Jokainen ihminen on luonteeltaan ainutlaatuinen, ja tämä ei heijastu ainoastaan ​​visuaalisessa erossa toisiinsa ja luonteenpiirteissämme, vaan myös siinä, mitä päässämme tapahtuu. Samaa kuvaa katsoessaan jokainen kuvailee sitä omalla tavallaan, omilla väreillään ja ymmärryksellään. Ajattelu on vastuussa tästä prosessista, mikä auttaa meitä heijastamaan todellisuutta juuri sellaisena kuin me sen näemme.

Ajattelun kehittäminen on erittäin tärkeä prosessi, jota on harjoitettu varhaisesta lapsuudesta lähtien. Mitä erikoisempi se on, sitä luovempi henkilö on. Tämän toiminnon ansiosta syntyy runoja, sanoituksia, maalauksia, musiikkia. Ajattelu on luontaista kaikille ihmisille, joillakin se ilmaistaan ​​enemmän luovaan suuntaan, kun taas toisissa se annetaan loogisessa suunnassa, ihmisille, joilla on tekninen ajattelutapa. Joka tapauksessa sekä kuviollinen että looginen ajattelu vaatii sen kehittämistä, ja erityiset harjoitukset ja tehtävät auttavat tässä mahdollisimman hyvin.

Kuvannollisen ajattelun kehittäminen

Vaikuttaa siltä, ​​​​että tällainen toiminta, kuten mielikuvituksellisen ajattelun kehittäminen, on välttämätöntä lapsille, nuorille tai äärimmäisissä tapauksissa aikuisille, joiden työ liittyy luovuuteen. Mutta näin ei ole, kuvitteellinen ajattelu edistää:

• ratkaista tehtävät tai ongelmat helposti ja selkeästi;
• analysoida mitä tapahtuu, muotoilla selkeästi ajatus ja tehdä yhteenveto pohdinnoista;
• hermoston rauhoittaminen;
• toistaa päähän aiemmin nähtyä tai koettua jne.

Näistä ja ei pelkästään syistä on tärkeää, että sinulla on kehittynyt mielikuvituksellinen ajattelu missä tahansa iässä. Katsotaanpa siis muutamia tehokkaita harjoituksia, jotka voivat auttaa parantamaan tätä aivotoimintaa:

Loogisen ajattelun kehittäminen

Kuvaavien ajattelun lisäksi yhtä tärkeä rooli on loogisella ajattelulla. Loogisen ajattelun soveltaminen tapahtuu seuraavissa tapauksissa:

• kyky löytää oikea ratkaisu tai lopputulos tiettyyn tehtävään, ongelmaan, tilanteeseen;
• kyky ilmaista ajatuksensa selkeästi, muotoilla ne;
• kyky tunnistaa virheet toisen henkilön ajatusten esittämisessä ja kyky tiivistää sanottu levittämättä demagogiaa;
• kyky valita argumentteja vakuuttaaksesi toisen henkilön näkemyksesi oikeellisuudesta.

Loogisen ajattelun kehittämiseen sopivat seuraavat tehtävät ja harjoitukset:

Abstraktin ajattelun kehittäminen

Abstrakti ajattelu liittyy läheisesti logiikkaan. Tällainen ajattelu on luontaista vain ihmisille, eikä se ole eläinten käytettävissä. Abstraktin ajattelun avulla voimme:

• analysoida ja tiivistää tietoja;
• rakentaa looginen, yleistetty ketju siitä, mitä tapahtuu, esimerkiksi kahvi - kuppi - kuuma - aromi. Yhdistämme kaikki nämä käsitteet yhteen esittäen kokonaisuuden;
• systematisoida tietoa jne.

Abstraktin ajattelun kehittämiseen sopivat sellaiset mutkattomat ja mielenkiintoiset harjoitukset:

Tilaajattelun kehittäminen

Tilaajattelu on kykyä esittää esineitä, myös kuvitteellisia, kolmessa ulottuvuudessa kaikissa yksityiskohdissa ja väreissä. Tilastojen mukaan spatiaalinen ajattelu ei ole läheskään kehitetty kaikille, ja se on tietyntyyppinen henkinen toiminta. Mutta tästä huolimatta on olemassa useita harjoituksia, jotka voivat auttaa kehittämään tällaista ajattelua. Tässä ovat seuraavat tehtävävaihtoehdot:

• mikä kohde voidaan saada, jos kolmio asetetaan janan päälle?
• Mitä lukuja voidaan saada, kun kaksi janaa leikkaavat?
• mitä lukuja tulee esiin, kun kaksi kolmiota leikkaavat?

Tehtävät ovat melko yksinkertaisia, mutta keskittymistä vaativia, voidaan käyttää ajattelun kehittämisessä niin aikuisella kuin lapsellakin. Jos aluksi ei ole mahdollista luoda esineiden kuvia henkisesti uudelleen, käytä paperia ja kynää. Piirrä esineitä ja kokoa niistä jo visuaalisesti tarvittavat elementit.

Kaikki nerokas on yksinkertaista, tämä ilmaus on tuttu kaikille. Mutta niin se on, mutta jotta voisit keksiä tai luoda jotain nerokasta, sinun on vain päästävä eroon stereotyyppisestä, standardiajattelusta. Vain murtamalla stereotyyppisen esityksen ja tavallista esineiden tulkintaa itsessään voidaan helposti luoda jotain luovaa. Yleisesti ottaen ajattelu, oli se sitten abstraktia, loogista tai kuvaannollista, on olennainen osa normaalia ihmisen kehitystä. Vain joillekin looginen ajattelu on tyypillisempi, kun taas toisia ohjaa enemmän kuvitteellinen ajattelu. Mutta tulos on sama, jokainen näistä ajattelutyypeistä vaatii kehitystä, ja riippumatta siitä, kuinka vanha olet 5, 15 tai 35, mielen virittelystä on hyötyä missä tahansa iässä!

Lukeminen vahvistaa hermoyhteyksiä:

lääkäri

verkkosivusto

Hyvää päivää rakkaat ystävät! Muistatko mitkä arvosanat sait koulussa? Minä muistan. Todistuksessani ei ole kolminkertaisia. Mutta minkä tahansa opiskeluvuoden aikana oli kolminkertaisia, kakkosia ja joskus jopa colaa tapahtui. Joten ajattelen, millainen Alexandra, tyttäreni, on? Loistava opiskelija, pysyy kunnialuettelossa! Ilmeisesti nuo lisäharjoitukset, joita teemme hänen kanssaan, kantavat hedelmää.

Tuntisuunnitelma:

Harjoitus 1

Todella mielenkiintoinen harjoitus! Hyödyllinen ei vain lapsille, vaan myös aikuisille. Tätä harjoitusta käytetään kokeena radioisäntien castingissa. Kuvittele, että tulet valuun, ja sinulle sanotaan: "Tule, ystäväni, yhdistä meille kana sauvalla." Ihan vakavissaan, he sanovat niin!

Merkitys on juuri tässä, on tarpeen yhdistää kaksi täysin toisiinsa liittymätöntä käsitettä. Radiojuontajat tarvitsevat tätä pystyäkseen nopeasti ja kauniisti säveltämään johtolinjoja kappaleisiin suorien lähetysten aikana, jotta siirtyminen aiheesta on helppoa.

No, lapset sopivat luovan, luovan, nopean ajattelun kehittämiseen.

Joten miten yhdistät kanan tankoon? Paljon vaihtoehtoja:

1. Kana kävelee postin ympäri.
2. Kana oli sokea, käveli ja törmäsi tankoon.
3. Kana oli vahva, osui tankoon ja kaatui.
4. Pilari putosi suoraan kanan päälle.

Haluatko treenata? Hyvä. Kytkeä:

• kamomilla maidon kanssa;
• kuulokkeet meduusalla;
• moon saappaat.

Harjoitus 2. Sananmurtajat

Jos edellisessä harjoituksessa yhdistimme, niin tässä jaamme yhden pitkän sanan useiksi lyhyiksi, jotka koostuvat suuren sanan kirjaimista. Sääntöjen mukaan jos kirjain esiintyy kerran pitkässä sanassa, sitä ei voi toistaa kahdesti lyhyissä sanoissa.

Esimerkiksi sana "kytkin" jakautuu seuraavasti:

• tylli;
• avain;
• nokka.

En näe enää vaihtoehtoja, vai mitä?

Voit rikkoa mitkä tahansa pitkät sanat, esimerkiksi "loma", "kuva", "pyyhe", "napamatkailija".

Harjoitus 3. Palapelit

Palapelien ratkaiseminen auttaa ajattelemaan laatikon ulkopuolella, luovasti. Opettaa lasta analysoimaan.

Rebussit voivat sisältää kuvia, kirjaimia, numeroita, pilkkuja, murtolukuja hyvin eri järjestyksessä. Yritetään yhdessä ratkaista yksinkertaisia ​​pulmia.

1. Ensimmäisessä näemme tavut "BA" ja "tynnyri". Yhdistä: BA + piippu = Butterfly.
2. Toisessa periaate on sama: Baran + KA = Bagel.
3. Kolmas on vaikeampi. Syöpä on piirretty, ja sen vieressä on "a = y". Joten sanassa syöpä kirjain "a" on korvattava kirjaimella "y", saamme "kädet". Tähän lisätään toinen "a": käsi + a = käsi.
4. Neljäs rebus pilkulla. Koska kirjain "A" on ensimmäinen, arvaussana alkaa sillä. Seuraavaksi näemme "nyrkin", kuvan jälkeen on pilkku, mikä tarkoittaa, että viimeinen kirjain on vähennettävä sanasta "nyrkki". Mennään "viileäksi". Nyt yhdistämme kaikki yhteen: A + kula = hai.
5. Viides rebus on vain ensi silmäyksellä vaikea. Sinun on poistettava kirjain "ja" sanasta "saw" ja luettava sana "kissa" taaksepäin. Tuloksena saamme: pla + virta = nenäliina.
6. Kuudes, täysin aakkosellinen rebus. Kaikki on selvää ensimmäisestä ja viimeisestä kirjaimesta, mutta entä keskimmäinen? Näemme kirjaimen "o" piirrettynä pyökkiin "t", joten sanotaan "in t o". Yhdistämme: A + WTO + P \u003d AUTHOR.

Koulutettu? Yritä nyt ratkaista arvoitus itse.

Voit jakaa vastauksesi kommentteihin. Löydät monia arvoituksia lastenlehdistä ja.

Harjoitus 4. Anagrammit

Voidaanko appelsiinista tehdä spanieli ja päinvastoin? "Helposti!" anagrammin ystävät vastaavat. Et tarvitse edes taikasauvaa.

Anagrammi on kirjallinen laite, joka koostuu tietyn sanan (tai lauseen) kirjainten tai äänten uudelleenjärjestelystä, mikä johtaa toiseen sanaan tai lauseeseen.

Yhtä helposti unelma muuttuu nenäksi, kissa virraksi ja lehmus sahaksi.

No, yritetäänkö? Tehdään siitä näin:

• "vaunut" lensi tähtiin;
• "sana" kasvoi päähän;
• "pitsi" oppi lentämään;
• "atlas" tuli syötäväksi;
• "pumppu" asettui metsään;
• "mote" muuttui läpinäkyväksi;
• "rulla" asetettiin pöydälle ennen illallista;
• "pulla" oppi uimaan;
• "kamomilla" pyörii lyhdyn vieressä kesäiltoina;
• "Puisto" ei voisi elää ilman vettä.

Harjoitus 5. Logiikkatehtävät

Mitä enemmän logiikan arvoituksia ratkaiset, sitä vahvemmaksi ajattelustasi tulee. Loppujen lopuksi ei turhaan sanota, että matematiikka on mielen voimistelua. Todellakin, kun ratkaiset joitain niistä, tunnet suoraan kuinka aivot liikkuvat.

Aloitetaan yksinkertaisimmista:

1. Kolya ja Vasya ratkaisivat ongelmia. Yksi poika päätti taulun ääressä ja toinen pöydän ääressä. Missä Vasya ratkaisi ongelmia, jos Kolya ei ratkaissut niitä taululla?
2. Kolme vanhaa isoäitiä asuu samassa sisäänkäynnissä, kolmannessa, viidennessä ja seitsemännessä kerroksessa. Kuka asuu missä kerroksessa, jos isoäiti Nina asuu Valyan isoäidin yläpuolella ja Galyan isoäiti Valyan isoäidin alapuolella?
3. Yura, Igor, Pasha ja Artem sijoittuivat neljän parhaan joukkoon juoksukilpailussa. Kuka otti minkä paikan? Tiedetään, että Yura ei juoksenut ensimmäisenä tai neljännenä, Igor juoksi voittajan jälkeen, eikä Pasha ollut viimeinen.

Ja seuraavat kolme ongelmaa Sashulya toi matemaattisista olympialaisista. Nämä ovat kolmannen luokan tehtäviä.

Puutarhuri istutti 8 taimea. Kaikista neljää lukuun ottamatta päärynäpuut ovat kasvaneet. Kaikki paitsi kaksi päärynäpuuta kasvattavat päärynöitä. Päärynät kaikista hedelmää kantavista päärynäpuista yhtä lukuun ottamatta eivät ole maukkaita. Kuinka monessa päärynäpuussa on maukkaita päärynöitä?"

”Vasja, Petja, Vanja käyttävät solmimia vain yhtä väriä: vihreää, keltaista ja sinistä. Vasya sanoi: "Petya ei pidä keltaisesta." Petya sanoi: "Vanyalla on sininen solmio." Vanya sanoi: "Te molemmat petätte." Kuka pitää parempana mitä väriä, jos Vanya ei koskaan valehtele?

Ja nyt huomio! Vaikeampi tehtävä! "Täytössä", kuten he sanovat. En voinut ratkaista sitä. Kärsin pitkään, ja sitten katsoin vastauksia. Hän on myös olympialaisista.

"Matkustajan täytyy ylittää erämaa. Siirtymä kestää kuusi päivää. Matkustaja ja hänen mukanaan tuleva portteri voivat ottaa mukaansa vettä ja ruokaa yhdelle henkilölle neljäksi päiväksi. Kuinka monta portteria matkustaja tarvitsee toteuttaakseen suunnitelmansa? Syötä pienin numero."

Jos vielä nukahdat johonkin tehtävään, ota yhteyttä, autan)

Harjoitus 6. Ottelun palapelit

Tulitikut eivät ole lasten leluja! Työkalu ajattelun harjoittamiseen. Turvallisuussyistä suosittelen tulitikkujen korvaamista laskentatikkuilla.

Nämä yksinkertaiset pienet tikut tekevät erittäin monimutkaisia ​​pulmia.

Ensin lämmitellään:

• taita kaksi identtistä kolmiota viidestä tikusta;
• seitsemästä tikusta, kaksi identtistä ruutua;
• irrota kolme tikkua saadaksesi kolme identtistä neliötä (katso kuva alla).

Nyt vaikeampaa:

Siirrä kolmea sauvaa niin, että nuoli lentää vastakkaiseen suuntaan.

Kala on myös käännettävä toiseen suuntaan, siirtämällä vain kolme keppiä.

Kun olet siirtänyt vain kolme tikkua, poista mansikka lasista.

Irrota kaksi tikkua tehdäksesi kaksi tasasivuista kolmiota.

Vastaukset löytyvät artikkelin lopusta.

Harjoitus 7

Ja nyt toimitaan Sherlock Holmesina! Etsikäämme totuutta ja löytäkäämme valheita.

Näytä lapselle kaksi kuvaa, joista toisessa on neliö ja kolmio ja toisessa ympyrä ja monikulmio.

Ja nyt tarjoa kortteja, joissa on seuraavat lausunnot:

• jotkut kortin hahmot ovat kolmioita;
• kortissa ei ole kolmioita;
• kortissa on ympyröitä;
• jotkin kortin hahmot ovat neliöitä;
• kaikki kortin muodot ovat kolmioita;
• kortissa ei ole polygoneja;
• Kortissa ei ole suorakulmioita.

Tehtävänä on määrittää, ovatko nämä väitteet vääriä vai tosia jokaiselle kuvalle, jossa on lukuja.

Samanlainen harjoitus voidaan suorittaa paitsi geometrisillä muodoilla, myös eläinten kuvilla. Laita kuvaan esimerkiksi kissa, kettu ja orava.

Lausunnot voivat olla seuraavat:

• kaikki nämä eläimet ovat saalistajia;
• kuvassa on lemmikkejä;
• kaikki kuvan eläimet voivat kiivetä puihin;
• kaikilla eläimillä on turkki.

Kuvat ja lausunnot niille voidaan valita itsenäisesti.

Harjoitus 8. Ohje

Meitä ympäröivät monenlaiset asiat. Käytämme niitä. Joskus emme kiinnitä huomiota näihin tuotteisiin liitettyihin ohjeisiin. Ja tapahtuu myös niin, että joillekin erittäin tarpeellisille esineille ei yksinkertaisesti ole ohjeita. Korjataan tämä väärinkäsitys! Kirjoitamme ohjeet itse.

Otetaan esimerkiksi kampa. Kyllä, kyllä, tavallinen kampa! Sen saimme Alexandran kanssa.

Joten, ohjeet kampan käyttöön.

1. Kampa on muovista valmistettu laite, joka tekee hiuksista sileät ja silkkiset.
2. Käytä kampaa pitäisi olla lisääntynyt takkuinen ja kihara.
3. Aloita kampaaminen lähestymällä kampaa ja ota se varovasti käteesi.
4. Seiso peilin edessä, hymyile, tuo kampa hiustesi juurille.
5. Siirrä nyt kampaa hitaasti alas hiustesi latvoihin.
6. Jos kamman tiellä on esteitä solmujen muodossa, aja kampaa niiden yli useita kertoja kevyellä paineella, samalla kun voit huutaa hieman.
7. Jokainen hiusnauha käsitellään kamalla.
8. Kampaus voidaan katsoa valmiiksi, kun kampa ei kohtaa matkalla ainuttakaan solmua.
9. Kampauksen jälkeen kampa on huuhdeltava vedellä, asetettava se erityisesti sille tarkoitettuun paikkaan.
10. Jos hammas on katkennut kammasta, se on heitettava roskakoriin.
11. Jos kamman kaikki hampaat ovat katkenneet, lähetä se hampaan perään.

Kokeile kirjoittaa ohjeita ruukulle, tossuille tai lasikotelolle. Siitä tulee mielenkiintoista!

Harjoitus 9. Tarinan keksiminen

Tarinoita voidaan säveltää eri tavoin, esimerkiksi kuvan perusteella tai tietystä aiheesta. Tämä muuten auttaa. Ja suosittelen, että yrität säveltää tarinan niiden sanojen perusteella, joiden täytyy olla tässä tarinassa.

Kuten aina, esimerkki.

Sanat annetaan: Olga Nikolaevna, villakoira, paljetteja, nauris, palkka, harmaat hiukset, linna, tulva, vaahtera, laulu.

Tässä on mitä Sashalle tapahtui.

Olga Nikolaevna käveli kadulla. Nauhassa hän johti villakoiraansa Artemonia, villakoira oli kaikki kiiltävä. Eilen hän rikkoi kaapin lukon, pääsi glitterlaatikon luo ja kaatoi sen kaiken päälleen. Ja Artemon pureskeli putken läpi kylpyhuoneessa ja teki todellisen tulvan. Kun Olga Nikolaevna tuli kotiin töistä ja näki kaiken tämän, hänen hiuksiinsa ilmestyi harmaita hiuksia. Ja nyt he olivat menossa nauriisiin, koska nauriit rauhoittavat hermoja. Ja nauris oli kallis, puolet palkasta. Ennen kauppaan tuloa Olga Nikolaevna sitoi villakoiran vaahterapuuhun ja meni laulua laulaen sisälle.

Kokeile nyt itse! Tässä on kolme sanajoukkoa:

1. Lääkäri, liikennevalo, kuulokkeet, lamppu, hiiri, aikakauslehti, kehys, tentti, talonmies, paperiliitin.
2. Ensimmäinen luokkalainen, kesä, jänis, nappi, väli, kokko, tarranauha, ranta, lentokone, käsi.
3. Konstantin, hyppy, samovaari, peili, nopeus, suru, matka, pallo, lista, teatteri.

Harjoitus 10

Olemme jo työskennelleet etsivinä. Nyt ehdotan poliisin töitä. Tosiasia on, että tunnettujen sananlaskujen ja sanojen sanat rikkoivat järjestystä. Käsittelemme määräyksen rikkojia. Yritä järjestää sanat niin kuin niiden on tarkoitus olla.

1. Ruoka, tulee, aika, sisään, ruokahalu.
2. Sinä vedät pois, et, työtä, kalasta, lammikosta, ilman.
3. Mittaa, yksi, yksi, seitsemän, leikkaa, yksi.
4. Ja aja, kelkkaile, rakasta, kanna, rakasta.
5. Odotetaan, ei, seitsemän, yksi.
6. Sana, kissa ja mukava, ystävällinen.
7. Sata, ruplaa, on, ei, on, ystävät, sata.
8. Falls, ei, omenapuut, kaukana, omena, mistä.
9. Virtaava, kivi, ei, vesi, makaava, alla.
10. Syksy, harkitse, kanat.

Haluan selventää. Emme tee tätä tarkoituksella. Eli ei tapahdu, että sanon: "Tule, Alexandra, istu pöytään, kehitetään ajattelua!" Ei. Kaikki tämä välillä, jos menemme jonnekin, menemme ennen nukkumaanmenoa kirjojen sijaan. Se on erittäin mielenkiintoista osallistua, joten sinun ei tarvitse pakottaa ketään.

No, nyt luvatut vastaukset tulitikkupulmiin!

Palapelin vastauksia

Noin kaksi viiden ottelun kolmiota.

Noin kaksi ruutua seitsemästä.

Saamme kolme ruutua.

Laajenna nuolta (katso tikkujen väriä).

Käännämme kalat.

Ja noin kaksi tasasivuista kolmiota.

Löysin tämän videon äskettäin Internetistä. Siinä on täysin erilaisia ​​harjoituksia. Yritimme, kunnes se osoittautui vaikeaksi. No, harjoitellaan. Katso, voitko käyttää sitä myös.

Uskalla! Ole kiireinen! Kehitä yhdessä lastesi kanssa. Kokeile näitä "kultaisia" harjoituksia. Esittele tuloksesi kommenteissa!

Kiitos huomiostasi!

Ja odotan innolla vierailua uudelleen! Täällä olet aina tervetullut!

Ihmistä ympäröivä maailma on täynnä konkreettisia asioita, joita voidaan nähdä, kuulla, koskettaa. Siitä huolimatta elämässämme on paljon sellaista, mitä silmät, korvat tai muut aistielimet eivät pysty määrittämään. Esimerkiksi kuinka kuvitella äärettömyyttä tai kuinka mitata rakkauden voimaa tai mitä tapahtuu, jos nykyihminen siirretään yhtäkkiä kaukaiseen menneisyyteen? Näihin kysymyksiin on vastauksia, mutta ne ovat moniselitteisiä, koska jokaisella on oma käsityksensä siitä, mitä et näe silmilläsi, et kuule korvillasi ja et voi koskea. kätesi. Tämä ominaisuus on annettu hänelle abstraktin ajattelun ansiosta, jota kutsutaan myös abstraktiksi-loogiseksi.

Abstrakti-looginen ajattelu on yksinomaan ihmisten etuoikeus. Eläimillä ei ole kykyä tehdä johtopäätöksiä, analysoida, vertailla ja pohtia. He toimivat vaistonvaraisesti. Toisin kuin he, ihminen ei voi vain tutkia ympäröivää maailmaa, vaan myös kokemuksensa perusteella esittää sen komponentteja kuvissa ja symboleissa ja jopa ennustaa tulevaisuutta harkiten vaihtoehtoista tapahtumien kulkua. Muuten, ymmärtääksesi mitä abstrakti ajattelu on, sen taidot ovat aivan samat.

Mitkä ovat abstraktin ajattelun muodot

Riippuen siitä, mihin kysymyksiin ihminen pystyy vastaamaan ympäröivästä maailmasta, erotetaan kolme abstraktin ajattelun muotoa:

• käsite - antaa henkilön vastata kysymykseen: "Mikä tämä on?" Ja yhdellä tai kahdella sanalla. Täällä esimerkiksi nainen seisoo bussipysäkillä, ja hänen vieressään on pitkä nainen, ja vähän kauempana myös nainen, myös pitkä, mutta erittäin kaunis;
• Tuomio on ihmisen kykyä ymmärtää "mitä tapahtuu tai tulee tapahtumaan?". Esimerkiksi kun bussi pysähtyy, pysäkillä olevat naiset nousevat todennäköisesti joukkoliikenteeseen;
• johtopäätös - antaa sinun tehdä johtopäätöksen aiheesta: "Miksi tämä tapahtui tällä tavalla?". Oletetaan, että bussi ajoi pysäkillä seisovien naisten luo, mutta vain yksi meni sisään. Miksi kaksi muuta on jäljellä? Ilmeisesti tämä reitti ei sovi heille.

Siten abstrakti-looginen ajattelu mahdollistaa sen, että ihminen voi ylittää ympäröivän maailman näkyvät ja konkreettiset rajat ja uppoutua maailmaan, jonka hän luo mielessään.

On ymmärrettävä, että abstrakti ajattelu psykologiassa on ilmiöiden syiden ja niiden seurausten välisten yhteyksien vuorovaikutusta henkilökohtaisten johtopäätösten perusteella. Sillä ei ole mitään tekemistä sen kanssa, mikä muodostaa eristettyjen tunteiden ja tunteiden alueen. Intuitio viittaa myös käsitteeseen, joka ei ole abstraktin ajattelun muoto.

Abstraktin ajattelun mahdollisuudet

Ihmisen kyvyn ansiosta nähdä enemmän kuin ympäröivä todellisuus tarjoaa, hän saa lahjaksi ainutlaatuisia mahdollisuuksia:

• arvioida esineitä tai ilmiöitä vertaamalla niitä toisiinsa;
• analysoida tapahtuvaa, hajottaa tapahtuman osiin tai yhdistää sen eri osat kokonaisuudeksi;
• abstrakti erityisistä olosuhteista erottaen merkit aiheesta;
• yleistää tai konkretisoida esineitä tai ilmiöitä, löytää vastaavuuksia yksittäisen ja yleisen välillä;
• systematisoida ja luokitella tietoa, poimimalla tarpeellista ja syrjään sen, mikä on tietyllä hetkellä tarpeetonta.

Kaikki nämä kyvyt ovat luontaisia ​​jokaiselle ihmiselle, mutta vaihtelevissa määrin. Ihmisen vallassa on kuitenkin parantaa näitä kykyjä. Tästä syystä kysymys: "Kuinka kehittää abstraktia ajattelua?" olennaista missä tahansa iässä, vaikka mitä nopeammin siihen löydetään vastaus, sitä parempi.

Kuinka kehittää abstraktia ajattelua?

Abstraktin ajattelun kehittäminen on aloitettava varhaisesta lapsuudesta. Mitä nuorempi ihminen on tutkijoiden mukaan, sitä helpompi hänen on oppia itselleen uusi tiede. Tärkeintä on tehdä se vähitellen ja iän mukaan. Vanhemmat voivat omaksua monia yksinkertaisia ​​temppuja:

• pelata assosiaatioita - esimerkiksi kuvitella, miltä ympärilläsi olevat esineet näyttävät;
• sävelle lapsesi kanssa satuja, joiden sankareita voivat olla kaikki mitä sinulla on käsillä - kampa, jääkaappi, puutarhassa kasvatettu kesäkurpitsa;
• piirrä toistensa piirustuksia tai pyydä lastasi jatkamaan yhtä luonnosta eri versioina – mitä on piilotettu siksakin taakse koko sivun yli tai mitä kierreympyrät voivat tarkoittaa;
• keksiä elämäntarinoita ihmisille, jotka näet vahingossa - olivatpa he vain ohikulkijoita kadulla tai vieraita kiiltävästä aikakauslehdestä;
• luoda assosiaatioketjuja - esimerkiksi mitkä sanat voivat vastata sanaa "levätä" tai mitä sana "herkullinen" tarkoittaa;
• ratkaise loogisia pulmia yhdessä - muistatko, että lapsuudessa yritimme kaikki kuljettaa sutta, vuohet ja kaalia rantaan yhdessä veneessä?

On monia tapoja kehittää abstraktia ajattelua. Riittää, kun käsittelet lasta vain puoli tuntia päivässä, ja jonkin ajan kuluttua hän hämmästyttää sinut tuomioiden loogisuudella ja kyvyllä tehdä johtopäätöksiä.

Huomio!

Israelilaisen klinikan asiantuntija voi neuvoa sinua -

Bubnova Ksenia Aleksandrovna

Tässä on vauvasi ja hänestä tuli ensimmäinen luokkalainen. Tai ehkä hän menee kouluun ensi vuonna, mutta jo nyt olet huolissasi kysymyksestä: "Onko lapseni vaikeaa opiskella? Mihin minun pitäisi kiinnittää huomiota kouluun valmistautuessa?" Tässä artikkelissa puhun siitä, kuinka auttaa vauvaa kehittämään abstraktia - loogista ajattelua. Loppujen lopuksi hyvä abstrakti-looginen ajattelu on avain koulun opetussuunnitelman onnistuneeseen hallintaan. Yksinkertainen testi auttaa sinua määrittämään, onko lapsesi (puhumme esikoululaisista ja alakouluikäisistä lapsista) riittävän kehittyneitä.

Testi "Lisästynyt tai vähentynyt".
Massan säilyminen.

Ota kaksi muovailuvahapalloa, joiden halkaisija on 5 cm. Näytä ne vauvalle, anna hänen varmistaa, että molemmissa on sama määrä muovailuvahaa: "Kuvittele, että tämä on piirakkataikina. Jos leivomme näistä palloista kaksi piirakkaa ja sinä syöt yhden ja minä syön toisen, syömmekö yhtä paljon? vai syötkö enemmän? vai minä?"

Ota sen jälkeen yksi palloista ja tee siitä noin 8 cm pitkä keksi (tasainen soikea): "Ja nyt muovailuvaha on sama pallossa ja keksissä? Vai onko pallossa enemmän? Tai keksi? (Päihitä ruokatilanne). Vastauksista riippuen voit yrittää hämmentää lasta: "Katso keksiä, se on litteä, hyvin ohut. Etkö usko, että voit syödä pallossa enemmän?" Ennen kuin pyörität keksin palloksi, kuten alussa, kysy lapselta: "Jos teen pallosta tästä keksistä, saanko niin paljon nyt?" Tee keksistä pallo ja näytä, että ainetta on jäljellä saman verran. Kolmas toimenpide muovailuvahalla: jaa yksi palloista pieniksi paloiksi (noin 8-10 "murua") ja pyydä sitten lasta vertaa kaikkia tuloksena olevia kappaleita palloon.

Abstrakti-looginen ajattelu on huonosti kehittynyt.
Tässä ovat lapsen antamat vastaukset ja selitykset: "Pallossa on enemmän, koska makkara on ohuempaa" tai "Keksissä on enemmän, koska se on pidempi." Tämä tarkoittaa, että vauva keskittyy yhteen ulottuvuudesta, joskus siirtyy toisesta, mutta ei yhdistä niitä. Muistutus aineen alkuperäisestä määrästä ei muuta hänen mieltään. Joskus lapset ehdottavat mahdollisuutta palata samaan määrään palloja.

Abstrakti - looginen ajattelu ei ole kovin kehittynyt.
Lapsi värähtelee vahvistamisen ja kieltämisen välillä. Jos hämmennät häntä ehdottamalla väärää vastausta, vauva ei vastusta.

Abstrakti - looginen ajattelu on hyvin kehittynyt. Lapsi väittää jotain näin: "Se on sama siellä täällä, koska jos teet pallon uudelleen, se on sama." Tai: "Mitään ei loppujen lopuksi otettu pois eikä lisätty, joten se on sama siellä täällä."

Testi "Mikä sana on tarpeeton?"

Kerro lapsellesi, että aiot leikkiä nyt. Ylimääräinen sana piiloutui niiden sanojen joukkoon, jotka "sopivat" merkitykseltään. Tehtävänä on löytää "sopimaton" sana. Lue sitten ensimmäinen sanarivi.

Tulppaani, lilja, papu, kamomilla, orvokki.

Jos lapsi vastasi väärin, anna hänelle mahdollisuus korjata virhe. Jos vastaus on oikea, kysy kysymys: "Miksi?" Sama työ suoritetaan muiden sanarivien kanssa. Kysymys "Miksi?" asettaa 1-9 riville.

Sanarivit:

1. Joki, järvi, meri, silta, lampi.
2. Nukke, hyppynaru, hiekka, pallo, kelkka.
3. Pöytä, matto, nojatuoli, sänky, jakkara.
4. Poppeli, koivu, karviainen, lehmus, haapa.
5. Kana, ankka, kotka, hanhi, kalkkuna.
6. Ympyrä, kolmio, osoitin, neliö.
7. Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
8. Iloinen, nopea, surullinen, herkullinen, varovainen

Jos lapsi ei useimmissa tapauksissa erehdy ja osaa vastata kysymykseen "Miksi?" (tehtävissä 1 - 9), hänen tasonsa arvioidaan korkeaksi, jos hän suoritti onnistuneesti puolet tehtävistä - keskimääräiseksi. Jos taso on alhainen (lapsi ei selvinnyt edes puolesta tehtävistä), sinun ei pitäisi huolehtia - sinun on vain työskenneltävä vauvan kanssa. Kokeile toista testiä.

"Mitä yhteistä niillä on?"

Se arvioidaan samalla tavalla kuin edellinen.
Kysy lapseltasi, kuinka yksi sana voi kuvata lukemaasi.

1. Ahven, ristikko - ...
2. Kurkku tomaatti -…
3. Vaatekaappi, sohva -…
4. Kesäkuu heinäkuu - …
5. Elefantti, muurahainen...

Ensin luet nämä rivit vauvalle ja annat sitten tehtävän (kutsu sitä yhdellä sanalla). Pyydä lasta vastaamaan, kun luet sanat uudelleen. Jos tehtävä on epäselvä, kerro lapselle, mieti yhdessä, miten vaikkapa nimetäisiin ruusu ja kamomilla yhdellä sanalla. Kysy, voitko sanoa: "Ruusu ja kamomilla ovat kukkia"?

Abstrakti-loogisen ajattelun kehitystason arvioimiseksi on olemassa useita muita testejä (Amthauerin tietoisuustesti, analogiatesti), joissa on pisteytysjärjestelmä. Voit tutustua heihin lukemalla upean kirjan "Kuinka valmistaa lapsi kouluun" (kirjoittajat - A. A. Rean ja S. N. Kostromina), jonka perusteella tämä artikkeli laadittiin. Ehdotettujen testien tulosten mukaan voit kuitenkin määrittää, onko vauvallasi ongelmia ja kuinka vakavia ne ovat.
Ja nyt - pieni teoria. Abstrakti - looginen ajattelu perustuu suurelta osin käsitteisiin. Käsitteet heijastavat esineiden olemusta ja ilmaistaan ​​sanoilla tai muilla merkeillä. Yleensä esikouluikäisellä lapsella tämän tyyppinen ajattelu on vasta kehittymässä, mutta abstrakti-loogisen alueen ratkaisuja vaativat tehtävät sisältyvät ensimmäisen luokan ohjelmaan. Harjoittelu kannattaa aloittaa ajoissa.

Harjoitus "Mitä ja miksi?"

Psykologit kutsuvat sitä näin: "Konseptien muodostuminen abstraktioon perustuen ja tiettyjen esineiden olennaisten ominaisuuksien korostamiseen."
Selität lapselle: "Auto käy bensiinillä tai muulla polttoaineella; raitiovaunu, johdinauto tai sähköjuna kulkee sähköllä. Kaikki tämä yhdessä on liikennettä." Kun näet tuntemattoman auton (esimerkiksi kuorma-autonosturin), kysy "Mikä tämä on? Miksi?" Samanlaisia ​​harjoituksia voidaan suorittaa muilla käsitteillä: työkalut, välineet, astiat, kasvit, eläimet, huonekalut jne.

Harjoitus "Kortit"
(Keinotekoisten käsitteiden muodostuminen)

Sinun on tehtävä kolme korttisarjaa (yhdeksän korttia jokaisessa sarjassa). Korteissa tulee esittää geometrisia muotoja (yksi jokaisella kortilla): kolmio, neliö, ympyrä. Jokainen hahmo on kuvattu kolmen kylläisyysasteen taustalla: vaaleanpunainen, vaaleanpunainen, punainen. Ensimmäisessä sarjassa kaikki osat ovat mustia. Toisessa - valkoinen, kolmannessa - harmaa. Korttien kääntöpuolelle on kirjoitettu merkityksettömiä kolmen kirjaimen yhdistelmiä. Ensimmäiselle sarjalle - PAK, toiselle - BRO. Kolmannelle - VIL. Sinun on jaettava kortit ryhmiin ja pyydettävä lapsia arvaamaan suunniteltu muotoyhdistelmä.

Lapsen tulee tunnistaa merkit, jotka yhdistävät hahmot ryhmään. Samalla hän voi joskus käyttää korttien takapuolelle kirjoitettuja merkityksettömiä sanoja: samaan ryhmään kuuluvilla hahmoilla on samat kirjoitukset takana. On erittäin tärkeää varmistaa, että lapsi katsoo kortin takaosaa mahdollisimman vähän. Siten lapsen tulee, tahtomatta, muodostaa keinotekoisia käsitteitä käyttämällä kahta riviä ärsykkeitä: yksi rivi suorittaa esineen tehtävän, johon lapsen toiminta on suunnattu, toinen rivi toimii tätä toimintaa järjestävinä merkkeinä.

Harjoitus "enemmän, pidempään ja lyhyemmin"
(Muodostuu kyky erottaa käsitteen muoto sen sisällöstä)

Kerro lapselle: "Nyt minä kerron sinulle sanat, ja sinä vastaat minulle, kumpi on enemmän, mikä vähemmän, kumpi pidempi, mikä lyhyempi."
Lyijykynä vai värikynä? Kumpi on lyhyempi? Miksi?
Kissa vai valas? Kumpi on enemmän? Miksi?
Boa constrictor vai mato? Kumpi on pidempi? Miksi?
Häntä vai poninhäntä? Kumpi on lyhyempi? Miksi?
Voit esittää omia kysymyksiäsi yllä olevien pohjalta.

Harjoitus "Mikä sitä kutsutaan?"

Luet lapselle annetun sanasarjan ja kysyt sitten, kuinka näitä esineitä voidaan kutsua yhdellä sanalla. Voit kutsua lapsen jatkamaan riviä. Esimerkki: ankka, kana... Kaikki nämä ovat lintuja. Ja myös kyyhkynen, varis, kalkkuna.
Sanarivit:

1. Ahven, ristikarppi - _______________
2. Kurkku tomaatti - ____________
3. Vaatekaappi, sohva - ________________
4. Kesäkuu heinäkuu - _________________
5. Perhonen, muurahainen - ____________
6. Puu, kukka - _______________
7. Takki, hame - ________________
8. Opettaja, lääkäri - ________________
9. Bussi, raitiovaunu - _____________
10. Maanantai tiistai - ________
11. Kevät kesä - __________________
12. Aamu-ilta - __________________
13. kattila, lusikka - _____________
14. Nukke, pallo - _______________________
15. Saappaat, kengät - ________________

Harjoitus "Ero ja samankaltaisuus"

Lapsen on selvitettävä, miten käsitteet eroavat ja miten ne ovat samanlaisia:

1. Aamu-ilta
2. lehmä - hevonen
3. Pilotti - tankkeri
4. Sukset - luistimet
5. Raitiovaunu - johdinauto
6. Järvi - joki
7. Sataa lunta
8. Juna - lentokone
9. petos on virhe
10. Pieni tyttö - iso nukke
11. omena - kirsikka
12. Varis - varpunen
13. Maito - vesi
14. Kulta hopea
15. Reki - kärry
16. Sparrow - kana
17. Ilta - aamu
18. Tammi - koivu
19. Satu - laulu
20. Maalaus - muotokuva

Harjoitus "Kuka ei pärjää ilman jotain"
(Auttaa lasta oppimaan korostamaan olennaisia ​​piirteitä tuomiologiikan säilyttämiseksi, jos hän ratkaisee pitkän sarjan samantyyppisiä ongelmia.)

Selität tehtävän seuraavasti: "Nyt luen sarjan sanoja. Näistä sanoista on valittava vain kaksi, mikä tarkoittaa jotain, jota ilman pääaihe ei tule toimeen. Myös muut sanat liittyvät pääsanaan, mutta ne eivät ole tärkeimmät. Sinun on löydettävä tärkeimmät sanat. Esimerkiksi puutarha ... Mitä mieltä olet, mitkä näistä sanoista ovat tärkeimmät: kasvit, puutarhuri, koira, aita, maa, eli jota ilman ei voi olla puutarhaa? Voiko olla puutarhaa ilman kasveja? Miksi? .. Ilman puutarhuria ... koiria ... aitoja ... maata? .. Miksi?"
Jokainen ehdotettu sana analysoidaan yksityiskohtaisesti. Tärkeintä on, että lapsi ymmärtää, miksi tämä tai tuo sana on tämän käsitteen tärkein, olennainen piirre.

Esimerkkitehtävät:

1. Saappaat (nauhat, pohja, kantapää, vetoketju, varsi)
2. Joki (ranta, kala, onkija, muta, vesi)
3. Kaupunki (auto, rakennus, joukko, katu, pyörä)
4. Navetta (heinävarsi, hevoset, katto, karja, seinät)
5. Kuutio (kulmat, piirustus, sivu, kivi, puu)
6. Jako (luokka, osinko, kynä, jakaja, paperi)
7. Peli (kortit, pelaajat, sakot, rangaistukset, säännöt)
8. Lukeminen (silmät, kirja, kuva, printti, sana)
9. Sota (lentokone, aseet, taistelut, aseet, sotilaat)

Opintojen seuraavan vaiheen tulisi olla tuomioiden muodostaminen, ja tätä varten lapsen on opittava ymmärtämään lauseen kuviollinen merkitys. Tässä koulutuksessa voit käyttää erilaista kirjallista materiaalia, sananlaskuja, sanontoja, jotka voidaan ymmärtää sekä kirjaimellisesti että kuvaannollisesti.

Selitä esimerkiksi seuraavat sananlaskut:
"Mittaa seitsemän kertaa, leikkaa kerran"
"Vähemmän on parempi"
"Pidä kiirettä - saa ihmiset nauramaan"
"Tao kun rauta on kuumaa"
"Bisnes ennen nautintoa"
"Älä mene rekiisi"

Sananlaskujen käsittely suoritetaan seuraavasti.
Kerro vauvalle: "Nyt luen sinulle sananlaskua, ja hän yrittää löytää hänelle sopivan lauseen niistä, joita tarjoan sinulle."

Tarjoa sananlaskulle "Mittaa seitsemän kertaa, leikkaa kerran" kolme vaihtoehtoa:

1. Jos hän itse leikkasi väärin, sinun ei pitäisi syyttää saksia.
2. Ennen kuin teet, sinun on mietittävä huolellisesti.
3. Myyjä mittasi seitsemän metriä kangasta ja leikkasi sen irti.

Oikea valinta on toinen vaihtoehto.
Työskentele muiden sananlaskujen kanssa samalla tavalla. Tietenkin aluksi vauva ei selviä ilman apuasi, tämä tehtävä on melko vaikea paitsi esikoululaisille myös alakouluikäisille lapsille. Ajattele yhdessä, mieti yhdessä, tee lapselle selväksi, että joskus et itse löydä oikeaa vastausta heti. Ja nyt - tärkein asia. Sinun on työskenneltävä lapsesi kanssa niin, että kaikki tekemäsi näyttää hänelle mielenkiintoiselta ja jännittävältä peliltä. Osoita maksimaalista kärsivällisyyttä, tahdikkuutta ja hyvää tahtoa! Lapsi ei saa missään tapauksessa tuntea, että olet tyytymätön häneen, että jokin ei toimi hänelle! Loppujen lopuksi se ei voi toimia heti! Älä unohda kehua lasta pienimmästä voitosta. Kerro hänelle iloisesti: "Katso, ennen tämä tehtävä tuntui sinulle vaikealta, mutta nyt teit sen niin hyvin!"

Onnea sinulle ja lapsellesi!