Kuznetsova Lilia
Yhteenveto oppitunnista "Ääni [SH] ja kirjain Sh"

Ääni ja kirjain Sh.

Koulutusalueiden integrointi:"Kognitiivinen kehitys", "Puheen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys".

Korjaus- ja koulutustehtävät:

Sh-kirjainta koskevien tietojen selventäminen ja vahvistaminen. Lasten ohjaaminen äänen Sh itsenäiseen analyysiin. Korjaa äänen [sh] oikea ääntäminen. Harjoitus läsnäolon määrittämisessä - äänen [w] puuttuminen sanoissa; määritettäessä äänen [w] paikkaa sanassa (alku, keskikohta, loppu). Opi tekemään äänikaavioita sanoista, kuten Krosh. Esittele kirjain Sh. Opi lukemaan tavuja ja sanoja kirjaimella Sh. Opettele lapsia vastaamaan opettajan kysymyksiin koko lauseella.

Korjauskehitystehtävät:

Kehitä: ilmeitä, hienoja ja yleisiä motorisia taitoja; foneeminen havainto; grafomotoriset taidot; Huomio; ajattelu; mielikuvitus. Kehitä kommunikaatiotaitoja.

Korjaus- ja koulutustehtävät:

Muodostaa yhteistyötaitoja, keskinäistä ymmärrystä, hyvää tahtoa, itsenäisyyttä.

Laitteet: kuvia satuhahmoilla ja muita äänikuvia Ш, sarjat äänikaavioiden laatimiseen, taulukoita kirjaimilla, interaktiivinen taulu, laskentatikkuja, kyniä, pöytä polun asettamiseksi kirjainta Ш pitkin.

Kurssin edistyminen.

1. Järjestäytymishetki.

Katsokaa, kuinka monta vierasta meillä on tänään. He haluavat tutustua sinuun. Sano nimesi ja nimesi ensimmäinen ääni.

2. Oppitunnin aiheen raportointi.

Kaverit! Tänään meillä on vieraita Smeshariyan maasta. Ja selvittääksesi kuka se on, arvaa arvoituksia.

Olen pupu-Smesharik,

Samanlainen kuin pallo.

Komea ja hyvä.

Nimeni on ... (Krosh.)

Olen sikatyttö

Baran tyttöystävä.

Ei ole kauniimpaa ja parempaa

Smeshariyassa ... (Nyusha.)

Hän rakastaa kokeiluja,

Sarvet sisältävän talon asukas.

Hän on johtava tutkijamme.

Nimeä hänet... (Losyash.)

He eivät vain tulleet meille. Smeshariki toi meille uuden soundin. Kutsumme jälleen luoksemme tulleita: Krosh, Nyusha, Losyash.

Kaverit, kuka teistä on tarkkaavaisin? Mikä ääni toistuu useimmin kaikissa näissä sanoissa?

Sh:n ääni tuli tunnillemme tänään.

3. Artikulaatiovoimistelu

Äänitä oikein, valmistaudu ensin, tee voimistelu.

1. "Smile-proboscis"

"Smile" - Huulten pitäminen hymyssä. Hampaat eivät näy.

"Proboscis" - Suljettujen huulien vetäminen eteenpäin.

Hymyile ihmiset

Sitten huulet - eteenpäin!

Ja teemme tämän kuusi kertaa.

Kaikki! Kehua! Alku on olemassa!

2. lastalla

Suu on auki, leveä rento kieli lepää alahuulella.

Näytä leveä kieli

Ja pidä lastasta.

3. "Kuppi"

Suu on auki. Huulet hymyssä suin. Kieli on ulkona. Kielen sivureunat ja kärki nostetaan, kielen takaosan keskiosa lasketaan, taipuen pohjaa kohti. Pidä kieli tässä asennossa 1-5-10.

Kielemme on tullut viisaammaksi.

Hän onnistui tekemään kupin.

Siellä voi kaataa teetä.

Ja juo makeisten kanssa.

4. "Lämmin - jäädytä kämmenesi"

Lausumme äänen [C] pitkään (silloin kun ilmavirta suuntautuu kämmenelle) - kämmen on jäässä, ja nyt lämmitetään sitä - ääntämme äänen [Ш] pitkään.

4. Äänen ominaisuus.

Huulet ovat pyöristetyt ja hieman eteenpäin ojentuneet.

Leveä kieli yläosassa muodostaa "kupin".

Lämmin ilmavirta kulkee kielen keskiosan läpi.

Kaula on "hiljainen".

Lausutaan ääni [Ш]. Mikä on vokaali tai konsonantti?

Kovaa vai pehmeää?

Onko hänellä pehmeä veli?

Muista, että ääni [Ш] on aina kiinteä!

5. Foneemisen kuulon kehittäminen.

yksi). Peli Smesharikin kanssa. (Interaktiivinen taulu) ("Etsimme ääniä sanoista Smesharikin kanssa" - Matykina I. A.)

Nimeä kuvat.

Missä sanassa sh-ääni on "piilotettu"?

2). Määritä äänen paikka sanassa. (Kuvat sadun sankarit)

Mihin ryhmään ne voidaan yhdistää? (sadun sankarit)

3). Sanan äänianalyysi.

Peli "Elävät äänet" - Krosh.

Fizkultminutka.

Olen iloinen hyppääjä, Krosh! (hyppy, kädet vyöllä)

Et kuole tylsyyteen kanssani. (etusormen liikkeet vasemmalle - oikealle)

Ohjaan ystäviäni vaellukselle, minä rohkeasti, (kävelemme paikan päällä)

Voin tehdä mitä tahansa! (taivuta kädet olkapäille)

Ei pelkää ukkonen, tulipalo, tulva, (taputus)

Kyllä, Siili on hidas: "Stop, stop!" ("jouset")

6. Kirjeeseen tutustuminen.

Ääni "sh" kirjoitettuna on merkitty kirjaimella Sh.

Miltä tämä kirje näyttää?

Miltä S-kirjain näyttää?

Tämän kauhan hampailla.

Shura sekoitti heinää,

Unohdin haarukan heinään.

Kirjoitetaan W-kirjain ilmaan. Ensin kirjoitetaan ylhäältä alas, sitten vasemmalta oikealle.

yksi). Kirjaimen Ш piirtäminen laskentatikkuista.

2). "Lue sanat palloista Smeshariyasta."

3) "Auta Losyashia pääsemään taloon.

7. Peli "Big-small".

(Tehtävä Barashilta - kuvat kirjekuoressa äänillä Ш)

Muuta suuret esineet pieniksi.

Minkä äänen tapasit tänään? Mikä hän on?

Mistä pidit eniten?

Ja Smesharikit todella pitivät sinusta, joten he päättivät antaa sinulle värityssivunsa.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

"Ääni [f]. Kirjain w. Yhteenveto puheterapiatunneista. Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä ääntää oikein ääni [g], korostaa, erottaa tämä ääni kuulostavassa puheessa; esittele kirjain J. Tehtävät:.

Tiivistelmä etuosan oppitunnista "Ääni [C] ja kirjain C. Kanapoika" Tehtävät: 1. Esittele lapset uuteen konsonanttiääneen - C; sen artikulatiiviset ja akustiset ominaisuudet, äänen ääntämistavat.

Tiivistelmä puheen kehittämisen oppitunnista "Ääni [I] ja kirjain I" Yhteenveto oppitunnista puheen kehittämisestä 17.10.17 Ryhmä 9 Valmistelija: Zhirnova A. L. "Ääni ja kirjain I" Tavoitteet: Korjaava ja kasvattava: muodostaa.

Yhteenveto oppitunnista "Ääni [X] ja kirjain X" Yhteenveto oppitunnista "Kaupunkimme" ääni ja kirjain "X" Korjaus- ja koulutustehtävät: - tiedon lujittaminen kirjaimesta ja äänestä "X", - muodostus.

Aihe: "Kirjaimet Sh, sh, jotka tarkoittavat konsonanttiääntä [sh]."

Oppitunnin tyyppi. Opiskelu ja uuden tiedon ensisijainen lujittaminen.

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutus - esitellä lapsille kirjaimet "Sh", "sh" ja ääni (sh); oppia luonnehtimaan ääntä; löytää äänen paikka sanoissa; kehittää tietoisen, oikean, tavuisen lukemisen taitoa; kehittää kykyä muotoilla ajatuksia suullisesti

Kehittäminen - kehittää koherenttia puhetta, foneemista kuuloa, loogista ajattelua, huomiokykyä, muistia, nopeaa järkeä; laajentaa lasten näköaloja, muodostaa kykyä kuunnella ja ymmärtää muita

Kasvatus - kasvattaa itsenäisyyden, vastuullisuuden, ahkeruuden taitoja, kykyä työskennellä parisuhteessa, ryhmässä, kasvattaa terveellisiä elämäntapoja.

Laitteet: oppikirja luokalle 1 "Venäjän aakkoset" kirjoittajat V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin ja muut, muistikirjat kuvioiden tavu-äänianalyysiin, tavukortit, kirjaimet, aihekuvat.

Tekniset koulutuksen apuvälineet : äänitallennus, videotallennus, PC, projektori, näyttö, esitys tehoakohta.

Ajan järjestäminen.

Tasoitettu. Tänään meillä on lukutaidon, lukemisen oppitunti, meidän täytyy viettää kanssani Nimeni on ... .., mutta meillä on myös vieraita, käännytään ympäri ja tervehditään heitä päätä kallisten.

Istu alas.

No, katso ystäväni

Oletko valmis aloittamaan oppitunnin?

Istuvatko kaikki oikein?

Katsovatko kaikki tarkasti?

2 .Perustietojen päivittäminen.

Mitä puhe on?

Millaista puhe on?

- Mikä on puheemme?

Mitkä ovat ehdotukset?

Mistä sanat on tehty?

Mistä tavut on tehty?

Mitkä ovat äänet?

Kerro meille, mitä tiedät vokaalista ja konsonanteista.

Konsonantit voivat olla ... (kovat ja pehmeät)

Mitä muuta tiedät äänistä? (kuulemme niitä)

Mitä kirjaimen äänet tarkoittavat? (kirjaimet)

Katso: Näytän kirjaimen, ja sinä, jos se tarkoittaa vokaalia, taputa käsiäsi kerran ja jos se on konsonantti, 2 kertaa (2 vokaalia, 2 konsonanttia ja b)

Miksi hiljaisuus? Vai - Ovatko kaikki samaa mieltä Petitin puuvillasta?

Ja mikä tämä kirjain on niin mielenkiintoinen b?

Mikä hänessä on erityistä?

Laulu "Jos ei olisi talvea" kuulostaa

Hyvin vähän aikaa on jäljellä ennen lasten hauskinta, meluisinta ja rakkainta lomaa. Mitä? Ja miksi lapset rakastavat erityisesti uudenvuoden lomaa?

Kerron sinulle tarinan, joka tapahtui uudenvuoden loman aattona, kuuntele: (musiikki kuulostaa "Joulukuusi syntyi metsässä" 1 jae)

”Äskettäin Serjozhka, Aljonka ja Maxim kävelivät pihalla. Yhtäkkiä rekka ajoi pihalle. Hän toi puun. Hän oli iso, karvainen ja haisi niin hyvältä pakkaselta. Alyonka meni joulukuusen luokse ja alkoi tutkia sitä, ja yhtäkkiä hän huusi: - Katso, katso, joulukuusessa roikkuu "etsiväitä".

Maxim, kuten hän kuuli, kaatui nauruun ja huusi: - Ha-ha-ha! Kuolen nauruun! Tutkimukset! Voi, tuntuu pahalta! Tutkimukset! Ha-ha-ha!

Täällä Seryozha liittyi mukaan. Ha ha ha! Tyttö on 5-vuotias, pian menossa naimisiin, ja hän on "etsivä".

Alyonka vastaa: Sanoin oikein! Hampaani vain putosi ja vihelsi. Haluan sanoa "etsivä", mutta siitä tulee "etsivä"

Ja Maxim vastasi hänelle: - Ajattele vain, hänen hampaansa putosi! Minusta kaikki kolme ovat pudonneet, kyllä, kaksi on järkyttävää. Ja olen edelleen oikeassa. Kuuntele: - "snickers." Hyvin? Totta, se on hienoa: osaan jopa laulaa "nauraa"::

Voi vihreä poikanen

Pelkään pistäväni.

Alyonka jopa hyppäsi ilosta. Ei kunnolla! -huutaa, tarvitset "detektiivejä", ja hän sanoo "nauraa". Ja väitetään, että he ovat. Yksi huutaa "snickers", toinen "etsivä". Seryozhka katsoi, katsoi ja sanoi sitten: - Tässä ovat eksentrit, miksi riitelet? Loppujen lopuksi molemmat ovat väärässä. Ei "detektiivejä", ei "naurauksia", vaan yksinkertaisesti "fiftejä". Siinä kaikki!

Mielenkiintoinen tarina? Mitä sanaa lapset eivät voineet lausua? Arvasitko mitä ääntä lapset eivät voineet lausua? Nimeä se.

Luultavasti arvasit jo, mikä oppitunnin aihe on.

Kirjeet Sh, sh.-board

Oppitunnin tarkoitus.

Uuteen ääneen Ш ja kirjaimiin, jotka merkitsevät tätä ääntä kirjallisesti, tutustumme tänään oppitunnilla.

Työskentely äänen kanssa (levy)

Sano sana KÄTIÖT. Nimeä ensimmäinen ääni.

Mikä tämä ääni on? KONSONANTTI

Miksi luulet niin? (lausuttaessa ilma kohtaa esteen)

Selvitä, mikä ääni se on sonoriikan ja kuurouden perusteella? KUURO

Miksi luulet niin? (koostuu melusta)

Mieti, onko tällä äänellä soinnillinen pari?

Mikä pariton äänetön konsonanttiääni Sh? (ääni F) PARI

Ongelman ilmaisu, uuden tiedon löytäminen.

Ш:n ääni ei ole yksinkertainen, mutta siinä on salaisuus.

Ja voit löytää tämän salaisuuden itse, jos suoritat seuraavan tehtävän oikein:

Musiikki kuulostaa "Pikku joulukuusi on kylmä talvella" (1 säe) (dia)

Jotta joulukuusi ei olisi surullinen ja yksinäinen, koristelemme sen kauniilla leluilla, mutta ei millä tahansa, vaan vain niillä, joiden nimet sisältävät äänen Ш

Ratkaise arvoituksia:

Taivaalta putoaminen talvella

Ja kiertää maan ympäri

Kevyt pörrö

Valkoinen lumihiutaleita.

Riputetaanko lelu joulukuuseen?

Miksi ei? (ääninen konsonantti Zh)

Ne kasvavat puussa

Mutta nämä eivät ole neuloja. ( käpyjä)

Miksi kyllä? (äänetön konsonanttiääni Ш)

Puun oksat kahisevat,

Helmet loistavat kirkkaasti

Ja lelut heiluvat

liput, tähdet, keksejä

Millainen metsäeläin

Nousitko ylös kuin pylväs männyn alla?

Ja seisoo ruohon keskellä

Korvat ovat päätä suuremmat. (jänis)

Joulukuusessa roikkuu kirjavia lankoja hopealanka

Ja värikäs pallot.

Toista vielä kerran niiden lelujen nimet, jotka ripustimme joulukuuseemme. Mitä yhteistä kaikilla sanoilla on?

Sano hitaasti:

KÄSITTELYT

Mikä ääni Sh kaikissa sanoissa on kova tai pehmeä?

Ehkä sattui, että ääni Ш on kiinteä?

Yritä löytää itsellesi sanoja, joissa ääni Sh lausuttaisiin pehmeästi.

Tapahtui?

Mitä johtopäätöstä voidaan siis vetää?

Joten löysit konsonanttiäänen Sh salaisuuden !KIINTEÄ

Työskentely kirjaimien kanssa

Kirjaimessa ääntä Ш ilmaisevat kirjaimet Ш, sh (sha)-card

Katso Sha-kirjainta

Kirje on erittäin hyvä.

Miltä kirje näyttää? (haarukat, …….) Liuku

Kirjoitetaan tämä kirje muistivihkoihimme (iso ja pieni)

Ja mihin isoa kirjainta tarvitaan? (omaisuuden nimet)

Ilja lukee meille arvoituksen (käpyistä) kuusesta. (dia)

Kuuntele sana ja nimeä äänet

Tulostamme muistivihkoon ja yhden taululle

Käpyjä (kortti) ----- kartioita (kortti)

Ja kenellä on toisin? (I-kirjaimella)

Kuinka olla? Olemme jo puhuneet tästä salaisuudesta. Mikä tämä salaisuus on? (vain kova)

Mikä ääni ilmaisee pehmeyttä? (s), mutta mikä tässä on? (ei pehmene) Miksi? (sh ei ole ystävä hänen kanssaan eikä tottele häntä) Eli. Eikä se pehmennä sitä.

Mitä meidän pitäisi muistaa? (että sh-ääni on aina VAIN KOVA, mutta kirjoitettu I-kirjaimella)

Avataan Oppikirja ja löydä tämä sääntö.

Shi kirjoittaa i:llä (kortti)

Ja miksi jotkut teistä kirjoittivat sanaan Y:n w:n jälkeen? (kuuli s)

Fizminutka

Lukemisen harjoitus

Tavujen lukeminen sh:llä

Sanan lukeminen

Hiiret

lapset

Shi on (aluksella)

Mikä on tarpeetonta? Miksi

Mitä muistamme?Shi kirjoittaa ja Mitä ääni tekee ja sisältää yhdessä shi:n kanssa?

Puhevoimistelu.

On aika tehdä voimistelua, mutta ei yksinkertaista, vaan puhetta.

Sha-sha-sha

Meidän puu on hyvä.

Sho - sho - sho - pelasimme hyvin.

Joulukuusi dia toista vain kirjekuorella

Kaverit, onko joulukuusen alla kirjekuori? Mitä siinä on mielestäsi? (kirje)

Luemmeko?

Onnittelut: Joulupukki pyytää meitä työskentelemään pareittain, tätä työtä varten hän on valmistanut yllätyksen

Yllätyksiä pienten postikorttien muodossa säännöllä.

Oppikirjatyötä. Sanat ovat mustia

Kirjoita lause ominaisuuksien nimillä ja linkitä ng

Ja mitä lauseista voi koostua (teksti)

Olen valmistellut sinulle tarinan.

Hauskoja talvipäiviä! Pörröinen lumi ympärillä. Joet ovat jäässä. Lapset ovat innoissaan talvesta.

Kuinka monta tarjouksia

Mistä tiesit?Arvaa kuvan perusteella mistä on kyse

Lukeminen lukijalle.

Tekstiviestikeskustelu

Tulokset.

Mitä uutta opit tunnilla?

Mitä löytöjä he tekivät?

Mikä oli erityisen mielenkiintoista?

Mikä tuntui vaikealta?

Ja mikä auttoi selviytymään vaikeuksista?

• Venäjän kieli

• 1 luokka

• 24.10.2017

Oppitunnin edistyminen dia 1 1. Organisaatiohetki. - Hymyilkää toisillenne. Anna minulle myös hymysi. Meillä on vieraita toivottamaan heidät tervetulleiksi. Kaikki on kaunista taivaassa, kaikki on kaunista maan päällä. Luokassamme on hienoa, Minussa kaikki on ihanaa (kuorossa) -Olen iloinen, että sinulla on hyvä mieli, mutta pian selviää millainen se on. II. Toisto 1. Peli "Roll Call of Letters" (lapsilla on pöydällä kortit, joissa on kaikkien tutkittujen kirjainten nimet) - Nousevat vokaalit (a, o, y, s, i, i, e) - 7 henkilöä. Dia 2 tarkistus - Istu alas Vokaaleja pehmentävät konsonantit. (i, i, e) (3 henkilöä) napsautuslanka. 3p - istu alas Vokaalit, joiden kanssa konsonantit ovat aina kovia. (a, u, o, s). - Stand up vokaalit, jotka voivat edustaa kahta ääntä. kiitos (I, e,) dia 3 - nouse ylös Äänikonsonantit. kiitos (h, b, c, d) (4 henkilöä). Dia 4 - Nouse ylös Kuurot konsonantit. kiitos (k, h, p,) (3 henkilöä). Dia 5 - Aina pehmeä konsonantti (h) 1 henkilö tarkista dia 6 - kirjain, joka ei tarkoita ääntä (b) 1 henkilö. Tarkista napsautus. Mitä eroa on kirjaimilla ja äänillä? (Kerää kuvia tällä hetkellä) Dia 7 Hyvin vähän aikaa on jäljellä ennen lasten hauskinta, meluisinta ja rakkainta lomaa. Mitä? Kuuntele tarinaa, joka tapahtui uudenvuoden loman aattona, kun lapset kävelivät pihalla ja näkivät tyylikkään joulukuusen: (musiikki "Metsään syntyi joulukuusi" soi, jae 1). Katso, katso joulukuusen "etsivä" roikkuu. (Angelica) (Misha): - Ha-ha-ha! Kuolen nauruun! Tutkimukset! Voi, tuntuu pahalta! Tutkimukset! Ha-ha-ha! (Artem). - Ha ha ha! Tyttö on 5-vuotias, pian menossa naimisiin, ja hän on "etsivä". (Angelica) - Sanoin oikein! Hampaani vain putosi ja vihelsi. Haluan sanoa "vakooja", mutta siitä tulee "vakooja". (Misha) - Ajattele vain, hänen hampaansa putosi! Minusta kaikki kolme ovat pudonneet, kyllä, kaksi on järkyttävää. Ja olen edelleen oikeassa. Kuuntele: - "snickers." Hyvin? Totta, se on hienoa: osaan jopa laulaa "nauraa": Voi vihreä kikatus, pelkään pistäväni itseäni. (Angelica hyppää ilosta) - Tarvitset "etsiväitä" väärin, ja sanot "snickers". (Misha) - Ei "naskailemista", (Angelica) - Ei "luukkumista" (Artyom) Lopeta riitely, koska molemmat ovat väärässä. Ei "detektiivejä", ei "naurauksia", vaan yksinkertaisesti "fiftejä". - Mielenkiintoinen tarina? Mitä sanaa lapset eivät voineet lausua? Arvasitko mitä ääntä lapset eivät voineet lausua? Nimeä se. Olet luultavasti jo arvannut, mikä oppitunnin aihe on (lapset muotoilevat oppitunnin aiheen). Oppitunnin aihe dialla 8 (opettaja lukee oppitunnin aiheen dialta). - Uudella äänellä [w] ja kirjaimilla, jotka merkitsevät tätä ääntä kirjallisesti, tapaamme tänään oppitunnilla. Työskentely äänen kanssa (taulu) - Sano sana CONES. Nimeä ensimmäinen ääni. - Mikä se ääni on? SUOSTUMUS - Miksi luulet niin? (lausuttaessa ilma kohtaa esteen) - Selvitä, mikä ääni se on soinarisuuden ja kuurouden perusteella? KUUROT - Miksi luulet niin? (koostuu melusta) - Mieti, onko tällä äänellä soinnillinen pari? -Kuinka tämä määritetään? ("Käynnistä" ääni) - Mikä on kuurojen konsonanttiääni Sh? (ääni Zh) PAIR. Johtopäätös: ääni [w] konsonantti, kuuro, kaksois. Ongelman ilmaisu, uuden tiedon löytäminen. - Ääni [w] ei ole yksinkertainen, mutta siinä on salaisuus. -Ja voit löytää tämän salaisuuden itse, jos suoritat oikein seuraavan tehtävän: - Jotta joulukuusi ei olisi surullinen ja yksinäinen, koristelemme sen kauniilla leluilla, mutta ei millä tahansa, vaan vain niillä, joiden nimessä on ääni Sh. Arvaa arvoituksia: 1. Ne putoavat taivaalta talvella Ja kiertelevät maan päällä, Valkoisia pöyhkeitä Valkoisia lumihiutaleita. Riputetaanko lelu joulukuuseen? Miksi ei? (ääni G) 2. Ne kasvavat joulukuusessa, mutta ne eivät ole neuloja. Roikkutaanko? Miksi kyllä? (kuuro konsonanttiääni Sh) 3. Millainen metsäeläin seisoi pylväänä männyn alla? Ja seisoo ruohon keskellä, päätä isommat korvat. (jänis) 4. Värikkäiden hopealankojen langat roikkuvat puussa 5. Ja monivärisiä palloja. - Toista vielä kerran niiden lelujen nimet, jotka ripustimme joulukuuseemme. Mitä yhteistä kaikilla sanoilla on? Sano hitaasti: SHSHSHKI, SHSHAR, hopealanka - Mikä on ääni SH kaikissa sanoissa, kova tai pehmeä? -Ehkä sattui, että ääni Ш on kiinteä? -Yritä poimia sellaisia ​​sanoja, joissa ääni Sh lausuttaisiin pehmeästi. - Tapahtui? - Joten mitä johtopäätöstä voidaan tehdä? (jopa ovelat äänet, enkä voi pehmentää sitä). Dia 9 (auto, kahina, hiljaisuus). (lukeneet Nina, Anya, Misha). Joten olet löytänyt konsonanttiäänen (Ш) salaisuuden! KIINTEÄ Tätä ääntä kutsutaan myös sihisemiseksi, koska se lausutaan kohinalla. - Kirjaimessa oleva ääni [w] on merkitty kirjaimella sh (sha). (näkyvyystaulu). -Sinulla on sha-kirjain pöydilläsi, varjoa se. Joten tämä ääni on kiinteä, minkä värin varjostamme (sininen). 2. Tutustuminen kirjaimeen sh, sh Rakennetun projektin toteutus. 1.-Katsotaan nyt kirjettä. Dia 10 Miltä sh-kirjain näyttää? (kampasimpukka, haarukka, jakkara...) Shura sekoitti heinää, Unohti haarukan heinään. Katso kirjainta sh. Kirje on erittäin hyvä, koska siitä voi tehdä E ja Y. klikkaa 2 kertaa Ah, jakkara on hyvä! Käännetty ja kirjain Sh. Napsauta Työ oppikirjasta p. 17. Tavujen ja sanojen lukeminen Sh-kirjaimella: sha sho shi shu she. Tekstin lukeminen s. 17 (ketjussa). Valikoivaa lukemista. Mikä vuodenaika tarinassa mainitaan? Mietitkö nimiä lapsille, jotka menivät metsään? Pakollinen ehto: sanoissa on oltava ääni [w]. (Sasha, Misha, Pasha) -Mieti, mitä sana harja tarkoittaa? (4 tarjousta). Dia 11 (marjojen siveltimet, siveltimet piirtämiseen, kädet) 1. Työskentely säännön kanssa (shi kirjoittaa kirjaimella ja). (Työskentele 5 lauseella sanalla bump). Ш:n jälkeen kuulet Y:n ja kirjoitat I. Muista sääntö shi kirjoittaa kirjaimella i. (näkyvyystaulu). Fizminutka. (päälle) Työskentele pareittain. - sinun on täydennettävä riimiä ja laadittava vastauksesta pareittain äänikaavio. 1. Tänään kaikki iloitsee! Lapsen käsissä. Ilmapallot tanssivat ilosta ... (BALLOONS) (lapset pareittain muodostavat sanan pallot). tarkista dia 12 klikkaa Sanojen kuoroluku, joissa on kirjain sh (dia 13) Pallo, hattu. Pasha, lapset, hiljaisuus. - Katsotaanpa nyt Pöllötädin oppitunteja. (kiihottua). - Mitä sanoja muistat, alkaen äänestä [w]. (hattu, huivi, turkki, shortsit, tossut, vitsi, koulu, steppi, suklaa, pallo, tammi). 9. Oppitunnin yhteenveto. Mistä kirjeestä puhumme tänään? Mitä voit sanoa tästä kirjeestä? (Sha-kirjain tarkoittaa ääntä [w].) dia 14 1. Ääni [w] on konsonantti, kuuro, aina kova. 2. Ш:n jälkeen kuulet Y ja kirjoitat I. -Tehdään foneettisia harjoituksia (dia 15). IX. Heijastus. (dia 16). On tullut aika selvittää, millä tuulella olet oppitunnin lopussa, näyttää hymiöitä. - Pojat tänään oppitunnilla opit paljon kirjaimesta sha, tästä saat mitaleja, joissa on merkintä "Olen sh-kirjaimen asiantuntija." (laita fanfaari päälle). - Oppitunti on ohi. Kiitos huomiostasi.

Oppitunnin aihe:Ääni [w] ja kirjain Shsh.

Oppitunnin tarkoitus: opiskelijoiden tutustuttaminen ääneen [w] ja kirjaimeen Shsh.

Tehtävät:

Koulutuksellinen: - tutustuttaa oppilaat ääneen [w] sekä pienet ja isot kirjaimet Shsh;

Korjauskehitys:

Koulutuksellinen: -

Näytä asiakirjan sisältö
"Oppitunnin yhteenveto: Ääni [w] ja kirjain Shsh."

Oppitunnin aihe:Ääni [sh] ja kirjain Sh sh.

Oppitunnin tarkoitus: opiskelijoiden tutustuttaminen ääneen [w] ja kirjaimeen Sh w.

Tehtävät:

Koulutuksellinen: - tutustuttaa oppilaat ääneen [w] sekä pienet ja isot kirjaimet Sh w;

Opi korostamaan ääntä [w] sanoissa, korreloimaan ääni ja kirjain, valitse sanoja tällä äänellä.

Korjauskehitys:- opiskelijoiden oikea foneeminen kuulo ja visuaalinen havainto;

Kehitä manuaalisia ja puhemotorisia taitoja;

Kehittää koululaisten määrätietoista vapaaehtoista huomiokykyä.

Koulutuksellinen: - kehittää kiinnostusta opiskeluun, vastuuta työssä.

Tuntien aikana

Organisaatio- ja valmisteluvaihe.

Tänään meillä on vieras, katso kuka? (kissa)

(Slide cat) - sovellus 1.

Mikä kissa? (pieni, punainen, kiltti, lempeä...)

Mitä kissa rakastaa? (ystävällisyys, lämpö)

Minne kissa meni? (kouluun)

Mitä kissa tekee koulussa? (kirjoita, lue, piirrä, leikkiä, laskea, laula, oppia kirjaimia...)

Voimmeko auttaa kissaa tunnilla tänään? (Joo!)

Päälava.

Tiedon päivitys

Artikulaatiovoimistelu

Sha-sha-sha-sha
Meidän Tanya on hyvä.
Sho-sho-sho-sho
Ja hän laulaa hyvin.

Maagiset kirjaimet peli.

Lapset ottavat kirjaimia pussista, muodostavat tavuja ja lukevat niitä.

Opiskelijoiden propedeutiikka uuden materiaalin omaksumiseen

Arvoituksia ratkaiseminen. (Koulu, pallot, huivi, töyssy)

Diat

Mikä on mielestäsi tämän päivän oppitunnin aihe? (Tutkimme ääntä [w] ja kirjainta Sh w)

Miltä W-kirjain näyttää? Dia:

3. Uuden materiaalin julkaiseminen

Johdatus ääneen.

Kuinka käärme sihisee? (sh-sh-sh)

Kuinka hanhi sihisee? (sh-sh-sh)

Mitä kuuluu ääntä [w] lausuttaessa? (melu)

Voimmeko laulaa tämän äänen? (Ei)

Mikä estää meitä laulamasta ääntä [w]? (Kieli)

Muistaa! Ääni [w] konsonantti, kuuro.

Fizminutka.

Tikun rakenne.

Taita syömäpuikoilla kirjain Sh sh.

Etsi sanoja, jotka alkavat S-kirjaimella.

Äänen paikan määrittäminen sanassa.

4. Uuden materiaalin yhdistäminen

Oppikirjatyötä.

Tavujen lukeminen kirjaimella Ш, näiden tavujen äänikirjainanalyysi.

3. Viimeinen vaihe.

1. Oppitunnin tulos.

Meidän on aika tehdä yhteenveto oppitunnista. Olemmeko suorittaneet kaikki tehtävät?

Kiitos oppitunnista. Teit minut erittäin onnelliseksi työlläsi. Nyt sinulla on yllätys. W-kirjain ja vieraskissamme antavat sinulle lahjansa. Ja tässä on joitain lahjoja, arvaa:

Olen punainen ja vihreä

Olen sininen ja musta.

Räjäytä minut vain

lennän taivaaseen. (Ilmapallo)

Kyllä, ne ovat ilmapalloja. Niissä on eri värejä, mutta jokainen voi tehdä niistä minkä tahansa värin. Väritä pallo ja piirrä siihen hymy, jos pidit oppitunnista.

Yhteenveto esikoulun lukutaitoa käsittelevästä oppitunnista.
Aihe: Konsonanttiääni [w], kirjain sh.
Kohde: tutustuminen konsonanttiääneen [w] ja kirjaimeen w, tämän äänen erikoisuuteen.
- kehittää puhetta, ajattelua, muistia.
- kasvattaa tarkkuutta, kurinalaisuutta.
Oppitunnin vaiheet:
1. Org. hetki (2-3 minuuttia).
2. Oppitunnin kulku (10-15 minuuttia).
3. Kiinnitys (7-10 minuuttia).
4. Oppitunnin yhteenveto (2-3 minuuttia).
1.Org. hetki (2-3 minuuttia).
Kuuletko kovan äänen?
Meidän on aika aloittaa oppitunti!
Me olemme fiksuja!
Olemme ystävällisiä!
Olemme varovaisia!
Olemme ahkeria!
Olemme hyviä oppimaan!
Kaikki järjestyy meille!
Kaverit, mitä mieltä olette, mikä on opetus nyt?
Miten arvasit?
Kaverit, muistetaan, mistä puheemme koostuu?
Mitkä ovat ehdotukset?
Mistä sanat on tehty?
Muistetaanpa mihin kahteen ryhmään äänet on jaettu?
Voitko nimetä kaikki vokaalit?
Mitä tiedät konsonanteista?
Didaktinen peli.
"Älä tee virhettä."
Jaan lapsille kolme pelimerkkiä: punainen, sininen ja vihreä. Kaverit, laittakaa ne eteenne.
Jos kutsun vokaalia, nostat punaisen sirun, jos soitan kovaa konsonanttia, nostat sinisen sirun, jos kutsun pehmeää konsonanttia, nostat vihreän sirun.
(a, m, d, o, y, p, p, s, l, n, m, i, e, n, u, i, x, s).
Hyvin tehty kaverit, teitte hienoa työtä.
2. Oppitunnin kulku (10-15 minuuttia).
Ripustan taululle kuvia (pallo, hattu, ruisku, kohouma, suihku, Shapoklyak, kirjain Sh).
- Kaverit, mitä kuvissa näkyy?
Pyydän lapsia sulkemaan silmänsä tällä hetkellä, poistan yhden kuvan.
Kaverit, mikä kuva puuttuu taululta?
Olette hyvin tarkkaavaisia.
Kuvien vaihto.
Teen tämän useita kertoja.
Hyvin tehty kaverit, teitte hienoa työtä.
Puhutaanpa taas siitä, mitä kuvissa näkyy.
Mikä on sinulle tuntematon ääni kaikissa näissä sanoissa?
Aivan oikein, tämä on Sh:n ääni.
Opettaja lukee runon
Turkistakki, lippalakki, hattu, pallo,
Kävimme kerran torilla.
Kävely, kävely hitaasti
Ja he löysivät kotan metsästä.
Katsoimme kota
Se ei ollut kenenkään, mutta se tulee olemaan meidän.

Ääni [w] on aina tasainen.

Kuka on jo arvannut, mikä tämän päivän oppitunnin aihe on?
Aivan oikein, tänään tutustumme uuteen kirjeeseen.
Tätä kirjettä kutsutaan kirjaimeksi Sha.
Ripustan Sha-kirjaimen taululle.
Kaverit, miltä kirjain Sha näyttää?
F/minuutti "sammakot"
Kaksi tyttöystävää suolla
Kaksi vihreää sammakkoa
Heräsimme aikaisin aamulla,
Hierotaan pyyhkeellä
He polkivat jalkojaan,
kädet taputettiin,
Oikealle, vasemmalle kallellaan
Ja laskeutui takaisin.

Sh-kirjain suhisee,
Joskus - kahinaa,
Usein - kahina,
Joskus - Squashing.

Kaverit, laittakaa kirjain Sha pöydällenne kynistä.
3. Kiinnitys (7-10 min).
Peli "Kuka on tarkkaavaisin?"

Tässä pelissä lepäämme ja määritämme äänen [w] paikan ratkaisussa: jos tämä ääni on sanan alussa - kyykky, jos sanan lopussa - nosta kätesi ylös, jos keskellä - Pyöri ympäri, jos ansa on - taputa käsiäsi.
^ Turkistakki, kynä, auto, vaatekaappi, huivi, kissa, hiiri, tammi, rotta, katto, pallo, vesimeloni, sammakko.

Sormivoimistelu.
Oranssi
(Käsi puristettu nyrkkiin)
Jaoimme appelsiinin.
(Käännä nyrkkiä vasemmalle ja oikealle)
Meitä on monia, ja hän on yksi!
(Toisella kädellä taivutamme nokkaan taitettuja sormia, alkaen isosta)
Tämä siilin viipale
(Ojenna etusormi)
Tämä siivu on siskinä varten,
(Taivuta keskisormea)
Tämä siivu on ankanpoikia varten,
(Taivuta nimetön sormi)
Tämä siivu on tarkoitettu kissanpennuille
(Taivuta pikkusormi)
Tämä siivu on majavalle
(Käännä avointa kämmentäsi vasemmalle ja oikealle)
No, susi on kuorittu.
(Kahdella kädellä näytämme suden suuta)
Hän on vihainen meille - vaivaa!
(Laitamme kätemme kuin talo)
Piilossa talossa - täällä!

Kaverit, nyt opimme kirjoittamaan Sha-kirjaimen kanssasi.
Näytä lapsille, kuinka taululle kirjoittaa.
Oppilaat kirjoittavat ilmaan.
Kaverit, avaa muistikirjasi, väritä kirjain Sha, ja sitten kirjoitamme kanssasi painetun Sha-kirjaimen.

Kaverit, nyt kirjoitamme sanan pallo kanssasi.
Jaamme sanan tavuiksi, korostamme äänet.
Mikä on ensimmäinen ääni, jonka kuulemme tässä sanassa (sh), kirjaimessa Sha.
Mikä on toinen ääni.
Mikä on kolmas ääni (p).
Opiskelija menee taululle, loput työskentelevät vihkoissa.
4. Oppitunnin tulos (2-3 minuuttia).
Mitä teimme luokassa tänään?
Mistä kirjaimesta puhumme?
Mitä uutta opit?