Aufgaben. In der OGE im Bereich Sozialkunde gibt es 31 Aufgaben.

1–20 → kurze Antwortaufgaben zu allen Hauptthemen des Sozialkundestudiums. In ihnen müssen Sie nur eine Antwortoption auswählen: Geben Sie die Optionsnummer in das entsprechende Feld des Formulars ein oder füllen Sie die Tabelle zur Einhaltung aus.

21–25 → kurze Antwortaufgaben, bei denen Sie Wissen aus verschiedenen Abschnitten des Kurses anwenden müssen. Bei diesen Aufgaben müssen Sie eine oder mehrere Antworten aus den vorgeschlagenen Optionen auswählen und diese in Form einer Zahlenfolge ohne Leerzeichen oder Kommas anordnen. Zum Beispiel 234.

26–31 → Aufgaben mit ausführlicher Antwort, bezogen auf die Analyse des vorgeschlagenen Textes zu einem bestimmten Thema. Darin müssen Sie Ihren Gedankengang darlegen, sich an die Logik halten und Argumente aus dem Text- oder Sozialkundekurs verwenden.

Kursabschnitte. Die OGE prüft Kenntnisse in folgenden Abschnitten:

Mensch und Gesellschaft, Aufgaben 1–4

Spirituelle Kultur, 5–6

Wirtschaftswissenschaften, 7–10

Sozialer Bereich, 11–13

Politik und Sozialmanagement, 14–16

Richtig, 17–20

Alle Prüfungsanforderungen sind in der Spezifikation 2019 aufgeführt. Machen Sie sich damit vertraut, damit Sie eine klare Vorstellung davon haben, welche Themen in der Prüfung behandelt werden.

Zeit. Die Prüfung dauert 180 Minuten. Die Lösung eines Problems mit einem grundlegenden Komplexitätsgrad aus dem ersten Teil dauert 1–4 Minuten, mit einem erhöhten Komplexitätsgrad bis zu 10 Minuten.

Bei Problemen mit einer ausführlichen Antwort aus dem zweiten Teil dauert die Lösung am längsten:

Aufgabe 26 → 15–20 Minuten

Aufgabe 29 → 15–20 Minuten

Aufgabe 31 → 10–15 Minuten

Wie Arbeit bewertet wird

1 Punkt → Aufgaben 1–21, 23–25

2 Punkte → Aufgaben 22, 24, 26–28, 30–31. Aufgabe 22 wird mit 2 Punkten bewertet, wenn keine Fehler vorliegen, und 1 Punkt, wenn ein Fehler gemacht wird. Bei den Aufgaben 26–31 werden je nach Vollständigkeit und Richtigkeit der Antwort Punkte vergeben. Wenn die Antwort vollständig ist, erhalten Sie die maximale Punktzahl.

3 Punkte → Aufgabe 29. Diese erhalten Sie, wenn die Antwort alle notwendigen Komponenten enthält. Sollte etwas fehlen, erhalten Sie je nach Vollständigkeit der Antwort 1 oder 2 Punkte.

Die maximale Punktzahl, die Sie bei der OGE in Sozialkunde erreichen können, beträgt 39 Punkte. Sie werden in eine Bewertung auf einer fünfstufigen Skala übersetzt.

15–24 → „3“

25–33 → „4“

34–39 → „5“

So lösen Sie Probleme mit kurzen Antworten

1. Lesen Sie alle Wörter in der Bedingung sorgfältig durch

Sie enthalten den Schlüssel zur Antwort. Normalerweise gibt es in Aufgaben keine zusätzlichen Wörter; jeder hat das Wissen, um sie richtig zu lösen.

Übung 1. Ein markanter Trend in der Entwicklung der modernen Gesellschaft ist:

1. Mechanisierung

2. Industrialisierung

3. Modernisierung

4. Globalisierung

Lösung. In diesem Fall lautet das Schlüsselwort „modern“. Um die richtige Antwort zu geben, müssen Sie die Begriffe konkret auf die moderne Gesellschaft und nicht auf die Gesellschaft als Ganzes beziehen.

Antwort: 4.

2. Lernen Sie alle Begriffe und Definitionen

Wenn Sie die Begriffe kennen, können Sie leicht die richtige Antwort finden.

Aufgabe 2. Welcher Begriff wird traditionell verwendet, um die Gesamtheit der im Laufe des Lebens erworbenen gesellschaftlich bedeutsamen menschlichen Eigenschaften zu bezeichnen?

1. Persönlichkeit

2. Temperament

3. Individuell

Lösung. Erinnern wir uns an die Definitionen: „Persönlichkeit ist ein Konzept, das entwickelt wurde, um die soziale Natur eines Menschen widerzuspiegeln, ihn als Subjekt des soziokulturellen Lebens zu betrachten, ihn als Träger eines individuellen Prinzips zu definieren, der sich im Kontext sozialer Beziehungen offenbart.“ ” Daraus folgt, dass die richtige Antwort auf die Aufgabe die Persönlichkeit ist.

Antwort: 1.

3. Lesen Sie Primärquellen

Dies gilt insbesondere für Aufgaben in den Bereichen Politik, Regierung und Recht. Nutzen Sie nicht nur Lehrbücher und Handbücher, sondern auch die Verfassung der Russischen Föderation, Gesetze und Kodizes. Sie sind in klarer Sprache verfasst und enthalten alle notwendigen Informationen.

Aufgabe 18. Gemäß der Verfassung der Russischen Föderation ist der Oberbefehlshaber der Streitkräfte der Russischen Föderation:

1. Präsident des Sicherheitsrats

2. Verteidigungsminister

3. Chef des Generalstabs

4. Präsident der Russischen Föderation

Lösung. Wir wenden uns Artikel 87 der Verfassung der Russischen Föderation zu: „Der Präsident der Russischen Föderation ist der Oberbefehlshaber der Streitkräfte der Russischen Föderation.“

Antwort: 4.

4. Seien Sie vorsichtig

Mindestens 20 % der Fehler, die Studierende in einer Sozialkundeprüfung machen, sind auf Unaufmerksamkeit und nicht auf Unwissenheit zurückzuführen. Überprüfen Sie vor dem Ausfüllen des Formulars mehrmals alle Antwortmöglichkeiten und stellen Sie sicher, dass Sie alle Spalten korrekt ausgefüllt und die Zahlen nicht verwechselt haben.

Aufgabe 21. Vergleichen Sie zivil- und strafrechtliche Haftung. Wählen Sie die Ordnungszahlen der Ähnlichkeiten in der ersten Spalte der Tabelle und die Ordnungszahlen der Unterschiede in der zweiten Spalte aus und notieren Sie sie:

1. Kommt nur für das begangene Verbrechen

2. Wird von den zuständigen Behörden des Staates angewendet

3. Streng gesetzlich geregelt

4. Ein Bürger ist vorbestraft

Antwort. Die ausgefüllte Tabelle mit der Antwort sollte so aussehen:

5. Verwenden Sie keine zusätzlichen Informationen, wenn diese nicht in der Bedingung angegeben sind

Wenn die Aufgabe keine Daten enthält, bedeutet das, dass Sie sie nicht benötigen. Versuchen Sie nicht, Gelehrsamkeit und Weitblick zu demonstrieren. Bei Aufgaben mit kurzen Antworten wird dies mehr schaden als nützen. Schließlich besteht die Gefahr, dass Sie verwirrt werden und einen Fehler machen.

Aufgabe 23. Bei einer der Online-Umfragen wurde die Frage gestellt: „Für welche Positionen würden Sie am liebsten eine Nichtraucher-Fachkraft einstellen?“ Die Umfrageergebnisse sind in der folgenden Tabelle dargestellt.

Umfrageergebnisse für Aufgabe 23

Lösung. Welche Schlussfolgerungen lassen sich aus den Daten im Diagramm ziehen?

1. Arbeitgeber bevorzugen nichtrauchende Büroangestellte.

2. Für Arbeitgeber ist es am wichtigsten, dass Kundenbetreuer nicht rauchen.

3. Für Arbeitgeber spielt es keine Rolle, ob ihr Buchhalter raucht oder nicht; viele werden für diese Position einen Raucher einstellen.

4. Die überwiegende Zahl der befragten Arbeitgeber wünscht sich nichtrauchendes Verwaltungspersonal.

5. Arbeitgeber konzentrieren sich nicht auf das Rauchen unter medizinischem Personal.

Sie müssen das Diagramm analysieren und mehrere richtige Antwortmöglichkeiten finden. Nutzen Sie zur Lösung des Problems kein zusätzliches Wissen und berechnen Sie nichts, da das Diagramm keine Zahlen oder Prozentsätze enthält. Ein einfacher Vergleich genügt.

❌ Option 1 ist nicht geeignet, die Spalte „Büroangestellte“ ist nicht hoch genug, um die Präferenz der Arbeitgeber anzuzeigen.

❌ Option 2 ist nicht geeignet. Wenn man sich die Spalte „Kundendienstmanager“ ansieht, kann man nicht sagen, dass dies für ihre Arbeitgeber so wichtig ist.

✔️ Option 3 ist geeignet. Laut diesem Zeichen stellen mehr als die Hälfte der Arbeitgeber einen Buchhalter ein, der raucht, und das sind wirklich „viele“.

✔️ Option 4 ist geeignet. Die Spalte mit den Daten zu „persönlichen Assistenten“ ist die höchste – eine solche Mehrheit kann durchaus als überwältigend bezeichnet werden.

✔️ Option 5 ist geeignet. Die Kolumne zum medizinischen Personal legt nahe, dass sich Arbeitgeber wirklich nicht auf ihre schlechten Gewohnheiten konzentrieren.

Antwort: 345.

Worauf Sie achten sollten. Die richtige Antwort sieht genau so aus: 345, ohne Leerzeichen oder Kommas.

Aufgabe 24. Es bezieht sich auf Aufgabe 23. Um sie zu lösen, müssen Sie dasselbe Diagramm verwenden.

Die im Diagramm dargestellten Umfrageergebnisse wurden veröffentlicht und in den Medien kommentiert. Welche der folgenden Schlussfolgerungen ergeben sich direkt aus den im Rahmen der Umfrage gewonnenen Informationen?

1. Wenn Sie persönlicher Assistent des Chefs eines seriösen Unternehmens werden möchten, sollten Sie Ihre Einstellung zum Thema Rauchen überdenken, da viele Manager einen Nichtraucher-Assistenten einem rauchenden Assistenten vorziehen.

2. Ärzte sollten anderen Bürgern ein Vorbild sein und schlechte Gewohnheiten aufgeben.

3. Bei der Einstellung von Büroangestellten spielt oft eine negative Antwort auf die Frage nach dem Rauchen eine entscheidende Rolle.

4. Künstler, Musiker und andere Kreative rauchen am häufigsten, was ihre erfolgreiche Karriere nicht beeinträchtigt.

5. Im Lebenslauf der Sekretärin ist darauf hinzuweisen, dass keine schlechten Angewohnheiten vorhanden sind, da dies die Attraktivität dieses Mitarbeiters erhöht.

Lösung. Beziehen Sie sich bei der Ausführung dieser Aufgabe ausschließlich auf das Diagramm. Konzentrieren Sie sich auf die präsentierten Daten und nicht darauf, wie korrekt die Aussage erscheint. Es mag absolut wahr sein, hat aber keinen Bezug zum Diagramm.

In diesem Fall sind die Optionen 2, 3 und 4 falsch, solche Schlussfolgerungen lassen sich aus dem Diagramm nicht ziehen.

Antwort: 15.

Worauf Sie achten sollten. Bei Aufgabe 23 gibt es in der Regel drei richtige Antworten, bei Aufgabe 24 zwei richtige Antworten.

Wie man mit Text arbeitet

Während der Prüfung erhalten Sie einen kurzen Textausschnitt. Sie müssen es lesen und sechs Aufgaben erledigen. Sie testen Ihre Fähigkeit, einen Text zu verstehen, ihn in seine Bestandteile zu zerlegen, das Wesentliche hervorzuheben, nach den notwendigen Informationen zu suchen, ihn zu analysieren und Beispiele zu geben, die die Ideen des Textes veranschaulichen.

Text für Aufgaben mit ausführlichen Antworten

Text für Aufgaben mit ausführlichen Antworten

1 - Aufgabe 26. Machen Sie einen Plan für den Text. Markieren Sie dazu die wichtigsten semantischen Fragmente des Textes und betiteln Sie sie jeweils.

• Markieren Sie die Hauptpunkte und betiteln Sie sie.
• Der Plan sollte mindestens 4–5 Punkte haben.
• Der Plan muss sich auf den Text beziehen und alle darin behandelten Ideen berücksichtigen.
• Ideen passen nicht immer zu Absätzen.
• Der Plan sollte kurz und prägnant sein. Verwenden Sie keine langen Sätze.
• Sie können Fragesätze verwenden.
• Der Plan sollte einen ganzheitlichen Eindruck vom Text vermitteln.
• Stellen Sie sich bei der Erstellung eines Plans vor, dass Sie einen Bericht über den Text verfassen müssen und der Plan Ihr Spickzettel für die Rede ist. Wenn Sie sich beim Betrachten des Plans alle wesentlichen Punkte aus dem Text merken können, ist er korrekt zusammengestellt.
• Dabei wird nicht die Schönheit der Formulierungen beurteilt, sondern nur ihre Richtigkeit. Versuchen Sie aber, sich klar und deutlich auszudrücken.

2 - Aufgabe 27. Welchen Zusammenhang zwischen Patriotismus und Staatspolitik stellt der Autor unter Berufung auf V.V. fest? Putin? Welche Konzepte hängen damit eng zusammen?

• Beginnen Sie mit der Beantwortung der zweiten Frage der Aufgabe erst, wenn Sie die erste beantwortet haben.
• Befolgen Sie bei der Beantwortung von Fragen eine klare Struktur. Beginnen Sie am besten mit den in der Aufgabe angegebenen Wörtern. „Der Autor zitiert Putins Worte und stellt fest, dass die Staatspolitik auf Patriotismus basieren sollte.“ „Der Autor sagt, dass damit die Konzepte der politischen und wirtschaftlichen Stabilität verbunden sind.“

3 - Aufgabe 28. Welche Definitionen des Mutterlandes notiert der Autor? Nennen Sie zwei vom Autor hervorgehobene Merkmale, die eine patriotische Haltung gegenüber dem Mutterland charakterisieren.

• Wenn die Bedingung von Definitionen spricht, müssen mindestens zwei davon vorhanden sein.
• Schreiben Sie die Definitionen neu und kürzen Sie sie mit Ihren eigenen Worten ab.
• Suchen Sie im Text nach den angegebenen Merkmalen und wählen Sie zwei davon aus.

4 - Aufgabe 29. Welche Definition von Patriotismus kommt dem Autor am nächsten? Nennen Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse zwei Beispiele für solchen Patriotismus.

• Finden Sie die notwendigen Definitionen im Text.
• Bestimmen Sie, welches dem Autor am nächsten kommt.
• Beispiele sollten nicht aus dem Text stammen, sondern aus einem sozialwissenschaftlichen Kurs, Büchern, Filmen, dem Internet oder Ihrer eigenen Erfahrung.
• Erklären Sie in 2-3 Sätzen, warum Ihnen dieses spezielle Beispiel angemessen erscheint.

Das bedeutet, dass ein Beispiel dem Text entnommen werden muss, eines aus anderen Quellen.

• Suchen Sie im Text nach den Merkmalen, die in der Bedingung erwähnt werden.
• Wählen Sie zwei davon aus.
• Wählen Sie die Eigenschaften aus, die Ihnen am besten gefallen und die Sie leichter erklären können.
• Geben Sie für jedes Merkmal ein Beispiel an, das nicht aus dem Text stammt.
• Begründen Sie Ihre Idee in wenigen Sätzen.

Der zweite Teil der Prüfung besteht aus Aufgaben mit ausführlichen Antworten. Jede der sechs Aufgaben in diesem Teil testet eine bestimmte Fähigkeit zu einem anderen sozialwissenschaftlichen Kursinhalt. Es gibt einige allgemeine Regeln, die befolgt werden können, um die Aufgaben in diesem Teil erfolgreich abzuschließen.

Zunächst müssen Sie die Bedingungen der Aufgabe lesen und die Anforderung klar verstehen, die die bewerteten Elemente der Antwort angibt. Es ist wichtig, nicht nur darauf zu achten wie soll es heißen(angeben, formulieren usw.): Zeichen (Merkmale, Argumente, Beispiele usw.), aber auch bestimmen, was Anzahl der Datenelemente angegeben werden müssen (eins, zwei, drei usw.).

Dies ist notwendig, um ohne zusätzliche Arbeit die maximale Punktzahl zu erreichen (wenn ein Absolvent beispielsweise fünf oder sechs statt drei Elemente vergibt). Tatsache ist, dass eine klare Abhängigkeit der Punkte von der Vollständigkeit der richtigen Antwort besteht. Die Antwort mag richtig, aber unvollständig sein. In diesem Fall ist es unmöglich, die maximale Punktzahl zu erreichen.

Lesen Sie den Text und schreiben Sie die Aufgaben auf.

Wir treten in ein Jahrhundert ein, in dem Bildung, Wissen und berufliche Fähigkeiten eine entscheidende Rolle für das Schicksal eines Menschen spielen werden. Ohne Wissen, das übrigens immer komplexer wird, wird es einfach unmöglich sein, zu arbeiten, nützlich zu sein... Ein Mensch wird neue Ideen einbringen, über Dinge nachdenken, an die eine Maschine nicht denken kann. Und dafür wird die allgemeine Intelligenz eines Menschen zunehmend benötigt, seine Fähigkeit, neue Dinge zu erschaffen und natürlich moralische Verantwortung, die eine Maschine nicht ertragen kann ... Ein Mensch wird die schwierigste und komplexeste Aufgabe haben, ein Mensch zu sein einfach, aber ein Mensch der Wissenschaft, ein Mensch, moralisch verantwortlich für alles, was im Zeitalter der Maschinen und Roboter passiert. Allgemeinbildung kann einen Menschen der Zukunft hervorbringen, einen kreativen Menschen, einen Schöpfer von allem Neuen und moralisch verantwortlich für alles, was geschaffen wird.

Unterricht ist das, was ein junger Mann jetzt schon in jungen Jahren braucht. Man muss immer lernen. Bis zu ihrem Lebensende lehrten alle bedeutenden Wissenschaftler nicht nur, sondern studierten auch. Wenn Sie aufhören zu lernen, können Sie nicht unterrichten. Denn das Wissen wächst und wird komplexer. Es muss daran erinnert werden, dass die günstigste Zeit zum Lernen die Jugend ist. In der Jugend, in der Kindheit, im Heranwachsendenalter ist der menschliche Geist am empfänglichsten.

Verschwenden Sie keine Zeit mit Kleinigkeiten, mit „Ruhe“, die manchmal mehr ermüdet als die härteste Arbeit, und füllen Sie Ihren klugen Geist nicht mit schlammigen Strömen dummer und zielloser „Informationen“. Sorgen Sie für das Lernen, für den Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten, die Sie nur in Ihrer Jugend leicht und schnell beherrschen werden.

Und hier höre ich den schweren Seufzer des jungen Mannes: Was für ein langweiliges Leben bieten Sie unserer Jugend! Nur lernen. Wo ist die Ruhe und Unterhaltung? Warum sollten wir uns also nicht freuen?

NEIN. Der Erwerb von Fähigkeiten und Wissen ist der gleiche Sport. Unterrichten ist schwierig, wenn wir nicht wissen, wie wir Freude daran finden können. Wir müssen das Lernen lieben und intelligente Formen der Erholung und Unterhaltung wählen, die uns auch etwas beibringen und in uns einige Fähigkeiten entwickeln können, die wir im Leben brauchen werden ...

Lernen Sie, das Lernen zu lieben!

(D. S. Likhachev)

26 Machen Sie einen Plan für den Text. Markieren Sie dazu die wichtigsten semantischen Fragmente des Textes und betiteln Sie sie jeweils.

31 Der Autor glaubt, dass „man immer lernen muss“. Bestätigen Sie anhand des Textes und des sozialwissenschaftlichen Wissens mit zwei Argumenten (Erklärungen) die Notwendigkeit einer lebenslangen kontinuierlichen Weiterbildung.

Erste Aufgabe für den Text (Nr. 26 in der Arbeit) erfordert die Erstellung einer Gliederung des Textes, die Hervorhebung seiner wichtigsten semantischen Fragmente und die Betitelung jedes einzelnen davon. Um diese Aufgabe zu lösen, müssen Sie den Text sorgfältig lesen, seinen Inhalt verstehen und die Hauptgedanken identifizieren. Es ist sehr wichtig zu verstehen, dass die Namen der Planpunkte einzelne Textphrasen nicht vollständig wiedergeben sollten – Sie müssen die Hauptidee jedes Fragments selbst kurz formulieren. Gleichzeitig kann die Anzahl der ausgewählten Fragmente unterschiedlich sein. Das Bewertungssystem legt im Plan keine bestimmte Punktzahl fest. Gleichzeitig müssen Sie jedoch verstehen, dass bei der Aufteilung des Textes in semantische Fragmente (Mikrothemen) eine bestimmte Logik vorhanden sein muss; auf der Grundlage ihres Verständnisses kann der die Arbeit prüfende Experte zu dem Schluss kommen, dass die wichtigsten semantischen Fragmente hervorgehoben werden .

In unserem Beispiel können folgende semantische Fragmente hervorgehoben werden:

1. die Rolle der Bildung im 21. Jahrhundert;
2. moralische Verantwortung eines Wissenschaftlers;
3. junge Jahre - Studienzeit;
4. Freude am Lernen finden können.

Es ist möglich, andere Punkte des Plans zu formulieren, ohne die Essenz der Hauptidee des Fragments zu verzerren, und zusätzliche semantische Blöcke hervorzuheben. Die Richtigkeit aller Formulierungen der Arbeit wird vom Sachverständigen im Rahmen des Prüfverfahrens festgestellt.

Die nächsten beiden Aufgaben erfordern das Extrahieren von Informationen aus dem Text.

Zweite Aufgabe zum Text (Nr. 27 in der Arbeit) beinhaltet das Abrufen explizit dargestellter Informationen. Die erforderlichen Informationen können in Form eines direkten Zitats aus dem Text gegeben werden, Längen und Details können weggelassen werden und nur ein erkennbarer Fragment des Satzes wiedergegeben werden. Informationen können in Form einer textnahen Nacherzählung gegeben werden. Beide Optionen zur Erledigung der Aufgabe sind gleichwertig.

Unser Beispiel sollte folgende Elemente enthalten:

1. Rolle: Eine Person bringt neue Ideen ein und denkt über Dinge nach, über die eine Maschine nicht nachdenken kann.
2. Eigenschaften: die allgemeine Intelligenz eines Menschen, seine Fähigkeit, neue Dinge zu erschaffen, moralische Verantwortung.

Es ist möglich, dass Sie im Text nicht das finden, was in der Aufgabe gefordert wird, sondern eine größere Anzahl an Informationen. In diesem Fall kann der Student eine davon auswählen.

Dritte Aufgabe zum Text (Nr. 28 im Werk) beinhaltet die Extraktion und einige Interpretation der im Text präsentierten Informationen.

In unserem Beispiel muss die richtige Antwort die Gründe enthalten:

1. das Wissen wächst und wird komplexer;
2. In der Jugend ist der Geist eines Menschen am empfänglichsten.

Die vierte Aufgabe zum Text (Nr. 29 der Arbeit) geht es darum, über den Inhalt des Textes hinauszugehen und Kontextwissen des sozialwissenschaftlichen Studiengangs, Fakten des gesellschaftlichen Lebens oder die persönliche soziale Erfahrung des Absolventen einzubeziehen.

Was sind die Voraussetzungen für die Erledigung solcher Aufgaben? Erstens die Genauigkeit und Richtigkeit der gegebenen Fakten (soziale Fakten oder Modelle sozialer Situationen), ihre Übereinstimmung mit den in der Aufgabe gegebenen theoretischen Prinzipien. Zweitens das Vorhandensein einer Begründung, die den Kern der in der Aufgabe dargelegten theoretischen Position präzisiert, sowie die logische und inhaltliche Richtigkeit dieser Begründung. Drittens die Richtigkeit der Darstellung verschiedener Arten von Zusammenhängen in Argumentation und Fakten.

In unserem Beispiel können folgende Erklärungen gegeben werden:

Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten:

2) zwei Beispiele, die auf Qualitäten hinweisen, sagen wir:

– Kurse im Sportbereich entwickeln Kraft, Beweglichkeit, Willenskraft und die Fähigkeit, mit Partnern und Rivalen zu interagieren;

– Das Lesen fiktionaler Werke fördert die Vorstellungskraft und das Einfühlungsvermögen. erweitert Vorstellungen über die Welt und den Menschen.

Elemente der Antwort können in anderen Formulierungen mit ähnlicher Bedeutung angegeben werden

Fünfte Aufgabe zum Text (№ 30 в работе) - задача, имеющая, как правило, самостоятельное развёрнутое условие, проверяет целый комплекс умений: соотносить отдельные факты и социальные процессы, применять знания обществоведческого курса, дополнять знания курса информацией из предложенного источника, применять источник социальной информации для решения проблемы usw.

Folgende Erläuterungen können gegeben werden.

Der Mensch trägt die moralische Verantwortung für „alles“. was passiert im Zeitalter von Maschinen und Robotern“, denn:

1) Die globalen Wirtschaftsprobleme, mit denen die Menschheit in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts konfrontiert war, wurden größtenteils durch intensive transformative menschliche Aktivitäten verursacht, deren Art und Richtung zu Beginn des 21. Jahrhunderts zu beobachten waren. nicht geändert;

2) Die Entwicklung von Technologie und Ausrüstung wirkt sich nicht nur positiv auf die Entwicklung der Gesellschaft aus, sondern stellt auch eine potenzielle Bedrohung für die Existenz der Menschheit dar.

Andere Erklärungen können gegeben werden.

Die Optionen nutzen unterschiedliche Zustandsmodelle (Problemsituation, soziale Tatsache, statistische Daten, problematische Aussage usw.)

Sechste Aufgabe zum Text (Nr. 31 der Arbeit) beinhaltet die Formulierung und Argumentation des eigenen Urteils durch den Absolventen zu einem aktuellen problematischen Thema des gesellschaftlichen Lebens. Diese Aufgabe steht in direktem Zusammenhang mit dem Inhalt des Textes, erfordert jedoch eine Betrachtung des Textes aus einer anderen Perspektive.

In unserem Beispiel sollte die richtige Antwort folgende Elemente enthalten:

Argumente (Erklärungen):

1) In der modernen Welt veraltet das Wissen sehr schnell und muss daher ständig ergänzt und korrigiert werden.

2) Moderne Menschen wechseln häufig den Arbeitsplatz und müssen sich daher ständig neue Informationen und Aktivitäten aneignen.

Es können weitere Argumente (Erklärungen) angeführt werden.

„Eine kurze Anleitung zur Vorbereitung auf die OGE in Sozialwissenschaften“

Guseva Olga Anatolevna,

Lehrer für Geschichte und Sozialkunde der ersten Kategorie der Bildungseinrichtung Omsk

„Sekundarschule Nr. 104“

Anmerkung. Der Artikel fasst die Erfahrungen eines Sekundarschullehrers bei der Vorbereitung von Schülern auf das Abschlusszeugnis in Sozialkunde in 9 Klassen zusammen. Es werden die Hauptprobleme und schwierigen Aufgaben identifiziert, die nach eigener Erfahrung zu Schwierigkeiten bei der Vorbereitung und dem Bestehen der OGE für den allgemeinbildenden Grundkurs Sozialkunde führen.

Stichworte: Abschlusszertifizierung, OGE, KIM.

Die Abschlusszertifizierung ist eine Form der Beurteilung des Grads und Niveaus der Beherrschung des Bildungsprogramms durch die Studierenden. Sie erfolgt auf der Grundlage der Grundsätze der Objektivität und Unabhängigkeit bei der Beurteilung der Qualität der Ausbildung der Studierenden. Sie ist obligatorisch und wird in der vom Staat festgelegten Art und Weise durchgeführt. Gemäß dem Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Artikel 59) erfolgt die staatliche Abschlusszertifizierung für Bildungsprogramme der weiterführenden Allgemeinbildung in Form der OGE und des Einheitlichen Staatsexamens.
.

Die Nationale Prüfung (NGE) ist eine Form der obligatorischen Abschlussprüfung in der 9. Schulstufe.

Ziele der OGE sind die Beurteilung der Qualität der allgemeinbildenden Ausbildung von Absolventen sozialwissenschaftlicher Sekundarschulen und die Differenzierung der Prüflinge nach dem Grad der Bereitschaft, ihr Studium in Fachklassen weiterführender Schulen oder in Einrichtungen der primären und sekundären Berufsbildung fortzusetzen .

Wenn Neuntklässler vor dem Problem stehen, ein Prüfungsfach zu wählen, entscheiden sich die meisten für Sozialkunde. Die OGE in Sozialkunde ist nach der obligatorischen OGE in Mathematik und der russischen Sprache die beliebteste Wahlprüfung. Statistiken aus früheren Jahren zufolge entscheiden sich mehr als 80 % der Studierenden für Sozialwissenschaften. Am häufigsten begründen Absolventen ihre Wahl damit, dass „das Fach nicht schwierig ist, man muss keine Formeln lernen, wie in Physik und Chemie.“ Einmal pro Woche unterrichtet. Das bedeutet, dass es bei der Prüfung nichts Schwieriges geben wird.“

Zurück zu den bereits erwähnten Statistiken der Vorjahre ist anzumerken, dass etwa 9-10 % derjenigen, die die OGE in Sozialkunde abgelegt haben, aus dem einen oder anderen Grund die geforderten Mindestprüfungsaufgaben nicht bewältigen konnten. Die Überzeugung, dass Sozialkunde das einfachste Fach sei, ist der Hauptfehler der Absolventen. Die meisten von ihnen sind sich sicher: „Ich weiß alles über die Gesellschaft, in der ich lebe.“ Der Glaube, dass Sozialkunde einfach sei, kann für den Absolventen zu unerwarteten Konsequenzen führen. Daher muss der Lehrer dem Schüler bei der Auswahl dieses Fachs helfen, um sein Wissen objektiv beurteilen zu können.

Zu Beginn der Prüfungsvorbereitung merken Studierende, dass sie beim Lesen vor dem Hauptproblem stehen: dem Verstehen der Fachbegriffe.

Zum Beispiel:

Sind die folgenden Aussagen wahr? abweichend Verhalten?

Welches Beispiel veranschaulicht zwischenmenschlich Kommunikation?

Welches der folgenden Zeichen ist charakteristisch für? demokratisch Wahlen?

Ohne die Begriffe zu kennen“ abweichend Verhalten", " zwischenmenschlich Kommunikation“, „ demokratisch Wahlen“, wird es schwierig sein, KIMs Frage zu beantworten. Und oft ist es nicht nur notwendig, die Bedeutung des Begriffs zu kennen, sondern auch eine Vorstellung von den Eigenschaften, Typen und Formen zu haben, die das Grundkonzept haben kann.

Die Kenntnis der Terminologie und die Fähigkeit, damit umzugehen, ist der wichtigste Weg, um viele Schwierigkeiten in der Prüfung zu vermeiden. Wenn Terminologie erlernt werden kann, dann erfordert die Fähigkeit, damit umzugehen, logisches Denkvermögen: die Fähigkeit zum Vergleichen und Analysieren.

Das Erlernen der Terminologie und die Schulung des logischen Denkens sind eine Möglichkeit, mit der genannten Problematik umzugehen..

Nicht jeder Student versteht bei der Auswahl eines Prüfungsfachs, dass Sozialkunde eine Wissenschaft ist, die das Wissen einer ganzen Reihe von Wissenschaften auf einmal vereint. Dies sind Wissenschaften wie Wirtschaftswissenschaften, Politikwissenschaft, Recht, Philosophie. Wir dürfen den spirituellen Bereich der Sozialwissenschaft nicht vergessen: Er umfasst nur Teile wie Kultur, Wissenschaft, Bildung, Religion, Moral usw. Jede Wissenschaft hat ihren eigenen konzeptionellen Apparat: Terminologie, Bewertungs- und Analyseansätze. Der Student muss die gesamte Terminologie und Logik jeder der genannten Wissenschaften beherrschen. Folglich muss der Student bei der Bearbeitung einer Aufgabe zunächst feststellen, mit welcher Disziplin er es zu tun hat, und dann den notwendigen konzeptionellen Apparat „einschalten“. Dies ist die 2. Regel, die bei der Vorbereitung und dem Bestehen der Prüfung beachtet werden muss.

Zum Beispiel:

Die Aufgabe ist die Form der territorialen Struktur des Landes Y – eines Einheitsstaates. Es bedeutet, dass…

1) im Staat Y wird der Grundsatz demokratischer Wahlen umgesetzt;

2) Regionen des Staates Y können ihre eigenen Regierungen haben;

3) im Staat Y gibt es ein Zweikammerparlament;

4) Regionen des Staates Y haben keine Unabhängigkeit.

Bevor wir mit der Aufgabe beginnen, müssen wir festlegen, mit welchem ​​Bereich der Sozialwissenschaften wir in einer bestimmten Aufgabe arbeiten werden. Als nächstes „schalten“ wir den erforderlichen konzeptionellen Apparat ein und können erst dann die richtige Antwort auswählen, indem wir uns an alles erinnern, was wir über ein bestimmtes Thema wissen.

In der vorgeschlagenen Aufgabe argumentiert der Student wie folgt: Der Bereich der Sozialwissenschaften, auf den sich die Frage bezieht, ist politisch, das Thema ist „Staat“. Welche Formen staatlich-territorialer Struktur kenne ich? Was weiß ich über die einheitliche Form der staatlich-territorialen Struktur? Ich wähle die richtige Antwort.

Diese Kette mentaler Handlungen muss bei der Erfüllung aller Aufgaben der KIMA OGE in den Sozialwissenschaften befolgt werden.

Das Problem des Bestehens der OGE in Sozialkunde wird dadurch noch verschärft, dass die Regelmäßigkeit des Sozialkundeunterrichts an einer weiterführenden Schule mit Grundniveau des Fachunterrichts 1 Stunde pro Woche beträgt, was 35 Stunden in einem Schuljahr entspricht. Für Studierende, deren Ziel eine positive Prüfungsnote und echtes Wissen ist, werden diese Stunden nicht ausreichen. Aber ausnahmslos an jeder Schule besteht die Möglichkeit, Wahlfächer und Sozialkundeclubs zu besuchen, was eine gute Hilfe bei der Vorbereitung auf die OGE sein wird. Wir dürfen die Wettbewerbe und Olympiaden verschiedener Niveaus in den Sozialwissenschaften nicht vergessen, die es uns ermöglichen, unser Wissen zu diesem Thema aufzufrischen – Das ist Regel 3.

Nachdem wir die Hauptprobleme der OGE in den Sozialwissenschaften geäußert haben, wenden wir uns nun den schwierigen Fragen des ersten Teils von KIMA zu.

Jedes Jahr analysieren sie nach der Durchführung der OGE in Sozialkunde und dem Erhalt der Prüfungsergebnisse auf verschiedenen Ebenen (Schule, Bezirk, Region) die erzielten Ergebnisse und identifizieren die schwierigsten Fragen, die den Schülern massive Schwierigkeiten bereitet haben.

Eine dieser problematischen Aufgaben besteht seit mehreren Jahren darin, die Richtigkeit zweier Urteilsvorschläge festzustellen. Gleichzeitig wird diese Aufgabe dadurch noch komplizierter, dass es in den ersten 20 Aufgaben fünf ähnliche gibt. Dazu gehören Aufgabe Nr. 4, Nr. 6, Nr. 10, Nr. 13, Nr. 16. Wenn ein Student nicht gelernt hat, Aufgaben dieser Art zu lösen, kann er in der Prüfung sofort 5 Punkte verlieren, was durchaus ist eine Menge, wenn man bedenkt, dass die Mindestpunktzahl für das Bestehen der Prüfung 15 Punkte beträgt. Es lohnt sich nur für den Studenten die Technologie zur Ausführung dieser Aufgaben verstehen und Probleme mit ihrer Lösung verschwinden.

Zum Beispiel:

Sind die folgenden Aussagen zur Persönlichkeit wahr?

A. Persönlichkeit entsteht durch sozial nützliche Aktivitäten.

B. Die Persönlichkeit zeichnet sich durch eine Reihe gesellschaftlich bedeutsamer Eigenschaften aus.

1) nur A ist wahr;

2) nur B ist wahr;

3) beide Urteile sind richtig;

4) Beide Urteile sind falsch.

Wir führen die Aufgabe gemäß dem zuvor beschriebenen Algorithmus aus.

Wir bestimmen den Bereich der Sozialwissenschaften, auf den sich die Frage bezieht.

Erinnern wir uns an alles, was wir über das Konzept der Persönlichkeit wissen. Erinnern wir uns zunächst an die Definition des Begriffs Persönlichkeit.

Wir stellen fest, ob das erste Urteil richtig ist. Vermerken Sie unbedingt auf dem Entwurf, ob das Urteil korrekt ist. Besser ist es, dies in Form von „+“- und „-“-Zeichen zu formatieren. Zum Beispiel - A+.

Wir stellen fest, ob das zweite Urteil wahr ist. Vermerken Sie unbedingt auf dem Entwurf, ob das Urteil korrekt ist. Es ist besser, dies in Form von „+“-Zeichen zu formatieren,
„-“. Zum Beispiel B+.

Erst nachdem wir festgestellt haben, dass Urteil A richtig und Urteil B richtig ist, wählen wir eine Antwort. Beide Aussagen sind richtig, die richtige Antwort ist 3.

Bei der Durchführung dieser Aufgaben ist es richtig, sich mehrmals zu überprüfen.

Bei der Analyse von Prüfungsergebnissen fällt häufig auf, dass sehr einfache Aufgaben falsch erledigt werden. Was ist das Problem? Bei der Ermittlung der Gründe für die falsche Wahl stellt sich meist heraus, dass der Schüler die Frage nicht auf den Punkt gebracht hat. Da er die Richtigkeit der Aussage schon in der ersten Hälfte des Satzes sieht, liest er sie oft nicht einmal weiter und gibt keine Antwort.

Zum Beispiel:

Sind die Urteile zu den Grundsätzen des Wahlrechts in der Russischen Föderation richtig:

B. Eine der Voraussetzungen für die Teilnahme an Wahlen ist das Erreichen des 18. Lebensjahres und der Besitz einer Bescheinigung, dass man nicht vorbestraft ist.

1) nur A ist wahr;

2) nur B ist wahr;

3) beide Urteile sind richtig;

4) Beide Urteile sind falsch.

Bei der Analyse der Aufgabe sehen wir, dass der erste Teil der Aussage A wahr ist. Und wenn der Student die Aufgabe nicht auf den Punkt liest, stimmt er der Aussage fälschlicherweise zu. Nachdem der Schüler die Aufgabe bis zum Ende gelesen hat, versteht er, dass die Möglichkeit, nur eine Stimme zu haben, nicht der Grundsatz des Wahlgeheimnisses, sondern der Grundsatz der Wahlgleichheit ist. Dementsprechend ist die Aussage falsch. Wir schreiben Urteil A auf den Entwurf – falsch. Urteil B kann von Studierenden auch dann als richtig akzeptiert werden, wenn sie die Aufgabe nicht zu Ende lesen. In dieser Aufgabe ist Urteil B falsch, da für die Teilnahme an der Abstimmung kein Strafregisterauszug erforderlich ist. Wir schreiben auf den Entwurf, Urteil B ist falsch. Beide Aussagen sind falsch. Die richtige Antwort auf diese Aufgabe ist 4.

Eine absolute Voraussetzung für die korrekte Erledigung einer Aufgabe ist vollständige Lektüre des Aufgabentextes.

Bei der Prüfungsvorbereitung muss der Studierende darauf achten, welche Aufgaben zu welchen Themen ihm Schwierigkeiten bereiten und diesen Themen im Sozialkundestudium natürlich mehr Aufmerksamkeit schenken. Gleichzeitig umfassen solche problematischen Themen nach der Analyse von Werken unterschiedlichen Niveaus und natürlich dem Ergebnis der Prüfungsanalyse die folgenden Themen:

Wirtschaftswissenschaften (Steuern, Unternehmensformen, Inflation, Arbeitslosigkeit, Haushalt);

Spiritueller Bereich (Schul- und Berufsbildungsniveau);

Recht (Merkmale der Rechtsgebiete);

Staat (Zivilgesellschaft, Formen der staatlich-territorialen Struktur: Föderation, Einheit, Regimetypen).

Gleichzeitig ist es wichtig zu bedenken, dass man sich nicht nur mit „Theorie“ befassen kann. Stellen Sie sicher, dass Sie den einen oder anderen Themenblock wiederholt haben Bewältigen Sie praktische Aufgaben auf verschiedenen Ebenen Zu diesem Thema.

Daher sollten die Schüler verstehen, dass die Vorbereitung auf die OGE harte Arbeit ist, die nur dann zu einem positiven Ergebnis führt, wenn Sie nicht einen Monat vor dem Prüfungstag mit der Vorbereitung auf die Prüfung begonnen haben, sondern zu Beginn des Schuljahres mit der aktiven Vorbereitung auf die Prüfung begonnen haben .

Das persönliche Interesse des Lehrers und der Schüler am erfolgreichen Bestehen der Prüfung trägt zur hohen Qualität der Ergebnisse der staatlichen (Abschluss-)Zertifizierung der Absolventen der Klassen 9 und 11 bei. .

Wir kommen zu dem Schluss, dass der Erfolg garantiert ist, wenn Sie bei der Vorbereitung auf die OGE die Empfehlungen berücksichtigen:

Das Erlernen der Terminologie und die Schulung des logischen Denkens sind der erste Schritt zum Prüfungserfolg.

- Bei der Bearbeitung einer Aufgabe muss der Studierende zunächst feststellen, mit welcher Disziplin er es zu tun hat, und dann den notwendigen konzeptionellen Apparat „einschalten“.

- Besuchen Sie Wahlfächer und Sozialkundeclubs, die eine gute Hilfe bei der Vorbereitung auf die OGE sein werden. Nicht zu vergessen sind Wettbewerbe und Olympiaden auf verschiedenen Niveaus in den Sozialwissenschaften, die es Ihnen ermöglichen, Ihr Wissen zu diesem Thema zu erweitern.

Wenn Sie mit den Aufgaben von KIM OGE arbeiten, werden Sie sich daran erinnern:

- Eine der Voraussetzungen für die korrekte Erledigung einer Aufgabe ist das Verständnis der Technologie zur Erledigung von Aufgaben und die praktische Anwendung dieser Technologien.

- Vergessen Sie nicht, dass eine der Voraussetzungen für den Erfolg darin besteht, den gesamten Text der Aufgabe zu lesen.

- Verschwenden Sie nicht Ihre Zeit. Beteiligen Sie sich an der Lösung praktischer Aufgaben auf verschiedenen Ebenen.

Referenzliste

1. Baranov P.A. „OGE. Sozialwissenschaften. Neues komplettes Nachschlagewerk.“ - Moskau. AST, 2017. - 288 S.

2. Kiba O.V. Unterrichten des Studiengangs „Sozialkunde“ im Gymnasium: ein kompetenzbasierter Ansatz // Bulletin der Staatlichen Pädagogischen Universität Nowosibirsk - 2011. - Nr. 3. - S. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Algorithmus für die Arbeit eines Lehrers bei der Vorbereitung von Schülern auf die staatliche (Abschluss-)Zertifizierung in Sozialwissenschaften // Elektronische Zeitschrift Bulletin der Staatlichen Pädagogischen Universität Nowosibirsk – 2013. – Nr. 3. – S. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Sozialwissenschaftliche Aufgaben im System der Vorbereitung auf die Staatsexamensakademie // Geschichtsunterricht in der Schule. 2010. - Nr. 10. - S. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Staatlicher Abschluss in Sozialwissenschaften: erste Ergebnisse // OKO. Beurteilung der Qualität der Bildung. - 2008. - Nr. 2. - S. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Der Einsatz von Mind Maps im System der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung von Schülern in Sozialkunde // Internationale wissenschaftliche Zeitschrift „Symbol of Science“. - 2015. - Nr. 8. - S. 250-254.

7. Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“. - Nowosibirsk: Normatika, 2014. - 128 S.

1 Hören Sie aufmerksam zu, um sich in Zukunft nicht ablenken zu lassen und keine unnötigen Fragen zum Testablauf zu stellen. Sie erklären Ihnen alles: wie Sie das Formular ausfüllen, welche Briefe Sie schreiben, wie Sie die Schulnummer codieren usw.

2 Versuchen Sie, sich zu konzentrieren und die Menschen um Sie herum zu vergessen. Für Sie gibt es nur Uhren, die den Zeitpunkt für die Bearbeitung des Tests regeln und ein Formular mit der Aufgabe.

3 Scannen Sie Ihre Augen während des Tests, um zu sehen, welche Art von Aufgaben darin enthalten sind. Dies wird Ihnen helfen, sich auf die Arbeit vorzubereiten.

4 Beeilen Sie sich langsam. Lesen Sie die Aufgaben bis zum Ende. Eile sollte nicht dazu führen, dass Sie die Aufgabe von den ersten Worten an verstehen und sich das Ende selbst ausdenken.

5 Sehen Sie sich alle Fragen an und beginnen Sie mit denen, deren Antworten Sie sicher sind. Dann kommen Sie zur Ruhe und kommen in einen Arbeitsrhythmus. In jedem Test gibt es Fragen, auf die Sie die Antworten sehr gut kennen. Sammeln Sie einfach Ihre Gedanken.

6 Wenn Sie eine neue Aufgabe beginnen, vergessen Sie alles, was in der vorherigen war – Aufgaben in Tests haben in der Regel keinen Zusammenhang miteinander.

7 Wenn Sie die Antwort auf eine Frage nicht kennen oder sich nicht sicher sind, überspringen Sie sie und markieren Sie sie, damit Sie später darauf zurückkommen können.

8 Nutzen Sie die Eliminierungsmethode! Eliminieren Sie Antworten, die eindeutig unangemessen sind, konsequent.

9 Wenn Sie an der richtigen Antwort zweifeln, fällt es Ihnen schwer, eine Wahl zu treffen. Vertrauen Sie Ihrer Intuition!

ALLGEMEINE INFORMATIONEN

für Studierende.

Schulsozialkunde ist eine akademische Disziplin, die Kenntnisse aus mehreren Sozial- und Geisteswissenschaften integriert: Philosophie, Wirtschaftswissenschaften, Soziologie, Politikwissenschaft, Sozialpsychologie, Kulturwissenschaften und Rechtswissenschaft.

Die maximale Punktzahl, die ein Prüfling für die Erbringung der gesamten Prüfungsleistung erhalten kann, beträgt 39 Punkte.

Skala zur Umrechnung der Primärnote für die Erledigung der Prüfungsarbeit in eine Note auf einer fünfstufigen Skala

Markieren Sie auf einer fünfstufigen Skala

„2“

"3"

„4“

„5“

Gesamtpunktzahl

0 – 14

15 – 24

25 – 33

34 – 39

Informationen zu Änderungen am KIM des Staatsexamens (OGE) im Jahr 2016:

Geschichte, Sozialkunde – keine inhaltlichen Änderungen.

Die Reihenfolge mehrerer Aufgaben in Teil 1 wurde geändert

STRUKTUR DER OGE IN SOZIALSTUDIEN

MIT Aufbau und Inhalt der Kontrollmessmaterialien, Art und Komplexität der Aufgaben der Prüfungsarbeit entsprechen den Zielen der Prüfung – eine objektive Beurteilung des Niveaus der allgemeinbildenden sozialwissenschaftlichen Ausbildung von Absolventen der IX. Klassen der Allgemeinbildung zu ermöglichen Institutionen.

KIM-Optionen werden auf der Grundlage der Anforderungen an den Ausbildungsstand von Absolventen der Bundeskomponente des Landesstandards der allgemeinen Grundbildung in Sozialwissenschaften erstellt.

Die Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen, darunter
31 Aufgaben. Teil 1 enthält 25 kurze Antwortfragen, Teil 2 enthält
6 Aufgaben mit ausführlichen Antworten.

Für jede Aufgabe 1–20 der Arbeit werden vier Antwortmöglichkeiten angeboten, von denen nur eine richtig ist. Die Aufgabe gilt als richtig erledigt, wenn der Schüler die Nummer der richtigen Antwort notiert. Die Aufgabe gilt in folgenden Fällen als nicht erledigt: a) die Nummer der falschen Antwort wird erfasst; b) die Nummern von zwei oder mehr Antworten werden erfasst, auch wenn darunter auch die Nummer der richtigen Antwort angegeben ist; c) die Antwortnummer wird nicht erfasst.

Bei den Aufgaben 21–25 wird die Antwort als Zahlenfolge (z. B. 125) ohne Leer- und Trennzeichen angegeben.

Der zweite Teil der Prüfungsarbeit ist ein intern integraler Abschnitt – alle sechs Aufgaben stehen in direktem Zusammenhang mit einem nach bestimmten Kriterien ausgewählten Text – einer sozialen Informationsquelle, mit einem Gesamtumfang von ca. 200-250 Wörtern.

Rat eines Psychologen

Mentale Strategien zur Überwindung von Prüfungsangst.

Angstvolle Gedanken

Rationale rettende Gedanken

Ich hätte viel früher mit den Vorbereitungen beginnen sollen, jetzt fehlt mir einfach die Zeit für eine gründliche Vorbereitung.

Vorwürfe wegen Fehlern in der Vergangenheit helfen mir nicht weiter. Mit jedem Tag, an dem ich lerne, gewinne ich mehr und mehr Wissen. Wenn ich nicht nachholen kann, was ich versäumt habe, werde ich mit einigen Wissenslücken zur Prüfung gehen. Es gibt Menschen, die trotz Wissenslücken die Prüfung bestehen. Ich setze mich jetzt hin und unterrichte, und das wird für das Geschäft bereits nützlicher sein als meine Erfahrungen.

Ich bin zu dumm, um das zu verstehen.

Im Moment weiß ich noch etwas. Wenn dieser Stoff für mich schwierig ist, heißt das nicht, dass ich dumm bin. Ich brauche nur etwas mehr Zeit, um es gut zu verstehen. Wenn ich mir selbst einrede, dass ich dumm bin, wird mir das noch mehr Schwierigkeiten bereiten. Ich werde mich sofort hinsetzen und das benötigte Material Seite für Seite durcharbeiten.

Nichts anderes kann mir in den Sinn kommen.

Mein Gehirn kann viele Informationen aufnehmen. Wenn ich im Moment nichts anderes aufnehmen kann, bedeutet das, dass mein Kopf Ruhe braucht. Deshalb werde ich jetzt eine Pause machen und mich ausruhen oder etwas anderes tun. Wenn ich mir selbst einrede, dass ich nichts anderes beherrschen kann, erschwere ich den Lernprozess.

Ich werde die Prüfung definitiv nicht bestehen.

Wie viele Leute haben die Prüfungen abgelegt – meine Eltern, meine Lehrer und alle Erwachsenen, die ich kenne. Und alle haben diese Prüfung gut bestanden. Ich bin nicht der Erste, ich bin nicht der Letzte. Egal wie sehr Sie sich wehren, Sie werden trotzdem von der Schule entlassen. Der Tag wird unweigerlich kommen, an dem alles vorbei sein wird.

Das Einheitliche Staatsexamen in Sozialkunde ist nach dem obligatorischen Einheitlichen Staatsexamen in Mathematik und der russischen Sprache die beliebteste Wahlprüfung. Laut den Vorjahren wählten mehr als die Hälfte der Absolventen Sozialkunde, und im Jahr 2013 bestanden ihn 69,3 %! Und gleichzeitig ist dies eine der schwierigsten Prüfungen. In diesem Jahr haben 5,3 % der Absolventen das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften nicht bestanden, das sind etwa 25.000 Menschen! Was ist der Grund für dieses Scheitern?

Unter Absolventen gibt es ein weit verbreitetes Missverständnis Sozialkunde ist eines der einfachsten Fächer. Viele von ihnen sind sich sicher, dass sie etwas über ihn „aussprechen“ können. Dies ist die erste Falle der Sozialwissenschaften. Die Schüler verlassen sich auf ihre Erfahrung mit mündlichen Antworten im Unterricht, wo man wirklich viel sagen kann und der Lehrer selbst aus dem Gesagten die richtige Antwort herausholt. Beim Einheitlichen Staatsexamen, wo selbst die ausführlichen Antworten auf Teil C nur aus wenigen Sätzen bestehen, ist es unmöglich zu „reden“, sondern man muss klare Antworten geben.

Und hier haben wir die zweite Falle der Sozialwissenschaften: Kenntnis der Terminologie und Fähigkeit, damit umzugehen. Wenn Terminologie erlernt werden kann, dann erfordert die Fähigkeit, damit zu arbeiten, logisches Denkvermögen: die Fähigkeit zum Vergleichen und Analysieren. Dies bedeutet, dass es beim Einheitlichen Staatsexamen in Sozialwissenschaften mehr als bei jeder anderen Prüfung nicht nur darum geht, auswendig gelerntes Material zu reproduzieren, sondern es zu „zerlegen“, was viel schwieriger ist.

Das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften ist eine echte integrale Prüfung: Es umfasst fünf Themen mit Bezug zu verschiedenen Wissenschaften: Wirtschaft, Recht, Philosophie, Soziologie und Politikwissenschaft. Jede Wissenschaft hat ihren eigenen konzeptionellen Apparat: Terminologie, Bewertungs- und Analyseansätze. Dies ist die dritte Falle – der Student muss die gesamte Terminologie und Logik jeder der fünf Wissenschaften beherrschen. Die Schwierigkeit des Einheitlichen Staatsexamens in den Sozialwissenschaften besteht darin, dass eine Vergleichsfrage, anders als beispielsweise in der Mathematik, wo geometrische Probleme einen klaren Platz in der Struktur der Prüfung einnehmen, entweder im Bereich der Wirtschaftswissenschaften oder der Soziologie liegen kann. Folglich muss der Student zunächst feststellen, mit welcher Disziplin er es zu tun hat, und dann den notwendigen konzeptionellen Apparat „einschalten“.

Bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften lässt sich die vierte Falle kaum umgehen: zahlreiche Lehrbücher und Handbücher. Einige von ihnen sind leider nicht immer gewissenhaft und können schlechte Arbeit leisten. Am besten nehmen Sie zwei grundlegende Lehrbücher als Grundlage – Kravchenko und Bogolyubov, die in den meisten Schulen verwendet werden. Es ist jedoch zu berücksichtigen, dass Schulen Lehrbücher aus verschiedenen Jahrgängen verwenden können und FIPI bei der Entwicklung des Einheitlichen Staatsexamens auf die neuesten Ausgaben setzt.

Die fünfte Falle des Einheitlichen Staatsexamens ist unzureichende Stunden, das in der Schule diesem Fach zugeordnet wird. Dies liegt vor allem an den Paradoxien der Entwicklung des russischen Bildungswesens. Mit der Verbesserung des Einheitlichen Staatsexamens in Sozialwissenschaften wird es immer komplizierter, und die Schule entfernt sich derzeit vom Spezialstudium in diesem Fach. Und das, obwohl es an mehr als 30 % der humanitären Universitäten gefragt ist. Heutzutage existiert Sozialkunde im Lehrplan nur noch als Grundlagenfach, das nur eine Stunde pro Woche unterrichtet.

Erste Falle: Bewerten Sie bei der Wahl dieses Themas Ihr Wissen objektiv. Behandeln Sie Sozialwissenschaften wie eine exakte Wissenschaft.

Zweite Falle: Lernen Sie die Terminologie und trainieren Sie das logische Denken. Alle Arten von Aufgaben werden in FIPI-Materialien beschrieben. Suchen Sie nach Antworten auf Fragen, finden Sie heraus, was genau in einer bestimmten Antwort erforderlich ist und wie jede Antwort bewertet wird. Geben Sie in den detaillierten Aufgaben an, wie viel Sie schreiben müssen, um die einzelnen Fragen zu beantworten.

Dritte Falle: lernen, die Terminologie jeder der fünf Disziplinen zu unterscheiden, die im Einheitlichen Staatsexamen in Sozialwissenschaften enthalten sind. Bei der Beantwortung müssen Sie zunächst feststellen, mit welcher Disziplin Sie es zu tun haben.

Vierte Falle: Wählen Sie Ihre Vorbereitungsleitfäden sorgfältig aus: Einige von ihnen verwenden nicht verwendete Terminologie und Konzepte. Berücksichtigen Sie die Änderungen, die am Einheitlichen Staatsexamen 2014 im Vergleich zu 2013 vorgenommen wurden, nämlich:

1. Aufgabe B5 wurde schwieriger gemacht. Die Gesamtzahl der in den Aufgabenbedingungen abgegebenen Urteile erhöht sich von 4 auf 5. Es ist notwendig, sie in drei statt bisher zwei Urteilsgruppen zu verteilen: Fakten, Einschätzungen, theoretische Aussagen. Hier kommt es sehr leicht zu einer Verwechslung zwischen Schätzungen und theoretischen Aussagen. Man sollte bedenken, dass es sich bei der Theorie um erlerntes Wissen und bei der Beurteilung um die eigene Meinung handelt.
2. Die angebotenen Themen zum Schreiben von Essays sind in fünf statt bisher sechs Blöcken zusammengefasst. Themen, die unter Berücksichtigung der Erkenntnisse der Soziologie und Sozialpsychologie behandelt werden, sind nun in einer allgemeinen Richtung zusammengefasst. Dies erleichtert das Verfassen einer Hausarbeit zu diesem Thema, da die Grenze zwischen der Terminologie dieser beiden Disziplinen nicht immer klar erkennbar ist.
3. Für Ihren Aufsatz können Sie maximal 5 Punkte erreichen. Dabei ist es wichtig zu bedenken, dass die Arbeit einfach nicht überprüft wird, wenn die Bedeutung der Aussage nicht offengelegt wird. Für die Darstellung einer theoretischen Begründung gibt es Extrapunkte, für die sachliche Argumentation die Höchstpunktzahl. Fünfte Falle: Eine unzureichende Stundenzahl kann nur durch eines ausgeglichen werden: durch zusätzliche Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Sozialkunde in richtig und rechtzeitig gewählten Kursen.