Einstellungen zum Bildungsumfeld, der Zufriedenheit mit den Hauptmerkmalen der Interaktion unter Berücksichtigung ihrer Bedeutung für das Fach, dem Grad der psychologischen Sicherheit ( anhand ihrer strukturellen Komponenten) und persönlich-emotionale und kommunikative Merkmale, die als Indikatoren für psychische Gesundheit interpretiert werden.

Psychologische Korrektur- aktiver psychologischer und pädagogischer Einfluss, der darauf abzielt, Abweichungen in der persönlichen und beruflichen Entwicklung zu beseitigen und die psychische Gesundheit zu harmonisieren.

Psychologische Rehabilitation- ein Prozess, der persönliche Anpassungsmechanismen während des Erlebens psychotraumatischer Umstände mobilisiert, die durch den Zustand der äußeren Umgebung verursacht werden. Die Rehabilitation beinhaltet die Rückgabe dessen, was verloren gegangen ist oder aufgrund sich ändernder Bedingungen verloren gehen könnte.

Es sind psychologische Trainings, die am häufigsten als Rbetrachtet werden.

So finden psychologische und pädagogische Technologien ihren angemessenen Platz im integralen pädagogischen Prozess. Jede psychologische und pädagogische Technologie, ihre Entwicklung und Anwendung erfordern höchste kreative Aktivität und professionelles Wissen des Lehrerpsychologen.

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Portal für den Studenten. Selbsttraining

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