Bildung für Personen der ovz. Neuigkeiten rund um den Tourismus

Die Reihe der Abschlussprüfungen neigt sich allmählich dem Ende zu. Schüler müssen noch einige Prüfungen bestehen, um die begehrten Abschlusszeugnisse einer weiterführenden Schule zu erhalten. Zwei Pflichtprüfungen – Mathematik und Russisch – wurden bereits von Absolventen geschrieben.

Der USE in der russischen Sprache ist ein Pflichtfach zum Bestehen in der Schule. Am Mittwoch, dem 6. Juni, haben Absolventen russischer Schulen eine Prüfung in russischer Sprache abgelegt, schreibt das Portal C-ib.ru. Neben der Mathematik ist die russische Sprache nicht nur für die Zulassung, sondern auch für den Erhalt eines Zertifikats erforderlich.

Der Prüfungsbogen für die russische Sprache enthält 26 Aufgaben. Zur Lösung dieser Aufgaben stehen dem Schüler dreieinhalb Stunden zur Verfügung. Um an einer Universität aufgenommen zu werden, muss ein Absolvent versuchen, mindestens 36 Punkte zu erreichen. Um ein Schulzeugnis zu erhalten, muss ein Elftklässler 24 Punkte erreichen.

Das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung in russischer Sprache wird zwei Wochen nach Abfassen der Arbeit bekannt gegeben. Die Fristen können jedoch jährlich variieren, sollten aber laut Gesetz zwei Wochen nicht überschreiten. Daher sollten die Ergebnisse der USE in russischer Sprache im Jahr 2018 spätestens am 20. Juni bekannt sein. Höchstwahrscheinlich werden sie Anfang nächster Woche veröffentlicht. Jeder Student kann die Anzahl der gesammelten Punkte in seinem persönlichen Konto sowie auf der offiziellen Website der USE-2018 erfahren.

Prüfung der Einheitlichen Staatsprüfung in russischer Sprache 2018

Es dauert ungefähr 7 bis 14 Tage, um die NUTZUNG in russischer Sprache im Jahr 2018 zu überprüfen. Um die genauen erzielten Punkte herauszufinden, ist der Prozess sehr langwierig, streng und schwierig. Jeder Schüler wird mehrmals getestet.

Unmittelbar nach bestandener Prüfung werden alle Daten zur Bearbeitung aller Informationen an das Regionalzentrum übermittelt. Als nächstes wird die 2018 in russischer Sprache verfasste VERWENDUNG bereits im Bundeszentrum für etwa 5 Tage überprüft.

Dann werden fast fertige Ergebnisse von der Staatlichen Prüfungskommission innerhalb von 1 Tag kontrolliert. Nach eingehender Prüfung sind die Ergebnisse auf der Website oder in schulischen Einrichtungen zu finden.

Die staatliche Zertifizierung nach dem Schulabschluss ist ein feierlicher und sehr wichtiger Moment. Nach der Prüfung möchte ich so schnell wie möglich die Ergebnisse wissen – davon hängt schließlich die Zulassung ab. Doch wie lange muss man 2018 auf die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung, OGE und GVE warten? Und wo sind sie in Zukunft zu finden? Wir haben alle bekannten Informationen zu den Abschlussprüfungen der Schule zusammengetragen – die Daten der Veröffentlichung der Ergebnisse, den Ort des Eingangs und alles, was ein zukünftiger Schüler braucht!

Ich möchte natürlich schnell wissen, für wie viele Punkte diese oder jene Klausur geschrieben wurde. Aber Sie müssen geduldig sein - die Ergebnisse müssen ziemlich lange warten. Aufgrund der schieren Menge an Materialien brauchen Gutachter viel Zeit, um sie zu sichten, in Datenbanken einzugeben, zu verteilen und zu veröffentlichen.

Laut Reglement werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens, der OGE und der GVE sukzessive nach ca. 14-16 Kalendertagen ausgehängt. Dies gilt für Ergebnisse in allen Phasen. Auf der offiziellen Website des RCSC sind für alle bestimmte Tage angegeben, bis zu denen die Kommissionen alle Ergebnisse übermitteln müssen. Sie können sie unten kennenlernen.

Es lohnt sich, sich vorher die Informationen zu den Scores bei der Zertifizierung anzuschauen. Diese Daten sind die Frist, bis zu der alle Daten freigegeben werden müssen. Niemand hat gesagt, dass sie nicht 1-2 Tage früher aufgehängt werden sollten, wenn die Zeit und Kraft der Inspektoren es erlauben.

Termine der Veröffentlichung der Ergebnisse der USE und GVE-11 im Jahr 2018

Im Folgenden sind die voraussichtlichen Tage aufgeführt, an denen die USE- und GVE-Scores im Jahr 2018 bekannt werden sollten:

Die Ergebnisse der GVE für die elften Klassen und des Einheitlichen Staatsexamens an den Reservetagen 2018 werden ungefähr an folgenden Tagen veröffentlicht:

Lesen Sie auch:

Welche Leistungen erhalten Arbeitslose im Jahr 2018

2. Gehen Sie nach der Registrierung auf die Seite des Dienstes selbst. Wir drücken "Holen Sie sich einen Dienst":

3. Füllen Sie die erforderlichen Felder aus und klicken Sie auf die Schaltfläche „Senden“:

Video, wie Sie die Ergebnisse der Prüfung herausfinden

Wenn Sie Fragen haben, sehen Sie sich dieses Video von uns an:

Wo können Sie die Ergebnisse ehemaliger Absolventen erfahren?

Wenn eine Person vor einigen Jahren die Schule abgeschlossen hat, aber plötzlich einen staatlichen Abschluss machen wollte (z. B. für den Eintritt in eine Universität) oder sogar aus einem anderen Land stammte, dann ist die Situation etwas anders. Ein solcher Absolvent ist keiner Schule angegliedert. Er stellt selbstständig einen Antrag auf Bestehen der Prüfungen.

Daher kann er die Ergebnisse nur in dem Fachbereich einholen, in dem er den Antrag auf Teilnahme an den Prüfungen gestellt hat. Es ist auch möglich, dass die Ergebnisse auf Websites veröffentlicht werden, daher lohnt es sich, auch dort nachzusehen.

Wer kann die Ergebnisse sehen

Nach der angeblichen Veröffentlichung der notwendigen Informationen müssen diese irgendwie beschafft werden. Es sei jedoch daran erinnert, dass die Noten für das Einheitliche Staatsexamen, OGE und GVE streng vertrauliche Informationen sind. Es kann nur von denen erlangt werden, die direkt damit in Verbindung stehen. Das:

  • der Absolvent selbst;
  • graduierte Eltern;
  • Ehemaliger Treuhänder.

Aber nicht einfach so. Sie müssen das Recht auf Erhalt Ihrer eigenen Punkte und für Familien- oder Vertrauenspersonen bestätigen - in der Tat Dokumente, die die Tatsache der Verwandtschaft oder Vollmacht belegen.

Welche Unterlagen werden benötigt

Glücklicherweise müssen Sie kein Paket mit Dokumenten sammeln. Um die Ergebnisse der Zertifizierung zu erfahren, ist es notwendig:

  1. Studentenausweis.
  2. Reisepass des Elternteils und, falls der Absolvent nicht darin enthalten ist, die Geburtsurkunde des Kindes.
  3. Der Pass des Treuhänders und die Vollmacht, die das Recht und die Zustimmung des Eigentümers bestätigen, die Ergebnisse der Prüfung zu erhalten.

Wenn Sie versuchen, Ihre Punkte online einzulösen, benötigen Sie außerdem einen Registrierungscode für die Mitgliedschaft. Es wird im Portal eingegeben, und das System sucht nach Daten zu einer bestimmten Person. An einigen Stellen kann es jedoch durch eine Passnummer ersetzt werden.

Wie lange sind Prüfungsergebnisse gültig?

Nach der kürzlich aktualisierten Gesetzgebung zu dieser Art der Zertifizierung sind die Ergebnisse aller staatlichen Prüfungen jetzt 4 Jahre gültig, mit Ausnahme des Jahres, in dem sie erhalten wurden.

Angenommen, ein Student hat die Prüfung im Jahr 2018 bestanden. Seine Ergebnisse sind bis einschließlich 2022 gültig. Er hat das Recht, sie jederzeit für die Zulassung zu einer höheren oder sekundären beruflichen Bildungseinrichtung zu verwenden, bis die Punkte "ausgebrannt" sind.

Fristen für Wiederholungsprüfungen der Einheitlichen Staatsprüfung, OGE und GVE

Leider besteht die Möglichkeit, die staatliche Prüfung zusammen mit Mitschülern einfach nicht zu bestehen. Vielleicht einfach nicht genug Punkte. Oder das Ergebnis entsprach nicht den Erwartungen, und Sie möchten mehr verdienen, um auf Budgetbasis an der Universität studieren zu können.

Dieses Bundesgesetz wird verabschiedet, um einen rechtlichen Rahmen zu schaffen, der den Bedürfnissen von Menschen mit Behinderungen bei der Erlangung von Bildung, Anpassung und Integration dieser Menschen in die Gesellschaft gerecht wird.

KAPITEL I. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN

Artikel 1. Grundlegende Bedingungen

Im Sinne dieses Bundesgesetzes haben die Hauptbegriffe folgende Bedeutung:

Sonderpädagogik - Vorschul-, Allgemein- und Berufsbildung, für deren Erhalt besondere Bedingungen für Menschen mit Behinderungen geschaffen werden, um Bildung zu erhalten;

Eine Person mit Behinderungen - eine Person mit körperlichen und (oder) geistigen Behinderungen, die die Entwicklung von Bildungsprogrammen verhindern, ohne besondere Bedingungen für die Bildung zu schaffen;

Kind - eine Person, die das 18. Lebensjahr noch nicht vollendet hat;

Erwachsener - eine Person, die das achtzehnte Lebensjahr vollendet hat;

Nachteil - eine körperliche oder geistige Behinderung, die von einer psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission in Bezug auf ein Kind und einer medizinischen und sozialen Expertenkommission in Bezug auf einen Erwachsenen sowie in den durch dieses Bundesgesetz festgelegten Fällen durch eine wiederholte Prüfung bestätigt wird ;

Körperliche Behinderung - ordnungsgemäß bestätigter vorübergehender oder dauerhafter Mangel in der Entwicklung und (oder) Funktion eines menschlichen Organs (Organe) oder chronische somatische oder infektiöse Krankheiten;

Geistige Behinderung - ein vorübergehender oder dauerhafter Mangel in der geistigen Entwicklung einer Person, der in der vorgeschriebenen Weise bestätigt wird, einschließlich einer Verletzung der Sprach-, Emotions- und Willenssphäre, einschließlich Autismus, einer Folge von Hirnschäden, sowie einer Verletzung der geistigen Entwicklung , einschließlich geistiger Behinderung, geistiger Behinderung, Schwierigkeiten beim Lernen;

Komplexe Behinderung - eine Reihe von körperlichen und (oder) geistigen Behinderungen, die in der vorgeschriebenen Weise bestätigt werden;

Eine Schwerbehinderung ist eine in vorgeschriebener Weise bestätigte körperliche oder geistige Behinderung, die in einem solchen Ausmaß zum Ausdruck kommt, dass eine Bildung nach staatlichen (auch besonderen) Bildungsstandards nicht möglich ist und die Lernmöglichkeiten auf die Aneignung elementarer Kenntnisse über die uns umgebende Welt beschränkt sind, Erwerb von Selbstbedienungsfähigkeiten und Erwerb elementarer Arbeitsfähigkeiten oder Erwerb einer elementaren Berufsausbildung;

Besondere Bedingungen für den Erhalt von Bildung - Lernbedingungen (Bildung), einschließlich spezieller Bildungsprogramme und Lehrmethoden, individuelle technische Lernmittel und Lebensumgebung sowie pädagogische, medizinische, soziale und andere Dienstleistungen, ohne die es unmöglich ist (schwer) zu bewältigende allgemeinbildende und berufliche Bildungsgänge für Menschen mit Behinderungen;

Integrierte Bildung - gemeinsame Bildung von Menschen mit Behinderungen und Menschen ohne Behinderungen durch die Schaffung besonderer Bedingungen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen;

Bildungseinrichtung für allgemeine Zwecke - eine Bildungseinrichtung, die für die Ausbildung von Personen geschaffen wurde, die aus gesundheitlichen Gründen keine Beschränkungen für den Erhalt von Bildung haben;

Sonderpädagogische Einrichtung - eine Bildungseinrichtung, die für die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen eingerichtet wurde; sonderpädagogische Unterabteilung - eine strukturelle Unterabteilung einer allgemeinen Bildungseinrichtung, die für die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen geschaffen wurde;

Bildungseinrichtung für integrierte Bildung - eine Bildungseinrichtung mit allgemeinem Zweck, in der besondere Bedingungen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen zusammen mit Menschen ohne solche Behinderungen geschaffen wurden;

Bildung zu Hause - die Entwicklung von allgemeinbildenden und berufsbildenden Programmen durch eine Person, die aus gesundheitlichen Gründen vorübergehend oder dauerhaft keine Bildungseinrichtung besucht, in der die Bildung zu Hause von pädagogischen Mitarbeitern der entsprechenden Bildungseinrichtungen durchgeführt wird, einschließlich Verwendung von Fernlernwerkzeugen;

Staatliche nominelle Bildungsverpflichtung - ein nominelles Dokument, das die Verpflichtung staatlicher Behörden der Russischen Föderation oder staatlicher Behörden einer konstituierenden Einheit der Russischen Föderation festlegt, die Bildung von Menschen mit Behinderungen gemäß besonderen Standards zu finanzieren, wenn sie in Bildungseinrichtungen unterrichtet werden aller Art und Art, unabhängig von den Formen der Entwicklung von Bildungsprogrammen;

Vollständige staatliche Versorgung - Versorgung von Menschen mit Behinderungen, die in staatlichen, kommunalen sonderpädagogischen Einrichtungen studieren - Internate und sonderpädagogische Einrichtungen - staatliche Internate, kommunale allgemeine Bildungseinrichtungen, Lebensmittel, Kleidung, Schuhe, weiches Inventar, notwendige Ausrüstung und individuell technische Mittel. Artikel 2. Teilnehmer an Beziehungen, die durch dieses Bundesgesetz geregelt werden

Dieses Bundesgesetz regelt die Beziehungen zwischen natürlichen und juristischen Personen, die an der Durchführung der Sonderpädagogik beteiligt sind:

Menschen mit Behinderungen, die Bürger der Russischen Föderation sind;

Eltern (andere gesetzliche Vertreter) von Kindern mit Behinderungen sowie gesetzliche Vertreter oder ordnungsgemäß bevollmächtigte Vertreter von Erwachsenen mit Behinderungen;

Pädagogische, medizinische und andere Mitarbeiter, die an der Durchführung der Sonderpädagogik beteiligt sind, sowie pädagogische Mitarbeiter aus dem Kreis der Menschen mit Behinderungen;

Staatliche Stellen, lokale Regierungen, staatliche, kommunale, nichtstaatliche Organisationen, ihre Beamten sowie Personen, die an der Umsetzung der Sonderpädagogik beteiligt sind. Artikel 3. Zwecke der Sonderpädagogik

1. Sonderpädagogik bietet Menschen mit Behinderungen eine ihren Fähigkeiten und Fähigkeiten entsprechende Bildung in einer ihrer Gesundheit angemessenen Lernumgebung, um diese Menschen anzupassen und in die Gesellschaft zu integrieren (reintegrieren), einschließlich des Erwerbs von Selbstbedienungskompetenzen und ihrer Vorbereitung auf die Arbeit und Familienleben.

2. Wenn eine Person mit Behinderungen als behinderte Person anerkannt wird, ist die Sonderpädagogik Teil des individuellen Rehabilitationsprogramms für die behinderte Person gemäß den Gesetzen über den sozialen Schutz von behinderten Menschen. Artikel 4. Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bereich der Bildung von Menschen mit Behinderungen

1. Die Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bereich der Bildung von Menschen mit Behinderungen umfasst die Verfassung der Russischen Föderation, das Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, dieses Bundesgesetz, andere Gesetze, die in Übereinstimmung mit ihnen erlassen wurden, und andere Vorschriften Rechtsakte der Russischen Föderation sowie Gesetze und andere regulatorische Rechtsakte der konstituierenden Einheiten der Russischen Föderation im Bereich der Bildung von Menschen mit Behinderungen.

2. Bei der Regelung der Rechtsbeziehungen im Bereich der Bildung von Menschen mit Behinderungen werden allgemein anerkannte Grundsätze und Normen des Völkerrechts und der internationalen Verträge der Russischen Föderation angewendet. Wenn ein internationaler Vertrag der Russischen Föderation im Bereich der Bildung von Menschen mit Behinderungen andere Regeln festlegt als die, die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehen sind, gelten die Regeln des internationalen Vertrags. Artikel 5. Staatliche Politik auf dem Gebiet der Sonderpädagogik

1. Der Staat schafft für Menschen mit Behinderungen die Voraussetzungen für eine kostenlose Bildung entsprechend ihren Fähigkeiten und Möglichkeiten, einschließlich der Förderung der Entwicklung einer integrierten Bildung.

2. Die Umsetzung der Landespolitik auf dem Gebiet der Sonderpädagogik erfolgt auf der Grundlage des Bundeszielprogramms zur Entwicklung der Sonderpädagogik, das Bestandteil des Bundesprogramms zur Entwicklung der Sonderpädagogik ist. Das Bundeszielprogramm zur Entwicklung der Sonderpädagogik wird unter Beteiligung öffentlicher Vereinigungen von Menschen mit Behinderungen, öffentlicher Vereinigungen der Eltern (anderer gesetzlicher Vertreter) dieser Personen und anderer öffentlicher Vereinigungen entwickelt.

3. Die Russische Föderation und die Teileinheiten der Russischen Föderation gewähren in Übereinstimmung mit der Gesetzgebung Steuer-, Zoll- und andere Vergünstigungen für Organisationen, die Sonderpädagogik anbieten. Artikel 6

1. Auf dem Gebiet der Sonderpädagogik ist die Zuständigkeit der Russischen Föderation:

1) Etablierung bundesweiter Bestandteile besonderer staatlicher Bildungsstandards für Vorschulerziehung und Allgemeinbildung;

2) Bestimmung des rechtlichen Status von Gebärdensprache, Blindenschrift, anderen besonderen Kommunikationsmitteln, Empfang und Übermittlung von Informationen;

3) Festlegung einheitlicher Grundsätze und Standards für die Schaffung besonderer Bedingungen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen und Grundsätze für die endgültige Zertifizierung dieser Personen;

4) Billigung von Standardbestimmungen über sonderpädagogische Einrichtungen der entsprechenden Arten und Arten; Bestimmung der Merkmale der Gründung, Umstrukturierung und Auflösung von sonderpädagogischen Einrichtungen, Lizenzierung ihrer Bildungstätigkeit sowie der Merkmale der Zertifizierung und staatlichen Akkreditierung von sonderpädagogischen Einrichtungen;

5) Festlegung der Finanzierungsmerkmale und Finanzierungsstandards gemäß der staatlichen nominellen Bildungsverpflichtung;

6) die Einrichtung von bundesgesetzlich vorgesehenen Leistungen für Personen, die auf dem Gebiet der Sonderpädagogik tätig sind;

7) Organisation von Forschungsaktivitäten im Bereich Sonderpädagogik;

8) Organisation der staatlichen Kontrolle über die Qualität der Sonderpädagogik und staatliche Aufsicht und Kontrolle über die Umsetzung der Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bereich der Sonderpädagogik für Menschen mit Behinderungen; Schaffung von Bedingungen für die Beteiligung öffentlicher Verbände an der Lösung von Problemen im Bereich der Sonderpädagogik.

KAPITEL II. RECHTE IM BEREICH DER SONDERBILDUNG VON PERSONEN MIT EINGESCHRÄNKTEN GESUNDHEITLICHEN MÖGLICHKEITEN, IHRER ELTERN (SONSTIGE GESETZLICHE VERTRETER)

Artikel 7. Rechte der Bürger im Bereich der Sonderpädagogik

1. Die Bürger haben das Recht auf eine Prüfung zum Erhalt der Sonderpädagogik und eine staatliche nominelle Bildungspflicht.

2. Menschen mit Behinderungen haben das Recht:

1) kostenlose Prüfung durch eine psychologisch-medizinisch-pädagogische Kommission oder eine medizinisch-soziale Gutachterkommission;

2) kostenlose medizinisch-psychologisch-pädagogische Korrektur körperlicher und (oder) geistiger Mängel ab dem Zeitpunkt ihrer Entdeckung, unabhängig von ihrer Schwere, gemäß Beschluss der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission;

3) unentgeltliche Vorschulerziehung, primäre allgemeine und grundlegende allgemeine Bildung von sechs bis acht Jahren gemäß Beschluss der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission und dem individuellen Lehrplan. die Fristen für die Bewältigung der allgemeinbildenden Grundbildungsprogramme der allgemeinbildenden Grundschule und der allgemeinbildenden Grundbildung werden durch die Mustervorschriften für Bildungseinrichtungen der entsprechenden Arten und Arten bestimmt und dürfen nicht weniger als neun Jahre betragen;

4) kostenloser Unterricht in einer sonderpädagogischen Einrichtung, einer integrierten Bildungseinrichtung, einer sonderpädagogischen Einheit oder einer allgemeinen Bildungseinrichtung nach psychologischen, pädagogischen und medizinischen Indikationen (Kontraindikationen);

5) kostenlose Bildung in einer Bildungseinrichtung, unabhängig von ihrer Organisations- und Rechtsform, gemäß staatlichen Bildungsstandards (einschließlich besonderer), unabhängig von der Bildungsform, garantiert durch die staatliche nominelle Bildungsverpflichtung;

6) Bereitstellung von Fahrzeugen zur Lieferung an die nächstgelegene geeignete Bildungseinrichtung gemäß den sozialen oder medizinischen Indikationen. Das Verfahren zur Bereitstellung von Fahrzeugen wird von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt. Artikel 8. Rechte der Eltern (andere gesetzliche Vertreter) von Menschen mit Behinderungen

1. Eltern (andere gesetzliche Vertreter) eines Kindes mit Behinderungen haben das Recht:

1) bei der Untersuchung des Kindes anwesend sein

von der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission, um die Ergebnisse der Umfrage zu erörtern, den Abschluss dieser Kommission in der in Artikel 23 Absatz 5 dieses Bundesgesetzes vorgeschriebenen Weise anzufechten;

2) Teilnahme an der Entwicklung und Umsetzung individueller Schulungsprogramme;

3) mit Erlaubnis des Leiters der Bildungseinrichtung unentgeltlich am Unterricht in staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundar- und höheren Berufsbildung teilzunehmen, um spezielle Kenntnisse für eine effektivere Erziehung und Entwicklung des Kindes zu erwerben;

4) Erstattung der Kosten für die Erziehung eines Kindes in einer Familie nach einem individuellen Lehrplan in Höhe der Kosten für die Erziehung eines Kindes auf der entsprechenden Bildungsstufe in einer staatlichen oder kommunalen sonderpädagogischen Einrichtung, bestimmt durch staatliche Finanzierungsstandards, einschließlich Mittel aus einer staatlichen nominellen Bildungsverpflichtung, sofern ein individuelles Schulungsprogramm durchgeführt wird;

5) sich von der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission in Fragen der Sonderpädagogik beraten lassen.

2. Die in Absatz 1 Absätze 1 und 2 dieses Artikels genannten Rechte werden auch anderen gesetzlichen Vertretern von Menschen mit Behinderungen gewährt. Die Bestimmungen des Absatzes 1 Unterabsatz 1 dieses Artikels gelten für gesetzliche Vertreter von Erwachsenen mit Behinderungen vorbehaltlich der Bestimmungen des Artikels 23 Absatz 7 dieses Bundesgesetzes. Artikel 9. Staatliche Versorgung von Menschen mit Behinderungen

Menschen mit Behinderungen werden in staatlichen, kommunalen sonderpädagogischen Einrichtungen, Internaten und sonderpädagogischen Einrichtungen – Internate staatlicher, kommunaler allgemeiner Bildungseinrichtungen voll staatlich unterstützt:

Taub und schwerhörig;

Blind und sehbehindert;

Bei schweren Sprachstörungen;

Bei Funktionsstörungen des Bewegungsapparates;

Geistig zurückgeblieben;

Bei ausgeprägten (tiefen) Störungen der emotional-willkürlichen Sphäre und des Verhaltens;

Lernschwierigkeiten aufgrund geistiger Behinderung haben;

Mit komplexen Fehlern.

KAPITEL III. ORGANISATION DER SONDERBILDUNG

Artikel 10. Formen der Sonderausbildung

Menschen mit Behinderungen können eine Sonderschulung in Sonderbildungseinrichtungen, Sonderbildungseinheiten, Bildungseinrichtungen für integrierte Bildung, Bildungseinrichtungen für allgemeine Zwecke in den im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vorgesehenen Formen erhalten.

Artikel 11. Erziehung zu Hause

1. Für Personen, die aus gesundheitlichen Gründen vorübergehend oder dauerhaft keine Bildungseinrichtungen besuchen, sind die zuständigen Schulbehörden verpflichtet, den häuslichen Unterricht zu organisieren.

Die Liste der Krankheiten, deren Vorhandensein das Recht zum Studium zu Hause gibt, wird in der von der Regierung der Russischen Föderation festgelegten Weise erstellt.

2. Der häusliche Unterricht wird von einer Bildungseinrichtung durchgeführt, in der die in Absatz 1 dieses Artikels genannten Personen ständig studieren, oder von der entsprechenden staatlich anerkannten Bildungseinrichtung, die ihrem Wohnort am nächsten liegt, aufgrund des Abschlusses a medizinischer Einrichtung in Bezug auf somatisch erkrankte Kinder oder in anderen Fällen auf der Grundlage einer psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission oder einer medizinisch-sozialen Expertenkommission. Der Unterricht zu Hause erfolgt auf der Grundlage einer Vereinbarung zwischen der Bildungsbehörde, der Bildungseinrichtung, dem Schüler und (oder) seinen gesetzlichen Vertretern.

Die Vertragsform für Homeschooling wird von der Landesschulbehörde genehmigt.

3. Heimunterricht wird nach Artikel 29 dieses Bundesgesetzes gefördert. Artikel 12. Ausbildung unter den Bedingungen einer stationären medizinischen Einrichtung

1. Um das Recht der Bürger auf Bildung zu verwirklichen und Bedingungen für seinen Erhalt zu schaffen, sind die Bildungs- und Gesundheitsbehörden verpflichtet, die Bildung von Kindern mit Behinderungen zu organisieren, die sich in Langzeitbehandlung (mehr als einundzwanzig Tage) befinden in stationären medizinischen Einrichtungen gemäß allgemeinen Bildungsprogrammen.

2. Die allgemeinbildende Einrichtung am Standort der stationären medizinischen Einrichtung bietet Kindererziehung in verschiedenen Formen an. Organisatorische Fragen der Ausbildung werden durch eine Vereinbarung zwischen einer stationären medizinischen Einrichtung und einer allgemeinen Bildungseinrichtung geregelt.

Die Form einer Vereinbarung über die Organisation der Ausbildung in einer stationären medizinischen Einrichtung wird von den zuständigen Bundesbehörden der Exekutive genehmigt, deren Zuständigkeit auch Fragen des Bildungswesens und der Gesundheitsversorgung umfasst.

3. Die Ausbildung unter den Bedingungen einer stationären medizinischen Einrichtung wird nach Maßgabe des § 29 dieses Bundesgesetzes finanziert. Artikel 13. Ausbildung in einer allgemeinen Bildungseinrichtung

1. Menschen mit Behinderungen haben das Recht, an einer allgemeinen Bildungseinrichtung gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ zu studieren, wenn ein entsprechender Abschluss einer psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission oder einer medizinischen und sozialen Expertenkommission vorliegt.

2. Menschen mit Behinderungen, die an einer allgemeinen Bildungseinrichtung studieren, haben das Recht, die Dienste eines Assistenten während des Unterrichts in Anspruch zu nehmen, wenn eine entsprechende Empfehlung im Abschluss der in Absatz 1 dieses Artikels genannten Kommissionen vorliegt.

Die Rechte und Pflichten eines Assistenten können durch lokale Gesetze der Bildungseinrichtung festgelegt werden. Artikel 14. Integrierte Bildung

1. Für Menschen mit Behinderungen wird die integrierte Bildung nach psychologischen, pädagogischen und medizinischen Indikationen (Kontraindikationen) organisiert, wenn die Bildungseinrichtung der integrierten Bildung die erforderlichen besonderen Bedingungen für die Aufnahme von Bildung hat. Eine Bildungseinrichtung der integrierten Bildung ist nicht berechtigt, solchen Personen wegen ihrer körperlichen und (oder) geistigen Behinderung die Aufnahme zu verweigern, wenn keine Kontraindikationen für eine Ausbildung und (oder) Berufsausbildung und Einschränkungen für die Ausübung eines bestimmten Berufs (Fachgebiet) vorliegen.

In einer Bildungseinrichtung der integrierten Bildung soll die Zahl der Menschen mit Behinderungen zwanzig Prozent der Gesamtzahl der Studierenden und Schüler nicht überschreiten.

Eine Bildungseinrichtung für integrierte Bildung hat ab dem Tag, an dem eine Person mit Behinderungen eingeschrieben ist, das Recht auf ihre Finanzierung aus dem Bundeshaushalt und (oder) dem Haushalt der Teileinheiten der Russischen Föderation in der Höhe, die vom staatlichen Nennwert für Bildung festgelegt wurde Verpflichtung.

2. Die gemeinsame Bildung und Erziehung von Menschen mit geistiger oder komplexer Behinderung und Menschen ohne solche Behinderungen sollte die Lernergebnisse von Menschen ohne solche Behinderungen nicht beeinträchtigen. Menschen mit geistiger oder komplexer Behinderung, die das Bildungsprogramm einer Bildungseinrichtung der integrierten Bildung erfolgreich absolvieren, können aufgrund eines Beschlusses des Rates der Bildungseinrichtung im Einvernehmen mit dieser Bildungseinrichtung wegen Unmöglichkeit der Koedukation ausgeschlossen werden die psychologische, medizinische und pädagogische Kommission. Gleichzeitig treffen die Vollzugsbehörden, in deren Zuständigkeit auch Bildungsfragen fallen, innerhalb eines Monats Maßnahmen, um die Bildung dieser Personen in einer ihnen angemessenen Form fortzusetzen. Artikel 15. Sonderpädagogische Einrichtungen

1. In der Russischen Föderation werden spezielle Bildungseinrichtungen gegründet und betrieben, deren Arten und Arten in Übereinstimmung mit den von ihnen durchgeführten Bildungsprogrammen, Rehabilitationsaktivitäten und dem Alter der Studenten und Schüler bestimmt werden.

2. Sonderpädagogische Einrichtungen können in der Russischen Föderation für Personen errichtet und betrieben werden:

1) mit Sprachstörungen - schwere Sprachstörungen, phonetische und phonemische Unterentwicklung der Sprache und gestörte Aussprache einzelner Laute;

2) mit Hörbehinderung - taub, schwerhörig und spättaub;

3) sehbehindert - blind, sehbehindert und spätblind, mit Strabismus und Amblyopie;

4) mit psychischen Störungen - geistige Behinderung, geistig zurückgeblieben, mit schwerer geistiger Behinderung;

5) mit Funktionsstörungen des Bewegungsapparates;

6) mit komplexen Störungen, einschließlich Taubblindheit;

7) mit Störungen der emotional-willkürlichen Sphäre und des Verhaltens;

8) an chronischen somatischen oder infektiösen Erkrankungen leiden.

Sonderpädagogische Einrichtungen können für die gemeinsame Erziehung von Menschen mit verschiedenen körperlichen und (oder) geistigen Behinderungen geschaffen werden, wenn dies die erfolgreiche Entwicklung von Bildungsprogrammen nicht beeinträchtigt und keine medizinischen Kontraindikationen für eine solche Ausbildung bestehen. Artikel 16. Sprachtherapiedienst

1. Um Kindern mit verschiedenen Sprachstörungen zu helfen, die in Bildungseinrichtungen für allgemeine Zwecke studieren, wird ein Logopädiedienst organisiert.

Basierend auf der Anzahl der Kinder, die logopädische Unterstützung benötigen, kann diese Unterstützung bereitgestellt werden durch:

Einführung in das Personal einer allgemeinbildenden Einrichtung der Position eines Lehrer-Logopäden;

Einrichtung eines Sprachtherapieraums in der Struktur der Bildungsverwaltung;

Gründung eines Logopädiezentrums - einer Einrichtung mit Rechten einer juristischen Person.

2. Die Musterverordnung über den logopädischen Dienst wird vom Bundesvollzugsorgan genehmigt, in dessen Zuständigkeit auch Bildungsfragen fallen. Artikel 17. Rehabilitationszentren

1. Um Menschen mit komplexen und (oder) schweren Behinderungen auszubilden und (oder) zu erziehen, werden Rehabilitationszentren mit unterschiedlichen Profilen geschaffen. Staatliche Rehabilitationszentren (mindestens eines in jedem Fachgebiet der Russischen Föderation) werden von der föderalen Exekutive geschaffen.

2. Die Aufgaben der Rehabilitationszentren sind die Bildung von Kommunikations- und Selbstbedienungsfähigkeiten, elementaren Arbeitsfähigkeiten und die Organisation des Unterrichts nach individuellen Bildungsprogrammen.

Der Unterricht in Rehabilitationszentren wird nach Einzel- und (oder) Gruppentrainingsprogrammen mit der Anzahl der Schüler in einer Gruppe von nicht mehr als zehn Personen und mit einem komplexen Defekt - nicht mehr als sechs Personen - organisiert.

3. Das Rehabilitationszentrum ist eine juristische Person. Eine Musterverordnung über ein Rehabilitationszentrum wird in der von der Regierung der Russischen Föderation festgelegten Weise genehmigt. Artikel 18. Besonderheiten bei der Zulassung von Menschen mit Behinderungen zu Bildungseinrichtungen

Die Aufnahme von Menschen mit Behinderungen in Bildungseinrichtungen erfolgt in der im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vorgeschriebenen Weise und auf der Grundlage des Beschlusses der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission oder der medizinisch-sozialen Expertenkommission. Artikel 19. Versetzung von Menschen mit Behinderungen von Sonderbildungseinrichtungen in andere Bildungseinrichtungen

1. Die Versetzung von Menschen mit Behinderungen aus sonderpädagogischen Einrichtungen einer Art oder Art in sonderpädagogische Einrichtungen einer anderen Art oder Art, in Bildungseinrichtungen der integrierten Bildung oder in Bildungseinrichtungen allgemeiner Art erfolgt auf der Grundlage des Abschlusses von der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission oder medizinischen und sozialen Sachverständigenkommission und mit Zustimmung der Eltern (sonstigen gesetzlichen Vertreter) minderjähriger Kinder.

Die Frage der Versetzung wird in der Regel nach einem Jahr ab Aufnahme in eine sonderpädagogische Einrichtung geprüft, wenn eine frühere Nachprüfungsfrist den Interessen des Studierenden oder Schülers nicht entspricht.

2. Im Falle der Umstrukturierung oder Auflösung einer sonderpädagogischen Einrichtung sorgt das Bildungsverwaltungsorgan, dem diese Einrichtung untersteht, für die Versetzung von Studierenden, Schülern mit deren Zustimmung oder mit Zustimmung ihrer Eltern (andere gesetzliche Vertreter) in andere sonderpädagogische Einrichtungen Bildungseinrichtungen oder an die entsprechenden Bildungseinrichtungen der Integrierten Bildung. Artikel 20. Sonderpädagogische Einrichtungen des geschlossenen Typs. Spezielle pädagogische Abteilungen von Bildungseinrichtungen, die in Einrichtungen mit Leistungserbringung geschaffen wurden

Strafrechtliche Sanktionen in Form von Freiheitsstrafen

1. Für Kinder mit körperlichen und (oder) geistigen Behinderungen, die sozialgefährliche Taten begangen haben, die das elfte Lebensjahr vollendet haben und von einem Gericht als sozialgefährlich anerkannt werden, werden sonderpädagogische Einrichtungen geschlossener Art geschaffen, so die Gründer Dies können nur föderale Exekutivorgane und Exekutivorgane sein. Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation.

Die Zuweisung solcher Kinder zu Sonderbildungseinrichtungen geschlossener Art erfolgt durch Gerichtsbeschluss unter Berücksichtigung des Abschlusses der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission in der durch Bundesgesetz festgelegten Weise.

2. Sonderpädagogische Einheiten für Verurteilte mit Behinderungen werden in Bildungseinrichtungen eingerichtet, die bei Anstalten eingerichtet werden, die strafrechtliche Verurteilungen in Form von Freiheitsentzug vollstrecken. Artikel 21. Besondere staatliche Bildungsstandards

1. Für Menschen mit Behinderungen, deren Bildung nach staatlichen Bildungsstandards aufgrund der Besonderheiten ihrer körperlichen und (oder) geistigen Behinderung nicht möglich ist, werden besondere staatliche Bildungsstandards festgelegt. Spezielle staatliche Bildungsstandards für die berufliche Bildung sind nicht festgelegt.

2. Das Verfahren zur Entwicklung, Genehmigung und Einführung besonderer staatlicher Bildungsstandards wird von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt. Artikel 22. Merkmale der endgültigen Zertifizierung von Menschen mit Behinderungen.

1. Die endgültige Zertifizierung von Personen mit körperlichen Behinderungen, die Bildungsprogramme des entsprechenden Niveaus gemeistert haben, erfolgt gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“.

2. Die Abschlusszertifizierung von Menschen mit geistiger oder komplexer Behinderung, die Bildungsprogramme für besondere Bildungseinrichtungen gemeistert haben, erfolgt nach dem Verfahren, das vom Bundesorgan der Exekutive festgelegt wurde, dessen Zuständigkeit auch Bildungsfragen umfasst. Artikel 23

1. Diagnose körperlicher und (oder) geistiger Behinderungen von Kindern, Feststellung ihrer Rechte auf sonderpädagogische Förderung und Schaffung besonderer Bildungsvoraussetzungen sowie Beratung von Eltern (sonstigen gesetzlichen Vertretern) in allen Fragen der körperlichen und (oder) geistige Behinderungen von Kindern werden von ständigen fachbereichsübergreifenden psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommissionen durchgeführt.

Psychologisch-medizinisch-pädagogische Kommissionen werden auf der Grundlage von durchschnittlich einer Kommission für zehntausend Kinder, die in einem bestimmten Gebiet leben, gebildet, jedoch nicht weniger als eine psychologisch-medizinisch-pädagogische Kommission auf dem Territorium jedes Subjekts der Russischen Föderation.

Zum Zweck des wissenschaftlichen und methodischen Dienstes

Psychisch-medizinisch-pädagogischen Kommission und Konfliktlösung zwischen der Kommission und den Eltern (anderen gesetzlichen Vertretern) von Kindern mit Behinderungen werden psychisch-medizinisch-pädagogische Zentren des Bundes im Verhältnis eines Zentrums für zehn Kommissionen, jedoch nicht mehr als ein psychologisches- medizinisch-pädagogisches Zentrum auf dem Territorium jedes Subjekts der Russischen Föderation. Wenn die Anzahl der Kommissionen in einem Fach der Russischen Föderation weniger als zehn beträgt, wird für mehrere Fächer der Russischen Föderation ein föderales psychologisches, medizinisches und pädagogisches Zentrum eingerichtet. Die Einrichtung föderaler psychologischer, medizinischer und pädagogischer Zentren erfolgt im Einvernehmen mit den staatlichen Behörden der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation, auf deren Territorium sie errichtet werden.

Das Verfahren zur Einrichtung psychologischer, medizinischer und pädagogischer Kommissionen und föderaler psychologischer, medizinischer und pädagogischer Zentren und Standardbestimmungen für sie werden von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt.

2. Die Hauptaufgaben der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission sind:

1) Durchführung der frühestmöglichen kostenlosen psychologischen, medizinischen und pädagogischen Untersuchung von Kindern, Identifizierung der Merkmale ihrer Entwicklung, um eine Diagnose zu stellen und angemessene besondere Bedingungen für die Bildung zu bestimmen;

2) Zertifizierung der Rechte eines Kindes mit Behinderungen auf Sonderschulung, Erstellung einer entsprechenden Schlussfolgerung;

4) Bestätigung, Klärung und Änderung einer zuvor festgestellten Diagnose;

5) Konsultation der Eltern (andere gesetzliche Vertreter) von Kindern mit Behinderungen;

6) Beratung von Pädagogen, Medizinern und Sozialarbeitern in Fragen der besonderen Bildungsvoraussetzungen für Kinder, ihrer Rechte und der Rechte der Eltern (andere gesetzliche Vertreter);

7) Einrichtung einer Datenbank über Kinder mit Behinderungen, Kinderpathologie (Insuffizienz) und Bereitstellung der gesammelten Informationen an die zuständigen Bildungsbehörden, Gesundheitsbehörden und Sozialschutzbehörden.

3. Die Struktur der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission umfasst unbedingt:

Psychologe;

Ärzte - Psychiater, Neuropathologe, Orthopäde, HNO-Arzt, Augenarzt, Therapeut (Kinderarzt), Physiotherapeut;

Spezialisten im Bereich Sonderpädagogik - Logopäde, Oligophrenopedagoge, Gehörlosenlehrer, Typhlopedagoge, Sozialpädagoge;

An der Arbeit der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission nehmen Vertreter der zuständigen Schulbehörden, Gesundheitsbehörden und Sozialschutzbehörden teil.

4. Die Überweisung von Kindern an die psychologische, medizinische und pädagogische Kommission erfolgt auf Antrag der Eltern (andere gesetzliche Vertreter), eine gerichtliche Entscheidung sowie mit Zustimmung der Eltern (andere gesetzliche Vertreter) auf Initiative der zuständigen Schulbehörden, Gesundheitsbehörden, Sozialschutzbehörden, Bildungseinrichtungen, Einrichtungen des Gesundheitswesens, des sozialen Schutzes der Bevölkerung oder öffentlicher Vereinigungen, die sich gemäß ihren Gründungsdokumenten mit dem Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderungen befassen. Bei der Entsendung von Kindern zur Untersuchung durch Gerichtsbeschluss ist die Zustimmung der Eltern (andere gesetzliche Vertreter) nicht erforderlich.

Die Einrichtungen des Gesundheitswesens sind verpflichtet, das Kind bei offensichtlichen Anzeichen körperlicher und (oder) geistiger Mängel innerhalb von zehn Tagen zur psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission zu schicken, um besondere Bedingungen für den Erhalt von Bildung festzulegen.

5. Die Ergebnisse der Untersuchung des Kindes fließen in den Abschluss der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission ein, der die Grundlage dafür bildet, das Kind mit Zustimmung der Eltern (andere gesetzliche Vertreter) in eine sonderpädagogische Einrichtung zu schicken, z Organisation von Homeschooling oder zum Versand an Bildungseinrichtungen der integrierten Bildung. Die Mitglieder der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission sind zur Wahrung des Berufsgeheimnisses einschließlich der Vertraulichkeit des Abschlusses verpflichtet.

Falls die Eltern (andere gesetzliche Vertreter) mit dem Abschluss der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission nicht einverstanden sind, führt das zuständige psychologische, medizinische und pädagogische Zentrum innerhalb eines Monats nach Einreichung des Antrags eine zweite Untersuchung durch.

Gegen den Abschluss der Nachprüfung kann das Gericht angefochten werden. 6. Psychisch-medizinisch-pädagogische Kommission u

Psychisch-medizinisch-pädagogische Zentren sind juristische Personen.

7. Die Aufgaben der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission gegenüber Erwachsenen werden von medizinischen und sozialen Expertenkommissionen wahrgenommen.

Die Berufung gegen die Schlussfolgerungen medizinischer und sozialer Expertenkommissionen erfolgt in der von der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgeschriebenen Weise. Artikel 24. Dokumente, die das Recht auf Sonderschulung bescheinigen

1. Das Recht auf Sonderschulung wird durch ein Dokument bescheinigt, das einem Kind (seinem gesetzlichen Vertreter) von einer psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission oder einem Erwachsenen (seinem gesetzlichen Vertreter) von einer medizinischen und sozialen Expertenkommission ausgestellt wird. Die Form des Dokuments wird in der von der Regierung der Russischen Föderation festgelegten Weise festgelegt.

2. Besondere Voraussetzungen für den Erhalt der Ausbildung werden auf Grund des Beschlusses der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission oder der medizinisch-sozialen Gutachterkommission festgelegt.

3. Auf der Grundlage der in den Absätzen 1 und 2 dieses Artikels genannten Dokumente erteilt die Exekutivbehörde, deren Zuständigkeit Fragen der Bildungsfinanzierung umfasst, einem Menschen mit Behinderung (seinem gesetzlichen Vertreter) eine staatliche nominelle Bildungsverpflichtung. Die staatliche nominelle Erziehungspflicht kann nicht Gegenstand des bürgerlichen Umlaufs sein, einschließlich Kauf und Verkauf und Verpfändung, worüber ein entsprechender Eintrag in der staatlichen nominellen Erziehungspflicht erfolgt.

Die Form der staatlichen nominalen Bildungsverpflichtung, das Verfahren zur Berechnung ihres Preises und das Verfahren zur Erlangung dieser Verpflichtung werden von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt.

4. Die Beamten der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommissionen und der medizinischen und sozialen Expertenkommissionen sind gemäß den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation für die Richtigkeit der in den in den Absätzen 1 und 2 dieses Artikels genannten Dokumenten enthaltenen Informationen verantwortlich. Personen, die sich schuldig gemacht haben, eine vorsätzlich falsche Schlussfolgerung durch eine psychologisch-medizinisch-pädagogische Kommission oder eine medizinisch-soziale Expertenkommission, illegale Ausstellung von Dokumenten gemäß den Absätzen 1, 2 und 3 dieses Artikels ausgestellt zu haben, tragen eine disziplinarische, administrative, vermögensrechtliche und strafrechtliche Haftung nach der Gesetzgebung der Russischen Föderation .

KAPITEL IV. SONDERBILDUNGSMANAGEMENT

Artikel 25

1. Die Verwaltung der Sonderpädagogik in der Russischen Föderation erfolgt durch das föderale Exekutivorgan, dessen Zuständigkeit auch Bildungsfragen umfasst, und durch die zuständigen Exekutivorgane der Subjekte der Russischen Föderation.

2. Die Exekutivbehörden, zu deren Zuständigkeit Bildungsfragen gehören, verabschieden und implementieren gemeinsame Programme und führen gemeinsame Aktivitäten durch, die darauf abzielen, die Gesundheit der Bürger zu schützen, Behinderungen vorzubeugen, soziale Anpassung von Menschen mit Behinderungen, Kriminalität zu verhindern, medizinische und soziale Rehabilitation von Menschen mit Behinderungen Gesundheitliche Möglichkeiten Um diese Tätigkeit zu koordinieren, Informationen und Erfahrungen zu Fragen der Sonderpädagogik auszutauschen, können abteilungsübergreifende Kommissionen gebildet werden.

Die Exekutivbehörden, in deren Zuständigkeit auch Erziehungsfragen fallen, unterrichten die Psychisch-Medizinisch-Pädagogischen Kommissionen, das Psychisch-Medizinisch-Pädagogische Zentrum und die Medizinisch-Sozialen Gutachterkommissionen über ihre Entscheidungen auf dem Gebiet der Sonderpädagogik. Artikel 26. Besonderheiten der Umstrukturierung und Auflösung von sonderpädagogischen Einrichtungen Die Umstrukturierung und Auflösung von staatlichen, kommunalen sonderpädagogischen Einrichtungen kann durchgeführt werden, wenn den Studenten, Schülern die Fortsetzung der Ausbildung unter angemessenen besonderen Bedingungen für den Erhalt der Ausbildung garantiert wird. Bei der Neuordnung und Auflösung nichtstaatlicher sonderpädagogischer Bildungseinrichtungen wird den Studierenden und Schülern die Verwirklichung der Rechte auf Bildung in staatlichen, kommunalen Bildungseinrichtungen der entsprechenden Art und Art gewährleistet. Artikel 27

1. Die Lizenzierung von Bildungsaktivitäten von Sonderbildungseinrichtungen erfolgt gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ unter folgenden Bedingungen:

1) Bildungseinrichtungen der beruflichen Bildung, sonderpädagogischen Einrichtungen, mit Ausnahme von vorschulischen Sondererziehungseinrichtungen, sonderpädagogischen Einrichtungen für geistig behinderte Kinder und (bzw ) geistig behinderte Kinder.

2) Besonderer Sachverstand ist die Bereitstellung besonderer Bedingungen für die Erlangung von Bildung, für nichtstaatliche sonderpädagogische Einrichtungen auch die Möglichkeit ihrer Finanzierung nach festgelegten Standards.

2. Die Zertifizierung und staatliche Akkreditierung einer besonderen Bildungseinrichtung erfolgt in der im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vorgeschriebenen Weise, vorbehaltlich der folgenden Bedingungen:

1) die Zertifizierung einer sonderpädagogischen Einrichtung erfolgt mit positivem Ergebnis der Abschlusszertifizierung von mindestens der Hälfte der Absolventen im abgelaufenen Studienjahr;

2) Die staatliche Anerkennung einer sonderpädagogischen Einrichtung erfolgt nur durch die Landesschulbehörde. Artikel 28. Kontrolle über Aktivitäten im Bereich der Sonderpädagogik

1. Die Kontrolle über die Aktivitäten im Bereich der Sonderpädagogik wird von den zuständigen Exekutivbehörden und lokalen Regierungen im Rahmen ihrer Zuständigkeit in den durch Gesetze und andere Rechtsvorschriften vorgesehenen Formen ausgeübt.

Die Kontrolle über die Tätigkeit staatlicher, kommunaler Bildungseinrichtungen, in denen Menschen mit Behinderungen ausgebildet werden, liegt bei deren Gründern.

2. Die öffentliche Kontrolle über Aktivitäten im Bereich der Sonderpädagogik wird von öffentlichen Vereinigungen ausgeübt, die sich gemäß ihren Gründungsdokumenten mit dem Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderungen befassen.

3. Die Aufsicht über die Durchführung der Gesetze über die Sonderpädagogik wird von den Organen der Staatsanwaltschaft wahrgenommen.

KAPITEL V. BESTIMMUNG DER BEDINGUNGEN FÜR DEN ERHALT EINER SONDERAUSBILDUNG

Artikel 29. Finanzierung der Sonderpädagogik

1. Finanzierung einer Bildungseinrichtung, in der ein Mensch mit Behinderung studiert, vom Gründer sowie auf Kosten des Bundeshaushalts oder des Haushalts des entsprechenden Fachs der Russischen Föderation in der vom Staat festgelegten Höhe Erziehungsauftrag.

2. Die Finanzierung der Sonderpädagogik erfolgt in Höhe des föderalen Finanzierungsstandards, der für allgemeine Bildungseinrichtungen der entsprechenden Arten und Arten gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ festgelegt wurde.

Zu Lasten der staatlichen nominellen Bildungsverpflichtungen werden die Kosten für die Schaffung besonderer Bedingungen für die Erlangung von Bildung für Menschen mit Behinderungen, die Bereitstellung von Lehrbüchern, Lehrmitteln, individuellen technischen Lehrmitteln und Fahrzeugen für diese Personen übernommen.

3. Auf Kosten des Bundeshaushalts werden Ausgaben getätigt, um die staatlichen nominellen Bildungsverpflichtungen von Menschen mit Behinderungen zu erfüllen, die in Bildungseinrichtungen der beruflichen Bildung sowie in Sonderbildungseinrichtungen mit Ausnahme von Sondervorschulbildungseinrichtungen, Sonderpädagogik studieren Einrichtungen für Kinder mit geistiger Entwicklungsverzögerung und (oder) geistig behinderten Kindern.

4. Die Standards für die Finanzierung staatlicher nominaler Bildungsverpflichtungen zu Lasten des Bundeshaushalts werden in der durch das Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ für die Finanzierung staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen festgelegten Weise festgelegt.

5. Die staatliche nominelle Bildungspflicht ist erfüllt, wenn die Person (ihr gesetzlicher Vertreter) die in Artikel 24 dieses Bundesgesetzes vorgesehenen Unterlagen der Verwaltung der Bildungseinrichtung übermittelt, in der diese Person zum Studium zugelassen ist.

6. Menschen mit Behinderungen, die an allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen ohne besondere Bildungseinheiten studieren, wird keine staatliche nominelle Bildungspflicht auferlegt.

Ist nach Beschluss der Psychologisch-Medizinisch-Pädagogischen Kommission oder der Medizinisch-Sozialen Gutachterkommission die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen ohne eine Hilfskraft nicht möglich, so sind die Kosten der Vergütung der Hilfskraft dem Studierenden und die Kosten des Einzelnen zuzurechnen technische Lehrmittel werden in der für die staatliche Nominalerziehungspflicht festgelegten Weise und nach Maßgabe der Höhe der staatlichen Nominalerziehungspflicht vergütet.

7. Die Finanzierung des Logopädiedienstes erfolgt durch seine Stifter.

8. Die nach Abschluss einer medizinischen Einrichtung durchgeführte Ausbildung zu Hause für Menschen mit somatischen Erkrankungen sowie ihre Ausbildung während des Aufenthalts in einer stationären medizinischen Einrichtung werden von der Bildungseinrichtung finanziert, in der diese Personen dauerhaft ausgebildet werden. Die auf Grund des Beschlusses der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission oder der medizinischen und sozialen Sachverständigenkommission durchgeführte Erziehung zu Hause für Menschen mit Behinderungen wird aus staatlichen nominellen Erziehungsverpflichtungen finanziert.

9. Die Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für die Lehrtätigkeit einer Fachkraft mit Behinderung erfolgt auf Kosten des Gründers der jeweiligen Bildungseinrichtung. Artikel 30

1. Bei einer sonderpädagogischen Einrichtung, einer integrativen pädagogischen Einrichtung und einer sonderpädagogischen Untergliederung übereignen zur Sicherstellung der satzungsgemäßen Tätigkeit der (die) Stifter(in) oder eine von ihm beauftragte Stelle Eigentumsgegenstände entsprechend mit der Gesetzgebung der Russischen Föderation.

2. Die materielle und technische Basis solcher Bildungseinrichtungen oder Bildungseinheiten umfasst je nach Art und Art Räumlichkeiten, Einrichtungen, die für Studenten, Schüler erforderlich sind, sowie Geräte und individuelle technische Mittel zur Ausbildung von Menschen mit Behinderungen, einschließlich zur Organisation von Justizvollzugs- und Rehabilitationsräume, Organisation von Sport- und öffentlichen Veranstaltungen, Ernährung, Erbringung medizinischer Versorgung, Gesundheits- und Behandlungs- und Präventivmaßnahmen, Haushalts- und Sanitär- und Hygienedienste, Wahrnehmung anderer Funktionen, die in der Satzung der jeweiligen Bildungseinrichtung oder Bildungseinheit vorgesehen sind . Artikel 31

2. Die Regierung der Russischen Föderation leistet wissenschaftliche und methodische Unterstützung für sonderpädagogische Einrichtungen, Bildungseinrichtungen für integrierte Bildung und sonderpädagogische Einheiten durch die von ihr autorisierten Stellen und Institutionen.

3. Bei der Aufstellung und Genehmigung des Bundeshaushalts sind Ausgaben für wissenschaftliche Forschung auf dem Gebiet der Sonderpädagogik vorgesehen.

KAPITEL VI. BEREITSTELLUNG VON SONDERBILDUNG MIT PERSONAL.

Artikel 32. Ausbildung von Spezialisten auf dem Gebiet der Sonderpädagogik.

1. Die Ausbildung von Fachkräften auf dem Gebiet der Sonderpädagogik erfolgt in spezialisierten Bildungseinrichtungen der Sekundarstufe und der höheren Berufsbildung, in Bildungseinrichtungen der postgradualen Berufsausbildung sowie an speziellen Fakultäten und Kursen von Bildungseinrichtungen der Sekundarstufe und höhere Berufsausbildung.

2. Der obligatorische Mindestinhalt der Grundbildungsprogramme der sekundären pädagogischen und höheren pädagogischen Ausbildung, die von der föderalen Komponente des jeweiligen staatlichen Bildungsstandards festgelegt werden, umfasst das Studium der Grundlagen der Defektologie und der Korrekturpädagogik. Artikel 33. Soziale Garantien und Leistungen für Mitarbeiter, die an der Durchführung der Sonderpädagogik teilnehmen.

1. Mitarbeiter, die an der Durchführung der Sonderpädagogik teilnehmen, haben zusätzlich zu den durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation für Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen festgelegten Rechten und Vorteilen Anspruch auf Löhne zu 15-30 Prozent höheren Tarifsätzen (Gehältern). Arten und Arten von Bildungseinrichtungen sowie die Komplexität der zu erledigenden Arbeit.

Die Liste der relevanten Positionen und Arbeiten wird in der von der Regierung der Russischen Föderation festgelegten Weise genehmigt.

2. Im Falle einer Erhöhung durch Beschluss des Stifters der Zahl der Studierenden, Schüler in Klassen (Gruppen) über die für eine Bildungseinrichtung der entsprechenden Art oder Art festgelegte Regelzahl hinaus werden die Tarifsätze (Gehälter) der in Absatz 1 dieses Artikels genannten Arbeitnehmer werden um ein Prozent für jeden Prozentsatz der Überschreitung der normativen Anzahl von Studenten, Schülern erhöht.

3. Ein blinder Lehrer der jeweiligen Bildungseinrichtung hat Anspruch auf eine Sekretärin, deren Arbeit auf Kosten des Stifters bezahlt wird.

KAPITEL VII. INTERNATIONALE TÄTIGKEIT DER RUSSISCHEN FÖDERATION IM BEREICH DER SONDERBILDUNG.

Artikel 34. Internationale Aktivitäten der Russischen Föderation auf dem Gebiet der Sonderpädagogik.

1. Die Russische Föderation führt internationale Aktivitäten im Bereich der Sonderpädagogik durch und fördert die Entwicklung der internationalen Gemeinschaft im Bereich der Sonderpädagogik, auch auf der Grundlage internationaler Verträge der Russischen Föderation.

2. Körperschaften, Institutionen, staatliche und nichtstaatliche Organisationen im Zusammenhang mit der Sonderpädagogik, interessierte Personen haben das Recht, an internationalen Programmen und Projekten im Bereich der Sonderpädagogik, einschließlich der Ausbildung von Fachkräften, teilzunehmen.

3. Körperschaften, Institutionen, staatliche und nichtstaatliche Organisationen, die mit der Sonderpädagogik verbunden sind, haben gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation das Recht:

1) Beziehungen zu ausländischen und internationalen Organisationen der Sonderpädagogik aufbauen, einschließlich der Durchführung gemeinsamer Forschungen, des Austauschs von Spezialisten, Technologien, Programmen, Studenten, Schülern;

2) besondere Bildungseinrichtungen unter Beteiligung ausländischer Personen sowie Organisationen zur Sicherstellung ihrer Aktivitäten zu schaffen;

3) selbständige ausländische wirtschaftliche Tätigkeit ausüben. KAPITEL VIII. SCHLUSS- UND ÜBERGANGSBESTIMMUNGEN

Artikel 35

Dieses Bundesgesetz tritt mit Ausnahme von Artikel 37 Absatz 2, Artikel 37 Absatz 3 Absätze eins und drei, Artikel 38 Absatz 2 dieses Bundesgesetzes am Tag seiner amtlichen Veröffentlichung in Kraft. § 7 Abs. 2 Z 6 dieses Bundesgesetzes tritt mit 1. September 2001 in Kraft. Artikel 36

Gesetze und andere normative Rechtsakte auf dem Gebiet der Sonderpädagogik, die vor dem Inkrafttreten dieses Bundesgesetzes auf dem Territorium der Russischen Föderation in Kraft waren, sind anzuwenden, soweit sie diesem Bundesgesetz oder anderen Rechtsvorschriften nicht widersprechen Rechtsakte der Russischen Föderation, die auf ihrer Grundlage erlassen wurden, Gesetze und andere regulierende Rechtsakte, Akte von Subjekten der Russischen Föderation. Artikel 37

1. Die Ausgaben für die Durchführung der Bestimmungen dieses Bundesgesetzes werden aus dem Bundeshaushalt finanziert, sofern dieses Bundesgesetz oder eine Vereinbarung zwischen der Russischen Föderation und dem Subjekt (den Subjekten) der Russischen Föderation nichts anderes bestimmt.

2. Die Schaffung besonderer Bedingungen für den Erhalt von Bildung in staatlichen Bildungseinrichtungen erfolgt auf Kosten der Stifter und muss bis zum 1. September 2001 abgeschlossen sein.

3. Die Schaffung psychologischer, medizinischer und pädagogischer Kommissionen in Höhe einer Kommission für nicht mehr als hunderttausend Kinder, die auf einem bestimmten Territorium leben, aber mindestens eine psychologische, medizinische und pädagogische Kommission auf dem Territorium jedes russischen Subjekts Die Föderation muss vor dem 1. Januar 2000-Jahr gemäß Artikel 23 Absatz 1 dieses Bundesgesetzes abgeschlossen sein - bis zum 1. September 2005.

Die Russische Föderation gewährt den Teilstaaten der Russischen Föderation Subventionen, falls ihnen die Mittel zur Finanzierung psychologischer, medizinischer und pädagogischer Kommissionen fehlen.

Die Schaffung von Psychisch-Medizinisch-Pädagogischen Zentren des Bundes muss bis zum 1. Januar 2000 abgeschlossen sein. Die gezielte Zulassung von Studierenden zu Hochschulen wird unter Berücksichtigung der Bereitstellung psychologischer, medizinischer und pädagogischer Kommissionen, psychologischer, medizinischer und pädagogischer Zentren und medizinischer und sozialer Expertenkommissionen mit einschlägigen Spezialisten geplant. Artikel 38

1. Schlagen Sie dem Präsidenten der Russischen Föderation vor, die Regierung der Russischen Föderation anzuweisen, ihre Rechtsakte mit diesem Bundesgesetz in Einklang zu bringen.

2. Die in diesem Bundesgesetz vorgesehenen Verordnungsrechtsakte müssen vor dem 1. Januar 2000 erlassen werden.

ZUM THEMA PASSENDE ARTIKEL