Reis. 21.2.Schematische Darstellung der Auswahl von Fächertypen mit mathematischen Methoden. Erläuterungen im Text

sondern nach dem Prinzip der Probandennähe (Abb. 21.2). Es gibt zwei Hauptoptionen für die Festlegung der Aufgabe zur Gruppierung von Probanden: 1) Gruppierung von Probanden in nicht spezifizierte Gruppen; 2) Gruppierung der Probanden in bestimmte Gruppen.

1. Die Aufgabe, Themen in nicht näher bezeichnete Gruppen einzuteilen. Diese Version des Problems wird wie folgt formuliert: Es gibt eine mehrdimensionale psychologische Beschreibung der Stichprobe von Probanden und es ist erforderlich, sie in homogene Gruppen einzuteilen, d. Diese Problemformulierung entspricht intuitiven Vorstellungen über den Persönlichkeitstyp.

2. Die Aufgabe, Themen in vorgegebene Gruppen einzuteilen. Bei der Lösung dieses Problems wird davon ausgegangen, dass Ergebnisse einer mehrdimensionalen psychologischen Untersuchung mehrerer Probandengruppen vorliegen und von jedem Probanden vorab bekannt ist, zu welcher Gruppe er gehört. Beispielsweise können dies bei der Berufsauswahl Gruppen von guten und schlechten Fachkräften sein, bei der Erforschung des Sexualdimorphismus sind dies Probanden unterschiedlichen Geschlechts, bei pädagogischen Studien sind dies Gruppen von Schülern, die sich in Lernerfolg und Disziplin unterscheiden , soziale Aktivität, Alter usw.

Die Aufgabe besteht darin, die Regel zu finden Aufteilung der Testpersonen in vorgegebene Gruppen nach psychologischen Merkmalen.

Es gibt eine andere Möglichkeit, Daten zu gruppieren: Dabei handelt es sich um Methoden zur gleichzeitigen Auswahl von Merkmalen und Typen. Die meisten psychologischen Forschungen entwickeln einen Ansatz, entweder merkmalsbasiert oder typologisch. Es scheint jedoch vielversprechend, sie zu kombinieren. Die Kombination dieser beiden Ansätze erfordert die gleichzeitige Auswahl von Merkmalen und Typen. Zu diesem Zweck basieren Methoden der „linguistischen Analyse“ von Daten An unter Verwendung von Kombinationen aus Faktoranalysemodellen und automatischer Klassifizierung.

Im Rahmen dieses Ansatzes wurden zwei Arten von Kombinationen aus der gemeinsamen Nutzung von Faktorenanalyse und automatischer Klassifizierung entwickelt: gerade Und umgekehrte Kombination. Bei einer direkten Kombination gruppieren Faktorenanalysemethoden zunächst die Merkmale und verwenden dann automatische Klassifizierungsmethoden in jeder ausgewählten Gruppe von Parametern.

Kapitel 21. Theoretische und experimentelle Ansätze zur Erforschung der Persönlichkeit 507

Allport Gordon Willard(1897-1967) – US-amerikanischer Psychologe. Der Initiator der Entwicklung eines systematischen Ansatzes zur Erforschung der Persönlichkeit. Er entwickelte eine Persönlichkeitstheorie, die auf den Konzepten „Ich“ und „Selbstverwirklichung“ basiert. Letzteres bezeichnet den Wunsch des Einzelnen, im Leben etwas Sinnvolles und Bedeutsames zu erreichen. Er zeigte, dass Motive, die ihren Ursprung in biologischen Bedürfnissen haben, bei ihrer Befriedigung einen von der biologischen Grundlage völlig unabhängigen Charakter annehmen können (Prinzip der funktionalen Autonomie der Motive).

Gruppierung der Testpersonen. Durch eine direkte Kombination erhalten wir Informationen über die Faktoren und über die Merkmale der Probandenverteilung für jeden Faktor.

Bei der umgekehrten Kombination werden zunächst automatische Klassifizierungsmethoden verwendet und erst danach werden die Merkmale mithilfe von Faktorenanalysemethoden in jedem ausgewählten Typ separat gruppiert. Herkömmlicherweise kann die Umkehrkombination so dargestellt werden, dass die Datenmatrix zunächst in Zeilen und dann jede der Untermatrizen in Spalten aufgeteilt wird. Durch die Verwendung der umgekehrten Kombination von Faktorenanalysemethoden und automatischer Klassifizierung erhalten wir Informationen über die Typen und Merkmale der Merkmalsgruppierung in jedem Typ.

Es gibt eine ganze Reihe von Arbeiten, die sich mit der Entwicklung von Fragebögen befassen. Diese Studien wurden von H. W. Allport und H. S. Odbert initiiert. Sie arbeiteten an der Zusammenstellung eines Wörterbuchs mit Begriffen zur Beschreibung einer Person. Dazu analysierten sie 18.000 Wörter und wählten daraus 4.500 Wörter aus, die eindeutig Persönlichkeitsmerkmale sowie wichtige und anhaltende Verhaltensmerkmale bezeichnen.

R. B. Cattell analysierte diese 4500 Persönlichkeitsmerkmale weiter und teilte sie in synonyme Gruppen ein. Aus jeder Synonymgruppe wählte er ein Wort aus, das seiner Meinung nach den wichtigsten semantischen Inhalt der entsprechenden Synonymgruppe ausdrückte. Daher reduzierte er die Liste der Persönlichkeitsmerkmale von 4.500 auf 171. Um die Liste weiter zu reduzieren, nutzte R. B. Cattell die Dienste einer großen Gruppe von Experten, die den Grad ihrer Vertrautheit mit jedem der 171 Persönlichkeitsmerkmale beurteilten. Er kam zu dem Schluss, dass die Jury besser in der Lage sein würde, die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale auszuwählen.

Um die Gruppenmeinung der Richter zu verdeutlichen, untersuchte R. B. Cattell die gegenseitige Korrelation von Bewertungen und identifizierte 36 Korrelationsplejaden, innerhalb derer es stark korrelierte Merkmale gab, die offenbar die gleichen Urteile zum Ausdruck brachten. Wie erwartet enthielten alle Plejaden Paare von Mitgliedern mit hohen negativen Korrelationen, wie zum Beispiel: gesprächig-schweigsam, leichtgläubig-misstrauisch, flexibel-starr, fröhlich-traurig usw. Diese polaren Merkmale wurden für die weitere Forschung ausgewählt. So erhielt Cattell einen Satz von 36 bipolaren Namen, den er dann durch die Einbeziehung spezieller Begriffe aus der Arbeit anderer Forscher leicht auf insgesamt 46 Paare erweiterte.

Anschließend wurden für jedes bipolare Merkmalspaar Arbeitsdefinitionen erstellt. Dies war notwendig für die Ausbildung der Experten und die Konsensbildung unter ihnen. Danach wurde in einer Reihe koordinierter Studien mit bipolaren Adjektiven gezeigt, dass der gesamte Raum von I, Daten auf 12-15 Faktoren „gefaltet“ werden kann.

Die Ergebnisse der Untersuchung des semantischen Raums, der die psychologischen Eigenschaften einer Person beschreibt, ermöglichten es Cattell, einen Persönlichkeitsfragebogen zu erstellen. Dieser Fragebogen erfreut sich weltweit großer Beliebtheit und ist als 7 6P / 7 (Persönlichkeitsfragebogen mit 16 Faktoren) bekannt. Viele Lehrbücher beschreiben diesen Fragebogen als einen klassischen Einsatz mathematischer Methoden in der Persönlichkeitsforschung.

Ein weiteres klassisches Beispiel für die Erstellung von Fragebögen, das jedoch bereits auf der Auswahl von Typen basiert, ist ein Fragebogen MMP1. Die Autoren dieses Fragebogens sind die amerikanischen Psychologen S. Hatway und J. McKinley. Es gelang ihnen, den typologischen Ansatz am konsequentesten auf die Beschreibungen der Persönlichkeit anzuwenden. Als Teil dieses Ansatzes entwickelten sie einen multidisziplinären Persönlichkeitstest, der als Minnesota Multivariate Personality Inventory bekannt ist. (MMRG). Beim Entwerfen von Skalen MMP1 C. Hathway und J. McKinley verwendeten klinische Vorstellungen über die Arten von Psychopathie, genauer gesagt über Syndrome der disharmonischen Persönlichkeitsentwicklung. Jede Skala MMP1, Im Wesentlichen handelt es sich um eine „Trennregel“ für die Differenzialdiagnose gesunder Probanden zu einer von zehn Varianten der pathologischen Persönlichkeitsentwicklung, und eine individuelle Bewertung auf einer Testskala ist ein Indikator für die „Nähe“ des Probanden zur entsprechenden Variante der disharmonischen Persönlichkeitsentwicklung, also die entscheidende Regel zur Diagnose des Typs Persönlichkeit.

In der klassischen Form werden 13 Skalen verwendet MMP1, mit 566 Fragen. IN MMP1 Es gibt drei Bewertungsskalen. Sie sollen die Einstellungen des Probanden in Bezug auf Tests ermitteln. Die übrigen zehn Skalen sind für die Diagnose grundlegend.

Inhaltlich steht MMRI der X. Smishek-Fragebogen nahe, der die Art der Persönlichkeitsakzentuierung diagnostizieren soll. Der Fragebogen von X. Smishek basiert auf dem Konzept der „akzentuierten Persönlichkeiten“ von K. Leonhard. Nach diesem Konzept lassen sich Persönlichkeitsmerkmale in eine Gruppe einteilen wesentlich und Gruppe zusätzlich Mist. Es gibt viel weniger Hauptmerkmale, aber sie bilden den Kern der Persönlichkeit und bestimmen ihre Entwicklung, Anpassung und psychische Gesundheit. Bei hoher Ausprägung der Grundzüge prägen sie die Persönlichkeit als Ganzes und können unter widrigen gesellschaftlichen Bedingungen die Struktur der Persönlichkeit zerstören.

Persönlichkeiten, deren Grundzüge stark ausgeprägt sind, werden Leonhard genannt akzentuiert. Akzentuierte Persönlichkeiten sind nicht pathologisch. „Bei einer anderen Interpretation wären wir gezwungen, zu dem Schluss zu kommen, dass nur der Durchschnittsmensch als normal angesehen werden sollte, und zwar jeder

Kapitel 21. Theoretische und experimentelle Ansätze zur Erforschung der Persönlichkeit 509

Eine Abweichung von einem solchen Mittelwert (durchschnittliche Norm) sollte als Pathologie anerkannt werden. Dies würde uns dazu zwingen, über die Norm jener Individuen hinauszugehen, die sich durch ihre Originalität deutlich vom Hintergrund des Durchschnittsniveaus abheben. Zu dieser Gruppe würde aber auch die Kategorie der Menschen gehören, die im positiven Sinne als „Persönlichkeit“ bezeichnet werden, wobei betont wird, dass sie über eine ausgeprägte originäre Geistesverfassung verfügen. Wenn eine Person keine Manifestationen jener Eigenschaften aufweist, die in „großen Dosen“ ein paranoides, anankastisches, hysterisches, hypomanisches oder subdepressives Bild ergeben, kann eine solche durchschnittliche Person bedingungslos als normal angesehen werden. Insgesamt identifiziert Leonhard zehn Haupttypen von Akzentuierungen, die hauptsächlich der Systematik der Psychopathie in der Psychiatrie entsprechen.

In der sowjetischen Psychologie verwendeten A. E. Lichko und seine Kollegen einen typologischen Ansatz zur Beschreibung der Persönlichkeit einer Person bei der Entwicklung eines pathocharakterologischen Diagnosefragebogens (PDO). PDO dient der Diagnose der Art der Psychopathie und Charakterakzentuierungen bei Jugendlichen im Alter von 14 bis 18 Jahren. Der Fragebogen basiert auf der klinischen Typologie der Psychopathie und persönlichen Akzentuierungen sowie dem von A.F. Lazursky und V.N. Myasishchev entwickelten Konzept der Beziehungspsychologie. Während der Operationalisierung dieser Konzepte haben die Autoren eine Reihe von Phrasen zusammengestellt, die die Beziehung verschiedener pathocharakterologischer Typen zu einer Reihe von Lebensproblemen, Freunden, Eltern, der Zukunft usw. widerspiegeln. Diese Phrasen wurden aus den klinischen Beschreibungen der Psychopathie in den USA ausgewählt Handbücher und Monographien von E. Kraepelin, E. Kretschmer, K. Schneider, P. B. Gannushkin, G. E. Sukhareva und K. Leonhard.

Mit Hilfe des so erstellten Beziehungsfragebogens untersuchten die Mitarbeiter von A.E. Lichko eine große Gruppe von Jugendlichen mit einer Gesamtzahl von 2235 Personen, davon 1675 gesunde, sozial angepasste jugendliche Studenten und 650 Jugendliche mit Psychopathie und Persönlichkeitsakzentuierungen unterschiedlicher Art Typen. Die Ergebnisse dieser Studie zeigten 11 Arten von Psychopathie und Akzentuierungen der Natur der Adoleszenz: hyperthymisch, zykloid, labil, astheno-neurotisch, empfindlich, psychasthenisch, schizoid, epileptoid, hysteroid, instabil und konform. Dieser Fragebogen hat sich bei der Untersuchung der mentalen Merkmale der Persönlichkeit eines Teenagers durchgesetzt, um deren Übereinstimmung mit der allgemein anerkannten Norm zu beurteilen.

Es ist anzumerken, dass es Versuche gab, Fragebögen zu entwickeln, die auf der gleichzeitigen Verwendung beider Ansätze basieren. Ein solcher Versuch wurde beispielsweise von V. M. Melnikov und L. T. Yampolsky unternommen. Es ist ein Beispiel für den Einsatz mathematisch-statistischer Methoden zur Entwicklung von Fragebögen. Diese Forscher führten eine faktorielle Analyse des gesamten Testskalenraums durch MMP1 und 16PF. Als Ergebnis identifizierten sie Persönlichkeitsmerkmale, die allen Menschen innewohnen.

Wir haben außerdem einen Persönlichkeitsfragebogen entwickelt, der auf der gleichzeitigen Identifizierung psychologischer Merkmale und psychologischer Typen basiert. Gleichzeitig wurde die Aufgabe gelöst, die Anpassungsfähigkeit des Einzelnen zu beurteilen. Natürlich beruhen die adaptiven Eigenschaften einer Person größtenteils auf der Übereinstimmung persönlicher Eigenschaften mit einer mentalen Norm. Daher wurden zur Entwicklung des Tests Testfragen verwendet MMP1. Fragen wurden identifiziert

Adler stellt fest, dass die Konstanz unserer Persönlichkeit während des gesamten Lebens durch den Lebensstil erklärt wird. Auch die Grundorientierung in Bezug auf die Außenwelt wird durch den Lebensstil bestimmt. Die wahre Form des Lebensstils kann man erkennen, wenn man weiß, mit welchen Mitteln und Wegen ein Mensch die Hauptprobleme des Lebens löst: Arbeit, Freundschaft und Liebe. Diese Probleme hängen miteinander zusammen und ihre Lösung hängt von unserem Lebensstil ab.

Da jeder Mensch einen einzigartigen Lebensstil hat, ist die Auswahl der Persönlichkeitstypen nach diesem Kriterium nur als Ergebnis einer groben Verallgemeinerung möglich. Adler entwickelte eine Typologie von Einstellungen, die durch Lebensstile bestimmt werden (abhängig davon, wie die drei Hauptlebensaufgaben gelöst werden, abhängig vom Grad des sozialen Interesses und vom Grad der menschlichen Aktivität).

Soziales Interesse ist ein Gefühl der Empathie für alle Menschen, es manifestiert sich in der Zusammenarbeit mit anderen zum Wohle des gemeinsamen Erfolgs und nicht zum persönlichen Vorteil. Soziales Interesse ist das Hauptkriterium für die psychologische Reife; sein Gegenteil ist egoistisches Interesse. Der Grad der Aktivität hängt davon ab, wie ein Mensch an die Lösung von Lebensproblemen herangeht und wie hoch sein Energieniveau ist. Wie Adler glaubte, verfügt jeder Mensch über ein bestimmtes Energieniveau, das in der Kindheit etabliert wird: Es kann bei verschiedenen Menschen von Lethargie, Apathie bis hin zu ständiger hektischer Aktivität variieren. Der Grad der Aktivität spielt nur in Kombination mit sozialem Interesse eine konstruktive oder destruktive Rolle.

Bei unzureichend geäußertem sozialem Interesse sind folgende Persönlichkeitstypen möglich (je nach Aktivitätsgrad):

Der regierende Typ sind Menschen, die selbstbewusst und durchsetzungsfähig sind und kaum oder gar kein soziales Interesse haben. Sie sind aktiv, aber nicht sozial, das Wohlergehen anderer ist ihnen gleichgültig und sie zeichnen sich durch eine Überlegenheitshaltung gegenüber der Außenwelt aus. Sie lösen die wichtigsten Lebensprobleme auf feindselige, asoziale Weise (Straftäter, Drogenabhängige usw.).

Vermeidender Typ – diese Menschen haben kein ausreichendes soziales Interesse, es ist keine angemessene Aktivität erforderlich, um ihre eigenen Probleme zu lösen, sie haben Angst vor dem Scheitern und laufen vor der Lösung von Lebensproblemen davon. Sie meiden alles, was mit Schwierigkeiten oder Misserfolg droht.

Der sozial nützliche Typ ist eine reife, vollwertige Persönlichkeit, er vereint ein hohes Maß an sozialem Interesse und ein hohes Maß an Aktivität. Eine solche Person kümmert sich aufrichtig um andere und ist daran interessiert, mit anderen Menschen zu kommunizieren und zu interagieren. Sie erkennt, dass die Lösung der Hauptprobleme des Lebens – Arbeit, Freundschaft, Liebe – Zusammenarbeit, persönlichen Mut, Verantwortung und die Bereitschaft erfordert, zum Wohle beizutragen. Sein von anderen Menschen.

Psychologisches Wachstum ist in erster Linie eine Bewegung von der Egozentrik und den Zielen der persönlichen Überlegenheit hin zu den Aufgaben der konstruktiven Beherrschung der Umwelt und der sozial vorteilhaften Entwicklung sowie der Zusammenarbeit mit Menschen. Ein konstruktives Streben nach Perfektion sowie ein starkes soziales und kooperatives Miteinander sind die Hauptmerkmale einer gesunden Persönlichkeit.

Adler beschreibt drei Kindheitssituationen, die zu Isolation, mangelndem sozialen Interesse und der Entwicklung eines nicht kooperativen Lebensstils führen können, der auf dem unrealistischen Ziel persönlicher Überlegenheit basiert. Solche Situationen sind: 1) Organische Minderwertigkeit, häufige Krankheiten und Schwäche des Kindes können dazu führen, dass das Kind aus einem Gefühl der Minderwertigkeit und der Unfähigkeit, erfolgreich mit anderen Kindern zu konkurrieren, die Interaktion mit anderen verweigert. Adler weist jedoch darauf hin, dass Kinder, die ihre Schwierigkeiten überwinden, anfängliche Schwächen möglicherweise „überkompensieren“ und ihre Fähigkeiten in außerordentlichem Maße entwickeln; 2) Verwöhnte Kinder haben auch Schwierigkeiten, ein Gefühl für soziales Interesse und Zusammenarbeit zu entwickeln. Es mangelt ihnen an Selbstvertrauen, da andere immer alles für sie getan haben.

Anstatt mit anderen zu kooperieren, beginnen sie, einseitige Ansprüche an Freunde und Familie zu stellen. Ihr soziales Interesse ist äußerst gering. Adler stellte fest, dass verwöhnte Kinder dazu neigen, wenig echte Gefühle für die Eltern zu haben, die sie so gut manipulieren; 3) Ablehnung – die dritte Situation, die die Entwicklung eines Kindes stark verlangsamen kann. Ein ungewolltes oder abgelehntes Kind hat zu Hause nie Liebe und Zusammenarbeit erlebt, daher ist es für es äußerst schwierig, diese Eigenschaften in sich selbst zu entwickeln. Solche Kinder haben kein Vertrauen in ihre Fähigkeit, nützlich zu sein und den Respekt und die Liebe anderer zu gewinnen, sie können kalt und grausam werden. Adler bemerkte: „Beim Studium der Biografien der bedeutendsten Feinde der Menschheit fällt ein gemeinsames Merkmal auf: Sie alle wurden in der Kindheit misshandelt.

So entwickelten sie Grausamkeit, Neid und Feindseligkeit; Sie können andere nicht glücklich sehen. Wenn das Minderwertigkeitsgefühl vorherrscht oder das soziale Interesse nicht ausreichend entwickelt ist, beginnt der Mensch, nach persönlicher Überlegenheit zu streben, weil ihm das Vertrauen in seine Fähigkeit fehlt, zu funktionieren, effektiv und konstruktiv mit allen zusammenzuarbeiten. Die Anhäufung von Erfolg, Lob und Prestige wird wichtiger als konkrete Erfolge. Solche Menschen bringen nichts wirklich Wertvolles in die Gesellschaft, sie sind auf sich selbst fixiert, was sie unweigerlich zur Niederlage führt. „Sie haben den wirklichen Problemen des Lebens den Rücken gekehrt und sich auf Schattenkriege eingelassen, um sich ihrer Macht zu versichern.“ Um einer Person zu helfen, einen offensichtlichen oder getarnten „Minderwertigkeitskomplex“ zu überwinden (im Streben nach persönlicher Überlegenheit und Macht wird sie getarnt), ist es wichtig:

I) den spezifischen Lebensstil einer Person verstehen;

2) einer Person helfen, sich selbst zu verstehen;

3) das gesellschaftliche Interesse stärken.

Um den Lebensstil zu verstehen, der ein zusammenhängendes Ganzes bildet, bat Adler eine Person, die frühesten Erinnerungen oder bedeutendsten Ereignisse ihrer Kindheit zu erzählen. „Es gibt keine zufälligen Erinnerungen. Das Gedächtnis eines Menschen wählt nur diejenigen aus, die er – wenn auch vage – für seine aktuelle Situation relevant empfindet. Adler glaubte, dass das Hauptproblem der meisten Menschen ihr fehlerhaftes Wahrnehmungsschema ist, das durch das unerreichbare und unrealistische Ziel der Überlegenheit gegenüber allen anderen bestimmt wird. Es ist wichtig, dass ein Mensch seinen Lebensstil und sich selbst verstehen kann – und daher lernt, die Fehler zu erkennen, die er in Alltagssituationen macht, und die Konsequenzen seines Verhaltens zu verstehen. Da die meisten psychischen Probleme darin liegen, sich um sich selbst zu kümmern, anstatt sich um andere zu kümmern, glaubte Adler, dass es wichtig sei, einen Menschen schrittweise vom ausschließlichen Interesse an sich selbst abzubringen und ihn als bedeutendes Mitglied der Gesellschaft auf die konstruktive Arbeit mit anderen zu übertragen. Adler hat es so gemacht: „Ich sage den Patienten:“ Sie können in zwei Wochen geheilt werden, wenn Sie das Rezept befolgen: Versuchen Sie jeden Tag darüber nachzudenken, wie Sie jemandem eine Freude machen können, lehnen Sie keine vernünftige Bitte ab, die Ihnen gestellt wird, auch wenn es erfordert den Aufwand von Zeit, Energie oder sogar Geld.“ Er erforschte weiterhin das Minderwertigkeitsgefühl und mögliche Optionen für die Persönlichkeit und das Schicksal von Menschen, je nachdem, wie sie das Minderwertigkeitsgefühl überwinden E. Bern.

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Einführung……………………………………………………………………….

Kapitel 1. Typologischer und faktorieller Ansatz zur Untersuchung der Persönlichkeit ....

Kapitel 3. Methodik 16 PF R-Fragebogen R.B.

Abschluss…………………………………………………… ……………….

Referenzliste…………………………………………………… ……..

Einführung

Das Problem der Persönlichkeit und ihr Studium in der Psychologie sind ein eigenständiges Problem. Die wichtigste theoretische Aufgabe besteht darin, die objektiven Grundlagen jener psychologischen Eigenschaften zu entdecken, die den Menschen als Individuum, als Individualität und als Persönlichkeit charakterisieren. Die von mir vorgestellte Arbeit widmet sich Methoden zur Untersuchung der Persönlichkeitsstruktur. Dieses Thema ist in unserer Zeit sehr relevant, da der Mensch als Mensch noch nicht vollständig erforscht ist und das Interesse der modernen Wissenschaft an diesem Thema ständig wächst. Die Persönlichkeitsforschung umfasst eine detaillierte Beschreibung derjenigen Verhaltensaspekte, die für den Forscher von Interesse sind, sowie Interpretationen seiner Entdeckungen. Persönlichkeitsforschung ist viel detaillierter als Experimente oder Beobachtungen und vermittelt dem Forscher ein viel tieferes Verständnis der Natur der Persönlichkeit. Der Mensch und seine Persönlichkeit werden als Ganzes, als Individualität untersucht. Schließlich ist es offensichtlich, dass wir uns alle in unserem Temperament, Charakter, Aktivitätsstil und Verhalten voneinander unterscheiden. Die psychologische Untersuchung der Persönlichkeit erforderte die Entwicklung spezieller Methoden, um empirisch kontrolliertes Wissen über ihre Eigenschaften zu erlangen und Unterschiede zwischen Menschen zu klassifizieren, um praktische Probleme zu lösen.

Das Ziel der Arbeit ist:

Erwägen Sie Methoden zur Verwendung von Persönlichkeitsfragebögen, um die Struktur der Persönlichkeit und ihre psychologischen Qualitäten zu untersuchen.

Die Ziele unserer Arbeit sind:

Untersuchung der faktoriellen und typologischen Ansätze zur Erforschung der Persönlichkeit und Verständnis ihrer Unterschiede. Betrachten Sie eine vollständige strukturelle Beschreibung der Persönlichkeit in den Methoden von MMPI, 16 PF, PDO A.E. Lichko.

Kapitel 1. Typologische und faktorielle Ansätze zur Untersuchung der Persönlichkeit.

Typologische und faktorielle Ansätze haben den gleichen Bereich wie ihr Thema, sie existieren und entwickeln sich jedoch getrennt und interagieren nur schwach bei der Lösung spezifischer psychologischer Probleme.

Bei einem typologischen Ansatz wird ein Persönlichkeitstyp als ganzheitliche Formation betrachtet, die nicht auf eine Reihe von Merkmalen reduzierbar ist. Der Begriff „Typ“ zeichnet sich durch einen höheren Generalisierungsgrad aus und hat die Funktion, Persönlichkeitsmerkmale in umfangreichere Einheiten zu kategorisieren, die in direktem Zusammenhang mit den beobachteten Mustern menschlichen Verhaltens stehen.

Typologische Persönlichkeitstheorien:

Der deutsche Psychologe Eduard Spranger (1882-1963) schlug 1922 die folgende Persönlichkeitstypologie vor:

1. Theoretischer Mensch: Leidenschaft für Probleme, unklare Fragen, deren Wissen und Erklärung.
2. Wirtschaftsmensch: Das Motiv des Nutzens, Errungenschaften in der Tätigkeit.
3. Ästhetischer Mann: seine eigene Weltanschauung, die Schönheit des Geistes, Respekt vor der Natur.
4. Sozialer Mensch: soziale Ausrichtung der Tätigkeit, äußere Erscheinungsformen, Wunsch nach Kontakten.
5. Politischer Mensch: Macht als Hauptwert, der Wunsch, die eigene Orientierung zum Leitmotiv anderer Menschen zu machen.
6. Religiöser Mensch: Erleben der höchsten Werte der Seele, mystische Vereinigung mit Gott.

Prominenter inländischer Psychophysiologe I.P. Pawlow (1849-1936) identifizierte drei Arten von Persönlichkeiten:

1. Künstlerisch: die Vorherrschaft des ersten Signalsystems und der kreativen Emotionalität.
2. Kognitiv: die Vorherrschaft des zweiten Signalsystems und des verbal-abstrakten Denkens.
3. Gemischt: mittel – ein ausgewogenes Verhältnis beider Signalsysteme.

In der Psychologie äußerten E. Kretschmer und W. Sheldon die Idee von Unterschieden in der mentalen Sphäre von Individuen in Abhängigkeit von ihrem Körperbau. V. Sheldon begründete anhand von 4000 Fotografien (Vorder-, Profil- und Rückseite) von Studenten der Harvard University und einer Analyse ihres Verhaltens drei morphologische Systeme:

1. ektomorpher Typ – große und dünne Menschen, schüchtern, gehemmt, anfällig für Einsamkeit und geistige Aktivität.
2. mesomorpher Typ – starke muskulöse Menschen, die zu hoher Verhaltensdynamik und Dominanz gegenüber anderen Menschen neigen.
3. endomorpher Typ – niedrige Menschen mit Anzeichen von Fettleibigkeit, die zu Geselligkeit, Ruhe und guter Laune neigen.

Der Schweizer Psychiater Carl Gustav Jung (1875 – 1961) teilte die Menschentypen nach folgenden Merkmalen ein.

1. Extrovertierte sind „nach außen gerichtete“ Menschen, sie sind kontaktfreudig, aktiv, mobil. Diese Menschen fühlen sich unter Menschen wohl, sie können nach Führung streben (meistens sind sie zuversichtlich oder cholerisch).
2. Introvertierte sind „nach innen gekehrt“, ungesellig, zurückhaltend, lassen sich von ihren eigenen Ideen leiten und kontrollieren ihre Emotionen (meistens phlegmatisch oder melancholisch).
3. Denktyp (logisch) – der Wunsch, die wesentlichen Merkmale, Muster von Ereignissen und das Leben zu verstehen und zu erklären.
4. Emotionaler Typ (ethisch) – ein Ausdruck der eigenen Einstellung zu einem Ereignis, seiner Einschätzung, „Akzeptanz oder Nichtakzeptanz“, das Treffen einer bestimmten Entscheidung entsprechend den Gefühlen und unter Berücksichtigung der Auswirkungen auf andere Menschen und die Beziehungen zu ihnen.
5. Sensorischer (wahrnehmender) Typ – inhärent in der Wahrnehmung von Ereignissen als Realität, als Sinneserfahrung (Empfindungen, Wahrnehmungen).
6. Der intuitive Typ zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, zukünftige Entwicklungen vorherzusagen, Vorstellungskraft und die Tendenz, Informationen auf willkürliche Weise zu sammeln.
7. Der rationale Typ ist eine entscheidungsfreudige Person, die in der Lage ist, Entscheidungen mit minimalem Stress zu treffen und klar versteht, warum sie sich dafür entschieden hat.

Der deutsche Psychologe Ernst Kretschmer beschrieb zwei Persönlichkeitstypen: die schizothyme und die zyklothyme Persönlichkeit. Anschließend identifizierte er sieben Temperamente, die in drei Hauptgruppen eingeteilt wurden:

1. Zyklothymisch, basierend auf einem Picknick-Körperbau: hypomanisch, syntonisch, phlegmatisch.

2. Schizothymisch, basierend auf der leptosomalen Konstitution: hyperästhetisch, schizothymisch, anästhetisch.

3. Viskoses Temperament, basierend auf einem athletischen Körperbau, als besondere Art von Temperament, gekennzeichnet durch Viskosität, Schwierigkeiten beim Umschalten und eine Tendenz zu affektiven Ausbrüchen, die am anfälligsten für epileptische Erkrankungen sind.

Faktortheorien der Persönlichkeit begannen sich nach der Verbreitung der Faktoranalyse als Werkzeug zur Quantität, Messung und Klassifizierung von Merkmalen zu entwickeln. In der psychologischen Forschung sind Faktorentheorien auf die empirische Erforschung individueller Persönlichkeitsunterschiede ausgerichtet. Am beliebtesten sind die Faktortheorien von Cattell, Eysenck und J.P. Gilford.

Theorie von R.B. Cattell.

Cattell beschreibt die Persönlichkeit als eine Reihe von Merkmalen, die es ermöglichen, die Handlungen einer Person in einer bestimmten Situation vorherzusagen. In der Struktur der Persönlichkeit ging er vom Vorhandensein von Oberflächen- und Anfangsmerkmalen aus (Oberfläche – offene, äußere Variablen, die Verhaltenshandlungen begleiten; Anfang – stabile Tiefenmerkmale, die die Grundlage bilden). Das Endergebnis dieser fundierten Forschung war das 16-Faktoren-Persönlichkeitsinventar, das wir in Kapitel 3 genauer untersuchen werden.

Theorie von G.Yu.Eysenck.

Eysenck entwickelte das Konzept, dass die Elemente der Persönlichkeit hierarchisch angeordnet sind.

Vierstufiges hierarchisches System der Verhaltensorganisation:

1. Auf der unteren Ebene handelt es sich um spezifische Handlungen oder Gedanken, eine individuelle Verhaltens- oder Denkweise, die Merkmale des Individuums sein können oder auch nicht.
2. Die zweite Ebene sind gewohnheitsmäßige Handlungen oder Gedanken, also Reaktionen, die sich unter bestimmten Bedingungen wiederholen.
3. Die dritte Ebene – Das Merkmal wird aus mehreren miteinander verbundenen gewohnheitsmäßigen Reaktionen gebildet. Verhaltensmerkmale auf Merkmalsebene werden durch Faktorenanalyse gewohnheitsmäßiger Reaktionen ermittelt, und Merkmale werden „in dem Sinne definiert, dass zwischen verschiedenen Arten gewohnheitsmäßigen Verhaltens eine signifikante Korrelation besteht“.
4. Die vierte, höchste Ebene der Verhaltensorganisation ist die Ebene der Typen oder Superfaktoren. Der Typ wird aus mehreren miteinander verbundenen Merkmalen gebildet. Durchsetzungsvermögen kann beispielsweise mit Minderwertigkeitsgefühlen, schlechter emotionaler Anpassung, sozialer Schüchternheit und einigen anderen Merkmalen verbunden sein, die zusammen den introvertierten Typus ausmachen.

In frühen Forschungen identifizierte Eysenck nur zwei allgemeine Typen oder Superfaktoren: Extraversion – Typ (E) und Neurotizismus – Typ (N). Später identifizierte er den dritten Typ – Psychotismus (P). Eysenck betrachtete alle drei Typen als Teile der normalen Persönlichkeitsstruktur. Alle drei Typen sind bipolar, und wenn an einem Ende des Faktors E Extraversion steht, dann ist der Gegenpol von Introversion besetzt. In ähnlicher Weise umfasst der N-Faktor Neurotizismus an einem Pol und Stabilität am anderen, und der P-Faktor umfasst Psychotismus an einem Pol und ein starkes „Super-I“ am anderen. Die Bipolarität der Eysenck-Faktoren bedeutet nicht, dass die Mehrheit der Menschen dem einen oder anderen Pol angehört. Die Verteilung der Merkmale jedes Typs ist bimodal und nicht unimodal. Beispielsweise ist die Verteilung der Extraversion sehr nahe am Normalwert, ähnlich wie die Verteilung von Intelligenz und Körpergröße. Die meisten Menschen landen im Zentrum einer hügeligen Gegend; Daher glaubte Eysenck nicht, dass Menschen in mehrere sich gegenseitig ausschließende Kategorien eingeteilt werden könnten.

Eysenck hat vier Kriterien zur Identifizierung von Faktoren festgelegt:

1. psychometrisch – eine natürliche Folge dieses Kriteriums – der Faktor muss statistisch signifikant und überprüfbar sein.

2.genetisch – der Faktor muss die Eigenschaft der Vererbung haben und dem etablierten genetischen Modell genügen.

3. semantisch – der Faktor muss aus theoretischer Sicht sinnvoll sein.

4. sozial – die soziale Relevanz des Faktors, d. h. es muss gezeigt werden, dass der mathematisch abgeleitete Faktor mit sozialen Phänomenen wie Drogenmissbrauch, Neigung zu unangenehmen Situationen, herausragenden Leistungen im Sport, psychotischem Verhalten, Kriminalität, zusammenhängt, usw.

Die Theorie von J.P. Gilford.

Analytische Studien zu Persönlichkeitsmerkmalen sind laut Guilford die einzig geeigneten Methoden zur Messung individueller Unterschiede, auch im Bereich der Intelligenz und Kreativität. Guilford sieht Persönlichkeit als eine hierarchische Struktur von Merkmalen, von breiten Typen an der Spitze über primäre Merkmale bis hin zu Verhexungen (spezifische Dispositionen wie Fähigkeiten) und spezifischen Aktionen am unteren Ende. In der Struktur der Persönlichkeit unterscheidet er drei Sphären: Fähigkeiten, Temperament und die hormonelle Sphäre (Aktivität bereitstellen). Jeder Faktor betrachtet Guilford als eine allgemeinere Funktion, die sich im Verhalten manifestiert. Im Bereich der Fähigkeiten erstellte Guilford ein faktorielles Modell der „Struktur der Intelligenz“. Mit seiner faktorenanalytischen Methode identifizierte Guilford mehrere unterschiedliche Persönlichkeitsfaktoren bei der Messung von Extraversion-Introversion, die als Grundlage für die Entwicklung des Fragebogens „Review of“ dienten Temperament nach Guilford und Zimmerman“.

Kapitel 2. Die MMPI-Methode.

MMPI – Minnesota Multidimensional Personality Inventory. Der MMRI-Test, der 1942-1949 von den amerikanischen Wissenschaftlern I. McKinley und S. Hathaway entwickelt wurde, ist eine quantitative Methode zur Beurteilung der Persönlichkeit, die dank einer automatisierten Methode zur Verarbeitung von Umfrageergebnissen die Abhängigkeit der gewonnenen Daten von der Subjektivität ausschließt und Erfahrung des Experimentators. Die hohe Zuverlässigkeit der Methodik, das Vorhandensein von Zuverlässigkeitsskalen und der multifaktorielle Charakter der Interpretation bildeten die Grundlage für die große Popularität des Tests in verschiedenen Ländern der Welt. Die Verwendung der MMPI-Methodik in Modellen zum Aufbau effektiver Produktionsaktivitäten hat eine Reihe wesentlicher Vorteile:

Die in der Methodik vorgestellten Fragen spiegeln das Bild des Wohlbefindens des Subjekts, seiner Gewohnheiten, Verhaltensmerkmale, seiner Einstellung zu verschiedenen Lebensphänomenen und Werten, der moralischen Seite dieser Einstellung, den Besonderheiten zwischenmenschlicher Beziehungen, der Interessenorientierung usw. wider Aktivitätsniveau und Stimmung usw. Die MMPI-Methodik basiert auf der Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen und -qualitäten, persönlichen Zuständen, die die Natur haben, Verhaltensmerkmale stabil zu manifestieren.

MMPI-Bewertungsskalen

Wie bei jeder Methodik gibt es auch bei der MMPI-Methodik eine Reihe von Regeln, deren Überschreitung dazu führt, dass die Testergebnisse unzuverlässig werden.

Die MMPI-Methode ist am sichersten gegen Versuche von Empfängern, die Ergebnisse aus dem einen oder anderen Grund absichtlich zu verfälschen (um sich in einer anderen Form darzustellen). Die Funktionen der Bewertungsskalen bestehen neben der Ermittlung der faktoriellen Signifikanz der Antworten des Empfängers im Vergleich zu den durchschnittlichen normativen Daten (das Verfahren zur Umrechnung von „Roh“-Scores in T-Scores von Faktorskalen) auch in der Bestimmung des Niveaus und der Art dieser Verzerrungen.

Bewertungsskalen oder Zuverlässigkeitsskalen bestimmen nicht nur die Zuverlässigkeit der als Ergebnis des Tests erhaltenen Daten, sondern auch die Einstellung der Empfänger zum Testprozess, ihre Einstellung zur Methodik, zum Diagnostiker und zu den Ergebnissen des Prozesses selbst.

Klinische Skalen MMPI:

1. Hypochondrie-Skala (HS) – bestimmt die „Nähe“ des Subjekts zum astheno-neurotischen Persönlichkeitstyp;
2. Depressionsskala (D) – zur Diagnose des Ausmaßes der subjektiven Depression und des moralischen Unbehagens (hypothymischer Persönlichkeitstyp);
3. Hysterie-Skala (Hy) – eingeführt, um Personen zu identifizieren, die zu neurotischen Reaktionen vom Konversionstyp neigen (wobei die Symptome einer körperlichen Krankheit als Mittel zur Lösung schwieriger Situationen genutzt werden);
4. Psychopathie-Skala (Pd) – zielt darauf ab, einen soziopathischen Persönlichkeitstyp zu identifizieren;
5. Die Skala der Männlichkeit – Weiblichkeit (Mf) – wurde erstellt, um den Grad der Identifikation des untersuchten Mannes oder der untersuchten Frau mit dem Geschlecht zu beurteilen;
6. Paranoia-Skala (Pa) – ermöglicht die Beurteilung des Vorhandenseins von „überbewerteten“ Ideen und Misstrauen (paranoider Persönlichkeitstyp);
7. Psychasthenie-Skala (Pt) – die Neigung des Subjekts zur Entwicklung von Phobien, Zwangshandlungen und Gedanken (ängstlich-misstrauischer Persönlichkeitstyp) wird festgestellt;
8. Schizophrenie-Skala (Sc) – zielt auf die Diagnose eines schizoiden (autistischen) Persönlichkeitstyps ab;
9. Hypomanie-Skala (Ma) – bestimmt den Grad der Konformität des Subjekts mit dem hyperthymischen Persönlichkeitstyp;
10. Skala der sozialen Introversion (Si) – Diagnose des Grades der „Nähe“ zu einem introvertierten Persönlichkeitstyp. Es handelt sich nicht um eine klinische Skala, sie wird im Zuge der Weiterentwicklung in den Fragebogen aufgenommen;

Arbeitsbeschreibung

Das Ziel der Arbeit ist:
Erwägen Sie Methoden zur Verwendung von Persönlichkeitsfragebögen, um die Struktur der Persönlichkeit und ihre psychologischen Qualitäten zu untersuchen.
Die Ziele unserer Arbeit sind:
Untersuchung der faktoriellen und typologischen Ansätze zur Erforschung der Persönlichkeit und Verständnis ihrer Unterschiede. Betrachten Sie eine vollständige strukturelle Beschreibung der Persönlichkeit in den Methoden von MMPI, 16 PF, PDO A.E. Lichko.

Inhalt

Einführung……………………………………………………………………….
Kapitel 1. Typologischer und faktorieller Ansatz zur Untersuchung der Persönlichkeit ....
Kapitel 2. MMPI-Methodik……………………………………………………….
Kapitel 3. Methodik 16 PF R-Fragebogen R.B.
Kapitel 4 PDO A. E. Lichko…………………………………………………….
Abschluss…………………………………………………………………….
Referenzliste…………………………………………………………..

Der Begriff „Persönlichkeit“ ist viel weiter gefasst als Begriffe wie „Individuum“, „Individualität“. Wenn ein Individuum ein Vertreter der menschlichen Spezies ist, ein Träger genetisch bedingter Eigenschaften, dann ist eine Persönlichkeit eine einzigartige Kombination der psychologischen Eigenschaften eines Menschen, die im Prozess seiner Sozialisierung und Interaktion mit der Welt entsteht. Erst im Prozess der Assimilation sozialer, kultureller und historischer Erfahrungen wird ein Mensch zum Menschen.

SL Rubinshtein war im Wesentlichen der erste, der sich der Idee der Persönlichkeitsstruktur annäherte und Einwände gegen deren Amorphie erhob. „In der mentalen Verfassung einer Persönlichkeit“, schrieb er, „werden verschiedene Sphären oder Bereiche von Merkmalen unterschieden, die verschiedene Aspekte der Persönlichkeit charakterisieren.“ Sie, fuhr er fort, „ineinander durchdringend, verschmelzen dennoch zu einer wirklichen Einheit der Persönlichkeit.“

Daher sind sowohl die Sichtweise, für die die Einheit der Persönlichkeit in einer amorphen Ganzheit zum Ausdruck kommt ... als auch die andere, ihr gegenüberstehende, die nur einzelne Merkmale in der Persönlichkeit sieht, gleichermaßen falsch.

Hier werden zwei gegensätzliche Fehlverständnisse der Persönlichkeit kurz und präzise definiert: Das erste wurde von der Gestaltpsychologie verteidigt, das zweite von der Funktionspsychologie. Es geht auch um das, was später als Struktur der Persönlichkeit mit ihren Unterstrukturen verstanden wurde.

Obwohl S. L. Rubinshtein den Begriff „Persönlichkeitsstruktur“ noch nicht hatte, sollte die obige Bestimmung daher als Beginn der Suche nach der Struktur der Persönlichkeit betrachtet werden.

In seinem Bericht auf dem Ersten Psychologenkongress im Jahr 1959 verwendete S. L. Rubinstein diesen Begriff bereits und sprach von der „Struktur der Fähigkeiten“.2 Nicht nur sowjetische Psychologen, sondern auch Soziologen sprechen heute von der Struktur der Persönlichkeit. Gleichzeitig weisen Soziologen zu Recht darauf hin, dass die Struktur der Persönlichkeit ihre Form ist.

Psychologische Struktur der Persönlichkeit. Die psychologische Struktur eines Menschen ist äußerst vielfältig: Sie umfasst alle individuellen Merkmale eines Menschen, die wir üblicherweise als Persönlichkeitsmerkmale bezeichnen. In der psychologischen Wissenschaft gibt es zwei Hauptansätze zur Strukturierung der Persönlichkeit. Die erste basiert auf der Identifizierung von Persönlichkeitsmerkmalen, die in der Regel auf der Grundlage der internen Kommunikation in Unterstrukturen gruppiert werden und die Unterstrukturen wiederum in Ebenen unterteilt werden. Der zweite Ansatz basiert auf der Identifizierung von Persönlichkeitstypen, die nicht auf bestimmte Merkmale beschränkt sind, sondern bestimmte allgemeine Merkmale der Persönlichkeit und der Art und Weise, wie sie mit der Welt interagiert, offenbaren. Als Beispiel für einen typologischen Ansatz kann man eine Einteilung nach vier Haupttypen des Temperaments anführen.

Die Struktur der Persönlichkeit nach Platonov. K. Platonov legte die Gruppierung psychologischer Merkmale in logisch integrale Unterstrukturen als Grundlage für die Strukturierung der Persönlichkeit fest: biologisch bedingt und sozial bedingt. Unterstrukturen wiederum haben ihre eigenen Ebenen: Die unterste Ebene sind diejenigen Merkmale eines Menschen, die biologisch bedingt sind: Alter und Geschlecht, Eigenschaften seiner Persönlichkeit, Temperament, Merkmale des Nervensystems. Auf der nächsten Ebene gibt es eine Unterstruktur, die die Merkmale des Ablaufs verschiedener mentaler Prozesse umfasst: Gedächtnis, Denken, Wahrnehmung, angeborene Fähigkeiten.

Die nächste Unterstruktur umfasst menschliche Erfahrung, d.h. jene Kenntnisse und Fähigkeiten, die im Prozess des gesellschaftlichen Lebens erworben wurden. Und schließlich steht auf höchster Ebene die Orientierung der Persönlichkeit, d.h. Merkmale der Weltanschauung und des Charakters eines Menschen, seines Selbstwertgefühls, seiner Interessen und Hobbys. All diese Vielfalt bildet die integrale psychologische Struktur der Persönlichkeit.

Freuds Persönlichkeitsstruktur. Z. Freud identifizierte als erster bewusste und unbewusste Komponenten in der Struktur der Persönlichkeit, auf deren Grundlage die weitere Theorie der Psychoanalyse aufgebaut wurde.

Laut Freud stehen Bewusstsein und Unbewusstes in ständigem Konflikt, und die Aufgabe des Psychoanalytikers besteht darin, Harmonie und Gleichgewicht zwischen den beiden wichtigsten Aspekten der menschlichen Psyche herzustellen. Das Unbewusste umfasst laut Freud das Es (oder Es), das für die wichtigsten menschlichen Instinkte verantwortlich ist – Libido (oder Lebensinstinkt, sexuelle Energie) und Tonatos (oder Todesinstinkt). Beide Instinkte sind laut dem Begründer der Psychoanalyse die eigentlichen Motoren des menschlichen Lebens. Aus der Sublimierung der Libido entstand beispielsweise das Bedürfnis nach Kreativität, und das Bedürfnis, irrationale Instinkte zu kontrollieren, beeinflusste die Entstehung von Tabus in der menschlichen Gesellschaft. Zum Unbewussten gehört auch das Super-Ich (Super-Ego), das moralische Normen und Vorschriften enthält und als Zensor in der Struktur der Psyche fungiert. Der bewusste Teil der Persönlichkeit – Ich oder Ego – ist darauf ausgelegt, die Harmonie zwischen dem Es und dem Über-Ich aufrechtzuerhalten, um das menschliche Verlangen nach Vergnügen und die Notwendigkeit, bestimmten moralischen Standards zu gehorchen, in Einklang zu bringen.

Die Struktur der Persönlichkeit nach Rubinstein. S. L. Rubinshtein verstand die Persönlichkeit als eine integrale Struktur, in der es möglich ist, verschiedene Gruppen von Merkmalen zu unterscheiden, die bestimmte Aspekte davon charakterisieren. Diese Eigenschaften bilden im Zusammenspiel miteinander die Einheit der Persönlichkeit. Rubinstein hob folgende Hauptkomponenten der Persönlichkeitsstruktur hervor: eigentlich jene Einstellungen, Interessen und Bedürfnisse, die einen Menschen antreiben; Fähigkeiten, Temperament und Charakter.

Die Struktur der Persönlichkeit in der Soziologie. Die Struktur der Persönlichkeit wird in der Soziologie in engem Zusammenhang mit den sozialen Beziehungen betrachtet, in die ein Mensch im Laufe seines Lebens eintritt. Die Struktur der Persönlichkeit wird aufgrund der Besonderheiten des gesellschaftlichen Lebens als Grundlage menschlichen Handelns verstanden.

Die soziale Struktur der Persönlichkeit. Die soziale Struktur des Individuums drückt sich in der äußeren und inneren Korrelation des Individuums mit der Gesellschaft aus. Auf der äußeren Ebene finden wir eine Ansammlung verschiedener sozialer Status, d.h. die tatsächliche Stellung des Einzelnen in der Gesellschaft und die sozialen Rollen, d.h. jene Verhaltensmuster, die eine Person entsprechend ihrem Status und ihrer Rolle in einer sozialen Gruppe anwendet. Auf der inneren Ebene gibt es eine Reihe von Dispositionen, d.h. Positionen, die vom Subjekt verstanden wurden, und direkt die Rollenerwartungen selbst.

Was ist ein Persönlichkeitsmerkmal? Allport definierte ein Merkmal als „eine neuropsychische Struktur, die in der Lage ist, eine Vielzahl funktional gleichwertiger Reize zu übersetzen und gleichwertige (weitgehend stabile) Formen adaptiven und ausdrucksstarken Verhaltens zu stimulieren und zu steuern.“ Einfach gesagt, Ein Merkmal ist eine Veranlagung, sich in einer Vielzahl von Situationen ähnlich zu verhalten. Wenn jemand beispielsweise von Natur aus schüchtern ist, neigt er dazu, in vielen verschiedenen Situationen ruhig und zurückhaltend zu bleiben – beim Sitzen im Klassenzimmer, beim Essen im Café, beim Hausaufgabenmachen im Wohnheim, beim Einkaufen mit Freunden. Wenn die Person hingegen grundsätzlich freundlich ist, wird sie in den gleichen Situationen gesprächiger und kontaktfreudiger sein. Allports Theorie besagt, dass menschliches Verhalten über die Zeit und in einer Vielzahl von Situationen relativ stabil ist.

Merkmale sind psychologische Merkmale, die mehrere Reize umwandeln und mehrere gleichwertige Reaktionen hervorrufen. Dieses Verständnis eines Merkmals bedeutet, dass verschiedene Reize die gleichen Reaktionen hervorrufen können, ebenso wie viele Reaktionen (Gefühle, Empfindungen, Interpretationen, Handlungen) die gleiche funktionale Bedeutung haben können.

Persönlichkeitsmerkmale werden auf der Grundlage des Ähnlichkeitsbewusstseins geformt und manifestiert. Das heißt, viele von einer Person als gleichwertig wahrgenommene Situationen geben den Anstoß zur Entwicklung eines bestimmten Merkmals, das dann selbst verschiedene Verhaltensweisen initiiert und aufbaut, die in ihren Erscheinungsformen diesem Merkmal gleichwertig sind. Dieses Konzept der Äquivalenz von Reizen und Reaktionen, vereint und vermittelt durch ein Merkmal, ist der Hauptbestandteil von Allports Persönlichkeitstheorie.

Laut Allport sind Persönlichkeitsmerkmale nicht mit einer kleinen Anzahl spezifischer Reize oder Reaktionen verbunden; Sie sind generalisiert und anhaltend. Durch die Ähnlichkeit der Reaktionen auf mehrere Reize verleihen Persönlichkeitsmerkmale eine erhebliche Konsistenz im Verhalten. Ein Persönlichkeitsmerkmal ist das, was die konstanten, stabilen und typischen Merkmale unseres Verhaltens für eine Vielzahl gleichwertiger Situationen bestimmt. Es ist ein wesentlicher Teil unserer „Persönlichkeitsstruktur“. Gleichzeitig können Persönlichkeitsmerkmale auch entscheidend für das Muster menschlichen Verhaltens sein. Dominanz als Persönlichkeitsmerkmal kann sich beispielsweise nur dann manifestieren, wenn sich eine Person in der Gegenwart bedeutender anderer befindet: bei ihren Kindern, beim Ehepartner oder bei engen Bekannten. In jedem Fall wird er sofort zum Anführer. Das Dominanzmerkmal wird jedoch nicht aktiviert, wenn diese Person einen Zehn-Dollar-Schein auf der Türschwelle des Hauses eines Freundes findet. Ein solcher Reiz führt eher zum Ausdruck von Ehrlichkeit (oder umgekehrt Unehrlichkeit), nicht jedoch von Dominanz. So erkennt Allport an, dass individuelle Eigenschaften in sozialen Situationen verstärkt werden, und fügt hinzu: „Jede Theorie, die Persönlichkeit als etwas Stabiles, Festes, Unveränderliches betrachtet, ist falsch.“ Ebenso kann Wasser die Form und Struktur einer Flüssigkeit, eines Feststoffs (Eis) oder einer Substanz wie Schnee, Hagel oder Schneematsch haben – seine physikalische Form wird durch die Temperatur der Umgebung bestimmt.

Es sollte jedoch betont werden, dass Persönlichkeitsmerkmale nicht in Erwartung äußerer Reize schlummern. Tatsächlich suchen Menschen aktiv nach sozialen Situationen, die zur Manifestation ihrer Eigenschaften beitragen. Ein Mensch mit einer ausgeprägten Veranlagung zur Kommunikation ist nicht nur ein ausgezeichneter Gesprächspartner, wenn er in einem Unternehmen ist, sondern ergreift auch die Initiative bei der Kontaktsuche, wenn er alleine ist. Mit anderen Worten, eine Person ist kein passiver „Antwortender“ auf eine Situation, wie B. F. Skinner glauben könnte, sondern im Gegenteil, die Situationen, in denen sich eine Person am häufigsten befindet, sind in der Regel genau die Situationen, in denen er bemüht sich aktiv. Einsteigen. Diese beiden Komponenten sind funktionell miteinander verbunden.

Die Persönlichkeit ist das komplexeste mentale Konstrukt, in dem viele soziale und biologische Faktoren eng miteinander verknüpft sind. Eine Veränderung auch nur eines dieser Faktoren wirkt sich erheblich auf dessen Beziehung zu anderen Faktoren und auf die Persönlichkeit als Ganzes aus. Damit sind vielfältige Ansätze zur Persönlichkeitsforschung verbunden – verschiedene Aspekte der Persönlichkeitsforschung gehen auf unterschiedliche Konzepte zurück, sie unterscheiden sich methodisch je nachdem, welcher Gegenstand der Wissenschaft die Persönlichkeitsforschung ist.

Angesichts der Komplexität des Persönlichkeitskonzepts sollte man sofort zustimmen, dass es keine einzige Methode zu seiner Untersuchung gibt, egal wie vollständig und vielseitig sie uns erscheinen mag, die eine ganzheitliche Beschreibung der Persönlichkeit liefern kann. Mit Hilfe experimenteller Forschung erhalten wir nur eine Teilcharakterisierung der Persönlichkeit, die uns insofern befriedigt, als sie bestimmte Persönlichkeitsäußerungen bewertet, die für die Lösung eines bestimmten Problems wichtig sind. Derzeit gibt es viele experimentelle - psychologische Techniken, Methoden und Techniken, die auf das Studium der Persönlichkeit abzielen. Sie unterscheiden sich, wie bereits erwähnt, in den Besonderheiten der Herangehensweise an das Problem selbst (wir sprechen von einem grundlegenden methodischen Unterschied), der Vielfalt der Interessen der Forscher (Persönlichkeit wird in der Pädagogischen Psychologie, in der Arbeitspsychologie, in der Sozialpsychologie untersucht). und pathologische Psychologie usw.) und konzentrieren sich auf verschiedene Erscheinungsformen der Persönlichkeit. Natürlich stimmen die Interessen der Forscher und die ihnen gestellten Aufgaben oft überein, und dies erklärt die Tatsache, dass die Methoden der Persönlichkeitsforschung in der Sozialpsychologie von Pathopsychologen übernommen werden, die Methoden der Pathopsychologie von Spezialisten der Arbeitspsychologie übernommen werden.

Es gibt nicht einmal eine klare, geschweige denn allgemein akzeptierte Klassifizierung der Methoden zur Persönlichkeitsforschung. Wir (V. M. Bleikher, L. F. Burlachuk, 1978) haben die folgende Klassifizierung von Persönlichkeitsforschungsmethoden als bedingt vorgeschlagen: 1) Beobachtung und damit verbundene Methoden (Biografiestudium, klinisches Gespräch, Analyse der subjektiven und objektiven Anamnese usw.); 2) spezielle experimentelle Methoden (Simulation bestimmter Arten von Aktivitäten, Situationen, einiger Instrumentaltechniken usw.); 3) Persönlichkeitsfragebögen und andere Methoden, die auf Beurteilung und Selbsteinschätzung basieren; 4) projektive Methoden.

Wie aus dem Folgenden hervorgeht, ist die Unterscheidung zwischen diesen 4 Methodengruppen sehr bedingt und kann hauptsächlich zu pragmatischen und didaktischen Zwecken verwendet werden. K. Leonhard (1968) betrachtet die Beobachtung als eine der wichtigsten Methoden zur Persönlichkeitsdiagnose und bevorzugt sie gegenüber Methoden wie Persönlichkeitsfragebögen. Dabei legt er besonderen Wert auf die Möglichkeit, einen Menschen direkt zu beobachten, sein Verhalten am Arbeitsplatz und zu Hause, in der Familie, im Freundes- und Bekanntenkreis, im engen Kreis und mit vielen versammelten Menschen zu studieren. Hervorgehoben wird die besondere Bedeutung der Beobachtung von Mimik, Gestik und Tonfall des Probanden, die oft objektivere Kriterien für Persönlichkeitsäußerungen sind als Worte. Die Beobachtung sollte nicht passiv – kontemplativ erfolgen. Im Beobachtungsprozess analysiert der Pathopsychologe die von ihm beobachteten Phänomene aus der Sicht der Aktivität des Patienten in einer bestimmten Situation und übt zu diesem Zweck einen gewissen Einfluss auf die Situation aus, um bestimmte Verhaltensreaktionen des Probanden anzuregen. Beobachtung ist eine bewusste und zielgerichtete Wahrnehmung aufgrund der Aufgabe der Aktivität (MS Rogovin, 1979). In einem klinischen Gespräch werden die Merkmale der Biografie des Patienten, die ihm innewohnenden Merkmale persönlicher Reaktionen, seine Einstellung zum eigenen Charakter und das Verhalten des Probanden in bestimmten Situationen analysiert. Letzteres hält K. Leonhard für den wichtigsten methodischen Punkt in der Persönlichkeitsanalyse. MS Lebedinsky (1971) legte bei der Untersuchung der Persönlichkeit des Patienten besonderes Augenmerk auf das Studium von Tagebüchern und Autobiografien, die er auf Wunsch des Arztes zusammengestellt oder zuvor durchgeführt hatte.

Methoden zur Untersuchung der Persönlichkeit

Um einen Menschen als Subjekt der Tätigkeit zu charakterisieren, ist es notwendig und ausreichend, seine Einstellung zur Tätigkeit zu charakterisieren. Da das menschliche Bewusstsein im Allgemeinen aktiv ist, sind Beziehungen nicht nur die geistigen Eigenschaften des Individuums, sondern auch die qualitativen Merkmale geistiger Prozesse: Beobachtung, Sensibilität, Aufmerksamkeit. Wie Beziehungen charakterisiert werden können und Motive des Handelns: Bedürfnisse und Interessen.

Daher werden die allgemeinen Prinzipien der psychologischen Persönlichkeitsforschung dadurch bestimmt, wie die Beziehung der Persönlichkeit verstanden wird.

Merkmale einer Person (allgemein): Status, Position, Rollen, Funktionen, Ziele, Werte, Motivationssphäre, Charakter, Fähigkeiten.

Probleme der Persönlichkeitsforschung:

1. Persönlichkeitseigenschaften sind immer individuell einzigartig. Um Originalität zu erkennen, ist eine individuelle Situation notwendig. Die Bedingungen des Experiments sollten jedoch allen gemeinsam sein. Das Ergebnis ist ein prägendes Experiment (z. B. pädagogisch oder therapeutisch).

2. Persönlichkeitseigenschaften sind Eigenschaften, die moralisch bewertet werden; Daher kontrolliert das Subjekt seine Manifestationen äußerst intensiv und kann im Streben nach einer positiven Bewertung Eigenschaften offenbaren, die ihm eigentlich nicht innewohnen. Methoden zum Umgang mit einer Testinstallation:

Erstellung verschiedener Persönlichkeitsskalen (nur in Fragebögen);

Einführung von Fristen;

Änderung des Bewertungsgegenstandes;

Schaffung einer imaginären Nichteinschätzung (die Versuchsperson weiß nichts von der Anwesenheit des Experimentators).

3. Der Experimentator ist an einer umfassenderen Manifestation der Aktivität interessiert. Aber jedes Experiment bringt seine Grenzen mit sich. Dies wird bei projektiven Methoden und der Analyse von Aktivitätsprodukten teilweise eliminiert.

Die Gesprächsmethode Die besondere Rolle des Gesprächs als Methode zur Erforschung der Persönlichkeit ergibt sich aus der Tatsache, dass der Proband darin einen mündlichen Bericht über die Eigenschaften und Erscheinungsformen seiner Persönlichkeit gibt. Daher wird in einem Gespräch mit größter Vollständigkeit die subjektive Seite der Persönlichkeit offenbart – Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl der darin zum Ausdruck gebrachten Persönlichkeitsmerkmale, Erfahrungen und emotionalen Einstellungen usw.

Es ist wichtig, die richtigen Fragen zu stellen. Eine notwendige Voraussetzung für diese Methode ist das Vorhandensein eines vertrauensvollen Kontakts zwischen Proband und Experimentator.

Die Methode des charakterologischen Gesprächs ist eine besondere Form des natürlichen Experiments.

Einen besonderen Platz im System der Forschungsmethoden, zwischen Beobachtungsmethode und künstlichem Experiment, nimmt das „natürliche Experiment“ von A.F. ein. Lasurski. Ein charakteristisches Merkmal eines natürlichen Experiments besteht darin, dass es die Studie den natürlichen Bedingungen näher bringt; in der gewohnten Umgebung des Probanden durchgeführt. Mit der Methode des natürlichen Experiments ist es möglich, das Subjekt unter bestimmten Bedingungen in gezielt geschaffenen Situationen zu beobachten und die Beobachtung nach einem vorgegebenen Plan zu organisieren. Durch die Beobachtung des Verhaltens und der Reaktionen des Probanden können Sie sich ein Bild von den Merkmalen der gesamten Persönlichkeit und ihren individuellen Eigenschaften machen.

Die biografische Methode ermöglicht die Untersuchung der Lebensphasen und der Merkmale der Persönlichkeitsbildung und kann eine Ergänzung zur Interpretation experimentell gewonnener Daten sein.

Fragebögen als eine der Methoden zur Persönlichkeitsforschung werden verwendet, um den Schweregrad bestimmter Persönlichkeitsmerkmale oder anderer Merkmale einer Person zu diagnostizieren.

Es lassen sich zwei Arten von Fragebögen unterscheiden: eindimensionale Fragebögen diagnostizieren ein Merkmal und mehrdimensionale Fragebögen geben Auskunft über eine Reihe unterschiedlicher Persönlichkeitsmerkmale. Die Fragen sind geschlossen.

Fragebögen bestehen aus einer Reihe von Skalen oder Faktoren. Jede Skala enthält eine Reihe von Fragen/Aussagen, die darauf abzielen, eine bestimmte Eigenschaft zu identifizieren.

Beispiele für Fragebögen:

MMPI-Hauptskalen (10): Hypochondrie, Depression, Hysterie, Psychopathie, Männlichkeit, Weiblichkeit, Paranoia, Psychasthenie, Schizophrenie, Hypomanie, soziale Introversion + 3 Kontrollen (Lüge, Vertrauenskontrolle).

16PF Cattells 16-Faktoren-Persönlichkeitsfragebogen. PDO (Patacharacterological Diagnostic Questionnaire) Identifizierung von Zeichenakzentuierungen. Eine Studie über Extraversion, Introversion und Neurotizismus nach Eysenck. Das Studium persönlicher und situativer Angst (Spielberger Khanin). Expressdiagnostik der Empathie. Beurteilung der Schadenshöhe etc.

Der Nachteil der Methode der Verwendung von Fragebögen zur Charakterisierung der Persönlichkeit liegt auf der Grundlage von Selbsteinschätzungsdaten.

Projektive Methoden

Eine Gruppe von Methoden zur Diagnose einer Persönlichkeit, bei der die Probanden aufgefordert werden, auf eine unsichere (mehrdeutige) Situation zu reagieren; Interpretieren Sie beispielsweise den Inhalt der Handlung eines Bildes (TAT), reagieren Sie auf eine frustrierende Situation, indem Sie in der Rosenzweig-Methode den Platz des Helden einnehmen, geben Sie eine Interpretation unbestimmter Umrisse (Rorschach-Flecken) ... Antworten auf Aufgaben von Projektive Methoden können nicht als richtig oder falsch angesehen werden, ein breites Spektrum an Lösungen gibt es, es wird davon ausgegangen, dass die Art der Antworten des Probanden durch die Merkmale der Persönlichkeit bestimmt wird, die auf die Antworten projiziert werden. Für den Probanden ist der Zweck projektiver Methoden relativ verschleiert, was seine Fähigkeit verringert, beim Experimentator den gewünschten Eindruck zu hinterlassen.

Die projektiven Methoden können bedingt die Methode der Analyse der Produkte der Aktivität, das Studium der Produkte der kreativen Aktivität (Malerei, Poesie, Tagebücher ...) umfassen.