PSYKEN TOIMINNOT Ympäröivän todellisuuden vaikutusten aktiivinen heijastus; Käyttäytymisen ja toiminnan säätely; Ihmisen tietoisuus itsestään ja paikastaan ​​häntä ympäröivässä maailmassa. Heijastus on monitasoinen aktiivinen prosessi, jossa käsitellään heijastusobjektia koskevia tietoja ja luodaan tästä kohteesta sopiva malli

PSYKEN KEHITTYMISEN ASKEET Älyllinen psyyke Käyttäytyminen on hyvin plastista. Eläimet voivat ratkaista monimutkaisia ​​ongelmia ja muuttaa käyttäytymistä esteiden ilmaantuessa tunnistamalla säännöllisiä yhteyksiä esineiden välillä. Kuvannollisen ja visuaalisesti tehokkaan ajattelun läsnäolo havaitaan.

HENKILÖN REFLEKSIIN OMINAISUUDET: 1. Se mahdollistaa ympäröivän todellisuuden oikean heijastuksen; 2. Itse mielikuva muodostuu aktiivisen ihmisen toiminnan prosessissa; 3. Henkinen reflektio syvenee ja paranee; 4. Varmistaa käyttäytymisen ja toiminnan asianmukaisuuden; 5. Taittuu henkilön yksilöllisyyden kautta; 6. Hänellä on ennakoiva luonne.

TIETOisuus ON OMINAISUUDET: 1. Refleksiivinen kyky (mielen prosessien ja itsensä tunteminen); 2. Todellisuuden henkinen esitys ja mielikuvitus; 3. Läheinen yhteys puheeseen (tietoinen reflektio on aina verbaalista - käsitteellisesti merkittyä); 4. Älyllisten suunnitelmien saatavuus (säännöt, käsitteet, loogiset operaatiot) 5. Kyky kommunikoida.

PSYKKIN JA NIIDEN SUHTEEN ILMOITUSMUODOT psyykkiset kognitiiviset prosessit mielentilat mielen ominaisuudet aistit havainto huomio muisti ajattelu mielikuvitus puhe emotionaali-tahto tunteet tahto kestävä kiinnostus luova innostus apatia masennus suuntautuminen temperamentti luonteen kyvyt

PSYKLOGIAN KEHITTYMISEN PÄÄVAIHEET 4. Psykologia psyyken tosiasioita, malleja ja mekanismeja tutkivana tieteenä, joka muodostui materialistisen maailmankuvan pohjalta. Modernin venäläisen psykologian perusta on reflektioteorian luonnollinen ymmärtäminen. 3. Psykologia käyttäytymistieteenä Alkaa 1900-luvulla. Psykologian tehtävät ovat suoraan nähtävissä olevan havainnointia, nimittäin ihmisen käyttäytymistä, toimintaa, reaktioita. Tekoja aiheuttavia motiiveja ei otettu huomioon 2. Psykologia tietoisuustieteenä Alkaa 1600-luvulla. Luonnontieteiden kehityksen yhteydessä. Kykyä ajatella, tuntea, halu kutsuttiin tietoisuudeksi. Pääasiallisena tutkimusmenetelmänä pidettiin ihmisen havainnointia itsestään ja tosiasioiden kuvausta 1. Psykologia sielutieteenä Tämä psykologian määritelmä annettiin yli 2 tuhatta vuotta sitten. He yrittivät selittää kaikki käsittämättömät ilmiöt ihmiselämässä sielun läsnäololla.

BEHAVIORISMI Perustaja D. Watson (1878 - 1958) Behavioristit kieltäytyivät pitämästä ihmisen subjektiivista maailmaa psykologian aiheena. Psykologian tehtävänä tulee olla identifioida ärsykkeiden ja reaktioiden välisiä yhteysmalleja (S -> R), ja tavoitteena tulee olla kohteen käyttäytymisen ennustaminen ja hallitseminen. Tätä varten sinun on: 1. Kuvaile itse käyttäytymistä: 2. Selvitä kannustimet, joista käyttäytyminen riippuu; 3. Luo yhteyksiä ärsykkeiden ja käyttäytymisen välille. S R R)"> R), ja tavoitteena on ennustaa kohteen käyttäytymistä ja hallita sitä. Tätä varten tarvitaan: 1. Kuvaile itse käyttäytymistä: 2. Ota selvää kannustimista, joista käyttäytyminen riippuu 3. Luo yhteyksiä kannustimien ja käyttäytymisen välille. S R"> R )" title="BEHAVIORISM Perustaja D. Watson (1878 - 1958) Behavioristit kieltäytyivät pitämästä ihmisen subjektiivista maailmaa psykologian aiheena. Tehtävä Psykologian pitäisi olla ärsykkeiden ja reaktioiden välisten yhteysmallien tunnistaminen (S -> R)"> title="BEHAVIORISMI Perustaja D. Watson (1878 - 1958) Behavioristit kieltäytyivät pitämästä ihmisen subjektiivista maailmaa psykologian aiheena. Psykologian tehtävänä on tunnistaa ärsykkeiden ja reaktioiden välisiä yhteysmalleja (S -> R)"> !}

PSYKOANALYYSI Peruspostulaatti: käyttäytymisen ja persoonallisuuden kehityksen liikkeellepaneva voima ovat tiedostamattomat, irrationaaliset halut, joista tärkein on seksuaalinen (libido). Psyykessä on kolme sfääriä: tiedostamaton, esitietoisuus ja tietoisuus. Lähde, joka antaa motivaatiovoiman ihmisen käyttäytymiseen, on tiedostamaton, libidinaalisten halujen energialla kyllästetty, tukahdutettu ja tukahdutettu tietoisuuden alueelta "sensuurin", kieltojen ja tabujen vaikutuksesta. (1856-1939)

GESTALT PSYCHOLOGY Perustaja M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka Tietoisuus ymmärrettiin eräänlaisena dynaamisena kokonaisuutena, "kenttänä", jonka jokainen piste on vuorovaikutuksessa kaikkien muiden kanssa. Tämän kentän analyysiyksikkönä oli gestalti yhtenäisenä figuratiivisena rakenteena, joka on redusoitumaton sen muodostavien tunteiden summaan. ()

HUMANISTINEN PSYKOLOGIA A. Maslow (1908 – 1970) tutkimuksen pääkohteena on persoonallisuus ainutlaatuisena kokonaisuutena, joka ei ole jotain etukäteen annettua, vaan "avoin mahdollisuus". Humanistisessa psykologiassa tärkeimmät analyysikohteet ovat: korkeimmat arvot, itsensä toteuttaminen, persoonallisuus, luovuus, rakkaus, vapaus, vastuu, autonomia, mielenterveys, ihmisten välinen kommunikaatio.

Psykologian kehityksen peruskäsitteet Psykoanalyyttisesti suuntautuneet käsitteet (syvypsykologia) Z. Freudin käsite Neofreudilainen C. Jungin käsite (analyyttinen psykologia) A. Adlerin käsite (yksilöpsykologia) K. Horneyn käsite Rakennepsykoanalyysi Humanistinen psykoanalyysi E. Fromm

KOGNITIIVINEN PSYKOLOGIA Kognitiivinen suuntautuminen Neurolingvistinen suunta (NLP) (R. Bandler, D. Grinder) Geneettinen psykologia J. Piaget L. Kohlbergin käsite W. Naiserin kognitiivinen psykologia. J. Bruner Rakenteiden teoria J. Kelly muut "Homo Economicus" -teoria "kognitiivisen vastaavuuden" teoria "rationaalis-emotionaalisen terapian" teoria

HUMANISTINEN PSYKOLOGIA Humanistinen-eksistentiaalinen suuntautuminen A. Maslowin käsite Eksistentiaali-humanistinen lähestymistapa C. Rogersin persoonallisuuslähtöinen lähestymistapa W. Franklin merkityksen teoria R. Mayn lähestymistapa Budgenthalin eksistentialis-analyyttinen käsite

Kasvojen ilmeiden ymmärtämisen taito, kyky "lukea" muiden ihmisten kasvot on erittäin tärkeää jokaiselle aikamme elävälle henkilölle. Tämä taito on välttämätön kaikille - erityisesti ihmisille, jotka suunnittelevat yhdistävänsä tulevan uransa ammatteihin, jotka vaativat ihmisten kanssa työskentelyä. Lisäksi kyky tunnistaa muiden ihmisten tunteita on hyödyllinen kaikentyyppisessä ihmisten välisessä kommunikaatiossa. Se auttaa sinua ymmärtämään ystäviä ja vanhempia paremmin (onhan usein vaikea ymmärtää ja hyväksyä, että ihmisillä on eroja siinä, miten samat tunteet koetaan ja näytetään heidän kasvoillaan). Se auttaa sinua arvaamaan tuntemattomien ihmisten aikomukset ja menestymään paremmin läheisissä ja henkilökohtaisissa suhteissa. Oppitunnin tarkoituksena on herättää lasten kiinnostus tätä aihetta kohtaan ja kannustaa heitä itsenäiseen ja täydellisemmin opiskelemaan sanatonta viestintää.

Kohdeyleisö: 8. luokalle

Kasvatuspsykologit voivat käyttää tätä esitystä yksilö- tai ryhmäkorjaus- ja kehitystunneilla esikouluikäisten lasten kanssa. Esityksessä esitetään tehtäviä havainnon, huomion ja muistin kehittämiseen.

Esitys "Psykologinen valmistautuminen tenttiin" käsittelee objektiivista näkemystä kokeesta. Esityksestä lapset voivat oppia, mistä tenttiin valmistautumisen tulee koostua ja miten se järjestetään oikein kussakin vaiheessa. Mitä tapoja käsitellä stressiä, mitä ruokia sinun pitäisi syödä. Opiskelija oppii unen ja levon tärkeyden valmistautumisvaiheessa sekä perehtyy älyllisiä kykyjä mobilisoiviin tekniikoihin. Esitystä voi käyttää kasvatuspsykologi osana ennaltaehkäisevää työtä.

Kohderyhmä: psykologille

Tämä kehitys auttaa sinua korjaamaan lasten käyttäytymistä. Materiaali on kehitetty Michel Borbran kirjan "38 tapaa muuttaa ongelmakäyttäytymistä lapsessa" pohjalta. Materiaali saattaa kiinnostaa psykologeja, luokanopettajia ja vanhempia. Tätä esitystä voidaan käyttää opetusapuna metodologisissa yhdistyksissä ja vanhempainkokouksissa.

Kohderyhmä: psykologille

Materiaali on koulutusprosessiin osallistuville (vanhemmille, opettajille) osoitettu esitys, jonka tarkoituksena on tuoda esille nuoruuden ja ennaltaehkäisevän toiminnan kysymyksiä. Esitys paljastaa murrosiän pääpiirteet ja tunnistaa myös tietyntyyppiset kriisitilanteet: konfliktitilanteet perheessä, teini-ikäisten kommunikaatio-ongelmat, riippuvuusongelmat, itsensä vahvistaminen yhteiskunnassa, tietoisuus yksilönvapaudesta ja sen rajoista. Suosituksia tarjotaan perheen sisäiseen tilanteen ratkaisuun ja työskentelyyn oppilaitoksen puitteissa.

Kohderyhmä: psykologille

Esitys tukee psykologi-asiantuntijan puhetta 1. luokkaan siirtymistä suunnittelevien lasten vanhemmille. Esitys paljastaa lapsen kouluvalmiuden tärkeimmät puolet: emotionaalinen, sosiaalinen, motorinen, älyllinen komponentteineen.

Dia 1

Dia 2

Aihe 1. JOHDANTO psykologiaan Psykologian aihe ja kohde. Yleisiä ajatuksia psyykestä. Psykologian pääkoulut ja suunnat.

Dia 3

"Psykologian" käsitteen toi tieteelliseen liikkeeseen 1700-luvulla saksalainen tiedemies Christian Wolf. Termi "psykologia" on johdettu kreikan sanoista: psyche - "sielu", "psyke"; logot – tieto, ymmärtäminen, opiskelu.

Dia 4

PSYKOLOGIA on tiede psyyken kehitys- ja toimintamalleista erityisenä elämänmuotona. PSYKOLOGIAN TIETEEN AIHE on ihmisen psyyke (tunteet, mielialat, ajatukset, tilat, eli tosiasiat, mallit, mielen mekanismit).

Dia 5

MITÄ PSYKE ON? Tämä on olemus, ihmisen sisäinen maailma, joka syntyy ihmisen vuorovaikutuksessa ympäröivän ulkomaailman kanssa, tämän maailman aktiivisen heijastuksen prosessissa. PSYCHE on "subjektiivinen kuva objektiivisesta maailmasta".

Dia 6

PSYKE on korkeasti organisoituneen aineen systeeminen ominaisuus, joka koostuu subjektin aktiivisesta heijastuksesta objektiivisesta maailmasta, subjektin hänestä luovuttamattoman maailmankuvan rakentamisesta ja itsesääntelystä tämän perusteella hänen käyttäytymisensä ja toimintansa.

Dia 7

PSYKEN TOIMINNOT Ympäröivän todellisuuden vaikutusten aktiivinen heijastus; Käyttäytymisen ja toiminnan säätely; Ihmisen tietoisuus itsestään ja paikastaan ​​häntä ympäröivässä maailmassa. Heijastus on monitasoinen aktiivinen prosessi, jossa käsitellään heijastusobjektia koskevia tietoja ja luodaan tästä kohteesta sopiva malli

Dia 8

Henkisen kehityksen vaiheet Aistipsyyke. Organismit pystyvät heijastamaan ympäristön yksilöllisiä ominaisuuksia. Pääominaisuus on ärtyneisyys - kyky reagoida biologisesti merkittäviin ympäristövaikutuksiin muuttamalla kehon tilaa

Dia 9

PSYKEN KEHITTYMISEN ASKEET Havaintopsyyke. Esiin tulee kyky heijastaa ympäristöä kokonaisvaltaisten mielikuvien muodossa ja kyky oppia. Käyttäytymisreaktiot laajenevat. Käyttäytyminen on muovista. Organismit voivat siirtää taidon uusiin olosuhteisiin.

Dia 10

PSYKEN KEHITTYMISEN ASKEET Älyllinen psyyke Käyttäytyminen on hyvin plastista. Eläimet voivat ratkaista monimutkaisia ​​ongelmia ja muuttaa käyttäytymistä esteiden ilmaantuessa tunnistamalla säännöllisiä yhteyksiä esineiden välillä. Kuvannollisen ja visuaalisesti tehokkaan ajattelun läsnäolo havaitaan.

Dia 11

Psyyken täydelliseen toimintaan tarvitaan seuraavat ehdot: Täysi aivojen toiminta; Jatkuva vuorovaikutus ulkomaailman kanssa; Vuorovaikutus ihmisten ja kulttuuriesineiden kanssa.

Dia 12

HENKILÖN REFLEKSIIN OMINAISUUDET: Se mahdollistaa ympäröivän todellisuuden oikean heijastuksen; Itse mielikuva muodostuu aktiivisen ihmisen toiminnan prosessissa; Henkinen reflektio syvenee ja paranee; Varmistaa käytöksen ja toiminnan asianmukaisuuden; Taittuu henkilön yksilöllisyyden kautta; Se on luonteeltaan ennakoivaa.

Dia 13

TIETOJEN ROOLI IHMISELÄMÄSSÄ TAJUUS on korkein (vain ihmiselle ominainen) henkisen reflektoinnin muoto, jossa ilmenevät ihmisen asenne ympäröivään maailmaan ja sosiaalinen kokemus. TAJUUS kehittyy vain sosiaalisissa kontakteissa!

Dia 14

TIETOisuus ON OMINAISUUDET: 1. Refleksiivinen kyky (mielen prosessien ja itsensä tunteminen); 2. Todellisuuden henkinen esitys ja mielikuvitus; 3. Läheinen yhteys puheeseen (tietoinen reflektio on aina verbaalista - käsitteellisesti merkittyä); 4. Älyllisten suunnitelmien saatavuus (säännöt, käsitteet, loogiset operaatiot) 5. Kyky kommunikoida.

Dia 15

Tietoisuuden toiminnot: 1. heijastava; 2. generatiivinen (luova); 3. sääntely - arvioiva; 4. heijastava. Tietoisuuden kehityksen huippu on ITSETIEDOTUS

Dia 16

PSYKKIN JA NIIDEN SUHTEEN ILMOITUSMUODOT psyykkiset kognitiiviset prosessit mielentilat mielen ominaisuudet aistit havainto huomio muisti ajattelu mielikuvitus puhe emotionaali-tahto tunteet tahto kestävä kiinnostus luova innostus apatia masennus suuntautuminen temperamentti luonteen kyvyt

Dia 17

PSYKLOGIAN KEHITTYMISEN PÄÄVAIHEET 4. Psykologia psyyken tosiasioita, malleja ja mekanismeja tutkivana tieteenä, joka muodostui materialistisen maailmankuvan pohjalta. Modernin venäläisen psykologian perusta on reflektioteorian luonnollinen ymmärtäminen. 3. Psykologia käyttäytymistieteenä Alkaa 1900-luvulla. Psykologian tehtävät ovat suoraan nähtävissä olevan havainnointia, nimittäin ihmisen käyttäytymistä, toimintaa, reaktioita. Tekoja aiheuttavia motiiveja ei otettu huomioon 2. Psykologia tietoisuustieteenä Alkaa 1600-luvulla. Luonnontieteiden kehityksen yhteydessä. Kykyä ajatella, tuntea, halu kutsuttiin tietoisuudeksi. Pääasiallisena tutkimusmenetelmänä pidettiin ihmisen havainnointia itsestään ja tosiasioiden kuvausta 1. Psykologia sielutieteenä Tämä psykologian määritelmä annettiin yli 2 tuhatta vuotta sitten. He yrittivät selittää kaikki käsittämättömät ilmiöt ihmiselämässä sielun läsnäololla.

Dia 18

BEHAVIORISMI Perustaja D. Watson (1878 - 1958) Behavioristit kieltäytyivät pitämästä ihmisen subjektiivista maailmaa psykologian aiheena. Psykologian tehtävänä tulee olla identifioida ärsykkeiden ja reaktioiden välisiä yhteysmalleja (S -> R), ja tavoitteena tulee olla kohteen käyttäytymisen ennustaminen ja hallitseminen. Tätä varten sinun on: 1. Kuvaile itse käyttäytymistä: 2. Selvitä kannustimet, joista käyttäytyminen riippuu; 3. Luo yhteyksiä ärsykkeiden ja käyttäytymisen välille. S → R

Dia 19

Neobehaviorismi E. Tolman; K Hull: S → I → R Yhteydet ärsykkeiden ja vasteiden välillä ovat epäsuoria. Niitä muutetaan, modifioidaan "välimuuttujilla", joista tärkeimmät ovat: tavoite, odotus, hypoteesi, kognitiivinen maailmankartta, merkki.

Dia 20

PSYKOANALYYSI Peruspostulaatti: käyttäytymisen ja persoonallisuuden kehityksen liikkeellepaneva voima ovat tiedostamattomat, irrationaaliset halut, joista tärkein on seksuaalinen (libido). Psyykessä on kolme sfääriä: tiedostamaton, esitietoisuus ja tietoisuus. Lähde, joka antaa motivaatiovoiman ihmisen käyttäytymiseen, on tiedostamaton, libidinaalisten halujen energialla kyllästetty, tukahdutettu ja tukahdutettu tietoisuuden alueelta "sensuurin", kieltojen ja tabujen vaikutuksesta. (1856-1939)

Dia 21

GESTALT PSYCHOLOGY Perustaja M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka Tietoisuus ymmärrettiin eräänlaisena dynaamisena kokonaisuutena, "kenttänä", jonka jokainen piste on vuorovaikutuksessa kaikkien muiden kanssa. Tämän kentän analyysiyksikkönä oli gestaltti yhtenäisenä figuratiivisena rakenteena, joka on redusoitumaton sen muodostavien tunteiden summaan. (1880 - 1943)