kasvaa tai nousta

Sana "kasvaa" kirjoitetaan kirjaimella "a" - kasvaa .

Voit hämmentyä tämän sanan oikeinkirjoituksessa, koska siellä on sana "kasvu", jossa "r"-kirjaimen jälkeen kuulet selvästi "o".

Sanan kirjoitussääntö

Kun kysymys herää, miten " kasvaa"tai" kasvaa", sinun on muistettava sääntö "Oikeinkirjoitus juuret vuorottelevilla vokaaleilla". Juureissa -ros-, -rast-, -rasch- kirjaimet “o” ja “a” vuorottelevat. Ennen kuin kirjain "c" kirjoitetaan "o": kasvoi, versoja, itäneitä jne..

Ennen yhdistelmää "st" ja ennen kirjainta "u" kirjoitetaan kirjain "a": kasvaa, istuttaa, kasvaa jne.

Erisnimet "Rostov" ja "Rostislav", sanat "rostok", "koronkantaja", "teollisuus" ovat poikkeuksia tästä säännöstä. Niiden oikeinkirjoitus on muistettava.

Yleisessä kielenkäytössä sanoja "kasvaa" ja "kasvaa" löytyy joskus, joita käytetään lemmikkieläinten tai lasten yhteydessä. Niitä ei voi käyttää normatiivisessa sanastossa.

On oikein sanoa" kasvaa », « kasva aikuiseksi ».

Esimerkkejä

• Keväällä puut alkavat kasvaa nuoria lehtiä.
• « Kasvaa "Pidä kiirettä, kulta, kun kasvat aikuiseksi, lähdet kanssamme merelle", sanoi kapteeni Pashke.
• Kasvaa , punos, vyötärölle.
• Tarvitaan jatkuvasti kasvaa , kehittyä todelliseksi ammattilaiseksi.
• Jotta vehnä alkaa kasvaa , hän tarvitsee tarpeeksi valoa, kosteutta ja lämpöä

Tiedätkö..

Kumpi vaihtoehto on oikea?
(viime viikon tilastojen mukaan vain 74 % vastasi oikein)

Itse asiassa tämän juuren säännön mukaan vaihtuvilla korostamattomilla vokaalilla A kirjoitettu ennen -st- ja -sch-: istuttaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa. Poikkeukset: Rostok, Rostov, Rostislav.

Kirje O kirjoitetaan, jos ei ole -st- ja -sch-: kasvanut, kasvanut, umpeutunut Poikkeus: teollisuus.

Vokaalien A ja O oikeinkirjoitus juurissa GROW - GROW ja ROS.

Kirjain A on kirjoitettava ennen konsonantteja ST ja Ш, ja ennen konsonanttia S kirjoitetaan kirjain O.

Esimerkiksi,

kasvanut - kasvanut - kasvanut - kasvanut, kasvanut - kasvanut jne. (kirjoitamme kirjaimen A, koska ennen Ш),

kasvi, kasvatettu, kasvatettu, itänyt, ikä, ikä, kasvaa jne. (kirjoitamme kirjaimen A, koska ennen ST),

kasvanut, kasvanut, pensas, aluskasvillisuus, aluskasvillisuus jne. (kirjoitamme O-kirjaimen, koska ennen C).

On myös poikkeussanoja, vokaalien oikeinkirjoitus, joissa sinun on vain muistettava, koska ne eivät noudata yllä olevaa sääntöä (katso kuva alla):

Vaihtoehtoisesti: kasvi, ikä

itänyt, kasvanut

itänyt.

Venäjän kielen säännölle rast - ros - rasch on melko paljon sanoja, joissa on vuorottelevat vokaalit. Tunnetut sanat

kasvi ja ikä, mutta itää.

Sääntö on yksinkertainen huolellisen lukemisen ja useiden harjoitusten jälkeen, minkä vokaalin kirjoittaminen ei ole vaikeaa.



Esimerkkejä sanoista, joiden juuri on RAST:

Sulata, kasvaa, kasvaa, istuttaa, ikääntyä, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvillisuutta, ikääntyä.

Esimerkkejä sanoista, joiden juuri on ROS:

Paksuja, kasvoi, kasvoi, kasvoi, kasvoi yhdessä, aluskasvillisuus, kasvaa ulos, kasvoi.

Esimerkkejä sanoista, joiden juur on RASH:

Liitos, kasvaa, kasvaa, rakentaa, kasvaa, kasvatettu.

Muista sääntö, jotta et joutuisi hämmentymään siitä, mikä vokaali kirjoitetaan juureen:

Kirjoitamme vokaalin A ennen ST, Ш

Kirjoitamme vokaalin O muissa tapauksissa

On olemassa poikkeussanoja, jotka sinun on muistettava: rahalainaaja, teollisuus, rostok, Rostov, Rostislav.

Juuri - kasvaa - seuraavin sanoin: kasvi, ikää, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, villikasvuinen, kasvaa, kasvaa, ikääntyä, kasvillisuus, kasvaa..

Juuri - kasvoi- näillä sanoilla: pensas, kasvanut, versot, aluskasvillisuus, kasvoi, kasvoi, kasvoi, kasvoi, kasvoi...

Root -laajenna- näillä sanoilla: rakentaminen, itäminen, liittäminen, kasvaminen, kasvaminen, kasvaminen...

Juuri - kasvaa -

Kasva-et, -kasvava, -kasvava,-kasvava,kasva-kasva-kasva - kaikki sanat tulevat sanasta kasvi.

Juuri - kasvoi-

Kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, Rostov, kasvaa, kasvaa.

Root -laajenna-

kasvaa, kasvaa, kasvaa - kaikki sanat tulevat sanasta kasvaa.

Juuret -rast- ja -groves- viittaavat sääntöön vaihtaa vokaalit -a-a:sta -o- ja päinvastoin. Sääntö sanoo: -o-kirjain kirjoitetaan sanan juureen ennen kaikkia konsonantteja, paitsi -st- ja -sch-sch. Ennen -st-, -sch- kirjain -a- kirjoitetaan. Tästä säännöstä tulee kaksi samanlaista juurta, joilla on sama merkitys -ras-, -rast-, -groves-. Esimerkki: kasvaa, kasvanut.

Rast: kasvanut, istutettu, ikääntynyt, kasvaa, kasvaa

Kasvanut: pitkä, verso, teini-ikäinen, kasvanut, tiheä, umpeen kasvanut

Kasvaa: kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, rakentaa

Tässä on vain muutamia esimerkkejä sanoista, joilla on nämä juuret. Muita sanoja löytyy Internetistä

Aina ei ole mahdollista tarkistaa korostamatonta vokaalia sanan juuresta. Tätä ei voi tehdä vuorottelevien vokaalien o//a tapauksessa, kuten esim. juurella kasvaa-/rasch-/ros-.

Esimerkkejä sanoista, joissa on juuret kasvaa/laajenna-:

istuttaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvinviljely, rehevä kasvillisuus, kasviöljy, kasvaa, kasvanut parta, umpeen kasvaa, oikein kasvanut, itää ajoissa, itää, itänyt vilja, kasvaa, kasvaa, nuorempi sukupolvi, kasvaa , hoidetaan, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa, kasvaa yhdessä, kasvaa hyllyyn, kasvaa, kasvaa.

Esimerkkejä sanoista, joiden juur on ros-:

levät, levät, versot, versot, kasvoivat, kasvoivat, kasvoivat, kasvoivat, kasvoivat, kasvoivat, kasvoivat yhdessä, kasvoivat katolle, kasvoivat nopeasti.

Muistetaan oikeinkirjoitus poikkeus sanoja: verso, teollisuus, Rostov, Rostislav, koronantaja- ja johdannaissanat - teollisuus, verso, verso, verso, teini, koronantaja, Rostov jne.

Juurissa, jossa on oikeinkirjoitus Vuorottelevat vokaalit juuressa rast-// -ros-//-rash- kirjain a kirjoitetaan ennen st:tä, kirjain o ennen s:tä, kirjain a kirjoitetaan ennen u:ta.

Esimerkkejä sanoista, joissa on juuret - kasvu-

• kasvu sio,
• kasvaa,
• kasva aikuiseksi
• vaalia
• lisääntyä
• ikä.

Esimerkkejä sanoista, joissa on juuret - kasvoi-

• kasvoi
• ampuu,
• aikuinen
• pensaikkoja.

Esimerkkejä sanoista, joissa on juuret - rasch-

• nostaa ylös,
• kasvaa,
• viljellä.

On välttämätöntä muistaa poikkeuksia: verso, kasvu, rahalainaaja, Rostov, Rostislav, teollisuus.

rast - ikä,

rast - lisäys,

kasvaa - kasvaa,

kasvaa - kasvaa.

kasvoi - pensaikkoja,

kasvoi - kasvoi,

kasvoi - versoja,

kasvoi - kasvoi,

kasvoi - kasvoi.

ihottuma - kasaantunut,

rasch - itää,

rasch - silmukka,

Sanan juuren oikeinkirjoitus on aihe, josta keskustellaan koulun 5. luokalla. Usein voi kuitenkin löytää juurien virheellisen käytön vuorottelevien vokaalien kanssa. Mistä johtuu, että esimerkiksi juuria -zar-/-zor- tai -rast-/-rasch-/-ros- on vaikea kirjoittaa? Koulun oikeinkirjoituskurssilla ehdotettu sääntö tähtää enemmän tiedon muistamiseen kuin sen loogiseen ja etymologiseen selittämiseen. Asia muuttuu monimutkaisemmaksi, jos sääntö sisältää poikkeuksia - sanoja ilman selitystä ulkoa oppimiseen. Rostovista kotoisin oleva rahalainaaja Rostislav liian isossa takissa on melkein täydellinen luettelo poikkeussanoista alla käsitellystä säännöstä.

Muodollinen sääntö. Juuret -kasvaa-,-kasvaa-,-kasva-

Sääntö tekee ytimekkäästi selväksi, että oikeinkirjoitusta -o- käytetään lopullisen -s- kanssa juuressa, kun taas oikeinkirjoituksen -a- valinta on vastuussa kahdesta vaihtoehdosta: - st ja - shch. Vokaalin oikea valinta tässä tapauksessa on perusta venäjän kielen menestyksekkäälle kehitykselle, koska kysymys koskee ensisijaisesti tärkeää morfeemia - juuria. Sana, kielen ensimmäinen rakennuselementti, perustuu siihen.

Miksi oikean kirjoitustavan valitseminen on vaikeaa? Syynä on se, että muunneltava vokaali on korostamattomassa asennossa, ja siksi juurille (-rast-, -rasch-, -ros-) on laadittava sääntö. Pelkkä kielen normien muistaminen ei kuitenkaan aina onnistu, toisin kuin looginen selitys, joka on helpompi muistaa.

Historiallisia piirteitä

Tosiasia on, että juurien vuorottelu johtui kahden kielen sekoittumisesta: vanha venäjä, venäjän lukutaitoa edeltävä kieli, ja vanha slaavi, kirkkokirjojen kieli. Ensimmäinen sisältää sanat, joiden juur on s -o- (teini-ikäinen, pitkä, alakasvanut), toinen - -a:lla (istuttaa, kasvaa, kasvaa).


Nykyaikaisessa kielitieteessä on taipumus yhtenäistää juuri luomalla yhteinen semanttinen pesä pääkirjoituksella -a-. Tässä tapauksessa oikeinkirjoituksen hallitsemisen tuki on muodollinen sääntö. On kuitenkin oletettu, että sanat, joilla on eri kirjoitusasu, ovat pohjimmiltaan peräisin erilaisista, vaikkakin samoista juurisanoista.

Sanat, joiden juuri on -ros-, ovat lähimpänä verbin "kasvamaan" mennyttä aikamuotoa, esimerkiksi "hän kasvoi". Jos tarkastelet tarkkaan näiden sanojen koko semanttista pesää, huomaat runsaasti mennyttä partisiippia ja substantiivia, joilla on jo tapahtuneen toiminnan merkitys (aikuinen - joka on jo kasvanut, porosl - on jo kasvanut) .

Foneemilla -a- oleville juurille sanantuottaja on verbi "kasvaa": ikä, kasvi.

Poikkeukset

Kaikki ei kuitenkaan ole niin yksinkertaista juurien -rast-, -rasch-, -ros- kanssa: sääntö ei vaikuta kaikkiin sanoihin, joiden juuressa on korostamaton kirjoitusasu, koska poikkeuksiakin on. Niitä ei ole kovin vaikea muistaa, jos tarkastellaan niitä tarkemmin. Rostov ja Rostislav kuuluvat erisnimien luokkaan, jotka eivät noudata yleisten substantiivien yleisiä lakeja.



Myös -kasvuun- on poikkeuksia, jotka voidaan selittää loogisesti ja suhteella sanaan "kasvu": koronkiskonija (joka antaa rahaa korolla, eli "kasvussa"), kasvulle (eli tuleva suurempi kasvu) ja verso (nuori kasvi, joka on juuri alkanut kasvaa).

Ei vain kirjoitusasua -rast-, -rasch-, -ros- opetettaessa kannattaa muistaa: sääntö sopii muodollisesti. Vain yksityiskohtaisempi ja laajempi ongelman tutkiminen antaa mahdollisuuden löytää riittävä selitys kiinnostavalle säännölle. Edellyttäen, että ulkoa opetettu materiaali on loogisesti ja historiallisesti perusteltua, se on helpompi havaita ja muistaa.

OIKKO SANAKIRJA

Pääasiaan

Sanojen oikeinkirjoitus käyttämällä kirjaimia kohteesta A ennen minä katso kirjainluetteloa >>>

Tärkeimmät oikeinkirjoitussäännöt.

Juurien oikeinkirjoitus.

12. Juuret todennettavissa olevilla vokaalilla. Jotta et tekisi virhettä korostamattoman vokaalin oikeinkirjoituksessa, sinun on muutettava sana niin, että tämä vokaali on painotettu: povr e lapsi — vr éd, opettaja A vittu — opettaja A siellä, prib. minä hyvin — prib. minä ei.

Huomautus. Kun noudatat tätä sääntöä, muista seuraava:

a) Vokaalit sibilanttien jälkeen ja ts kirjoitetaan erityisten sääntöjen perusteella (ks. kohdat 9, 10, 11).

b) Korostamattoman vokaalin oikeinkirjoitusta ei voi tarkistaa imperfektiivisillä verbeillä - jaat , -ive , jossa stressin alaisena juuren sijaan O tapahtuu usein A : ti O lintu — ti A kurkistaa, n O istua — n A ommella, ja niin edelleen.

13. Juuret vahvistamattomilla vokaalilla. Vokaalien oikeinkirjoitusta monissa sanoissa ei voida tarkistaa painotuksella: Kanssa O säiliö, V O paskiainen, V A roskakoriin jne.; Sinun tulisi etsiä tällaiset sanat sanakirjasta ja muistaa niiden oikeinkirjoitus.

14. Juuret vuorotellen O — A. Joidenkin juurien kirjoittaminen vuorotellen A — O Seuraavat säännöt tulee huomioida:

a) Juuressa punos — cas (punos tökätä — cas hyppää kyytiin) on kirjoitettu A -A- : cas-a-tsya, cas-a-telny, at- cas-a-tsya, Mutta: at- punos-hyvin, at- punos-n-ovenie.

b) Juuressa majapaikka — viive (ennen majapaikka se — ennen viive klo) on kirjoitettu A , jos juurta seuraa pääte -A- : alkaen- viive-a-th, WHO- viive-a-th, at- viive-a-telial, Mutta: alkaen- majapaikka-ing, WHO- majapaikka-se, at- majapaikka-ing.

c) Juuressa klooni — klaani (Tekijä: klooni — klaani olla) stressissä voi olla ja O , Ja A O : päällä klooni yat, päällä klooni tule, Kanssa klooni koulutus, Tekijä: klooni koulutus.

d) Juuressa luominen — olento (luominen laatu — olento b) stressissä voi olla ja O , Ja A , mutta ilman aksenttia se kirjoitetaan vain O : luominen ez, kanssa luominen mennä, luominen koulutus.

d) Juuressa vuoret — gar (vuoret syödä — takana gar , päällä gar ) kirje A tapahtuu stressin alaisena; kirjoitettu ilman aksenttia O : vuoret koulutus, takana vuoret klo, takana vuoret on, takana vuoret kuusi.

f) Juuri kellua — pilaf kirjoitettu kirjaimella O vain kahdessa tapauksessa: pilaf ec, pilaf aivastaa, muissa tapauksissa se on kirjoitettu A : Kanssa kellua valehdella, kellua Nick, Tekijä: kellua OK, kellua unssi (bugi), kellua opetusta(Muista sana pl s Woons vedellä kyllästetyt pohjamaakerrokset).

g) Juuressa zar - tähti (aamunkoitto - aamunkoitto - aamunkoitto) ilman stressiä on kirjoitettu vain V: h A rya, s A rnitsa, s A karjunta, oz A kuori, oz A renium.

h) Juuressa kasvu - korkeus (kasvaa - kasvoi) korostamatta aiemmin st Ja sch on kirjoitettu A (alanumero. A tyyli, ikä A st, nar A kasvaa, kasvaa A pentu, ke A sio); ennen Kanssa ilman seurantaa T on kirjoitettu O (alanumero. O s, exp O sshiy, voodor O ovela, nedor O sl).

Poikkeukset: s O viemäri, r O stockman, R O liesi, R O stislav; negatiivinen A sl, neg A vasemmalle.

i) juuri yhtä suuri- Se kirjoitetaan pääasiassa sanoilla, jotka liittyvät merkitykseltään "sama" ("sama"): R A numeroitu, R A ennalta arvostettu, ke A ymmärtää, kaikki R A selvästi ja myös sanoin: R A lausunto, R A kiinnittää huomiota, R A kuuntelemalla, siitä lähtien A sekaantui, R A vnina; juuri tarkalleen Se kirjoitetaan pääasiassa sanoilla, jotka liittyvät merkitykseltään "tasaiseen" ("tasainen", "suora"), esimerkiksi: R O huomioi(kappaleet), muu O huomioi(kukkapenkit) jne., ur O ven, R O jee.

dictionary.liferus.ru

Vuorottelevat vokaalit rast-, ros-, rasch- sanan juuressa

Pohjimmiltaan r a st- Ja r noin s- kirjeen kirjoitustavan valinta "A" tai "O" riippuu konsonanttien läsnäolosta juuressa "st" Ja "sch".

Pohjimmiltaan kasvu-/kasvu-/kasvu-/kasvu vokaalit ovat useimmiten korostamattomia, esim.

r seinä - kasvanut - kasvanut ulos - viemäri - huokoset.

Mutta sinun ei pidä tarkistaa niitä korostuksella, kuten useimmiten tehdään korostamattomien vokaalien juuressa, koska vokaalit a//o ovat vuorotellen.

Nämä vuorottelevat juuret syntyivät historiallisesti vanhan kirkon slaavilaisen kielen vaikutuksen seurauksena:

juuri kasvoi- on alun perin venäjä, ja juuri kasvaa/laajenna-- Vanha slaavilainen.

Kirjoittaessamme sanoja, joilla on nämä juuret, käytämme oikeinkirjoitussääntöä:

Sanojen oikeinkirjoitus juurella ras-/rasch-

Joten, valitaksesi kirjaimen "A" tai "O" kyseisissä juurissa sinun tarvitsee vain tarkastella sanaa huolellisesti ja huomata ilmoitetun konsonanttien yhdistelmän läsnäolo siinä "st" Ja "sch", esimerkiksi:

• vyr a st u - kasvanut;
• r noin sli - vyr noin sli.

Valitaan kirjain samalla tavalla "A" kirjallisin sanoin:

• aamulla polut alkoivat ilmestyä;
• itää ajoissa;
• matkia tytärtä;
• kukat alkoivat kukkia;
• ikäinen näyttelijä;
• kasvava jyrinä;
• itäneet siemenet;
• kasvatettu sato;
• laajennus.

Ilman sadetta ruoho ei kasva (sananlasku).

Joulukuusi kasvoi metsässä vuorella sen neulat olivat hopeaa talvella.

Jääpuikot ovat sulaneet koko päivän, vaikka ne sulavat - ne kasvavat, ne ovat tulleet melkein maahan. Sen verran olet kasvanut! (Elena Trutneva).

Sanojen oikeinkirjoitus juurella ros-/rost-

Sanoilla, joiden juur on ros-, jota ei seuraa kirjaimia "st" Ja "sch", valitse kirjain "O":

Metsän pihlajapuussa kasvaa värejä aivan polun varrella.

Seisomme pari-kolme minuuttia ikään kuin paikallaan juurtuneina: siniset unohtajat, unohtajat ovat kukkineet (E. Trutneva).

Poikkeukset:

Kaikki johdetut sanat säilyttävät määritetyn kirjoitusasun, esimerkiksi:

• verso - itu, itu, verso, kasvu;
• koronkisko - koronkisko, koronkisko, koronkisko.

Varhain keväällä kuusen siemen putoaa kosteaan maahan ja itää. Pieni verso ilmestyy. Hän antaa elämän uudelle puulle (G. Skrebitsky).

Videotunti "Vokaalien vuorottelu juurissa ROS, RAST, RASCH"


russkiiyazyk.ru

Kirjaimet "O ja A" juurissa vuorotellen -rast-, -rasch-, -ros-

Päämäärät ja tavoitteet:

• vahvistaa juurien -rast-, -rasch-, -ros- oikeinkirjoitussääntö; toista juurien oikeinkirjoitus –lag-, -lozh-; oikeinkirjoitus juuret tarkistetuilla ja tarkistamattomilla korostamattomilla vokaalilla; kehittää kykyä löytää sanoja tutkitulla oikeinkirjoituksella, taitoa kirjoittaa sanoja, joilla on määrätyt juuret;
• kehittää opiskelijoiden muistia ja ajattelua, johdonmukaisia ​​puhetaitoja;
• kasvattaa rakkautta luontoon ja kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan.

Laitteet:

• Kannettava tietokone.
• Multimediaprojektori.
• Microsoft PowerPoint -esitys ( Liite 1)
• Oppikirja "Venäjän kielen arvosana 5", T.A. Ladyzhenskaya ja muut.
• Yksittäiset kortit monitasoisilla tehtävillä.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

"Pian lumi sulaa, joet vapautuvat jäästä ja veneet pääsevät purjehtimaan." Tänään lähdemme taas Sanojen maahan vierailemaan tunnetulla Sovunyalla ja lähtemään hänen kanssaan jokimatkalle. Matkan aikana käydään läpi juuret vuorottelevalla vokaalilla ja juurien oikeinkirjoitus korostamattomalla vokaalilla. (dia 1)

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

– Ennen kuin lähdemme liikkeelle, tarkistetaan, että olemme saaneet kaiken valmiiksi kotona.

Kotitehtävät tarkistetaan eri tasoilla.

• 1 ryhmä Opiskelijat tekevät itsenäistä työtä kortilla kotitehtävien sanojen avulla: kirjoitetaan sarakkeisiin sanat, joiden juuressa on vuorotteleva vokaali, ja sanat, joiden juureen on korostamaton vokaali.
• 2. ryhmä opiskelijat lisäävät puuttuvat vokaalit kortin samoihin juuriin.

Sitten suoritetaan yhteinen tarkistus.

Suullinen kysely:

– Mitä oikeinkirjoituksia työskentelit?

— Mikä määrää vokaalien oikeinkirjoituksen juurissa –lag-, -lozh-? Juureissa -kasva-, -kasva-, -kasva-?

— Kuinka tarkistaa korostamaton vokaali sanan juuresta?

— Onko mahdollista tarkistaa juuret vaihtelevalla vokaalipainolla? Miksi?

3. Konsolidointi.

1) -Olemme matkalla Grammar-jokea pitkin. Huomaa kuinka kirkasta vesi on. Mitä kasveja näkyy alareunassa? (dia 2)

– Mitä juuria tällä sanalla on?

— Lisää kirjaimet ja selitä niiden oikeinkirjoitus (interaktiivisella taululla).

- Keksi ja kirjoita lause tästä sanasta.

(Kirkkaassa vedessä voit nähdä leväpeksikot.)

– Mitä joen varrella kasvaa? (dia 3)

- Kiinnitä huomiota sanan kirjoitukseen cattail. Selitä sanan oikeinkirjoitus ruoko

(Korkea ruoko kasvaa lähellä rantaa.)

- Mihin juureen, jossa on vuorotteleva vokaali, törmäsimme? Selitä sen oikeinkirjoitus.

2) - Kun katsoimme joen syvyyksiin ja tutkimme ranteita, katsotaan nyt ympärillemme.

– Mitä rannalla kasvaa? (dia 4)

Katso kuinka kauniiksi omenapuu on kasvanut. Aurinko lämmittää sitä ja omenat kypsyvät siinä. Ja kuinka he jatkavat, luemme tästä runossa "Omenapuu" (dia 5).

Opiskelija lukee runon.

R_sti, r_sti omenapuu
Älä viitsi!
Kukkii, kukkii omenapuu
Kukinta!
Kultainen aurinko,
Harmaa kuumempi!
Kasvata omenoita
Kiirehdi!
R_sla, r_sla omenapuu
Pod_sla.
Kukkii, kukkii omenapuu
Isä
Omenapuu tärisi
Sinun asusi
Ja omenat kypsyivät
Kavereille.

— Lisää puuttuvat kirjaimet ja pilkut, selitä oikeinkirjoitus.

- Kirjoita muistiin vain ne lauseet, joissa on juuret, joissa on vuorotteleva vokaali. Valitse ne ja osoita oikeinkirjoitus.

3) — Ihailimme omenapuuta, nyt voimme purjehtia pidemmälle. Aurinko paistaa kirkkaasti. Mitä se kiiltää rannalla aalloissa? (dia 6)

"Ja pulloon on piilotettu kirje." Ihmettelen mitä tässä kirjeessä on? (dia 7)

- Tämä on kirje kavereilta. Luetaan se.

Meillä on pihalla puutarha. Hänet kasvattivat lapset meidän talossamme. Aluksi piha oli huono. Vain tuskin havaittavissa oleva ruoho kasvoi aidan lähellä. Sitten istutimme puita ja kukkia ja aloimme kasvattaa niitä.

Ensimmäiset versot ilmestyivät. Suojelimme jokaista kasvia. Kukat kasvoivat silmiemme edessä. Puut kasvoivat selvästi. Pihamme on vihertynyt ja puutarha kasvaa ja kauniimpi.

- Todellakin, hyvän puutarhan kasvattamiseksi sinun on tehtävä kovasti töitä. Ja muistaaksemme kuinka tämä tehdään, työskentelemme tekstin kanssa.

- Missä päiväkoti oli? Kuka hänet kasvatti?

– Miltä piha näytti aluksi?

— Mitä pojat tekivät muuttaakseen pihan?

– Miten puutarha kasvoi?

— Etsi sanoja, jotka sisältävät juuret vuorotellen vokaalilla. Nimeä juuret.

(kasvanut, kasvanut, kasvaa, itää, istuttaa, kasvoi, kasvoi, kasvaa)

- Luetaan teksti uudelleen ja kerrotaan se uudelleen, muistaen missä kukin sana on.

- Mutta nämä eivät ole yksinkertaisia ​​kiviä, vaan kieliopillisia. Jokaisen kiven alla on sana.

- Jaa nämä sanat kahteen sarakkeeseen: juuret vuorottelevalla vokaalilla ja juuret korostamattomalla vokaalilla.

(pankki, laskettu, virtaus, joki, kasvaa, asettua, puutarha, kasvoi)

- Katsotaan, jaoimmeko sanat oikein.

5) Kivet on poistettu, voit mennä kotiin. Katso, Sovunya tapaa meidät. (dia 9). Hän haluaa kysyä jotain.

4. Oppitunnin yhteenveto.

— Mitä oikeinkirjoitusesteitä kohtasit tänään? Onko mahdollista tarkistaa sanan juuren vuorotteleva vokaali painotuksella?

Juurien oikeinkirjoitus -rast- (-rasch-) – -ros- ja -lag- (-lozh-). 5. luokka

Kohde: hallitsee opittujen oikeinkirjoitussääntöjen sisällön ja algoritmit niiden käyttöä varten. Käytä morfemiikkaan ja sananmuodostukseen liittyviä tietoja ja taitoja oikeinkirjoituksen harjoittamisessa.

UUD:n muodostuminen:

Kognitiiviset meta-aiheiset taidot

• Käytä oikeinkirjoitussääntöjä oikeinkirjoitusongelmien ratkaisemiseen.
• Toista sanelulla otettu teksti oikeinkirjoitusstandardeja noudattaen.
• Osaat työskennellä selittävän sanakirjan kanssa.
• Osaat selittää virheiden syyt, korjata ne ja antaa omia esimerkkejä.

Kommunikatiiviset meta-aiheiset taidot

• Foneettiseen, morfeemi-sanamuodostukseen ja morfologiseen analyysiin luottaen sanan oikeaa kirjoitusasua valittaessa, päädytään yhteiseen päätökseen.

Sääntelyn meta-aiheen taidot

• Suunnittele toimintasi oppitunnilla, suorita kirjoitetun tekstin itsetestaus.
• Noudata kirjoitetun puheen oikeinkirjoituksen perusnormeja, arvioi muiden ihmisten ja omaa puhetta niiden kommunikaatiovaatimusten ja kielinormien noudattamisen kannalta.
• Korjaa puheen puutteet.

Koulutustoiminnan motivaatioaste (itsemäärääminen).

Opiskelijoita pyydetään ratkaisemaan kaksi rebus.

Tämän seurauksena seuraavat sanat kirjoitetaan oppilaiden muistikirjoihin ja taululle:

– Millä säännöillä kirjoitamme nämä sanat?

"Minä - käsitteen" kehittäminen


Vaihe 2 (diat 6, 7, 8)

Kokeilutoiminnon yksittäisen vaikeuden päivityksen ja tallentamisen vaihe

– Nimeä kotiharjoituksen sanat, jotka on kirjoitettu a-kirjaimella juureen. Kommentoi valintaasi.
– Nimeä kotiharjoituksen sanat, jotka on kirjoitettu o-kirjaimella juureen. Kommentoi valintaasi.

Vaikeus. Ongelmallinen tilanne.

Oikeinkirjoitus 5 minuuttia. Täytä puuttuvat kirjaimet. Keskustele pareittain.

Kiehtova kauneus
Tee...toive
Taivas on tähdissä
Esipaistettu piirakka
Yrittää
Lapset kasvavat

Juuri tässä vaiheessa muotoilemme oppitunnin aiheen ja kirjoitamme sen muistivihkoon.

Muodostunut UUD

Kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittäminen, kasvatukselliset motiivit

Löytää erilaisia ​​tapoja ratkaista ongelmia

Vaihe 3 (diat 9, 10, 11)

Uuden tiedon löytämisen vaihe, ensisijainen lujittaminen ääntämisellä ulkoisessa puheessa, on mahdollista työskennellä sanakirjan kanssa.

Mietitäänpä sitä!

- Tässä on kortteja, joissa on sanaryhmiä.
Tarkkaile, kun nämä sanat on kirjoitettu O, ja milloin A.

Vetää johtopäätös.
(Työskennellä pareittain)

Kortti 1

Kirjaimet o-a juuressa -lag- - -false-

• Ehdotus A mennä - lause O elää
• DC A odotettu – sl O elämää
• Adj A kävellä – adj O elämää

Kortti 2

Kirjaimet o-a juuressa -rast-(-rasch-) - -ros-

• ra st-ra st sio
• -ra sch- vra sch Uusi
• -ro Kanssa- aikaisin Kanssa onko

Poikkeukset: otra Kanssa l, ro st okei, ro st lammastyöntekijä, Ro st ov, Ro st Islav, podro st taottu, pitkä Taide.

Sanojen oikeinkirjoitusmallien tutkimuksen perusteella opiskelijat muotoilevat suullisesti kaksi oikeinkirjoitussääntöä, jonka jälkeen opettaja ehdottaa niiden tarkistamista oppikirjassa annetulla sanamuodolla. Työprosessissa saattaa olla tarpeen tulkita sanoja "rahalainaaja", "toimiala". Viidesluokkalaiset eivät yleensä osaa selittää niiden merkitystä. Siksi seuraava työvaihe voisi olla työskentely selittävän sanakirjan kanssa, jonka seurauksena opiskelijat muodostavat lauseita sanoilla "lainahai", "toimiala".

• Ala– erillinen tieteen ja tuotannon ala.
• Rahanlainaaja- joka lainaa rahaa korkeilla koroilla.
• Tarvittavan tiedon löytäminen koulutusongelmien ratkaisemiseksi opetuskirjallisuuden avulla
• Tiedon jäsentäminen
• Puheen käyttäminen toimintojen säätelemiseen

Vaihe 4 (diat 12, 13)

Itsenäisen työn vaihe standardin mukaisella itsetestauksella

Opiskelijoita pyydetään suorittamaan seuraava tehtävä kortilla (työskennellä pareittain)

Lisää puuttuvat kirjaimet:

1) tuuletusaukko,
2) makuulle,
3) lauseke,
4) tarjous,
5) makaamaan,
6) esittely,
7) makuulle,
8) half_g,
9) move_live,
10) asema,
11) makuulle,
12) olettaa
13) adjektiivi,
14) kasvu,
15) kasvaa_sti,
16) haara,
17) rahanlainaaja,
18) r_stock,
19) sub_sli,
20) pros_sti,
21) kasvanut,
22) rakas_sti,
23) hedelmällisyys ,
24) ikä,
25) luonto.

• Kyky neuvotella ja tehdä yhteistä päätöstä yhteisessä toiminnassa
• Löytää tarvittavat tiedot koulutuksen suorittamiseen oppikirjallisuuden avulla

Vaihe 5 (dia 14)
Tietojärjestelmään sisällyttämisen ja toiston vaihe

Määrittele "kolmas pyörä"

• kiinnittää, kiinni, sovittaa;
• monimutkaista, laittaa, esitellä;
• kasvaa, ravistaa, selittää.

Peli "The Third Wheel" antaa opiskelijoille mahdollisuuden paitsi toistaa oppimiaan sääntöjä, myös ymmärtää tarpeen erottaa juuret vuorotellen ja juuret testatulla korostamattomalla vokaalilla. Lisäksi opiskelija muistaa niin tärkeän taidon oikeinkirjoitustaidon muodostukselle kuin kyvyn tunnistaa morfeemeja oikein.

Muodostunut UUD

• "I-konseptin" kehittäminen
• Dialogisen puhemuodon hallinta.
• Erilaisia ​​tapoja ratkaista ongelmia
• Tiedon jäsentäminen

Vaihe 6 (dia 15)

Opetustoiminnan reflektointivaihe oppitunnilla

Tässä vaiheessa oppilaita pyydetään muistelemaan oikeinkirjoitussääntöjen hallitsemisen vaiheita ja soveltamaan uutta tietoa seuraavan dian oikeinkirjoitusongelman ratkaisemisessa. Samassa vaiheessa opettaja haastattelee oppilaita, kuinka he työskentelivät pareittain, pyytää heitä kertomaan yhteisen toiminnan myönteisistä puolista ja mitä vaikeuksia oppilaat kohtasivat, opiskelijat täyttävät menestyskortin ja luovuttavat sen opettajalle.

Safiullina Nuriya Akhmatovna, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja MBOU "Tatarstanin tasavallan Zelenodolskin kuntapiirin Osinovskaya gymnasium"

Tuntimuistiinpanot liittovaltion koulutusstandardeista 5. luokalla.

Aihe: Juurien -RAST-, -RASH- ja -ROS- oikeinkirjoitus.

Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon hallintaan.

Tavoitteet: kehittää oikeinkirjoituksen valppautta ja pätevää kirjoitustaitoa;
kasvattaa halua kirjoittaa kauniisti ja tarkasti.
- tutustuminen ehtoihin A-O kirjainten valinnassa juurissa –rast-, -rasch-, -ros-.

Taitojen muodostuminen näiden juurien oikein kirjoittamiseen;
- käytännön taitojen kehittäminen,
-kehittää kykyä ilmaista ajatuksesi loogisesti.
- edistää oppimiskulttuuria.
Henkilökohtainen UUD:
kyky itsearviointiin koulutustoiminnan menestymiskriteerin perusteella.
Metasubject:
osaa määritellä ja muotoilla tavoite tunnilla opettajan avustuksella;
osaa ilmaista mielipiteesi oppikirjan materiaalin kanssa työskentelyn perusteella;
pystyä työskentelemään yhdessä laaditun suunnitelman mukaan;
tehdä tarvittavat mukautukset toimeen sen päätyttyä arviointinsa perusteella ja ottaen huomioon tehtyjen virheiden luonne;
suunnittele toimintasi tehtävän mukaisesti (Regulatory UUD);
osaa ilmaista ajatuksesi suullisesti; kuunnella ja ymmärtää muiden puhetta; oppia työskentelemään pareittain, muotoilemaan oma mielipiteesi ja kantasi. (Kommunikatiivinen UUD);
osaa navigoida tietojärjestelmässäsi ja oppikirjassasi; löytää vastauksia kysymyksiin oppikirjan avulla; elämänkokemuksesi ja luokassa saadut tiedot. (Kognitiivinen UUD).
Aihe:
tuntea normit juurien –rast-, -rasch-, -ros- oikeinkirjoitukseen.
tuntea O-A-kirjainten valintaehdot juurissa –rast-, -rasch-, -ros-.

Tiedä poikkeussanat

Tunnista sanat vuorottelevilla vokaaleillaa - o juurissa -kasvaa, kasvaa, kasvaa -;

perustella vokaalien valinta näissä juurissa.
osaa soveltaa hankittua tietoa käytännössä,
osaa muotoilla kirjallisesti,
osaa osoittaa oikeinkirjoituksen nro 13.
Peruskonseptit: juurien oikeinkirjoitus –rast-, -rasch-, -ros-.

Tieteidenväliset yhteydet: Kirjallisuus Resurssit: Perus: Venäjän kieli. 5. luokka. Oppikirja 2 osassa. Tekijät: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja muut Kustantaja: M.: Prosveshchenie. Vuosi: 2012.

Lisätiedot:

1. Bogdanova G.A. Venäjän kielen oppituntien kehitys T.A. Ladyzhenskayan ja muiden oppikirjaan.Valaistus, 2010.

2. L.T. Grigoryan, M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova. Didaktinen materiaali venäjän kielen oppikirjaan. 5. luokka: Opettajien käsikirja.Kustantamo: koulutus.2009
Varusteet: referenssikaaviot, tehtävät, toimintojen algoritmit, testitehtävät, arviointilomakkeet
Aktivointi tarkoittaa: opettajan elävä sana, TSO, käytännön työskentely, itsenäinen työskentely, yksilötehtävä.
Työmuodot oppitunnilla: frontaalikartoitus, itsenäinen työskentely, parityöskentely.
Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, lisääntyminen, tutkimus, osittainen haku,

Käytettiin materiaalia sivustolta http://www.razym.ru/naukaobraz


Tuntien aikana:
- Motivaatio koulutustoimintaan
1. Organisaatiovaihe:
Rakkaat kaverit! Tänään otamme uuden askeleen kohti uutta tietoa. Olen iloinen halustasi oppia tuntematonta.

2. Kotitehtävien suorittamisen tarkistaminen.

3. Opiskelijoiden valmistaminen päävaiheen työhön

Mitä oikeinkirjoituksia opimme viimeisellä oppitunnilla? (juurten oikeinkirjoitus –lag-, -false-.)
-Mitä kielitieteen osaa käymme läpi (Morfemiikka. Oikeinkirjoitus-Mitä olemme oppineet juurien oikeinkirjoituksesta?
-Mitä aihetta opiskelimme viimeisellä oppitunnilla? (Kirjaimet O-A juurissa –LAG-LOG-.
- Aiemman materiaalin toisto. Lisää kirjaimet sanoihin: exposition (?) zhenie, pos- (?) live, lause (?) adjektiivi (?) adjektiivi.

Mikä on algoritmi, jolla valitaan kirjaimet O-A juurista –LAG-FALSE-?

Anna esimerkkejä sanoista, jotka käyttävät tätä oikeinkirjoitusta. Kirjoita ne muistikirjaasi. Ilmoita oikeinkirjoitusnumero 12.
- Haluatko laajentaa tietämystäsi eri juurien oikeinkirjoituksesta? (Joo.)
- Miksi tarvitsemme uutta tietoa? (kirjoittaaksesi oikein)
- Mitä toimenpiteitä pitää tehdä uuden tiedon oppimisessa? (Vaaditaan kaksi vaihetta: ota selvää, mitä tiedämme ja mitä emme tiedä).
- Otetaan ensin selvää toistamalla, mitä tiedämme.
- Sitten yritämme suorittaa tehtävän uuden tiedon saamiseksi.
"Analysoimalla sen toteutusta saamme selville sen, mitä emme tiedä."
- Selvitetään vaikeuden syy: mitä emme tiedä tehtävän suorittamiseksi.
- Yritetään päästä vaikeuksista omin voimin, eli eristää uutta tietoa.
Aiemman tiedon päivittäminen.

4. Uuden tiedon ja toimintatapojen assimilaatiovaihe
Mistä alamme oppia uutta? (Toistamalla, mitä tiedämme aiheesta: Sanelu elementeillä, joissa valitaan kirjaimet A tai O. Kuinka voit tehdä työn? - Jaa sanat kahteen sarakkeeseen: 1. jos A on kirjoitettu, 2. jos O on kirjoitettu.
Tarkoitus: testata opiskelijoiden kykyä valita oikea vaihtoehto. Opettaja sanelee sanat: adjektiivit, lisäys, selitä, tarjoa, järjestä, laske.

Selitä kirjainten A-O valintaehdot.
1. Katsotaan nyt oppikirjataulukkoa sivulla 34.

Lue tehtävä. Voitko vastata tähän kysymykseen heti?

Rakennetaan projekti vaikeudesta pääsemiseksi (tavoite, aihe, menetelmä, suunnitelma, keinot).
5. Projektin rakentamisen järjestäminen ongelman ratkaisemiseksi:
- Projektin tavoitteen asettaminen (tavoitteena on aina poistaa vaikeuden syy).
- Oppitunnin aiheen selventäminen ja sopiminen.
- Työkalujen määrittely (algoritmit, mallit, hakuteokset jne.).
- Muotoile askeleet, jotka on toteutettava tavoitteen saavuttamiseksi.

Tänään tutustumme erittäin tärkeään oikeinkirjoitukseen juurissa.

Yritä muotoilla oppituntimme aihe. (Juurissa olevat kirjaimet O-A ovat RAST-ROS-)

Mitkä ovat oppitunnin tavoitteet: (opi kirjoittaa oikein kirjaimet A-O juureen-rast-ros-).

Miten teemme tämän? (Luemme ja analysoimme)
- Mitä menetelmää käytimme tapauksissa, joissa emme pystyneet selittämään oikeinkirjoitusta? (Käytimme yleensä havaintomenetelmää).

Tarkastellaan sanojen oikeinkirjoitusta tässä taulukossa.
- Nyt on selvitettävä, missä tapauksessa juuriin –rast-, -rasch-, -ros- kirjoitetaan O-kirjain ja missä tapauksessa A-kirjain.
-Mitä toimintatapaa tässä voidaan soveltaa?

Opiskelijoiden ajatuksia:

Näemme juuret ensimmäisessä sarakkeessa -kasvu - Kirjaimet ST on korostettu tässä. Tämä tarkoittaa, että sinun on kirjoitettava –A- juureen ennen ST. Toisessa sarakkeessa juuret ovatrash-, Kirjain –Sh- on korostettuna, mikä tarkoittaa, että ennen –Sh- on kirjoitettava juuri –A-. Kolmannessa sarakkeessa kirjaimia ei ole korostettu, vaan juuri kirjoitetaan tähän-kasvanut-.

Lue oikeinkirjoitustaulukko nro 13 sivulta 35 ja tee omat johtopäätöksesi.

6 . Tiedon ja toimintatapojen soveltaminen

Tee vaiheittainen algoritmi A-O-kirjainten kirjoittamiseksi juuriin -RAST-, -RASH-, -ROS-.

Opiskelijat: Vaihe 1: lue sana ja katso, mitkä ovat juuret. Vaihe 2: katso, mitkä kirjaimet ovat juurissa. Vaihe 3: muista, että ennen kirjaimia ST sinun on kirjoitettava A;. ennen kirjaimia Ш on myös kirjoitettava A. 4. Sinun on muistettava poikkeussanat rO viemäri, negatiivinenA sl.
- Luetaan ne uudelleen ja muistetaan ne. Lisätään seuraavat poikkeussanat: PO liesi, RO stislav, rO myyjä ja muista ne.

Ilmaistakaamme johtopäätöksemme yleistetyssä muodossa. Toistetaan toimintojen algoritmi yhdessä.

Työskentele pareittain: lausumme poikkeussanat toisillemme yksitellen.

7. Opitun ymmärtämisen ensisijainen tarkastus

Selitä ehto vokaalien valitsemiselle A-O-in juuret vuorotellen:

Kasvaa, kasvaa, pensaikot, kasvit, levät (oppilaan selitys)

8. Uuden tiedon ja toimintatapojen vakiinnuttaminen

Selitä algoritmin avulla, kuinka valita oikea kirjain. Suorita työn suorittamisen jälkeen keskinäinen tarkastus. Kun tarkistat toisiaan, käytä standardia, ts. oikeinkirjoitus numero 13.

Kirjoita sanat muistiin, lisää kirjain O tai A, selitä valintasi: Kaunis r-sthenia, nuori por-sl, pieni r-viemäri, ruusut puhkeavat, poika R-stislav, kasvavat kirsikat, merilevät, kaupunki R-stov.

9. Tiedon ja toimintatapojen soveltaminen.

Mikä on seuraava askel kognitiivisessa toiminnassamme? (On tarpeen vahvistaa tietämystä säännöstä ja kykyä soveltaa sitä käytännössä).

Opiskelijoiden itsenäisen standarditehtävien suorittamisen järjestäminen uutta toimintatapaa varten.
- Työn korreloinnin järjestäminen itsetestauksen standardin kanssa (jos opiskelijat alkavat hallita pätevän itsekontrollin menettelyä, on mahdollista korreloida työ yksityiskohtaiseen otokseen).

Harjoituksen nro 453 suorittaminen. Kirjoita 2 sarakkeeseen sanat, joiden juuret 1) -rast- ja rasch, 2) kasvoivat. Merkitse tutkimasi oikeinkirjoitus. Suorita työn suorittamisen jälkeen itsetesti normaalilla oikeinkirjoituskoodilla nro 13.

10. Yleistäminen ja systematisointi.

Oppimateriaalin toisto: tavallinen kirjoitusasu nro 13.

Millä rivillä sama kirjain puuttuu kaikista sanoista?Suorita työn suorittamisen jälkeen molemminpuolinen tarkistus normaalilla oikeinkirjoituskoodilla nro 13.

A. 1. Muokkaus, esitys.

2. Zar - jos, adj.

3. Oletus, vesi.

SISÄÄN. Lue teksti näytöltä. Nimeä teksti. (R-steniin punainen kirja).

Lisää kirjaimet ja selitä niiden oikeinkirjoitus. Kirjoita sanat, joista puuttuvat kirjaimet.

Kuinka luonnonkukkien kauneus ja aromi miellyttää meitä. Mutta usein ahneet kädet ojentavat heitä kohti ja repivät ne armottomasti. Nämä kauniit kukat ja lääkekasvit voivat kadota ikuisesti. Monet heistä on lueteltu "tasavaltojen punaisessa kirjassa"

11. Opetustoiminnan heijastus.

- Mikä on vokaalien oikeinkirjoitus juurissa vuorotellen –RAST-, RASH-, -ROS-.

Olemmeko saavuttaneet tavoitteemme?

Mikä jää epäselväksi ja kenelle?

! ! !

Opin tarkistamaan juuren vokaalin -RAST-, RASH-, -ROS- ja voin selittää aiheen ystävälle, sanon itselleni: "Hyvin tehty!"

12. Tiedon ja toimintatapojen hallinta ja itsehillintä

- Jokainen vastaa kysymykseenOletko oppinut kaiken hyvin, oletko onnistunut?

13. Oppitunnin yhteenveto
-Mitä aihetta käsittelimme tänään?
- Muistetaanpa, mitä tutkimusta teimme tänään?
- Onko kaikkiin kysymyksiin vastattu?
14. Kotitehtävät (kolme tasoa kotitehtäviä)
- Muistatko kuinka työskentelit luokassa tänään, opitko kaiken hyvin, onnistuitko? Ne, jotka onnistuivat, suorittavat tehtävän nro 3, ne, jotka eivät onnistuneet, suorittavat tehtävän nro 2 ja ne, jotka eivät ymmärtäneet oppitunnin aihetta, suorittavat tehtävän nro 1.

1. Vakiominimi - harjoitus 455: täytä puuttuvat kirjaimet.

2. Edistynyt harjoitus 456: sanelu; etiketin juuret vuorottelevilla vokaalilla.

3. Luova: keksi satu juurien valtakunnasta -GROW- ja -ROS-.
-15.Oppitunnin arvosanat.
Lämmin kiitos teille kaikille työstänne.