کتاب برای کودکان هفت تا ده تاتیانا کورباتوا، رئیس بخش کودکان مدرسه فلسفی "آکروپولیس جدید" مانند دفعه قبل، این گفتگو برای کودکان هفت، هشت و حتی ده ساله ما نیست، بلکه برای ما - مادران، پدران، مادربزرگ ها، معلمان، فرمانداران، از کتاب 10 راه برای متقاعد شدن نویسنده بوزان تونی

آزمون ده سوالی بله/خیر 1. آیا گاهی اوقات تمایل دارید که مانند فردی باشید که او را زیبا یا جذاب می دانید؟ آیا وقتی در یک آزمون شرکت می کنید، همیشه نمی خواهید بدانید که دیگران چگونه انجام داده اند؟ آیا از کلمات برای توصیف خود استفاده می کنید؟

ریشه کلمات یکی از بهترین راه‌ها برای تبدیل شدن به یک جادوگر ماهر کلمات این است که ریشه‌های کلماتی را که معمولاً استفاده می‌کنیم به دقت مطالعه کنید. با این کار نه تنها دایره لغات و قدرت هوش کلامی خود را افزایش می‌دهید.

کلمات چند برداری امیدوارم تا این لحظه موفق شده باشید برای فرهنگ لغت خود اجرا کنید؟ سپس بیایید به یافتن منشأ و معنای کلمه "چند برداری" بپردازیم! این کلمه از دو بخش "بسیار" و "بردار" تشکیل شده است. کلمه "بردار" از وکتور لاتین آمده است

روش "به خاطر سپردن 10 کلمه"

یکی از متداول ترین روش های مورد استفاده توسط A.R. لوریا برای ارزیابی وضعیت حافظه، خستگی، فعالیت توجه استفاده می شود.

تجهیزات خاصی مورد نیاز نیست. با این حال، به میزان بیشتری نسبت به استفاده از روش های دیگر، سکوت لازم است: اگر در اتاق صحبتی وجود دارد، انجام آزمایش توصیه نمی شود. قبل از شروع آزمایش، آزمایشگر باید تعدادی کلمه کوتاه (تک هجایی و بی هجا) را در یک خط بنویسد. کلمات باید ساده، متنوع و بدون ارتباط با یکدیگر انتخاب شوند. معمولاً هر آزمایشگر از یک سری کلمات استفاده می کند.

با این حال، باید از چندین مجموعه استفاده شود تا کودکان نتوانند آنها را از یکدیگر بشنوند. در این آزمایش دقت زیاد تلفظ و تغییر ناپذیری دستورالعمل ها بسیار مهم است.

دستورالعمل شامل چندین مرحله است.

توضیح اول: «الان 10 کلمه را خواهم خواند. باید با دقت گوش کنید وقتی خواندن را تمام کردم، فوراً تا جایی که به یاد دارید تکرار کنید. می توانید به هر ترتیبی تکرار کنید، ترتیب مهم نیست. قابل درک است؟"

آزمایشگر کلمات را آهسته و واضح می خواند. وقتی آزمودنی کلمات را تکرار می کند، آزمایشگر زیر این کلمات صلیب هایی را در پروتکل خود قرار می دهد. سپس آزمايشگر دستور را ادامه مي دهد (مرحله دوم).

پروتکل آزمایشی

توضیح دوم: "اکنون من دوباره همان کلمات را خواهم خواند و شما دوباره باید آنها را تکرار کنید - هم آنهایی که قبلاً نام بردید (الف) و هم آنها که بار اول (الف) را از قلم انداختید - همه با هم، به هر ترتیبی." .

آزمایشگر دوباره زیر کلماتی که آزمودنی بازتولید کرده است، ضربدرها قرار می دهد.

سپس تجربه دوباره 2، 4 و 5 بار تکرار می شود، اما بدون هیچ دستورالعملی. آزمایشگر به سادگی می گوید: «یک بار دیگر».

اگر آزمودنی کلمات اضافی را نام برد، آزمایشگر باید آنها را در کنار ضربدرها یادداشت کند و در صورت تکرار این کلمات، ضربدرها را زیر آنها قرار می دهد.

اگر کودک سعی کند در طول آزمایش هر گونه ماکتی وارد کند، آزمایشگر او را متوقف می کند. هیچ مکالمه ای در طول این آزمایش مجاز نیست.

آزمايشگر پس از پنج بار تكرار كلمات به آزمايش هاي ديگر مي پردازد و در پايان مطالعه، يعني پس از حدود 50-60 دقيقه، مجدداً درخواست تكثير اين كلمات (بدون يادآوري) مي كند.

برای اینکه اشتباه نکنید، بهتر است این تکرارها را نه با ضربدر، بلکه با دایره علامت گذاری کنید.

بر اساس این پروتکل، می توان یک "منحنی حفظ" ترسیم کرد. برای انجام این کار، اعداد تکراری در امتداد محور افقی و تعداد کلماتی که به درستی بازتولید شده اند در امتداد محور عمودی رسم می شوند.

با توجه به شکل منحنی می توان در خصوص ویژگی های حفظ نتیجه گیری کرد. مشخص شده است که در کودکان سالم در سن مدرسه "منحنی حفظ" تقریباً به شرح زیر است: 5، 7، 9 یا 6، 8، 9 یا 5، 7،10، و غیره، یعنی. با تکرار سوم، آزمودنی 9 یا 10 کلمه را بازتولید می کند. با تکرارهای بعدی (حداقل پنج بار در کل)، تعداد کلمات بازتولید شده 9-10 است. پروتکل فوق نشان می دهد که کودکان عقب مانده ذهنی تعداد نسبتاً کمتری از کلمات را بازتولید می کنند. علاوه بر این، در این پروتکل اشاره شده است که آزمودنی یک کلمه اضافی را بازتولید کرده است - آتش، در آینده، هنگام تکرار، روی این خطا "چسبیده است". با توجه به مشاهدات روانشناسان فردی، چنین کلمات تکراری "اضافی" در مطالعه کودکان بیمار مبتلا به بیماری های ارگانیک فعلی مغز یافت می شود. به خصوص بسیاری از این کلمات "زائد" توسط کودکان در حالت عدم مهار تولید می شوند.

"منحنی به خاطر سپردن" ممکن است هم نشان دهنده تضعیف توجه فعال و هم خستگی شدید باشد. به عنوان مثال، گاهی اوقات کودک برای بار دوم 8 یا 9 کلمه را بازتولید می کند و در آزمون های بعدی کلمات کمتر و کمتری را به خاطر می آورد. چنین دانش آموزی در زندگی معمولاً دچار فراموشی و غیبت می شود. در قلب چنین فراموشی، آستنی گذرا، خستگی توجه قرار دارد. منحنی در چنین مواردی لزوماً به شدت پایین نمی آید، گاهی اوقات شخصیت زیگزاگی به خود می گیرد که نشان دهنده بی ثباتی توجه، نوسانات آن است.

در موارد جداگانه و نسبتاً نادر، کودکان هر از گاهی همان تعداد کلمات مشابه را تکثیر می کنند. منحنی شکل "فلات" دارد. چنین تثبیتی نشان دهنده رخوت عاطفی، عدم علاقه به یادآوری بیشتر است. یک منحنی کم ارتفاع از نوع "فلات" در زوال عقل همراه با بی تفاوتی (با سندرم های فلج) مشاهده می شود.

تشخیص حافظه معنایی

معلم به آرامی 10 جفت کلمه را می خواند، ارتباط معنایی بین کلمات وجود دارد. سپس، پس از فاصله زمانی کوتاه، از هر جفت فقط کلمه اول را می خواند، دانش آموزان باید در این زمان کلمه دوم را از هر جفت به یاد بیاورند. سپس از بچه ها می خواهیم که تمام کلمات را به صورت دوتایی روی یک کاغذ یادداشت کنند.

سر و صدا - بلوط آب - بلوط

میز - بازی شام - شات

پل - ازدحام رودخانه - زنبور عسل

روبل - ساعت پنی - زمان

جنگل - میخ خرس - تخته

ارزیابی نتایج : تعداد جفت هایی که به درستی بازی کرده اند شمرده می شود. اگر 6 جفت از 10 جفت به درستی بازتولید شوند، می توانیم فرض کنیم که حافظه معنایی کاملاً رضایت بخش است.

آزمون شامل شناسایی سرعت و میزان به خاطر سپردن شنیداری گفتاری 10 کلمه است. این تکنیک برای تعیین تعداد تکثیر آنها پس از یک دوره زمانی خاص استفاده می شود. نتیجه این مطالعه به دست آوردن اطلاعاتی در مورد اینکه آیا کودک می تواند مطالب شنیداری-گفتاری را برای مدت طولانی و هدفمند انجام دهد یا خیر است.

روش شناسی چیست

در این مطالعه از 10 کلمه ساده تک هجایی یا دو هجایی، مکرر، اما کاملاً متفاوت از 10 کلمه استفاده شده است. این تکنیک شامل استفاده از آنها در حالت مفرد است و معمولاً تعداد تکرارها می تواند به پنج برسد، اگرچه اتفاق می افتد که باید کلمات را تا حفظ کامل تکرار کنید. برای تجسم نتایج پس از مطالعه، یک منحنی ساخته می شود.

در عین حال، ویژگی های زیر مورد مطالعه قرار می گیرد:

• حجم حفظ شنوایی گفتار؛
• ویژگی های فعالیت حافظه؛
• سرعت حفظ کلمات در مقدار ارائه شده؛
• حجم پخش در یک دوره زمانی؛
• ویژگی های ادراک شنوایی

آزمایش کردن

A.R. لوریا روشی را برای تعیین خستگی، شدت توجه و درجه به خاطر سپردن پیشنهاد کرد. راحت است زیرا مستلزم استفاده از تجهیزات خاصی نیست. تنها شرط یک نتیجه واقعا شفاف سکوت است. واقعیت این است که هر سر و صدایی (مخصوصاً اگر مکالمه باشد) باعث حواس پرتی می شود و توانایی به خاطر سپردن کلمات را کاهش می دهد.

مطالعه را می توان با کودکان از 7 سال انجام داد. افراد سالم معمولاً 9-10 کلمه را حفظ می کنند. این تکنیک فرض می کند که نتیجه تاخیری (بررسی حافظه پس از مدتی) باید 80٪ از زنجیره کلامی دریافتی قبلی را نشان دهد. هنگام کار با کودکان زیر 7 سال، مقدار کمتری از اطلاعات اولیه استفاده می شود - 5-8 کلمه.

نمونه هایی از زنجیره های تحقیق:

1. گربه شیپور. جدول. قارچ. عسل. اشعه. اب. یک دایره پل. دود.
2. نان. وزن. برادر. حرکت. پیاز. جوجه تيغي. سبیل. درد پنجره چای.
3. نهنگ. چتر. رام. اجرا کن. خنده. سگ گل سرخ. کنده. قم. راف

شروع مطالعه

قبل از شروع آزمایش، آزمایشگر 10 کلمه را در یک خط می نویسد. این تکنیک شامل استفاده از نام های ساده است که باعث ایجاد ارتباط آشکار با یکدیگر نمی شود. اغلب، هر تأیید کننده از یک سری کلمه استفاده می کند. اما اگر آزمایش در گروهی از کودکان انجام شود، باید چندین زنجیره از این قبیل تهیه شود، زیرا ممکن است افراد آزمایش شروع به دادن نکاتی به یکدیگر کنند. در این آزمایش بسیار مهم است که کلمات را به وضوح تلفظ کنید و همچنین دستورالعمل ها را به شدت دنبال کنید.

ابتدا باید یک عبارت مشابه را به کودک بگویید: "من 10 کلمه را خواهم خواند. باید با دقت به آنها گوش داد. وقتی خواندن را تمام کردم، باید کلماتی را که به یاد دارید فهرست کنید. شما می توانید آنها را به هر ترتیبی بیان کنید. واضح است؟". آهسته و خوب صحبت می کند، آزمایشگر کلمات را می خواند. وقتی کودک آنها را تکرار کرد، در پروتکل روش پیشنهادی A.R. لوریا، شما باید صلیب ها را قرار دهید.

در ادامه قسمت بعدی کار آمده است. شما باید بگویید: "من همان کلمات را که بار اول می خواندم. و باید آن‌هایی را که قبلاً (الف) نامیده‌اید و بقیه را که از دست داده‌اید (الف) تکرار کنید. سپس آزمایشگر، درست مانند بار اول، کلماتی را که کودک نامگذاری کرده است، با صلیب علامت گذاری می کند.

سپس باید چندین تکرار از همان روش را انجام دهید. دیگر نیازی به توضیح نیست، زیرا کافی است آزمایشگر موارد زیر را بگوید: "یک بار دیگر".

توضیحات تکمیلی

در مواردی که کلمات اضافی به آزمودنی ها فراخوانی می شود، بازرس باید آنها را در کنار ضربدرهای موجود علامت گذاری کند. اگر تکرار اتفاق افتاد، پس هر بار جدید باید علامت دیگری بگذارید.

این اتفاق می افتد که در طول مطالعه کودک سعی می کند چیزی را بگوید یا نظر دهد. در چنین مواقعی باید به او توضیح دهید که اکنون این کار ضروری نیست. در واقع، مکالمات حواس پرتی با تکنیک "10 کلمه" (Luria) ممنوع است.

پس از 5 بار تکرار، آزمایشگر شروع به انجام آزمایشات دیگر می کند. اما بعد از 50-60 دقیقه به ردیف حفظ شده برمی گردد و دوباره می خواهد بگوید. اما تکنیک حافظه دیگر شامل خواندن 10 کلمه قبلاً استفاده شده نیست. این تکرارها هستند که اکنون باید با دایره مشخص شوند تا از خطاهای احتمالی جلوگیری شود.

پر کردن جدول و ایجاد منحنی حافظه

پروتکل تحقیق به این صورت است:

در آینده از آن برای ساخت منحنی حافظه استفاده می شود. برای انجام این کار، تعداد تکرارها به صورت افقی و تعداد کلمات نامگذاری شده صحیح به صورت عمودی ترسیم می شود. شیب منحنی ممکن است متفاوت باشد. در کودکان 7 سال و بالاتر که سالم هستند، 3 تکرار اول به عنوان یکی از گزینه های زیر ارائه می شود:

1. 5, 7, 9.
2. 6, 8, 9.
3. 5, 7, 10.

یعنی با تکرار سوم، کودک قادر است 9-10 کلمه را نامگذاری کند. و با مطالعه بیشتر سریال تعداد کلمات فراخوانی شده 9-10 می شود.

بیماری های کودکان، همانطور که توسط منحنی مشهود است

کودکان عقب مانده ذهنی تمایل دارند تعداد کمی از کلمات را نام ببرند. این اتفاق می افتد که کودک یک کلمه اضافی را تلفظ می کند. و سپس روی این اشتباه گیر می کند و دوباره آن را تکرار می کند. لحظات مشابه در طول آزمایش توسط کودکان مبتلا به بیماری های ارگانیک مغز نشان داده می شود. علاوه بر این، آزمودنی ها در حالت عدم بازداری، تعداد زیادی از کلمات غیر ضروری را نام بردند.

همچنین نمودار منحنی ممکن است نشان دهنده خستگی شدید و ضعف توجه فعال باشد. یعنی هنگام تکرار، کودک 8-9 کلمه را صدا می کند و سپس - تعداد کمتری از آنها. این نشان دهنده غیبت و فراموشی در زندگی است که ناشی از آستنی گذرا است. منحنی ممکن است شیب تند نداشته باشد، اما شبیه یک زیگزاگ باشد که نشان دهنده بی ثباتی و نوسانات توجه است.

همانطور که روش نشان می دهد، حفظ 10 کلمه در موارد نادر به این واقعیت منجر می شود که آزمودنی ها شروع به تلفظ همان ردیف ناقص می کنند. تثبیت این نوع نشان دهنده عدم علاقه به بهبود نتیجه، بی حالی عاطفی است. یک خط مستقیم پایین نشان دهنده زوال عقل و بی تفاوتی در سندرم های فلج است.

تعداد کلماتی که آزمودنی یک ساعت پس از آخرین تکرار فهرست می کند، به معنای واقعی کلمه از حافظه او صحبت می کند. بنابراین، با استفاده از زنجیره‌های کلمات متفاوت، اما از نظر پیچیدگی مشابه، می‌توان این مطالعه را تکرار کرد تا اثربخشی درمان را مشاهده کرد و سیر بیماری را ارزیابی کرد.

این تکنیک تشخیصی (نویسنده A. R. Luria) انجام خواهد داد برای مطالعه حافظه کودکان از سن پنج سالگی شروع می شود.

به لطف چه ویژگی های رشد ذهنی، وضعیت حافظه در کودک می توان آشکار کرد؟

مطابقت یا عدم تطابق حالت حافظه با هنجار سنی: حالت حافظه کوتاه مدت و میزان حافظه بلند مدت.

انحرافات احتمالی در وضعیت روانی: بی ثباتی توجه، افزایش خستگی.

شناسایی ویژگی هایی که ممکن است نشان دهنده آسیب ارگانیک مغز باشد.

ترتیب تکنیک تشخیصی "10 کلمه"

برای انجام این تشخیص به تجهیزات خاصی نیاز نیست. فقط لازم است از قبل یک لیست ده کلمه ای و یک فرم برای تثبیت نتایج (پروتکل تحقیق) تهیه کنید.

طبیعتاً مطالعه در سکوت و بدون حواس پرتی انجام می شود.

فهرست واژه ها شامل 10 کلمه ساده تک هجایی و دو هجایی است که از نظر معنی به هم مرتبط نیستند. به عنوان مثال، صندلی، آسمان، گربه، دختر، پنجره، اسب، جنگل، روز، خانه، بینی.