Präsentation zum Thema "Merkmale der menschlichen höheren Nervenaktivität" in Biologie im Powerpoint-Format. Diese Präsentation für Schüler der 8. Klasse erzählt von den Merkmalen der höheren Nervenaktivität einer Person, die sie von anderen Kreaturen unterscheidet, sowie von den kognitiven Prozessen, die einer Person innewohnen. Autorin der Präsentation: Natalya Alekseevna Kuznetsova, Biologielehrerin.

Fragmente aus der Präsentation

Der Hauptunterschied zwischen dem Menschen und anderen Kreaturen

• Bewusstsein
• Rede
• Fähigkeit zu Arbeiten
• Öffentliches Leben

Bewusstsein

• Bewusstsein- die höchste, nur dem Menschen eigentümliche Form der mentalen Reflexion der objektiven Realität.
• Menschliches Bewusstsein- die Fähigkeit, sich ("ich") von anderen Menschen und der Umwelt ("nicht ich") zu trennen, eine adäquate Widerspiegelung der Realität. Bewusstsein basiert auf der Kommunikation zwischen Menschen, entwickelt sich durch den Erwerb individueller Lebenserfahrung und ist mit Sprache (Sprache) verbunden.

Rede

Sprache ist eine Form der Kommunikation, die sich im Prozess der menschlichen historischen Evolution entwickelt hat und durch Sprache vermittelt wird.

Sprachfunktionen:

• Sprache ist das perfekteste, umfangreichste, genaueste und schnellste Kommunikationsmittel zwischen Menschen.
• Sprache dient als Werkzeug zur Umsetzung vieler mentaler Funktionen, hebt sie auf die Ebene klarer Bewusstheit und eröffnet die Möglichkeit, mentale Prozesse willkürlich zu regulieren und zu kontrollieren.
• Sprache bietet einem Individuum einen Kommunikationskanal, um Informationen aus der universellen menschlichen soziohistorischen Erfahrung zu erhalten.

Arbeit

• Arbeit ist eine grundlegende Form menschlicher Tätigkeit, in deren Verlauf alle zur Befriedigung von Bedürfnissen notwendigen Gegenstände geschaffen werden.
• 
  Im Laufe der Evolution hat eine Person Anpassungen an die Arbeit entwickelt, der Daumen ist dem Rest entgegengesetzt.

Der Mensch ist ein biosoziales Wesen

Das Leben, die Entwicklung, die Erziehung in der Gesellschaft ist eine Schlüsselbedingung für die normale Entwicklung eines Menschen, die Umwandlung in eine Persönlichkeit. Es gibt Fälle, in denen Menschen von Geburt an außerhalb der menschlichen Gesellschaft lebten und unter Tieren aufwuchsen. In solchen Fällen blieb von den beiden Prinzipien, dem sozialen und dem biologischen, nur eines im Menschen übrig – das biologische. Solche Menschen nahmen die Gewohnheiten von Tieren an, verloren die Fähigkeit, Sprache zu artikulieren, blieben in der geistigen Entwicklung weit zurück und konnten sich auch nach ihrer Rückkehr in die menschliche Gesellschaft nicht darin verwurzeln.

kognitive Prozesse

Erkenntnis- der Prozess der menschlichen Aktivität, dessen Hauptinhalt die Reflexion der objektiven Realität in seinem Kopf ist und dessen Ergebnis der Erwerb neuer Kenntnisse über die Welt um ihn herum ist.

• Der erste Schritt zum Wissen GEFÜHL Die unmittelbare Reaktion des Nervensystems auf die Tatsache der Realität (Irritation). Zum Beispiel: Wir hören den Gesang einer Nachtigall, d.h. Schallwellen unterschiedlicher Länge reizen die Nervenzellen des Ohrs, und die Signale des Neurons gehen zum Gehirn.
• Auf der zweiten Erkenntnisstufe, dem Mechanismus WAHRNEHMUNGEN Primäre ganzheitliche Analyse von Nervensignalen im Gehirn. Wenn die Klangempfindung nur eine chaotische Schwingung ist, dann bringt WAHRNEHMUNG das Chaos in eine Melodie.
• Der dritte Schritt kann in Erwägung gezogen werden DENKEN Sinnliche oder logische Analyse einer Tatsache. Hier nutzt das Gehirn bereits die vorhandene Erfahrung, beinhaltet Operationen des Vergleichens, Analysierens, Verallgemeinerns.

Denkoperationen:

• Analyse
• Synthese
• Vergleich
• Verallgemeinerung
• Abstraktion

ERINNERUNG

Speicher- Dies ist das Auswendiglernen, Bewahren und anschließende Reproduzieren einer Person ihrer Erfahrung. Ohne Gedächtnis können Lernen, Denken und Können nicht stattfinden.

Wie man sich schnell und zuverlässig viel merken kann

• Es ist sehr wichtig, sich auf das zu konzentrieren, was Sie lernen möchten, und sich nicht ablenken zu lassen.
• Erzählen Sie anderen, was Sie gelesen haben.
• Wenn Sie flüsternd lesen, sollten Sie die Wörter nicht aussprechen oder im Geiste aussprechen, was Sie gerade lesen.
• Schreiben Sie auf, was Sie lesen
• Der wichtigste Text für Sie liest sich am besten morgens, wenn das Gehirn am besten arbeitet, oder nachmittags, wenn Sie schwer aufwachen.
• Wiederholen Sie das Gelernte. Aktualisieren Sie zum ersten Mal alles im Speicher 40 Minuten nach dem Auswendiglernen. Am selben Tag 2-3 mal wiederholen. Dann, wenn Sie sich erinnern, am nächsten Tag ein oder zwei Wiederholungen. Und dann eine Wiederholung im Abstand von 7-10 Tagen.

Vorstellung

Jeder Mensch hat eine Vorstellungskraft. Bilder der Vorstellungskraft werden mit Hilfe von Sprache fixiert und können in Form von künstlerischen Bildern oder wissenschaftlichen Annahmen an andere Menschen weitergegeben werden, die dann durch logisches Denken analysiert und beim Entwickeln von Ideen beim Erstellen neuer Dinge verwendet werden.

Unterscheiden Sie zwischen aktiver und passiver Imagination.

• Aktive Vorstellungskraft ermöglicht es einer Person, sich vorzustellen, was das Ergebnis sein wird, bevor sie mit ihrer Arbeit beginnt. Diese Bilder ermöglichen es Ihnen, das Produkt auf das erforderliche Niveau zu bringen, sei es ein hausgemachtes Produkt in den Händen eines Kindes oder ein Raumschiff in den Zeichnungen des Generaldesigners.
• Aktive Imagination sollte von passiver Imagination unterschieden werden, die aktive Handlungen ersetzt.

Das erste und das zweite Signalsystem und ihr Zusammenwirken

• Pavlov nannte die bedingte Reflexaktivität der Großhirnrinde die Signalaktivität des Gehirns.
• 1 Signalsystem - Signale, die in das Gehirn eintreten und durch Objekte und Phänomene verursacht werden, die auf die Sinne einwirken (was zu Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen führt). Es kommt bei Menschen und Tieren vor.
• 2-Signal-System - Wort. Nur der Mensch hat.
• Beide Signalsysteme stehen in ständiger Wechselwirkung. Wenn die Signale des zweiten Signalsystems (Wörter) keinen Halt im ersten Signalsystem haben (nicht wiedergeben, was darüber empfangen wurde), dann werden sie unverständlich, also ein Wort in einer fremden Sprache, das wir nicht kennen uns nichts sagen, denn hinter diesem Wort steckt für uns kein konkreter Inhalt.

• Größe: 4,9 MB
• Anzahl der Folien: 98

Beschreibung der Präsentation Präsentation der Physiologie von GNI- und SS-Kindern auf Folien

Altersmerkmale der Entwicklung des Zentralnervensystems, der Physiologie höherer Nervenaktivität und sensorischer Systeme. Teil

Höhere Nervenaktivität ist die Aktivität der höheren Teile des Zentralnervensystems, die die perfekteste Anpassung von Tieren und Menschen an die Umwelt gewährleistet. Höhere Nervenaktivität umfasst Gnosis (Erkenntnis), Praxis (Handlung), Sprache, Gedächtnis und Denken, Bewusstsein usw. Das Verhalten des Organismus ist das krönende Ergebnis höherer Nervenaktivität. Geistige Aktivität ist eine ideelle, subjektiv empfundene Aktivität des Körpers, die mit Hilfe neurophysiologischer Prozesse durchgeführt wird. Die Psyche ist die Eigenschaft des Gehirns, geistige Aktivitäten auszuführen. Bewusstsein ist eine ideelle, subjektive Widerspiegelung der Wirklichkeit mit Hilfe des Gehirns.

Wissenschaftsgeschichte Zum ersten Mal wurde die Idee der Reflexnatur der Aktivität der höheren Teile des Gehirns vom Begründer der russischen Physiologie, I. M. Sechenov, umfassend und detailliert formuliert und in der Arbeit "Reflexes of das Gehirn". Die Ideen von I. M. Sechenov wurden in den Arbeiten eines anderen herausragenden russischen Physiologen, I. P. Pavlov, weiterentwickelt, der den Weg für eine objektive experimentelle Untersuchung der Funktionen der Großhirnrinde ebnete und auch die Methode der bedingten Reflexe entwickelte und eine ganzheitliche Lehre schuf von höherer Nervenaktivität. Die ersten Verallgemeinerungen über das Wesen der Psyche finden sich in den Werken antiker griechischer und römischer Wissenschaftler (Thales, Anaximenes, Heraklit, Demokrit, Plato, Aristoteles, Epikur, Lukrez, Galen). Von herausragender Bedeutung für die Entwicklung materialistischer Anschauungen beim Studium der physiologischen Grundlagen geistiger Tätigkeit war die Begründung des Reflexmechanismus der Beziehung zwischen Organismus und Umwelt durch Rene Descartes (1596-1650). Auf der Grundlage des Reflexmechanismus versuchte Descartes, das Verhalten von Tieren und einfach die automatischen Handlungen eines Menschen zu erklären.

Ein unbedingter Reflex ist eine relativ konstante, artspezifische, stereotype, genetisch festgelegte Reaktion des Körpers auf innere oder äußere Reize, die durch das Zentralnervensystem ausgeführt wird. Erblich fixierte unbedingte Reflexe können als Reaktion auf eine Vielzahl von Reizen, denen ein Individuum begegnet, entstehen, gehemmt und modifiziert werden. Ein konditionierter Reflex ist eine Reaktion des Organismus auf einen in der Ontogenese entwickelten Reiz, der zuvor dieser Reaktion gegenüber gleichgültig war. Der bedingte Reflex wird auf der Grundlage des unbedingten (angeborenen) Reflexes gebildet.

IP Pavlov hat die unbedingten Reflexe einst in drei Gruppen eingeteilt: einfache, komplexe und komplexeste unbedingte Reflexe. Unter den komplexesten unbedingten Reflexen wählte er die folgenden aus: 1) individuell - Nahrung, aktiv und passiv-defensiv, aggressiv, Freiheitsreflex, Erkundungs-, Spielreflex; 2) spezifisch - sexuell und elterlich. Der erste dieser Reflexe sichert laut Pavlov die individuelle Selbsterhaltung des Individuums, der zweite die Erhaltung der Art.

Vital ● Essen ● Trinken ● Abwehr ● Schlaf-Wach-Regulation ● Energiesparen Rollenspiel (zoosozial) ● Sexuell ● Elterlich ● Emotional ● Resonanz, „Empathie“ ● Territorial ● Hierarchisch Selbstentfaltung ● Forschung ● Nachahmung ● Spiel ● Überwindung von Widerständen , Freiheit. Die wichtigsten unbedingten Reflexe von Tieren (nach P. V. Simonov, 1986, geändert) Hinweis: Aufgrund der Besonderheiten der damaligen Terminologie werden Instinkte als unbedingte Reflexe bezeichnet (diese Konzepte sind eng, aber nicht identisch).

Merkmale der Organisation des unbedingten Reflexes (Instinkt) Ein Instinkt ist ein Komplex motorischer Handlungen oder eine Abfolge von Handlungen, die für einen Organismus einer bestimmten Art charakteristisch sind und deren Umsetzung vom Funktionszustand des Tieres abhängt (bestimmt durch die Dominante Bedarf) und die aktuelle Situation. Äußere Reize, die die Ausgangssituation ausmachen, werden als „Schlüsselreize“ bezeichnet. Das Konzept „Trieb und Triebreflex“ nach Yu. Konorsky Triebreflexe sind ein Zustand motivationaler Erregung, der auftritt, wenn das „Zentrum des entsprechenden Triebs“ aktiviert wird (z. B. Hungererregung). Antrieb ist Hunger, Durst, Wut, Angst usw. Nach der Terminologie von Y. Konorsky hat der Antrieb einen Antipoden - „Antiantrieb“, d.h. einen solchen Zustand des Körpers, der nach Befriedigung eines bestimmten Bedürfnisses nach dem Antriebsreflex auftritt abgeschlossen.

Viele menschliche Handlungen basieren auf einer Reihe von Standardverhaltensprogrammen, die wir von unseren Vorfahren geerbt haben. Sie werden durch die Ausprägung physiologischer Prozesse beeinflusst, die je nach Alter oder Geschlecht des Menschen unterschiedlich ablaufen können. Die Kenntnis dieser Faktoren erleichtert das Verständnis des Verhaltens anderer Menschen erheblich und ermöglicht es dem Lehrer, den Lernprozess effektiver zu organisieren. Merkmale der Humanbiologie ermöglichen es ihm, Standardverhaltensprogramme zu verwenden, die zum Überleben unter Bedingungen vom hohen Norden bis zu tropischen Wäldern und von dünn besiedelten Wüsten bis zu riesigen Megastädten beitragen

Wie viele instinktive Programme haben Kinder? Kinder haben Hunderte von instinktiven Programmen, die ihr Überleben in den frühen Lebensphasen sichern. Einige von ihnen haben zwar ihre frühere Bedeutung verloren. Aber einige Programme sind lebenswichtig. Für die Entwicklung einer Sprache durch ein Kind ist also ein komplexes Programm verantwortlich, das nach dem Prinzip der Prägung arbeitet.

Warum sind die Taschen der Kinder voll mit allerlei Dingen? In der Kindheit verhalten sich Menschen wie typische Sammler. Das Kind krabbelt noch, merkt aber schon alles, hebt auf und zieht in den Mund. Mit zunehmendem Alter sammelt er einen Großteil der Zeit an verschiedenen Orten allerlei Dinge. Ihre Taschen sind mit den unerwartetsten Gegenständen vollgestopft – Nüsse, Knochen, Muscheln, Kieselsteine, Seile, oft gemischt mit Käfern, Korken, Drähten! All dies ist eine Manifestation der gleichen alten instinktiven Programme, die uns zu Menschen gemacht haben. Bei Erwachsenen äußern sich diese Programme oft in Form von Verlangen nach Sammeln verschiedenster Gegenstände.

Die Struktur des Nervengewebes Nervengewebe: Das Neuron ist die wichtigste strukturelle und funktionelle Einheit des Nervengewebes. Seine Funktionen beziehen sich auf die Wahrnehmung, Verarbeitung, Übertragung und Speicherung von Informationen. Neuronen bestehen aus einem Körper und Prozessen - einem langen, entlang dem die Erregung vom Zellkörper geht - einem Axon und Dendriten, entlang dem die Erregung zum Zellkörper geht.

Die Nervenimpulse, die ein Neuron erzeugt, breiten sich entlang des Axons aus und werden an ein anderes Neuron oder an ein ausführendes Organ (Muskel, Drüse) weitergeleitet. Der für eine solche Übertragung dienende Komplex von Formationen wird als Synapse bezeichnet. Das Neuron, das einen Nervenimpuls weiterleitet, wird als präsynaptisch bezeichnet, dasjenige, das ihn empfängt, als postsynaptisch.

Die Synapse besteht aus drei Teilen - dem präsynaptischen Ende, der postsynaptischen Membran und dem dazwischen liegenden synaptischen Spalt. Präsynaptische Enden werden meistens von einem Axon gebildet, das sich verzweigt und an seinem Ende spezialisierte Verlängerungen bildet (Präsynapse, synaptische Plaques, synaptische Knöpfe usw.). Die Struktur der Synapse: 1 - präsynaptisches Ende; 2 - postsynaptische Membran; 3 - synoptische Lücke; 4 - Vesikel; 5 - endoplasmatisches Retikulum; 6 - Mitochondrium. Die innere Struktur des Neurons Das Neuron hat alle Organellen, die für eine normale Zelle charakteristisch sind (endoplasmatisches Retikulum, Mitochondrien, Golgi-Apparat, Lysosomen, Ribosomen usw.). Einer der wichtigsten strukturellen Unterschiede zwischen Neuronen und anderen Zellen ist mit dem Vorhandensein spezifischer Formationen in Form von Klumpen und Körnern verschiedener Formen in ihrem Zytoplasma verbunden - der Nissl-Substanz (Tigroid). In Nervenzellen ist der Golgi-Komplex ebenfalls gut entwickelt, es gibt ein Netzwerk von fibrillären Strukturen - Mikrotubuli und Neurofilamente.

Neuroglia oder einfach Glia ist eine Ansammlung von Stützzellen des Nervengewebes. Es macht etwa 40 % des Volumens des ZNS aus. Die Anzahl der Gliazellen ist im Durchschnitt 10-50 Mal größer als die der Neuronen. Arten von Neurogliazellen:] - Ependymozyten; 2 - protoplasmatische Astrozyten; 3 - faserige Astrozyten; 4 - Oligodendrozyten; 5 - Mikroglia Ependymozyten bilden eine einzelne Schicht aus Ependymzellen, regulieren aktiv den Stoffwechsel zwischen Gehirn und Blut einerseits und Liquor und Blut andererseits. Astrozyten befinden sich in allen Teilen des Nervensystems. Dies sind die größten und zahlreichsten der Gliazellen. Astrozyten sind aktiv am Stoffwechsel des Nervensystems beteiligt. Oligodendrozyten sind viel kleiner als Astrozyten und erfüllen eine trophische Funktion. Analoga von Oligodendrozyten sind Schwann-Zellen, die ebenfalls Hüllen (sowohl myelinisierte als auch nicht myelinisierte) um die Fasern herum bilden. Mikroglia. Mikrogliozyten sind die kleinsten Gliazellen. Ihre Hauptfunktion ist Schutz.

Die Struktur der Nervenfasern A - Myelin; B - marklos; I - Faser; 2 - Myelinschicht; 3 - der Kern der Schwann-Zelle; 4 - Mikrotubuli; 5 - Neurofilamente; 6 - Mitochondrien; 7 - Bindegewebsmembran Fasern werden in myelinisierte (Zellstoff) und nicht myelinisierte (Nicht-Zellstoff) unterteilt. Nicht myelinisierte Nervenfasern sind nur von einer Hülle bedeckt, die vom Körper der Schwann-Zelle (Neuroglia) gebildet wird. Die Myelinscheide ist eine Doppelschicht der Zellmembran und in ihrer chemischen Zusammensetzung ein Lipoprotein, also eine Kombination aus Lipiden (fettähnlichen Substanzen) und Proteinen. Die Myelinscheide sorgt effektiv für eine elektrische Isolierung der Nervenfaser. Es besteht aus 1,5-2 mm langen Zylindern, die jeweils von einer eigenen Gliazelle gebildet werden. Die Zylinder trennen die Knoten von Ranvier - nicht myelinisierten Abschnitten der Faser (ihre Länge beträgt 0,5 - 2,5 Mikrometer), die eine wichtige Rolle bei der schnellen Weiterleitung des Nervenimpulses spielen. Auf der Myelinscheide haben die Pulpafasern auch eine äußere Hülle - das Neurilemma, das aus dem Zytoplasma und dem Zellkern der Neurogliazellen besteht.

Neuronen werden funktionell in empfindliche (afferente) Nervenzellen unterteilt, die Reize aus der äußeren oder inneren Umgebung des Körpers wahrnehmen. , motorische (efferente) Kontrolle der Kontraktionen quergestreifter Muskelfasern. Sie bilden neuromuskuläre Synapsen. Exekutivneuronen steuern die Arbeit der inneren Organe, einschließlich glatter Muskelfasern, Drüsenzellen usw. Zwischen ihnen kann es interkalare Neuronen (assoziative) Verbindungen zwischen sensorischen und exekutiven Neuronen geben. Die Arbeit des Nervensystems basiert auf Reflexen. Reflex - die Reaktion des Körpers auf Reizung, die vom Nervensystem ausgeführt und gesteuert wird.

Der Reflexbogen ist der Weg, auf dem die Erregung während eines Reflexes verläuft. Es besteht aus fünf Abteilungen: Rezeptor; ein empfindliches Neuron, das einen Impuls an das zentrale Nervensystem überträgt; Nervenzentrum; Motoneuron; ein Arbeitsorgan, das auf die empfangene Reizung reagiert.

Die Verlegung des Nervensystems erfolgt in der 1. Woche der intrauterinen Entwicklung. Die größte Intensität der Teilung von Nervenzellen des Gehirns fällt auf den Zeitraum von 10 bis 18 Wochen der intrauterinen Entwicklung, der als kritischer Zeitraum für die Bildung des Zentralnervensystems angesehen werden kann. Wenn die Anzahl der Nervenzellen bei einem Erwachsenen mit 100 % angenommen wird, sind zum Zeitpunkt der Geburt des Kindes nur 25 % der Zellen gebildet, nach 6 Monaten 66 % und im Jahr 90-95 %.

Der Rezeptor ist eine empfindliche Formation, die die Energie des Reizes in einen Nervenprozess (elektrische Erregung) umwandelt. Dem Rezeptor folgt ein sensorisches Neuron, das sich im peripheren Nervensystem befindet. Die peripheren Fortsätze (Dendriten) solcher Neuronen bilden einen sensorischen Nerv und gehen zu den Rezeptoren, während die zentralen Fortsätze (Axone) in das ZNS eintreten und Synapsen an seinen interkalaren Neuronen bilden. Das Nervenzentrum ist eine Gruppe von Neuronen, die für die Umsetzung eines bestimmten Reflexes oder komplexerer Verhaltensformen erforderlich sind. Es verarbeitet Informationen, die es von den Sinnesorganen oder von anderen Nervenzentren erhält, und sendet seinerseits Befehle an die exekutiven Neuronen oder andere Nervenzentren. Dem Reflexprinzip ist es zu verdanken, dass das Nervensystem die Prozesse der Selbstregulation bereitstellt.

Wissenschaftler, die einen großen Beitrag zur Entwicklung der Theorie der bedingten Reflexe von I. P. Pavlov geleistet haben: L. A. Orbeli, P. S. Kupalov, P. K. Anokhin, E. A. Asratyan, L. G. Voronin, Yu. Konorsky und viele andere . Regeln für die Entwicklung eines klassischen bedingten Reflexes Bei Kombinationen muss auf einen indifferenten Reiz (z. B. den Klang einer Glocke) ein signifikanter Reiz (z. B. Essen) folgen. Nach mehreren Kombinationen wird ein indifferenter Stimulus zu einem konditionierten Stimulus – das heißt zu einem Signal, das das Auftreten eines biologisch signifikanten Stimulus vorhersagt. Die Bedeutung des Reizes kann mit beliebigen Motivationen (Hunger, Durst, Selbsterhaltung, Sorge um den Nachwuchs, Neugier etc.)

Beispiele für einige klassische konditionierte Reflexe, die derzeit unter Laborbedingungen bei Tieren und Menschen verwendet werden: - Speichelreflex (Kombination von SS mit Nahrung) – manifestiert sich in Form von Speichelfluss als Reaktion auf SS. — Diverse Abwehr- und Angstreaktionen (Kombination beliebiger CA mit elektrischer Schmerzverstärkung, scharfer lauter Ton etc.) – manifestiert sich in Form von diversen Muskelreaktionen, Herzfrequenzveränderungen, galvanischer Hautreaktion etc. — Blinzelreflexe (eine Kombination eines beliebigen US mit Kontakt mit der Augenpartie mit einem Luftstrahl oder einem Klicken auf den Nasenrücken) – manifestiert sich in einem Blinzeln des Augenlids – Die Reaktion der Abneigung gegen Essen (Kombination von Essen als US mit künstlicher Wirkung auf den Körper, die Übelkeit und Erbrechen hervorruft) - äußert sich in der Ablehnung der entsprechenden Nahrung trotz Hunger. - usw.

Arten von bedingten Reflexen Natürlich werden bedingte Reflexe genannt, die zu Reizen geformt werden, die natürliche, notwendigerweise begleitende Merkmale sind, Eigenschaften des unbedingten Reizes, auf deren Grundlage sie entwickelt werden (z. B. der Geruch von Lebensmitteln während seiner Zubereitung). Bedingte Reflexe werden als künstlich bezeichnet, die zu Reizen geformt werden, die in der Regel nicht direkt mit dem unbedingten Reiz zusammenhängen, der sie verstärkt (z. B. ein durch Nahrung verstärkter Lichtreiz).

Je nach efferenter Verbindung des Reflexbogens, insbesondere je nach Effektor, auf dem Reflexe auftreten: vegetative und motorische, instrumentelle usw. Instrumentelle bedingte Reflexe können auf der Grundlage von unbedingten Reflexmotorreaktionen gebildet werden. Zum Beispiel entwickeln sich motorisch-abwehrbedingte Reflexe bei Hunden sehr schnell, zunächst in Form einer allgemeinen motorischen Reaktion, die sich dann schnell spezialisiert. Bedingte Zeitreflexe sind spezielle Reflexe, die bei regelmäßiger Wiederholung eines unbedingten Reizes entstehen. Zum Beispiel alle 30 Minuten ein Baby füttern.

Dynamik der nervösen Hauptprozesse nach Pavlov Die Ausbreitung des nervösen Prozesses vom zentralen Herd auf die Umgebung wird als Erregungsstrahlung bezeichnet. Der entgegengesetzte Prozess - Einschränkung, Verringerung der Zone des Erregungsfokus - wird Erregungskonzentration genannt. Die Prozesse der Bestrahlung und Konzentration nervöser Prozesse bilden die Grundlage von Induktionsbeziehungen im Zentralnervensystem. Induktion ist die Eigenschaft des nervösen Hauptprozesses (Erregung oder Hemmung), um sich und nach sich selbst die gegenteilige Wirkung hervorzurufen. Eine positive Induktion wird beobachtet, wenn der Fokus des Hemmungsprozesses sofort oder nach Beendigung des Hemmungsreizes einen Bereich erhöhter Erregbarkeit in der ihn umgebenden Umgebung erzeugt. Negative Induktion tritt auf, wenn der Fokus der Erregung um sich herum und nach sich selbst einen Zustand reduzierter Erregbarkeit erzeugt. Erfahrungsschema zum Studium der Bewegung von Nervenprozessen: + 1 - positiver Reiz (Kassette); -2 - -5 - negative Reize (kasalki)

Arten der Hemmung nach IP Pavlov: 1. Äußere (unbedingte) Hemmung. - Dauerbremse - Fading-Bremse 2. Unverschämtes (Schutz-)Bremsen. 3. Interne (bedingte) Hemmung. - auslöschende Hemmung (Extinktion) - differentielle Hemmung (Differenzierung) - bedingte Bremse - verzögerte Hemmung

Dynamik der konditionierten Reflexaktivität Externe (unbedingte) Hemmung ist der Prozess einer notfallmäßigen Abschwächung oder Einstellung individueller Verhaltensreaktionen unter der Einwirkung von Reizen aus der äußeren oder inneren Umgebung. Der Grund können verschiedene konditionierte Reflexreaktionen sowie verschiedene unbedingte Reflexe sein (z. B. ein Orientierungsreflex, eine Abwehrreaktion - Angst, Angst). Eine andere Art von angeborenem Hemmungsprozess ist die sogenannte marginale Hemmung. Es entwickelt sich mit längerer nervöser Erregung des Körpers. Bedingte (innere) Hemmung wird erworben und manifestiert sich in Form von Verzögerung, Auslöschung, Beseitigung konditionierter Reaktionen. Die bedingte Hemmung ist ein aktiver Vorgang im Nervensystem, der sich wie die bedingte Erregung als Ergebnis der Produktion entwickelt.

Die Fading-Hemmung entwickelt sich ohne Verstärkung des konditionierten Signals durch das unkonditionierte. Extinktive Hemmung wird oft als Extinktion bezeichnet. Eine konditionierte Bremse entsteht, wenn eine Kombination aus einem positiven konditionierten Reiz und einem gleichgültigen nicht verstärkt wird. Während der Verzögerungshemmung wird die Verstärkung nicht aufgehoben (wie bei den oben betrachteten Arten der Hemmung), sondern wird vom Einsetzen der Wirkung des konditionierten Stimulus erheblich entfernt.

Als Reaktion auf wiederholte oder monotone Reize entwickelt sich unweigerlich eine innere Hemmung. Wenn diese Stimulation anhält, tritt Schlaf ein. Die Übergangszeit zwischen Wachheit und Schlaf wird als hypnotischer Zustand bezeichnet. IP Pavlov teilte den hypnotischen Zustand in drei Phasen ein, abhängig von der Größe des von der Hemmung bedeckten Bereichs der Großhirnrinde und der entsprechenden Reaktivität verschiedener Gehirnzentren im Prozess der Realisierung konditionierter Reflexe. Die erste dieser Phasen wird Ausgleichen genannt. Zu diesem Zeitpunkt rufen starke und schwache Reize die gleichen konditionierten Reaktionen hervor. Die paradoxe Phase ist durch tieferen Schlaf gekennzeichnet. In dieser Phase lösen schwache Reize eine intensivere Reaktion aus als starke. Die ultraparadoxe Phase bedeutet einen noch tieferen Schlaf, wenn nur schwache Reize eine Reaktion hervorrufen und starke zu einer noch größeren Ausbreitung der Hemmung führen. Auf diese drei Phasen folgt der Tiefschlaf.

Angst ist eine Eigenschaft, die durch den Grad der Angst, Besorgnis und emotionalen Anspannung einer Person in einer verantwortungsvollen und besonders bedrohlichen Situation bestimmt wird. Emotionale Erregbarkeit ist die Leichtigkeit des Auftretens emotionaler Reaktionen auf äußere und innere Einflüsse. Impulsivität charakterisiert die Geschwindigkeit der Reaktion, Entscheidungsfindung und Ausführung. Starrheit und Labilität bestimmen die Leichtigkeit und Flexibilität der Anpassung einer Person an sich ändernde äußere Einflüsse: Wer sich nur schwer an eine veränderte Situation anpassen kann, wer träge im Verhalten ist, seine Gewohnheiten und Überzeugungen nicht ändert, ist registrierbar; labil ist derjenige, der sich schnell an eine neue Situation anpasst.

ZENTRALES NERVENSYSTEM Das zentrale Nervensystem umfasst jene Teile des Nervensystems, deren Neuronenkörper durch die Wirbelsäule und den Schädel geschützt sind – das Rückenmark und das Gehirn. Darüber hinaus sind das Gehirn und das Rückenmark durch Membranen (hart, arachnoidea und weich) aus Bindegewebe geschützt. Das Gehirn ist anatomisch in fünf Abschnitte unterteilt: ♦ Medulla oblongata; ♦ Hinterhirn, gebildet aus Brücke und Kleinhirn; ♦ Mittelhirn; ♦ Zwischenhirn gebildet von Thalamus, Epithalamus, Hypothalamus; ♦ telencephalon, bestehend aus zerebralen Hemisphären, mit Rinde bedeckt. Unter der Rinde befinden sich die Basalganglien. Medulla oblongata, Pons und Mittelhirn sind die Stammstrukturen des Gehirns.

Das Gehirn befindet sich in der Hirnregion des Schädels, die es vor mechanischen Schäden schützt. Außen ist es mit Hirnhäuten mit zahlreichen Blutgefäßen bedeckt. Die Masse des Gehirns bei einem Erwachsenen erreicht 1100 - 1600 g. Das Gehirn kann in drei Abschnitte unterteilt werden: hinterer, mittlerer und vorderer. Der hintere Abschnitt umfasst: die Medulla oblongata, die Brücke und das Kleinhirn, und der vordere Abschnitt umfasst das Zwischenhirn und die zerebralen Hemisphären. Alle Abteilungen, einschließlich der Gehirnhälften, bilden den Hirnstamm. In den Gehirnhälften und im Hirnstamm befinden sich mit Flüssigkeit gefüllte Hohlräume. Das Gehirn besteht aus weißer Substanz in Form von Leitern, die Teile des Gehirns miteinander verbinden, und grauer Substanz, die sich im Inneren des Gehirns in Form von Kernen befindet und die Oberfläche der Hemisphären und des Kleinhirns in Form einer Rinde bedeckt.

Der Längsspalt des Großhirns teilt das Großhirn in zwei Hemisphären - rechts und links. Die Gehirnhälften sind durch einen Querspalt vom Kleinhirn getrennt. In den Großhirnhemisphären sind drei phylogenetisch und funktionell unterschiedliche Systeme vereint: 1) das Riechhirn, 2) die Basalkerne, 3) die Großhirnrinde (Mantel).

Die Großhirnrinde ist ein mehrschichtiges Nervengewebe mit vielen Falten mit einer Gesamtfläche in beiden Hemisphären von etwa 2200 cm 2, ihr Volumen entspricht 40 % der Masse des Gehirns, ihre Dicke reicht von 1,3 bis 4,5 mm und das Gesamtvolumen beträgt 600 cm 3 Die Zusammensetzung der Großhirnrinde umfasst 10 9 – 10 10 Neuronen und viele Gliazellen. Die Rinde ist in 6 Schichten (I-VI) unterteilt, die jeweils aus Pyramiden- und Sternzellen bestehen. In den Schichten I - IV erfolgt die Wahrnehmung und Verarbeitung von Signalen, die in Form von Nervenimpulsen in den Kortex gelangen. Die efferenten Bahnen, die den Kortex verlassen, werden hauptsächlich in den V-VI-Schichten gebildet. Strukturelle und funktionelle Eigenschaften der Großhirnrinde

Der Okzipitallappen empfängt sensorische Eingaben von den Augen und erkennt Form, Farbe und Bewegung. Der Frontallappen steuert die Muskeln im ganzen Körper. Der Bereich der motorischen Assoziationen des Frontallappens ist für die erworbene motorische Aktivität verantwortlich. Das vordere Zentrum des Gesichtsfeldes steuert das willkürliche Augenscannen. Das Broca-Zentrum übersetzt Gedanken in äußere und dann in innere Sprache.Der Schläfenlappen erkennt die Hauptmerkmale von Geräuschen, seine Tonhöhe und seinen Rhythmus. Der Bereich der auditiven Assoziationen („Wernicke-Zentrum“ – Schläfenlappen) versteht Sprache. Die vestibuläre Region im Schläfenlappen empfängt Signale von den halbkreisförmigen Kanälen des Ohrs und interpretiert die Sinne für Schwerkraft, Gleichgewicht und Vibration. Das olfaktorische Zentrum ist für die Geruchsempfindungen verantwortlich. Alle diese Bereiche stehen in direktem Zusammenhang mit den Gedächtniszentren im limbischen System. Der Parietallappen erkennt Berührung, Druck, Schmerz, Hitze, Kälte ohne visuelle Empfindungen. Es enthält auch das Geschmackszentrum, das für die Empfindung von süß, sauer, bitter und salzig verantwortlich ist.

Lokalisierung von Funktionen in der Großhirnrinde Sensorische Zonen der Großhirnrinde Der Sulcus centralis trennt den Frontallappen vom Parietallappen, der Sulcus lateralis den Temporallappen, der Sulcus parietal-occipitalis den Okzipitallappen vom Parietallappen. Im Kortex werden sensible, motorische Zonen und assoziative Zonen unterschieden. Sensible Zonen sind für die Analyse von Informationen verantwortlich, die von den Sinnesorganen kommen: okzipital - für das Sehen, temporal - für das Hören, Riechen und Schmecken, parietal - für die Haut- und Gelenkmuskelempfindlichkeit.

Und jede Hemisphäre erhält Impulse von der gegenüberliegenden Seite des Körpers. Die motorischen Zonen befinden sich in den hinteren Regionen der Frontallappen, von hier kommen die Befehle zur Kontraktion der Skelettmuskulatur. Assoziative Zonen befinden sich in den Frontallappen des Gehirns und sind für die Entwicklung von Programmen zum Verhalten und zur Steuerung menschlicher Aktivitäten verantwortlich; ihre Masse beträgt beim Menschen mehr als 50% der Gesamtmasse des Gehirns.

Die Medulla oblongata ist eine Fortsetzung des Rückenmarks, erfüllt Reflex- und Leitungsfunktionen. Reflexfunktionen sind mit der Regulierung der Arbeit der Atmungs-, Verdauungs- und Kreislauforgane verbunden; Hier sind die Zentren der Schutzreflexe - Husten, Niesen, Erbrechen.

Die Brücke verbindet die Großhirnrinde mit dem Rückenmark und dem Kleinhirn und erfüllt hauptsächlich eine leitende Funktion. Das Kleinhirn besteht aus zwei Halbkugeln, die außen mit einer Rinde aus grauer Substanz bedeckt sind, unter der sich weiße Substanz befindet. Die weiße Substanz enthält Zellkerne. Der mittlere Teil - der Wurm verbindet die Hemisphären. Verantwortlich für Koordination, Gleichgewicht und beeinflusst den Muskeltonus.

Im Zwischenhirn werden drei Teile unterschieden: der Thalamus, der Epithalamus, zu dem die Zirbeldrüse gehört, und der Hypothalamus. Im Thalamus befinden sich die subkortikalen Zentren aller Arten von Sensibilität, hierher kommt die Erregung der Sinnesorgane. Der Hypothalamus enthält die höchsten Regulationszentren des vegetativen Nervensystems, er kontrolliert die Konstanz der inneren Umgebung des Körpers.

Der Aufbau und die Funktionen des Gehirns Hier befinden sich die Zentren für Appetit, Durst, Schlaf, Thermoregulation, d.h. es erfolgt die Regulation aller Stoffwechselarten. Neuronen des Hypothalamus produzieren Neurohormone, die die Funktion des endokrinen Systems regulieren. Im Zwischenhirn gibt es auch emotionale Zentren: Zentren der Lust, Angst, Aggression. Es ist Teil des Hirnstamms.

Aufbau und Funktion des Gehirns Das Vorderhirn besteht aus den Gehirnhälften, die durch das Corpus callosum verbunden sind. Die Oberfläche wird von der Rinde gebildet, deren Fläche etwa 2200 cm 2 beträgt. Zahlreiche Falten, Windungen und Furchen vergrößern die Oberfläche der Rinde erheblich. Die menschliche Rinde hat 14 bis 17 Milliarden Nervenzellen, die in 6 Schichten angeordnet sind, die Dicke der Rinde beträgt 2 - 4 mm. Ansammlungen von Neuronen in den Tiefen der Hemisphären bilden subkortikale Kerne.

Ein Mensch zeichnet sich durch eine funktionelle Asymmetrie der Hemisphären aus, die linke Hemisphäre ist für das abstrakt-logische Denken zuständig, dort sind auch Sprachzentren angesiedelt (Brocks Zentrum ist zuständig für die Aussprache, Wernickes Zentrum für das Sprachverständnis), die rechte Hemisphäre ist dafür zuständig figuratives Denken, musikalische und künstlerische Kreativität.

Die wichtigsten Teile des Gehirns, die das limbische System bilden, befinden sich an den Rändern der Gehirnhälften, als würden sie sie „umgeben“. Die wichtigsten Strukturen des limbischen Systems: 1. Hypothalamus 2. Amygdala 3. Orbitofrontaler Cortex 4. Hippocampus 5. Mamillarkörper 6. Riechkolben und Riechtuberkel 7. Septum 8. Thalamus (vordere Kerngruppe) 9. Gürtel Gyrus (usw.)

Schematische Darstellung des limbischen Systems und des Thalamus. 1 - cingulärer Gyrus; 2- frontotemporaler und subkallosaler Kortex; 3 - orbitaler Kortex; 4 - primärer olfaktorischer Kortex; 5 - mandelförmiger Komplex; 6 - Hippocampus (nicht schattiert) und Hippocampus-Gyrus; 7 - Thalamus und Mastoidkörper (nach D. Plug) Limbisches System

Der Thalamus fungiert als „Verteilerstation“ für alle ins Gehirn eintretenden Empfindungen, mit Ausnahme der olfaktorischen. Es überträgt auch motorische Impulse von der Großhirnrinde über das Rückenmark an die Muskulatur. Darüber hinaus erkennt der Thalamus Schmerz-, Temperatur-, leichte Berührungs- und Druckempfindungen und ist auch an emotionalen Prozessen und dem Gedächtnis beteiligt.

Unspezifische Kerne des Thalamus werden durch das mediane Zentrum, den parazentralen Kern, den zentralen medialen und lateralen, submedialen, ventralen anterioren, parafaszikulären Komplex, den retikulären Kern, die periventrikuläre und zentrale graue Masse dargestellt. Die Neuronen dieser Kerne bilden ihre Verbindungen nach dem retikulären Typ. Ihre Axone steigen zur Großhirnrinde auf und treten mit all ihren Schichten in Kontakt, wobei sie keine lokalen, sondern diffuse Verbindungen bilden. Verbindungen von der RF des Hirnstamms, Hypothalamus, limbischen Systems, Basalganglien und spezifischen Kernen des Thalamus kommen zu unspezifischen Kernen.

Der Hypothalamus steuert die Funktion der Hypophyse, die normale Körpertemperatur, die Nahrungsaufnahme, den Schlaf und den Wachzustand. Es ist auch das Zentrum, das für das Verhalten in Extremsituationen, Manifestationen von Wut, Aggression, Schmerz und Lust verantwortlich ist.

Die Amygdala sorgt für die Wahrnehmung von Objekten mit der einen oder anderen motivational-emotionalen Bedeutung (schrecklich/gefährlich, essbar etc.) und liefert sowohl angeborene Reaktionen (z. B. eine angeborene Angst vor Schlangen) als auch im Laufe der Zeit erworbene die eigene Erfahrung des Einzelnen.

Die Amygdala ist mit Bereichen des Gehirns verbunden, die für die Verarbeitung kognitiver und sensorischer Informationen verantwortlich sind, sowie mit Bereichen, die mit Kombinationen von Emotionen zusammenhängen. Die Amygdala koordiniert Reaktionen von Angst oder Unruhe, die durch innere Signale ausgelöst werden.

Der Hippocampus verwendet sensorische Informationen aus dem Thalamus und emotionale Informationen aus dem Hypothalamus, um das Kurzzeitgedächtnis zu bilden. Das Kurzzeitgedächtnis kann dann durch Aktivierung der Nervennetzwerke des Hippocampus in den "Langzeitspeicher" wechseln und zum Langzeitgedächtnis für das gesamte Gehirn werden. Der Hippocampus ist der zentrale Teil des limbischen Systems.

Zeitliche Rinde. Beteiligt sich an der Erfassung und Speicherung von Bildinformationen. Hippocampus. Fungiert als erster Konvergenzpunkt konditionierter und unbedingter Reize. Der Hippocampus ist an der Fixierung und dem Abrufen von Informationen aus dem Gedächtnis beteiligt. Netzartige Struktur. Es wirkt aktivierend auf die Strukturen, die an der Fixierung und Reproduktion von Gedächtnisspuren (Engrammen) beteiligt sind, und ist auch direkt an den Prozessen der Engrammbildung beteiligt. thalamokortikales System. Hilft bei der Organisation des Kurzzeitgedächtnisses.

Die Basalganglien leiten Nervenimpulse zwischen dem Kleinhirn und den Vorderlappen des Gehirns und helfen dadurch, Körperbewegungen zu kontrollieren. Sie tragen zur Kontrolle der Feinmotorik der Gesichtsmuskeln und der Augen bei und spiegeln emotionale Zustände wider. Die Basalganglien sind durch die Substantia nigra mit den Vorderlappen des Gehirns verbunden. Sie koordinieren die Denkprozesse bei der zeitlichen Planung der Reihenfolge und Kohärenz anstehender Handlungen.

Der orbitofrontale Kortex (an der untersten vorderen Seite des Frontallappens gelegen) scheint Selbstkontrolle über Emotionen und die komplexen Manifestationen von Motivationen und Emotionen in der Psyche zu bieten.

DIE NERVENKREISE DER DEPRESSION: DER HERR DER STIMMUNG Menschen mit Depressionen zeichnen sich durch allgemeine Lethargie, depressive Stimmung, langsame Reaktionen und Gedächtnisprobleme aus. Es scheint, dass die Gehirnaktivität deutlich reduziert ist. Gleichzeitig deuten Manifestationen wie Angst und Schlafstörungen darauf hin, dass einige Bereiche des Gehirns im Gegenteil hyperaktiv sind. Mit Hilfe der Visualisierung der am stärksten von Depressionen betroffenen Gehirnstrukturen wurde festgestellt, dass der Grund für dieses Missverhältnis ihrer Aktivität in der Dysfunktion eines winzigen Bereichs liegt - Feld 25. Dieses Feld steht in direktem Zusammenhang mit Abteilungen wie Amygdala, der für die Entstehung von Angst und Unruhe verantwortlich ist, und der Hypothalamus, der die Stressreaktion auslöst. Diese Abteilungen wiederum tauschen Informationen mit dem Hippocampus (dem Zentrum der Gedächtnisbildung) und dem Insellappen (beteiligt an der Bildung von Wahrnehmungen und Emotionen) aus. Bei Personen mit genetischen Merkmalen, die mit einem reduzierten Serotonintransport assoziiert sind, ist die Größe des Feldes 25 reduziert, was mit einem erhöhten Depressionsrisiko einhergehen kann. Somit kann Feld 25 eine Art "Master-Controller" der neuronalen Schaltkreise der Depression sein.

Die Verarbeitung aller emotionalen und kognitiven Informationen im limbischen System ist biochemischer Natur: Es werden bestimmte Neurotransmitter freigesetzt (von lat. transmuto – ich übermittle; biologische Substanzen, die die Weiterleitung von Nervenimpulsen bestimmen). Wenn kognitive Prozesse vor dem Hintergrund positiver Emotionen ablaufen, werden Neurotransmitter wie Gamma-Aminobuttersäure, Acetylcholin, Interferon und Interglukine produziert. Sie aktivieren das Denken und machen das Auswendiglernen effizienter. Bauen die Lernprozesse auf negativen Emotionen auf, werden Adrenalin und Cortisol ausgeschüttet, die die Lern- und Merkfähigkeit mindern.

Begriffe Entwicklung des ZNS in der pränatalen Phase der Ontogenese Embryonalstadium 2-3 Wochen Bildung der Neuralplatte 3-4 Wochen Neuralrohrverschluss 4 Wochen Bildung von drei Hirnbläschen 5 Wochen Bildung von fünf Hirnbläschen 7 Wochen Wachstum der Hirnhemisphären , Beginn der Neuroblastenproliferation 2 Monate. Wachstum der Großhirnrinde mit glatter Oberfläche Fetale Stadien 2, 5 Monate. Verdickung der Großhirnrinde 3 Monate. Beginn der Bildung des Corpus callosum und des Gliawachstums 4 Monate. Wachstum der Läppchen und Sulci im Kleinhirn 5 Monate. Bildung des Corpus callosum, Wachstum primärer Sulci und histologischer Schichten 6 Monate Differenzierung kortikaler Schichten, Myelinisierung. Bildung von synaptischen Verbindungen, Bildung von interhemisphärischer Asymmetrie und intersexuellen Unterschieden 7 Monate. Das Auftreten von sechs Zellschichten, Furchen, Windungen, Asymmetrie der Hemisphären 8-9 Monate. Die schnelle Entwicklung von sekundären und tertiären Sulci und Windungen, die Entwicklung von Asymmetrien in der Struktur des Gehirns, insbesondere in den Temporallappen

Das erste Stadium (von der vorgeburtlichen Periode bis 2-3 Jahre) Die Basis (der erste Funktionsblock des Gehirns) wird gelegt für die interhemisphärische Bereitstellung von neurophysiologischen, neurohumoralen, sensorisch-vegetativen und neurochemischen Asymmetrien. Der erste Funktionsblock des Gehirns sorgt für die Regulierung von Tonus und Wachheit. Die Strukturen des Gehirns des ersten Blocks befinden sich in den Stamm- und subkortikalen Formationen, die gleichzeitig den Kortex straffen und seinen regulatorischen Einfluss erfahren. Die wichtigste Gehirnformation, die den Ton liefert, ist die retikuläre (Netzwerk-) Formation. Die auf- und absteigenden Fasern der Formatio reticularis sind eine selbstregulierende Formation des Gehirns. In diesem Stadium erklären sich zum ersten Mal die tiefen neurobiologischen Voraussetzungen für die Herausbildung des zukünftigen geistigen und erzieherischen Aktivitätsstils des Kindes.

Schon im Mutterleib bestimmt das Kind selbst den Verlauf seiner Entwicklung. Wenn das Gehirn für den Moment der Geburt nicht bereit ist, ist ein Geburtstrauma möglich. Der Geburtsvorgang hängt weitgehend von der Aktivität des Organismus des Kindes ab. Er muss den Druck des Geburtskanals der Mutter überwinden, eine bestimmte Anzahl von Drehungen und Abstoßungsbewegungen machen, sich der Wirkung von Gravitationskräften anpassen usw. Der Erfolg der Geburt hängt von der Hinlänglichkeit der zerebralen Systeme des Gehirns ab. Aus diesen Gründen besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit einer dysontogenetischen Entwicklung von Kindern, die durch Kaiserschnitt geboren wurden, zu früh oder zu spät.

Bei der Geburt eines Kindes ist das Gehirn im Verhältnis zum Körpergewicht groß und beträgt: bei einem Neugeborenen - 1/8-1/9 pro 1 kg Körpergewicht, bei einem Kind von 1 Jahr - 1/11-1/12 , bei einem Kind von 5 Jahren - 1/13- 1/14, bei einem Erwachsenen - 1/40. Das Entwicklungstempo des Nervensystems erfolgt schneller, je kleiner das Kind ist. Besonders stark verläuft sie in den ersten 3 Lebensmonaten. Die Differenzierung der Nervenzellen wird im Alter von 3 Jahren erreicht, und im Alter von 8 Jahren ähnelt die Großhirnrinde in ihrer Struktur der Großhirnrinde eines Erwachsenen.

Die Blutversorgung des Gehirns bei Kindern ist besser als bei Erwachsenen. Dies liegt an dem Reichtum des Kapillarnetzwerks, das sich nach der Geburt weiter entwickelt. Eine reichliche Blutversorgung des Gehirns sorgt für den Bedarf an schnell wachsendem Nervengewebe in Sauerstoff. Und sein Sauerstoffbedarf ist mehr als 20-mal höher als der der Muskeln. Der Blutabfluss aus dem Gehirn bei Kindern im ersten Lebensjahr unterscheidet sich von dem bei Erwachsenen. Dadurch werden Bedingungen geschaffen, die zu einer stärkeren Akkumulation von toxischen Stoffen und Metaboliten bei verschiedenen Erkrankungen führen, was das häufigere Auftreten toxischer Formen von Infektionskrankheiten bei Kleinkindern erklärt. Gleichzeitig reagiert die Hirnsubstanz sehr empfindlich auf erhöhten Hirndruck. Ein Anstieg des Liquordrucks verursacht eine schnelle Zunahme degenerativer Veränderungen in Nervenzellen, und ein längeres Bestehen von Bluthochdruck verursacht deren Atrophie und Tod. Dies wird bei Kindern bestätigt, die an intrauterinem Hydrozephalus leiden.

Die Dura mater bei Neugeborenen ist relativ dünn und großflächig mit den Knochen der Schädelbasis verwachsen. Die Venenhöhlen sind dünnwandig und relativ schmaler als bei Erwachsenen. Die weichen und arachnoidalen Membranen des Gehirns von Neugeborenen sind außergewöhnlich dünn, die Subdural- und Subarachnoidalräume sind reduziert. Die Zisternen, die sich an der Basis des Gehirns befinden, sind dagegen relativ groß. Der zerebrale Aquädukt (Sylvian-Aquädukt) ist breiter als bei Erwachsenen. Mit der Entwicklung des Nervensystems ändert sich auch die chemische Zusammensetzung des Gehirns erheblich. Die Wassermenge nimmt ab, der Gehalt an Proteinen, Nukleinsäuren, Lipoproteinen steigt. Die Ventrikel des Gehirns. 1 - linker Seitenventrikel mit Stirn-, Hinterhaupt- und Schläfenhörnern; 2 - interventrikuläre Öffnung; 3 - dritter Ventrikel; 4 - Sylvianische Sanitärinstallationen; 5 - vierter Ventrikel, Seitentasche

Die zweite Stufe (von 3 bis 7-8 Jahren). Es ist gekennzeichnet durch die Aktivierung von interhippocampalen Kommissuralsystemen (Kommissuren - Nervenfasern, die zwischen den Hemisphären interagieren). Dieser Bereich des Gehirns sorgt für die interhemisphärische Organisation von Erinnerungsprozessen. In diesem Segment der Ontogenese sind interhemisphärische Asymmetrien fixiert, die vorherrschende Funktion der Hemisphären wird in Bezug auf Sprache, individuelles laterales Profil (Kombination der dominanten Hemisphäre und des führenden Arms, Beins, Auges, Ohrs) und der funktionellen Aktivität gebildet. Eine Verletzung der Bildung dieser Gehirnebene kann zu Pseudo-Linkshänder führen.

Der zweite Funktionsblock empfängt, verarbeitet und speichert Informationen. Es befindet sich in den äußeren Abschnitten der neuen Großhirnrinde und besetzt deren hintere Abschnitte, einschließlich der visuellen (okzipitalen), auditiven (temporalen) und allgemein sensiblen (parietalen) Kortexzone. Diese Bereiche des Gehirns erhalten visuelle, auditive, vestibuläre (allgemein empfindlich) und kinästhetische Informationen. Dazu gehören auch die zentralen Zonen der gustatorischen und olfaktorischen Rezeption.

Für die Reifung der Funktionen der linken Hemisphäre ist der normale Verlauf der Ontogenese der rechten Hemisphäre notwendig. Beispielsweise ist bekannt, dass das phonemische Hören (semantische Unterscheidung von Sprachlauten) eine Funktion der linken Hemisphäre ist. Aber bevor es zu einem Bindeglied der Lautunterscheidung wird, muss es mit Hilfe der allseitigen Interaktion des Kindes mit der Außenwelt als tonale Lautunterscheidung in der rechten Hemisphäre geformt und automatisiert werden. Ein Mangel oder eine Formlosigkeit dieser Verbindung in der Ontogenese des phonemischen Hörens kann zu Verzögerungen in der Sprachentwicklung führen.

Die Entwicklung des limbischen Systems ermöglicht es dem Kind, soziale Kontakte zu knüpfen. Im Alter zwischen 15 Monaten und 4 Jahren werden im Hypothalamus und in der Amygdala primitive Emotionen erzeugt: Wut, Angst, Aggression. Während sich die neuronalen Netzwerke entwickeln, werden Verbindungen mit den kortikalen (kortikalen) Teilen der Temporallappen gebildet, die für das Denken verantwortlich sind, und es treten komplexere Emotionen mit einer sozialen Komponente auf: Wut, Traurigkeit, Freude, Trauer. Mit der Weiterentwicklung von Nervennetzwerken werden Verbindungen zu den vorderen Teilen des Gehirns gebildet und so subtile Gefühle wie Liebe, Altruismus, Empathie und Glück entwickeln sich.

Die dritte Stufe (von 7 bis 12-15 Jahren) Interhemisphärische Interaktion entwickelt sich. Nach der Reifung der hypothalamisch-dienzephalen Strukturen des Gehirns (Stamm) beginnt die Reifung der rechten Hemisphäre und dann der linken. Die Reifung des Corpus Callosum ist, wie bereits erwähnt, erst im Alter von 12-15 Jahren abgeschlossen. Die normale Reifung des Gehirns erfolgt von unten nach oben, von der rechten Hemisphäre nach links, von den hinteren Teilen des Gehirns nach vorne. Das intensive Wachstum des Frontallappens beginnt frühestens mit 8 Jahren und endet mit 12-15 Jahren. In der Ontogenese wird der Frontallappen zuerst gelegt und beendet seine Entwicklung zuletzt. Die Entwicklung des Broca-Zentrums im Frontallappen ermöglicht es, Informationen durch interne Sprache zu verarbeiten, was viel schneller ist als durch Verbalisierung.

Die Spezialisierung der Gehirnhälften erfolgt bei jedem Kind unterschiedlich schnell. Im Durchschnitt erfährt die figurative Hemisphäre nach 4-7 Jahren einen Sprung im Wachstum der Dendriten, die logische Hemisphäre nach 9-12 Jahren. Je aktiver beide Hemisphären und alle Hirnlappen genutzt werden, desto mehr dendritische Verbindungen werden im Corpus Callosum gebildet und myelinisiert. Ein voll ausgebildeter Corpus Callosum überträgt 4 Milliarden Signale pro Sekunde durch 200 Millionen Nervenfasern, die größtenteils myelinisiert sind und die beiden Hemisphären verbinden. Integration und schneller Zugriff auf Informationen regen die Entwicklung von operativem Denken und formaler Logik an. Bei Mädchen und Frauen befinden sich mehr Nervenfasern im Corpus Callosum als bei Jungen und Männern, wodurch sie über höhere Kompensationsmechanismen verfügen.

Die Myelinisierung in verschiedenen Bereichen des Cortex verläuft ebenfalls ungleichmäßig: In primären Feldern endet sie in der ersten Lebenshälfte, in sekundären und tertiären Feldern dauert sie bis zu 10-12 Jahren. Die klassischen Studien von Flexing zeigten, dass die Myelinisierung der motorischen und sensorischen Wurzeln des Sehtraktes im ersten Jahr nach der Geburt abgeschlossen ist, die Formatio reticularis - im Alter von 18 Jahren - und die assoziativen Bahnen - im Alter von 25 Jahren. Das bedeutet, dass diejenigen Nervenbahnen, die in den frühen Stadien der Ontogenese die wichtigste Rolle spielen, zuerst gebildet werden. Der Prozess der Myelinisierung ist eng mit dem Wachstum der kognitiven und motorischen Fähigkeiten im Vorschulalter korreliert.

Bis das Kind in die Schule kommt (im Alter von 7 Jahren), ist seine rechte Hemisphäre entwickelt, und die linke Hemisphäre wird erst im Alter von 9 Jahren aktualisiert. Insofern sollte die Erziehung jüngerer Schulkinder für sie selbstverständlich in der richtigen Hemisphäre erfolgen – durch Kreativität, Bilder, positive Emotionen, Bewegung, Raum, Rhythmus, Sinneseindrücke. Leider ist es in der Schule üblich, still zu sitzen, sich nicht zu bewegen, Buchstaben und Zahlen linear zu lernen, auf einer Ebene zu lesen und zu schreiben, dh auf die linke Hemisphäre. Deshalb wird das Training sehr schnell zum Coaching und Training eines Kindes, was unweigerlich zu einem Rückgang der Motivation, Stress und Neurosen führt. Im Alter von 7 Jahren ist bei einem Kind nur die „äußere“ Sprache gut entwickelt, sodass es buchstäblich laut denkt. Er muss lesen und laut denken, bis die „innere“ Sprache entwickelt ist. Die Übersetzung von Gedanken in geschriebene Sprache ist ein noch komplexerer Prozess, wenn viele Bereiche des Neocortex beteiligt sind: der sensible, hauptsächlich auditive Bereich, das Zentrum der auditiven Assoziationen, der visuelle, motorische Bereich der Sprache und das kognitive Zentrum. Integrierte Gedankenmuster werden an den Vokalisierungsbereich und das Basalganglion des limbischen Systems übermittelt, was es ermöglicht, Wörter in mündlicher und schriftlicher Sprache zu bilden.

Alter Entwicklungsstadien der Hirnregion Funktionen Von der Empfängnis bis zum 15. Monat Stammstrukturen Grundlegende Überlebensbedürfnisse - Nahrung, Unterkunft, Schutz, Sicherheit. Sensorische Entwicklung des Vestibularapparates, Hören, Tastsinn, Geruch, Geschmack, Sehen 15 Monate - 4,5 g Gliedmaßensystem Entwicklung der emotionalen und sprachlichen Sphäre, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Beherrschung der Grobmotorik 4,5-7 Jahre Rechte (bildliche) Hemisphäre Verarbeitung im Gehirn eines ganzheitlichen Bildes basierend auf Bildern, Bewegung, Rhythmus, Emotionen, Intuition, äußerer Sprache, integriertem Denken 7-9 Jahre Linke (logische) Hemisphäre Detaillierte und lineare Verarbeitung von Informationen, Verbesserung von Sprache, Lesen und Schreiben, Zählen , Malen, Tanzen, Musikwahrnehmung, Handmotorik 8 Jahre Frontallappen Verbesserung der Feinmotorik, Entwicklung der inneren Sprache, Kontrolle des Sozialverhaltens. Entwicklung und Koordination der Augenbewegungen: Verfolgung und Fokussierung 9-12 Jahre Corpus callosum und Myelinisierung Komplexe Informationsverarbeitung durch das gesamte Gehirn 12-16 Jahre Hormonschub Bildung von Wissen über sich selbst, seinen Körper. Die Bedeutung des Lebens verstehen, die Entstehung öffentlicher Interessen 16-21 Jahre Ein ganzheitliches System von Intellekt und Körper Zukunft planen, neue Ideen und Möglichkeiten analysieren 21 Jahre und darüber hinaus Intensiver Sprung in der Entwicklung des neuronalen Netzwerks des Frontallappens, Liebe , Empathie) und Feinmotorik

Zu den Hirnnerven gehören: 1. Riechnerven (I) 2. Sehnerv (II) 3. N. oculomotorius (III) 4. N. trochlearis (IV) 5. N. trigeminus (V) 6. N. abducens (VI) 7. Gesichtsnerv Nerv (VII) 8. Nervus vestibulocochlearis (VIII) 9. Nervus glossopharyngeus (IX) 10. Nervus vagus (X) 11. Nervus accessorius (XI) 12. Nervus hypoglossus (XII) Jeder Hirnnerv geht zu einem bestimmten Foramen an der Basis des Schädels, durch den es seine Höhle verlässt.

Rückenmark (Dorsalansicht): 1 - Spinalganglion; 2 - Segmente und Spinalnerven des zervikalen Rückenmarks; 3 - zervikale Verdickung; 4 - Segmente und Spinalnerven des Brustrückenmarks; 5 - Lendenverdickung; 6 - Segmente und Spinalnerven der Lendenwirbelsäule; 7 - Segmente und Spinalnerven der Sakralregion; 8 - Endgewinde; 9 - Steißbeinnerv Die zervikale Verdickung entspricht dem Ausgang der Spinalnerven in Richtung der oberen Gliedmaßen, die lumbale Verdickung entspricht dem Ausgang der Nerven in Richtung der unteren Gliedmaßen.

Es gibt 31 Segmente im Rückenmark, die jeweils einem der Wirbel entsprechen. In der Halsregion - 8 Segmente, in der Brustregion - 12, in der Lenden- und Kreuzbeinregion - jeweils 5, in der Steißbeinregion - 1. Der Bereich des Gehirns mit zwei davon ausgehenden Wurzelpaaren ist Segment genannt.

Schalen des Rückenmarks (zervikal): 1 - Rückenmark, bedeckt mit einer weichen Membran; 2 - Arachnoidea-Schale; 3 - harte Haut; 4 - Venengeflecht; 5 - Wirbelarterie; 6 - Halswirbel; 7 - vordere Wirbelsäule; 8 - gemischter Spinalnerv; 9 - Wirbelsäulenknoten; 10 - hintere Wurzel Die weiche oder vaskuläre Membran enthält Verzweigungen von Blutgefäßen, die dann in das Rückenmark eindringen. Es besteht aus zwei Schichten: der inneren, mit dem Rückenmark verwachsenen und der äußeren. Die Arachnoidea ist eine dünne Bindegewebsplatte). Zwischen der Arachnoidea und der Pia mater befindet sich der subarachnoidale (lymphatische) Raum, der mit Liquor cerebrospinalis gefüllt ist. Die Dura mater ist ein langer, geräumiger Sack, der das Rückenmark umgibt.

Die Dura mater ist im Bereich der Foramina intervertebrale an den Spinalknoten sowie an den Ansatzstellen des Lig. dentatus mit der Arachnoidea verbunden. Das Ligamentum dentatus und der Inhalt des Epidural-, Subdural- und Lymphraums schützen das Rückenmark vor Verletzungen. Längsrillen verlaufen entlang der Oberfläche des Rückenmarks. Diese beiden Rillen teilen das Rückenmark in eine rechte und eine linke Hälfte. An den Seiten des Rückenmarks gehen zwei Reihen vorderer und hinterer Wurzeln ab. Die Membranen des Rückenmarks im Querschnitt: 1 - Ligamentum dentatus; 2 - Arachnoidea-Schale; 3 - hinteres Subarachnoidalseptum; 4 - Subarachnoidalraum zwischen Arachnoidea und Weichschalen; 5 - Wirbel im Schnitt; 6 - Periost; 7 - harte Haut; 8 - Subduralraum; 9 - Epiduralraum

Ein Querschnitt des Rückenmarks zeigt graue Substanz, die von der weißen Substanz nach innen liegt und der Form eines H oder eines Schmetterlings mit ausgebreiteten Flügeln ähnelt. Graue Substanz verläuft über die gesamte Länge des Rückenmarks um den zentralen Kanal herum. Weiße Substanz bildet den Leitungsapparat des Rückenmarks. Weiße Substanz verbindet das Rückenmark mit den darüber liegenden Teilen des zentralen Nervensystems. Weiße Substanz liegt an der Peripherie des Rückenmarks. Schema eines Querschnitts des Rückenmarks: 1 - ovales Bündel des hinteren Rückenmarks; 2 - hintere Wirbelsäule; 3 - Rolands Substanz; 4 - hinteres Horn; 5 - vorderes Horn; 6 - vordere Wirbelsäule; 7 - tektospinaler Weg; 8 - ventraler kortikospinaler Weg; 9 - ventraler vestibulospinaler Weg; 10 - olivospinaler Weg; 11 - ventraler Spinaltrakt; 12 - seitlicher Vestibulospinaltrakt; 13 - Tractus spinothalamicus und Tractus tectospinalis; 14 - Rubrospinaltrakt; 15 - lateraler kortikospinaler Weg; 16 - dorsaler spinozerebellärer Pfad; 17 - der Weg von Burdakh; 18 - Gaulle-Weg

Die Spinalnerven sind paarig (31 Paare), metamerisch gelegene Nervenstämme: 1. Halsnerven (CI-CVII), 8 Paare 2. Brustnerven (Th. I-Th. XII), 12 Paare 3. Lendennerven (LI- LV), 5 Paare 4. Sakralnerven (SI-Sv), 5 Paare 5. Steißbeinnerv (Co. I-Co II), 1 Paar, selten zwei. Der Spinalnerv ist gemischt und wird durch die Verschmelzung seiner beiden Wurzeln gebildet: der hinteren Wurzel (sensorisch) und der vorderen Wurzel (motorisch).

Grundlegende Funktionen des Rückenmarks Die erste Funktion ist Reflex. Das Rückenmark führt selbstständig motorische Reflexe der Skelettmuskulatur aus. Beispiele für einige motorische Reflexe des Rückenmarks sind: 1) Ellbogenreflex – Klopfen auf die Sehne des Bizepsmuskels der Schulter verursacht eine Beugung im Ellbogengelenk aufgrund von Nervenimpulsen, die durch 5-6 zervikale Segmente übertragen werden; 2) Kniereflex – Klopfen auf die Sehne des M. quadriceps femoris bewirkt eine Streckung im Kniegelenk aufgrund von Nervenimpulsen, die durch das 2.-4. Lendensegment übertragen werden. Das Rückenmark ist an vielen komplexen koordinierten Bewegungen beteiligt - Gehen, Laufen, Arbeits- und Sportaktivitäten usw. Das Rückenmark führt vegetative Reflexe von Veränderungen der Funktionen innerer Organe aus - des Herz-Kreislauf-, Verdauungs-, Ausscheidungs- und anderer Systeme. Dank Reflexen von Propriorezeptoren im Rückenmark werden motorische und autonome Reflexe koordiniert. Durch das Rückenmark werden auch Reflexe von inneren Organen zu Skelettmuskeln, von inneren Organen zu Rezeptoren und anderen Organen der Haut, von einem inneren Organ zu einem anderen inneren Organ ausgeführt.

Die zweite Funktion: leitfähig wird durch die auf- und absteigenden Bahnen der weißen Substanz ausgeführt. Auf den aufsteigenden Wegen wird die Erregung der Muskeln und inneren Organe auf das Gehirn übertragen, auf den absteigenden Wegen - vom Gehirn zu den Organen.

Das Rückenmark ist bei der Geburt weiter entwickelt als das Gehirn. Die zervikale und lumbale Verdickung des Rückenmarks bei Neugeborenen ist nicht festgestellt und beginnt sich nach dem 3. Lebensjahr zu konturieren. Die Zuwachsrate von Masse und Größe des Rückenmarks ist langsamer als die des Gehirns. Die Masse des Rückenmarks verdoppelt sich um 10 Monate und verdreifacht sich um 3-5 Jahre. Die Länge des Rückenmarks verdoppelt sich im Alter von 7 bis 10 Jahren und nimmt etwas langsamer zu als die Länge der Wirbelsäule, sodass sich das untere Ende des Rückenmarks mit zunehmendem Alter nach oben bewegt.

Der Aufbau des vegetativen Nervensystems Ein Teil des peripheren Nervensystems ist an der Weiterleitung sensibler Impulse beteiligt und sendet Befehle an die Skelettmuskulatur – das somatische Nervensystem. Eine andere Gruppe von Neuronen steuert die Aktivität innerer Organe - das vegetative Nervensystem. Der vegetative Reflexbogen besteht aus drei Gliedern – sensibel, zentral und exekutiv.

Die Struktur des vegetativen Nervensystems Das vegetative Nervensystem wird in Sympathikus, Parasympathikus und Metasympathikus unterteilt. Den zentralen Teil bilden die Körper von Neuronen, die im Rückenmark und im Gehirn liegen. Diese Ansammlungen von Nervenzellen werden autonome Kerne (Sympathikus und Parasympathikus) genannt.

Thema: "Höhere Nervenaktivität"

• Aufgaben:
• 1. Beschreiben Sie unbedingte und bedingte Reflexe.
• 2. Zeigen Sie, dass das menschliche GNI auf der Bildung und Hemmung von Reflexen beruht

• Pavlenko S.E

• Höhere Nervenaktivität- Eine weitere, sehr wichtige Funktion des Nervensystems.
• R. Descartes. Der Begründer der Lehre von der höheren Nervenaktivität ist I. M. Sechenov, 1863 wurde sein Buch "Reflexes of the Brain" veröffentlicht. Ivan Mikhailovich glaubte, dass alle menschlichen geistigen Aktivitäten auf Reflexen beruhen.
• Höhere Nervenaktivität- die Aktivität der höheren Teile des Zentralnervensystems, die die Anpassungsfähigkeit von Tieren und Menschen an Umweltbedingungen gewährleisten.

• Schaffung der Doktrin des BNE. Reflexe

• I. P. Pavlov bestätigte experimentell die Gültigkeit der Ansichten von I. M. Sechenov und schuf die Lehre von bedingten und unbedingten Reflexen.
• Unkonditionierte Reflexe sind gekennzeichnet durch:
• 1. Dies sind angeborene Reflexe, vererbt (Schlucken, Speicheln, Atmen);
• 2. Sie sind spezifisch, charakteristisch für alle Individuen einer bestimmten Art;
• 3. Permanente Reflexbögen haben;
• 4. Relativ konstant;
• 5. Als Reaktion auf eine bestimmte Reizung durchgeführt;
• 6. Reflexbögen schließen sich im Rückenmark oder in subkortikalen Knoten des Gehirns.

• Schaffung der Doktrin des BNE. Reflexe

• Ein Beispiel für einen unbedingten Reflex ist Speichelfluss bei einem Hund mit einer Speicheldrüsenfistel. Wenn Nahrung in die Mundhöhle gelangt, werden die Rezeptoren der Zunge erregt, die Prozesse der sensorischen Neuronen übertragen die Erregung auf die Medulla oblongata, wo sich das Speichelzentrum befindet, dann wird die Erregung durch die Motoneuronen auf die Speicheldrüse und den Speichelfluss übertragen beginnt.

• Schaffung der Doktrin des BNE. Reflexe

• Zu den unbedingten Reflexen gehören Nahrungs-, Atmungs-, Abwehr-, Sexual- und Orientierungsreflexe.
• Bedingte Reflexe sind gekennzeichnet durch:
• 1. Vom Körper während des Lebens erworben;
• 2. Individuell, gebildet auf der Grundlage persönlicher Lebenserfahrung;
• 3. Sie haben keine vorgefertigten Reflexbögen, Bögen werden unter bestimmten Bedingungen gebildet;
• 4. Instabil, kann verschwinden (verlangsamen);
• 5. Gebildet auf der Grundlage angeborener Reflexe als Reaktion auf Reizungen;
• 6. Durchgeführt aufgrund der Aktivität der Großhirnrinde.

• Schaffung der Doktrin des BNE. Reflexe

• Die Bildung eines bedingten Reflexes erfolgt, wenn er zeitlich kombiniert wird gleichgültig Reiz mit bedingungslos.
• Der indifferente Reiz muss dem unbedingten vorausgehen. Dann wird er bedingt.
• Für die Bildung einer starken temporären Verbindung ist es notwendig, den konditionierten Reiz immer wieder mit einem unbedingten zu verstärken.

• Schaffung der Doktrin des BNE. Reflexe

• Die Wirkung eines indifferenten Reizes führt zum Auftreten von Erregung in einem Nervenzentrum des Kortex, dann tritt Erregung in einem anderen Nervenzentrum unter der Wirkung eines unbedingten Reizes auf, und es entsteht eine vorübergehende Verbindung zwischen ihnen.
• Bei wiederholten Kombinationen wird diese Verbindung stärker, ein konditionierter Reflex auf einen bestimmten Reiz wird entwickelt.
• Ein Beispiel ist die Speichelsekretion als Reaktion auf die Art der Nahrung, ihren Geruch zum Zeitpunkt der Fütterung, auf jeden konditionierten Nahrungsreiz.

• Hemmung der Reflexe

• In der Großhirnrinde finden neben Erregungsvorgängen auch Hemmungsvorgänge statt. Es gibt zwei Arten des Bremsens - außerhalb und innerhalb.
• externes Bremsen. Tritt als Folge der Wirkung eines neuen Reizes auf. Ein neuer Erregungsfokus hemmt den bestehenden Fokus. Es ist nicht nur für den Kortex charakteristisch, sondern auch für die unteren Teile des Zentralnervensystems, daher ist der zweite Name unbedingte Hemmung. Fremdgeräusche hemmen beispielsweise den Speichelfluss bei einem Hund.

• Hemmung der Reflexe

• Internes Bremsen entwickelt sich nur in der Rinde. Daher der zweite Name bedingte Hemmung. Eine unabdingbare Bedingung ist die Nichtverstärkung des bedingten Reizes durch den unbedingten. Wenn der beim Hund entwickelte Lichtreflex nicht durch Futter verstärkt wird, dann schwächt sich der Reflex ab und verschwindet.
• In der Natur werden unverstärkte bedingte Reflexe gehemmt und neue gebildet.. Zum Beispiel führt das Austrocknen eines Reservoirs, aus dem Tiere getrunken haben, dazu, dass sie nicht mehr dorthin kommen und ein neues Reservoir finden. Einige bedingte Reflexe werden gehemmt und neue gebildet.

• Hemmung der Reflexe

• Eine andere Art von innerer Hemmung - Differenzierung. Wenn ein Reiz verstärkt wird und der benachbarte nicht, dann tritt eine konditionierte Reflexreaktion nur auf den verstärkten Reiz auf. Beispielsweise können Sie anhand des bedingten Klopfens an der Tür feststellen, wer gekommen ist - Ihre eigenen oder andere.
• A. A. Ukhtomsky entwickelte die Grundlagen der Doktrin der Dominanten – das vorherrschende System miteinander verbundener Zentren, die vorübergehend die Art der Reaktion des Körpers auf äußere und innere Reize bestimmen. Es gibt Nahrungs-, Sexual-, Verteidigungs- und andere Arten von Dominanten. Läufige Katzen haben kein Geräusch....

• BNE von Mensch und Tier

• Eine höhere Nervenaktivität ist sowohl dem Menschen als auch den Tieren innewohnend. Bei Tieren hängt die höhere Nervenaktivität von der Komplexität des Nervensystems ab, je komplexer es ist, je weniger die Instinkte eine Rolle spielen, desto größer ist die Rolle des Lernens.
• Zum Beispiel erscheint der Nachwuchs der Kreuzspinne im Frühjahr, wenn die Eltern bereits gestorben sind, junge Spinnen jedoch in der Lage sind, ein Fangnetz zu bauen, ihr Verhalten ist ziemlich fest programmiert.

• Eine bestimmte Folge von unbedingten Reflexen, die einige Verhaltensweisen bestimmen, wird als bezeichnet Instinkt. Ein Beispiel für instinktive Aktivität ist der Bau eines Fangnetzes durch eine Kreuzspinne, ein Damm durch Biber.

• BNE von Mensch und Tier

• BNE von Mensch und Tier

• Spielt eine wichtige Rolle beim Lernen Prägung - Prägung. Bei Tieren manifestiert es sich in der Reaktion von Neugeborenen, die dem ersten sich bewegenden Objekt folgen. Zum Beispiel K Lorenz und Gänse….
• Beim Menschen manifestiert es sich im Alter von 6 Wochen bis 6 Monaten, ist mit der Mutter und dem Gefühl von Komfort und Sicherheit verbunden, das während der Fütterung, der Hygienepflege und der Kommunikation zwischen Mutter und Kind auftritt.

• BNE von Mensch und Tier

• Menschenkinder, die von Tieren aufgezogen werden, werden aufgrund mangelnder Bildung niemals zu vollwertigen Menschen.
• Im Gegensatz zu Tieren hat der menschliche Kortex eine größere Fähigkeit, Muster in der umgebenden Welt wahrzunehmen.

• BNE von Mensch und Tier

• Und der Hauptunterschied zwischen der höheren Nervenaktivität von Menschen ist mit dem Vorhandensein von Sprache verbunden - dem zweiten Signalsystem nach I. P. Pavlov.
• Das erste Signalsystem liefert Informationen direkt über die Sinne, das zweite Signalsystem ist mit der Wahrnehmung von Wörtern verbunden, die während der Aussprache gehört oder beim Lesen sichtbar sind. Mit der Entwicklung des zweiten Signalsystems wurde es möglich, Informationen zu speichern und an die nächsten Generationen weiterzugeben, eine Grundlage für die Entwicklung des abstrakten Denkens, des Bewusstseins, entstand. „Das Wort“, schrieb I. P. Pavlov, „machte uns zu Menschen.“
• Denken . Eine der Hauptfunktionen des Gehirns ist mit der Arbeit assoziativer Zonen verbunden, insbesondere des frontalen Cortex. Ermöglicht die Auswahl des optimalen Verhaltens als Reaktion auf eingehende Informationen. Die Auswahl basiert auf persönlichen Erfahrungen oder bereits verfügbaren Informationen, die bereitgestellt werden menschliche Denktätigkeit .

• Schützende Anpassung des Körpers vor Überlastung, schützende Hemmung der Großhirnrinde. Während des Schlafs stellen die Gehirnzellen ihre Leistungsfähigkeit wieder her. Schlafzentrum befindet sich im Mittelhirn, ein Mediator, der die Entwicklung eines Schlafzustands verursacht - Serotonin. Die Zerstörung des Schlafzentrums führt zu einer Abnahme der Serotoninmenge und die Person verliert die Möglichkeit einzuschlafen.

• Wachheit hängt davon ab Netzartige Struktur Medulla oblongata, Pons und vordere Kerne des Hypothalamus, deren Axone die Erregung der Großhirnrinde unterstützen.
• Das EEG (Elektroenzephalogramm) zeigt, dass der Schlafprozess in mehrere Zyklen unterteilt ist, deren Dauer ungefähr 90 Minuten beträgt. 70-80 Minuten geht es weiter langsame Welle Schlaf, wenn das Gehirn mehr gehemmt ist, ruht.

• In der Großhirnrinde treten langsame und große elektrische Wellen auf. Dann 10-15 Minuten schnelle Welle, paradox Schlaf, der von unwillkürlichen Bewegungen der Augen, Finger, mimischen Muskeln begleitet wird, der Stoffwechsel steigt, Puls und Atmung beschleunigen sich. Während dieser Perioden sieht eine Person Träume, kleine und schnelle elektrische Wellen erscheinen im Kortex.

• Innerhalb von 6-8 Stunden Schlaf treten 4-5 mal REM-Schlafphasen auf, die immer länger werden. Im Allgemeinen nimmt der REM-Schlaf etwa 20 % der Zeit ein.
• Eine Person wacht normalerweise im REM-Schlaf auf, das Peptid, das den Schlaf unterbricht, ist das Schilddrüsen-stimulierende Hormon.
• Wissenswertes: Napoleon und Edison schliefen 2 Stunden am Tag.

• Wiederholung

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• Was ist die Reihenfolge der Elemente des Reflexbogens des unbedingten Speichelreflexes?
• Was ist die Reihenfolge der Elemente des Reflexbogens des konditionierten Speichelreflexes?

• Wiederholung

• Richtige Urteile:
• Zur Bildung eines bedingten Reflexes ist ein unbedingter Reiz notwendig.
• Bedingte Reflexe sind mit der Bildung temporärer Verbindungen zwischen verschiedenen Zentren im Kortex verbunden.
• Für die Bildung eines bedingten Reflexes ist es notwendig, dass ein indifferenter Reiz einige Sekunden früher als der unbedingte Reiz zu wirken beginnt, nach einigen Wiederholungen wird er zu einem bedingten Reiz.
• Bedingte Reflexe werden für das Leben gebildet.
• Bedingte Reflexe werden vererbt.
• Die Lehre von den bedingten Reflexen wurde von I. M. Sechenov entwickelt.
• Die Bildung bedingter Reflexe ist mit der Großhirnrinde verbunden.
• Unbedingte (äußere) Hemmung ist mit dem Erlöschen des bedingten Reflexes ohne seine Verstärkung durch den unbedingten verbunden.

• Wiederholung

• Richtige Urteile:
• Die innere Hemmung ermöglicht es Ihnen, sich an die veränderten Lebensbedingungen anzupassen.
• Äußere Hemmung ermöglicht es Ihnen, sich an plötzliche Veränderungen in der umgebenden Welt anzupassen.
• Die Reaktion der Schüler auf den Anruf aus dem Unterricht ist ein Beispiel für innere Hemmung.

• Welcher der russischen Wissenschaftler zeigte als erster, dass die menschliche geistige Aktivität auf Reflexen beruht?
• Welcher russische Wissenschaftler hat die Doktrin der bedingten Reflexe erfunden?
• Welche Reflexe nennt man unbedingt?
• Welche Reflexe nennt man konditioniert?
• Was ist Instinkt?
• Definiere höhere Nervenaktivität.
• Ist Tieren eine höhere Nervenaktivität eigen?
• Welche Reflexbögen sind von Geburt an vorhanden und bestehen lebenslang?

• Wiederholung

• Geben Sie kurze Antworten auf die Fragen:
• Welche Reflexbögen bilden sich im Lebensprozess und können abklingen?
• Wie heißt die Nervenverbindung, die während der Bildung eines bedingten Reflexes zwischen verschiedenen Zentren auftritt?
• Welche Bedingungen sind für die Ausbildung eines bedingten Reflexes notwendig?
• Welche zwei Arten der Reflexhemmung kennen Sie?
• Als Reaktion auf die Hupe des Autos blieb der Fußgänger stehen. Was ist das für eine Bremse?
• Der Hund hat einen Futterreflex auf das Geräusch einer Rassel entwickelt. Anschließend hörte er auf, von Nahrung unterstützt zu werden, und wurde langsamer. Was ist das für eine Bremse?
• Welche Informationen nimmt eine Person mit Hilfe des ersten Signalsystems wahr?
• Welche Informationen nimmt eine Person mit Hilfe des zweiten Signalsystems wahr?

• Wiederholung

• Geben Sie kurze Antworten auf die Fragen:
• Was ist eine Dominante?
• Wer hat die Dominanzlehre entwickelt?

• Die wichtigsten Begriffe des Themas:
• unbedingte Reflexe.
• Bedingte Reflexe.
• Temporäre Verbindungen.
• Unkonditionierter Reiz.
• Bedingter Reiz.
• Bedingungslose Hemmung.
• Bedingte Hemmung.
• Dominierendes Prinzip von A.A. Ukhtomsky.
• Zweites Signalsystem.
• Prägung.

Das Studium der höheren Nervenaktivität in Russland ist in erster Linie mit den Namen von zwei großen Wissenschaftlern, zwei großen Wissenschaftlern, verbunden Das Studium der höheren Nervenaktivität in Russland ist in erster Linie mit den Namen von zwei großen Wissenschaftlern, zwei großen Wissenschaftlern Ivan Petrovich Pavlov () . Iwan Michailowitsch Sechenov ()

Das Verdienst von I. M. Sechenov besteht darin, dass er bewiesen hat, dass das Gehirn die Reflexe des Rückenmarks sowohl verstärken als auch hemmen kann. Es war die Entdeckung der zentralen Hemmung, die I. M. Sechenov Ruhm und weltweite Anerkennung einbrachte. Das Verdienst von I. M. Sechenov besteht darin, dass er bewiesen hat, dass das Gehirn die Reflexe des Rückenmarks sowohl verstärken als auch hemmen kann. Es war die Entdeckung der zentralen Hemmung, die I. M. Sechenov Ruhm und weltweite Anerkennung einbrachte. Er zeigte, dass die höheren Teile des Nervensystems in der Lage sind, die Arbeit der unteren Teile zu regulieren. Dies bewies die mehrstufige Organisation des Gehirns. Je höher der Teil des Gehirns liegt, desto komplexere Funktionen erfüllt er.

IP Pavlov setzte seine Forschungen fort und stellte fest, dass alle Reflexe in zwei große Gruppen unterteilt werden können. IP Pavlov verband die Bildung konditionierter Reflexe mit der Arbeit der Großhirnrinde. Sie entstehen unter der zwingenden Bedingung, einen, auch geringen, Reiz mit vitalen Reizen (z. B. Nahrung, Schmerz, Gefahr) zu verbinden und werden zu deren Signalen. Reflexe angeboren (unbedingt) (bedingt) erworben

Arten von Instinkten Vital (die Nichtbefriedigung des Bedürfnisses führt zum Tod des Individuums, die Umsetzung erfordert keine Beteiligung eines anderen Individuums) Rolle oder zoosozial (zielt auf das Überleben der Art ab, die effektive Existenz der Gruppe - „was ist gut für den Geist ist gut für dich.“ Selbstentwicklungsinstinkte (der Zukunft zugewandt, mit dem Ziel, die geistige Aktivität zu verbessern)

Bedingte Reflexe Bedingte Reflexe sind individuell erworbene systemische Anpassungsreaktionen von Tieren und Menschen, die auf der Grundlage der Bildung einer vorübergehenden Verbindung zwischen einem bedingten (Signal-)Reiz und einer unbedingten Reflexhandlung im Zentralnervensystem entstehen

Die Hauptmerkmale des bedingten Reflexes (nach I. P. Pavlov) 1) Erwerb bedingter Reflexe (Angeborenheit unbedingter Reflexe) 2) Individualität des bedingten Reflexes (spezifische Natur des unbedingten Reflexes) 3) Variabilität und die Möglichkeit der Aufhebung (Hemmung ) des bedingten Reflexes 4) Signalcharakter und prinzipleitende Reflexion bei einem bedingten Reflex

Eine Schüssel mit Futter wurde vor den Hund gestellt. Der Hund beginnt zu fressen. Der unbedingte Reflex wird aktiviert. Von den Geruchsrezeptoren des Hundes gelangt ein Signal in das Gehirn - vom Subcortex zur Großhirnrinde und zurück und dann zu den Speicheldrüsen des Hundes. Speichel beginnt zu fließen. 1 - Speichelzentrum in der Unterrinde, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 2.

Der Hund frisst aus einer Schüssel. Während sie isst, leuchtet eine Glühbirne in ihrem Blickfeld. Von den Sehrezeptoren werden Informationen über das Einschalten der Glühbirne an das Sehzentrum des Hundegehirns übermittelt. Wenn die Glühbirne jedes Mal brennt, wenn ein Hund dutzende Male hintereinander frisst, dann entsteht in seinem Gehirn eine neue Verbindung zwischen dem Sehzentrum und dem Speichelzentrum. Der Hund erwirbt also einen konditionierten Reflex, der zu arbeiten beginnt, wenn das Licht eingeschaltet wird. 1 - Speichelzentrum in der Unterrinde, 2 - Sehzentrum in der Großhirnrinde, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 3.

Wenn jetzt die Glühbirne eingeschaltet wird, speichelt der Hund, auch wenn kein Futternapf vor ihm steht. Von den Augen wird ein Nervenimpuls an das Gehirn weitergeleitet, der vom Sehzentrum zum Speichelzentrum der Großhirnrinde, dann zur Unterrinde und von dort zur Speicheldrüse des Hundes wandert. 1 - Speichelzentrum in der Unterrinde, 2 - Sehzentrum in der Großhirnrinde, 3 - Speichelzentrum in der Großhirnrinde, 4 - Speicheldrüse. 4.

Klassifizierung konditionierter Reflexe Nach Ursprung - natürlich und künstlich Nach Art der unbedingten Verstärkung - Nahrung, Abwehr, Sexualität, Forschung Nach Art des konditionierten Signals - Licht, Ton, Tastsinn, Geruch, Temperatur usw. Nach Art der Rezeptoren - exterozeptiv, interozeptiv, propriozeptiv Durch das Verhältnis der Reize in der Zeit - Bargeld (zusammenfallend, beiseite gelegt), Spur, spät Nach Komplexitätsgrad - 1, 2, Reihenfolge

Bedingungen für die Entwicklung bedingter Reflexe Bedingung der Zeit - die vorläufige oder gleichzeitige Wirkung der bedingten und unbedingten Reize Bedingung der Stärke - der unbedingte Reiz muss stärker (lebenswichtiger) sein als der bedingte Zustand der Gleichgültigkeit - der bedingte Reiz muss gleichgültig sein Bedingung der sensorischen Einschränkung - das Fehlen äußerer Reize Bedingung der Gehirnaktivität - der aktive Zustand des zentralen Nervensystems

Unbedingte Hemmung ist eine Art der Hemmung konditionierter Reflexe, die unmittelbar als Reaktion auf die Wirkung eines äußeren Reizes auftritt, d.h. ist eine angeborene, unbedingte Form der Hemmung. diese Art der Hemmung bedingter Reflexe erfolgt unmittelbar als Reaktion auf die Einwirkung eines äußeren Reizes, d.h. ist eine angeborene, unbedingte Form der Hemmung. Bedingte Hemmung tritt auf, wenn der konditionierte Reiz nicht mehr durch den unbedingten Reiz verstärkt wird. tritt auf, wenn der konditionierte Reiz nicht mehr durch den unbedingten Reiz verstärkt wird. Es wird intern genannt, weil es in den strukturellen Komponenten des konditionierten Reflexes gebildet wird. Es wird intern genannt, weil es in den strukturellen Komponenten des konditionierten Reflexes gebildet wird. Das bedingte Bremsen benötigt eine gewisse Zeit, um sich zu entwickeln. Iwan Petrowitsch Pawlow

Höhere Nervenaktivität (HNA) - Nervenprozesse, die dem menschlichen Verhalten zugrunde liegen und die Anpassungsfähigkeit an Umweltbedingungen gewährleisten. Der Begründer der BNE-Doktrin ist I.M. Sechenov, 1863 wurde sein Buch "Reflexes of the Brain" veröffentlicht. Ivan Mikhailovich glaubte, dass alle menschlichen geistigen Aktivitäten auf Reflexen beruhen.

Bedingte Reflexe sind im Laufe des Lebens erworbene Reaktionen, mit deren Hilfe sich der Körper an Umwelteinflüsse anpasst. Der indifferente Reiz muss dem unbedingten vorausgehen. Dann wird es bedingt. Für die Bildung einer starken Verbindung ist es notwendig, den konditionierten Reiz immer wieder mit einem unbedingten Reiz zu verstärken. BLITZ

Bedingte und unbedingte Reflexe Unbedingt Bedingt * Sind angeboren * Im Laufe des Lebens entwickelt * Sind spezifisch, charakteristisch für alle Individuen einer bestimmten Art * Individuell, gebildet auf der Grundlage persönlicher Lebenserfahrung * Konstant und verblassen während des Lebens * Unbeständig, kann verschwinden ( verlangsamen)

Bedingte und unbedingte Reflexe Unbedingt Bedingt * Wird als Reaktion auf eine bestimmte Reizung durchgeführt * Wird aufgrund unbedingter Reflexe gebildet * Reflexbögen werden im Rückenmark oder in subkortikalen Knoten des Gehirns geschlossen * Werden aufgrund der Aktivität der Großhirnrinde durchgeführt

Reflexhemmung In der Großhirnrinde finden neben Erregungsvorgängen auch Hemmungsvorgänge statt. Es gibt zwei Arten von externem und internem Bremsen. 1. Externes Bremsen (unbedingt). Tritt als Folge der Wirkung eines neuen Reizes auf. Ein neuer Erregungsfokus hemmt den bestehenden Fokus. Fremdgeräusche hemmen beispielsweise den Speichelfluss bei einem Hund.

2. Interne Hemmung entwickelt sich nur im Kortex. A) Bedingt – Nichtverstärkung des bedingten Reizes durch das Unbedingte. Zum Beispiel: * Wenn der Lichtreflex des Hundes nicht durch Futter verstärkt wird, dann wird der Reflex schwächer und verschwindet. * Das Austrocknen des Reservoirs, aus dem die Tiere getrunken haben, führt dazu, dass sie nicht mehr dorthin kommen, sie werden ein neues Reservoir finden.

B) Differenzierung. Wenn ein Reiz verstärkt wird und der benachbarte nicht, dann tritt eine konditionierte Reflexreaktion nur auf den verstärkten Reiz auf. Je nach Art des bedingten Klopfens an der Tür können Sie beispielsweise feststellen, wer hereingekommen oder herausgekommen ist.

AA Ukhtomsky entwickelte die Grundlagen der Doktrin der Dominante: Im Gehirn dominiert vorübergehend ein einziger Erregungsfokus, wodurch die Erfüllung eines gerade lebenswichtigen Reflexes sichergestellt wird. Es gibt Defensiv-, Nahrungs-, Sexual- und andere Arten von Dominanten.

Einsicht (aus dem Englischen. Einsicht - Einsicht, Einsicht). Zeigt eine plötzliche Einsicht in das Wesen einer Problemsituation an. In Experimenten mit Menschenaffen, denen Aufgaben angeboten wurden, die nur indirekt gelöst werden konnten, zeigte sich, dass die Affen nach einer Reihe von erfolglosen Versuchen ihre aktiven Aktionen einstellten und einfach die Objekte in der Umgebung ansahen, woraufhin sie schnell zur Lösung kamen richtige Lösung. Also warf der berühmte Affe Imo, anstatt Körner aus dem Sand zu pflücken, ihre Mischung ins Wasser, woraufhin er die Körner von der Oberfläche sammelte.

Das erste Signalsystem liefert Informationen direkt über die Sinne, das zweite Signalsystem ist mit der Wahrnehmung von Wörtern verbunden, die während der Aussprache gehört oder beim Lesen sichtbar sind. Mit der Entwicklung des zweiten Signalsystems wurde es möglich, Informationen zu speichern und an die nächsten Generationen weiterzugeben, eine Grundlage für die Entwicklung des abstrakten Denkens, des Bewusstseins, entstand. „Wort, schrieb I.P. Pavlov, hat uns zu Menschen gemacht." Der Hauptunterschied zwischen der höheren Nervenaktivität von Menschen ist mit dem Vorhandensein eines zweiten Signalsystems in ihrer Sprache verbunden.

Schlafphasen 1) Slow-Wave-Schlaf: * dauert Minuten * Muskel- und Gefäßtonus nimmt ab * Atmung ist gleichmäßig

2) REM-Schlaf: * Minuten * Begleitet von unwillkürlichen Bewegungen der Augen, Finger * Erhöhte Herzfrequenz und Atmung. * In dieser Phase sieht eine Person Träume, kleine und schnelle elektrische Wellen erscheinen im Kortex.

Schlaflosigkeit (Schlaflosigkeit) - die Unfähigkeit einzuschlafen oder häufiges Erwachen mitten im Schlaf. Grund: Stress, Neurose, häufiger Wechsel der Zeitzone. Schläfrigkeit (Hypersomnie) wird oft einem schlechten Nachtschlaf zugeschrieben. Aber es gibt eine seltene Krankheit - Lethargie (eine Person kann mehrere Jahre verschlafen).

Es gibt eine Version, dass Nikolai Gogols lethargischer Traum mit seinem Tod verwechselt wurde. Zu diesem Schluss kam es, als bei der Umbettung Kratzer an der Innenverkleidung des Sarges festgestellt wurden, Teile der Verkleidung unter Gogols Nägeln lagen und die Lage der Leiche verändert wurde („im Sarg umgedreht“). dreißig