Externes Studium in der Schule

Ich habe eine solche Frage, sie sind im April 2015 für einen dauerhaften Aufenthalt in Europa abgereist,

das Kind absolvierte damals die 1. Klasse und 3 Viertel der 2. Klasse.

In welchen Fällen ist ein Fern- und Teilzeitstudium möglich?

Artikel 17 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ legt fest, dass in der Russischen Föderation Bildung erworben werden kann:

1) in Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen;

2) externe Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen (in Form von Familienerziehung und Selbsterziehung)

Wie unterscheidet sich die Fernunterrichtsform von der Familienform und dem externen Studium?

Wie unterscheidet sich die Fernunterrichtsform von der Familienform und dem externen Studium nach dem neuen Bildungsgesetz in der Russischen Föderation?

Die gesetzliche Regelung der Bildungsformen und Bildungsformen im Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (im Folgenden als Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ bezeichnet) ) hat sich eigentlich nicht geändert.

Was ist ein externes

Ist mit der Einführung des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ eine solche Form der Bildung als externes Studium erhalten geblieben?

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MOU Sekundarschule №11

POSITION

über die Bildungsformen

1. Allgemeine Bestimmungen

1. Die Verordnung wurde gemäß dem Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“, der Charta der Schule, entwickelt;
2. Diese Verordnung regelt die Aktivitäten der Städtischen Bildungseinrichtung der Sekundarschule Nr. 11 in Tver, die allgemeine Bildungsprogramme (im Folgenden als Schule bezeichnet) durchführt, um den Bildungsprozess in verschiedenen Formen zu organisieren.

1. Bildungsformen und Ausbildungsformen

1. Bildung kann erlangt werden:

•  in einer Bildungseinrichtung: Vollzeit, Teilzeit, Teilzeit;
•  außerhalb der Bildungseinrichtung: in Form von Familienbildung und Selbstbildung.

2. Die Möglichkeit zur Bewältigung von Bildungsprogrammen in verschiedenen Formen: Vollzeit-, Teilzeit-, Teilzeit-, Familienbildung und Selbstbildung werden auf allen Ebenen der allgemeinen Bildung angeboten, um ein variables Bildungsumfeld zu schaffen, das günstige Bedingungen bietet für das Lernen und Entwickeln von Schülern entsprechend ihren Interessen und Fähigkeiten und im Einvernehmen mit ihren Eltern (gesetzlichen Vertretern).

3. Eine Kombination verschiedener Bildungsformen ist zulässig, ebenso die Gestaltung des Bildungsprozesses nach einem individuellen Lehrplan mit dem Recht auf anschließende Zwischen- und staatliche Abschlussprüfung.

4. Für alle Bildungsformen im Rahmen einer bestimmten allgemeinen Grundbildung gilt ein landeseinheitlicher Bildungsstandard.

5. Die Schule ist gegenüber Schülerinnen und Schülern, ihren Eltern (gesetzlichen Vertretern), Erziehungsbehörden verantwortlich für die Verwirklichung der verfassungsmäßigen Rechte des Einzelnen auf Bildung, die Übereinstimmung der gewählten Erziehungsformen mit den altersbedingten psychophysischen und medizinischen Besonderheiten von Kindern Empfehlungen, die Bildungsqualität, die dem Landesbildungsstandard entspricht.

1. Die Bildung in verschiedenen Bildungsformen wird gemäß dem Hauptbildungsprogramm der Schule, der Satzung der Schule und dem Lehrplan organisiert, der die Bildungsstrategie der Schule widerspiegelt. Der Lehrplan und das Hauptbildungsprogramm der Schule enthalten ein verbindliches Minimum an Inhalten der Hauptbildungsprogramme, die jeder Schüler beherrschen muss.

2. Bei der Bewältigung allgemeinbildender Programme in den in dieser Verordnung vorgesehenen Formen müssen ein erwachsener Bürger oder Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers mit dieser Verordnung, dem Lehrplan der Fächer und den Kriterien für das Standardniveau ihrer Entwicklung vertraut sein , eine ungefähre Liste der grundlegenden Themen, Standards für die Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Schülers in jedem Fach, andere Dokumente, die die Organisation des Bildungsprozesses in der gewählten Form regeln.

3. Studierende, die allgemeinbildende Studiengänge in Vollzeit-, Teilzeit-, Teilzeitformen, in Form von Familienbildung oder Selbstbildung nach einem individuellen Studienplan absolvieren, werden in das Kontingent der Schülerinnen und Schüler eingeschrieben.

Die Ordnung der Schule und die Personalakte des Schülers spiegelt die Form der Bewältigung allgemeinbildender Studiengänge gemäß dem Antrag eines volljährigen Bürgers oder der Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers wider. Alle Daten über den Studenten werden in das Journal der Klasse eingetragen, in die er eingeschrieben wird, oder es wird ein Journal für individuelle Studien erstellt.

4. Die staatliche Abschlusszertifizierung von Schülern verschiedener Bildungsformen erfolgt in voller Übereinstimmung mit den vom föderalen Exekutivorgan genehmigten Vorschriften über die staatliche Abschlusszertifizierung von Absolventen der 9. und 11. Klasse allgemeinbildender Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation die die Funktionen der Entwicklung der staatlichen Politik und der ordnungsrechtlichen Regulierung im Bildungsbereich wahrnimmt.

4 . Organisation der Teilzeit-, Teilzeit-Allgemeinbildung.

1. Die berufsbegleitende, berufsbegleitende Ausbildung wird gem. 17, Absatz 2 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“) unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler auf Antrag eines erwachsenen Bürgers und im Einvernehmen mit den Eltern ( gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler unter den dafür erforderlichen schulischen Voraussetzungen.

2. Der Unterricht in Vollzeit-, Teilzeit- und Teilzeitform erfolgt mit der obligatorischen Umsetzung staatlicher Bildungsstandards in allen Fächern des Lehrplans einer bestimmten Schulklasse.

3. Bei der Bewältigung allgemeinbildender Programme in Vollzeit-, Teilzeit- und Teilzeitform bietet die Schule dem Schüler:

• Adressdaten der Schule (Telefone, Internetseite, E-Mail-Adresse);
• Lehrplan;
• Studienplan für das Semester bzw. Studienjahr;
• Lehrbücher;
• eine Liste von Praktikums- und Laborarbeiten mit Empfehlungen zu deren Anfertigung;
• Kontrollarbeit mit Mustern ihres Designs;
• eine Liste mit methodischen Kits zum Abschließen von Aufgaben.

4. Der Bildungsprozess für Teilzeit-Teilzeitgruppen kann organisiert werden:

• während des gesamten Studienjahres;
• in Form von Prüfungsterminen.

5. Der Bildungsprozess für Teilzeit- und Teilzeitgruppen wird mit 504 Stunden pro Studienjahr organisiert.

6. Bei der Organisation des Bildungsprozesses für die Korrespondenzgruppe während des gesamten Schuljahres werden die angegebenen Schulungsstunden gleichmäßig auf 2-3 Schultage pro Woche verteilt, wobei die durch den Erlass des Obersten Staats genehmigten sanitären und epidemiologischen Regeln und Vorschriften zu berücksichtigen sind Gesundheitsarzt der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010. Nr. 189 SanPiN 2.4.2.2821-10 "Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Bildung in einer allgemeinen Bildungseinrichtung."

7. Im Sitzungsmodus zur Organisation von Schulungen für eine Korrespondenzgruppe ändert sich das Volumen der für das akademische Jahr vorgesehenen Studienstunden nicht. Die Anzahl der Prüfungssitzungen, ihre Dauer und der Zeitpunkt werden von der Schule festgelegt.

8. Das Verfahren, die Formulare und die Fristen für die Durchführung der Zwischenzertifizierung von Schülern in Teilzeit-, Teilzeit- und Teilzeitformen werden von der Schule unabhängig festgelegt.

9. Die Jahresnoten für einen Schüler dieser Gruppe werden unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Prüfungen und der im Fach erbrachten Leistungen vergeben. Die Ergebnisse des Zeugnisses werden im Studientagebuch, dem Schülertagebuch, entsprechend dem Stundenplan für das Zwischenzeugnis festgehalten.

10. Zur Prüfung zugelassen sind Studierende, die die vorgeschriebenen Praktikums-, Labor-, Prüfungs- und Kontrollarbeiten erfolgreich absolviert haben.

11. Lehrerkonsultationen können zwischen den Prüfungssitzungen arrangiert werden. Der Beratungsplan wird vom Schulleiter genehmigt und am Informationsstand (Schulhomepage) ausgehängt. Die Anzahl der Beratungen richtet sich nach den Möglichkeiten der Schule.

12. Die Ausbildung wird für Studenten zum Satz von einer akademischen Stunde pro Woche für jeden Studenten organisiert.

13. Die Gesamtzahl der Schulungsstunden wird gleichmäßig auf die Durchführung von Zwischenzertifizierungs-, Praktikums-, Labor- und Beratungsklassen verteilt. Das Stundenzuteilungsrecht steht der Schule zu.

14. Für die Organisation der Teilzeitausbildung müssen folgende Unterlagen aufbewahrt werden:

• Zeitschriften für Bildungs-, Beratungs- und außerschulische Aktivitäten;
• Bildungspläne;
• Kalenderstudienplan;
• Stundenplan der Klassen;
• Prüfungstermine und Prüfungsprotokolle.

15. Die Dokumentation der Teilzeit-, Teilzeitausbildung wird 3 Jahre lang an der Schule aufbewahrt.

5. Organisation der Ausbildung in Form von Familienerziehung, Selbsterziehung.

1. Das Recht auf Erziehung eines Kindes in Form der Familienerziehung, in Form der Selbsterziehung, steht allen Eltern zu. Wenn Eltern (gesetzliche Vertreter) von Kindern die Erziehungsform in Form der Familienerziehung wählen, informieren die Eltern (gesetzliche Vertreter) das Organ der örtlichen Selbstverwaltung des Gemeindebezirks, in dessen Gebiet sie wohnen, über diese Wahl.

2. Schülerinnen und Schüler aller Stufen der allgemeinbildenden Bildung können in die familiäre Bildungsform wechseln: allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Grundschule und allgemeinbildende Sekundarschule. Die Sekundarstufe Allgemeinbildung kann in Form der Selbstbildung erworben werden.

Schüler, die eine Ausbildung in der Familie erhalten, haben das Recht, auf jeder Stufe der Ausbildung, durch Entscheidung ihrer Eltern (gesetzliche Vertreter), ihre Ausbildung an der Schule fortzusetzen.

3. Die Entwicklung von allgemeinbildenden Bildungsgängen in Form von Familienerziehung umfasst selbstständig oder mit Hilfe von Lehrern oder mit Hilfe von Eltern (gesetzlichen Vertretern) eines minderjährigen Schülers die Entwicklung von allgemeinbildenden Programmen mit anschließendem Bestehen der Mittelstufe und staatlicher Abschluss an der Schule.

4. Die Beziehungen zwischen der Schule und den Eltern (gesetzlichen Vertretern) eines minderjährigen Schülers werden durch eine Vereinbarung geregelt. Der Vertrag legt das Bildungsprogramm fest, nach dem der Student eine allgemeine Ausbildung in der Familie erhält, die Formulare und Bedingungen für die Durchführung der Zwischenzertifizierung in den Fächern des Lehrplans sowie die Bedingungen für die Durchführung von Praktika und Laborarbeiten.

5. Die Schule stellt dem Schüler vertragsgemäß während der Studienzeit Lehrbücher und sonstige in der Schulbibliothek vorhandene Literatur unentgeltlich zur Verfügung; stellt dem Studierenden die methodische und beratende Hilfestellung zur Verfügung, die für die Entwicklung allgemeinbildender Programme erforderlich ist.

6. Um Labor- und Praktikumsarbeiten durchzuführen, beratende und methodische Unterstützung zu erhalten, Zwischenzeugnisse zu bestehen, wird der Student zu Studien-, Praktikums- und anderen Lehrveranstaltungen eingeladen, die den Fristen für die Durchführung von Labor- und Praktikumsarbeiten entsprechen, wobei ein Zwischenzeugnis in Vollzeit durchgeführt wird laut Schulplan.

7. Zwischenzeugnisse eines Studierenden in allgemeinbildenden Studiengängen der allgemeinbildenden Grundschule, allgemeinbildenden Grundschule, allgemeinbildenden Sekundarstufe II beim Studium in Form der Familienpädagogik werden nach den landesspezifischen Bildungsstandards und dem Zeitplan für deren Umsetzung durchgeführt.

Die Ergebnisse der Bewertung werden in den Klassen- und elektronischen Zeitschriften sowie im Schülertagebuch festgehalten.

Gleichzeitig können Kinder, die in Form von Selbstbildung oder Familienbildung studieren, extern eine Zwischen- und staatliche Abschlussprüfung absolvieren.

Externe Studierende wiederum sind Personen, die in einer Bildungseinrichtung eingeschrieben sind, um die mittlere und staatliche Abschlussprüfung zu bestehen.

8. Die Versetzung eines Schülers in die nächste Klasse erfolgt durch Beschluss des Pädagogischen Rates der Schule auf der Grundlage des Ergebnisses der Zwischenprüfung.

9. Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers können bei Beratungsgesprächen und Zwischenzeugnissen anwesend sein und müssen schriftlich über die Beherrschung allgemeinbildender Studiengänge durch den Schüler informiert werden.

10. Die Schule hat das Recht, den Vertrag zu kündigen, wenn die Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers nicht erbracht haben:

• die zeitgerechte Entwicklung der durch die Vereinbarung festgelegten allgemeinbildenden Bildungsgänge durch den Studierenden gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards;
• das Erscheinen des Schülers an der Schule innerhalb der vertraglich festgelegten Bedingungen zur Durchführung von Labor- und praktischen Arbeiten, das Bestehen der Zwischen- und staatlichen Abschlusszertifizierung.

11. Eltern (gesetzliche Vertreter), die an der Erziehung und Erziehung eines minderjährigen Kindes in der Familie beteiligt sind, erhalten Geld in Höhe der Erziehungskosten jedes Kindes auf der entsprechenden Bildungsstufe an der Schule, bestimmt durch Bundesnormen. Die Zahlungen erfolgen aus dem Budget des Gründers der Schule in der vom Gründer gemäß dem Gesetz festgelegten Weise.

12. Mehrkosten, die der Familie über das gezahlte Geld hinaus entstehen, werden von den Eltern (Ersatzpersonen) selbstständig getragen.

6. Organisation des Bildungsprozesses auf der Grundlage individueller Curricula (IEP).

1. Die IEP-Ausbildung wird eingeführt, um Bedingungen zu schaffen, um die Möglichkeiten der Schüler zu verbessern, Modelle ihrer Weiterbildung zu wählen, die Individualisierung der Bildung sicherzustellen und die kognitiven Bedürfnisse und Interessen der Schüler in der Regel der Sekundarstufe besser zu befriedigen. Unter Berücksichtigung der Merkmale und Bildungsbedürfnisse eines bestimmten Schülers wird ein individueller Lehrplan erstellt.

2. Für die Gestaltung des Unterrichts nach individuellen Lehrplänen an der Schule müssen folgende Voraussetzungen gegeben sein: personelle, inhaltliche, materielle, psychologische (Studienbereitschaft der Gymnasiasten nach IEP).

3. Schulungen zum IEP können für Studenten organisiert werden:

• mit einem hohen Maß an Erfolg bei der Entwicklung von Programmen (z. B. bei der Organisation von Fachschulungen);
• mit anhaltender Fehlanpassung an die Schule und Unfähigkeit, den Zustand von Bildungsprogrammen in einer großen Gruppe von Kindern zu meistern;
• Bildung in Form von Familienerziehung, Selbsterziehung, Korrespondenzform erhalten;
• für die Gesundheit;
• aus anderen Gründen.

4. In der Vorbereitungsphase, im inhaltlichen Aspekt des Bildungsprozesses, werden Differenzierungsebenen unterschieden, die Grundlage für die Entwicklung eines individuellen Curriculums sind.

5. Die Vorbereitungsphase endet mit der Festlegung der Anzahl der Studiengruppen (je nach Wahl der Studierenden), des erforderlichen Personalbedarfs und deren Platzierung.

6. In der organisatorischen Phase wird ein individueller Stundenplan erstellt, für den in den Lerngruppen unabhängig von den Wochentagen eine Unterrichtskombination aufgebaut wird, an der die meisten Schüler beteiligt sind.

Unterricht, an dem alle Schüler teilnehmen, wird in 3., 4., 5. Unterricht unterteilt; wo nicht alle Schüler anwesend sind - für die 1., 2., 6. Unterrichtsstunde.

7. In der Phase der Umsetzung des individuellen Lehrplans der Schule wird der Inhalt jedes Fachs in Ausbildungsmodule unterteilt, um die Umsetzung des individuellen Lehrplans des Schülers zu überwachen und zu korrigieren, und ihr Studium endet mit einem Test oder Kontrollarbeit.

Die Ergebnisse von Tests und Untersuchungen werden in Stellungnahmen und Protokollen festgehalten.

8. In der Analysephase werden die Ergebnisse der Arbeit zur Umsetzung einzelner Lehrpläne auf Sitzungen des Pädagogischen Rates, wissenschaftlicher und methodischer Vereinigungen, Elternversammlungen und Schülerversammlungen diskutiert. Unter Berücksichtigung der Schlussfolgerungen der Problemanalyse und der Ergebnisse der Diskussionen wird der Prozess der Arbeitsorganisation gemäß den individuellen Lehrplänen und der Arbeitsplanung für das nächste Studienjahr angepasst.

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Wie wird das Curriculum der Teilzeitausbildung in der Schule erstellt? Nach welchen normativen Dokumenten wird der Lehrplan für Fernstudierende erstellt? Welche Unterlagen müssen Eltern für den Fernunterricht einreichen?

In Ermangelung der im Landesbildungsstandard der Grundschule, der Grundschule und der Sekundarstufe enthaltenen Normen zur Regelung des Lernprozesses hat eine Bildungseinrichtung das Recht, sich der ihr zustehenden Befugnisse zu bedienen in den Artikeln 28 und 30 des Bildungsgesetzes in Bezug auf die Entwicklung und Genehmigung des BEP, die Festlegung der Art des Unterrichts, der Mittel und Methoden der Ausbildung, der Formen, der Reihenfolge und der Häufigkeit der laufenden Kontrolle und der Zwischenzertifizierung.

Das Curriculum des schulischen Fernunterrichts impliziert folglich die Erstellung eines individuellen Curriculums nach dem Landesbildungsstandard. Gemäß Art. 34 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation":

• Ein individueller Lehrplan gewährleistet die Entwicklung eines Bildungsprogramms auf der Grundlage der Individualisierung seines Inhalts unter Berücksichtigung der Merkmale und Bildungsbedürfnisse eines bestimmten Schülers.
• Die Schüler erhalten das Recht, innerhalb des zu absolvierenden Bildungsprogramms nach einem individuellen Lehrplan zu studieren, einschließlich beschleunigten Lernens in der von den örtlichen Vorschriften vorgeschriebenen Weise;
• Die Studierenden sind verpflichtet, einen individuellen Lehrplan zu erfüllen, der den Besuch des Unterrichts, die eigenständige Vorbereitung auf den Unterricht und die Erfüllung der Aufgaben des Lehrers umfasst.

Zu Grunde gelegt wird der Lehrplan des Hauptbildungsprogramms der Schule, das der Schüler beherrscht. Unabhängig von der Studienform muss das Hauptstudium vollständig beherrscht werden.(Teil 7, Artikel 28 des Gesetzes Nr. 273-FZ). Daher ist es notwendig:

1. Bestimmen Sie den Anteil des Unterrichts mit einer Lehrkraft und der selbstständigen Arbeit des Schülers je nach Ausbildungsform unter vollständiger Umsetzung der durch den Lehrplan festgelegten Studienstundenzahl gemäß dem Landesbildungsstandard oder der Bundeskomponente.
2. Bereitstellung einer unabhängigen Arbeit des Schülers mit methodischen Materialien und (oder) elektronischen Bildungsressourcen (EER) und (oder) anderen Lehrmitteln, Bildungstechnologien.
3. Die Entwicklung eines individuellen Curriculums erfolgt in Abhängigkeit von den individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen des Einzelnen. Dementsprechend unterscheidet sich die Entwicklung eines individuellen Curriculums für beschleunigtes Lernen für ein hochbegabtes Kind von einem individuellen Curriculum für ein Kind mit Behinderungen (unter Berücksichtigung der Empfehlungen des PMPK). Daher ist bei der Entwicklung eines individuellen Curriculums Folgendes erforderlich:

1. Bildungsform bestimmen (sofern eine Aussage der Eltern über die Wahl der Bildungsform oder über die Kombination von Bildungsformen und (oder) Bildung vorliegt).
2. bestimmen Sie den Zeitraum für die Bewältigung des Hauptbildungsprogramms (beschleunigtes Lernen oder umgekehrt eine Verlängerung der von GEF LLC, GEF SOO, GEF für Kinder mit geistiger Behinderung vorgesehenen Studienzeit). Beispielsweise beträgt die Frist für den Erwerb der Sekundarstufe II zwei Jahre und für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen beim Studium in angepassten Grundbildungsprogrammen der Sekundarstufe II und für Studierende, die das Hauptschulprogramm in Teilzeit oder Teilzeit absolvieren. Zeitformen, unabhängig von den angewandten Bildungstechnologien, um nicht mehr als ein Jahr erhöht (Abschnitt 2 des föderalen staatlichen Bildungsstandards der SOO, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413 ).
3. die Häufigkeit und Form der Zwischenzertifizierung unter Berücksichtigung des geplanten Termins der Abschlusszertifizierung festlegen.
4. bestimmen die methodischen und administrativen Methoden und Formen der Kontrolle über die Entwicklung des Hauptbildungsprogramms gemäß dem individuellen Lehrplan.

Um die Erziehungsform der Eltern zu ändern, genügt ein schriftlicher Antrag. Bei der Wahl der allgemeinen Bildungsform und der Bildungsform durch die Eltern (gesetzliche Vertreter) eines minderjährigen Schülers wird die Meinung des Kindes berücksichtigt (§ 7 Abs. 1 Nr. 3 § 44 Abs , Teil 4, Artikel 65 des Gesetzes Nr. 273-FZ). Es gibt keine Anforderungen für die Bereitstellung einer bestimmten Liste von Dokumenten für die Wahl einer Fernausbildungsform durch das Bildungsgesetz.

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Wie werden die Curricula für berufsbegleitende und außeruniversitäre Bildungsformen erstellt?

Frage-Antwort zum Thema

Gemäß Art. 17 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wird eine Ausbildung in Organisationen durchgeführt, die Bildungsaktivitäten unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Fähigkeiten des Einzelnen und in Abhängigkeit vom Umfang des Pflichtunterrichts eines Lehrers mit Schülern durchführen Vollzeit-, Teilzeit- oder Teilzeitform. Welche regulatorischen Dokumente sollten bei der Entwicklung von Lehrplänen für Teilzeit- oder Teilzeitformen befolgt werden?

Auf gesetzlicher Ebene gibt es keine Rechtsakte, die das Verfahren zur Entwicklung von Lehrplänen für Teilzeit- und Teilzeitausbildung regeln.

Teil 2 Art.-Nr. 17 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ legt die folgenden Formen der Bildung fest: Vollzeit-, Teilzeit- oder Teilzeitformen. Gleichzeitig gemäß Teil 4 der Kunst. 17 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ ist eine Kombination verschiedener Bildungsformen und Bildungsformen zulässig.

Die Bildungsformen in OO unterscheiden sich in der Anzahl der Unterrichtsstunden, die eine direkte Interaktion zwischen Schülern und Lehrern bei der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms ermöglichen.

In Übereinstimmung mit Teil 5 der Kunst. 17 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“, die Bildungsformen und Bildungsformen für das Hauptbildungsprogramm für jede Bildungsstufe, jeden Beruf, jedes Fachgebiet und jeden Bereich ​Ausbildung richten sich nach den jeweiligen Landesbildungsnormen, Bildungsstandards.

In Ermangelung der im Landesbildungsstandard der Grundschule, der Grundschule und der Sekundarstufe enthaltenen Normen zur Regelung des Lernprozesses hat eine Bildungseinrichtung das Recht, sich der ihr zustehenden Befugnisse zu bedienen in den Artikeln 28 und 30 des Bildungsgesetzes in Bezug auf die Entwicklung und Genehmigung des BEP, die Festlegung der Art des Unterrichts, der Mittel und Methoden der Ausbildung, der Formen, der Reihenfolge und der Häufigkeit der laufenden Kontrolle und der Zwischenzertifizierung. Dementsprechend wird empfohlen, diese Frage im örtlichen Gesetz zu regeln.

Eine Beispielvorlage wird im Bildungssystem vorgestellt (zur Überprüfung folgen Sie dem Link):

Eine Auswahl der besten Materialien für Leiter von Bildungseinrichtungen.

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Vollzeit-Teilzeitausbildung an der Schule nach dem neuen Bildungsgesetz

Wie kann man junge Lehrer in der Schule halten?

Es ist notwendig, junge Lehrer auf jede erdenkliche Weise finanziell zu stimulieren.

Es lohnt sich, junge erfahrene Mentoren einzusetzen

Es ist wichtig, im Team ein günstiges psychologisches Mikroklima zu schaffen

Niemand muss festgehalten werden

Aktuelle Nummer

Das neue Zertifizierungsmodell eröffnet Lehrkräften unbegrenzte Möglichkeiten, sich beruflich weiterzuentwickeln

Lesen Sie in der nächsten Ausgabe der Lehrerzeitung

„Heute sprechen wir viel über die Individualisierung der Bildung, die Notwendigkeit, urheberrechtlich geschützte Programme zu erstellen, darüber, dass jedes Kind ein einzigartiges Individuum ist. Und dann stellt sich heraus, dass es für Lehrer nur Wörter, Wörter, Wörter sind. Die überwältigende Mehrheit der Erzieher glaubt, dass Eltern überhaupt keinen Bildungsbedarf haben. “- aus einem exklusiven Interview mit Vladimir Sobkin, Doktor der Psychologie, Leiter des Zentrums für Bildungssoziologie am Institut für Bildungsmanagement der Russischen Akademie für Bildung.

Auf der Straße oder dem Rasen liegt eine von jemandem geworfene Plastikflasche oder Plastiktüte. Was soll getan werden? Aufheben und in die nächste Tonne werfen. Tatsächlich scheint die Lösung vieler Probleme von außen betrachtet ganz offensichtlich. Aber das nur ganz allgemein. Und besonders? Die Antwort ist im Material von Vadim Meleshko.

Heute, wo in vielen Dörfern Clubs und Bibliotheken geschlossen sind, bleibt als einziges Kulturzentrum die Schule. Kinder kommen hierher wegen Wissen und Erwachsene wegen Kommunikation und guter Laune. Deshalb, so Marina Makarova, Direktorin der Sosnowskaja-Landschule, sollte man stolz sein, nicht darauf, wie viele ländliche Studenten die Universitäten besuchten, sondern darauf, wie sie die Entwicklung des Dorfes beeinflussten.

Unsere Anwendungen

Sie möchten in Abwesenheit studieren? Die Schule hat kein Ablehnungsrecht!

„Externe Studierende“ und „Teilzeitstudierende“ sind vollwertige Studierende der Schule mit allen sich daraus ergebenden Konsequenzen

Es ist in der Theorie. In der Praxis sind jedoch nicht alle Schulen bereit, Teilzeit- oder Teilzeitbildungsformen zu organisieren. Wieso den? Denn die konstituierenden Dokumente (Satzung, Verordnungen und andere lokale Gesetze) der meisten Bildungsträger werden nicht an das neue Recht und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Warum hat es die Schulleitung der meisten Schulen nicht eilig, Änderungen vorzunehmen? Denn bisher gibt es in diesen Schulen keine Menschen, die bereit sind, Kinder in Teilzeit- oder Teilzeitformen zu überführen. Keine Ankündigungen - es wird keine Änderungen geben. In der Bildung gilt das Marktprinzip: Nachfrage schafft Angebot. Warum es keine Bewerber gibt, ist auch nachvollziehbar. Die überwiegende Mehrheit der Eltern weiß nichts von neuen Erziehungsformen, kennt sie nicht einmal. Das Konzept der "Korrespondenz" ist in den Köpfen der meisten Russen nur mit Hochschulbildung verbunden. Sekundarbildungseinrichtungen werben nicht für neue Formen, geschweige denn bei Elternversammlungen. Es ist auch klar warum. Wenn mindestens eine Aussage auftaucht, ist es notwendig, das seit Jahren etablierte System zu ändern. Niemand braucht zusätzliche Kopfschmerzen - der Direktor und seine Stellvertreter haben bereits eine Menge Ärger.

Früher wurden Kinder, die nicht Vollzeit studieren wollten oder konnten, einfach auf eine Abend-(Schicht-)Schule geschickt. Abendschulen hatten eine spezielle Lizenz - die Erlaubnis, in Abwesenheit zu studieren. Jetzt wird im Anhang zur Lizenz nur das Bildungsniveau angegeben und kein Wort über die Form des Belegs. In den meisten Regionen wurden Abend-(Schicht-)Schulen Teil von allgemeinbildenden Sekundarschulen und wurden zu deren strukturellen Unterabteilungen. Es waren diese einheitlichen Schulen (jetzt "Bildungszentren" genannt), die als erste Änderungen an den Gründungsdokumenten vornahmen und mit der Arbeit in allen drei Formen begannen.

Hat die Änderung des Status der Abend(schicht)schulen zu positiven Veränderungen geführt? Weit weg von überall.

Es ist bekannt, dass die Lehrpläne der Abendschulen immer gekürzt wurden, insbesondere in den Fernkursen (fast alle Schulen im FSIN-System arbeiten daran), während der Finanzierungskoeffizient 0,65 des Standards für Tagesschulen betrug. Als nach den Landesbildungsstandards Fächer in die Lehrpläne aufgenommen wurden, die zuvor nicht unterrichtet wurden: Sport, Musik, Bildende Kunst, Lebenssicherheit, mussten die Schulen neue Fachkräfte einstellen oder die Arbeitsbelastung bestehender erhöhen, aber die Finanzierungsstandard blieb gleich.

Es ist logisch anzunehmen, dass, wenn eine Schichtschule Teil einer allgemeinbildenden Schule ist, deren Finanzierung steigt. Aber das ist in der Theorie. In der Praxis wird die Finanzierung je nach Budget einer bestimmten Region unterschiedlich organisiert.

Neben Bildungszentren wurden auch einige ländliche Schulen durch schulinterne Dokumente an das neue Gesetz und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Offenbar trieb auch sie eine Lebensnotwendigkeit dazu. Es ist kein Geheimnis, dass der Transport von Kindern aus abgelegenen Siedlungen oft mit rein technischen Schwierigkeiten verbunden ist: Von Zeit zu Zeit haben Schulen mit Kraftstoffmangel, einer Krankheit des Fahrers oder einer technischen Störung des Busses zu kämpfen. Und nicht nur die. Ich kenne viele Fälle, in denen morgens um 6-30 Uhr ein Schulbus mit einem begleitenden Lehrer für einen einzelnen Schüler in ein Dorf rollt, das 25-28 Kilometer von der Schule entfernt liegt. Der Fahrer ist nicht berechtigt, einen Schüler ohne Begleitung zu befördern. Also müssen die Lehrer im Morgengrauen Schlange stehen, nicht genug Schlaf bekommen, die morgendliche Hausarbeit aufgeben, um einen Schüler abzuholen. Außerdem wird diese Pflicht, die auf die Mitglieder des Lehrkörpers einer ländlichen Schule verteilt wird, meistens nicht bezahlt. Der Direktor sagt nur: „Was tun, Kollegen? Wenn wir nicht tragen, verlieren wir eine Seele und dementsprechend die Finanzierung. Die Zahlen werden sinken." Da fast allen ländlichen Schulen die Schließung droht und die Lehrer damit rechnen müssen, ihren Arbeitsplatz zu verlieren, hat niemand etwas dagegen. Ohne viel Freude unterwerfen sich Erzieher der Notwendigkeit. Für solche Fälle ist eine Teilzeitausbildung eine Erlösung. Ein Kind, das weit weg wohnt, kann nicht jeden Tag aufgezogen werden, aber sagen wir einmal in der Woche – für Beratungen und Testarbeiten und für schulweite Veranstaltungen.

Außerdem gibt es Kinder, die die Straße nicht vertragen, besonders wenn sie uneben ist, mit Unebenheiten und Gruben (das ist in der Provinz leider nicht ungewöhnlich). Sie werden das Kind halbtot, lernunfähig in die Schule bringen, in der dritten Stunde wird es allmählich zur Vernunft kommen, und nach der vierten wird es wieder dieselbe Straßenqual ertragen. Eltern haben kein Herz aus Stein, sie lassen das Kind unter jedem Vorwand zu Hause. Für Familien, die mit einem solchen Problem konfrontiert sind, ist das Korrespondenzformular der akzeptabelste Ausweg. Fernunterricht wäre auch ein Ausweg, aber die Geschwindigkeit des Internets in russischen Dörfern, selbst in großen, erlaubt es nicht nur normalen Einwohnern, sondern sogar Schulleitern, Skype zu nutzen. Zweifellos ist Fernunterricht die Zukunft, aber für die meisten ländlichen Schulen wird es nicht so bald kommen.

Aber zurück zum genannten Thema. Im Gegensatz zu „Familienkindern“, über die wir im letzten Artikel ausführlich geschrieben haben, sind „Fernstudenten“ und „Teilzeitstudierende“ vollwertige Schüler der Schule mit allen daraus resultierenden Konsequenzen. Die Schule ist für ihren Fortschritt und ihre Entwicklung verantwortlich, stellt alle notwendigen Beratungen bereit, stellt Unterrichtsmaterial zur Verfügung, führt Diagnosen durch usw. Jedem „Fernschüler“ sind ein Kurator und Lehrer zugeordnet. Sowohl für „Vollzeitstudierende“ als auch für „Teilzeitstudierende“ gibt es einen staatlichen Bildungsstandard, die Ausbildung von „Teilzeitstudierenden“ sowie Vollzeitstudierenden wird von der Stifterin finanziert. Der einzige Unterschied besteht darin, dass Studierende in berufsbegleitenden und berufsbegleitenden Formen das allgemeinbildende Studium nach einem individuellen Plan absolvieren. Die Organisation der Bildung in Teilzeit- und Teilzeitformen hat ebenfalls ihre eigenen Merkmale, obwohl sie auch durch den Lehrplan, den Stundenplan, die Bildungsprogramme und die Arbeitsprogramme der Lehrer geregelt wird.

Hier einige Punkte der Verordnung zur Organisation der Ausbildung in Vollzeit- und Teilzeitform:

» Ö Studenten, die in Vollzeit Bildungsprogramme absolvieren — Korrespondenz oder per Korrespondenz Form, kann auf Antrag der Eltern in die Vollzeitausbildung überführt werden ( h gesetzliche Vertreter). Zusammen mit der Bewerbung werden Dokumente eingereicht, die die Entwicklung von Bildungsprogrammen bestätigen. M Eingereicht werden können Unterlagen für die Zeit vor dem Studium in Form der Familienerziehung an Bildungseinrichtungen des Auslandes. In Ermangelung von Dokumenten Entwicklungsstufe allgemeinbildende Programme durchgeführt werden Schule Kommission auf der Grundlage eines Verwaltungsdokuments, das das Verfahren, die Liste der Themen, die Bedingungen und die Formen des Bestehens der diagnostischen Zertifizierung festlegt.

Bei der Annahme eines Antrags auf Immatrikulation oder Versetzung von Studierenden an Teilzeit oder ca Teilzeitausbildung eine Bildungseinrichtung ist verpflichtet, die Eltern (gesetzliche Vertreter) von Studierenden mit dem Verfahren der Bescheinigung (Zwischen- und Stand (endgültig)) vertraut zu machen und Bildungsprogramme von Fächern.

Für die Entwicklung von Bildungsprogrammen werden die Lernstunden während der Schultage verteilt, wobei die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Schülers auf der Grundlage des Lehrplans berücksichtigt werden. Prüfungen und Tests werden zu Lasten der Stundenzahl des Curriculums durchgeführt. Die Anzahl der Prüfungen wird von der Lehrkraft im Einvernehmen mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung festgelegt. Die Formen der Prüfungsdurchführung werden von der Lehrkraft festgelegt. Der Zeitplan für Unterricht, Tests und Tests wird auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung genehmigt.

Die Schule öffnet Klassen (Gruppen) mit mindestens 9 Personen. Bei der Einschreibung in eine Klasse (Gruppe) von weniger als 9 Schülern erfolgt die Entwicklung allgemeinbildender Programme nach einem individuellen Plan, die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche wird auf 1 Unterrichtsstunde für jeden Schüler festgelegt. P Ab 16 Personen in der Gruppe werden 72 zusätzliche Trainingsstunden für Einzelberatungen zugeteilt. Die Gesamtzahl der Schulungsstunden wird gleichmäßig auf die Durchführung von Zwischenzertifizierungs-, Praktikums-, Labor- und Beratungsklassen verteilt.

Bei der Organisation des Ausbildungsprozesses über das Studienjahr werden die angegebenen Ausbildungsstunden unter Berücksichtigung der aktuellen SanPiN gleichmäßig auf 2-3 Studientage pro Woche verteilt.

Die Schule ist unabhängig in der Wahl des Bewertungssystems der Schüler, der Reihenfolge und der Häufigkeit der Zwischenbewertungen der Schüler. Die Qualität der Bewältigung der Programme der allgemeinen Grundbildung, die von den Studierenden zum Selbststudium eingereicht werden, wird durch verschiedene Arten von Kontrollen überprüft. Die Formen und Fristen für die Bewertung der Kenntnisse eines Schülers werden von den Teilnehmern des Bildungsprozesses festgelegt und sind im Curriculum des Schülers festgelegt.

G Die staatliche (endgültige) Zertifizierung von Studenten in Fächern, die in Teilzeit- und Teilzeitformen studiert werden, erfolgt gemäß den Vorschriften über die staatliche (endgültige) Zertifizierung von Absolventen von Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation.

Teilnehmer am Bildungsprozess Rechts e zu um Korrigieren Sie die Organisationsformen des studentischen Lernens und wählen Sie die geeignetste für die erfolgreiche Entwicklung des Bildungsprogramms durch den Studenten (Fern-, Gruppen-, Einzelunterricht).

Ein Schüler, der eine Teilzeitausbildung erhält, kann unter Berücksichtigung der Interessen und individuellen Merkmale des Schülers zusätzliche Bildungsdienste in der Schule (auch auf vertraglicher Basis) außerhalb des Hauptschulprogramms erhalten. Die Reihenfolge der Entwicklung von Programmen für zusätzliche Bildung und außerschulische Beschäftigung spiegelt sich im individuellen Plan des Schülers wider.

Auf dem Papier sieht alles sehr gut aus. Alles „auf Wunsch der Eltern“, „unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes“, im Einklang mit dem Gesetz und den Vorgaben des Landesbildungsstandards. Wunderschön - keine Worte. Aber wer bezahlt das „Bankett“? Gründer. Das bedeutet, dass der Auftrag zur Versetzung oder Anmeldung eines Kindes in Vollzeit- oder Teilzeitform mit dem Stifter abzustimmen ist. Nun, wenn der Antrag von den Eltern vor Beginn des Schuljahres geschrieben wird, was ist, wenn sie sich entscheiden, das Kind mitten im Schuljahr zu übertragen, nachdem das Budget der Bildungseinrichtung genehmigt wurde? Woher kommen die Mittel für die zusätzlichen Stunden? Aus dem Schulbudget wird höchstwahrscheinlich Geld aus dem Lohnfonds gekürzt. Ist es gut für die Schulen? Nein, die meisten Schulen nicht. Viel rentabler als "Fernschüler" sind "Familienschüler", für die die Schule nicht verantwortlich ist, laut Gesetz ist sie nur verpflichtet, ihre Zertifizierung zu organisieren - Zwischen- und Abschluss. Stimmen Sie zu, dass dies völlig andere Kosten sind.

Svetlana Viktorovna Savitskaya, Direktorin des Lyzeums Nr. 40, Petrosawodsk:

- In unserer Einrichtung wurden in den letzten 10 Jahren Kinder ausgebildet, die von ihren Eltern in die familiäre Erziehungsform und jetzt in die Korrespondenz überführt wurden. Aber das waren immer Sonderfälle, Einzelfälle.
Ich denke, dass sich diese Praxis ausweiten wird und Eltern mutiger für ihre Kinder außerschulische Bildungsformen wählen werden. Die häufigsten Argumente gegen die Korrespondenzform und die Familienerziehung - die fehlenden Möglichkeiten zur Sozialisation des Kindes, die Knappheit seiner Kommunikation mit Gleichaltrigen - scheinen mir unhaltbar. Können Eltern, die bereit sind, die volle Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder zu übernehmen, nicht in der Lage sein, ihrem Kind eine angemessene Kommunikation mit anderen Kindern zu ermöglichen? Dafür gibt es heute viele Gelegenheiten. Aber dass die Schule mit der modernen Entwicklung von Gesellschaft und Technik „nicht Schritt hält“, den Bildungsprozess nicht immer wirklich unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten JEDES Kindes aufbaut, daran besteht für mich kein Zweifel. Und genau das erwarten alle Eltern von uns. Wir werden der Anfrage nachkommen – die Kinder kommen zur Schule, wir antworten nicht – die Eltern suchen nach alternativen Unterrichtsmöglichkeiten für ihre Kinder.

Verordnung der Generalstaatsanwaltschaft der Russischen Föderation vom 1. Juli 2015 Nr. 346 „Über Änderungen der Verordnung der Generalstaatsanwaltschaft der Russischen Föderation vom 29. August 2014 Nr. 454 „Über die Organisation der Staatsanwaltschaft […]

Russische Regierung Über die Anwendung eines risikobasierten Ansatzes für die föderale staatliche Aufsicht im Bereich der Straßenverkehrssicherheit Beschluss vom 17. Februar 2018 Nr. 172. Es wurde festgestellt, dass risikobasierte […]

Gesetzgebungsverordnung der KF Nr. 71 vom 1. März 2018 Gesundheitsministerium der Republik Kasachstan Ausschuss für Pharmazie Verordnung Nr. 71 vom 1. März 2018 Über den Widerruf des […]

Nicht alle Schulen können einem Schüler alle auf einmal anbieten, es hängt von den erhaltenen Genehmigungen und der Belegung der Bildungseinrichtung ab.

Vollzeitausbildung

Dies ist die übliche Schulform, die allen Schülern empfohlen wird. Es wird von den meisten Schulkindern genutzt. Es basiert auf dem täglichen Besuch des Unterrichts, dem Erledigen von Hausaufgaben, dem Schreiben von Testarbeiten und der direkten Kontrolle des Lehrers über den Fortschritt jedes Schülers. Bei diesem Bildungsformat verbringt der Schüler viel Zeit in der Schule, und sein Erfolg hängt nicht nur direkt von ihm selbst, sondern auch von der Arbeit des Lehrers ab.

Abendliche Unterrichtsform

In diesem Fall gelten alle charakteristischen Merkmale des Tagesunterrichts auch für den Abendunterricht: Er besteht ebenfalls aus direkter Kommunikation zwischen Schüler und Lehrer, nur dass er abends stattfindet. Meistens lernen abends entweder erwachsene Schüler, die früher die Schule verlassen mussten, aber die Sekundarstufe abschließen wollen, oder es werden mehrere Klassen von tagsüber auf dann verlegt, wenn zu viele Kinder in der Schule sind, also nicht genügend Klassenräume für alle vorhanden sind .

externer Schüler

Dies ist eine eher ungewöhnliche Form der Erziehung, sie ist nicht an allen Schulen erlaubt. Für ein solches Training muss der Schüler nicht jeden Tag zur Schule kommen, es werden alle paar Wochen oder jede Woche zu einer bestimmten Zeit Klassen für ihn organisiert, in denen der Lehrer mit solchen Schülern neue Themen durchgeht, die schwierigsten Probleme ausarbeitet. Es ist besonders praktisch, für Kinder zu lernen, die aktiv an Sportabteilungen oder Choreografiekreisen teilnehmen, oft zu Wettkämpfen abreisen, oder für Kinder, die bestimmten Themen maximale Zeit widmen möchten, sich auf Prüfungen vorbereiten und keine Zeit mit alltäglichen Ausflügen verschwenden möchten Schule. Sie können in einem regulären oder erweiterten Programm studieren und mehrere Klassen in einem Jahr absolvieren.

Häuslicher Unterricht

Diese Form des Unterrichts kann von einem Arzt verordnet werden, wenn das Kind an einer schweren Krankheit erkrankt, oder die Eltern können wählen, ob sie das Kind alleine zu Hause unterrichten möchten. Die Schule hat kein Recht, eine solche Unterrichtsform zu verbieten oder einem solchen Kind keinen Platz zur Verfügung zu stellen. Dann muss der Schüler während des Jahres nicht am Unterricht teilnehmen, er kann nur am Ende des akademischen Semesters in die Schule kommen, um die erforderlichen Tests oder Prüfungen zu bestehen, um den Kenntnisstand zu bestätigen und zum nächsten zu wechseln. Wenn ein solches Kind jedoch Rat oder Hilfe von Lehrern benötigt, sollte es ihm zur Verfügung gestellt werden. Familienschulung wird bei einigen Eltern immer beliebter, die glauben, dass Schulbildung die Kreativität ihrer Kinder tötet, ihnen beibringt, dem System zu gehorchen, und die Psyche des Kindes bricht. Es ist jedoch ziemlich problematisch, ihre Kinder 11 Jahre lang zu erziehen, normalerweise nutzen solche Familien die Hilfe von Bildungseinrichtungen, die Dienste von Tutoren oder laden Schullehrer zu sich nach Hause ein.

Attribute der Kindheit in Form von ersten und letzten Anrufen, Schreibtischen, harten und fairen Lehrern, Klassenkameraden ziehen nicht alle an. Darüber hinaus entscheiden die Eltern, für die es bis vor Kurzem keine Alternative zur Schulpflicht gab und die zum Unterricht verpflichtet waren. Ihr Zeitplan wurde für eine kleine Gruppe von Kindern arrangiert – junge Zirkusartisten und Sportler, Schauspieler, Musiker oder deren Eltern Diplomaten waren. Der Rest musste eine gewisse Zeit im Klassenzimmer sitzen.

Vor 24 Jahren gab Boris Jelzin mit seiner Macht russischen Kindern die Möglichkeit, zu Hause zu lernen und Prüfungen abzulegen. Sehr schnell fand die Familienerziehung (wie sie auch Homeschooling genannt wird) einen festen Platz in unserer Gesellschaft. Wer wählt es aus? Meist diejenigen, die aus verschiedenen Gründen ihre Kinder nicht zur Schule schicken können. Hier sind nur einige Kategorien:

1. Yoga,
2. Veganer
3. Anhänger gemischter oder weltlicher Bildung aus religiösen Motiven,
4. Freiberufler, also im Internet arbeitende Personen,
5. Diejenigen, die ständig reisen
6. Menschen, deren Kinder schwerbehindert sind. Eben Eltern, die seit ihrer Schulzeit eine Abneigung gegen die traditionelle Schule hegen.

Eine andere Frage - ist es gut oder schlecht, und wer ist schlecht oder gut?

Hurra, du musst nicht zum Unterricht gehen!

Wer also alle Reize der traditionellen Schule erlebt hat, kann sich freuen. Weil sie selbst verlernt haben, und jetzt werden ihre Kinder nicht in den verhassten Unterricht gehen. Es stellt sich heraus, dass dies möglich ist. Und niemand wird dem Kind Fehlzeiten geben. Weil eine besondere Form der Bildung richtig gerahmt ist.

Früher, noch vor dem aktuellen Bildungsgesetz, haben sich viele für eine solche Form der Ausbildung als externe/r Studierende/r entschieden. Das heißt, dieses Programm existierte in Schulen und Bildungszentren. Die Kinder besuchen einmal pro Woche die Schule, erhalten Beratung zu ausgewählten Fächern und legen dann eine Prüfung ab. Darüber hinaus erhält das Kind möglicherweise nicht einmal solche Konsultationen. Habe gerade die Prüfung bestanden. Ein Praktikum ist in der aktuellen Fassung des Bildungsgesetzes als externe/r Studierende/r nur in Form von bestandenen Prüfungen vorgesehen.

Die Kinder können in Teilzeit oder Teilzeit an der Schule angemeldet werden. Wie und was ist hier?

Fernstudenten

Was ist diese Kategorie von Studenten? Dies sind Kinder, die im Rahmen des staatlichen Programms zu Hause in der Familienerziehung lernen, wenn sie fachkundigen Rat benötigen. Sie sind derzeit überall auf der Welt in einer der russischen Schulen registriert. Dies ist sehr praktisch für Familien, die im Ausland leben und sich bemühen, sicherzustellen, dass ihr Kind ein Zeugnis einer russischen Schule erhält.

Es gibt Schulen, die aktiv mit den sogenannten Fernschülern arbeiten. Es werden spezielle Zentren eröffnet, die denjenigen helfen, die ihr Kind zu Hause unterrichten. Zum Beispiel studierte ein Junge aus der Region Moskau in einem Außenbüro in Nowosibirsk. Durch die Zugehörigkeit zu einer lokalen, sogenannten traditionellen Schule erhielt das Kind Aufgaben über das Internet und bestand Prüfungen und Tests über Skype. Ein anderer studierte am Zentrum für Familienerziehung, blieb aber weiterhin an seiner Moskauer Schule eingeschrieben. Dieser Schüler besuchte das Zentrum einmal pro Woche und nahm nur an einigen Unterrichtsstunden teil. Alles andere studierte er zu Hause.

Warum haben sich diese Familien für diese Bildungsform entschieden? Weil ihre Kinder physisch nicht die richtige Zeit in der Schule absitzen konnten. Nach vielen Stunden des Sitzens werden sie nicht nur müde, sondern können auch nicht die gesamte Menge an Informationen aufnehmen. Dadurch können sie ihre Hausaufgaben nicht alleine machen.

Studierende in Teilzeit

Diese Form der Ausbildung beinhaltet die Erstellung eines individuellen Curriculums. Es gibt an, welche Fächer er im Unterricht lernt und was er selbst unterrichtet, sowie wie und zu welcher Zeit er Prüfungen dazu ablegen wird. Dank eines solchen Plans kann ein vertieftes und beschleunigtes Studium ins Auge gefasst werden. Wenn mit der Schulleitung vereinbart, können die Kinder nur zum Einzelunterricht gehen, ein oder zwei Tage hier verbringen und die restlichen Tage zu Hause, im Bildungszentrum, im Familienclub oder beim Besuch eines Tutors arbeiten. Das heißt, wie die Eltern entscheiden.

Hier ist ein Beispiel. Mama unterrichtet Fernkurse. Die Noten basieren auf der Hausarbeit, die vom Lehrer gegeben wird (Mutter bringt Hefte mit in die Schule). In der Schule schreibt das Kind Diktate und Tests. Wenn Klassenkameraden zum Sportunterricht oder ORKSE gehen oder in den Pausen, schreibt das Kind kleine Tests und Diktate. Was ist der Vorteil? Die Tatsache, dass Kinder lernen und nicht im Klassenzimmer sitzen und nichts tun. Und das ist sehr schwierig für ein Kind.

Oder ein anderes Beispiel. Eltern verlegten das Kind in eine Teilzeitausbildung, weil ihr Kind oft krank war und die Kinder es nicht mochten. Als Papa und Mama sahen, dass er das Interesse am Lernen verloren hatte, wechselten sie die Uniform. Infolgedessen bekommt das Kind genug Schlaf, leidet nicht unter Mobbing durch Klassenkameraden, wird nicht nervös, dass eine riesige Hausaufgabe nicht erledigt wurde. Diese Art der Bildung ist eher für Kinder geeignet, die müde werden und oft krank werden.

Hier ist es jedoch notwendig, sich darauf vorzubereiten, einen klaren Tagesablauf, einen flexiblen Zeitplan zu erstellen (täglicher Unterricht, aber wenn plötzlich das Wetter nicht stimmt oder das Kind müde ist, kann dies alles morgen erledigt werden).

Hier sollten Eltern dem Kind die Information vermitteln, dass es im „Homeschooling“ ist und nicht nur zu Hause ruht, weil es das möchte.

Heimarbeiter

Homeschooling eignet sich für Kinder, die aus gesundheitlichen Gründen nicht zur Schule gehen können. Dies müssen Sie mit einem ärztlichen Attest bestätigen. Wenn das Kind nicht am Unterricht teilnehmen kann, lernt der Lehrer zu Hause bei ihm. Jede Klasse hat ihre eigene Stundenzahl - 8-12, je nach Klasse.

Leider kann nicht jeder Lehrer nach Hause kommen. Und dann bekommen die Kinder kein Wissen zu diesem Thema. Ohne die Antworten der Jungs zu hören, mit denen sie lernen konnten, haben diese Schüler keine Möglichkeit, aus den Fehlern anderer zu lernen. Darüber hinaus hängen sie von der Professionalität des Lehrers ab und davon, welche Art von persönlicher Beziehung sich zu ihm entwickelt. Grundsätzlich halten Eltern das System jedoch für flexibel, um die Fähigkeiten von Kindern usw. berücksichtigen zu können.

Fernarbeiter

Beim Fernunterricht gehen die Kinder nicht zur Schule, erhalten Aufgaben und senden sie per E-Mail, treffen sich mit Lehrern über Skype. Wer profitiert von diesem Formular? Behinderte Kinder, insbesondere aus dem Outback, wo sie sich nicht an qualifizierte Hilfe wenden können, einschließlich eines Psychologen, Logopäden, Defektologen.

Es ist nicht sehr angenehm, dass Kinder absolut von Gleichaltrigen isoliert sind.

Zusammenfassung

Nun, der Geltungsbereich des Gesetzes hat sich auf viele Formen des alternativen Lernens ausgeweitet. Welche soll ich wählen? Es hängt von den Eigenschaften jedes Kindes und jeder Familie ab. Durch die Wahl des richtigen Ansatzes profitieren Sie auf jeden Fall. Das Kind lernt, ohne zur Schule zu gehen, während es sich Wissen aneignet und sich umfassender verwirklicht!

So sehr das neue Bildungsgesetz auch gescholten wird, es eröffnete Kindern und Eltern fantastische Möglichkeiten bei der Wahl der Bildungsformen. Jetzt können Sie nicht den Unterricht von Lehrern besuchen, die keine oder einfach ungeliebte Fächer mögen. Unten ist ein Link zu meinem Interview auf dem Portal des Fernsehsenders MIR-24

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

Und eigentlich der Text.

Svetlana Domracheva, eine Anhängerin der Familienerziehung und Autorin des gemeinnützigen Projekts „Alternative Bildung in Moskau“, erklärte dem Korrespondenten von Mir 24, wie man richtig Beziehungen zur Schule aufbaut und alle Vorteile des neuen Gesetzes genießt.

Jetzt können Sie für Ihr Kind absolut jede passende Erziehungsform wählen, und ich bin sehr überrascht, dass Eltern darüber so wenig wissen und ihre Möglichkeiten so zögerlich nutzen! - so begann unser Gespräch mit Svetlana, die sich für eine außerschulische Ausbildung für ihre Tochter entschieden hat. Bereits im vierten Jahr kommen sie nur dorthin, um die Zertifizierung zu bestehen.

- Welche von der breiten Masse unbeachteten Möglichkeiten hat uns das Bildungsgesetz gegeben?

Das im September vergangenen Jahres in Kraft getretene Bundesbildungsgesetz sieht sowohl Vollzeit- als auch Teilzeit- und Fernunterricht vor. Das bedeutet, dass jedes Kind das Recht hat, die Fächer zu wählen, die es in der Schule besuchen möchte. Und den Rest zu Hause lernen. Dafür braucht es keine Argumente, keine ärztlichen und sonstigen Atteste, eine Erklärung der Eltern mit dem Wortlaut „Ich bitte Sie, mein Kind in Teilzeit zu überführen“ genügt.

Früher war es sehr schwierig, von der Schule die Erlaubnis zu bekommen, nicht am Einzelunterricht teilzunehmen, sie stellten sofort ein Ultimatum: Entweder du gehst zu allem, oder du gehst zur Familienbildung, das heißt, du lernst komplett außerhalb der Schule. Obwohl einige teilweise teilnehmen konnten, weil die Möglichkeit, nach individuellen Lehrplänen, in Übereinstimmung mit persönlichen Merkmalen und Tempo zu studieren, zuvor gesetzlich vorgesehen war, ist es eine andere Sache, dass die Schulverwaltungen einem solchen Recht der Schüler selten zugestimmt haben.

Jetzt gibt es eine solche Praxis, dass Kinder, die Sport treiben, sich weigern, den Sportunterricht zu besuchen, und Kinder, die an einer Musik- oder Kunstschule teilnehmen, den Besuch von Zeichnen und Musik in einer Gesamtschule verweigern. Sie können sich jedoch weigern, andere Unterrichtsstunden zu besuchen. Natürlich gibt es in Wirklichkeit Gesetze, aber es gibt eine Strafverfolgungspraxis. In der Hauptstadt gibt es immer mehr Schüler, die auf Beschluss ihrer Eltern den Schulunterricht nur teilweise besuchen, da diese Formulare hier seit September letzten Jahres rege genutzt werden und es viel einfacher geworden ist, dies zu erreichen. In anderen Städten Russlands gibt es noch sehr wenige solcher Familien.

Im alten Gesetz waren nur zwei Formen der außerschulischen Erziehung vorgeschrieben: das außerschulische Studium und die Familienerziehung. Jetzt ist das externe Studium nur noch eine Form der Zertifizierung geblieben, und die Schulen versuchen, die Eltern mit allen Mitteln von der Familienerziehung abzubringen. Dazu gehört auch, dass ihnen eine große Auswahl an Formen und Methoden der Bildung zur Verfügung gestellt wird.

- Wie einfach ist es für Schulen, alternative Bildungsformen für Kinder zu übernehmen?

Bisher ist diese Elternwahl gesellschaftlich nicht abgesegnet, obwohl diese Entscheidung per Gesetz keinesfalls im Ermessen der Schule liegt. Jede Schule ist verpflichtet, wenn ein Elternteil eine Erklärung schreibt, dass er darum bittet, sein Kind in eine Familien-, Fern- oder Teilzeitform zu überführen, ihm diese Möglichkeit zu geben. Es ist in der Satzung der staatlichen Schule obligatorisch. In der Praxis reagieren die Schulen jedoch zunächst negativ. Meistens wird Eltern, die sich mit einem solchen Anliegen zuerst an die Schulleitung gewandt haben, gesagt: Ein solches Formular haben wir nicht.

Wie können wir in diesem Fall ein gegenseitiges Verständnis mit der Schule oder zumindest die Achtung unserer Rechte erreichen?

Wenn Sie abgelehnt wurden, geben Sie nicht auf. Zunächst müssen Sie bei der Schulverwaltung eine schriftliche Ablehnung Ihres Antrags beantragen. Danach zieht sich die Schule in 99 % der Fälle zurück. Natürlich werden sie dir keine schriftliche Absage geben, aber sie werden sagen: Naja, bei dir machen wir eine Ausnahme, bei uns bist du die Erste.

Es gibt jedoch Zeiten, in denen sich die Schule immer noch sträubt. Beispielsweise willigt er nicht ein, den Antrag entweder anzunehmen oder Sie schriftlich abzulehnen. In diesem Fall müssen Sie sich an das Schulamt des Landkreises wenden. In der Regel genügt ein Anruf. In jedem Bildungsministerium gibt es eine eigene Person, die sich um die Kinder kümmert, die auf alternative Weise erzogen werden. In der Regel reicht es aus, ihm mitzuteilen, dass eine bestimmte Schule sich weigert, den Antrag der Eltern anzunehmen, damit diese Angelegenheit zu Ihren Gunsten gelöst wird.

- Aber in der Praxis führt das nicht zur Verfolgung solcher Kinder?

Auch die Schulen haben ausreichend Personal, und das sind mehr als gemeinhin angenommen wird. Ich habe viele Informationen über „Alternativen“, aber ich bin noch nie auf Fälle gestoßen, in denen das Problem nicht durch Verhandlungen gelöst werden konnte. Mir sind keine Fälle bekannt, in denen Kinder vorsätzlich verletzt wurden. Und wie kann dies geschehen, wenn das Kind nicht zur Schule geht, sondern nur in Anwesenheit der Eltern mit dem Lehrer kommuniziert?

Und wenn das eine Teilzeitform ist, dann lehnst du ein oder zwei Fächer ab und das Kind interagiert nicht mehr mit diesen bestimmten Lehrern. Er trifft sich mit ihnen nur bei der Zertifizierung, zu der der Elternteil berechtigt ist.

Außerdem: Wenn ein Lehrer grundsätzlich in der Lage ist, ein Kind zu vergiften, sollte man ihm dann überhaupt ein Kind anvertrauen? Was kann er lehren? Dann sollte man umso mehr nicht gehen, sondern vor einem solchen Lehrer davonlaufen.

- Wie erfolgt die Zertifizierung?

Dies liegt im Ermessen der Eltern. Wenn Sie sich vom Gesetz leiten lassen, gibt es Zwischenbescheinigungen und endgültige. Das heißt, de jure sind für uns nur das GIA und das Einheitliche Staatsexamen verpflichtend. Aber de facto ziehen es unsere Eltern und ihre Kinder immer noch vor, die Zertifizierungen jährlich oder halbjährlich in den Fächern zu absolvieren, die das Kind nicht besucht. Erstens, um sicher zu sein, dass er das Programm erfolgreich meistert, und zweitens, um dies bestätigende Unterlagen zur Hand zu haben.

Besteht die Gefahr, dass Kinder die Zertifizierung nicht bestehen, nicht weil sie das Fach nicht kennen, sondern aus subjektiven Gründen, wegen der prinzipiellen Position des Lehrers?

Sie werden nicht über eine völlig unzureichende Bewertung stolpern können, schließlich gibt es einen Lehrplan. Eine andere Sache ist, dass die Ersteller von Tests und Tests für die Grundschule solche Denkfehler haben, dass eine objektive Bewertung im Prinzip nicht möglich ist. Besonders in diesem Sinne „liebe“ ich die Tests des Moskauer Zentrums für Bildungsqualität (MTsKO). Im Lesefinale der dritten Klasse erhielten die Kinder beispielsweise einen Text, der besagte, dass der Griffel ein Schilfrohr sei. Die nächste Frage war: „Was ist ein Stylus?“ Die Tochter antwortete "Zauberstab" - und somit ist diese Antwort falsch. Die nächste Frage war: Woraus bestanden die Stifte? Ihre Antwort: „Aus dem Schilf“ wurde bereits für richtig befunden. Ich denke immer noch, was ist es aus einem Rohr, wenn nicht aus einem Stock? Ich verliere nicht die Hoffnung, die Autoren dieser Tests persönlich zu treffen, sie haben solche Fehler bei jedem Schritt - vielleicht finde ich endlich heraus, was ein Stift ist.

Es gab auch Fälle, in denen Kindern Fragen gestellt wurden, sagen wir, übertrieben. Als zum Beispiel die Tochter und ihre Freunde in der zweiten Klasse Sportunterricht nahmen, fragte der Lehrer sie, wer die Olympischen Spiele begründet habe. Tatsächlich war die Information, dass es sich um Pierre de Coubertin handelt, in einem Lehrbuch über Leibeserziehung enthalten. Aber sagen Sie mir, welcher der Zweitklässler, die Vollzeit studieren, wird in der Lage sein, eine solche Frage zu beantworten? Ja, sie haben keine Ahnung, dass es ein solches Lehrbuch gibt! Ich musste bei allen Tests und Zertifizierungen anwesend sein, wo ich Zweifel an der Objektivität der Lehrer hatte. Dann wurde das Kind älter und entschied, dass es keine moralische Unterstützung mehr in der Person seiner Mutter brauchte.

- Wer entscheidet, wie die Zertifizierung bestanden wird?

Für das Bestehen von Zwischenprüfungen gibt es keine gesetzlich vorgeschriebenen Formulare, die Schulleitung entscheidet dies in der Regel im Einvernehmen mit den Eltern. Es gibt Kinder, die sich verlaufen, wenn es notwendig ist, eine mündliche Prüfung abzulegen, es ist besser für sie, Tests anzubieten. Es gibt Leute, die Tests nicht mögen. Eltern können auf irgendeiner Form bestehen. Natürlich gibt es Objekte, deren Lieferformen durch Tradition festgelegt sind. Zum Beispiel die russische Sprache, die normalerweise zum Diktieren, Verfassen von Texten oder zur Ausstellung verwendet wird. Mathematik erfordert auch Tests, Problemlösungen und Beispiele. Und der Rest der Gegenstände - nach Ermessen der Eltern. Besser ist es, direkt in der Bewerbung schriftlich festzuhalten, dass man dieses und jenes Fach in dieser und jener Form belegen möchte. Sowie das gewünschte Lieferdatum. Wenn es keine vorgefertigten Tests im Fach gibt, ist die Schule verpflichtet, diese zu entwickeln. Dies ist möglich, wenn das Kind in Abwesenheit studiert. In manchen Fächern war es für uns zum Beispiel praktisch, einfach zu allen geforderten Tests in den Unterricht zu kommen und sie gemeinsam mit allen Jungs zu schreiben.

- Und was ist mit der familiären Erziehungsform? Warum mögen die Schulen sie nicht?

Jene Eltern, deren Kinder vor dem neuen Gesetz in Familienerziehung waren, wählten im letzten Schuljahr überwiegend Teilzeit- und Teilzeitformen, da ihnen die Schulen deutlich loyaler gegenüberstehen. So wurden beispielsweise MCKO-Tests speziell für die Familienform entwickelt, mit vielen Fragen, die nichts mit dem staatlichen Programm zu tun haben. Zudem war ihre Zustellung auf mehrere Stunden ausgelegt, was generell den Normen von SanPin widersprach.

Das Problem ist wie immer die Finanzierung. Die familiäre Erziehungsform geht davon aus, dass die Eltern solcher Kinder wie bei der Anmeldung eines Familienkindergartens eine kleine monatliche finanzielle Entschädigung erhalten. Dies war sehr praktisch, da es beispielsweise Eltern ermöglichte, sich zusammenzuschließen und einen Lehrer oder mehrere Fachlehrer für fünf oder sechs Kinder einzustellen, die ihren Kindern alle denselben Unterricht erteilen würden, jedoch auf dem von den Eltern gewählten Gebiet in einer Form bequem für Kinder und in geeigneter Weise für sie.

Wenn Sie nun erklären, dass Sie zur familiären Erziehungsform gekommen sind, wird sich die Schulleitung bemühen, Sie von einer anderen Form zu überzeugen. Um keine Probleme mit dem Bildungsministerium zu bekommen, wo sie sicher sind, dass Schulen, die viele Kinder in SO haben, nicht wissen, wie sie mit Eltern arbeiten sollen. Schließlich holen Eltern kein Kind von einer guten Schule ab. Und bei Teilzeit- und Teilzeitausbildung geht das Geld für die Ausbildung eines solchen Kindes an die Schule und nicht an die Familie. Und viele Eltern entscheiden sich dafür, um dem Kind eine angenehme Umgebung für die Zertifizierung zu schaffen.

So wird die familiäre Erziehungsform nach und nach als wirtschaftlich unrentabel für Staat und Schulen abgelöst, Eltern, die in der Hauptstadt nicht aus der familiären Erziehungsform „verdrängt“ werden konnten, gibt es inzwischen nur noch wenige, aber auch sie haben keine Entschädigung erhalten nach der Verabschiedung des neuen Bildungsgesetzes.

Tatsache ist, dass im November letzten Jahres das Dekret der Moskauer Regierung Nr. 827-PP vom 25. September 2007 „Über die Organisation der Aktivitäten staatlicher Bildungseinrichtungen der Stadt Moskau, Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme in verschiedenen Formen von Bildung“, die das Zahlungsverfahren regelte, wurde aufgehoben. Ganz logisch gestrichen, da ein neues Zahlungsverfahren unter Berücksichtigung des neuen Bildungsgesetzes erforderlich war. Und eine neue Resolution dazu hätte angenommen werden sollen. Aber in Moskau wurde es noch nicht angenommen, das heißt, es gibt keinen Mechanismus für Zahlungen, der in den geltenden Gesetzen sowohl auf Bundes- als auch auf Regionalebene vorgesehen ist.

Die Aussetzung von Zahlungen an "Familienmitglieder" basiert jedoch nicht auf dem Gesetz, darüber sprach vor nicht allzu langer Zeit der Bildungsminister Dmitry Livanov. Früher oder später muss sich aber die Regierung der Hauptstadt um dieses Problem kümmern, da die Zahlung einer Entschädigung an Eltern in der Familienerziehung in Moskau durch das Gesetz der Kunst festgelegt ist. 6 Absatz 3.1 des Gesetzes der Stadt Moskau vom 20.06.2001 Nr. 25 (in der Fassung vom 04.07.2012). Also ist es notwendig, dieses Gesetz entweder aufzuheben oder endlich ein Zahlungssystem zu entwickeln.

Mit der Ablehnung eines oder aller Fächer ist es mehr oder weniger klar, aber wie kann man sich in der Praxis weigern, die erste oder, sagen wir, die letzte Unterrichtsstunde zu besuchen?

Auch dies ist möglich. Viele Kinder, die ernsthaft Sport treiben, haben Morgengymnastik. Und andere sind derzeit mit einem Tutor auf Skype beschäftigt. Eltern müssen sich nicht entschuldigen und ihre Entscheidung irgendwie rechtfertigen. Sie müssen nur auf den Antrag schreiben, dass ihr Kind in einem IEP sein wird. Dies ist auch mit Vollzeitausbildung möglich.

Es gibt Lehrer, die dieser Form sehr treu sind. Aber selbst wenn die Schule versucht, Sie abzulehnen, bestehen Sie lediglich auf Ihrem Recht nach dem Gesetz. Heutzutage wird viel darüber gesprochen, wie wichtig es ist, Kindern die Möglichkeit zu geben, das Programm in ihrem eigenen Tempo zu durchlaufen. Es gibt Kinder, die zum Beispiel Mathematik schneller beherrschen als Klassenkameraden, und es ist für sie sinnvoller, die freien Stunden humanitären Fächern zu widmen, die ihnen zum Beispiel schwerer fallen.

Ein individueller Plan ermöglicht es dem Kind, selektiv in den Einzelunterricht zu gehen, um sein Wissen zu testen oder ein Thema zu Ende zu lernen, das es während des Selbststudiums nicht vollständig verstanden hat. Und er darf nicht zu anderen Unterrichtsstunden gehen und sich vergewissern, dass er alles weiß. Das Recht auf individuelle Lehrpläne war im alten Bildungsgesetz festgeschrieben, aber diese Form wurde kaum genutzt und kaum jemand kannte sie. Und jetzt wird es im Zusammenhang mit dem neuen Gesetz viel häufiger verwendet. Auf jeden Fall gibt es jetzt mehr Möglichkeiten, mit Nutzen und Interesse zu studieren, und das gefällt.

Tatjana Rublewa

Die Teilzeitausbildung setzt voraus, dass jeder Student das Programm in seinem eigenen Tempo meistert. Dies gilt für Kinder, die ernsthaft Sport treiben, einschließlich Tanzen, an einer Kunst- oder Musikschule studieren. Es ist wichtig, weil jemand den Unterrichtsstoff schnell erfasst und jemand eine gewisse Zeit braucht, um sich mit dem Thema zu beschäftigen. Das Klassenunterrichtssystem ist auf einen bestimmten Durchschnittsschüler ausgerichtet, aber so etwas gibt es in der Natur nicht. Es gibt immer wieder Nachzügler in der Klasse – die keine Zeit haben, in einem durchschnittlichen Tempo zu lernen, und Sehnsucht – die alles gelernt haben und kein Interesse daran haben, immer wieder das Gleiche zu hören.

Vollzeit—Korrespondenz die Form Lernen – Das System Lernen innerhalb einer Bildungseinrichtung (Schule, Gymnasium, Lyzeum, Hochschule, Universität), in der der Schüler nach einem individuellen Lehrplan mehrmals wöchentlich Unterricht besucht.

Vorteile

• ermöglicht es den Kindern, unabhängig voneinander und vom Lehrer zu sein, einen individuellen Bildungsweg zu gehen
• ermöglicht es Ihnen, ein Fach auszuwählen, das vertieft werden muss, und Lehrer
• Es ist nicht notwendig, jeden Tag zur Schule zu gehen: Das Kind hat das Recht, an 2 bis 6 Tagen in der Woche eine Bildungseinrichtung zu besuchen

Wir beginnen also mit dem Anmeldeverfahren für eine Teilzeitausbildung. Es sollte sofort beachtet werden, dass sich dieser Prozess um anderthalb Monate verzögern kann. Daher berechnen wir das Timing.

So übertragen Sie ein Kind in Teilzeitausbildung. Schritt-für-Schritt-Anleitung für Eltern. Erforderliche Dokumente.

1. Reichen Sie einen Antrag ein, der an den Schulleiter gerichtet ist. Achten Sie darauf, das Dokument im Büro zu registrieren.
Der Antrag hat folgende Form.

Schulleiter Nr.
von einem Elternteil

Aussage

Ich bitte Sie, mein Kind (Nachname, Vorname, Klasse) in eine Teilzeitausbildung gemäß einem individuellen Lehrplan gemäß Artikel 2 Absatz 23, Teil 2 von Artikel 17, Absatz 3 von Teil 1 der Kunst zu überführen. 34 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ (in der Fassung vom 2. März 2016).
Bitte geben Sie mir die Möglichkeit:
1. Fernstudium in den Fächern: Gesang; lesen usw.
2. Teilzeitausbildung in Fächern: Mathematik, russische Sprache, Literatur usw.
3. Schultag von der zweiten bis zur fünften Unterrichtsstunde und ein zusätzlicher freier Tag pro Woche.

2. Darüber hinaus wird der Direktor durch folgende Dokumente motiviert:

1. Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ art. 2, Kunst. 5, Kunst. 17, Kunst. 34 S.1, S. 3, Art.35, Art.5;
2. Musterverordnung über eine Bildungseinrichtung (genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 19. März 2001, Nr. 196) (in der Fassung vom 23. Dezember 2002; 1. Februar, 30. Dezember 2005; 20. Juli 2007 ; 18. August 2008; 10. März 2009;) (Artikel: 36,42), Abschnitt "Organisation des Bildungsprozesses";
3. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 1015 vom 30. August 2013;
4. Familiengesetzbuch der Russischen Föderation, Artikel 63 S. 2.

3. Wir schlagen vor, dass sich der Manager mit Rechtsberatung vertraut macht.

Gemäß Teil 2 der Kunst. 17 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wird eine Ausbildung in Organisationen durchgeführt, die Bildungsaktivitäten unter Berücksichtigung der Bedürfnisse und Fähigkeiten des Einzelnen und in Abhängigkeit vom Umfang des Pflichtunterrichts eines Lehrers mit Schülern durchführen Vollzeit-, Teilzeit- oder Teilzeitform.
Gemäß Absatz 1 von Teil 3 der Kunst. 44, Teil 4 der Kunst. 63 des Bundesgesetzes wird die Wahl der Bildungsform vor Abschluss der allgemeinen Grundbildung des Kindes unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes von den Eltern (gesetzlichen Vertretern) minderjähriger Schüler vorgenommen. Ein solches Wahlrecht steht den Eltern (gesetzlichen Vertretern) jederzeit zu, auch bei nicht abbezahlter Studienschuld in einem oder mehreren Fächern.
So kann auf Antrag der Eltern (gesetzliche Vertreter) des Schülers und bei Vorliegen einer pädagogischen Notwendigkeit der Schüler in den Teilzeit- oder Teilzeitunterricht überführt werden.

Übergang in die Teilzeitausbildung

Nach 30 Tagen erscheinen wir für ein positives Ergebnis. Die Schule muss sich mit der Verordnung über den individuellen Lehrplan und der Verordnung über die Bildungsformen vertraut machen. Mit der Schule wird eine Vereinbarung getroffen.
Bei negativem Ergebnis wird bei der Staatsanwaltschaft ein Antrag auf Einleitung eines Verfahrens wegen Ordnungswidrigkeit nach Art. 5.57 des Gesetzes über Ordnungswidrigkeiten (Kodex der Ordnungswidrigkeiten) der Russischen Föderation. Verstoß gegen das Bildungsgesetz in Form von Untätigkeit (unzumutbare Weigerung, in eine Teilzeitausbildung zu wechseln).
Aber aus der Erfahrung bisheriger Aktionen reicht es für die Schulleitung völlig aus, sich nicht zu wehren.

Die Möglichkeit, die Ausbildungsform zu wählen, ist eine wunderbare Chance für Kinder, die eine Leidenschaft für das Tanzen haben und bereit und in der Lage sind, schneller voranzukommen. Mit der Entwicklung der Informationstechnologie gewinnt Fernunterricht immer mehr an Popularität, Elemente davon werden von Bildungseinrichtungen in verschiedenen Bildungsformen eingesetzt.