Rumyantseva m f Lehrbuch der Geschichtstheorie. M.f

Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor.

1981 absolvierte sie das Moskauer Staatliche Institut für Geschichte und Archive. Spezialität - Historiker-Archivar.

1981-1985 - Postgraduierter Student im Bereich Quellenkunde des Instituts für Geschichte der UdSSR der Akademie der Wissenschaften der UdSSR.

‏Seit 1985 - Assistenzprofessor und von 2002 bis zur Liquidation im Jahr 2011 - Leiter der Abteilung für Quellenkunde und historische Hilfsdisziplinen des Instituts für Geschichte und Archiv der Russischen Staatlichen Humanitären Universität.

Von 1996 bis 2002 - stellvertretender Direktor des nach Mark Blok benannten russisch-französischen Zentrums für historische Anthropologie von der Russischen Staatlichen Humanitären Universität.

Von September 2011 bis Juni 2014 - Außerordentlicher Professor der Abteilung für Theorie und Geschichte der Geisteswissenschaften am Institut für Philologie und Geschichte der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften.

Seit November 2012 – Außerordentlicher Professor der Abteilung für Sozialgeschichte der Fakultät für Geschichte der Nationalen Forschungsuniversität für Wirtschaftswissenschaften, Außerordentlicher Professor der Fakultät für Geschichtswissenschaften der Fakultät für Geisteswissenschaften der Nationalen Forschungsuniversität für Wirtschaftswissenschaften

Mitglied der Russischen Gesellschaft für Geistesgeschichte.

‎Lesekurse. Aktuell: an der National Research University „Higher School of Economics“: „Theorie und Geschichte des historischen Wissens“ (Bachelor), Forschungsseminar „Geistesgeschichte als Fachgebiet aktueller historischer Erkenntnis“ (Bachelor), „Methodik und Methoden Sozialgeschichtliche Forschung" (Master), Forschungsseminar "Technologie der historischen Forschung" (Master), "Theorie der Quellenkunde und Praxis der Quellenanalyse" (Aufbaustudium), "Theorien und Methoden moderner Geschichtswissenschaft" ( Aufbaustudium); an der Russischen Staatlichen Humanitären Universität "Theorie der Geschichte" "Methodologie der Geschichte". Früher: „Quellenstudien“, „Vergleichende Quellenstudien“ (RSUH); "Philosophie" (Russische Staatliche Agraruniversität - Moskauer Landwirtschaftsakademie, benannt nach K. A. Timiryazev); sporadisch (hauptsächlich für Masterstudiengänge an den Universitäten Stavropol, Petrosawodsk, Wolgograd etc.): „Methoden der historischen Forschung“, „Theoretische und methodische Probleme der Geschichtsschreibung“, „Aktuelles historisches Wissen: Gesellschaftliche Funktionen, Problemfelder, methodische Zugänge“ , etc.

Wissenschaftliche Interessen Erkenntnistheorie des humanitären Wissens, Geschichtstheorie, Geschichtsmethodik, Geschichte des historischen Wissens, Geschichte der Geschichtswissenschaft, Theorie der Quellenkunde, Vergleichende Quellenkunde der Neuzeit.

Hauptveröffentlichungen:

Historische Quellen des 18. - frühen 20. Jahrhunderts // Source Studies: Theory, History, Method, Sources of Russian History: Lehrbuch für die Geisteswissenschaften. Fachgebiete / I. N. Danilevsky, V. V. Kabanov, O. M. Medushevsky, M. F. Rumyantseva. : RGGU, 1998, S 318-504, gleiche: 2000, 2004.
Öffentlicher Dienst während der Bildung des Russischen Reiches // Geschichte des öffentlichen Dienstes in Russland im XVIII-XX Jahrhundert: Lehrbuch / T. G. Arkhipova, M. F. Rumyantseva und A. S. Senin, Moskau: RGGU, 1999, Kapitel 1, S. 13-98 .
Geschichtstheorie: Lehrbuch. M.: Aspect Press, 2002. 319 p.
Humanitäres Wissen zu Beginn des 21. Jahrhunderts: von der Polydisziplinarität zur Einheit // Bulletin of History, Literature, Art / [Chefredakteur G. M. Bongard-Levin] ; Abteilung für historische und philologische Wissenschaften, Russische Akademie der Wissenschaften, Moskau: Sammlung, Nauka, 2005, Bd. 1, S. 16-25.
„Orte der Erinnerung“ in der Struktur des nationalen Geschichtsmythos // Dialogue with Time: Alm. Intellectual History, Moskau: LKI-Verlag, 2007. Heft 21, S. 106-118.
OM Medushevsky und die Entstehung der Russischen Schule für theoretische Quellenstudien / RB Kazakov, MF Rumyantseva // Russische Geschichte, 2009. Nr. 1. S. 141-150.
Lineare/nichtlineare Zeitlichkeit in der Geschichte // Zeitbilder und historische Ideen: Russland-Ost-West / herausgegeben von L. P. Repina, Moskau: Krug, 2010. S. 25-47.
The Phenomenological Concept of Source Studies as Interpreted by Olga Mikhailovna Medushushskaya // Bulletin of the Russian State Humanitarian University, Ser. Historical Sciences, Moskau, 2009, Nr. 4, S. 12-22 ; 2010. Nr. 7. S. 11-27.
Paradigmatische Mechanismen der modernen historiografischen Forschung // Kharkiv Historiographic Collection, Charkiw, 2010, Heft 10, S. 186-195.
Moderne Quellenstudie: Die Suche nach universellen Grundlagen wissenschaftlicher Erkenntnis // Probleme des historischen Wissens: Sammlung von Artikeln / Chefredakteurin K. V. Khvostova, Moskau: IVI RAN, 2011, S. 70–82.
Regional- und Lokalgeschichte: vergleichende Analyse // Regionalgeschichte der Ukraine. VIP. 5. Kiew: Institut für Geschichte der Ukraine der Nationalen Akademie der Wissenschaften der Ukraine, 2011. S. 49-60. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Wissenschaftliches Erbe von Olga Mikhailovna Medushevsky // Kognitionsgeschichte: Konzept - Methoden - Forschungspraktiken: Lesungen zum Gedenken an Professor Olga Mikhailovna Medushevsky: [art. und Materialien] / otv. ed. M.F. Rumyantseva, R.B. Kasakow. M.: RGGU, 2011. S. 9-36. (gemeinsam mit R. B. Kazakov verfasst)
Russische Version des Neukantianismus: zur Formulierung des Problems // Uchen. App. Kasan. Universität Ser. Menschlich. Wissenschaften. 2012. Vol. 154. Buch. 1. S. 130-141.
Transformation der spezifischen Struktur historischer Quellen als Kriterium für den Übergang // Übergangszeiten in der Weltgeschichte: Transformationen historischen Wissens / hg. ed. FRAU. Bobkov. M.: IVI RAN, 2012. S. 103-120.
Zur kulturellen Komponente historischen Wissens // Historische Zeitschrift - wissenschaftliche Forschung. 2012. Nr. 3. S. 7-13.
Gesellschaftsgeschichte im aktuellen Geistesraum: eine Einladung zur Diskussion // Geschichtswissen und historiographische Situation an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert. M.: IVI RAN, 2012. S. 274-290. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Die Paradigmenwahl eines Historikers als ethisches Problem // Kharkiv historiographic collection. Charkiw: KhNU im. VN Karazin, 2012. Vip. 11. S. 67-78.
Die Logik des Erzählens im badischen und russischen Neukantianismus // Izvestiya UrFU, Reihe Geisteswissenschaften. 2012. Nr. 3 (105). S. 258-271.
Die Geschichte des Ortes in klassischen, nicht-klassischen und post-nicht-klassischen Modellen der Geschichtswissenschaft // Regionalgeschichte der Ukraine. Sammlung wissenschaftlicher Artikel. VIP. 6. Kiew, 2012. S. 9-22. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Die Geschichte der Stadt als historiografisches Phänomen // Neue Kultur- und Geistesgeschichte der russischen Provinz: (Zum 65. Jahrestag von Professor T. A. Bulygina). Stavropol: Verlag "Bureau News", 2012. S. 158-174. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Geschichte als strenge Wissenschaft vs. sozial orientierte Geschichtsschreibung. Orekhovo-Suyevo: MGOGI-Verlag, 2013. 252 p. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Reden von V.A. Muravyov auf den Jahrestagungen des Instituts für Quellenkunde und historische Hilfsdisziplinen als historiografisches Faktum // Historiografische Lesungen zum Gedenken an Professor Viktor Aleksandrovich Muravyov: Sa. Kunst. : in 2 Tonnen / Komp. : R.B. Kazakov, S.I. Malowitschko, M.F. Rumjanzew; bzw. ed. : R.B. Kasakow, M.F. Rumjanzew; Ros. Zustand humanitär. un-t, wissenschaftlicher Päd. Schule der Quellenstudien - Website Source study.ru. M.: RGGU, 2013. T. 1. S. 70-96. (gemeinsam mit R. B. Kazakov verfasst)
Die Geschichte des Ortes in klassischen, nicht-klassischen und post-nicht-klassischen Modellen der Geschichtswissenschaft. Artikel zwei // Regionalgeschichte der Ukraine: zb. Wissenschaften. Kunst. / Kopf. ed. V. Smolii; In-t ist. Ukraine NAS der Ukraine. Kiew, 2013. Vip. 7. S. 39-54. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Das Konzept der kognitiven Geschichte von Olga Mikhailovna Medushevsky // Dialog mit der Zeit: Almanach der Geistesgeschichte. M.: IVI RAN, 2013. Ausgabe. 44. S. 6-16.
Rezeption des methodischen Konzepts von A.S. Lappo-Danilevsky an der Wissenschaftlichen und Pädagogischen Schule für Quellenstudien - Website Source Studies.ru // Clio: eine Zeitschrift für Wissenschaftler. SPb. : Verlag Poltorak, 2013. Nr. 12 (84). S. 28-31.
Historische Geographie und neue Lokalgeschichte in der aktuellen kognitiven Situation // Probleme der historischen Geographie und Demographie Russlands / hrsg. ed. KA Awerjanow. M.: IRI RAN, 2013. Ausgabe. II. S. 48-67. (gemeinsam mit S. I. Malovichko verfasst)
Phänomenologie vs. Neukantianismus im Konzept von A.S. Lappo-Danilevsky // Dialog mit der Zeit. M.: IVI, 2014. Ausgabe. 46. S. 7-16.
Quellenstudie: Lehrbuch. Zulage / I.N. Danilevsky, D.A. Dobrovolsky, R.B. Kazakov, S.I. Malowitschko, M.F. Rumyantseva, O.I. Khoruzhenko, E.N. Shveykovskaya; bzw. ed. M.F. Rumjanzew; National Forschung Universität "Höhere Wirtschaftsschule". - M.: Hrsg. Haus der Höheren Wirtschaftsschule, 2015. - 685, p.
Zur Frage des disziplinären Status der Quellenkunde / Rumyantseva M.F. // Aktuelle Probleme der Quellenforschung: Materialien der III. Internationalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz, Witebsk, 8.–9. Oktober 2015 / Vit. Zustand un-t; Redaktion: A.N. Dulov und M.F. Rumyantseva (verantwortliche Hrsg.) [und andere]. - Witebsk: VSU benannt nach P.M. Mascherova, 2015. - S. 9-11.
Erzähllogik der Geschichtsschreibung aus Sicht des phänomenologischen Konzepts der Quellenkunde / M.F. Rumjanzew. - Charkiwer historiographische Sammlung. – Kh. : KhNU benannt nach V. N. Karazin, 2015. – Vip. 14. - S. 42-53.
Hermeneutik vs. Interpretation aus Sicht des quellenkundlichen Konzepts der Geschichtsmethodik / M.F. Rumjanzew // Cogito. Almanach der Ideengeschichte. - Rostow am Don, 2015. Ausgabe. 6: Fundament. - S. 11-25.

Korrespondenzanschrift: [email protected]

Rumjanzewa M. F. Probleme der Quellenkunde und Geschichtsschreibung M.: 2000 (S. 251-258).

Die gegenwärtige epistemologische Situation ist höchst paradox. Nennen wir die unserer Meinung nach wichtigsten Gegensätze sowohl zu den Theorien des historischen Wissens als auch zur Theorie des historischen Prozesses. Vom Standpunkt des modernen gesellschaftlichen Daseins will das öffentliche Bewußtsein historische Gewißheit, es sehnt sich nach "wahrer" Geschichte. Aber andererseits weckt die moderne erkenntnistheoretische Situation - die Situation des Methodenpluralismus und der erhöhten Methodentoleranz - Zweifel an der Möglichkeit, streng wissenschaftliche, allgemein gültige historische Erkenntnisse zu erlangen. In einer Situation, in der das postsowjetische Russland erneut den Weg seiner weiteren Bewegung oder vielmehr eine Seinsweise wählt, wenn der Streit zwischen „Westlern“ und „Slawophilen“ erneut aufflammt, wächst die Relevanz methodologischer Reflexion ins Politische Aktualität, insbesondere im Hinblick auf die Begründung der vergleichenden historischen Forschung. Die soziale Praxis hat in jüngster Zeit ein Interesse an vergleichenden Studien geweckt, aber die Sozialwissenschaften haben im Laufe des Jahrhunderts praktisch keine angemessene Methode entwickelt, um verschiedene Gesellschaften zu vergleichen. Wir können dem deutschen Historiker T. Schieder zustimmen, der schreibt: „... egal wie hartnäckig die objektiven Tendenzen unserer Zeit die Notwendigkeit diktieren, die unendlich vielen historischen und politischen Individualitäten der Welt zu vergleichen und zu einer viel kleineren zusammenzufassen Anzahl höherer Struktureinheiten, diese Trends ... reichen nicht aus, um eine solide wissenschaftliche Methode zu schaffen. Und weiter konstatiert dieser Autor das Bestehen einer methodologischen Krisensituation: „Eine sorgfältige Analyse der vielen mehr oder weniger ernsthaften Versuche, eine universelle historische Rechtfertigung für die gegenwärtige Weltlage zu geben, führt zu dem Schluss, dass alles, was bisher getan wurde in diesem Bereich ist umstritten ... Die ungeheuer überwucherte Masse an empirischem Material ist noch nicht so analysiert und geordnet worden, dass man versuchen könnte, ein einziges und zusammenhängendes Bild der Menschheitsgeschichte zu geben, innerhalb dessen alles mit allem vergleichbar wäre, weil alles hängt mit allem zusammen. Der Grund für diese erkenntnistheoretische Situation liegt laut Schieder also in der Kluft „zwischen den kühnen Theorien der Universalgeschichte und den nach wie vor in spezifische Details versunkenen spezifischen Geschichtsstudien“ und der sich daraus ergebenden Aufgabe, „einen zu bauen Brückenschlag, der die Beteiligung der Geschichtswissenschaft und ihrer spezifischen Bereiche an der Schaffung der Grundlagen einer neuen universellen Geschichtstheorie ermöglichen würde". Die ohnehin komplexe erkenntnistheoretische Situation hat sich in der russischen Geschichtsschreibung in den letzten Jahrzehnten verschärft: In der Zeit, in der der Prozess der Selbstbestimmung des postsowjetischen Russland aktiv voranschreitet (und Selbstbestimmung im Vergleich zu anderen gesellschaftspolitischen Modellen möglich ist) , wurde es scharf abgelehnt - vor allem aus ideologischen und nicht aus rein wissenschaftlichen Gründen - ein ziemlich zuverlässiges Kriterium für die vergleichende historische Forschung, das durch das marxistische Paradigma der sozialen Erkenntnis gegeben war. Natürlich ist diese Methode nicht fehlerfrei, aber innerhalb ihrer Grenzen könnte ein professioneller Historiker nicht nur die Existenz von Feudalismus oder Kapitalismus in bestimmten gesellschaftspolitischen Formationen beweisen, sondern auch ihre signifikanten Unterschiede aufdecken, während er im Wesentlichen auf den Positionen der Ideographie bleibt.
Die grundlegende Grundlage für die Wiedervereinigung von historischer und quellenkundlicher Praxis mit einem tiefen theoretischen Verständnis der historischen Wirklichkeit kann ein um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert entwickeltes ganzheitliches erkenntnistheoretisches Konzept liefern. Russischer Historiker, Methodologe des humanitären Wissens A. S. Lappo-Danilevsky. Lassen Sie uns nur einen Aspekt seines kognitiven Systems herausgreifen.

Methodisches Konzept von A.S. Lappo-Danilevsky, der auf seiner Grundlage ideographisch ist, betrachtet die historische Tatsache nicht isoliert, sondern im Kontext eines „koexistentiellen“ und „evolutionären“ Ganzen. Eine solche Formulierung des Problems führt dazu, dass Lappo-Danilevsky, ausgehend von seiner zeitgenössischen Einteilung der Wissenschaften in nomothetisch und ideographisch, diese Konzepte synthetisiert und sie als zwei Zugänge zu einem einzigen Gegenstand der Geschichte betrachtet. Er schreibt: „Aus nomothetischer Sicht untersucht der Historiker, was Veränderungen gemeinsam ist, aus ideografischer Sicht, was eine gegebene Veränderung charakterisiert, von anderen unterscheidet und ihr somit in diesem Prozess eine individuelle Bedeutung verleiht. ” Mit anderen Worten, der Historiker untersucht den individuellen Einfluss des Individuums auf die Umwelt in erster Linie aus ideografischer Sicht, aber um diesen Einfluss zu erklären, muss er den Einfluss der Umwelt auf das Individuum aus nomothetischer Sicht berücksichtigen Sichtweise, von der aus er die Wirkung „der Umwelt auf das Individuum in ihrer nivellierenden Bedeutung, d.h. soweit es solche Veränderungen in der Psyche von Individuen (und damit in ihren Handlungen und in ihren Produkten) hervorruft, aufgrund derer sie sich in gewisser Hinsicht ähnlich werden ... "
Der nivellierende, typisierende Einfluss des sozialen Umfelds (Kollektivindividuum) auf die Individualität und damit die Merkmale dieses Umfelds selbst manifestiert sich am konsequentesten auf der Ebene großer Quellenkomplexe, vor allem - der Hauptklassifizierungseinheit der Quellenkunde - der Art historischer Quellen. Unter dem Einfluss des einigenden Einflusses des sozialen Umfelds erhalten die einzelnen Ergebnisse der Verwirklichung der menschlichen Psyche (Kulturprodukte) gemeinsame Züge und können zusammenfassend als Memoiren, Zeitschriften usw. bezeichnet werden. Die Art der historischen Quellen stellt also die Formen menschlicher Aktivität dar, deren Gesamtheit die Geschichte der Gesellschaft in einem bestimmten Zeitraum ausmacht. Deshalb kann ein Vergleich der spezifischen Struktur des Korpus historischer Quellen verschiedener Gesellschaften als Kriterium in vergleichenden Geschichtsstudien dienen. Aber nicht nur im koexistentiellen, sondern auch im evolutionsgeschichtlichen Raum ist ein Vergleich möglich und notwendig. In diesem Sinne kann die Aufgabe der Periodisierung des historischen Prozesses und dementsprechend der Evolution historischer Quellen als Aufgabe der vergleichenden Geschichtsforschung angesehen werden.
Angesichts der Notwendigkeit, eine Methodik für die vergleichende historische Forschung zu entwickeln, werden wir versuchen, das Problem der Identifizierung der Gemeinsamkeiten historischer Quellen der Neuzeit in ihrem Kontext zu betrachten.
Der Vergleich beinhaltet die Suche nach Unterschieden und Ähnlichkeiten von verglichenen Objekten. Diesem im Allgemeinen trivialen Gedanken sollte Beachtung geschenkt werden, schon wegen der Nicht-Trivialität der unterschiedlichen Fokussierung von Historikern auf die Suche nach dem Typischen oder Einzigartigen in historischen Phänomenen. Der Streit darüber, wo der Vergleich beginnt: von der Suche nach Gemeinsamkeiten oder Unterschieden – wäre ähnlich dem altbekannten Streit darüber, was zuerst kommt – ein Ei oder ein Huhn, wenn da nicht zwei Umstände wären. Erstens hängt die Fokussierung auf die primäre Suche nach Ähnlichkeiten (Typisierung) oder Unterschieden (Individualisierung) von der methodischen Einstellung des Forschers ab – nomothetisch oder ideographisch. Andererseits kann man, um bei den Positionen der Ideografie zu bleiben, zugeben, dass Unterschiede nur dann bedeutsam sind, wenn sie sich in Objekten zeigen, die Ähnlichkeiten aufweisen.
Dieses Ziel, Gemeinsamkeiten von Quellen unterschiedlicher Art zu identifizieren, verfolgen wir. Wir weisen auf die erhebliche Relevanz dieses Problems für die Gesamtheit der historischen Quellen der Neuzeit hin, da uns das Aufkommen neuer Typen historischer Quellen und die Kompliziertheit ihres Systems dazu veranlassen, nach zusätzlichen Möglichkeiten zu suchen, um ihre Integrität zu verstehen. Dieses Problem wurde in einer Reihe von Arbeiten von I.D. Kovalchenko und Wissenschaftler seiner Schule, insbesondere in der verallgemeinernden Arbeit von SV. Woronkowa.

Lassen Sie uns die folgenden allgemeinen Eigenschaften der historischen Quellen der Neuzeit herausgreifen:

Enormes quantitatives Wachstum historischer Quellen;

Vereinfachung des Inhalts einer einzigen historischen Quelle;

Die Zunahme der Vielfalt historischer Quellen;

Fokus auf Veröffentlichung und Vervielfältigung bereits zum Zeitpunkt der Erstellung.

Betrachten wir diese Eigenschaften unter dem Gesichtspunkt der Emanzipation der menschlichen Individualität als systembildenden Faktor in den Veränderungen des historischen Quellenkorpus in der Neuzeit.
Quantitatives Wachstum historischer Quellen. Es liegt in der Natur des Menschen, das Offensichtliche zu übersehen. Und die wichtigste Eigenschaft des Korpus historischer Quellen der Neuzeit im Vergleich zur Vorperiode ist ihr enormes quantitatives Wachstum. Werfen wir einen Blick auf seine Ursachen und Auswirkungen.
Zweifellos bemerken wir die beste Erhaltung der Dokumente der neuen Zeit. Dies gilt insbesondere für Russland. Tatsächlich ist der Bestand an historischen Quellen, die aus dem Mittelalter übriggeblieben sind, in Russland aus verschiedenen Gründen viel kleiner als in europäischen Ländern. Die groß angelegte Umgestaltung des Staatsapparats während der Regierungszeit von Peter I., die Abschaffung des Ordnungssystems und die daraus resultierende Notwendigkeit, eine besondere Aufbewahrung von Dokumenten außerhalb des Büroverwaltungssystems zu organisieren, führt zur Schaffung eines Archivdienstes , was sich auf die Sicherheit historischer Quellen auswirkt. Die Sicherheit historischer Quellen wird erheblich verbessert, da in der Neuzeit viele historische Quellen bereits zum Zeitpunkt ihrer Entstehung zur Veröffentlichung (Replikation) bestimmt sind.
Aber das ist nicht der Punkt. Zunächst einmal sollten wir nicht von einer besseren Bewahrung historischer Quellen sprechen, sondern von einer qualitativen Verschiebung ihrer Generierung.
Warum wird immer mehr Dokumentation benötigt?
Zum einen erweitert die Individualisierung des Menschen, die Emanzipation der menschlichen Persönlichkeit im Übergang vom Mittelalter zur Neuzeit, den Kreis der Autoren historischer Quellen. Wir verweilen hier nicht bei einem so offensichtlichen Faktor wie dem Wachstum der Alphabetisierung, da er eine Ableitung der betrachteten Umstände ist.
Zweitens führt der Wunsch einer emanzipierten Persönlichkeit nach sekundärer sozialer Bindung dazu, dass historische Quellen nicht nur wie bisher im staatlichen (und kirchlichen) Bereich, sondern auch im persönlichen (Erinnerungen, Tagebücher, briefliche Quellen) und Öffentlichkeit.
Drittens nimmt neben der Entstehung neuer Sphären der Generierung historischer Quellen auch deren Zahl im staatlichen Bereich zu. Was auch maßgeblich an der Neuartigkeit der Rechtsetzung und dem Verhältnis von Individuum und Staat liegt. Die Verwandlung des Rechts in die einzige Rechtsquelle und die Überzeugung, dass es durch die Gesetzgebung möglich ist, das Leben des Staates neu zu ordnen und die Bildung des Individuums zu beeinflussen, macht es erforderlich, Gesetze auf der Grundlage einer Analyse der Informationen über den Staat zu erlassen bestimmter Aspekte des gesellschaftlichen und staatlichen Lebens. Andererseits zwingt uns die Diskrepanz zwischen Sitte und Gesetz dazu, der Veröffentlichung von Gesetzen und der Überwachung ihrer Wirksamkeit besondere Aufmerksamkeit zu widmen. All dies führt zu einer Zunahme der Anzahl von Geschäftsquellen.
Vereinfachung des Inhalts eines einzelnen Dokumentsdas. Das Wachstum der Quellenzahl, insbesondere im Bereich der Büroarbeit, führt zu einer Vereinfachung des Inhalts eines einzelnen Dokuments, die mit einer Formalisierung dieses Inhalts einhergeht, sowie einer Komplizierung des Quellensystems bei der Arten- und Sortenstufen.
Diese Tendenzen sind nicht nur im kirchlichen Bereich zu beobachten. Die gleichen Prozesse werden in der Gesetzgebung beobachtet. Es ist kein Zufall, dass nicht alle Gesetzgebungsakte in der Dritten Gesamtsammlung der Gesetze des Russischen Reiches veröffentlicht werden: In einigen Fällen wird nur der Name für separate Gesetze angegeben.

Die wichtigste Formalisierung findet sich in der Statistik.
Die Prozesse der inhaltlichen Vereinfachung einer einzigen Quelle sind auch im Bereich der narrativen Quellen zu beobachten. Ende des 19. Jahrhunderts. Ganz offensichtlich ist die Differenzierung der Periodika nach einer Reihe von Kriterien: nach der gesellschaftspolitischen Ausrichtung, nach der Ausrichtung auf verschiedene Berufs- und Standesgruppen, nach Geschlecht und Altersdifferenzierung.
So seltsam es scheinen mag, wir finden die gleichen Prozesse in Memoiren. An der Wende des XIX-XX Jahrhunderts. Immer öfter gibt es Memoiren, die einzelnen Ereignissen oder herausragenden Zeitgenossen des Memoirenschreibers gewidmet sind. Relativ seltener sind gemächliche Erzählungen über alle für den Autor denkwürdigen Ereignisse.
Die Zunahme der Vielfalt historischer Quellencov. Das quantitative Wachstum historischer Quellen und die Vereinfachung des Inhalts eines einzelnen Dokuments führen zu einer Zunahme der Anzahl von Sorten innerhalb einer Art. Während des gesamten Zeitraums werden neu entstandene und bereits existierende Arten in Sorten unterteilt. Gleichzeitig überwiegt der Prozess der Entstehung neuer Sorten eindeutig das Aussterben erschöpfter Formen, was zu einer ständigen Verkomplizierung der Struktur des Korpus historischer Quellen führt.
Die Zunahme der Anzahl der Sorten zeigt sich am deutlichsten in Bürodokumentationen, Buchhaltungsmaterialien und Aktenquellen.
Veröffentlichung und Wiedergabe historischer QuellenSpitznamen. Das vielleicht bedeutendste Merkmal der historischen Quellen der Neuzeit ist, dass die Quellen der meisten Arten bereits zum Zeitpunkt ihrer Entstehung zur Veröffentlichung bestimmt waren.
Ab Anfang des 18. Jahrhunderts. Die Veröffentlichung von Rechtsakten wird obligatorisch.
Die für das Korpus historischer Quellen der Neuzeit charakteristischsten Typen, wie Zeitschriften, Essays und Memoiren, wurden speziell für die Veröffentlichung geschaffen.
Und wenn für die Zeitschriftenpresse die Abhängigkeit von der Veröffentlichung offensichtlich und konstant ist, dann entwickelt sich das dem Memoirenschreiber immanent innewohnende Streben, seine Memoiren zu veröffentlichen, und dient als eines der Kriterien für die Evolution von Memoiren.
Ende des 19. Jahrhunderts. diese Eigenschaft historischer Quellen erreicht eine neue Stufe. Die aktuelle Veröffentlichung der Gesetzgebung erscheint - seit 1863 wird die "Sammlung der Gesetze und Verordnungen des Regierenden Senats" veröffentlicht. Mit der Entwicklung historischer Zeitschriften erweitert sich die Veröffentlichung von Quellen persönlicher Herkunft.
Die systematische Veröffentlichung zusammenfassender Statistiken beginnt.
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts. eine solche Quelle wie wörtliche Berichte der Staatsduma wird ebenfalls veröffentlicht.
Während des XVIII-XIX Jahrhunderts. die Verflechtung historischer Quellenarten wächst. Eng miteinander verbunden sind Gesetzgebung und Statistik, Zeitschriften und Journalismus, Memoiren und Zeitschriften, Briefquellen und Belletristik. Der Mechanismus der Artverwandtschaft ist ein anderer, aber wir stellen fest, dass in einer Reihe von Fällen eine Art eine andere beeinflussen konnte, gerade weil in der Neuzeit und in jüngster Zeit viele historische Quellen ursprünglich zur Veröffentlichung bestimmt waren.

Wir betonen die Beziehung zwischen einzelnen Eigenschaften. Das quantitative Wachstum historischer Quellen bestimmt weitgehend die Vereinfachung des Inhalts eines einzigen Dokuments, was wiederum mindestens zwei Konsequenzen nach sich zieht: eine Zunahme der Anzahl unterschiedlicher Quellen jeder Art und eine Zunahme des Volumens verborgener ( strukturelle) Informationen innerhalb des Quellenkomplexes.
Eine historische Quelle ist „ein verwirklichtes Produkt der menschlichen Psyche, geeignet zum Studium von Tatsachen mit historischer Bedeutung“ (A. S. Lappo-Danilevsky). Die von uns übernommene Definition einer historischen Quelle ermöglicht eine klare Unterscheidung zwischen zwei Sphären: „Quelle-Wirklichkeit“ und „Historiker-Quelle“. Die Objekteigenschaften einer historischen Quelle werden im Moment ihrer Erstellung gemäß dem Zweck ihres Schöpfers festgelegt, daher steht für unsere Betrachtung der Bereich „Quellenwirklichkeit“ im Vordergrund. Aber betonen wir gleich, dass jede Eigenschaft der Quellen der Neuzeit, die in der Sphäre „Quelle-Wirklichkeit“ erzeugt wird, die Merkmale der Interaktion im System „Quelle-Historiker“ zur Folge hat.
Die wachsende Zahl historischer Quellen schafft eine völlig neue Erkenntnissituation. Der Forscher ist nicht mehr in der Lage, alle Quellen zu einem wichtigen Thema oder Problem zu studieren. Er ist gezwungen, gemäß seiner Forschungshypothese gezielt historische Quellen auszuwählen, was ihn zwingt, diese klarer zu formulieren.
Manchmal argumentieren Forscher, dass es möglich ist, ohne Hypothese zu studieren, dass die Hypothese den Forscher „stört“, den Bereich seiner Forschungsaufmerksamkeit einschränkt. Aber man muss sich darüber im Klaren sein, dass es keine Forschung ohne Hypothese gibt. Eine Hypothese kann nur bewusst sein oder nicht. Und je komplexer das Problem, je breiter das Quellenspektrum, desto strikter sollte der Forscher an die Hypothesenbildung herangehen. Tatsache ist, dass eine Hypothese immer eine Verallgemeinerung von zuvor angehäuftem Wissen ist, das im Verlauf der Forschung transformiert wird, weil der Forscher zusätzliche Informationen erhält. Wenn sich die Hypothese signifikant geändert hat, ist es notwendig, zum Beginn der Studie zurückzukehren, um die neue Hypothese zu testen. Ein Historiker, der sich mit der Frühgeschichte beschäftigt, erinnert sich manchmal fast auswendig an „seine“ Quellen und bezieht sich immer wieder auf die gleichen Texte. Eine solche Möglichkeit hat der Historiker der Neuzeit in manchen Fällen nicht, besonders wenn er mit Massenquellen oder Statistiken arbeitet. Stellen Sie sich einen Forscher vor, der nacheinander die formalen Listen der Beamten oder das statistische Material des Zemstwo liest, in der Hoffnung, dass er „gesehen“ wird und er Phänomene und Prozesse hinter diesen Hunderten und Tausenden von Zahlen sieht.
So erhält der Historiker bei der Arbeit mit großen Quellenansammlungen immer eine Antwort auf die von ihm gestellte Frage, und ihm wird die Möglichkeit genommen, seine Quellen im Rechercheprozess erneut zu befragen. Man kann die Kommunikation eines Historikers des Mittelalters mit historischen Quellen mit einem Interview vergleichen und die eines Historikers der Neuzeit mit einer soziologischen Untersuchung.
Zudem zwingt uns das quantitative Wachstum der Quellen dazu, das Problem der selektiven Recherche zu stellen. Und hier ist es wichtig zu verstehen, dass das Stichprobenverfahren eine spezielle Forschungsmethode ist, die nur auf mathematisch-statistischer Grundlage korrekt funktioniert. Es ist wichtig, zwischen der Auswahl von Beispielen, die eine bestimmte Situation veranschaulichen, und der Konstruktion einer Stichprobe zu unterscheiden, die es Ihnen ermöglicht, die erhaltenen Ergebnisse auf alle untersuchten Phänomene auszudehnen (allgemeine Bevölkerung).
Bei historischen Quellen der Neu- und Neuzeit ist die Herkunftssphäre zu berücksichtigen: persönlich, öffentlich, staatlich. Dann können wir leicht erkennen, dass zum Beispiel russische Zeitungen nicht nur später erscheinen als europäische, sondern im Gegensatz zu ihnen auch im Staat und nicht in der Öffentlichkeit.
Lassen Sie uns den erzieherischen und methodologischen Aspekt dieses Problems herausgreifen. Betrachtet man die Entwicklung der Quellentypen des Mittelalters, kann und sollte man sich auf die bemerkenswertesten Denkmäler konzentrieren, wie die Geschichte vergangener Jahre, die russische Wahrheit usw. Aufgrund des enormen quantitativen Quellenwachstums in der Neu- und Neuzeit ist ein solcher Ansatz nicht möglich. Es ist notwendig, ein Modell der Art zu bauen und ihre Entwicklung zu verfolgen, indem man einzelne Denkmäler als Illustrationen verwendet.
Es liegt auf der Hand, dass die Vereinfachung des Inhalts einer einzelnen Quelle und die Verkomplizierung der innerartlichen Struktur zusätzliche Schwierigkeiten bei der Bildung der Quellenbasis der Studie schafft. Die repräsentative Basis historischer Arbeit muss die wachsende Komplexität des Quellenkorpus strukturell abbilden. Zum Beispiel für die Wende des XIX -XX Jahrhunderts. Es ist unmöglich, eine Zeitung zu studieren, die diese oder jene öffentliche Mentalität zum Ausdruck bringt, ohne die ganze Bandbreite der Meinungen zu kennen, die in Zeitschriften geäußert werden.
Die zweite, nicht weniger wichtige Folge des betrachteten Phänomens ist eine Zunahme des Umfangs der verborgenen (latenten) Informationen. Solche Informationen werden auch als strukturell bezeichnet, da sie bei der Analyse der Struktur des Quellenkorpus die Beziehungen zwischen ihren Elementen aufdecken können. Wenn wir zum Beispiel in der offiziellen Liste des aus Bauern stammenden Bürgermeisters der Stadt Kola lesen, dass er den Rang der V-Klasse der Rangtabelle hatte, dann erhalten wir Informationen Über eine besondere Tatsache. Dies ist etwas, das direkt in der historischen Quelle nachgelesen werden kann. Aber selbst wenn wir die Gültigkeit dieser Informationen feststellen, werden wir nicht wissen, wie typisch oder einzigartig eine solche Karriere ist. Aber wenn wir mehrere hundert Beamtenlisten analysieren, dann können wir feststellen, wie der Rang, der Vermögensstatus eines Beamten usw. von der sozialen Herkunft eines Beamten abhing. Die traditionelle Methode zum Extrahieren verborgener (struktureller Informationen) besteht darin, eine Tabelle zu erstellen, aber es gibt auch andere Methoden – quantitativ (mathematisch) oder formalisiert. Am häufigsten werden für die Analyse von Abhängigkeiten Methoden der mathematischen Statistik wie Korrelations- und Regressionsanalyse verwendet.
Es liegt auf der Hand, dass der Historiker, der mit den Quellen der Neuzeit arbeitet, strenger vorgehen muss, um die Artnatur der Quelle zu bestimmen, indem er ihre Zugehörigkeit zu der einen oder anderen Varietät innerhalb der Art berücksichtigt.
Ihre Differenzierung nach verschiedenen Parametern erschwert nicht nur die Klassifikation der Typen historischer Quellen, sondern eröffnet auch breitere Möglichkeiten für ihre Systematisierung und damit für die Aufdeckung struktureller Informationen. Durch die Erstellung verschiedener (auch kombinatorischer) Tabellen sowie durch den Einsatz von Methoden der mathematischen Statistik erhält der Forscher zusätzliche Möglichkeiten der Informationsanalyse.
Das zweite Forschungsproblem bezieht sich auf die Entwicklung von Prinzipien für die Gruppierung von Sorten und die Entwicklung von Methoden zur Gruppenanalyse. Als Beispiel für eine solche Gruppe von Arten und Sorten können wir Massenquellen nennen, die in den letzten zwanzig bis dreißig Jahren in der russischen Geschichtsschreibung aktiv entwickelt wurden.
Offensichtlich schafft die zeitgleiche Veröffentlichung historischer Quellen grundlegend neue Bedingungen für deren Bewahrung, was uns wieder an den Anfang unserer Analyse bringt – das quantitative Wachstum nicht nur der geschaffenen, sondern auch der aus dem Geschaffenen erhaltenen Quellen.

Darüber hinaus muss sich der Historiker bei der Analyse jeder Quelle der Informationsumgebung bewusst sein, in der der Autor der Quelle existierte. Sollte versuchen, nicht nur die direkten Quellen des Textes zu identifizieren, sondern auch das Informationskontinuum, in dem der Autor existierte. Zum Beispiel seit europäischen Memoirenschreibern bereits im 17. Jahrhundert. hatten die Möglichkeit, ihre Memoiren in einen historiographischen Kontext einzubeziehen (Kennenlernen der Veröffentlichungen historischer Werke, beginnend mit der Antike, und der Werke anderer Memoirenschreiber), daher betrachteten sie sie oft als die Geschichte der Gegenwart (Zeitgeschichte), Russische Memoirenschreiber im 18. Jahrhundert. schrieben ihre autobiografischen Memoiren isoliert voneinander.
Bei der Prüfung der Umstände der Entstehung einer Quelle sollte der Historiker auch darauf achten, ob die Quelle zur Veröffentlichung bestimmt war und in welchem Umfeld sie existieren sollte. Das heißt, die Berechnung zur Veröffentlichung ist im Zielsystem des Quellenerstellers enthalten. Dabei ist zu beachten, dass die Autoren bei der Erstellung der historischen Quelle in unterschiedlichem Maße die Art der weiteren Existenz berücksichtigt haben. Der Grad und die Art der Berücksichtigung des potenziellen Publikums hing sowohl von der Persönlichkeit des Autors als auch von der Art des zu erstellenden Werks ab.
Wir stellen auch fest, dass viele Merkmale der Analyse der Quellen der Neuzeit, die sich aus ihrer Natur ergeben, auch für die vorangegangene Periode von Bedeutung sind. Ein Historiker des Mittelalters, der eine Chronik oder ein hagiographisches Werk studiert, sollte die anfängliche Hypothese so weit wie möglich verstehen oder sich zum Beispiel eine Frage über die Art der Existenz dieser Quelle stellen. Für die Neuzeit müssen diese methodischen Anforderungen jedoch klar verstanden werden, ohne ihre Reflexion ist jede nennenswerte Forschung unmöglich. Wir diskutieren hier nicht speziell die Frage, was primär ist: die Komplikation des Staatsapparats oder die Zunahme des Dokumentenflusses. Wir wollen nur anmerken, dass unserer Meinung nach der weitverbreitete Glaube, dass der komplexere Staatsapparat eine riesige Menge an Papierkram erzeugt, auf der Ersetzung von Ursache durch Wirkung beruht. Wir stimmen B.G. Litvak ist, dass die Notwendigkeit des Informationsaustauschs und damit der Dokumentation zu einer Verkomplizierung des Staatsapparats führt.
Wir unterscheiden zwischen Veröffentlichung und Vervielfältigung. Veröffentlichung im weitesten Sinne umfasst nicht nur den typografischen Druck, sondern auch die Offenlegung (z. B. Gesetze) oder die Absicht, von anderen gelesen zu werden (Erinnerungen). Die Vervielfältigung bestimmter Dokumente gilt nicht als Veröffentlichung (z. B. die Vervielfältigung eines Formulars).
Die Berechnung des Memoirenschreibers zur Veröffentlichung wird in der Arbeit von A. G. Tartakovsky gezeigt.
Beachten Sie, dass diese Unterscheidung rein analytisch ist. Eine historische Quelle ist nicht nur das, was von einem Menschen der Vergangenheit geschaffen wurde, sondern auch das, was von einem modernen Forscher als solches verstanden wird.

Sie begann 2012 an der Hochschule für Wirtschaft zu arbeiten.
Wissenschaftliche und pädagogische Erfahrung: 37 Jahre.

Bildung, akademische Grade und akademische Titel

Akademischer Titel: Außerordentlicher Professor
Kandidat der Geschichtswissenschaften: Institut für Geschichte der UdSSR der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, Fachgebiet 07.00.09 "Historiographie, Quellenkunde und Methoden der historischen Forschung"

Spezialist: Moskauer Staatliches Historisches und Archivalisches Institut, Spezialität "Historische und Archivalische Studien"

Weiterbildung / Weiterbildung / Praktika

Wissenschaftlicher Betreuer der Dissertationsforschung

für den Grad des Candidate of Sciences

Korganova M. E. Ego-Dokumente von Gulag-Gefangenen als Quelle für das Studium von Überlebensstrategien in Zwangsarbeitslagern. 1929-1939 (Aufbaustudium: 3. Studienjahr)

Ausbildungskurse (Studienjahr 2014/2015)

(Masterstudiengang; dort heißt es: ; Spez. „Sozialgeschichte des Westens und Russlands“; 1 Jahr, 3, 4 Module)Rus
(Bachelorstudium; Lektüre: ; 4 Jahre, 1-3 Module)Rus

Forschungsseminar "Fach, Methoden und Mittel der Erkenntnis" (Masterstudiengang; ; , ; 1 Jahr, 1-4 Module)Rus

(Masterstudiengang; dort heißt es: ; spec. "History of Knowledge in Comparative Perspective"; 2 Jahre, 1-4 Module)Rus
(Bachelorstudium; Lektüre: ; 3 Jahre, 3, 4 Module)Rus

Dissertationen für den Grad des Anwärters der Geschichtswissenschaften

1999. Jussow, Dmitri Alexandrowitsch . Beziehungen der Oberbefehlshaber der russischen Armee während des Siebenjährigen Krieges: eine Quellenstudie.

2001. Brykina Julia Jakowlewna. Das Problem der Wahrnehmung und Interpretation der Dramaturgie von A. N. Ostrovsky in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts: der quellenkundliche Aspekt.

2009. Druzhinin Petr Alexandrowitsch. Heraldische Super-Exlibris des 18. – frühen 20. Jahrhunderts in russischen Buchsammlungen: eine Quellenstudie.

2011. Meschkow Alexander Nikolajewitsch. Protokolle der Militärkomitees der XI. Armee der Südwestfront (März 1917 - Februar 1918): Quellenrecherche.

2016. Walzer Maria Pawlowna. Rezeption der Ideen deutscher Wissenschaftler im Werk von A.S. Lappo-Danilevsky "Methodik der Geschichte".

Veröffentlichungen 103

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // In dem Buch: Mauern und Brücken - VI: die Praxis der interdisziplinären Forschung in der Geschichte. M. : Verlag der Russischen Staatlichen Humanitären Universität, 2018. S. 188-196.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Kopytin Readings - I, II: Sat. Kunst. internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz, 17.-18. Mai 2018, Mogilev. - Mogilev: Staatliche Universität Moskau. AA Kuleshova, 2018. Teil I, II. Mogilev: Staatliche Universität Moskau. AA Kuleshova, 2018. S. 14-16.

Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. // Im Buch: Moderne Probleme der Buchkultur: Haupttrends und Entwicklungsperspektiven: Materialien des IX Intern. wissenschaftlich Seminar, Moskau, 24.-25. Okt. 2018: um 2 Uhr Teil 1. Minsk; M.: Zentrum. wissenschaftlich b-ka sie. Yakub Kolas Nationale Akademie der Wissenschaften von Belarus; Wissenschaftlich Verleger Zentrum "Nauka" RAS, 2018. S. 211-216.

Der Leiter des Buches Rumyantseva M. F. Kritik und Interpretation einer historischen Quelle: das Verhältnis von Forschungsverfahren // In dem Buch: Aktuelle Fragen des Studiums und des Lehrens von Geschichte, sozialen und humanitären Disziplinen und Recht. Witebsk: VSU benannt nach P.M. Masherova, 2018. S. 24-26.

Kapitel des Buches Rumyantseva M.F., // In dem Buch: Moderne Probleme der Buchkultur: Haupttrends und Entwicklungsperspektiven: Materialien des IX Intern. wissenschaftlich Seminar, Moskau, 24.-25. Okt. 2018: um 2 Uhr Ch. 1 Ch. 1. Minsk: Tsentr. wissenschaftlich b-ka sie. Yakub Kolas Nationale Akademie der Wissenschaften von Belarus; M.: Nauch. Verleger Zentrum "Nauka" RAS: Minsk: Zentrum. wissenschaftlich b-ka sie. Yakub Kolas Nationale Akademie der Wissenschaften von Belarus; M.: Nauch. Verleger Zentrum "Nauka" RAS, 2018. S. 440-446.

Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. Gesellschaftsorientierte Geschichtsschreibung und Geschichtswissenschaft: Konflikt – Kooperation – Kluft // Im Buch: Dobre i zle sasiedztwa: Obce - nasze - inne. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2018. – Bd. 2: Sąsiedzi w historiografii, edukacji i kulturze / red. Teresa Maresz und Katarzyna Grysińska-Jarmuła - 304 s. Vol. 2: Sąsiedzi w historiografii, edukacji i kulturze. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2018, S. 14-28.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // In dem Buch: Namen der Moskauer Wissenschaft: Materialien der internationalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz (29. September 2017) / comp. AA Aleksandrov, E. Yu. Koletvinova, A.S. Suchow; Moskau Gor. Univ. Moskauer Regierung. – M. : MGUU der Regierung von Moskau, 2018. M. : MGUU der Regierung von Moskau, 2018. S. 87-91.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Wissenschaftliche Notizen von VSU benannt nach P.M. Masherova: Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten. T. 22. Vitebsk: VSU benannt nach P.M. Mascherova, 2016. S. 15-20.

Dobre i złe sąsiedztwa. Historia kluczem do zrozumienia współczesnych relacji międzysąsiedzkich. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2016, S. 306-315.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // In dem Buch: Geschichte, Erinnerung, Identität: Theoretische Grundlagen und Forschungspraktiken: Materialien der internationalen wissenschaftlichen Konferenz / Nauch. Hrsg.: O. V. Vorobieva,,, O. B. Leontieva. M.: Akvilon, 2016. S. 148-151.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. Einführung. S. 7-13.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. Kap. 2, Teil 1, p. 2. S. 216-371.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. CH. 3, Teil 1, S. 3. S. 610-615.

Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. Abschnitt 1. S. 17-121.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. Kap.1, Teil 1, p. 3. S. 564-591.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Aktuelle Probleme der Quellenforschung: Materialien des III Intern. wissenschaftlich-praktisch. Konf., Witebsk, 8.-9. Okt. 2015 / Verantwortlich Hrsg.: . Witebsk: VSU benannt nach P.M. Mascherova, 2015. S. 9-11.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Source Studies. M.: HSE-Verlag, 2015. Kap. Teil 2, S. 2. S. 463-503.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Die Rolle der Museen bei der Informationsunterstützung der Geschichtswissenschaft. M.: Eterna, 2015. S. 70-77.
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F. 14. Kh. : KhNU benannt nach V. N. Karazin, 2015. S. 42-53.
Buch Druzhinin P. / Nauch. Hrsg.: M. F. Rumyantseva. Vol. 2: Russisches heraldisches Superex-Libris: ein konsolidierter Katalog. M.: Truten, 2014.
Buch Druzhinin P. / Nauch. Hrsg.: M. F. Rumyantseva. T. 1: Heraldisches Superexlibris: Quellenrecherche. M.: Truten, 2014.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. Aus dem Inhalt. : Historische Hilfsdisziplinen / R.B. Kasakow, M.F. Rumyantseva, O.I. Khoruschenko. - S. 60-62; Generalisierender Ansatz / M.F. Rumjanzew. - S. 71; Hermeneutik / M.F. Rumjanzew. - S. 74-76; Hermeneutischer Kreis / M.F. Rumjanzew. - S. 76-78; Hermeneutischer Ansatz / M.F. Rumjanzew. - S. 78; Disziplin der Geschichtswissenschaft / M.F. Rumjanzew. - S. 96; Individualisierender Ansatz / M.F. Rumjanzew. - S. 126-127; Historische Interpretation / M.F. Rumjanzew. - S. 139-140; Historische Quelle / M.F. Rumjanzew. – S. 199-200; Quellenstudie / M.F. Rumjanzew. - S. 200-203; Quellenkunde der Geschichtsschreibung / S.I. Malowitschko, M.F. Rumjanzew. - S. 203-204; Quellenanalyse / M.F. Rumjanzew. - S. 204-205; Quellenstudie Synthese / M.F. Rumjanzew. - S. 205; Vergleichende Quellenstudien / M.F. Rumjanzew. - S. 222; Kritik an der historischen Quelle / M.F. Rumjanzew. – S. 239-240; Wissenschaftliche Leitung / R.B. Kasakow, M.F. Rumjanzew. - S. 319-320; Fachgebiet / M.F. Rumjanzew. - S. 409; Psychologie historisch / M.F. Rumjanzew. – S. 422-423; Geschichtstheorie / M.F. Rumjanzew. - S. 481-483. // Im Buch: Theorie und Methodik der Geschichtswissenschaft: Terminol. Wörter. / Rev. Hrsg.: . M.: Akvilon, 2014.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Charkiwer historiographische Sammlung. – Charkiw: KhNU im. VN Karazin, 2014. - VIP. dreizehn. Ausgabe 13. Charkow: V.N. Karazina, 2014, S. 97-107.
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F.,, // In dem Buch: University Corporation: Gedächtnis, Identität, Konsolidierungspraktiken: Materialien des Allrussischen. wissenschaftlich Konf. mit International Teilnahme, gewidmet 210. Jahrestag der Gründung von Kasan. Universität Kasan, 27.-29. Nov. 2014 Kas. : YaZ, 2014. S. 377-380.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. // Im Buch: 150 Jahre im Dienst von Wissenschaft und Bildung: Sat. Materialien der Jubiläumsinternationale. wissenschaftlich Konf. Moskau, 5.-6. Dezember 2013. M.: GPIBR, 2014.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Heraldik und ein seltenes Buch / Nauch. Hrsg.: . T. 1: Heraldisches Superexlibris: Quellenrecherche. M.: Truten, 2014. S. 7-9.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. // In dem Buch: Mauern und Brücken: II Interdisziplinäre Ansätze in der historischen Forschung: Materialien der Internationalen Wissenschaftlichen Konferenz, Moskau, Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften, 13.-14. Juni 2013 / Nauch. Hrsg.: M. M. Krom, B. N. Mironov, V. A. Shkuratov, E. A. Dolgova. M. : Akademisches Projekt, 2014. S. 109-117.
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F. // Im Buch: Wissenschaftliches Erbe von Professor A.P. Pronshtein und aktuelle Probleme der Entwicklung der Geschichtswissenschaft (zum 95. Jahrestag der Geburt eines herausragenden russischen Wissenschaftlers): Materialien der Allrussischen (mit internationaler Beteiligung) wissenschaftlichen und praktischen Konferenz (Rostow am Don, 4.–4. 5, 2014). Rostov n / a: Verlag Fonds für Wissenschaft und Bildung, 2014. S. 466-472.
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F. // Im Buch: Geschichte in Ego-Dokumenten: Forschung und Quellen. Jekaterinburg: AsPUr Verlag, 2014. S. 32-40.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Aktuelle Probleme der Quellenkunde: Materialien der internationalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz zum 135. Jahrestag der Geburt von V.I. Picheta. Witebsk: VSU benannt nach P.M. Mascherova, 2013. S. 16-20.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. // Im Buch: Historiographische Lesungen zum Gedenken an Professor Viktor Aleksandrovich Muravyov: Sat. Kunst. : in 2 Bänden / Comp.: , , ; bzw. Hrsg.: , . T. 1. M.: RGGU, 2013. S. 70-96.
Artikel, Rumyantseva M. F. // New Literary Review. 2013. Nr. 6(124). S. 432-439.
Artikel, Rumyantseva M. F. // New Literary Review. 2013. Nr. 124 (6/2013)
Buchkapitel, M.F. Rumyantseva // In dem Buch: Bibliothek im Kontext der Geschichte: Materialien des 10. Allrussischen. mit International Beteiligung wissenschaftlicher Konf. Moskau, 3.-4. Okt. 2013. T. 1. M. : Paschkow-Haus, 2013. S. 9-21.
Kapitel des Buches Rumyantseva M.F., // Im Buch: Probleme der historischen Geographie und Demographie Russlands, Ausgabe. 2. M. : Institut für Russische Geschichte der Russischen Akademie der Wissenschaften, 2013. S. 48-67.
Kapitel des Buches, M. Rumyantseva // Im Buch: Regionalgeschichte der Ukraine, Bd. 7. K.: Institut ist. Ukrainische NAS der Ukraine, 2013, S. 39-54.
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F. Berufsethik eines Historikers im interdisziplinären Raum. Dnepropetrowsk: Nationale Universität Dnepropetrowsk. O. Gonchar, 2013. S. 131-142.
Artikel Rumyantsev M. F. // Clio. 2013. Nr. 12(84). S. 28-31.
Artikel von M. F. Rumyantsev // Istoriya, eine elektronische Wissenschafts- und Bildungszeitschrift. 2012. Nr. 1 (9)
Kapitel des Buches Rumyantsev M.F., Malovichko S.I. // Im Buch: Neue Kultur- und Geistesgeschichte der russischen Provinz: (Zum 65. Jahrestag von Professor T.A. Bulygina). Stavropol: Bureau of News, 2012, S. 146-162.
Kapitel des Buches Rumyantseva M. F. // Im Buch: Entwicklung der methodischen Forschung und Ausbildung von Historikern in der Republik Belarus, der Russischen Föderation und der Republik Polen. Sammlung wissenschaftlicher Artikel / Nauch. Hrsg.: A. N. Nechukhrin. Grodno: GrGU, 2012. S. 13-20.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // Im Buch: Regionalgeschichte der Ukraine. Sammlung wissenschaftlicher Artikel Ausgabe 6. Kiew: Institut für Geschichte der Ukraine NAS, 2012. S. 9-22.
Artikel von Rumyantsev M.F. // Proceedings of the Ural Federal University. Reihe 2: Geisteswissenschaften. 2012. Nr. 3. S. 258-271.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F. // In dem Buch: Geschichtswissenschaft und Bildung in Russland und im Westen: das Schicksal von Historikern und wissenschaftlichen Schulen / Ed. Hrsg.: L. P. Repina. Moskau: Institut für Weltgeschichte der Russischen Akademie der Wissenschaften, 2012, S. 181-184.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M.F. // Im Buch: Kultur und Intelligenz Russlands. Persönlichkeiten. Schaffung. Intellektuelle Dialoge im Zeitalter politischer Modernisierungen: Materialien des VIII. Gesamtrusslands. wissenschaftlich Konf. mit International Teilnahme an den Vorbereitungen für den 300. Jahrestag von Omsk und die Feier der Jubiläumsveranstaltungen der russischen Geschichte (Omsk, 16.-18. Oktober 2012). Omsk: Omsk State University Press, 2012, S. 40-43.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // In dem Buch: Mauern und Brücken: interdisziplinäre Ansätze in der historischen Forschung: Materialien der Internationalen Wissenschaftskonferenz, Moskau, Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften, 13.-14. Juni 2012 / Ed. Herausgeber: G. Ershova, E. A. Dolgova. M.: RGGU, 2012. S. 136-143.
Artikel von M. F. Rumyantsev // Uchenye zapiski Kazanskogo universiteta. Reihe: Geisteswissenschaften. 2012. V. 154. Nr. 1. S. 130-141.
Kapitel des Buches Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // Im Buch: Historisches Wissen und historiografische Situation um die Jahrhundertwende XX-XXI. / Rev. Herausgeber: O. V. Vorobieva, Z. A. Chekantseva. M. : Institut für Weltgeschichte der Russischen Akademie der Wissenschaften, 2012. S. 274-290.
Kapitel des Buches Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // Im Buch: Regionalgeschichte, Lokalgeschichte, historische Lokalgeschichte in den Fachgebieten des modernen historischen Wissens: Sammlung von Artikeln Kunst. / komp., Hrsg. A.E. Zagrebin, O.M. Melnikow. Ischewsk: Udmurtische Universität, 2012. 622 p. Ischewsk: Udmurtische Universität, 2012. S. 3-10.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Übergangszeiten in der Weltgeschichte: Transformationen des historischen Wissens. M. : Institut für Weltgeschichte der Russischen Akademie der Wissenschaften, 2012. S. 103-118.
Artikel von Rumyantsev M. F. // Bulletin der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften. 2011. Nr. 12 (74). S. 295-297.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F., Malovichko S. I. // In dem Buch: Bibliothek im Kontext der Geschichte: Materialien der 9. internationalen wissenschaftlichen. Conf., Moskau, 3.-4. Oktober 2011. Moskau: Pashkov dom, 2011, S. 7-18.
Kapitel des Buches, Rumyantseva M. F., Malovichko S. I. // Im Buch: Historische Geographie: menschlicher Raum vs. Mensch im Weltraum. Proceedings of the XXIII International Scientific Conference. Moskau, 27.-29. Januar 2011. Moskau: RGGU, 2011, S. 31-45.
Buch / Rev. Hrsg.: M. F. Rumyantseva. M.: RGGU, 2011.
Kapitel des Buches Rumyantsev M. F. // Im Buch: Probleme der Methodik und Quellenkunde in der historischen Forschung: Sa. Mater. jährlich wissenschaftlich Seminar der Regionalabteilung Samara der Russischen Gesellschaft für Geistesgeschichte. Samara: Samara Humanitarian Academy, 2011, S. 97-107.
// Im Buch: Die Rolle der Museen bei der Bildung des historischen Bewusstseins: Internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz. Rjasan, 25.-28. April 2011: Materialien und Berichte. M. : NB-Media, 2011. S. 16-26. L. P. Repina
Kopytin-Lesungen-2: internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz (Mogilev). Bericht: Quellenstudien: Von der Interdisziplinarität zur Polydisziplinarität
Mauern und Brücken VII: Interdisziplinarität: Was wird vom Historiker verlangt, was gibt und was nimmt ihm (Moskau). Bericht: „Real turn“ vs. Quellenstudien in den Geisteswissenschaften an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert.
Historische Erzählung: Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft (anlässlich des 2500. Jahrestages der Geburt von Herodot von Halikarnassos und des 2000. Todestages von Titus Livius) (Moskau). Bericht: Renarrativisierung und Repräsentation: Zwei Strategien zur Überwindung der Vertrauenskrise in der historischen Metaerzählung
Moderne Probleme der Buchkultur: Haupttrends und Entwicklungsperspektiven: IX. Internationale wissenschaftliche Seminarkonferenz (Moskau). Bericht: Zu den Grundsätzen der Erstellung eines Quellen- und Literaturverzeichnisses in einem neuen Lehrbuch der Quellenkunde (2015)
"Walls and Bridges" - VI: die Praxis der interdisziplinären humanitären Forschung (Moskau). Bericht: Konzepte der Psychologie in der „Methodologie der Geschichte“ von A.S. Lappo-Danilevsky
Autobiographisches Schreiben in einem interdisziplinären Forschungsfeld - II (Moskau). Bericht: Memoiren von A.T. Bolotow im Kontext der Geschichtskultur der Neuzeit: Ein quellenkundlicher Ansatz
"Constructing the European": Socio-Cultural Transfer from the Atlantic to the Ural: International Scientific Conference (Jekaterinburg). Bericht: Russischer und badischer Neukantianismus: Opposition – Integration – Divergenz
Jenseits des Totalitarismus: N.N. Koslowa. (Moskau). Bericht: "Geschichte und Erfahrung" in der Erforschung des Individuums: Quellenstudienaspekte des Forschungsprogramms von N.N. Koslowa
Mauern und Brücken: Das Feld der interdisziplinären Interaktion von historischem Wissen mit den Natur-, Sozial- und Geisteswissenschaften - V (Moskau). Bericht: Das Prinzip der Anerkennung der Animation eines anderen in den Geisteswissenschaften des 20. - frühen 21. Jahrhunderts: Die Grenzen der Anwendbarkeit
Geschichte, Erinnerung, Identität: Theoretische Grundlagen und Forschungspraktiken. Bericht: Geschichtsdarstellung im neoklassischen Wissenschaftsmodell: Quellenwissenschaftlicher Ansatz
Internationale wissenschaftliche Konferenz „Weltgeschichte und neue Herausforderungen der Geschichtswissenschaft: Nationale, transnationale und internationale Ansätze“ (Moskau). Bericht: Zur Unmöglichkeit der Universalgeschichte und ihren Perspektiven aus quellenkundlicher Sicht
Internationale wissenschaftliche Konferenz „Weltgeschichte und neue Herausforderungen der Geschichtswissenschaft: Nationale, transnationale und internationale Ansätze“ (Moskau). Bericht: Historisches Wissen an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert: Fragmentierung vs. Renarrativisierung
Die Rolle der Museen bei der Informationsunterstützung der Geschichtswissenschaft (Moskau). Bericht: Museumsausstellung: Darstellung von Geschichte oder Verortung von historischem Wissen

Aktuelle Probleme der Quellenkunde (Vitebsk). Bericht: Zur Frage des disziplinären Status von Quellenstudien

Methodik und Methoden des Studiums der Regionalgeschichte: Zentrales Wolgagebiet in der Glokalisierungsdimension (Kasan). Bericht: Lokalgeschichte und Lokalgeschichte: Das Problem der Disziplinarstatusbestimmung

Mitarbeit in den Editorial Boards wissenschaftlicher Zeitschriften

Seit 2017: Mitglied der Redaktion der Zeitschrift „Scientific Notes of Petrozavodsk State University. Reihe: Sozial- und Geisteswissenschaften.

Seit 2007: Mitglied des Editorial Board der Zeitschrift Dialogue with Time.

Berufserfahrung

November 2012 - derzeit außerordentlicher Professor der Fakultät für Geschichtswissenschaften der Fakultät für Geisteswissenschaften (bis 2015 - Abteilung für Sozialgeschichte der Fakultät für Geschichte) National Research University Higher School of Economics;

2011 - November 2012 - Außerordentlicher Professor der Abteilung für Theorie und Geschichte der Geisteswissenschaften am Institut für Philologie und Geschichte der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften;

1985 - August 2011 - Lehrbeauftragter, außerordentlicher Professor, Leiter (seit 2002) der Abteilung für Quellenkunde und historische Hilfsfächer (bis 1994 - Abteilung für historische Hilfsfächer) des Instituts für Geschichte und Archiv der Staatlichen Haushaltsbildungsanstalt der Höheren Berufsbildung „Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften“ (bis 1991 – Moskauer Staatliches Institut für Geschichte und Archive);

1996-2002 - Stellvertreter. Direktor des nach ihm benannten russisch-französischen Zentrums für historische Anthropologie Mark Blok von der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften;

2006 - 2012 - Außerordentlicher Professor der Abteilung für Philosophie und Soziologie der Humanitären und Pädagogischen Fakultät der Russischen Staatlichen Agraruniversität - Moskauer Agrarakademie, benannt nach K.A. Timirjasew.

Einige Jahre lang hielt sie Vorlesungen (Fach- und Magistratur) am Humanitären Wolga-Institut (Zweigstelle der Staatlichen Universität Wolgograd), der Karelischen Staatlichen Pädagogischen Universität (derzeit Akademie), der Staatlichen Universität Petrosawodsk und der nach ihr benannten Universität Pereslawl . A.K. Aylamazyan.

Doctoral Schools bieten internationalen Doktoranden die Möglichkeit, einen Teil ihres Studiums oder ihrer Forschung an der HSE zu absolvieren. Die Universität bietet zwei Arten von Praktika an - Forschung und Studium. Der Studienaufenthalt umfasst Kurse der HSE Doctoral Schools. Der Forschungsaufenthalt bietet die Möglichkeit, bei einem bestimmten wissenschaftlichen Betreuer oder in einem internationalen Forschungslabor oder -zentrum zu arbeiten; Zugang zu internationalen Volltext- und Abstract-Datenbanken, Zeitschriften und Büchern erhalten; und besuche Graduiertenseminare.

UDC 93/94 BBK63 R86

Gutachter: Doktor der Geschichte. Wissenschaften, Prof. Pädagogische Universität Moskau O. V. Volobuev, Doktor der Geschichte Wissenschaften, Prof. Pädagogische Universität Moskau N, A. Proskuryakova, Doktor der Geschichte Wissenschaften, Prof. Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften V. A. Murawjow, Doktor der Philosophie, Naturwissenschaften, Prof. Russische Staatliche Universität für Geisteswissenschaften Ya. Ya. Koslowa

Rumjanzewa M. F.

R 86 Theorie der Geschichte. Tutorium / M. F. Rumyantseva, - M.: Aspect Press, 2002.- 319 p.

ISBN 5-7567-0182-6

Das Lehrbuch entspricht dem Abschnitt "Theorie der Geschichte" des Studiengangs "Theorie und Methodik der Geschichte", der vom Staatlichen Bildungsstandard für Höhere Berufsbildung für die Fachrichtungen "Geschichte" und "Geschichts- und Archivwissenschaft" vorgesehen ist. Das Handbuch untersucht konsequent die Entwicklung von Methoden zur Theoriebildung des Geschichtsprozesses im 18.–20. Jahrhundert, zeigt die soziokulturelle Bedingtheit der Veränderung von Zielen und Methoden der Geschichtsschreibung auf. Besonderes Augenmerk wird auf die Methode der vergleichenden Geschichtsforschung als eine der methodischen Grundlagen für die Konstruktion einer historischen Metaerzählung gelegt. Die Krise der historischen Metaerzählung in der Situation der Postmoderne wird speziell analysiert und die Möglichkeiten des quellenkundlichen phänomenologischen Paradigmas humanitären Wissens zur Überwindung der Krise globaler Geschichtskonstruktionen aufgezeigt.

Für Studenten und Doktoranden der Fachrichtungen Geschichte und andere Geisteswissenschaften.

UDC 93/94 BBK63

Isbn 5-7567-0182-6

"Aspect Press", 2002

Alle Lehrbücher des Verlags "Aspect Press" auf der Seite www. Aspektpress. en

Unsere Aufgaben

"Daddy, erkläre mir, warum wir eine Geschichte brauchen." Mit dieser kindlichen Frage beginnt das berühmte Buch des französischen Historikers, eines der Gründer der Annales-Schule, Mark Bloks Apology of History oder The Historian's Craft 1 . Seit Jahrhunderten suchen Menschen nach Antworten auf diese Frage. Beteiligen wir uns an diesen Suchen.

Aber das Buch, das Sie in Ihren Händen halten, ist ein Studienbuch. Was werden wir studieren?

Zuerst, das einfachste und offensichtlichste, lernen wir wie die Frage nach dem Sinn der Geschichte in den letzten drei Jahrhunderten beantwortet wurde.

Nachdem wir dieses Problem gestellt haben, werden wir sofort feststellen, dass es eine Mehrdeutigkeit in seiner Formulierung gibt, die bereits in das Wort „Geschichte“ eingebettet ist. Offensichtlich hat dieses Wort viele Bedeutungen von "in die Geschichte eintreten" bis "in die Geschichte eintreten". Was alltägliche Geschichten angeht, auf die man sich "einlassen" kann, dann reden wir hier nicht darüber. Aber welche Art von Geschichte kann man „betreten“, „ihre Spuren hinterlassen“. Einerseits ist es der „reale historische Prozess“ selbst. Warum in Anführungszeichen? Ja, denn für unser Bewusstsein existiert sie nur in Form von historischen Ideen, historischem Wissen und schließlich Geschichtswissenschaft. Und die Art und Weise, wie die Geschichtswissenschaft die historische Realität interpretiert und Geschichte gibt Bedeutung.

Dann haben Sie das Recht zu fragen: Warum haben sich die Menschen nur in den letzten drei Jahrhunderten nicht früher mit diesem Thema befasst? Natürlich haben wir darüber nachgedacht. Aber das moderne europäische Denken, dessen Hauptmerkmal zu Recht als Historismus bezeichnet wird, nahm im 17. Jahrhundert ausgehend von Galileo und Descartes Gestalt an und manifestierte sich in seiner historischen Komponente in XVIII. Aus diesem Grund haben sich die Arten historischer wissenschaftlicher Erkenntnisse entwickelt XVIII- XX Jahrhundert sind weiterhin relevant. Moderne wissenschaftshistorische Erkenntnisse

1 Block M. Apologie der Geschichte oder das Handwerk des Historikers: Per. von fr. 2. Aufl., erg. M., 1986. S. 6.

Jahrhundert, in der Aufklärung, verwurzelt, und die damals entstandenen Ansätze haben nicht nur ihre historische Bedeutung nicht verloren, sondern dominieren nicht nur das gewöhnliche Bewusstsein, sondern auch die Köpfe vieler Historiker. Beispielsweise bestehen seit dem 18. Jahrhundert erfolgreich solche weit verbreiteten „modernen“ Wahnvorstellungen, dass eine historische Tatsache objektiv und an sich wertvoll ist, dass eine historische Erklärung durch die Verallgemeinerung von Tatsachen geschaffen wird.

Es gibt eine weitere verbale Falle in der Formulierung unseres ersten Problems. „Modern“ – wo sind die Grenzen unserer Modernität? Nicht nur in den wissenschaftlichen, sondern auch in den alltäglichen Wortschatz haben die Begriffe „Postmoderne“, „Zustand der Postmoderne“ Einzug gehalten. In dem Verständnis, dass um die Wende des XX-XXI Jahrhunderts. (oder sublimer gesagt um die Jahrtausendwende) befinden wir uns in einer Situation des Übergangs von einer historischen (zumindest europäischen) Kultur zu einer anderen Kultur - und dieser Übergang ist der Zustand der Postmoderne, auch die wesentlichen Schwierigkeiten der Sprache geltend machen. Es liegt ein unüberwindbarer Widerspruch in der Aussage: "Die moderne Situation ist die Situation der Postmoderne." Vor allem, wenn wir uns daran erinnern Modem auf Englisch u modern auf französisch ist es modern. Dieser Widerspruch wird beispielsweise von N. N. Kozlova beschrieben. Über die Möglichkeit nachdenkend, eine adäquate semantische Übersetzung des Begriffs „modern“ zu finden, schreibt sie:

„Es ist klar, dass Modern eine Kopie europäischer Sprachen ist. Leider wurde noch kein adäquater russischer Sprachausdruck gefunden. englische Übersetzung ModernitätDas Wort „modern“ ist irreführend. Auf Russisch ist Modernität das, was hier und jetzt passiert. 2 .

Mir scheint, dass der Kern des Problems nicht terminologisch, sondern mental ist. Sowohl in der europäischen als auch in der russischen Sprache ist „modern“ oder „Modernität“ der historische Raum, in dem sich eine Person identifiziert.

Das Hauptmerkmal des postmodernen Staates ist das Misstrauen gegenüber der Metaerzählung, d.h. Misstrauen gegenüber dem ganzheitlichen historischen Wissen, das Historiker bieten. Wir werden ausführlich über die Ursachen und Folgen der metanarrativen Krise sprechen. Aber aus der Anerkennung als Faktor der modernen Realität folgen unsere nächsten Aufgaben.

Da Sie und ich, wie ein bedeutender Teil unserer Zeitgenossen, nicht geneigt sind, diesem vorgefertigten Geschichtsbild zu vertrauen, das Historiker bieten können, und ohne unangemessenes Nachdenken die Theorie des historischen Prozesses "anzunehmen", die

Kozlova N. N. Sozialgeschichtliche Anthropologie. M., 1999. S. 100.

wird dann zum "einzig wahren" erklärt Unsere zweite Aufgabe ist es zu verstehen, wie und warum die Geschichte so geschrieben wurde und nicht anders, Historiker und Philosophen der Vergangenheit haben ihre Theorien aufgebaut.

Die Krise der Metaerzählung führt offensichtlich zur endgültigen Individualisierung der historischen Erinnerung, die ihre Funktion als Grundlage der soziokulturellen Identität mit allen vorhersehbaren und unvorhersehbaren Folgen stört. Von hier Unsere dritte Aufgabe besteht darin, mögliche Wege zur Überwindung der Krise der Metaerzählung aufzuzeigen.

Bisher haben wir uns hauptsächlich mit Metanarrativen beschäftigt. Mit Meta-Geschichte (Meta-Erzählung) meinen wir die Explikation ganzheitlicher historischer Ideen, sowohl wissenschaftlicher als auch nicht-wissenschaftlicher Natur. Die Geschichtstheorie ist eine ganzheitliche, reflektierte (sinnvolle) Beschreibung des historischen Prozesses, die auf wissenschaftlichen Prinzipien beruht. Aus diesen „Arbeits“-Definitionen folgt erstens, dass der Begriff der Metaerzählung weiter gefasst ist als die Theorie des historischen Prozesses. Jede Geschichtstheorie ist eine Metaerzählung, aber nicht jede Metaerzählung hat die Eigenschaften einer Theorie. Zweitens ist es offensichtlich, dass gewöhnliche historische Ideen auf komplexe Weise mit der Theorie interagieren: Jeder professionelle Historiker oder Philosoph – der Schöpfer der Theorie – ist ein Mann seiner Zeit und als solcher nicht von den gewöhnlichen historischen Ideen seiner Zeit ausgenommen Epoche. Andererseits wirken wissenschaftliche Erkenntnisse letztlich, häufiger über ein komplexes Vermittlungssystem, zumindest durch ein Schulbuch auf das massenhafte Geschichtsbewusstsein.

Fassen wir also unsere Aufgaben zusammen:

* systematisches Wissen über die wichtigsten Theorien des historischen Prozesses zu erlangen, die in der Neuzeit im XVIII-XX Jahrhundert formuliert wurden, über ihre soziokulturelle Bedingtheit, Aufgaben, Struktur und ethische und politische Konsequenzen;

* entwickeln auf dieser Grundlage ein Verständnis für die mentalen und erkenntnistheoretischen Grundlagen verschiedener Geschichtsauffassungen;

* lernen, die theoretische Grundlage jeder historischen Forschung (einschließlich der eigenen) zu verstehen, und zwar auch dann, wenn der Autor nicht versteht, in welchem erkenntnistheoretischen System er arbeitet; lernen, eine erkenntnistheoretische Untersuchung einer historischen Metaerzählung durchzuführen;

» auf der Grundlage des Quellenparadigmas humanitären Wissens einen der möglichen Wege zur Überwindung der Krise der Metaerzählung vorschlagen;

* und schließlich, um die Möglichkeiten der vorgeschlagenen Methode in vergleichenden historischen Studien zu demonstrieren.

Diesen Aufgaben entsprechend werden im ersten Abschnitt des Lehrbuchs die Ziele und Prinzipien der Theoriebildung des historischen Prozesses erörtert; im zweiten werden klassische Theorien analysiert,

in der Neuzeit entstanden und haben ihre Bedeutung nicht verloren; im dritten wird das quellenkundliche Paradigma der vergleichenden historischen Forschung konkretisiert und seine Fähigkeiten zur Überwindung der metanarrativen Krise demonstriert.

Am Ende jedes Kapitels befindet sich eine Literaturliste, die zum einen die im Abschnitt analysierten Arbeiten enthält; zweitens Literatur, die hilft, das Material des Abschnitts zu verarbeiten, und drittens zusätzliche Literatur, die einen breiteren Blick auf die im Abschnitt behandelten Probleme ermöglicht. Gleichzeitig wird dringend empfohlen, sich aus der gesamten Literatur mit den Werken vertraut zu machen, auf deren Grundlage die Theorien des historischen Prozesses beschrieben werden, da dies dem Leser ermöglicht, seinen eigenen Standpunkt zu entwickeln und dann bewusst, mit Kenntnis der Angelegenheit den Interpretationen des Autors des Lehrbuchs entweder zustimmen oder sie bestreiten. Schließlich ist das Ihnen angebotene Buch gerade ein Lehrbuch Zuschuss, jene. was helfen soll, selbstständiges denken fördern.

Die Fragen am Ende der Kapitel sollen den Grad der Beherrschung des Stoffes überprüfen. Antworten auf die gestellten Fragen finden Sie sowohl im Text des Kapitels als auch in der empfohlenen und weiterführenden Literatur. Es versteht sich von selbst, dass diese Antworten möglicherweise nicht übereinstimmen.

Die Aufgaben sind in zwei Gruppen unterteilt. Die erste Aufgabengruppe bereitet auf die Bearbeitung des Stoffes der folgenden Abschnitte vor. Die zweite Gruppe ist überwiegend kreativer Natur (sie sind mit * gekennzeichnet) und erfordert eigenständige Forschungsarbeit.

Dieses Lehrbuch ist das Ergebnis langjähriger Lektüre des Autors von Vorlesungen zur Theorie und Methodik der Geschichte am Institut für Quellenkunde und historische Hilfsdisziplinen des Instituts für Geschichte und Archiv der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften. Ich bedanke mich für die kreative Zusammenarbeit und konstruktive Kritik an meinen Konstruktionen bei der Fakultät der Abteilung, insbesondere bei Igor Nikolaevich Danilevsky, Roman Borisovich Kazakov, Olga Mikhailovna Medushevsky, Viktor Alexandrovich Muravyov, Sigurd Ottovich Schmidt, Yulia Eduardovna Shustova sowie die Doktorin der philosophischen Wissenschaften Natalya Nikitichna Kozlova. Und separat - an alle Studenten der Russischen Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften und der Perelavl-Zalessky-Universität, in Kommunikation mit denen der Autor die Gelegenheit hatte, diesen Kurs mehr als einmal zu testen. Ein Teil der Arbeit wurde von der Russian Foundation for the Humanities unterstützt: Projekt Nr. 96-01-00422.

Quelle: Theorie. Geschichte. Methode. Quellen der russischen Geschichte: Proc. Zulage / I. N. Danilevsky, V. V. Kabanov, O. M. Medushevsky, M. F. Rumyantseva. - M.: Russisch. Zustand Menschlichkeit. un-t, 1998. - 702 p.
ISBN 5-7281-0090-2

Das Lehrbuch entspricht dem neuen Stellenwert der Quellenkunde in der modernen erkenntnistheoretischen Situation, gekennzeichnet durch die Stärkung der Polymethodik, den Wunsch nach Humanisierung historischen Wissens und die Stärkung von Integrationsprozessen Gegenstand verschiedener Geisteswissenschaften mit einer Vielfalt ihres Gegenstandes.

Methodischen Problemen wird große Beachtung geschenkt: Das quellenkundliche Kriterium der vergleichenden historischen Forschung wird konkretisiert und interdisziplinäre Bezüge der Quellenkunde aufgezeigt. Die Quellenkunde gilt als integrierende Disziplin im System der Geisteswissenschaften; Es werden verschiedene methodische Ansätze zur Lösung der wichtigsten Probleme sowie die Entwicklung einer Methodik zur Untersuchung der wichtigsten Arten historischer Quellen gezeigt.

Die im 2. Teil des Lehrbuchs gegebene Übersicht über die wichtigsten Arten von Quellen der russischen Geschichte ist universeller Natur, da sie Trends widerspiegelt, die der Quellenbasis der Geschichte verschiedener Länder gemeinsam sind.

Teil I. THEORIE, GESCHICHTE UND METHODE DER BESCHAFFUNG

Abschnitt 2. ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG VON QUELLENSTUDIEN (O. M. Medushevsky)
(p1s2.pdf - 775K)

Abschnitt 3. METHODE DER QUELLENSTUDIE UND INTERDISZIPLINÄRE ASPEKTE (O. M. Medushushskaya)
(p1s3.pdf - 483К)

Teil 2. QUELLEN DER RUSSISCHEN GESCHICHTE

Abschnitt 1. HISTORISCHE QUELLEN DES XI-XVII. JAHRHUNDERTS (I. N. Danilevsky)

Abschnitt 2. HISTORISCHE QUELLEN DES XVIII - ANFANG DES XX. JAHRHUNDERTS (M. F. Rumyantseva)

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