Angela Padalkina
Extra-curricular activity in German in grades 5-6 "Do I know German?"
extracurricular activity
By German in grades 5-6 on the topic: « Do I know German?»
1. Translate to German:
City ___, village - ___, yard - ___,
School ___, museum ___, circus ___,
Church - ___, castle - ___, post office - ___,
City Hall - ___, tree - ___, house -.
2. Solve test tasks:
1).Anna und Otto…. noch sehrklein.
2).Monika…. 11 Jahre alt.
3). Ihr…. heute sehrfleissig.
c. bin 4). Anna antwort…. Prima.
5). Ich mach… die Aufgabe.
6). Monika arbeit… in der Schule.
Dulern… nicht gut.
c. - en 8). Die Kinder schreib…richtig.
3. Write for each word antonym:
Hier- -neue- -bequem-
l-inks--vorn- l-aut-
Niedrig- -lang- -sauber-
Schmal- -schon- -viel-
4. Translate into Russian language:
Die Mutter- ___ der Onkel- ___ der Sohn - ___
Die Oma - ___ der Vater - ___ der opa -.
5. Find adjectives and write out them:
o f l e i s i g j o
s a w d l y q r k r
g u t u z a g o l d
y l q m d q o b u e
s c h m u t z i g n
k m q p n a y w q t
l i a y n p b v a l
e d i c k r s u x i
i y t g n e t t t c
n t r a u r i g y h
6. Find rhymes couples:
bald das Gebaude
Frisch der Wasserfahl
uberall der Sang
Wichtig das Schloss
das Ohr die Macht
der Fcher der Schrank
das Herz der Mai
die Tracht der Hain
das Fass der Sprechern
die Nacht das Gras
die Freude das Bein
7. Decide "color" crossword. (AT German crosswords, the letter is replaced by the letters ss, and the letter e is used instead of the umlaut).
Horizontally: 2. White. 4. Blue. 6. Red. 7. Orange. 10. Blue.
Vertically:one. Violet. 3. Black. 5. Green. 8. Yellow. 9. Grey.
8. Fill in the cells German nouns(no article)- and you will learn the name of one of the rooms that is in every house.
Cousin
9. Find "superfluous" word.
der Stier, die Kuh, der Stiel, das Kalb
klug, grau, lustig, listig
tapfer, schwarz, rot, gelb
der Spatz, der Adler (eagle, die Robbe, die Krahe
spielen, gern, lessen, lachen
das Quadrat, das Rechteck, die Raute, der Kreis
der See, die See, die Insel, der Fluss
der Fuchs, der Luchs, der Lowe, das Zebra
10. Write these words in the appropriate columns.
Das Zimmer, vier, der Hund, zweiunddreiig, die Tr, fnfzehn, der Fuboden, der Wolf, die Echse, das Dach, der Dachs, siebzig, die Wand, das Fenster, zwlf, das Nashorn, eins, die Schlange.
Das Haus Die Zahl
11. How many words denoting various animals, "hidden" in this rectangle? Look for words along verticals, horizontals and diagonals.
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Extracurricular activities in GermanDeutschkenner».
Teacher: Malygina M.I.
Work description: This work is an intellectual game in the German language.
Methodical development.
Name: intellectual game-competition "Deutschkenner"
Target:
- improve the knowledge and skills of students in the German language;
Develop students' speaking skills;
Present educational material (lexical, grammatical, regional studies and others) in an interesting, exciting, playful way.
Equipment: handout (cards, tests.)
Conduct form: intellectual game
Form of organization of activity: extracurricular (extracurricular)
Event progress
IIntroductory speech of the teacher(message of the topic and purpose of the event)
II Main part(holding an event)
Jury selection. (teachers)
Getting to know the teams (Pixiki and Fixiki)
1. Warm up.It's no secret that before you start any important business, you need to warm up. The athlete stretches his muscles, does some exercises, the musician tunes the instruments, the singer sings. And we gathered at the intellectual game "Deutskenner", which means that we will have a warm-up for the mind. Add rhymes.
Strawberry bush here-
Red in German ... (rot)
Blue cat meowed meow
Blue in German ... (blau)
The grasshopper was awfully dunn
Green in German ... (grun)
The costume was bought by Frau
For the husband of sulfur ... (grau)
Frau bought a brown dress yesterday
We know very precisely: brown (brown)
2.Country test.
Teams receive a regional studies test, where they must mark the correct answers. One point is awarded for each correct answer.
Test:
1. Which city is currently the capital of Germany?
a) Leipzig; c) Bonn;
b) Berlin; d) Hamburg.
2 . What is the name of the national flag of Germany?
a) weiss-rot-blau b) schwarz-rot-gelb c) grün-weiß-rot d) brown-grau
3. What is the name of the largest river in Germany?
a) Mine b) Rhine c) Elbe d) Havel
4. In which German city is the monument to city musicians located?
a)Bonn b) Bremen c) Hamburg d) Erfurt
5Dene important unit of Germany.
a) dollar b) cent c) euro d) peso
6. On which river is the city of Berlin located?
a)die Elbe b)die spray c)der Rhein d)die Donau
7. Which German city is also a village?
a) Baden-Baden; c) Bremen;
b) Düsseldorf; d) Frankfurt.
8. In the capital of which German state can you swim?
a) Bremen; b) Wiesbaden; c) Dresden; d) Hannover.
9. How many brothers from the Grimm family wrote fairy tales?
a) 1; b) 2; c) 3; d) 4.
10. Who brings German children an Easter egg?
a) a hare; b) bear; c) Santa Claus; d) Saint Nicholas
11 . How is the name Bach translated into Russian?
a) a stream b) spring; c) key; d) fountain
12. Where does Saint Nicholas put presents for German children at Christmas?
a) shoes c) under the Christmas tree c) near the fireplace d) under the bed
14. What does the word BUTERBROT mean in German?
a) butter and cheese c) bread and milk c) bread and butter
3. "Duel"
Within 2-3 minutes, teams take turns calling words on the topic "School". The one with the most words wins. Words cannot be repeated. The number of words mentioned is the number of points earned .
4. "Assemble the puzzles."
The task of the students is to collect as many puzzles as possible. .The winner is the one who collects the most puzzles and does it right.
5. Let's conjure.Teams must conjugate the proposed verbs without errors (laufen, malen, lesen, singen)
6. wievielist… Solution of examples by teams.
7. Tongue twisters.The task of the teams is to read the proposed tongue twisters quickly and without errors.
Fischer Fritz fischt frische Fische,
Frische Fische fischt Fischer Fritz.
Schwarzen Katzen kratzen, kratzen schwarzen Katzen.
8. Warm-up (physical minute)
Hopp, hopp, hopp (fists on the knees)
Pferdchen lauf Galopp (quickly clap your hands on your knees)
Uber Stock und uber Steine (clap hands in front of you and behind your back)
Aber brich dir nicht die Beine (clap hands alternately in front of you and behind your back)
Hopp, hopp, hopp, (knocking fists on the knees)
Pferdchen lauf Galopp. (quickly clap your hands on your knees)
9. Decoding.Commands receive encrypted words. Their task is to decipher them using the German alphabet.
10. Antonyms.For German adjectives, you need to choose the appropriate antonyms.
11. Complementlogicalrow.
Der Sommer, der Fruhling, der Herbst, der W….
Die Mutter, die Schwester, der Bruder, der V….
Das Tennis, der Volleyball, der Basketball, der F…
September, October ,November, D…
Montag, Dienstag, Mittwoch….
12. Guess.The task of the commands is to correctly insert the missing letters in the words.
Um die W-t-e l--f-n
13 Fourth Extra
There are logical sequences of words written on the cards. Need to find the wrong word. For each word found correctly, the team receives one point.
Card #1
tapfer-klug- grunge-gut
der Sohn-die Mutter- sommer–der Vater
baden-schaukeln-laufen- lieber
drei, machen,zwolf,vier
Card #2
der Park, Eichhornchen futtern, die Lehrerin,Karussell fahren
das Buch, der Kuli, das Heft, Oktober
die Schule, die erste Klasse, die Katze,der ABC Schutze
die Katze- der Tiger-der Hund-der Papagei
III. Final part. Summing up the results of the game and awarding diplomas.
Implementation plan
"Weeks of the German language"
Prepared by: German teacher
Badanina V.V.
Sovetsk 2014
Event goals:
To stimulate the learning motivation of students, to form the communication skills of listening, speaking, speaking to the public;
To increase the active vocabulary of students.
To form communication skills of listening, speaking, speaking to the public;
Realize creative potential.
Tasks:
1. Educational: consolidate knowledge and skills; to teach to understand foreign speech in a game situation, to activate vocabulary.
2. Developing: to develop creative imagination, cognitive interest, initiative.
3. Educational: to develop the ability to work in a team, a sense of mutual responsibility, a culture of communication.
Form of the event: game.
GERMAN LANGUAGE WEEK PLAN
Monday.
1. Competition "Where do they speak German?"
2. Dialogue "Acquaintance".
3. The game "Yes, no!"
A quiz "Where do they speak German?" is held with 7th grade students. (“Wo spricht man deutsch?”), the winners of which (1-3 places) receive prizes and certificates.
For students in grades 4 and 5, a dialogue is held "Acquaintance". The winners receive prizes.
Primary grades participate in the game "Yes, no!"
Tuesday.
1. Game "Field of Miracles"
2. Decipher the sentence.
After the lessons, at the indicated time, groups of participants in the game "Field of Miracles" from 8th and 9th grades fight at various stages, showing their knowledge not only in the subject, but also in regional studies. The winners receive prizes - colored felt-tip pens, certificates.
On this day, students in grades 5, 6, 7 try to decipher sentences. The winners are awarded certificates.
Wednesday.
Primary school students compete in reading technique. When summing up, pronunciation, emotionality, and pace of reading are taken into account. The winners receive prizes.
Among high school students there is a competition of wall newspapers, posters dedicated to material about the life and work of the great people of Germany, which will be timed to coincide with the end of the German Language Week.
Thursday.
1. Quiz on the topic "The face of the city is the visiting card of the country."
2. Game "Chain"
Primary school students are preparing a gift for their foreign friend, followed by his presentation.
High school students have a quiz.
Friday.
1. The game "Clever and clever"
The game "Clever and smart". Among students of grades 5-6, a quiz "What do you know about Germany?" is held, the most erudite student is awarded a prize.
Students in grades 7-9 will make a distance travel around the cities of Germany, showing their knowledge within the age groups. The smartest ones will receive prizes.
Event development
1. Quiz (7th grade)
1 stage. Wissenstoto - "Wo spricht man deutsch?"
Allgemeines über Deutschland
1. In der damaligen DDR war die Hauptstadt Berlin.
In der BDR–Bonn
Wie hei β t zur Zeit die Hauptstadt Deutschlands?(Berlin).
2. Am welchem Flu β Liegt die Hauptstadt Deutschlands?(an der Spree).
3. Wie hei β t der höchste Berg Deutschlands?(der Zugspitze).
4. Wie hei βt der grö βte Flu β Deutschlands? (der Rhine).
5. Aus wieviel Bundeslandern besteht Deutschland? (16).
6. Was für ein Wahrzeichen hat Berlin? (der Bar.)
7. Wo liegt Deutschlands? (in Europe).
8. Wen nennt man die Klassiker der deutschen Literstur? (Goethe and Schiller).
9. Wo spricht man deutsch? (in Deutschland, Österreich, in der Schweiz, Lichtenstein, Luxemburg).
Stage 2: Die Städte Deutschlands.
1. Was bedeutet das Wort "Berlin" russisch?
Aus welchen Wörtern besteht das Wort "Berlin?"
Bär - bear + Lin(de) - linden.
2. In welcher Stadt steht das Goethe - Schiller - Denkmal? (Weimar).
3. Welche Stadt nennt man die Stadt des Buches, eine Messestadt?
(Leipzig).
4. Welche Stadt nennt man eine Blumenstadt? (Erfurt).
5. In welcher Stadt befindet sich der Zwinger? Was ist Zwinger?
(Dresden. Bilder - und - Schätze galerie)
6. Welche Stadt nennt man einen Hafen der Welt?, die der gröβ te Hafen des Bundeslandes Mecklenburg – Vorpommern ist?(Rostock).
7. In welcher Stadt ist das Wahrzeichen der Stadt die Skulptur der Tiere?
(Bremen).
8. Wo befindet sich das weltberühmte Denkmal dem russischen Soldaten mit dem deutschen Mädchen am Arm? (im Trempower Park in Berlin).
9. Was ist Berlins Symbol? (das Brandenburger Tor).
10. Wie hei β t die Landeshauptstadt von Mecklenburg –Vorpommern?
(Schwerin).
3 stage: Feste und Bräuche Deutschlands
1. Wann feirt man den Nikolaustag? (am 6. Dezember).
2. Wann feirt man den Heiligen Abend? (am 24. December).
3. Was bedeutet das Wort Advent? (Zeit der Ankunft Christi).
4. Wie hei βt "death frost" in Deutschland?
5. Wieviel Kerzen Zündet man auf dem Adventskranz? (4).
6. Was ist "Ostern" russisch?( Easter).
7. Wie hei βt "Christmas" Deutsch? (Weihnachten).
9. Wann beginnt Advent? (im November).
10. Was sind Symbols von Ostern? (Ostereier/Osterhase).
Stage 4: Kennst du Märchen?
Suggestions are on the board. Participants read "to themselves". The facilitator reads the proposals aloud to all those present.
1. Eine Frau hatte zwei Töchter. Die eine Tochter war schön und fleiβ ig, die andere war nicht schön und nicht fleiβig.
2. Das Mädchen sah auf der Wiese einen Backofen.
3. Im Fenster des Hauses sah das Mädchen eine ralte Frau mit sehr groβen Zahnen.
4. Hier mu βt mein Bett machen.
5. Sie nahm das Mädchen an der Hand und brachte es vor eine rgro-β en Tur. Da regnete Gold auf das Mädchen.
6. Am anderen Tag setzte sich die zweite Tochter an den Brunnen.
7. Bald wollte die Frau sie nicht mehr haben.
The participants, after reading, write the name of the fairy tale on the sheets, hand over their sheets to the jury.
In our school, as in many other schools in the city, the traditional Foreign Language Week is held annually, which helps to increase students' interest in the subject. As part of this week, the school hosts various events: staging performances, correspondence trips, games, quizzes, thematic lessons, contests of readers and translators. This and much more acts as an additional language education, increases the motivation of students to learn a foreign language due to the novelty and emotional coloring of the material.
One of the important tasks of the school in the field of teaching a foreign language is to improve the quality of teaching and educational work, to form a higher level of practical knowledge of the language. Favorable conditions for the use of a foreign language as a means of communication are created by extracurricular work.
It pursues practical, educational and educational goals.
The practical goal is to improve the oral speech activity of students. The formation of skills and abilities of oral speech? the process is time-consuming, requiring abundant speech practice, and extracurricular work provides additional opportunities for this.
The educational goal is to improve moral and aesthetic education.
The educational goal is to develop the mental activity of students, to expand their philological horizons.
In extracurricular work, I am guided by the following organizational principles:
1. The principle of voluntariness. The student voluntarily assumes the obligation to continue learning the language, he understands that this will require additional efforts from him.
2. The principle of mass character. Involve as many students as possible.
3. The principle of taking into account and developing the individual characteristics and interests of students. Identification and development of individual abilities of each student.
4. The principle of connection of extracurricular work with educational work.
I bring to your attention an extra-curricular event in German for students in grades 6-7, dedicated to the great German storytellers Jacob (1785-1863) and Wilhelm (1786-1859) Grimm, which contains interesting material about the life and work of German philologists - the Brothers Grimm. The material can be used when studying the topic "Great people of Germany", as well as in home reading lessons.
To implement this event, I involve both elementary school students (drawings for the fairy tales of the Brothers Grimm) and senior students who help write and voice the script, come up with costumes and simple scenery.
Scenario of the holiday "Great storytellers of Germany"
Equipment:
1. Portraits of storytellers
2. Exhibition of books
4. Musical accompaniment
5. Map ""Die deutsche Märchenstraße""
6. Exhibition of drawings
Greeting students:
Guten Tag, liebe Freunde der deutschen Sprachen!
Wir freuen uns sehr, euch alle bei uns in der Schule begrüssen zu können.
Wir hoffen darauf, dass ihr hier gute Zeit haben werden.
Herzlich willkommen!
Wir wünschen euch viel Spaß!
Introductory speech of the teacher:
When in childhood they pick up thin picture books, such as The Bremen Town Musicians, The Brave Little Tailor, or Madame Blizzard, they don’t really think about who the Grimm brothers are. They don’t always know their names, out of habit they shorten their last names, without thinking about whether the two brothers wrote the fairy tales themselves or wrote down what they heard from someone, but one way or another, the fairy tales of the Brothers Grimm are revealed to each person in childhood and remain with him for life . It is unlikely that the inseparable brothers Jacob (1785-1863) and Wilhelm (1786-1859) Grimm thought that it was "Children's and Household Tales", collected during the hours of rest from scientific studies, that would immortalize their names. They were outstanding scientists who enriched German historical science, folklore and linguistics.
Even during the lifetime of the brothers, fairy tales were translated into Danish, Dutch, French and English, in 1861-1863 a Russian edition was published, and in total "Children's and Household Tales" were translated into about a hundred languages of the world.
What is the secret of their worldwide popularity? The answer is obvious - in their entertaining and instructive.
Their tales teach compassion and kindness, resourcefulness and courage, make them laugh and make you sympathize with the unjustly offended.
Not yet translated into Russian, they and their collectors attracted the attention of our poets. The first to turn to the fairy tales of the Brothers Grimm was V. A. Zhukovsky, who already in 1826 published his fairy tales “The Briar Princess” and “Dear Roland and the Maiden Clear Light”, which are an adaptation of fairy tales from the collection of the Brothers Grimm, in the magazine “Children's Interlocutor” in 1826.
In Boldin in the summer of 1833, Pushkin's light pen captured a mysterious double portrait on draft sheets of manuscripts. The great Russian poet at that time was composing The Tale of the Fisherman and the Fish. He borrowed one of the episodes from a German fairy tale, in which a flounder fish satisfies all the irrepressible desires of a vain fisherman's wife and even turns her into a pope. Pushkin, too, at first made the Russian old woman a "Pope of Rome", but then he threw out this comical episode, which did not fit in with all other transformations. More than a hundred years later, T. G. Tsyavlovskaya established who the poet depicted on the written page. Starting from the portraits known to him, Pushkin drew from memory the German storytellers, the Brothers Grimm.
In 1831, in Leipzig, for the first time in German, a book of Russian folk tales was published with a preface by Jacob Grimm.
In our country, the fairy tales of the Brothers Grimm became especially popular in the thirties thanks to the brilliant retellings of S. Marshak and A. Vvedensky, as well as the comedies of E. Schwartz.
The asceticism of the Brothers Grimm, the integrity of their life and work are worthy of admiration. Surprisingly, Jacob and Wilhelm Grimm, not being professional writers, have taken one of the most worthy places in the history of German and world literature.
And now we invite you to take a trip along the famous road of German fairy tales. Our goal today will be to get acquainted with the life and work of the Brothers Grimm. Be careful, because at the end of our holiday, a quiz awaits you. Those who answer correctly will receive prizes.
So our journey begins!
Der 1. Schüler:
Also, machen wir unsere Reise!
Seht an die Karte!
Das ist eine Deutsche Märchenstraße.
Sie verbindet Bremen mit Hameln und anderen Orten, an denen deutsche Sagen und Märchen entstanden. Insgesamt 600 Kilometer lang ist die romantische Strecke. Den Endpunkt bildet die hessische Stadt Hanau.
Das sind wichtigste Orte auf der deutschen Märchenstraße.
Die Deutsche Märchenstraße
Hier steht das Denkmal "Die Bremer Stadtmusikanten".
Weltberühmt wurde der Ort durch den geheimnisvollen Rattenfänger.
Hier begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung. Hier gibt es ein Brüder Grimm-Museum. Aus Kassel und Münden werden Touren zum Dornröschenschloss Sababurg gemacht.
Dieser Ort ist Heimat von Frau Holle, einer der bekanntesten Märchenfiguren der Brüder Grimm.
In der Universitätsstadt Göttingen lehrten einst die Brüder Grimm.
In Schwalmstadt soll Rotkäppchen, das weltbekannte Märchen-Mädel, zu Hause sein.
Schlüchtern and Steinau
In der Nahe der Klosterstadt Schlüchtern liegt Steinau ? das idyllische Jugendparadies der Brüder Grimm.
Hier begann der Lebensweg von Jakob und Wilhelm Grimm. Ein Denkmal erinnert an ihr Schaffen.
(Music sounds. Narrators enter the stage.)
Der 1. Erzähler: Es waren einmal fünf Brüder Grimm. Jacob, Wilhelm, Carl, Ferdinand und Ludwig Emil und eine Schwester. Sie war die jüngste und hieß Charlotte.
In aller Munde sind bis heute Jacob und Wilhelm, die beiden ältesten, die Märchenbrüder. Keiner kennt ihre Namen.
Alle fünf Brüder Grimm sind in Hanau geboren. Die glücklichste Zeit ihrer Kindheit verlebten sie in der hessischen Kleinstadt Steinau, wo der Vater Amtmann war. Das Leben hatte es am Anfang gut mit ihnen gemeint. Die Kleinstadt inmitten der Natur war überschaubar. Aber das gute Leben endete jäh.
Der 2. Erzähler: Als Jacob elf Jahre alt war, starb unerwartet der Vater. Die Familie mußte aus dem Amtshaus in eine viel kleinere Wohnung umziehen. Mutter Grimm fiel es schwer, von ihrem geringen Vermögen sechs Kinder zu ernähren. Jacob und Wilhelm, fast noch im Kindesalter, mußten nun viele Arbeiten übernehmen, die sonst Erwachsene taten.
Früh haben die Kinder Grimm erfahren, was Not bedeutet. Ein Märchenprinz ist nicht aufgetaucht, und Sterntaler sind keine vom Himmel gefallen. Aber die beiden ältesten Brüder sind als erste hinausgeschickt worden in die Welt.
Der 3. Erzahler: Die erste Station in der Welt war fur sie Kassel. Ihre Tante Henriette war dort Kammerfrau bei der Landgräfin. Sie hat für Jacob und Wilhelm gesorgt. In Kassel sind sie zur höheren Schule, zum Lyzeum, gegangen. Außerdem hatten sie zusätzlich Unterricht bei einem Pagenhofmeister. Jeden Tag zehn bis elf Stunden lernen. Die Welt war kein Schlaraffenland.
Der 4. Erzähler: Zusammen haben sie auch die Universität Marburg besucht und Jura studiert wie ihr Vater. Möglichst schnell wollten sie Geld verdienen, um für die Geschwister und die Mutter sorgen zu können. An der Universität trafen sie auf einen Professor, der schon bald ihr Freund wurde. Er hieß Friedrich Karl von Savigny, und er war nur sechs Jahre älter als Jacob. In seiner Privatbibliothek fanden die Brüder nicht nur juristische Bücher. Sie lasen die Werke von Schiller und Goethe und begeisterten sich für vieles, was dem neuen Geist der Zeit der Romantik entsprach.
Der 1. Erzahler: Einmal kamen schlechte Jahre. 1808 starb die Mutter. Wilhelm war oft krank. Er litt unter Herzbeschwerden und Asthma. Um Geld zu verdienen, arbeitete Jacob als Diplomat im niedrigen Dienst und reiste nach Paris und Wien. Schließlich fanden beide Jacob und Wilhelm, Arbeit als Bibliothekars in Kassel.
Der 2. Erzähler: Wo kommen sie nun alle her, Dornröschen, Schneewittchen, Hans im Glück, Jorinde und Joringel, das tapfere Schneiderlein, Frau Holle und all die anderen Märchengestalten? Heute stellt man sich gern vor, Jacob und Wilhelm Grimm seien kreuz und quer durch das Land gewandert, und einfache Menschen aus dem Volk, vor allem alte Frauen an Spinnrädern, hätten ihnen Märchen erzählt.
Der 3. Erzahler:
Erst als der erste Märchenband längst erschienen war, im Juni 1813, lernten die Brüder Grimm Dorothea Viehmann kennen, die Frau eines Schneidermeisters aus dem Dorf Niederzwehren bei Kassel. Sie war nun eine Märchenerzählfrau.
Der Märchenerzähler: Vor Zeiten lebten ein König und eine Königin. Sie hatten keine Kinder und jeder Tag sprachen sie.
Der König: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"
Die Königin: "Ach, wenn wir doch ein Kind hätten!"
Der Märchenerzähler: Einmal kroch ein Frosch aus dem Wasser und sagte zu der Königin.
Frosch: Dein Wunsch wird erfüllt werden. Bald wirst du eine Tochter zur Welt bringen.
Der Märchenerzähler: Was Frosch gesagt hatte, das geschah. Das Mädchen war sehr schön. Der König lud zum Fest Verwandten, Freunde, Bekannten und Feen. Er lud nur eine Fee nicht ein.
Die 1. Fee: Ich schenke dir die Tugend!
Die 2. Fee: Ich schenke dir die Schönheit!
Die 3. Fee: Und ich - das Reichtum!
Die 4. Fee: Und ich so mit allem, was auf der Welt zu wünschen ist!
(The evil fairy enters and screams loudly.)
Böse Fee: Die Königstochter soll sich in ihrem fünfzehnten Jahr an einer Spindel stechen und tot hinfallen.
Gute Fee: Es soll aber kein Tod sein, sondern ein hundertjähriger tiefer Schlaf, in welchen die Königstochter fällt.
Der Märchenerzähler: So kam der Tag an dem die Königstochter gerade 15 Jahre alt wurde. Es geschah, daß der König und die Königin nicht zu Hause waren.
Der Märchenerzähler:In einem kleinen Stübchen saß eine alte Frau mit einer Spindel in der Hand.
Konigstochter: Guten Tag, du altes Mütterchen! Was machst du da?
Altes Mütterchen: Ich spinne!
Konigstochter: Was ist das fur ein Ding, das so lustig herumspringt?
(Takes a spindle, pricks his finger, falls asleep. All the characters fall asleep. Everyone is in his place.)
Der Märchenerzähler: Nach langen langen Jahren kam wieder einmal ein Königssohn in das Land.
(Prince enters, inspects the palace and the sleeping people.)
Konigssohn: Ich furchte mich nicht, ich will das schöne Dornröschen sehen. Ah, so schönes Mädchen!
(Kisses the princess. She wakes up, everyone wakes up. Music sounds. Everyone dances.)
Der Märchenerzähler: Und da wurde die Hochzeit des Königssohnes mit dem Dornröschen in aller Pracht gefeiert, und sie lebten glücklich bis an ihr Ende.
Der 1. Schüler: Wie heisst dieses Märchen? Wer weiss?
Der 4. Erzähler: Wer meint, die Brüder Grimm hätten in ihrem Leben nichts anderes getan, als Märchen gesammelt und aufgeschrieben, der irrt. Sie waren richtige Professoren. Und ausserdem waren sie mutige Demokraten.
Der 1. Erzähler: über zehn Jahre lang hatten sie in Kassel als Bibliothekare gearbeitet und dabei ihre Bücher herausgegeben, die immer mehr zur Grundlage einer neuen Wissenschaft, der Germanistik, beitrugen. In Göttingen, im Jahre 1854 erschien endlich der erste Band von Deutsches Worterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm. Der zweite Band erschien 1860 und reichte bis zum Buchstaben D. Wilhelm Grimm konnte ihn nicht mehr in Händen halten. Er starb im Dezember 1859.
Der 2. Erzähler: Jacob Grimm lebte noch vier Jahre. Als auch er im September 1863 starb, waren drei Bände des Wörterbuchs erschienen. Die letzte, von Jacob Grimm bearbeitete Eintragung behandelt das Wort "Frucht".
Führende Germanisten, große Arbeitsstäbe, haben das Grimm "sсhe Wörterbuch fortgesetzt. Sie arbeiteten mit Hilfsmitteln, an die die Brüder Grimm nicht im Traum denken konnten. Der letzte Band des großen Grimm" schen Wörterbuchs erschien fast hundert To Jamms nachd, imhr Jacobs Grim 1961.
Der 3. Erzahler:
Und jetzt ist unser Wissenstoto.
Mal sehen, was kennt ihr von den Autoren der Märchen?
Der 1. Schüler: Welche deutschen Städte liegen auf der Deutschen Märchenstraße?
Der 2. Schüler: Welche Punkte der Deutschen Märchenstraße erinnern an die wundervollen Figuren aus den Märchen der Brüder Grimm?
Der 1. Schüler: Wie hießen die Brüder Grimm?
Der 2. Schüler: Wo sind sie geboren?
Der 1. Schüler: Wann sind die Brüder Grimm geboren?
Der 2. Schüler: Wo steht das Denkmal ""Die Bremer Stadtmusikanten""?
Der 1. Schüler: Wo lebte ein geheimnisvoller Rattenfänger?
Der 2. Schüler: Wer wurde in Bodenwerder geboren?
Der 1. Schüler: Wo begannen die Brüder Grimm mit ihrer Märchensammlung?
Der 2. Schüler: Wo lehrten die Brüder Grimm?
Der 1. Schüler: Wo steht das Denkmal, das an das Schaffen der Brüder Grimm erinnert?
Der 4. Erzahler:
Unsere Reise ist zu Ende. Hat es euch gut gefallen? Das ist eine Freude fur uns!
Auf wiedersehen, liebe Freunde der deutschen Sprache!
