Einleitung

1 „Methodische Anforderungen an die Ausstattung von Schulwerkstätten -4-

2. Methodische Fragen der Planung der Räumlichkeiten von Schulwerkstätten. -7-

3. Ordnung der Lehrwerkstätten (Allgemeine Bestimmungen). -elf-

4. Anforderungen an bestimmte Arten von Workshops

Fazit -18-

Literatur -19-

Einführung.

Eine der wichtigsten administrativen und wirtschaftlichen Funktionen in einer Bildungseinrichtung sollte die Schaffung von Bedingungen sein, die den Bildungsprozess sicherstellen.

In den letzten Jahren haben sich viele Sorgen über den Rückgang der Aufmerksamkeit und den sich abzeichnenden Trend zur Zerstörung der pädagogischen und materiellen Basis für die Arbeitsausbildung von Schulkindern gemacht. Wenn sich aber zumindest im Bereich der Grundbildung etwas tut, dann haben die Weiterbildungseinrichtungen völlige „Freiheit“ bei der Lösung dieser Frage erhalten. Es ist kein Geheimnis, dass es äußerst schwierig ist, eine materielle Basis zu organisieren, Werkstätten zu schaffen und qualifizierte Fachkräfte zu finden. Daher ist es unter den derzeitigen sozioökonomischen Bedingungen bei unzureichender Finanzierung für Einrichtungen der Weiterbildung einfacher, die Arbeitsausbildung von den Lehrplänen auszuschließen, die Anzahl der Zirkel, Fakultäten usw. zu reduzieren. diese Richtung, als im Laufe der Jahre mühsam Bedingungen für die ernsthafte Arbeit von Jugendlichen schaffen.

Die Organisation eines Workshops erfordert viel mehr Mittel für seine Ausbildung als andere Klassenzimmer. Der Prozess, der mit Arbeit, Kreativität verbunden ist, erfordert spezielle Möbel, Geräte, eine große Menge an Materialien, Werkzeugen, verschiedenen Geräten, Sehhilfen und technischen Lehrmitteln.

Die Rolle des Innenraums der Räumlichkeiten, in denen die Arbeitsausbildung der Studenten stattfindet, darf nicht unterschätzt werden. Alles, was einem Kind begegnet, alles, was sein Bewusstsein berührt, geht nicht spurlos vorüber, formt direkt oder indirekt das geistige Bild des Kindes, seine schöpferischen Fähigkeiten. Daher ist die gesamte Umwelt ein integraler Bestandteil der Bildung. Jedes Element des Innenraums beeinflusst die Psyche von Kindern. Die Dinge helfen ihnen nicht nur, etwas über die Welt um sie herum zu lernen, sondern auch das Konzept der Schönheit, die Gewohnheit der Ordnung, der Genauigkeit zu entwickeln und letztendlich die Persönlichkeitsbildung des Kindes zu beeinflussen.

Die materielle und technische Basis der Werkstätten, in denen Kindern das Arbeiten beigebracht wird, muss mit den modernsten und zuverlässigsten Geräten ausgestattet sein, um das Interesse der Jugendlichen zu wecken, ihre kognitive Aktivität zu aktivieren, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit den komplexesten Geräten zu entwickeln, den Wunsch zu stimulieren, manuelle und elektrische Werkzeuge in der Praxis zu verwenden.

Der Innenraum von Lehrwerkstätten ist eine materielle Umgebung, die die besten Bedingungen für die Lehre und Ausbildung von Schülern bietet. Die Qualität der Bildung, der Gesundheitszustand von Schülern und Lehrern und die kreative Entwicklung von Kindern hängen von der richtigen Organisation des Innenraums von Bildungswerkstätten ab.

Die Ausstattung der Werkstätten richtet sich nach den finanziellen Möglichkeiten der Schule. Und gleichzeitig ist es unter dem Vorwand fehlender Mittel unmöglich, Werkstätten irgendwie auszustatten.

1. Methodische Anforderungen an die Ausstattung von Bildungswerkstätten.

Die an der Russischen Akademie für Bildung entwickelten Standards für akademische Fächer ermöglichen es, Standards für die pädagogische und materielle Basis zu schaffen, dh das gesamte Spektrum der für die Umsetzung der Hauptziele der Bildung erforderlichen Bildungsausrüstung zu bestimmen. Das Fehlen solcher Standards in der Zusatzausbildung macht es notwendig, sich bei der Schaffung der pädagogischen und materiellen Basis auf die Anforderungen des Programms zu stützen. Unsere Lehrer arbeiten nach Autorenprogrammen (einige von ihnen sind zertifiziert, andere bereiten sich auf die Akkreditierung vor, aber alle wurden 7-10 Jahre lang getestet und, was am wichtigsten ist, die Arbeit an ihnen führt zu positiven Ergebnissen). Die Programme haben einen Pflichtteil: die materiellen und technischen Grundlagen für das Fach. Bei der Organisation von Schulungsworkshops haben wir verschiedene Positionen sorgfältig geprüft: die Auswahl der Räumlichkeiten und ihrer Anordnung unter Berücksichtigung von Hygiene- und Hygienestandards, die Anschaffung von Schulungsgeräten, Materialien und Werkzeugen; Ausstattung von Arbeitsplätzen für Schüler und Lehrer; Schaffung eines rationellen Systems für die Platzierung und Lagerung von Materialien, Werkzeugen und Rohlingen; Gestaltung eines funktional bedeutsamen Innenraums. Auf der Grundlage der angenommenen Programme und Lehrpläne sowie des Kontingents der Studenten werden die Materialnormen für die Arbeit in den Werkstätten festgelegt.

Trotz ihrer funktionalen Ausrichtung muss jede Werkstatt folgende Anforderungen erfüllen:

Erfüllung sanitärer und hygienischer Anforderungen; TB-Anforderungen,

Organisation von Studentenarbeitsplätzen;

Organisation von Arbeitsplätzen für Studierende zur gemeinschaftlichen Nutzung;

Organisation des Lehrerarbeitsplatzes;

Werkstattausrüstung,

Werkzeuge, Geräte;

Platzierung und Aufbewahrung von Unterrichtsmaterial;

Innenarchitektur (einschließlich Arbeitsproben des Lehrers und Ausstellungen von Schülerarbeiten);

Workshops methodisch und methodisch ausstatten

didaktische Materialien, TCO;

Verfügbarkeit von Workshop-Dokumentation (Anforderungsprotokoll für laufende Arbeiten, Inventarbuch, Plan zur Entwicklung und Verbesserung der pädagogischen und materiellen Basis des Workshops usw.)

Damit die Werkstätten diesen Anforderungen gerecht werden, arbeitet die Schule ständig an deren Erhalt und Weiterentwicklung. Die Werkstatt wird von einem Meister der gewerblichen Ausbildung oder einem im Auftrag des Direktors ernannten Lehrer geleitet. (Sie arbeiten gem

Werkstattordnung). Beaufsichtigt die Arbeit der Werkstätten gemäß der Aufgabenverteilung zwischen den Mitgliedern der Verwaltung, Direktor.

Um den Bereich der Räumlichkeiten rational und wirtschaftlich zu nutzen und die kreative Arbeit von Kindern zu organisieren, müssen Sie mehrere Regeln beachten:

Regel 1

Die Aufteilung der Räumlichkeiten in bestimmte Funktionsbereiche, die mit den verschiedenen Aktivitäten der Kinder im Raum verbunden sind.

Beispiel: Eine Holzbearbeitungswerkstatt ist je nach Anordnung und Möbelplatzierung in Zonen unterteilt: für die unabhängige Arbeit von Kindern (Schülerplätze), für die Arbeit eines Lehrers (Lehrerarbeitsplatz), Arbeitsplätze von Schülern zur gemeinsamen Nutzung (Maschinen, Abluft Geräte usw.); Vorlesungsbereich (Lerntische); Maschinenzone; Ausstellungsfläche.

Regel Nr. 2

Universelle Nutzung von Räumlichkeiten für verschiedene Zwecke.

Zum Beispiel: Die Fläche einer Holzwerkstatt wird durch kleine, leicht verschiebbare Tische rationell genutzt. Die Möbel sind mobil und können für verschiedene Zwecke verwendet werden. Praktisch sind rechteckige Schulbänke mit einem mehrfachen Verhältnis von Länge zu Breite (60x120 cm). Indem Sie sie zusammenstellen, können Sie verschiedene Optionen für die Anordnung des Unterrichts, das Hören von Vorlesungen, das Abhalten von Besprechungen, Spielen usw. erhalten. Diese Tische können auch für Lehrertreffen, wie z. B. TB-Schulungen, verwendet werden, indem sie entsprechend platziert werden

Regel Nr. 3

Obligatorische Verwendung von dekorativen Elementen, die eine gewisse semantische Last tragen. Sie verleihen dem Workshop Individualität, weisen auf seinen funktionalen Zweck hin, demonstrieren die Meisterschaft des Lehrers und die Ergebnisse der Kreativität der Kinder. Zum Beispiel: In der Werkstatt für künstlerische Holzbearbeitung gibt es eine große Wandarbeit in Schnitztechnik, von Lehrern angefertigt; Blumentöpfe werden auch von Kinderhänden aus Holz gefertigt; es gibt eine Ausstellung von Kinderwerken usw.

Regel Nr. 4

Die weit verbreitete Verwendung von Pflanzen und Blumen, die Platzierung von Vertretern der Tierwelt in den „grünen Zonen“: ein Aquarium mit Fischen, ein Käfig mit einem Eichhörnchen oder einem Papagei.

Grundriss und Ausstattung, Dekoration, Farbgebung, Gestaltungsthemen – in all diesem Umfeld sollen die Schüler etwas finden, das ihrem Alter, Charakter und ihren Interessen entspricht. Waschbecken und Spiegel sind obligatorisch, damit die Kinder ihre Kleidung und Frisur vor dem Unterricht in Ordnung bringen können.

2. Methodische Fragen der Planung der Räumlichkeiten von Bildungsworkshops.

Lehrwerkstätten - speziell ausgestattete Räume, um Jugendlichen im Alter von 11-17 Jahren verschiedene Handwerksarten mit Handwerkzeugen und Werkzeugmaschinen beizubringen.

SONDERN). Publikum für den Unterricht zum Thema "Künstlerische Holzbearbeitung"

1. Vorsitz.

3. Lehrertisch.

4. Arbeitsplatz der Studenten für Holzschnitzerei von Hand

Werkzeug.

5. Ausstellung studentischer Arbeiten.

6. Lagerort für unvollendete Werke.

7. Demonstrations- und Ausstellungsbereich.

8. Vortragsbereich.

B). Mechanische Werkstatt.

1. Lokale Abluft zu den Maschinen.

2. Dreh- und Holzbearbeitungsmaschinen.

3. Schleifmaschine.

4. Universelle Holzbearbeitungsmaschinen

5. Schleifmaschinen.

6. Bohrmaschine.

7. Universeller Arbeitsplatz für Studenten.

8. Endkombinationssäge.

9. Klemme.

11. Absauggerät UVP-1500 P.

BEIM). Instrumental.

G). Notausgang.

Werkstätten bestehen in der Regel aus 2 Räumen: der eigentlichen Werkstatt (ihr Arbeitsbereich richtet sich nach der Anzahl der lernenden Kinder) und dem Instrumenten-(Labor-)Raum. Die Werkstätten befinden sich im Erdgeschoss, da einige Maschinen ein spezielles Fundament benötigen.

Das Layout der Räumlichkeiten sieht mehrere Funktionsbereiche vor (dies wurde oben besprochen).

Die Kompositionsstruktur, die Anordnung der Räumlichkeiten setzen die Identifizierung des Haupt- und des Nebenteils voraus, die Vereinigung aller Elemente der Komposition zu einem Ganzen. Das psychologische Zentrum der Komposition, das andere Teile des Innenraums vereint, ist der Arbeitsbereich des Lehrers. Während der Lehrer verschiedene Themen und Aufgaben erklärt, sollte die Aufmerksamkeit der Schüler auf seinen Arbeitsbereich gerichtet sein. Die Zuweisung dieser Zone erfolgt aufgrund der Besonderheiten bei der Lösung der Volumina und Ebenen der Ausrüstung. Der Lehrerarbeitsplatz ist mit einem Tisch ausgestattet. An der Stirnwand hängt eine Tafel. Der Schreibtisch des Lehrers sollte eine leicht erhöhte Masse haben und über dem Boden angehoben werden. Dadurch können die Schüler den Lehrer gut sehen.

Eine persönliche Zone ist für einen Lehrer erforderlich, um sich auf verschiedene Arten von Arbeiten vorzubereiten, Arbeitsdokumentationen, spezielle Methodenliteratur usw. aufzubewahren.

Der Vorlesungsbereich wird für die Durchführung des theoretischen Unterrichts, für die Arbeit der Kinder mit Heften und Alben genutzt.

Die Arbeitsplätze der Schüler sind gemäß den sanitären und hygienischen Anforderungen und den Anforderungen der Lehrpläne ausgestattet (dies ist ein separates, sehr ernstes Gesprächsthema).

Schülerarbeitsplätze zur gemeinschaftlichen Nutzung erfordern die Verfügbarkeit von Werkzeugmaschinen, Lüftungsgeräten, Sanitärbereichen etc.

Das Themenumfeld in Bildungswerkstätten verleiht ihnen bestimmte funktionale und ästhetische Eigenschaften, mit deren Hilfe wir eine Person formen oder, wie sie manchmal sagen, „projizieren“, die Dinge verwendet, in diesem Themenumfeld lebt, ihn zu einer bestimmten Einstellung erzieht Dinge und durch sie - zu Menschen, Gesellschaft, Arbeit.

Der zweite Raum der Lehrwerkstätten oder Instrumenten (Laborraum) ist mit Regalen zur Aufbewahrung von Teilen, Materialien und Werkzeugen ausgestattet. Es gibt einen Montagetisch. Da es die Größe des Werkzeugraumes der Holzwerkstatt zulässt, wird dieser durch Querschränke in zwei Räume geteilt. Der erste ist der Erholungsbereich des Lehrers (Tisch, Sofa zum Entspannen, Schrank, Musikausrüstung). Der zweite Raum ist der eigentliche Instrumentalraum. Dies ist das "Reich" der Mechaniker, Meister der industriellen Ausbildung, treue Assistenten der Lehrer. Hier ist die Vorbereitung auf den Bildungsprozess. Der Zustand der Werkzeuge, die Verfügbarkeit von Handreichungen und letztlich das Unterrichtsniveau und die Arbeitsqualität der Jugendlichen hängen von der koordinierten Arbeit der Meister der gewerblichen Bildung und der Lehrer ab.

Die Ausstattung der Werkstätten richtet sich nach den finanziellen Möglichkeiten der Schule.

Dennoch hat jede Werkstatt ihr eigenes „Gesicht“, das die Individualität des hier wirkenden Meisters, des Lehrers, widerspiegelt. Und dies erklärt sich nicht nur aus der Berufserfahrung eines Spezialisten in der Schule. Nicht weniger wichtig ist die Tatsache, dass in jeder Werkstatt vieles von Hand gefertigt wird.

Die Rolle des Direktors in Fragen der Erhaltung und Entwicklung der materiellen Basis von Lehrwerkstätten

Ein hohes Bildungs- und Erziehungsniveau kann unter zwei unabdingbaren Voraussetzungen erreicht werden: der Verfügbarkeit von qualifiziertem Personal und

die notwendige pädagogische und materielle Basis. Wenn die Einrichtung keine ausgestatteten Klassenzimmer hat, wenn die Bibliothek keine Programmliteratur für Kinder und methodische Literatur für Lehrer hat, wenn der Raum schmutzig ist, gibt es hier keinen wirklichen Führer.

Der Direktor der Einrichtung ist dafür verantwortlich, die materiellen Voraussetzungen für die erfolgreiche Arbeit jedes einzelnen Lehrers und der Schule als Ganzes zu schaffen. Von seiner Initiative hängen organisatorische Fähigkeiten, Konzentration, wirtschaftliche Fähigkeiten und Ausdauer vom Zustand der pädagogischen, materiellen und technischen Basis der Institution, der Rationalität ihrer Nutzung und der Aufrechterhaltung einer ordnungsgemäßen Ordnung ab.

Das Problem des Lehrpersonals.

Es gibt ein Problem bei der Auswahl des Lehrpersonals, das den Unterricht in den Bildungswerkstätten der Einrichtungen der Weiterbildung durchführt. Diese müssen einerseits Meister auf dem Gebiet des einen oder anderen Handwerks sein (Holzbildhauer, Händler, Keramiker, Sticker usw.). Dies sollten Handwerker sein, die sich mit der Arbeit des Maschinenparks und allen Elektrowerkzeugen, Nähgeräten und der Keramikproduktion bestens auskennen. Auf der anderen Seite gibt es Lehrer. Technisches Wissen sollte ebenso vollständig sein wie pädagogisches, psychologisches und methodisches Wissen. Daher muss der Lehrer eine umfassende Ausbildung haben.

3. Regelungen zu Bildungswerkstätten in der Allgemeinbildung

Allgemeine Bestimmungen

Lehrwerkstätten werden in jeder Sekundar-, Real- und Grundschule eingerichtet. Sie sind konzipiert für:

Arbeitsausbildung von Schülern der I - UE-Klassen gemäß genehmigten Programmen;

Durchführung von Schlosserarbeiten durch Schüler der Klassen VIII - IX, Studium in den Profilen "Avtodelo" und "Grundlagen der Landtechnik und Mechanisierung der Pflanzenproduktion";

Organisation der gesellschaftlich nützlichen, produktiven Arbeit der Studierenden;

Durchführung optionaler Kurse zur Arbeitsausbildung;

Werke technischer, künstlerischer und angewandter Kreise und Interessenvereine.

In einigen Fällen kann auf der Grundlage der Lehrwerkstätten der Schule eine Berufsausbildung von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen VIII – IX in den Profilen „Holzbearbeitung“, „Metallbearbeitung“ und „Stoffverarbeitung“ durchgeführt werden.

Arten von Lehrwerkstätten in weiterführenden Schulen:

In der allgemeinbildenden Schule sind folgende Lehrwerkstätten angelegt: für die Arbeitsausbildung und sozial nützliche Arbeit der Schülerinnen und Schüler der Klassen I-IV, für die Metallverarbeitung, für die Holzverarbeitung (oder eine kombinierte Metall- und Holzverarbeitungswerkstatt), für die Stoffverarbeitung, z Arbeiten mit Lebensmitteln. In speziellen allgemeinbildenden Schulen und Internaten können nach Maßgabe der Schulordnung Lehrwerkstätten anderer Profile (Karton, Buchbinderei etc.) eingerichtet werden. In Schulen, in denen gemäß § 10 des Erlasses des Ministerrates der UdSSR vom 14. August 1968 N 628 „Über Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Volkskunst und des Volkshandwerks“ die technischen Methoden der Herstellung unterrichtet wurden Kunstprodukte, Werkstätten für Volkskunst und Kunsthandwerk (Holzschnitzen, Malen, Keramik, Ziselieren usw.).

Die Anzahl der Werkstätten, ihre Vielfalt und Fläche in jeder Schule werden in Abhängigkeit von der Anzahl und Belegung der Klassen (Klassensätze) unter Berücksichtigung der Nomenklatur der Gebäudetypen, Zusammensetzung und Fläche der Räumlichkeiten allgemeinbildender Schulen, genehmigt durch akzeptiert des staatlichen Bauingenieurwesens der UdSSR und vereinbart mit dem Bildungsministerium der UdSSR und dem staatlichen Planungsausschuss der UdSSR am 27. Mai 1985 (NSh-85-90)<*>. Bei Bedarf können für eine Gruppe nahe gelegener Schulen schulübergreifende Ausbildungswerkstätten in der vorgeschriebenen Weise eingerichtet werden. Zusätzlich zu diesen Werkstätten können Grundbetriebe (Organisationen) Ausbildungs- und Produktionsbereiche für die produktive Arbeit von Schülern der Klassen V - VII und anderer Klassen auf den Rechten ihrer Strukturabteilungen schaffen.

Der Neubau von allgemeinbildenden Schulen mit Lehrwerkstätten für Schüler der Klassen I-VII und der Anbau fehlender Lehrwerkstätten an bestehende Schulgebäude sollte nur nach bestehenden Standardentwürfen durchgeführt werden, die gemäß den behördlichen Entwurfsdokumenten (NSh- 85-90 und SNiP 11-65 -73 "Gesamtschulen und Internate"). Die Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten sollten hell, warm und trocken sein. Es ist verboten, Workshops in Kellern und Halbkellern zu veranstalten.

Lehrwerkstätten sind mit Werkzeugmaschinen und sonstigen Geräten, Werkzeugen, Vorrichtungen, Lehr- und Anschauungsmitteln, technischen Lehrmitteln nach dem aktuellen Stand ausgestattet

Vom Bildungsministerium der UdSSR für alle fünf Jahre genehmigte Standardlisten von Lehrmitteln und Lehrmitteln für allgemeinbildende Schulen sowie didaktische Materialien, technische und technologische Dokumentation. Bei freiem Platz können die Werkstätten auch mit zusätzlichen Maschinen und anderen Geräten, Vorrichtungen und Werkzeugen ausgestattet werden, die für die gesellschaftlich sinnvolle, produktive Arbeit der Schüler, die Arbeit der Fachkreise sowie die Berufsausbildung in den Jahrgangsstufen VIII - IX erforderlich sind. Gemäß § 9 der Verordnung über den Grundbetrieb einer allgemeinbildenden Schule, genehmigt durch den Erlass des Ministerrates der UdSSR vom 30. August 1984 N 928, werden die Schulen bei der Ausstattung der Lehrwerkstätten von ihren Grundbetrieben unterstützt. Sie stellen Schulen Produktionsaufgaben zur Verfügung, stellen Werkzeuge, Materialien, technologische Ausrüstung und Komponenten zur Verfügung.

Ausrüstung, die nicht in den Musterlisten vorgesehen ist, einschließlich selbst hergestellter Ausrüstung, wird in Werkstätten mit Genehmigung der technischen Arbeitsaufsichtsbehörde der Gewerkschaften installiert, was durch die entsprechenden Gesetze formalisiert wird.

In den Lehrwerkstätten sind Schülerarbeitsplätze zur individuellen und gemeinschaftlichen Nutzung sowie ein Lehrerarbeitsplatz ausgestattet. Die Gestaltung und Organisation von Arbeitsplätzen sollte die Möglichkeit gewährleisten, Arbeiten in voller Übereinstimmung mit dem Lehrplan auszuführen, sowie die Unterschiede in den anthropometrischen Daten der Schüler, den Anforderungen der Ergonomie, der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation und der technischen Ästhetik berücksichtigen. Die Anordnung der Werkstätten, die Platzierung von Arbeitsplätzen, Geräten und Möbeln in ihnen sollte günstige und sichere Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses und die Möglichkeit bieten, die Handlungen jedes Schülers zu kontrollieren.

Der Schülerarbeitsplatz zur individuellen Nutzung ist eine Werkbank oder ein Spezialtisch mit Klapp-, Seiten- oder Klappsitz. Die Gestaltung der Werkbank (Tisch) sollte eine Anpassung an das Wachstum der Schüler gewährleisten oder die Verwendung von Fußstützen ermöglichen. Der Arbeitsplatz ist mit ständig gebrauchten Werkzeugen und Vorrichtungen ausgestattet, die in unterschiedlich gestalteten Stapeln angeordnet sind.

Die Anzahl der Arbeitsplätze in Werkstätten wird durch die Belegung der Klassen bestimmt, wobei die Aufteilung der Klassen V-IX in Untergruppen gemäß den festgelegten Standards berücksichtigt wird: in städtischen Schulen mit 25 oder mehr Schülern, in ländlichen Schulen - 20 oder mehr Personen.

Der Lehrerarbeitsplatz in der Werkstatt befindet sich auf einer Erhöhung – einem Podest mit den Maßen (ca.) 3600 x 2000 x 200 mm. Es ist mit einem Tisch mit einem Behälter für TCO (GOST 18313-73, Typ II), einer Tafel mit einer Reihe von Klassenwerkzeugen und einer Vorrichtung zur Notabschaltung der Schülerarbeitsplätze ausgestattet. Im Bereich des Arbeitsplatzes des Lehrers wird empfohlen, Schrankabschnitte zur Aufbewahrung von Lehrmitteln und Werkzeugen aufzustellen. Der Lehrerarbeitsplatz wird mit einer Spannung von maximal 42 V versorgt.

Die Werkstätten müssen die Anforderungen der Vorschriften über die Organisation der Arbeit zum Arbeitsschutz im System des Bildungsministeriums der UdSSR und die Vorschriften über Sicherheit und Arbeitshygiene für Schulausbildung und Ausbildungs- und Produktionswerkstätten sowie für Schulungen strikt einhalten vom Bildungsministerium der UdSSR genehmigte Komplexe, Werkstätten (Spannen, Standorte) und Unternehmen, in denen die Arbeitsausbildung von Studenten durchgeführt wird. In Übereinstimmung mit den Anforderungen dieser Regeln werden Beleuchtung, Heizung, allgemeine und lokale Belüftung von Werkstätten durchgeführt. Steckdosen in Werkstätten sind mit Spannung gekennzeichnet.

Jede Ausbildungswerkstatt ist mit Waschbecken mit Bürsten und Seife in Höhe von 20 % der Schülerzahl sowie elektrischen Handtüchern (Handtüchern) ausgestattet. Behälter für Abfall, Späne, Müll, Putzmittel werden an speziell gekennzeichneten Stellen aufgestellt. Die Werkstattausrüstung umfasst eine Trage und einen universellen Erste-Hilfe-Kasten (TU 64-7-51-72), neben dem Erste-Hilfe-Kasten befindet sich die Adresse und Telefonnummer der nächsten medizinischen Einrichtung sowie Feuerlöschausrüstung, einschließlich eines Kohlendioxid-Feuerlöschers.

Die Räumlichkeiten der Werkstätten sind mit Ständen, Tischen und Plakaten zur dauerhaften Nutzung geschmückt, unter anderem zu Arbeitssicherheit und Betriebshygiene, Materialkunde, Berufsberatung und anderen. Die Werkstätten organisieren ständige Ausstellungen von Produkten, die von Studenten hergestellt wurden, und geben an, wer und wann die Exponate hergestellt hat.

Die Farbe zum Streichen von Wänden, Inventar, Werkstattausrüstung sollte nach den Anforderungen der Ergonomie und technischen Ästhetik unter Verwendung von Signalfarben und Sicherheitszeichen gemäß GOST 12.4.026-76 "Signalfarben und Sicherheitszeichen" ausgewählt werden.

Die Schülerarbeitsplätze sind mit Sicherheitsanweisungen für die Durchführung bestimmter Arten von Arbeiten ausgestattet, die auf der Grundlage von Standardanweisungen entwickelt, vom Schulleiter genehmigt und mit dem Gewerkschaftsausschuss vereinbart wurden. Die Weisungen werden bei Bedarf, mindestens jedoch alle drei Jahre, überprüft.

Gemäß der Verordnung des Gesundheitsministeriums der UdSSR vom 10. April 1981 N 387 dürfen Schulkinder, die sich einer ärztlichen Untersuchung unterzogen haben und keine Kontraindikationen für den Arbeitsunterricht haben, Unterricht (Arbeit) in Lehrwerkstätten nehmen. Informationen über Schüler, die nicht in pädagogischen Werkstätten arbeiten dürfen, erhält der Lehrer von dem der Schule zugeordneten medizinischen Personal. Alle Arbeiten in den Werkstätten führen die Schüler in Overalls (Robe, Baskenmütze, Schürze, Schal) durch. Die kollektive Verwendung von Overalls ist nicht gestattet.

Die Schüler dürfen jede neue Art von Arbeiten erst nach einer Sicherheitseinweisung durchführen.

Die Schlussfolgerung über die Eignung von Werkstätten für die Durchführung von Unterricht wird jährlich von der Schulannahmekommission für das Schuljahr erteilt und durch ein Gesetz gemäß dem Anweisungsschreiben des Bildungsministeriums der UdSSR vom 15. August 1977 N 54-M erstellt "Über die Annahme der Bereitschaft der Schule für das neue Schuljahr."

Die Organisation und Art des Unterrichts sowie die Umgebungsbedingungen in den Ausbildungswerkstätten werden unter Berücksichtigung der von der Hauptdirektion für Gesundheit und Epidemiologie des Ministeriums der UdSSR genehmigten Hygiene- und Hygieneanforderungen für die Organisation der Arbeitsausbildung für Schüler der Klassen I - VII festgelegt of Health am 22. Februar 1985 N 3216-85.

Die Schulverwaltung ergreift Maßnahmen, um Werkstätten zu modernisieren, sie systematisch mit Geräten, Werkzeugen und Einrichtungsgegenständen aufzufüllen, ihre Wartung zu verbessern und Arbeitsplätze zu rationalisieren.

Im Auftrag der Schule wird der Lehrer (Lehrer) der Arbeitsausbildung mit der Wahrnehmung der Aufgaben des Meisters der Bildungswerkstatt (Werkstätten) betraut.

Ein Lehrer für Arbeitsausbildung, der die Aufgaben eines Meisters von Ausbildungswerkstätten wahrnimmt:

Zusammen mit dem stellvertretenden (stellvertretenden) Direktor für den wirtschaftlichen Teil (Leiter der Wirtschaft) führt er Arbeiten aus, um Werkstätten mit Geräten, Werkzeugen, Materialien zu versorgen;

Pläne-Workshops; plant zusammen mit dem Lehrpersonal der Schule, das die sozial nützliche, produktive Arbeit der Schüler organisiert, die Herstellung von Produkten für das akademische Jahr;

Organisiert die Einstellung und Reparatur von Maschinen, Geräten, Werkzeugen, Vorrichtungen;

Überwacht die rechtzeitige Überprüfung elektrischer Geräte, deren Erdung (Nullung), den Isolationszustand der elektrischen Verkabelung;

Verantwortlich für den sicheren Zustand der Ausrüstung und den sanitären und hygienischen Zustand der Werkstätten;

Übernimmt die Eigentums- und Sachwerte der Werkstätten zur Aufbewahrung, führt Aufzeichnungen nach dem festgelegten Verfahren.

Lehrer der Arbeitsausbildung, Leiter von Kreisen und sozial nützlichen, produktiven Arbeitern, die in Werkstätten arbeiten.

Lehrkräfte für die Arbeitsausbildung absolvieren alle fünf Jahre eine Umschulung zum Arbeitsschutz und eine Zertifizierung in Kenntnis der Regeln für den technischen Betrieb von elektrischen Anlagen mit Spannung bis 1000 V, die in Lehrwerkstätten verwendet werden, mit der Zuordnung zu einer Qualifikationsgruppe von mindestens 3 .

Führen Sie die Vorbereitung von Werkzeugen und Geräten für den Unterricht durch (Schärfen, Einstellen);

Klassen mit Leerzeichen versehen, technische Dokumentation;

Die Schüler werden in Sicherheitsvorkehrungen für jede Art von Arbeit unterwiesen, die mit Registrierung gemäß GOST 12.0.004-79 durchgeführt wird;

Sie sind verantwortlich für die Umsetzung der Sicherheitsvorschriften, der Arbeitshygiene durch die Schüler und für den Schutz von Leben und Gesundheit der Schüler bei der Arbeit in den schulischen Ausbildungswerkstätten.

Die Nutzung von Lehrwerkstätten und deren Ausrüstung für Zwecke, die nicht in dieser Verordnung vorgesehen sind, ist verboten.

4. Anforderungen an bestimmte Werkstättentypen Werkstätte zur arbeitspädagogischen und sozial nützlichen Tätigkeit von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen I-IV

In einer Werkstatt für Arbeitsausbildung und sozial nützliche Arbeit von Schülern der Klassen I-IV ist ein Arbeitsplatz für den individuellen Gebrauch in der Regel ein Schülertisch für Arbeitsämter (GOST 22046-76). Der Tisch ist mit herausnehmbaren Stapeln ausgestattet, die Handwerkzeugsätze N 1 und N 2 sowie Markierungsschablonen und einfache Bleistifte enthalten. Die Höhe der Stämme wird (ungefähr) wie folgt gewählt: 50 % der Tische der Wachstumsgruppe „B“ (600 mm) und 50 % der Tische der Gruppe „C“ (660 mm).

Für bestimmte vom Programm vorgesehene Arbeiten sowie für verschiedene Aktivitäten außerhalb der Schulzeit sind in der Werkstatt 6-8 Arbeitsplätze zur gemeinsamen Nutzung eingerichtet (Tischabdeckung aus Kunststoff oder Linoleum). Die Höhe von Tischen an gemeinschaftlich genutzten Arbeitsplätzen sollte der Höhengruppe „G“ (720 mm) entsprechen, da dahinter überwiegend im Stehen gearbeitet wird. An Arbeitsplätzen zur gemeinschaftlichen Nutzung sind ein Schraubstock mit einer Backenbreite von 40 mm, Geräte für die Buchbinderei und Holzbearbeitung, zum Schneiden von dünnem Blechmaterial und zum Stanzen von Löchern darin sowie Vorrichtungen zum Brennen installiert. Arbeitsplätze, die für Brennarbeiten bestimmt sind, sind mit einer Stromversorgung von bis zu 42 V ausgestattet, es wird empfohlen, sie mit einer Absaugvorrichtung auszustatten.

Werkstätten für Holzbearbeitung

Vortrag 1

Arbeitsplatz des Lehrers.

seine

Demonstrationstisch

Erste Gruppe

zweite Gruppe- Sitzmöbel.

Dritte Gruppe - Vierte Gruppe - andere Möbel.

Spezialausrüstung

Grundausrüstung

Tischlerwerkbank.

Eine solche Werkbank sollte für die Arbeit eines Schülers ausgelegt sein. Spannvorrichtungen müssen stark sein und Holzwerkstücke und -teile zum Sägen und Hobeln in allen erforderlichen Positionen sicher befestigen. Auf Werkbänken (in Abwesenheit eines Büros) sollten Geräte zum Erstellen von Aufzeichnungen und grafischen Arbeiten, zum Aufbewahren von technologischen Dokumenten, zum Platzieren von Werkzeugen, Vorrichtungen, einem Haken für eine Tasche, eine Tasche oder eine Aktentasche bereitgestellt werden.

Werkbänke können Metall- und Holzteile haben, jedoch müssen alle Arbeitsflächen aus Holz sein, um eine Beschädigung des Werkzeugs während der Arbeit zu vermeiden. Es ist wünschenswert, dass die Werkbank zusammenklappbar ist, was ihren Auf- und Abbau bei der notwendigen Neugestaltung der Werkstatt beschleunigt. Metallsockel von Werkbänken werden mit Öl- oder Nitrofarben gestrichen, Holzsockel mit farblosem Lack oder trocknendem Öl in 4-5 Schichten überzogen.

Schlosser Werkbank

Diese Werkbank ist für die Bearbeitung von Metallen und Kunststoffen konzipiert. In Ermangelung eines Büros zur Durchführung von theoretischem Unterricht und laborpraktischen und pädagogisch-praktischen Arbeiten an einer Schlosserwerkbank können elektrische Arbeiten sowie Demontage- und Montagemodi, Komponenten von Mechanismen und Maschinen durchgeführt werden.

Bauschlosserwerkbänke können konstruktionsbedingt ein-, zweidimensional und mehrsitzig sein. Der Sockel der Werkbank ist aus Rohren oder Stahlprofilen geschweißt, es ist möglich, den Sockel aus einem Holzbalken herzustellen. Der Deckel der Werkbank ist aus Holz, er ist mit nicht klebendem Kunststoff oder Linoleum überzogen und mit einer Stahlecke eingefasst.

Wie die Praxis zeigt, ist es zur Platzersparnis in der Werkstatt möglich, die Abmessungen der Werkbankabdeckung in der Länge auf 800 mm bei einer Nennbreite von 500 mm zu reduzieren. Für die Arbeit von Studenten reicht die Fläche einer solchen Arbeitsfläche völlig aus, wenn ein mittelgroßer Schraubstock auf der Werkbank installiert ist. Gleichzeitig werden das Werkzeug, die Rohlinge und die technologische Dokumentation ganz frei darauf platziert.

Wenn das Ausbildungsprogramm das Schneiden von Metall vorsieht, wird auf der Werkbank hinter dem Arbeitsbereich des Schülers ein Bildschirm mit einem vertikalen Sicherheitsnetz mit kleinen Zellen (nicht mehr als 3 x 3 mm) installiert. Seine Höhe sollte bei einer Standard-Werkbank 1000 mm betragen, bei einer Werkbank in reduzierter Bauform wird sicheres Arbeiten durch ein Gitter mit einer Höhe von SOO mm gewährleistet (die Höhe des Schraubstocks sollte 150 mm nicht überschreiten). Die Länge des Gitters entspricht der Länge der Werkbank. Das Sieb mit dem Netz muss abnehmbar und nur zum Schneiden von Metall installiert sein.

In der Praxis von Lehrern werden anstelle eines großen Bildschirms mit Raster kleine Bildschirme verwendet, die direkt neben dem Schraubstock installiert werden. Ein solches Sieb besteht aus Sperrholz, und seine Innenseite ist mit Schaumgummi oder Schwammgummi bedeckt. Es schützt gut vor umherfliegenden Splittern beim Schneiden von Metall.

Die Basis der Werkbank sollte es ermöglichen, die Höhe des Deckels relativ zum Boden einzustellen. Die Einstellvorrichtung muss so beschaffen sein, dass die Arbeit von den Schülern selbst durchgeführt werden kann. Der Sockel bietet Platz für eine Werkzeugablage und einen Schülerkoffer. Die Praxis hat gezeigt, wie unzweckmäßig es ist, versenkbare Werkzeugkästen in einer Werkbank zu montieren. Sie sind während der Arbeit unbequem zu verwenden und es sammelt sich Müll an, der: aber beim Reinigen des Arbeitsplatzes entfernt werden sollte.

An der Abdeckung der Werkbank des Schlossers ist ein Schraubstock aus Metall befestigt. Für die Bedingungen einer allgemeinen Bildungseinrichtung bieten sich Stahl-Parallelschraubstöcke mit einer Backenbreite von 90-100 mm an. Es ist ratsam, den Schraubstock und das Sicherheitsnetz gelb, die Basis hellgrün zu streichen. Wenn das Linoleum oder der Kunststoff auf dem Deckel eine aus pädagogischer Sicht nicht gelungene Farbe hat, kann die Oberfläche mit grüner Farbe gestrichen werden.

Die Anpassung der Höhe der Werkbänke an die körperlichen Parameter der Schüler kann mit einem speziellen Mechanismus erfolgen. Es kann unabhängig hergestellt werden, und der Lehrer kann sein eigenes Originaldesign entwickeln. Es ist jedoch einfacher, Werkbänke auf die maximal erforderliche Höhe zu bringen und für Studenten bei Bedarf Podeste zu installieren. Es ist auch eine andere Option möglich, bei der die Höhenverstellung über Ständer für die Beine der Werkbank erfolgt.

Keilriemenübertragung

An der Motorwelle ist starr eine zweistufige Riemenscheibe befestigt, die über einen Keilriemen die Drehung auf eine an der Maschinenspindel montierte zweistufige Riemenscheibe überträgt.

Das Keilriemengetriebe ist mit einem Metallschutz verschlossen, dessen Öffnungsdeckel mit dem Elektromotor durch den Endschalter verriegelt ist, so dass beim Öffnen der Elektromotor ausgeschaltet wird und die Maschine stoppt. Die Schutzabdeckung wird mit einer Schraube arretiert.

Schnittbereichsschutz der Maschine

Der Schutz der Schneidzone der Maschine dient dazu, den Arbeiter vor umherfliegenden Spänen zu schützen und die Staubkonzentration im Atembereich des Arbeiters auf die etablierten Hygienestandards zu reduzieren. Es besteht aus einem Metallgehäuse und Schutzgittern, die oben am Zaun beweglich befestigt sind und bei Bedarf nach hinten geklappt werden können. Der Softscreen wird durch elastische Schlaufen über die Gehäusehaken gezogen.

Im Gehäuse befindet sich ein Schlitz zum Anschluss der Maschine an die Staubabsaugung.

Vorrichtungen zum Fixieren von Teilen

Das Gehäuse mit der Mitte - eine Gabel ist auf eine Spindel geschraubt. Dient zum Fixieren des Werkstücks zusammen mit dem Reitstock.

Das Futter wird auf die Spindel geschraubt. Dient zum Fixieren von kurzen Werkstücken bei der Bearbeitung von der Stirnseite. Das Werkstück wird mit einem Holzhammer in das Spannfutter eingeschlagen.

Die Planscheibe ist eine Scheibe, in deren Mitte ein Vorsprung vorsteht, der ein Innengewinde zum Aufschrauben auf die Spindel hat. Acht Löcher werden in einiger Entfernung von der Mitte auf der Scheibenebene gebohrt. Durch sie werden Schrauben in das Werkstück geschraubt und befestigen es an der Frontplatte. Die Planscheibe wird verwendet, wenn es notwendig ist, ein Teil mit großem Durchmesser zu schleifen, ohne seine Mitte vom Reitstock festzuklemmen. F-Schneidwerkzeuge

Reyer ist ein halbkreisförmiger (gerillter) Fräser, der in seiner Form einem gewöhnlichen halbkreisförmigen Zimmermannsmeißel ähnelt. Es hat außen einen halbkreisförmigen Schliff mit einer Fase in einem Winkel von 25-30°. An der Maschine sind zwei Schienen angebracht: für das erste Vordrehen eines Werkstücks mit einer Breite von 25 mm und für ein kleineres.

elektrische Ausrüstung

Die elektrische Ausrüstung der Maschine umfasst: einen dreiphasigen asynchronen Elektromotor mit einer Leistung von 1,1 kW, einen universellen Nockenschalter, eine lokale Beleuchtungslampe und eine Schalttafel, auf der Magnetstarter montiert sind, Netz- und lokale Beleuchtungspaketschalter, a lokaler Beleuchtungstransformator und Sicherungen. Die Platine mit elektrischer Ausrüstung ist im hinteren Schrank der Maschine installiert. Der Elektromotor befindet sich im vorderen Schrank und der universelle Nockenschalter ist auf dem Rahmen auf der Rückseite der Maschine montiert.

Sicherheitsgeräte

Der Bearbeitungsbereich wird durch ein am Maschinenträger montiertes Schutzgitter geschützt.

Funktionsprinzip. Beim Einschalten der Maschine beginnt sich die Reibscheibe zu drehen - Die von oben kommenden Knollen fallen auf die Oberfläche der rotierenden Reibscheibe / Scheibe und | auch anfangen zu rotieren. In diesem Fall reiben die Knollen an der abrasiven Oberfläche der Reibscheibe und den Wänden der Kammer. Unter Reibung wird die Schale von den Knollen entfernt und das aus dem Sprinkler kommende Wasser wäscht das Fruchtfleisch auf den Boden 12 Kammer, von wo aus es durch ein Gummiabflussrohr geht 4 gelangt in die Abfallkammer. Wasser durch den perforierten Boden des Zellstoffsammlers wird durch Rohr 1 in die Kanalisation abgelassen, und der Zellstoff verbleibt im Sammler. In Zukunft wird der Zellstoff zur Verarbeitung zu Stärke oder Schweinefutter verwendet.

Um geschältes Gemüse zu entladen, ohne den Motor abzustellen, öffnen Sie die Tür der Entladeschale l unter Einwirkung der Zentrifugalkraft, die Knollen fallen in den Ersatzbehälter. Maschinenproduktivität - 125 kg/h;

Vortrag 1

Technisches Arbeiten ist ein fester Bestandteil der Inhalte des Bildungsbereichs „Technik des Unternehmertums“ an der Schule. Seine Hauptaufgaben beziehen sich auf die Bildung und Entwicklung der Grundlagen der technologischen Kultur, kreative Herangehensweise an die Arbeit, wirtschaftliches und ökologisches Denken bei den Studenten. Diese Aufgaben werden im Rahmen des Studiums der Technikelemente, Verfahren und Mittel zur Verarbeitung gängiger Baustoffe gelöst.

In den Kursen "Technologie des Unternehmertums" lernen die Schüler, kreativ zu denken, nach nicht standardmäßigen Lösungen zu suchen und die besten Mittel zur Erfüllung verschiedener Aufgaben auszuwählen. Ohne diese Eigenschaften ist eine Arbeitstätigkeit unter den sich schnell entwickelnden Bedingungen von heute unmöglich.

Um aktuelle Methoden zur Verwaltung des Bildungsprozesses "Technologie des Unternehmertums" zu lösen, wird eine geeignete materielle Grundlage benötigt; Werkzeuge, Geräte, Tutorials usw.

Die Schüler werden in die Eigenschaften und Verwendungen von Materialien eingeführt.

Beim Studium der Eigenschaften von Metallen erhalten die Studierenden Informationen über die Eigenschaften ihrer Legierungen, den Zweck und den Umfang dieser Legierungen und lernen die Technologien des Schneidens, Schweißens, Lötens, Schmelzens und der Wärmebehandlung kennen.

Schülerinnen und Schüler machen sich ein Bild über Zweck und Eigenschaften von Kunststoffen, deren Arten, Verarbeitungs- und Fügeverfahren bei der Herstellung von Teilen und Produkten.

Technische Mittel bei der Umsetzung technologischer Prozesse zur Verarbeitung von Strukturmaterialien sind die zweite Komponente des Inhalts der Schulung im Klassenzimmer zur Entrepreneurship-Technologie. Die Studierenden werden in die Konstruktion von Werkzeugmaschinen, Mechanismen, Elektroinstallationen etc. eingeführt. sie lernen damit umzugehen.

Ausstattung der Ausbildungswerkstatt.

Die Ausstattung der Unterrichtsräume, Labore und Werkstätten erfolgt auf der Grundlage der vom Bildungsministerium der Russischen Föderation empfohlenen beispielhaften Lehrmittellisten. Das komplette Set kann nach funktionalen Merkmalen ausgeführt werden, die den Zweck verschiedener Gerätetypen widerspiegeln. Grundausstattung und Inventar zur individuellen Nutzung: studentischer Arbeitsplatz, notwendige Ausstattung, Werkzeuge, Mittel zur Gewährleistung der Arbeitssicherheit. Bestimmte Arten von Geräten und ihre Menge werden in Übereinstimmung mit dem aktuellen Ausstattungsniveau der Unternehmen, den materiellen Möglichkeiten der Bildungseinrichtung, der Verfügbarkeit von Sponsoring oder Schirmherrschaft ausgewählt. Es ist wünschenswert, dass die gesamte Ausrüstung ein spezifisches System ist, dessen Elemente inhaltlich und methodisch vereinbart werden.

Alle Geräte müssen den pädagogischen, sanitärhygienischen und psychophysiologischen Anforderungen entsprechen und die Sicherheit der Schüler bei der Durchführung von pädagogischen und praktischen Arbeiten gewährleisten.

Siehe Portal Ucheba.com: -www.posobie.ru,

www.uroki.ru, www.metodiki.ru/

Arbeitsplatz des Lehrers.

Es befindet sich an der für die Schüler am besten zugänglichen Stelle. Es ist wünschenswert, den Arbeitsplatz des Lehrers auf einem Podest mit einer Höhe von 250-300 mm zu platzieren. Ein Schreibtisch oder eine Werkbank, ein Demonstrationstisch wird hier installiert und Geräte mit den entsprechenden Werkzeugen und Vorrichtungen platziert. Der Lehrerarbeitsplatz sollte speziell zugewiesen und ausgestattet sein, um technologische und technische Informationen zu erklären, Lehr- und Anschauungshilfen und Techniken für die Arbeit mit Handwerkzeugen zu demonstrieren. Die Anzahl und Liste der pädagogischen Ausrüstung des Lehrerarbeitsplatzes hängt vom Zweck der Werkstatt und von der Fläche des Raums ab.

Verpflichtend ist jedoch, dass an jedem Arbeitsplatz des Lehrers in der Werkstatt installiert werden muss: eine Werkbank zur Demonstration der Arbeitsweise mit Handwerkzeugen, eine Tafel, ein Demonstrationstisch mit Bedienpult: Stromversorgung.

Die Werkbank am Lehrerarbeitsplatz muss vollständig mit den Werkbänken der Studierenden im Bereich Design übereinstimmen. Dies ermöglicht den Schülern in der Anfangsphase der Ausbildung, den Lehrer in der Ausführung von Arbeitsmethoden genauer nachzuahmen und Fähigkeiten schnell zu beherrschen.

Es ist ratsam, die Lehrerwerkbank auf einem Drehteller zu installieren, der es ermöglicht, sie in jedem Winkel zu drehen. So kann der Lehrer den Schülern Arbeitshaltungen und Arbeitsmethoden aus dem richtigen Blickwinkel demonstrieren.

In der Werkstatt ist es ratsam, ein Tablett, ein Querformat oder eine Schiebetafel zu installieren, mit denen Sie das gewünschte Bild öffnen können, das nicht verwendet wird, und auch Teile mit klaren Rändern haben, um aktuelle visuelle Informationen zu vermitteln.

An der Tafel oder über der Tafel sollten spezielle Klammern zur Befestigung von Tischen und Postern angebracht werden. Unter der Tafel kann ein Federmäppchen zur Aufbewahrung von Zeichenutensilien montiert werden.

Der Demonstrationstisch ist für die Aufbewahrung von Werkzeugen, Anschauungsmaterial, Literatur, technischer und technologischer Dokumentation, Demonstrationsrohlingen und Halbfabrikaten erforderlich, die für die Durchführung des Stromunterrichts erforderlich sind.

Es ist ratsam, einen speziell entworfenen Tisch zu verwenden. Es muss mit einer Schalttafel für das Stromversorgungssystem der Werkstatt, einschließlich der Schülerarbeitsplätze, und versenkbaren audiovisuellen Geräten ausgestattet sein. Zur Vorführung von Arbeitsgegenständen, Grundrissen und Modellen muss der Tisch mit Hubständern ausgestattet sein.

Arbeitstische werden in der Regel in einem Nebenraum gelagert. Beim seine Wenn keine Tafel vorhanden ist, können Sie einen speziellen Tablet-Bordstein installieren. Je nach Art der Tische und Plakate kann es Rollenkassetten oder Tablettenzellen enthalten. Die Maße des Sockels werden durch die Anzahl der Sehhilfen und die Möglichkeiten des Raumes bestimmt.

Das Brett ist genial. Bestehend aus zwei Teilen mit den Maßen 1500 x 1100 mm. Oberhalb der Platine sind Lampen mit Halogenlampen oder Leuchtstofflampen installiert.

Bildschirm. Im Raum hinter der Tafel ist ein Bildschirm installiert. Es hat die gleichen Abmessungen wie die Tafelfragmente, 1500 x 1100 mm.

Demonstrationstisch aus Span- oder Faserplatten, mit Kunststoff ausgekleidet. Als Bodensockel dient ein Sockel mit einer Höhe von 80 mm. Die linke Seite des Tisches hat Abmessungen von 1000 x 800 x 900 mm. Die Abdeckung des linken Teils ist aufklappbar, mit einer Ecke aus Duraluminium mit Regalen von 25 x 25 mm eingefasst. In vertikaler Position wird der Deckel durch Schlösser gehalten. In dieser Position kann er als Ständer für die Präsentation von Tischen, Postern und Zeichnungen auf Papier dienen. Zu diesem Zweck sind darauf Metallhalter installiert.

Unter einem Klappdeckel sind Trainingstische für aktuelle Arbeiten untergebracht.

Im Schrank auf der linken Seite des Tisches ist ein Drehturm montiert, der in mehrere Abschnitte unterteilt ist. Es beherbergt die natürlichen Proben, die für die aktuelle Demonstration benötigt werden.

Der mittlere Teil der Tabelle ist für den Lehrer gedacht, um aktuelle Aufzeichnungen in seiner Arbeitsdokumentation zu führen. Die Abmessungen der Arbeitsfläche des Deckels betragen 700 x 800 mm, die Höhe vom Boden beträgt 750 mm. Auf dem Deckel sind eine Fernbedienung und ggf. ein Mikrofon montiert. Lautsprecher sind auf der Vorderseite in der Mitte des Tisches installiert.

Der rechte Teil des Tisches ist auch in der Höhe niedriger als der linke und stimmt in der Höhe mit dem mittleren Teil überein. Seine Abmessungen betragen 500 x 800 x 750 mm. Darauf sind audiovisuelle technische Mittel zur Informationsdarstellung, ein Verstärker und eine einziehbare Kassette montiert. Die Art der audiovisuellen Mittel, die auf dem Lehrerpult platziert werden, wird durch die materiellen Ressourcen der Bildungseinrichtung bestimmt.

Möbel sind ein wesentlicher Bestandteil der schulischen Werkstattausstattung. Sie muss, wie alle Geräte, an die Bedingungen des Unterrichts und der pädagogischen und praktischen Tätigkeit der Studierenden angepasst werden. Der Bau von Möbeln, ihre Qualität und ihr Design müssen modernen technischen und ästhetischen Anforderungen entsprechen.

Alle Möbel können bedingt in vier Gruppen eingeteilt werden. Erste Gruppe- Möbel mit Arbeitsflächen,

zweite Gruppe- Sitzmöbel.

Dritte Gruppe - Möbel zur Aufbewahrung von Lehrmitteln. Vierte Gruppe - andere Möbel.

Die dritte Möbelgruppe in den Werkstätten sind überwiegend Schränke zur Aufbewahrung von Werkzeugen und Lehrmitteln. Sie können in einem einzigen Block mit einer Tafel verbunden oder separat als Abschnitt installiert werden. Am besten verwenden Werkstätten maßgefertigte Schränke mit Schiebetüren. Mit dieser Konstruktion wird der Arbeitsraum der Werkstatt eingespart, da kein Bereich zum Öffnen von Türen zugewiesen werden muss.

Die Praxis zeigt, dass es am besten ist, Schränke aus mit Kunststoff ausgekleideten Platten herzustellen. Die Schränke sind in Abschnitte unterteilt und in Regale nach einstellbaren Ebenen unterteilt. Die Höhe der Regale richtet sich nach den Abmessungen der gelagerten Geräte.

In den Schränken werden Rohlinge, Halbzeuge (unfertige Produkte von Schülern), Werkzeuge und andere Lehrmittel gelagert.

Werkzeuge in Schränken sollten auf speziellen Stapeln platziert werden. Der Erwerb von Stapeln mit Werkzeugen erfolgt in Übereinstimmung mit dem Inhalt der pädagogischen und praktischen und laborpraktischen Arbeit der Studenten oder in Bezug auf einige Technologien.

Ausstellungsregale können in der Werkstatt aufgestellt werden. Sie dienen der Aufbewahrung der fertigen Produkte der Schüler. Produkte, die in den Regalen präsentiert werden, können als natürliche visuelle Hilfen für Studenten dienen.

Für Demonstrationszwecke können Wandvitrinen und Ausstellungstafeln verwendet werden. In Vitrinen werden in der Regel Sätze natürlicher Sehhilfen montiert (Materialmuster, Teileverbindungen, technologische Abfolgen von Montage- oder Installationsarbeiten usw.). Ausstellungstafeln dienen zur Demonstration von Literatur, Fotografien, ebenen Produktmustern usw. Sie können massiv, gitterförmig oder mit Drahthaltern perforiert sein. Mit Schilden können Sie die Belichtung schnell aktualisieren.

Für kleine Unterrichtsgeräte muss die Werkstatt über Geräteständer verfügen. Wie Sie wissen, werden eine Reihe von Trainingsmaschinen, Mechanismen und Geräten für die Technologie in einer Desktop-Version hergestellt (Bohrmaschinen, Fräsmaschinen, Holzdrehmaschinen, Schleifmaschinen, eine Universaleinheit für die Holzbearbeitung usw.). Natürlich ist es nicht ratsam, stationäre Tische für ihre Installation zu verwenden, und es werden entsprechende Ständer in Form von Nachttischen benötigt. Ihr Design sollte einfach, langlebig und einfach zu bedienen sein.

Der Ständer kann aus Holz oder Metall sein. Die Oberfläche des Deckels ist mit Kunststoff überzogen und mit einer Metallecke eingefasst. Im Ständer sind Regale zur Lagerung von Stapeln mit Werkzeugen und Hilfsgeräten montiert. Am besten malen Sie Untersetzer in hellen Grüntönen. Für die Werkstatt ist es wünschenswert, ein typisches Design von Ständen zu entwickeln, aber sie werden in verschiedenen Größen hergestellt, wobei die Abmessungen und das Gewicht der installierten Ausrüstung berücksichtigt werden.

Für Labor- und Praktikumsarbeiten ist es erforderlich Spezialausrüstung. Dies sind verschiedene Messinstrumente, Teilesätze wie „Konstrukteur“, Materialmuster, Messwerkzeuge etc.

Grundausrüstung für die Durchführung von Labor- und praktischen Arbeiten wird es in der Werksversion über das Vertriebsnetz bezogen. Ein Teil der notwendigen Werkzeuge und Geräte kann in Lehrwerkstätten hergestellt werden. Für diese Arbeit zieht der Lehrer Schüler an, indem er ihnen geeignete Projektaufgaben stellt.

Schulungswerkstätten sollten getrennt von den Klassenzimmern (im ersten Stock an den Enden der Gebäude) mit schallabsorbierenden Hauptwänden und -böden im zweiten Stock angeordnet sein.

Die Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten sollten hell, warm und trocken sein. Es ist verboten, Workshops in Kellern und Halbkellern zu veranstalten.

Der Rauminhalt und die nutzbare Fläche der Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten müssen strikt den aktuellen Standardausführungen von Gebäuden, Lehr- und Lehrwerkstätten entsprechen.

Aufgrund der Besonderheiten des pädagogischen Prozesses und der hohen körperlichen Aktivität der Schüler während der Arbeit sollte die Arbeitsplatzfläche pro Schüler um 25-40% gegenüber der Norm der Arbeitsplatzfläche eines Schülers erhöht werden erwachsener Arbeiter.

Die folgenden normativen Bereiche für einen Auszubildenden in der Nähwerkstatt wurden festgelegt - 4 m 2 .

Die Böden von Betriebsstätten (Holz, Beton etc.) müssen warm, glatt, rutschfest, staubfrei und leicht zu reinigen sein, sowie den betrieblichen Anforderungen dieser Betriebsstätte entsprechen. Bei Vorhandensein von Zementböden sollten die Arbeitsplätze von Schülern und Lehrern mit Holzrosten ausgestattet sein.

In der kalten Jahreszeit müssen Luftfeuchtigkeit und Lufttemperatur in den Lehrwerkstätten den für die jeweilige Produktionsart festgelegten Anforderungen entsprechen.

Türen, Treppen und Flure sind entsprechend den Anforderungen der Bau- und Brandschutzordnung anzuordnen. Zufahrten und Gehwege innerhalb der Werkstatt müssen mit weißen Linien oder Ersatzschildern deutlich gekennzeichnet sein. Das Blockieren von Durchgängen, Treppen und Fluren ist nicht gestattet.

Wände und Decken sollten glatt und mit Farben bedeckt sein, die eine einfache Nassreinigung des Raumes ermöglichen (Dispersions- und Silikatfarben für Decken und Böden, Ölfarben für Paneele und Wände).

Alle sanitären Einrichtungen und deren Ausstattung sind in Ordnung und sauber zu halten.

Nach jeder Trainingseinheit werden die Böden feucht oder auf andere Weise gereinigt, die kein Stauben zulässt.

Die Werkstätten installieren Waschbecken mit Warmwasserversorgung und einzelne Wasserhähne, Bürsten, Seife und Handtücher oder Geräte, die diese ersetzen.

Die Werkstätten werden mit hochwertigem (hygienisch einwandfreiem) Trinkwasser versorgt. Die Trinkwassertemperatur sollte nicht niedriger als +8 °C und nicht höher als +20 °C sein. Es ist zwingend erforderlich, Trinkbrunnen oder geschlossene Tanks mit Springbrunnendüsen zu installieren.

Das Wasser in den Tanks sollte täglich gewechselt werden. Trinkbehälter erfordern die Einrichtung von Empfängern für den Wasserfluss.

Schulungs- und Produktionswerkstätten sind mit medizinischem und Verbandsmaterial (Verbandskasten) ausgestattet, das für die Erste Hilfe erforderlich ist, Krankentragen mit einer festen Adresse und Telefonnummer der nächstgelegenen medizinischen Einrichtung, in der medizinische Hilfe geleistet werden kann.

Anforderungen an Beleuchtung, Heizung und Belüftung

Fenster und andere Lichtöffnungen dürfen nicht mit Produkten, Werkzeugen, Materialien und anderen Gegenständen zugestellt werden.

Faltmaterialien, Produkte und andere Gegenstände in der Nähe von Fenstern sollten die natürliche Beleuchtung der Werkstatt nicht beeinträchtigen.

Werkstatteinrichtungen sollten grundsätzlich so aufgestellt werden, dass sie den Arbeitsbereich nicht verdecken.

Fensterglas muss mindestens zweimal im Jahr von Staub und Schmutz gereinigt werden, und in Räumen mit erheblicher Rauch-, Staub-, Rußentwicklung - da sie verschmutzt sind, mindestens jedoch viermal im Jahr.

Brillen in Fassungen müssen sicher befestigt werden, damit sie nicht aus der Fassung fallen.

Bäume sollten in einem Abstand von der dreifachen Höhe (gewachsene Bäume) vom Gebäude gepflanzt werden, jedoch nicht näher als 10 m, damit die Kronen überwachsener Bäume die Fenster nicht verdecken; Zweige von Bäumen, die in der Nähe der Fenster des Gebäudes wachsen, müssen jedes Frühjahr geschnitten werden.

Künstliche Beleuchtung ist allgemein oder kombiniert (allgemein plus lokal) zulässig. Die Verwendung nur lokaler Beleuchtung ist nicht akzeptabel.

Notbeleuchtungskörper müssen an ein vom Arbeitsbeleuchtungsnetz unabhängiges Netz angeschlossen werden, beginnend mit der Schalttafel der Unterstation oder, wenn nur ein Eingang vorhanden ist, beginnend mit diesem Eingang.

Der elektrische Teil von Beleuchtungsanlagen muss den Anforderungen der Elektroinstallationsvorschriften entsprechen.

Lehr- und Produktionswerkstätten sowie Nebeneinrichtungen müssen mit Lüftung und Heizung ausgestattet sein.

Die Belüftung kann natürlich, mechanisch oder gemischt sein und muss den Luftaustausch, die Temperatur und den Zustand der Umgebungsluft gewährleisten, die von den Hygienestandards vorgesehen sind.

Lüftungsgeräte müssen stets in einwandfreiem Zustand sein und unter ständiger Aufsicht der für den Betrieb der Lüftung verantwortlichen Person stehen.

Für die Räumlichkeiten von Lehr- und Ausbildungswerkstätten wird eine Zentralheizung empfohlen:

a) zentrales Wasser mit Metallheizkörpern;

b) strahlend mit Betonplatten;

c) in Schulwerkstätten ist eine Lufterwärmung mit Zuluft bei einer Zulufttemperatur von nicht mehr als 60 °C ohne Umluft zulässig.

In einer gut ausgestatteten und geschmackvoll eingerichteten Werkstatt werden die notwendigen Voraussetzungen für die Entwicklung einer Arbeitskultur und ästhetischen Bildung geschaffen. Deshalb ist die Aufmerksamkeit auf die Gestaltung aller Elemente der Lehrwerkstatt, auf das Erscheinungsbild der verwendeten visuellen Lehrmittel und auf die gesamte Einrichtung des Klassenzimmers ein wichtiger Faktor, um günstige Arbeitsbedingungen für die Schüler zu schaffen.

Brandschutz

Schulungs- und Produktionswerkstätten müssen vollständig mit Feuerlöschern, Schaum- und Kohlendioxid-Feuerlöschern, Signalen und anderen Geräten ausgestattet sein.

Der Standort und die Anordnung von Feuerlöscheinrichtungen müssen den festgelegten Musterregeln entsprechen.

Es ist verboten, Zugänge und Durchgänge zu Feuerlöscheinrichtungen und Feuerlöschgeräten zu verbauen, sowie diese für andere Zwecke zu verwenden.

Sowohl gebrauchtes als auch ungebrauchtes Reinigungsmaterial sollte in speziellen Metallkisten mit Deckel gestapelt und aufbewahrt werden.

Benutztes Reinigungsmaterial, Abfälle und Ablagerungen sollten nach jeder Sitzung entfernt werden.

Elektroheizungen müssen in besonders gekennzeichneten Bereichen installiert werden.

Die Heizung sollte eine gleichmäßige Temperatur, die Möglichkeit bieten, den Heizgrad des Raums zu steuern und die Heizabschnitte unabhängig ein- und auszuschalten.

Es ist verboten, zeitweilige gusseiserne oder andere Öfen zum Beheizen von Lehr- und Ausbildungswerkstätten zu verwenden.

Tore und Eingangstüren in den Hauptwänden müssen isoliert werden. An den Toren und Türen, durch die Materialien und Produkte transportiert werden, müssen beheizte Vorräume vorhanden sein.

Türen müssen Vorrichtungen zum zwangsweisen Schließen haben (Federn, pneumatische Klappen usw.). Im Tor müssen Pforten für den Durchgang von Personen vorhanden sein.

Lehr- und Ausbildungswerkstätten müssen ungeachtet des Vorhandenseins von Lüftungsvorrichtungen Öffnungsbalken oder andere Öffnungsvorrichtungen für die Belüftung in Fensteröffnungen haben. Zum Öffnen und Verstellen der Fenstersprossen sollten praktische Geräte vorhanden sein, die vom Boden aus gesteuert werden.

Abdeckungen von Fenstern und Oberlichtern, Türen und Fluren zu ihnen müssen in gutem Zustand sein. Bis zum Wintereinbruch sollten sie isoliert werden.

Anforderungen an die Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards in Bildungs- und Industriegebäuden

Die optimalen hygienischen Bedingungen für die Arbeit der Studierenden werden bestimmt durch:

Zustand der Luft-Gas-Umgebung von Werkstätten;

Beleuchtung des Arbeitsbereichs und des gesamten Raums;

Industrieller Geräuschpegel;

Arbeitsweise während des Unterrichts;

Ergonomische Faktoren in der Arbeitsorganisation in Werkstätten

Berücksichtigung der psychophysiologischen Wirkung von Farbe auf die Sehorgane von Schülern etc.

In Bezug auf die Luft-Gas-Umgebung der Werkstätten wurde festgelegt, dass in den Schulungs-, Produktions- und Nebenräumen Lüftung und Heizung vorhanden sein sollten, um den Luftaustausch, die Temperatur und den Zustand der Luftumgebung gemäß den Hygienestandards sicherzustellen. Insbesondere sollte die Temperatur in den Räumen der Bildungswerkstätten 16-18 ° C betragen, die Luftfeuchtigkeit 40-60% und der Luftaustausch 20 m 3 / h / Person. bei einer Luftgeschwindigkeit von 0,3 m/s. Bei lokaler Absaugung sollte der Luftwechsel 250 m 3 /h betragen. Insbesondere ist der Staubgehalt der Luft zu überwachen!

Die Beleuchtung des Arbeitsbereichs und des gesamten Werkstattraums wird mit Koeffizienten bewertet, die bei Tageslicht Produktionsräumen für Präzisionsarbeiten (Arbeitskategorie III) und bei Arbeitsplätzen für die Ausbildung im Schneiden und Nähen der Kategorie II entsprechen Arbeit. In diesem Fall sollte die niedrigste Beleuchtung horizontaler Flächen in einer Höhe von 0,8 m über dem Boden innerhalb von 150 ... 300 Lux liegen. Lokale Beleuchtungskörper müssen mit Strom mit einer Spannung von nicht mehr als 36 V betrieben werden.

Der Pegel des Industrielärms ist äußerst wichtig für den Zustand des Nervensystems von Studenten. Sie sollte 70 dB nicht überschreiten. Besonders schädlich sind hochfrequente Geräusche, die oft nicht nur den zulässigen Schalldruck überschreiten, sondern auch die Psyche negativ beeinflussen. Bei begrenzten Mitteln können Lehrer selbst Schutzhüllen aus Schaumstoff herstellen (ein modernes Verpackungsmaterial, das leicht jede Form annehmen kann). Solche Gehäuse werden die Geräuschschwellen von Betriebsmitteln erheblich senken. Es wurde festgestellt, dass bei der Durchführung von Unterricht unter komfortablen Bedingungen die Arbeitsfähigkeit der Schüler um durchschnittlich 30% zunimmt.

Die Arbeitsweise in den Werkstätten sollte den Wechsel von Dauerarbeit und Ruhepausen berücksichtigen. Daher wird die größte Wirkung erzielt, wenn der Lehrer bei der Ausführung eines Produkts für die Verbindung oder den Wechsel von zwei oder drei Operationen sorgt. Gleichzeitig muss der Meister in Bezug auf die Bestimmung der Arbeitsweise streng individuell auf die Schüler eingehen.

Wissenschaftlich fundierte Empfehlungen für Lackiergeräte und Räumlichkeiten, in denen der Unterricht abgehalten wird, sind einzuhalten. Bei der Auswahl von Farben zum Streichen von Böden, Wänden, Möbeln und Geräten ist es notwendig, die optimale Farbkombination zu erreichen, um ein günstiges Farbschema zu schaffen.

Neben rein ästhetischen Aspekten spielen hier psychophysiologische Aspekte eine wichtige Rolle. Also, Werkstätten, deren Fenster: zur Sonnenseite zeigen, aber die Wände in kalten Tönen gestrichen sind, werden für Werkstudenten den Effekt haben, die Temperatur im Raum zu senken als in Wirklichkeit.Es ist ratsam, wenn das Büro zu nutzen befindet sich auf der Schattenseite.

Kapitel 4
INDUSTRIELLE AUSBILDUNGSWERKZEUGE

Die Bildung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler erfolgt hauptsächlich im Prozess ihrer Bildungs- und Produktionsarbeit, die mit der Verwendung von Rohstoffen und Materialien, Geräten, Werkzeugen, Vorrichtungen, Geräten und anderen Gegenständen und Werkzeugen verbunden ist. All dies macht aus Logistik industrielle Ausbildung.

Ein weiterer Bestandteil der Mittel der betrieblichen Ausbildung ist die pädagogische und methodische Ausstattung. Dies sind Lehrmittel, die die pädagogische Seite des Bildungsprozesses darstellen: Lehrbücher, pädagogische und visuelle Hilfsmittel, technische Lehrmittel, pädagogische und methodologische Dokumentationen und Handbücher, Referenz-, normative, didaktische Materialien usw.

4.1. Logistikunterstützung für die gewerbliche Ausbildung

Wie in Kap. 1 ist ein besonderes Merkmal des industriellen Ausbildungsprozesses die Kombination der Ausbildung von Studenten unter speziell geschaffenen Bedingungen (Lehrwerkstätten, Übungsgelände, Lehrfarmen und -labors, an Simulatoren, Lehranlagen usw.) und unter Produktionsbedingungen.

Ausbildungswerkstätten

Ausbildungswerkstatt - ein spezieller Raum einer Berufsbildungseinrichtung, der mit der erforderlichen Ausrüstung, Werkzeugen, Instrumenten und anderen Geräten ausgestattet ist und für die industrielle Ausbildung bestimmt ist; strukturelle Untergliederung einer professionellen Bildungseinrichtung.

In den Lehrwerkstätten werden die beruflichen Fertigkeiten und Fähigkeiten der Studierenden im Prozess der Durchführung von in der Regel erzieherischen und produktionstechnischen Arbeiten unter Verwendung von Maschinen, Einrichtungen, Geräten, Anlagen, Werkzeugen, berufstypischen Geräten (Berufsgruppe) ausgebildet gemeistert. Hier erwerben die Studierenden die Fähigkeiten zur rationellen Organisation von Arbeit und Arbeitsplatz, sind an die Arbeitskultur, die rationelle Nutzung der Arbeitszeit, die Einhaltung von Sicherheitsanforderungen und -standards, Hygiene-, Hygiene- und Umweltanforderungen, Produktion und technologische Disziplin gewöhnt.

Die Rolle und der Ort der Ausbildung in der Lehrwerkstatt im allgemeinen Bildungsprozess werden durch die Besonderheiten des Arbeitsinhalts in verschiedenen Berufen (Berufsgruppen) bestimmt. Wo es unter besonders geschaffenen Bedingungen möglich ist, die Lösung von Ausbildungs- und Produktionsaufgaben sinnvoll zu verbinden (Ausbildung von Drehern, Müllern, Schweißern, Schneidern etc.), werden die Schüler in Lehrwerkstätten in der Regel bis zu 60 % ausgebildet der für die industrielle Ausbildung vorgesehenen Zeit. Bei der Ausbildung von Arbeitern und Spezialisten in Berufen im Zusammenhang mit der Wartung, Reparatur und Einstellung komplexer Produktionsanlagen, für die es nicht praktikabel ist, spezielle Ausbildungswerkstätten einzurichten, beherrschen Studenten in allgemeinen Ausbildungswerkstätten in der Regel nur allgemeine berufliche Fähigkeiten und Fertigkeiten: allgemeine Klempnerarbeiten, Elektroinstallation, Bau, Endbearbeitung usw., was 15-20 % der Zeit in Anspruch nimmt 1 .
Räumlichkeiten für Lehrwerkstätten, ihre Anordnung und Ausstattung, Merkmale der Organisation von Ausbildungs- und Produktionstätigkeiten in Lehrwerkstätten für verschiedene Berufe sind unterschiedlich. Auch die konkreten Gestaltungsmöglichkeiten sind unterschiedlich. Sie hängen weitgehend von den materiellen, technischen und finanziellen Möglichkeiten der Bildungseinrichtungen, der Erfahrung und den Fähigkeiten des Lehrpersonals, dem allgemeinen Stil seiner Aktivitäten und vielen anderen Faktoren ab. Gleichzeitig lassen sich trotz der großen Variabilität organisatorischer und konstruktiver Lösungen allgemeine Anforderungen herausgreifen, die bei der Gestaltung und Verbesserung von Lehrwerkstätten im Allgemeinen und ihren Bestandteilen beachtet und berücksichtigt werden müssen.

Der Komplex der Bildungswerkstätten einer Bildungseinrichtung wird normalerweise in das Gebäudeende des Bildungsgebäudes mit schallabsorbierenden Wänden und einer überdachten Durchgangsgalerie auf der Ebene des 1.-2. Stockwerks eingebaut. Auch der Komplex der Lehrwerkstätten wird als eigenständiges Gebäude errichtet. Diese Platzierung hat eine Reihe von Vorteilen: Der unvermeidliche Produktionslärm lenkt die Schüler in Klassenzimmern und Labors nicht ab; Staub, Ruß, Gase verletzen nicht die sanitären und hygienischen Bedingungen im Bildungsgebäude; Zusätzliche Bereiche ermöglichen die Organisation von Hilfsdiensten und Haushaltsräumen.

Die Gesamtfläche der Ausbildungswerkstatt wird unter Berücksichtigung der Notwendigkeit festgelegt, jedem Schüler einen unabhängigen Arbeitsplatz zur Entwicklung beruflicher Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Verfügung zu stellen, Geräte zur gemeinsamen Nutzung sowie zusätzliche Geräte für die Durchführung von Produktionstätigkeiten anzuordnen.

Räumlichkeiten für Lehrwerkstätten müssen den Bedingungen für die normale Aufstellung und den Betrieb der Geräte entsprechen. Im Erdgeschoss befinden sich Werkstätten, in denen schwere Geräte installiert sind, in denen Arbeiten mit erheblichen Vibrationen verbunden sind, Werkzeugmaschinen, Schmieden, Schweißen, Maschinenmontage, Reparatur usw.; Schlosser-, Elektro-, Radio-, Nähwerkstätten usw. - im zweiten oder dritten Stock.

Von großer Bedeutung für die Schaffung einer angenehmen Umgebung für die industrielle Ausbildung sind die Beleuchtung in der Lehrwerkstatt, der Anstrich der Wände, das Temperaturregime, die Belüftung und die Schalldämmung. Die Ausbildungswerkstätten müssen auch die Arbeits- und Brandschutzanforderungen erfüllen.

Die Grundlage des Komplexes der Bildungswerkstätten einer Bildungseinrichtung sind Fachwerkstätten für die industrielle Ausbildung in einem bestimmten Beruf (einer bestimmten Art von Arbeit). Lehrwerkstätten werden in der Regel für eine volle Ausbildungsgruppe, also für 25-30 Arbeitsplätze, eingerichtet. Jede Werkstatt hat normalerweise einen eigenen Bereich, der von anderen Werkstätten getrennt ist.

Neben spezialisierten Lehrwerkstätten umfasst der Komplex Produktions- und Hilfseinrichtungen und Dienstleistungen. In Bezug auf Lehrwerkstätten, die komplexe Produkte herstellen, umfassen sie: einen Produktionsstandort; Speisekammer zur Verteilung von Werkzeugen; Abteilung für technische Kontrolle; eine Reparaturwerkstatt, ein Lager usw. Spezialisierte Ausbildungswerkstätten und Produktions- und Unterstützungsdienste sind nach dem Prinzip des direkten Flusses technologischer Prozesse zur Herstellung von mehrteiligen typischen Produkten (Aufträgen) angesiedelt. Im Gebäude der Lehrwerkstätten sind auch sanitäre Anlagen und Geräte vorhanden.

Spezialisierte Lehrwerkstätten sind mit Geräten zur individuellen Nutzung ausgestattet, an denen die Studierenden ihre beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten erarbeiten. Zu einer Zeit, als einige Bildungseinrichtungen über reiche "Basis" - Basisunternehmen verfügten, gab es einen unausgesprochenen Wettbewerb zwischen ihnen, um Ausbildungswerkstätten mit den neuesten modernen Geräten auszustatten. Darüber hinaus bewerteten die Leitungen der Berufsbildungsträger und ihre Aufsichtsbehörden in einer Reihe von Fällen die Bildungseinrichtungen nicht so sehr nach Bildungsindikatoren, sondern eher nach dem Ausstattungsniveau für die betriebliche Ausbildung mit modernen Geräten. An sich ist diese Tatsache im Allgemeinen positiv, aber unter modernen Bedingungen müssen sowohl die Möglichkeiten als auch die Machbarkeit solcher Geräte berücksichtigt werden. Erstens haben Bildungseinrichtungen mit der Liquidation des „Instituts für Basisunternehmen“ die Möglichkeit verloren, ihre Ausbildungs- und Produktionsausrüstung kostenlos aufzufüllen und zu verbessern, während es sehr teuer ist, die neueste Ausrüstung selbst zu kaufen. Zweitens muss sich jede Ausrüstung, insbesondere moderne Hochleistungsausrüstung, selbst tragen, was angesichts der derzeitigen Schwierigkeiten bei der Auftragsbeschaffung und dem Verkauf von Produkten sehr schwierig ist. Daher erscheint es angemessener, Ausbildungswerkstätten mit einer kleinen Menge moderner Ausrüstung auszustatten, die für die Implementierung neuer Technologien entwickelt wurde, und die Schulung entsprechend dem Zeitplan der älteren Studenten zu organisieren. Die übrige Bildungs- und Produktionsausstattung sollte als Bildungsmittel betrachtet werden, das es den Schülern ermöglicht, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben, die dem Qualifikationsniveau entsprechen, das der Standard der Berufsausbildung vorsieht.
Neben Geräten zur individuellen Nutzung sind Lehrwerkstätten mit Geräten zur gemeinsamen Nutzung ausgestattet. Der Umfang und die Menge solcher Geräte hängen von den Besonderheiten der Produkte der Lehrwerkstätten, den zukünftigen Berufen der Auszubildenden, der Verfügbarkeit von Unterstützungsdiensten in der Bildungseinrichtung und einer Reihe anderer Faktoren ab. Der Hauptzweck der Ausrüstung für den allgemeinen Gebrauch besteht darin, die qualitativ hochwertige Durchführung von industriellen Schulungsprogrammen sicherzustellen.

Die Gestaltung von Lehrwerkstätten ist für die Lösung von Erziehungs- und Erziehungsproblemen von großer Bedeutung. Dies hängt von den Fähigkeiten der Bildungseinrichtung, der Initiative und Erfahrung des Meisters und dem allgemeinen Gestaltungsstil der Bildungseinrichtung ab. Bei der Gestaltung der Innenausstattung einer Lehrwerkstatt gilt es, von Zweckmäßigkeit auszugehen und Augenmaß zu beachten.
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1 Aufgrund der veränderten Art der Beziehung zwischen Bildungseinrichtungen und Unternehmen (ehemalige Basisunternehmen) im Zusammenhang mit dem Übergang des Landes zu einer Marktwirtschaft und der Organisation der eigenen Produktion in Bildungseinrichtungen können solche Verhältnisse stark variieren: ein Anhaltspunkt zur Berufsausbildung (Sammlung von Lehrkarten); Album mit Arbeitszeichnungen; Album der technologischen Karten usw.

Die Ausstattung von Schulwerkstätten ist komplex und vielfältig. Schlosser- und mechanische Werkstätten sind mit Mehrplatzwerkbänken und Werkzeugmaschinen (Schraubdrehbank, Tischbohrmaschine, Werkzeugschleifmaschine usw.) ausgestattet. Die Schreinerei ist mit Schreinerwerkbänken und Holzbearbeitungsmaschinen (Drehen, Bohren etc.) ausgestattet. Jede Werkstatt der Schule beherbergt 20 Arbeitsplätze. Die technische Ausstattung der Werkstätten muss dem Wachstum der Schüler entsprechen, ihnen Bedingungen für die Aufrechterhaltung der richtigen Körperhaltung während der Arbeit bieten, übermäßige Belastungen des neuromuskulären Apparats und des Herz-Kreislauf-Systems ausschließen sowie Gefahren für Leben und Gesundheit ausschließen.

Werkzeugmaschinen und Werkbänke in Schulwerkstätten sollten senkrecht oder in einem Winkel von 45° zur lichttragenden Wand stehen, sodass das Licht von links einfällt. Die erste Reihe von Maschinen oder Werkbänken wird in einem Abstand von mindestens 150 cm von der Außenwand aufgestellt, die Durchgänge zwischen den Reihen sind auf 120 cm und zwischen den Maschinen oder Werkbänken auf 80 cm zulässig.

unnamed Effizienz, Produktivität und Arbeitskomfort hängen von der Eignung der Werkbänke und Maschinen für das Wachstum der Schüler ab. Insbesondere sollte die Höhe von Holzwerkbänken wie folgt sein (cm):

Wenn die Höhe der Maschinen oder Werkbänke nicht der Körpergröße der Schüler entspricht, werden spezielle Ständer mit einer Größe von 55 x 75 cm, einer Höhe von 5, 10 und 15 cm, 10 und 15 cm verwendet.

Bewegliche Teile von Maschinen sind mit Schutzvorrichtungen abgedeckt, um Verletzungen zu vermeiden. An der Rückwand der Schlosserwerkbänke ist ein Metallgitter mit kleinen Zellen von 0,75 cm Höhe installiert, das Schulkinder bei der Bearbeitung von Teilen vor umherfliegenden Splittern schützt.

Jugendliche, die in Metall- und Schreinerwerkstätten arbeiten, sollten mit Hausordnung und Sicherheitsvorschriften vertraut sein. Diese klar geschriebenen Regeln sind an einer gut sichtbaren Stelle angebracht.

Das Büro der Dienstleistungsberufe ist mit speziellen Tischen zum Zeichnen, Schneiden von Stoffen, Nähmaschinen, einer Schaufensterpuppe und einem Spiegel zum Anpassen ausgestattet. Senkrecht zu den Fenstern sind Nähmaschinen ein- oder zweireihig aufgestellt, so dass das Licht auf den linken Fuß fällt. Wenn es ein Kabinett für Servicekräfte gibt, ist ein spezieller Platz zum Aufstellen eines Elektroherds, zum Schneiden von Tischen, zum Spülen von Geschirr und zum Waschen vorgesehen.

Schaufelgrößen, mm (nach I. V. Kozyr) Werkzeuge, die von Kindern und Jugendlichen in Schulwerkstätten verwendet werden, sowie Gartengeräte, die bei der Arbeit auf einem Schulhof und bei landwirtschaftlichen Arbeiten verwendet werden, sollten in Größe und Gewicht den Hauptproportionen der Schüler entsprechen Körper und ihre Altersspanne. Die Werkzeuge, die in Größe und Design nicht den Kräften von Kindern entsprechen, die Größe der Hände, verursachen einen schnellen Rückgang der Arbeitsfähigkeit, des Interesses an der Arbeit, erschweren das Lernen und verursachen manchmal Verletzungen. Die Abmessungen der zum Graben des Bodens verwendeten Schaufel sind wie folgt (Tabelle 13).

Es wird empfohlen, Rechen in zwei Größen zu verwenden: für Grundschüler - 7-8 Zähne aus Holz, für das mittlere und höhere Schulalter - 10 Zähne aus Eisen und 9 Zähne aus Holz. Hacken gibt es auch in zwei Größen. Die Größe des Arbeitsteils der Hacke für Schüler im Grundschulalter beträgt 100 x 90 mm, mittlere und ältere - 125 x 100 mm. Die Länge der Griffe von Rechen und Hacken sollte der Größe der Schüler entsprechen, für Grundschüler sollte die Länge des Griffs 110 cm nicht überschreiten und für mittlere und ältere Schüler - 140 cm Es ist notwendig, dass Schaufeln, Rechen , Hacken, die von Kindern im Grundschulalter verwendet werden, überschreiten 400-600 nicht