Yhteenveto puheen kehittämistä koskevista koulutustoimista

valmistavassa kouluryhmässä

"N.M. Rubtsovin runon "Jänisestä" ulkoa opettelu.

Kohde: lapsi muistaa runon muistokaavion avulla ja osaa tunnistaa hänelle uusia sanoja; laatii lausekaavion symbolikorteilla, yhdistää oikein adjektiiveja substantiivien kanssa.

Ensisijainen koulutusalue: puheen kehittäminen koulutusalueiden integroinnissa: "fyysinen kehitys", "kognitiivinen kehitys", "sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys".

Tekniikat, menetelmät: henkilölähtöiset teknologiat, viestintätekniikka, terveyden säilyttämisen ja edistämisen teknologia, TRIZ.

Materiaali : pallo, muistikuva, jäniskuva, symbolikortit lausekaavion laatimiseen (jokaiselle lapselle).

Alustava työ: Lasten tutustuminen runoilija N. M. Rubtsoviin, hänen työstään, piirros "Harmaa pupu", keskustelu "Satuja ja sarjakuvia jänisestä".

Tehtävät:

Yhdistetty puhe :

Taitojen parantaminenmuista käyttää muistikuvaa, lue runo ilmeikkäästi;

- Taiteellisten ja puheesitystaitojen kehittäminen runoa luettaessa;

Lasten huomion kiinnittäminen ilmaisukeinoihin (vertailut, kuvaannolliset sanat ja ilmaisut);

Sanakirja:

Sanakirjan aktivointi (peloissaan, vapina, heikkona, surullisesti );

Kielioppi :

Ehdotusten laatiminen kaavioiden avulla;

Harjoittele kykyä sopia adjektiivien ja substantiivien kanssa sukupuolen ja lukumäärän suhteen;

Äänikulttuuria :

- Harjoittele lapsille kaikkien sanojen äänten selkeää ja oikeaa ääntämistä.

Koulutuksellinen:

- Kasvata esteettisiä tunteitaitseluottamusta, rakkautta luontoon.

Koulutustoiminnan edistyminen.

1. Organisatorinen hetki. Opettaja pyytää lapsia arvaamaan arvoituksen:

Kiirehtii katsomatta taaksepäin

Vain kantapäät kiiltävät.

Hän ryntää kaikin voimin,

Häntä on lyhyempi kuin korva.

Arvaa nopeasti

Kuka tämä on? (Pupu)

Aivan oikein, kaverit, se on pupu. (Näytän kuvan jänisestä).

2. Peliharjoitus "Kerro jänisestä".

Haluatko pelata peliä kanssani? Joten kenelle heitän pallon, yrittää vastata kysymykseeni.

Kuvaile jäniksen ulkonäköä?(lasten vastauksia)

Nimeä pupuperhe?(jänis - jänis - jänikset)

Mikä on jäniksen talon nimi? (Jäniksellä ei ole kotia, hän nukkuu pensaiden alla, myrskyn repimän puun juuret).

Mitä jänis syö?(Hän ryöstää puutarhoissa ja pureskelee kaalinvarsia, porkkanoita, pureskelee puunkuorta, meheviä metsäkasveja. Talvella jänikset herkuttelevat kolhoosin heinällä ja nuorilla puiden versoilla).

Miten jänis valmistautuu talveen?(Talveen mennessä jänis ei tee varauksia. Syksyllä se vaihtaa harmaan turkkinsa valkoiseksi).

Mitä sarjakuvia ja satuja jänisestä tiedät?(lasten vastauksia)

3. Tutustuminen N. M. Rubtsovin runoon "Tietoja jänisestä".

Hyvin tehty! Haluaisitko, että kerron sinulle nyt N.M. Rubtsovin runon "Jänisestä"?(Joo)

Jänis juoksi niityn läpi metsään,

Kävelin metsästä kotiin,

Huono pelokas jänis

Joten hän istui eteeni!

Joten hän kuoli, tyhmä,

Mutta tietysti juuri sillä hetkellä

Hyppäsi mäntymetsään,

Kuulen iloisen itkuni.

Ja varmaan pitkään

Ikuisella vapinalla hiljaisuudessa

Ajattelin jossain puun alla

Itsestäsi ja minusta.

Ajattelin surullisesti huokaisten,

Mitä ystäviä hänellä on?

Paitsi Mazai-isoisä

Ei ole ketään jäljellä.

Kaverit, piditkö tästä runosta? Kenestä on kyse? Mitä jäniselle tapahtui? Mitä uusia, tuntemattomia sanoja kohtasit tässä runossa?(Lasten vastaukset. Opettaja selittää sanat: peloissaan, vapina, heikko, surullinen)

Haluaisitko meidän oppivan tämän runon? Ja jotta teidän olisi helpompi muistaa, olen laatinut muistikuvakaavion. Aluksi kerron tämän runon uudelleen, ja sitten toistamme sen kanssasi.(Opettaja lausuu runon muistokaavion avulla, sitten lapset toistavat yhdessä opettajan kanssa).

4. Fyysinen minuutti "Kapu lähti kävelylle"

Pupu lähti ulos kävelylle.

Tuuli alkoi laantua.(Kävele paikallaan.)

Täällä hän hyppää alas mäkeä,

Vihreä juoksee metsään.

Ja ryntää arvojen välissä,

Ruohon, kukkien, pensaiden joukossa.(Hyppäilee paikalleen.)

Pikku pupu on väsynyt.

Haluaa piiloutua pensaisiin.(Kävele paikallaan.)

Pupu jäätyi nurmikkoon

Ja nyt mekin jäädymme!(Lapset istuvat alas.)

5. - Jatkamme runon ulkoa opettelemista kanssanne. Kuka haluaa yrittää lausua runon?(Lapset lausuvat runon halutessaan muistokaavion avulla. Vaikeissa tilanteissa opettaja auttaa ja kehottaa lasta).

6. Peliharjoitus "Keitä ehdotus."

Kaverit, nyt ehdotan, että luot lausekaavion symbolikorteilla. (Näin kauniin jäniksen metsän reunassa).

7. Heijastus.

Minkä runon ja minkä kirjailijan tapasimme tänään?

Kenestä tämä runo kertoo? Piditkö siitä?

Mitä muuta sinä ja minä teimme?

Mistä pidit eniten?

Jänis juoksi niityn läpi metsään,
Kävelin metsästä kotiin,
Huono pelokas jänis
Joten hän istui eteeni!

Joten hän kuoli, tyhmä,
Mutta tietysti juuri sillä hetkellä
Hyppäsi mäntymetsään,
Kuulen iloisen itkuni.

Ja varmaan pitkään
Ikuisella vapinalla hiljaisuudessa
Ajattelin jossain puun alla
Itsestäsi ja minusta.

Ajattelin surullisena huokaisen,
Mitä ystäviä hänellä on?
Isoisä Mazain jälkeen
Ei ole ketään jäljellä.

Rubtsovin runon "About the Hare" analyysi

Lyyrisen runon "About the Hare" kirjoitti Nikolai Mihailovich Rubtsov vuonna 1969. Runoilija omisti lastenrunot tyttärelleen Elenalle. Teos on lujasti astunut lasten lukemisen piiriin.

Runo syntyi vuonna 1969 ja julkaistiin vuotta myöhemmin kokoelmassa Pines Noise. Tämä kokoelma osoittautui viimeiseksi N. Rubtsovin elämässä. Tänä aikana hän oli 33-vuotias, hänen tyttärensä oli 6-vuotias, hän valmistui kirjallisesta instituutista ja Vologda Komsomolets -lehden työntekijä.

Genre on sarjakuva lapsille luonnosta, koko trochee ristiriimellä, 4 säkeistöä. Koostumuksen mukaan se jaetaan tavanomaisesti kahteen osaan: tapaaminen jänisen kanssa ja karanneen jäniksen heijastukset tapaamisen jälkeen henkilön kanssa. Lyyrinen sankari on kirjoittaja itse. Riimit ovat avoimia ja suljettuja, naisten riimit vuorottelevat miesten riimien kanssa.

Sankarin käytös on varsin orgaanista luonnossa kasvaneelle henkilölle, joka näki jänisen paitsi kuvassa. Vahingoittamatta eläintä hän pilkkasi sitä ikään kuin se olisi vanha tuttu. On täysin mahdollista, että runon sankarille itselle tuli heti ensimmäisellä hetkellä kylmät jalat, kun tyhjästä hyppäänyt jänis toi hänet ulos haaveistaan. Runoilija tuntee tiettyä sukulaisuutta jänikseen, jonka luotettava ystävä näyttää olevan vain isoisä Mazai, jonka N. Nekrasov kuvaili jo 1800-luvulla.

Paitsi, että jänis muistaa tätä tapaamista pitkään, se ei myöskään mennyt ihmisille jälkiä: syntyi oppikirjarivit, jotka sisällytettiin lastenkirjallisuuden kultavarastoon. N. Rubtsov opettaa lapsia näkemään mielenkiintoisen pienissä asioissa, olemaan tarkkaavainen ja ymmärtämään jokaisen elävän olennon tunteita. Herkkä lukija ymmärtää kirjoittajan mielialan, että runoilijalla ei näytä olevan enempää ystäviä kuin jänis.

Yksinkertainen otsikko luo näyttämölle humoristisen tunnelman, jolloin runoilija korostaa tilanteen koomista useilla ilmaisuvoimaisilla taiteellisilla keinoilla. Sanasto on neutraali ja puhekieli. Epiteetit: köyhä, tyhmä, iloinen, ikuinen. Personifikaatio: jänis ajatteli. Diminutiiviset jälkiliitteet: isoisät, metsä. Toistoja rivien alussa: niin, ajattelin. Eläinten animointi on lasten ymmärrettävää ja rakastamaa tekniikkaa, jota käytetään laajalti suullisessa kansantaiteessa. Luonnonrakkauden teema liittyy erottamattomasti N. Rubtsovin teokseen pienen kotimaan teemaan.

Runoilija N. Rubtsovilla on vähän lapsille kirjoitettuja runoja, suurin osa niistä on luonnosta. Sarjakuvateos "About the Hare" yhdistää kansanmusiikkiaiheet ja klassisen venäläisen kirjallisuuden perinteet.

Esseitä Nikolai Rubtsovin lukemiin runoihin

Wiki-lehti

N. M. Rubtsovin runo "Jolla"

En ole nähnyt jokea aikoihin
Kaupungin ystäväni.
Hän katsoo veteen
Rakkaudella ja kaipauksella!
Vesi virtaa lämpimästi
Metsä kuihtuu sen yläpuolella.
Kellun kuin lintu
Ja ystäväni on kuin kirves.

Runon teemana on rakkaus pieneen kotimaahan ja ylpeys siitä.

Runossa "Jolla" on hieman surullinen mutta iloinen tunnelma. Ensimmäisillä riveillä voi tuntea ihmisen lievää surua ja surua. Jakeen keskellä tunnemme jo onnea ja iloa joen kauneudesta. Ja kahdella viimeisellä rivillä voit tuntea hyvää huumoria.

Runon voi jakaa kolmeen osaan. Ensimmäisessä osassa kirjailija puhuu ystävästä, joka ei ole koskaan asunut joen lähellä. Toinen kertoo tunteista, joita joki herättää ystävien keskuudessa. Kolmas osa käsittelee ystävien uimataitoa.

Kun luen runoa, näen kaksi ystävää seisomassa joen rannalla. Yksi heistä katsoo tarkasti jokea, mikä herättää hänessä kauneuden ja ahdistuksen tunteita. Hän on asunut kaupungissa koko ikänsä eikä osaa uida. Kirjoittaja on ylpeä pienestä kotimaasta. Joki on lämmin ja ystävällinen. Ystävät eivät voineet vastustaa ja menivät uimaan. Totta, yksi ui jokea pitkin ja toinen roiskui lähellä rantaa.

Runon pääajatuksena on, että lapsesta lähtien luonnon lähellä asunut ihminen on onnellisempi kuin kaupungissa asuva.

Runoa lukiessani ihailen kuinka kirjailija niin pienessä teoksessa ilmaisi surun, onnen ja rakkauden tunteita pientä kotimaataan kohtaan.

Aleksei K., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

Nikolai Rubtsov. "Jossa". Piirustus Aleksei K., 4. luokka

N. M. Rubtsovin runo "Pääskynen"

Pääskynen juoksee huutaen.

Poika putosi pesästä.

Lapset heti lähellä

Kaikki juoksivat tänne.

Otin metallipalan

Kaivoin haudan poikaselle,

Pääskynen lensi lähellä,

Ihan kuin en olisi uskonut loppua.

Juoksin ympäriinsä pitkään itkien,

Mezzanine alla...

Martin! Mitä sinä teet rakas?

Huolehditko hänestä huonosti?

Luin N. M. Rubtsovin runon "Pääskynen". Runo on omistettu pääskyselle, joka on menettänyt poikansa. N. M. Rubtsovin runo kuvaa pääskysen äidin ahdistusta ja poikasen varmaa kuolemaa. Lukija näkee kuvan onnettomasta pääskystä, joka lentää vauvansa haudan yli.

Runossa "Pääskynen" on surullinen, melankolinen tunnelma. Tunnelma ei muutu runon aikana.

Teksti on jaettu kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa puhutaan siitä, kuinka pääskynen lentää hänen ylitse siinä toivossa, että poikanen voidaan pelastaa. Toisessa, kuin toivottomasti lentävä pääskynen, se suree kuollutta poikaansa.

Näen levoton, itkevän äidin nieltävän, joka katsoo alas jonnekin, näkee haudan ja tietää, että hänen poikavauvansa on haudattu sinne.

Näitä rivejä lukiessani ihailen kuinka runoilija runoa kirjoittaessaan laittoi sielunsa ja kokemuksensa niihin.

Marina G., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2".

Nikolai Rubtsov. "Martin". Piirustus Dana Sh., 4b luokka

N. M. Rubtsovin runo "Eläintarhassa käynnin jälkeen"

Yö on tullut.

Nukuimme kotona.

Kaupunki nukahti

Pimeys verhoutunut.

Nukkuva vauva

He laittoivat minut sänkyyn.

Vain vauva

Eikä hän ajattele nukkumista.

Äiti ei voi

Ymmärrä mitään.

Äiti hiljaa

Kysyin häneltä:

Mitä haluat, kulta?

ei anna sinun nukkua?

Äiti, miten

Laulaako krokotiili?

Luin Nikolai Rubtsovin runon "Eläintarhassa käynnin jälkeen".

Lukeessaan lukija näkee kuvan vauvasta, joka ei voi nukkua.

Runo on täynnä ajattelua. Näemme, että vauva ei saa nukkua ajattelemalla, kuinka krokotiili laulaa. Näemme myös kuinka huolissaan hänen äitinsä on, jota myös piinaavat ajatukset siitä, miksi vauva ei nuku.

Sävellyksellisesti runo on jaettu neljään osaan: ensimmäinen on nukkuva kaupunki, toinen vauvasta, kolmas huolestuneesta äidistä ja neljäs kysymys, jonka vauva esitti äidilleen.

Olin myös huolissani, miksi vauva ei nuku.

Angelina R., 10 vuotta vanha.

Nikolai Rubtsov. "Eläintarhassa käynnin jälkeen." Piirustus Anastasia B., 1a luokka

N. M. Rubtsovin runo "Pienet liljat"

Kaksi pientä

Lilja -

Liliputit

Näimme keltaisen oksan pajussa.

Lily kysyi häneltä:

Miksi sinä

et muutu vihreäksi

Lilliputin oksa? -

Meni

Kastelukannun takana

Pienet liljat,

tuhlaamatta hetkeäkään kepposille.

Ja niin kovaa

Ei väliä kuinka paljon satoi,

Lilja oksalla

Lilja -

Liliputit.

Luin Nikolai Rubtsovin runon "Pienet liljat".

Runo on omistettu pienille tytöille Lilylle. Runoilija kuvaa pieniä, kilttejä tyttöjä.

Harmonia hallitsee teoksessa "Pienet liljat".

Runo on jaettu kolmeen osaan. Ensimmäinen osa on kuvaus Lily-tytöistä, toinen on kommunikointi oksan kanssa ja kolmas osa oksan auttamista.

Näen kuinka Lilyn ystävälliset ja välittävät tytöt alkoivat auttaa oksaa, joka oli yhtä pieni kuin he olivat.

Olga K., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

Nikolai Rubtsov. "Pienet liljat" Piirustus Olga K., 4. luokka

N. M. Rubtsovin runo "Karhu"

Metsänhoitaja ampui karhun.

Mahtava peto tarttui mäntypuuhun.

Laukaus juuttui takkuiseen vartaloon.

Karhun silmät ovat täynnä kyyneleitä:

Miksi he halusivat tappaa hänet?

Karhu ei tuntenut syyllisyyttä!

Karhu meni kotiin

Itkeä katkerasti kotona...

Nikolai Rubtsovin runo ”Karhu” kertoo, kuinka metsästäjä ampui eläintä ja haavoittunut karhu lähti karjaamaan kotiinsa. Runossa on hyvin surullinen, surullinen tunnelma.

Runon voi jakaa kahteen osaan. Ensimmäinen osa kertoo kuinka metsästäjä ampui karhun. Toinen osa kertoo kuinka karhu loukkaantui ja meni kotiin.

Viivat kuvaavat, kuinka karhu tuntee itsensä loukkaantuneeksi ja sairaaksi. Kirjoittaja käyttää personifikaatiotekniikkaa. Hän käyttää myös verbejä ilmaisemaan, kuinka karhu kärsii.

Olin hyvin sääli karhua.

Tatyana G., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

N. M. Rubtsovin runo "Jänisestä"

Jänis juoksi niityn läpi metsään,

Kävelin metsästä kotiin, -

Huono pelokas jänis

Joten hän istui eteeni!

Joten hän kuoli, tyhmä,

Mutta tietysti juuri sillä hetkellä

Hyppäsi mäntymetsään,

Kuulen iloisen itkuni.

Ja varmaan pitkään

Ikuisella vapinalla hiljaisuudessa

Ajattelin jossain puun alla

Itsestäsi ja minusta.

Ajattelin surullisena huokaisen,

Mitä ystäviä hänellä on?

Isoisä Mazain jälkeen

Ei ole ketään jäljellä.

Luin runon "About the Hare". Runo on omistettu jänikselle. Runoilija kuvaa jänistä, joka yllättäen tapasi kirjailijan. Runossa "About the Hare" on tavallinen tunnelma.

Runon voi jakaa kolmeen osaan. Ensimmäinen osa kertoo kuinka jänis tapasi kirjailijan. Toinen osa kertoo kuinka jänis juoksi metsään. Kolmannessa - siitä, kuinka jänis ajatteli tapaamasta henkilöä.

Viivat kuvaavat pelästynyttä jänistä. Personifikaation avulla kirjoittaja antaa meille mahdollisuuden nähdä kuinka jänis kuoli peloissaan, kuinka hän ajatteli tapaamisesta. Kirjoittaja halusi kertoa meille, että meidän on autettava eläimiä.

Kun luin tämän runon, minulla oli surullinen tunne, että jänis oli peloissaan.

Ekaterina P., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

N. M. Rubtsovin runo "Sparrow"

Vähän elossa. Ei edes twiitata.

Varpunen jäätyy kokonaan.

Heti kun hän huomaa kärryn matkatavaroiden kanssa,

Katon alta hän ryntää häntä kohti!

Ja hän vapisee huonosta viljasta,

Ja lentää ullakolle.

Ja katso, siitä ei tule haitallista

Koska se on hänelle niin vaikeaa...

Nikolai Rubtsov kuvailee runossa varpusta, joka vapisee jyvän yllä ja "lentää ullakolle".

Runossa "Sparrow" tunnelmia läpäisee suru. "Vähän elossa. Ei edes twiitata. Varpunen on täysin jäässä."

Runon voi jakaa kahteen osaan. Ensimmäinen osa kertoo jäätyneestä varpusesta, kuinka se odottaa kärryä matkatavaroiden kanssa. Toisessa osassa kuvataan, kuinka hän vapisee viljan yli ja "lentää ullakolle".

Näen pienen jäätyneen varpuneen, joka nappaa jokaisen jyvän.

Epiteettien avulla runoilija luo kuvan varpusesta: "melkein elossa, ei edes twiita", "ei muutu haitalliseksi".

Runon pääidea on pienestä rohkeasta varpusesta, joka on kylmä ja nälkäinen, mutta ei anna periksi

Tätä runoa lukiessani ihailen rohkeaa pientä varpusta.

Kirill Yu., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

Luin N. M. Rubtsovin runon "Sparrow".

Tämä teos kuvaa surullista tarinaa. Runoilija kuvaa nälkäistä ja jäässä olevaa varpusta, joka haaveilee viljasta.

Runossa on surullinen tunnelma.

Työ voidaan jakaa kahteen osaan. Ensimmäisessä "varpunen jäätyy kokonaan". Toisessa osassa hän iloitsee jokaisesta viljasta. Rivit "Ja hän vapisee köyhän viljan yli" maalaavat myötätuntoisen kuvan.

Olin huolissani siitä, että varpunen olisi voinut kuolla.

Diana G., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

Luin Nikolai Rubtsovin runon "Sparrow". Runo on omistettu varpuselle. Runoilija kuvaa nälkäistä varpusta, joka haaveilee jyvistä.

Runossa "Sparrow" on surullinen tunnelma.

Runon voi jakaa kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa puhutaan siitä, kuinka varpunen tulee talvella nälkäksi ja hän haluaa varastaa jyvän, ja toinen osa siitä, kuinka varpunen iloitsee jyvistä.

Verbien avulla runoilija antaa meille mahdollisuuden nähdä tekoja.

Olin huolissani siitä, että varpunen oli yksin ja ilman ruokaa. Mutta sitten hän ottaa jyvät pois, ja minä olin yhtä onnellinen kuin hän.

Anna U., 10 vuotias. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."

Luin Nikolai Rubtsovin runon "Sparrow". Runossa on surullinen ja surullinen tunnelma.

Runon voi jakaa kahteen osaan: ensimmäinen kertoo kuinka varpunen jäätyi ja etsi ruokaa; toinen on se, että hän iloitsi jokaisesta viljasta.

Näen varpuneen vapisevan viljan päällä.

Käyttämällä verbejä enemmän kuin muita puheenosia runoilija antaa meille mahdollisuuden nähdä varpusen kokemuksia ja ahdistusta.

Runon ideana on auttaa lintuja ja eläimiä.

Olin liikuttunut varpusen elämästä ja siitä, kuinka hän sai jyvän itselleen ja sitten iloitsi siitä.

Halusin auttaa häntä.

Aleksei K., 10 vuotta vanha. MBOU "Gryazovetsin lukio nro 2."