teemapäivä,

omistettu maailman kirjailijoiden päivälle

4-6 vuotiaille lapsille.

Aihe: "Kirjailijat lapsille"

Esitetty:

ensimmäisen tutkintoluokan opettaja

Novotnaja Natalja Vladimirovna.

KNOW DU "Akvarelli"

Novosibirskin kaupunki

Lukuvuosi 2015-2016

Kohde: Lasten perehdyttäminen lastenkirjailijoiden työhön pelitehtävien avulla.

Tehtävät:

1. Suorita tietokilpailu lastenkirjailijoiden teoksista.

2. Kehitä kekseliäisyyttä, kykyä vastata kysymyksiin nopeasti koko lauseella.

3. Lisää kiinnostusta ja halua lukea lasten kaunokirjallisuutta.

Materiaalit ja varusteet:

Muotokuvia lastenkirjailijoista ja -runoilijoista, lastenkirjallisuuden näyttely (lapset itse toivat kirjoja), kortteja, joissa on kuvituksia tietokilpailuun, diaesityksiä S. Ya. Marshakin, E. Uspenskyn, G. Kh. Andersenin töistä , runo "Kuinka monta kirjaa maailmassa on!", musiikkisäestys (laulu "Blue Wagon"), tarroja lasten palkitsemiseen.

Tapahtuman edistyminen.

Musiikin ääniä. Lapset tulevat saliin ja istuvat tuoleille.

Opettaja lukee runon:

Kuinka monta kirjaa maailmassa onkaan! Lapset rakastavat kirjoja kovasti.

Kuinka paljon hauskoja tarinoita täällä onkaan Kuinka monta hienovaraista vinkkiä onkaan...

Kirja opettaa meitä olemaan ystäviä Ja kaikkien omantunnon mukaan elää.

Älä pelkää seikkailuja
Älä ole surullinen, älä huoli.

Auta apua tarvitsevia ystäviä
Menestyä kaikkialla.

Syö puuroa, älä riko,
Pese hampaat, pese kasvosi.

Kuinka käyttäytyä elokuvateatterissa -
Kirjassa on paljon!

Kysyimme yleisön aikuisilta:
"Kuinka monta kirjaa olet lukenut?"

Ja vastaus on - vau!
Kaikki sanoivat yhteen ääneen "KYLLÄ!"

Tänään olemme kokoontuneet kanssanne hauskalle ja opettavaiselle matkalle - "Kirjoittajat lapsille".

Keitä kutsutaan kirjailijoiksi? Runoilijat?

(nämä ovat ihmisiä, jotka kirjoittavat tarinoita, satuja, runoja lapsille ja aikuisille).

Puhutaanpa lastenkirjailijoista.

Lapset toivat suosikkikirjansa ja ne olivat eri kirjoittajien kirjoittamia.

Kiinnitä lasten huomio kirjailijoiden ja runoilijoiden muotokuviin.

Pelaamme kanssasi ja tarkistamme, mitkä toimivat tiedät. Ja aloitetaan lämmittelyllä.

Jaetaan kahteen joukkueeseen. Ensimmäinen on nimeltään "Znayki",

toisen joukkueen nimi on "Connoisseurs".

Kuljetus

Kouluttaja: Päiväkotiin pääsi eri tavoin: joku tuli kävellen, joku tuli bussilla tai autolla. Tiedämme, että myös kirjallisilla sankarilla oli omat kulkuvälineet. Muistetaan niitä. Kutsun jokaista joukkuetta vuorotellen kirjalliseksi sankariksi, ja sinä kutsut häntä "AUTO".

Emelya - liesi;

Vanha mies Hottabych - lentävä matto;

Paroni Munchausen - ydin;

Ivan - hölmö - kyhäselkäinen hevonen

Cinderella - kurpitsa, hiiret;

Baba Yaga - luuta, laasti.

Kouluttaja: Ihana! Jäsenemme tuntevat tekniikan hyvin.

Missä tapasimme kaikki nämä sankarit? (saduissa)

Johtava: Varhaisesta lapsuudesta lähtien lapset leikkivät leluilla. Kaikkien lasten rakastama A. L. Barto omisti heille runoja. (muotokuva)

Kapteenien kilpailu.

Yksi kerrallaan he ottavat esiin lelupussinsa, lausuvat A. Barton runoja.

"Pallo", "Bunny", "Karhu", "Goby", "Laiva", "Elefantti".

Johtava: Samuil Yakovlevich Marshakin nimi on ollut tuttu kaikille lapsuudesta lähtien. Ja tämä tarkoittaa, että rakkaus kirjailijan työtä kohtaan siirtyy sukupolvelta toiselle.
Tänä vuonna olisi kulunut 124 vuotta tämän merkittävän miehen syntymästä.

Muistakaamme S. Marshakin työ.

Johtava: Seuraava kilpailumme on runokierroksen muodossa. On tarpeen muistaa ja lukea ote runosta arvaamalla se rivien lopussa.

Esimerkiksi: Kutsun sinua riimeiksi:

"Minulle", "Vyöllä", "plaketti", "hattu".

Muistatko runot ja niiden kirjoittajan:

Kuka oveen koputtaaminulle Paksun pussin kanssavyön päällä , Numerolla "Viisi" kuparissaplakki , Sinisessä univormussakorkki .

Tämä on S.Ya. Marshakin runon "MAIL" alku.

Onko tehtävä selvä? Sitten kuuntelemme riimejä.

Hatun sijaanpakosalla Hän puki päällepaistinpannu , Saappaiden sijaankäsineet Vedin itseänikorkokengät.

("Se on niin hajamielinen.")

Missä ruokailitvarpunen ? - Eläintarhassaeläimissä . söin lounastaensimmäinen , Terien takanaleijona .

("Missä varpunen ruokaili?")

Toi kaurapuuroapuuroa –

Hän kääntyi poiskupit .

Toi hänetretiisit –

Hän kääntyi poiskulhoja .

("Mustachioed - Raidallinen")

Vastaa hänellehiiri:

Parempi äitiei ruokaa!

Olet lapsenvahtiniKatso!

("Tarina tyhmästä hiirestä")

Ja tämän runon on myös kirjoittanut S. Ya. Marshak ( "Lapset häkissä" - diaesitys ). Teoksen lukeminen ja katselu.

Kouluttaja: Kyky kirjoittaa huumorilla, "hauska" on melko harvinainen lahja. Kirjailija Nikolai Nikolajevitš Nosov (1908-1976) sai avokätisesti tämän lahjan. Nosovin teokset eivät saa sinua vain nauramaan. Iloitsemalla ja pitämällä hauskaa, he saavat sinut ajattelemaan sellaisia ​​​​käsitteitä kuin rehellisyys, velvollisuus, ystävyys, omatunto.

“Blitz-kysymykset”

Nimi Nosov.

Mikä on Nosovin keskinimi

Mitä pojat poimivat kolhoosin puutarhasta?(Kurkut.)

Mikä on sen tarinan nimi, jossa Mishutka ja Stasik sävelsivät tarinoita.("Unelmoijat")

Missä sadussa N. Nosov kertoi meille lyhyistä miehistä?("Dunnon ja hänen ystäviensä seikkailut.")

Missä sadussa N. Nosov kertoi meille lyhyiden pikkumiesten matkasta kuuhun?("Tunno on the Moon")

Kukkakaupungin kuuluisin asukas?(En tiedä.)

Pieni mies - lyhyt - Dunnon täsmällinen vastakohta.("Znayka")

Miten Dunno ja hänen ystävänsä matkustivat Green Cityyn?(Ilmapallolla.)

Millä shortsit täyttivät autonsa?(Siirappi)

Mikä oli kukkakaupungin mekaniikkojen nimi?(Vintik ja Shpuntik)

Mitä Volodya heitti hatun päälle tarinassa "Elävä hattu"?(Peruna.)

Ja mitä ihana kirjailija E. Uspensky kirjoitti lapsille?

(diaesitys).

Kilpailu kapteeneista.

"Tunnista teosten sankarit kuvista":

Kuvitukset asetetaan lasten eteen, ja lasten on arvattava, mitkä hahmoista niissä on kuvattu. Mikä on teoksen nimi? Kuka kirjoitti?

Kouluttaja: Hyvin tehty! Ystävyys voitti!

Kirjanäyttelyssä näemme ulkomaisten kirjailijoiden teoksia (luettelo).

Ihana tanskalainen kirjailija G. H. Andersen kirjoitti monia satuja ja yhden niistä... (katsodiaohjelma "Prinsessa ja herne").

Kouluttaja: Kiitos kaikille. Lapsille jaetaan tarroja, joissa on eri satujen sankarien kuva.

Sovellus.

Lasten osallistuminen tietokilpailuun.

Valitse "taikakorista" lelu ja nimeä A. Barton runo.

diaesitys S. Ya. Marshak "Lapset häkissä".

Valokuvia suosikkiteoksista ja kirjailijoiden muotokuvia. diaesitys perustuu E. Uspenskyn satuihin.

Valokuvia suosikkiteoksilla.

Olemme kiitollisia lukijoita ja tiedämme paljon lasten teoksista!

Kansainvälisen lastenkirjan päivän skenaario vanhemmille esikoululaisille

Utkina Marina Vjatšeslavovna,
opettaja-puheterapeutti MBDOU "Kindergarten No. 3" Kamomilla "s. Vurnary Chuvash Republic

Tapahtuma edistää tuttujen satujen tiedon lujittamista, reaktionopeuden kehittämistä, ajattelun itsenäisyyttä. Se on omistettu kansainväliselle lastenkirjapäivälle. Kaikki tehtävät on valittu vanhemmille esikouluikäisille lapsille. Tämä materiaali voi olla hyödyllistä lastentarhanopettajille.

Kohde: vanhempien esikouluikäisten lasten aktiivisen sanaston rikastaminen.
Tehtävät: Opettajien ja vanhempien huomion kiinnittäminen lastenkirjojen ja kirjallisten teosten käytön ongelmaan; esikouluikäisten lasten kognitiivisen, luovan ja emotionaalisen toiminnan kehittäminen lukuprosessissa; kasvattaa lasten kiinnostusta satuihin.

Laitteet: musiikkisäestys, hahmot (Baba Yaga, Kirja), naamiot satuun "Nauris", aihekuvia satuihin, flanelgrafi.

Loman eteneminen:

Lapset musiikin tahdissa (laulu "Fairy Tales walk around the world") tulevat saliin ja istuvat tuoleille.

Johtava: Joten ystävät, aloitetaan.
Meillä on suuri varasto.
Kenelle ne ovat? Sinulle.
Tiedämme, että rakastat pelejä
Lauluja, arvoituksia ja tansseja.
Mutta ei ole mitään kiinnostavampaa
Kuin meidän satujamme.

Rakkaat kaverit! Tänään meillä on ihana päivä, olemme kokoontuneet tänne kaikki yhdessä juhlimaan syntymäpäivää. 2. huhtikuuta vietetään kansainvälistä lastenkirjapäivää.

Lapset lukevat runoutta
1. Kirjaviikko
Se lentää maan halki.
Kuin huhtikuun ennustaja
Mikä tervetuloa kevääseen!

2. Varaa ensimmäiset sivut
Olemme tervetulleita ensimmäisistä vuosista lähtien
Ja kantaa meitä kuin lintuja
Lentäminen ympäri maailmaa.

3. Tytöt ja pojat
Kirja on rakastettu ja arvostettu.
Anna sen vahvistua joka vuosi
Kirjojen ja lasten ystävyys.

Johtava: Ystävät! Tänään lähdemme poikkeukselliselle matkalle - kauniiseen maahan Kirjan syntymäpäivänä. Sulje silmäsi ja toista: "Yksi, kaksi, kolme, ovi, kirja, avaa!"
Lapset toistavat sanoja, musiikin ääniä.
Johtava: Avaa silmäsi! Näyttää siltä, ​​että olemme oikeassa paikassa.
Aulassa on käärö.
Lapsi: Runoilija kirjoittaa runoutta kaikesta ja kaikille.
Runot aiheuttavat sekä kyyneleitä että naurua.
Ne ovat niin kauniita, kevyitä ja kevyitä.
Kaikki lapset tarvitsevat runoutta.

Juontaja: Kaverit, runoilija on valmistellut sinulle arvoituksia.

Isäntä tekee arvoituksia, lapset arvaavat.

Palapelit
1. Parantaa pieniä lapsia,
Parantaa lintuja ja eläimiä
Katsomassa lasiensa läpi
Ystävällinen lääkäri... (Aibolit)
2. Mikä outo puinen mies
Maalla ja veden alla
Etsitkö kultaista avainta?
Kaikkialla nenä on pitkä.
Kuka tämä on? ... (Pinocchio)
3. Lähellä metsää, reunalla,
Kolme heistä asuu mökissä.
Siinä on kolme tuolia ja kolme mukia.
Kolme sänkyä, kolme tyynyä.
Arvaa ilman hajuakaan
Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme karhua)
4. Isoäiti rakasti tyttöä kovasti.
Hän antoi hänelle punaisen hatun.
Tyttö unohti nimensä.
No, kerro hänen nimensä. (Punahilkka)

5. Hän käveli rohkeasti metsän läpi,
Mutta kettu söi sankarin,
Lauloin näkemiin, köyhä,
Hänen nimensä oli ... (kolobok)

6. Hän asui Prostokvashinossa,
Ja hän oli ystävä Matroskinin kanssa,
Hän oli vähän yksinkertainen
Koiran nimi oli... (Sharik)

7. Köyhiä nukkeja hakataan ja kidutetaan,
Etsitään taika-avainta
Hänellä on kauhean näköinen
Tämä on lääkäri... (Karabas)

8. Hän on suuri tuhma ja koomikko,
Hänellä on talo katolla
ylpeilevä ja ylimielinen,
Ja hänen nimensä on... (Carlson)

Juontaja: Hyvin tehty, kaverit, arvasit kaikki arvoitukset.
Hyvät vieraat, lapset pitävät kovasti saduista ja nyt he näyttävät sen.

Satun "Nauris" teatralisointi

Juontaja: Ja nyt näytämme sadun "Nauris".
(Lapsi tulee ulos, teeskentelee olevansa isoisä, teeskentelee istuttavansa nauris.)

Isoisä.
Kasvaa, kasva, nauris!
Rakastamme sinua kovasti.
Kasva aikuiseksi, kasva aikuiseksi
Lisää hauskaa meille!

Nauris (juoksu ulos, kyykky alas).
Olen suloinen nauris, olen kasvanut puutarhassa!

Isoisä.
Nauris kasvoi, kasvoi, aluksi se oli kuin hiiri,
Sitten kuin nyrkki, sitten kuin kaksi,
Sitten kuin pääni.
Aika on tullut, ei ole mitään odotettavaa
Meidän täytyy katkaista linja!
(Isoisä jäljittelee ja vetää naurista. Pyyhi hikeä otsaltaan.)

Isoisä. Isoäiti, tule auttamaan!

Isoäiti.
Olen aina valmis auttamaan!
Ah, mikä nauris on kasvanut yhdessä yössä!

Isoisä ja isoäiti.

Isoäiti. Tyttärentytär, tule auttamaan!

Tyttärentytär.
Juokse, juokse, hyppää!
Haluan auttaa teitä kaikkia!

Isoisä, isoäiti ja tyttärentytär.
Vedämme, vedämme, emme voi vetää sitä ulos..

Tyttärentytär. Bug, tule auttamaan!

Bug. Hau! Hau! Hau! Miten voin auttaa!

Isoisä, isoäiti, tyttärentytär ja Bug.
Vedä, vedä, emme voi vetää...
Bug. Kissa, tule auttamaan!

Kissa. Minä-i-u. En voi sietää nauris, mutta autan työssä.

Isoisä, isoäiti, tyttärentytär, ötökkä ja kissa.
Vedä, vedä, emme voi vetää...

Kissa. Hiiri, tule auttamaan!

Hiiri.
Olen vahva hiiri
Nostan nauris ulos hereillä!

Kaikki.
Voi sinä vahva nauris
Älä leiki piilosta
Pois, nauris, kotipuutarhastasi.
Vedä-vetää... ah!
Vei nauris!
(Hahmot kääntyvät katsojaa kohti ja vuorotellen puhuvat.)
Nauris. Vaikka iso nauris
Isoisä. Vaikka istuin lujasti
Isoäiti. Kyllä, teimme töitä yhdessä
Tyttärentytär. Ja emme tarvitse laiskoja ihmisiä!
Bugi ja kissa (yhdessä).
Ja nyt olemme kaikki isoisä...
Hiiri. Otamme nauris lounaaksi.
(He teeskentelevät kantavansa nauris)

Ääniä ja huutoja kuuluu. Baba Yaga juoksee.

Juontaja: Kuka olet ja mistä olet kotoisin?
Baba Yaga: Häpeä, he eivät anna minun mennä juhliin. Kyllä, kuinka se voisi olla ilman minua, ilman Baba Yagaa, koska satu ei ole satu ja loma ei ole loma. Ja mitä sinä teet?
Juontaja: Olemme menossa Kirjan syntymäpäiväjuhliin.
Baba Yaga: Kirjat? Oho! Ne eivät ole maukkaita!
Juontaja: Baba Yaga, syövätkö he kirjoja? Lapsemme lukevat kirjoja. Luetko Baba Yaga -kirjoja, tiedätkö runoja tai satuja?
Baba Yaga: Tottakai tiedän! (Puuttuneena). Nimeää satuja, lapset korjaavat virheet satujen nimissä
"Turkin prinsessa"
"Cockerel - kultainen paimen"
"Doggystyle"
"Sivka-koppi"
"Sisko Alyonushka ja veli Nikitushka"
"kirves nuudelit"

Juontaja: Ay-yay-yay, sekoitit kaiken! Mikä sotku päässäsi.
Baba Yaga: Te kaikki nauratte, ja minä teen hyviä tekoja. Lensin äskettäin metsän yli, katson - roskat makaavat. Ja laitoin sen pussiin.
Hän ottaa laukusta tavaroita, lapset kutsuvat sadun sankariksi.
Tohveli - Cinderella
Avain - Pinocchio
Sulka - Firebird
Peili - Äitipuoli
Punahilkka - Punahilkka
Lämpömittari - Dr. Aibolit
Tynnyri hunajaa - Nalle Puh
Muna - Hen Ryaba

Juontaja: Baba Yaga ei ole roskaa, vaan satujen sankarien esineitä. He ovat varmasti menettäneet ne. Muista antaa ne.
Baba Yaga: annan sen, annan sen! (katsoi ympärilleen). Ja lapset - kuinka monta lasta! Vai niin! Mitä tekisin?
Juontaja:Älä ole töykeä, isoäiti.
Baba Yaga: Mitä teit, mummo, kyllä ​​mummo. Olen Baba Yaga, ymmärrätkö? Ehkä haluan tehdä jotain hyvää. Joten keksin... Kokoon - kokoan kaikki kaverit ja tanssin pienten ankanpoikien tanssia.

Pienten ankkojen tanssi

Tanssin lopussa Baba Yaga menetti siveltimen, johtaja löytää sen.

Juontaja: Baba Yaga menetit jotain.
Baba Yaga: Tämä on maaginen sivellin. Varastin sen Taiteilijalta.
Baba Yaga, piilossa, lähtee.
Juontaja: Taiteilija piirtää siveltimellä kuvituksia kirjoille.
Lapsi: Kuin sateenkaarisadun taikuri,
Taiteilijalla on siveltimiä ja maaleja,
Miracle - paletti, maalausteline ja kankaat,
Piirtää kauniita kuvia.

Peli "Kerää kuvitus satulle"
2 joukkuetta, tasomaisia ​​satujen sankarihahmoja. Kaikki sankarit sekoitetaan pöydälle. Lapset arvaavat teoksen ja juoksevat yksi kerrallaan valitakseen oikean hahmon ja kiinnittääkseen sen flanelligraafiin.

Juontaja: Kaverit, kuinka huomaamattomasti vitseillä, peleillä pääsimme kirjaan State.

Musiikki "Visiting a satu" soi, Kirja tulee näkyviin.

Kirja: Hyvää iltapäivää rakkaat ystäväni! Minä olen iloinen nähdessäni sinut!
Juontaja: Rakas kirja, me, päiväkodin "Romashka" lapset, tulimme toivottamaan sinulle hyvää syntymäpäivää.

Juontaja: Rakas Kirja, lapsemme rakastavat kirjoja, he tietävät kirjan käsittelysäännöt. Jokaisella lapsella on suosikkikirja.
Kirja: Ja mitä? Nimeä ne.

Lapset nimeävät suosikkikirjansa.

Juontaja: Lahjaksi sinulle lapset ovat valmistaneet runoja.

Lapsi:
Kirja auttaa vaikeina aikoina
Ja hän antaa meille aina neuvoja.
Tietomme lisääntyy
Kysymyksiin vastataan.
Lapsi:
Hän puhuu hiljaa
Mutta se on ymmärrettävää ja tylsää.
Puhut hänen kanssaan useammin
Sinusta tulee neljä kertaa älykkäämpi.

Kirja: Kaverit, mitä sananlaskuja tai sanontoja tiedät kirjasta?

Joka lukee paljon, tietää paljon.
Kirja on kuin vesi: tie murtuu kaikkialta.
Talo ilman kirjaa on talo ilman sielua.
Kirja on tiedon lähde.

Kirja: Aivan oikein, kaverit, kirjat, kuten viisaat hyvät ystävät, esittelevät sinut hämmästyttävään ja kauniiseen maailmaan - he puhuvat maasta ja avaruudesta, lasten elämästä maassamme ja muissa maissa, esittelevät sinut luonnon maailmaan, puhuvat kasvien, eläinten ja lintujen elämää.

Juontaja: Rakas kirja, lapsemme tietävät myös lauluja kirjoista. Nyt he täyttävät sen.

Laulu kirjasta. (Mammothin laulun säveleen)

Kirja: Kiitos rakkaat ystäväni lahjoista.
Te tytöt, te pojat
Toivon, että tulet toimeen kirjan kanssa ja ole ystäviä!
Anna rakkauden hyvän kirjan
Asuu kanssasi!

Juontaja: Kiitos, kirja, hyvistä neuvoista. Ja meidän on aika palata päiväkotiin. Sanotaanpa taikasanat. Sulje silmäsi ja toista: "Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, takaisin päiväkotiin"

Lapset toistavat sanoja, musiikki soi, kirja lähtee.

Toteutettu kattava ohjelma: Koulutusohjelma päiväkodissa.

Likimääräinen kattava teemakohtainen koulutustyösuunnitelma päiväkodin vanhemmassa ryhmässä aiheesta:

"Kansainvälinen lastenkirjapäivä" (huhtikuun 2. viikko)

Kohde:

1. Tutustua lapsille paperin ja kirjojen historiaan.
2. Paljasta tietoa lasten saduista erilaisten pelien avulla; kehittää ajattelua, kykyä arvata arvoituksia, keksiä omia.
3. Ota vanhemmat mukaan yhteiseen luovuuteen Kirjaviikon puitteissa;
4. Kasvata halua jatkuvaan kommunikointiin kirjan kanssa ja huolellista asennetta siihen.

Lopputapahtumat: "Lasten kirjat" - esittely käsinkirjoitetuista kirjoista, jotka on tehty yhdessä vanhempien kanssa. (Pyydä vanhempia ja lapsia keksimään pieni satu ja järjestämään se kirjailijan "vauvakirjaan").

Ohjeet kehitystä	Kognitiivinen puhe	Sosio-henkilökohtainen	Taiteellista ja esteettistä	Fyysinen kehitys
Koulutusalueet	Viestintä	Kognitio	Lukeminen ohut litraa	Sosialisointi	Työ	Turvallinen- ness	taiteellinen luominen	Musiikki	Fyysinen harjoittelu	Terveys
Erilaisia liitos toimintaa	Keskustelu lasten kanssa aiheesta "suosikkikirjani" Sanapeli "Assosiaatioketju" Huomiopeli "Puhelin" tilannekohtainen keskustelu "Pitäisikö minun säästää kirjat?" Vähän liikkuva peli "We emme sano, mutta näytämme" Lastenlaulujen laulaminen (kokoelma "Venäjän kansanlauluja") Lapsikirjailijoiden muotokuvien tutkiminen Pelitilanteita aiheesta "Arvaa kuka minä olen", "Valitse suosikkihahmojesi oikeat ominaisuudet" dramatisointipeli "Kun se tulee, se vastaa" Keskustelua aiheesta “Paras lahja ystävälle” Kirjallinen tietokilpailu K. Chukovskin teoksista. tilannekohtainen keskustelu "Juhlimme kansainvälistä lastenkirjapäivää." Tutkittujen säkeiden ilmeikäs lukeminen	"Kuinka kirja syntyi? " Lastenkirjat " Lasten kirjailijat "Kaunokirjallisuuden lukeminen" "Kirjat ovat ystäviämme" (Vauvankirjojen näyttely).	Marshakin, Chukovskin, Charushinin, Barton teosten lukeminen.	Roolipeli "Kirjasto" Rakennuspeli "Rakenna kirjastoa" Kuutiot, palapelit, jotka perustuvat A.S.n satuihin. Pushkin. Roolipeli "Kirjakauppa"	Työtä kirjanurkassa (kirjakorjaus) Työ kirjan "Knizhkina sairaala" ("hoidetaan" -kirjat lapsille) nurkassa.		Piirustus "Piirrä kuvitus" (A. Barton "Lelut" -kirjan suunnitteluun), "Cubs" (poke)Esitys aiheesta: "Ensiapu"	Musiikilliset didaktiset pelit: äänenkorkeuskuulon kehittäminen Musiikillisen muistin kehittäminen: Arvaa laulu, Opi työ	Alustavien käsitysten muodostuminen terveellisistä elämäntavoista	Tilannekeskustelu "Asento - kaunis selkä"
Luominen riippumattomuuden edellytykset toimintaa lapset Vuorovaikutus perheen kanssa	Lasten kirjanäyttelyn "Niin erilaisia ​​kirjoja" luominen. Attribuuttien esittely teatteripeleissä "Lasten satujen sankarit". Kuuluisten kuvittajien näyttelyn järjestäminen lapsille, jotka perustuvat venäläisiin satuihin, lasten tarinoihin. Tutustuminen kirjojen vuosipäiviin: 65 vuotta vanha - Marshak S. "Väärä fiktio" 1947 85 vuotta vanha - Marshak S.Ya. runo "Mail" 1927 50 vuotta vanha - Tokmakova I.P. "Puut" 1962 55 vuotta vanha - Charushin E. "Tomkasta" 1957 95 vuotta vanha - Chukovsky K.I. "Krokotiili" 1917 90 vuotta vanha - Chukovsky K.I. "Moydodyr" 1922 90 vuotta vanha - Chukovsky K.I. "Torakka" 1922 Pyydä vanhempia puhumaan lapsilleen heidän lapsuuden suosikkikirjoistaan. Pyydä vanhempia piirtämään lastensa kanssa kansi suosikkisadulleen.

Kyselylomake vanhemmille

Joo; ei.

Joo; Ei; joskus.

Joo; Ei; en tiedä.

Joo; Ei; en tiedä.

Joo; ei.

Joo; ei.

Kyselylomake vanhemmille

Rakkaat vanhemmat! Ole hyvä ja vastaa tämän kyselyn kysymyksiin. Mielipiteesi on meille erittäin tärkeä.

1. Onko sinulla kirjastoa kotona ja millainen se on?

Useita kirjahyllyjä; kirjahylly; hyllyt kirjoja; muu

2. Onko lapsellasi oma kirjahylly tai kirjanurkkaus?

Joo; ei.

3. Kuinka usein luet kirjoja lapsellesi?

Joka päivä; joka ilta ennen nukkumaanmenoa; kun kysytään; joskus.

4. Nimeä lapsesi suosikkikirjat

5. Nimeä joitakin teoksia, jotka olet äskettäin lukenut lapsellesi:

6. Puhutko lapsesi kanssa lukemastasi?

Joo; Ei; joskus.

7. Voiko lapsesi nimetä äskettäin kanssasi lukemia kirjoja?

Joo; Ei; en tiedä.

8. Mitä runoilijoita ja kirjailijoita lapsesi tuntee?

9. Voiko lapsesi kertoa uudelleen otteen suosikkisadusta tai -teoksesta?

Joo; Ei; en tiedä.

10. Tilaatko lastenlehtiä? Mikä?

11. Minkä ikäisenä lapsen pitäisi mielestäsi oppia lukemaan?

Joo; ei.

13. Lukeeko lapsesi lastenkirjoja yksin?

Joo; ei.

Kiitos yhteistyöstäsi!

Metodologinen kehitys "Lasten kirjan päivä"

Interaktiivinen vapaa-aika vanhemmille esikouluikäisille lapsille

Neustupova Ekaterina Sergeevna, Pietarin Kalininsky-alueen GBDOU:n päiväkodin nro 6 vanhempi opettaja

Tarkoitus: tuoda iloa, luoda iloinen juhlatunnelma, osoittaa kirjan tärkeys ihmisen elämässä, kirjan luovuttamattomuus ihmisten sosiokulttuurisessa kehityksessä,

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• antaa tietoa tästä lomasta, kirjan historiasta
• lujittaa tietoa lastenkirjailijoista ja runoilijoista

Kehitetään:

• edistää kiinnostuksen muodostumista kirjoihin, kaunokirjallisiin teoksiin.
• Näytä lapsille loman sosiaalinen merkitys - Lastenkirjapäivä
• kehittää luovuuden elementtejä, oppia käyttämään lukemaasi muussa toiminnassa (leikkisä, tuottava, kommunikaatiossa)
• kehittää itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta, taiteellista ja esteettistä makua
• antaa tietoa kaunokirjallisuuden lukemisen tärkeydestä

Koulutuksellinen:

• Kasvata kykyä kuunnella ja ymmärtää eri genren teoksia, ilmaista tunteita.
• kasvattaa tarkkuutta, ystävällisyyttä ja välittävä ja huolellista asennetta kirjaan

Käytetyt tekniikat: ICT,

Materiaalit ja varusteet: mediaprojektori esityksellä, kirjoja, muovailuvahaa ja pinoja lapsille, visuaalisia materiaaleja, paperia, tuohta, kiviä, savea, ohuita levyjä, vahaa, henkilamppu vahan lämmittämiseen, narut tai köydet kirjojen tekemiseen.

Vapaa-ajan aktiviteetit: dia 1

Isäntä: Hei kaverit! Tänään puhumme kirjasta. Mikä on kirja? Miksi ihmiset tarvitsevat kirjoja? Tarvitseeko eläinmaailma kirjoja? (lasten vastaukset)

Johdatus: Aivan oikein, kaverit, vain ihminen tarvitsee kirjoja oppiakseen jotain uutta, tietääkseen kaiken kaikesta maailmassa. (Lukee runon)

Kaverit, mitä sananlaskuja tai sanontoja tiedät kirjoista? (lasten vastaukset)

Isäntä: Tiesitkö, että kirjat eivät aina olleet samanlaisia ​​kuin nyt? Mistä kirjat mielestäsi on tehty? (lasten vastaukset)

Esittelijä: Kirjan historia juontaa juurensa kaukaiseen menneisyyteen. Eri kansat ovat tulleet kirjoittamiseen eri tavoin, käyttämällä kirjoittamiseen erilaisia ​​materiaaleja: kiveä, luuta, puuta, metallia, silkkiä, nahkaa, maissinvarsia. (Johtaja puhuu diojen kautta)

Muinaisina aikoina KIVI oli kirjoitusmateriaali. Ensimmäiset piirustukset primitiivisistä taiteilijoista löydettiin luolien seiniltä. Myöhemmin kiviin, kivilaattoihin ja pilareihin kaiverrettiin lakeja, kuninkaiden nimiä, ikimuistoisia tapahtumia.

Sitten oli savikirjat - vanhimmat. Vielä pehmeästä ja märästä savesta puristettiin sana-ikoni terävällä tikulla. Sitten lankku kuivattiin ja poltettiin uuneissa, kuten kattiloissa. Savilaatat olivat kooltaan 32x32 cm ja paksuus 2,5 cm - aito litteä tiili. Kymmenestä ja joskus sadasta näistä sivuista syntyi kirja. Tällaisia ​​kirjoja kirjoitettiin muinaisissa Mesopotamian ja Assyrian osavaltioissa.

Ja naapurivaltiossa Egyptin osavaltiossa kirjoja valmistettiin PAPYRUKSISTA - jokiruokosta, jolla oli korkea ja paksu runko, leikattiin nauhoiksi ja kuivattiin. Ne kirjoitettiin tikuilla, kastettiin musteella tai värillisillä maaleilla. Sitten arkit liimattiin yhteen ja kirjasta tuli pitkä rulla. Pituus yleensä noin 6 m. Lukemisen jälkeen kirjakäärö käärittiin putkeen ja säilytettiin erikoiskotelossa.

Papyrus korvattiin uudella kirjoitusmateriaalilla - PERGAMENTilla.

Muinaisessa Pergamonin osavaltiossa se tehtiin eläinten nahoista. Se voidaan kirjoittaa molemmille puolille. Pergamenttiarkki taitettiin puoliksi ja saatiin neljä sivua. Kreikan kielellä korttelia kutsuttiin "tetradot" ja yhdessä he tekivät muistikirjan. Useita näistä vihkoista ommeltiin yhteen ja hankittiin kirja, johon voi kirjoittaa ja piirtää, ja sitä kutsuttiin koodiksi. Ulkonäöltään koodeksi muistuttaa modernia kirjaa. Yhden kirjan kirjoittamiseen tarvittiin kokonainen lammaslauma. Kirja on kirjoitettu käsin useita vuosia.

Muinaisella Venäjällä he kirjoittivat koivun kuoreen - BEREST. Merkit kiinnitettiin kuoreen luutangolla, jonka yläosassa oli silmä, jonka läpi vedettiin nauha. Tanko oli ripustettu hihnaan.

2. vuosisadalla e. PAPERI keksittiin Kiinassa. Se oli halvempaa materiaalia. Cai Lun keksi paperin. Hän löysi tavan valmistaa paperia mulperipuun kuituisesta sisäkuoresta. Kiinalaiset oppivat murskaamaan kuoren vedessä kuitujen erottamiseksi, sitten he kaatoivat seoksen tarjottimille, joiden pohjassa oli pitkiä, kapeita bambukaistaleita. Kun vesi valui, pehmeät lakanat asetettiin kuivumaan tasaiselle pinnalle. Tähän tarkoitukseen käytettiin bambua ja vanhoja rättejä. Kiinalaiset ovat säilyttäneet paperituotannon salaisuuden 800 vuoden ajan. Mikään kirjoitusmateriaali ei ole saanut sellaista tunnustusta kuin paperi.

Eri maissa he alkoivat luoda kokonaisia ​​työpajoja kirjojen julkaisemiseen. Tätä työtä pidettiin erittäin tärkeänä ja kunniakkaana. Ensimmäiset käsinkirjoitettujen kirjojen tekijät olivat munkit. Kirjoittaja kirjoitti kirjain kirjaimelta, rivi riviltä. Ja taiteilijat täyttivät sivut piirustuksilla. Otsikko oli kirjoitettu hienolla kosketuksella. Sitten kirja "pukeutunut" sidottu, koristeltu hopealla ja jalokivillä. Kirjat olivat aitoja taideteoksia.

Isäntä: Kaverit, haluaisitteko tehdä kirjan itse?

Puinen kirja ilmestyi noin 1. vuosisadalla jKr. Se valmistettiin seuraavasti: sulaa vahaa kaadettiin sivuille - levyille ja sen ollessa pehmeää ne tasoittivat sitä. He kirjoittivat kovettuneeseen vahaan terävällä tikulla. Useita levyjä yhdistettiin johdolla kirjaksi.

Nyt yritämme tehdä sellaisen kirjan.

(Johtaja lapsiryhmän kanssa tekee itsenäisesti kirjan).

Ensimmäinen painokone

Saksalainen mestari Johannes Gutenberg, joka keksi ensimmäisen painokoneen, avasi uuden aikakauden kirjateollisuudessa. Alle vuodessa painettiin 300 Raamatun kirjaa, kun aiemmin kirjan kopioiminen kesti jopa 10 vuotta.

Vuonna 1563 tsaari Ivan Julma perusti ensimmäisen valtion painotalon Moskovaan ja ensimmäiset venäläiset painetut kirjat loivat Pyhän Nikolai Gostuzhskin kirkon diakoni Ivan Fedorov ja hänen työtoverinsa Pjotr ​​Timofejevitš Mstislavets. Moskovassa, lähellä Kitay-Gorodin muuria, jossa ensimmäinen kirjapaino sijaitsi, on Ivan Fedorovin muistomerkki.

Ensimmäinen venäläinen painettu kirja

Moderaattori: katsokaa, kaverit, mistä monimutkaisista nykyaikaisista painokoneista kirjoja tehdään tällä hetkellä.

Esittäjä: vastaa, mitä voidaan tehdä tavallisesta paperista?

dia 13-18

Johtava: ja nyt, kaverit, katsokaa mitä poikkeuksellisia kirjoja maailmassa on.

Kultaisen kirjan löysivät amerikkalaiset arkeologit, jotka tekivät kaivauksia Sri Lankassa. Sen sivut on valmistettu puhtaasta kullasta. Arvokkaisiin arkkeihin on kaiverrettu yhden muinaisen intialaisen runon teksti.

Bulgarialaisesta Vratsan kylästä kotoisin oleva seppä Angel Kostov valmisti 4 kg painavan, 18x22 cm:n metallikirjan, jonka 22 sivulla on maailmankuuluja Gabrovo-vitsejä, aforismeja ja sananlaskuja.

Maailman kalleinta kirjaa pidetään nyt "Raamattu" Gutenberg, julkaistu vuonna 1455. Yhdestä pergamentille painetusta kopiosta amerikkalainen Wallber maksoi 350 000 dollaria vuonna 1926. Nyt se sijaitsee Washington DC:ssä Kongressin kirjastossa.

Suurin kirja

Tämä kirja sisältää 37 painettua karttaa, jotka julkaistiin vuonna 1660 erityisesti silloiselle Englannin kuninkaalle Charles II:lle. Ehdottomasti kaikki sen ajan ihmiskunnan tieto ja ideat maailmasta on ikuistettu näihin 37 kuvaan maasta. Historioitsijat ovat jo tutkineet kirjaa useammin kuin kerran, se sisältää rikkaimmat tiedot tuolta ajalta. Kaikki kartastot ovat itse asiassa seinäkarttoja, joiden mitat ovat 1,9 x 1,75 ja jotka on siististi päärretty ja koristeltu runsaasti.

Isäntä: Ja nyt, kaverit, haluaisimme kuulla, mitä runoja kirjoista tiedät. (Lapset lukevat runoja)

Dia 20-25

Isäntä: Mitä lastenkirjailijoita ja runoilijoita ja mitä teoksia tunnet?

Leikitään vähän. Sinulle annetaan tehtävä: muistaa sadun nimi sen sankarin mukaan.

Dia 27-29

Ohjaaja ottaa esiin kirjan ilman kuvia ja värikkäitä kuvituksia ja näyttää sen lapsille.

Kaverit, miten nämä kirjat eroavat toisistaan? (lasten vastaukset). Aivan oikein, tässä kirjassa on värikkäitä kuvia. Kuka piirtää kuvia kirjoihin? Kyllä, niin, kuvittajat. Mitä kuvittajia tunnet?

Diaesityksen tarinoita.

Isäntä: Ja nyt kaverit, vertaa näitä kahta kirjaa. Näyttää vanhan, repeytyneen kirjan ja uuden. Miten nämä kirjat eroavat toisistaan? (lasten vastaukset) Se on oikein kaverit. Ja jotta kirjat pysyisivät uusina ja kauniina pitkään, kirjojen käsittelyyn on olemassa säännöt. Tunnetko heidät? Dia tarina.

Isäntä: Kerro minulle, kaverit, millaiset tilat nämä ovat? Aivan oikein, tällaisia ​​huoneita kutsutaan kirjastoiksi. Sana "kirjasto" tuli sanoista "biblio" - kirja ja "teka" - varastointi. Toisin sanoen kirjasto on kirjojen arkisto. Mitä varten kirjastot ovat? (lasten vastaukset). Aivan oikein, kaverit, voit lainata kirjan kirjastosta lukeaksesi sen. Loppujen lopuksi luemme paljon koko elämämme aikana, emmekä pysty pitämään kaikkia lukemiamme kirjoja kotona. Siksi ihmiset luovat kirjastoja ja käyttävät niitä.

Dia 32-33

Isäntä: Ja nyt, kaverit, esittelen teille kirjoille ja lukemiselle omistetut monumentit. Lisää dioista.

Isäntä: Ja nyt yritetään ratkaista ristisanatehtävä kirjoista ja lukemisesta. Selvitämme, kuinka kuuntelit ja mitä opit tämänpäiväisestä keskustelustamme.

1. sana: Mihin materiaaliin kirjoitettiin terävillä tikuilla, jotka oli kiinnitetty vyöhön vanhoina aikoina Venäjällä? (Tuohi)
2. sana: Lastenkirjailija, joka kirjoitti hauskoja tarinoita Dunnosta? Nicholas... (Nosov)
3. Sana: Paras opetus on... (Lukeminen)
4. sana: kirjojen säilytys (Kirjasto)
5. sana: Ensimmäisen venäläisen kirjapainon sukunimi (Fjodorov)
6. sana: Lastenkirjailija, joka sävelsi runosarjan leluista. (Barto)
7. sana: Materiaali, josta kirjat on tehty. (Paperi)
8. sana: Parhaat ystävämme elämään, tämä on - (kirjat) MUSIIKKI (TOUSH)

Hyvin tehty kaverit, ratkaisitte koko ristisanatehtävän. Osaat siis kuunnella tarkasti ja muistaa kuulemasi.

Johtaja: Nyt, tämän päivän lomamme lopussa, kaverit laulavat meille laulun kirjoista

Ohjaaja lukee sitten runon

Kilpailu "KERÄÄ SANANLASKU"

1. Leipä ravitsee kehoa, kun lennät siivillä.
2. Kultaa louhitaan maasta ja se kutsuu itseään.
3. Lukutaidoton on kuin sokea, mutta kirja on mieli.
4. Kirja onnen koristaa, saada mielen.
5. Kirja ei ole piparkakku, mutta kirja avaa silmät.
6. Kirja ei ole lentokone, se loistaa kirkkaammin kuin tähdet.
7. Hyvä kirja, mutta onnettomuus lohduttaa.
8. Kirjan kanssa tietää ja kaukaisiin maihin kantaa mukanaan.
9. Luet kirjaa ja tieto tulee kirjoista.

Kilpailu "KERÄÄ SANANLASKU"

1. Leipä ravitsee kehoa, ja kirja ravitsee mieltä.
2. Kultaa louhitaan maasta ja tietoa louhitaan kirjoista.
3. Lukutaidoton on kuin sokea, mutta kirja avaa hänen silmänsä.
4. Onnellisuuden kirja koristaa ja onnettomuudessa lohduttaa.
5. Kirja ei ole piparkakku, vaan kutsuu itseensä.
6. Kirja ei ole lentokone, mutta se vie sinut kaukaisiin maihin.
7. Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti.
8. Kirjan tunteminen - mielen saaminen.
9. Kirjan lukeminen on kuin lentämistä siivillä.

Sovellus:

materiaalit, joita voidaan käyttää lisäksi vapaa-ajan toiminnassa:

Sinun ei tarvitse kerjätä siskoasi.
"No, lue toinen sivu" .
Sinun ei tarvitse soittaa
Ei tarvitse odottaa

Linnut visertävät äänekkäästi.
Kevät tänään
Lasten silmät kukkivat.
Rakasta kirjalomaa

Sekä tytöt että pojat.
Kirja on totta
Kirja on ensimmäinen
Kirja on lapsen paras ystävä.

Emme voi elää ilman kirjaa
Emme voi elää ilman kirjaa! -
Kaikki kaverit puhuvat.

(Z. Bychkov)

Kirjailija

Olemme kaikki ystävällisiä kirjojen kanssa:
Sekä sinä että minä olemme lukijoita.
Ja tietysti tiedämme
Mitä heidän kirjoittajansa kirjoittavat?

Ei ole helppoa olla kirjailija
Kuin muusikko
Varmista, että sinulla on
Täällä tarvitaan lahjakkuutta.

Kuten missä tahansa ammatissa,
Tässä heidän salaisuutensa:
Kirjassa on sankari
Tarkkaan juonen mukaan.

Hän ei tiedä kuuhun,
Lähetä kuin taikuri
Ja maaginen maa
Saa sinut rakastamaan.

Siitä tulevat meille:
Nalle Puh, Malvina,
Aibolit, virtahepo,
Rohkea Chippolino.

Täällä pöydän ääressä
Heidän syntymäpaikkansa
Herää eloon kynän alle
Kaikki heidän seikkailunsa.

Tässä on lisätty rivi,
Ja kirja on valmis...
Lue se varmasti
Tytöt ja pojat!

Äiti lukee minulle kirjaa
Pupusta ja ketusta...
Olisin kuullut sodasta
Vain äitini on tyttö.

Hän varmaan kyllästyy
Eli jopa haukottelee.
Okei, huomenna sodasta
Isä lukee iltaisin.

Ja tänään on kyse pupusta
Ja nallekarhusta.
Ainakin hiirestä, ainakin kohoumasta -
Ei haittaa vaikka kirja on olemassa!

(A. Kornilov)

Kirjan salaisuudet

Jos haluat tietää paljon
Noudata neuvoa.
Opi tunnistamaan
Kirjan salaisuudet.

Eikä ole turhia kirjoja.
Jos nopea lentokone
Ryntäsi taivaalle

Lentäjä tietää salaisuutensa.
Hän opetti häntä.
Jokaisella kirjalla on oma salaisuutensa
Eikä ole turhia kirjoja.

Jos äiti on lounaalla
Keittää kaalikeittoa ja puuroa,
Hänellä on oma salaisuutensa
Myös erittäin tärkeä.

Tunne kaikki tytöt
Tiedä, kaikki pojat:
Jokaisella kirjalla on oma salaisuutensa!
Kaikki lukevat kirjoja!

(L. Guselnikova)

Hyvä kirja, kumppanini, ystäväni,
Vapaa-aika on mielenkiintoista kanssasi.
Meillä on hauskaa yhdessä
Ja hiljalleen puhumme.

Puhut minulle rohkeiden teoista,
Maan salaisuuksista ja planeettojen liikkeestä -
Sinussa ei ole mitään käsittämätöntä.
Opetat olemaan totuudenmukainen ja rohkea,

Luonto, ihmiset, joita ymmärtää ja rakastaa.
Rakastan sinua, suojelen sinua,
En voi elää ilman hyvää kirjaa.

Nimitys "Metodellinen työ esikoulussa"

Koulutusalue: « Lukemalla kaunokirjallisuutta.

Projektin teema:"Johdatus S.Yan työhön. Marshakin vanhemman esikouluikäiset lapset "

Projektin merkitys

Nykyaikaiset vanhemmat kiinnittävät vain vähän huomiota Neuvostoliiton lasten runoilijoiden ja kirjailijoiden työhön, koska he pitävät heidän teoksiaan vanhentuneina eikä kiinnostavina 2000-luvun lapsille. Tällä projektilla haluan todistaa S. Ya. Marshakin runojen, niiden musikaalisuuden, rytmin ja poikkeuksellisen huumorin merkityksen ja nykyaikaisuuden.

Hankkeen tavoite:Esiopetuslaitoksen vanhemman ryhmän lapsille tutustuminen Neuvostoliiton lastenrunoilijan S. Ya. Marshakin työhön.

Projektin tavoitteet:

1. Tutustuttaa lapsille S. Ya. Marshakin lapsuusvuosiin.
2. Esittele lapsille S. Ya. Marshakin pääteoksia:"matkatavarat", "Tarina tyhmästä hiirestä""Tarina älykkäästä hiirestä""Missä varpunen ruokaili?","Niin hajamielinen""Sateenkaari", "Vstanka-Vstanka","Ympäri vuoden" "Lapset häkissä""Ball", "Merry Score", "Cat's House", arvoituksia.
3. S. Ya. Marshakin runojen oppiminen kokoelmista "Lapset häkissä" ja "Ympäri vuoden".
4. Valmista ja suorita roolipeli "Station", joka perustuu runoon "matkatavarat" suunnitteluelementeillä, sekä motivoi lapsia täyttämään "Auto" -sovellus ja tee sitten iso juna.
5. Käy keskustelu kadun käyttäytymissäännöistä runon "Pallo" perusteella kävelylle.
6. Valmista ja suorita urheilutoimintaa runon "Älykkään hiiren tarinat" perusteella.
7. Suorita GCD matemaattisten perusesitysten muodostamisesta runon "Merry Account" avulla.
8. Keskustelu unen eduista ja hoito-ohjelman noudattamisesta runon "Roly-Vstanka" perusteella.
9. Muodostaa ajatuksia vuodenaikojen muutoksista runon "Ympäri vuoden" mukaan.
10. Opi piirtämään sateenkaari tarkkailemalla värimaailmaa luettuasi runon "Rainbow-Arc".
11. Täydennä kuvituksia S. Ya. Marshakin runoihin yhdessä vanhempien kanssa.
12. Tehdä attribuutteja ja maisemia lavastusta varten.
13. Valmista dramatisointi runosta "Niin hajamielinen."

Hankkeen osallistujat: esikoulujen vanhemman ryhmän lapset,oppilaiden vanhemmat,kasvattaja Berestneva I.N.

Projektin tyyppi: Luova. /menetelmän mukaan/Menetelmä luovan kognitiivisen ajattelun kehittämiseen/ osallistujamäärän mukaan/ ryhmä /keston mukaan/ Lyhyt.

Liite 1. Projekti "Johdatus S. Ya. Marshakin työhön."