Erscheinungsdatum: 19.02.17

MBDOU "Uzhur Kindergarten Nr. 1"

Pädagogisches Projekt

Die Sprachentwicklung von Kindern der 2. Juniorengruppe zum Material eines russischen Volksmärchens

"Kolobok"

Hergestellt von:

Lehrer für Defektologen

Kravchuk Elena Walerjewna

Betreuer

Gruppe "Glocken"

Juschkowa Tatjana Nikolajewna

G. Uzhur 2016

Einführung

1.1. Die Relevanz des Projekts. Das frühe Alter ist das wichtigste in der Entwicklung aller mentalen Prozesse und insbesondere der Sprache. Die Entwicklung der Sprache ist nur in enger Verbindung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind möglich. Die Rolle der Sprachentwicklung eines Kindes im dritten Lebensjahr ist kaum zu überschätzen. Die Beherrschung der Sprache baut die Prozesse der Wahrnehmung, des Denkens und des Gedächtnisses wieder auf, verbessert alle Arten von Kinderaktivitäten und die "Sozialisation" des Kindes. In psychologischen, sprachlichen Zaporozhets A.V., Lisina M.I., Vygotsky L.S., Shakhnarovich A.M., Filicheva T.B., Zhukova N.S. wurde bewiesen, dass sich jede Verletzung im Verlauf der Sprachentwicklung auf die Aktivitäten und das Verhalten von Kindern auswirkt. Schon in jungen Jahren wird der Grundstein für die Bildung neuer mentaler Formationen gelegt, es entwickeln sich mentale Prozesse, die es dem Baby ermöglichen, in die nächste Altersstufe zu gelangen. Dies ist ein günstiges Alter für die Sprachentwicklung.

Eine Analyse der Literatur und praktischer Erfahrungen hat gezeigt, dass es notwendig ist, innovative Technologien und IKT in den Bildungsprozess mit Kindern im frühen Vorschulalter zu integrieren.

Ziel des Projekts: Sprachentwicklung von Kindern im frühen Vorschulalter in Projektaktivitäten mit IKT auf der Grundlage des russischen Volksmärchens "Kolobok".

Ein Objekt: Sprachentwicklung von Kindern der 2. Juniorengruppe.

Sache: pädagogische Voraussetzungen für eine erfolgreiche Sprachentwicklung bei Kleinkindern anhand des russischen Volksmärchens "Kolobok".

Aufgaben:

Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten von Kindern

Die Entwicklung einer kohärenten Sprache, um Spiele und alltägliche Aktivitäten auszudrücken

Erweiterung und Bereicherung des aktiven Wortschatzes

Bekanntschaft mit Kinderliteratur und russischer Folklore

Verbesserung der grammatikalischen Sprachkultur

Übereinstimmung der Sprachentwicklung von Kindern mit der Altersnorm

Projektteilnehmer: Erzieher, Kinder der 2. Juniorengruppe, Lehrer-Defektologe

Sicht: Rollenspiel, mittelfristig

Umsetzungsfrist: 1 Monat

Geschätztes Ergebnis des Projekts:

• Ausstellung kreativer Werke von Kindern.
• Ausstellung eines Albums mit Zeichnungen und Illustrationen nach einem Märchen.
• Organisation des Bildungsprozesses in mehrere Richtungen, Gewährleistung der Interaktion von Erzieher und Spezialisten.
• Integrierter Unterricht.
• Gewährleistung einer höheren Geschwindigkeit der allgemeinen und sprachlichen Entwicklung von Kindern bei der Umsetzung des Komplexitätsprinzips.

1.2 Theoretische Begründung des Projekts.

Wenn Sie einem Kind die Frage stellen: „Was machst du am liebsten?“ Die meisten Kinder werden darauf mit einem Wort antworten: „Spielen!“ Kinder spielen zu Hause, auf einer Party, auf der Straße, im Kindergarten. Jede aufregende Aktivität für ein Kind wird für sie mit dem Wort "Spiel" bezeichnet. Durch das Spiel lernt er die umgebende Realität, seine innere Welt, kennen

Während der gesamten Vorschulkindheit ist neben spielerischen Aktivitäten die kognitive Aktivität, die zur Entwicklung der kindlichen Sprache beiträgt, von großer Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes in den Prozessen der Sozialisation.

Eine Analyse des Verhaltens kleiner Kinder zeigt, dass nichts in ihrem Leben und Verhalten es für sie notwendig macht, Sprache zu verwenden; nur die Anwesenheit eines Erwachsenen, der Kinder ständig mit verbalen Äußerungen anspricht und eine angemessene Antwort darauf verlangt, einschließlich verbaler („Was ist das?“; „Antworten! Rede des Kindermeisters. Folglich steht ein Kind nur in der Kommunikation mit einem Erwachsenen vor einer besonderen Art der kommunikativen Aufgabe, die an es gerichtete Rede eines Erwachsenen zu verstehen und eine verbale Antwort zu äußern.

Eine vordringliche Aufgabe ist es, im Bildungsprozess eines modernen Kindergartens pädagogische Rahmenbedingungen zu schaffen, die zur vollen Entfaltung des kognitiven Potenzials und zur Entfaltung der forschenden Tätigkeit jedes Kindes beitragen, die dem Landesbildungsstandard entspricht.

Praktische Erfahrungen und theoretische Forschungen zur Untersuchung dieses Themas zeigen, dass neue Wege gefunden werden müssen, um den Bildungsprozess zu optimieren und die Wahl solcher Organisationsformen der Arbeit mit Kindern, die den Bedürfnissen und Interessen von Kindern am besten entsprechen, zu berücksichtigen die individuellen Merkmale des Kindes und die "Zone der nächsten Entwicklung" berücksichtigen.

Um dieses Problem zu lösen, haben wir auf die Projektmethode geachtet, die es uns ermöglicht, den pädagogischen Prozess zu optimieren, den Bildungsraum zu erweitern, kombiniert mit verschiedenen Formen, Arbeitsmethoden und Mitteln, die im Bildungsprozess implementiert werden, einschließlich IKT.

Um diese Probleme zu lösen, haben wir die Projektmethode gewählt, da sie dem Kind hilft, eine frühe sozial positive Erfahrung in der Umsetzung seiner eigenen Ideen zu machen; ermöglicht es, Kinderinitiativen nicht nur zu unterstützen, sondern auch in Form eines kulturell bedeutsamen Produkts zu gestalten. Eine Projektaktivität verändert die zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen Gleichaltrigen und zwischen einem Erwachsenen und einem Kind erheblich. Alle Teilnehmer an der Projektaktivität erwerben die Erfahrung produktiver Interaktion, die Fähigkeit, einander zuzuhören und ihre Einstellung zu verschiedenen Aspekten der Realität auszudrücken, was es ermöglicht, die Motivation der Aktivitäten zu stärken, die Umsetzung des Prinzips der Interaktion zwischen Erwachsenen sicherzustellen und Kinder, benannt nach dem Landesbildungsstandard.

Die Verwendung von Projektaktivitäten für die Sprachentwicklung, Experten raten zu Rollenspielprojekten, da die führende Aktivität eines Vorschulkindes ein Spiel ist. L. S. Vygotsky nannte das Alter von drei bis sieben Jahren das Alter des Spiels und der Märchen. Ein Märchen, als einzigartige Art der Kreativität, ist der Seele des Kindes am nächsten. Sie bringt das Kind zum Lachen, Sorgen und Hoffen, mit einem Wort, zum Fühlen. Im Plot-Rollenspiel versetzen sich Kinder in das Bild der Märchenfiguren und lösen die gestellten Probleme auf ihre eigene Art und Weise. Für Kinder der 2. Juniorengruppe (3-4 Jahre) wird vorgeschlagen, das russische Volksmärchen "Lebkuchenmann" zu verwenden und folgende Methoden und Arbeitsweisen:

Lektüre: Der Erzieher kann mit seinem Interesse, seiner Ausdruckskraft, seiner geschickten Beherrschung der Stimme und seinen mimischen Mitteln die Kinder fesseln und ihnen helfen, konzentriert auf die Arbeit zu hören.

Nachgespräch trägt zur Vertiefung der Wahrnehmung des literarischen Textes durch Kinder bei.

Illustrationen untersuchen. Die Auseinandersetzung mit Buchillustrationen mit Kindern hat mehrere Ziele: Sie sollen Kindern Orientierung in einem schlüssigen Zusammenhang von Ereignissen geben, sich an den Inhalt des Textes erinnern und helfen, die Charaktere und einige Umstände darzustellen, die für das Verständnis des Werkes wichtig sind.

Märchen modellieren. Durch die Verwendung von Modellen zum Komponieren eines Märchens können Kinder die Handlungsabläufe der Märchenfiguren und den Ablauf von Märchenereignissen besser lernen; entwickelt kreative Vorstellungskraft und abstraktes Denken, bereichert den Wortschatz, aktiviert die Sprache; betrifft alle Sinnesorgane.

Als Ersatz können Sie eine Vielzahl geometrischer Formen verwenden.

Die Ersetzung basiert auf dem Farb- und Größenverhältnis der Zeichen.

Zum Beispiel im Märchen "Lebkuchenmann - Streifen in verschiedenen Höhen und Farben (entspricht der Farbe der Figur: Brötchen - gelb; Hase - weiß; Fuchs - orange usw.).

Theaterspiele: Dramatisierungsspiele und Spiele mit Figuren verschiedener Arten von Tisch-, Stand- und Puppentheatern sorgen für die Entwicklung der Sprache von Kindern in verschiedenen Arten von künstlerischen und theatralischen Spielaktivitäten, die auf dem Text des bekannten russischen Volksmärchens "Kolobok" basieren.

2.1. Designteil

Projektalgorithmus Russisches Volksmärchen "Kolobok"

	Algorithmus
Vorbereitend Basic	Festlegung der Ziele und Zielsetzungen des Projekts durch die Lehrkräfte. Diskussion der erfolgversprechendsten Ideen und möglicher Optionen zur erfolgreichen Lösung der Projektaufgabe. Bestimmung der notwendigen Mittel zur Projektumsetzung. Das Studium methodologischer Literatur. Auswahl an Literatur, Illustrationen, Gedichten und Zeichentrickfilmen für Kinder. Schaffung eines fächerentwickelnden Umfelds in der Gruppe. Visuelle Informationen auf Aufstellern und Foldern: „Förderung von Fantasie und Kreativität in jungen Jahren“, „Lasst uns mit Kindern spielen“, „Erziehung mit einem Märchen“.
	Arbeit mit Kindern: Lesung durch den Erzieher des Märchens "Lebkuchenmann", Gespräche mit Kindern über dessen Inhalt, Betrachten von Illustrationen. Sehen Sie sich den Zeichentrickfilm "Lebkuchenmann" an. Kolobok formen. Ein Brötchen zeichnen. Anwendung basierend auf dem Märchen "Lebkuchenmann und der Fuchs" Entwerfen einer Spur für einen Kolobok. Das Spiel "Rate mal, aus welcher Arbeit diese Charaktere stammen"? Rätsel um Tiere. Fingergymnastik „Hasen“, „Es waren einmal Hasen am Waldrand“, „Auf der Waldwiese“. Das Spiel "Wo ist das Brötchen weggerollt?" Erlernen der Lieder „Bunny“ und „Bears“. Lernen von Outdoor-Spielen auf einem Spaziergang: "Bär und Kinder", "Wolf und Schaf", "Hasen und Häuser", Der Lehrer bringt den Kindern Poesie bei. Video und Fotografie von interessanten und denkwürdigen Momenten des Projekts. Ausstattung der Fachentwicklungsumgebung: Ausstellung von Illustrationen von R Russisches Volksmärchen "Kolobok" in der Gruppe. Ausstellung der Kreativität der Kinder (Anwendungen, Modellieren, Zeichnen). Ausgabe einer Wandzeitung mit Fotos des Projekts. Projektinhalt
3. Finale	§Puppentheater "Kolobok"

Laut Landesbildungsstandard ist die Sprachentwicklung von Vorschulkindern ein Schwerpunkt im System der vorschulischen Bildung. Daraus lässt sich schließen, dass gemäß dem Landesbildungsstandard einer der Schwerpunkte des vorschulischen Bildungssystems die Sprachentwicklung bei Vorschulkindern ist. Daher gehört es zu den wichtigsten pädagogischen Aufgaben, die Richtungen und Bedingungen für die kindliche Sprachentwicklung zu bestimmen. Das Problem der Sprachentwicklung ist eines der dringendsten. Der Lehrer muss in der Praxis eine Vielzahl pädagogischer Techniken anwenden.

Moderne pädagogische Technologien in der Vorschulerziehung zielen auf die Umsetzung staatlicher Standards der Vorschulerziehung ab.

Daher legen wir besonderes Augenmerk auf die Projektaktivitäten von Kindern. Das vorgeschlagene Projekt beinhaltet die Sprachentwicklung von Vorschulkindern in Projektaktivitäten unter Verwendung von IKT auf der Grundlage des russischen Volksmärchens "Lebkuchenmann".

Das Projekt wird in drei Phasen umgesetzt.

Die erste Stufe ist vorbereitend . Ziel und Ziele des Projekts werden vor den Lehrkräften festgelegt, die erfolgversprechendsten Ideen und möglichen Optionen zur erfolgreichen Lösung der Projektaufgabe diskutiert, die notwendigen Mittel für die Durchführung des Projekts festgelegt und die methodische Literatur studiert.

Die Lehrer wählen Belletristik, Illustrationen, Gedichte und Cartoons des russischen Volksmärchens "Kolobok" aus.

Sie diskutieren Musik, Lieder, das Drehbuch für die Aufführung des Puppentheaters des russischen Volksmärchens "Lebkuchenmann".

Die zweite Stufe ist die Hauptstufe . Die Arbeit in dieser Phase erfolgt in zwei Richtungen: Arbeit mit Kindern, Ausstattung einer Umgebung zur Themenentwicklung.

Arbeite mit Kindern. Der Lehrer liest den Kindern das russische Volksmärchen „Kolobok“ vor, spricht mit den Kindern über dessen Inhalt, betrachtet die Illustrationen und sieht sich den Zeichentrickfilm an. Danach formen die Kinder die Figuren des Märchens „Lebkuchenmann“, erstellen mit Hilfe eines Lehrers Illustrationen für das Märchen, führen die Anwendung „Lebkuchenmann“ durch, bauen eine Strecke für das Brötchen vom Konstrukteur. Die Lehrerin lernt mit den Kindern Fingergymnastik zum Thema des Projekts: „Hase“, „Es waren einmal Hasen am Waldrand“, „Auf der Waldwiese“. Kinder erraten Rätsel nach einem Märchen, spielen Spiele „Wo ist Kolobok hingegangen?“. Bei einem Spaziergang lernen sie Spiele im Freien kennen: „Bär und Kinder“, „Wolf und Schaf“, „Hasen und Häuser“,

Der musikalische Leiter wählt Musik, Lieder für das Märchen aus. Der Lehrer bringt den Kindern Poesie bei.

Ausstattung der Fachentwicklungsumgebung. In der Gruppe wird eine Themenentwicklungsumgebung zum Thema des russischen Volksmärchens "Kolobok" geschaffen, in der Theaterecke das russische Volksmärchen "Kolobok", Figuren des Märchens, Mini-Kulissen werden ausgelegt. In der Bücherecke wird eine Ausstellung von Büchern des russischen Volksmärchens „Kolobok“ von verschiedenen Illustratoren, Alben mit Zeichnungen und Illustrationen, die auf dem Märchen basieren, arrangiert. Problematisch in Ausstellung der Kreativität von Kindern (Skulptur der Figur des Märchens "Lebkuchenmann", Zeichnen "Russisches Volksmärchen "Kolobok", Anwendung "Lebkuchenmann und der Fuchs", Konstruktion vom Bodenbauer "Road for Kolobok").

Die dritte Stufe ist die letzte. Erzieher zeigen gemeinsam mit den Kindern eine Puppentheateraufführung für die Kinder der Gruppe. Danach findet eine gemeinsame Teeparty mit Anschauen von Videomaterial statt.

Somit bereichert das Projekt Kinder nicht nur mit Wissen und regt ihre kognitive Aktivität an, sondern beeinflusst auch den Inhalt von Rollenspielen.

Die Arbeit an dem Projekt trägt zur Entwicklung von Sprache, Kreativität und Fantasien von Kindern bei und ermutigt Kinder, aktiv am Theater teilzunehmen. Stimuliert die emotionale Wahrnehmung des Märchens durch die Kinder, füllt das Lexikon auf, bereichert die thematische Umgebung der Gruppe. Verbessert die Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern, Kinder untereinander, fördert Partnerschaften, fördert die Zusammenführung aller am Bildungsprozess Beteiligten gemäß dem Landesbildungsstandard.

Gebrauchte Bücher

• Davydova O.I., Mayer A.A., Bogoslovets L.G. Projekte mit Familien. - M.: TC-Sphäre, 2006
• Innovative Prozesse in der modernen Vorschulerziehung: Die Entwicklung des intellektuellen Potenzials und der Hochbegabung von Kindern / Hrsg. - komp. Pjatkowa L.P. - Wolgograd: Lehrer, 2013
• Kochkina N.A. Methode von Projekten in der Vorschulerziehung. - M.: Mosaik-Synthese, 2012
• Syptschenko E.A. Innovative pädagogische Technologien. Methode der Projekte in der vorschulischen Bildungseinrichtung. - St. Petersburg: Detstvo-press, 2012

1. Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung, 2013
2. VV Gerbova, T.S. Komarov - 3. Aufl. "Mosaik - Synthese", 2006
3. Erziehung und Erziehung von Kleinkindern./Ed. L. N. Pavlova. – M.: Aufklärung, 1986.
4. TM Goryunova, Frühkindliche Entwicklung, M. 2009

Mamonov Dmitri

Ziel des Projekts:

die Eigenschaften eines Magneten und die Einsatzmöglichkeiten im Alltag zu studieren.

Studienobjekt-Magnet.

Gegenstand der Studie– Eigenschaften von Magneten.

Projektziele:

• Finden Sie heraus, was ein Magnet und eine magnetische Kraft sind;
• herausfinden, welche Eigenschaften Magnete haben;
• zeigen, wie Menschen Magnete im Leben verwenden.

Herunterladen:

Vorschau:

MOU "Krasnenskaya Sekundarschule ihnen. M. I. Svetlichnaya

Bezirk Krasnensky der Region Belgorod

Forschung

Magnet und seine Geheimnisse

1. Vorbereitet

Mamonov Dmitri Wladimirowitsch

Schüler 3 "A"-Klasse

Aufsicht

Grundschullehrer

Zenina Inna Nikolajewna

Rot

2012

1. Einleitung

Die Natur ist voller Geheimnisse und Mysterien. UndDie außergewöhnliche Fähigkeit von Magneten, Gegenstände an sich zu ziehen, hat mich seit frühester Kindheit in Erstaunen versetzt. Meine erste Bekanntschaft mit einem Magneten geschah, als ich an einem meiner Geburtstage Spiele mit Magneten geschenkt bekam. Zuerst interessierten mich die Spiele selbst, aber dann wurde es interessant, warum alles so fest gehalten wird.

Und so wollte ich herausfinden, was ein Magnet ist, welche Geheimnisse er in sich birgt.

Ziel des Projekts:

die Eigenschaften eines Magneten und die Einsatzmöglichkeiten im Alltag zu studieren.

Studienobjekt-Magnet.

Gegenstand der Studie– Eigenschaften von Magneten.

Projektziele:

1. Finden Sie heraus, was ein Magnet und eine magnetische Kraft sind;
2. herausfinden, welche Eigenschaften Magnete haben;
3. zeigen, wie Menschen Magnete im Leben verwenden.

Hypothese.

Angenommen, ein Magnet ist ein Objekt, das ein Magnetfeld erzeugt, andere Objekte anzieht und im menschlichen Leben weit verbreitet ist.

2. Kurze Literaturübersicht

Elektromagnetische Induktion- Erscheinungsphänomenelektrischer Stromin einem geschlossenen Kreislauf beim Wechselnmagnetischer Flussdurch sie hindurch. Die elektromagnetische Induktion wurde am 29. August 1831 von Michael Faraday entdeckt. Er entdeckte, dass die in einem geschlossenen Stromkreis erzeugte elektromotorische Kraft proportional zur Änderungsrate istmagnetischer Flussdurch die von dieser Kontur begrenzte Fläche. Wertelektromotorische Kraft(EMF) hängt nicht davon ab, was die Flussänderung verursacht – eine Änderung im Magnetfeld selbst oder die Bewegung eines Stromkreises (oder eines Teils davon) in einem Magnetfeld.Elektrischer Strom, verursacht durch diese EMF, wird als induzierter Strom bezeichnet.

Alte Manuskripte über Magnete

. ..Wohnwagen fahren entlang des grenzenlosen Gobi-Sandes. Rechts, links - mattgelbe Dünen. Die Sonne wird von einem gelben Staubschleier verdeckt. Weit ist der Weg von den kaiserlichen Pagoden an den Ufern des Jangtse zu den Minaretten der Kushan-Königreiche. Es wäre für die Karawanenfahrer schwierig gewesen, wenn in der Karawane kein weißes Kamel gewesen wäre. Weißes Kamel mit seiner unbezahlbaren Fracht. Unbezahlbar, obwohl es kein Gold, keine Perlen und kein Elfenbein ist. Geschützt durch einen geschnitzten Holzkäfig, zwischen den Höckern eines weißen Kamels, bahnte sich ein irdenes Gefäß seinen Weg durch die Wüste, in dem ein kleines längliches Stück magnetisiertes Eisen auf einem Korken im Wasser schwamm. Die Ränder des Gefäßes waren in vier Farben bemalt: Rot bedeutet Süden, Schwarz bedeutet Norden, Grün bedeutet Osten und Weiß bedeutet Westen. Ein Tongefäß mit einem Stück Eisen darin war ein primitiver altertümlicher Kompass, der den Karawanenfahrern den Weg in den endlosen Sanden zeigte ...

Kaiser Cheu Kun beschloss, den Botschaftern des fernen Yue Chan (Vietnam) für die weißen Fasane zu danken – die Symbole der Freundschaft, die sie mitgebracht hatten – und überreichte ihnen fünf Streitwagen mit Figuren, die immer nach Süden zeigten. Die Botschafter gingen nach Hause, erreichten die Küste, passierten viele unbekannte Städte und kamen ein Jahr später in ihrer Heimat an ...

3. Materialien und Methoden

Um dieses Thema zu untersuchen, brauchten wir Materialien: Magnete unterschiedlicher Größe, metallische und nichtmetallische Gegenstände, ein Glas Wasser, einen Kompass.

Habe folgendes genossen Methoden Schlüsselwörter: Literaturstudium, Beobachtung, Erfahrung, Internetrecherche, Experiment, Vergleich.

4. Resultate und Diskussion

Was ist ein Magnet und Magnetkraft

Magnet ist ein Objekt , aus einem bestimmten Material, das ein Magnetfeld erzeugt. Magnete bestehen aus Millionen von Molekülen, die in Gruppen organisiert sind, die Domänen genannt werden. Jede Domäne verhält sich wie ein mineralischer Magnet mit einem Nord- und einem Südpol. Eisen hat viele Domänen, die in eine Richtung orientiert, also magnetisiert werden können. Domänen in Kunststoff, Gummi, Holz und anderen Materialien befinden sich in einem ungeordneten Zustand, sodass diese Materialien nicht magnetisiert werden können Magnetische Wechselwirkungskräfte sind unsichtbare Kräfte, die zwischen magnetischen Materialien (Eisen, Stahl und anderen Metallen) entstehen.

Magnetkraft -die Kraft, mit der Gegenstände von einem Magneten angezogen werden.

Eigenschaften von Magneten

2) Haben alle Magnete die gleiche Stärke?

Für diesen Versuch brauchen wir:

1. Magnete in verschiedenen Formen und Größen;
2. Metallgegenstände (Schrauben, Münzen, Muttern);

Fortschritt erleben:

1. Lassen Sie uns Objekte zerlegen und sie nach Typ aufteilen.
2. Lassen Sie uns die Magnete der Reihe nach zu verschiedenen Objekten bringen und berechnen, wie viele Objekte der gleichen Art von jedem Magneten angehoben werden können.

Ergebnis:

Einige Magnete nehmen mehr Objekte auf als andere (Anhang 2).

Fazit: Die Form und Größe eines Magneten beeinflusst seine Stärke. Hufeisenmagnete sind stärker als rechteckige. Unter Magneten mit derselben Form ist der größere Magnet stärker.

3) Kann magnetische Kraft Objekte durchdringen?

Um dies zu überprüfen, habe ich ein Experiment durchgeführt (Anhang 3).

1. Er warf eine Schraube in ein Glas Wasser.
2. Er lehnte den Magneten auf Höhe der Schraube an die Glaswand. Und nachdem er sich der Wand des Glases genähert hatte, bewegte er langsam den Magneten die Wand hinauf.

Die Schraube bewegte sich mit dem Magneten und ging mit dem Magneten nach oben. Denn die Magnetkraft wirkt sowohl durch Glas als auch durch Wasser.

Fazit: magnetische Kraft kann Gegenstände und Substanzen durchdringen.

4) Hängt die Anziehungskraft vom Abstand zwischen den Körpern ab?

Lassen Sie uns ein Experiment durchführen (Anhang 4).

Erforderlich:

1. drei Magnete unterschiedlicher Größe;
2. mehrere Metallgegenstände;
3. Herrscher.

Fortschritt erleben:

1. legen Sie die Magnete im Abstand von 10 cm hintereinander auf den Tisch;
2. Legen Sie ein Lineal auf den Tisch und platzieren Sie die Münzen in der Nähe, aber in einiger Entfernung von den Magneten.
3. Schieben Sie das Lineal mit den Münzen langsam in Richtung der Magnete.

Ergebnis:

Manche Münzen werden sofort vom Magneten angezogen, andere erst, wenn sie sich den Magneten nähern.

Fazit:

Magnete ziehen schon aus der Ferne an. Je größer der Magnet, desto größer die Anziehungskraft und desto größer die Distanz, über die der Magnet seine Wirkung entfaltet.

Magnete haben die Fähigkeit, metallische Gegenstände anzuziehen. Magnetkraft kann durch verschiedene Objekte und in beträchtlicher Entfernung wirken. Nicht alle Magnete sind gleich, verschiedene Magnete haben unterschiedliche Stärke, diese Stärke hängt von der Form und Größe des Magneten ab.

5) Erdmagnetismus

Aber können sich nur Magnete anziehen?

Die Erde verhält sich wie ein großer Magnet: Sie hat ihr eigenes Magnetfeld. Es wird angenommen, dass dieses Phänomen durch Eisen und Nickel im Erdinneren verursacht wird, das sich mit der Erdkugel dreht. Magnetfeldlinien verlaufen von einem Pol zum anderen. Aber die Schwankungen dieses Feldes – Magnetstürme – hängen nicht mehr vom Planeten ab, sondern vom nächsten Stern. In den Momenten der Fackeln auf der Sonne werden Teilchenströme in den Weltraum geschleudert. Sie werden Sonnenwind genannt. An einem Tag erreichen zwei Teilchen die Erde. Indem sie das Magnetfeld unseres Planeten bombardieren, verursachen sie magnetische Stürme, Nordlichter.

3. Die Verwendung von Magneten im Leben der Menschen

Die Menschen kennen Magnete schon seit langem und begannen, ihre Eigenschaften für ihre Zwecke zu nutzen. In allen Lebensbereichen ist der Magnet ein ständiger Begleiter.

Das erste Gerät, das auf dem Phänomen des Magnetismus basierte, war der Kompass. Ein Kompass ist ein Gerät zur Navigation im Gelände. Mit Hilfe eines Kompasses können Sie bestimmen, wo die Himmelsrichtungen liegen: Norden, Süden, Westen, Osten. Es wurde ungefähr zwischen dem 4. und 6. Jahrhundert in China erfunden. Der Kompass ist ganz einfach: In seinem Inneren befindet sich eine Magnetnadel, die sich vertikal und im Kreis dreht und immer nach Norden zeigt. Und indem Sie im Pfeil bestimmen, wo Norden ist, können Sie bestimmen, wo sich der Rest der Welt befindet.

Die Menschen erfanden elektrische Maschinengeneratoren und Elektromotoren, diewandeln entweder mechanische Energie in elektrische Energie (Generatoren) oder elektrische Energie in mechanische Energie (Motoren) um. Der Betrieb von Generatoren basiert auf dem Prinzip der elektromagnetischen Induktion.

Aufgrund der Eigenschaft von Magneten, auf Distanz und durch Lösungen zu wirken, werden sie in chemischen und medizinischen Labors eingesetzt, wo es notwendig ist, sterile Substanzen in kleinen Mengen zu mischen. Magnete werden unter Wasser verwendet. Aufgrund ihrer Fähigkeit, Objekte unter Wasser anzuziehen, werden Magnete beim Bau und der Reparatur von Unterwasserstrukturen verwendet. Mit ihrer Hilfe ist es sehr bequem, das Kabel zu fixieren und zu verlegen oder das Werkzeug griffbereit zu halten.

Unter einem Magnetfeldmangel leiden wir heute nicht weniger als unter einem Mangel an Vitaminen und Mineralstoffen. Daher nutzen Millionen von Menschen auf der ganzen Welt die positiven Wirkungen der Magnetfeldtherapie. Magnete haben eine milde analgetische Wirkung, verbessern die Stimmung, behandeln Knochenerkrankungen, reduzieren die Erregbarkeit des Nervensystems und bauen Stress ab. Therapeutische Magnete werden in Form von Pflastern, Armbändern, Ansteckreifen verwendet.

4. Elektromagnet zum Selbermachen(Anhang 5)

Ich mache Sie auf einen Elektromagneten zum Selbermachen aufmerksam. Es besteht aus einem Nagel, Draht und einer Batterie. Ich habe den Draht um den Nagel gewickelt, seine Enden mit der Batterie verbunden und der Magnet ist fertig. Ich habe diesen Elektromagneten ausprobiert. Es funktioniert (Anhang 5).

Im Laufe unserer Recherchen haben wir viel Interessantes über den Magneten und seine Eigenschaften erfahren. Der Magnet und die Person sind eng miteinander verbunden, daher müssen Sie ihn studieren und Ihr Wissen in der Praxis anwenden.

6. Fazit

Bei der Recherche zu diesem Thema habe ich folgendes herausgefunden:

1. Magnet ist ein Objekt , aus einem bestimmten Material, das ein Magnetfeld erzeugt;
2. Magnetkraft -die Kraft, mit der Gegenstände von einem Magneten angezogen werden;
3. Magnete haben die Fähigkeit, Gegenstände aus verschiedenen Metallen anzuziehen;
4. die Form und Größe eines Magneten beeinflusst seine Stärke;
5. magnetische Kraft kann Gegenstände und Substanzen durchdringen;
6. Magnete ziehen schon aus der Ferne an;
7. Menschen nutzen die Eigenschaften des Magneten für ihre eigenen Zwecke.

MOU "Krasnenskaya Sekundarschule ihnen. M. I. Svetlichnaya "Krasnensky Bezirk der Region Belgorod Magnet und seine Geheimnisse Finden Sie heraus, was ein Magnet und eine magnetische Kraft sind; finden Sie heraus, welche Eigenschaften Magnete haben; identifizieren Sie, wie Menschen Magnete im Leben verwenden.
Aufgaben
Zweck der Arbeit Untersuchung der Eigenschaften des Magneten und der Möglichkeit, ihn im Alltag einzusetzen. Literaturstudium, Beobachtung; Erfahrung; Internetsuche; Experiment, Vergleich.
Methoden
Hypothese Angenommen, ein Magnet ist ein Objekt, das ein Magnetfeld erzeugt, andere Objekte anzieht und im menschlichen Leben weit verbreitet ist. Ein Besuch in der Bibliothek Ein Magnet ist ein Gegenstand aus einem bestimmten Material, das ein Magnetfeld erzeugt. Magnetkraft ist die Kraft, mit der Gegenstände von einem Magneten angezogen werden. Magnete haben die Fähigkeit, Gegenstände aus Eisen oder Stahl, Nickel und einigen anderen Metallen anzuziehen. Holz, Plastik, Papier, Stoff reagieren nicht auf einen Magneten.
Eigenschaften eines Magneten Erlebnis 1 „Ziehen Magnete alles an?“
12 Stk.
6 Stk.
16 Stk.
Hufeisengroß
8 Stk.
4 Dinge.
12 Stk.
Hufeisen klein
5 Stücke.
2 Stk.
8 Stk.
Bar
Nüsse
Münzen
Schrauben
Die Form und Größe des Magneten
Eigenschaften eines Magneten Erlebnis 2 „Vergleich der Magnetstärken“ Magnetische Kraft kann Gegenstände und Stoffe durchdringen.
Eigenschaften eines Magneten Erlebnis 3 „Magnetismus unter Wasser“ Magnete ziehen schon auf Distanz an. Je größer der Magnet, desto größer die Anziehungskraft und desto größer die Distanz, über die der Magnet seine Wirkung entfaltet.
Eigenschaften eines Magneten Erlebnis 4 „Anziehungskraft aus der Ferne bestimmen“ Informationssuche im INTERNET Die Erde verhält sich wie ein großer Magnet: Sie hat ein eigenes Magnetfeld. Elektromaschinengeneratoren und Elektromotoren
Die Verwendung von Magneten im Leben der Menschen Kompass ist ein Gerät zur Orientierung in der Umgebung. Magnetfeldtherapie. Ich mache Sie auf einen Elektromagneten zum Selbermachen aufmerksam. Es besteht aus einem Nagel, Draht und einer Batterie. Ich habe den Draht um den Nagel gewickelt, seine Enden mit der Batterie verbunden und der Magnet ist fertig. Ich habe diesen Elektromagneten ausprobiert. Es funktioniert.
DIY Elektromagnet Kühlschrankmagnete
Brettspiel "Rennen"
DIY-Spiele Schlussfolgerungen Ein Magnet ist ein Objekt aus einem bestimmten Material, das ein Magnetfeld erzeugt; Magnetkraft ist die Kraft, mit der Objekte von einem Magneten angezogen werden; Magnete haben die Fähigkeit, Gegenstände aus verschiedenen Metallen anzuziehen; die Form und Größe eines Magneten beeinflusst seine Stärke; magnetische Kraft kann Gegenstände und Substanzen durchdringen; Magnete ziehen sogar aus der Ferne an; Menschen nutzen die Eigenschaften eines Magneten für ihre eigenen Zwecke. Literatur Großes Experimentierbuch für Schüler / Ed. Antonella Meyani; Pro. damit. E.I. Motylev. - M .: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2006. - 260 S. Alles über alles. Beliebte Enzyklopädie für Kinder. Band 7 - Moskau, 1994. Ich kenne die Welt: Kinderlexikon: Physik / Comp. AA Leonowitsch; Unter total ed. O.G. Hinn. - M .: LLC "Verlag AST-LTD", 1998. - 480 p.dic.academic.ru›dic.nsf/enc_colier/5789/MAGNETS

Forschungsprojekt "Magnet Magic"

Hergestellt von: Kuleshov Dima, Schüler der Vorschulgruppe
Aufsicht: Kononova Tatyana Alexandrovna, Vorschullehrerin, MBOU "Staevskaya Secondary School"

Von früher Kindheit an träumte ich davon, ein guter Zauberer zu werden und allen zu helfen, die in Schwierigkeiten sind und Hilfe brauchen. Aber wo bekommt man Zauberkraft? Über diese Frage habe ich schon oft nachgedacht. Und so gab mir Papa einen Magnetstein und sagte, dass er magische Kräfte habe.

Er erzählte mir auch eine erstaunliche Geschichte, wie eines Tages sein Auto kaputt ging und ein sehr kleines, aber sehr notwendiges Teil während der Reparatur verloren ging. Papa suchte sie lange in der Garage und konnte sie nicht finden, bis er sich an den Zauberstein erinnerte. Ein Wunder geschah, das Auto wurde gerettet. Dad wusste von meinem Kindheitstraum, ein Zauberer zu werden, also gab er mir diesen Stein. Ich wollte wirklich sehen, ob er wirklich magische Kräfte hat. Um das in der Praxis zu testen, habe ich einen Wunderstein in den Kindergarten mitgebracht.

Hier begann meine Forschungsarbeit. Der Lehrer und ich haben uns ein Ziel gesetzt und Aufgaben definiert, um es zu erreichen.

Ziel: Finden Sie die nützlichen Eigenschaften eines Magneten heraus.
Aufgaben: Finden Sie heraus, wer den Magneten erfunden hat, warum Erwachsene ihn verwenden und wie Kinder ihn verwenden können.

Arbeitsprozess

Die Anwesenheit eines magischen Steins gibt mir die Möglichkeit, ein guter Zauberer zu werden, und ich wollte wirklich dringend jemanden vor Ärger bewahren. Tatjana Alexandrowna brachte Briefe von Märchenfiguren, die meine Hilfe brauchten. Um in ein Märchen zu kommen, bauten wir ein Wunderflugzeug und machten uns auf den Weg.

Brief Nr. 1
Aus dem Unbekannten:
"Hallo, mein Freund! Ich bin es, keine Ahnung! Das Auto meiner Freunde Vintik und Shpuntik ist kaputt gegangen. Ich wollte ihnen helfen, es zu reparieren. Aber für Reparaturen werden nur Eisenteile benötigt, und ich weiß nicht, wie ich sie definieren soll. Helfen Sie mir bitte."

Wie kannst du dem Unbekannten helfen? Wie?
- Wie kann man Eisenteile vom Rest unterscheiden?

Fangen wir an zu experimentieren.
Erfahrung Nr. 1
Dunnos Kiste enthielt viele Gegenstände aus verschiedenen Materialien. Ich sortierte sie und legte sie auf bunten Kartonbögen aus. Und woher wissen wir, welche wir brauchen, um das Auto zu reparieren?
Ein magischer Magnet hat uns geholfen - alle Eisenteile wurden von einer unbekannten Kraft angezogen.
Fazit:
Ein Magnet hat die Eigenschaft, Eisengegenstände an sich zu ziehen.

Brief Nr. 2
Von Pinocchio:
„Ich, Pinocchio, habe meinen goldenen Schlüssel im Teich verloren. Und der böse Karabas-Barabas hat mit Hilfe eines bösen Zauberers das Wasser im Reservoir giftig gemacht, und es gibt absolut niemanden, der mir hilft. Ich weiß nicht, wie ich an den Schlüssel komme, und bitte um Rat, Hilfe!“

Erfahrung Nr. 2
Sich vorstellen; dass eine Büroklammer ein goldener Schlüssel ist und ein Glas Wasser ein Teich. Wie bekommt man eine Büroklammer aus einem Glas Wasser, ohne nasse Hände zu bekommen? Ich zeige, wie es geht (den Magneten an der Glaswand entlang führen). Was hat die Büroklammer bewegt? (Magnetkraft).

Fazit:
Der Magnet behält seine Eigenschaften und wirkt durch Glas und Wasser hindurch.

Brief Nr. 3
Von Cinderella:
„Die böse Stiefmutter warf mir einen anderen Job zu, sie warf ihn in verschiedene Cerealien - Buchweizen, Grieß, Weizen und andere: Metallgegenstände und befahl, alles schnell zu sortieren

Erlebnis Nr. 3
Ich fuhr mit einem Magneten über die Mehlplatten, alle Eisengegenstände wurden davon angezogen.

Fazit:
Durch jedes Getreide wirken magnetische Kräfte.

Brief Nr. 4
Von Vasilisa die Schöne:

Mein Freund, ich wurde von Baba Yaga entführt. Sie hat einen magischen Stein gefunden, der Metallgegenstände anzieht, und lässt mich nicht los, bis ich ihr von diesem Stein erzähle. Sie interessiert sich sehr für die Frage, wie ist es entstanden und wozu dient es?

Magnet-Legende
In der Antike hütete auf dem Berg Ida ein Hirte namens Magnas Schafe. Er bemerkte, dass seine mit Eisen gefütterten Sandalen und ein Holzstock mit Eisenspitze an den schwarzen Steinen klebten, die in Hülle und Fülle unter seinen Füßen lagen. Der Hirte drehte den Stock um und sorgte dafür, dass das Holz nicht von den seltsamen Steinen angezogen wurde. Er zog seine Sandalen aus und sah, dass auch nackte Füße nicht angezogen wurden. Magnes erkannte, dass diese seltsamen Steine ​​keine anderen Materialien als Eisen erkennen konnten. Der Hirte nahm mehrere dieser Steine ​​mit nach Hause und verblüffte damit seine Nachbarn. Im Namen des Hirten erschien der Name "Magnet".

Fazit
Bei meiner Recherche habe ich herausgefunden:
-Magnet ist ein Naturstein.
-Magnet zieht Eisengegenstände an.
-Magnetische Kräfte gehen durch verschiedene Materialien (Sand, Wasser, Pappe, Glas).
-Menschen nutzen die Eigenschaften des Magneten für ihre eigenen Zwecke (Kassettenlautsprecher, Lautsprecher, Kompass, Kühlschrank)

Der Magnet ist auch für Kinder sehr notwendig. In unserem Kindergarten haben wir eine Magnettafel, Magnetspiele, Buchstaben und Zahlen.
Mit Hilfe eines Magneten wurde ich ein guter Zauberer und half nicht nur Märchenhelden, sondern auch Freunden und Verwandten im Alltag.
Zum Beispiel:
Die Brille meiner Großmutter brach ab und ein kleiner Bolzen ging verloren. Ich konnte ihr helfen und ihr aus Schwierigkeiten helfen. Sie können auch gute Zauberer werden, versuchen Sie, mit einem Magneten zu experimentieren - es ist sehr interessant und aufregend.

Präsentation zum Thema: Forschungsprojekt "Magnet Magic"

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Beschriftungen der Folien:

MAGNETE UND ELEKTROMAGNETE VORBEREITET: SCHÜLER 4A KLASSE MBOU GYMNASIUM №3 Bakreu Aleksey Betreuer: Turabova O.V.

Die Geschichte des Magneten Wahrscheinlich stammt der Name „Magnet“ vom Namen der griechischen Provinz Magnesia. Es gibt den Berg Sipil, der dafür bekannt ist, Blitze an sich zu ziehen. Anscheinend waren es die Stücke des magnetischen Eisenerzes (Magnetit) aus diesem Berg, die die ersten Magnete waren, über deren Eigenschaften große Wissenschaftler viele Jahrtausende lang rätselten.

Künstliche und natürliche Magnete

Das Erstellen eines Magneten und eines Elektromagneten ist zu Hause möglich. Hypothese:

Informieren Sie sich über die Bedingungen für die Herstellung eines Magneten und eines Elektromagneten zu Hause. ZWECK DES PROJEKTS:

PROJEKTZIELE: 1: Magnete und ihre Eigenschaften erforschen 2: Lernen, wie ein Elektromagnet funktioniert 3: Versuchen, zu Hause einen Magneten und einen Elektromagneten herzustellen 4: Lernen, wie Magnete und Elektromagnete im Leben verwendet werden.

MAGNETEIGENSCHAFTEN

Die Magnetkraft kann Flüssigkeiten oder Substanzen durchdringen. Die Magnetkraft kann neutralisiert werden, wenn der Magnet mit einer dichten Schicht aus nicht magnetisierbarem Material isoliert wird.

Jedes Eisen- oder Stahlobjekt kann magnetisiert werden, indem das Objekt an einem der Pole eines Magneten gerieben wird. Der Magnet kann Stahlgegenstände in einer Kette (einzeln) anheben.

Elektromagnet Wir brauchten: eine 9-V-Batterie, ein Stück Holz, zwei Knöpfe, eine Büroklammer, isolierten Kupferdraht, einen Eisennagel, Klebeband, Eisengegenstände, eine Schere.

Ein Elektromagnet an einer Obst- und Gemüsebatterie Ein Elektromagnet ist der einfachste Signalwandler in eine mechanische Bewegung. An die Wicklung des Elektromagneten wird ein elektrisches Signal angelegt, der Elektromagnet zieht das bewegliche Teil, den sogenannten Anker, an.

Die Anwendung von Elektromagneten im Leben. Beziehen sich auf Personenbeförderungstechnik. Im Gegensatz zu herkömmlichen Zügen berührt es während der Fahrt nicht die Schienenoberfläche. Reis. 1. Shanghai-Zug auf einem Magnetkissen „Transrapid“ (EMS-Technologie) Hauptbestandteile (Gerät) und ihr Zweck Bei der Entwicklung dieses Designs gibt es verschiedene technologische Lösungen.

„FLIEGENDE SKATEBOARDS“ Mit Arx Pax baute das Paar schließlich das weltweit erste Hoverboard, das sie Hendo Hover nannten. Die Skateboard-Hover-Technologie basiert auf der Abstoßung von Magnetfeldern, die der Schwerkraft entgegenwirkt. Magnetschwebebahnen schweben ungefähr auf die gleiche Weise, der einzige Unterschied besteht darin, dass sich das Hendo Hoverbord in mehrere Richtungen bewegen kann und nicht nur wie ein Zug entlang der Schienen. Das Geheimnis von Hendo liegt darin, wie genau die magnetische Abstoßung erfolgt. Im Inneren des Geräts befinden sich vier Elektromagnete, deren Magnetfelder sich ständig abwechseln. Wird das eingeschaltete Hoverboard über eine Kupferfläche, etwa einen Kupferboden, gelegt, wird darin ein Wirbelstrom induziert, dessen Magnetfeld wiederum die Elektromagnete nach dem Lenzschen Gesetz abstößt. So entsteht eine Auftriebskraft, die ein schwebendes Brett 2,5 Zentimeter über der Oberfläche eines leitfähigen Bodens halten kann.

SCHLUSSFOLGERUNGEN: Die Hypothese wurde bestätigt, zu Hause war es möglich, einen Elektromagneten zusammenzubauen. Und auch um einem gewöhnlichen Nagel magnetische Eigenschaften zu verleihen. Ich schlage auch vor, um die Aufprallkraft bei einem Frontalaufprall zu verringern, können Sie am Ende und am Anfang des Transports einpolige Magnete anbringen. Dadurch stoßen sich die Magnete ab und es ist dann möglich, die Kraft eines Frontalaufpralls zu reduzieren. Nach meinen Experimenten lernte ich den Aufbau eines Elektromagneten und was ein Elektromagnet ist. Die Arbeit erschien mir recht interessant und informativ. Bei ihr habe ich viel Neues und Interessantes gelernt.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!!!

Vorschau:

MAGNETE. ELEKTROMAGNET.

A. A. Bakreu

MBOU "Gymnasium Nr. 3", Klasse 4 A, Astrachan (Russland)

Die Natur ist voller Geheimnisse und Mysterien. Und die außergewöhnliche Fähigkeit von Magneten, Objekte an sich zu ziehen oder an Eisenflächen zu haften, überraschte mich. Meine erste Bekanntschaft mit einem Magneten geschah, als mir Spiele mit Magneten präsentiert wurden. Zuerst interessierten mich die Spiele selbst, aber dann wurde es interessant, warum alles so fest gehalten wird.Nachdem ich herausfand, dass es auf der Welt Hochgeschwindigkeitszüge auf einem Magnetkissen gibt, interessierte ich mich dafür, wie man mit Magneten einen Motor bauen kann und wie er funktioniert.

Hypothese : Das Erstellen eines Magneten und eines Elektromagneten ist zu Hause möglich.

Ziel des Projekts : Finden Sie die Bedingungen für die Herstellung eines Magneten und eines Elektromagneten zu Hause heraus

Projektziele:

1 : Erkunden Sie Magnete und ihre Eigenschaften

2 : Erfahren Sie, wie ein Elektromagnet funktioniert

3 : Versuchen Sie, zu Hause einen Magneten und einen Elektromagneten herzustellen

4 : Erfahren Sie, wie Magnete und Elektromagnete im Leben verwendet werden.

Beim Spielen und Experimentieren mit Magneten haben wir das herausgefundenEinige Metallgegenstände werden von einem Magneten angezogen, andere nicht.Magnete haben die Fähigkeit, Gegenstände aus Eisen oder Stahl, Nickel und einigen anderen Metallen anzuziehen. Holz, Plastik, Papier, Stoff reagieren nicht auf einen Magneten. Magnetische Kraft kann Gegenstände und Substanzen durchdringen. Der Magnet entfaltet seine Wirkung je nach Stärke auch auf mehr oder weniger große Entfernung. Je größer der Magnet, desto größer die Anziehungskraft und desto größer die Distanz, über die der Magnet seine Wirkung entfaltet. Der Magnet zieht Gegenstände durch eine dünne Materialschicht an, hört jedoch auf, anzuziehen, wenn die Materialschicht eine bestimmte Dicke erreicht. Die Stärke eines Magneten hängt von seiner Form und Größe ab. An den Enden (Polen) des Magneten ist die Magnetkraft am stärksten. Entgegengesetzte Pole von Magneten ziehen sich an, wie Pole sich abstoßen.

Nachdem ich die Eigenschaften eines Magneten kennengelernt hatte, interessierte mich, welche Arten von Magneten es noch gibt? Später suchten wir in Internetquellen und fanden Informationen über den Elektromagneten. Daher wurde es für mich interessant, ob es möglich ist, einen Elektromagneten zu Hause herzustellen.

Ein Elektromagnet ist der einfachste Signalwandler in eine mechanische Bewegung. An die Wicklung des Elektromagneten wird ein elektrisches Signal angelegt, der Elektromagnet zieht das bewegliche Teil, den sogenannten Anker, an.

Wir brauchten: eine 9-Volt-Batterie, ein Stück Holz, zwei Knöpfe, eine Büroklammer, einen isolierten Kupferdraht, einen Eisennagel, Klebeband, Eisengegenstände, eine Schere

Nachdem wir viele der notwendigen Manipulationen vorgenommen hatten, begannen wir, Drahtspulen um den Nagel zu wickeln. Wir haben den Schalter umgelegt. 2 Nägel wie er begannen sich vom Nagel angezogen zu fühlen. Erklärung:Strom, der durch einen Draht fließt, erzeugt ein Magnetfeld um den Draht herum. Durch Aufwickeln des Drahtes in Form einer Spule und Platzieren eines Ferromagneten in der Spule können Sie das Magnetfeld um ein Vielfaches konzentrieren und verstärken. Der Elektromagnet stellte sich also heraus. Später begann der Elektromagnet magnetisiert zu werden und ohne Stromversorgung zu arbeiten.

Das Prinzip der magnetischen Abstoßung wird beim Betrieb von Magnetschwebebahnen verwendet, deren Geschwindigkeit sehr hoch ist. Sie bewegen sich, ohne die Schienen zu berühren, und werden daher durch Reibung an den Schienen nicht gebremst. Magnete an den Seiten des Zuges ermöglichen eine sehr schnelle Bewegung. Magnete im Wagenboden halten den Zug an den Schienen und verhindern, dass er herunterfällt.
Die Komposition schwebt aufgrund der Abstoßung derselbenmagnetische Pole und umgekehrt, gegensätzliche Pole anziehen. Bewegung wird ausgeführtLinearmotor befinden sich entweder im Zug oder auf dem Weg oder beides dort und dort. ein ernstes ProblemDesign ist ein großes Gewicht von ausreichend starken Magneten, da ein starkerein Magnetfeld um eine massive Zusammensetzung in der Luft aufrechtzuerhalten.

Mit der Gründung von Arx Pax baute das Paar aufdas weltweit erste Hoverboard, das sie Hendo Hover nannten.

Die Skateboard-Hover-Technologie basiert auf der Abstoßung von Magnetfeldern, die der Schwerkraft entgegenwirkt. Sie schweben ungefähr gleichMagnetschwebebahnen , der einzige Unterschied besteht darin, dass sich das Hendo Hoverbord in mehrere Richtungen bewegen kann, nicht nur entlang der Schienen wie ein Zug.

Früher dachte man, Magnetismus und Elektrizität seien zwei verschiedene Phänomene. Aber zu Beginn des 19. Jahrhunderts. der Däne Oersted und der Franzose Ampère fanden die engste Verbindung zwischen ihnen. Damit legten sie den Grundstein für moderne Technik: Elektromagnetismus treibt Turbinen, Motoren, Bohrmaschinen, Spielzeug, Audio- und Videogeräte, Telefone, medizinische Geräte und vieles mehr an. Die durch Strom erzeugte Magnetkraft hat den großen Vorteil, dass sie durch einfaches Umlegen eines Schalters durch Abschalten des Stroms unterbrochen werden kann.

Die Hypothese wurde bestätigt, zu Hause war es möglich, einen Elektromagneten zusammenzubauen. Und auch um einem gewöhnlichen Nagel magnetische Eigenschaften zu verleihen.

Nach meinen Experimenten lernte ich den Aufbau eines Elektromagneten und was ein Elektromagnet ist.

Ich schlage vor, dass Sie zur Verringerung der Kraft bei einem Frontalaufprall einpolige Magnete am Ende und am Anfang des Transports anbringen können. Dadurch stoßen sich die Magnete ab und es ist dann möglich, die Kraft eines Frontalaufpralls zu reduzieren

Bibliographisches Verzeichnis

1. 365 wissenschaftliche Experimente - Hinkler Books Pty Ltd, 2010.315c

2. 101 Dinge, die Sie tun müssen, bevor Sie erwachsen werden - Hinkler Books Pty Ltd. 2009.246s

3.http://www.pravda.ru/science/

4. Großes Experimentierbuch. M., Rosmann. 2015.264s

5. Neue Kinderenzyklopädie M., Rosmen. 2004.320