7. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: 2016. - 512 S.
Das vorgeschlagene Handbuch enthält theoretisches Material und Möglichkeiten für Prüfungsaufgaben zur Selbstvorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Biologie. Alle Aufgaben werden von Antworten und Kommentaren begleitet. Das Buch richtet sich an Absolventen von Mittelschulen, Lyzeen, Gymnasien, kann von Bewerbern zur Vorbereitung auf die Universitätsprüfung verwendet werden und wird auch Biologielehrern helfen.
Format: pdf
Die Größe: 5,9 MB
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Für die Absolvierung der Prüfungsarbeit in Biologie werden von den Abiturienten folgende Kenntnisse und Fähigkeiten vorausgesetzt:
- Kenntnis der wichtigsten Konzepte, Muster und Gesetzmäßigkeiten in Bezug auf den Aufbau, das Leben und die Entwicklung pflanzlicher, tierischer und menschlicher Organismen, die Entwicklung von Wildtieren;
- Kenntnisse über den Bau und das Leben von Pflanzen, Tieren, Menschen, die Hauptgruppen der Pflanzen und die Klassifikation der Tiere;
- die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu begründen, bei der Erklärung von Naturphänomenen mit Konzepten zu arbeiten, Beispiele aus der Praxis der landwirtschaftlichen und industriellen Produktion, des Gesundheitswesens usw. zu geben. Diese Fähigkeit ist von besonderer Bedeutung, da sie die Aussagekraft des Wissens, das Verständnis des vom Prüfer vorgelegten Stoffes bezeugt.
Die Präsentation "Mikroskopischer Aufbau von Geweben" ist für die Laborarbeit im Kurs "Humanbiologie" in der 8. Klasse vorgesehen. Enthält Anweisungen für Schüler („Arbeitsauftrag“), eine Reihe elektronenmikroskopischer Fotos von menschlichem Gewebe und eine Folie zur Selbstuntersuchung. Ermöglicht es Ihnen, die Arbeit der gesamten Klasse innerhalb einer Unterrichtsstunde zu organisieren. Die Reihenfolge der Arbeit: Zeichnen Sie Bilder von Geweben. Signieren Sie die Zellen und die interzelluläre Substanz. Geben Sie die Arten von Geweben an und erklären Sie ...
Der Zweck des Unterrichts: Verallgemeinerung und Festigung des Wissens über die Formen und Methoden der Fortpflanzung lebender Organismen, die Merkmale der Befruchtung bei Pflanzen und Tieren, den Prozess der Ontogenese lebender Organismen. Unterrichtsziele: 1. Wissenskontrolle über das gelernte Material durchführen, die Entwicklung des logischen Denkens durch den Einsatz aktiver Kontrollmethoden aktivieren; differenziertes Lernen. 2. Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Begriffen, Karten, Testaufgaben zu entwickeln, Interesse am Thema zu entwickeln. 3.Wenn...
In diesem Schuljahr haben die Schulen mit der Arbeit an neuen Biologieprogrammen für die 6. Klasse begonnen. Es gibt keine methodische Literatur, keine Lehrbücher. Viele Lehrer haben Schwierigkeiten, sich auf den Unterricht vorzubereiten. Ich biete meine eigene Version der Biologieunterrichtsplanung für die 6. Klasse nach dem neuen Programm an, unter Berücksichtigung aller praktischen Übungen (Laborstudium, Laborarbeit und Miniprojekte), es kann für jemanden nützlich sein. Die labormässigen Arbeiten und die Forschungen werden von den abgesonderten Stunden erledigt. weil groß...
Biologieunterricht in der 5. Klasse zum Thema „Pilze“ Entwickelt auf Basis des Landesbildungsstandards für allgemeine Grundbildung. Beinhaltet Gruppenarbeit von Kindern, gefolgt von einer Präsentation des Ergebnisses der Arbeit vor Klassenkameraden. Im Unterricht verwenden die Schüler ein interaktives Whiteboard, eine Dokumentenkamera, präsentieren eine Pilzlichtung und sprechen über die Struktur eines Pilzes, Laptops, auf denen sie eine Präsentation halten und eine Broschüre teilen, Wi-Fi-Internet. Der Unterricht endet ...
Diese Präsentation wurde als Unterrichtsexkursion in den Botanischen Garten gemacht. Eine solche Lektion kann nach dem Studium des Themas "Obstvielfalt" abgeschlossen sein. Die Präsentation bietet Fotos von Früchten, um Art, Verwendungsweise und Verbreitung zu bestimmen. Kinder lernen auch exotische Früchte kennen, während Sie nach dem Verzehr auf mögliche allergische Reaktionen des Körpers achten müssen. Es gibt Rutschen mit Kunsthandwerk aus Gemüse und Obst. Als Ergebnis werden kreative Aufgaben angeboten für...
Thema: "Das Einfachste" Lehrbuch Traytak, Klasse 7. Geprüfte Fähigkeiten: Erklären Sie Konzepte anhand konkreter Beispiele: Protozoen, Rhizopoden, Radiolarien, Sonnenblumen, Sporozoen, Zysten, Muscheln, Ciliaten, Kolonien, Flagellaten. Vergleichen Sie die einfachsten Tiere und Pflanzen. Erklären Sie die Bedeutung von Protozoen in der Natur und im menschlichen Leben. Unterscheiden Sie Strukturmerkmale in den Zeichnungen und heben Sie die wesentlichen Anzeichen der Lebenstätigkeit einzelner Vertreter von Protozoen hervor. Grundlegende Aufgaben - 20 Fortgeschrittene Aufgaben...
Die Entwicklung einer Lektion zu diesem Thema wird den Schülern eine Vorstellung vom Abwehrsystem des Körpers geben - Immunität, neue anatomische und physiologische Konzepte über die Struktur des Immunsystems, über die Mechanismen der Immunität, über die Arten der Immunität bilden , über die Merkmale verschiedener Arten von Immunität, über Krankheitserreger, um die Vorteile von Impfungen aufzuzeigen. Das Thema der Lektion bietet die Möglichkeit, das Wissen der Schüler darüber zu vertiefen, was Immunität ist, Arten von Immunität, Infektionskrankheiten, therapeutische Seren, Impfstoffe, vorbeugende ...
Areschtschenko Elena Adamowna
Bildungseinrichtung: MBOU Uspenskaya Sekundarschule der tatarischen Region
Kurze Stellenbeschreibung: Das Schulgelände ist eine effektive Fortsetzung des Bildungsprozesses, der zur Umsetzung kreativer, gestalterischer und forschender Aktivitäten beiträgt und somit durch ein System ständiger Beobachtungen, Experimente und kreativer Projekte zur Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler beiträgt.
Korostelewa Julia Wiktorowna
Bildungseinrichtung: GBOU-Sekundarschule Nr. 79 des Bezirks Kalininsky in St. Petersburg
Kurze Stellenbeschreibung: Dargestellt wird die langjährige Erfahrung der Arbeit eines Biologielehrers bei der Herausbildung von Forschungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern. Es werden Beispiele für kreative und Forschungsprojekte für Schüler der Mittel- und Oberstufe gegeben.
Shapovalova Maria Nikolajewna
Bildungseinrichtung: MBOU "Wjasowskaja Mittelschule"
Kurze Stellenbeschreibung: Der Artikel spiegelt die Umweltprobleme eines der Hauptflüsse der Region Belgorod wider - des Seversky Donets, der auf dem Territorium des Bezirks Prokhorovsky entspringt. Der Seversky Donets ist ein uralter und ewig junger Fluss, der dem Donezker Rücken und dem Kohlebecken von Donezk seinen Namen gab - Donbass. Dies ist nicht nur ein geografisches Objekt – es ist das historische und emotionale Gedächtnis der Menschen, die Verkörperung des ewigen Lebens. Aber wie viele Flüsse in Russland hat er viele Probleme. Es ist unsere Aufgabe, sie vor den schädlichen Auswirkungen der umgebenden Realität zu schützen.
Uzinger Viktoria Wladimirowna
Bildungseinrichtung:"GU-Sekundarschule Nr. 16 der Bildungsabteilung des Akimat der Stadt Kostanay"
Kurze Stellenbeschreibung: In diesem Thema werden wir versuchen, uns Gedanken über die Wissenschaft der allgemeinen Biologie, allgemeine biologische Methoden, die Aussichten für die Anwendung allgemeinen biologischen Wissens zu machen; Entwickeln Sie die Fähigkeit, unabhängig mit einem Lehrbuch zu arbeiten, leicht mit seinen Komponenten zu arbeiten, grundlegendes Wissen basierend auf Fragen vor dem Studium des Absatzes unabhängig zu aktualisieren;
Puzikova Elena Michailowna
Bildungseinrichtung: KSU „Karaguginskaja Mittelschule“
Kurze Stellenbeschreibung: benennt die Atmungsorgane und Merkmale ihres Aufbaus bei verschiedenen Gruppen von Wirbellosen und Wirbeltieren - zeigt ein Muster im Aufbau der Atmungsorgane von Wirbellosen und Wirbeltieren in Verbindung mit dem Lebensraum auf; - bestimmt Veränderungen in der Organisation der Atmungsorgane hin zu ihrer Komplikation im Verlauf der Evolution.
Shapovalova Maria Nikolajewna
Bildungseinrichtung: MBOU "Vyazovskaya Secondary School" des Bezirks Prokhorovsky der Region Belgorod
Kurze Stellenbeschreibung:...Seversky Donets ist ein uralter und ewig junger Fluss, der dem Donezker Rücken und dem Kohlebecken von Donezk seinen Namen gab - Donbass und ihm Leben einhauchte. Dies ist nicht nur ein geografisches Objekt – es ist das historische und emotionale Gedächtnis der Menschen, die Verkörperung des ewigen Lebens. Und wir haben einfach nicht das Recht, ihren Tod zuzulassen.
Sacharowa Natalia Anatolievna
Bildungseinrichtung: MBOU "Gymnasium Nr. 1 benannt nach K. D. Ushinsky", Simferopol
Kurze Stellenbeschreibung: Es gibt wunderbare Tiere im Schwarzen Meer, die nicht nur Kinder, sondern auch berühmte Wissenschaftler auf sich aufmerksam machen - das sind Delfine. Eine Geschichte über die Vielfalt der Wale, ihre Lebensgeschichte im Schwarzen Meer sowie große Umweltprobleme, die zu einem Rückgang der Delfinpopulation führen.
Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Bildungseinrichtung: MBOU Tabalakhskaya Sekundarschule der Republik Sacha
Kurze Stellenbeschreibung: Der Test trägt zur Entwicklung des logischen Denkens und der Intuition bei, da er Aufgaben enthält, die für die Entwicklung mentaler Operationen „arbeiten“ - Vergleich, Verallgemeinerung, Analyse, Suche nach Alternativen usw. Der Test vereinfacht das Testverfahren, ermöglicht Selbsttests und gegenseitiges Testen und ermöglicht es, nicht nur das Wissen, sondern auch das Verständnis des Unterrichtsstoffs zu testen.
Schtscherbakowa Natalja Wiktorowna
Bildungseinrichtung: GBU PO RM "Ruzaevsky Railway Industrial College, benannt nach A.P. Baikusow"
Kurze Stellenbeschreibung: Methodenentwicklung ist eine Methode zur Durchführung außerschulischer Aktivitäten in Form von Projekten, um die Hauptproblemfrage zu beantworten, die den Teilnehmern zu Beginn der Veranstaltung gestellt wird.
Balueva Galina Dmitrijewna
Bildungseinrichtung: MBOU "Gymnasium", Kizel, Perm-Territorium
Kurze Stellenbeschreibung: Eine Meta-Fachstunde, mit einer Meta-Fachkategorie (Grundgegenstand) „Farbe". Das Fachthema ist „Die Rolle der Pigmente im Pflanzenleben" (zum Abschnitt „Pflanzenleben"). Wissen von einem Bereich zum anderen: Tiere, Menschen Im Laufe des Unterrichts werden verschiedene UUDs gebildet, die den Anforderungen des Landesbildungsstandards entsprechen Aufgaben für Gruppen sind an der Technologielandkarte angebracht.
Loktionova Ljubow Vladimirovna
Bildungseinrichtung: MOU "Podgornenskaya-Schule, benannt nach P. I. Chirkin"
Kurze Stellenbeschreibung: Biologie ist eine interessante und informative Wissenschaft! Es ist voller interessanter und ungewöhnlicher Fakten. Dieser Biologiewochenplan hilft Ihnen bei der Organisation von Aktivitäten in der Schule.
Lehrmaterialien und Entwicklungen in der Biologie
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Lebende Organismen
Nichtzellular Zellular
Viren Prokaryoten Eukaryoten
(vornuklear) (nuklear)
Bakterien Pilze Pflanzen Tiere
Anzeichen von Wildtieren:
Stoffwechsel und Energie(Atmung, Ernährung, Ausscheidung)
Vererbung und Variabilität
Selbstreproduktion (Reproduktion)
Individuelle Entwicklung (Ontogenese), historische Entwicklung (Phylogenese)
Bewegung
Zusammensetzung - organisch(Eiweiße, Fette, Kohlenhydrate, NK) und anorganische Stoffe (Wasser und Mineralsalze).
Botanik und Zoologie
Merkmale der Königreiche der Tierwelt
1. Viren (1892 vom Wissenschaftler Ivanovsky am Tabakmosaikvirus entdeckt)
2. Sie haben keine Zellstruktur außerhalb der Zelle - in Form eines Kristalls.
3. Struktur - DNA oder RNA - außerhalb der Proteinhülle - Kapsid, seltener gibt es eine Kohlenhydrat-Lipid-Hülle (beim Herpes- und Influenzavirus).
4. Ähnlichkeit mit lebenden Organismen- Vermehrung (Verdoppelung der DNA), Vererbung und Variabilität sind charakteristisch.
5
. Ähnlichkeiten zwischen Viren und nicht lebenden Systemen- teilen sich nicht, wachsen nicht, der Stoffwechsel ist nicht charakteristisch, es gibt keinen eigenen Mechanismus für die Proteinsynthese.
2. Bakterien (Levenhoek 1683 - Plaquebakterien)
1. einzellige oder kolonialisierte Organismen, die keinen formalisierten Zellkern haben
2. haben keine komplexen Organellen - EPS, Mitochondrien, Golgi-Apparat, Plastiden.
3. unterschiedlich in der Form - Kokken (rund), Spirilla, Bazillen (stabförmig), Virionen (in Form eines Bogens).
4. haben eine Zellwand aus Mureinprotein und eine Schleimkapsel aus Polysacchariden, ein Nukleoid mit einem ringförmigen DNA-Molekül befindet sich im Zytoplasma, es gibt Ribosomen.
5. Vermehrung durch Teilung alle 20-30 Minuten, unter ungünstigen Bedingungen Bildung von Sporen (dicke Schale)
6. Essen - Autotrophe(organische Stoffe aus anorganischen synthetisieren): a) Phototrophe(während der Photosynthese) - Cyanid, b) Chemotrophe(bei chemischen Reaktionen) - Eisenbakterien;
Heterotrophe(unter Verwendung fertiger organischer Substanzen): a) Saprophyten(ernähren sich von toten organischen Resten) - Fäulnis- und Fermentationsbakterien,
b) Symbionten(organische Substanzen werden durch Symbiose mit anderen Organismen gewonnen) - Knöllchenbakterien der Leguminosen (sie nehmen Stickstoff aus der Luft auf und übertragen ihn auf Hülsenfrüchte, die ihnen im Gegenzug organische Substanzen liefern),
7. Bedeutung von Bakterien - positiv- Knöllchenbakterien reichern den Boden mit Nitraten und Nitriten an und assimilieren Stickstoff aus der Luft; Fäulnisbakterien nutzen tote Organismen; Milchsäurebakterien werden in der Industrie zur Herstellung von Kefir, Joghurt, Silage, Futterproteinen und in der Lederverarbeitung eingesetzt.
Negativ- Lebensmittelverderb verursachen (Fäulnisbakterien), Erreger gefährlicher Krankheiten - Lungenentzündung, Pest, Cholera.
3. Pilze
1. Strukturelle Merkmale - der Körper besteht aus Hyphen, die das Myzel (Myzel) bilden, sich durch Knospen (Hefe), Sporen, vegetativ (Teile des Myzels), sexuell vermehren.
2. Ähnlichkeit mit Pflanzen- unbeweglich, nehmen Nährstoffe mit der gesamten Körperoberfläche auf, unbegrenztes Wachstum, es gibt eine Zellwand (besteht aus Chitin), vermehren sich durch Sporen.
3. Ähnlichkeit mit Tieren- kein Chlorophyll, Heterotrophe (fressen organische Substanz), Reservenährstoff - Glykogen.
5. Pilzarten - siehe Punkt 6 - "Ernährung".
4. Pflanzen
1. Bewegungslos – haben eine starke Zellwand aus Zellulose, wenige Mitochondrien.
2. Grenzenloses Wachstum – ein Leben lang wachsen
3. Reservenährstoff - Stärke
4. Ernährung - Autotrophe (sie ernähren sich durch Photosynthese von anorganischen Substanzen). Ernährung durch Aufnahme über die gesamte Körperoberfläche.
5. Merkmale einer Pflanzenzelle- 1. das Vorhandensein von Plastiden (Chloroplasten - die Funktion der Photosynthese, Leukoplasten - die Ansammlung von Substanzen, Chromoplasten - sorgen für die Farbe von Früchten und Blumen); 2. große Vakuolen (Speicherfunktion); 3. wenige Mitochondrien; 4. es gibt eine Zellwand aus Zellulose; 5. keine Mikrotubuli.
5. Tiere
1. Größtenteils mobil - viele Mitochondrien, eine dünne Hülle.
2. Begrenztes Wachstum - bis zur Pubertät
3. Reservestoff – Glykogen (in Muskeln und Leber)
5. Merkmale einer tierischen Zelle- keine Plastiden, kleine Vakuolen - üben eine Ausscheidungsfunktion bei Wassertieren aus, eine dünne Schale, Mikrotubuli - zum Aufbau einer Teilungsspindel während der Mitose und Meiose.
6. charakteristische Reizbarkeit, Reflex.
Klassifizierung von Pflanzen und Tieren. Systematik.
Klassifizierung - Verteilung von Organismen in Gruppen.
Systematik die Wissenschaft der Klassifikation
| Systemkategorie | Tiere | Pflanzen |
| Überkönigreich | Nuklear (vornuklear) | nuklear |
| Königreich | Tiere (Pflanzen, Pilze) | Pflanzen |
| Unterreich | Vielzellig (einzellig) | mehrzellig |
| Typ (Abteilung) | Chordaten (Protozoen, Plattwürmer, Spulwürmer, Ringelwürmer, Arthropoden, Mollusken) | Blüte (Algen, Moose, Farne, Nacktsamer) |
| Klasse | Säugetiere (Fische, Amphibien, Reptilien, Vögel) | Monocots (Bicots) |
| Ablösung | Raubtiere (Nagetiere, Fledermäuse, Primaten, (Nicht-) Paarhufer, Flossenfüßer, Wale) | - |
| Familie | Fuchs | Lilie (Getreide, Rosengewächse, Nachtschatten, Hülsenfrucht) |
| Gattung | ein Fuchs | Maiglöckchen |
| Aussicht | Fuchs | Mai Maiglöckchen |
Die Komplikation der Pflanzen im Laufe der Evolution auf der Erde:
Algen → Moose → Bärlappe → Schachtelhalme → Farne → Gymnospermen → Angiospermen
Richtungen der Pflanzenentwicklung - Aromorphosen
Entstehung von Mehrzelligkeit (Algen → Blütenpflanzen)
Landfall (Moose→Blüte)
Das Aussehen von Geweben (integumentär, leitfähig, mechanisch, photosynthetisch) und Organen (Wurzeln, Stängel, Blätter): Moose → Blüte.
Verringerung der Abhängigkeit der Düngung von der Anwesenheit von Wasser (Gymnospermen, Blüte)
Aussehen von Blüte und Frucht (Blüte)
Merkmale der Pflanzenabteilungen (500.000 Arten)
1. Algen. Untere Sporenpflanzen.
1. Einzeller (Chlorella, Chlamydomonas) und Vielzeller (Spirogyra, Seetang, Ulotrix), einige bilden Kolonien (Volvox).
2. Körper - Thallus (keine Unterteilung in Organe und Gewebe)
3. Es gibt Chromatophoren mit Chlorophyll - sie sorgen für Photosynthese.
4. Braun- und Rotalgen haben Rhizoide anstelle von Wurzeln - die Funktion der Fixierung im Boden.
5. Sie vermehren sich asexuell - durch Sporen und sexuell - durch Gameten.
6. Bedeutung: Agar-Agar-Substanz wird aus Rotalgen gewonnen; Braunalgen - Kelp-Algen - in der Lebensmittelindustrie, Viehfutter, Chlamydomonas verursacht das Blühen von Stauseen.
2. Flechten.
1. Niedere Pflanzen, bestehen aus einer Symbiose von Pilzen und Algen. Der Körper ist ein Thallus.
2. Ernährung - Autoheterotrophe: Alge ist autotroph, gibt dem Pilz bei der Photosynthese organische Substanzen, der Pilz ist heterotroph, gibt Algen Wasser und Mineralien, schützt vor Austrocknung.
3. Fortpflanzung - asexuell - vegetativ - durch Teile des Thallus, sexuell.
4. Flechten - Reinheitsindikatoren (nur in ökologisch sauberen Gebieten wachsen).
5. Flechten - "Pioniere des Lebens" - bewohnen die am schwersten zugänglichen Stellen, reichern den Boden mit Mineralsalzen und organischen Stoffen an - düngen, andere Pflanzen können nach Flechten wachsen.
6. Arten - Hirschmoos, Xanthoria, Cetraria. (buschig, krustig, blättrig).
Höhere Sporenpflanzen.
3.Moosig.
1. Blattsporenpflanzen, die keine Wurzeln haben (oder Rhizoide haben)
2. Gewebe und Organe sind wenig differenziert - es gibt kein leitendes System und mechanisches Gewebe ist schlecht entwickelt.
3. Ein Generationswechsel ist charakteristisch: sexuell - Gametophyt (haploid) und asexuell - Sporophyt (diploid). Der Gametophyt überwiegt - er ist selbst eine Blattpflanze, der Sporophyt lebt vom Gametophyten und wird durch eine Schachtel auf einem Stängel (auf einer weiblichen Pflanze) dargestellt.
4. Sie vermehren sich durch Sporen und sexuell. Zur Befruchtung ist, wie bei allen sporentragenden Pflanzen, Wasser notwendig.
5. Arten - Kuckucksflachs, Sphagnum
4. Farne (Schachtelhalme, Bärlappe, Farne)
1. Der Körper wird in Stamm, Blätter und Wurzel oder Rhizom unterschieden.
2. Mechanische und leitfähige Gewebe sind gut entwickelt – Farne sind größer und buschiger als Moose.
3. Ein Generationswechsel ist charakteristisch mit einer Dominanz des Sporophyten (der Pflanze selbst), der Gametophyt ist klein - er wird durch ein Wachstum dargestellt (eine unabhängige herzförmige Pflanze, darauf reifen Gameten). Zur Befruchtung wird Wasser benötigt.
4. Fortpflanzung - sexuell und asexuell - durch Sporen, Rhizom - vegetativ.
höhere Samenpflanzen
1. Immergrüne (selten laubabwerfende) Bäume oder Sträucher mit aufrechten mehrjährigen Stämmen und Pfahlwurzelsystemen.
2. Anstelle von Gefäßen gibt es Tracheiden in Holz, viele Harzpassagen
3. Nadelförmige Blätter
4. Gametophytenreduktion, Sporophyten (diploid) überwiegen. Zur Befruchtung wird kein Wasser benötigt.
5. Reproduktion - Samen (sexuell). Die Samen liegen kahl auf den Schuppen der Zapfen. Der Samen hat eine Schale, einen Embryo und ein Nährgewebe - Endosperm (haploid). Zapfen von 2 Arten reifen auf 1 Zweig: weiblich und männlich.
6. Arten - Wacholder, Kiefer, Thuja, Fichte, Tanne, Lärche.
6. Blüte. (Angiospermen)
Angiospermen sind evolutionär die jüngste und zahlreichste Pflanzengruppe - 250.000 Arten, die in allen Klimazonen wachsen. Die weite Verbreitung und Vielfalt der Struktur von Blütenpflanzen ist mit dem Erwerb einer Reihe progressiver Merkmale verbunden:
1. Bildung einer Blume, die die Funktionen der sexuellen und asexuellen Fortpflanzung vereint.
2. Bildung des Fruchtknotens als Teil der Blüte, der die Samenanlagen enthält und sie vor widrigen Bedingungen schützt.
3. Doppelte Befruchtung, die zur Bildung eines nahrhaften triploiden Endosperms führt.
4.Speichern von Nahrungsgewebe in der Zusammensetzung des Fötus.
5. Komplikation und hoher Differenzierungsgrad von vegetativen Organen und Geweben.
Blühende Familien (Angiospermen). Klassen.
Klasse zweikeimblättrige
| Schild | Rosengewächse | Nachtschatten | Hülsenfrüchte |
| Blume | P 5 L 5 T ∞ P 1 (kelchblätter-5, blütenblätter-5, staubblätter-viele, stempel-1 oder mehr) | W(5) L(5) W(5)R 1 (5 verwachsene Kronblätter und 5 verwachsene Kelchblätter, 5 verwachsene Staubblätter, 1 Stößel). | W 5 L 1+2+(2) T (9)+1 P 1 (5 verschmolzene Kelchblätter; 5 Blütenblätter: die beiden unteren wachsen zusammen und bilden ein „Boot“, das obere ist das größte - ein Segel, die seitlichen 2 sind Ruder; Staubblätter -10, 9 davon wachsen zusammen, Stempel-1 ) |
| Fötus | Steinfrüchte, Nüsse | Beere, Kiste | Bohne |
| Blütenstand | Bürste, einfacher Regenschirm, Schild | Locken, bürsten, schlagen | Bürstenkopf |
| Beispiele | Apfelbaum, Wildrose, Rose, Walderdbeere | Kartoffel, Tabak, schwarzer Nachtschatten, Tomate | Erbsen, Sojabohnen, Klee, Rang, Bohnen, Lupinen, Wicke |
| Schild | Kreuzblütler | Compositae | Getreide -Monokotylen |
| Blume | W 2+2 L 2+2 T 4+2 R 1 (Kelchblätter 2+2, Blütenblätter 4 Staubblätter 6, Stempel -1) | Blumen von 4 Arten: röhrenförmig, Schilf, Pseudoschilf, trichterförmig. L (5) T (5) R 1 Anstelle einer Tasse - ein Film oder ein Büschel. | O 2+(2) T 3 P 1 Blütenhülle - 2+2 |
| Fötus | Schote, Schote | Achäne | Rüsselkäfer |
| Blütenstand | Bürste | Korb | Komplexe Ähre, Rispe, Kolben |
| Beispiele | Kohl, Rettich, Rübe, Senf, Raps, Yarutka | Sonnenblume, Kamille, Kornblume, Rainfarn, Dahlie, Aster, Löwenzahn, Wermut | Roggen, Hirse, Gerste, Rispengras, Lagerfeuer, Mais, Sorghum |
Botanik
Pflanzenzelle, ihre Struktur
Wurzel
Die Flucht. Blatt. Stengel
Blume - ein modifizierter Trieb
Pflanzenvermehrung
Bestäubung. Düngung
Die Struktur der Samen. Keimung und Verbreitung
Die Entwicklung der Pflanzenwelt
Seetang
Bakterien
Flechten
Moose
Farne
Schachtelhalme und Bärlappe
Abteilung Gymnospermen
Abteilung Angiospermen oder Blütenpflanzen
Blühende Plfanzen. Monocot-Klasse
Blühende Plfanzen. Klasse zweikeimblättrige
Königreich Pilze
Zoologie
Allgemeine Informationen über Tiere. Einzellig
mehrzellige Tiere. Geben Sie Darm ein
Typ Plattwürmer
Geben Sie Spulwürmer ein
Geben Sie Anneliden ein
Geben Sie Schalentiere ein
Geben Sie Arthropoden ein
Klasse Insekten
Geben Sie Chordaten ein
Superklasse Fische
Klasse Amphibien (Amphibien)
Klasse Reptilien (Reptilien oder Reptilien)
Klasse Vögel (Federn)
Klasse Säugetiere (Bestien)
Die Evolution der Tierwelt
Anatomie und Physiologie des Menschen
Allgemeiner Überblick über den menschlichen Körper
Menschlicher Bewegungsapparat
Gewebe, ihre Struktur und Funktionen
Muskeln. Ihr Aufbau und ihre Funktionen
Die innere Umgebung des Körpers
Immunität
Verkehr. Lymphkreislauf
Die Struktur des Herzens
Atem
Gasaustausch in Lunge und Gewebe
Verdauung
menschliche Fortpflanzung
Auswahl
Leder
Endokrine Drüsen
menschliches Nervensystem
Sinnesorgane (Analysatoren)
Höhere Nervenaktivität
Allgemeine biologische Muster
Die Hauptbestimmungen der Zelltheorie, ihre Bedeutung
Die chemische Zusammensetzung der Zellen
Stoffwechsel und Energieumwandlung in der Zelle
Photosynthese
Proteinsynthese
Viren, ihre Struktur und Funktion
Die Zellteilung ist die Grundlage für die Vermehrung und das Wachstum von Organismen
Meiose
Sexuelle und asexuelle Fortpflanzung von Organismen
Embryonale Entwicklung der Tiere
Allgemeine Biologie
Grundlagen der Genetik. Die Gesetze der Vererbung
Geschlechtschromosomen und Autosomen. Genotyp
Variabilität, ihre Formen und Bedeutung
Die Anpassung von Organismen an die Umwelt, ihre Ursachen
Genetik und Evolutionstheorie
Vordarwinistische Periode in der Entwicklung der Biologie
Die evolutionären Lehren von Darwin
Anthropogenese
Auswahlgrundlagen
Grundlagen der Ökologie. Biogeozänose
Agrozenose
Die Lehre von der Biosphäre
Unten sind Screenshots der Materialien: 
Hier können Sie die Materialien ansehen und herunterladen:
