Eltern zukünftiger Erstklässler scherzen oft darüber, dass die Vorbereitung eines Kindes auf die Schule genauso schwierig sei wie die Vorbereitung eines Astronauten auf seinen ersten Flug. Und das ist zum Teil wahr. Ständige Änderungen der Bildungsstandards verunsichern Mütter und Väter und insbesondere Großeltern. Und Eltern, die ihr Kind auf die Schule vorbereiten, stehen vor der Frage, was das Kind bis zur ersten Klasse genau wissen sollte.

Es ist gut, ein Jahr vor der Zulassung mit der Vorbereitung auf die Schule zu beginnen. Dies gibt dem Kind die Möglichkeit, Lehrer kennenzulernen und seine „zweite Mutter“ auszuwählen, sich an neue Schulbedingungen anzupassen und die Fähigkeiten zu entwickeln, die für einen zukünftigen Erstklässler erforderlich sind.

Aber wenn es keine solche Gelegenheit gibt oder bereits Zeit verloren gegangen ist, ist das egal. Betrachten wir im Detail alles, was ein Kind bis zur 1. Klasse nach dem Landesbildungsstandard wissen sollte.

Psychologische Aspekte der Schulreife

Die wichtigste Fähigkeit, die ein Kind in der ersten Klasse mitbringen sollte, ist nicht die Kenntnis der einen oder anderen Disziplin, sondern seine psychologische Bereitschaft für die Schule. Dazu gehört die Fähigkeit, neues Wissen wahrzunehmen, einem neuen Kinderteam beizutreten und Ausdauer. Die psychische Unreife eines Kindes kann die Grundschule zu einer überwältigenden Belastung machen und die Lust am Lernen entmutigen.

Um zu verhindern, dass ein Kind aufgrund von Unruhe oder geistesabwesender Aufmerksamkeit auf Probleme stößt, wie zum Beispiel, dass es den Stoff in Mathematik oder Schreiben nicht beherrscht, besteht die Hauptaufgabe der Eltern darin, dem Kind bei der Bewältigung psychischer Probleme zu helfen. Natürlich haben Kindergärtnerinnen und Psychologen die Aufgabe, sich psychologisch auf die Schule vorzubereiten, aber man sollte sich nicht ausschließlich auf andere Menschen verlassen. Egal wie professionell sie sind, niemand kennt Ihr Kind besser als Sie.

Prüfung auf Bereitschaft

Schauen wir uns also die psychologischen Fähigkeiten an, die Ihrem Kind helfen werden, den neuen Lebensabschnitt – den Schuleintritt – problemlos zu meistern.

Psychologische Vorbereitung der Kinder auf die Schule

Ausdauer und Wissensdurst	Die Konzentration der Aufmerksamkeit bei Vorschulkindern dauert nur kurze Zeit. Und er ist möglicherweise nicht in der Lage, neues Material innerhalb von 30–45 Minuten (Standardunterrichtszeit) zu lernen. Daher wird die Hauptaufgabe der Mutter eines zukünftigen Erstklässlers darin bestehen, seine Ausdauer und sein Interesse an neuem Wissen zu entwickeln.
Neues Wissen ist der Schlüssel zum Erfolg	Mama und Papa müssen das Kind richtig motivieren: Man geht zur Schule, um ein gebildeter Mensch zu werden; Das erworbene Wissen wird Ihnen nicht nur zum Erfolg verhelfen, sondern auch die Welt zu einem besseren Ort machen. (Nicht so: Geh zur Schule, alle Kinder in deinem Alter gehen zur Schule).
Gut lernen ist die Hauptaufgabe	Erklären Sie Ihrem Kind, dass das Lernen in der Schule eine wichtige und verantwortungsvolle Aufgabe ist. Man kann seinen Schulunterricht mit der Arbeit seiner Eltern vergleichen. Sie geben eine Belohnung (Gehalt) für die Arbeit. Und der Lohn für gutes Lernen sind gute Noten. Sie sollten Ihr Kind nicht mit Geld für gute Noten belohnen. Er muss verstehen, dass der Sinn des Studiums darin besteht, neues Wissen zu erwerben.

Aufgrund der Schulpflicht ab dem sechsten Lebensjahr haben Eltern und Kinder keine andere Wahl: zur Schule gehen oder länger warten.

Psychologisch – ganz in den Händen seiner Eltern. Das Baby braucht ihre Fürsorge, Aufmerksamkeit und Unterstützung, wenn es seine ersten Schritte auf seinem neuen Schulweg macht. Verwandte und Freunde helfen Ihnen, die Schwierigkeiten dieses Lebensabschnitts zu meistern und teilen Ihre ersten Freuden und Erfolge.

Ist Ihr Baby bereit für die Schule?

Der Hauptindikator für die problemlose Lernbereitschaft in der ersten Klasse ist nach psychologischen Aspekten die Sprachentwicklung des Babys. Es ist die Entwicklung des Sprachapparates, die den Vorbereitungsstand des Kindes bestimmt und als Hauptkriterium für seine gesamte Entwicklung dient.

Um die Schule zu einem Vergnügen zu machen, müssen Bewerber:

• Sprechen Sie alle Laute klar und richtig aus.
• Spüren Sie den Rhythmus der Sprache (sprechen Sie alle Silben in Wörtern mit schwieriger Aussprache aus).
• Nehmen Sie an einer allgemeinen Diskussion teil und scheuen Sie sich nicht, vor der ganzen Klasse zu sprechen.
• Identifizieren Sie bestimmte Laute im allgemeinen Sprachfluss.
• Sie können Fragen zur Aufgabe stellen.
• Lernen Sie, eine detaillierte Antwort auf die gestellte Frage zu geben.

Neben einer kompetenten und korrekten Rede werden an den zukünftigen Studierenden eine Reihe von Anforderungen gestellt. Lassen Sie uns im Detail überlegen, was ein Kind bis zur 1. Klasse wissen sollte und welche Fähigkeiten es in den einzelnen Fächern haben sollte.

Mathematik

Um den Mathematikstoff der 1. Klasse erfolgreich zu meistern, muss ein Vorschulkind:

1. Kennen Sie die Namen der Zahlen von 0 bis 9 und zählen Sie bis 10.
2. Setzen Sie eine Zahlenreihe ab einer beliebigen Ziffer fort, nicht nur ab 1.
3. Kennen Sie die „Nachbarn“ jeder Zahl und zählen Sie bis 10.
4. Nennen Sie die größere und kleinere von zwei Zahlen innerhalb von 10.
5. Unterscheiden Sie zwischen einfachen geometrischen Formen: Quadrat, Raute, Kreis und Dreieck.
6. Bewältigung einfacher mathematischer Probleme, bei denen es darum geht, Zahlen zu addieren oder voneinander zu subtrahieren.
7. Bilden Sie Objekte unter Berücksichtigung ihrer Farbe, Form und Größe zu Gruppen.

So helfen Sie

Es ist ganz einfach, Ihrem Kind dabei zu helfen, grundlegende Mathematikkenntnisse zu erlernen. Spielen Sie ein Spiel mit ihm – zählen Sie die Vögel vor dem Fenster, die Häuser, an denen Sie vorbeikommen, die Autos, während Sie mit öffentlichen Verkehrsmitteln unterwegs sind.

Zeichnen Sie beim Spaziergang im Park Zahlen mit einem Stock auf den Boden, legen Sie sie aus kleinen Kieselsteinen aus oder schreiben Sie sie mit farbiger Kreide auf den Asphalt.

Spielen Sie mit Ihrem Baby Schule. Stellen Sie mündlich ein einfaches Problem: Die Katze hat 2 rosa und 3 blaue Schleifen. Wie viele sind es insgesamt? Das Kind kann die Antwort auf ein Blatt Papier schreiben. Dies wird ihm helfen, Aufgaben nach Gehör wahrzunehmen und das Schreiben von Zahlen zu üben.

Lektüre

Auf die Frage, ob ein Kind im Alter von 5-6 Jahren Silben lesen können sollte, gibt es keine eindeutige Antwort. Die Diskussion darüber geht unter Müttern und Lehrern weiter. Befürworter der Lesekompetenz führen das Argument eines überlasteten Lehrplans an. Ihre Gegner argumentieren, dass der Leseunterricht am besten den Profis überlassen werden sollte.

• Kennen Sie die Buchstaben und verstehen Sie, welchen Lauten sie entsprechen.
• Isolieren Sie einen bestimmten Laut aus einem Wort.
• Überlegen Sie sich Wörter, die mit dem richtigen Buchstaben beginnen.
• Wissen Sie, was ein Satz ist, finden Sie seinen Anfang und sein Ende.
• Verstehen Sie den Text, den Sie hören, und können Sie ihn analysieren.
• Geben Sie Antworten auf Fragen zum Text.

Literatur vermitteln. Lesen Sie gemeinsam Bücher, die ihn interessieren. Das können Tiergeschichten, Märchen oder Kinderzeitschriften sein. Spielen Sie oft Wortspiele. Sie können diese Spiele mit einem Ballspiel kombinieren. Wählen Sie Wörter aus, die mit einem bestimmten Buchstaben beginnen, suchen Sie den Buchstaben in anderen Wörtern, erstellen Sie neue Wörter aus Wörtern, indem Sie Buchstaben neu anordnen, teilen Sie Wörter in Silben auf (Sie können sie singen).

Brief

Wenn die Frage, ob man einem Kind das Lesen beibringen soll, umstritten ist, lohnt es sich definitiv nicht, ihm das Schreiben von Großbuchstaben beizubringen. Schließlich ändern sich die Regeln für das Schreiben von Briefen geringfügig, aber dennoch. Und es ist viel schwieriger, einem Kind das Schreiben wieder beizubringen, als jemandem das Schreiben beizubringen, der es noch nie versucht hat.

Doch für ein erfolgreiches Schreibenlernen gibt es Kriterien dafür, was ein Kind bis zur 1. Klasse wissen sollte:

1. Verstehe den Unterschied zwischen Konsonanten und Vokalen.
2. Kennen Sie den Unterschied zwischen Lauten und Buchstaben.
3. Suchen Sie den Buchstaben am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes.
4. Ein Wort in Silben zerlegen können.

Entwicklung handmotorischer Fähigkeiten

Wenn Sie Ihrem Baby nicht beibringen sollten, selbst zu schreiben, ist es notwendig, seine Feinmotorik zu entwickeln. Dazu sollten Sie mit Ihrem Kind besprechen, wie es:

• Halten Sie einen Stift (Bleistift, Pinsel zum Zeichnen) in der Hand.
• Falten Sie eine vorgegebene geometrische Figur aus Streichhölzern oder Zählstäben.
• Zeichne ein Tier, eine Person.
• Übermalen, ohne über den Rand zu gehen.
• Zeichnen Sie Linien, ohne ein Lineal zu verwenden.
• Gestalten Sie aus Plastilin die gewünschte Figur.
• Schneiden Sie die gezeichneten Elemente aus Papier aus.
• Kopieren Sie gedruckte Buchstaben aus dem Muster.

Nehmen Sie sich Zeit, um motorische Fähigkeiten zu entwickeln. Hierfür eignen sich Modellieren, Zeichnen, Puzzle falten und Applikationen erstellen. Eine gute Fingermotorik hilft dem zukünftigen Schüler nicht nur bei kreativen Aufgaben in der Schule, sondern entwickelt auch eine schöne Handschrift und eine flüssige Sprache.

Bereiten Sie sich beim Eintritt in die Schule darauf vor, zu testen, was Ihr Kind bis zur 1. Klasse wissen sollte. Tests oder mündliches Vorstellungsgespräch – die Wahl des Verfahrens liegt im Ermessen der Verwaltung der Bildungseinrichtung, an der Sie studieren möchten.

Alltagskompetenzen, die ein Kind in der ersten Klasse braucht

Zusätzlich zu dem, was ein Kind bereits in der 1. Klasse wissen sollte, gibt es eine Reihe von Fähigkeiten, die es zu Hause für eine erfolgreiche „Schullaufbahn“ benötigt. Das Kind, das seine Aufgaben zu Hause selbständig erledigt, gewöhnt sich schneller und einfacher an den Schulalltag. Die meisten Kinder im Vorschulalter wissen bereits, wie man sich wäscht, sein Bett macht und Dinge zusammenfaltet.

Bei der Vorbereitung auf die Schulphase im Leben eines Kindes lohnt es sich, ihm Folgendes beizubringen:

• Falten Sie Ihren Rucksack selbst. Zunächst wird er dies unter dem Diktat eines Erwachsenen tun. Dann genügt es, noch einmal zu überprüfen, ob alles vorhanden ist. Und die dritte Stufe ist die Eigenverantwortung des Kindes für die gesammelten Dinge.
• Bereiten Sie am Abend die Kleidung vor, die Sie zum Unterricht tragen werden.
• Befolgen Sie eine tägliche und wöchentliche Routine. Um sicherzustellen, dass Sie keine zusätzlichen Kurse oder Trainingseinheiten verpassen, können Sie Ihren Kalender mit einem hellen Marker markieren.
• Halten Sie Ihren Arbeitsbereich sauber. Und es liegt in der Verantwortung von Müttern und Vätern, die richtige Beleuchtung und Stuhlhöhe zu kontrollieren.

Wenn Sie sich zum ersten Mal die Liste der für einen Erstklässler erforderlichen Fähigkeiten ansehen, sind Sie möglicherweise schockiert. Aber keine Panik. Schließlich werden die Schulen jedes Jahr mit neuen Erstklässlern aufgefüllt, deren Ausbildungsstand stark von den etablierten Standards abweicht. Das Wichtigste ist, dem Kind zu helfen, an sich selbst und seine Stärke zu glauben. Wenn Ihr Kind in die erste Klasse geht, muss es sicher sein, dass Sie ihm jederzeit zu Hilfe kommen.

Bereiten Sie sich mit der ganzen Familie auf die Schule vor, gehen Sie spielerisch auf Ihr Kind ein und motivieren Sie es zum Erfolg. Dann können Sie die Frage, ob Ihr Kind schulreif ist, ganz einfach positiv beantworten.

Die Bildungsstandards ändern sich ständig und es scheint, dass die Anforderungen für Kinder, die in die erste Klasse kommen, von Jahr zu Jahr strenger werden. Erlernten früher viele das Lesen in der Schule, gilt die Lesefähigkeit heute insgeheim als Pflicht für Erstklässler. Ist es wirklich so schwierig, ein Kind auf die Schule vorzubereiten?

Betrachten wir die Standardanforderungen für Erstklässler an russischen Schulen und die ungefähren Merkmale eines Kindergartenabsolventen, d.h. ein Kind, das in die 1. Klasse eintritt, nach dem Landesbildungsstandard – dem Landesbildungsstandard.

Was sollte ein Kind, das in die erste Schulklasse geht, wissen und können?

Um Ihr Kind richtig auf Bildungsaktivitäten vorzubereiten, sollten Sie in mehrere Richtungen vorgehen. Ein zukünftiger Erstklässler muss über Grundkenntnisse über sich selbst, seine Eltern und die Struktur der ihn umgebenden Welt verfügen, über grundlegende Zählfähigkeiten und eine ausgeprägte Sprache verfügen.

Was genau sollte ein angehender Erstklässler also in den verschiedenen Bereichen wissen und können?

Allgemeiner Ausblick

Ein 7-jähriges Kind ist bereits so weit entwickelt, dass es ohne zu zögern folgende Namen nennen kann:

Ihr Vorname, Nachname und Vatersname; Ihr Alter und Geburtsdatum; Name, Vorname und Vatersname der Eltern, deren Beruf und Arbeitsort; Namen anderer Familienmitglieder und mit wem sie verwandt sind; Ihre Adresse – Stadt/Ort, Straße, Haus, Eingang, Etage, Wohnung – und private Telefonnummer (falls vorhanden); das Land, in dem er lebt, und seine Hauptstadt; die Hauptattraktionen Ihrer Stadt/Ihres Dorfes; Primärfarben und ihre Schattierungen; menschliche Körperteile; Kleidungsstücke, Schuhe, Hüte (und den Unterschied zwischen ihnen verstehen); Berufe, Sport; Arten des Land-, Wasser- und Lufttransports; berühmte russische Volksmärchen; große russische Dichter und Schriftsteller (Puschkin A.S., Tolstoi L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A. usw.) und ihre berühmtesten Werke.

Darüber hinaus muss ein Schulkind die Verhaltensregeln an öffentlichen Orten und auf der Straße kennen. Durch ständige Kommunikation mit den Eltern, gemeinsames Lesen von Büchern und Diskussionen über die Welt verfügt Ihr Kind wahrscheinlich bereits im Schulalter über all dieses Wissen.

Sprachentwicklung (Russische Sprache, Vorbereitung auf die Alphabetisierung)

Der Grad der Sprachentwicklung ist die Grundlage für die spätere Beherrschung der Lese- und Schreibfähigkeit – d.h. zum Lesen und Schreiben. Ein zukünftiger Erstklässler sollte in der Lage sein:

Sprechen Sie alle Laute deutlich aus, haben Sie eine gute Artikulation; einen bestimmten Laut in einem Wort mit Intonation hervorheben; Bestimmen Sie die Position eines Lautes in einem Wort (am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes); Bestimmen Sie die Anzahl und Reihenfolge der Laute in kurzen Wörtern („Haus“, „Schlitten“, „Katze“); Wörter Silbe für Silbe mit Klatschen oder Stampfen aussprechen; Benennen Sie ein Wort anhand seiner fortlaufenden Nummer in einem Satz (wiederholen Sie beispielsweise nur das zweite Wort oder nur das vierte Wort aus einem bestimmten Satz). zwischen Singular und Plural, lebend und nichtlebend, weiblich und männlich unterscheiden; kennen den Unterschied zwischen Vokalen und Konsonanten; benennen Sie eine Gruppe von Gegenständen mit einem allgemeinen Wort (Tasse, Löffel, Teller – das sind Gerichte); Fragen beantworten und stellen können; Erfinde eine Geschichte basierend auf dem Bild. konsequent und detailliert eine bekannte Handlung (z. B. ein Märchen) oder eine gerade gehörte Geschichte nacherzählen; die Polysemie von Wörtern verstehen, ein Wort mit einer Bedeutung benennen, die der Bedeutung eines bestimmten Wortes entgegengesetzt ist; ein paar Sätze zu einem bestimmten Thema sagen; Bilden Sie einen Satz mit 3-5 vorgeschlagenen Wörtern. unterscheide Texte nach Genre – Gedicht, Geschichte, Märchen; kurze Gedichte auswendig lernen und ausdrucksvoll rezitieren; Rätsel lösen.

Für die Sprachentwicklung ist es am nützlichsten, mit Ihrem Kind zu lesen und zu besprechen, was Sie lesen. Bringen Sie Ihrem zukünftigen Schüler bei, Gedanken klar und konsequent auszudrücken und die beschriebenen Ereignisse zu analysieren, damit er in Zukunft problemlos im Unterricht antworten kann. Ermutigen Sie Ihr Kind, ausführliche Formulierungen zu äußern, Details und seine Meinung zu klären, stellen Sie Fragen: „Warum denken Sie?“ Was würde Ihrer Meinung nach passieren, wenn...?“ usw. Spiele zur Wortschatzentwicklung werden nützlich sein: Antonyme (Sie werfen einem Kind einen Ball mit dem Wort „nass“ zu – es wirft ihn zurück und antwortet mit „trocken“, ebenso „dunkel“ – „hell“, „sauber“ – „schmutzig“, usw. .); „Erraten Sie das Wort“ (der Fahrer muss das Wort anhand der Beschreibung mehrerer Spieler erraten) und viele andere.

Mathematik, Zählen

Kennen Sie die Zahlen von 0 bis 9; in der Lage sein, Zahlen innerhalb von 10 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge zu benennen (von 5 bis 9, von 8 bis 4 usw.); in der Lage sein, die Zahl innerhalb von 10 zu benennen, die der genannten vorangeht und folgt; die Bedeutung der Zeichen „+“, „–“, „=“, „>“, „ verstehen<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3); in der Lage sein, die Anzahl der Objekte mithilfe von Zahlen anzugeben; in der Lage sein, die Anzahl der Artikel in zwei Gruppen zu vergleichen; Lösen und schreiben Sie einfache Additions- und Subtraktionsaufgaben innerhalb von 10; kennen die Namen geometrischer Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Oval, Raute); in der Lage sein, Objekte nach Größe, Form, Farbe zu vergleichen und sie nach diesem Merkmal zu gruppieren; Navigieren Sie in den Konzepten „links-rechts-oben-unten“, „vorne“, „zwischen“, „hinten“ auf einem karierten Blatt Papier und im Raum.

Um Ihrem Kind zu helfen, das Zählen und Zahlen zu beherrschen, zählen Sie häufig Haushaltsgegenstände, Vögel, Menschen, die Kleidung einer bestimmten Farbe tragen, Autos, Häuser. Stellen Sie ihm einfache Aufgaben: Sie haben 2 Äpfel und 3 Birnen – wie viele Früchte haben Sie insgesamt? Neben den Zählfähigkeiten bringen Sie Ihrem Kind auf diese Weise bei, eine Aufgabe nach Gehör wahrzunehmen, was ihm im Studium auf jeden Fall von Nutzen sein wird. Zahlen zusammen auf Papier schreiben, mit Kreide auf eine Tafel, aus Kieselsteinen auslegen, mit einem Stock in den Sand schreiben.

Motorik, Vorbereitung der Hand auf das Schreiben

Ein zukünftiger Erstklässler sollte in der Lage sein:

Halten Sie einen Bleistift, Kugelschreiber und Pinsel richtig. geometrische Formen aus Zählstäben falten, Formen nach einem Muster falten; zeichne geometrische Formen, Tiere, Menschen; Figuren mit einem Bleistift übermalen und schattieren, ohne über die Konturen hinauszugehen; Zeichnen Sie ohne Lineal eine gerade horizontale oder vertikale Linie. Schreibe Druckbuchstaben nach dem Muster; sorgfältig aus Papier ausschneiden (ein Blatt Papier in Streifen oder geometrische Formen schneiden - Quadrate, Rechtecke, Dreiecke, Kreise, Ovale, Formen entlang der Kontur ausschneiden); aus Plastilin und Ton formen; Kleben und Applikationen aus farbigem Papier herstellen.

Entwickelte motorische Fähigkeiten helfen einem Kind nicht nur, die notwendigen kreativen Aufgaben in der Schule zu bewältigen, sondern stehen auch in engem Zusammenhang mit der Beherrschung der Schreibfähigkeiten und der Sprachqualität. Üben Sie deshalb unbedingt das Modellieren und Zeichnen zu Hause, stellen Sie Puzzles zusammen, stellen Sie Schmuck her und basteln Sie gemeinsam – zum Glück gibt es mittlerweile eine Vielzahl von Hilfsmitteln für die Entwicklung der Feinmotorik.

Dies ist eine der umstrittensten Fragen, bei der sich selbst Lehrer nicht einig sind. Einerseits hat eine moderne Schule ein ziemlich intensives Programm und es scheint, dass es für ein Kind besser ist, in der 1. Klasse so viel wie möglich zu wissen. Andererseits gibt es die Meinung, dass der Leseunterricht für Kinder bestimmten Regeln folgen muss, die nicht von allen Eltern befolgt werden.

Lohnt es sich also letztendlich, einem Vorschulkind das Lesen beizubringen? Hier muss man individuell auf jedes Kind eingehen. Wenn Sie Ihr Kind spielerisch gut unterrichten können, ist es daran interessiert, Buchstaben zu lernen und sie in Silben und Wörter zu übersetzen – freuen Sie sich! Wenn man bedenkt, dass in der Schule nicht viel Zeit für die Beherrschung des Alphabets vorgesehen ist (ca. 3 Monate) und viele Kinder bereits in der 1. Klasse lesen können, wird Ihnen die Fähigkeit, fließend zu lesen, höchstwahrscheinlich das Leben Ihres Erstlings wirklich erleichtern -Klässler. Einige Lehrer warnen die Eltern, dass zukünftige Schulkinder in der Lage sein müssen, mindestens Silbe für Silbe zu lesen, und zwar mit einer Geschwindigkeit von mindestens 20 bis 30 Wörtern pro Minute.

Aber wenn Sie zu Hause Probleme beim Lesenlernen haben, zwingen Sie Ihr Kind nicht zum Lesen. Andernfalls werden Sie die gegenteilige Reaktion hervorrufen – eine Abneigung gegen Bücher und das Lernen im Allgemeinen. Für viele Kinder ist das Lesenlernen eine komplexe und zeitaufwändige Aufgabe, was keineswegs auf eine geringe Intelligenz schließen lässt. Wenn ein zukünftiger Erstklässler nicht lesen kann, ist daran grundsätzlich nichts auszusetzen. Ein guter Lehrer wird Ihrem Kind auf jeden Fall das Lesen beibringen, und zwar professionell.

Bei der Vorbereitung auf die Schule ist es wichtiger als die Lesekompetenz, dem Kind beizubringen, den gelesenen Text zu verstehen, ihn zu analysieren und Fragen zum Text beantworten zu können. Lesen Sie gemeinsam gute Märchen, Geschichten über Natur und Tiere. Wörter spielen: Wörter benennen, die mit einem bestimmten Buchstaben beginnen oder in denen er vorkommt, Wörter aus vorgegebenen Buchstaben bilden, Wörter in Silben oder Laute aufteilen.

Die Umwelt

Überlegen wir, was ein Erstklässler beim Schulbesuch über die Welt um ihn herum wissen sollte. Das Kind braucht:

Unterscheiden Sie zwischen Haus- und Wildtieren, können Sie Tierbabys benennen, wissen Sie, welche Tiere im Süden und welche im Norden leben; Nennen Sie mehrere Überwinterungs- und Zugvögel, unterscheiden Sie Vögel nach ihrem Aussehen (Specht, Spatz, Taube, Krähe usw.); kennen und unterscheiden die für ihre Heimat charakteristischen Pflanzen und benennen ihre Merkmale (Fichte, Birke, Kiefer, Lärche, Sonnenblume, Klee, Kamille usw.); kennen Sie die Namen von 2-3 Zimmerpflanzen; kennen die Namen von Gemüse, Obst, Beeren; ein Verständnis für verschiedene Naturphänomene haben; Nennen Sie in der richtigen Reihenfolge - Wochentage, Monate, Jahreszeiten, und kennen Sie auch die Hauptzeichen jeder Jahreszeit (Frühling - Knospen blühen an den Bäumen, Schnee schmilzt, die ersten Blumen erscheinen), Gedichte und Rätsel über die Jahreszeiten.

Was sollte ein zukünftiger Erstklässler sonst noch wissen?

Die oben aufgeführten Fähigkeiten beziehen sich in erster Linie auf akademische Fähigkeiten, aber während des Studiums benötigt ein Erstklässler auch andere, die für die normale Anpassung an die Schule und das soziale Leben im Allgemeinen wichtig sind.

Was sollte ein Kind sonst noch tun können, wenn es zur Schule geht:

Die Aufgaben eines Erwachsenen aus 5-6 Teams verstehen und genau ausführen. Folge dem Beispiel. Handeln Sie in einem bestimmten Tempo, ohne Fehler, zuerst unter Diktat und dann unabhängig für 4-5 Minuten (zum Beispiel bittet ein Erwachsener darum, ein Muster aus Formen zu zeichnen: „Kreis – Quadrat – Kreis – Quadrat“, und dann das Kind zeichne das Muster schon seit einiger Zeit selbst weiter). Sehen Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Phänomenen. Hören Sie aufmerksam und ohne Ablenkung zu oder üben Sie 30–35 Minuten lang monotone Aktivitäten aus. Merken und benennen Sie aus dem Gedächtnis Figuren, Wörter, Bilder, Symbole, Zahlen (6-10 Stück). Behalten Sie die richtige Haltung bei, während Sie 30-35 Minuten lang an Ihrem Schreibtisch sitzen. Führen Sie grundlegende Körperübungen durch (Kniebeugen, Springen, Beugen usw.) und spielen Sie einfache Sportspiele. Fühlen Sie sich frei, in einer Gruppe von Kindern und Erwachsenen zu sein. Seien Sie in der Lage, höflich mit Erwachsenen zu kommunizieren: Sagen Sie Hallo („Hallo“, nicht „Hallo“ oder „Hallo“), verabschieden Sie sich, unterbrechen Sie nicht, bitten Sie richtig um Hilfe (sagen Sie „Bitte“) und danken Sie für die geleistete Hilfe, entschuldigen Sie sich Falls benötigt. Der Junge soll Mädchen und Frauen den Vortritt lassen, ihnen die Tür öffnen und helfen. Ein Mädchen sollte richtig auf das aggressive Verhalten von Jungen reagieren (wenn sie an ihren Zöpfen ziehen, sie schubsen, Dinge wegnehmen). Sprechen Sie ruhig, ohne Geschrei oder unnötige Emotionen. Achten Sie auf die Sauberkeit Ihres Aussehens und die Sauberkeit Ihrer persönlichen Gegenstände (fügen Sie Papiertaschentücher und Feuchttücher zur Liste der notwendigen Dinge für ein Schulkind hinzu). Waschen Sie Ihre Hände nach dem Gehen, dem Toilettengang und vor dem Essen mit Seife. Kämmen Sie Ihre Haare, putzen Sie Ihre Zähne, benutzen Sie ein Taschentuch. Finden Sie sich rechtzeitig zurecht. Suchen Sie bei Bedarf ärztliche Hilfe auf.

Wie sollte ein zukünftiger Erstklässler nach dem Landesbildungsstandard sein?

Der Landesbildungsstandard (FSES) für die Vorschulerziehung bestimmt das „Porträt“ eines Absolventen einer vorschulischen Bildungseinrichtung und damit des zukünftigen Erstklässlers. Der Schwerpunkt wird dabei von Wissen und Fähigkeiten auf die Ebene der allgemeinen Kultur verlagert, das Vorhandensein von Qualitäten, die „gesellschaftlichen Erfolg sichern“. So wird ein schulreifer älterer Vorschulkind in den Empfehlungen zum Landesbildungsstandard dargestellt:

Körperlich entwickelt, beherrscht grundlegende kulturelle und hygienische Fähigkeiten

Das Kind hat grundlegende körperliche Qualitäten und das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität entwickelt. Führt selbstständig altersgerechte Hygienemaßnahmen durch und befolgt die Grundregeln eines gesunden Lebensstils.

Neugierig, aktiv, interessiert an neuen, unbekannten Dingen in der Welt um ihn herum

Er interessiert sich für das Neue, Unbekannte in der Welt um ihn herum (die Welt der Gegenstände und Dinge, die Welt der Beziehungen und seine innere Welt). Stellt Fragen an Erwachsene, experimentiert gern. Kann selbstständig handeln (im Alltag, bei verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten). Suchen Sie bei Schwierigkeiten die Hilfe eines Erwachsenen auf. Nimmt aktiv und interessiert am Bildungsprozess teil.

Emotional reagierend

Der Vorschulkind reagiert auf die Gefühle seiner Lieben und Freunde. Fühlt sich in die Charaktere von Märchen, Geschichten und Geschichten hinein. Reagiert emotional auf Werke der bildenden Kunst, Musik und Kunst sowie auf die Natur.

Beherrscht die Kommunikationsmittel und Arten der Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen

Das Kind nutzt verbale und nonverbale Kommunikationsmittel angemessen, verfügt über dialogische Sprache und konstruktive Umgangsformen mit Kindern und Erwachsenen (verhandelt, tauscht Gegenstände aus, verteilt Aktionen in Zusammenarbeit).

Kann sein Verhalten steuern und seine Handlungen planen, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen

Ein Kind basiert auf primären Wertvorstellungen und beachtet grundlegende allgemein anerkannte Normen und Verhaltensregeln. Das Verhalten eines Kindes wird in erster Linie nicht durch unmittelbare Wünsche und Bedürfnisse bestimmt, sondern durch Forderungen der Erwachsenen und primäre Wertvorstellungen darüber, „was gut und was schlecht ist“. Das Kind ist in der Lage, seine Handlungen so zu planen, dass ein bestimmtes Ziel erreicht wird. Befolgt die Verhaltensregeln auf der Straße (Straßenverkehrsordnung), an öffentlichen Orten (Verkehrsmittel, Geschäfte, Kliniken, Theater usw.)

Kann geistige und persönliche Aufgaben (Probleme) altersgerecht lösen

Das Kind kann selbstständig erworbene Kenntnisse und Handlungsmethoden anwenden, um neue Aufgaben (Probleme) zu lösen, die sowohl von Erwachsenen als auch von ihm selbst gestellt werden; Je nach Situation kann es Wege zur Lösung von Problemen (Problemen) verändern. Das Kind ist in der Lage, seine eigene Idee vorzuschlagen und diese in eine Zeichnung, Konstruktion, Geschichte usw. umzusetzen.

Primäre Vorstellungen über sich selbst, die Familie, die Gesellschaft, den Staat, die Welt und die Natur haben

Das Kind hat eine Vorstellung von sich selbst, seiner eigenen Zugehörigkeit und der Zugehörigkeit anderer Menschen zu einem bestimmten Geschlecht; über Familienzusammensetzung, familiäre Beziehungen und Beziehungen, Verteilung familiärer Pflichten, Familientraditionen; über die Gesellschaft, ihre kulturellen Werte; über den Staat und seine Zugehörigkeit; über die Welt.

Beherrschung der universellen Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten

Die Fähigkeit besitzen, nach Regeln und Mustern zu arbeiten, einem Erwachsenen zuzuhören und seinen Anweisungen zu folgen.

Besitzt die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten

Das Kind hat die Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, die zur Durchführung verschiedener Arten von Kinderaktivitäten erforderlich sind.

Die Liste der Anforderungen an einen modernen Erstklässler ist natürlich beeindruckend. Tatsächlich kommen jedoch jedes Jahr Tausende von Kindern mit völlig unterschiedlichen Vorschulvorbereitungen zur Schule und beginnen zu lernen. Eltern müssen verstehen, dass eine große Menge an Wissen, das vor Schulbeginn erworben wird, nicht der Schlüssel zum Erfolg ist. Im Vordergrund steht die psychologische Lernbereitschaft des Kindes und der Wunsch, sich neues Wissen anzueignen. Sie können trainieren, kontrollieren und „coachen“, aber versuchen Sie, es ohne Fanatismus zu tun.

Glauben Sie an den Erfolg Ihres zukünftigen Erstklässlers und vermitteln Sie ihm dieses Vertrauen!

Ein Kind geht in den Kindergarten... Das ist für die Eltern eine Quelle des Stolzes und zugleich der Aufregung, denn es geht darum, die Lehrerin und die Mitschüler kennenzulernen, sich an das Team und die Kindergartenordnung zu gewöhnen.

Die Situation wird dadurch erschwert, dass die geliebte Mutter, die ihr kostbares Kind mit einem halben Wort und einer halben Geste verstehen kann, nicht da sein wird.

Sich nur Sorgen zu machen und sich Sorgen zu machen, reicht jedoch nicht aus; die Aufgabe von Mutter und Vater besteht darin, alle Maßnahmen zu ergreifen, um das Baby auf den Kindergarten vorzubereiten. Aber um alles richtig zu machen, muss man wissen, was ein Kind, das sich auf den Kindergarten vorbereitet, können sollte.

Bevor Sie herausfinden, was Kinder im Kindergarten können sollten, müssen Sie das optimale Alter für den Eintritt in eine Bildungseinrichtung ermitteln.

• Bis zu 1,5 Jahre. Für ein Kind unter eineinhalb Jahren ist der Kindergartenbesuch keine gute Idee. Erstens braucht ein Kind in so jungen Jahren nur seine Mutter, Gleichaltrige braucht es noch nicht. Zweitens wird in diesen Jahren selbst eine kurze Trennung von der Mutter vom Baby als Tragödie empfunden.
• Mit 2 Jahren. In diesem Alter beginnen Kinder bereits, sich für Gleichaltrige zu interessieren, spielen aber noch Seite an Seite und nicht zusammen. Das Kind gewöhnt sich an die Bedingungen im Garten, aber eine solche Anpassung erinnert eher an die Demut eines zum Tode verurteilten Gefangenen.
• Mit 3 Jahren. Ein dreijähriges Kind beginnt bereits ein wenig Interesse an der Gesellschaft von Gleichaltrigen und der Kommunikation mit ihnen zu zeigen. Darüber hinaus streben Dreijährige nach Unabhängigkeit, sodass die Anpassungskrise meist leichter verläuft.
• Mit 4 Jahren. Das Nervensystem des Babys entwickelt sich aktiv, daher ist sein Verhalten instabil, was die Gewöhnung an den Kindergarten erschwert. Experten empfehlen, diese Zeit zu Hause abzuwarten.
• Mit 5 Jahren. Fünfjährige Kinder sind normalerweise aktiv, freundlich und bereit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren und zu interagieren. Wenn es den Eltern bisher nicht gelungen ist, ihr Kind in einer Vorschuleinrichtung anzumelden, müssen sie dies jetzt tun, da das Baby definitiv bereit für die Kindergartenbedingungen ist.

Typischerweise wird ein Kind im Alter von etwa drei Jahren in den Kindergarten geschickt. Viele Psychologen halten dieses Alter für den optimalen Zeitpunkt, um mit dem Kindergartenbesuch zu beginnen.

Genau darüber werden wir sprechen, wenn wir uns mit der Frage befassen, was ein Kind können sollte, wenn es in den Kindergarten geht.

Was sollte ein Kind für den Kindergarten wissen und können?

Damit sich ein Kind im Kindergarten wohler fühlt und der Anpassungsprozess möglichst schmerzfrei verläuft, ist es äußerst wichtig zu verstehen, welche Fähigkeiten Kinder mitbringen sollten. Dies wird dazu beitragen, die Leistung des Kindes bei bestimmten Indikatoren zu verbessern und unausgebildeten Fähigkeiten mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

1. Es ist sehr wichtig, dass das Kind seinem Alter entsprechend körperlich entwickelt ist und über einen ausreichend guten Gesundheitszustand verfügt. Dies lässt sich leicht daran erkennen, wie selten das Baby krank wird, wie oft es an der frischen Luft spazieren geht und beispielsweise schwimmen geht.
2. Die Anpassung wird deutlich beschleunigt, wenn das neue Kindergartenkind im Alltag recht unabhängig ist. Natürlich werden die Lehrerin und das Kindermädchen dem Kind auf jeden Fall helfen, aber es wäre toll, wenn es zumindest nach Unabhängigkeit strebt. Das Baby muss die folgenden Fähigkeiten zur Selbstfürsorge entwickeln:
   • Fähigkeit, mit Löffel und Gabel umzugehen (nicht erforderlich, aber wünschenswert);
   • Fähigkeit, sich ohne Hilfe die Hände mit Seife zu waschen;
   • Fähigkeit, Kleidung an- und auszuziehen;
   • Fähigkeit, aufs Töpfchen zu gehen, die Hose auszuziehen und wieder anzuziehen.
3. Ein weiterer wichtiger Indikator für die Bereitschaft sind entwickelte Kommunikationsfähigkeiten. Diese Konzepte müssen als gut entwickelte Sprachfähigkeiten, der Wunsch, mit Klassenkameraden zu kommunizieren und zu spielen, sowie die Fähigkeit zur Kontaktaufnahme verstanden werden. Kinder sollten in der Lage sein:
   • Bitten Sie einen Erwachsenen (noch Fremden) um Hilfe;
   • Nehmen Sie an Spielen mit anderen Kindern teil und spielen Sie mindestens 15 Minuten mit ihnen.
   • pädagogischen Anforderungen und Anweisungen Folge leisten;
   • verstehen Sie, dass Sie Spielzeug und andere Gegenstände mit anderen Kindern teilen müssen;
   • Spielen Sie ein wenig alleine, fesseln Sie sich für einige Zeit.

Es ist wichtig zu verstehen, dass alle Kinder kluge Individuen sind und sich in ihrem eigenen Tempo entwickeln.

Vergessen Sie daher bei der Bestimmung der Kindergartenreife Ihres Kindes nicht, dass Sie sich nicht nur auf Durchschnittsindikatoren, sondern auch auf die Persönlichkeit des Kindes konzentrieren müssen.

Wie kann man einem Kind helfen?

Daher müssen Kinder viele Dinge lernen, die für sie schwierig sind, bevor sie sich im Kindergarten wohlfühlen. Für ein Kind ist es nicht immer einfach, alle Fähigkeiten zu beherrschen, daher müssen Eltern ihm bei der Bewältigung verschiedener Probleme helfen und ihm viele nützliche Fähigkeiten beibringen.

Psychologen empfehlen, sich etwa 3-4 Monate vor Beginn der ersten Gruppenreise auf den Garten vorzubereiten. Die Anpassung im Kindergarten erfolgt bei Kindern auf unterschiedliche Weise, aber diejenigen Kinder, denen von früher Kindheit an Selbstständigkeit beigebracht und der Wunsch gefördert wurde, alles selbst zu machen, passen sich schneller an.

1. Wir bringen dem Kind bei, sich an- und auszuziehen

Solche Fähigkeiten sollten bis zum Alter von drei Jahren entwickelt werden, allerdings nur, wenn Erwachsene im Voraus versucht haben, dem Kind beizubringen, widerspenstige Ärmel und Hosen anzuziehen. Was müssen wir machen?

• Es ist wichtig, das Interesse daran zu wecken, sich selbst anzuziehen, indem man beispielsweise jeden kleinen Versuch, sich anzuziehen, lobt. Zieht das Kind beim Aufstehen vom Töpfchen selbst die Hose hoch? Loben Sie unbedingt. Versuchen Sie schon seit 15 Minuten, einen Knopf zu schließen oder Ihre Socken anzuziehen? Beeilen Sie sich nicht, im Gegenteil, ermutigen Sie, kleine Fehler nicht zu bemerken.
• Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, Kleidung so auszuziehen, dass Erwachsene sie nicht auf die rechte Seite drehen müssen. Es ist kein Geheimnis, dass Kinder ihre Strumpfhosen einfach ausziehen und sie gleichzeitig umstülpen. Darüber hinaus sollten Sie Ihrem Baby beibringen, Kleidung auf einen Hochstuhl zu legen und sie nicht irgendwohin zu werfen.
• Vergessen Sie nicht, Ihrem Kind vor dem Kindergarten Kleidung zur Verfügung zu stellen, die sich leicht aus- und anziehen lässt. In dieser Situation ist eine Bluse mit weitem Halsausschnitt besser als ein Rollkragenpullover oder ein Pullover; ein Reißverschluss ist den Knöpfen vorzuziehen. Kaufen Sie Stiefel mit Klettverschluss; auf Schnürsenkel ist besser zu verzichten.

Bereits im Alter von 2-3 Jahren sollte ein Kind seine Hände waschen; natürlich ist es zunächst nass und alles um es herum wird mit Wasser bespritzt, aber die Unabhängigkeit der Kinder ist viel wichtiger. Genauigkeit muss etwas später gelehrt werden.

• Kinder sollten vor jeder Mahlzeit oder nach jedem Gang aufs Töpfchen auf die Toilette gehen. Um Ihrem Baby das Händewaschen beizubringen, gehen Sie wie folgt vor:
  • Stellen Sie eine bequeme und sichere Bank neben das Waschbecken und hängen Sie ein kleines Handtuch auf, damit das Baby es erreichen kann.
  • Verwandeln Sie den Lernprozess in ein spannendes Spiel, das von Reimen, Kinderreimen und Liedern begleitet wird und Ihnen auf entspannte Weise erklärt, wie Sie Ihre Handflächen einseifen, den Schaum abspülen und Ihre Finger mit einem Handtuch trocknen;
  • Vergessen Sie nicht, Ihre Zustimmung zu den Bemühungen und dem Fleiß der Kinder auszudrücken.
• Ein Kind, das in den Kindergarten kommt, muss in der Lage sein, ein Töpfchen oder eine Toilette zu benutzen. Sie müssen ihm beibringen, seine Hose oder sein Höschen auszuziehen, sich auf das Töpfchen zu setzen und seinen Hintern mit Papier abzuwischen. Mit drei Jahren sollte man auch bei langen Spaziergängen auf Windeln verzichten.

Eltern müssen selbst entscheiden, wann sie ihrem Kind Besteck geben, und sich dabei auf sein Verhalten und seine Wünsche konzentrieren. Wenn das Baby nach einem Löffel fragt, geben Sie ihn ihm. Natürlich wird der Brei zunächst überall zu finden sein, aber dann lernt das Baby, ihn streng in den Mund zu leiten.

• Es ist wichtig, Ihrem Kind beizubringen, sich ein wenig über den Tisch zu beugen, damit es die Tischoberfläche und seine eigene Hemdbrust nicht verschmutzen kann.
• Vor dem Kindergarten muss ein Kind in der Lage sein, eine Serviette zu benutzen. Zeigen Sie ihm ein Beispiel für den Umgang mit diesem Hygieneartikel und erklären Sie ihm, dass zum Abwischen von Händen und Lippen Papierservietten benötigt werden.
• Das Kind muss über einen Tisch und Stuhl in geeigneter Größe sowie sichere Teller und Tassen verfügen. Der Becher muss einen Griff haben, der leicht zu greifen ist.
• Was wird im Kindergarten unterrichtet? Unter anderem den Tisch decken. Beziehen Sie Ihr Kind beim Servieren mit ein und zeigen Sie ihm, wie es das Besteck anordnet und die Servietten platziert.
• Organisieren Sie unbedingt Mittag- und Abendessen mit der Familie, bei denen das Kind lernen kann, einen Löffel oder eine Gabel zu halten und sich mit einer Serviette das Gesicht abzuwischen.

Kinder werden die erworbenen Fähigkeiten besser annehmen, wenn sie unsachlich vermittelt werden. Diese Regel wird im Kindergarten aktiv angewendet, was offensichtliche Beweise hat. Warum lernen Sie nicht aus Ihrer Lehrerfahrung?

• Wenn Sie sich darauf vorbereiten, nach draußen zu gehen, lesen Sie Ihrem Kind einfache Reime vor, in denen jede Phase der Vorbereitung wiederholt wird. Lassen Sie Ihr Kind schwierige Aufgaben mit Freude erledigen; das fördert die Entwicklung der Selbständigkeit.
• Wer hat gesagt, dass Händewaschen die langweiligste Aktivität ist? Lustige Kinderreime sollen das Kind dazu anregen, nach der Wasserbehandlung die Ärmel hochzukrempeln, die Hände einzuseifen und mit einem Handtuch abzutrocknen. Und am Ende können Sie klatschen und so die Qualität der Wäsche demonstrieren.
• Während eines Rollenspiels können Sie Ihre Fähigkeiten wiederholen und festigen. Nach dem Spaziergang mit der Puppe sollte das Baby seine Hände waschen. Beim Mittagessen sollte die Puppe mit einem Löffel essen und sich den Mund mit einer Serviette abwischen. Wenn die Babypuppe ins Bett gebracht wird, zieht sich das Baby aus und zieht seine Kleidung aus. Nach dem „Schlafen“ zieht es es an und geht nach draußen.
• All diese Manipulationen sind ohne eine ausreichende Entwicklung der Feinmotorik der Finger nicht möglich. Sie können fertige manuelle Trainingsgeräte kaufen oder sie aus Abfallmaterialien herstellen. Nähen Sie einfach verschiedene Verschlüsse (Knöpfe, Reißverschlüsse, Klettverschluss und Knöpfe) an ein Stück dichten Stoff. Durch das Auf- und Zuknöpfen trainiert das Kind seine Finger und sein Gedächtnis und fixiert den Handlungsablauf im Kopf.

Wenn Ihr Kind über die oben beschriebenen Fähigkeiten verfügt, können Sie ein wenig ausatmen. Ein weiterer Schritt in Richtung einer einfachen Anpassung wurde getan.

Wenn Sie jedoch darüber nachdenken, was ein Kind, das in den Kindergarten kommt, können sollte, vergessen Sie nicht die psychologische Bereitschaft.

Auch die Fähigkeit zur Interaktion mit anderen Kindern ist äußerst wichtig. Erweitern Sie daher den sozialen Kreis Ihres Kindes und kommunizieren Sie häufiger mit Gleichaltrigen.

Hallo, ich bin Nadezhda Plotnikova. Nachdem sie ihr Studium zur Fachpsychologin an der SUSU erfolgreich abgeschlossen hatte, widmete sie sich mehrere Jahre der Arbeit mit Kindern mit Entwicklungsstörungen und der Beratung von Eltern in Fragen der Kindererziehung. Die gesammelten Erfahrungen nutze ich unter anderem bei der Erstellung von Artikeln psychologischer Natur. Natürlich erhebe ich in keiner Weise den Anspruch, die ultimative Wahrheit zu sein, aber ich hoffe, dass meine Artikel den lieben Lesern helfen, mit etwaigen Schwierigkeiten umzugehen.

Die erste Klasse ist ein wichtiges Ereignis im Leben eines jeden Kindes und aller Eltern, auf das sich viele sorgfältig vorbereiten. Dies gilt insbesondere für Schulen mit vertieftem Studium bestimmter Fächer. Offiziell nimmt eine Standard-Bildungseinrichtung alle Kinder auf, die ein bestimmtes Alter erreicht haben, es kommen aber auch Tests zum Einsatz.

Erfolge in der allgemeinen Entwicklung

Damit Ihr Kind den Test vor der Schule erfolgreich bestehen kann, ist die Beauftragung eines Nachhilfelehrers nicht notwendig, obwohl dies von Vorteil ist. Die Vorbereitung auf die erste Klasse nimmt nicht viel Zeit in Anspruch. Eltern müssen jeden Tag 10–15 Minuten aufwenden, mehr mit ihrem Kind über verschiedene Themen kommunizieren, Märchen und verschiedene Geschichten lesen. Seien Sie nicht faul, damit aus Plastilin zu formen, Applikationen zu zeichnen und auszuschneiden.

Kinder entwickeln sich individuell, daher werden Mindestleistungen vor der Einschulung berücksichtigt. Ein zukünftiger Erstklässler sollte in der Lage sein:

• Geben Sie Ihren Vor- und Nachnamen sowie Ihr Vatersname an.
• kennen Sie die Namen von Mama, Papa, Brüdern, Schwestern, Großeltern, ihre Hauptbeschäftigungen, Berufe;
• Sagen Sie, an welcher Adresse er wohnt, in welchem ​​Land und in welcher Stadt er lebt;
• über die Jahreszeiten, ihre Unterschiede und Naturphänomene sprechen;
• Nennen Sie die Anzahl der Monate im Jahr, der Tage im Monat und der Woche.
• kennen Sie die Namen der Monate und Wochentage;
• Geben Sie vollständige und detaillierte Antworten auf die gestellten Fragen.

Mathekenntnisse

Der zukünftige Schüler muss vor dem Schulbesuch nicht nur allgemeines Bewusstsein zeigen. Für einen Erstklässler wird es deutlich einfacher, das Programm zu absolvieren, wenn die Vorbereitung auf die erste Klasse folgende Aufgaben umfasst:

• Kenntnis der Zahlen von 0 bis 10.
• Zählen bis 10 und nicht nur von eins oder null. Wenn Sie ein Kind bitten, ab „4“ weiterzuzählen, sollte es weiterzählen.
• Sie können von 10 bis 0 rückwärts zählen.
• In der Lage sein, von 0 bis 10 zu addieren und zu subtrahieren.
• Wissen Sie, welche Zahl größer und welche kleiner ist. Verstehen Sie den Grundsatz der Gleichheit.

Schreiben und Lesen

Mathematische Kenntnisse sind nicht alles, was ein Erstklässler vor dem 1. September wissen muss. Das Kind wird im Lesen und Schreiben getestet. In der Schule muss er die Grundlagen der russischen Sprache erlernen:

• Unterschiede zwischen Vokalen und Konsonanten, die Buchstaben selbst;
• Was ist ein Ton und was ist ein Buchstabe?
• in der Lage sein, mehrere Wörter zu benennen, die mit einem bestimmten Buchstaben beginnen;
• in der Lage sein, festzustellen, in welchem ​​Teil eines Wortes sich ein bestimmter Buchstabe befindet;
• zählen Sie die Anzahl der Silben in einem Wort;
• Lies 30 Wörter in einer Minute.

Entwickelte Feinmotorik bei Kindern weist auf eine ausreichende Beherrschung von Schreibgegenständen für die erste Klasse hin. In diesem Alter sollte es keine Schwierigkeiten geben, die folgenden Aktionen durchzuführen:

• einen Bleistift oder Kugelschreiber richtig halten;
• Nachzeichnen von gepunkteten Bildern, Figuren oder Buchstaben;
• Vervollständigung der zweiten Hälfte der Zeichnung gemäß dem Muster;
• Zeichnen von geraden, wellenförmigen Linien und geometrischen Formen;
• Malbücher mit Buntstiften, Filzstiften oder Farben ausmalen, ohne über die Konturen hinauszugehen.

Hören, Sehen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis

Zusätzlich zu den oben genannten Bedingungen muss der zukünftige Schüler die Fragen für die Aufnahme in die 1. Klasse zu auditivem, visuellem Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Ausdauer richtig beantworten. Das Kind muss folgende Aufgaben erledigen:

• eine von einem Psychologen erzählte Geschichte nacherzählen;
• Erzählen Sie ein Gedicht oder ein Lieblingsmärchen.
• Erfinde anhand der Bilder deine eigene Geschichte.
• Beeren von Früchten, Früchte von Gemüse, Haustiere von Wildtieren usw. unterscheiden;
• Gruppieren Sie Objekte nach festgelegten Eigenschaften, zum Beispiel nach Farbe, Form, Material, Anwendung;
• merken Sie sich mindestens sechs von zehn Wörtern in beliebiger Reihenfolge nach Gehör;
• Nennen Sie, was in sechs der zehn Bilder, die eine Minute zuvor gezeigt wurden, gezeichnet ist.

Eltern zukünftiger Erstklässler machen sich bei der 7.-Klassenkonferenz Sorgen und fragen: Was sollte ein Kind wissen, bevor es zur Schule geht? Ist die Schulvorbereitung im Kindergarten ausreichend? Es gibt Tests zur Schulreife eines Kindes, mit denen Psychologen und Lehrer die Schulreife diagnostizieren. Es ist wichtig zu wissen, dass keiner der Tests „Ist Ihr Kind bereit für die Schule?“ absolut zuverlässig ist, Eltern jedoch einige Schlussfolgerungen daraus ziehen können.

Kern-Jirasek-Test

Dieser Schulreifetest wurde erstmals 1978 in russischer Sprache veröffentlicht (Jirasek J. Diagnose der Schulreife. - Im Buch: Shvantsara I. et al. Diagnose der geistigen Entwicklung. - Prag, 1978), gelangte jedoch erst in die Schule Praxis Ende der Achtzigerjahre.

Die Vorteile des Tests sind seine scheinbare Einfachheit und Schnelligkeit bei der Durchführung sowie das Vorhandensein einer detaillierten Beschreibung der Handlungen des Kindes, die anhand des einen oder anderen Punktes bewertet werden. Ein unvermeidlicher Nachteil der Nutzung des Tests durch Grundschullehrer und Erzieher Kindergärten Was geschah, war, dass sie begannen, kategorische Schlussfolgerungen über die Bereitschaft/Unvorbereitetheit des Kindes für die Schule zu ziehen.

Unterdessen betonte J. Jirasek selbst, dass, wenn gute Ergebnisse bei diesem Test recht zuverlässig einen hohen Bildungserfolg vorhersagen, ein schlechtes Ergebnis nicht über eine solche Vorhersagefähigkeit verfügt.

Nach den Beobachtungen von J. Jirasek wurden bei Kindern, die beim Schuleintritt unterdurchschnittliche Leistungen zeigten, in 50 % der Fälle schlechte Leistungen beobachtet (d. h. die Wahrscheinlichkeit einer zutreffenden Prognose liegt auf dem Niveau des Zufalls, wie wenn). Werfen einer Münze: Kopf oder Zahl).

Dies bedeutet nicht, dass niedrige Ergebnisse beim Kern-Jirasek-Test überhaupt keine psychodiagnostischen Informationen liefern. Sie sind ein Grund für eine erhöhte Aufmerksamkeit für das Kind, eine verstärkte emotionale und pädagogische Unterstützung gleich zu Beginn der Ausbildung und in einigen Fällen (mit besonders geringen Ergebnissen) eine eingehende psychologische Untersuchung.

Wir bieten Ihnen einen der Tests zur Diagnose der Schulreife eines Kindes an.

Test der Schulreife des Kindes „Verbales Denken“

1. Welches Tier ist größer – ein Pferd oder ein Hund? Pferd = 0. Falsche Antwort = −5.
2. Tagsüber ist es hell, aber nachts...? Dunkel = 0, Falsche Antwort = −4.
3. Der Himmel ist blau und das Gras...? Grün = 0. Falsche Antwort = −4.
4. Kirschen, Birnen, Pflaumen, Äpfel... was ist das? Frucht = 1. Falsche Antwort = −1.
5. Warum werden Schranken entlang der Strecke abgesenkt, bevor ein Zug vorbeifährt? Um zu verhindern, dass der Zug mit dem Auto kollidiert. Damit niemand von einem Zug usw. angefahren wird. = 0. Falsche Antwort = - 1.
6. Was ist das: Moskau, St. Petersburg, Murmansk (oder eine andere berühmte Stadt)? Städte = 1, Stationen = 0. Falsche Antwort = −1.
7. Wie spät ist es? (Auf einer Papieruhr anzeigen: Viertel nach sechs, fünf Minuten vor acht, Viertel nach elf und fünf Minuten.) Gut dargestellt = 4, nur eine Viertelstunde, eine ganze Stunde, eine Viertelstunde und eine Stunde richtig dargestellt = 3, nicht kenne die Stunden = 0.
8. Eine kleine Kuh ist ein Kalb, ein kleiner Hund ist..., ein kleines Schaf ist...? Welpe, Lamm = 4, nur einer der beiden Daten = 0. Falsche Antwort = −1.
9. Ist ein Hund eher eine Katze oder ein Huhn? Was haben sie gleich? Für eine Katze, weil sie vier Beine, Fell, Schwanz, Krallen hat (eine Ähnlichkeit reicht) = 0, für eine Katze (ohne Ähnlichkeitszeichen anzugeben) = −1, für ein Huhn = −3.
10. Warum haben alle Autos Bremsen? Zwei Gründe (Abbremsen eines Berges, Bremsen in einer Kurve, Anhalten bei Kollisionsgefahr, vollständiges Anhalten nach Beendigung der Fahrt) = 1, ein Grund = 0. Falsche Antwort (z. B. würde er nicht ohne Bremse fahren) = −1.
11. Wie ähneln sich ein Hammer und eine Axt? Zwei gemeinsame Merkmale (sie bestehen aus Holz und Eisen, sie haben einen Griff, man kann damit Nägel einschlagen, es sind Werkzeuge, sie sind auf der Rückseite flach) = 3, eine Ähnlichkeit = 2. Falsche Antwort = 0.
12. Wie ähneln sich Eichhörnchen und Katzen? Feststellen, dass es sich um Säugetiere handelt, oder Angabe von zwei gemeinsamen Merkmalen (sie haben vier Beine, einen Schwanz, Fell, Haut, sie sind Tiere, sie können auf Bäume klettern) = 3, eine Ähnlichkeit = 2. Falsche Antwort = 0.
13. Fußball, Hochsprung, Tennis, Schwimmen – oder? Sport (Sport) = 3. Spiele (Übungen, Gymnastik, Wettkämpfe) = 2. Falsche Antwort = 0.
14. Welche Fahrzeuge kennen Sie? Drei Landfahrzeuge und ein Flugzeug oder Schiff = 4. Nur drei Landfahrzeuge oder eine vollständige Liste (beide mit einem Flugzeug oder einem Schiff), aber erst nach der Erklärung „Ein Fahrzeug ist das, was wir benutzen, um irgendwohin zu gelangen“ = 2. Falsche Antwort = 0.
15. Was ist der Unterschied zwischen einem alten und einem jungen Menschen? Was ist der Unterschied zwischen ihnen? Drei Anzeichen (graue Haare oder keine Haare, Falten, kann nicht mehr so ​​gut arbeiten, sieht schlecht, hört schlecht, ist häufiger krank, stirbt eher als jung) = 4. Ein oder zwei Unterschiede = 2. Falsche Antwort ( er hat einen Stock, er raucht) = 0.
16. Warum treiben Menschen Sport? Zwei Gründe (damit sie gesund, abgehärtet, stark sind, damit sie beweglicher sind, damit sie gerade stehen, damit sie nicht dick sind, das ist Unterhaltung für sie, sie wollen einen Rekord erreichen – Sieg usw. ) = 4. Ein Grund = 2. Falsche Antwort (um etwas tun zu können, platzieren sie eine Wette und gewinnen Geld) = 0.

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Diskussion

Ich habe den Kern-Jirasek-Test schon vor langer Zeit nicht mehr verwendet, obwohl er für einen Spezialisten recht aussagekräftig ist. Elkonins „Graphic Dictation“ wurde diesem Test definitiv hinzugefügt – es ist sehr aussagekräftig in Bezug auf Hörwahrnehmung, räumliche Orientierung und Beliebigkeit. Und es ist übrigens gut für die Entwicklung, ich habe es im Unterricht zur Vorbereitung auf die Schule geübt – wenn das Kind anfängt, es effizient auszuführen, bedeutet das, dass es wirklich auf ein höheres Niveau aufgestiegen ist. Zur Diagnostik verwende ich nun den Bender-Test, der zuverlässig den neuropsychologischen Status, den Grad der visuell-motorischen Koordination und die psychophysiologische Reife des Kindes widerspiegelt (der durchschnittliche Wert liegt bei etwa 30-35 %, nur wenige liegen über dem Durchschnitt). Interview Jieraseka praktiziert „Verbales Denken“ seit mehr als 10 Jahren, in den letzten 12-13 Jahren habe ich es nicht als Test verwendet, außer im Unterricht – ich bin komplett auf Imaton umgestiegen (Zertifizierung, Standardisierung, Gültigkeit). Stimmt, es ist umfangreich, bis man die Fähigkeit entwickelt... Aber SEHR vorausschauend)) Ein häufiges Problem moderner Kinder, die in die Schule kommen: ein schwaches Maß an Willenskraft, Hand-Auge-Koordination und Sprachentwicklung, einschließlich einer gesunden Aussprache (unreife Kinder), sowie unzureichendes allgemeines Bewusstsein – Uhrzeiten, Jahre, Wochentage, Vorname, Vatersname der Eltern, Wohnadresse (viele wissen einfach nicht, was es ist), Geburtsdatum. Natürlich gibt es Ausnahmen, aber nur wenige. Einen hohen Schulreifegrad habe ich schon lange nicht mehr gesehen, meist durchschnittlich. Ich lebe in einer Metropole))

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Meinung eines Psychologen. Die psychologische Schulreife eines Kindes: wie man es beurteilt. Schulpsychologen betrachten ein Kind als unvorbereitet für die Schule, wenn es: nicht oder nicht unabhängig genug ist. Um die Schulreife eines Vorschulkindes zu überprüfen, gibt es...

Ich denke, dass alles in der Schule gelehrt werden sollte. Wenn das Kind alles weiß, warum werden dann die Lehrer bezahlt? Sie haben sich auch zu Hause vor der Schule mit mir gestritten, völlig vergeblich, mit allem außer dem Gürtel (und jeden Tag haben sie mich gezwungen, mich für die Hausaufgaben hinzusetzen, und haben mich vor noch mehr Leuten beschämt ...

Diskussion

Nicht nötig. Dennoch werden einige Kinder nicht lesen können und dennoch wird jedem das ABC-Buch von Anfang an beigebracht. Meiner konnte praktisch nicht lesen, und das hatte keinerlei Auswirkungen auf seine schulischen Leistungen. Das Mädchen, das in der Klasse am besten liest, ist in Bezug auf die schulischen Leistungen nicht das erste in der Klasse.

Je besser er liest, desto mehr Aufmerksamkeit kann er anderen vollwertigen Wissenschaften widmen
anstatt die Problemstellung Silbe für Silbe zu lesen
Sie werden natürlich unterrichten, sie werden diejenigen unterrichten, die überhaupt nicht lesen
aber das sind keine hervorragenden Studenten

Wie können Sie feststellen, ob Ihr Kind für das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik bereit ist? Ich führe eine zusätzliche Immatrikulation (2 Plätze) zur intensiven Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik mit vorläufigem Bereitschaftstest durch, deren Ergebnisse die Taktik und Strategie der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen festlegen.

Ich weiß, was das Kind gelernt hat, aber ich befürchte, dass es nicht offensichtlich ist und für die Schule nicht ausreicht. Jetzt ist er immer noch die dritte Woche krank, und das war’s. Sagen Sie nur nicht, dass alle versetzt werden – vor meinen Augen steht ein Beispiel eines Jungen, der drei Jahre in der ersten Klasse verbracht hat.

Diskussion

Ich kann nur meine persönliche Meinung äußern. Ich habe meinen Ältesten für die 1. Klasse zu Hause gelassen, wir werden es uns am Ende des Jahres nehmen, um in die zweite Klasse zu gehen.
Zu Beginn des Jahres fragte ich den Lehrer:
1. Lesen – 30–40 Wörter pro Minute, Beantwortung von Fragen zum Text.
2. Mathematik: Addition und Subtraktion innerhalb von 20, wenn Peterson – dann innerhalb von 100 mit dem Übergang durch zehn. Wortaufgaben lösen: in einer Aktion (die Summe ermitteln, wie viel mehr/weniger, wie viel übrig bleibt usw.) und in zwei Aktionen (Wasja hat 5 Teile, Petja hat 2 weitere, wie viele insgesamt). Die dm-cm-Beziehung, das Konzept einer Kurve, einer geraden Linie, eines Segments.
3. Die Welt um uns herum – je nach Lehrbuch. Allgemein: Lebend und Nichtlebend – Unterschiede, Insekten, Vögel, Tiere (Säugetiere), Fische, Reptilien – allgemeine Informationen, Struktur, Russland – die Hauptstadt, Wappen, Hymne, Pflanzen – wie sich Tiere unterscheiden, Pflanzenarten.
4. Russische Sprache: Schreiben, Kopieren, Schreiben aus dem Diktat, Wortschatz, Silbeneinteilung, Silbentrennungsregeln, Ausrufe-, Imperativ- und Aussagesätze, Ausrufe- und Nicht-Ausrufesätze, Satzstämme, Substantive, Adjektive, Verben (in einigen Programmen Wörter). -Subjekte, Handlungen, Zeichen), Präpositionen mit Wörtern getrennt, Schreibweisen: Großbuchstabe am Satzanfang, Eigenname, zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chn-chk. In einigen Programmen werden verwandte Wörter, Synonyme und Antonyme verwendet. Apd.: Rechtschreibung – ein stimmloser Konsonant am Ende eines Wortes und Laute – weich-harte Konsonanten, stimmhaft-stimmlos, Vokale.
Vielleicht habe ich irgendwo einen Fehler gemacht oder etwas vergessen.

Ich schulde nichts. Nach dem Bildungsgesetz der Russischen Föderation gibt es in der 1. Klasse keine Zertifizierung, sodass kein Grund besteht, nicht zu wechseln. Eine andere Sache ist, dass sie möglicherweise Druck auf Sie ausüben. Dies liegt in Ihrem Ermessen, wie Ihre Intuition es Ihnen sagt. Und solche Leute wollen sie normalerweise auch nicht an der PMPK unterrichten. Ich habe alle geschickt, die es lieben, hervorragende Schüler zu unterrichten, und jetzt beenden wir die 5. Klasse.

Abschnitt: Bildung, Entwicklung (was ein Kind in der 1. Klasse auf Englisch wissen sollte). Was ich sagen will. Ich bin geschockt. das Kind in der Schule gilt als verlassen (hauptsächlich aufgrund der Bemühungen des Klassenlehrers, mit dem die Beziehung nicht geklappt hat), wir haben keine Zeit, unsere Hausaufgaben jeden Tag zu Hause zu machen, wir machen es zu...

Diskussion

Meine Zweitklässlertochter studiert im ersten Jahr Englisch (Biboletova, Enjoy English). Englischunterricht dreimal pro Woche. Es gibt keine Nachhilfelehrer, keine außerschulischen Kurse. Was er weiß/kann - liest Texte (Wortschatz 50-100 Wörter) - ich kaufe selbst Bücher bei Biblio Globus auf der Lubjanka (Die drei kleinen Schweinchen, über eine Raupe), kennt Transkription, erzählt nach, bildet frei Sätze basierend auf den Konstruktionen, die gelernt, spricht über sich selbst, Familie, Hobbys, schreibt Aufsätze > 15 Sätze – ich habe über das Wochenende über einen Freund geschrieben, denke mir Rätsel/Gedichte mit Reimen aus, bastle und unterschreibe Karten für die Feiertage, kenne Reime/Lesungen.

Psychiater vor der Schule. Sie schicken ihn zur ärztlichen Untersuchung, das Kind ist 7 Jahre alt, gehen wir in die erste Klasse. Warum ist das überhaupt notwendig? Bist du Arzt oder was? Die Frage ist: Dem Kind wurde zugewiesen, was auf Sie wartet, ich weiß es nicht, es hängt alles von der jeweiligen Fachkraft und der ihm zugewiesenen Aufgabe ab ...

Diskussion

Beim regionalen Psychoneurologen ist immer ein Kinderpsychoneurologe anwesend. Apotheke.
Sie akzeptieren Personen ohne Registrierung. Ein Kinderpsychoneurologe wird manchmal auch Psychiater genannt (ein und dasselbe)

21.03.2007 02:12:53, gewesen

Vielleicht ist es doch ein Neurologe?
Gehen Sie ruhig zum Manager und fragen Sie ihn um Rat. Es besteht die Möglichkeit, dass alles gut endet :)

Der beste Algorithmus ist der der Behörden. Und dann zitieren Sie es, beziehen Sie sich darauf. Viel Glück! (Wir gehen auch selbst zum Arzt :))

Wie man die Schulreife eines Kindes ermittelt, wie man Probleme vorhersagt und wie man ihnen vorbeugt. Auf der Website finden thematische Konferenzen, Blogs, Bewertungen von Kindergärten und Schulen statt, es werden täglich Artikel veröffentlicht und Wettbewerbe abgehalten.

Dazu müssen Sie einen Arzt aufsuchen (darunter einen Psychoneurologen, es scheint, dass Sie auch einen Neurologen aufsuchen können, aber ein Psychoneurologe ist besser). Es gibt ein Zertifikat eines Neurologen über die absolute Gesundheit. Am Montag werden wir einen Neuropsychiater aufsuchen. Was ist der Unterschied zwischen einem Neurologen und einem Psychoneurologen?

Diskussion

Ein Psychoneurologe ist im Wesentlichen ein Kinderpsychiater.
Das ist der Unterschied. Wenn sich ein Neurologe mit der Neurologie befasst (alles, was mit dem Nervensystem zu tun hat), dann untersucht ein Psychiater die Entwicklung des Kindes, wie angemessen es seinem Alter ist, ob es geistige Auffälligkeiten oder geistige Behinderungen gibt.

Ich weiß nicht, was Sie erwartet, es hängt alles vom jeweiligen Facharzt und der dem Arzt übertragenen Aufgabe ab.

Vielleicht stellt er in Ihrem Fall ein paar formelle Fragen zur Entwicklung des Kindes im Säuglingsalter, zu Ihrer Schwangerschaft und Geburt und bringt seinen Entschluss vor.
Oder vielleicht gibt es einen Test. Oder er wird Fragen zur Angemessenheit stellen (die einfachsten Fragen, keine Angst, wie zum Beispiel „Wie heißt du? Wie heißt deine Mutter, wie heißt dein Vater? Mit wem lebst du zusammen? Na ja, so etwas in der Art“).