In den Wurzeln BER-BIR, DER-DIR, MER-MIR, PER-PIR, TER-TIR, BLEST-BLIST, STEL-STIL steht es geschrieben und, wenn darauf das Suffix a folgt.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

1. Angekommen, sortiert...ru, gefangen...lyu, rausgekommen, st...ret, lock...up, sd...ru, st...paradise, hut...ru, verbreiten ...Paradies, hineingeklettert, geschickt...ins Paradies, verdammt.

2. Aufstehen...aufstehen, aufwischen...aufräumen, aufwischen, sterben...aufstehen, Schluss machen...bellen, kämpfen...aufräumen, aufräumen...aufheben, aufheben...aufheben, posten...aufstellen, auslegen...bellen, sammeln...aufstellen, rausgehen...aufstehen.

3. Ich friere, ich lege aus, ich friere, ich wandere, ich versuche es, ich wische, ich reiße, ich sterbe, ich trockne, ich belle, ich schließe ab.

4. Lock...Paradies, Arsch...ru, set...len, prot...Paradies, pick...ru unbl...geschlichen, verirrt..stet, bewegt..ausgerutscht, aufgeräumt, set...lyu, dial..ru, zat ...scream, za..paradise, aufgeräumt.

5. Wir haben geklärt, geschmolzen, nat...Paradies, aufhören...bellen, pflücken...ru, wählen...Rallye, unter...Paradies, verloren gehen, reiben...Paradies, vorbei... .ru, pr...paradise, overeat...lyu, wird ausgewählt.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Erklären Sie die Schreibweise.

Äpfel sammeln, b... erfolgreich werden, das Brett abwischen, feurig tanzen, ein Buch in die Hand nehmen, b... in der Sonne spazieren gehen.

Ändere die Wörter so

Damit dieser Wechsel in den Wurzeln stattfindet.

Sammeln, erweitern, lehnen, entzünden, strahlen.

Identifizieren Sie Wurzeln mit abwechselnden Vokalen a-o, e-i und erklären Sie deren Schreibweise.

1. Mein ehemaliger Nachbar war ein schrecklicher Exzentriker, er hat ständig das Falsche getan. Er goss die Blumen mit heißem Wasser, er wischte seine Brille mit dem Bart ab, er ließ im Garten nur Unkraut wachsen, er spielte vierhändig Klavier.

2.Sandwich

Seltsamer Mathematiker

Lebte in Deutschland.

Er ist Brot und Wurst

Habe es versehentlich gefaltet.

Dann das Ergebnis

Er steckte es in den Mund.

So ist es, Mann

Erfand das Sandwich.

3. Jeden Tag wurde es kälter und kälter. Nachts verwandelte der Frost Pfützen in glänzende Spiegel. An den Fenstern erschienen erstaunliche Kreationen. Der Schnee fiel in riesigen Flocken und breitete sich sanft wie ein Teppich aus. Überall lag Schnee und es fühlte sich an, als würde ich in einem riesigen Ozean schweben. Am Abend leuchteten die Sterne hell am Himmel. Die Schneeverwehungen nahmen weiter zu.

Das ist echter Winter!

Nach Präfixen, die entsprechend der Aussprache auf einen Konsonanten enden, statt Und ist geschrieben S (Spiel spielen).

Exkl.: Aufladung

Der Buchstabe wird nach den Präfixen geschrieben Inter-, Gegen- Und über-.

Der Buchstabe s steht nach Präfixen

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

1. Ohne...froh, ohne...interessant, up...skate, counter...gra, nicht ohne...berühmt, ob...dress, über...interessant, pod...podzhivat , von...skat, mit...sk.

2. Ohne ... geschmackvoll, genommen ... genommen, unter ... Mutter, Vorteil, über ... exquisit, rosa ... eklig, vor ... Geschichte, inter ... institutionell, von ... spielen.

Schreibweise von Präfixen vor-, vor-

Konsole bei- geschrieben, wenn es bedeutet:

1) Annäherung, Beitritt, Ergänzung: Ankommen, nähen.

2) Nähe: Vorort.

3) Unvollständigkeit der Aktion: leicht öffnen

Konsole Vor- wird geschrieben, wenn:

1) in der Bedeutung dem Wort nahe sehr sehr lustig.

2) in der Nähe der Konsole re-: block (blockieren)

Schreiben Sie es ab. Suchen und markieren Sie die Präfixe pri- und pre-. Erklären Sie ihre Schreibweise.

Vor- oder Vor-? Vor- oder Vor-?

Das ist überhaupt kein Geheimnis.

Sie erhalten umgehend eine Antwort.

Predlinny wird mit seiner Hand das Dach erreichen,

Die gierige Person wird dir keine Süßigkeiten geben.

Wenn „Sehr dies“ oder „Sehr jenes“ –

Vorher schreiben wir gleichzeitig.

Im Oktober regnet es ununterbrochen,

Aber für gebildete Menschen ist Regen kein Hindernis.

Wo Re- und Pre- sehr ähnlich sind,

Da muss man einfach reinschreiben.

Verteilen Sie die Wörter entsprechend der Bedeutung des Präfixes at- in drei Spalten:

Annähern, Beitreten,

Standort in der Nähe,

Unvollständige Aktion.

Ist abgeklungen, auferstanden, verstummt, nähert sich, kommt an, kommt, ans Meer, Wolga, anbringen, nähen, fliegen. Nageln, stationieren, befestigen, befestigen. Zieh dich an, denke darüber nach, bring es mit, leg dich hin.

Notizen zum Russischunterricht, Klasse 5

Thema: Wurzeln mit abwechselnden Vokalen buchstabieren e//i

Unterrichtsart: Vertiefungsstunde

Der Zweck der Lektion

Ausbildung von Rechtschreibkenntnissen zum ThemaSchreibweise der Wurzeln

mit abwechselnden Vokalen e//i.

Lernziele

Thema

1. Die Fähigkeit entwickeln, eine Regel bewusst wahrzunehmen, zu formulieren und sich bei Handlungen klar daran zu erinnern, sie anzuwenden.

2. Entwickeln Sie das Rechtschreibbewusstsein der Schüler.

Metasubjekt

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Ausführung einer Aktion richtig einzuschätzen

2 . Um logisches Denken zu entwickeln und die Sprachaktivität von Schulkindern zu steigern.

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre eigene Meinung zu formulieren und Ihre Antwort zu begründen.

persönlich

1. Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber der Meinung anderer Menschen.

2. Entwicklung der Kooperationsfähigkeiten mit dem Lehrer und den Klassenkameraden.

3. Entwicklung der Fähigkeit, die Ergebnisse der eigenen Aktivitäten zu bewerten.

Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten:frontal, Gruppe, Einzelperson

Unterrichtsausrüstung: Computer, Handouts

Wege zum Erreichen des Unterrichtsziels:Bildungsdialog, Gruppenarbeit, Analyse und Selbstanalyse der Arbeit Während des Unterrichts

Unterrichtsstruktur	Aktivitätslehrer	Studentische Aktivitäten
1. Überprüfen Sie das Haus. Aufgaben. 2 Festlegung der Bildungsaufgabe, Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.	1. Ein Märchen, wie aus dem Suffix a eine VIP-Person wurde. (Präsentation) 2. Deine Mutter hat dich gebeten, deinem jüngeren Bruder Tischmanieren beizubringen. Erstellen Sie ein Erinnerungsblatt mit Tipps, indem Sie Verben mit wechselnden Wurzeln verwenden. 3. Arbeiten mit Text (Glanz-Glanz). 4. Mini-Aufsatz (Raum aufräumen) Wir setzen unsere Bekanntschaft mit der Schreibweise von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen fort. Gemeinsame Zielsetzung: die Fähigkeit zu entwickeln, eine Regel bewusst wahrzunehmen, zu formulieren und sich im Handlungsablauf klar daran zu erinnern, sie anzuwenden. Schreiben Sie das Thema in Ihr Notizbuch(1 Folie) Wurzeln mit abwechselnden Vokalen e//i Jungs, Heute steht uns eine schwierige, aber aufregende Reise in das magische Land der Rechtschreibung bevor. Das Ergebnis der heutigen Reise wird davon abhängen, wie gut Sie die Schreibweise der Buchstaben E-I in den Wurzeln mit Abwechslung kennen.(2 Folie) (3 Folie)- wir müssen...	Bewerten Sie die Arbeit von Geschichtenerzählern. Formulieren Sie die Ziele der Lektion. Notieren Sie Datum und Thema der Lektion in Ihren Notizbüchern.
2 Formulierung der Regel.	(4 Folie) Truhe mit Schreibweisen Leute, sagt mir die Schreibweise über die Rechtschreibung von Buchstaben E-I in Wurzeln mit Wechsel (3. Folie) Jetzt wird jeder seinem Nachbarn die Regel erzählen. (5 Folie) Benennen Sie die Wurzeln abwechselnd E-I	In Wurzeln mit abwechselndem E-I wird der Buchstabe I geschrieben, wenn nach der Wurzel ein Suffix -A- steht. ber - bir- Pro - Fest - Der-dir- Ter-tir- Mer - Welt - Stel - Stil - Brennen - brennen - Cheat-Cheat- Füllen Sie den Selbsteinschätzungsbogen aus
3. Ausbildung der Fähigkeit, die Regel anzuwenden	(6 Folie) Beeil dich - Du wirst die Leute zum Lachen bringen Entfernt, entfernt, wischt ab, friert ein, brennen, legen, ausbreiten, sammeln, einsperren, ausbrennen, reiben, wachsen_grow, wähle_ru, wähle_paradise, einfrieren	Kopieren Sie die Wörter in die Arbeitsmappe und fügen Sie dabei den richtigen Buchstaben ein. (7 Folie) Selbsttest Füllen Sie den Selbsteinschätzungsbogen aus
4 Körperliche Bewegung. 5 Bildung der Fähigkeit, die Schreibweise eines Wortes zu finden	(8 Folie) Auswählen, ausbreiten, wischen, spiralen, aufheben, kämpfen, aufheben, sammeln, ausreißen, einfrieren, einfrieren, aufheben, aufschließen, abwischen, abdecken, glänzen, verbrennen. (9 Folie) 1. Welches Verb wird -E- geschrieben? A) öffnen c) einfrieren B) legen d) Licht 2. Welches Verb wird -E- geschrieben? A) post_live c) fade_become B) wählt d) zuletzt 3. Welches Verb wird -E- geschrieben? A) auflösen c) sterben B) herausreißen d) mahlen 4. Welches Verb wird -I- geschrieben? A) sich verlaufen c) sich abstützen B) (alles) erstarrte d) hinlegen	(10 Folie) Selbsttest Füllen Sie den Selbsteinschätzungsbogen aus
	(11 Folie) Was ist GIA? GIA ist ein Zustand (endgültig) Zertifizierung von Studierenden in russischer Sprache Sprache (Prüfung), die durchgeführt wird in der 9. Klasse. Thema „E-I in Wurzeln mit alternierend“ ist ebenfalls enthalten Prüfungsarbeit. Mit dir und mir Es ist noch Zeit, gut zu sein um sich auf eine Prüfung vorzubereiten. Wir werden es versuchen Schließe die Aufgabe jetzt ab, gebaut nach dem GIA-Typ Schreiben Sie aus dem Satz das Wort mit auf Rechtschreibung über Rechtschreibung abwechselnde Buchstaben E-I im Stamm. (12 Folie) „Plötzlich stürzte der Fisch in alles hinein Hand, begann zu tauchen, zappeln, springen und schließlich erstarrte“ (13 Folie) „Sie sang den Elfen ständig fröhliche Lieder vor im warmen Winter und in kalten Ländern Der Frühling kam, die Schwalbe begann sich zu sammeln heim" (14 Folie) „Eliza weinte bitterlich und heimlich verließ den Palast. Sie wanderte den ganzen Tag umher durch Felder und Sümpfe auf dem Weg zum Wald" (15 Folie) „Die Augen dieses Hundes sind wie zwei Teetassen. Untertassen. Aber haben Sie keine Angst. Ich gebe dir meins Blau karierte Schürze ausgelegt Es liegt auf dem Boden und Sie können es gerne greifen Hund" (16 Folie) „Was ist das für eine Zusammenkunft in der Schweineecke? – fragte er sich, rieb sich die Augen und zog an Gläser. - Äh, ja, das sind Trauzeuginnen Sie haben wieder etwas vor!“ (17 Folie) Jungs, und daraus Märchen von H.H. Andersen Vorschläge wurden angenommen vorherige Aufgabe?	Gefroren Gehe zu Machen Sie sich auf den Weg Verteilen Wischen Füllen Sie den Selbsteinschätzungsbogen aus 1. Der standhafte Zinnsoldat. 2. Däumelinchen 3. Wilde Schwäne. 4.Flint. 5. Schweinehirt. Bis zu 22 Folien
6 Reflexion 7. Pegelbestimmung. 8. Hausaufgaben.	Wählen Sie Symbole aus relevant Deine Arbeit im Unterricht(23 Folie) Nehmen Sie Aufgaben für selbständiges Arbeiten an. Schauen Sie, es sind nicht nur verschiedene Ebenen. Jedes Level ist Ihre Fähigkeit, was Sie heute im Unterricht gelernt haben. Markieren Sie die Aussagen, denen Sie zustimmen, und erledigen Sie Aufgaben, die bestätigen, dass Sie diese Fähigkeiten erworben haben. Hausaufgabe Stufe 1 – Übung 600 Level 2-Steuerung 601 Level 3, Level 4 – Einzelaufgaben	Sie schreiben Symbole in Notizbücher.(?!-) Arbeiten Sie in Niveauermittlungsblättern

Übung 1

Aufgabe 2

(I.A. Goncharov)

Wurzeln mit abwechselnden Vokalen e//i

Übung 1 Lies es. Finden Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen e//i im Stamm, schreiben Sie sie auf und geben Sie die Schreibweise an.

1. Ein tapferer Mann stirbt einmal, aber ein Feigling stirbt jeden Tag. 2. Ein Soldat wählt seinen Dienst nicht. 3. Wenn ich wüsste, wohin ich fallen soll, würde ich Strohhalme ausbreiten. 4. Wer Kinder verwöhnt, wischt sich Tränen ab. 5. Der Geist macht sich an die Arbeit, isst aber für zwei. 6. Stecken Sie Ihre Nase nicht in die Luft, sonst stolpern Sie. 7. Sie kämpfen nicht mit Gewalt, sondern mit Geschick. 8. Mit wem auch immer Sie Zeit verbringen, Sie werden davon profitieren.

Aufgabe 2 Lies es. Welche Ausdrucksmittel haben Sie in diesem Text gesehen? Schreiben Sie 2-3 Beispiele auf und geben Sie deren Namen daneben an. Schreiben Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen an der Wurzel auf und analysieren Sie sie entsprechend ihrer Zusammensetzung.

Als der Anstieg vorüberging, öffnete sich ein weiter, flacher Raum, aus dem überall riesige Steinbrocken herausragten. Die Sonne schien, die Steppe seufzte, das Gras glänzte in den Diamanten des Regens. Es war still, der Rauch fiel in die Schlucht und bedeckte alles.(I.A. Goncharov)

Überprüfe dich selbst

Level 1 Ich kann Wörter in Sätzen finden, in denen

Es gibt Wurzeln mit abwechselnden Vokalen e//i.

Schreiben Sie aus diesen Sätzen Wörter mit abwechselndem e//i im Stamm auf. Geben Sie die Schreibweise an.

1. Alles in der Natur erstarrte und verfiel in einen Ruhezustand. 2. Rechts erstreckte sich eine schwankende, hügelige Wüste aus Meerwasser bis zum Horizont. 3. Nach dem Mittagessen nahm Olechka das Album mit ins Zimmer und schloss es am Tisch ein. 4. Das Läuten der Glocke begann zu verklingen. 5. Bald werden wir Gäste haben.

Level 2

Vokale e//i.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Geben Sie die Schreibweise an.

Eicheln sammeln, vor Freude frieren, in der Sonne strahlen, elektrisierenden Tanz machen, einen Aufkleber abziehen, den Staub abwischen, ein Schloss aufschließen.

Stufe 3 Ich kann neue Wörter richtig bilden und schreiben

Wörter mit abwechselnden Vokalen e//i im Stamm.

Verwenden Sie aus diesen Verben die in Klammern angegebenen Präfixe, um zwei Verben mit derselben Wurzel zu bilden.

Probe: wischen - löschen, reiben.

Nat...zur Armee (you-, about-), zu senden...zur Armee (for-, under-), zu kommen (prer-, under-), zu sterben...zur Armee ( für-, du-).

Level 4 Ich kann Wörter abwechselnd richtig buchstabieren

Vokale e//i im Stamm, ich kann den Stamm im Wechsel unterscheiden

Vokale von der Wurzel an, wobei der unbetonte Vokal getestet wird.

Schreiben Sie die Wörter mit fehlenden Buchstaben in zwei Spalten auf. Schreiben Sie in die erste Spalte Wörter mit fehlenden abwechselnden Vokalen im Stamm und in die zweite Spalte Wörter mit getesteten, unbetonten Vokalen im Stamm. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und erklären Sie die Schreibweise.

Vor Freude erstarren, ein Kleid anprobieren, Freunde anstarren, an Ort und Stelle einfrieren, ein Stück abschneiden, eine sterbende Pflanze, zum toten, sterbenden Element gehen.

Kompetenzorientierte Aufgabe:

1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab.
2. Legen Sie eine Serviette auf Ihren Schoß.
3. Heben Sie Ihre Beine nicht an und lassen Sie sie nicht baumeln.
4. Halten Sie Ihre Ellbogen vom Tisch fern.
5. Wischen Sie Ihren Mund nicht mit dem Ärmel, sondern mit einer Serviette ab.
6. Reiben Sie verschüttete Suppe nicht in die Tischdecke.
7. Räumen Sie nach dem Essen Ihr Geschirr weg.
8. Nehmen Sie sich die Zeit, Krümel und anderen Müll einzusammeln

Deine Mutter hat dich gebeten, deinem jüngeren Bruder Tischmanieren beizubringen. Erstellen Sie eine Erinnerung mit Tipps, indem Sie Verben mit Wechsel im Stamm verwenden und diesen Anfang fortsetzen:

1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab.

Lesen Sie vor Abschluss der Aufgabe die Informationen zu den Regeln für die Erstellung eines Memos:
1) Verwenden Sie kurze, einfache Sätze;
2) Verben müssen in der 2. Person Singularform stehen. h und geben Ratschläge, Anfragen.

Verwenden Sie diese Verben mit abwechselnden Vokalen in ihren Wurzeln:
sammeln, wegräumen, wischen, verteilen, legen, heben, reiben.

Deine Mutter hat dich gebeten, deinem jüngeren Bruder Tischmanieren beizubringen. Erstellen Sie eine Erinnerung mit Tipps, indem Sie Verben mit Wechsel im Stamm verwenden und diesen Anfang fortsetzen:

1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab.

Lesen Sie vor Abschluss der Aufgabe die Informationen zu den Regeln für die Erstellung eines Memos:
1) Verwenden Sie kurze, einfache Sätze;
2) Verben müssen in der 2. Person Singularform stehen. h und geben Ratschläge, Anfragen.

Verwenden Sie diese Verben mit abwechselnden Vokalen in ihren Wurzeln:
sammeln, wegräumen, wischen, verteilen, legen, heben, reiben.

Deine Mutter hat dich gebeten, deinem jüngeren Bruder Tischmanieren beizubringen. Erstellen Sie eine Erinnerung mit Tipps, indem Sie Verben mit Wechsel im Stamm verwenden und diesen Anfang fortsetzen:

1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab.

Lesen Sie vor Abschluss der Aufgabe die Informationen zu den Regeln für die Erstellung eines Memos:
1) Verwenden Sie kurze, einfache Sätze;
2) Verben müssen in der 2. Person Singularform stehen. h und geben Ratschläge, Anfragen.

Verwenden Sie diese Verben mit abwechselnden Vokalen in ihren Wurzeln:
sammeln, wegräumen, wischen, verteilen, legen, heben, reiben.

Wir haben viel Zeit darauf verwendet, die Schreibweise unbetonter Vokale im Stamm zu studieren. Wir wissen, dass Vokale auf Betonung überprüft werden müssen, wir wissen, dass die Schreibweise vieler Wörter auswendig gelernt werden sollte. Aber was tun, wenn in derselben Wurzel verschiedene Vokale vorkommen können? In dieser Lektion lernen die Schüler etwas über Wurzeln, in denen Vokalwechsel auftreten e-i Erfahren Sie mehr über die Schreibweise dieser Wurzeln

Pädagogische Beobachtung

Achten Sie auf die Schreibweise der hervorgehobenen Wortwurzeln:

Wie Sie sehen können, sind die Wurzeln hervorgehoben ter – tyr, ber – bir, mer – Welt. In einem Fall wird der Brief geschrieben e , im anderen - ein Brief Und . Was wir jetzt sehen, heißt abwechselnd . Alternation ist der Austausch von Lauten, die in einem Morphem den gleichen Platz einnehmen. Diese Wurzeln wechseln sich ab e-i , daher werden wir kein Testwort finden können, da es in diesen Wurzeln unter Stress stehen könnte e , oder vielleicht - Und .

Etwas zum Erinnern

In den Wurzeln im Wechsel e-i ist geschrieben Und , wenn nach der Wurzel ein Suffix steht - A -.

Bedeutet das nun jeweils, bei der Wahl des Schreibens e-i An der Wurzel achten wir auf das Suffix A ? Natürlich nicht. Diese Regel gilt nur für die Wurzeln, in denen ein solcher Wechsel auftritt (Abb. 1). Diese Wurzeln sollten im Gedächtnis behalten werden:

(Denken Sie daran: op. e Tanzen, op. e Dieb!)

Reis. 1. Briefe e-i in Wurzeln mit Wechsel ().

Referenzliste

1. Russisch. Theorie. 5-9 Klassen: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Bustard, 2008.
2. Russisch. 5. Klasse: Hrsg. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Bustard, 2010.
3. Russisch. Üben. 5. Klasse: Hrsg. A. Yu. Kupalova. - M.: Bustard, 2012.

Hausaufgaben

Aufgabe Nr. 1

Schreiben Sie die Wortkombinationen neu, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Teilen Sie die Phrasen in zwei Gruppen ein, je nachdem, welchen Vokal Sie eingefügt haben.

Sie pflücken Beeren, alles ist gefroren, die Sterne sind dunkel geworden, sie sind vor Freude erstarrt, der Himmel ist dunkel, zünden ein Feuer an, der Nebel breitet sich aus, lehnen sich an das Geländer, schließen es mit einem Schlüssel ab, löschen einen Fehler, einen Teppich auslegen, ein Fenster abwischen, eine Zeichnung ausbrennen, Anzeige wegen einer Straftat erstatten.

Aufgabe Nr. 2

Tragen Sie die fehlenden Wörter in die entsprechenden Spalten der Tabelle ein. Wählen Sie für die Wörter, die Sie in die zweite Spalte schreiben, Testwörter aus; markieren Sie in den Wörtern, die Sie in die dritte Spalte schreiben, das Suffix - A-, wenn es eines im Wort gibt.

Die Leute nennen den September nachdenklich. Verwelkte Gräser sind mit glänzenden Spinnweben bedeckt. Die Natur friert vor großen Veränderungen ein. Ein Streifenhörnchen kann als guter „Meteorologe“ angesehen werden. Sobald er spürt, dass der Herbst naht, lagert er Lebensmittel ein. Und zunächst führt er eine „Prüfung“ seiner alten Vorräte durch, reinigt die irdischen Lagerräume und legt sie mit trockenen Blättern aus. Das Streifenhörnchen arbeitet einen ganzen Monat lang und sammelt bis zu acht Kilogramm Brennholznüsse, c..b., s..myan.

1. Internetportal Bopre.ru ().
2. Internetportal Dictionary.liferus.ru ().

Lernziele: Ausbildung der Rechtschreibkompetenz und der Fähigkeit, die Buchstaben E–I abwechselnd in der Wurzel zu buchstabieren.

Aufgaben

Lehrreich

• Zeigen Sie den Hauptunterschied zwischen unbetonten Vokalen und Vokalen in Wurzeln mit Wechsel auf.
• Helfen Sie bei der Formulierung einer Regel, indem Sie sie mit der Bedingung für die Wahl eines Wurzelvokals verknüpfen.
• Lernen Sie, die Regel in der Praxis anzuwenden.

Lehrreich: Interesse am Thema wecken.

Entwicklung

• Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Schüler.
• Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Selbstkontrolle.

Ausrüstung: Russisch-Lehrbuch, 5. Klasse, herausgegeben von S.I. Lvova, Wissensaufzeichnungsblätter, i/a-Tafel, Signalkarten, gedruckte Handouts, Tabelle „Buchstaben E–I in Wurzeln mit abwechselnden Vokalen“.

Art von Arbeit	Grad
1. Digitales Diktat
2. Mit Ex zusammenarbeiten auf der Karte
3. Selektives Diktat
4. Kreative Arbeit

Während des Unterrichts

Begrüßung durch den Lehrer und Vorbereitung der Notizbücher für die Arbeit.

WISSEN AKTUALISIERT

interaktives Board

Arbeiten Sie mit Text.

Der Mensch hat auf der Erde viel zu tun. Wir müssen einen Baum pflanzen, einem Pferd das Satteln beibringen, ein Haus bauen und Kinder großziehen. Und man muss auch ein gutes Lied singen. Und das ist nicht alles, was ein Mensch tun sollte. Aber egal, was Sie tun: ein Lied singen oder ein Kind großziehen, Sie müssen sich anstrengen und für alles Ihre Seele geben.

(Rasul Gamzatov)

• Lies den Text.
• Bestimmen Sie die Hauptidee: Was wollte der Autor mit diesem Text sagen?(Wie man das Leben lebt.)
• Welche Art von Rede ist das?(Argumentation).
• ? Welche Regeln gelten für fehlende Vokale in Wörtern (abwechselnde Vokale in den Wurzeln von Wörtern)?
• ? Welche anderen Wurzeln mit abwechselnden Vokalen kennen Sie? Vorführung des Tisches.

Einzelaufgabe: Bereiten Sie eine mündliche Stellungnahme zum Vokalwechsel gemäß der Tabelle vor.

• Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie deren Schreibweise (eine Person arbeitet an der Tafel und markiert die Schreibweise, der Rest schreibt die Wörter in ein Notizbuch).

Der Lehrer kündigt den Schülern an, dass es während der Unterrichtsstunde Wissensblätter geben wird, in denen sie sich Punkte für erledigte Aufgaben geben, und am Ende der Unterrichtsstunde eine Zusammenfassung.

Übung 1.

Briefdiktat um die Regel über alternierende Vokale in den Wurzeln der Wörter KAS-KOS, LAG-LOZH, RAST-RASH-ROS zu festigen.

Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern. Schreiben Sie die Zahl 1 in Ihr Notizbuch, wenn das Wort O geschrieben ist; 2 – geschrieben A.

Berühren, positionieren, sprießen, berühren, anbieten, gewachsen, gewachsen, altern.

Selbsttest auf dem i/a-Board:

Antwort: 1 1 1 2 2 2 1 2

0 Osch. – 3 b

1 Osch. – 2 B

2, 3 Osch. – 1b

> 3 Osch. – 0

ERKLÄRUNG DES NEUEN MATERIALS

Eine problematische Situation schaffen. Ein Schüler arbeitet an der Tafel und führt mit Worten die notwendigen Aktionen aus.

Lesen Sie paarweise die an die Tafel geschriebenen Wörter:

Wählen Sie die Wurzeln aus. Gleiche Wurzeln oder anders? (Wörter mit derselben Wurzel)

Betonen Sie die darin enthaltenen Vokale. Was haben Sie bemerkt? Wie nennt man dieses Phänomen? Vokale wechseln sich ab, Wechsel.

Formulieren Sie das Thema der Lektion, worüber wir heute sprechen werden. (Die Buchstaben e–i in den Wurzeln wechseln sich ab).

Die Kinder notieren das Thema der Unterrichtsstunde in ihrem Heft.

Schreiben Sie eine Frage auf, die Sie heute in unserer Lektion beantwortet haben möchten? (Finden Sie heraus, wovon die Schreibweise der Vokale E–I abhängt.)

Versuchen wir selbst herauszufinden, wovon die Schreibweise der alternierenden Vokale I–E abhängt.

Schauen Sie sich diese Wortpaare genau an. Welches Muster können Sie hier erkennen?

(Die Jungs finden, dass die Schreibweise der Buchstaben E–I vom Vorhandensein oder Fehlen des Suffixes A abhängt).

Vergleichen wir die Schlussfolgerung mit der Regel im Lehrbuch auf S. 139.

Beachten Sie die Tabelle, sie zeigt alle Wurzeln, in denen der Wechsel von I–E auftritt.

Schauen wir uns die Szene an. „Suffix-Berater“(*Aus dem Buch „Fun Grammar“ von V. Volina). 1. Schüler: Nkznayka wurde beauftragt, ein Plakat zu schreiben. Er fing an zu schreiben, dachte aber: Wie richtig - sammeln oder sammeln? Er dachte lange nach, kam aber auf nichts. Aber dann fiel mir der Informationsschalter ein. Keine Ahnung. 2. Schüler(telefonisch): Sagen Sie mir bitte, wie ich schreiben soll: sammeln oder sammeln? 3. Schüler: In solchen Wurzeln, wo sie sich abwechseln UND Und E, es hängt alles von mir ab, Suffix. Wenn nach der Wurzel I der Buchstabe A steht, dann erlaube ich nur I in die Wurzel; Wenn es einen weiteren Buchstaben gibt, schreiben Sie E. Wiederholen Sie dies nach mir und lernen Sie diese Regel: Wenn nach der Wurzel - A, An der Wurzel wird es sein UND Stets! Hier ist ein Beispiel, denken Sie daran: Beine raus e R? Du bist t Und Paradies! Das Gedicht wird auf die i/a-Tafel geschrieben. Chorgesang.

FESTSETZUNG

Machen wir Übung 928. Unsere Aufgabe: zu lernen, die Schreibweise zu bezeichnen.

• Wir lesen die Aufgabe.
• Was ist ein Artenpaar?

Zu ex. 928:

(Sie werden etwas tun) Sie werden sich vorbereiten – (Sie werden etwas tun) Sie werden sich versammeln

(zu erledigende Teile) ausbrennen – (zu erledigende Teile) ausbrennen

(zu erledigende Teile) sperren – (zu erledigende Teile) sperren

(er tut etwas) breitet sich aus – (er tut etwas) breitet sich aus

(zu erledigende Teile) glänzen – (zu erledigende Teile) glänzen

(du wirst etwas tun) du wirst weglaufen - (du wirst etwas tun) du wirst weglaufen

(Teil zu tun) sterben – (Teil zu tun) sterben

(zu erledigende Teile) wischen – (zu erledigende Teile) abwischen

Wir führen die Übung auf der Green Card durch.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und geben Sie die Schreibweise an.

Du sammelst – du sammelst

Weiter...weiter...weiter

Friert ein – friert ein

Schlösser - Schlösser...r

Prot...rall - wischen...werfen

Bl...werde - bl...werde

Squeeze...gal - Squeeze...g

Ausbreiten – ausbreiten

Selbsttest: An die Tafel geschriebene Wörter

Wir werden die Ergebnisse auf dem Punkteblatt festhalten.

? Ist es möglich, ein Testwort zu verwenden, wenn Wörter im Wechsel erklärt werden? (Sie müssen die Regel kennen).

Achten Sie auf das Thema der Lektion und die Hauptfrage der Lektion. Was haben wir gelernt?

Selektives Diktat(Handzettel).

Schreiben Sie aus den Sätzen nur die Wörter auf, in deren Wurzeln ein Vokalwechsel auftreten kann E–UND, Beschriften Sie die Schreibweise.

1) Birken mit gelben Schnitzereien leuchten im blauen Azurblau. 2) Das Lied verklingt in den Feldern. 3) Sie haben nirgendwo ein Feuer angezündet oder sich zum Abendessen hingesetzt. 4) Verschüttetes Wasser kann nicht aufgefangen werden. 5) Der Mond bahnt sich seinen Weg durch die wellenförmigen Nebel. 6) Die Straßen grenzten an nackte Felsen. 7) Die Süße des Sieges löscht die Bitterkeit der Geduld aus. 8) Die Festung wird von innen eingenommen. 9) Fernab der irdischen Welt muss ich hier sterben. 10) Mit einer Hand Feuer legen und mit der anderen löschen.

Überprüfen Sie: i/a-Board

Sie funkeln, gefrieren, zünden, sammeln, schleichen, widerstehen, löschen, nehmen, sterben, zünden.

0 Osch. – 3 b

1, 2 Osch. – 2 B

3, 4, 5 Stunden. – 1b

> 5 Osch. – 0

Eintragen der Ergebnisse in das Punkteblatt.

Gymnastik für die Augen

Arbeiten mit Fackeln

Aufgabe: Erhöhen Sie den Schläger, je nachdem, welcher Buchstabe im Wort steht.

Wähler, einfrieren, Adjektiv, mahlen, wachsen, Industrie, anheben, aufschließen, arrangieren.

Das Flugzeug gewinnt an Höhe. Die Straße ist mit Roggen bedeckt. Im Winter friert das Leben im Wald ein.

Kreative Aufgabe(Handzettel). Deine Mutter hat dich gebeten, deinem jüngeren Bruder (einer jüngeren Schwester) Tischmanieren beizubringen. Erstellen Sie eine Erinnerung mit Tipps, indem Sie Verben mit wechselnden Wurzeln verwenden. Zum Beispiel: 1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab. Lesen Sie vor Abschluss der Aufgabe die Informationen zu den Regeln für die Erstellung eines Memos: 1) Verwenden Sie kurze, einfache Sätze; 2) Verben müssen in der 2. Person Singularform stehen. h. und Ratschläge geben, bitten. ? welches Pronomen entspricht 2 l. Einheiten h. (du) Eine Reihe von Verben mit abwechselnden Wurzeln: sammeln (sammeln), weglegen (entfernen), abwischen (abwischen), ausbreiten (ausbreiten), anheben (reißen), reiben (reiben). Beispielprobe: 1. Nachdem Sie Ihre Hände vor dem Essen gewaschen haben, trocknen Sie sie gründlich ab. 2. Legen Sie eine Serviette auf Ihren Schoß. 3. Heben Sie Ihre Beine nicht an und lassen Sie sie nicht baumeln. 4. Halten Sie Ihre Ellbogen vom Tisch fern. 5. Wischen Sie Ihren Mund nicht mit dem Ärmel, sondern mit einer Serviette ab. 6. Reiben Sie verschüttete Suppe nicht in die Tischdecke. 7. Räumen Sie nach dem Essen Ihr Geschirr weg. 8. Nehmen Sie sich die Zeit, Krümel und anderen Müll einzusammeln. Bewerten wir die Aufgabe: 5–6 Sätze – 3 Punkte 3–4 Sätze – 2 Punkte 1–2 Sätze – 1 Punkt

Fassen wir zusammen, werfen wir einen Blick auf die Spielberichtsbögen.

Betrachtung

Erinnern wir uns, welche Regel wir studiert haben.

Was war das Lernziel? Hast du es verkraftet?

Welches Suffix befiehlt Wurzeln mit Wechsel E–I?

Was schwierig war.

Was interessant war.

Hausaufgaben(auf einer geschlossenen Tafel geschrieben).

1. Lernen Sie die Regel.

2. A: Schreiben Sie einen Miniaturaufsatz „Wie ich mein Zimmer aufräume.“ Verwenden Sie in Ihrem Aufsatz unterstützende Wörter mit abwechselnden Vokalen im Stamm: anbringen, zerlegen, abwischen, ausbreiten usw. Geben Sie die Bedingungen für die Auswahl von Vokalbuchstaben in Wurzeln mit Wechsel an.

B: Bsp. 930.

Es gibt Wurzeln, bei denen das Schreiben von Buchstaben anstelle unbetonter Vokale nicht der allgemeinen Regel entspricht, sondern der Tradition unterliegt. Dazu gehören die folgenden Wurzeln mit abwechselnden Vokalen.

1. Wurzeln mit Buchstaben A Und Ö .

gar - BergeBuchstabe Ö , obwohl unter Betonung - A , z.B: brennen, versengen, ausbrennen, ausbrennen, gebräunt, Brandopfer, brennbar; Aber: Ruß, Bräune, Ruß, Dämpfe. Ausnahmen ( gar ohne Akzent): Dämpfe, Schlacken, Verbrennungen, Asche(zusammen mit der Option Asche).

zar – zar.Anstelle eines unbetonten Vokals wird es geschrieben A : Morgendämmerung, Blitz, Glühen, erleuchten, erleuchten, Beleuchtung, Rotkehlchen(Vogel), Blitz; unter Stress - A Und Ö , vgl.: glühen, strahlend, strahlend Und Dämmerung(Wörter im Plural Dämmerung), Morgendämmerung, Morgendämmerung, Morgendämmerung, Morgendämmerung(militärisches Signal, meist im Ausdruck schlagen oder Tätowierung).

kas - kos.In dieser Wurzel steht es geschrieben A , wenn auf die Wurzel folgt A ; in anderen Fällen steht es geschrieben Ö : Mi berühren, berühren, berühren, berühren, berühren, Aber Berührung, Berührung, Kontakt, unantastbar(Der Vokal der Wurzel kommt unter Betonung nicht vor).

Clan - Klon.Anstelle eines unbetonten Vokals wird es geschrieben Ö , z.B: Verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich, verneige dich; unter Stress - Ö Und A : Mi beugen, neigen, bücken, geneigt, unflexibel Und Bogen, Bogen, Bogen .

Fleck - Ernte.Der Brief ist ohne Akzent geschrieben Ö in Worten mit der Bedeutung „mit Tropfen und Spritzern bedecken“: streuen, streuen(aus streuen), streuen, streuen, streuen; Buchstabe A – in Worten mit der Bedeutung „mit kleinen Flecken, Punkten bedecken“: markiert, markiert(aus fleckig bedeutet „mit Flecken bedecken, Flecken auftragen“) Aufnahme. Nur a wird betont: Fleck, Fleck, Fleck, einstreuen, eingestreut, Fleck .

Verzögerung – Protokoll – Lüge.Anstelle des unbetonten Vokals zuvor G ist geschrieben A , Vor Und – Ö , z.B: angeben, auferlegen, annehmen, anhängen, zerlegen, dringend, verzögern, Vagina, Adjektiv, Begriff, Versifikator, Aber: hinlegen, auslegen, beiseite legen, legen, anbieten, beifügen, Präsentation, Position, Satz, Vers, abdecken, ablehnen. Immer gestresst Ö : Steuer, Pfand, Fälschung, gefälscht, gestellt, gestellt. In einem Wort Überdachung, wo die Wurzel ist Protokoll in der modernen Sprache fällt es ohne vorherige Betonung nicht mehr auf G ist geschrieben Ö .

Mohn – Mok – Moch.Anstelle eines unbetonten Vokals wird er davor geschrieben Zu Buchstabe A in Worten mit der Bedeutung „eintauchen, in Flüssigkeit eintauchen“: Dip, Dip, Dip; Buchstabe Ö – in Worten, die „nass werden“ bedeuten: Werde nass, werde nass, werde nass, werde nass(unter Regen), in Worten abgeleitet von nass(z.B. Nässe, Schleim, Schleim, Holzläuse) (unter Stress - in Worten nass, nass werden, nass werden, nass werden usw.) und in Worten mit der Bedeutung „etwas ablassen“. feuchtigkeitsabsorbierend‘: Nass werden, nass werden, Löschpapier, Löschpapier. Vor H – immer ein Brief Ö , z.B: nass, durchnässt, nass, durchnässt(vgl. unter Hervorhebung: nass, durchnässt) über Verben in -Ich habe Typ nass, einweichen.

singen - singen(im Verb Lot und Verwandte). Es ist ohne Akzent geschrieben A : löten, löten, entlöten, Lötkolben usw. Unter Stress - A Und Ö : Mi versiegelt, versiegelt, gelötet, gelötet Und löten, singen .

schwimmen - schwimmen.Es ist ohne Akzent geschrieben A : schwimmend, Flosse, Schwimmer, Schwimmer(Gras; Käfer; Wasseropossum), Schwimmer(Insekt), Phalarope(Vogel), schweben, schwimmfähig, flott, schwimmend; Aber: Schwimmer Und Schwimmer mit einem Brief Ö . Nur unter Stress A : Schwimmen, Rafting .

In einem Wort Treibsand(Grund-)Buchstabe wird geschrieben S , wie mit anderen Worten, abgeleitet vom Verb float - float: schweben, schweben, verwischen usw.

gleich - gleichDer Buchstabe a wird in Wörtern geschrieben, die in ihrer Bedeutung einem Adjektiv ähneln gleich‚gleich‘, z.B.: gleichsetzen(wer-was-n. mit wem-was? n.), Kleid(etwas oder mit jemandem) gleichsetzen, ausgleichen, vergleichen (Xia), Vergleich, vergleichen(in etwas) Ebene(überprüfen), aufrichten, aufrichten(z.B. Linien– „in der Länge gleich machen“), ausgleichen, Gleichung, Egalitarismus, gleich, äquivalent, gleich, Gleichgewicht, Tagundnachtgleiche, auf Augenhöhe, gleich.

Buchstabe Ö geschrieben in Wörtern, die in ihrer Bedeutung mit dem Adjektiv verwandt sind glatt„glatt, gerade, ohne Unregelmäßigkeiten“, z.B.: Ebene(Bett, Straßenbelag), nivellieren, nivellieren, nivellieren, nivellieren(Machen Sie es gleichmäßig, glatt, gerade).

Allerdings in Worten gleichermaßen, gleich alt, in der Bedeutung verwandt mit gleich, der Brief ist geschrieben Ö ; in einem Wort schmucklos, im Wert bezogen auf glatt, - Buchstabe A . In Wörtern mit unklarem Zusammenhang wird Folgendes geschrieben: Buchstabe A - in einem Verb Kleid(in einer Zeile, während des Aufbaus) und daraus abgeleitete Wörter nivellieren, nivellieren, nivellieren(im Dienst); Buchstabe Ö - in Kombination Es ist nicht gerade die richtige Stunde, in einem Wort Ebene .

anders - andersIn zahlreichen zusammengesetzten Wörtern mit dem ersten Teil anders (heterogen, vielseitig, widersprüchlich usw.) Der Brief ist ohne Akzent geschrieben A , in einem Wort auseinander- Buchstabe Ö . Unter Stress - A (anders, Unterschied, variieren) Und Ö (Zwietracht, Zwietracht, zerstreut).

wuchs(t) – ras(t) – rasch. Anstelle des unbetonten Vokals steht geschrieben:

a) vorher Mit (keine Nachverfolgung T ) - Buchstabe Ö : wuchs, wuchs, wuchs auf, wuchs auf, Dickicht, Triebe, Algen, Unterholz; Ausnahme - Industrie und seine Derivate ( sektoral, intersektoral, multisektoral);

b) vorher st - Buchstabe A , z.B: wachsen, wachsen, erziehen, erwachsen werden, wachsen, wachsen, erwachsen werden, erwachsen werden, keimen, wachsen, wachsen, zunehmen, wachsen, altern, Pflanze, Vegetation, wild; Ausnahmen: sprießen, Wachstum, Wucherer, Auswuchs, Auswuchs, Auswuchs, Auswuchs, Sprießen, Teenager(zusammen mit der Option Teenager);

nach vorne sch Stets A , z.B: wachsen, wachsen, gewachsen, zunehmen, aufbauen, verschmelzen .

Vorher akzentuiert Mit (gefolgt von T und ohne) – nur Ö , z.B: Wachstum, Wachstum, Auswuchs, Teenager, Überwucherung; aufgewachsen, überwuchert, ausgewachsen, hoch, wilde Pflanzen .

springen – springen – springen – springen. Wenn die Wurzel auf endet Zu , Das A , z.B: Galopp, Galopp, Galopp, Galopp, Springseil, Galopp, Galopp, Rennen, obwohl unter Betonung - Ö , z.B: springen, springen, hüpfen, springen, springen.

Wenn die Wurzel auf endet H , dann schreiben sie: Brief A in Verbformen springen und davon abgeleitete Verben (zum Beispiel: Ich galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere, galoppiere), sowie im Wort Sprung(Der Test besteht aus den Formen derselben Verben – z. B. galoppieren, lasst uns galoppieren und Derivate springen, galoppieren); Buchstabe Ö - in vorangestellten Verben herunterladen(z.B: hochspringen, hochspringen, hochspringen, herausspringen, herausspringen, herausspringen, abspringen, hochspringen) und im Wort Emporkömmling(Überprüfen Sie - Formen derselben Verben, außer herausspringen: hochspringen, abspringen usw.).

Heiraten: Ich werde überspringen(einhundert Werst), überspring es(Verbformen Galopp, Galopp) Und Ich werde bestehen, ich werde bestehen(Verbformen durchschlüpfen, durchschlüpfen); Ich werde aufspringen, aufspringen(Verbformen Spring hoch, spring hoch„sich im Galopp nähern“) und Ich werde aufspringen, aufspringen(Verbformen spring, spring„Mit einer schnellen Bewegung auf jemanden zugehen.“ oder stark ansteigen‘).

Schöpfung – Geschöpf.In Worten erschaffen, erschaffen, erschaffen, erschaffen, tun usw. Der Brief ist ohne Akzent geschrieben Ö ; unter Stress – nicht nur Ö (kreativ, Kreativität), aber auch A (Geschöpf, geschaffen). In einem Wort Utensil, wo ist die Wurzel -Kreatur- in der modernen Sprache wird es nicht mehr unterschieden; es wird ohne Betonung geschrieben A .

2. Wurzeln mit Buchstaben Und Und e .

leuchten (k, t) – leuchten – leuchten. Anstelle eines unbetonten Vokals werden Buchstaben geschrieben Und Und e : Und - Vor st mit anschließender Wirkung A , z.B: glänzen, glänzen, glänzen, glänzen, glänzen, glänzen; e – in anderen Fällen, zum Beispiel: glitzert, glänzt, brillant, funkelnd, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln, funkeln. Unter Stress - e Und e : glänzen, glitzern, glänzend; funkeln, funkeln, funkeln, glitzern .

vis – Gewicht.Anstelle des unbetonten Vokals wird ein Buchstabe geschrieben Und im Verb aufhängen(hängen, hängen) und seine Derivate ( hänge dich hin, hänge dich hin usw.), sowie in vorangestellten Verben mit einem gemeinsamen Teil -aufhängen: hängen, hängen, hängen usw. (vgl. unter Hervorhebung: hängen, hängen, hängen); Buchstabe e - in Worten abhängen, Schild, hängend, aufklappbar, aufgehängt(vgl. unter Hervorhebung: hängen, hängen, hängen).

Lippe - lep.In Worten Stock, Stock usw. Ein Brief wird in einer unbetonten Position geschrieben Und (vgl. unter Hervorhebung: klebrig, kleben) und in Worten formen, kleben, kleben usw. – Brief e (vgl. unter Hervorhebung: Formen, Stöcke, Modellieren).

sid – se(d).Anstelle eines unbetonten Vokals wird geschrieben: Buchstabe Und - vor einem weichen Konsonanten D- in einem Verb sitzen(setz dich, setz dich) und seine Derivate ( Sitzen, Sitzen, Pflegen, Beisammensein usw.); Buchstabe e - vor dem harten D : Reiter, Sattel(im letzteren in Pluralformen - e : Sättel), Sattel, Sitz, Ischias, sitzen, sitzen, drücken, hocken, Gutachter, Vorsitzender, und auch – vor weich D– in Ableitungen vom Wort Sattel(Sattel, Sattel, Sattel, Sattel). Unter Stress - Und Und e , z.B: sitzend, eingesperrt, eifrig; setz dich, setz dich, setzte dich, Stubenhocker, zappeln, hen, hocken; in den Formen des Verbs hinsetzen und Präfixe - auch A(schriftlich ICH ): setz dich, setz dich, setz dich.

Bei Verben mit einem gemeinsamen Teil -nehmen (Zum Beispiel, leihen, belästigen, umarmen, wegnehmen, heben, entfernen, verstehen, besänftigen), die den perfektiven Verben in entsprechen -NEIN (nehmen, akzeptieren, erheben, verstehen, besänftigen usw.), danach geschrieben N anstelle eines unbetonten Vokals ein Buchstabe Und ; das gleiche im Verb Mitnahme(Eulenart Mitnahme). Bei einigen Verben dieser Gruppe kann der unbetonte Vokal der Wurzel durch Betonung überprüft werden Und in Formen wie wegnehmen, heben, entfernen(Dies sind Formen von Verben in -NEIN ), selten – in abgeleiteten Worten: Foto, umarmen .

Buchstabe Und Anstelle eines unbetonten Vokals wird es auch an der Wurzel von Verben geschrieben zaubern Und Fluch. In den entsprechenden perfektiven Verben und anderen Wörtern mit derselben Wurzel wird der Buchstabe geschrieben (sowohl in unbetonter Position als auch unter Betonung). ICH : Fluch, Fluch, Fluch, verdammt, Fluch, Fluch usw.

Eine Reihe von Verbwurzeln haben einen unbetonten fließenden Vokal, was schriftlich (nach weichen Konsonanten und Zischlauten) durch den Buchstaben und und (in einem Teil dieser Wurzeln) durch den Buchstaben übermittelt wird e . Buchstabe Und geschrieben (normalerweise in imperfektiven Verben), wenn ein Vokal unmittelbar nach der Wurzel betont wird A; in anderen Fällen (sofern kein Schock vorliegt). A nach der Wurzel) wird anstelle des fließenden Vokals ein Buchstabe geschrieben e .

Unten in der Liste der Verben für jede Wurzel werden zuerst Verben mit einem durch den Buchstaben übermittelten fließenden Vokal aufgeführt Und , dann - Formen und Wörter mit dem Buchstaben e (falls es solche Formen und Wörter gibt), schließlich - Formen und Wörter, bei denen der fließende Vokal der Wurzel fehlt.

Liste (in alphabetischer Reihenfolge der Wurzeln, vorangestellte Verben werden selektiv angegeben):

wählen Und Armee, zab Und Armee, Razb Und Armee, Und kämpfen - b e reiben e ri, wähle e ri, zab e ru – nehmen, wählen, abholen ;

vz Und Mutter – ich nehme es ;

Übersetzung Und Armee, Anführer Und lügen - lügen, verzerren, lügen, lügen, verzerren, lügen ;

Arsch Und Armee, Sektion Und Armee, komm Und kämpfen, schlagen Und Armee - d e ru, d e ri, Arsch e ru, Abschnitt e ru, ud e ru – zerreißen, auseinanderreißen, Fehler finden, weglaufen ;

überleben Und Geh weg Und geh, obzh Und geh weg, otzh Und Los geht's Und geh - rausdrücken e G (Vergangenheitsform), überleben e dessen – ich werde brennen, ich werde brennen, ich werde brennen;

Cool Und geben, überleben Und geben, brennen Und geben - warten, warten, warten, warten, warten, warten ;

Klemme Und Mutter, Prizh Und Mutter – ich drücke, ich drücke, ich drücke ;

Drücken Sie Und Bitte Und Ich werde ernten, ich werde ernten, ich werde ernten ;

pl Und Armee, obzh Und kämpfen – essen, verschlingen, fressen, fressen, verschlingen, fressen ;

zappen Und Stottern - Stottern, Stottern ;

vz Und Armee, beaufsichtigen Und Armee, oz Und Kampf, Verachtung Und Armee - soz e Rasseln - reifen („schauen, sehen“, veraltet), sehen, sehen, sehen, sehen, sehen, sehen, Verachtung ;

subm Und Nein, sehen Sie Und Nein, Größe Und nat – ich werde kneten, ich werde kneten, ich werde kneten, ich werde kneten ;

Stellvertreter Und Armee, Hilfe Und Armee, Geist Und Armee - Stellvertreter e Kämpfe, Pom e Geplapper, Verstand e Scheiße, Stellvertreter e r, Verstand e r, Stellvertreter e erstens – stirb, stirb, stirb, stirb; Tritt – Tritt, Tritt ;

zappen Und Armee, otp Und Armee, auf Und kämpfen - zappen e heul, zapp e r, plötzlich e RTI, otp e heul, hoppla e kämpfen, S e rila – Ich schließe es ab, ich schließe es auf, ich höre auf ;

pom Und Komm schon, denk dran Und Bitte denk daran Und Komm schon, denk dran Und nat – erinnern, erinnern, erinnern, erinnern, erinnern ;

Pop Und Armee - trampeln, trampeln ;

Rev. Und Kampf - Debatte, Streit ;

einfach Und Armee(Hände ausstrecken; verteilen), einfach Und kämpfen - einfach e heulen, einfach e kämpfen - ich werde mich ausstrecken, ich werde mich ausstrecken(veraltete Formen);

disp. Und Ich werde dich kreuzigen ;

knallt Und geben – erschaffen ;

ext Und bellen, einfrieren Und lass, Teil Und Rinde - st e gießen, gießen e gießen, einfrieren e gießen, posten e gießen, auflösen e gießen – ausbreiten, ausbreiten, bedecken, ausbreiten, ausbreiten ;

nat Und Armee, Wachstum Und Armee, zat Und Armee - t e heul, nat e knurren, wachsen e heul, zat e reiben – reiben, reiben, mahlen, reiben ;

Anfang Und Nein, warum Und Nein – ich fange an, ich fange an ;

kalk Und Dieb, sch Und Dieb (ankreiden), Neuberechnung Und Dieb, falsch berechnet Und dann berechnen Und Dieb - vych e t, kalk e ist, kalk e l - subtrahieren, zählen(Ich werde zählen) Ich fange an und lese noch einmal(Ich werde neu berechnen);

fast Und Dieb(mit Respekt behandeln) bevorzugen Und Dieb - fast e existieren - ehren, ehren, ehren, posten, bevorzugen, ehrwürdig, Ehrfurcht, respektvoll, Vorzug;

Der Brief wird geschrieben e in Worten kombinieren, kombinieren, die nicht dieselbe Wurzel haben wie eine der angegebenen Gruppen von Wörtern mit einer Wurzel -schummeln- .

Das Gleiche gilt für den Brief Und In der Wurzel werden verbal abgeleitete Wörter geschrieben, bei denen der betonte Vokal nach der Wurzel mit einem fließenden Vokal beibehalten wird A, Zum Beispiel: Warten, Sterben, Erinnerung, Schöpfung, Reiben, Subtraktion, Wähler, Verschlinger, Aufseher, Initiator, Bewunderer, Brenner, Feuerzeug, Brandstifter, betrügerisch, Denkmal .

Buchstabe Und an der Wurzel wird in Verben geschrieben subtrahieren Und Berechnung mit Schlagaufsatz Du- , wo der durch den Buchstaben übermittelte Vokal ist A , erweist sich als unbelastet. Buchstabe Und auch in Substantiven geschrieben, die von Verben in abgeleitet sind -bei , wo ist der Schock A nicht gespeichert: Rösten, Glühen, Zünden, Auspressen, Zerreißen, Betteln, Reiben. In einem Wort Verwirrung(vgl. Du kannst es nicht sagen) Der Brief ist geschrieben e .

Sie sollten den Vokal in den Wurzeln von Verben nicht überprüfen -bei mit fließendem Und - heben, verbrennen, quetschen, fressen, sterben, ausruhen, dehnen, ausbreiten, reiben, zählen, bevorzugen, lesen usw. sowie von ihnen abgeleitete Substantive wie Rösten, Pressen Wörter derselben Wurzel mit Akzent e oder Ö(schriftlich - e , e oder Ö ) – wie zum Beispiel: brennen, tot, ausbreiten, betten, zählen'erzählen', lieber, lesen, Nagelzieher, verbrannt(Verb), brennen(Substantiv), Brei, Vielfraß, gestorben, ausgeruht, niedergeworfen, gerieben, Reibe, nachzählen, Fehleinschätzung, Ehre, bevorzugt, lesen, noch einmal lesen(noch einmal gelesen) Buchhalter.

In Wörtern mit derselben Wurzel erinnere dich, erinnere dich, erinnere dich– in Verben erinnern, erinnern, erwähnen, Der Brief ist in einer unbetonten Position geschrieben ICH (dasselbe unter Betonung: wird sich erinnern, wird sich erinnern, erwähnt usw.).