Zusammenfassung der GCD in einer logopädischen Gruppe zur Vorbereitung auf die Schule

„Planeten des Sonnensystems“

Zusammengestellt von der Lehrerin der 1. Qualifikationskategorie Samarina E.F.

GBDOU Nr. 9 Puschkinski-Bezirk von St. Petersburg

Ziel:

Das Wissen der Kinder weiter bereichern und ihr Verständnis des Weltraums erweitern;

Aufgaben:

Lehrreich:

• Um elementare Vorstellungen über das Universum zu entwickeln und das Wissen über die Planeten des Sonnensystems (ihre Merkmale, Lage relativ zur Sonne, Bewegungsbahnen) und über den ersten Kosmonauten – Yu.A. Gagarin – zu festigen.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine detaillierte Frage zu beantworten;
• Stärken Sie die Fähigkeit, Bewegungen und Sprache zu kombinieren.
• Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit den Namen von Planeten und Weltraumobjekten.

Lehrreich:

• Das Interesse und die Neugier der Kinder am Astronautenberuf wecken.

• Verbessern Sie die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören und ihn nicht zu unterbrechen.

Lehrreich:

• Fördern Sie Initiative und Neugier, um erworbenes Wissen zu festigen; Entwicklung kohärenter Sprache.
• Förderung der Entwicklung von: der Fähigkeit, Silben und Wörter zu lesen, des Denkens, der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses, des Artikulationsapparats, der kreativen Vorstellungskraft und der Fähigkeit zur Analyse.

Wörterbuch aktivieren: Weltraum, Weltraum, Sonnensystem, Umlaufbahn, Meteorit.

Integration von Bildungsaktivitäten:

Kognitive Entwicklung;

Sozialkommunikativ;

Körperlich;

Rede.

Verwendete pädagogische Technologien:

Spielen;

Gesundheitsschonend;

Persönlichkeitsorientiert;

Forschungstätigkeit;

Information und Kommunikation.

Vorarbeit:

Auseinandersetzung mit Illustrationen zum Thema „Weltraum“, Gespräch über den Raum; Betrachten von Illustrationen zum Thema Weltraum; Zeichnen von „Space Fantasy“, Sternenhimmel, Lesen von Gedichten und Geschichten über den Weltraum.

Materialien und Ausrüstung:

Multimedia-Präsentation; Audiokassette „Great Space Journey“; Karten mit Wörtern mit fehlenden Buchstaben; Mehl, Schüssel, kleine Kugeln; Blätter mit Bildern von „Marsmenschen“; Blätter mit Zahlen; Umschläge aus dem Spiel „Tangram“ mit dem Diagramm einer Rakete; Schnittbild der Erde; Karten mit Gymnastik für Sprach- und Körperübungen. Kreuzworträtsel.

GCD-Umzug:

Unser heutiges Gespräch ist nicht ganz gewöhnlich. Damit Sie verstehen, worüber wir heute sprechen werden, erraten Sie das Schlüsselwort. Wir werden es anhand des Buchstabens erraten und in diese Kästchen schreiben:

In der dritten Zelle schreiben wir den Buchstaben auf, der im Wort „DREAM“ verborgen ist. Im Wort „Schlaf“ steht dieser Buchstabe an erster Stelle.

In der sechsten Zelle schreiben wir den Buchstaben auf, der sich im Wort „ERFOLGREICH“ verbirgt. Im Wort „Erfolg“ steht der Buchstabe, den wir brauchen, an zweiter Stelle.

In der ersten Zelle schreiben wir den Buchstaben auf, der im Wort „FAIRY TALE“ verborgen ist. In diesem Wort steht dieser Buchstabe an zweiter Stelle.

In der fünften Zelle schreiben wir den Buchstaben auf, der im Wort „MOLE“ an dritter Stelle steht.

In die vierte Zelle schreiben wir den Buchstaben ein, der im Wort „SUIT“ an letzter Stelle steht.

In die zweite Zelle schreiben wir den Buchstaben, der im Wort „LOA“ an vierter Stelle steht.

Nach Abschluss dieser Aufgabe lesen die Kinder das Schlüsselwort „SPACE“ und legen so das Thema der Lektion fest.

Erzieher:

Wie heißen Menschen, die ins All fliegen?

Wer war der erste Astronaut?(Porträt von Yu.A. Gagarin wird projiziert)

Wer war die erste Astronautin?(Porträt von V.N. Tereshkova wird projiziert)

Wie muss man sein, um ins All zu fliegen?

Wie heißt ein Astronautenanzug?(Ein Bild eines Raumanzugs wird projiziert.)Welche Funktionen erfüllt der Raumanzug?(Der Anzug schützt vor extremer Kälte im Schatten und heißen Sonnenstrahlen, hält den Sauerstoff aufrecht und ist mit vielen Taschen ausgestattet, von denen jede ihren eigenen Zweck erfüllt.)

Leute, habt ihr heute Lust auf eine virtuelle Reise zu den Planeten des Sonnensystems? Sagen Sie mir, was bedeutet die virtuelle Reise, die wir jetzt unternehmen?

Erzieher: Rechts! Das bedeutet, dass wir uns vorstellen müssen, wie wir mit einer Weltraumrakete zu den Planeten des Sonnensystems fliegen.

Um in den Weltraum zu fliegen, muss man also ... eine Rakete bauen.(Ein Bild einer Rakete wird projiziert.)Seien wir Designer und Ingenieure. Nimm die Umschläge vom Tisch und baue eine Rakete nach der Skizze(Tangram-Spiel, drei Schwierigkeitsstufen).

Körperliche Bewegung.

„Flug zu den Sternen“

Flüchtet

Unser magisches Raumschiff.(Kinder marschieren mit Worten)

Zieh schnell deine Raumanzüge an!(Halten Sie an und imitieren Sie Bewegungen)

Nehmen Sie schnell Platz! ( Hinsetzen)

Wir starten vom Kosmodrom,(Stehen Sie auf, heben Sie die Arme seitlich nach oben und verbinden Sie sie

Wir fliegen direkt zu den Sternen! sie über deinem Kopf. Springen)

Also begeben wir uns auf eine Weltraumreise zu den Planeten des Sonnensystems. Aber zuerst machen wir ein bisschen Gymnastik für unsere Zunge. Um klare Antworten zu geben, müssen wir unsere Zunge trainieren.

Chu-chu-chu, ich möchte ins All fliegen.

Zu ihnen – zu ihnen – zu ihnen fliegen wir mit einer Rakete.

Dy-duh-duh, wir fliegen zum Stern.

Oh - oh - oh, dann kehren wir nach Hause zurück.

Welche Planeten werden wir auf unserem Weg treffen?

(Mars, Venus, Merkur, Pluto, Saturn, Jupiter, Mond, Neptun).

Warum werden sie die Planeten des Sonnensystems genannt?(Weil sie sich alle um die Sonne drehen). Und was wird uns die Sonne sagen...(Ein Bild der Sonne wird projiziert)

Die Sonne ist der größte, hellste und heißeste Stern. Es befindet sich im Zentrum unseres Sonnensystems. Die Sonne ist ein riesiger Ball aus heißen Gasen. Es ist so groß, dass die Erde problemlos eine Million Mal in die Sonne passen könnte. Um ihn kreisen Planeten und andere Himmelsobjekte. Die Sonne verteilt Wärme an ihre nahe gelegenen Planeten. Zwar sind die Planeten, die sehr nah an der Sonne sind (Merkur und Venus), sehr heiß, und diejenigen, die weiter als der Mars sind, sind sehr kalt, weil die warmen Strahlen sie fast nicht erreichen. Die Temperatur auf der Sonne ist sehr hoch und Leben ist dort unmöglich.

Erzieher:- Aufmerksamkeit. Schauen Sie aus dem Fenster, wir nähern uns dem ersten Planeten des Sonnensystems.(Ein Bild des Planeten Merkur wird projiziert.)Wie heißt es? Für uns wurde eine Geschichte über diesen Planeten vorbereitet... Merkur ist der kleinste und schnellste Planet im Sonnensystem. Es liegt der Sonne am nächsten. Auf ihm gibt es weder Wasser noch Luft, seine Oberfläche ist mit Staub, Steinen und Kratern bedeckt. Der Planet ist tagsüber heiß und nachts sehr kalt.

Erzieher: Viele Meteoriten fielen auf diesen Planeten. Wissen Sie, was ein Meteorit ist? (Ein fester Körper, der aus dem interplanetaren Raum auf die Erde fällt). (Bild eines Meteoriten wird projiziert). Durch die Kollision mit einem Meteoriten entsteht ein Krater auf dem Planeten. Möchten Sie sehen, wie Krater entstehen?

Erlebnis: „Meteoriten und Meteoritenkrater“

Erzieher: - Stellen Sie sich vor, das Mehl sei die Oberfläche des Planeten und die Kugel ein Meteorit. Ein Meteorit fliegt mit enormer Geschwindigkeit durch den Weltraum und trifft auf der Oberfläche des Planeten. Schauen Sie sich an, was sich auf der Oberfläche des Planeten gebildet hat – Vertiefungen, Löcher, Krater. Leute, warum ist der Krater entstanden? (Der Meteorit ist schwer und die Oberfläche des Planeten ist weich und mit einer dicken Staubschicht bedeckt, sodass der Krater entstanden ist.)

Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt.

Unsere Reise geht weiter. Wir nehmen Kurs auf den nächsten Planeten. Welcher Planet liegt neben Merkur? Erzählt uns von der Venus...(Ein Bild der Venus wird projiziert.)

Venus ist der zweite Planet von der Sonne. Auf ihm gibt es, wie auf der Erde, eine Atmosphäre, es ist eine Art Lufthülle. Nur besteht es im Gegensatz zu unserem irdischen nicht aus Sauerstoff, sondern größtenteils aus Kohlendioxid. Daher ist es unmöglich, auf der Venus zu atmen, und auf ihrer Oberfläche ist es sehr, sehr heiß. Um sie herum sind immer viele Wolken. Die gesamte Oberfläche der Venus ist eine heiße Felswüste. Es gibt dort also keine Pflanzen, keine Tiere, keine Bakterien.

Erzieher: Wohin wir als nächstes fliegen werden, erfahren wir, wenn wir das Bild zusammenstellen.(Ausgeschnittenes Bild, das die Erde zeigt). (Es wird ein Bild der Erde projiziert.)

Was wissen Sie über unseren Planeten?(Die Erde ist der einzige Planet, auf dem Leben existiert)

Warum gibt es Leben auf der Erde?(Es gibt Wasser, Luft, geeignete Temperatur)

Wie heißt der Erdtrabant?

Erzieher: - Hier ist der vierte rötliche Planet von der Sonne - Mars.(Ein Bild des Planeten Mars wird projiziert.)Es hat die höchsten Berge. Früher dachten die Menschen, dass es Lebewesen auf diesem Planeten gäbe, aber sie lagen falsch. Auf dem Mars gibt es sehr wenig Sauerstoff.

Leute, schaut aus den Fenstern. Was sehen wir?(Ein Tisch mit lustigen Kreaturen wird projiziert). Wer ist Ihrer Meinung nach das? Vielleicht sind das die Bewohner des Planeten Mars – die Marsianer. Sie haben beschlossen, ein Spiel mit dir zu spielen. Sie sehen, sie leben in einem quadratischen Haus. Einige von ihnen versteckten sich. Lasst uns sie finden. Bestimmen Sie, welcher Marsianer in jeder Zeile fehlt.

- Und jetzt fliegen wir zum größten Planeten des Sonnensystems. Und er wird uns von ihr erzählen...(Ein Bild des Planeten Jupiter wird projiziert)

Der größte, fünfte Planet im Sonnensystem. Jupiter besteht aus Gas und wird als Gasriese bezeichnet. Auf seiner Oberfläche kommt es ständig zu Stürmen und Wirbelstürmen, und der Planet selbst dreht sich trotz seiner Größe sehr schnell wie ein Kreisel um seine Achse.

Erzieher: Um weiter fliegen zu können, müssen wir die Aufgabe erfüllen. Müssen Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Namen der Planeten. (Kinder schreiben und lesen)

VEN...RA

YUP...TER

MA...S

...LUTON

NEPT...N

Wenn fast alle Kinder die Aufgabe erledigt haben, wird ein Soundtrack mit ruhiger Musik eingeschaltet.

Sportminute:

Was für eine wundervolle Musik es klingt, es ist ruhig, langsam, leise. Ich möchte einfach nur über der Erde schweben, in den Weltraum fliegen. Im Weltraum herrscht Schwerelosigkeit und alle Bewegungen sind sanft und langsam. Stellen wir uns vor, wir wären im Weltraum. (Zu langsamer Musik ahmen Kinder die Bewegungen von Astronauten in der Schwerelosigkeit nach.

Erzieher: - Der sechste Planet ist Saturn.(Ein Bild des Planeten Saturn wird projiziert)

Für uns wurde ein Gedicht über diesen Planeten vorbereitet...

"Saturn"

Jeder Planet hat etwas Eigenes,

Was sie am deutlichsten auszeichnet.

Sie werden Saturn auf jeden Fall am Sehen erkennen

Ein großer Ring umgibt es.

Es ist nicht durchgehend, sondern besteht aus verschiedenen Streifen.

So haben Wissenschaftler die Frage gelöst:

Es war einmal, da gefror das Wasser dort,

Und Saturns Ringe aus Schnee und Eis.(Rimma Aldonina)

Erzieher: Neptun und Uranus sind ebenfalls Riesenplaneten, allerdings nicht aus Gas, sondern aus Eis. Er wird Ihnen vom Planeten Uranus erzählen ...(Der Planet Uranus wird projiziert)

Uranus ist ein mysteriöser Planet, der siebte in Folge, der aus unbekannten Gründen auf der Seite liegt und sich völlig anders dreht als andere Planeten. Uranus hat eine ungewöhnliche blaue Farbe und sieht aus wie eine runde Kugel mit glatter Oberfläche.

Und er wird Ihnen vom Planeten Neptun erzählen ...(Der Planet Neptun wird projiziert)

Neptun ist ein eisiger, sehr kalter Planet, der achte in Folge, der sehr weit von der Sonne entfernt liegt, sodass die Sonnenstrahlen die Oberfläche dieses blauen Planeten fast nicht erreichen. Auf Neptun wehen starke Winde und daher ist das Wetter dort nicht nur Winter, sondern nach kosmischen Maßstäben völlig kalt, sodass alles darauf, sogar Gas, zu Eis wird.

Ja, es ist hier sehr kalt, viel kälter als am Südpol, weil der Planet Neptun am wenigsten Sonnenlicht erhält. Ist dir kalt? Zeigen Sie, wie kalt Ihnen ist. Lasst uns zur Rakete „rennen“, bevor wir frieren. Aber Sie müssen nach Zahlen „laufen“, in der Reihenfolge von 1 bis 10.(Auf dem Blatt verbinden die Kinder die Zahlen von 1 bis 10 mit einer Linie)

Pluto wird Ihnen erzählen von...

Es war einmal, dass dieser Planet der neunte in Folge war und Teil des Sonnensystems war, aber es stellte sich heraus, dass er zu klein war, um als Planet bezeichnet zu werden, und wird jetzt als Zwergplanet bezeichnet und darf keine erwachsenen Planeten besuchen .(Vielleicht ist Pluto noch ein Baby und muss einfach erwachsen werden).

Erzieher: Unsere virtuelle Reise ist zu Ende, es ist Zeit, zu unserem Planeten Erde zurückzukehren.

Und zum Schluss erzählen wir noch ein Gedicht über das Sonnensystem:

"Das Sonnensystem"

Die Planeten tanzen wie Kinder um die Sonne.

Merkur beginnt den ganzen Reigen.

Wir treffen die Erde neben dem Mond,

Und der feurige Mars, der hinter der Erde kreist.

Dahinter steht Jupiter, der Riese von allen.

Die letzten drei sind kaum zu unterscheiden.

Klein und kalt, aber wir können sie unterscheiden:

Uranus, Neptun und der kleine Pluto.(Ein Bild des Sonnensystems wird projiziert)

Erzieher: Hat Ihnen unsere virtuelle Reise gefallen? Was hat dir am besten gefallen? An welchen Planeten erinnern Sie sich? Warum? Möchten Sie Astronaut werden? Was ist das Interessante an diesem Beruf?

Vielen Dank für Ihre Teilnahme am Flug.

KREUZWORTRÄTSEL "Das Sonnensystem".

1. Ein Planet im Sonnensystem, der in der Antike wegen seiner roten Farbe als „Planet des Krieges“ bezeichnet wurde.
2. Der am weitesten von der Sonne entfernte und kleinste Planet im Sonnensystem.
3. Erdsatellit.
4. Der zweite Planet von der Sonne im Sonnensystem, ein Nachbar der Erde.
5. Wofür ist der Planet Saturn berühmt?
6. Der größte Planet im Sonnensystem.

„Finden Sie die Marsianer, die sich verstecken“

Zusammenfassung einer Lektion in der Vorbereitungsgruppe zum Thema:

"Das Sonnensystem"

Ziel: Ermittlung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden der Vorbereitungsgruppe.

Aufgaben:

Entwickeln Sie die grammatikalische Struktur der Sprache: Üben Sie die Bildung verwandter Wörter für die Wörter „Weltraum“ und „Planet“ und erweitern Sie den Wortschatz der Kinder.

eine kohärente Sprache entwickeln, die Fähigkeit festigen, einen Satz richtig zu bilden.

* die Fähigkeit festigen, zwischen „Laut“, „Silbe“, „Wort“, „Satz“ zu unterscheiden;

* Wörter in einem Satz, Laute und Silben in Wörtern der Reihe nach benennen.

* Festigen Sie die Fähigkeit, den Ort des Klangs in einem Wort zu bestimmen.

*Übung im Erstellen eines Lautdiagramms eines Wortes, einer Lautanalyse eines Wortes, eines Satzdiagramms;

* Festigen Sie die Fähigkeit, die Form eines Objekts als Ganzes und seiner Teile zu analysieren.

Erkenntnis:

Festigen Sie das Wissen der Kinder über Weltraum und Astronauten.

* die Fähigkeit festigen, aus Buchstaben Wörter zu bilden,

*Festigung der Fähigkeiten des Vorwärts- und Rückwärtszählens innerhalb von 20, die Fähigkeit, einfache Rechenaufgaben mit Subtraktion und Addition zu lösen;

*bei der Entscheidung, die Aktionszeichen Plus (+, Minus (-) und das Beziehungszeichen gleich (=) zu verwenden;

* Kenntnisse über berühmte geometrische Figuren verdeutlichen.

Fördern Sie die Unabhängigkeit und das Interesse am Sonnensystem.

Ausrüstung: blauer Karton, gelbe, rote, orange, schwarze, lila, braune, grüne, weiße Kreise; Soft-Module; eine Reihe von „Natur“-Bildern, ein Satzdiagramm für jedes Kind, Bilder auf dem Bildschirm, Aufnahme auf einem Diktiergerät, Weltraummusik.

Fortschritt der Lektion:

Hallo, Freund, (reichen Sie dem Kind rechts Ihre Hand)

Hallo mein Freund! (Bieten Sie dem Kind links Ihre Hand)

Beeilen Sie sich und schließen Sie sich mir im Kreis an!

Lasst uns lächeln und „Hallo!“ sagen.

Zur Sonne: „Hallo!“

An alle Gäste: „Hallo!“

Leute, ihr hört ein seltsames Geräusch. Dies ist ein SOS-Signal. Jemand bittet um Hilfe. Hören wir aufmerksam zu.

Vor den Neujahrsfeiertagen ging eine SOS-Nachricht ein, dass die Galaxy in Gefahr sei. Weltraumpiraten wollen alle Planeten des Sonnensystems erobern. Im Weltraum geschah etwas Unglaubliches: Alle Planeten des Sonnensystems verließen ihre Umlaufbahnen und drängten sich zusammen. Ich bin vom Kurs abgekommen und kann nicht zur Erde zurückkehren. Ihre Hilfe wird dringend benötigt: Es ist notwendig, die Planeten an ihren Platz zu bringen, um die Ordnung im Sonnensystem wiederherzustellen. Wenn Sie keine Angst vor Schwierigkeiten haben, dann eilen Sie zu Hilfe. Ein verlorener Astronaut bittet Sie um Hilfe.

„Leute, was machen wir? Sollen wir helfen?

Kinder: „Ja! Lass uns helfen! "

Sag mir, wie viele Planeten es im Sonnensystem gibt? (9)

Benenne sie? (Kinderruf).

Leute, womit kann man in den Weltraum fliegen?

Lasst uns selbst ein Raumschiff bauen. Dazu müssen Sie den Zahlenstrahl richtig positionieren. Beginnen wir mit dem Bau des Schiffes. (Wir bauen ein Schiff aus Softmodulen).

Spiel „Ein Ganzes aus Teilen zusammensetzen.“ (Rakete)

Leute, um Astronaut zu werden, muss man ein sehr gebildeter und gesunder Mensch sein. Sie müssen eine spezielle Ausbildung absolvieren.

Sind Sie bereit? (Ja).

Hebe deine rechte Hand hoch; 4 Mal in die Hocke gehen und 1 Mal weniger springen; Machen Sie 3 Klatschen mehr als die Zahl 5, die Sie sehen.

Ich schlage vor, im Raumschiff Platz zu nehmen.

Achtung, wir melden Bereitschaft Nr. 1.

Funktionieren alle Systeme ordnungsgemäß? (Ja)

Beginnen Sie mit dem Zählen von 10 bis 0. (Kinder zählen)

Start! Unsere Rakete steigt hoch (kosmische Musik erklingt, 1 Folie auf dem Bildschirm).

Um schnell in den Weltraum zu gelangen, müssen wir das Passwort weitergeben. Wenn Sie alle Fragen richtig beantworten, sind wir fast sofort im Weltraum.

Spiel „Viertes Rad“

1. Sonne, Venus, Erde, Afrika.

2. Rakete, Satellit, Mondrover, Boot.

3. Komet, Meteorit, Stern, Globus.

4. Astronaut, Astronom, Astrologe, Kosmonaut.

5. Stern, Planet, Galaxie, Teleskop.

6. Meer, Fluss, See, Wüste.

7. Start, Start, Start, Raumanzug.

8. Mutig, entschlossen, wütend, mutig.

9. Rakete, Satellit, Mondrover, Bus.

10. Mars, Venus, Jupiter, Moskau.

Sie haben den ersten Test erfolgreich bestanden.

Hier sind wir im Weltraum. Leute, der Weg zu den verirrten Planeten wird nicht einfach sein. Viele Hindernisse warten auf uns. Um sie zu überwinden, müssen wir äußerst aufmerksam und klug sein. Hier kommt das erste Hindernis.“

Spiel „Natur oder nicht?“

Leute, vor euch liegen Bilder und Umschläge. Machen Sie die Bilder und schauen Sie sie sich genau an. Wählen Sie die Bilder aus, die einen Bezug zur Natur haben, stecken Sie sie in einen Umschlag und lassen Sie den Rest auf den Tischen. (Kinder verteilen Bilder)

Jetzt schlage ich vor, dass Sie überprüfen, wie es Ihnen ergangen ist. Warum haben diese Bilder Ihrer Meinung nach einen Bezug zur Natur? Was für eine Natur gibt es? Was ist lebendige Natur und warum?

Verallgemeinerung: Natur ist das, was nicht vom Menschen geschaffen wurde.

Gut gemacht, Jungs! Du warst äußerst aufmerksam und hast das erste Hindernis schnell gemeistert.

Hier kommt das nächste Hindernis. Wir müssen verwandte Wörter für die Wörter „Weltraum“ und „Planet“ finden.

Spiel „Familie“ (mit Ball)

Kinder wählen verwandte Wörter für das Wort „Weltraum“ aus – Astronaut, kosmisch, Kosmodrom, Astronautik. „Planet“ bedeutet übrigens Außerirdischer, Planetarium, Interplanetar.

Gut gemacht, Leute, ihr habt das zweite Hindernis gut gemeistert. Nun erwartet Sie ein schwierigeres Hindernis.

Spiel „Machen Sie einen Vorschlag“

Der Lehrer schlägt den Kindern Sätze vor, in denen alle Wörter vertauscht sind, und bildet korrekte Sätze. Vorschlagsskizze.

Wörter: in, Astronaut, Rakete, fliegt; Sterne, auf, leuchten, Himmel; in, Schiff, Flug, fährt ab, Raum; fällt, von, Komet, Himmel, Schwanz.

Gut gemacht, Jungs! Und jetzt gibt es noch ein weiteres, schwierigeres Hindernis: Wir müssen helfen, die Zahlen in ihre Häuser zu bringen. Legen Sie die Zusammensetzung der Zahl fest.

Erzieher: „Gut gemacht, Leute! Jetzt können Sie sich ein wenig entspannen und Spaß haben!

Outdoor-Spiel „Stargazer“

Auf dem Mond lebte ein Astrologe – („Blick durch ein Teleskop“)

Er verfolgte die Planeten: (Mit der Hand zum Himmel zeigen)

Merkur - einmal, (Beschreiben Sie einen Kreis mit Ihren Händen)

Venus-two-s, (Baumwolle)

Drei – Erde, vier – Mars, (Setz dich)

Fünf – Jupiter, sechs – Saturn, (Rechts-Links-Neigung)

Sieben – Uranus, acht – Neptun (nach vorne beugen, nach hinten beugen)

Wenn du es nicht siehst, verschwinde! Der Astrologe geht innerhalb des Kreises, die Kinder gehen Händchen haltend in die entgegengesetzte Richtung. Der Astrologe bleibt zwischen den Kindern stehen, nimmt seinen Hut ab und sagt: „1.2.3. „Lauf“ laufen die Kinder in entgegengesetzte Richtungen, wer zuerst seinen Hut aufsetzt, wird Astrologe. (2-3 R)

Gut gemacht, Jungs! Sie haben sehr schwierige Aufgaben erledigt! Und hier sind die verlorenen Planeten!

Leute, es ist Zeit, unsere Hauptaufgabe zu erledigen. Ordnen wir die Planeten an, jeder an seinem Platz.

Didaktische Übung „Lasst uns die Planeten des Sonnensystems ordnen“

Die Sonne steht in der Mitte, markieren Sie sie mit einem gelben Kreis. Links davon ist der Planet Merkur, markieren Sie ihn mit einem grünen Kreis, rechts ist Uranus – er ist schwarz, über der Sonne ist Jupiter – ein orangefarbener Kreis, unter der Sonne ist Saturn – ein violetter Kreis, oben Die rechte Ecke ist Neptun – ein brauner Kreis, in der unteren rechten Ecke sehen wir die Erde – ein blauer Kreis, in der oberen linken Ecke ist der Planet Venus – ein weißer Kreis, in der unteren linken Ecke ist der Planet Mars – ein roter Kreis .

Gut gemacht! Alle Planeten wurden in das Sonnensystem zurückgeführt

Nun, das ist alles, Leute, es ist Zeit für uns, nach Hause zur Erde zurückzukehren. Aber um schnell zur Erde zurückzukehren, müssen wir die letzte Aufgabe erfüllen: das Passwort übergeben, um den Weltraum zu verlassen.

Übergabe des Passworts, um aus dem Weltraum zurückzukehren

Die Sterne haben sich verstreut und am Himmel vermischt. Sie müssen sie schnell einsammeln und in den Weltraum zurückbringen. Wenn wir sie jetzt umdrehen, wollen wir sehen, was passiert ist. Wer kann es lesen? Die Kinder legen abwechselnd die Karten in umgekehrter Reihenfolge aus, von 12 bis 1, der Lehrer fordert sie auf, die Augen zu schließen und laut von 12 bis 1 zu zählen. Während sie mit geschlossenen Augen zählen, wechseln Sie die Folie mit den Buchstaben auf den Buchstaben Seite. Kinder öffnen ihre Augen und lesen das Passwort „Kosmonautik“.

Was für ein langes Wort und wie ungewöhnlich geschrieben! Einige der Buchstaben sind rot, andere blau und einer ist grün!

Was würde das bedeuten? (Vokale werden immer in Rot, harte Konsonanten in Blau und weiche Konsonanten in Grün angezeigt.)

Wie viele Silben hat das Wort „Kosmonautik“? (Fünf Silben).

Wie hast du das erraten? (Die Anzahl der Vokale in einem Wort entspricht der Anzahl der Silben).

Absolut richtig! Sie haben die richtige Antwort gegeben.

Ein Tonträger kosmischer Musik erklingt, Kinder „kehren“ aus dem Weltraum zurück.

Hier sind wir wieder zu Hause, auf der Erde, in unserem geliebten Kindergarten.

Betrachtung.

Sagt mir, Leute, war es für euch im Weltraum schwierig? (Nein, es ist überhaupt nicht schwierig, aber interessant)

Warum sind wir ins All geflogen?

An welche interessanten Dinge erinnern Sie sich?

Auf dem Flur sind Schritte zu hören

Mitarbeiter: „Entschuldigung, sie haben mich gebeten, es Ihnen zu sagen.“

Verteilt ein Telegramm und ein kleines Paket. Das Paket enthält „Präsidialerlass“ und Medaillen „An den jungen Kosmonauten“.

Telegramm? Ich frage mich, von wem?

Liest laut vor: „Liebe Leute! Ein verlorener Astronaut schreibt Ihnen. Vielen Dank für deine Hilfe! Sie haben eine Heldentat begangen: Jetzt herrscht völlige Ordnung im Weltraum – alle Planeten sind an ihrem Platz und ich bin sicher zu meiner Heimat Erde zurückgekehrt. Dein Freund, der verlorene Kosmonaut.

Seht ihr das, Jungs? Das bedeutet, dass unsere Bemühungen nicht umsonst waren! Oh! Was ist es? Es scheint ein Präsidialerlass zu sein!

Darin heißt es: „Für ihren Mut, ihr Heldentum, ihren Einfallsreichtum und ihre Fähigkeit, zu Hilfe zu kommen, werden die Kinder der Vorbereitungsgruppe MBDOU Nr. 112 mit der Medaille „Junger Kosmonaut“ ausgezeichnet.“

Nun, das ist alles, meine jungen Kosmonauten, unsere Weltraumreise ist vorbei! Vielen Dank an alle für Ihre Teilnahme.“

Integration von Bildungsbereichen: Erkenntnis, Kommunikation.

Ziel: Wissen über den Aufbau des Sonnensystems systematisieren.

Entwicklungsaufgaben:

1. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und logisches Denken, indem Sie eine Problemsituation schaffen, und die Fähigkeit, ein Muster zu finden.

2. Entwickeln Sie eine dialogische Sprache (drücken Sie Ihren Standpunkt aus und beweisen Sie ihn).

3. Entwickeln Sie Feinmotorik und Hand-Auge-Koordination.

4. Entwickeln Sie Gedächtnis und auditive Aufmerksamkeit.

5. Lernen Sie, im Flugzeug zu navigieren und gemäß den mündlichen Anweisungen zu handeln.

6. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

7. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu lösen.

8. Entwickeln Sie eine allgemeine Sichtweise.

9. Wecken Sie Interesse am Weltraum.

Bildungsziele:

1. Erweitern Sie Ihr Wissen über Himmelskörper (arbeiten Sie mit einer Karte des Sonnensystems, einer Geschichte über den Weltraum, den Planeten).

2. Erweitern Sie Ihren Wortschatz (Stern, Sonnensystem, Planet, Meteorit).

3. Verstärkung der Benennung geometrischer Formen: Dreieck, Quadrat, Kreis, Rechteck, Trapez, Oval.

4. Üben Sie das Zählen innerhalb von 10 (20).

5. Üben Sie die korrekte Verwendung von Präpositionen und Kasusendungen in der kindlichen Sprache.

6. Trainieren Sie die Fähigkeit der Kinder, eine bestimmte Präposition in einem Satz hervorzuheben.

Bildungsaufgaben:

1. Beziehen Sie jedes Kind in Aktivitäten ein und schaffen Sie eine positive Atmosphäre in der Gruppe (Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds, Stimmung für gemeinsame Aktivitäten).

2. Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern (Zugehörigkeitsgefühl, Zusammenhalt, Gruppengefühl), um die Fähigkeit, anderen zuzuhören, guten Willen, Kameradschaftsgefühl und willentliche Verhaltensregulierung zu demonstrieren.

Fortschritt der Lektion

I. Organisatorischer Moment.

Erzieher: Leute, heute kamen viele Gäste zu unserem Unterricht. Sagen wir ihnen Hallo.

Kinder: Hallo.

II. Emotionales Tuning.

Erzieher: Leute, wie ist eure Stimmung heute?

Kinder: Gut, fröhlich, fröhlich.

Erzieher: Lasst uns Händchen halten und einander unsere gute Laune vermitteln.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Lasst uns die Hände fester halten
Und lasst uns einander anlächeln.
und nehmen ihre Plätze ein.

Erzieher: Leute, heute habe ich einen ungewöhnlichen Brief per E-Mail erhalten! (von einem Kind gelesen).

Erdlinge helfen! Unsere Planeten haben ihre Umlaufbahnen verlassen. Wir warten auf Ihre Hilfe,

Um uns zu helfen, müssen wir in den Weltraum reisen und die Planeten des Sonnensystems besuchen!

Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie mit mir zu den Planeten des Sonnensystems gehen. Ich nehme eine alte Kutsche, spanne ein paar starke Pferde hinein und wir stürmen los. Glaubst du, wir werden das Essen zu Ende bringen? (Nein, warum?

Dann schlage ich vor, das schnellste Auto zu fahren. Glaubst du, wir werden das Essen zu Ende bringen? (nein) warum?

Erzieher: Womit werden wir also fliegen? (auf einer Rakete). Warum genau eine Rakete? (Antwort der Kinder) Lassen Sie uns herausfinden, wie viele Stufen unsere Rakete hat. Um das herauszufinden, müssen Sie das Wort „Rakete“ in Silben aufteilen. Wie viele Silben? (3 Silben).

Erzieher: Aber damit unsere Rakete starten kann, müssen wir sie starten.

Der Lehrer führt mit den Kindern Gymnastik durch:

Starten Sie die Motoren (drehen Sie Ihre Arme vor Ihrer Brust)

Verbinden Sie die Kontakte (Fingerspitzen)

Bereiten Sie den Start der Rakete vor (setzen Sie sich)

Start! (schnell springen und die Hände heben).

Musik (Ankunft im Weltraum)

1. MERCURY

Erzieher: Achtung. Schauen Sie aus den Fenstern, welchem ​​Planeten nähern wir uns? (Kinder lesen den Namen auf der Folie)

Leute, was wisst ihr über den Planeten Merkur?

Gut gemacht! Merkur ist der schnellste Planet im Sonnensystem. Der Planet ist tagsüber heiß und nachts kommt es zu Eisregen. Und gestern sind viele Meteoriten auf meinen Planeten gefallen.

Erzieher: Wissen Sie, was ein Meteorit ist?

Er schlägt vor, sich ein Experiment anzusehen, bei dem Steine ​​unterschiedlicher Größe in eine Sandschale fallen und durch den Aufprall Löcher (Krater) auf der Oberfläche hinterlassen.

Erzieher: Warum sind die Krater so unterschiedlich? (abhängig von der Höhe, aus der der Meteorit fiel). Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt. Unsere Reise geht weiter. Wir nehmen Kurs auf den nächsten Planeten.

2. VENUS

Erzieher: Auf welchem ​​Planeten sind wir angekommen? (Lesen Sie die Venus-Folie). Was wissen Sie über diesen Planeten?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Das ist der heißeste Planet. Umgeben von einer dichten, schwefeldioxidreichen Atmosphäre.

Werden wir auf dem Planeten landen? Warum?

Erzieher: Leute, um eure Reise fortzusetzen, müsst ihr die Aufgabe erledigen.

Welche fabelhaften Weltraumgeschöpfe fliegen um die Venus? (Außerirdische)

Schauen Sie sich die Bilder an und finden Sie Unterschiede in der Darstellung von Außerirdischen.

Erzieher: Gut gemacht! Lass uns weitermachen.

3. ERDE

Erzieher: Wir fliegen an unserem Planeten vorbei. Wie heißt der Planet, auf dem wir leben? (Erde). Wie unterscheidet sie sich von anderen Planeten? (Es gibt Leben, Sauerstoff, Wasser, Pflanzen, Tiere).

Oh Leute, da ist ein Gast auf unserer Rakete. Wenn du mein Rätsel errätst, erfährst du, wer dieser Gast ist.

Der Lehrer stellt ein Rätsel.

Bewegt von der Blume
Alle vier Blütenblätter.
Ich wollte es abzocken –
Er hob ab und flog davon. (Schmetterling)

(Blumen vorbereiten).

Spiel "Blumenlichtung".

Erzieher: Wo sollen wir unseren Schmetterling platzieren? (Auf einer Blume). Wenn ein Schmetterling fressen möchte, wo findet er dann Nektar? (Auf einer Blume). Wohin wird sie fliegen, wenn die warme Sonne herauskommt? (Über der Blume). Ein kalter Wind wird wehen, wo wird sie sich verstecken? (Unter der Blume).

Erzieher: Gut gemacht! Wir nehmen Kurs auf den nächsten Planeten.

4. MARS

Erzieher: Wie heißt es? (Mars).

Leute, wisst ihr, wie dieser Planet früher hieß? (Planet des Krieges), richtig.

Es enthält viel Eisen und ist mit rot-orangefarbenem Sand bedeckt. Es befindet sich in der 4. Umlaufbahn um die Sonne. Auf seiner Oberfläche gibt es Vulkane, von denen der größte Olymp heißt.

Wortspiel:(1, 3, 5)

Satellit, Rakete, Astronaut, Komet, Planet, Stern.

Erzieher: Gut gemacht! Unsere Reise geht weiter.

5. JUPITER

Erzieher: Wir sind zum Planeten (Jupiter) geflogen. Was wissen Sie über diesen Planeten?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Dies ist der größte Planet im Sonnensystem. Zweieinhalbmal massereicher als alle Planeten zusammen. Auf dem Planeten gibt es keine feste Oberfläche. Es besteht aus giftigen Gasen, daher ist es unmöglich, dort zu leben. Damit wir den richtigen Weg wählen können, müssen wir die Sterne in der richtigen Reihenfolge anordnen (von 1 bis 20). Gut gemacht!

Erzieher: Wir nehmen Kurs auf den nächsten Planeten (Saturn).

6. SATURN

Erzieher: Was wissen Sie über diesen Planeten?

Es befindet sich in der 6. Umlaufbahn um die Sonne. Um den Planeten herum gibt es Ringe. Seine Oberfläche besteht aus Flüssigkeit und Gas. Saturn ist von Ringen umgeben, sie bestehen aus Eis- und Gesteinsfragmenten.

Leute, seht mal, Außerirdische haben uns Nachrichten geschickt, die Buchstaben sind durcheinander, versuchen wir sie zu lösen. (Zeichnungsschema)

Erzieher: Gut gemacht!

7. URANIUS

Erzieher: Uranus ist einer der am weitesten von der Sonne entfernten Planeten und daher der kälteste. Es wurde erst vor 200 Jahren entdeckt und liegt auf der Seite, weil es einmal eine Kollision erlebt hat. Der Planet ist in Wolken gehüllt und hat mehrere Ringe.

Antonym-Spiel: Es gibt verschiedene Planeten:

Weit und nah

Kalt und warm

Groß und Klein

Hart und weich

Starkes Licht

8. NEPTUN

Erzieher: Neptun ist ein dunkelblauer Planet, auf dem immer Winde aus giftigen Wolken wehen. Wolken bestehen aus Eiskristallen. Neptun hat 8 Satelliten.

Ihr habt bereits gesagt, dass fabelhafte Außerirdische im Weltraum fliegen. Lassen Sie uns jetzt jeden von Ihnen in einen Weltraumhelden verwandeln.

Musik (frei tanzen nach eigener Wahl).

Erzieher: Um durchzustarten, müssen Sie Rätsel lösen. Fertig: (Bilder im Buch)

Das Auge ausstatten
Und sei mit den Sternen befreundet,
Um die Milchstraße zu sehen
Wir brauchen ein leistungsstarkes ... Teleskop.

Teleskop seit Hunderten von Jahren
Studieren Sie das Leben der Planeten
Er wird uns alles erzählen
kluger Onkel ... Astronom

Astronom – er ist ein Sterngucker
Weiß alles in- und auswendig
Nur am besten sichtbar
Am Himmel steht ein Vollmond

Ein Vogel kann den Mond nicht erreichen
Fliegen und landen Sie auf dem Mond
Aber er kann es schaffen
Baue eine schnelle ... Rakete

Die Rakete hat einen Fahrer
Liebhaber der Schwerelosigkeit
Auf Englisch: Astronaut
Und auf Russisch...Kosmonaut.

9. PLUTO

Erzieher: Leute, jetzt erwartet uns der am weitesten entfernte Planet – wie heißt er (Pluto). Wir kommen näher. Glaubst du, dieser Planet ist kalt oder warm?

Kinder: Dies ist ein sehr kalter Planet.

Erzieher: Warum denken Sie? Der Planet ist sehr weit von der Sonne entfernt und sehr klein.

Leute, lasst uns den Bewohnern dieses Planeten einen Stern schenken, damit er sie wärmen kann. Dazu müssen Sie das Kreuzworträtsel lösen und den Namen des verschlüsselten Sterns herausfinden: (Stern-SUN)

1. Planet des Sonnensystems, der in der Antike wegen seiner roten Farbe als „Planet des Krieges“ bezeichnet wurde (MARS)

2. Der am weitesten von der Sonne entfernte und kleinste Planet im Sonnensystem (PLUTO)

3. Erdsatellit (MOND)

4. Der zweite Planet von der Sonne im Sonnensystem, der Nachbar der Erde (VENUS)

5.Wofür ist der Planet Saturn berühmt (RING)

Erzieher: Gut gemacht. Aber um nach Hause zu kommen, müssen wir die Rakete mit Sternenstaub füllen, lasst uns ein paar Sterne vom Himmel holen. Damit genug Sternenstaub vorhanden ist, um nach Hause zu fliegen, braucht man 6 Sterne, wir haben bereits 3 genommen. Wie viele Sterne müssen wir noch nehmen? (richtig 3 Sterne). Der Lehrer entfernt Sterne von der Sternenkarte und gibt den Kindern die Möglichkeit, sie zu zählen.

Die Rakete ist betankt, die Route steht fest. Lasst uns in den speziellen Astronautenstühlen Platz nehmen. Lasst uns die Augen schließen und gemeinsam von 10 bis 0 zählen.

Countdown.

Erzieher: Willkommen zurück auf dem Planeten Erde. Leute, ein Alarm ertönt, Fragmente eines Asteroiden nähern sich unserem Planeten. (Wissen Sie, was ein Asteroid ist)

Ich lade die Kinder ein, an den Tisch zu kommen und zu sehen, was da ist. Auf dem Tisch liegt ein Whatman-Papier, auf das die Sonne geklebt ist.

Erzieher: Was fehlt? (Planeten) Wir werden gerettet, wenn wir die Planeten in der richtigen Reihenfolge auf ihren Umlaufbahnen platzieren.

Kinder kleben die Planeten entsprechend der Zahl auf.

Hat Ihnen die Raumfahrt Spaß gemacht?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Auf welchen Planeten waren Sie? (Musikalische Folie)

Die Kinder benennen alle Planeten der Reihe nach.

Jeder von euch kann nennen:
Eins – Merkur
Zwei - Venus
Drei – Erde
Vier – Mars
Fünf – Jupiter
Sechs – Saturn
Sieben – Uranus
Hinter ihm steht Neptun
Er ist der achte in Folge
Und dann nach ihm
Und der neunte Planet
Genannt Pluto.

Erzieher: Gut gemacht. Ich weiß, dass Sie sich als mutige und freundliche Kerle erwiesen haben.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten mit Vorschulkindern der Vorbereitungsgruppe
Thema: Planeten des Sonnensystems
Integration der Bildungsbereiche: „Kognition“, „Sozialisation“, „Kommunikation“
Aufgaben:
- das Verständnis der Kinder für den Weltraum und die Planeten erweitern (Kognition);
- Fähigkeiten der Zusammenarbeit, des gegenseitigen Verständnisses, des guten Willens, der Unabhängigkeit und der Individualität (Kommunikation) zu entwickeln;
- Kinder dazu ermutigen, gemeinsam mit Erwachsenen an einer Spielsituation teilzunehmen (Sozialisation)
Methoden und Techniken:
- praktisch (Experimente, Beobachtung)
- visuell (zeigt eine Präsentation, Sonnensystem)
- mündlich (Fragen, Erklärungen)
Materialien und Ausrüstung: Globus, Illustrationen zum Thema „Weltraum“, Multimediainstallation, Computer, Plastilin, Modell des Sonnensystems.
Fortschritt der Lektion
Die Kinder spielen, der Lehrer kommt herein und in seiner Hand ist eine Zauberkiste, in dieser Kiste ist ein Globus.
Erzieher: Leute, seht mal, was ich euch mitgebracht habe, was ist eurer Meinung nach in der Schachtel? Kinder bieten Optionen.
Erzieher: Oh, mal sehen, was da ist!? Was ist das?!
Kinder bieten Optionen an (Globus, Ball, Erde)
Erzieher: Dies ist ein Modell der Erde – ein Globus. Wussten Sie, dass wir auf einem der Planeten namens Erde leben, aber möchten Sie wissen, welche Planeten im Weltraum existieren?
Der Lehrer lädt Sie ein, sich an die Stühle zu setzen und leitet die Präsentation ein.
Der gesamte Weltraum ist unendlich. Dort gibt es viele verschiedene Galaxien. Unsere Galaxie heißt Milchstraße und sieht so aus. (Diashow)
Erzieher:
Im Zentrum unserer Galaxie befindet sich das Sonnensystem (Diashow)
Erzieher: Der größte Stern ist die Sonne. (Diashow) 9 Planeten kreisen um die Sonne.
Schauen wir uns nun die Sonne an. Was schenkt uns die Sonne?
Kinder: Wärme, Licht.
Erzieher: Die Sonne strahlt Licht und Wärme aus wie eine Glühbirne.
(Der Lehrer schaltet die Lampe ein – „Sonne“, bittet die Kinder, abwechselnd ihre Hand näher zu bringen und zu entfernen.)
– Was können Sie dazu sagen?
Antworten der Kinder
Lehrer, schauen wir uns alle Planeten der Reihe nach an.
(Diashow.)
Der erste Planet, der kleinste im gesamten Sonnensystem. Das ist Merkur, er liegt der Sonne am nächsten, was bedeutet, dass er am heißesten und heißesten ist.
Der zweite, vollständig von Wolken bedeckte Planet ist die Venus. Dort ist es auch sehr heiß.
Was für ein Planet ist das Ihrer Meinung nach? Antworten der Kinder (Erde)
Der nächste Planet erscheint rot und ist am Himmel als rötlicher Stern sichtbar. Früher dachten die Menschen, dass es Lebewesen auf diesem Planeten gäbe, aber sie lagen falsch. Das ist der Planet Mars.
Der fünfte Planet ist der größte – Jupiter. Es besteht aus Flüssigkeit und Gas.
Der nächste Planet weist Ringe auf, die ihn umgeben. Das ist Saturn. Ringe sind gefrorene Staub- und Gaspartikel.
Und das sind die Planeten, die am weitesten von der Sonne entfernt sind, was bedeutet, dass sie sehr kalt sind. Die Menschen wissen sehr wenig über diese Planeten. Uranus ist der siebte von der Sonne und der kälteste Planet. Dies ist der erste Planet, der mit einem Teleskop gefunden wurde, und auch der einzige Planet im Sonnensystem, der sich „auf der Seite liegend“ um die Sonne dreht.
Neptun ist der achte und am weitesten entfernte Planet im Sonnensystem. Neptun ist dunkelblau, weil er von Gas umgeben ist – Methan. Und weiße Wolken schweben über dem Planeten und dem am weitesten entfernten Pluto. Pluto ist kein vollwertiger Planet, sondern gehört zur Gruppe der Zwergplaneten. Da es dort praktisch kein Sonnenlicht gibt, ist Pluto sehr kalt.
Jetzt haben wir uns die Struktur des Sonnensystems angesehen. Denken Sie nach und sagen Sie mir, was das Sonnensystem ist
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Sonnensystem ist unsere Heimat, in der sich die Planeten befinden.
Lass uns das Sonnensystem spielen, wiederhole es mit mir...
Der Lehrer nimmt Hüte in Form von Planeten und verteilt sie an die Kinder.
Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge
Jeder von uns kann benennen:
Einer – Merkur, setzt einen Hut auf.
Zwei – Venus, setzt einen Hut auf.
Drei – Erde, setzt einen Hut auf.
Vier – Mars, setzt einen Hut auf.
Fünf – Jupiter, setzt einen Hut auf.
Sechs – Saturn, setzt einen Hut auf.
Seven-Uranus setzt einen Hut auf. Hinter ihm steht Neptun, der seinen Hut aufsetzt.
Er ist der achte in Folge.
Und nach ihm dann,
Und der neunte Planet
Unter dem Namen setzt Pluto einen Hut auf.
Erzieher: Ich werde die Sonne sein und Sie werden die Planeten sein. Lassen Sie uns das Sonnensystem eins, zwei, drei aufbauen. Diese Linien sind Ihre Umlaufbahnen, entlang derer Sie sich bewegen werden. Wenn Sie diesen Linien nicht folgen, kann es zu Kollisionen zwischen Ihnen und anderen kommen. Beginnen! Zur Musik nehmen die Kinder ihre Plätze ein.
Nun, wir haben gespielt und jetzt werden wir die Idee des Sonnensystems festigen. Schauen Sie, was für eine Festplatte ich habe. Wie sieht er aus? Kinder antworten
Erzieher: Im Sonnensystem war ich die Sonne. Ich nehme einen Ball, lege eine Fahne darauf und lege sie hin ... Wo soll ich sie hinstellen? Zur Mitte... Und jetzt du selbst... Kinder ordnen die Planeten.
Erzieher: Wie heißt eine Person, die ins All fliegt?
Kinder: Kosmonaut
Erzieher: Okay, und welcher Feiertag wird im April sein?
Der 12. April ist der Tag der Kosmonautik. Zum ersten Mal auf der Welt umrundete der Kosmonaut Juri Alexejewitsch Gagarin mit der Raumsonde Wostok erfolgreich die Erde (Porträt). Wir werden uns nächste Woche ausführlicher mit dem Tag der Kosmonautik befassen, aber vorerst können Sie Mütter und Väter fragen und in Büchern über diesen Feiertag nachsehen.

Ziel: Wissen über den Aufbau des Sonnensystems systematisieren.

Aufgaben:

Lehrreich:

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Struktur des Sonnensystems: die Größe der Planeten, ihre Position im Verhältnis zur Sonne, einige Merkmale.

Lehrreich:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken.

Bilden Sie eine kognitive Einstellung zur Welt.

Erweitern Sie Ihren Horizont.

Pädagogen:

Bei Kindern ein Gefühl des Mitgefühls und den Wunsch zu wecken, denen zu helfen, die sich in schwierigen Situationen befinden,

Wörterbuch aktivieren: Sonnensystem, Universum, Planeten: Merkur, Mars, Venus, Erde, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto; Umlaufbahn, Sonnengravitation.

Ausrüstung: Bilder (Embleme) der Sonne und der Planeten des Sonnensystems, Präsentation über das Sonnensystem, kleiner Eimer und Bälle,

Vorarbeit:

Gespräch über den Aufbau des Sonnensystems;

Einführung in die Konzepte des Universums, des Weltraums;

Auseinandersetzung mit Abbildungen, Enzyklopädien, Videos über die Planeten;

Gedichte über Planeten lernen;

Gespräch über Planeten und ihre Haupteigenschaften;

Herunterladen:

Vorschau:

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe „Planeten des Sonnensystems“

Ziel: Wissen über den Aufbau des Sonnensystems systematisieren.

Aufgaben:

Lehrreich:

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Struktur des Sonnensystems: die Größe der Planeten, ihre Position im Verhältnis zur Sonne, einige Merkmale.

Lehrreich:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken.

Bilden Sie eine kognitive Einstellung zur Welt.

Erweitern Sie Ihren Horizont.

Pädagogen:

Bei Kindern ein Gefühl des Mitgefühls und den Wunsch zu wecken, denen zu helfen, die sich in schwierigen Situationen befinden,

Wörterbuch aktivieren:Sonnensystem, Universum, Planeten: Merkur, Mars, Venus, Erde, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto; Umlaufbahn, Sonnengravitation.

Ausrüstung: Bilder (Embleme) der Sonne und der Planeten des Sonnensystems, Präsentation über das Sonnensystem, kleiner Eimer und Bälle,

Vorarbeit:

Gespräch über den Aufbau des Sonnensystems;

Einführung in die Konzepte des Universums, des Weltraums;

Auseinandersetzung mit Abbildungen, Enzyklopädien, Videos über die Planeten;

Gedichte über Planeten lernen;

Gespräch über Planeten und ihre Haupteigenschaften;

Bewegen.

Erzieher. Leute, heute habe ich einen ungewöhnlichen Brief „Elektronisch“ erhalten (Folie 2). Und Ihre Lieblingszeichentrickfigur Luntik hat uns geschrieben (Folie 3).

Luntik . Hallo Leute! Ich bin vom „Planeten“ Mond zu dir geflogen. Ich möchte eine Weltraumreise machen, kann mich aber einfach nicht auf die Reise vorbereiten. Helfen Sie mir bitte?

Erzieher . Leute, sagt mir bitte, ist der Mond ein Planet?

Kinder . Nein. Dies ist ein Satellit der Erde.

Erzieher . Leute, ich glaube, Luntik weiß sehr wenig über den Weltraum und braucht wirklich Hilfe. Sollen wir ihm helfen?

Kinder . Ja.

Erzieher . Können Sie das Rätsel erraten?

Die Rakete hat einen Fahrer

Liebhaber der Schwerelosigkeit,

Auf Englisch: „Astronaut“

Und die Preußen………….(Folie4)

Kinder . Astronaut

Erzieher . Wer war der erste Astronaut auf dem Planeten? (Antworten der Kinder) (Folie 5)

Wie sollte Ihrer Meinung nach ein Astronaut sein? (mutig, entscheidungsfreudig, geschickt, viel wissend, robust, geschickt, freundlich, freundlich, gesund, stark, intelligent, geduldig, wohlerzogen usw.)
Erzieher . Wie hieß das Schiff, mit dem Yu.A. Gagarin ins All flog? ("Ost")
Erzieher . Du weißt so viel über den Weltraum. Möchten Sie selbst eine Weltraumreise machen? (Antworten der Kinder). Ich lade Sie ein, auf eine Weltraumreise zu gehen. Machen wir ein paar Astronautenübungen.

Körperübung „Kosmonauten“

Wir werden uns sehr anstrengen (Kinder machen Bewegungen mit angewinkelten Armen vor der Brust)

Gemeinsam Sport treiben:

Lauf schnell wie der Wind (Lauf auf Zehenspitzen)

Schwimmen ist das Beste auf der Welt. (Handstriche machen)

In die Hocke gehen und wieder aufstehen (Squat)

Und Hanteln heben. (Angewinkelte Arme nach oben strecken)

Lasst uns stark werden und morgen

Wir werden alle als Astronauten akzeptiert! (Hände am Gürtel)

D/I „Vorbereitungen für den Weltraum“ (Schiefer 6).
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über den Weltraum, über die Besonderheiten des Lebens und der Arbeit von Astronauten im Zusammenhang mit dem Aufenthalt im luftleeren Raum.
Kinder wählen Gegenstände aus, die sie mit ins All nehmen (Rakete, Raumanzug, Teleskop, Astronautennahrung und Karte).

Erzieher . Leute, schaut genau hin. Dies ist eine Karte der Erde (Folie 11). Brauchen wir es im Weltraum? (Antworten der Kinder). Wir müssen eine Karte des Sonnensystems erstellen. Schauen Sie, was ist mit unserer Karte passiert? Was sehen Sie auf den Karten? (Sterne, Umlaufbahnen)
- Was ist eine Umlaufbahn? (der Weg, den die Planeten um die Sonne nehmen)
- Warum kollidieren die Planeten nicht miteinander, wenn sie um die Sonne kreisen? (Planeten rotieren auf ihren Bahnen)

Erzieher. Machen wir ein Experiment.

Dieser Ball ist ein Planet, wenn man ihn in einen Eimer steckt, dann... .,

Und wenn wir den Eimer drehen, fällt die Kugel nicht, genau wie die Planeten.

Was hilft der Sonne, das gesamte Sonnensystem zu halten? Wenn sich die Planeten nicht bewegen, wird das gesamte System auseinanderfallen und diese ewige Bewegung wird nicht funktionieren.

Erzieher . Was fehlt in Ihren Karten? (Salzlecksteine ​​und Planeten)
Beginnen wir mit der Aufgabe. Wir werden zu den Planeten des Sonnensystems reisen und eine Karte erstellen.

Erzieher . Womit werden wir ins All fliegen? (auf einer Rakete)

Körperübung „Rakete“ (Folie 12)

Und jetzt fliegen Sie und ich, Kinder, mit einer Rakete davon.

Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und senken Sie dann die Hände ab.

Eins, zwei, drei, vier – die Rakete fliegt nach oben.

Erzieher . Aufmerksamkeit! Wir nähern uns dem ersten Objekt.

Erzieher: Unser Kinder wissen viel über Planeten und erzählen dir, Luntik, gerne etwas über sie.

D/I „KARTE DES SONNENSYSTEMS“
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über den Weltraum, die Struktur des Sonnensystems, die Planeten des Sonnensystems und ihre Eigenschaften.
Abwechselnd fotografieren die Kinder Planeten und befestigen sie an den entsprechenden Stellen auf dem Spielplan. Die „Sonne“ steht im Zentrum, die restlichen „Planeten“ befinden sich jeweils in einer eigenen Umlaufbahn.

Erstes Kind:

Jemand morgens langsam

Bläst einen gelben Ballon auf.

Wie wird er seine Hände loslassen?

Plötzlich wird es überall hell.(Folie 13)

Ich, die Sonne, bin der hellste und größte Stern, das Zentrum des Sonnensystems. Meine Oberfläche ist heiß. Neun Planeten kreisen um mich und empfangen von mir Licht und Wärme.

Zweites Kind: (Folie 14)

Merkur ist der sonnennächste Planet,

Es ist von Strahlen heißen Lichts durchflutet

Er bekommt so viele Strahlen

Dass dieser andere Planet heiß ist.

Erzieher. Merkur ist kleiner als unser Planet, seine Oberfläche ist felsig und es gibt keine Atmosphäre.Warum ist es Ihrer Meinung nach sehr heiß auf diesem Planeten? (weil es in der Nähe der Sonne liegt).Glauben Sie, dass es Leben auf diesem Planeten gibt?Schließe die Aufgabe ab und platziere Merkur auf der Karte. In welcher Umlaufbahn befindet sich Merkur?

Erzieher. Achtung, Achtung, wir nähern uns dem schönsten Planeten im Sonnensystem.

Drittes Kind: (Folie 15)

Zu Ehren der Göttin der Schönheit

Benannt, Venus, du.

Du fliegst in den Wolken

Du strahlst mit Schönheit.

Erzieher: Venus leuchtet wie ein Bergkristall und scheint sehr schön! Deshalb wurde sie nach der Göttin der Schönheit, Venus, benannt.
Die Oberfläche der Venus ist felsig und daher gelbbraun gefärbt. Dieser Planet hat eine Atmosphäre, aber sie besteht aus Kohlendioxid, sodass weder Menschen noch Tiere dort leben können. Finden Sie Venus und platzieren Sie sie auf der Karte. (Kinder erledigen die Aufgabe)

Viertes Kind:(Folie 16)

Es gibt einen Planeten – einen Garten

In diesem kalten Raum.

Nur hier sind die Wälder laut,

Rufen von Zugvögeln.

Es ist das einzige, auf dem sie blühen

Maiglöckchen im grünen Gras,

Und Libellen gibt es nur hier

Sie blicken überrascht in den Fluss...

Erzieher. Können Sie erraten, um welchen Planeten es sich handelt?(Erde)
- Warum ist es blau? (Diese Luft ist blau)
- Kann man unseren Planeten lebendig nennen? Warum?

Erzieher. Wir haben unseren Planeten ein wenig bewundert, und das Raumschiff nähert sich bereits dem nächsten Planeten.

Fünftes Kind: (Folie 17)

Ich bin Mars.

Sie kreisen über dem Roten Planeten

Steine, Angst und Schrecken

Es gibt nirgendwo auf der Welt einen Berg

Höher als hier auf dem Planeten.

Erzieher: Auf dem Mars gibt es kein Leben.Der Mars ist eine mit orangerotem Sand bedeckte Wüste. Setzen Sie den Mars auf unsere Karten.

KÖRPERLICHE MINUTE:
Unsere Reise ist sehr lang. Und was wäre eine Reise ohne einen Ausflug ins Weltall? Möchten Sie den Weltraum besuchen? Überprüfen Sie Ihre Raumanzüge. Denken Sie daran, dass alle Bewegungen im Raum reibungslos sind. Eine Person geht dort nicht, sondern schwimmt, fliegt und bewegt sich sehr langsam. (Kinder bewegen sich zur Musik)

Achtung, Achtung, wir kehren zum Schiff zurück. Nehmen Sie Platz.
Unsere Crew nähert sich dem größten Planeten. (Folie 14)

Sechstes Kind: (Folie 18)

Jupiter ist größer als alle Planeten

Aber es gibt kein Leben auf dem Planeten.

Überall flüssiger Wasserstoff

Und das ganze Jahr über bitterkalt.

Erzieher. Jupiter ist elfmal größer als die Erde – er ist einfach riesig.
Finde diesen Planeten.
In welcher Umlaufbahn befindet sich Jupiter?

Siebtes Kind:(Folie 19)

Sie werden Saturn sicherlich am Sehen erkennen,

Ein großer Ring umgibt es.

Es war einmal, da gefror das Wasser dort,

Und Saturns Ringe aus Schnee und Eis.

Erzieher. Saturn ist ein wunderschöner Planet
mit Ringen aus Steinen und Eis
In welcher Umlaufbahn werden Sie sie platzieren?

Erzieher: Crew, Achtung, wir nähern uns dem nächsten Planeten!

Achtes Kind:(Folie 20)

Ich bin Uranus.

Ich bin schon seit Ewigkeiten dabei

Unter den römischen Brüdern ist ein Grieche,

Und durch den Weltraum Melancholie

Ich renne und liege auf der Seite.

Erzieher: Uranus ist der einzige Planet, der sich auf der Seite dreht. So ein Stubenhocker!

Machen Sie sich bereit... Unsere Reise geht weiter.

Neuntes Kind:(Folie 21)

Ich bin Neptun.

Auf dem Planeten blau-blau

Der Wind weht sehr stark.

Das Jahr darauf ist sehr lang -

Der Winter dauert 40 Jahre.

Erzieher: Neptun erscheint blau, weil er von Methangas umgeben ist.
Achtung an alle Crewmitglieder, unsere Reise geht zu Ende und wir nähern uns dem letzten Planeten.
Wie heißt es? (Pluto)

Zehntes Kind:(Folie 22)

Ich bin Pluto.

Es dauert 5 Stunden, bis das Licht angeht

Fliege zu diesem Planeten

Und deshalb habe ich

Durch Teleskope nicht sichtbar!

Erzieher: Pluto ist der am weitesten von der Sonne entfernte Planet. Dies ist ein sehr kleiner und kältester Planet im Sonnensystem. Platziere den letzten Planeten auf deiner Karte.

Erzieher: Schauen Sie, wir haben es geschafft und eine Karte des Sonnensystems erstellt. Vergleichen Sie Ihre Karten mit dem Sonnensystem.

Erzieher: Nun muss die Besatzung unseres Raumschiffs zur Erde zurückkehren, doch unser Weg nach Hause ist nicht nah.
Und während wir zu unserem Planeten fliegen. Erinnern wir uns daran, was Sie auf der heutigen interplanetaren Reise gelernt und in Erinnerung behalten haben. Beantworten Sie die Fragen.
Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem?
Wie heißt der sonnennächste Planet?
Welcher Planet ist der kleinste?
Welches ist das Größte?
Welcher Planet hat Ringe um ihn herum?
Nennen Sie einen bewohnbaren Planeten im Sonnensystem?
Gut gemacht, Sie haben alle Fragen beantwortet und wundervolle Karten erstellt, mit denen unser Freund Luntik reisen kann. Ich werde Lunti heute auf jeden Fall eine Karte des „Sonnensystems“ schicken (Folie 23).