Unsere Religion basiert auf einer Sammlung heiliger Texte, die Bibel genannt wird. Die darin enthaltenen Legenden erzählen von zahlreichen Ereignissen seit der Erschaffung der Welt. Schauen wir uns die berühmtesten davon in unserem Artikel an.

Struktur der Bibel

Die Heilige Schrift wurde von vielen Autoren über einen langen Zeitraum hinweg geschaffen. Der Name ist nicht original und wird in den Texten selbst nicht verwendet. Der Inhalt der Bibel verschiedener Glaubensrichtungen unterscheidet sich aufgrund unterschiedlicher Übersetzungen und der Auflistung zusätzlicher Texte. Als erste vollständige christliche Version gilt ein griechisches Manuskript aus dem 4. Jahrhundert n. Chr. e.

Die Bibel gliedert sich üblicherweise in zwei wesentliche Teile, die jeweils durch eine unterschiedliche Anzahl spezieller kanonischer (von der Kirche anerkannter) und zusätzlicher Bücher repräsentiert werden:

• Altes Testament: Originalsprache - Hebräisch und Aramäisch (Teil der Texte); beschreibt den Zeitraum von der Erschaffung des Universums und des Menschen bis zur Zerstörung Jerusalems; der Großteil der Texte handelt vom jüdischen Volk;
• Neues Testament: Originalsprache - Altgriechisch; beschreibt das Leben, die Bildungsaktivitäten, den Tod, die Auferstehung und die Himmelfahrt Jesu Christi; enthält eine chronologische Beschreibung des Lebens der Apostel (Jünger Christi); Ein Buch sticht besonders hervor – eine Prophezeiung über den Beginn der Apokalypse.

Reis. 1. Altes Testament.

Im Gegensatz zum Christentum erkennt das Judentum nur den ersten Teil der Bibel als heilig an – das Alte Testament (Tanach).

Grundlegende Geschichten

Die Texte des Neuen Testaments sind durchaus verständlich, ähneln historischen Chroniken, und ihre lehrreiche Bedeutung ist leichter zugänglich. Aber die Ereignisse des Alten Testaments sollten eigentlich als biblische Geschichten betrachtet werden: heilige Mythen, die als Lehre für die gesamte Menschheit dienen.

Es gibt viele Legenden, also schauen wir uns die berühmtesten an:

• Welterschaffung: Der Herr erschuf das Universum und alle Lebewesen in sechs Tagen und am siebten ruhte er nach seiner Arbeit. Der erste Mensch, Adam, wurde am sechsten Tag erschaffen;
• Vertreibung aus dem Paradies: Die erste Frau, Eva, wurde von der Schlange in Versuchung geführt, aß es selbst und überredete Adam, die verbotene Frucht des Wissens zu probieren, für die der Herr die ersten Menschen aus dem Paradies vertrieb;
• Kain und Abel: Söhne des ersten Volkes; Kain war eifersüchtig auf Abel und tötete ihn, wofür er von Gott verflucht und zur Einsamkeit verurteilt wurde;
• Globale Flut: Aufgrund langfristiger Sünden wurde die Menschheit durch eine Flut zerstört. Gott rettete nur das Leben des gerechten Noah, der mit Hilfe der gebauten Arche seine Familie und alle Vertreter der Tierwelt (ein Paar von jedem Geschöpf) rettete;
• Turm von Babylon: Die Menschen wurden stolz und beschlossen, durch den Bau eines Turms in den Himmel zu gelangen. Gott teilte die Menschheit in Gruppen mit unterschiedlichen Sprachen auf, so dass sie sich nicht mehr verstehen und ihre Pläne nicht verwirklichen konnten;
• Moses: Als Baby wurde er dank Gottes Willen gerettet. Die Mutter konnte das Kind (sie ließ es in einem Korb im Schilfdickicht zurück) vor den Dienern des Pharaos verstecken, die alle neugeborenen israelischen Jungen töteten;
• Überquerung des Roten Meeres: Die Israeliten verließen unter der Führung Moses Ägypten. Auf ihrem Weg war ein Meer. Ohne den Glauben zu verlieren, wandte sich Moses an Gott und das Wasser teilte sich und ließ die Menschen auf die andere Seite gelangen.

Bibelgeschichten. Lektion 17
Allgemeine Geschichte. Klasse 5: Geschichte der Antike
BIBELGESCHICHTEN.

„Bibel“ bedeutet im Altgriechischen „Bücher“.

Der älteste Teil der Bibel ist
Altes Testament.
Glaube an einen Gott – Jahwe
(Monotheismus)
39 separate Kompositionen
wurden durchgehend erstellt
Tausende Jahre
Es enthält Mythen und Legenden
über das jüdische Volk.
Das Alte Testament wurde heilig
Buch unter Juden und Christen.

Welterschaffung. Und Gott sagte: „Es werde Licht.“ Und es war Licht.

WELTSCHÖPFUNG. UND GOTT SAGTE: „JA
ES WIRD LICHT SEIN. UND ES WAR LICHT.

Und Gott erschuf die Tiere der Erde nach ihrer Art... Und Gott sah, dass es gut war...

Und Gott erschuf die Tiere der Erde nach ihrer Art
…..UND GOTT SAH, DASS ES GUT WAR…

Erschaffung der ersten Menschen. Vertreibung von Adam und Eva aus dem Paradies.

ERSCHAFFUNG DER ERSTEN MENSCHEN.
VERBAND VON ADAM UND EVA AUS DEM PARADIES.

Kain und Abel. Das erste Verbrechen in der Geschichte der Menschheit

KAIN UND ABEL. ERSTE VERBRECHEN IN
GESCHICHTEN DER MENSCHHEIT

Flut. Noah baut die Arche.

FLUT. NOAH BAUT DIE ARCHE.

Noah betrat die Arche mit seiner Frau, seinen Söhnen und ihren Frauen; dort nahm Noah „jedes Geschöpf paarweise“.

NOAH betrat die Arche mit seiner Frau und seinen Söhnen
UND IHRE FRAUEN; WOHIN NOAH „JEDEN“ MITHILFE
KREATUREN IN PAAREN.“

... kehrte die Taube mit einem Olivenblatt im Schnabel zurück ... Welcher Mythos von Mesopotamien ging dem biblischen voraus?

… DIE TAUBE KEHRTE ZURÜCK, MIT IHREM SCHNALL
ÖLBLATT ... WAS FÜR EIN MYTHOS DER BEIDEN FRIVERS
Dem biblischen vorausgegangen?

Das Ende der Flut

Das Ende der Flut

Turmbau zu Babel Was lehrt dieser Mythos?

TURM VON BABYLON
WAS LEHRT DIESER MYTHOS?

Joseph – Jakobs Lieblingssohn

JOSEPH – JAKOBS LIEBLINGSSOHN

Josephs Träume Wie charakterisiert der Traum Joseph?

JOSEPHS TRÄUME
Wie charakterisiert der Traum Joseph?

Die Brüder verkaufen Joseph an Händler. Warum passiert diese Tragödie?

DIE BRÜDER VERKAUFEN JOSEPH AN DIE HÄNDLER.
WARUM PASSIERT DIESE TRAGÖDIE?

Joseph wurde an einen Höfling in die Sklaverei verkauft. Joseph war in allen seinen Angelegenheiten erfolgreich, sogar in der Sklaverei.

JOSEPH WURDE GEGEN EINEN ZUSCHUSS IN DIE SKLAVEREI VERKAUFT.
JOSEPH WAR IN ALLEN BEREICHEN DER SKLAVEREI ERFOLGREICH
GESCHÄFT.

Joseph interpretiert im Gefängnis dem Mundschenk des Pharao einen Traum

JOSEPH IM GEFÄNGNIS, DER EINEN TRAUM DEUTSCHT
Pokalträger des Pharao

Joseph interpretiert dem Pharao Träume

JOSEPH DEUTSCHT DEM PHARAO TRÄUME

Sieben Jahre Hungersnot... Die Brüder kamen nach Ägypten, um Brot zu holen, und erkannten Joseph nicht.

SIEBEN JAHRE HUNGER ... DIE BRÜDER kamen, um Brot zu holen
ÄGYPTEN UND SIE ERKENNTTEN JOSEPH NICHT.

Joseph offenbart sich seinen Brüdern.

JOSEPH OFFENBART SEINEN BRÜDERN.

Josephs Treffen mit seinem Vater. Wie haben sich die Brüder verändert? Wie hat sich Joseph verändert?

JOSEPHS TREFFEN MIT SEINEM VATER. WIE HABEN SICH VERÄNDERT
BRÜDER? Wie hat sich Joseph verändert?

In dieser Auswahl haben wir eine Reihe künstlerischer Reproduktionen der Heiligen Schrift – „Biblische Geschichten“ – Filme. Die Liste ist chronologisch geordnet. Dies sind die besten Gemälde zu einem biblischen Thema.

Bibelgeschichten: Abraham: Hüter des Glaubens (1994)

Er hörte Gott und gehorchte seinen Worten. Abraham lud alle ein, in das Gelobte Land zu gehen. Nur wenige Anhänger und seine Frau unterstützten ihn. Sie kämpften gegen die Verfolgung, den Hunger und die Verzweiflung des Pharaos, um nach Kanaan zu gelangen. Aber diese ganze Reise wurde unternommen, um eine neue grausame Prüfung zu bestehen.

Jakob (1994)

Jacob tat viele dumme Dinge, die ihn zwangen, sein Zuhause zu verlassen. Als er Rachel traf, gab es Hoffnung in seinem dunklen Leben. Ihre Liebe ist wunderschön. Sie sind bereit, jede Prüfung zu bestehen, um die Möglichkeit zu haben, zusammen zu sein. Ein Mann arbeitete sieben lange Jahre lang daran, seine Geliebte zu heiraten, wurde aber getäuscht ...

Genesis: Schöpfung (1994)

Der alte Beduine ist jeden Tag mit seinem Stamm unterwegs. Oasen werden durch Wüstendünen ersetzt, die Ruhe der Karawanenroute wird durch die Schönheit antiker Ruinen ersetzt. Aber alle seine Begleiter freuen sich auf den Abend, um einer neuen lehrreichen Legende über die Antike zu lauschen.

Joseph der Schöne: Stellvertreter des Pharaos (1995)

Joseph wurde von seinen Brüdern verraten. Er wurde in die Sklaverei gezwungen, damit die Wache des Pharaos ihn kaufen konnte. Selbst der Mann brach nicht die Gesetze, an die sein Vater Jakob glaubte. Indem er die Aufmerksamkeit der Frau seines Herrn ablehnte, brachte er neue Schwierigkeiten mit sich. Dabei halfen ihm jedoch der Glaube und die Fähigkeit, Träume zu deuten.

Prophet Moses: Liberator Leader (1995)

Eine gefährliche Vorhersage erzwang den Befehl, alle jüdischen Babys zu töten. Aber Moses blieb am Leben und landete sogar im Haus des Pharaos. Der Herr wandte sich an den erwachsenen Moses und zeigte ihm den Weg ins Gelobte Land. Der genannte Bruder, der den Thron bestieg, war jedoch nicht bereit, die Juden aus der ägyptischen Sklaverei zu befreien.

Samson und Delilah (1996)

Samson war nicht nur ein israelischer Richter, sondern auch ein großer Krieger. Er konnte sogar einen Löwen mit bloßen Händen besiegen. Alle Machenschaften der Feinde, die geschickt wurden, um ihn zu töten, blieben immer vergebens. Nur Delilah schaffte es, an ihn heranzukommen. Nachdem sie die Liebe des Mannes erwidert hatte, erfuhr sie das Geheimnis seiner Stärke und verriet sie dann ...

König Solomon. Der Weise der Weisen (1997)

König Salomo blieb vielen Völkern als weiser Herrscher und großer Krieger in Erinnerung. Während seiner Herrschaft gewann das Land an Macht, wurde vereint und stark. Das Leben des Königs selbst war von vielen verschiedenen Ereignissen geprägt. Der Reichtum, den er anhäufen konnte, ist bis heute legendär.

König David: Der perfekte Herrscher (1997)

Die Propheten Nathan und Samuel erzogen den Hirtensohn zu einem starken Körper und Geist. David schaffte es, die höchsten Machthöhen zu erreichen. Unterwegs musste er auf viele gerissene und starke Gegner treffen. Der israelische König Saul und der Philisterriese Goliath versuchten aufzuhalten, wurden aber vom wahren Helden besiegt.

Prophet Jeremia: Ankläger der Könige (1998)

Jeremiah hörte die Stimme Gottes seit seiner frühen Kindheit. Es war seine Bestimmung, seine Worte dem Volk Israel zu überbringen. Doch der junge Mann sagte immer die Wahrheit, ohne sie auszuschönen, was vielen nicht gefiel. Die Leute von Judäa waren wütend auf ihn und verboten ihm sogar, zu prophezeien. Der Herr selbst schützte seinen Propheten jedoch vor dem Tod.

Jesus (1999)

Jesus wurde in die Familie von Maria und Josef hineingeboren. Der Heilige Geist führte ihn nach seiner Taufe in die Wüste. 40 Tage lang versuchte Satan, den tapferen jungen Mann in Versuchung zu führen. Aber er hielt durch, und als er zurückkam, wurde er Prediger einer neuen Lehre. Der tiefe Glaube Christi, der allen neue Wahrheit bringt, hat die Welt völlig und unwiderruflich verändert.

Esther die Schöne (1999)

Der medo-persische König Artaxerxes hielt ganz Israel in Sklaverei. Er weigerte sich, Königin Waschti zu heiraten, und erklärte, dass er eine Frau aus seinen Untertanen wählen würde. Aber seine Wahl überraschte alle. Die Auserwählte war die Jüdin Esther. Dank ihr gelang es allen ihren Leuten, dem Tod zu entgehen, der unvermeidlich schien.

Apostel Paulus: Wunder auf dem Weg nach Damaskus (2000)

Der Apostel Paulus kam nicht sofort zum Glauben. Er verfolgte jeden, der an Jesus Christus glaubte, aber ein Ereignis brachte ihn dazu, sein ganzes Leben zu überdenken. Er nahm einen Platz in einer Gruppe von Gläubigen ein, um die Lehre einer großen Zahl von Menschen weiterzugeben und die Lehren Christi zu einer starken Weltreligion zu machen.

Freunde Jesu – Thomas (2001)

Die Römer überführten den gekreuzigten Jesus in das Grab, neben dem eine Wache aufgestellt wurde. Die Jünger Christi mussten sich in Jerusalem verstecken, doch Thomas kann nicht an die Sicherheit seines eigenen Lebens denken. Er sucht nach einer Möglichkeit, den Lehrer würdevoll zu begraben, doch als er das Grab betritt, stellt er fest, dass die Leiche verschwunden ist.

Apokalypse: Die Offenbarung des Evangelisten Johannes (2002)

Domitian begann seine Herrschaft damit, dass er sich selbst zum neuen Gott erklärte. Nur Christen weigerten sich, sich vor dem römischen Kaiser zu beugen, wofür sie als Staatsfeinde anerkannt wurden. Der Apostel Johannes muss sich unter einem falschen Namen verstecken, doch die ihm offenbarte göttliche Offenbarung zwingt ihn, sich den Christen zu öffnen. Die Jagd nach ihm hat bereits begonnen.

Buch Ruth: Der Weg des Glaubens (2009)

Eine junge Frau hat ihren Mann verloren. Die Trauer zwang sie, ihr Heimatland zu verlassen, um in einem fremden Land ein neues Leben zu beginnen. Ihre Bekanntschaft mit Boas führte sie zu Jesus Christus. Ihr Glaube und ihre Hingabe waren bewundernswert. Geduld half, alle Prüfungen zu bewältigen, die uns Menschen, Gott und das Leben selbst bereiteten.

Es handelte sich um biblische Geschichten (Filme) – geordnete Auflistung. Hast du einen Lieblingsteil? Sicherlich haben Sie Ihre Lieblingsgeschichte aus der Bibel. 😉

Zusammenfassung der Lektion

Vollständiger Name des Lehrers: Kochkina Tatjana Jurjewna

Arbeitsplatz: Städtische Bildungseinrichtung Tutaev, Sekundarschule Nr. 2, benannt nach V.A. Novikov

Berufsbezeichnung: Lehrer für Geschichte und Sozialkunde

Artikel: Geschichte

Klasse: 5

UMK: Geschichte der Antike: Lehrbuch für die 5. Klasse von Bildungseinrichtungen / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I. S. Svenitskaya. – M.: Bildung, 2012.

Ausrüstung: Geschichte der Antike: Lehrbuch für die 5. Klasse von Bildungseinrichtungen / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I. S. Svenitskaya. – M.: Bildung, 2012., Karte „Alter Osten“, Multimediaprojektor, Bibel, K Chukovsky „Der Turmbau zu Babel und andere biblische Geschichten“, M., „Neue Zeit“, 1990.

Präsentation für den Unterricht.

Unterrichtsthema: Bibelgeschichten

Unterrichtsart: kombiniert.

Lernziele: Lehrreich:

– das Verständnis der Schüler für die Bibel als historische Quelle vertiefen und erweitern;

– Finden Sie die Gründe für die Entstehung des Monotheismus heraus;

– Kinder mit biblischen Geschichten bekannt machen;

– Festigung des Wissens zum Thema: „Phönizische Seefahrer“.

Lehrreich:

– die Fähigkeit entwickeln, eine vergleichende Analyse der Entwicklung und Errungenschaften der Völker Westasiens und Ägyptens durchzuführen;

– die Fähigkeit entwickeln, Ihre Gedanken mündlich und schriftlich klar zu formulieren, die geistige Aktivität zu intensivieren;

– Verbesserung der Fähigkeiten im Umgang mit einer historischen Karte, Quelle und Chronologie;

Lehrreich:

– eine Kultur der Sprache und des Verhaltens pflegen.

Geplante Ergebnisse:

Thema:

Persönlich: ein Gefühl des Selbst- und gegenseitigen Respekts fördern; Entwicklung der Zusammenarbeit bei der Arbeit zu zweit; Förderung des Interesses an Geschichte, kulturellen und historischen Werten, Entwicklung interethnischer Toleranz.

Metasubjekt : Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Rede; Fähigkeiten entwickeln, um in einer Gruppe zu arbeiten, Fakten und Konzepte zu vergleichen und zu verallgemeinern; Entwicklung der Unabhängigkeit, Aufmerksamkeit, Erweiterung des Wortschatzes, der Fähigkeit, Bildungsziele und -ziele festzulegen, und Entwicklung von Fähigkeiten in der pädagogischen Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen und dem Lehrer bei den Schülern.

Thema: Entwicklung der Fähigkeit, mit einem Lehrbuch zu arbeiten, Entwicklung der Fähigkeit, den Ort historischer Ereignisse in der Zeit zu bestimmen, die Bedeutung grundlegender chronologischer Konzepte und Begriffe (Millennium, Jahrhundert, v. Chr., n. Chr.) zu erklären;

Verwenden Sie eine historische Karte als Informationsquelle über die Besiedlung menschlicher Gemeinschaften in der Antike, den Standort antiker Zivilisationen und Staaten sowie die Orte wichtiger Ereignisse. Suche nach Informationen in Fragmenten historischer Texte und materiellen Denkmälern der Antike; beschreiben Sie die Lebensbedingungen, Hauptbeschäftigungen, Lebensweise der Menschen in der Antike, Denkmäler der antiken Kultur; über die Ereignisse der alten Geschichte sprechen;

Lehrmethoden: erklärend-illustrativ, problematisch, heuristisch

Formen der Organisation der kognitiven Aktivität der Schüler: kollektiv, individuell, paarweise arbeiten.

Bildungsmittel: Projektor, Präsentation, Lehrbuch, Arbeitsbücher, normale Notizbücher.

Grundkonzepte, die in der Lektion untersucht werden: Nomaden, Juden, Monotheismus, Judentum, Bibel, Altes Testament, Neues Testament, Gebote, Bund, Tafeln.

Unterrichtsangebot:

Multimediakomplex:

interaktives Whiteboard Elite Panaboard TU – 880 mit Multitouch-Funktion,

Beamer,

Computer, auf dem EasiTeach Next Generation installiert ist

Notiz: Die Tabelle beschreibt alle Phasen des Unterrichts, unabhängig davon, ob digitale Geräte verwendet werden oder nicht.

Während des Unterrichts

Unterrichtsabschnitt, Dauer (Min.)
+ Screenshot

Lehrer

Student

IO-Tools und -Funktionen

Bühne 1 Zeit organisieren

(3 Minuten.)

Überprüft die Bereitschaft für den Unterricht. Der Lehrer zeigt den Kindern die Bibel und stellt Fragen: Wissen Sie, was das für ein Buch ist? Wie viele von Ihnen hielten es in den Händen oder lasen es?

Heute im Unterricht werden wir dieses wunderbare Buch kennenlernen.

Grüße von den Lehrern.

Sie beantworten die gestellten Fragen.

2.Stufe Hausaufgabenkontrolle (8 Min.)

Gibt den Schülern die Aufgabe: Zeigen Sie Phönizien auf der Karte;

Erledigen Sie Aufgabe Nr. 59 auf S. 45 in Ihren Arbeitsheften.

Bewertet die Arbeit der Studierenden.

Erledigen Sie die gestellte Aufgabe und führen Sie die Selbsteinschätzung zu zweit durch.

3. Bühnenmotivation.

Eine Problemsituation schaffen (5 Min.)

Bestimmen Sie mit den Schülern ein problematisches Thema zum Unterrichtsthema. Was werden wir im Unterricht lernen? Der Lehrer fasst das Problem zusammen und schlägt eine Formulierung vor:

Welche Bedeutung hat die Bibel für den Erwerb von Geschichtswissen, welche Rolle spielt sie heute im menschlichen Leben, was lehrt sie uns?

Versuchen Sie, gemeinsam mit dem Lehrer das Thema und die Ziele des Unterrichts zu formulieren

4.Stufe Neues Material studieren (10 Min.)

Ermutigt die Schüler durch den einführenden Dialog, selbstständig neues Material aus dem Text des Lehrbuchs (Punkt 1, Absatz Nr. 16) zu lesen und nach der Bedeutung neuer Konzepte zu suchen; stellt Fragen zur Zeichnung auf Seite 78 des Lehrbuchs.

Sie lesen das Lehrbuch selbstständig, nutzen Präsentationsdaten, beantworten die Fragen des Lehrers, formulieren selbstständig neue Konzepte, überprüfen deren Wortlaut, notieren das Unterrichtsthema und die Bedeutung neuer Begriffe in einem Notizbuch.

Schauen Sie sich die Bilder im Lehrbuch auf den Seiten 78 – 79 an.

1 . Die Seite bietet Informationen zum Thema der Lektion

2. Die Seite bietet Informationen über die geografische Lage der alten hebräischen Stämme

3. Die Seite bietet Informationen über die Geschichte der jüdischen Stämme

4.Die Seite bietet Informationen über die Bibel

5. Die Seite bietet Informationen zum Alten Testament

5. Stufe Dynamische Pause (2 Min.)

Sportunterricht für eine Minute

Führen Sie Bewegungen unter Anleitung eines Lehrers aus

6.Videoseite einfügen

6. Stufe Forschungsphase (12 Min.)

Organisiert die Arbeit an vorläufigen Bildungsaufgaben basierend auf dem Buch von K. Chukovsky „Der Turmbau zu Babel und andere biblische Legenden“:

Das Märchen von der Erschaffung der Welt, das Märchen von Adam und Eva, das Märchen von der großen Sintflut.

Sie bearbeiten selbstständig die auf den Folien vorgeschlagenen Aufgaben, machen sich Notizen in ihren Notizbüchern und führen Selbsttests zu den Aufgaben durch.

7.Die Seite informiert über den Schöpfungsmythos

8. Seite „Klicken“ Sie auf versteckte Texte – und schon werden Fragen zum Mythos der Erschaffung der Welt aufgedeckt

9-11. Seiten präsentieren Informationen „Der Mythos der ersten Menschen“

12.Seite

Seite „Klick“ auf versteckte Texte – und offene Fragen zum Mythos der Urmenschen

13.Seite Stellt die Aufgabe dar. Ein Student arbeitet an der Tafel. Die Antworten befinden sich unten auf der Seite und sind mit einer „Klonsperre“ versehen. Antworten werden in leere Felder gezogen.

14-16.Seiten präsentieren Informationen „Der Mythos der Sintflut“

7. Bühne Selbstständiges Arbeiten zu zweit

Der Lehrer bittet die Schüler, in Paaren zu arbeiten. Erstellen Sie auf der Grundlage der Daten aus dem Lehrbuch und der Präsentation ein Diagramm des „Baums der Vorfahren der Juden“. Nach der Erstellung des Diagramms findet ein Brainstorming-Quiz statt:
1.Wer war der älteste Vorfahre der Juden?

2.Wer war Jakob mit Abraham verwandt?

3. Wessen Sohn war Joseph?

4.Was machten die Brüder mit Joseph?

5.Wo ließen sich Jakobs Kinder nieder?

6. Wie konnte Moses sein Volk retten?

Sie bearbeiten die Aufgabe selbstständig in ihren Heften. Sie unterstützen sich gegenseitig, überprüfen Aufgaben mit einem anderen Paar und tauschen Notizbücher aus.

Die Schüler lesen die Gebote im Lehrbuch auf Seite 81 und äußern ihre Meinung.

Die Konzepte „Bund“ und „Tafeln“ werden niedergeschrieben.

Auf den Seiten 17-24 finden Sie Informationen „Über die Vorfahren der Juden“

8. Bühne Reflektierende Bühne. Zusammenfassung der Lektion (3 Min.)

Fasst die Lektion zusammen und stellt Fragen:

Was hast du in der Lektion gelernt?

Welche Aufgabe war am schwierigsten, welche am einfachsten? Warum? Was möchten Sie sonst noch zum Thema der Lektion wissen? Vergibt Noten für den Unterricht basierend auf der Selbsteinschätzung der Schüler.

Beantworten Sie die Fragen des Lehrers, ziehen Sie Rückschlüsse auf die erzielten Ergebnisse und deren Übereinstimmung mit den gesetzten Zielen.

9.Stufe Hausaufgaben anleiten (2 Min.)

Kündigt Hausaufgaben an: Absatz 16, Beantwortung der Fragen 1,4; Lösen Sie das Kreuzworträtsel im Arbeitsbuch (Aufgabe 68 auf S. 51), lesen Sie auf Wunsch die biblischen Legenden „Kain und Abel“ und „Turm zu Babel“ nach dem Buch „Der Turm zu Babel“ von K. Chukovsky und anderen biblischen Legenden.“

Schreiben Sie Ihre Hausaufgaben in ein Tagebuch und stellen Sie Fragen zu den Hausaufgaben.

Unterrichtsthema: Bibelgeschichten

Der Zweck der Lektion: 1. Den Schülern biblische Geschichten näherbringen, um den besonderen Beitrag der alten Juden zur Weltkultur zu zeigen – die Schaffung der ersten monotheistischen Religion.

lernen, Dokumenttexte zu analysieren und logische Teile im gelesenen Text hervorzuheben;

Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit einer Höhenlinienkarte;

Entwickeln Sie Ihre Sprache, indem Sie Ihren Wortschatz um neue Begriffe erweitern und Texte laut vorlesen.

Unterrichtsausrüstung:

1) Karte „Vorderasien in der Antike“;

2) Übersichtskarte „Vorderasien in der Antike“, Buntstifte;

3) Die Bibel und andere biblische Texte;

Während des Unterrichts.

I.Organisatorischer Moment.

Grüße. Markieren Sie diejenigen, die abwesend sind.

II.Aktualisierung des Grundwissens der Studierenden zum Thema „Phönizische Seefahrer“.

1.Überprüfung der Hausaufgaben mithilfe der KUIZ-CUIS-TRADE-Struktur. Auf der Hälfte der Karte steht die Frage, auf der anderen Hälfte die Antwort.

In der letzten Lektion haben wir uns mit dem Thema „Phönizische Seefahrer“ befasst. Bereiten wir nun eine Antwort auf die Frage vor: „Welche Entdeckungen machten die Phönizier?“ Dazu müssen Sie sich jedoch die Antworten auf die Fragen merken, die ich für Sie vorbereitet habe. Die Fragen sind auf Karten geschrieben, und jetzt werde ich sie Ihnen geben. Und Sie müssen aufstehen, Ihre Hand heben und das nächste Paar finden. 1 Schüler stellt dem 2. Schüler eine Frage (stellt eine Frage), der 2. Schüler antwortet. Dann hilft 1 Schüler und lobt. Dann wechselt man die Rollen. Der nächste Schritt besteht darin, dass man Karten austauscht und sich gegenseitig bedankt. Sie müssen 4,5 Mal den Partner wechseln. (Anhang 1)

III. Ein neues Thema lernen

Das Thema der Lektion, der Plan und neue Wörter werden an die Tafel geschrieben:

Bibelgeschichten

Planen.

Altes Testament

Mythen und Geschichten der alten Juden

Neue Wörter: Altes Testament, Mythos, Traditionen, Gebote, Bund.

In den Steppen- und Hügelregionen zwischen Ägypten, Babylonien und der phönizischen Mittelmeerküste weiden jüdische Stämme seit langem ihre Herden. Ihre Ältesten bewahrten sorgfältig die Legenden über ihre Vergangenheit in ihrem Gedächtnis auf, die später in die Bibel aufgenommen wurden. Das Wort „Bibel“ selbst bedeutet im Altgriechischen „Buch“.

1. Kommentierte Lektüre (Absatz 16, Absatz 1)

2. Erläuterung neuer Konzepte

Altes Testament-der erste Teil der Bibel.

Mythos-ein altes Volksmärchen über Helden, Schlachten, Naturphänomene oder eine unzuverlässige Geschichte, Fiktion.

Tradition- Übertragung von Mund zu Mund.

Gebote-Regeln, nach denen Menschen leben sollten

Bund-ein Vertrag zwischen Gott und den Menschen

3. Arbeiten Sie mit alten jüdischen Mythen.

Auf dem Tisch liegen Zettel mit der Aufschrift „HEY AR GUIDE“.

Geben Sie in die Spalte „VORHER“ ein „+“ ein, wenn Sie der Aussage zustimmen, oder ein „-“, wenn Sie der Aussage nicht zustimmen. Berücksichtigen Sie bei Ihrer Entscheidung Ihre persönlichen Erfahrungen, Kenntnisse und Überzeugungen. (Anlage 2)

Auf jedermanns Tisch gibt es Mythen namens „Der Mythos von der Erschaffung der Welt“ (Anhang 3).

Jetzt haben wir die Lehrbücher auf Seite 79 aufgeschlagen und Sie haben dort ein Dokument mit dem Titel „Der Mythos des ersten Volkes“. Wir lesen und reden über Themen. (Anhang 4)

2 Dokument „Der Mythos der Sintflut“. Lehrbuch S.80. Gespräch zu Themen (Anhang 5)

Nehmen wir noch einmal das Faltblatt des HEY AR GUIDE. Geben Sie in die Spalte „NACH“ ein „+“ ein, wenn Sie der Aussage zustimmen, oder ein „-“, wenn Sie der Aussage nicht zustimmen.

1.Vergleichen Sie die Spalten „VOR“ und „NACH“. Haben sich Ihre Überzeugungen geändert? Warum?

2.Welche dieser Aussagen ist für Sie am wichtigsten? Warum?

unterschreiben und abholen

IV. Festigung des im Unterricht Gelernten

Was lässt sich aus ihren Mythen und Legenden über das Leben der alten Juden sagen – was taten sie, wo lebten sie, was schätzten sie?

V. Zusammenfassung der Lektion

2. Bereiten Sie detaillierte Antworten auf die Fragen vor:

Welche Mythen waren im alten Teil der Bibel, dem Alten Testament, enthalten?

Welche Gebote gab Gott Moses?

Anhang 1.

Wo war Phönizien? ? (An der Ostküste des Mittelmeers befand sich der antike Staat Phönizien).

Wie ist die Erleichterung auf dem Territorium dieses Staates? (Das Relief dieses Staates bestand aus Bergen und Hügeln).

Welche Großstädte befanden sich auf dem Territorium dieses Staates? (Es gab keine großen Flüsse wie in Ägypten und Mesopotamien. Die drei großen Hafenstädte Tyrus, Byblos und Sidon hießen Handelskarawanen aus verschiedenen Teilen der Welt willkommen)

Was war die Hauptbeschäftigung der Phönizier? Die Phönizier waren ausgezeichnete Seefahrer. Sie umrundeten Afrika, besuchten Griechenland, Spanien, Italien, die Inseln Kreta, Zypern und Sizilien)

Was könnten die Handwerker machen?( Handwerker stellten farbiges Glas und violette Farbe her und bauten schnelle Schiffe)

Was ist der Vorteil des phönizischen Alphabets?( Die Phönizier erfanden das Alphabet, aus dem das griechische Alphabet und später alle Alphabete der Welt hervorgingen)

Ein altes Land zwischen dem Meer (Phönizien)

Welche Strafe stand nach den Gesetzen von Hammurabi einem Sklaven zu, wenn er eine freie Person beleidigte? (Ohr abschneiden)

Schreiben im antiken Mesopotamien (Keilschrift)

Babylonischer König, unter dem die ersten Gesetze geschrieben wurden (Hammurabi)

Wo wurde das erste Alphabet erfunden? (Phönizien)

Was bedeutet der Begriff „Kolonie“? »? ( Ansiedlung von Phöniziern in anderen Ländern)

Wer umsegelte als erster Afrika? (Phönizier)

Was nahmen Händler aus Phönizien mit? (Gerüst)

Wie hieß das Land, in dem Byblos, Sidon und Tyrus lagen? (Phönizien)

Anlage 2.

HEY AR GUIDE

VOR

Stellungnahme

NACH

Am Anfang schuf Gott die Himmel und die Erde

Himmel – „himmlische Mächte“

Gott trennte das Licht von der Dunkelheit

Am vierten Tag entstanden Sonne, Mond und Stern

Gott schuf den Garten Eden

Gott schuf die ersten Menschen

Die Menschen haben hart gearbeitet, um zu überleben

Gott bestrafte die Menschen, indem er eine Überschwemmung verursachte

Noah war ein gottesfürchtiger und freundlicher Mann

1.Vergleichen Sie die Spalten „VOR“ und „NACH“. Haben sich Ihre Überzeugungen geändert? Warum?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Welche dieser Aussagen ist für Sie am wichtigsten? Warum?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anhang 3.

Schöpfungsmythos

Tage der Erschaffung der Welt und der Lebewesen. Sehr, sehr lange Zeit gab es nichts, es gab nicht einmal die Erde selbst, sondern völlige Dunkelheit, Kälte, Leere – und nur einen allmächtigen Gott. Gott begann mit der Erschaffung der Himmel und der Erde. Aber sie hatten noch kein bestimmtes Aussehen, und wie die Bibel sagt, schwebte nur der Geist Gottes über den Wassern. Dann trennte Gott das Licht von der Dunkelheit und nannte das Licht Tag und die Dunkelheit Nacht.

Am zweiten Tag schuf Gott ein Firmament, das das Wasser so teilte, dass ein Teil des Wassers darüber und ein Teil darunter lag. Er nannte dieses Firmament den Himmel[Eine genauere Bedeutung des hebräischen Wortes, das mit „Firmament des Himmels“ übersetzt wird, ist „gasförmige Schicht“]. .

Am dritten Tag sammelte Gott das Wasser, das unter dem Himmel war, an einem Ort und es erschien trockenes Land. Er nannte es Erde und die Wasser Meere. Gott gefiel, was er schuf, und nach seinem Wunsch wuchsen Gras und Bäume auf der Erde. Und Gott sah, dass es gut war.

Am vierten Tag schuf Gott die Lichter, um die Erde zu erhellen und den Tag von der Nacht zu trennen. Tage, Monate und Jahre konnten von den Leuchten gezählt werden. Die große Leuchte leuchtete tagsüber, die kleinere spendete nachts Licht und die Sterne halfen dabei.

Am fünften Tag kümmerte sich Gott um die Lebewesen. Zunächst entstanden Fische, Wassertiere und Vögel. Gott mochte sie alle und er wünschte, dass es so viele wie möglich wären

Gott schafft sich einen Helfer. Am sechsten Tag erschuf Gott Geschöpfe, die an Land leben sollten: Rinder, Schlangen und wilde Tiere. Aber Er hatte noch viele andere Dinge zu tun, und Er schuf sich einen Gehilfen – einen Mann. Äußerlich musste er Gott selbst ähneln. Und so wie Gott über die ganze Welt herrscht, so musste der Mensch über die ganze Erde und alle Lebewesen herrschen. Gott erschuf einen Mann aus dem Staub der Erde und hauchte ihm Leben ein, und nach einer Weile erschuf er eine Frau (wir werden später genau erfahren, wie). Und Gott segnete sie und sagte: „Erfülle die Erde und unterwerfe sie, und herrsche über die Fische im Meer und über die Vögel des Himmels und über alles Lebewesen, das auf der Erde geht und kriecht.“

Gott blickte auf den Himmel und die Erde, die er erschaffen hatte, und alles Geschaffene gefiel ihm. Am siebten Tag ruhte Gott von seiner Arbeit. Und er beschloss, dass von nun an jeder siebte Tag ein Feiertag sein würde.

Gespräch über Themen.

Wer hat die Welt erschaffen?

Was hat Gott sonst noch geschaffen?

Welche zwei Leuchten hat sich Gott ausgedacht?

An wie vielen Tagen in der Woche hat Gott das alles erschaffen?

An welchem ​​Tag war der Ruhetag?

Anhang 4.

„Der Mythos der ersten Menschen“

(Text auf S. 79 von Vigasins Lehrbuch)

Gespräch über Themen.

Wie hießen die ersten Menschen, die Gott erschuf?

Warum vertrieb Gott Adam und Eva aus dem Paradies?

Anhang 5.

„Der Mythos der Sintflut“

(Text auf S. 80 von Vigasins Lehrbuch)

Gespräch über Themen

Was haben die Menschen getan, um zu überleben?

Warum bestrafte Gott die Menschen?

Wie bestrafte Gott die Menschen?

Für welche Eigenschaften hatte Gott Mitleid mit Noah und half ihm beim Bau der Arche?