Yritysten ja laitosten hallinnollinen oikeudellinen asema.

Virkamiesten hallinnollinen ja oikeudellinen asema ja palvelusmenettely

Ulkomaan kansalaisten ja kansalaisuudettomien henkilöiden hallinnollinen ja oikeudellinen asema

Johtaja on ammattimainen johtaja, johtamisen subjekti, järjestäjä. Ammattilainen,

jonka tehtävänä on tietyn tuottavan työn organisointi tietylle määrälle sen toiminnallisesti alaisia ​​työntekijöitä.

Status - tämä on yksilön asema yhteiskunnassa iän, sukupuolen, alkuperän mukaan.

Sosiokulttuurinen toiminta on itsenäinen persoonallisuuden sosialisoinnin alajärjestelmä, joka perustuu ihmisen sisällyttämiseen luovaan prosessiin itsensä toteuttamiseksi ja kulttuuriarvojen kehittämiseksi vapaa-ajalla.

Sosiokulttuurisen toiminnan ominaisuudet muodostavat erityisen johtajatyypin - tämä on korkea
sosiaalisen kulttuurin taso, oppineisuus. Sinun tulee myös olla perehtynyt talouteen,
taloudellinen toiminta psykologian, pedagogiikan, imagotieteen, etiketin,
yrittäjyys.

Tärkeimmät sosiaaliset roolit, joissa johtaja tuntee itsensä Sosiokulttuurista toimintaa
ovat seuraavat:

1. Perheyhdistysten johtaminen, yrittäjyys, tuotanto lasten, nuorten, nuorten vapaa-ajan toiminnan järjestämisen alalla.

2. Sovittelu kahdessa "persoonallisuudessa" ihmisten välisen viestinnän alalla (johtajan rooli) ja kaupallisissa suhteissa (impressaarion rooli).

3. Uskonpuhdistus, innovatiivinen luova toiminta, joka liittyy luovien ideoiden ja projektien kehittämiseen ja toteuttamiseen vapaa-ajan alalla.

4. Johtajuus pienessä ryhmässä, virallisessa tai epävirallisessa yhteisössä, joka liittyy opettajan tehtävään - lasten, nuorten, nuorten, aikuisten käyttäytymisen korjaaja.

Sosiokulttuurisen toiminnan johtajan tehtävät:

1. Organisatorinen tehtävä on osallistuminen tarvittavien sosioekonomisten edellytysten ja virkistysmuotojen luomiseen yhteiskunnan asukkaiden vapaa-ajan toimintaan. Tämä johtajien tehtävä, sosiokulttuuriset toimet ovat ratkaisevia. Johtaja on seuratyön järjestäjä, amatööriesineiden johtaja.

2. Oikeudellinen tehtävä - tämä osallistuminen oikeusvarmuuteen ja yksilön perustuslaillisten vapauksien suojeluun vapaa-ajan olosuhteissa, ts. vapaa-ajan alaan liittyvien normien ja säädösten tuntemus.

3. Johtamistoiminto on vapaa-ajan laitosten taloudellista ja taloudellista tukea, ts. amatöörialoitteiden aineellisen tuen mekanismin hallussa, budjetin jakaminen, yhteistyö sponsorien kanssa.

4. Luova tehtävä on väestön harrastustoiminnan vapaa-ajan muotojen tarjoaminen, sosiokulttuuristen, vapaa-ajan aloitteiden, ohjelmien, hankkeiden kehittäminen, toteutuksen mukauttaminen.

SKD:n johtajalla on erityinen rooli sosiokulttuurisella alueella, joka voidaan määritellä ryhmän, perheen, henkilökohtaisen vapaa-ajan palvelun järjestämiseksi yhteiskunnassa, ts. vapaa-ajan järkevä käyttö ja ihmisten vapaa-ajan ongelmien ratkaisu.

Sosiokulttuurisen toiminnan johtajan ammatillinen pätevyys määräytyy kahdessa suhteessa:

1. objektiivinen puoli on kyky johtaa kulttuurilaitoksen tiimiä,

2. subjektiivinen puoli - johtajan ammattitaidossa.

Sosiokulttuurisen toiminnan johtajan ammattitaito on hänen jatkuvaa itsensä muutosta sosiokulttuurisen toiminnan muuttuvien tavoitteiden, tehtävien mukaisesti, jotka toimivat muodostavana ja kehittävänä keinona suhteessa johtajaan.

Esimiehen ammatillinen pätevyys on tulos ja arvioitu indikaattori johtajan toiminnasta, mutta myös hänen ajattelunsa tasosta.

Virallisen asemansa perusteella johtaja on vastuussa ihmisistä, joiden kanssa hän on
toimii. Siksi hänelle on olemassa seuraavat eettiset standardit:

1. Velvollisuus varmistaa, että muiden johtajien kanssa ei ole kontakteja, sopimuksia ja velvoitteita.

2. Älä anna työntekijöiden salametsästystä muiden johtajien luota.

3. Tee sopimukset hyvin selkeästi kirjallisesti ja määrittele velvollisuudet ja vastuut (kustannusten korvaus, maksun maksuaika, kulut jne.).

Siten hallitsevia piirteitä johtajan nykyaikaisessa asemassa ovat hänen ammatillinen pätevyytensä ja korkea pätevyys yksilö- ja ryhmäharrastustoiminnan kannustamisessa ja organisoinnissa. Ja johtajan nykyaikainen asema määräytyy asiantuntijan sosiaalisen roolin perusteella, joka mainittiin edellä.

Lippu numero 22kysymys numero 2

SKD:n etnokulttuurisen ja etnosuuntautuneen teknologian yleiset ominaisuudet.

Käsitteiden määritelmät: teknologia, SKD, etnos.

Näiden teknologioiden rooli yksilön kansallisen identiteetin säilyttämisessä, kehittämisessä ja kasvatuksessa, ihmisten henkisen kulttuurin arvojen kehittämisessä. Näiden teknologioiden luojina, kantajina, käyttäjinä, kansalliskulttuuri-, kulttuuri- ja koulutuskeskukset, kansallisen luovuuden talot, studiot, etnokulttuurisen suuntautumisen amatööriyhdistykset ovat osoittaneet olevansa erinomaisia. Heidän tavoitteensa: kulttuurinen itsemäärääminen, itsensä kehittäminen, väestön suurten ja pienten etnisten ryhmien säilyttäminen.

Etnolähtöiset teknologiat sisältävät muotoja ja keinoja
sosiokulttuurista toimintaa, joka edistää kansallisten kulttuuriperinteiden, kansanperinteen, taiteen ja käsityön, kansankäsitöiden ja käsitöiden elvyttämistä. Tapahtumien järjestäminen alueella asuvien kansallisyhteisöjen kulttuuriohjelmien puitteissa, televisioprojektien luominen, esimerkiksi "Venäjän kansojen ja maiden monimuotoisuus", puhelinkonferenssien, kirjamessujen, etnografisten festivaalien, festivaalien, kansanjuhlien, arvostelujen järjestäminen kansankeittiöt, "Avoimen sydämen päivät" , vuosipäiväjuhlat, jotka liittyvät tiettyjen etnisten ryhmien historian tärkeimpiin historiallisiin päivämääriin. Näiden teknologioiden rooli kansallisen kulttuuriympäristön uudelleenluomisessa, lasten ja nuorten perehdyttämisessä kansallisen kulttuurin arvoihin, luovaan toimintaan kansallisten kulttuuriarvojen luomiseksi. Esimerkiksi kansantatari-baškiirikulttuurin keskuksen luominen Tšeljabinskiin edistää etnokulttuurisen ympäristön luomista lasten ja aikuisten "asumiseen", jotka yhdistyvät asianmukaisiin vapaa-ajan yhdistyksiin. Lasten ja nuorten kasvattaminen "pienen isänmaan" henkisten arvojen kanssa, paikan, jossa he syntyivät ja kasvoivat. Etnokulttuuristen ohjelmien ja hankkeiden rooli yksilön sosialisaatiossa, itsensä kehittämisessä ja itsensä toteuttamisessa kulttuuritoiminnan kohteena. Esimerkkejä paikallisen tason etnokulttuuritoiminnasta.

Sosiaali- ja kulttuuritoiminnan johtajaa, kuten mitä tahansa muuta asiantuntijaa, voidaan pitää ammatillisesti pätevänä, jos hänellä on riittävän korkea koulutustaso, tarvittavat taidot, kyvyt, ammatillinen ja yrityskokemus sekä organisatoriset taidot.

Yleisten vaatimusten lisäksi sosiokulttuurisen alan johtajien on täytettävä myös joukko erityisvaatimuksia, jotka johtuvat itse sosiokulttuurisen toiminnan ja sen erityisten aiheiden erityispiirteistä:

• 1. Yhteiskunnassa muodostuva sosiokulttuurinen ympäristö on vähitellen muuttumassa pelkän kulutuksen ympäristöstä ihmisen osallistumisen, osallistumisen ja kehityksen ympäristöksi, mikä edellyttää erityisen johtamisen - osallistuvan johtamisen - muodostumista ja kehittämistä. .
• 2. Sosiokulttuurisen alan johtaminen ilmaistaan ​​ryhmien toiminnan erityisessä organisoinnissa ja säätelyssä, mikä puolestaan ​​varmistaa ihmisten sosiaalisen ja kulttuurisen elämän lisääntymisen; alueen sosiokulttuurisen kehityksen strategisten ja ajankohtaisten tavoitteiden ja tavoitteiden kehittämisessä.

Osallistavan johtajan ammatillinen pätevyys määräytyy hänen suuntautumisestaan ​​kulttuuria toistavaan ja kulttuuris-luomiseen ihmisten kanssa, hänen kykynsä julkiseen toimintaan, improvisaatioon ja luovaan itseilmaisuun.

• 3. Sosiokulttuurinen johtaminen ja tuotantoprosessi tällä alueella ei ole välinpitämättömän ihmisjoukon manipulointia, vaan harmonista toimintaa, joka perustuu henkisiin periaatteisiin, persoonallisuuteen, inhimillisiin resursseihin, mutta ei yksilöiden määräämää resurssia, vaan edustaa joukko organisaatiosuhteita hahmotteli tiettyjä sosiaalisia ja kulttuurisia toimintoja.
• 4. Sen perusteella, että sosiokulttuurinen ala on nykyään saavuttanut sekä ei-kaupallisen että kaupallisen toiminnan luonteen, sosiokulttuurisen toiminnan johtajan on oltava taloudellisesti ja oikeudellisesti pätevä asiantuntija ja hänen toimintansa on oltava oikeassa suhteessa toiminnan harjoittamiseen. kulttuuristen, historiallisten ja nykyaikaisten prosessien lait, inhimillinen kokemus kommunikaatiosta ja vuorovaikutuksesta.
• 5. Koska sosiokulttuurisella alalla tuotantoprosessin avainhenkilöt ovat pääosin luovan työn ihmisiä, heidän toiminnan säätely- ja koordinointiprosessin tulee perustua motivoiviin ja stimuloiviin tekijöihin.
• 6. Tiukan ylhäältä tulevan valvonnan puuttuminen, puuttumattomuus ja toimintavapaus edellyttävät muita laatustandardeja, jotka kotimaisissa olosuhteissa eivät välttämättä aina ole maailman tasolla, mutta joiden on välttämättä täytettävä kuluttajien tarpeet.

Näissä olosuhteissa osallistava johtaminen mahdollistaa suurimman mahdollisen vallan siirron, horisontaalisen viestinnän kehittämisen ilman hallinnon välitystä, kulttuurisen, luovan, taiteellisen ja sosiaalisen tiedon liikkuvuuden vapauden.

Sosiokulttuurisen organisaation tietokentän laajentaminen lisää sen osallistumista yhteiseen asiaan, lisää motivaatiotasoa ja edistää luovan ilmapiirin muodostumista kulttuurilaitosten kollektiiveissa. vapaa-aika kulttuurinen vapaa-aika

Sosiokulttuurisen toiminnan johtajan ammatillinen pätevyys ilmenee kahdessa suhteessa: objektiivinen puoli - kyvyssä johtaa kulttuurilaitoksen kollektiivia kokonaisuutena ja sen yksittäisiä työntekijöitä; subjektiivinen - johtajan itsensä ammattitaidossa, joka toteutuu hänen toiminnassaan, hänen henkilökohtaisessa asenteessa tähän toimintaan.

Ryhmä- ja yksilötoimintamuotona sosiokulttuurisen toiminnan johtaminen toteutuu molemmissa tapauksissa johtajan henkilökohtaisessa muodossa, hänen yksilöllisellä ja erityisellä tavallaan toteuttaa vahvuuksiaan, kykyjään ja kykyjään.

Johtajan henkilökohtaiset ominaisuudet määräävät ammatillisen tason, koska tämä ammatti itsessään on suuremmassa määrin sosiokulttuurisen toiminnan rakenteiden ja toimintojen objektiivista.

Sosiokulttuurisen toiminnan johtajan ammattimaisuus on hänen jatkuvaa itsensä muutosta sosiokulttuurisen toiminnan muuttuvien päämäärien ja tavoitteiden mukaisesti, mikä puolestaan ​​toimii muodostavana ja kehittävänä työkaluna suhteessa johtajaan.

Näin ollen johtajan toiminnan aikana hänen tarvittavat ammatilliset ominaisuudet kehittyvät, mutta tämä saavutetaan täysimittaisen, tuottavan, luovan toiminnan ehdolla.

Epätarkoituksenmukainen toiminta missä tahansa muodossa johtaa aina ammattitaidon laskuun, ammatillisen osaamisen rappeutumiseen. Sosiaali- ja kulttuuritoiminnan johtajan ammattitaito liittyy orgaanisesti hänen osaamiseensa.

Pätevyys ei ole vain esimiehen toiminnan tulos- ja arviointiindikaattori, vaan myös hänen ajattelunsa taso, toimintatyyli.

Pätevyys ja ammattitaito täydentävät ja rikastuttavat aina toisiaan, mutta usein nämä ominaisuudet eivät yhdisty samaan aineeseen. Ja sitten korkean teoreettisen pätevyyden omaava johtaja (jolla on akateeminen tutkinto, akateeminen arvonimi) on ammatillisesti hyvin kaukana paitsi täydellisyydestä, myös ammatillisen tason standardivaatimuksista.

Sosiaalisen ja kulttuurisen toiminnan johtajan ammatillinen johtamiskulttuuri muodostuu kahden tiedon vaihtelevan yhdistelmän perusteella:

• - toiminnallinen tietämys, joka on suunnattu tiettyjen toimien toteuttamiseen ja määrittää johtajan ammatillisen horisontin;
• - johtamistoiminnan mekanismeihin ja työkaluihin liittyvä metatieto, sen rakenne, nopea ammatillinen sopeutuminen ja toteutuskyvyn tuottavuus.

Ammatillisen johtamiskulttuurin erityispiirre on luovan toiminnan kategoria, joka liittyy läheisesti sosiokulttuurisen sfäärin luonnollisiin perusteisiin, jossa johtamisen ja johtajan ensisijaisia ​​ominaisuuksia ovat omaperäisyys, joustavuus, epätyypillinen ajattelu, kyky luoda ideoita. , laskea riittävät tavat toteuttaa ne ja ennakoida mahdollisia tuloksia.

Myös kulttuurin ja taiteen johtajan ammattihenkilön määräävät moraaliset ja eettiset normit.

Tämä koskee kaikkia johtamisen osa-alueita riippumatta siitä, millä toimialoilla sitä harjoitetaan.

Kulttuuri- ja taideympäristössä johtajan moraalisten ja eettisten normien tulee olla poikkeuksellisen puhtaita, koska hänen toimintansa on kosketuksessa luovalle ihmiselle ominaisen äärimmäisen monimutkaisen, hienostuneen ja haavoittuvan ihmisluonnon kanssa.

On muistettava, että sosiokulttuurisen alan johtajan toiminnan rakenne liittyy tavalla tai toisella hänen ammatillisten tehtäviensä suorittamiseen ja siten hänen toimintakykyynsä.

Jokaisen toiminnon perusta ja niiden järjestys määräytyy ohjejärjestelmän avulla, jonka avulla voit suorittaa määritetyt toiminnot-operaatiot tarkasti. Ammatillisen toiminnan hallinta liittyy aina älykkyyteen ja ajatteluun.

Ammattimaisesti koulutetun johtajan ajattelu ilmenee kyvyssä nähdä tietyissä olosuhteissa, nykyisessä tilanteessa ammatillinen tehtävä, joka toteuttaa ammatillisen toiminnan tavoitteen, muuttaa näitä olosuhteita, tilannetta ja päästä lähemmäksi tavoitteen saavuttamista.

Samalla lisäämme, että ammatillista johtamisajattelua tarvitaan asiantuntijalle paitsi nykyisten toimintaprosessiin liittyvien ongelmien ratkaisemiseksi, myös uusien ymmärtämiseksi, ratkaisemattomien ammatillisten ongelmien tunnistamiseksi.

Ammatillisia tehtäviä ratkaiseessaan johtaja määrittelee henkisesti: tehtävän monimutkaisuuden ja luonteen; jäsentää operaatioita (analyysi, synteesi, vertailu, konkretisointi, yleistäminen, systematisointi jne.), joiden avulla se etsii oikeaa ratkaisua; mahdollinen tulos.

Psykologiassa erotetaan useita ajattelutyyppejä: visuaalinen-tehokas, visuaalinen-figuratiivinen, abstrakti-looginen; käytännön ja teoreettinen; lisääntyvä ja luova; intuitiivinen ja analyyttinen; realistinen ja autistinen. Mutta esimiestoiminnan yhteydessä tietyntyyppiset ajattelut ilmenevät selvästi.

• 1. Johtajan ajattelu, joka keskittyy innovaatioon, "osaamisen" etsimiseen, läpimurtoon sosiokulttuuriseen teknologiaan, luovuuteen, ideoiden synnyttämiseen, uusiin työmuotoihin ja -menetelmiin, määrää toiminnan innovatiivisuuden.
• 2. Johtajan ajattelu, joka luottaa toimintansa oikeellisuuteen, työskentelee suurella omistautumisella, "antaa kaiken parhaan" työssä, pyrkii saavuttamaan tavoitteensa paitsi välittömässä työssään myös kulttuurilaitoksen työ kokonaisuutena, voi tarjota aktiivista luovaa toimintaa . Kollegat kutsuvat tällaista johtajaa vitsillä ja vakavasti "työhevoseksi".
• 3. Passiivisesti suoriutuva ajattelu ei ole progressiivista. Pääsääntöisesti tällaisen ajattelutavan omaavat johtajat ovat hyviä suoriutujia, jotka tekevät työnsä huolellisesti, mutta vain työnkuvan puitteissa. He eivät osoita aloitteellisuutta, luovuutta, mutta noudattavat täydellisesti käskyjä ja käskyjä.

Tämäntyyppinen ajattelu on laajalle levinnyt tiukan toimeenpanon kurinalaisuuden omaavissa johtamisrakenteissa, joissa palvelu-, teknologia- ja tuotantosuhteet ovat tiukasti säänneltyjä.

Tällainen ajattelu on täysin mahdotonta hyväksyä sosiokulttuurisen toiminnan johtamisessa, joka ennen kaikkea varmistaa luovan potentiaalin kehittymisen eikä pysty muuten toimimaan.

Tämän alan johtajat ovat monen vuoden käytännön perusteella jo kehittäneet erityisiä eettisiä normeja ja sääntöjä, jotka ovat saaneet lain aseman, mutta kirjoittamattomia. Ne sisälsivät johtajien itsensä, johtajien ja taiteilijoiden, johtajien ja alaisten välisiä suhteita koskevia normeja. Erimielisyyksien ja ristiriitojen ratkaisemiseksi on kehitetty erityisiä menettelyjä ja niitä sovelletaan.

Virka-asemansa ja asemansa perusteella johtaja on aina vastuussa ihmisistä, joiden kanssa hän työskentelee. Esimiehen vuorovaikutuksessa esiintyjän (näyttelijän, taiteilijan, ammatti- tai harrastajaryhmän) kanssa on aina hienostuneita eettisiä muotoja, hauras rakenne, joka voi romahtaa milloin tahansa ulkoisten ja sisäisten tekijöiden pienimmälläkin vaikutuksella.

Esiintyjät etsivät aina hyviä managereita, jotka pystyvät ammattimaisesti ja riittävästi edustamaan heitä kotimaisilla ja ulkomaisilla esittävän taiteen markkinoilla.

Johtaja puolestaan, joka sitoo itsensä sopimukseen yhden tai toisen taiteilijan kanssa, ei voi jättää väliin monia tekijöitä ja ensi silmäyksellä pieniä yksityiskohtia ja vivahteita.

Ensinnäkin johtaja on velvollinen: varmistamaan, ettei hänen asiakkaallaan ole sopimuksia, sopimuksia ja velvoitteita muiden johtajien kanssa; ei anna taiteilijoiden houkutella pois muista managereista kohtuuttomilla lupauksilla "hienoista" palkkioista ja sitoumuksista; laatia hyvin selkeästi kirjallisesti sopimuksia, joissa ilmoitetaan molemminpuoliset velvoitteet ja vastuut; ilmoittaa jo ennen sopimuksen allekirjoittamista osastollesi hänen ruoka-, hotelli-, matka-, puhelu- jne. kuluistaan, näiden kulujen korvaamistapaista ja sopimuksen irtisanomisen tai jatkamisen ehdoista; Maksun ja kulujen maksamiseksi määräajassa, odottamattomista kuluista aiheutuvat erimielisyydet tulee ratkaista neuvotteluin.

Esiintyjän luovan kriisin sattuessa johtaja on velvollinen selittämään itsensä hänelle vilpittömästi ja tarjoamaan vaihtoehtoja työskennellä eri roolissa muiden johtajien kanssa; saatuaan valtuudet esittäjältä, johtaja on velvollinen luomaan olosuhteet taiteilijalle velvollisuuksiensa täyttämiseksi, koska sen laiminlyönti vahingoittaa paitsi esittäjän itsensä, myös johtajan mainetta ja hänen mahdollisuuksiaan työskennellä muiden esiintyjien kanssa.

KARJALAN TASAVALLAN KULTTUURIMINISTERIÖ

BOU SPO (SSUZ) "KARELIAlainen kulttuuri- ja taidekorkeakoulu"

Metodinen kehitys

aiheen mukaan:

"Sosiaalisen kulttuurin talous ja hallinta"

Täydentäjä: Drapeko Tatyana Valerievna, Valtion toisen asteen oppilaitoksen (opisto) "Karjalan kulttuuri- ja taideopisto" opettaja

Petroskoi

Selittävä huomautus. 2

Taloustiede, peruskäsitteet. 2

Suunnittelu. 2

Kulttuurialan taloushallinto... 2

Sosiokulttuurisen toiminnan hallinta. 2

Sosiokulttuurisen alan markkinointi. 2

Liiketoiminnan suunnittelu. 2

Palkanlaskentaperiaatteet... 2

Sosiaalinen ja luova järjestys. 2

Varainhankinta ja suunnittelu. 2

Hintapolitiikka. 2

Metodologisen kehittämisen valmistelussa käytetyt lähteet. 2

Selittävä huomautus.

Kulttuuri- ja vapaa-ajan laitosten nykyaikaisissa toimintaolosuhteissa yksi päätoimista on lisäresurssien houkutteleminen maksullisten palvelujen toteuttamisen kautta. Tämä on yhteiskunnan tarpeista nouseva määrätietoinen prosessi, joka varmistaa kulttuurilaitosten ja luovien tiimien kannattavuuden.

Yksi kulttuurilaitosten päätehtävistä on liittovaltion kohdeohjelman "Venäjän federaation kulttuurialueen kehittäminen" täytäntöönpano, kulttuuriperinnön säilyttäminen, tieteellinen, suunnittelu- ja infrastruktuurituki kulttuuriperintökohteiden säilyttämiseksi, laajalle levinnyt kohdesatojen, tietylle yleisölle luotujen ohjelmien käyttö väestön kulttuuritason nostamiseksi ottaen huomioon kulttuurilaitosten henkilöstön luovat, taloudelliset ja organisatoriset valmiudet.

Kulttuurilaitosten ja väestön välisiä suhteita rakennetaan tällä hetkellä pääasiassa kaupallisessa muodossa. Omarahoitus, maksullisten palvelujen volyymin laajentaminen luo merkittäviä mahdollisuuksia muuttaa väestön suhtautumista kulttuurilaitoksiin. Kulttuurilaitosten yrittäjyys takaa tässä yhteydessä lisärahoitusresurssien houkuttelemisen alalle.

Nykyaikaisissa taloudellisissa olosuhteissa kaupallistamisesta on tulossa olennainen osa sosiokulttuurisen instituutioiden toimintaa. Myös taloudellisten mekanismien soveltamisessa kulttuurin alalla mahdollisuudet ja prioriteetit laajenevat.

Tärkeä tehtävä tämän alan ammattilaisten muodostumiselle on alan organisointiin ja hallintaan liittyvien tärkeiden kysymysten tutkiminen.

Tältä osin tuli tarpeelliseksi luoda kokoelma luentoja ja viitemuistiinpanoja aiheesta "Sosiaalisen kulttuurin talous ja hallinta".

Taloustiede, peruskäsitteet.

Määritelmät:

1. Oikos ja nomos - taloustiede - laillinen taloudenhoito.

2. Talous - aineellisten ja aineettomien hyödykkeiden tuotanto.

3. Talous - oikea ja asiantunteva työnjako

4. Taloustiede - tuotantoprosessin toteuttaminen rajallisten resurssien olosuhteissa.

Talouden resurssit:

· Työvoima - joukko fyysisiä ja älyllisiä kykyjä, koko työvoima luo tuotteen;

Pääoma - yrityksen koko materiaalinen ja tekninen perusta, ts. tuotteen valmistukseen käytetty omaisuus;

· Luonnonvarat - kaikki luonnon luonnolliset hyödyt, joita käytetään tuotantoprosessissa;

· Yrittäjyyskyky;

Talouden osat

· Makrotaloustiede - osa taloutta, joka tutkii taloutta globaalissa merkityksessä; makrotaloudelliset indikaattorit - BKT, BKT, talouskasvu, työllisyys ja työttömyys, inflaatio jne.;

· Mikrotaloustiede - toimialan ja erityisesti organisaation sisäinen rakenne ja sisältää seuraavat resurssit: Henkilöstö; Rahoitus; Logistiikka; Teknologinen; Instrumentaali; Hallinnollinen; Tiedottava; ajallinen;

Suunnittelu

Klubiinstituutio - UK - (B, C, A) suunnittelee itsenäisesti toimintansa ja määrittelee kehitysnäkymänsä perustuen sen peruskirjassa asetettuihin tavoitteisiin, omien luovien ja taloudellisten resurssiensa saatavuuteen.

Luokittelun suunnittelu.

• Valtion sääntelyn tason mukaan (F, R, M, L);
• Suunnitelmat organisaation sisällä (O, SP, Sotr)
• Ehtojen mukaan (lyhyt, keskimääräinen velkastrategia)
• Aktiviteetin sisällön mukaan (E, Creative, Social)
• Hallinnollisen tarkoituksen mukaan (hakemisto, suositus, ennuste)

Suunnitteluperiaatteet

• Järjestelmällinen
• Suhteellinen
• Perspektiivi

Suunnitteluvaiheet

• Hallinto-komentojärjestelmä (vuoteen 1986 asti hallinto-komento)
• Perestroikan aika (1986 - 1991 - normien ja standardien järjestelmä)
• Perestroikan jälkeinen aika (1991 tähän päivään - ohjelma-kohdesuunnittelu)

Muut lajit (tärkeyden mukaan)

• Kalenterisuunnitelma
• Vuosisuunnitelma
• Teemasuunnitelma
• strateginen suunnitelma
• tuntisuunnitelma

Kulttuurialan taloushallinto .

Rahoitus - varojen jakaminen tietyistä lähteistä tiettyihin tarkoituksiin: teollisuuden kehittämiseen, tilojen rakentamiseen, budjettilaitosten ylläpitoon, sosiaalisten ja kulttuuritapahtumien järjestämiseen.

Kaksi osaa - Rahoitusresurssien muodostus ja käyttö.

Kanavat ja lähteet.

· Suora;

· Yrittäjyydestä;

· Liittovaltion tavoiteohjelman "Kulttuurialan kehittäminen vuoteen 2020 asti" mukaan - tavoite;

Arvioitu arvio

Rahoituslähteet:

• perustajan määrärahat;
• Lipunmyynnistä saadut palkkiot ja niihin liittyvien palvelujen myynnistä saadut tulot;
• Kuitti sopimusten perusteella (STZ);
• Vapaaehtoiset lahjoitukset;
• Luottosuhteet;
• Tulot suoritetuista toimista;

Rahoitus tarjoaa:

• Palkka;
• Rakennusten huolto;
• Kirjaston kokoelmien ylläpito;
• Aineellinen tuki luovaan toimintaan;
• Yhdistyneen kuningaskunnan varustaminen nykyaikaisilla teknisillä laitteilla;
• Pääomakorjaus;
• Muistomerkkien entisöinti

Sosiokulttuurisen toiminnan hallinta

Johtaminen on (luovien) tuotteiden hallintaa, organisointia ja luomista.

Johtaminen on nykyisen ja pitkän aikavälin suunnittelun, ennakoinnin ja toiminnan organisoinnin, tuotteiden myynnin järjestelmä.

Johtaminen on kykyä saavuttaa asetettu tavoite käyttämällä työtä, älyä, motiiveja muiden ihmisten käyttäytymiseen. Henkilöstöjohtamisjärjestelmän luominen, kaikkien kulttuurilaitoksen sisällä tapahtuvien muutosten valvonta. Selkeät vastuut, taloussuunnittelu.

Johtaminen on itsenäinen ammattimaisesti toteutettu toiminta, jonka tavoitteena on organisatorinen puoli.

Esimies on johtaja, joka varmistaa koko työprosessin toteuttamisen organisaatiossaan ja luo kannattavan yrityksen, joka perustuu henkilö- ja aineellisiin resursseihin.

Johdon perustaja, amerikkalainen metallurgi Frederick Taylor (1856-1915), otti käyttöön henkilöstön koulutus- ja uudelleenkoulutusjärjestelmän, työajan standardoinnin ja saavutetuista tuloksista palkitsemisen periaatteen.

Henri Fayol - samanmielinen ja Frederick Taylorin pätevän johtamisen ideoiden seuraaja; loi toiminnallisen lähestymistavan johtamiseen, jonka pohjalta muodostettiin erityinen toimintojärjestelmä sosiokulttuurisella alalla (koska työtä tekevät ihmiset ja ihmisille koordinointitoiminto on jaettu koordinaatioon ja motivaatioon).

11 managerin rajoitusta:

kyvyttömyys hallita itseään;

Epäselvät henkilökohtaiset arvot;

epämääräiset henkilökohtaiset tavoitteet;

pysähtynyt itsensä kehittäminen;

Ongelmanratkaisutaitojen puute

Luovuuden puute

kyvyttömyys vaikuttaa ihmisiin;

Riittämätön ymmärrys johtamisen piirteistä;

Heikko johtamistaito

kyvyttömyys opettaa

Huono kyky muodostaa joukkue.

Samanlaisia ​​tietoja.

Yleisimmät pääsykokeet ovat:

• Venäjän kieli
• Matematiikka (perustaso)
• Historia - yliopiston valinnan mukaan
• Vieras kieli - yliopiston valinnan mukaan
• Venäjän kieli - yliopiston valinnan mukaan

Suunnan asiantuntijat ovat ammattilaisia, joilla on alan teoreettinen perustavanlaatuinen tietämys, korkea yleinen kulttuuritaso ja laaja näkemys. Valmistuneet osaavat tehokkaasti käyttää innovatiivisia sosiokulttuurisia menetelmiä ja teknologioita ammatissaan varmistaakseen kulttuuriperinnön säilymisen ja sen lisääntymisen. Tulevan asiantuntijan toiminta perustuu henkilökohtaisen ja sosiaalisen kehityksen kiireellisimpiin tarpeisiin. Suunnan valmistuneen ammatillisen toiminnan pääkohde on henkilö, jota pidetään sosialisaatio- ja koulutus-, kulttuuri- ja koulutuskohteena.

Pääsyehdot

Kulunvalvonta-alan asiantuntijat suorittavat kulttuuriarvojen valinnan, varastoinnin, tuotannon ja myöhemmän levittämisen toiminta-alueella valtion ja kansainvälisellä tasolla. Tulevan asiantuntijan tehtäviin kuuluu kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan suunnittelu, organisointi ja käytännön toteutus. Hakijoiden, jotka ovat valinneet tämän suunnan ammatilliseksi lisätoiminnaksi, on valmistauduttava seuraavien tieteenalojen pääsykokeisiin:

• Venäjän kieli:
• kirjallisuus (profiili);
• historia, yhteiskuntaoppi (oppilaitoksen valinnan mukaan);
• vieras kieli (yliopiston pyynnöstä).

Tulevaisuuden ammatti

Tulevien kandidaattien ammatillista toimintaa toteutetaan kulttuuripolitiikan, sosiaalisen ja humanitaarisen tiedon, markkinoinnin, johtamisen sekä kulttuuri- ja koulutuskasvatuksen alalla.

Asiantuntijoiden toimintakohteita ovat:

• sosiokulttuurisen alan instituutioiden ja julkisten yhdistysten hallintojärjestelmät;
• vapaa-ajan teollisuuden kohteet;
• luovan ja kulttuurisen toiminnan prosessit;
• pedagogisen, metodologisen tuen ja vapaa-ajan toiminnan, kulttuuri- ja koulutustyön prosessit.

Mihin hakea

Tähän mennessä seuraavat maan yliopistot valmistavat asiantuntijoita suuntaan:

1. Moskovan kansainvälinen yliopisto (MUM).
2. Moskovan valtion yleishyödyllisten laitosten ja rakentamisen akatemia.
3. Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto (MGPU).
4. Moskovan hallituksen Moskovan kaupungin hallintoyliopisto (Moskovan hallituksen MGUU).
5. Moskovan valtion humanitaarinen ja talousinstituutti (MGGEI).

Koulutusjakso

Päätoimisen koulutuksen normiaika on 4 vuotta, osa-aikainen - 5 vuotta.

Opintojaksoon sisältyvät tieteenalat

Tulevan asiantuntijan tehtäviin kuuluu kulttuuri- ja koulutustoiminnan järjestäminen eri-ikäisten ja eri ammattien ihmisten sosiokulttuuristen kiinnostusten ja tarpeiden mukaisesti. Innovatiivisten teknologioiden kehittäminen vapaa-ajan alueen kehittämiseksi edellyttää tulevalta asiantuntijalta kulttuurintutkimuksen, pedagogiikan, psykologian, valtiotieteen, sosiologian, johtamisteorian ja oikeustieteen perustietoja. Kurssin pääasiat ovat:

• vapaa-ajan pedagogiikka;
• kirjallisuus;
• skd:n metodologia ja tekniikka;
• kulttuuripolitiikan perusteet;
• SKD:n historia ja teoria;
• taidehistoria;
• elokuvahistoria;
• musiikin historia;
• informatiikka ja tietokulttuurin perusteet;
• sosiaali- ja kulttuurityö ulkomailla.

Hankitut taidot

Tärkeimmät keinot tulevan asiantuntijan sosiokulttuurisen toiminnan toteuttamiseksi ovat:

• sana;
• tekniset ja visuaaliset apuvälineet;
• amatööri taide;
• taideteokset;
• kulttuurin teoksia.

Ammatillisen toiminnan toteuttaminen edellyttää sellaisten pätevyyksien läsnäoloa kuin:

1. Kulttuurilaitosten (levähdys- ja viihdekeskukset, kulttuuripuistot) johtaminen, toiminnan organisointi ja suunnittelu, rahoituslähteiden haku ja rekrytointi.
2. Vapaa-ajan toiminnan järjestäminen eri sosiaali- ja ikäryhmille.
3. Ohjeiden kehittäminen kulttuuritapahtumien järjestämiselle.
4. Virkistys- ja viihdeohjelmien valmistelun ja käyttöönoton toteuttaminen.
5. Yleisen mielipiteen muodostuminen suhteessa kulttuuriteoksiin ja valtion kulttuuriperintöön.

Työllistymismahdollisuudet ammatin mukaan

Suunnan valmistuneet harjoittavat menestyksekkäästi ammatillista toimintaa tuottajina, konsertti- ja promootiojärjestöjen johtajina. Asiantuntijoiden tehtäviin kuuluvat neuvottelut konserttitoimistojen, televisio- ja radioasemien, äänitysorganisaatioiden jne. kanssa.

Tämä suunta tarjoaa laajan valikoiman työllistymismahdollisuuksia valmistumisen jälkeen. Valmistuneet - kandidaatit voivat valita ammatin:

• animaattori
• kuvantekijä;
• taiteen johtaja;
• kulturologi;
• ohjaaja-metodologi;
• SKD johtaja;
• matkailupäällikkö;
• loman järjestäjä;
• vapaa-ajan järjestäjä;
• opettaja-järjestäjä;
• sosiaalikasvattaja.

Useimmiten aloittelevat asiantuntijat saavat 25-30 tuhatta ruplaa. Kun asiantuntijan pätevyys ja hänen itsensä kehittämisen taso kasvavat, palkka nousee: yksittäisten osastojen päälliköt voivat luottaa jopa 50 tuhannen ruplan tuloihin.

Valitulla alalla menestyneet tuotantokeskusten johtajat mittaavat omat palkkionsa kuusinumeroisina.

Valmistuneiden ammatillisen kehittymisen mahdollisuudet

Kuten jo todettiin, tulevan asiantuntijan palkka riippuu hänen ammattitaitonsa tasosta. Maisteriohjelmassa opiskelu antaa tulevalle valmistuneelle mahdollisuuden jatkaa itsensä kehittämistä tieteen ja tutkimuksen alalla, syventää syklin tieteenalojen teoreettista tietämystä ja parantaa organisointitaitojen tasoa. Maisterintutkinto ei vaadi uudelleentodistusta kun suoritat ammatillista toimintaa maamme ulkopuolella, mikä on tärkeää myös tämän alan asiantuntijoille. Täydennyskoulutus on mahdollista myös jatko- ja tohtoriopinnoissa.

Johtaja on johtamisorganisaation asiantuntija. Sosiokulttuurinen toiminta sisältää kaksi aluetta: taloustiede ja johtaminen sosiokulttuurisella alalla sekä sosiaalipedagogiikka. Asiantuntijat työskentelevät kulttuuri- ja taidelaitosten johtamisen alalla. Ensimmäisen suunnan asiantuntijat järjestävät vapaa-ajan toimintaa eri ikäryhmille. Ehdotetut työpaikat: piirin kulttuuritalot, maaseutukerhot, puistot, taidekoulut, kansanteatterit, taidetalot, lastenkerhot. Toisen erikoistumisen asiantuntijat työskentelevät lasten ja nuorten ilmaisen (koulun ulkopuolisen, luokan ulkopuolisen, oppitunnin ulkopuolisen) ajan järjestämisessä. Nämä ovat kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan järjestäjiä palatseissa ja luovuuden taloissa, nuorten teknikkojen ja nuorten luonnontieteilijöiden asemilla, terveys- ja urheiluleireillä, asuinpaikan kerhoissa, taloissa ja kulttuuripalatseissa jne. Tämän erikoisalan asiantuntijoilla on tietoa sosiaalipedagogian ja psykologian, kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan historian, teorian ja metodologian alalta, heillä on organisoidun vapaa-ajan pedagogiset salaisuudet ja he ovat valmiita toimimaan nuorten opiskelijoiden kasvattajina ja mentoreina. Toimii pääsääntöisesti sisätiloissa, on epäsäännölliset työajat. Hermosto (henkinen ja psyykkinen) on ominaista.

Täytyy tietää

Yritystoiminnan taloudelliset ja oikeudelliset perusteet; sosiaalialan hallinta; markkinointi; kirjanpito ja toimistotyöt; kulttuuriopinnot; psykologia.

Ammattimaisesti tärkeitä ominaisuuksia

• abstrakti looginen ajattelu;
• kyky analysoida;
• huomion keskittyminen, jakautuminen ja vaihtaminen;
• kuvaannollinen lyhyt- ja pitkäaikainen muisti, muistikapasiteetti;
• luova mielikuvitus;
• kyky selkeästi ilmaista, muotoilla ajatuksia ja tehtäviä;
• emotionaalinen vakaus, aktiivisuus, sosiaalisuus, tahdonvoima, kyky hallita itseään vaikeissa tilanteissa;
• hyvät kommunikointi- ja organisointitaidot;
• luottamus, dominointi viestinnässä;
• kyky hallita ihmisiä, täsmällisyys.

Lääketieteelliset vasta-aiheet

• hermosto;
• sydän- ja verisuonijärjestelmästä;
• verenpainetauti;
• vaikea maha-suolikanava;
• kuuloelimet, näkö.

Tapoja saada ammatti

Korkea-asteen ja keskiasteen erikoistuneet oppilaitokset.

Liittyvät ammatit

Palvelu- ja matkailualan asiantuntija, sosiaalipedagogi, opettaja-järjestäjä, kulttuuri- ja vapaa-ajan ohjelmien johtaja.